‫المركز الجهوي لمهن التربية و التكوين جهة الدار البيضاء الكبرى‬

‫التعليم الدار البيضاء‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربية و‬

‫الفرع اإلقليمي الحي الحسني‬

‫شبكة تقويم الوضعية المهنية‪- .‬مادة االجتماعيات‪-‬‬

‫االستاذ(ة) المطبق(ة)‪:‬‬ ‫اسم االستاذ(ة) المتدرب(ة)‪:‬‬
‫المستوى الدراسي‪:‬‬ ‫المؤسسة التطبيقية‪:‬‬
‫تاريخ اإلنجاز‪:‬‬ ‫الموضوع‪:‬‬ ‫المكون‪:‬‬

‫درجات التمكن‬ ‫المؤشرات‬ ‫المعايير‬

‫د‬ ‫ب ج‬ ‫أ‬ ‫‪:‬مدى قدرة االستاذ(ة) المتدرب(ة) على‬
‫‪‬‬ ‫إعداد الجذاذة )شكال و مضمونا(‬
‫تسطير األهداف التعليمية و تصريفها عبر أنشطة مالئمة‬
‫تدبير المقاطع التعليمية‬ ‫المالءمة‬
‫تطابق األنشطة و مستوى المتعلمين و المتعلمات العقلي و المعرفي‬
‫التوزيع المالئم للغالف الزمني مع األنشطة‬
‫اقتراح أنشطة مطابقة للمنهاج الدراسي و مراعية لخصوصيات المادة‬
‫توظيف مضامين تساعد المتعلمين و المتعلمات على بناء تعلماتهم‬
‫توفير المعينات الديداكتيكية و تنويعها‬ ‫قابلية اإلنجاز‬
‫التواصل مع المتعلمين و المتعلمات‪ :‬انصات’ تشجيع’احترام الرأي‬
‫تنشيط جماعة الفصل (مراعاة الفروق الفردية)‬
‫مراعاة التسلسل و التدرج في تدبير المقاطع التعلمية‬
‫مراعاة الترابط بين الموارد و األنشطة‬
‫التعلي‪....‬ل المنطقي للح‪....‬دث الت‪....‬اريخي أو التفس‪....‬ير العلمي للظ‪....‬واهر‬ ‫االنسجام‬
‫الجغرافية‬
‫مراعاة شخصية المتعلم(ة) و انتمائه(ها) الوطني‬
‫اإللمام بموارد المادة و حسن توظيفها‬
‫توظيف المفاهيم و المصطلحات الخاصة بالمادة‬
‫تنويع األسئلة من حيث الصياغة و درجة الصعوبة‬ ‫االستخدام‬
‫تنويع أنشطة التعلم‬ ‫السليم ألدوات‬
‫استثمار تمثالت المتعلمين و المتعلمات‬ ‫المادة‬
‫استنباط المعارف انطالقا من توظيف المعينات الديداكتيكية‬
‫االلتزام بخطوات دراسة الوثائق‬
‫تميز األنشطة المقترحة‬
‫تميز في األداء‬
‫تحيين المعلومات‬
‫االنفرادية‬
‫استعمال تكنولوجيا اإلعالم و التواصل‬

‫مالحظات واقتراحات فردية أو جماعية‪:‬‬