Page 1 of 17

ANNEX C3. EDUCATIONAL INNOVATION MONITORING AND TRACKING TEMPLATE

By: Dionisio B. Chavez Jr., EdD, PhD
SEPS, Planning and Research

Innovation Title: PROYEKTONG UNLAD BASA

Scope: SCHOOL LEVEL Year Conducted: S.Y 2022-2023
Duration of Implementation: YEARLY IMPLEMENTATION School: CABUNAO ELEMENTARY SCHOOL
Innovator/s: RENELOU V. LOPEZ, MA. SHIELA A. LOPEZ
Innovation
Innovation Description Innovation Statement Timeline Conclusion Recommendations
Output/Outcomes
Ang inobasyon sa Ang pangkalahatang layunin ng S.Y 2022-2023 1. Mapaunlad ang On-going On-going
pagbasa ng paaralang inobasyon ay magkaroon ang kasanayan sa pagbasa ng
elementarya ng Cabunao ay bawat mag-aaral ng mga mag-aaral
pinangalanang Proyektong ugali/kawilihan sa pagbasa  Nauunawaan ang
Unlad Basa (Adhikain sa (reading habit) dahil ito’y ugnayan ng simbolo at
Pagbasa’y Paigtingin, magreresulta upang magkaroon ng mga tunog
Dunong ay Palawakin). sila ng pag-unlad sa kanilang  Naisasagawa ang
akademikong pagganap, katatasan mapanuring pagbasa
Bawat mag-aaral ay sa gramatika at mas malawak na upang mapalawak ang
may kinabibilangang yugto o kaalaman at karunungan. talasalitaan
Key Stages upang  Naipamamalas ang
magkaroon ang mga guro ng Ang mga tiyak na layunin iba’t ibang kasanayan
pokus sa mga gawaing naman ay ang mga sumusunod:
upang makilala at
kanilang ipapagawa at mabasa ang mga
1. Mapapaunlad ang kasanayan
isasagawa ng mga bata. pamilyar at di-
at maiangat ang antas ng
pagbasa ng mga mag-aaral na pamilyar na salita
Ang mga mag-aaral
nabibilang sa Full Refresher,  Naipamamalas ang
sa Baitang 1-3 na nasa antas
Moderate Refresher (Baitang kamalayan sa mga
ng Full Refresher at
1-3 ) at Frustration (Baitang bahagi ng aklat at sa
Moderate Refresher at ang
4-6) ugnayan ng simbolo at
mga mag-aaral sa Baitang 4-
2. Matutukoy ang mga wika
6 na nasa antas ng Frustration
suliraning nagpapahirap sa  Naisasagawa ang
 Page 2 of 17

(Pagkabigo) ay sasailalim sa mga mag-aaral sa kanilang mapanuring pagbasa

programang ito. pagbasa sa iba’t ibang uri ng
3. Maisasagawa ang mga teksto at napalalawak
Ang unang yugto o stratehiya at teknik upang ang talasalitaan
Key Stage 1 na matugunan ang mga suliranin 2. Maiangat ang antas ng
kinabibilangan ng Baitang 1- sa pagbasa pagbasa nga mga bata
3 ay nakapokus sa 4. Mamomonitor/masubaybayan 3. Maikintal sa puso’t
gawaing:”Pagbasa ay Ituro ang kaunlaran ng proyekto sa isipan ng mga bata ang
mo, Aaralin Ko”. Sa pamamagitan ng pagbibigay pagmamahal sa pagbasa
yugtong ito, lubos na ng pagsusulit (CRLA para sa
pagsasanay ang dapat na Baitang 1-3) at PHIL-IRI para
isasagawa ng mga guro sa sa Baitang 4-6 at paggamit ng
kaniyang mga mag-aaral mga kasangkapan sa
dahil ito ay starting point o pagtataya (Assessment Tool)
foundation skills ng
pagkatuto ng mga bata sa
pagbasa. Ang pagkilala sa
mga letra at mga tunog nito,
pagbubuo ng mga simpleng
salita, parirala at
pangungusap, pagtutukoy sa
kahulugan at pagbabasa ng
tekstong may pang-unawa ay
mga kasanayang dapat na
malilinang sa mga bata ng
mga Baitang 1-3 upang sila
ay maging GRADE READY
bilang resulta ng kanilang
CRLA.

Ang ikalawang yugto

naman o Key Stage 2 na
 Page 3 of 17

kinabibilangan ng Baitang 4-
6 ay nakapokus sa gawaing:
“Pagbasa ay Sinanay,
Kaalama’y Tagumpay”. Sa
yugtong ito, ang pagsasanay
sa pagbasa ay mas lalo pang
paiigtingin at palalawakin
upang ito’y maghatid sa mga
mag-aaral sa antas ng
pagbasa na Malaya o
independent readers. Ang
mga kasanayan gaya ng
pagsasagot sa katanungan
batay sa tekstong binasa,
pagpapahayag ng sariling
opinyon batay sa
pagkakaunawa sa binasa at
pagkukuwentong muli sa
nabasang teksto ay
napakahalagang makamtan
ng bawat mag-aaral.

Ang mga materyal na

gagamitin sa inobasyon para
sa Baitang 1-3 ay
magmumula sa ABC+
Support Package (Basa
wordless picture books and
leveled readers, Bloom-
developed decodable and
leveled readers) at iba pang
supplementary reading
 Page 4 of 17

materials. Bukod dito, ang

reading corners/reading area
ng klasrum ay aayusin at
lalagyan ng mga babasahin,
flashcards at word wall
upang dito ipagpatuloy ng
mga bata ang kanilang
pagkatuto sa pagbabasa sa
kanilang libreng oras.

Para naman sa
Baitang 4-6, ang materyal na
gagamitin ay ang
Pagpapaunlad sa Kasanayan
sa Pagbasa, PHIl-IRI
passages at iba pa. Ibabalik
ng guro ang paggamit nito
dahil isa ito sa mga
standardized reading test na
naging mabisang panukat rin
sa antas ng pagbasa ng mga
mag-aaral. Sa reading park
din isasagawa ang iba pang
sesyon sa pagbasa at
malayang makagagamit ang
mga bata ng mga reading
materials ayon sa baitang na
kanilang kinabibilangan.

Bukod sa paggamit
ng mga reading area at
pagsasagawa ng mga reading
 Page 5 of 17

sessions sa reading park,

magkakaroon ng tinatawag
na reading buffet kung saan
may ihahandang mesa sa
labas ng bawat klasrum sa
lahat ng seksiyon at baitang.
Nakalagay sa ibabaw nito
ang iba’t reading materials
kabilang na ang ABC+
Support Packages, mga
piling kuwento mula sa
PHIL-IRI at Pagpapaunlad sa
Kasanayan sa Pagbasa,
Marungko Approach reading
materials at iba pa. Pipili ang
mga bata ng isa o dalawang
materyal at iuuwi niya ito sa
kanilang bahay at pag-
aaralan. Kinabukasan,
isasauli niya ang mga ito at
magkakaroon ng harapang
pagbasa sa pagitan ng mga
mag-aaral at kanilang guro.
Gagamit ang mga mag-aaral
ng Reading Log o
Kuwaderno
ng Bokabularyo na
pagsusulatan ng mga salita
na kanilang napag-aralan ng
araw na iyon. Ang reading
buffet ng bawat klasrum ay
gagawing habitual upang mas
 Page 6 of 17

lalong pahahalagahan ng mga

mag-aaral ang kanilang
pagkatuto sa pagbasa.

Prepared by: Recommending Approval: Approved:

DENNIS G. DEVELOS, PhD

RENELOU V. LOPEZ MA. SHIELA A. LOPEZ DIONISIO B. CHAVEZ, JR., EdD, PhD Assistant Schools Division Superintendent &
Lead Innovator Co-Innovator SEPS, Planning and Research Officer-In-Charge, Office of the SDS

Conformed by:

ROSEMARIE A. MAHINAY
Principal I

EDUCATIONAL INNOVATION SUSTAINABILITY PLAN

Innovation Description Innovation Statement Timeline Resources Needed Persons Involved Sustainability Plan
Ang inobasyon sa Ang pangkalahatang S.Y 2022-2023 Financial Resources Teachers Ang PROYEKTONG
pagbasa ng paaralang layunin ng inobasyon ay needed for: Pupils UNLAD BASA ay may

elementarya ng Cabunao ay magkaroon ang bawat mag-
pinangalanang Proyektong aaral ng ugali/kawilihan sa
Unlad Basa (Adhikain sa pagbasa (reading habit) dahil
Pagbasa’y Paigtingin,ito’y magreresulta upang
Dunong ay Palawakin). magkaroon sila ng pag-unlad sa
kanilang akademikong
Bawat mag-aaral ay pagganap, katatasan sa
may kinabibilangang yugto gramatika at mas malawak na
o Key Stages upang kaalaman at karunungan.
magkaroon ang mga guro
ng pokus sa mga gawaing Ang mga tiyak na
kanilang ipapagawa at layunin naman ay ang mga
sumusunod:
isasagawa ng mga bata.
1. Mapapaunlad ang
Ang mga mag-aaral
kasanayan at maiangat
sa Baitang 1-3 na nasa antas
ang antas ng pagbasa
ng Full Refresher at
ng mga mag-aaral na
Moderate Refresher at ang nabibilang sa Full
mga mag-aaral sa Baitang
Refresher, Moderate
4-6 na nasa antas ng
Refresher (Baitang 1-3 )
Frustration (Pagkabigo) ay
at Frustration (Baitang
sasailalim sa programang
4-6)
ito.
2. Matutukoy ang mga
suliraning nagpapahirap sa
Ang unang yugto o
mga mag-aaral sa kanilang
Key Stage 1 na
pagbasa
kinabibilangan ng Baitang
3. Maisasagawa ang mga
1-3 ay nakapokus sa
stratehiya at teknik upang
gawaing:”Pagbasa ay
matugunan ang mga
Ituro mo, Aaralin Ko”. Sa
suliranin sa pagbasa
yugtong ito, lubos na
4. Mamomonitor/
pagsasanay ang dapat na
Page 7 of 17
Parents pinagbabatayang datos na
1. Reproduction of reading nakatulong upang ang
materials inobasyong ito ay nabuo at
2. Prizes to be given to
ganap na ipagpapatupad sa
pupils
3. Capacity-building for papasok na Taong
teachers Panuruan 2022-2023. Ang
tanging layunin nito ay
mapaunlad ang antas ng
pagbasa ng mga mag-aaral
mula sa Baitang 1-6 at
mabigyan ng karampatang
interbensyon ang mga
kabataang napabilang sa
lebel na Moderate at Full
Refresher (Baitang 1-3) at
Frustration o Pagkabigo
(Baitang 4-6).
Ang regular na
pagsusubaybay ng mga
guro sa bawat kwarter at
ang paggamit ng
assessment tool sa pagbasa
ay dapat na isasagawa
upang malaman ang mga
bagay na pagtutuunan nang
pansin at ang resulta ng
interbensiyon kung may
pag-unlad/pag-usad bang
nangyari.
Bukod dito,

isasagawa ng mga guro sa
kaniyang mga mag-aaral
dahil ito ay starting point o
foundation skills ng
pagkatuto ng mga bata sa
pagbasa. Ang pagkilala sa
mga letra at mga tunog nito,
pagbubuo ng mga simpleng
salita, parirala at
pangungusap, pagtutukoy sa
kahulugan at pagbabasa ng
tekstong may pang-unawa
ay mga kasanayang dapat
na malilinang sa mga bata
ng mga Baitang 1-3 upang
sila ay maging GRADE
READY bilang resulta ng
kanilang CRLA.
Ang ikalawang
yugto naman o Key Stage 2
na kinabibilangan ng
Baitang 4-6 ay nakapokus
sa gawaing: “Pagbasa ay
Sinanay, Kaalama’y
Tagumpay”. Sa yugtong
ito, ang pagsasanay sa
pagbasa ay mas lalo pang
paiigtingin at palalawakin
upang ito’y maghatid sa
mga mag-aaral sa antas ng
Page 8 of 17
masubaybayan ang magsasagawa ang paaralan
kaunlaran ng proyekto sa ng mga gawaing maaaring
pamamagitan ng magbibigay kontribusyon
pagbibigay ng pagsusulit sa ikatatagumpay ng
(CRLA para sa Baitang 1- programa. Ilan sa mga ito
3) at PHIL-IRI para sa ay ang mga sumusunod:
Baitang 4-6 at paggamit ng
mga kasangkapan sa 1. Magkaroon ng
pagtataya (Assessment quarterly meeting sa mga
Tool) magulang upang kanilang
malaman ang progress
report ng kanilang mga
anak sa pagbasa at maiuulat
din sa pagpupulong ang
mga pagdadaanang
proseso/interbensiyon na
gagawin ng kanilang mga
anak sa tulong at gabay nila
upang mapaunlad ang
kanilang kasanayan sa
pagbasa.
2. Magsagawa ng
profiling ng mga bata
tungkol sa lebel ng pagbasa
na kanilang kinabibilangan
upang mabigyan sila ng
akmang estratehiya sa
pagbasa.
3. Magsagawa ng
assessment strategies sa
 Page 9 of 17

pagbasa na Malaya o bawat kwarter upang

independent readers. Ang malaman kung may pag-
mga kasanayan gaya ng unlad bang nangyari sa
pagsasagot sa katanungan kanilang pagkatuto sa
batay sa tekstong binasa, pagbasa
pagpapahayag ng sariling
opinyon batay sa 4. Magkaroon ng
pagkakaunawa sa binasa at retooling o technical
pagkukuwentong muli sa support/assistance ang mga
nabasang teksto ay guro sa pamamagitan ng
napakahalagang makamtan pagdalo sa mga webinars,
ng bawat mag-aaral. seminar-workshops at mga
pagpupulong ukol sa
Ang mga materyal pagbasa
na gagamitin sa inobasyon
para sa Baitang 1-3 ay 5. Pagkilala sa
magmumula sa ABC+ kakayahan ng guro sa
Support Package (Basa pagpapatupad ng programa
wordless picture books and at ang naging kontribusyon
leveled readers, Bloom- nito upang tulungan ang
developed decodable and mga bata na makabasa at
leveled readers) at iba pang mapaunlad ang antas ng
supplementary reading kanilang pagbasa
materials. Bukod dito, ang
reading corners/reading area 6. Pagkilala at
ng klasrum ay aayusin at pagbibigay parangal sa mga
lalagyan ng mga babasahin, magulang na naging
flashcards at word wall kaagapay ng mga guro sa
upang dito ipagpatuloy ng pagpapatupad ng programa
mga bata ang kanilang
pagkatuto sa pagbabasa sa 7. Pagbibigay
parangal sa mga mag-aaral
 Page 10 of 17

kanilang libreng oras. na may malaking pag-unlad

sa pagbasa
Para naman sa
Baitang 4-6, ang materyal
na gagamitin ay ang
Pagpapaunlad sa Kasanayan
sa Pagbasa, PHIl-IRI
passages at iba pa. Ibabalik
ng guro ang paggamit nito
dahil isa ito sa mga
standardized reading test na
naging mabisang panukat
rin sa antas ng pagbasa ng
mga mag-aaral. Sa reading
park din isasagawa ang iba
pang sesyon sa pagbasa at
malayang makagagamit ang
mga bata ng mga reading
materials ayon sa baitang na
kanilang kinabibilangan.

Bukod sa paggamit
ng mga reading area at
pagsasagawa ng mga
reading sessions sa reading
park, magkakaroon ng
tinatawag na reading buffet
kung saan may ihahandang
mesa sa labas ng bawat
klasrum sa lahat ng
seksiyon at baitang.
Nakalagay sa ibabaw nito
 Page 11 of 17

ang iba’t reading materials

kabilang na ang ABC+
Support Packages, mga
piling kuwento mula sa
PHIL-IRI at Pagpapaunlad
sa Kasanayan sa Pagbasa,
Marungko Approach
reading materials at iba pa.
Pipili ang mga bata ng isa o
dalawang materyal at iuuwi
niya ito sa kanilang bahay
at pag-aaralan.
Kinabukasan, isasauli niya
ang mga ito at magkakaroon
ng harapang pagbasa sa
pagitan ng mga mag-aaral at
kanilang guro. Gagamit ang
mga mag-aaral ng Reading
Log o Kuwaderno
ng Bokabularyo na
pagsusulatan ng mga salita
na kanilang napag-aralan ng
araw na iyon.

Ang reading buffet ng

bawat klasrum ay gagawing
 Page 12 of 17

habitual upang mas lalong

pahahalagahan ng mga
mag-aaral ang kanilang
pagkatuto sa pagbasa.
Prepared by: Recommending Approval: Approved:

DENNIS G. DEVELOS, PhD

RENELOU V. LOPEZ MA. SHIELA A. LOPEZ DIONISIO B. CHAVEZ, JR., EdD, PhD Assistant Schools Division Superintendent &
Lead Innovator Co-Innovator SEPS, Planning and Research Officer-In-Charge, Office of the SDS

Conformed by:

ROSEMARIE A. MAHINAY
Principal I

EDUCATIONAL INNOVATION ANNUAL ACCOMPLISHMENT REPORT

Success Indicators
(Based on 4 Pillars of Basic Education)
Innovation Description Innovation Statement Timeline Innovation Output/Outcomes
Access, Equity, Quality, Resiliency and
Well-Being, and Governance

Ang inobasyon sa pagbasa ng
paaralang elementarya ng
Cabunao ay pinangalanang
Proyektong Unlad Basa
(Adhikain sa Pagbasa’y
Paigtingin, Dunong ay
Palawakin).
Bawat mag-aaral ay may sa gramatika at mas malawak na
kinabibilangang yugto o Key kaalaman at karunungan.
Stages upang magkaroon ang
mga guro ng pokus sa mga
gawaing kanilang ipapagawa at naman ay ang mga sumusunod:
isasagawa ng mga bata.
Ang mga mag-aaral sa
Baitang 1-3 na nasa antas ng
Full Refresher at Moderate
Refresher at ang mga mag-
aaral sa Baitang 4-6 na nasa
antas ng Frustration
(Pagkabigo) ay sasailalim sa
programang ito.
Ang unang yugto o Key
Stage 1 na kinabibilangan ng
Baitang 1-3 ay nakapokus sa
gawaing:”Pagbasa ay Ituro
mo, Aaralin Ko”. Sa yugtong
ito, lubos na pagsasanay ang
dapat na isasagawa ng mga pagsusulit (CRLA para sa Baitang 1-
guro sa kaniyang mga mag- 3) at PHIL-IRI para sa Baitang 4-6
Ang pangkalahatang layunin ng
inobasyon ay magkaroon ang
bawat mag-aaral ng
ugali/kawilihan sa pagbasa
(reading habit) dahil ito’y
magreresulta upang magkaroon
sila ng pag-unlad sa kanilang
akademikong pagganap, katatasan
Ang mga tiyak na layunin
1. Mapapaunlad ang
kasanayan at maiangat ang
antas ng pagbasa ng mga
mag-aaral na nabibilang sa
Full Refresher, Moderate
Refresher (Baitang 1-3 ) at
Frustration (Baitang 4-6)
2. Matutukoy ang mga suliraning
nagpapahirap sa mga mag-
aaral sa kanilang pagbasa
3. Maisasagawa ang mga
stratehiya at teknik upang
matugunan ang mga suliranin
sa pagbasa
Mamomonitor/masubaybayan ang
kaunlaran ng proyekto sa
pamamagitan ng pagbibigay ng
Page 13 of 17
S.Y 2022-2023 1. Napaunlad ang kasanayan sa PILLAR 3 QUALITY
pagbasa ng mga mag-aaral
IO3.1 Learners attained Stage 1 learning
 Nauunawaan ang ugnayan ng
standards of fundamental reading and numeracy
simbolo at ng mga tunog skills
 Naisasagawa ang mapanuring
pagbasa upang mapalawak ang
talasalitaan SO3.3: Achieved specific percentage of learners
attained nearly proficient level or better in stage
 Naipamamalas ang iba’t ibang
1 learning standards of (a) reading (English &
kasanayan upang makilala at Filipino), (b) Mother Tongue, (c) numeracy by
mabasa ang mga pamilyar at di- 2028.
pamilyar na salita \
 Naipamamalas ang kamalayan sa
mga bahagi ng aklat at sa ugnayan
IO3.2 Learners attain Stage 2 (Grade 6) learning
standards of literacy & numeracy skills and
ng simbolo at wika apply 21st century skills to various situations
 Naisasagawa ang mapanuring
pagbasa sa iba’t ibang uri ng
SO3.4: specific percentage of learners attained
teksto at napalalawak ang
nearly proficient level or better in stage 2 (Grade
talasalitaan
6) learning standards of (a) literacy (English &
Filipino), (b) numeracy by 2028.
2. Naiangat ang antas ng pagbasa
nga mga bata SO3.3: Achieved specific percentage of learners
attained nearly proficient level or better in stage
3. Naikintal sa puso’t isipan ng mga 1 learning standards of (a) reading (English &
bata ang pagmamahal sa pagbasa Filipino), (b) Mother Tongue, (c) numeracy by
2028.
 Page 14 of 17

aaral dahil ito ay starting point at paggamit ng mga kasangkapan sa

o foundation skills ng pagtataya (Assessment Tool)
pagkatuto ng mga bata sa
pagbasa. Ang pagkilala sa mga
letra at mga tunog nito,
pagbubuo ng mga simpleng
salita, parirala at pangungusap,
pagtutukoy sa kahulugan at
pagbabasa ng tekstong may
pang-unawa ay mga
kasanayang dapat na
malilinang sa mga bata ng mga
Baitang 1-3 upang sila ay
maging GRADE READY
bilang resulta ng kanilang
CRLA.

Ang ikalawang yugto

naman o Key Stage 2 na
kinabibilangan ng Baitang 4-6
ay nakapokus sa gawaing:
“Pagbasa ay Sinanay,
Kaalama’y Tagumpay”. Sa
yugtong ito, ang pagsasanay sa
pagbasa ay mas lalo pang
paiigtingin at palalawakin
upang ito’y maghatid sa mga
mag-aaral sa antas ng pagbasa
na Malaya o independent
readers. Ang mga kasanayan
gaya ng pagsasagot sa
katanungan batay sa tekstong
 Page 15 of 17

binasa, pagpapahayag ng
sariling opinyon batay sa
pagkakaunawa sa binasa at
pagkukuwentong muli sa
nabasang teksto ay
napakahalagang makamtan ng
bawat mag-aaral.

Ang mga materyal na

gagamitin sa inobasyon para sa
Baitang 1-3 ay magmumula sa
ABC+ Support Package (Basa
wordless picture books and
leveled readers, Bloom-
developed decodable and
leveled readers) at iba pang
supplementary reading
materials. Bukod dito, ang
reading corners/reading area ng
klasrum ay aayusin at lalagyan
ng mga babasahin, flashcards
at word wall upang dito
ipagpatuloy ng mga bata ang
kanilang pagkatuto sa
pagbabasa sa kanilang libreng
oras.

Para naman sa Baitang

4-6, ang materyal na gagamitin
ay ang Pagpapaunlad sa
Kasanayan sa Pagbasa, PHIl-
IRI passages at iba pa. Ibabalik
 Page 16 of 17

ng guro ang paggamit nito

dahil isa ito sa mga
standardized reading test na
naging mabisang panukat rin sa
antas ng pagbasa ng mga mag-
aaral. Sa reading park din
isasagawa ang iba pang sesyon
sa pagbasa at malayang
makagagamit ang mga bata ng
mga reading materials ayon sa
baitang na kanilang
kinabibilangan.

Bukod sa paggamit ng
mga reading area at
pagsasagawa ng mga reading
sessions sa reading park,
magkakaroon ng tinatawag na
reading buffet kung saan may
ihahandang mesa sa labas ng
bawat klasrum sa lahat ng
seksiyon at baitang. Nakalagay
sa ibabaw nito ang iba’t
reading materials kabilang na
ang ABC+ Support Packages,
mga piling kuwento mula sa
PHIL-IRI at Pagpapaunlad sa
Kasanayan sa Pagbasa,
Marungko Approach reading
materials at iba pa. Pipili ang
mga bata ng isa o dalawang
materyal at iuuwi niya ito sa
 Page 17 of 17

kanilang bahay at pag-aaralan.

Kinabukasan, isasauli niya ang
mga ito at magkakaroon ng
harapang pagbasa sa pagitan ng
mga mag-aaral at kanilang
guro. Gagamit ang mga mag-
aaral ng Reading Log o
Kuwaderno
ng Bokabularyo na
pagsusulatan ng mga salita na
kanilang napag-aralan ng araw
na iyon.
Ang reading buffet ng bawat
klasrum ay gagawing habitual
upang mas lalong pahahalagahan
ng mga mag-aaral ang
kanilangpagkatuto sa pagbasa.
Prepared by: Recommending Approval: Approved:

DENNIS G. DEVELOS, PhD

RENELOU V. LOPEZ MA. SHIELA A. LOPEZ DIONISIO B. CHAVEZ, JR., EdD, PhD Assistant Schools Division Superintendent &
Lead Innovator Co-Innovator SEPS, Planning and Research Officer-In-Charge, Office of the SDS

Conformed by:

ROSEMARIE A. MAHINAY
Principal I