Download as docx, pdf, or txt
Download as docx, pdf, or txt
You are on page 1of 14

RPH APR 2023

MINGGU: 03 HARI: ISNIN TARIKH: 03.04.2023

Masa/Kelas/Mata 08:00AM – 09:00AM / 3 RAJIN


Pelajaran MATEMATIK

Tajuk SUKATAN DAN GEOMETRI


7.0 RUANG

Standard Murid dibimbing untuk…


Kandungan 7.3 Poligon Sekata

Standard Murid berupaya untuk…


Pembelajaran 7.3.1 Mengenal pasti bentuk poligon sekata bagi pentagon, heksagon dan oktagon

Objektif Murid mengenal pasti ciri-ciri bentuk poligon sekata


Pelajaran

Kriteria Kejayaan a) Mencirikan poligon sekata [3@4 soalan]


b) Menentukan poligon sekata bagi ciri-ciri yang dinyatakan [3@4 soalan]

Aktiviti 1. Aplikasi poligon sekata dalam kehidupan seharian [5 minit]


2. Bilang dua-dua, tiga-tiga, lima-lima, tujuh-tujuh [5 minit]

3. Akt 1: Ciri-ciri Poligon Sekata [15 minit]


- bilangan sisi lurus yang sama panjang
- bilangan bucu

4. Akt 2: Siapa Saya? [15 minit]


- ciri-ciri poliogon sekata
- murid mengenal pasti nama poligon sekata

5. Penilaian: Peta buih [10 minit]


- Ciri-ciri Poligon Sekata

6. Lembaran Kerja [10 minit]

KBAT / EMK KBAT: Penggunaan Prisma dalam kehidupan seharian


Kemahiran I-Think: Jadual  prisma vs bukan prisma
Pembelajaran /
Nilai / i-THINK

BBM A4, marker

Refleksi _____ / _____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan
atau pengukuhan.
_____ / _____ orang murid belum menguasai objektif pembelajaran dan diberi sesi
pembetulan/latihan pemulihan.

Catatan
RPH APR 2023

MINGGU: 03 HARI: ISNIN TARIKH: 03.04.2023

Masa/Kelas/Mata 10:30AM – 11:30AM / 5 RAJIN


Pelajaran MATEMATIK

Tajuk SUKATAN DAN GEOMETRI


6.0 RUANG

Standard Murid dibimbing untuk…


Kandungan 6.3 Perimeter dan luas

Standard Murid berupaya untuk…


Pembelajaran 6.3.1 Menentukan perimeter gabungan dua bentuk poligon sekata hingga lapan
sisi termasuk segi tiga sudut tegak, segi tiga sama kaki dan segi empat
tepat

Objektif Murid menentukan perimeter gabungna dua bentuk poligon sekata hingga lapan
Pelajaran sisi

Kriteria Kejayaan a) Menentukan perimeter bagi sebarang bentuk poligo [3@4 soalan]
b) Menentukan perimeter gabungan dua bentuk poligon [3@4 soalan]

Aktiviti 1. Aplikasi perimeter dalam kehidupan seharian [5 minit]


2. Bilang dua-dua, tiga-tiga, lima-lima, tujuh-tujuh [5 minit]

3. Akt 1: Perimeter 1 Poligon [15 minit]


- operasi “+”
- ukuran keliling bentuk

4. Akt 2: Perimeter Gabungan Poligon [15 minit]


- kenal pasti sisi yang tidak perlu
- ukuran keliling gabungan bentuk sahaja

5. Penilaian: langkah-langkah pengiraan perimeter poligon [10 minit]


- Perimeter 1 poligon vs perimeter gabungan poligon
6. Lembaran Kerja [10 minit]

KBAT / EMK KBAT: Aplikasi poligon sekata dalam kehidupan seharian


Kemahiran I-Think: Peta jadual: Poligon Sekata vs Poligon Tak Sekata
Pembelajaran /
Nilai / i-THINK

BBM A4, marker

Refleksi _____ / _____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan
atau pengukuhan.
_____ / _____ orang murid belum menguasai objektif pembelajaran dan diberi sesi
pembetulan/latihan pemulihan.
Catatan

RPH APR 2023

MINGGU: 03 HARI: ISNIN TARIKH: 03.04.2023

Masa/Kelas/Mata 12:00PM – 01:00PM / 5 TEKUN


Pelajaran MATEMATIK

Tajuk SUKATAN DAN GEOMETRI


6.0 RUANG

Standard Murid dibimbing untuk…


Kandungan 6.3 Perimeter dan luas

Standard Murid berupaya untuk…


Pembelajaran 6.3.1 Menentukan perimeter gabungan dua bentuk poligon sekata hingga lapan
sisi termasuk segi tiga sudut tegak, segi tiga sama kaki dan segi empat
tepat

Objektif Murid menentukan perimeter gabungna dua bentuk poligon sekata hingga lapan
Pelajaran sisi

Kriteria Kejayaan a) Menentukan perimeter bagi sebarang bentuk poligo [3@4 soalan]
b) Menentukan perimeter gabungan dua bentuk poligon [3@4 soalan]

Aktiviti 1. Aplikasi perimeter dalam kehidupan seharian [5 minit]


2. Bilang dua-dua, tiga-tiga, lima-lima, tujuh-tujuh [5 minit]

3. Akt 1: Perimeter 1 Poligon [15 minit]


- operasi “+”
- ukuran keliling bentuk

4. Akt 2: Perimeter Gabungan Poligon [15 minit]


- kenal pasti sisi yang tidak perlu
- ukuran keliling gabungan bentuk sahaja

5. Penilaian: langkah-langkah pengiraan perimeter poligon [10 minit]


- Perimeter 1 poligon vs perimeter gabungan poligon
6. Lembaran Kerja [10 minit]

KBAT / EMK KBAT: Aplikasi poligon sekata dalam kehidupan seharian


Kemahiran I-Think: Peta jadual: Poligon Sekata vs Poligon Tak Sekata
Pembelajaran /
Nilai / i-THINK

BBM A4, marker


Refleksi _____ / _____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan
atau pengukuhan.
_____ / _____ orang murid belum menguasai objektif pembelajaran dan diberi sesi
pembetulan/latihan pemulihan.

Catatan

RPH APR 2023

MINGGU: 03 HARI: SELASA TARIKH: 04.04.2023

Masa/Kelas/Mata 07:30AM – 08:30AM / 6 TEKUN


Pelajaran MATEMATIK

Tajuk PERKAITAN DAN ALGEBRA


7.0 Koordinat, nisbah dan kadaran

Standard Murid dibimbing untuk…


Kandungan 7.1 Koordinat pada sukuan pertama

Standard Murid berupaya untuk…


Pembelajaran 7.1.1 Menentukan jarak mengufuk dan mencancang antara dua lokasi berdasarkan
skala yang diberi

Objektif Murid menentukan jarak mengufuk dan jarak mencancang antara dua lokasi
Pelajaran berdasarkan skala yang diberi

Kriteria Kejayaan a) Menentukan jarak mengufuk antara dua lokasi. [3@4 soalan]
b) Menentukan jarak mencancang antara dua lokasi. [3@4 soalan]
c) Menentukan jumlah jarak antara dua lokasi [3@4 soalan]

Aktiviti 1. Aplikasi koordinat dalam kehidupan seharian [5 minit]


Komunikasi 2. Kotak 100 [5 minit]
PPT/Nilai
Kooperatif 3. Akt 1: Jarak mengufuk dan mencancang [15 minit]
Kreatif Kritis - dari ___ ke ____
Gallery Walk - ____unit
Kolaboratif 4. Akt 2: Jumlah jarak antara dua lokasi [15 minit]
- jarak mengufuk
e-learning
- jarak mencancang
Kooperatif
Peta titi/ Komunikasi
5. Penilaian: Peta Titi [10 minit]
- jarak mengufuk vs jarak mencancang
- antara dua lokasi
6. Lembaran Kerja [10 minit]

KBAT / EMK KBAT: Penggunaan koordinat dalam kehidupan seharian


Kemahiran I-Think: Peta titi  jarak mengufuk vs jarak mencancang
Pembelajaran /
Nilai / i-THINK
BBM A4, marker

Refleksi _____ / _____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan
atau pengukuhan.
_____ / _____ orang murid belum menguasai objektif pembelajaran dan diberi sesi
pembetulan/latihan pemulihan.

Catatan

RPH APR 2023

MINGGU: 03 HARI: SELASA TARIKH: 04.04.2023

Masa/Kelas/Mata 09:00AM – 09:30AM / 3 RAJIN


Pelajaran MATEMATIK

Tajuk SUKATAN DAN GEOMETRI


7.0 RUANG

Standard Murid dibimbing untuk…


Kandungan 7.2 Prisma dan bukan prisma

Standard Murid berupaya untuk…


Pembelajaran 7.2.1 Membandingkan prisma dan bukan prisma berdasarkan permukaan, tapak,
bucu dan tepi

Objektif Murid membuat perbandingan antara prisma dengan bukan prisma berdasarkan
Pelajaran ciri-cirinya

Kriteria Kejayaan a) Mencirikan prisma dan bukan prisma [3@4 soalan]


b) Menentukan sama ada prisma atau bukan prisma dengan sebab [3@4 soalan]

Aktiviti 1. Aplikasi bentuk prisma dalam kehidupan seharian [5 minit]


Komunikasi 2. Bilang dua-dua, tiga-tiga, lima-lima, tujuh-tujuh [5 minit]
PPT/Nilai
Kooperatif 3. Akt 1: Ciri-ciri Prisma [5 minit]
Kreatif Kritis - permukaan/ tapak/ bucu/ tepi
Gallery Walk - lukis  label
Kolaboratif
4. Akt 2: Prisma vs Bukan Prisma [5 minit]
e-learning
- murid menyatakan kenapa prisma
Kooperatif
Peta titi/ Komunikasi
- murid menyatakan kenapa bukan prisma

5. Penilaian: Jadual Banding Beza [5 minit]


- Prisma vs Bukan Prisma
6. Lembaran Kerja [5 minit]

KBAT / EMK KBAT: Penggunaan Prisma dalam kehidupan seharian


Kemahiran I-Think: Jadual  prisma vs bukan prisma
Pembelajaran /
Nilai / i-THINK

BBM A4, marker

Refleksi _____ / _____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan
atau pengukuhan.
_____ / _____ orang murid belum menguasai objektif pembelajaran dan diberi sesi
pembetulan/latihan pemulihan.

Catatan

RPH APR 2023

MINGGU: 03 HARI: SELASA TARIKH: 04.04.2023

Masa/Kelas/Mata 12:00PM – 01:00PM / 5 RAJIN


Pelajaran MATEMATIK

Tajuk SUKATAN DAN GEOMETRI


6.0 RUANG

Standard Murid dibimbing untuk…


Kandungan 6.1 Poligon sekata

Standard Murid berupaya untuk…


Pembelajaran 6.1.1 Menyatakan ciri-ciri poliogn sekata dengan merujuk kepada sisi, penjuru,
paksi simetri, sudut dan pepenjuru

Objektif Murid menyatakan ciri-ciri poligon sekata


Pelajaran

Kriteria Kejayaan a) Mencirikan poligon sekata [3@4 soalan]


b) Menentukan sama ada poligon sekata atau poligon tak sekata dengan sebab
[3@4 soalan]

Aktiviti 1. Aplikasi bentuk poligon sekata dalam kehidupan seharian [5 minit]


Komunikasi 2. Bilang dua-dua, tiga-tiga, lima-lima, tujuh-tujuh [5 minit]
PPT/Nilai
Kooperatif 3. Akt 1: Ciri-ciri poligon sekata [15 minit]
Kreatif Kritis - sisi/ penjuru/ paksi simetri/ sudut/ pepenjuru
Gallery Walk - lukis  label
Kolaboratif
4. Akt 2: Poligon Sekata vs Poligon Tak Sekata [15 minit]
e-learning
- murid menyatakan kenapa poligon sekata
Kooperatif
Peta titi/ Komunikasi
- murid menyatakan kenapa poligon tak sekata

5. Penilaian: Jadual Banding Beza [10 minit]


- Poligon Sekata vs Poligon Tak Sekata
6. Lembaran Kerja [10 minit]
KBAT / EMK KBAT: Aplikasi poligon sekata dalam kehidupan seharian
Kemahiran I-Think: Peta jadual: Poligon Sekata vs Poligon Tak Sekata
Pembelajaran /
Nilai / i-THINK

BBM A4, marker

Refleksi _____ / _____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan
atau pengukuhan.
_____ / _____ orang murid belum menguasai objektif pembelajaran dan diberi sesi
pembetulan/latihan pemulihan.

Catatan

RPH APR 2023

MINGGU: 03 HARI: RABU TARIKH: 05.04.2023

Masa/Kelas/Mata 07:30AM – 08:30AM / 3 RAJIN


Pelajaran MATEMATIK

Tajuk SUKATAN DAN GEOMETRI


7.0 RUANG

Standard Murid dibimbing untuk…


Kandungan 7.2 Prisma dan bukan prisma

Standard Murid berupaya untuk…


Pembelajaran 7.2.1 Membandingkan prisma dan bukan prisma berdasarkan permukaan, tapak,
bucu dan tepi

Objektif Murid membuat perbandingan antara prisma dengan bukan prisma berdasarkan
Pelajaran ciri-cirinya

Kriteria Kejayaan a) Mencirikan prisma dan bukan prisma [3@4 soalan]


b) Menentukan sama ada prisma atau bukan prisma dengan sebab [3@4 soalan]

Aktiviti 1. Aplikasi bentuk prisma dalam kehidupan seharian [5 minit]


Komunikasi 2. Bilang dua-dua, tiga-tiga, lima-lima, tujuh-tujuh [5 minit]
PPT/Nilai
Kooperatif 3. Akt 1: Ciri-ciri Prisma [15 minit]
Kreatif Kritis - permukaan/ tapak/ bucu/ tepi
Gallery Walk - lukis  label
Kolaboratif
4. Akt 2: Prisma vs Bukan Prisma [15 minit]
e-learning
- murid menyatakan kenapa prisma
Kooperatif
Peta titi/ Komunikasi
- murid menyatakan kenapa bukan prisma

5. Penilaian: Jadual Banding Beza [10 minit]


- Prisma vs Bukan Prisma
6. Lembaran Kerja [10 minit]

KBAT / EMK KBAT: Penggunaan Prisma dalam kehidupan seharian


Kemahiran I-Think: Jadual  prisma vs bukan prisma
Pembelajaran /
Nilai / i-THINK

BBM A4, marker

Refleksi _____ / _____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan
atau pengukuhan.
_____ / _____ orang murid belum menguasai objektif pembelajaran dan diberi sesi
pembetulan/latihan pemulihan.

Catatan

RPH APR 2023

MINGGU: 03 HARI: RABU TARIKH: 05.04.2023

Masa/Kelas/Mata 09:30AM – 10:00AM / 5 RAJIN


Pelajaran MATEMATIK

Tajuk SUKATAN DAN GEOMETRI


6.0 RUANG

Standard Murid dibimbing untuk…


Kandungan 6.1 Poligon sekata

Standard Murid berupaya untuk…


Pembelajaran 6.1.1 Menyatakan ciri-ciri poliogn sekata dengan merujuk kepada sisi, penjuru,
paksi simetri, sudut dan pepenjuru

Objektif Murid menyatakan ciri-ciri poligon sekata


Pelajaran

Kriteria Kejayaan a) Mencirikan poligon sekata [3@4 soalan]


b) Menentukan sama ada poligon sekata atau poligon tak sekata dengan sebab
[3@4 soalan]

Aktiviti 1. Aplikasi bentuk poligon sekata dalam kehidupan seharian [5 minit]


Komunikasi 2. Bilang dua-dua, tiga-tiga, lima-lima, tujuh-tujuh [5 minit]
PPT/Nilai
Kooperatif 3. Akt 1: Ciri-ciri poligon sekata [15 minit]
Kreatif Kritis - sisi/ penjuru/ paksi simetri/ sudut/ pepenjuru
Gallery Walk - lukis  label
Kolaboratif
4. Akt 2: Poligon Sekata vs Poligon Tak Sekata [15 minit]
e-learning
- murid menyatakan kenapa poligon sekata
Kooperatif
Peta titi/ Komunikasi
- murid menyatakan kenapa poligon tak sekata
5. Penilaian: Jadual Banding Beza [10 minit]
- Poligon Sekata vs Poligon Tak Sekata
6. Lembaran Kerja [10 minit]

KBAT / EMK KBAT: Aplikasi poligon sekata dalam kehidupan seharian


Kemahiran I-Think: Peta jadual: Poligon Sekata vs Poligon Tak Sekata
Pembelajaran /
Nilai / i-THINK

BBM A4, marker

Refleksi _____ / _____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan
atau pengukuhan.
_____ / _____ orang murid belum menguasai objektif pembelajaran dan diberi sesi
pembetulan/latihan pemulihan.

Catatan

RPH APR 2023

MINGGU: 03 HARI: KHAMIS TARIKH: 06.04.2023

Masa/Kelas/Mata 07:30AM – 09:00AM / 5 TEKUN


Pelajaran MATEMATIK

Tajuk SUKATAN DAN GEOMETRI


6.0 RUANG

Standard Murid dibimbing untuk…


Kandungan 6.1 Poligon sekata

Standard Murid berupaya untuk…


Pembelajaran 6.1.1 Menyatakan ciri-ciri poliogn sekata dengan merujuk kepada sisi, penjuru,
paksi simetri, sudut dan pepenjuru

Objektif Murid menyatakan ciri-ciri poligon sekata


Pelajaran

Kriteria Kejayaan a) Mencirikan poligon sekata [3@4 soalan]


b) Menentukan sama ada poligon sekata atau poligon tak sekata dengan sebab
[3@4 soalan]

Aktiviti 1. Aplikasi bentuk poligon sekata dalam kehidupan seharian [5 minit]


Komunikasi 2. Bilang dua-dua, tiga-tiga, lima-lima, tujuh-tujuh [5 minit]
PPT/Nilai
Kooperatif 3. Akt 1: Ciri-ciri poligon sekata [15 minit]
Kreatif Kritis - sisi/ penjuru/ paksi simetri/ sudut/ pepenjuru
Gallery Walk - lukis  label
Kolaboratif
e-learning 4. Akt 2: Poligon Sekata vs Poligon Tak Sekata [15 minit]
Kooperatif - murid menyatakan kenapa poligon sekata
Peta titi/ Komunikasi - murid menyatakan kenapa poligon tak sekata

5. Penilaian: Jadual Banding Beza [10 minit]


- Poligon Sekata vs Poligon Tak Sekata
6. Lembaran Kerja [10 minit]

KBAT / EMK KBAT: Aplikasi poligon sekata dalam kehidupan seharian


Kemahiran I-Think: Peta jadual: Poligon Sekata vs Poligon Tak Sekata
Pembelajaran /
Nilai / i-THINK

BBM A4, marker

Refleksi _____ / _____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan
atau pengukuhan.
_____ / _____ orang murid belum menguasai objektif pembelajaran dan diberi sesi
pembetulan/latihan pemulihan.

Catatan

RPH APR 2023

MINGGU: 03 HARI: KHAMIS TARIKH: 06.04.2023

Masa/Kelas/Mata 10:30AM – 11:30AM / 6 TEKUN


Pelajaran MATEMATIK

Tajuk PERKAITAN DAN ALGEBRA


7.0 Koordinat, nisbah dan kadaran

Standard Murid dibimbing untuk…


Kandungan 7.1 Koordinat pada sukuan pertama

Standard Murid berupaya untuk…


Pembelajaran 7.1.1 Menentukan jarak mengufuk dan mencancang antara dua lokasi berdasarkan
skala yang diberi

Objektif Murid menentukan jarak mengufuk dan jarak mencancang antara dua lokasi
Pelajaran berdasarkan skala yang diberi

Kriteria Kejayaan a) Menentukan jarak mengufuk antara dua lokasi. [3@4 soalan]
b) Menentukan jarak mencancang antara dua lokasi. [3@4 soalan]
c) Menentukan jumlah jarak antara dua lokasi [3@4 soalan]

Aktiviti 1. Aplikasi koordinat dalam kehidupan seharian [5 minit]


Komunikasi 2. Kotak 100 [5 minit]
PPT/Nilai
Kooperatif 3. Akt 1: Jarak mengufuk dan mencancang [15 minit]
Kreatif Kritis - dari ___ ke ____
Gallery Walk - ____unit
Kolaboratif 4. Akt 2: Jumlah jarak antara dua lokasi [15 minit]
e-learning - jarak mengufuk
Kooperatif - jarak mencancang
Peta titi/ Komunikasi
5. Penilaian: Peta Titi [10 minit]
- jarak mengufuk vs jarak mencancang
- antara dua lokasi
6. Lembaran Kerja [10 minit]

KBAT / EMK KBAT: Penggunaan koordinat dalam kehidupan seharian


Kemahiran I-Think: Peta titi  jarak mengufuk vs jarak mencancang
Pembelajaran /
Nilai / i-THINK

BBM A4, marker

Refleksi _____ / _____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan
atau pengukuhan.
_____ / _____ orang murid belum menguasai objektif pembelajaran dan diberi sesi
pembetulan/latihan pemulihan.

Catatan

RPH APR 2023

MINGGU: 03 HARI: JUMAAT TARIKH: 07.04.2023

Masa/Kelas/Mata 07:30AM – 08:00AM / 5 RAJIN


Pelajaran MATEMATIK

Tajuk SUKATAN DAN GEOMETRI


6.0 RUANG

Standard Murid dibimbing untuk…


Kandungan 6.1 Poligon sekata

Standard Murid berupaya untuk…


Pembelajaran 6.1.1 Menyatakan ciri-ciri poliogn sekata dengan merujuk kepada sisi, penjuru,
paksi simetri, sudut dan pepenjuru

Objektif Murid menyatakan ciri-ciri poligon sekata


Pelajaran

Kriteria Kejayaan a) Mencirikan poligon sekata [3@4 soalan]


b) Menentukan sama ada poligon sekata atau poligon tak sekata dengan sebab
[3@4 soalan]

Aktiviti 1. Aplikasi bentuk poligon sekata dalam kehidupan seharian [5 minit]


Komunikasi 2. Bilang dua-dua, tiga-tiga, lima-lima, tujuh-tujuh [5 minit]
PPT/Nilai
Kooperatif 3. Akt 1: Ciri-ciri poligon sekata [15 minit]
Kreatif Kritis - sisi/ penjuru/ paksi simetri/ sudut/ pepenjuru
Gallery Walk - lukis  label
Kolaboratif
e-learning 4. Akt 2: Poligon Sekata vs Poligon Tak Sekata [15 minit]
- murid menyatakan kenapa poligon sekata
Kooperatif
Peta titi/ Komunikasi
- murid menyatakan kenapa poligon tak sekata

5. Penilaian: Jadual Banding Beza [10 minit]


- Poligon Sekata vs Poligon Tak Sekata
6. Lembaran Kerja [10 minit]

KBAT / EMK KBAT: Aplikasi poligon sekata dalam kehidupan seharian


Kemahiran I-Think: Peta jadual: Poligon Sekata vs Poligon Tak Sekata
Pembelajaran /
Nilai / i-THINK

BBM A4, marker

Refleksi _____ / _____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan
atau pengukuhan.
_____ / _____ orang murid belum menguasai objektif pembelajaran dan diberi sesi
pembetulan/latihan pemulihan.

Catatan

RPH APR 2023

MINGGU: 03 HARI: JUMAAT TARIKH: 07.04.2023

Masa/Kelas/Mata 08:30AM – 09:00AM / 5 TEKUN


Pelajaran MATEMATIK

Tajuk SUKATAN DAN GEOMETRI


6.0 RUANG

Standard Murid dibimbing untuk…


Kandungan 6.1 Poligon sekata

Standard Murid berupaya untuk…


Pembelajaran 6.1.1 Menyatakan ciri-ciri poliogn sekata dengan merujuk kepada sisi, penjuru,
paksi simetri, sudut dan pepenjuru

Objektif Murid menyatakan ciri-ciri poligon sekata


Pelajaran

Kriteria Kejayaan a) Mencirikan poligon sekata [3@4 soalan]


b) Menentukan sama ada poligon sekata atau poligon tak sekata dengan sebab
[3@4 soalan]

Aktiviti 1. Aplikasi bentuk poligon sekata dalam kehidupan seharian [5 minit]


Komunikasi 2. Bilang dua-dua, tiga-tiga, lima-lima, tujuh-tujuh [5 minit]
PPT/Nilai
Kooperatif 3. Akt 1: Ciri-ciri poligon sekata [15 minit]
Kreatif Kritis - sisi/ penjuru/ paksi simetri/ sudut/ pepenjuru
Gallery Walk - lukis  label
Kolaboratif
4. Akt 2: Poligon Sekata vs Poligon Tak Sekata [15 minit]
e-learning
- murid menyatakan kenapa poligon sekata
Kooperatif
Peta titi/ Komunikasi
- murid menyatakan kenapa poligon tak sekata

5. Penilaian: Jadual Banding Beza [10 minit]


- Poligon Sekata vs Poligon Tak Sekata
6. Lembaran Kerja [10 minit]

KBAT / EMK KBAT: Aplikasi poligon sekata dalam kehidupan seharian


Kemahiran I-Think: Peta jadual: Poligon Sekata vs Poligon Tak Sekata
Pembelajaran /
Nilai / i-THINK

BBM A4, marker

Refleksi _____ / _____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan
atau pengukuhan.
_____ / _____ orang murid belum menguasai objektif pembelajaran dan diberi sesi
pembetulan/latihan pemulihan.

Catatan

RPH APR 2023

MINGGU: 03 HARI: JUMAAT TARIKH: 07.04.2023

Masa/Kelas/Mata 10:30AM – 11:30AM / 6 TEKUN


Pelajaran MATEMATIK

Tajuk PERKAITAN DAN ALGEBRA


7.0 Koordinat, nisbah dan kadaran

Standard Murid dibimbing untuk…


Kandungan 7.1 Koordinat pada sukuan pertama

Standard Murid berupaya untuk…


Pembelajaran 7.1.1 Menentukan jarak mengufuk dan mencancang antara dua lokasi berdasarkan
skala yang diberi

Objektif Murid menentukan jarak mengufuk dan jarak mencancang antara dua lokasi
Pelajaran berdasarkan skala yang diberi
Kriteria Kejayaan a) Menentukan jarak mengufuk antara dua lokasi. [3@4 soalan]
b) Menentukan jarak mencancang antara dua lokasi. [3@4 soalan]
c) Menentukan jumlah jarak antara dua lokasi [3@4 soalan]

Aktiviti 1. Aplikasi koordinat dalam kehidupan seharian [5 minit]


Komunikasi 2. Kotak 100 [5 minit]
PPT/Nilai
Kooperatif 3. Akt 1: Jarak mengufuk dan mencancang [15 minit]
Kreatif Kritis - dari ___ ke ____
Gallery Walk - ____unit
Kolaboratif 4. Akt 2: Jumlah jarak antara dua lokasi [15 minit]
- jarak mengufuk
e-learning
- jarak mencancang
Kooperatif
Peta titi/ Komunikasi
5. Penilaian: Peta Titi [10 minit]
- jarak mengufuk vs jarak mencancang
- antara dua lokasi
6. Lembaran Kerja [10 minit]

KBAT / EMK KBAT: Penggunaan koordinat dalam kehidupan seharian


Kemahiran I-Think: Peta titi  jarak mengufuk vs jarak mencancang
Pembelajaran /
Nilai / i-THINK

BBM A4, marker

Refleksi _____ / _____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan
atau pengukuhan.
_____ / _____ orang murid belum menguasai objektif pembelajaran dan diberi sesi
pembetulan/latihan pemulihan.

Catatan

You might also like