Professional Documents
Culture Documents
Essentials of Mis 11th Edition Laudon Test Bank
Essentials of Mis 11th Edition Laudon Test Bank
Test Bank
Visit to download the full and correct content document:
https://testbankdeal.com/download/essentials-of-mis-11th-edition-laudon-test-bank/
Essentials of MIS 11th Edition Laudon Test Bank
1) Senior management is responsible for directing the day-to-day activities of the business.
Answer: FALSE
Diff: 1 Page Ref: 43
AACSB: Application of knowledge
CASE: Comprehension
Learning Objective: 1 - What major features of a business are important for understanding the
role of information systems?
2) Operational-level manufacturing systems deal with the firm's long-term manufacturing goals,
such as where to locate a new plant.
Answer: FALSE
Diff: 2 Page Ref: 43
AACSB: Analytical thinking
CASE: Analysis in terms of categorize; differentiate
Learning Objective: 1 - What major features of a business are important for understanding the
role of information systems?
3) Transaction processing systems are most commonly encountered at the senior management
level of an organization.
Answer: FALSE
Diff: 2 Page Ref: 45
AACSB: Information technology
CASE: Comprehension
Learning Objective: 2 - How do systems serve different management groups in a business?
4) TPS help managers monitor the firm's relations with the external environment.
Answer: TRUE
Diff: 3 Page Ref: 46
AACSB: Information technology
CASE: Comprehension
Learning Objective: 2 - How do systems serve different management groups in a business?
7) Transaction processing systems are the basic business systems that serve the operational level
of the organization.
Answer: TRUE
Diff: 2 Page Ref: 45
AACSB: Information technology
CASE: Comprehension
Learning Objective: 2 - How do systems serve different management groups in a business?
10) Deciding whether to introduce a new product line is the responsibility of an operational
manager.
Answer: FALSE
Diff: 2 Page Ref: 50
AACSB: Analytical thinking
CASE: Analysis in terms of categorize
Learning Objective: 1 - What major features of a business are important for understanding the
role of information systems?
12) ESSs are designed to serve the middle management of the organization.
Answer: FALSE
Diff: 2 Page Ref: 50
AACSB: Information technology
CASE: Comprehension
Learning Objective: 2 - How do systems serve different management groups in a business?
2
Copyright © 2015 Pearson Education, Inc.
13) ESSs are designed to incorporate data about external events, but they also draw summarized
information from internal MIS and DSS.
Answer: TRUE
Diff: 2 Page Ref: 50
AACSB: Information technology
CASE: Comprehension
Learning Objective: 2 - How do systems serve different management groups in a business?
16) Supply chain management systems are more externally oriented than enterprise systems.
Answer: TRUE
Diff: 2 Page Ref: 53-54
AACSB: Analytical thinking; Information technology
CASE: Analysis in terms of compare
Learning Objective: 3 - How do systems that link the enterprise improve organizational
performance?
[Inhoud]
AHASVERUS.
Een smerige boerenkamer. In den achtergrond een deur en twee
kleine vierkante ramen, w a a r v a n a l l e r u i t e n
g e b r o k e n z i j n . Deze geven uitzicht op den landweg, zwaar
besneeuwd. Een felle wind jaagt sneeuw door de openingen.
A v o n d s c h e m e r i n g . Tegen den linkerwand een
reusachtige oven, uit steen gemetseld, met grauwe kalk
bepleisterd. Van het bovengedeelte van dezen oven loopt een
breede plank (palati) naar den rechterwand. Rechts, voorgrond,
een ruwe bank. Daarvoor een zware withouten tafel, waarop een
Samovar. Verspreid er om heen houten stoelen. Deuren r e c h t s
e n l i n k s , op het e e r s t e plan.
[Inhoud]
EERSTE TOONEEL.
Kasja (sloft langzaam binnen door de deur, rechts, zet een glas
met olie gevuld, waarin een brandend pitje, op den hoek van den
oven).
De Moeder (tot de meid). Doe de ramen dicht! (De meid gaat
heen door de achterdeur. Men ziet haar vervelooze planken aan
de buitenzijde voor de ramen plaatsen).
[2]
Karalyk (knikt).
[Inhoud]
TWEEDE TOONEEL.
K ,P .
Karalyk. As-ie maar terug was! Gister weggegaan …
(uitbarstend). Ze hebben ’m vermoord zoo as ze ’t vader hebben
gedaan! (op de tafel slaand)… As dàt zoo is … (houdt zich in,
laat ’t hoofd suf op de handen zakken)… As … As … Ja, wat
dan? Wat dan? ’k Weet ’t niet … ’k Heb geen hersens meer …
Karalyk (bitter). Ja, ja—die zijn voor drie jaar ook gekomen—
bijtijds—wel bijtijds—toen ze (de grootmoeder bedoelend) háár
man, mijn vader, z’n tong hadden afgeknepen, z’n oogen met
roestige spijkers … de duivels … En omdat ze te laat waren,
hebben ze ’n handje meegeplunderd …
Karalyk. Ja—ja.
[4]
[Inhoud]
DERDE TOONEEL.
[Inhoud]
VIERDE TOONEEL.
VIJFDE TOONEEL.
,B .
Batushka. Stormt.
Batushka. Pestweer …
Batushka. Leg ’k jou ’n stroo in den weg? Wat mot jij van
mijn?… Op mijn vloeken schiet ze geen kopeke! As ’k
woekerrente betaal, schiet jij op alles …
[7]
De Moeder. Goed. Maar dan niet zooas jij. Ik heb geen dochter
van achttien, die—omdat ’r vader alles door z’n keelgat jaagt—
geld van ’n kerel as Sjewanoff anneemt …
Batushka. Dat lieg je, jodin! Dat lieg je! Nièt gelogen is—nee,
bij alle verdoemenis niet!—dat jouw zoon Petrushka—gister
gedoopt is—gedoopt om z’n hachie te bergen …
Grootmoeder (na een lange stilte, door ’t gehuil van den wind
onderbroken). … Wat ’n wind, hè?… Adonoj … Adonoj …
De Meid (sloft binnen met messen, die ze een voor een aan ’r
voorschoot afveegt en neerlegt—daarna af).
[Inhoud]
ZESDE TOONEEL.
D M ,P .
De Moeder. Jij!
Petrushka. Ik—ik, dat zie je toch …
Petrushka. Op?
De Moeder. En jij nooit zoo (houdt zich in)… Wat doet ’t ’r toe!
Razen en schimpen is nutteloos (ontgrendelt de deur). Haast je
wat. Dan zal ’k probeeren ’m tot z’n laatste uur wijs te maken,
dat ze je vermoord hebben … Hádden ze ’t …
[11]
De Moeder. Nee.
De Moeder. Nee.
[Inhoud]
ZEVENDE TOONEEL.
D ,K .
Karalyk. (In Sabbathkleeren. blijft bij de deur verbluft staan).
Ben jij ’t? Ben jij ’t? (snelt op hem toe, kust hem). M’n jongen—
m’n jongen! Nou is alles weer goed! Laten ze nou de laatste
brokken ook nog maar wegsleepen! Ja, lach maar groomoe—hij
is d’r weer, hahaha! Ga zitten, vertel! Vertel dan! ’k Dacht dat de
schoften … Daar mot ’k zelf bij gaan zitten—’t slaat me in me
beenen, hahaha! Goeie God, wat ’n gebenchte Sjabbes … Waar
zat je—waar was je—wat voerde je uit …
Karalyk (tot de moeder). Zie je? Wat zei ’k? Wie had ’t bij ’t
rechte eind? En—en hebben ze je nièt gesnapt?
[15]
Hoofdman. Op slag.—Dadelijk.
[16]
Karalyk. Ja, ja. Maar m’n zoon ook. We zijn àllemaal zonder
papieren, allemaal …
April 1893.