Громадянська освіта 10 клас

Практичне заняття «Родинний бюджет»

(до розділу VІ «Взаємодія громадян держави в досягненні
суспільного добробуту»)

Розробили:
Кострікова С.Л., учитель історії та правознавства Очеретинської
ЗОШ І-ІІІ ступенів, Олександрівської районної ради
 Практичне заняття «Родинний бюджет»
(до розділу VІ «Взаємодія громадян держави в досягненні суспільного добробуту»)

Учні мають навчитися:

-пояснювати, що таке сімейний бюджет, види доходів, витрати;

-розрізняти види бюджету в залежності від співвідношення доходів і витрат;

- раціонально розраховувати витрати і співставляти їх з доходами;

-визначати свою роль у формуванні сімейного бюджету.

Тип уроку. Урок формування та вдосконалення предметних умінь

Перебіг уроку
І. Підготовчий етап (5 хв.)
1. Перевірка готовності класу до уроку.
На початку уроку слід об`єднати учнів у три «групи-сім`ї».
2. Активізація пізнавальної діяльності учнів.
На цьому етапі уроку учням пропонуємо виконати вправу «Асоціації»:
озвучити асоціації, котрі викликають у них слова, названі вчителем.
Наприклад: бюджет-сукупність доходів та витрат; доходи- поповнення
бюджету; витрати- витрачення бюджету.
Просимо висловити припущення щодо використання цих слів у
подальшій роботі на уроці.
ІІ. Основний етап ( 25-30 хв.)
1.Оголошення теми, визначення навчальних цілей; мотивація
пізнавальної діяльності.
Використовуючи прийом «Мрія», учитель пропонує школярам озвучити
свої мрії.
Учитель наголошує, що здійснення мрій залежить тільки від нас самих.
 Переглядаючи відеосюжет пропонуємо учням визначити яка актуальна
проблема була представлена?
Учитель оголошує тему практичного заняття «Родинний бюджет»
Нажити багато грошей – хоробрість,
зберегти їх – мудрість,
а уміло витратити – мистецтво.
Б. Авербах
Учні коментують епіграф до уроку та формулюють проблемне питання:
«Як навчитися зберігати та вміло витрачати гроші?»
Використовуючи прийом «Кроки вперед», учні висловлюють свої думки
щодо очікуваних результатів уроку.
1. Опрацювання навчального матеріалу. Формування та
вдосконалення вмінь та навичок.
Учні пригадують, що означає поняття «бюджет»
(Саме слово бюджет у перекладі з англійської означає «грошова сумка». З
одного боку – це розподіл доходів та витрат людини, родини, міста, країни за
певний термін. З іншого боку, це сума грошових коштів у розрахунку на
деякий період часу).
Користуючись технологічними картами (додаток), учні пригадують
визначення понять доходи та витрати. Працюючи в групі, розміщують
картки з відповідними категоріями доходи/ витрати на відповідних
плакатах та коментують.
На магнітній дошці розміщені 2 плакати:
1. Витрати сімейних доходів (куди витрачається бюджет сім′ї);
2. Джерела сімейних доходів (як поповнюється бюджет сім′ї).
Учням роздаються картки із зазначенням таких понятійних категорій:
- спадок - виграш у лотерею
- комунальні послуги - лікування
- відпочинок - одяг, взуття
- доходи від домашнього господарства - навчання
- першочергові потреби - стипендія
- новий автомобіль - пенсія
- державна допомога - субсидія
- заробітна плата
Пояснення вчителя.
Проте, в залежності від величини доходів і витрат бюджет може бути трьох
видів. Якщо доходи дорівнюють витратам, то бюджет є збалансованим, якщо
витрати перевищують доходи – бюджет дефіцитний, якщо доходи
перевищують витрати – бюджет надлишковим. (Пояснення вчителя
супроводжується показом терезів).
Робота в групах.
«Групи-сім’ї» обирають конверт із завданням. Отримавши завдання,
учні підраховують бюджет своєї сім’ї. На дошці розміщені терези, які
символізують вид родинного бюджету: збалансований, дефіцитний та
надлишковий. Учням пропонується прикріпити фото сім′ї до тих терезів, які
відповідають їхньому бюджету.
Вчитель підводить підсумок роботи виконаної учнями, акцентуючи
увагу на нових термінах.
Завдання 1.
Родина Петренків вирішила підрахувати, свої витрати і доходи за
місяць, щоб дізнатися чи вистачить їм грошових коштів до наступної
зарплатні. Допоможіть родині підрахувати їх доходи та витрати та визначіть
яким є їх бюджет.
Доходи (в гр. одиницях): Витрати (в гр. одиницях):
заробітна плата 200 купівля взуття 50
виграш у лото «Забава» 50 плата за ремонт телевізора 70
стипендія 50 плата за комунальні послуги 180
проценти за вкладами 100 витрати на харчування 70
доходи від оренди житла 65 плата за проїзд 20
премія мами 70 плата за навчання 150
доходи від домашнього господарства 120 купівля комп’ютера 150
пенсія 50 ремонт холодильника 30
додаткова грошова винагорода 20 відвідування театру 20
Завдання 2.
Родина Гапоненків вирішила підрахувати, свої витрати і доходи за
місяць, щоб дізнатися чи вистачить їм грошових коштів до наступної
зарплатні. Допоможіть родині підрахувати їх доходи та витрати та визначіть
яким є їх бюджет.
Доходи (в гр. одиницях): Витрати (в гр. одиницях):
заробітна плата 300 купівля взуття 100
відвідування театру 50 плата за ремонт телевізора 10
стипендія 180 плата за комунальні послуги 180
проценти за вкладами 70 витрати на харчування 200
доходи від оренди житла 80 плата за проїзд 90
премія мами 20 плата за навчання 170
доходи від домашнього господарства 85 ремонт холодильника 10
пенсія 110
Завдання 3.
Родина Василенків вирішила підрахувати, свої витрати і доходи за
місяць, щоб дізнатися чи вистачить їм грошових коштів до наступної
зарплатні. Допоможіть родині підрахувати їх доходи та витрати та визначіть
яким є їх бюджет.
Доходи (в гр. одиницях): Витрати (в гр. одиницях):
заробітна плата 600 купівля взуття 250
відвідування театру 40 плата за ремонт телевізора 100
стипендія 210 плата за комунальні послуги 230
проценти за вкладами 50 витрати на харчування 330
доходи від оренди житла 40 плата за проїзд 100
премія мами 100 плата за навчання 100
додаткова грошова винагорода 100 ремонт холодильника 30
пенсія 80
Учням пропонується на основі отриманих знань пояснити епіграф
уроку. Вчитель задає питання і в процесі здійснює коментарі відповідей
учнів.
1. Який вид бюджету, на ваш погляд, є кращим? (Орієнтовна відповідь:
збалансований, адже ми можемо задовольнити свої потреби і при цьому не
відчувати гострої нестачі у грошових коштах.)
2.Яку роль відіграєте саме Ви у формуванні сімейного бюджету?
(Орієнтовна відповідь: кожній дитині батьки дають кишенькові гроші, за
допомогою яких дитина купує бажані блага – здійснюються витрати
сімейного бюджету; у більш дорослому віці діти можуть отримувати
самостійний дрібний заробіток – формуються доходи сімейного бюджету.)
Продовжуючи працювати в групах, учні розташовують колажі в
програмі Movie Maker логічно послідовно в напрямку «збалансований
бюджет», «надлишковий бюджет», «дефіцитний бюджет», створюють
навчальний фільм та презентують його.
Питання учням.
1. Що таке «подушка безпеки»?
2. Висловіть свої припущення. «Подушка безпеки» в сімейному бюджеті-
це необхідність?
ІІІ. Завершальний етап (10 хв.).
1.Систематизація, узагальнення вивченого на уроці. Контроль
навчальних досягнень.
«Групи-сім`ї», які мають «збалансований бюджет» та «надлишковий
бюджет» надають корисні поради «Як правильно планувати сімейний
бюджет» (додаток технологічна карта практичного заняття).
«Група-сім`я», яка має «дефіцитний бюджет» складає сенкан до поняття
«бюджет»
 Приклад сенкану
1. Ключове слово – Бюджет
2. 2 іменники – Гроші, витрати, доходи.
3. 3 прикметники – Збалансований, дефіцитний, надлишковий.
4. Речення – Люди, постійно дбайте про поповнення сімейного
бюджету.
5. Підсумок – Збалансований.

2.Підбиття підсумків уроку.

Вправа «Три кроки»
Учням пропонується висловити
Три головні моменти, і я осмислив (ла)…
Дві речі, які я запроваджу в практику…
Одне питання, яке мене хвилює…
Повернувшись до навчальних цілей і завдань, зазначених на початку
уроку, учні співставляють очікувані ними результати навчальної діяльності,
визначають над якими питаннями ще слід попрацювати. Участь всіх дітей у
завершальному етапі забезпечується взаємооцінюванням або
самооцінюваням їхньої пізнавальної діяльності.