LËNDA: HISTORI

KLASA IV
PROGRAMI SINTETIK
35 JAVË X 1 ORË /JAVË = 35 ORË

NR. ORË PESHA

KOMPETENCAT SPECIFI
KE NË %
1 Historia ime dhe e familjes sime 11 31%

2 Lojërat, argëtimet, festat dhe festimet 6 17%

Mite dhe legjenda

3 4 12%

4 Zona dhe vendi im 14 40%

Gjithsej 35 100%
LËNDA: HISTORI KLASA IV
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe:

Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit:

❖ Zhvillon kompetencën e komunikimit për të ndërtuar njohuritë historike për të shqyrtuar, për të analizuar, për të parashtruar pyetje,
për të argumentuar, për të diskutuar dhe për të komunikuar informacionin historik, konceptet dhe idetë.
❖ Përdor funksionet gjuhësore të teksteve historike, duke përfshirë fjalorin historik, fjali të ndërtuara saktë për përshkrimin e
ngjarjeve, fjali komplekse për shpjegimin e marrëdhënieve shkak-pasojë, përdorimin e gjerë të emrave, ndajfoljeve dhe mbiemrave
për të përshkruar vendet, njerëzit dhe ngjarjet.

Kompetenca e të menduarit
❖ Zhvillon kompetencën e të menduarit për realizimin e kërkimit historik.
❖ Zhvillon mendimin kritik për të përzgjedhur burimet, për të interpretuar të shkruarën nëpërmjet informacionit për të dhënë
argumente bazuar në burime dhe për të saktësuar saktësinë e burimeve.
❖ Zhvillon mendimin krijues për të ndërtuar interpretime të reja të cilat shpjegojnë aspekte të së shkruarës, që janë të diskutueshme.
❖ Analizon të dhënat numerike për të kuptuar të shkruarën, për shembull për të kuptuar shkakun dhe pasojnë, vazhdimësinë dhe
ndryshimin.
❖ Ndërton dhe interpreton grafikë, diagrame, tabela statistikore për paraqitjen e të dhënëve historike

Kompetenca e të nxënit
❖ Zhvillon kompetencën e të nxënit për të shfrytëzuar të dhënat për të demonstruar të kuptuarit e koncepteve historike dhe shoqërore
duke i prezantuar nëpërmjet formave të ndryshme të të shprehurit.
❖ Përzgjedh të dhëna nga burime të ndryshme, i klasifikon ato burime sipas rëndësisë që kanë për temën.
❖ Parashtron pyetje kërkimore dhe përgjigjet duke u bazuar në argumente dhe burime.
❖ Zbaron në mënyrë të pavarur udhëzimet për një temë, veprim, aktivitet ose detyrë që i kërkohet.
❖ Ndërlidh temën e re ose një çështje të dhënë me njohuritë dhe përvojat vetjake, duke i paraqitur në forma të ndryshme të të
shprehurit sipas një radhitje logjike.
❖ Vlerëson pikëpamjet e ndryshme si dhe menaxhon emocionet, ndjenjat,
Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin
❖ Zhvillon kompetencën për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin për të identifikuar dhe vlerësuar burimet e nevojshme për interpretimin
e ngjarjes historike.
❖ Harton hapat që duhet të ndjekë për realizimin e një kërkimi historik për një ngjarje të dhënë.
❖ Zhvillon një kërkim individual ose në grup për kryerjen e një veprimtarie në histori.
❖ Diskuton individualisht ose në grup për rëndësinë që ka e shkuara në kuptimin e të tashmes dhe perspektivat e të ardhmes.
❖ Bashkëvepron në mënyrë aktive me moshatarët dhe të tjerët (pavarësisht statusit të tyre social, etnik etj.) për realizimin e një
veprimtarie të përbashkët.

Kompetenca personale
❖ Zhvillon kompetencën personale për ta kuptuar veten dhe të tjerët, ndryshimet dhe ngjashmëritë, për të menaxhuar marrëdhëniet
ndërmjet njëri-tjetrit, vlerësuar pikëpamjet e të tjerëve qofshin këto dhe të ndryshme nga të tijat.
❖ Kupton nëpërmjet kërkimit historik përvojën e njeriut, marrëdhëniet shkak-pasojë, rëndësinë historike, ndryshimet dhe
vazhdimësinë që ka pësuar shoqëria përgjatë kohërave.
❖ Përdor aftësitë e komunikimit, punës në grup, etj. për të prezantuar idetë e tij.

Kompetenca qytetare
❖ Zhvillon kompetencën qytetare për të shqyrtuar në mënyrë kritike sjelljet, motivet dhe veprimet e njerëzve në të shkuarën që mund
të jenë rezultat i ndryshimit të qëndrimeve shoqërore dhe standardeve të ndryshme.
❖ Shqyrton burimet historike për të kuptuar ngjarjet dhe zhvillimet që kanë ndikuar në shoqëri dhe grupe të ndryshme kulturore.
❖ Kupton se si qytetërimet dhe shoqëritë janë formuar nga grupe njerëzish me kultura të ndryshme, identifikon dallimet dhe
ngjashmëritë ndërmjet kulturave të ndryshme dhe kultivon respekt ndaj kulturave të ndryshme nga e tija.
❖ Shqyrton burimet historike për të kuptuar çështjet shoqërore dhe si parime të ndryshme kanë ndikuar në çështjet njerëzore.
❖ Zhvillon mirëkuptimin ndërkulturor duke vlerësuar kulturat, gjuhët dhe besimet e ndryshme.
❖ Kupton perspektivat, besimet dhe qëndrimet e njerëzve në të shkruarën në të tashmen dhe rëndësinë e njohjes së historisë së tyre
dhe të tjerëve.
❖ Shpjegon origjinën dhe zhvillimin e identitetit kombëtar duke vlerësuar trashëgiminë materiale dhe shpirtërore.
❖ Shqyrton një sërë burimesh që paraqesin perspektiva të ndryshme kulturore në mënyrë që të zhvillojë kuptimin historik.
Kompetenca digjitale
❖ Zhvillon kompetencën digjitale për të gjetur, për të analizuar, për të komunikuar informacion historik.
❖ Hulumton një sërë burimesh digjitale të informacionit dhe analizon në mënyrë kritike këto burime historike.
❖ Komunikon, prezanton dhe parashtron njohuritë.
❖ Bashkëpunon, diskuton dhe debaton me të tjerët për të ndërtuar njohuritë historike.

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të lëndës së historisë Kë

Kerkimi historik rkim

❖ i Kërkon për të shkuarën nga një sërë burimesh historike dhe informacioni:(dokumentet, burimet e shkruara, historinë gojore,
media, piktura, muze,galeri, fotografi, muzikë dhe internetin , objekte të ndryshme, veshje, tregime,shkrime, dëshmitar, fakte nga
artet, ndërtesat historike) si bazë për përshkrimin e një ngjarjeje historike
❖ Shtron pyetje për të shkuarën dhe shqyrton burimet për t'iu përgjigjur këtyre pyetjeve
❖ Përvetëson elemente të vëzhgimit që lidhen me përshkrimin e objekteve të thjeshta historike h

Përdorimi i burimeve
❖ Shfrytëzon burime të ndryshme të informacionit për një çështje të caktuar historike
❖ Ndërton një ngjarje historike duke përdorur një sërë burimesh
❖ Përdor hartat historike, duke transmetuar një informacion të qartë për zhvillimin e një ngjarjeje të caktuar;
buriKërkimi hi Kërkimi historikstorik

Interpretimi historik
❖ Kupton se e kaluara mund të njihet dhe të tregohet nëpërmjet formave e mënyrave të ndryshme të informacionit, si: muzetë,
legjendat, filmat historikë, fotot, objektet,materialet e shkruara, intervistat, këngët, ditarët etj;
❖ veçon informacionin më të rëndësishme nga ai më pak i rëndësishmi për një problem të caktuar
❖ Tregon se si disa aspekte të kaluarës mund të interpretohet në mënyra të ndryshme nga njerëz të ndryshëm.
❖ Jep shembuj se si përvojat e grupeve të caktuara mund të interpretohen ndryshe nga njerëz me prejardhje dhe këndvështrime të
ndryshme kulturore
❖ vlerëson rëndësinë e ngjarjeve, të njerëzve dhe të zhvillimeve në kontekstin e tyre historik dhe në ditët e sotme
❖ Analizon dhe vlerëson në mënyrë kritike interpretimet për ngjarje apo dukuri të ndryshme historike.
Analiza shkak-pasojë
❖ Bën lidhjen ndërmjet shkaqeve, ngjarjeve dhe pasojave
❖ Kupton efektin e kohës, të vazhdimësisë dhe të ndryshimit në marrëdhëniet shoqërore, vijimësinë e ngjarjeve në të kaluarën dhe
lidhjen e tyre shkak-pasojë, si dhe rolin e tyre në perspektivat e së ardhmes;

KekkkkKërkim
Shpjegimi dhe komunikimi për të shkuarën
❖ Komunikon njohuritë historike në mënyra të ndryshme (për shembull,duke folur, me shkrim, duke përdorur TIK;
❖ mbledh informacion për një çështje të caktuar historike dhe e prezanton atë në mënyra alternativa para grupit;
 Planifikimi vjetor
LENDA : HISTORI IV
Nr Tematika Nr Shpërndarja e përmbajtjes së lëndës
Tremujori i parë Tremujori i dytë Tremujori i tretë
14 orë 12 orë 9 orë
1 1 Historia dhe unë
2 2 Burimet historike
3 Historia ime dhe e 3 Veprimtari praktike :Kutia
familjes sime ime e kujtimeve.
4 4 Vija e kohës
5 5 Llogaritja e kohës
6 (11 ore) 6 Data dhe ngjarje të
rëndësishme vetjake dhe
familjare
7 7 Projekt -Traditat e vendit
tonë
8 8 Pema e familjes: Ndërtojmë
pemën e familjes.
9 9 Familja në të shkruarën dhe
sot
10 Lojërat, argëtimet, 10 Veprimtari praktike
festat dhe festimet Intervistë me paraardhësit e
(6 ore ) mi
11 11 Detyrë përmbledhëse
12 12 Lojërat dhe argëtimet në
lashtësi
13 Mite dhe legjenda 13 Lojërat popullore në vendin
( 4 ore) tonë
14 14 Veprimtari praktike:
Lojërat popullore sot.
15 Zona dhe vendi im 1 Festat popullore dhe
 ( 14 ore) tradicionale
16 2 Festat kombëtare dhe zyrtare
17 3 Veprimtari praktike :Festat e
krahinës sime.
18 4 Projekt -Traditat e vendit
tonë
19 5 Mitet dhe legjendat
20 6 Historia gojore dhe miti e
legjenda
21 7 Objekte historike dhe
kulturore
22 8 Ngjarje të rëndësishme
historike
23 9 Detyrë përmbledhëse
24 10 Figura të rëndësishme
historike
25 11 Simbolet kombëtare
26 12 Institucione të rëndësishme të
shtetit shqiptar
27 1 Institucione të tjera
28 2 Trashëgimia kulturore
29 3 Shqiptarë të famshëm
30 4 Ekskursion në vende dhe
objekte historike
31 10 Ekskursion në vende dhe
objekte historike
32 11 Veprimtari praktike :Ekspozitë
me objekte historike-kulturore.
33 12 Veprimtari praktike:Studioj
historine e zonës sime.
34 13 Veprimtari praktike :Studioj
historine e zonës sime.
35 14 Test permbledhes
 PLANI ANALITIK HISTORI IV
LËNDA: HISTORI IV
PLANIFIKIMI PËR PERIUDHËN E PARË

Nr. Tematika Tema Situatë e Metodologjia Vlerësimi Burimet

mësimore parashikuar dhe
për të nxënit veprimtaritë e
nxënësve
1 Historia ime Historia dhe Dialogu mes Diskutim, Vlerësohen nxënësit per Teksti i nxënësit,
dhe e unë Jonës dhe shpjegim, dallimin e historisë si objekte të
familjes sime mamit për përmbledhje e shkencë që tregon për të trashëguara brez
(11 ore) kalimin brez strukturuar, shkuarën; pas brezi, skedë e
pas brezi të punë në grupe, Argumentimin pse duhet të paraqitjes së
varëses. punë njohin historinë efamiljes; brezave në
individuale. shtrimin e pyetjeve për të familje
shkuarën.
2 Burimet Kutia e Lojë me role, Vlerësohen nxënësit per Teksti i nxënësit,
historike kujtimeve diskutim shpjegimin se pse shërbejnë objekte të ruajtura
burimet historike;dallimin e nga fëmijëria
disa burimeve të thjeshta
historike nga jeta vetjake;
listimin e disa detyrave të
historianit; klasifikimin e
llojeve te burimeve historike.
3 Veprimtari Krijimi i kutisë Kërkimi, Nxënësi vlerësohen për për Kuti kartoni,
praktike së kujtimeve. përdorim i interpretimin e njohurive, për sende vetjake,
:Kutia ime e burimeve, shfrytëzimi e të dhënave, për foto të ngjarjeve
kujtimeve. prezantim punën kërkimore, për të veçanta,
 realizimin e një produkti siç dëftesa , letër
është kutia e kujtimeve, për zbukuruese,
punën individuale, për ngjitës, gërshërë
mënyrën se si shprehen kur etj
prezantojnë produktin e tyre
4 Vija e kohës Dialogu i Jonës Lojë me role. Nxënësi vlerësohen për Teksti i nxënësit,
me babanë në diskutim, shkathtësitë në realizimin e fletore pune
lidhje me shpjegim, kompetencave kyçe dhe të
ngjarjet në diskutim, punë lëndës: për interpretimin e
kohë. në grupe. njohurive, për mënyrën e të
shprehurit, shfrytëzimi e të
dhënave, për punën
individuale dhe
bashkëpunimin në grup
5 Llogaritja e A mund të Lojë me role, Nxënësi vlerësohen, për Teksti i nxënësit,
kohës gjesh sa kohë bisedë. punë në mënyrën e të shprehurit, fletore pune,
kanë kaluar grupe, shfrytëzimi e të dhënave, për kalendar, foto të
nga...? shpjegim, grafik llogaritjet e sakta, për punën nxënësve në etapa
organizues, për individuale dhe të ndryshme të
llogaritje bashkëpunimin në çift apo në fëmijërisë etj
matematikore grup
6 Data dhe Datat e Lojë në role. Vlerësohen nxënësit per Teksti i nxënësit,
ngjarje të rëndësishme në shpjegim, dallimin listimin e datave të kalendar, fletore
rëndësishme një familje diskutim, grafik ngjarjeve të rëndësishme pune.
vetjake dhe organizues. vetjake dhe të familjes;
familjare punë diskutimet për rëndësinë e
individuale këtyre ngjarjeve në familjen
e tij;kryerjene llogaritjeve
të thjeshta për të gjetur sa
kohë kanë kaluar nga një
ngjarje vetjake apo familjare
7 Projekt – Traditat e Bisede, Vleresohen nxenesit per Informacion nga
Traditat e familjes diskutim, sjellje kontributin gjate ores nxenesit
 vendit tonë mendimesh
8 Pema e Pjesa e leximit Lojë me role, Nxënësi vlerësohen për Teksti i nxënësit,
familjes: “Të dhënat për pyetje përgjigje. shkathtësitë në realizimin e letër tabak,
Ndërtojmë paraardhësit”. Di-dua të di- kompetencave kyçe dhe të lapustila etj.
pemën e mësova, punë lëndës: për interpretimin e
familjes. në çifte. njohurive,për mënyrën e të
shprehurit, shfrytëzimin e të
dhënave, për punën
individuale dhe në çift
9 Familja në të Foto me pemën Punë praktike Nxënësi vlerësohen për Teksti i nxënësit,
shkruarën dhe e familjes shkathtësitë në realizimin e fotografi, letër
sot kompetencave kyçe dhe të tabak, lapsa të
lëndës, për interpretimin e ndryshme, ngjitës
njohurive, për mënyrën e të etj.
shprehurit, shfrytëzimi e të
dhënave, për punën
individuale, për prezantimin
10 Veprimtari Pjesa e leximit Diskutim, Di- Nxënësi vlerësohen për Teksti i nxënësit,
praktike mes Jonës dhe dua të di-mësoj, shkathtësitë në realizimin e foto të ndryshme.
Intervistë me mamit: Familja pyetje- kompetencave kyçe dhe të
paraardhësit e grup i përgjigje. lëndës: për interpretimin e
mi rëndësishëm i njohurive, për mënyrën e të
shoqërisë shprehurit, shfrytëzimin e të
dhënave, për punën
individuale etj
11 Detyrë Edhe une jam punë Nxënësi vlerësohen për Teksti i nxënësit,
përmbledhese historian individuale shkathtësitë në realizimin e fletore punë.
kompetencave kyç dhe të
lëndës, për interpretimin e
njohurive, për mënyrën e të
shprehurit, shfrytëzimin e të
dhënave, për arsyetimin
shkak-pasojë etj
12 Lojërat, Lojërat dhe Lojërat Lojë me role. Nxënësi vlerësohen për Teksti i nxënësit,
argëtimet, argëtimet në olimpike. Foto Pyetje përgjigje, shkathtësitë në realizimin e letër tabak,
festat dhe lashtësi Mbajtje kompetencave kyçe dhe të lapustila.
festimet shënimesh, lëndës, për interpretimin e
(6 ore ) prezantim njohurive, për mënyrën e të
shprehurit, analizën, për
punën individuale dhe në
grup
13 Lojërat Një lojë Bisedë, Lexim, Nxënësi vlerësohet për Teksti i nxënësit,
popullore në popullore, diskutim, shkathtësitë në realizimin e teksti digjital
vendin tonë mjete sipas ndërtim skeme, kompetencave kyç dhe të
lojës lëndës, për interpretimin e
njohurive, për mënyrën e të
shprehurit, argumentimin,
për punën individuale dhe
bashkëpunimin me njëri-
tjetrin
14 Veprimtari Lojëra Lojë Nxënësi vlerësohen për Sipas lojërave
praktike: shkathtësitë në realizimin e
Lojërat kompetencave kyç dhe të
popullore sot. lëndës, për zbatimin në
praktikë të lojërave, për
bashkëpunimin me njëri
tjetrin.
 PLANI ANALITIK HISTORI IV
LËNDA: HISTORI IV
PLANIFIKIMI PËR PERIUDHËN E DYTË

Nr Tematika Tema Situatat e Metodologjia dhe Për çfarë do të vlerësohen

Burimet dhe
mësimore parashikuara të veprimtaritë e nxënësit materialet
të nxënit nxënësve didaktike
15 Lojërat, Festat Situata e Lojë me role, Nxënësi vlerësohen për Teksti i
argëtimet, popullore dhe leximit Jona- stuhi mendimi. shkathtësitë në realizimin e nxënësit,
festat dhe tradicionale gjyshi shpjegim, kompetencave kyç dhe të teksti
festimet diskutim. lëndës, për interpretimin e digjital, foto
(6 ore ) Punë individuale.
njohurive, për mënyrën e të nga festat të
shprehurit, argumentimin, për ndryshme
punën individuale dhe popullore.
bashkëpunimin me njëri-
tjetrin
16 Festat Situata në tekst Lojë me role, Nxënësi vlerësohen për Teksti i
kombëtare mes Jonës dhe diskutim. shkathtësitë në realizimin e nxënësit,
dhe zyrtare mamit. INSERT. Punë në kompetencave kyç dhe të teksti
çift. lëndës, për interpretimin e digjital,
njohurive, për mënyrën e të fletore pune
shprehurit, argumentimin, për
punën individuale dhe
bashkëpunimin me njëri-
tjetrin.
17 Veprimtari Festojmë së Shkrim, Nxënësi vlerësohen për Teksti i
praktike bashku. interpretim, shkathtësitë në realizimin e nxënësit,
:Festat e fotografim, kompetencave kyç dhe të teksti
krahinës sime. prezantim lëndës për interpretimin e digjital,
njohurive, për mënyrën e të fletore pune,
 shprehurit, argumentimin, për fotografi,
punën kërkimore, për punën veshje
individuale dhe festive,
bashkëpunimin me njëri- receta
tjetrin. gatimi,
aparat
fotografik etj
18 Projekt – Grumbullimi i Pune ne grupe, Nxenesit vleresohen per Materialet e
Traditat e materialeve pune dyshe, diskutimet gjate ores dhe sjella nga
vendit tonë diskutim punen e kryer. nxenesit
19 Mitet dhe Situata në tekst Lojë në role, Nxënësi vlerësohen për Teksti i
legjendat Jona dhe babi: diskutim idesh, shkathtësitë në realizimin e nxënësit,
historia e shpjegim, lojë. kompetencave kyç dhe të teksti
krijimit të lëndës, për interpretimin e digjital, libra
botës. njohurive, për mënyrën e të jashtë
shprehurit, argumentimin, për shkollor.
Mite dhe punën individuale dhe
legjenda bashkëpunimin me njëri-
( 4 ore) tjetrin
20 Historia Situata në tekst Lojë me role, Nxënësi vlerësohen për Teksti i
gojore dhe për shpatën e lexim, diskutim, shkathtësitë në realizimin e nxënësit,
miti e Skënderbeut. Punë individuale kompetencave kyç dhe të teksti
legjenda lëndës, për interpretimin e digjital, libra
njohurive, për mënyrën e të me mite dhe
shprehurit, argumentimin, për legjenda
punën individuale dhe
bashkëpunimin me njëri-
tjetrin
21 Objekte Situate në tekst Lojë me role, Nxënësi vlerësohen për Teksti i
historike dhe Jona-mami. diskutim, shkathtësitë në realizimin e nxënësit,
kulturore diskutim, punë në kompetencave kyç dhe të foto dhe
grupe, Diagrami i lëndës: Për interpretimin e kartolina të
Venit njohurive, për punën objekteve
 kërkimore, Për mënyrën e të historike dhe
shprehurit, argumentimin, për social
punën individuale dhe kulturore,
bashkëpunimin me njëri- letër tabak, l
tjetrin
22 Ngjarje të Situata e Vëzhgim/diskuti Nxënësi vlerësohen për Teksti i
rëndësishme leximit në m, INSERT, punë shkathtësitë në realizimin e nxënësit,
historike tekst. individuale kompetencave kyç dhe të teksti
lëndës për interpretimin e digjital,
njohurive, për punën fletore
kërkimore, për mënyrën e të shënimesh
shprehurit, argumentimin, për ose letër A4,
Zona dhe punën individuale dhe lapsa etj.
vendi im bashkëpunimin me njëri-
( 3 ore) tjetrin
23 Detyrë Edhe une jam punë individuale Nxënësi vlerësohen për Teksti i
përmbledhëse historian shkathtësitë në realizimin e nxënësit,
kompetencave kyç dhe të teksti
lëndës, për interpretimin e digjital,
njohurive, për mënyrën e të fletore punë.
shprehurit, shfrytëzimin e të
dhënave, për arsyetimin
shkak-pasojë etj
24 Figura të Situata e Vëzhgim/ Nxënësi vlerësohen për Teksti i
rëndësishme leximit në diskutim, shkathtësitë në realizimin e nxënësit
historike tekst. INSERT, punë kompetencave kyç dhe të , foto të
Zona dhe individuale lëndës për interpretimin e figurave
vendi im njohurive, për punën historike
( 11 ore) kërkimore, për mënyrën e të
shprehurit, argumentimin,
për punën individuale dhe
bashkëpunimin me njëri-
tjetrin
25 Simbolet Kënga e Diskutim, Nxënësi vlerësohen për Teksti i
kombëtare Himnit shpjegim, shkrim shkathtësitë në realizimin e nxënësit,
Kombëtar i lirë kompetencave kyç dhe të flamur
lëndës për interpretimin e shqiptar,
njohurive, për punën magnetofon,
kërkimore, për mënyrën e të regjistrim i
shprehurit, argumentimin, himnit
për punën individuale dhe kombëtar në
bashkëpunimin me njëri- CD, stemë e
tjetrin Republikës
së
Shqipërisë,
26 Institucione të Situata në diskutim, Nxënësi vlerësohen për Teksti i
rëndësishme të tekst: Biseda të nxënit në shkathtësitë në realizimin e nxënësit,
shtetit shqiptar Jona-babi bashkëpunim kompetencave kyç dhe të Teksti i
vizatim lëndës, për interpretimin e nxënësit,
njohurive, për mënyrën e të foto me
shprehurit, argumentimin, institucionet
për punën individuale dhe e
bashkëpunimin me njëri- rëndësishme
tjetrin. shtetërore
 PLANI ANALITIK HISTORI IV
LËNDA: HISTORI IV
PLANIFIKIMI PËR PERIUDHËN E TRETË

Nr Tematika Tema mësimore Situatat e Metodologj Për çfarë do të vlerësohen nxënësit Burimet dhe
parashikuara ia dhe materialet
të të nxënit veprimtarit didaktike
ëe
nxënësve
27 Zona dhe Institucione të Situata në Lojë me Nxënësi vlerësohen për Teksti i
vendi im tjera tekst Jona role. shkathtësitë në realizimin e nxënësit,
( 11 ore) dhe babi. INSERT, kompetencave kyç dhe të lëndës teksti
Shëtitje mes pyetje për interpretimin e njohurive, për digjital, foto
ndërtesave të përgjigje mënyrën e të shprehurit, të këtyre
rëndësishme argumentimin, për punën institucionev
në Tiranë. individuale dhe bashkëpunimin me e
njëri-tjetrin.
28 Trashëgimia Situata në Diskutim, Nxënësi vlerësohet për Teksti i
kulturore tekst. Biseda lexim, shkathtësitë në realizimin e nxënësit,
mes Jonës shpjegim, kompetencave kyç dhe të lëndës, teksti
dhe gjyshit ilustrim me për interpretimin e njohurive, për digjital, foto
për këngët foto, mënyrën e të shprehurit me gojë me
popullore. shkrim i dhe me shkrim, për punën përmbajtje të
lirë. individuale dhe bashkëpunimin me trashëgimisë
njëri-tjetrin kulturore.
29 Shqiptarë të Situata e Vëzhgim/ Nxënësi vlerësohen për Teksti i
famshëm leximit në diskutim, shkathtësitë në realizimin e nxënësit
tekst. INSERT, kompetencave kyç dhe të lëndës foto të
punë për interpretimin e njohurive, për shqiptarëve
individuale punën kërkimore, për mënyrën e të të famshëm.
 shprehurit, argumentimin, për
punën individuale dhe
bashkëpunimin me njëri-tjetrin
30 Projekt – Paraqitja e Bisede, Nxënësit vlerësohen për realizimin Revista e
Traditat e vendit punes diskutim, e kompetencave te ketij projekti. pergatitur
tone vezhgim nga nxenesit.
31 Ekskursion në Ekskursion Ekskursion, Nxënësi vlerësohen për Teksti i
vende dhe në vende dhe vëzhgim, shkathtësitë në realizimin e nxënësit,
objekte historike objekte fotografim, kompetencave kyç dhe të lëndës, teksti
historike diskutim, për interpretimin e njohurive, për digjital,
mbajtje punën kërkimore, për mënyrën e të objektet
shënimesh shprehurit, argumentimin, për historike.
punën individuale dhe
bashkëpunimin me njëri-tjetrin
32 Veprimtari Ekspozitë me Vëzhgim, Nxënësi vlerësohet për Teksti i
praktike objekte shpjegim, shkathtësitë në realizimin e nxënësit,
:Ekspozitë me historike- vizatim etj. kompetencave kyç dhe të lëndës, teksti
objekte kulturore. për interpretimin e njohurive, për digjital,
historike- mënyrën e të shprehurit, për objektet në
kulturore. zbatim rregullash, për muze.
bashkëpunimin me njëri-tjetrin.
33 Veprimtari Si të Punë Nxënësi vlerësohen për burime të
praktike:Studioj kërkojmë të kërkimore, shkathtësitë në realizimin e shkruara,
historine e zonës dhëna për fotografim, kompetencave kyç dhe të lëndës, burime
sime. figura të përshkrim, për interpretimin e njohurive, për gojore, bllok
rëndësishme prezantim mënyrën e të shprehurit, shënimesh,
të argumentimin, punë kërkimore, fletore punë,
vendbanimit për punën individuale dhe foto, mjete të
bashkëpunimin me njëri-tjetrin. TIK-ut për
prezantim
34 Veprimtari Si të Punë Nxënësi vlerësohen për burime të
praktike:Studioj kërkojmë të kërkimore, shkathtësitë në realizimin e shkruara,
historine e zonës dhëna për fotografim, kompetencave kyç dhe të lëndës, burime
 sime. figura të përshkrim, për interpretimin e njohurive, për gojore, bllok
rëndësishme prezantim mënyrën e të shprehurit, shënimesh,
të argumentimin, punë kërkimore, foto, mjete të
vendbanimit për punën individuale dhe TIK-ut për
bashkëpunimin me njëri-tjetrin. prezantim
35 Test Vleresim Pune e Nxënësi vlerësohet për Testi
permbledhes permbledhes pavarur shkathtësitë në realizimin e Mjete
kompetencave kyç dhe të lëndës, shkrimi
për interpretimin e njohurive, për
mënyrën e të shprehurit,
prezantimin, , për punën
individuale dhe bashkëpunimin me
njëri-tjetrin