МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

УКРАЇНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА

ЩОДЕННИК

з виробничої практики

студента Ковшар Емілії Романівни

(Прізвище, ім’я, по батькові)
факультет спеціальної та інклюзивної освіти

кафедра офтальмопедагогіки та офтальмопсихології

освітній рівень Бакалавр

галузь знань 01 Освіта/Педагогіка

спеціальність 016.05 Спеціальна освіта (тифлопедагогіка)

4 курс.

Київ – 2023
Студентка Ковшар Емілія Романівна
(Прізвище, ім’я, по батькові)

направляється на виробничу практику до Дошкільного навчального

закладу компенсуючого типу для дітей з порушеннями зору та
інтелекту №219 (м. Київ, бульвар Кольцова, 7-а)
(Назва навчального закладу – бази практики, адреса)

Термін проведення практики:

з 06 лютого 2023 року по 19 березня 2023 року

Керівник практики: Медведок Лілія Григорівна, доцент кафедри

офтальмопедагогіки та офтальмопсихології.
(від фахової кафедри, прізвище, ім’я, по батькові, посада)

Директор
навчального закладу
(бази практики) ____________
___________________________
(Підпис) (Прізвище, ім’я, по
батькові)
МП
 1. Організація практики

Настановча конференція з виробничої практики відбудеться „06”

лютого 2023 р.

Звітна конференція з виробничої практики відбудеться

„___”________________ 20____ р.

1.1. Студент, прибувши до навчального закладу – бази практики, повинен

подати коровников практики щоденник, пройти інструктаж з правил
внутрішнього розпорядку закладу, техніки безпеки, уточнити план
проходження практики, отримати завдання для проведення навчально-
виховної та науково-дослідної роботи.
1.2. Під час проходження практики студент зобов’язаний:
– суворо додержуватися правил внутрішнього розпорядку навчального
закладу – бази практики, студент може бути відсутнім лише з дозволу
керівників практики;
– сумлінно виконувати завдання практики, передбачені програмою;
– виявляти високу відповідальність, старанність, творчу ініціативу,
наполегливість, організованість, дисциплінованість, педагогічний такт і
гуманність;
– систематично вносити записи до щоденника з практики та своєчасно
подавати на перевірку необхідну документацію.
1.3. Наприкінці практики студент звітує про виконання програми
виробничої педагогічної практики на педагогічній раді навчального
закладу – бази практики й подає до фахової кафедри та кафедр психолого-
педагогічного циклу необхідну звітну документацію.
1.4. Підсумки виробничої педагогічної практики підбиваються на
підсумковій студентській конференції Інституту. Оцінювання результатів
практики є диференційованим і враховується під час призначення
стипендії
1.5. Студенту, який не виконав програму практики без поважних причин,
отримав негативний відгук на педагогічній раді про виконану роботу або
не набрав достатню кількість балів, рішенням вченої ради Інституту може
бути надано право проходження практики повторно при виконанні умов,
визначених фаховою кафедрою. Студент, який востаннє отримав
негативну оцінку з практики, відраховується з університету.
 2. Завдання виробничої практики:
Мета: здобуття студентами практичного досвіду роботи на посаді
тифлопедагога та вихователя у спеціальних дошкільних закладах для дітей
з порушеннями зору.
Завдання: закріпити теоретичні знання з тифлопсихології,
тифлопедагогіки, психодіагностики, спеціальних методик дошкільного
виховання, спеціальних корекційних методик тощо, набути практичних
вмінь працювати на посаді тифлопедагога та вихователя у спеціальних
дошкільних закладах для дітей з порушеннями зору.

3. Перелік звітної документації студента-практиканта

1. Звіт про виконану роботу.

2. Щоденник практиканта.
3. Картка стану здоров’я і розвитку однієї дитини.
4. Результати діагностичного обстеження.
5. Психолого-педагогічна характеристика на одну дитину.
6. Картка індивідуально-корекційної роботи з дитиною.
7. Конспекти 4-ох контрольних занять з макетами наочності з
оцінкою та підписом тифлопедагога та керівника практики.
8. План-конспект виховного заходу.
9. Аналіз заняття одногрупника.
10.Аналіз заняття одногрупника.

4. Критерії оцінювання виробничої практики

№ Вид діяльності студента-практиканта Кількість
п/п білів
1. Складання планів-конспектів занять та оформлення 0-16
наочності до них (4 заняття)
2. Проведення залікових занять (4 заняття) 0-40
3. Конспект виховного заходу 0-4
4. Проведення виховного заходу 0-10
5. Психолого-педагогічний аналіз занять 0-10
однокурсників (2 заняття)
6. Ведення щоденника 5
7. Звіт по практиці 5
8. Оформлення звітної документації 10
Всього балов: 100
 5. Календарний графік проходження практики

Тижні Відмітки
№
Назви робіт проходження про
з/п
практики виконання
1 тиждень
1. Настановча конференція. проходження Виконано
практики.
Ознайомлення з роботою бази практики та 1 тиждень
2. її працівників. проходження Виконано
Аналіз особових справ дітей. практики.
Спостереження та аналіз роботи 2 тиждень
3. тифлопедагога. Ознайомлення з планами проходження Виконано
роботи тифлопедагога та вихователів. практики.
3 тиждень
4. Проведення діагностичних обстежень. проходження Виконано
практики.
3 тиждень
5. Проведення пробних занять. проходження Виконано
практики.
3 тиждень
6. Планування контрольних занять. проходження Виконано
практики.
3 тиждень
7. Збір матеріалів до звітування. проходження Виконано
практики.
4 тиждень
8. Проведення контрольних занять. проходження Виконано
практики.
4 тиждень
9. Робота на місці тифлопедагога. проходження Виконано
практики.
5 тиждень
10. Відвідування контрольних занять
проходження Виконано
одногрупників або відеозаписів цих занять.
практики.
5 тиждень
11.
Збір матеріалів до звітування. проходження Виконано
практики.
6 тиждень
12.
Робота на місці вихователя. проходження Виконано
практики.
13. Проведення виховного заходу. 6 тиждень Виконано
 проходження
практики.
6 тиждень
14. Складання плану індивідуальної
проходження Виконано
корекційної роботи з дитиною.
практики.
Заповнення необхідної звітної 6 тиждень
15.
документації. Підготовка звітної проходження Виконано
документації. практики.

Керівник практики:

від університету ______________ ____________________________

(Підпис) (Прізвище та ініціали)

від бази практики ______________ ____________________________

(Підпис) (Прізвище та ініціали)

6. Робочі записи під час практики

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

7. Результати роботи студента

Кількість
№ Вид діяльності студента-практиканта
балів
1. Проведення залікового заняття № 1 на тему

2. Проведення залікового заняття № 2 на тему

3. Проведення залікового заняття № 3 на тему

 4. Проведення залікового заняття № 4 на тему

5. Підготовка і оформлення конспектів залікових

занять
6. Підготовка і оформлення конспекту виховного
заходу
7. Проведення виховного заходу на тему:

8. Аналіз 2 занять однокурсників

9 Психолого-педагогічна характеристика на дитину
10 Звіт по практиці
.
11 Оформлення документації
.
12 Ведення щоденника практики
.
Всього балів:

8. Звіт про проходження виробничої практики

У звіті слід висвітлити:
– місце та умови проходження практики,
– зміст практичної роботи студента та її стислий аналіз,
– знання, уміння, навички, придбані та вдосконалені під час практики,
– труднощі, що виникли у процесі практичної діяльності,
– пропозиції щодо вдосконалення процесу практичної підготовки
студентів.

На практиці мною були здобуті практичні вміння спостерігати та

аналізувати навчально-виховний процес у дошкільному навчальному
закладі компенсуючого типу для дітей з порушеннями зору та інтелекту
№219 (м. Київ, бульвар Кольцова, 7-а). Ми ознайомились з особливостями
і принципами роботи дошкільного навчального закладу; закріпили
теоретичні знання та збагатились практичним досвідом, а саме вмінням
проводити спостереження та аналізувати навчально- виховний процес у
дошкільному навчальному закладі №219 міста Києва. Також ми навчились
проводити пробні та контрольні уроки та виховний захід. У ході практики
були проведені залікові заняття, виховний захід, психолого-педагогічний
аналіз занять однокурсників, складання планів-конспектів занять та
оформлення наочності до них, картка стану здоров’я і розвитку однієї
дитини та психолого-педагогічна характеристика дитини. На практиці ми
відвідали заняття тифлопедагога, логопеда, з англійської мови, гімнастику
для очей, також відвідали кабінет здоров’я за захисту очей, де побачили
різні прилади для корекції зору, деякі з них перевірили наочно, на
практиці. Напротязі практики ми навчились вивчати та аналізувати
психолого-педагогічну документацію на дитину; застосовувати знання про
особливості психічного розвитку дітей з порушеннями зору для організації
та проведення діагностичного обстеження дітей, складати психолого-
педагогічну характеристику дитини; надавати індивідуальну корекційну
допомогу та добір відповідних програм навчання цієї дітей дошкільного
віку з порушеннями зору; реалізовувати комплексний підход у вивченні
дітей з порушеннями розвитку; проводити підгрупові та індивідуальні
заняття; працювати на місці тифлопедагога; організовувати та проводити
виховні заходи, ігри, розваги. консультувати батьків (осіб, які їх
замінюють), педагогів, медичних працівників з питань навчання,
виховання, соціальної адаптації та інтеграції у суспільне життя дітей з
порушеннями зору; проводити просвітницьку діяльність серед
населення. Також у ході практики ми закріпили теоретичні знання з
тифлопсихології, тифлопедагогіки, психодіагностики, спеціальних
методик дошкільного виховання, спеціальних корекційних методик тощо.
Ще ми набули практичних вмінь, працюючи на місці тифлопедагога та
вихователя у спеціальному дошкільному закладі для дітей з порушеннями
зору, що додало нам більше досвіду та практики. Ця практика допомогла
мені розширити та поглибити свої знання щодо корекційного та
всебічного розвитку дитини з порушеннями зору. За час проходження
практики проаналізувала та краще дізнавалась про рівень
психологічного, інтелектуального та мовленнєвого розвитку дітей з
порушеннями зору, їхні інтереси та уподобання, що в свою чергу призвело
до актуалізації моїх знань з вікової і спеціальної психології. Ми поглибили
та закріпити знання отримані під час навчання та навчились їх
використовувати у навчально-виховній та корекційній роботі з дітьми
шкільного віку, які мають порушення зору.

9. Відгук і оцінка роботи студента на практиці

Ковшар Емілія Романівна, студентка 4-го курсу спеціальності 016

Спеціальна освіта (тифлопедагогіка) УДУ імені М. П. Драгоманова, під
час виробничої практики показала себе як організованою та сумлінною
студенткою, яка має належну теоретичну підготовку для педагогічної
взаємодії з дітьми, які мають порушення зору. Вміє ставити доречні
запитання, концентруватися на методично значущих нюансах роботи з
учнями з особливими освітніми потребами. Незважаючи на те, що
студентка мала страх виступати, вона достойно та на вищому рівні
проводила уроки та виховний захід. У аналізі уроків, підготовлених
Емілією, вона правильно визначила навчальну, корекційну та виховну
їх мету, детально описала та відрефлексувала підібрані тифлопедагогами
методи навчальної діяльності з дітьми з порушеннями зору. Має добре
розуміння та сприйняття етичних норм поведінки відносно інших людей;
адаптивність і комунікабельність; турбота про якість виконуваної роботи;
толерантність. Також Емілія має уявлення про складну структуру дефекту,
наявність вторинних відхилень у психічному розвитку дитини з
порушеннями зору; про біосоціальні процеси компенсації, розвиток
компенсаторних механізмів аналітико-синтетичної діяльності мислення та
мовлення у дітей з порушеннями зору. Базові уявлення з основ охорони
здоров’я та формування здорового способу життя людини,
офтальмогігієнічних основ навчання і виховання дітей з порушеннями
зору. Завдання, поставлені у ході педагогічної практики, Ковшар Емілією
Романівною були досягнені, на підставі чого надаємо їй позитивну
характеристику та рекомендацію щодо оцінювання її навчальної практики
на відмінно.

Керівник практики від бази практики

___________ __________________________
(підпис) (Прізвище, ініціали)

„____” ___________________ 20__ р.

10. Відгук осіб, які перевіряли проходження практики

11. Висновок керівників практики від університету

про проходження практики
Оцінка:
за національною шкалою _____________________
кількість балів за 100 бальною шкалою ________ за шкалою ECTS ______

Керівники практики від університету:

__________ _______________________________
(підпис) (Прізвище, ініціали)
__________ _______________________________
__________ _______________________________
__________ _______________________________
Правила ведення й оформлення щоденника

1. Щоденник – основний документ студента під час проходження

виробничої практики.
2. Під час практики студент щодня коротко записує в щоденнику що
зроблено ним для виконання календарного графіка проходження
практики.
3. Не рідше як раз на тиждень студент зобов’язаний подавати щоденник
керівникам практики від університету та від бази практики, які
перевіряють записи студента й підписують їх, вносять письмові
зауваження та додаткові завдання.
4. Після закінчення практики щоденник переглядається керівниками
практики, відповідним чином затверджується та передається на
кафедру.
5. Без заповненого і затвердженого щоденника практика не
зараховується.
6. Щоденник зберігається на кафедрі протягом трьох років.