‫ﻣﺘﺮﺟﻢ ﻣﻦ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪www.onlinedoctranslator.

com -‬‬

‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬
‫)ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﺍﻻﺉﺘﻤﺎﻥ(‬

‫ﻝ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞﺍﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‬
‫ﻓﻲ‬

‫"ﻋﻠﻮﻡ ﻭﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﺨﺸﺐ"‬

‫ﻓﻲ‬

‫ﻣﻌﻬﺪﺃﺑﺤﺎﺙ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ‬
‫ﺗﻌﺘﺒﺮﺟﺎﻣﻌﺔ‬

‫ﺩﻫﺮﺍﺩﻭﻥ‪248006-‬‬

‫‪|1‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮﻋﻠﻮﻡ ﻭﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﺨﺸﺐ‬

‫ﻫﺪﻑﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪:‬ﻳﻬﺪﻑ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ ﻓﻲ ﻋﻠﻮﻡ ﻭﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺇﻟﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺍﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﻄﻼﺏ‬
‫ﺍﻟﺮﺍﻏﺒﻴﻦﻓﻲ ﻣﻤﺎﺭﺳﺔ ﻣﻬﻦ ﻣﻬﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻠﻮﻡ ﻭﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻛﻤﻮﺭﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻭﺗﻮﻋﻴﺔ ﺃﻧﻔﺴﻬﻢ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺸﺎﻛﻞﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺨﺸﺐ ﻛﻤﻮﺍﺩ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﻴﺪﺓ‪ .‬ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ‬
‫ﻫﻴﻜﻞﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﻟﺘﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﺍﻟﺘﺨﺼﺼﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺉﻴﺔ ﻟﻠﺨﺸﺐ‬
‫ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﻪﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﻣﻦ ﺃﺳﺎﺳﻴﺎﺕ ﺗﺸﺮﻳﺢ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻭﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎء ﻭﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻭﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ ﻭﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‪ .‬ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ‬
‫ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞﻟﺘﺤﺴﻴﻦ ﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼﺏ‪ .‬ﻭﻣﻦ ﺍﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﺃﻳﻀﺎً ﺃﻥ ﻳﻘﻮﻡ‬
‫ﺍﻟﻄﻼﺏﺑﺘﺤﺴﻴﻦ ﻗﺪﺭﺍﺗﻬﻢ ﻛﻘﺎﺩﺓ ﻭﻣﺪﻳﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺠﻮﻻﺕ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪.،‬ﺗﻌﺪ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻖﻭﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻳﻊ ﺃﻳﻀﺎً ﺟﺰءﺍً ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﻟﺒﻨﺎء ﻣﻬﺎﺭﺍﺗﻬﻢ ﻭﻗﺪﺭﺍﺗﻬﻢ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ‬
‫ﺗﻨﻈﻴﻢﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻳﻊ‪.‬‬

‫ﻫﻴﻜﻞﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪:‬ﻳﺘﻜﻮﻥ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻦ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﻭﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕ ﺃﺧﺮﻯ ﺗﺒﻠﻎ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ﺍﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪ 90‬ﺳﺎﻋﺔ‬

‫ﻣﻌﺘﻤﺪﺓ‪.‬ﺭﺻﻴﺪ ﻭﺍﺣﺪ ﻳﻌﺎﺩﻝ ﺳﺎﻋﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ )ﻣﺤﺎﺿﺮﺓ ﺃﻭ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ( ﺃﻭ ﺳﺎﻋﺘﻴﻦ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞﺍﻟﻌﻤﻠﻲ‪/‬ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﻤﻴﺪﺍﻧﻲ ﻓﻲ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ‪ .‬ﺳﻴﺘﻜﻮﻥ ﻛﻞ ﻓﺼﻞ ﺩﺭﺍﺳﻲ ﻣﻦ ‪ 18‬ﺇﻟﻰ ‪ 20‬ﺃﺳﺒﻮﻋﺎً ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻲ ﺃﻱ ﻣﺎ ﻳﻌﺎﺩﻝ ‪ 90‬ﻳﻮﻣﺎً ﺗﺪﺭﻳﺴﻴﺎً ﻓﻌﻠﻴﺎً‪ .‬ﻭﻳﺮﺩ ﺃﺩﻧﺎﻩ ﻫﻴﻜﻞ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻭﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩﺍﺕ ﺫﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺼﻠﺔﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﻫﻴﻜﻞﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫‪59‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫‪7‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﺕﺗﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬
‫‪5‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭﻳﺔ‬
‫‪12‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ﺭﺳﺎﻟﺔﺍﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‬
‫‪2‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻧﺪﻭﺓﺭﺳﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‬
‫‪2‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ﺟﻮﻟﺔﺩﺭﺍﺳﻴﺔ‬
‫‪3‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﻓﻖﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬
‫‪90‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬

‫‪|2‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﺗﺨﺼﻴﺺﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩﺍﺕ ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞﺍﻷﻭﻝ‬

‫ﺍﺉﺘﻤﺎﻥ‬ ‫ﺩﻭﺭﺓ‬
‫ﺩﻭﺭﺓ‬
‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﺷﻔﺮﺓ‬
‫ﺩﻭﺭﺓﺗﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬
‫ﺩﻭﺭﺓﺗﻮﺟﻴﻬﻴﺔ )ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﺨﺸﺐ‪ ،‬ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻢ‬
‫‪-.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻭﻭﻙ‪101‬‬
‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺕﺍﻷﺳﺎﺳﻲ(‬
‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖﻟﻠﺤﺎﺳﻮﺏ‬ ‫ﻭﻳﻜﺎ‪102‬‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻛﻴﻤﻴﺎءﺍﻟﺨﺸﺐ‬ ‫‪WWC111‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﻓﻴﺰﻳﺎءﺍﻟﺨﺸﺐ ‪ -‬ﺇ‬ ‫‪WWP112‬‬
‫‪-‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻓﻴﺰﻳﺎءﺍﻟﺨﺸﺐ ‪II -‬‬ ‫‪WWP113‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﺭﺓﻭﺍﻟﻄﺒﻄﺒﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﺸﺎﺭ‬ ‫ﻭﺳﻢ‪114‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﺗﺸﺮﻳﺢﺍﻟﺨﺸﺐ‪I -‬‬ ‫ﻭﺍﻭﺍ‪115‬‬
‫‪-‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺗﺸﺮﻳﺢﺍﻟﺨﺸﺐ ‪II-‬‬ ‫ﻭﺍﻭﺍ‪116‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻋﻠﻢﺣﺸﺮﺍﺕ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻭﺍﻷﺣﻴﺎء ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻭﻳﻢ‪117‬‬
‫‪17‬ﺃ‪6+‬ﺏ=‪23‬‬ ‫ﺇﺟﻤﺎﻟﻲﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫ﺍﻟﻔﺼﻞﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﺍﺉﺘﻤﺎﻥ‬ ‫ﺩﻭﺭﺓ‬ ‫ﺩﻭﺭﺓ‬

‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﺷﻔﺮﺓ‬
‫ﺩﻭﺭﺓﺗﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺍﻹﺣﺼﺎءﻭﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻭﺳﻢ‪201‬‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ‪I-‬‬ ‫ﻭﺗﻢ‪211‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ‪II-‬‬ ‫ﻭﺗﻢ‪212‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻔﺎﻅﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺸﺐ ‪I-‬‬ ‫‪WWP213‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﺍﻟﺨﺸﺐﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ‪ - I‬ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻼﺻﻘﺔ‬ ‫ﻭﺍﺩ‪214‬‬
‫‪-‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺍﻟﺨﺸﺐﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ‪ - II‬ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ‬ ‫ﺩﺑﻠﻴﻮﺑﻲ ﺩﺑﻠﻴﻮ ‪215‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺗﻮﺍﺑﻞﺍﻟﺨﺸﺐ ‪I -‬‬ ‫ﺩﺑﻠﻴﻮﺍﺱ ‪216‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎﻝﺍﻟﺨﺸﺐ‬ ‫‪WWW217‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ﺇﺟﻤﺎﻟﻲﺍﻻﺉﺘﻤﺎﻥ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻉﺍﻟﺴﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺪﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪15‬ﺃ‪6+‬ﺏ=‪21‬‬

‫ﺍﻟﻔﺼﻞﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫ﺍﺉﺘﻤﺎﻥ‬ ‫ﺩﻭﺭﺓ‬ ‫ﺩﻭﺭﺓ‬

‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﺷﻔﺮﺓ‬
‫ﺩﻭﺭﺓﺗﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬
‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺍﺩﺍﺭﺓﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ‪401‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻖﻭﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ‬ ‫ﻭﻣﻲ‪402‬‬

‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺗﻮﺍﺑﻞﺍﻟﺨﺸﺐ ‪II-‬‬ ‫ﺩﺑﻠﻴﻮﺍﺱ ‪311‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻔﺎﻅﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺸﺐ ‪II‬‬ ‫ﺩﺑﻠﻴﻮﺩﺑﻠﻴﻮ ﺑﻲ ‪312‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺗﺸﻄﻴﺐﺍﻟﺨﺸﺐ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺪﻭﻕﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﻄﺒﻴﻌﺔ ‪313‬‬

‫‪2‬‬ ‫ﺍﻟﺨﺸﺐﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ‪ -III‬ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩ ﺗﺸﻜﻴﻠﻪ‬ ‫ﺩﺑﻠﻴﻮﺩﺑﻠﻴﻮ ‪314‬‬

‫‪-‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺍﻟﺨﺸﺐﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ‪ -IV‬ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ‬ ‫ﺩﺑﻠﻴﻮﺇﻝ ﺩﺑﻠﻴﻮ ‪315‬‬

‫‪|3‬ﺻﻔﺤﺔ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻫﻨﺪﺳﺔﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‬ ‫ﺩﺑﻠﻴﻮﺗﻲ ﺇﻱ ‪316‬‬

‫‪2‬‬ ‫ﺟﻮﻟﺔﺩﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﻭﺳﺖ‪318‬‬

‫‪3‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﻓﻖﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‬ ‫ﻭﻳﺎ‪319‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻉﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ = ‪14‬ﺃ‪6+‬ﺏ‪2+‬ﺝ‪3+‬ﺩ=‪25‬‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬
‫ﺍﺉﺘﻤﺎﻥ‬ ‫ﺩﻭﺭﺓ‬ ‫ﺩﻭﺭﺓ‬
‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﺷﻔﺮﺓ‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢﻭﺗﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ‬ ‫ﺩﺑﻠﻴﻮﺑﻲ ﺩﻱ ‪317‬‬

‫‪5‬‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭﻳﺔ‬
‫‪-‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ﺷﻬﺎﺩﺓﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﻭﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﻨﺎﻧﻮ‬ ‫ﻭﻙ‪421‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣﻔﺎﺻﻞﺍﻷﺻﺎﺑﻊ ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺑﻜﻔﺎءﺓ‬ ‫ﻭﻓﺞ‪422‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺔﺗﻮﺍﺑﻞ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ‬ ‫ﺩﺑﻠﻴﻮﻓﻲ ﺍﺱ ‪423‬‬

‫‪12‬‬ ‫ﺭﺳﺎﻟﺔﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‬ ‫ﻭﻣﺖ‪441‬‬

‫‪2‬‬ ‫ﻧﺪﻭﺓﺭﺳﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‬ ‫ﺩﺑﻠﻴﻮﺇﻡ ﺇﺱ ‪442‬‬

‫‪2‬ﺃ‪5+‬ﺏ‪2+F12+‬ﺯ=‪21‬‬ ‫ﺇﺟﻤﺎﻟﻲﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

‫ﺃ‪-‬ﻧﻈﺮﻱ‪ ،‬ﺏ‪ -‬ﻋﻤﻠﻲ‪ ،‬ﺝ‪ -‬ﺟﻮﻟﺔ ﺩﺭﺍﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺩ‪ -‬ﺍﻟﻤﻠﺤﻖ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻩ‪ -‬ﻭﺭﻗﺔ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﻳﺔ‪ ،‬ﻭ‪-‬‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺮﺭﺳﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‪ ،‬ﻧﺪﻭﺓ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮﻥ ﺭﺻﻴﺪ ﺍﻟﻤﺤﺎﺿﺮﺓ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻣﻦ‬
‫ﺗﺪﺭﻳﺲﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﺍﻟﺮﺻﻴﺪ ﺍﻟﻌﻤﻠﻲ ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺘﻴﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻲ‪/‬ﺍﻟﻮﺍﺟﺐ ﻓﻲ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ‬

‫ﻭﺻﻒﺭﻣﺰ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬

‫ﺩﻭﺭﺍﺕﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‪ .‬ﻭﻳﻨﻘﺴﻢ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺑﻊ ﺳﻼﺳﻞ‪:‬‬

‫ﺩﻭﺭﺍﺕﺳﻠﺴﻠﺔ ‪ 100‬ﺗﺨﺺ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺩﻭﺭﺍﺕﺳﻠﺴﻠﺔ ‪ 200‬ﺗﺨﺺ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺩﻭﺭﺍﺕﺳﻠﺴﻠﺔ ‪ 300‬ﺗﺨﺺ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺩﻭﺭﺍﺕﺳﻠﺴﻠﺔ ‪ 400‬ﺗﺨﺺ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻳﺘﻢﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ ﻭﻧﺪﻭﺓ ﺭﺳﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ﺭﻗﻢ‪ 441 .‬ﻓﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫‪442‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻮﺍﻟﻲ‪.‬‬
‫ﺗﻤﺖﺻﻴﺎﻏﺔ ﺭﻣﺰ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞﻳﻈﻬﺮ ﺍﻟﺤﺮﻭﻑ ﺍﻟﻬﺠﺎﺉﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻷﺑﺠﺪﻳﺔﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺗﻈﻬﺮ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻢﺍﻷﻭﻝ ﻳﻮﺿﺢ ﺭﻗﻢ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻢﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻳﻮﺿﺢ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ )‪ =0‬ﺃﺳﺎﺳﻲ‪ =1 ،‬ﺃﺳﺎﺳﻲ‪ =2 ،‬ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﻱ(‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻢﺍﻷﺧﻴﺮ ﻳﻮﺿﺢ ﺭﻗﻢ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫‪-‬‬

‫‪|4‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﺃﻧﺎﺷﺎﺭﻉ ﻧﺼﻒ ﺍﻟﺴﻨﺔ‬

‫ﺩﻭﺭﺓﺗﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬

‫ﺩﻭﺭﺓﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ‬ ‫ﻭﻭﻙ‪101‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﺗﻌﺪ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑﻌﻠﻢ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﻭﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻨﺪ ﻭﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‬
‫ﻭﻭﺿﻌﻬﺎﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﺃﻣﺮﺍً ﻣﻬﻤﺎً ﻗﺒﻞ ﺇﻟﻘﺎء ﻣﺤﺎﺿﺮﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ .‬ﻳﺘﻢ ﺗﻨﺎﻭﻝ ﻛﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻮﺍﺿﻴﻊ ﻓﻲ‬
‫ﻫﺬﻩﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‪ .‬ﺗﺼﻒ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺃﻳﻀﺎً ﺍﻟﻨﻄﺎﻕ ﻭﺍﻟﻔﺮﺹ ﻓﻲ ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﺨﺸﺐ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ‬

‫ﺃﻫﻤﻴﺔﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﺍﻟﺤﺮﺟﻲ ﻓﻲ ﻋﻠﻮﻡ ﻭﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﺨﺸﺐ‪ .‬ﻧﻈﺎﻡ ﺑﻨﺪﺍﻡ ﻭﻫﻮﻛﺮ ﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ‪ .‬ﻳﻐﻴﺮ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻻﺳﻢﺗﺴﻤﻴﺔ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻳﺔ ﻭﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺤﻜﻴﻢ ﻟﻸﺧﺸﺎﺏ‪ .‬ﻣﻮﺭﻓﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕﺍﻟﻤﻴﺪﺍﻧﻴﺔ ﻟـ ‪ 10‬ﻋﺎﺉﻼﺕ‪ .‬ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﺳﺘﺸﺎﺭﺓ ﻓﻮﺭﻳﺴﺖ ﻓﻠﻮﺭﺍﺱ‪-‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬

‫ﺣﺎﻟﺔﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻬﻨﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻻﺗﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺰﺭﺍﻋﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﻏﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻤﺰﺍﺭﻉ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺔﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻐﺎﺑﺎﺕ ﻭﺳﻤﺎﺗﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺓ ﺍﻟﺒﺎﺭﺯﺓ‪ .‬ﺍﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺨﻴﺔ ﻷﺑﺤﺎﺙ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﻭﻣﻨﺘﺠﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ‪.‬ﺣﺎﻟﺔ ﺃﺑﺤﺎﺙ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻭﺗﻮﺳﻴﻊ ﺁﻓﺎﻕ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ‪ ICFRE‬ﻭ‪ CSIR‬ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻫﺪ‬
‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‪-‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺨﺸﺐ‬

‫ﺣﺎﻟﺔﺍﻟﻌﺮﺽ ﻭﺍﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻭﺗﺼﺪﻳﺮ ﻭﺍﺳﺘﻴﺮﺍﺩ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻭﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬﺎ ﻭﻗﻨﻮﺍﺗﻬﺎ‪ .‬ﻧﻤﻮ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔﻓﻲ ﺍﻟﻬﻨﺪ‪ ،‬ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺍﻟﻌﻮﻟﻤﺔ‪ .‬ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻟﻤﺎﻫﺮﺓ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ‪ .‬ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻮﺟﺰﺓ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬
‫ﺍﻷﺧﺸﺎﺏﺍﻟﺼﻠﺒﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺩ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻭﺍﻟﺤﺮﻑ ﺍﻟﻴﺪﻭﻳﺔ؛ ﻣﺜﻞ ﻧﺤﺖ ﺍﻟﺨﺸﺐ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺴﻼﻝ‪ ،‬ﻭﺇﻛﺴﺴﻮﺍﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻜﺎﺗﺐﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺛﺎﺙ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻨﺠﺎﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺨﺰﺍﺉﻦ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺴﻠﻊ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻣﻄﺎﺣﻦ ﺍﻟﻤﻨﺎﺷﻴﺮ‪ ،‬ﻭﺗﻮﺍﺑﻞ‬
‫ﺍﻟﺨﺸﺐ‪،‬ﻭﺍﻷﺭﺿﻴﺎﺕ ﻭﺍﻷﻟﻮﺍﺡ‪ ،‬ﻭﺑﻨﺎء ﻫﻴﺎﻛﻞ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻭﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‪،‬‬
‫ﻭﺗﺸﻴﻴﺪﺍﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻐﻠﻴﻒ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻮﺍﺭﺏ‪ .‬ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺃﺧﺮﻯ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ‪ ،‬ﻭﺃﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﻜﺘﻞ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻷﺑﻮﺍﺏﺍﻟﻤﺘﺪﻓﻘﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻟﻮﺍﺡ ‪ MDF‬ﻭﺃﻟﻮﺍﺡ ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ‪ ،‬ﻭﺃﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﺠﺴﻴﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ‪ ،‬ﻭﺃﻟﻮﺍﺡ‬
‫ﺍﻟﺨﻴﺰﺭﺍﻥ‪،‬ﻭﺍﻟﺼﻮﻑ ﺍﻟﺨﺸﺒﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻼﺻﻘﺔ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺧﺸﺐ ﺍﻟﺜﻘﺎﺏ‪ ،‬ﻭﺃﺑﺮﺍﺝ ﺍﻟﺘﺒﺮﻳﺪ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻝ‬
‫ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ‪ /‬ﺃﻛﻮﺍﺥ ﺍﻟﺨﻴﺰﺭﺍﻥ ﻭﻛﺒﺎﺉﻦ ﺧﺸﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫‪|5‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﺗﻄﺒﻴﻖﻟﻠﺤﺎﺳﻮﺏ‬ ‫ﻭﻳﻜﺎ‪102‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻣﺜﻞ ‪ DOS‬ﻭﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬
‫ﻭﻣﺎﻳﻜﺮﻭﺳﻮﻓﺖﺃﻭﻓﻴﺲ ﻭﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻹﺣﺼﺎﺉﻴﺔ ﻣﺜﻞ ‪ SPSS‬ﻭ‪.Autocad‬‬

‫ﻋﻤﻠﻲ‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔﻋﻦ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪ ،‬ﺭﺳﻢ ﺗﺨﻄﻴﻄﻲ ﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪ ،‬ﺍﻷﺟﺰﺍء ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪ :‬ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺞ‪ ،‬ﺫﺍﻛﺮﺓ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻮﺻﻮﻝﺍﻟﻌﺸﻮﺍﺉﻲ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺮﺹ ﺍﻟﺼﻠﺐ‪ ،‬ﺍﻟﺸﺎﺷﺔ‪ ،‬ﻧﺎﺳﺦ ﺍﻷﻗﺮﺍﺹ ﺍﻟﻤﻀﻐﻮﻃﺔ‪/‬ﺃﻗﺮﺍﺹ ‪ .DVD‬ﺃﻧﻮﺍﻉ‬
‫ﺍﻟﺸﺎﺷﺎﺕﻭﺍﻟﻄﺎﺑﻌﺎﺕ‪ .‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻷﻧﻈﻤﺔ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‪-DOS، Windows، UNIX :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻜﺘﺐ ﻣﺎﻳﻜﺮﻭﺳﻮﻓﺖ‬

‫ﺍﻟﻌﺮﺽﺍﻟﺘﻘﺪﻳﻤﻲ‪ :‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ‪ ،MS PowerPoint‬ﺇﻧﺸﺎء ﺍﻟﺸﺮﺍﺉﺢ‪ ،‬ﺗﺨﻄﻴﻂ ﺍﻟﺸﺮﺍﺉﺢ‪ ،‬ﺇﺩﺭﺍﺝ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺮﺳﻮﻡﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼﻮﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺮﺍﺉﺢ‪ ،‬ﺍﻟﺮﺳﻮﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺮﻛﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺮﺍﺉﺢ‪ ،‬ﺍﻻﻧﺘﻘﺎﻝ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺸﺮﺍﺉﺢ‪،‬‬
‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡﻓﺎﺭﺯ ﺍﻟﺸﺮﺍﺉﺢ‪ ،‬ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺸﺮﺍﺉﺢ ﻭﻃﺒﺎﻋﺔ ﺍﻟﻨﺸﺮﺍﺕ‪ .‬ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ‪ :‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺇﻟﻰ‬
‫‪ ،MS Excel‬ﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺼﻨﻒ‪ ،‬ﺇﺩﺧﺎﻝ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ ،‬ﺇﺩﺧﺎﻝ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﻟﻠﺤﺴﺎﺑﺎﺕ ﻭﺇﻧﺸﺎء ﺍﻟﺮﺳﻮﻡ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ‪.‬ﻣﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ‪ :‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺇﻟﻰ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪ ،MS Word‬ﻭﺍﻟﻤﻴﺰﺍﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﺇﻧﺸﺎء ﻣﻠﻒ‪،‬‬
‫ﻭﻣﻴﺰﺍﺕﺍﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‪ ،‬ﻭﻃﺒﺎﻋﺔ ﺍﻟﻤﻠﻒ ﻭﺣﻔﻈﻪ ﻣﻊ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺑﻜﻠﻤﺔ ﻣﺮﻭﺭ‪-‬‬

‫ﻧﻈﺎﻡﻗﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ :‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺇﻟﻰ ‪ ،MS Access‬ﺇﻧﺸﺎء ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺟﺪﻳﺪﺓ‪ ،‬ﺗﺤﺮﻳﺮ ﺟﺪﻭﻝ ﻗﺎﻋﺪﺓ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪،‬ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﻋﺮﺿﻬﺎ‪ ،‬ﻃﺒﺎﻋﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ‪-Access‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺃﻭﺗﻮﻛﺎﺩ‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺃﻭﺗﻮﻛﺎﺩ‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩﺍﺕﺍﻟﺮﺳﻢ‪ ،‬ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺮﺳﻮﻣﺎﺕ‪ -‬ﺍﻟﺨﻂ‪ ،‬ﺍﻟﺨﻄﻮﻁ ﺍﻟﻤﺘﻌﺪﺩﺓ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻀﻠﻊ‪ ،‬ﺍﻟﻘﻮﺱ‪ ،‬ﺍﻟﺪﺍﺉﺮﺓ‪ ،‬ﺍﻟﻘﻄﻊ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ‪،‬ﺍﻟﺨﻂ‪-،‬‬

‫ﺃﺩﻭﺍﺕﺍﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ‪ -‬ﺍﻟﻨﺴﺦ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺮﺁﺓ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺴﺢ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺼﻔﻮﻓﺔ‪ ،‬ﺍﻹﺯﺍﺣﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻨﻘﻞ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺪﻭﻳﺮ‪ ،‬ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻤﺪﺩ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻘﻄﻊ‪،‬ﺍﻟﺘﻤﺪﻳﺪ‪ ،‬ﺍﻟﻜﺴﺮ‪ ،‬ﺍﻻﻧﻀﻤﺎﻡ‪ ،‬ﺍﻟﺸﻄﺐ‪ ،‬ﺍﻟﺸﺮﻳﺤﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪-‬‬
‫ﺭﺳﻢﺍﻟﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﻭﺗﻌﺪﻳﻠﻬﺎ‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺇﺩﺭﺍﺝﺍﻟﻄﺒﻘﺎﺕ ﻭﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﻭﺍﻟﻨﺺ ﻭﺍﻟﻜﺘﻞ‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻃﺒﻘﺎﺕﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‪ ،‬ﻧﻤﻂ ﺍﻟﻨﺺ‪ ،‬ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‪ ،‬ﺍﻟﻜﺘﻞ‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺒﻌﺪ‪،‬ﺍﻻﺳﺘﻌﻼﻡ‪ ،‬ﻣﺤﺮﺭ ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ‪ ،‬ﺍﻷﻭﺍﻣﺮ‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪|6‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬

‫ﻛﻴﻤﻴﺎءﺍﻟﺨﺸﺐ‬ ‫‪WWC111‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﺍﻟﻬﺪﻑ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺪﻭﺭﺓ ﻫﻮ ﺷﺮﺡ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎء ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ ‪/‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎﺕﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻄﻴﻔﻴﺔ ﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﻭﺗﻮﺻﻴﻔﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ ﻟﻠﺨﺸﺐ‬

‫ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ ﻟﻠﺨﺸﺐ ﻭﺍﻟﻠﺤﺎء‪ ،‬ﺍﻟﺴﻠﻴﻠﻮﺯ‪ :‬ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ‪ ،‬ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺍﻷﺣﻤﺎﺽ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‪.‬ﻫﻴﻤﻲ ﺍﻟﺴﻠﻴﻠﻮﺯ‪ :‬ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ‪ ،‬ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺍﻷﺣﻤﺎﺽ ﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‪ .‬ﺍﻟﻠﺠﻨﻴﻦ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐﻭﺍﻟﺨﺼﺎﺉﺺ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ‪-‬‬
‫ﺗﺒﺎﻳﻦﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﺮﺉﻴﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﻤﻮﺭﻓﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎﺕ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ﺃﻧﻮﺍﻉﺧﺸﺐ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻷﺧﺸﺎﺏﺍﻟﺒﺎﺭﺯﺓ ﻭﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‪ .‬ﺍﻟﺮﺍﺗﻨﺠﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺮﺍﺗﻨﺠﺎﺕ‪ ،‬ﺭﺍﺗﻨﺠﺎﺕ ﺍﻟﺼﻤﻎ ﺍﻟﺰﻳﺘﻲ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ‪oleo‬‬
‫ﺍﻟﻤﻤﻴﺰﺓ‪.‬ﺍﻟﺼﻤﻎ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﺒﺎﺭﺯﺓ ﻣﻊ ﺇﺷﺎﺭﺍﺕ ﺧﺎﺻﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻨﻮﺑﺮ ﺃﺭﺍﺑﻴﻨﻮﺟﺎﻻﻛﺘﺎﻥ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﺼﻤﻎﺍﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬ﻭﺻﻤﻎ ﻛﺎﺭﺍﻳﺎ‪ ،‬ﻭﺻﻤﻎ ﻏﺎﺗﻲ‪ ،‬ﻭﺻﻤﻎ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮﺍء‪ ،‬ﺇﻟﺦ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺍﺳﺘﺨﻼﺹ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﺸﺐ‬

‫ﺍﻻﻧﺤﻼﻝﺍﻟﺤﺮﺍﺭﻱ ﻟﻠﺨﺸﺐ‪ .‬ﺃﺻﺒﺎﻍ ﺻﺪﻳﻘﺔ ﻟﻠﺒﻴﺉﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻠﺤﺎء ﻭﺍﻟﺨﺸﺐ‪ .‬ﺍﻟﻌﻔﺺ‪ :‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻭﺑﻨﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺧﺼﺎﺉﺺﻓﻲ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻭﺍﻟﻠﺤﺎء ﺍﻟﻤﻤﻴﺰ‬
‫ﻋﺰﻝﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻭﺍﻟﻠﺤﺎء ﻭﻓﺼﻞ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻜﺮﻭﻣﺎﺗﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺔ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎﺕ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎﺕ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻭﺍﻟﻠﺤﺎء ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻤﻄﺎﻁ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻭﺍﻟﺮﺍﺗﻨﺞ ﻭﺯﻳﺖ ﺍﻟﺘﺮﺑﻨﺘﻴﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻦﺍﻟﺼﻨﻮﺑﺮ ﻭﺍﻟﻌﻔﺺ ﻭﺍﻟﺼﻤﻎ ﻭﺍﻟﺮﺍﺗﻨﺠﺎﺕ ﻭﺍﻷﻳﻀﺎﺕ ﺍﻟﻨﺸﻄﺔ ﺩﻭﺍﺉﻴﺎً ﻭﺍﻻﺗﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‬
‫ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ‪-‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻄﻴﻔﻴﺔ‬
‫ﺣﺴﺎﺏﻋﺎﻡ ﻟﻠﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻄﻴﻔﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﺍﻷﺷﻌﺔ ﻓﻮﻕ ﺍﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺮﺉﻴﺔ ﻭﺍﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ ﺍﻟﺤﻤﺮﺍء ﻭﺍﻟﺮﻧﻴﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲﺍﻟﻨﻮﻭﻱ ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﻄﻴﻔﻲ ﺍﻟﺸﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺧﺎﺻﺔ ﺇﻟﻰ ﺗﻮﺻﻴﻒ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺨﺸﺐﻭﺍﻟﻠﺤﺎء‪.‬‬

‫‪|7‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﻋﻤﻠﻲ‬
‫ﺗﻘﺪﻳﺮﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻻﺳﺘﺨﺮﺍﺟﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻟﺤﺎء ﺍﻟﺨﺸﺐ‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﺰﻝﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ ﺍﻟﻨﻘﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻛﺮﻭﻣﺎﺗﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺎ ﺍﻟﻄﺒﻘﺔ ﺍﻟﺮﻗﻴﻘﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﻘﺪﻳﺮﺯﻳﺖ ﺍﻟﺘﺮﺑﻨﺘﻴﻦ ﻭﺍﻟﺮﺍﺗﻨﺞ ﻓﻲ ﻋﻴﻨﺔ ﺭﺍﺗﻨﺠﺎﺕ ﺍﻟﺰﻳﺖ ﺍﻟﻤﻌﻴﻨﺔ‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﺰﻝﺍﻟﺴﻜﺮﻳﺎﺕ ﻭﺗﻮﺻﻴﻒ ﺍﻟﺴﻜﺮﻳﺎﺕ ﺍﻷﺣﺎﺩﻳﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺒﻲ‪ :‬ﺗﻘﺪﻳﺮ ﺍﻟﺴﻠﻴﻠﻮﺯ ﻭﺍﻟﺴﻠﻴﻠﻮﺯ ﻭﺍﻟﻬﻴﻤﻴﺴﻴﻠﻮﻟﻮﺯ ﻭﺍﻟﻠﺠﻨﻴﻦ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎﺕ‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺗﺤﻠﻴﻞ‪ TLC‬ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎﺕ‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺗﻘﺪﻳﺮﺍﻟﻌﻔﺺ ﻭﺍﻟﺰﻳﻮﺕ ﺍﻟﻌﻄﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﺧﺸﺐ ﺍﻟﺼﻨﺪﻝ ﻭﺍﻷﺻﺒﺎﻍ ﻭﺗﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺼﺒﺎﻏﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﻤﺸﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻓﻴﺰﻳﺎءﺍﻟﺨﺸﺐ ‪I -‬‬ ‫‪WWP112‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﻳﺴﻠﻂ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ ﺍﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ ﻭﻳﺸﺮﺡ ﺍﻟﺨﺼﺎﺉﺺ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺉﻴﺔ ﻭﺧﺼﺎﺉﺺ ﺍﻟﺨﺸﺐ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺃﻧﻪ ﻳﻄﻮﺭ ﻓﻬﻢ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻟﻠﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪﺩ ﺍﻟﺨﺼﺎﺉﺺ‬
‫ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺉﻴﺔﻟﻠﺨﺸﺐ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺨﺼﺎﺉﺺ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺉﻴﺔ ﻟﻠﺨﺸﺐ‬

‫ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔﻭﺍﻟﺠﺎﺫﺑﻴﺔ ﺍﻟﻨﻮﻋﻴﺔ‪ .‬ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻓﻲ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﻤﺒﻜﺮﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﺄﺧﺮﺓ‪ .‬ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺣﻠﻘﺎﺕ ﺍﻟﻨﻤﻮ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﻠﻰﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‪ .‬ﺍﻟﻠﺐ ﺇﻟﻰ ﺍﺧﺘﻼﻓﺎﺕ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻄﺮﻓﻴﺔ‪ .‬ﻃﺮﻕ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﺤﺘﻮﻯ‬
‫ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‪.‬ﺍﻟﺨﺼﺎﺉﺺ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺉﻴﺔ ﻟﻠﺨﺸﺐ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﻭﺍﻟﺤﺪ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺨﺸﺐ‪.‬ﺍﻟﺜﻘﻞ ﺍﻟﻨﻮﻋﻲ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‪ .‬ﺗﺒﺎﻳﻦ ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺸﺐ‪-‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺨﺼﺎﺉﺺ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﻳﺔ ﻟﻠﺨﺸﺐ‬

‫ﺗﻐﻴﻴﺮﺍﺕﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﺨﻴﻦ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻷﺧﻀﺮ‪ .‬ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﺠﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﺮﻃﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﺴﺨﻴﻦ ﻓﻲ ﻭﺟﻮﺩ ﺃﻭ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﺪﻡﻭﺟﻮﺩ ﺍﻟﻬﻮﺍء ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻭﺛﺒﺎﺕ ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ‪-‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺪﺩﺍﻟﺤﺮﺍﺭﻱ‪ ،‬ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﻨﻮﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﻞ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﻱ ﻭﺍﻻﻧﺘﺸﺎﺭ‪ .‬ﺗﻐﻴﺮ ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺗﺤﺖ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺘﺴﺨﻴﻦ‪.‬ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﻳﺔ‪ .‬ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﻳﺔ ﻟﻠﻤﺮﻛﺒﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‪-‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺍﻟﺨﺼﺎﺉﺺ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺉﻴﺔ ﻟﻠﺨﺸﺐ‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‪،‬ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﻞ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺉﻲ ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﻭﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻃﺎﻗﺔﺍﻟﺘﻨﺸﻴﻂ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺘﻮﺻﻴﻞ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺉﻲ‪ .‬ﺍﻟﺘﻨﺎﺿﺢ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺉﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻷﺧﻀﺮ‪ .‬ﻗﻮﺓ ﺍﻧﻬﻴﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﺠﻬﺪ‪-‬‬
‫ﺧﺼﺎﺉﺺﺍﻟﻌﺰﻝ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺉﻲ ﻟﻠﺨﺸﺐ ﻓﻲ ﻇﻞ ﻇﺮﻭﻑ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﺮﺩﺩ ﻭﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﻜﻬﺮﻭﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺗﺄﺛﻴﺮﺍﻟﺜﻘﻞ ﺍﻟﻨﻮﻋﻲ‪ ،‬ﻭﻣﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻭﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎﺕ‪.‬‬

‫‪|8‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﻭ‬ ‫ﺧﺼﺎﺉﺺﺍﻟﺨﺸﺐ‬ ‫ﻣﺒﺎﺩﺉﺍﻟﺤﺚ ﻭﺍﻟﺘﺪﻓﺉﺔ ﺍﻟﻌﺎﺯﻟﺔ‪ .‬ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﺍﻟﻀﻐﻄﻴﺔ‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ﺍﻟﺨﺼﺎﺉﺺ ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻟﻠﺨﺸﺐ‬

‫ﻧﻘﻞﺍﻟﺼﻮﺕ ﻭﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺇﺳﺘﺠﺎﺑﺔﺍﻟﻌﻴﻮﺏ ﻟﻤﻮﺟﺎﺕ ﺍﻹﺟﻬﺎﺩ ﻓﻲ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺴﺎﺩﺳﺔ ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﺧﺼﺎﺉﺺ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺼﻠﺐ ﻣﻊ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ‬

‫ﻣﻘﺎﺭﻧﺔﻭﺍﺳﻌﺔ ﻟﻠﺨﺼﺎﺉﺺ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺉﻴﺔ ﻟﻠﺨﺸﺐ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻷﻟﻮﺍﺡ ﻭﺍﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ ﻭﺍﻟﺼﻠﺐ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺍﻟﺨﻴﺰﺭﺍﻥﻣﺜﻞ ﺍﻟﻮﺯﻥ ﻭﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﺠﺎﺫﺑﻴﺔ ﺍﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻭﺗﺄﺛﻴﺮ ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‪-‬‬

‫ﻓﻴﺰﻳﺎءﺍﻟﺨﺸﺐ – ‪II‬‬ ‫‪WWP113‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﻟﻨﻘﻞ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻭﺍﻟﻤﺎء ﺑﻨﺎء ًﻋﻠﻰ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻟﻨﻔﺎﺫﻳﺔ ﻭﺍﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐﺍﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﻳﺔ ﻟﺘﺠﻔﻴﻒ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻭﺗﺪﻓﻖ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺑﺄﺷﻜﺎﻝ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﺒﺮ ﺍﻟﺨﺸﺐ‪ .‬ﺳﻴﺴﺎﻋﺪ ﺫﻟﻚ‬
‫ﻓﻲﻓﻬﻢ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻭﺍﻟﻤﺎء ﻛﺨﻄﻮﺓ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﺗﻮﺍﺯﻥﻣﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﻭﺍﺳﺘﺮﻃﺎﺑﻴﺔ ﺍﻟﺨﺸﺐ‪ .‬ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺒﻠﻮﺭﻳﺔ ﻭﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﺒﻠﻮﺭﺓ ﻓﻲ ﺭﻭﺍﺑﻂ ﺍﻟﺴﻠﻴﻠﻮﺯ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺍﻟﻬﻴﺪﺭﻭﺟﻴﻦ‪-‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﻳﺔ ﻟﻠﺨﺸﺐ‬
‫‪-‬ﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﻳﺔ ﻣﺜﻞ ﺣﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺒﻠﻞ‪ ،‬ﺍﻻﻣﺘﺼﺎﺹ‪ ،‬ﺗﺒﺎﻃﺆ ﺍﻻﻣﺘﺼﺎﺹ‪ ،‬ﺍﻻﻣﺘﺼﺎﺹ ﺗﺤﺖ‬
‫ﺍﻟﻀﻐﻂ‪،‬ﻧﻈﺮﻳﺎﺕ ﺍﻻﻣﺘﺼﺎﺹ ﻭﺗﺄﺛﻴﺮ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻣﺘﺼﺎﺹ‪ .‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﻳﺔ‬
‫ﻟﻘﻴﺎﺱﻧﻘﻄﺔ ﺗﺸﺒﻊ ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ‪-‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺗﺪﻓﻖ ﺍﻟﻤﺎء ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺸﺐ‬
‫ﺗﺪﻓﻖﺍﻟﻤﺎء ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺑﺨﺎﺭ ﺳﺎﺉﻞ ﻋﺒﺮ ﺍﻟﺨﺸﺐ‪ .‬ﻗﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟﺘﺪﻓﻖ‪ ،‬ﺁﻟﻴﺔ‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻧﻈﺮﻳﺎﺕﻭﻣﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺠﺮﻳﺎﻥ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﻨﺎﻓﺬ ﻭﻋﺒﺮ ﺍﻟﻤﻘﻄﻊ ﺍﻟﺨﺸﺒﻲ‪ :‬ﺍﻟﺠﺮﻳﺎﻥ ﺍﻻﻧﺰﻻﻗﻲ ﻭﺍﻟﻠﺰﺝ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻀﻄﺮﺏ‪.‬ﻗﻴﺎﺱ ﻧﻔﺎﺫﻳﺔ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻟﻠﻤﺎء ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻪ‪ ،‬ﺍﻟﻨﻔﺎﺫﻳﺔ ﺍﻟﻨﻮﻋﻴﺔ‪ .‬ﺍﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻮﺗﺮ‬
‫ﺍﻟﺸﻌﺮﻱﺍﻟﺨﺸﺒﻲ ﻭﺍﻧﻬﻴﺎﺭ ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ ﺍﻟﺴﺎﺉﻞ‪ .‬ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ ﺍﻟﺸﻌﺮﻱ‪-‬‬

‫‪|9‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﺎﺉﻘﺔ ﻭﺗﺒﺎﻳﻦ ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ‬
‫ﻛﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺗﺄﺛﻴﺮﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﺎﺉﻘﺔ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺄﻟﻴﺐ ﺷﻌﺎﻋﻲ ﻣﺘﺒﺎﻳﻦ ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ‪ .‬ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﻣﻊ ﻭﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺒﺒﺔﻟﻼﻧﺤﺮﺍﻓﺎﺕ ﻓﻲ ﺷﻜﻠﻬﺎ‪ .‬ﺍﻟﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﻣﺘﺒﺎﻳﻦ ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻭ‬
‫ﻋﻠﻰﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﺎﺉﻘﺔ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﺴﺒﻘﺔ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺘﺠﻤﻴﺪ ﺍﻟﻤﺴﺒﻖ ﻭﺍﻟﺴﺎﺉﻞ‬

‫ﺍﻟﻘﻄﺒﻲﻭﻏﻴﺮ ﺍﻟﻘﻄﺒﻲ ﻭﺗﻀﺨﻴﻢ ﺟﺪﺍﺭ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ‪-‬‬

‫ﻋﻤﻠﻲ‬
‫ﺍﻟﻄﺮﻕﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻮﺟﺎﺕ ﻓﻮﻕ ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺧﺼﺎﺉﺺ ﺍﻟﻘﻮﺓ‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪﺍﻟﺜﻘﻞ ﺍﻟﻨﻮﻋﻲ‪ FSP ،‬ﻣﻦ ﺍﻻﻧﻜﻤﺎﺵ ﻭﺍﻻﻣﺘﺼﺎﺹ‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻗﻴﺎﺱﺍﻟﺘﻮﺻﻴﻞ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﻱ‪ ،‬ﺛﺎﺑﺖ ﺍﻟﻌﺰﻝ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺉﻲ‪ ،‬ﻧﻔﺎﺫﻳﺔ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻟﻠﻬﻮﺍء‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺤﺘﻮﻯﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﺑﻄﺮﻕ ﺍﻟﺘﺠﻔﻴﻒ ﻭﺍﻟﺘﻘﻄﻴﺮ ﺑﺎﻟﻔﺮﻥ‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡﺃﺟﻬﺰﺓ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺉﻴﺔ‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪﺍﻻﻧﻜﻤﺎﺵ ﺍﻟﺨﻄﻲ ﻭﺍﻟﺤﺠﻤﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﻟﻠﺨﺸﺐ ﻓﻲ ﻇﻞ ﻇﺮﻭﻑ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺮﺓ‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻗﻴﺎﺱﺍﻧﺘﻔﺎﺥ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻓﻲ ﻣﺤﻠﻮﻝ ﺍﻷﻣﻮﻧﻴﺎ ﻭﺍﻟﻤﺎء‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﺎءﺍﻟﺴﺎﺧﻦ ‪ -‬ﺍﻟﺜﻨﻲ ﺑﺎﻟﺒﺨﺎﺭ ﻭﻟﺪﻧﺔ ﺍﻷﻣﻮﻧﻴﺎ ﻟﺸﺮﺍﺉﺢ ﺑﺴﻤﺎﻛﺔ ‪ 30-15‬ﻣﻢ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﻨﺠﺎﺭﺓﻭﻃﺐ ﺍﻟﻤﻨﺸﺎﺭ‬ ‫ﻭﺳﻢ‪114‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﺍﻟﻬﺪﻑ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﻫﻮ ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺷﺮ ﻭﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺷﻔﺮﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺸﺎﺭ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔﺇﻟﻰ ﺍﻟﻄﺎﺣﻮﻧﺔ ﺍﻟﺮﻃﺒﺔ‪ :‬ﺗﺨﻄﻴﻂ ﺳﺎﺣﺔ ﺍﻟﺴﺠﻞ‪ ،‬ﻭﺃﻧﻈﻤﺔ ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﻟﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺴﺠﻞ ﻭﻣﻨﺼﺔ ﺍﻟﺤﻔﺮ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻗﻴﺎﺱﺣﺠﻢ ﺍﻟﺴﺠﻞ ﻭﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﻭﺍﻟﻤﺨﺰﻭﻧﺎﺕ‪-‬‬
‫ﺗﺸﺘﻤﻞﺗﺨﻄﻴﻄﺎﺕ ﻣﻄﺤﻨﺔ ﺍﻟﻤﻨﺸﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﺷﻴﺮ ﺷﺮﻳﻄﻴﺔ ﺃﻓﻘﻴﺔ ﻭﺭﺃﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻋﻠﺐ ﺗﻘﻄﻴﻊ‪ ،‬ﻭﻣﻨﺎﺷﻴﺮ ﺇﻃﺎﺭﻳﺔ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﻣﻨﺎﺷﻴﺮﺗﻘﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻭﺳﻄﺤﻴﺔ‪ .‬ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪ ،‬ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺮﺃﺱ ﻭﻣﻤﺮﺍﺕ ﺍﻟﻤﺨﻔﺾ‪-‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻌﺪﺍﺕ ﻃﺤﻦ ﺍﻟﻤﻨﺸﺎﺭ‬

‫ﺍﻟﻤﻨﺸﺎﺭﺍﻟﺸﺮﻳﻄﻲ ﺍﻷﻓﻘﻲ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻨﺸﺎﺭ ﺍﻟﺸﺮﻳﻄﻲ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻱ‪ ،‬ﻣﻨﺸﺎﺭ ﺍﻹﻃﺎﺭ ﻭﻋﻠﺐ ﺍﻟﺘﻘﻄﻴﻊ‪ .‬ﻣﻨﺎﺷﻴﺮ ﺍﻟﻘﻄﻊ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻘﺎﻃﻊ‪،‬ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺷﻴﺮ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﺓ‪ ،‬ﻭﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺮﺃﺱ‪ ،‬ﻭﻣﺎﺳﺤﺎﺕ ﺍﻟﺴﺠﻞ‪ ،‬ﻭﺃﻧﻈﻤﺔ ‪ .BOF‬ﺍﻟﻤﻌﺪﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﻼﻗﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺃﻧﻈﻤﺔﺍﻟﻨﻘﻞ‪ .‬ﻧﺸﺮ ﺟﺬﻭﻉ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ ﺍﻟﻤﻌﺮﺿﺔ ﻟﻀﻐﻮﻁ ﺍﻟﻨﻤﻮ ﻭﻧﻈﺎﻡ ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻟﺨﻂ ﻭﺍﻟﻨﺸﺮ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‪-‬‬

‫‪|10‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺎﺕ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻤﻨﺸﻮﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻟﻠﺴﺠﻼﺕ‪ ،‬ﻭﻣﻌﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺍﺗﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‪ .‬ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻘﺎﺭﻧﺔﺍﻟﻨﺸﺮ ﻟﺠﺬﻭﻉ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ ﻣﻦ ﺃﺻﻞ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺰﺍﺭﻉ‪ .‬ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻷﻧﻈﻤﺔ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻮﺍﺩﺍﻟﻤﻨﺸﻮﺭﺓ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺳﻄﺢ ﺍﻟﺨﻂ ﻭﺍﻟﺘﻜﺪﻳﺲ ﺍﻟﺘﻠﻘﺎﺉﻲ‪-‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺷﻔﺮﺓ ﺍﻟﻤﻨﺸﺎﺭ‬

‫ﻫﻨﺪﺳﺔﺷﻔﺮﺓ ﺍﻟﻤﻨﺸﺎﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻨﺸﺎﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺷﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﻘﺎﻃﻌﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺸﺪ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻻﺳﺘﻘﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻨﺤﺎﺱ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺇﻋﺪﺍﺩﺷﻔﺮﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺸﺎﺭ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻣﻌﺪﺍﺕ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﻨﺸﺎﺭ‪ .‬ﻣﻨﺎﺷﻴﺮ ﺷﻘﻮﻕ ﺭﻓﻴﻌﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻀﻐﻂ‪.‬‬
‫ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻌﺘﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﻊ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‬

‫ﻋﻤﻠﻲ‬
‫ﺭﺳﻢﻫﻨﺪﺳﺔ ﺷﻔﺮﺓ ﺍﻟﻤﻨﺸﺎﺭ ﻭﺣﺴﺎﺏ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺨﻄﺎﻑ ﻭﺯﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺨﻠﻮﺹ ﻭﺯﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺤﺪﺓ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺣﺴﺎﺏﻃﻮﻝ ﺷﻔﺮﺓ ﺍﻟﻤﻨﺸﺎﺭ ﻵﻟﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺣﺴﺎﺏﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻟﺨﻄﻴﺔ ﺍﻟﻄﺮﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺸﺎﺭ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻗﻴﺎﺱﺃﺑﻌﺎﺩ ﺍﻟﺴﺠﻞ ﻭﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﺤﺠﻢ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺤﺠﻢ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﺴﺠﻼﺕ ‪-Hoppus‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻗﻴﺎﺱﺍﻟﻘﻄﺮ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻓﻲ ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ ﻭﺣﺴﺎﺏ ﺧﺴﺎﺉﺮ ﺍﻟﻘﻄﻊ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻗﻴﺎﺱﺍﻟﻤﻘﺎﺱ ﻋﻨﺪ ﻧﻘﺎﻁ ﻋﺪﻳﺪﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﺠﻞ ﻭﺣﺴﺎﺏ ﺧﺴﺎﺉﺮ ﺍﻟﻘﻄﻊ ﻟﻜﻞ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻨﺤﻨﻰﻣﻘﺎﺱ ﺍﻹﺧﺮﺍﺝ ﻟﻸﻗﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻨﺸﻮﺭﺓ ﻣﻘﺎﺱ ‪ 60‬ﻣﻢ × ‪ 60‬ﻣﻢ‪-‬‬
‫ﻋﺮﺽﺗﻮﺿﻴﺤﻲ ﻟﻮﺿﻊ ﺳﻦ ﺍﻟﻤﻨﺸﺎﺭ ﻭﺣﺴﺎﺏ ﻧﻤﻂ ﺧﺴﺎﺉﺮ ﺍﻟﺸﻖ‪ .‬ﻟﻜﻞ ﻗﻄﻌﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﻀﺎﺕ‪-‬‬

‫ﺗﺸﺮﻳﺢﺍﻟﺨﺸﺐ ‪I -‬‬ ‫ﻭﺍﻭﺍ‪115‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﻳﺰﻭﺩ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺑﻤﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﺰﺉﻴﺔ ﻟﻸﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻠﻴﻨﺔ ﻭﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ‬
‫ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎﺑﺨﺼﺎﺉﺺ ﺍﻟﺨﺸﺐ‪ .‬ﻳﻌﺮﺽ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﻣﻤﺎﺭﺳﺎﺕ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﺨﺸﺐ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﺸﺮﻳﺢ ﺍﻟﺨﺸﺐ‬

‫‪-‬ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﺮﻳﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻﺕ ﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ – ﻟﻤﺤﺔ ﻋﺎﻣﺔ –‬

‫‪|11‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﺍﻟﺨﺼﺎﺉﺺﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻷﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﻠﻴﻦ ﻭﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺼﻠﺐ ﺍﻟﻬﺎﻣﺔ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺰﺍﺭﻉﺫﺍﺕ ﺍﻷﺻﻞ ﺍﻟﻬﻨﺪﻱ‪ .‬ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻜﺎﻣﺒﻴﻮﻡ ﺍﻟﺨﺸﺒﻲ ﻭﻣﺸﺘﻘﺎﺗﻪ‪ :‬ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﻨﻤﻮ ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﻲ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻠﺤﻤﻲ‪،‬ﺑﺪء ﺧﺸﺐ ﺍﻟﻘﻠﺐ‪-‬‬
‫ﻭﺣﻠﻘﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻨﺴﻎ‪,‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺕﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﺮﺉﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﺬﻭﻉ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ ﻭﺍﻟﻌﻮﺍﺭﺽ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻤﺤﻮﻟﺔ‪ :‬ﺧﺸﺐ ﺍﻟﻘﻠﺐ‪ ،‬ﺧﺸﺐ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻨﻤﻮ‪،‬ﻭﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻟﻨﻤﻮ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻠﻮﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺮﺍﺉﺤﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻄﻌﻢ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤﺒﻮﺏ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻠﻤﺲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻠﻤﻌﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺸﻜﻞ ﻭﺍﻟﻮﺯﻥ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕﺍﻷﺧﺮﻯ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻌﻘﺪ‪ ،‬ﺍﻟﻬﺰ‪ ،‬ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﻠﻮﻥ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺮﺳﻴﺐ‪ ،‬ﺍﻟﺼﻤﻎ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺮﺍﺗﻨﺠﺎﺕ‪،‬ﺍﻟﺘﻜﻠﺲ‪-.‬‬
‫ﺗﺸﺮﻳﺢﺍﻟﺨﺸﺐ ﻭﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﺨﺼﺎﺉﺺ ﺍﻟﺨﺸﺐ‪ .‬ﻧﻄﺎﻕ ﺍﻟﺨﻴﺰﺭﺍﻥ ﻭﺍﻟﻘﺼﺐ ﻭﺟﻮﺯ ﺍﻟﻬﻨﺪ ﻭﺍﻟﻨﺨﻴﻞ ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻦﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻠﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﻠﻴﻔﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻘﺎﺉﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‪-‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﻬﺮﻳﺔ ﻷﻧﻮﺍﻉ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻬﺎﻣﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻑﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻌﺪﺳﺔ ﺍﻟﻴﺪﻭﻳﺔ – ﺧﺼﺎﺉﺼﻪ –‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﻴﺰﺍﺕﺍﻟﻤﺠﻬﺮﻳﺔ ﻟﻠﺨﺸﺐ ﺍﻟﻠﻴﻦ ﻭﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺼﻠﺐ‪ .‬ﺍﻟﺨﺼﺎﺉﺺ ﻭﺍﻟﻤﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺼﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔﻓﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻟﺨﻤﺴﺔ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﻦ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻠﻴﻨﺔ )ﺻﻨﻮﺑﺮ ﺭﻭﻛﺴﺒﻮﺭﻏﻲ‪deodara ،‬‬
‫‪ (P. wallichiana، Abies pindrow، Pecia smithiana، Cedrus‬ﻭﻋﺸﺮﻳﻦ ﻧﻮﻋﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﺸﺐ‬
‫ﺍﻟﺼﻠﺐ)ﺃﻛﺎﺳﻴﺎ ﻧﻴﻠﻮﺗﻴﻜﺎ‪ ،‬ﺃﻟﺒﻴﺰﻳﺎ ﻟﻴﺒﻴﻚ‪ ،‬ﺃﺩﻳﻨﺎ ﻛﺎﺭﺩﻳﻔﻮﻟﻴﺎ‪ ،‬ﺃﻧﻮﺟﻴﺴﻮﺱ ﻻﺗﻴﻔﻮﻟﻴﺎ‪ ،‬ﺑﻮﻣﺒﺎﻛﺲ ﺳﻴﺒﺎ‪،‬‬
‫ﻛﻮﻟﻮﻓﻴﻠﻮﻡﺍﻟﻨﻴﺎﺑﺔ‪،.‬ﺩﺍﻟﺒﻴﺮﺟﻴﺎ ﺳﻴﺴﻮ‪ ،‬ﺩﺍﻟﺒﻴﺮﺟﻴﺎ ﻻﺗﻴﻔﻮﻟﻴﺎ‪ ،‬ﺩﻳﺒﺘﻮﻛﺎﺭﺑﻮﺱ ﺍﻟﻨﻴﺎﺑﺔ‪،.‬ﻻﺟﻴﺮﺳﺘﺮﻭﻣﻴﺎ‬
‫ﻻﻧﺴﻮﻻﺗﺎ‪،‬ﻣﺎﻧﺠﻴﻔﻴﺮﺍ ﺇﻧﺪﻳﻜﺎ‪ ،‬ﻣﻮﺭﻭﺱ ﺃﻟﺒﺎ‪ ،‬ﺑﺎﻻﻛﺴﻴﻮﻡ ﺇﻟﻴﺒﺘﻴﻜﻮﻡ‪ ،‬ﺑﺘﻴﺮﻭﻛﺎﺭﺑﻮﺱ ﺟﺮﺍﺑﻴﻴﻮﻡ‪ ،‬ﺷﻮﺭﻳﺎ‬
‫ﺭﻭﺑﻮﺳﺘﺎ‪،‬ﺗﻜﺘﻮﻧﺎ ﻏﺮﺍﻧﺪﻳﺲ‪ ،‬ﺍﻧﺘﻬﺎﻟﻴﺔ ﺗﻮﻣﻴﻨﺘﻮﺳﺎ‪ ،‬ﺗﻮﻧﺎ ﻫﺪﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻫﻮﻟﻮﺑﺘﻴﻠﻴﺎ ﺇﻧﺘﺠﺮﻳﻔﻮﻟﻴﺎ‪ ،‬ﻣﻴﺘﺸﻴﻠﻴﺎ‬
‫ﺗﺸﺎﻣﺒﺎﻛﺎ(ﺃﺻﻞ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﻭﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺗﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﺉﻴﺔ ‪-‬‬

‫ﺗﺸﺮﻳﺢﺍﻟﺨﺸﺐ – ‪II‬‬ ‫ﻭﺍﻭﺍ‪116‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﺍﻟﻬﺪﻑ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﻫﻮ ﺷﺮﺡ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻣﻤﺎﺭﺳﺎﺕ ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻭﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐ‬
‫ﺍﻟﺘﺸﺮﻳﺤﻴﺔﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻤﺰﺍﺭﻉ ﻭﺗﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﺎﺉﻘﺔ ﻟﻠﺨﺸﺐ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻓﻲ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻤﺰﺭﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺰﺍﺭﻉ‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻓﻲ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻤﺰﺭﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺰﺍﺭﻉ‪ .‬ﺧﺸﺐ ﺍﻷﺣﺪﺍﺙ ﻭﺧﺼﺎﺉﺺ ﺃﻧﺴﺠﺘﻪ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻘﺎﺭﻧﺔﺑﺎﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﻨﺎﺿﺞ‪ .‬ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻣﻤﺎﺭﺳﺎﺕ ﺍﻟﺘﺒﺎﻋﺪ ﻭﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺎﺣﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺸﺮﻳﺤﻴﺔ‪.‬ﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﺘﺸﺮﻳﺤﻴﺔ ﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻤﺰﺍﺭﻉ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‪ .‬ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ‪ :‬ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﺴﺨﺔ‪،‬ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻨﺴﻴﻠﻴﺔ – ﻣﺰﺍﻳﺎﻫﺎ ﻭﻋﻴﻮﺑﻬﺎ‪-‬‬

‫‪|12‬ﺻﻔﺤﺔ‬
‫ﺗﺤﺴﻴﻦﺍﻟﺸﺠﺮﺓ‪ .‬ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻮﺭﺍﺛﺔ ﻭﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﻈﻬﺮﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﻔﻮﻗﺔ ﻣﺰﺍﻳﺎ ﻭﻋﻴﻮﺏ ﺍﻟﺰﺭﺍﻋﺔ ﺍﻷﺣﺎﺩﻳﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺍﻷﻧﻮﺍﻉﺍﻟﻐﺮﻳﺒﺔ‪-‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﺘﺸﺮﻳﺤﻴﺔ ﻭﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻠﻴﻔﻴﺔ‬

‫‪-‬ﺭﺩ ﻓﻌﻞ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻭﺍﻟﺤﺒﻮﺏ ﺍﻟﺤﻠﺰﻭﻧﻴﺔ‪-‬‬

‫‪-‬ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻔﺎﺉﻖ ﻟﻠﺨﺸﺐ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻪ ﻧﺤﻮ ﻓﻬﻢ ﺃﻓﻀﻞ ﻟﻠﺠﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﺘﺸﺮﻳﺤﻴﺔ ﻭﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻦ ﺃﺧﺸﺎﺏ‬
‫ﺍﻟﻤﺰﺍﺭﻉﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻠﻴﻔﻴﺔ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺍﺕ ﺍﻟﺘﺸﺮﻳﺤﻴﺔ ﻭﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺠﺎﻫﺮ ﻭﻣﻠﺤﻘﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺼﻮﻳﺮﺍﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮﺍﻓﻲ ﻭﺃﻫﺪﺍﻑ ﻗﻄﻊ ﺍﻟﻌﻴﻮﻥ ﻭﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﺒﻴﺮ‪.‬‬

‫ﺗﺸﻜﻴﻞﺧﺸﺐ ﺍﻟﻘﻠﺐ‪ .‬ﺭﺩ ﻓﻌﻞ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻭﺍﻟﺤﺒﻮﺏ ﺍﻟﺤﻠﺰﻭﻧﻴﺔ‪ .‬ﻫﻴﻜﻞ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻭﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﺨﺼﺎﺉﺺ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕﺍﻟﺨﺸﺐ‪-.‬‬

‫ﻋﻤﻠﻲ‬
‫ﻣﻤﻴﺰﺍﺕﻋﺪﺳﺔ ﺍﻟﻴﺪ ﻭﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺸﺐ‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺘﻤﻴﺰﺍﻟﻌﺪﺳﺎﺕ ﺍﻟﻴﺪﻭﻳﺔ ﺑﻌﻴﻨﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﻠﻴﻦ ﻭﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺼﻠﺐ ﻭﺧﺸﺐ ﺍﻟﺴﺎﺑﻮﺩ ﻭﺧﺸﺐ ﺍﻟﻘﻠﺐ‪-.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﻴﺰﺍﺕﺍﻟﻤﺠﻬﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺤﺺ ﺍﻟﺸﺮﺍﺉﺢ ﻟﺨﻤﺴﺔ ﻭﻋﺸﺮﻳﻦ ﻧﻮﻋﺎً ﻣﻦ ﺍﻟﺨﺼﺎﺉﺺ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻨﻘﻊﻭﺍﻟﺘﻠﻄﻴﺦ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺸﺮﺍﺉﺢ ﻭﻗﻴﺎﺱ ﺃﺑﻌﺎﺩ ﺍﻷﻧﺴﺠﺔ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﻬﻴﺎﻛﻞﺍﻟﻔﺎﺉﻘﺔ ﻭﺗﻔﺴﻴﺮﻫﺎ‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻗﻴﺎﺱﺯﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻠﻴﻔﻴﺔ ﻭﻧﺴﺐ ﺍﻷﻧﺴﺠﺔ‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺭﺩﻓﻌﻞ ﺍﻟﺨﺸﺐ‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺯﻳﺎﺩﺓﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺕﺍﻟﻤﺠﻬﺮﻳﺔ ﻟﻠﺨﻴﺰﺭﺍﻥ ﻭﺍﻟﻘﺼﺐ ﻭﺟﻮﺯ ﺍﻟﻬﻨﺪ ﻭﺍﻟﻼﻧﺘﺎﻧﺎ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﻼﺣﻈﺎﺕﺍﻟﻤﻮﺭﻓﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﺸﺎﺉﻌﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﻧﻤﺎﻁ ﺍﻟﻤﻌﻤﺎﺭﻳﺔ ﻣﺜﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻌﺎﺩﺓﻭﺍﻟﻌﻤﻮﺩ ﻭﺍﻟﺪﻋﺎﻣﺔ ﻭﺃﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﺸﺠﺮ ﻭﺍﻟﺰﻫﻮﺭ ﻭﺍﻟﻔﻮﺍﻛﻪ ﻭﺍﻟﺒﺬﻭﺭ‪-‬‬

‫‪|13‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﻋﻠﻢﺣﺸﺮﺍﺕ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻭﻋﻠﻢ ﺍﻷﺣﻴﺎء ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻭﻳﻢ‪117‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﺍﻟﻬﺪﻑ ﺍﻟﺮﺉﻴﺴﻲ ﻟﻠﺪﻭﺭﺓ ﻫﻮ ﺷﺮﺡ ﺣﺸﺮﺍﺕ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﻭﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺍﻟﻮﺍﺳﻊ ﻣﺜﻞ ﺣﺸﺮﺍﺕ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ‪،‬‬
‫ﻭﺣﻔﺎﺭﺍﺕﺍﻟﺨﺸﺐ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻨﻤﻞ ﺍﻷﺑﻴﺾ ﻭﻣﺎ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻚ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺃﻧﻬﺎ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻭﺇﺻﺪﺍﺭ‬
‫ﺷﻬﺎﺩﺍﺕﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ‪ .‬ﺳﻴﺘﻢ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺑﺎﻟﺘﺤﻠﻞ ﺍﻟﺤﻴﻮﻱ ﻭﺍﻟﺘﺪﻫﻮﺭ ﺍﻟﺤﻴﻮﻱ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﻤﻴﻜﺮﻭﺑﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺄﺛﻴﺮﺍﺕﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺉﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﻬﺮﻳﺔ ﻟﻠﺘﺤﻠﻞ ﻭﺍﻟﻌﻔﻦ ﺍﻟﻨﺎﻋﻢ ﻭﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﻠﻮﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺸﺐ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻋﻠﻢ ﺣﺸﺮﺍﺕ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ ﺍﻟﺤﺸﺮﺍﺕ ﻭﺃﺟﺰﺍء ﺟﺴﻤﻬﺎ‪ ،‬ﺍﻟﺮﺃﺱ ﻭﺍﻟﺼﺪﺭ ﻭﺍﻟﺒﻄﻦ‪ ،‬ﻭﺗﺤﻮﻝ ﺃﺟﺰﺍء ﻓﻢ ﺍﻟﻴﺮﻗﺎﺕ ﺍﻟﺒﺎﻟﻐﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺍﻟﻴﺮﻗﺎﺕ‪.‬ﺍﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ ﻭﺍﻟﻮﻻﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻮﻓﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻨﻤﻮ ﺍﻟﻤﺘﻮﻃﻦ‪-‬‬

‫ﺣﺸﺮﺍﺕﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﻭﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺍﻟﻮﺍﺳﻊ‪ .‬ﺣﻔﺎﺭ ﺃﺧﺸﺎﺏ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ ﺍﻟﺪﺍﺉﻤﺔ ﻭﺟﺬﻭﻉ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻤﺤﻮﻟﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﻸﻧﻮﺍﻉﺍﻟﺒﺎﺭﺯﺓ‪ ،‬ﺍﻟﺒﻠﻮﻁ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺮﻋﺮ‪ ،‬ﺷﻮﺭﻳﺲ‪ ،‬ﺩﻳﺒﺘﻴﺮﻭﻛﺎﺭﺑﻮﺱ‪ ،‬ﺗﻮﻧﺎ ﺳﻴﺎﻟﻴﺎﺗﺎ‪ ،‬ﺩﺍﻟﺒﻴﺮﺟﻴﺎ‪ ،‬ﺃﺭﺗﻮﻛﺎﺭﺑﻮﺱﻭﺍﻟﻠﺒﺦ‬
‫ﺍﻷﻧﻮﺍﻉﺑﺠﺎﻧﺐﺍﻟﺼﻨﻮﺑﺮ‪ .‬ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﺸﺠﺮ ﻭﺗﺄﺛﻴﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺰﺭﻭﻋﺎﺕ؛ ﺑﻐﺾ‬
‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻋﻦ ﻣﺘﺎﻧﺔ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‪-‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻨﻤﻞ ﺍﻷﺑﻴﺾ‬

‫ﺍﻟﻤﺰﺍﺭﻉ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻞﺍﻷﺑﻴﺾ ﻭﺗﺤﺪﻳﺪﻩ ﻭﺗﺎﺭﻳﺦ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻭﺗﻮﺯﻳﻌﻪ ﻓﻲ ﺃﺭﺍﺿﻲ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﻭﺍﻟﻬﻴﺎﻛﻞ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﻨﻤﻞ ﺍﻷﺑﻴﺾ ﻭﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﻨﻤﻞ ﺍﻷﺑﻴﺾ‪ -‬ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻃﺮﻕ‬
‫ﻣﻜﺎﻓﺤﺔﺍﻟﺤﺸﺮﺍﺕ ﻭﺍﻵﻓﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔﺍﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻟﻠﺤﺸﺮﺍﺕ ﻭﺍﻵﻓﺎﺕ‪ ،‬ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻵﻓﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻭﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺳﺎﺕ‪ .‬ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔﻟﻶﻓﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺎﺕ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻵﻓﺎﺕ‪ .‬ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺤﺸﺮﺍﺕ ﻭﺍﻟﻔﻄﺮﻳﺎﺕ ﻭﻣﻜﺎﻓﺤﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻴﻜﺮﻭﺑﺎﺕﻭﻣﻨﻈﻤﺎﺕ ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﺤﺸﺮﺍﺕ ﻭﻧﻈﺎﻓﺔ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ‪.‬‬
‫ﻗﻮﺍﻧﻴﻦﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻭﺷﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻋﻤﻠﻲ )ﻋﻠﻢ ﺣﺸﺮﺍﺕ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ(‬

‫ﺩﻭﺭﺓﺣﻴﺎﺓ ﺑﻌﺾ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺤﺸﺮﻳﺔ ﺍﻟﻬﺎﻣﺔ ﻣﻦ ﺃﺻﻞ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺰﺍﺭﻉ‪ .‬ﺟﻤﻊ ﺍﻟﺤﺸﺮﺍﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺰﺍﺭﻉﻭﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﻤﺼﺎﺑﺔ ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﺗﻞ ﻭﺳﺎﺣﺔ ﺟﺬﻭﻉ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ‪ .‬ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﻭﺍﻹﺭﺳﺎﻝ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﻢ‬
‫ﻟﻠﺤﺼﻮﻝﻋﻠﻰ ﻧﺼﺎﺉﺢ ﺍﻟﺨﺒﺮﺍء‪-‬‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺔﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻀﺮﺭﺓ ﺑﺸﻜﻞ ﺭﺉﻴﺴﻲ ﺣﻔﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻣﻦ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻤﻘﻄﻮﻋﺔ ﻭﺍﻟﻤﺤﻮﻟﺔ‪ ،‬ﻭﺣﻔﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻠﺤﺎء ﻭﺍﻟﺜﻘﻮﺏ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺍﻟﺨﻨﺎﻓﺲ‪،‬ﻭﺣﻔﺎﺭﺍﺕ ﺧﺸﺐ ﺍﻟﻨﺴﻎ‪ ،‬ﻭﺣﻔﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻔﺘﺤﺎﺕ ﺍﻟﻘﺼﻴﺮﺓ‪ ،‬ﻭﺣﻔﺎﺭﺍﺕ ﺧﺸﺐ ﺍﻟﻘﻠﺐ‪ ،‬ﻭﺣﻔﺎﺭﺍﺕ‬

‫ﺍﻷﺧﺸﺎﺏﺍﻟﺠﺎﻓﺔ‪-‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺕﺃﻋﺸﺎﺵ ﺍﻟﻨﻤﻞ ﺍﻷﺑﻴﺾ ﻭﺍﻟﻄﻮﺍﺉﻒ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻤﺼﺎﺑﺔ ﺑﺄﺷﻜﺎﻝ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ ﺍﻷﻋﻤﺪﺓ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻮﺍﺭﺽﻭﺍﻷﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‪-‬‬

‫‪|14‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﺗﻘﻨﻴﺎﺕﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﺤﺸﺮﺍﺕ‪ :‬ﻃﺮﻕ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﻤﻴﺪﺍﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﺎﺻﻴﻞ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺰﺍﺭﻉ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺍﻟﻬﻴﺎﻛﻞﺍﻟﻤﺸﻴﺪﺓ ﻭﺳﺎﺣﺎﺕ ﺟﺬﻭﻉ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ‪-‬‬
‫ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﻃﺎﺕﻭﻃﺮﻕ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﻤﺒﻴﺪﺍﺕ ﺍﻟﺤﺸﺮﻳﺔ ﻭﻣﺒﻴﺪﺍﺕ ﺍﻟﻔﻄﺮﻳﺎﺕ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ﺳﺎﺉﻞ ﻭﺑﺨﺎﺭ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﻏﺒﺎﺭ‪-‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕﺍﻟﻤﺘﺤﻔﻴﺔ‪ :‬ﺗﺸﺨﻴﺺ ﻫﺠﻮﻡ ﺍﻟﺤﺸﺮﺍﺕ‪ ،‬ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﻮﺛﺎﺉﻖ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬ﺍﻷﻟﻮﺍﺡ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺠﻠﺪﻳﺔﺑﺠﺎﻧﺐ ﺍﻟﺨﺸﺐ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﻴﻜﺮﻭﺑﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﺨﺸﺐ‬

‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻞﺍﻟﺤﻴﻮﻱ ﻭﺍﻟﺘﺪﻫﻮﺭ ﺍﻟﺤﻴﻮﻱ ﻭﻓﻜﺮﺓ ﻭﺍﺳﻌﺔ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﻴﻜﺮﻭﺑﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﻓﻲ ﺗﺪﻫﻮﺭ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﻼﺃﺣﻴﺎﺉﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﻬﺎﺟﻤﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﺮﺍﻭﺡ ﻣﻦ ﺟﺬﻭﻉ‬
‫ﺍﻷﺷﺠﺎﺭﻭﺍﻷﻟﻮﺍﺡ ﻭﺭﻗﺎﺉﻖ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻭﺍﻷﺛﺎﺙ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻲ ﻭﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ ﻭﻣﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﺠﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ‬
‫ﻭﺍﻝ‪ MDF‬ﻭﺃﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﺠﺴﻴﻤﺎﺕ ﻭﻣﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﻴﺰﺭﺍﻥ‪-‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﺗﺪﻫﻮﺭ ﺍﻟﺨﺸﺐ‬
‫ﺗﺼﻨﻴﻒﺍﻟﻔﻄﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﻠﻠﺔ ﻟﻠﺨﺸﺐ‪ .‬ﺃﺳﺎﺳﻴﺎﺕ ﺍﻟﻬﺠﻮﻡ ﺍﻟﻔﻄﺮﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻠﺠﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺴﻠﻴﻠﻮﺯﻳﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺜﻞﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺼﻠﺐ‬

‫ﺃﻧﻮﺍﻉﺍﻟﺘﺤﻠﻞ ﺍﻟﻔﻄﺮﻱ ﻟﻠﺨﺸﺐ ﻭﺍﻟﺨﻴﺰﺭﺍﻥ ﻭﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬﻤﺎ‪ .‬ﺍﻟﺘﺄﺛﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺉﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻭﺍﻟﻤﺠﻬﺮﻳﺔﻟﻠﺘﺤﻠﻞ ﻭﺍﻟﻌﻔﻦ ﺍﻟﻨﺎﻋﻢ ﻭﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﻠﻮﻥ‪-‬‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻞﺍﻟﻔﻄﺮﻱ ﻓﻲ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻘﺎﻭﻣﺔﺍﻟﺘﺤﻠﻞ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﻠﺨﺸﺐ ﻭﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﺭﻋﺔ‪ .‬ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺤﺠﺮﺍﻟﺼﺤﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺘﻴﺮﺍﺩ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‬

‫ﻋﻤﻠﻲ )ﻣﻴﻜﺮﻭﺑﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺍﻟﺨﺸﺐ(‬

‫ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕﺍﻟﻤﻌﻤﻠﻴﺔ ﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻞ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﻠﺨﺸﺐ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻈﺎﻫﺮﺓﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍﻟﺨﺴﺎﺭﺓ ﺑﺴﺒﺐ ﺍﻻﺿﻤﺤﻼﻝ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﺤﺺﻭﺗﺸﺨﻴﺺ ﺍﻟﻔﻄﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﻠﻠﺔ ﻟﻸﺧﺸﺎﺏ ﻭﺗﻘﻄﻴﻊ ﺍﻟﻤﻘﺎﻃﻊ ﻭﺗﺤﻀﻴﺮ ﺍﻟﺸﺮﺍﺉﺢ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻋﺰﻝﺍﻟﻔﻄﺮﻳﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻠﻮﻥ ﺍﻷﺑﻴﺾ ﻭﺍﻟﻌﻔﻦ ﺍﻟﺒﻨﻲ ﻭﺍﻟﻔﻄﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺒﻘﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺩﺭﺍﺳﺔﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﺍﻟﻤﺆﺍﺗﻴﺔ ﻟﻠﺒﻘﻊ ﺍﻟﻔﻄﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻴﺰﺭﺍﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺨﺘﺒﺮ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﻼﺟﺎﺕﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺗﻠﻄﻴﺦ ﺍﻟﺨﻴﺰﺭﺍﻥ ﺍﻟﻔﻄﺮﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺨﺘﺒﺮ‬ ‫‪-‬‬

‫‪|15‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﺛﺎﻧﻴﺎﺍﺧﺘﺼﺎﺭ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲﻧﺼﻒ ﺍﻟﺴﻨﺔ‬

‫ﺩﻭﺭﺓﺗﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬

‫ﺍﻹﺣﺼﺎﺉﻴﺎﺕﻭﻃﺮﻕ ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻭﺳﻢ‪201‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﻢ ﺃﺳﺎﺳﻴﺎﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎء ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﻪ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ‬
‫ﻋﻠﻮﻡﻭﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﺨﺸﺐ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺳﻴﻌﺮﺽ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻹﺣﺼﺎﺉﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ‬

‫ﺃﻫﻤﻴﺔﺍﻹﺣﺼﺎء ﻭﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻹﺣﺼﺎﺉﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻﺕ ﻋﻠﻮﻡ ﻭﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻭﺃﺑﺤﺎﺙ ﻣﻨﺘﺠﺎﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ‪.‬‬
‫ﺟﻤﻊﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﺗﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﻭﺗﻜﺜﻴﻒ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺉﻴﺔ ﻭﻋﺮﺿﻬﺎ ﺍﻟﺮﺳﻮﻣﻲ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻧﻮﻉﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ‪ -‬ﺃﺣﺎﺩﻱ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮ‪ ،‬ﺛﻨﺎﺉﻲ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮ ﻭﻣﺘﻌﺪﺩ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‪ .‬ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺉﻴﺔ ﻭﻣﻘﺎﻳﻴﺲ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻨﺰﻋﺔﺍﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﺸﺘﺖ ﻭﺍﻻﻧﺤﺮﺍﻑ ﻭﺍﻟﺘﻔﺮﻃﺢ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﺤﺴﺎﺑﻲ ﻭﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻭﺍﻟﻤﻨﻮﺍﻝ ﻭﺍﻻﻧﺤﺮﺍﻑ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭﻱﻭﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻭﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﻌﺰﻡ ﺍﻷﺧﺮﻯ‪.‬‬

‫ﻣﻌﺎﻣﻞﻓﻲ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﺍﻭ ﺩﺭﺟﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞﺍﻻﻧﺤﺪﺍﺭ – ﺍﻻﻧﺤﺪﺍﺭ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻭﺍﻟﻤﺘﻌﺪﺩ‪ ،‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﺩﺍﻟﺔﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻮﻗﻌﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺇﺣﺼﺎﺉﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‪ .‬ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺫﻭﺍﻟﺤﺪﻳﻦ ﻭﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺴﺎﻡ‪.‬‬
‫ﺍﻻﺳﺘﺪﻻﻝﺍﻹﺣﺼﺎﺉﻲ‪ :‬ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻭﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻔﺮﺿﻴﺎﺕ – ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ‪ ،T‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ‪ ،F‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﻣﺮﺑﻊ ﻛﺎﻱ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫ﺗﺤﻠﻴﻞﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻓﻲ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﻭﺍﺣﺪ ﻭﺗﺼﻨﻴﻒ ﻓﻲ ﺍﺗﺠﺎﻫﻴﻦ‪ .‬ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕﺍﻟﺘﺠﺎﻧﺲ ﻭﺍﻟﺨﻄﻲ‪ .‬ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﻮﻻﺕ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ‪ .‬ﻣﺒﺎﺩﺉ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ‪ .‬ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﻌﺸﻮﺍﺉﻲ ﺍﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﻘﻄﺎﻋﺎﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻌﺸﻮﺍﺉﻴﺔ‪،‬ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﻤﺮﺑﻊ ﺍﻟﻼﺗﻴﻨﻲ‪ ،‬ﺇﺩﺧﺎﻝ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔﻋﻦ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻹﺣﺼﺎﺉﻴﺔ ﻭﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‬
‫‪-‬ﻣﺮﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﺠﻮﺩﺓ ﺍﻹﺣﺼﺎﺉﻴﺔ ‪ -‬ﻣﺨﻄﻄﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ﻭﻓﺤﺺ ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ‪.‬‬

‫‪|16‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ‪I -‬‬ ‫ﻭﺗﻢ‪211‬‬
‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﻳﺮﻛﺰ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﻏﺮﺍﺽ‬
‫ﺍﻹﻧﺸﺎﺉﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬

‫ﺣﺴﺎﺏﻣﻮﺟﺰ ﻷﻧﻈﻤﺔ ﺍﻹﺣﺪﺍﺛﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﺣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻣﺪﺓ‪ .‬ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺍﻹﺟﻬﺎﺩ ﻭﺍﻻﻧﻔﻌﺎﻝ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺃﻧﻮﺍﻉﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻀﻐﻮﻁ ﻭﺍﻟﺘﻮﺗﺮ‪ .‬ﺍﻟﻘﺺ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻭﺍﻹﺟﻬﺎﺩ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﻭﻣﺨﻄﻂ ﺩﺍﺉﺮﺓ ﻣﻮﻫﺮ‪ .‬ﻗﺎﻧﻮﻥ‬
‫ﻫﻮﻙﻭﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﻤﺮﻭﻧﺔ‪ ،‬ﺛﻮﺍﺑﺖ ﺍﻟﻤﺮﻭﻧﺔ ﺍﻻﺗﺠﺎﻫﻴﺔ‪ .‬ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﺨﻄﻲ ﻟﻠﺨﺸﺐ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺒﺎﻃﺆ‪ .‬ﻣﻌﺎﻣﻞ‬
‫ﺍﻟﺤﺠﻢﻭﻧﺴﺒﺔ ﺑﻮﺍﺳﻮﻥ‪ .‬ﻗﻮﻯ ﺍﻟﻘﺺ ﻭﻋﺰﻡ ﺍﻻﻧﺤﻨﺎء‪ ،‬ﺍﻻﺟﻬﺎﺩﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺘﺒﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻧﺤﺮﺍﻓﺎﺕ ﺍﻟﻌﺘﺒﺎﺕ‪،‬‬
‫ﺍﻧﺒﻌﺎﺝﺍﻷﻋﻤﺪﺓ ﻭﻗﻮﻯ ﺍﻻﻟﺘﻮﺍء‪ .‬ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺛﻮﺍﺑﺖ ﺍﻟﻤﺮﻭﻧﺔ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺍﻻﻧﻜﻤﺎﺵ ﻭﻧﻘﻄﺔ ﺗﺸﺒﻊ ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ‬
‫ﺍﻧﻜﻤﺎﺵ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‬

‫ﺍﻻﻧﺤﻨﺎءﺍﻟﺴﺎﻛﻦ‪ ،‬ﺍﻻﻧﺤﻨﺎء ﺍﻟﺼﺪﻣﻲ‪ ،‬ﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﻤﻮﺍﺯﻱ ﻭﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻣﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺒﻮﺏ‪ ،‬ﺍﻟﺼﻼﺑﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺺ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺯﻱﻭﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻣﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺒﻮﺏ‪ ،‬ﺍﻻﻧﻘﺴﺎﻡ‪ ،‬ﺍﻻﻟﺘﻮﺍء‪ ،‬ﺳﺤﺐ ﺍﻟﻤﺴﺎﻣﻴﺮ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻣﻴﺮ‪ ،‬ﺍﻟﻬﺸﺎﺷﺔ‪ .‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻭﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺩﺍء ﻭﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﻟﻤﺼﺎﺭﻳﻊ ﺍﻷﺑﻮﺍﺏ ﻭﺍﻟﻨﺠﺎﺭﺓ ﻭﺍﻷﺛﺎﺙ‬
‫ﻭﺻﻨﺎﺩﻳﻖﺍﻟﺘﻌﺒﺉﺔ ﻭﻣﻘﺎﺑﺾ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻠﻊ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﺰﺣﻒ‬

‫ﻧﻤﺎﺫﺝﻛﻠﻔﻦ ﻭﻣﺎﻛﺴﻮﻳﻞ ﻭﺑﺮﺟﺮ‪ .‬ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﺤﻤﻴﻞ ﻭﻣﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﻭﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﻭﻇﺮﻭﻑ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔﺍﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺠﻤﻴﺪ ﺍﻟﻤﺴﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺰﺣﻒ‪ .‬ﺍﻟﺘﻌﺐ ﻭﺧﺼﺎﺉﺼﻪ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺮﻭﻧﺔ ﺍﻟﺘﻘﻮﻳﻤﻴﺔ ﻟﻸﻧﻈﻤﺔ‬
‫ﺫﺍﺕﺍﻷﺳﺎﺱ ﺍﻟﺨﺸﺒﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺰﺣﻒ ﻓﻲ ﺃﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﻠﻴﺠﻨﻮﺳﻠﻴﻠﻮﺯ‪ .‬ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ ﺍﻟﻜﺴﺮ‬

‫ﻣﻌﺎﻣﻼﺕﺍﻟﻤﻼءﻣﺔ ﻭﺍﻟﻤﺆﺷﺮﺍﺕ ﺍﻟﻬﻨﺪﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‬

‫ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪﻣﻌﺎﻣﻼﺕ ﻭﻣﺆﺷﺮﺍﺕ ﺍﻟﻤﻼءﻣﺔ ﻟﻸﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻬﻨﺪﻳﺔ‪ .‬ﺿﻐﻮﻁ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻵﻣﻨﺔ ﻭﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻨﻬﺎﺉﻴﺔﻷﻧﻮﺍﻉ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺑﻨﺎء ًﻋﻠﻰ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻘﻮﺓ‪ .‬ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻨﻬﺎﺉﻴﺔ‪.‬ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻟﻸﺧﺸﺎﺏ ﻭﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ‪BIS‬‬

‫‪|17‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎﺍﻷﺧﺸﺎﺏ – ‪II‬‬ ‫ﻭﺗﻢ‪212‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﻳﻨﻘﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑﻨﻈﺎﻡ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﻪ ﻣﺜﻞ ‪ LQI‬ﻭ‪ CPR‬ﻭ‪.TCCS‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﻋﻴﻮﺏ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‬

‫ﺍﻷﺧﺸﺎﺏﻣﺎﺩﺓ ﺑﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﻌﻴﻮﺏ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺬﻭﻉ ﻭﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﻨﺸﻮﺭ‪ .‬ﺃﻫﻤﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺟﺎﺕﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪ .‬ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻜﻤﻲ ﻟﻠﻌﻴﻮﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﻠﻴﻦ ﻭﺟﺬﻭﻉ ﺍﻟﺨﺸﺐ‬
‫ﺍﻟﺼﻠﺐﻭﺧﺸﺐ ﺍﻟﺒﺠﻊ‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔﻋﻦ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺞ ﻭﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﻓﻲ ﻗﻄﺎﻋﺎﺕ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺪﺭﺟﺎﺕ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻳﺘﻌﻠﻖﺑﺎﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ ﻭﺍﻟﻘﺸﺮﺓ ﺍﻟﺴﻄﺤﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺮﺣﻠﺔﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﻭﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ ﻭﺍﻹﻧﺸﺎﺉﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻧﻬﺎﺉﻴﺔﻣﺤﺪﺩﺓ ﻣﺜﻞ ﻋﻮﺍﺭﺽ ﺍﻟﺴﻜﻚ ﺍﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻨﺼﺎﺕ ﻭﺻﻨﺎﺩﻳﻖ ﺍﻟﺘﻌﺒﺉﺔ‪ ،‬ﻭﺃﺑﺮﺍﺝ ﺍﻟﺘﺒﺮﻳﺪ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒﺍﻟﺒﺼﺮﻱ‪ :‬ﻣﻤﻴﺰﺍﺗﻪ ﻭﻋﻴﻮﺑﻪ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺩﺭﺟﺎﺕﺍﻹﺟﻬﺎﺩ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﺎﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﻠﻔﺔ ﻭﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺟﺎﺕﻭﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺰﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻨﺴﻴﻠﻴﺔ‪ .‬ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﺍﻟﺴﺎﺉﺪﺓ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻮﻻﻳﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﻟﻠﺘﺼﻨﻴﻒ‪ :‬ﻣﺆﺷﺮ ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﺴﺠﻞ )‪ ،(LQ1‬ﻭﺃﻗﺎﺭﺏ ﺍﻷﺳﻌﺎﺭ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ )‪،(CPR‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﻣﻌﻴﺎﺭﺗﺤﻮﻳﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ )‪ .(TVCS‬ﺿﻐﻮﻁ ﺍﻟﻨﻤﻮ ﻓﻲ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻭﻗﻴﺎﺳﻬﺎ‪ .‬ﺍﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‬

‫ﻋﻤﻠﻲ‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻻﻧﺤﻨﺎء ﺍﻟﺴﺎﻛﻦ‪ ،‬ﺍﻻﻧﺤﻨﺎء ﺍﻟﺼﺪﻣﻲ‪ ،‬ﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﻤﻮﺍﺯﻱ ﻭﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻣﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺤﺒﻮﺏ‪،‬ﺍﻟﺼﻼﺑﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺺ‪ ،‬ﺍﻻﻟﺘﻮﺍء‪ ،‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺷﺪ ﺍﻟﻤﺴﺎﻣﻴﺮ ﻭﺍﻟﻤﺴﻤﺎﺭ‪ ،‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻬﺸﺎﺷﺔ ﻭﺣﺴﺎﺏ‬
‫ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ‪.‬‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪﻭﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﻌﻴﻮﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻭﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪|18‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﺍﻟﺤﻔﺎﻅﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺸﺐ – ‪I‬‬ ‫‪WWP213‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﻟﻮﺻﻒ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺤﺎﻓﻈﺔ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻬﺎ‪ .‬ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﺃﻥ ﻳﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﻄﻼﺏ‬
‫ﻃﺮﻕﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺤﺎﻓﻈﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺨﺘﺒﺮ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻴﺪﺍﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﻣﺘﺎﻧﺔ ﺍﻟﺨﺸﺐ‬

‫‪-‬ﺍﻟﻤﺘﺎﻧﺔ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﻣﺘﺎﻧﺔ ﺧﺸﺐ ﺍﻟﻘﻠﺐ ﻭﺧﺸﺐ ﺍﻟﺴﺎﺑﻮﻭﺩ‪ .‬ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺘﺎﻧﺔ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ .‬ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‬
‫ﻋﻠﻰﺃﺳﺎﺱ ﺍﻟﻤﺘﺎﻧﺔ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ .‬ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻭﻇﺮﻭﻑ ﻫﺠﻮﻡ ﺍﻟﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﻠﻠﺔ ﻟﻠﺨﺸﺐ‬
‫ﻋﻠﻰﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﺍﻟﺒﺮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ .‬ﺗﻘﺪﻳﺮﺍﺕ ﺧﺴﺎﺉﺮ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺑﺴﺒﺐ ﺍﻟﺘﺤﻠﻞ ﺍﻟﺤﻴﻮﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺨﺰﻳﻦ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔﻭﺍﻟﺨﺪﻣﺔ‪ .‬ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺸﺐ‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻞ ﺍﻟﺤﻴﻮﻱ ﻟﻠﺨﺸﺐ ﺍﻟﺒﺤﺮﻱ‬

‫ﺍﻟﻤﺒﻴﺪﺍﺕﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪-‬ﺍﻟﺤﺎﺫﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪ .‬ﻣﻴﻜﺮﻭﻓﻮﻟﺮﺯ‪ .‬ﺍﻟﻤﺎﻛﺮﻭﻓﻮﻟﺮﺯ‪ .‬ﺍﻟﺨﺸﺐ‪/‬ﺍﻟﻤﺰﻳﻼﺕ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺫﻭﺍﺕﺍﻟﺼﺪﻓﺘﻴﻦ‪ ،‬ﺁﻓﺎﺕ ﺃﺷﺠﺎﺭ ﺍﻟﻤﺎﻧﻐﺮﻭﻑ‬ ‫ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺮﻳﺎ‪،‬ﺍﻟﻔﻄﺮﻳﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺤﺸﺮﺍﺕ‪،‬‬
‫‪-‬ﺗﺪﺍﺑﻴﺮ ﺍﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‪ -‬ﺍﻟﻨﻬﺞ ﺍﻷﺻﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺤﻮﺍﺟﺰ ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ ﺑﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺩﺍﻟﺤﺎﻓﻈﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ‬

‫ﻃﺮﻕﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻤﺘﺎﻧﺔ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﻃﺮﻕ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﺭﻋﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺤﺎﻓﻈﺔ ﻟﻠﺨﺸﺐ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺩﺍﻟﺤﺎﻓﻈﺔ ﺍﻟﺴﺎﻣﺔ ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﺘﺤﻠﻞ ﺍﻟﺤﻴﻮﻱ – ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﺳﻤﻴﺘﻬﺎ‪ .‬ﻣﻮﺍﺩ ﺣﺎﻓﻈﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﻠﺘﺤﻠﻞ‪.‬ﻣﻮﺍﺩ ﺣﺎﻓﻈﺔ ﺻﺪﻳﻘﺔ ﻟﻠﺒﻴﺉﺔ‬
‫ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕﻣﺎﺩﺓ ﺣﺎﻓﻈﺔ ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺤﺎﻓﻈﺔ ﻟﻸﺧﺸﺎﺏ‪ .‬ﻣﺰﺍﻳﺎ ﻭﻋﻴﻮﺏ ﺗﺮﻛﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻓﻈﺔﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻨﻬﺎﺉﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺩﺍﻟﺤﺎﻓﻈﺔ ﺍﻟﻤﻮﺻﻰ ﺑﻬﺎ ﻭﺍﺧﺘﺮﺍﻗﺎﺗﻬﺎ ﻭﺍﻻﺣﺘﻔﺎﻅ ﺑﻬﺎ ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ ﺍﻟﻨﻬﺎﺉﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺤﺎﻓﻈﺔ ﺗﺤﺖ ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﺍﻟﻤﺨﺘﺒﺮﻳﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴﺪﺍﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞﺍﻟﻨﻮﻋﻲ ﻭﺍﻟﻜﻤﻲ ﻟﻠﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺤﺎﻓﻈﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺘﻬﺎ ﺍﻟﺤﺮﺓ ﻭﻓﻲ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻋﻼﺟﺎﺕﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ ﺍﻟﻨﻬﺎﺉﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻋﻤﻠﻲ‬
‫‪-‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻣﻮﺿﻌﻴﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺍﻻﺧﺘﺮﺍﻕ‬

‫‪|19‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻲ ﻟﻠﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺤﺎﻓﻈﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺓ ﻭﻓﻲ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‪) .‬ﺍﻟﻨﺤﺎﺱ‪ ،‬ﺍﻟﻜﺮﻭﻡ‪، B ،‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ ،As‬ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻜﻠﻮﺭﺓ ﻭﺻﺪﻯ ﺍﻟﻨﺤﺎﺱ(‬

‫ﻓﺤﺺﻋﻴﻨﺎﺕ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﻓﻲ ﺳﺎﺣﺎﺕ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻭﻋﺮﺽ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﺭﻉ ﺿﺪ ﺍﻟﻨﻤﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻷﺑﻴﺾ‬

‫ﺍﻟﺨﺸﺐﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ‪ -I‬ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻼﺻﻘﺔ‬ ‫ﻭﺍﺩ‪214‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ ﻛﻴﻤﻴﺎء ﻭﺃﺳﺎﺳﻴﺎﺕ ﺍﻻﻟﺘﺼﺎﻕ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻢ ﺍﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ‬
‫ﺍﻟﻼﺻﻘﺔﻓﻲ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔﻋﻦ ﺍﻟﺠﺰﻳﺉﺎﺕ ﺍﻟﺨﻄﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﻘﺎﻃﻌﺔ‪ ،‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺍﻻﻟﺘﺼﺎﻕ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺠﺎﺫﺏ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺠﺰﻳﺉﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺠﺎﺫﺏ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺩﺍﺧﻞﺍﻟﺠﺰﻳﺉﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻤﺎﺳﻚ‪ ،‬ﺍﻻﻟﺘﺼﺎﻕ ﻭﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ‪ .‬ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻼﺻﻘﺔ‪ :‬ﺍﻟﺨﺸﺐ‪ ،‬ﺍﻟﺨﺸﺐ‬
‫ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ‪،‬ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ‪ .‬ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻐﺮﻭﻳﺔ ﻭﺍﻟﺨﺼﺎﺉﺺ ﺍﻟﺮﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬

‫ﺗﻘﻨﻴﺎﺕﺗﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻼﺻﻘﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ‪ ،‬ﻭﺃﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﺠﺴﻴﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻭ‪،MDF‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺍﻷﺧﺸﺎﺏﺍﻟﻤﻐﻠﻔﺔ‬
‫ﺗﺤﺴﻴﻦﻣﻌﻠﻤﺎﺕ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻐﺮﺍء‪ :‬ﺍﻟﻀﻐﻂ ﻭﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﻭﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰﺃﻧﺎ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﻼﺻﻘﺔ‬
‫ﺗﺄﺛﻴﺮﻣﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻬﻴﺪﺭﻭﺟﻴﻨﻲ‪ ،‬ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺴﻄﺢ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺒﻘﺔ‪ .‬ﺗﺤﺼﻴﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﻣﻞءﻭﺗﻮﺳﻴﻊ ﻭﻧﺸﺮ ﻗﻮﺓ ﺍﻟﺮﺍﺑﻄﺔ ﺍﻟﻐﺮﺍء‪ .‬ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎء ﻭﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﺧﺼﺎﺉﺺ ﻭﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻼﺻﻘﺔ ‪-‬‬
‫ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﺍﻟﺤﺮﺍﺭﻱ‬ ‫ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﺍﻟﺒﺎﺭﺩ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩﺍﻟﻼﺻﻘﺔ ﺍﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻼﺻﻘﺔ ﺍﻟﻤﺮﻧﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻼﺻﻘﺔ ﻟﺴﺪ‬
‫ﺍﻟﻔﺠﻮﺍﺕ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻼﺻﻘﺔ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬
‫ﻏﺮﺍءﺣﻴﻮﺍﻧﻲ‪ ،‬ﻏﺮﺍء ﺍﻟﻜﺎﺯﻳﻦ‪ ،‬ﺃﻟﺒﻮﻣﻴﻦ ﺍﻟﺪﻡ‪ ،‬ﻓﻮﻝ ﺍﻟﺼﻮﻳﺎ ﻭﺍﻟﻨﺸﺎ‪ ،‬ﺳﻴﻠﻴﻜﺎﺕ ﻏﺮﺍء ﺍﻟﺼﻮﺩﺍ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺩﺍﻟﻼﺻﻘﺔ ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻼﺻﻘﺔ ﺍﻟﻔﻴﻨﻮﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﺒﺪﻟﺔ‪ .‬ﻣﻮﺍﺩ ﻻﺻﻘﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻴﻮﺭﻳﺎ ﻭﺍﻟﻤﻴﻼﻣﻴﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﻮﺭﻣﺎﻟﺪﻫﻴﺪﻭﺍﻹﻳﺒﻮﻛﺴﻲ ﻭﺍﻟﺒﻮﻟﻲ ﻳﻮﺭﻳﺜﺎﻥ‪ .‬ﻣﻮﺍﺩ ﻻﺻﻘﺔ ﻣﻦ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﻮﻟﻲ ﻓﻴﻨﻴﻞ‬
‫ﺃﻫﻤﻴﺔﺍﻟﻠﺰﻭﺟﺔ ﻭﺯﻣﻦ ﺿﺒﻂ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻼﺻﻘﺔ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻼﺻﻘﺔ‪ .‬ﺍﻟﺘﺪﺍﺑﻴﺮ ﺍﻻﺣﺘﺮﺍﺯﻳﺔ ﻓﻲ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻼﺻﻘﺔﻭﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻭﻋﻼﺝ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﺴﻼﻣﺔ ﻭﺍﻟﻨﻈﺎﻓﺔ‪ .‬ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‬

‫‪|20‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﺍﻟﺨﺸﺐﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ‪ II‬ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ‬ ‫ﺩﺑﻠﻴﻮﺑﻲ ﺩﺑﻠﻴﻮ ‪215‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﺳﻴﻜﻮﻥ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻗﺎﺩﺭﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺘﻜﺸﺎﻑ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ ﺑﺪءﺍً ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺸﺮﺓ‬
‫ﻭﺣﺘﻰﺍﻷﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﻨﻬﺎﺉﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﺸﺮﺡ ﺃﻳﻀﺎً ﻃﺮﻕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺤﺎﻓﻈﺔ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﺭﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺨﻲ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ ﻭﻣﺰﺍﻳﺎ ﻭﻋﻴﻮﺏ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺼﻠﺐ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻷﺳﺒﺎﺏﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻭﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ ﻧﻬﺎﺉﻴﻴﻦ‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺗﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ‬
‫ﺍﻟﻘﺸﺮﺓ‪:‬ﺗﻘﺸﻴﺮ ﺟﺬﻭﻉ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ ﻭﺧﺼﺎﺉﺺ ﺍﻟﺘﻘﺸﻴﺮ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻠﻴﻨﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺍﻷﺧﺸﺎﺏﺍﻟﺼﻠﺒﺔ‪ .‬ﻣﻌﺪﺍﺕ ﺍﻟﺘﻘﺸﻴﺮ ﻭﺍﻹﺟﻬﺎﺩ‪ :‬ﻣﺨﺎﺭﻁ ﻣﻐﺰﻟﻴﺔ ﻭﻗﻄﺎﻋﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻄﻮﺭﺍﺕﺍﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻘﺸﺮﺓ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻘﻄﺮ ﺍﻟﺼﻐﻴﺮ ﻭﺍﻟﻘﺸﺮﺓ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ .‬ﻫﻨﺪﺳﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺳﻜﻴﻦﺍﻟﻘﺸﺮﺓ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺄﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺨﺸﺐ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻴﺔ ﻹﻋﺪﺍﺩ ﻣﺨﺎﺭﻁ ﺍﻟﺘﻘﺸﻴﺮ‬
‫ﻭﻗﻄﺎﻋﺔﺍﻟﻠﺤﻢ‬
‫ﺟﻮﺩﺓﺍﻟﻘﺸﺮﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﺍﻟﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﺘﻘﺸﻴﺮ ﻭﺍﻟﺘﻘﻄﻴﻊ‪ ،‬ﻭﺟﻮﺩ ﻋﻴﻮﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺸﺮﺓ ﺍﻟﻤﻘﺸﺮﺓ‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬ﺗﺠﻔﻴﻒ ﺍﻟﻘﺸﺮﺓ‪ ،‬ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﺠﻔﻔﺎﺕ ﺍﻟﻘﺸﺮﺓ‪ ،‬ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻬﺎ ﻭﻣﺰﺍﻳﺎﻫﺎ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ؛ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﺠﻔﻴﻒ ﺍﻟﻤﻮﺻﻰ ﺑﻬﺎ‬
‫ﻭﺩﺭﺟﺎﺕﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﻭﺳﺮﻋﺎﺕ ﺍﻟﻬﻮﺍء ﺍﻟﻨﻔﺎﺙ ﻭﺍﻟﺘﻬﻮﻳﺔ‪ .‬ﺍﺳﺘﻬﻼﻙ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭ‪ .‬ﺍﻧﻜﻤﺎﺵ ﻓﻲ ﺗﺠﻔﻴﻒ ﺍﻟﻘﺸﺮﺓ‪.‬‬
‫ﺍﻻﻧﻬﻴﺎﺭﻭﺍﻻﻋﻮﺟﺎﺝ ﻭﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ‪ .‬ﺗﺠﻔﻴﻒ ﺍﻟﻘﺸﺮﺓ ﺑﺪﺭﺟﺔ ﺣﺮﺍﺭﺓ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻨﻌﻴﻢ ﺍﻟﻘﺸﺮﺓ‬

‫‪-‬ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺗﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ‪ :‬ﻭﺻﻼﺕ ﺍﻟﺮﺑﻂ‪ ،‬ﻭﺻﻼﺕ ﺍﻟﺮﺑﻂ‪ .‬ﺗﻮﺻﻴﻞ ﺍﻟﻘﺸﺮﺓ‪ ،‬ﺍﻟﺮﺑﻂ‪ ،‬ﺍﻹﺻﻼﺡ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺯﻋﺎﺕ‪،‬ﻧﺸﺮ ﺍﻟﻐﺮﺍء‪ ،‬ﺍﻟﺘﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺴﺒﻖ ﻟﻠﻀﻐﻂ‪ ،‬ﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﺴﺎﺧﻦ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺤﺠﻴﻢ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺸﺬﻳﺐ‪ ،‬ﺍﻟﺴﻤﺎﻛﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺸﻄﻴﺐ‬
‫ﻣﻌﺪﺍﺕﺍﻟﻀﻐﻂ‪ :‬ﻣﻌﺪﺍﺕ ﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﺒﺎﺭﺩ ﻭﺍﻟﺴﺎﺧﻦ‪ .‬ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﻭﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﻭﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻷﻟﻮﺍﺡ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔﻭﺍﻷﺑﻮﺍﺏ ﺍﻟﻤﺴﻄﺤﺔ‬
‫ﻃﺮﻕﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔﺍﻟﺤﺎﻓﻈﺔ ﻟﻠﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻪ‪ .‬ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺧﻂ ﺍﻟﻐﺮﺍء ﻭﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕﺍﻟﻨﻬﺎﺉﻴﺔ‬
‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺤﺎﻓﻈﺔ ﺍﻟﻤﺘﻮﺍﻓﻘﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﻐﺮﺍء ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ ﻟﻠﺤﺮﻳﻖ‬ ‫‪-‬‬

‫‪|21‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﻋﻤﻠﻲ‬
‫ﺗﺤﻀﻴﺮﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻼﺻﻘﺔ ‪ UF‬ﻭ ‪ PF‬ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻼﺻﻘﺔ ﺍﻟﻤﺪﻋﻤﺔ ‪UF‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕﺍﻟﻠﺰﻭﺟﺔ‪ ،‬ﻭﺯﻣﻦ ﺍﻟﺘﺒﻠﻮﺭ‪ ،‬ﻭﺗﺤﻤﻞ ﺍﻟﻤﺎء‪ ،‬ﻭﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﻤﻮﺿﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻭﻗﻮﺓ ﺍﻟﻘﺺ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻼﺻﻘﺔ‬

‫ﺗﺤﻀﻴﺮﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﻤﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﺭﻉ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺗﻮﺍﺑﻞﺍﻟﺨﺸﺐ – ‪I‬‬ ‫ﺩﺑﻠﻴﻮﺍﺱ ‪216‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﻟﻨﻘﻞ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺘﺒﻴﻞ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‪ ،‬ﻭﻣﻌﺪﻝ ﺗﺠﻔﻴﻒ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻭﺍﻋﺘﻤﺎﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﻋﻮﺍﻣﻞ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔﻣﺜﻞ ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺳﺮﻋﺔ ﺗﺪﻓﻖ ﺍﻟﻬﻮﺍء‪ ،‬ﻭﻧﻔﺎﺫﻳﺔ ﺍﻷﻧﻮﺍﻉ‪ ،‬ﻭﺳﻤﻚ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻭﻣﺤﺘﻮﻯ‬
‫ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔﺍﻷﻭﻟﻲ‪ ،‬ﻭﻋﻴﻮﺏ ﺍﻟﺘﺘﺒﻴﻞ ﻭﺍﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﺃﺳﺒﺎﺑﻬﺎ‪ .‬ﺳﺘﺘﺒﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺩﻭﺭﺓ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﺍﺑﻞ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﻛﺎﺉﻨﺎﺕﻭﺃﻫﻤﻴﺔ ﺗﻮﺍﺑﻞ ﺍﻟﺨﺸﺐ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺤﺘﻮﻯﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﺍﻟﻤﻮﺻﻰ ﺑﻪ ﻟﻸﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻤﺘﺒﻠﺔ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ ﺍﻟﻨﻬﺎﺉﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺧﻴﺔﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﻤﻮﺡ ﺑﻬﺎ‪ .‬ﺃﺳﺎﺱ ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞﺍﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺪﻝ ﺗﺠﻔﻴﻒ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‪ :‬ﺍﻟﺴﻤُﻚ‪ ،‬ﻭﻣﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻭﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺳﺮﻋﺔ ﻫﻮﺍء ﺍﻟﺘﺠﻔﻴﻒ‪ ،‬ﻭﺧﺼﺎﺉﺺ ﺍﻻﻧﺘﺸﺎﺭ ﻭﺍﻟﻨﻔﺎﺫﻳﺔ ﻟﻸﻧﻮﺍﻉ‪ ،‬ﻭﺗﺪﺭﺟﺎﺕ ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‬
‫ﻓﻲﻗﺴﻢ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‪.‬‬
‫ﺗﺼﻨﻴﻒﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻬﻨﺪﻳﺔ ﺣﺴﺐ ﺩﺭﺟﺔ ﺣﺮﺍﺭﺗﻬﺎ ﻟﻠﺘﺘﺒﻴﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﻴﻮﺏ ﺍﻟﺘﻮﺍﺑﻞ‬
‫ﺍﻟﺘﺸﻘﻖﺍﻟﺴﻄﺤﻲ ﻭﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺸﻂ ﺍﻟﻌﺴﻠﻲ‪ ،‬ﺍﻧﺸﻘﺎﻕ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ‪ ،‬ﺍﻟﺤﺠﺎﻣﺔ‪ ،‬ﺍﻻﻧﻬﻴﺎﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻘﻮﺱ‪ ،‬ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻻﻋﻮﺟﺎﺝﻭﺍﻟﻤﺎﺱ‪ .‬ﺃﺳﺒﺎﺑﻬﺎ ﻭﺍﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺇﺟﻬﺎﺩ ﺍﻟﺘﺠﻔﻴﻒ‪ :‬ﻗﻴﺎﺱ ﺳﻼﻻﺕ ﺍﻟﺘﺠﻔﻴﻒ‪ .‬ﻳﺘﻢ ﺇﻧﺘﺎﺝ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕﺍﻟﺴﻼﻻﺕ ﺍﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺗﺠﺔ‪ .‬ﻋﻜﺲ ﺍﻹﺟﻬﺎﺩ ﻭﺗﺼﻠﺐ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‪ .‬ﺍﻟﻤﺮﺍﺣﻞ ﺍﻟﺤﺮﺟﺔ ﻟﻠﺘﺸﻘﻖ‬
‫ﺍﻟﺴﻄﺤﻲﻭﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻜﻢﻓﻲ ﺍﻻﻟﺘﻮﺍء‪ :‬ﺍﻟﺘﺮﺟﻴﺢ ﺍﻟﻌﻠﻮﻱ‪ ،‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﺘﺤﻤﻴﻞ ﺍﻷﻣﺜﻞ‪ ،‬ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺤﻤﻴﻞ ﺍﻟﺰﻧﺒﺮﻛﻲ‪ ،‬ﺗﻘﻠﻴﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺎﺕﺑﻴﻦ ﺍﻟﻌﺎﺭﺿﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻜﻢﻓﻲ ﺍﻟﺘﻮﺍﺑﻞ ﻭﺍﻻﻋﻮﺟﺎﺝ ﻓﻲ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺃﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻤﺰﺍﺭﻉ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﻘﺼﻴﺮﺓ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔﺍﻟﻀﻐﻂ ﻭﺍﻟﻘﻮﺓ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻭﻋﻜﺲ ﺍﻟﻀﻐﻂ ﻭﺗﺼﻠﺐ ﺍﻟﻬﻴﻜﻞ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺠﻔﻴﻒ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫‪-‬ﻃﺮﻕ ﺍﻟﺘﺘﺒﻴﻞ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﺴﺒﻘﺔ‪ :‬ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﺴﺒﻘﺔ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻼﻧﻜﻤﺎﺵ‪ ،‬ﻛﻔﺎءﺗﻬﺎ‪ ،‬ﺍﻻﻧﻜﻤﺎﺵ‬
‫ﺑﺎﻟﺒﺮﻭﺩﺓ‪،‬ﺍﻟﺘﺘﺒﻴﻞ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺮ ﺍﻟﻤﺴﺒﻖ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺠﻤﻴﺪ ﺍﻟﻤﺴﺒﻖ‬

‫‪|22‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﻋﻤﻠﻲ‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕﺗﺼﻠﺐ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻗﻴﺎﺱﺳﻼﻻﺕ ﺍﻟﺘﺠﻔﻴﻒ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺃﻋﻤﺎﻝﺍﻟﺨﺸﺐ‬ ‫‪WWW217‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﻹﻋﻄﺎء ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﻟﻌﻨﺼﺮ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔﻓﻲ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﻮﺿﺢ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻨﺠﺎﺭﺓ‪ .‬ﺳﻮﻑ ﻳﻔﻬﻢ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻋﻴﻮﺏ ﺗﺼﻨﻴﻊ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‪،‬‬
‫ﻭﺣﺪﻭﺛﻬﺎﻓﻲ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻬﻨﺪﻳﺔ ﻭﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺆﺷﺮ ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ )‪ (WQI‬ﻭﻣﺆﺷﺮ ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﻨﺤﺖ )‪ (CQI‬ﻭﺳﻬﻮﻟﺔ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﻭﺍﻷﺩﺍءﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺗﻘﻴﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻮﺩﺓ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻄﺎﺣﻦ ﻭﺁﻻﺕ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‬

‫ﺗﺨﻄﻴﻂﻭﺭﺷﺔ ﺍﻟﺨﺸﺐ‪ .‬ﻓﻮﺍﺉﺪ ﺍﻟﻤﻴﻜﻨﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻨﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ؛ ﻣﻨﺸﺎﺭ ﺩﺍﺉﺮﻱ ﻭﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻦﺍﻟﻮﻇﺎﺉﻒ‬
‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺕﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻭﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻤﺎﺕ ﻵﻻﺕ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻤﺨﻄﻂ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺴﻤﻚ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻨﻘﺮ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻠﺴﺎﻥ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺍﻟﻘﻮﻟﺒﺔ‪،‬ﻭﺍﻟﻤﻮﺟﻬﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺨﺎﺭﻁ‪ ،‬ﻭﺁﻻﺕ ﺍﻟﺤﻔﺮ ﻭﺍﻟﺤﻔﺮ‪ .‬ﺍﻟﻤﻼﻣﺢ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻵﻻﺕ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔﻭﻣﺨﺎﺭﻁ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﻭﺁﻟﺔ ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﺍﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐ ﻭﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ‪ .CNC‬ﻣﻨﺎﺷﻴﺮ ﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ‬
‫ﺍﻷﻟﻮﺍﺡ‪،‬ﻣﻨﺎﺷﻴﺮ ﺑﺬﺭﺍﻉ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻨﺎﺷﻴﺮ ﻗﻄﻊ ﻣﺘﻘﺎﻃﻊ‪ .‬ﺁﻻﺕ ﺍﻟﺼﻨﻔﺮﺓ ﺍﻟﻘﺮﺻﻴﺔ ﻭﺍﻟﻄﺒﻠﻴﺔ‪ .‬ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺉﻴﺔﺍﻟﻤﺤﻤﻮﻟﺔ ﻭﺁﻻﺕ ﺻﻨﻊ ﺍﻟﻤﺴﺎﻣﻴﺮ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻧﺠﺎﺭﺓ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ‬

‫ﻋﻨﺎﺻﺮﺍﻟﻨﺠﺎﺭﺓ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺻﻼﺕ ﺍﻷﺛﺎﺙ ﻭﺍﻟﻨﺠﺎﺭﺓ‪ :‬ﻧﻘﺮ ﺍﻟﻠﺴﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﺻﻞ ﺍﻟﻤﺘﻮﺍﻓﻘﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﺮﻱ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺗﻬﺎ‪.‬ﻫﻨﺪﺳﺔ ﺍﻟﺴﻜﻴﻦ‪ ،‬ﻭﻣﻼﻣﺢ ﺍﻟﻘﻄﻊ‪ ،‬ﻭﻗﻮﺍﻃﻊ ﺫﺍﺕ ﺭﺅﻭﺱ ﻛﺮﺑﻴﺪ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﻴﻮﺏ‬
‫ﺗﺼﻨﻴﻊﺍﻟﺨﺸﺐ‬
‫ﻋﻴﻮﺏﺗﺼﻨﻴﻊ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺣﺪﻭﺛﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻬﻨﺪﻳﺔ ﻭﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺆﺷﺮ ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ )‪(WQI‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﻣﺆﺷﺮﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﻨﺤﺖ )‪ (CQI‬ﻭﺳﻬﻮﻟﺔ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﺍﻷﺩﺍء ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺗﻘﻴﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻮﺩﺓ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ‬
‫ﺗﺄﺛﻴﺮﻣﻌﻠﻤﺎﺕ ﺍﻵﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻮﺩﺓ ﺳﻄﺢ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ .‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻵﻻﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔﺍﻟﺨﻴﺰﺭﺍﻥ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﻬﺎﺉﻴﺔ‬

‫ﻋﻤﻠﻲ‬

‫‪|23‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﺗﺤﺪﻳﺪﻋﻴﻮﺏ ﺗﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻣﻦ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻗﻴﺎﺱﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻟﻘﻄﻊ ﻋﻠﻰ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺗﺤﻮﻝﻋﻴﻨﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻣﺨﺮﻃﺔ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻭﺍﻟﻤﻼﺣﻈﺎﺕ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺠﻮﺩﺓ ﺍﻟﺴﻄﺢ ﻭﺃﺳﺒﺎﺏ ﺫﻟﻚ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔﻟﻠﻨﺘﻴﺠﺔ‬
‫ﺗﺄﺛﻴﺮﺍﻟﺘﺮﻃﻴﺐ ﺍﻟﻤﺴﺒﻖ ﻭﺍﻟﺘﺠﻔﻴﻒ ﻋﻠﻰ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺃﺛﻨﺎء ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻨﻔﺮﺓ ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﺤﺴﺎﺏﻭﺍﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺳﺮﻋﺔ ﻛﺘﻠﺔ ﺍﻟﻘﺎﻃﻊ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻌﺪﺩ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺤﺮﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﺜﺒﺖ ﻋﺒﺮ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺤﺰﺍﻡ‪ V‬ﻭﺍﻟﺒﻜﺮﺍﺕ‪ .‬ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻻﺑﺘﻌﺎﺩ ﻋﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﻤﺤﺴﻮﺑﺔ ﻭﺍﻟﻤﺮﺻﻮﺩﺓ‬

‫ﺗﺼﻨﻴﻊﻭﺻﻠﺔ ﻧﻘﺮ ﺍﻟﻠﺴﺎﻥ‬ ‫‪-‬‬

‫‪|24‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﺛﺎﻟﺜﺎﺑﺤﺚ ﻭﺗﻄﻮﻳﺮﻧﺼﻒ ﺍﻟﺴﻨﺔ‬

‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫ﺗﻮﺍﺑﻞﺍﻟﺨﺸﺐ – ‪II‬‬ ‫ﺩﺑﻠﻴﻮﺍﺱ ‪311‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﺍﻟﻬﺪﻑ ﺍﻟﺮﺉﻴﺴﻲ ﻫﻮ ﻧﻘﻞ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺣﻮﻝ ﺗﻜﺪﻳﺲ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻟﻠﺘﺘﺒﻴﻞ‪ ،‬ﻭﺗﺼﻤﻴﻤﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻥ‪،‬ﻭﻣﺒﺎﺩﺉ ﻋﻤﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﺮﻥ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺠﺪﺍﻭﻝ ﺍﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻷﻓﺮﺍﻥ ﻭﻛﻔﺎءﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‪،‬‬
‫ﻭﻣﻮﺍﺻﻔﺎﺕﺍﻟﻔﺮﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻐﻼﻳﺎﺕ ﻭﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺠﻔﻴﻒ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﺗﻮﺍﺑﻞ ﺍﻟﻬﻮﺍء‬

‫ﺍﻟﺘﺮﺍﺹ‪،‬ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻋﻤﺪﺓ ﻭﺍﻷﻋﻤﺪﺓ ﻭﻋﻮﺍﺭﺽ ﺍﻟﺴﻜﻚ ﺍﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ ﻭﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻤﻨﺸﻮﺭﺓ‪ .‬ﺍﺗﺠﺎﻩ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺍﺧﻦﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻻﺗﺠﺎﻩ ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ‪ .‬ﺷﺎﺣﻨﺎﺕ ﺭﺍﻓﻌﺔ ﺷﻮﻛﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﺪﻳﺲ‪ .‬ﺣﻈﺎﺉﺮ ﺗﻮﺍﺑﻞ ﺍﻟﻬﻮﺍء‪ :‬ﺗﺠﻔﻴﻒ‬
‫ﺍﻟﻬﻮﺍءﺍﻟﻘﺴﺮﻱ‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺟﺪﺍﻭﻝ ﺍﻟﺘﻮﺍﺑﻞ‬
‫ﺍﻟﺨﻄﻮﻁﺍﻟﻌﺮﻳﻀﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺠﺪﺍﻭﻝ ﺗﺠﻔﻴﻒ ﺍﻟﻔﺮﻥ‪ .‬ﻇﺮﻭﻑ ﺗﺠﻔﻴﻒ ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻦﺗﻄﻮﺭ ﺍﻟﺘﺤﻠﻞ‪ .‬ﺃﻭﻗﺎﺕ ﺗﺠﻔﻴﻒ ﺍﻟﻔﺮﻥ‪ .‬ﺗﻌﺪﻳﻞ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺰﻣﻨﻲ ﻟﺴﻤﺎﻛﺔ ﺃﻋﻠﻰ ﻭﻣﺤﺘﻮﻳﺎﺕ ﺭﻃﻮﺑﺔ ﺃﻭﻟﻴﺔ‬
‫ﺃﻗﻞﻭﺟﻮﺩﺓ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ ﺍﻟﻨﻬﺎﺉﻴﺔ‪ .‬ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺗﺼﻠﺐ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ‪ .‬ﻋﻜﺲ ﺗﺼﻠﺐ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ‪ .‬ﻧﻄﺎﻕ‬
‫ﺗﺴﺮﻳﻊﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺰﻣﻨﻲ‪ .‬ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻔﺮﻥ‬

‫ﺃﺟﻬﺰﺓﻗﻴﺎﺱ ﺑﺄﻧﻮﺍﻋﻬﺎ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﻭﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻭﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﻬﻮﺍء‪ .‬ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻋﻴﻨﺔ‪ .‬ﺃﻓﺮﺍﻥ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺘﻮﺍﺑﻞ‪:‬ﻣﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‪ .‬ﺍﻟﺒﺨﺎﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺎء ﺍﻟﺴﺎﺧﻦ‪ ،‬ﺍﻟﺰﻳﻮﺕ ﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺧﻨﺔ‪ ،‬ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ؛ ﻓﺮﻥ ﻏﻴﺮ‬
‫ﻣﺒﺎﺷﺮ‪،‬ﺃﻓﺮﺍﻥ ﺗﺴﺨﻴﻦ ﻛﻬﺮﺑﺎﺉﻴﺔ‪ .‬ﺍﻟﺘﺮﻃﻴﺐ ﺑﺮﺫﺍﺫ ﺍﻟﻤﺎء ﻭﺍﻟﺒﺨﺎﺭ‪ :‬ﻣﻤﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﻤﺮﻭﺣﺔ ﻭﻣﺮﺍﻭﺡ ﺍﻟﺘﺪﻓﻖ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﻮﺭﻱ‪.‬ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺲ‪ .‬ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﻤﺮﺍﻭﺡ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﻛﻮﻣﺔ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‪ .‬ﺍﻟﺤﻮﺍﺟﺰ ﻭﺗﻮﺣﻴﺪ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﺍﻟﻬﻮﺍء ﻭﺍﻟﻌﺰﻝ‬
‫ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻲ‪.‬ﻣﺼﺎﺉﺪ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭ‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﻔﺮﻥ ﻭﻣﻮﺍﺻﻔﺎﺗﻪ‬

‫ﺍﻟﺤﺪﺍﻷﺩﻧﻰ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎﺕ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭ ﺍﻟﻬﻨﺪﻱ‪ .‬ﺣﺴﺎﺏ ﺳﻌﺔ ﺍﻟﻔﺮﻥ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻤﺨﺮﺝ ﻣﻌﻴﻦ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺃﺗﻤﺘﺔﺍﻟﻔﺮﻥ‪ ،‬ﻭﺳﻌﺔ ﺍﻟﻐﻼﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺒﺨﺮ‪ .‬ﻓﻘﺪﺍﻥ ﺣﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﻔﺮﻥ ﻭﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﻛﻔﺎءﺓ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬
‫ﺍﺳﺘﻬﻼﻙﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﻗﻮﺩ‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺠﻔﻴﻒ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕﺍﻟﺘﺠﻔﻴﻒ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‪ :‬ﺍﻷﻓﺮﺍﻥ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻓﺮﺍﻥ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺠﻔﻴﻒ ﺍﻟﻔﺮﺍﻏﻲ ﻓﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺒﺨﺎﺭﻣﻊ ﺍﺳﺘﻌﺎﺩﺓ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺠﻔﻴﻒ ﺍﻟﻔﺮﺍﻏﻲ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟﺘﺮﺩﺩﺍﺕ ﺍﻟﻼﺳﻠﻜﻴﺔ ﻭﻣﺎ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻚ‪ .‬ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻥ‪:‬ﺗﻮﺍﺑﻞ ﺍﻟﻬﻮﺍء‪ ،‬ﺗﺴﺨﻴﻦ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭ ﻭﺍﻷﻓﺮﺍﻥ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‬

‫‪|25‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺴﺎﺩﺳﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻟﺘﻮﺍﺑﻞ ﺍﻟﺨﺸﺐ‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔﻓﻲ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ‪ ،‬ﻓﻬﻢ ﺍﻟﻤﺨﻄﻂ ﺍﻟﺴﻴﻜﺮﻭﻣﺘﺮﻱ‪ :‬ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺩﺭﺟﺔ ﺣﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﺒﺼﻴﻠﺔ ﺍﻟﺠﺎﻓﺔ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺩﺭﺟﺔﺣﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﺒﺼﻴﻠﺔ ﺍﻟﺮﻃﺒﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤﺠﻢ ﺍﻟﻤﺤﺪﺩ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﺍﻟﻨﻮﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻧﻘﻄﺔ ﺍﻟﻨﺪﻯ‪ ،‬ﻭﺿﻐﻂ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﻱ‬
‫ﺍﻟﻔﺎﺉﺪﺓﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺗﺘﺒﻴﻞ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‪ :‬ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻬﻮﻳﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻜﻴﻴﻒ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺯﻳﺎﺩﺓ‪/‬ﻧﻘﺼﺎﻥ ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ؛ ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺤﺴﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬

‫ﻋﻤﻠﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐﻋﻠﻰ ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺷﺤﻨﺔ ﺍﻟﻔﺮﻥ‪ ،‬ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻔﺮﻥ‪ ،‬ﻭﻣﻌﺎﻳﺮﺓ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ‪ ،‬ﻭﻣﺤﺘﻮﻯ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔﺍﻟﻨﻬﺎﺉﻲ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪﺍﻟﺘﺒﺨﺮ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻭﺗﺼﺮﻳﻒ ﺍﻟﻤﻜﺜﻔﺎﺕ ﻭﻓﺤﺺ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻗﻴﺎﺱﺳﺮﻋﺎﺕ ﺍﻟﻬﻮﺍء ﻓﻲ ﻛﻮﻣﺔ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻭﺣﺴﺎﺏ ﺇﺟﻤﺎﻟﻲ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﻬﻮﺍء ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻢ ﺗﻔﺮﻳﻐﻪ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔﺍﻟﻤﺮﺍﻭﺡ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻜﻢﻓﻲ ﺍﻟﻔﺮﻥ ﻓﻲ ﻇﻞ ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻔﺎﺟﺉﺔ ﻭﺗﻘﻠﺒﺎﺕ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻗﻴﺎﺱﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﺎﺕﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﺍﺑﻞ ﺍﻟﺨﺸﺐ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﺤﻔﺎﻅﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺸﺐ – ‪II‬‬ ‫ﺩﺑﻠﻴﻮﺩﺑﻠﻴﻮ ﺑﻲ ‪312‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﺗﺼﻒ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺃﺳﺎﺳﻴﺎﺕ ﺍﻻﺣﺘﻔﺎﻅ ﺑﺎﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺤﺎﻓﻈﺔ ﻭﺍﻻﺧﺘﺮﺍﻕ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻣﺆﺷﺮ ﺍﻻﺧﺘﺮﺍﻕ‪ .‬ﻛﻤﺎ‬
‫ﺃﻧﻪﻳﻨﻘﻞ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑﺈﺟﺮﺍءﺍﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺤﺎﻓﻈﺔ ﻭﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺮ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ ﺍﻟﻌﻤﺮ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﻨﻔﺎﺫﻳﺔ ﻭﻗﺎﺑﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻟﻸﺧﺸﺎﺏ‬

‫ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩﻋﻠﻰ ﺍﻻﺧﺘﺮﺍﻕ ﻭﺍﻻﺣﺘﻔﺎﻅ ﺑﺎﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﻴﻜﻞ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻭﺍﻟﻨﻔﺎﺫﻳﺔ‪ .‬ﺗﺤﻀﻴﺮ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﻠﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‪.‬ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻟﻸﺧﺸﺎﺏ‬

‫ﻣﺆﺷﺮﺍﺕﺍﻻﺧﺘﺮﺍﻕ‪ .‬ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﻔﺮﺍﻏﺎﺕ ﺍﻟﻤﻤﻠﻮءﺓ‬ ‫‪-‬‬

‫‪|26‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻼﺝ‬
‫ﺣﻤﺎﻡﺑﺎﺭﺩ‬ ‫ﻋﺪﻡﺍﻟﻀﻐﻂ‪ :‬ﻃﺮﻕ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻒ‪ ،‬ﺍﻟﺮﺵ‪ ،‬ﺍﻟﻐﻤﺲ‪ ،‬ﺍﻟﻨﻘﻊ‪ ،‬ﺍﻟﻨﻘﻊ ﺍﻟﺒﺎﺭﺩ‪ ،‬ﺍﻟﻄﺮﻕ ﺍﻟﺴﺎﺧﻨﺔ ﻭ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻻﻧﺘﺸﺎﺭ‪.‬ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ ﻭﻣﻼءﻣﺘﻬﺎ ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ ﻧﻬﺎﺉﻴﺔ ﻣﺨﺘﺎﺭﺓ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕﺍﻟﻀﻐﻂ‪ :‬ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻔﺎﺭﻏﺔ‪ ،‬ﻭﻋﻼﺟﺎﺕ ﻟﻮﺭﻱ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬
‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﺘﺬﺑﺬﺑﻲ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻟﻸﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﺨﻀﺮﺍء ﺑﻤﻮﺍﺩ ﺣﺎﻓﻈﺔ ﻟﻠﻤﻴﺎﻩ‪ .‬ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ :‬ﻗﺎﺑﻞﻟﻠﺬﻭﺑﺎﻥ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻮﻗﺎﺉﻴﺔ‪،‬ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺒﻮﺷﻴﺮﻱ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺘﻨﺎﺿﺤﻴﺔ ﻟﻸﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﺨﻀﺮﺍء‪ .‬ﻋﻼﺟﺎﺕ ﺍﻟﺨﻴﺰﺭﺍﻥ ﻭﺍﻟﻘﺶ‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻧﺒﺎﺗﺎﺕ ﺍﻟﺤﻔﻆ‬

‫ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻢﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺻﻔﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻭﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﻭﺍﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ﻭﺍﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﻭﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ‪ .‬ﺟﻮﺍﻧﺐ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺘﻠﻮﺙ‬
‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺎﺕﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ﻣﺜﺒﻄﺎﺕ ﺍﻟﻠﻬﺐ ﻭﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺮ‬
‫ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔﻣﻦ ﺍﻟﺤﺮﺍﺉﻖ ﻟﻸﺧﺸﺎﺏ‪ :‬ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻼﺣﺘﺮﺍﻕ؛ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﻠﺤﺮﻳﻖ؛ﻃﺮﻕ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﺤﺮﻳﻖ‪ .‬ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻤﺼﺎﺣﺐ ﻟﻨﻘﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪ .‬ﺍﻟﻌﻼﺟﺎﺕ ﺍﻟﺼﺪﻳﻘﺔ‬
‫ﻟﻠﺒﻴﺉﺔﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺤﺮﻑ ﺍﻟﻴﺪﻭﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﺨﺮﺍﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺪﻳﻞﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻲ ﻟﻠﺨﺸﺐ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻋﻤﻠﻲ‬
‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻓﺉﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﻊ ﻣﻤﺜﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺿﻐﻂ(‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺩﺍﻟﺤﺎﻓﻈﺔ ﻭﺗﻘﻴﻴﻢ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﻌﻼﺝ )ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻭﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﻭ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﻮﺷﻴﺮﻱ‪،‬ﺍﻟﻨﺴﻎ ﺍﻟﻨﺰﻭﺡ‪ .‬ﺍﻟﺤﻤﺎﻡ ﺍﻟﺴﺎﺧﻦ ﻭﺍﻟﺒﺎﺭﺩ ﻭﻋﻼﺝ ﺍﻻﻧﺘﺸﺎﺭ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺣﺴﺎﺏﺍﻟﻔﺮﺍﻏﺎﺕ ﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻟﻼﻣﺘﺼﺎﺹ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪﻣﺆﺷﺮﺍﺕ ﺍﻻﺧﺘﺮﺍﻕ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﻼﺝﺃﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻘﻠﺐ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ ﻟﻠﺤﺮﺍﺭﺓ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻜﺎﻓﻮﺭ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺉﻖ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺗﺸﻄﻴﺐﺍﻟﺨﺸﺐ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺪﻭﻕﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﻄﺒﻴﻌﺔ‪313-‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﻟﻨﻘﻞ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻭﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﺸﻄﻴﺐ ﺍﻟﺨﺸﺒﻲ ﻭﺍﻟﻤﻌﺪﺍﺕ‪ .‬ﺗﻌﺪ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻷﺩﺍءﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺸﻄﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﻭﻃﺮﻕ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﺃﻳﻀﺎً ﺟﺰءﺍً ﻻ ﻳﺘﺠﺰﺃ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫‪|27‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﺃﺳﺎﺳﻴﺎﺕﺗﺸﻄﻴﺐ ﺍﻟﺨﺸﺐ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺩﻭﺭﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭ ﺍﻟﺴﺎﺉﻞ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻃﺒﻴﻌﺔﺍﻷﻧﺴﺠﺔ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﻭﺍﻷﺳﻄﺢ ﺍﻟﺠﺎﻫﺰﺓ ﻭﺍﻟﺸﻜﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺸﺐ‪ .‬ﺗﺴﻠﻞ ﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﻠﻮﻳﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺃﻧﻤﺎﻃﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﻄﻴﺐ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕﺍﻟﺘﻌﺒﺉﺔ ﻭﺍﻟﺼﻨﻔﺮﺓ ﻭﺍﻟﺼﺒﺎﻏﺔ ﺍﻟﻤﺘﻜﺮﺭﺓ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺃﺻﺒﺎﻍ ﺍﻷﻧﻴﻠﻴﻦ ﺃﻭ ﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺼﺪﻳﻘﺔﻟﻠﺒﻴﺉﺔ ‪ -‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻣﺴﺘﺨﻠﺼﺎﺕ ﻏﺒﺎﺭ ﻣﻨﺸﺎﺭ ﺍﻟﻠﺤﺎء ﻭﺗﺒﺨﻴﺮ ﺍﻷﻣﻮﻧﻴﺎ‪ .‬ﺗﺸﻄﻴﺐ ﺃﻟﻴﺎﻑ ﺳﻄﺢ‬
‫ﺍﻟﺨﺸﺐﺍﻟﺼﻐﻴﺮﺓ ﻭﺍﻟﺨﻴﺰﺭﺍﻥ ﻭﻋﺸﺐ ﺍﻟﻘﺼﺐ ﻭﻣﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺤﺮﻑ ﺍﻟﻴﺪﻭﻳﺔ‪ .‬ﺗﺤﻀﻴﺮ ﻭﻃﻼء ﺍﻟﺨﺸﺐ‬
‫ﻭﻣﻘﺎﺭﻧﺎﺕﻣﻊ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﻊ ﻭﺍﻟﻄﻼء – ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﻊ ﻭﺍﻟﺘﺰﻳﻴﺖ ﻭﺍﻟﺘﺸﻤﻴﻊ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﻊ‪ .‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻃﻼء‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻌﺪﺍﺕ ﺗﺸﻄﻴﺐ ﺍﻟﺨﺸﺐ‬

‫ﺑﺎﻟﻔﺮﺷﺎﺓ‪،‬ﺍﻟﺮﺵ‪ ،‬ﺍﻟﺮﺵ ﺍﻟﻜﻬﺮﻭﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻲ‪ ،‬ﻣﺴﺤﻮﻕ ﺍﻟﻄﻼء‪ ،‬ﻋﻼﺝ ﺑﺎﻷﺷﻌﺔ ﻓﻮﻕ ﺍﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ‪ .‬ﺍﺣﺘﻴﺎﻃﺎﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﻨﺪﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﺸﻄﻴﺐ ﻣﻊ ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎﺹ ﺇﻟﻰ ﺗﺸﻄﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺒﻮﻟﻲ ﻳﻮﺭﻳﺜﻴﻦ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬
‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺩﺍء ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺸﻄﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﻭﻃﺮﻕ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ‬

‫ﺩﻭﺭﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺳﻄﺢ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﺍﻟﺠﺎﻫﺰﺓ ﻭﺍﻟﻤﺠﻬﺰﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺬﻭﺑﺎﻥ‪ ،‬ﻭﻗﺎﺑﻠﻴﺔ ﺍﻟﻐﺴﻴﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﻠﻄﻼءﺍﺕﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﺑﻤﻴﺎﻩ ﺍﻷﻣﻄﺎﺭ‬
‫ﺁﺛﺎﺭﺃﻛﺴﺪﺓ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‪ .‬ﺍﻟﺤﺮﻛﻴﺔ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺉﻴﺔ ﻟﻼﻣﺘﺼﺎﺹ ﻭﺍﻻﻣﺘﺰﺍﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺳﻄﺢ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﺍﻟﻜﻔﺎءﺓ )‪ (MEE‬ﻟﻠﻄﻼءﺍﺕ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‪ .‬ﺻﻔﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﻄﻴﺐ ﻣﻦ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻬﻨﺪﻳﺔ‪.‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﻧﻌﻮﻣﺔ ﺍﻟﺴﻄﺢ ﻭﺍﻟﻠﻤﻌﺎﻥ‬

‫ﻋﻤﻠﻲ‬
‫ﺗﻠﻤﻴﻊﻋﻴﻨﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻭﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻟﻤﻌﺎﻥ ﺍﻟﺴﻄﺢ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﻟﻐﻤﺲ ﺍﻟﻤﺎﺉﻲ ﻭﻧﻔﺎﺫ ﺍﻟﻤﺎء ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻄﻼء‪ .‬ﺣﺴﺎﺏ ‪ MEE‬ﺃﻭ ﺍﻣﺘﺼﺎﺹ ﺍﻟﻤﺎء‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﺘﻼﻣﺲﺍﻟﺮﻃﺐ ﻟﺴﻄﺢ ﻣﻄﻠﻲ ﻃﻮﺍﻝ ﺍﻟﻠﻴﻞ ﻭﻗﻴﺎﺱ ﺍﻧﺨﻔﺎﺽ ﻟﻤﻌﺎﻥ ﺍﻟﻔﻴﻠﻢ ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﺎﻟﺘﺤﻜﻢ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺗﺒﺨﻴﺮﺍﻟﺨﺸﺐ ﺑﺎﻷﻣﻮﻧﻴﺎ ﻭﺍﻟﻤﻼﺣﻈﺎﺕ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻘﺎﺭﻧﺔﺍﻟﻠﻤﻌﺎﻥ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻋﻼﺟﺎﺕ ﻣﻞء ﺍﻟﻤﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﺨﺸﺐﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ‪ -IIII‬ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩ ﺗﺮﻛﻴﺒﻬﺎ‬ ‫ﺩﺑﻠﻴﻮﺩﺑﻠﻴﻮ ‪314‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪:‬ﺍﻟﻬﺪﻑ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﻫﻮ ﻧﻘﻞ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻟﻠﻄﻼﺏ ﺣﻮﻝ ﺗﺼﻨﻴﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ﻣﺜﻞ‬
‫ﺃﻟﻮﺍﺡﺍﻟﺤﺒﻴﺒﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻷﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﻠﻴﻔﻴﺔ‪،‬‬

‫‪|28‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﻟﻮﺡﺃﻟﻴﺎﻑ ﻭ ‪ .MDF‬ﻛﻤﺎ ﻭﺻﻔﺖ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﻃﺮﻕ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻷﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ﻭﺩﺭﺍﺳﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﺗﺼﻨﻴﻊ ﺃﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﺠﺴﻴﻤﺎﺕ‬

‫ﺗﺤﺴﻴﻦﺍﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺕ‬ ‫ﻭﻇﻴﻔﻲ‬ ‫ﺗﺠﺎﻧﺲﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺴﻠﻴﻠﻮﺯﻳﺔ‬
‫ﺗﺼﻨﻴﻊﺍﻷﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﺤﺒﻴﺒﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻮﺍﺩ ﺧﺸﺒﻴﺔ ﺳﻠﻴﻠﻮﺯﻳﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﺁﻻﺕ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺍﻟﺠﺴﻴﻤﺎﺕ‪ .‬ﻳﻔﻀﻞ ﻧﻄﺎﻕ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺃﺑﻌﺎﺩﺍﻟﺠﺴﻴﻤﺎﺕ‪ .‬ﻣﺠﻔﻔﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻴﻤﺎﺕ ﻭﺃﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﺠﻔﻴﻒ ﻭﺩﺭﺟﺎﺕ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﻭﺍﺳﺘﻬﻼﻙ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭ‪ .‬ﻓﺼﻞ‬
‫ﺍﻟﺤﺠﻢ‪،‬ﺁﻻﺕ ﺍﻟﻐﺮﺑﻠﺔ‪ ،‬ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻼﺻﻘﺔ‬

‫ﻣﺰﻳﺞﺍﻟﺮﺍﺗﻨﺞ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺟﻪ ﻭﺍﻟﺠﺴﻴﻤﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ؛ ﻛﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺮﺍﺗﻨﺞ‪ .‬ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻮﺟﻪ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻮﺣﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺿﻊﺣﺼﻴﺮﺓ‪ .‬ﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﻤﺴﺒﻖ ﻭﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﺴﺎﺧﻦ‪ .‬ﺩﺭﺟﺎﺕ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﻭﺃﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‪ .‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﻣﺴﺘﺤﻠﺐﺍﻟﺸﻤﻊ ﻭﺍﻟﻤﻘﻮﻳﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺮﺍء‪ ،‬ﻭﺗﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﻀﻐﻂ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺤﺠﻴﻢ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺼﻨﻔﺮﺓ‪ ،‬ﻭﺳﻤﻚ ﺍﻟﻠﻮﺣﺔ‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺧﺼﺎﺉﺺ ﺍﻷﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﺤﺒﻴﺒﻴﺔ ﻭﺍﺧﺘﺒﺎﺭﻫﺎ‬

‫ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‪،‬ﻣﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﻤﺮﻭﻧﺔ ﻭﺍﻻﻧﺤﻨﺎء‪ ،‬ﻗﻮﺓ ﺍﻟﺮﺍﺑﻄﺔ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺠﺎﻓﺔ ﻭﺑﻌﺪ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺘﻴﻖﺍﻟﻤﺘﺴﺎﺭﻉ‬
‫ﻃﺮﻕﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ‪ .‬ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ ﺍﻟﻨﻬﺎﺉﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻨﺘﺠﺎﺕ ﺃﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﺠﺴﻴﻤﺎﺕ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬
‫‪-‬ﻟﻮﺡ ﺣﺒﻴﺒﻲ ﻣﻦ ﻗﺸﺮ ﺍﻷﺭﺯ‪ ،‬ﻟﻮﺡ ﺃﺳﻤﻨﺘﻲ‪ ،‬ﻟﻮﺡ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﻴﺰﺭﺍﻥ‪ .OSB ،‬ﺗﺼﻨﻴﻊ ﺃﻟﻮﺍﺡ ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ ﻭ ‪MDF‬‬

‫ﺧﺼﺎﺉﺺﺍﻟﻠﻮﺡ ﺍﻟﻠﻴﻔﻲ ﻭ ‪ .MDF‬ﻃﺮﻕ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﻭﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ ﺍﻟﻨﻬﺎﺉﻴﺔ‪ .‬ﺗﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﺨﺸﺐ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲﺍﻟﻤﻜﺴﻮ ‪LVL‬‬
‫ﻣﻨﺘﺠﺎﺕﺍﻟﻠﻴﺠﻨﻮ ﺍﻟﻤﻘﻮﻟﺒﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺃﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﻠﻴﺠﻨﻮ ﻛﺄﺷﻜﺎﻝ ﻫﻴﻜﻠﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﺍﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺕ‬

‫‪-‬ﺣﺴﺎﺏ ﻣﻘﺎﺭﻥ ﻟﺨﺼﺎﺉﺺ ﺍﻷﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﺤﺒﻴﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻷﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻭ‪ ،MDF‬ﻭ‪ LVL‬ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺐ‬
‫ﺍﻟﺼﻠﺐﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﻭﻧﻤﻮ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺍﻷﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‬

‫ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻭﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﻣﻌﺪﺍﺕ ﺍﻷﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪|29‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﺍﻟﺨﺸﺐﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ‪ -IV‬ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ‬ ‫ﺩﺑﻠﻴﻮﺇﻝ ﺩﺑﻠﻴﻮ ‪315‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﻳﺴﺘﻜﺸﻒ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ ﻧﻄﺎﻕ ﻭﻣﺰﺍﻳﺎ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ ﻭﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﻤﻌﺪﻝ ﻛﻤﻮﺍﺩ ﺑﻨﺎء ﺗﺠﺎﺭﻳﺔ‪،‬‬
‫ﻭﻳﻮﻓﺮﻓﻬﻤﺎً ﻟﻠﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻼﺻﻘﺔ ﻭﺍﻟﺘﺠﻤﻴﻊ ﻭﺍﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺎﺭﺩ ﻭﺍﻟﻠﺼﻖ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺮﺩﺩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‪ .‬ﻭﻳﺼﻒ ﺃﻳﻀﺎً‬
‫ﻃﺮﻕﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻣﺜﻞ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﻗﺺ ﺍﻟﻜﺘﻞ ﻟﻘﻮﺓ ﺍﻟﺘﺮﺍﺑﻂ ﻭﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺸﺪ ﻟﻘﻮﺓ ﻣﻔﺎﺻﻞ ﺍﻷﺻﺎﺑﻊ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ‬

‫ﻧﻄﺎﻕﻭﻣﺰﺍﻳﺎ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺼﻠﺐ ﻛﺄﺟﺰﺍء ﻣﻀﺎﺩﺓ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺮﺍﻋﺎﺓﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺼﻠﺐ ﻛﻤﺎﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔﺍﻹﻧﺸﺎﺉﻴﺔ‬
‫ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭ ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ‪ .‬ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﻭﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻻﻧﻜﻤﺎﺵ‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻌﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ‪LVL‬‬
‫ﺣﻤﻮﻟﺔ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﺍﻷﻧﻮﺍﻉ ﻭﺗﺤﺴﻴﻦ ﺍﻟﺨﺼﺎﺉﺺ ﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﻮﺓ ﻟﻠﻬﻴﺎﻛﻞ ﺍﻟﺤﺎﻣﻠﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺃﺩﻭﺍﺭﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﻤﺴﺒﻖ ﺍﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ ﻭﻓﻮﺍﺉﺪﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻼﺣﻘﺔ ﻭﺍﻟﺸﺮﺍﺉﺢ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﺍﻷﻧﻮﺍﻉ‪ .‬ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺔﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻮﺍﻑ ﻭﻧﻄﺎﻗﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺍﻷﺭﺿﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﻭﺍﻷﺑﻮﺍﺏ ﻭﺇﺩﺭﺍﺝ ﺍﻟﺨﺰﺍﻧﺎﺕ ﻭﺍﻟﺨﺰﺍﺉﻦ‬
‫ﻭﺍﻷﺛﺎﺙ‬
‫ﺣﺸَﺪ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺨﺸﺐﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ ﻣﻦ ﺷﺮﺍﺉﺢ ﺍﻟﺨﻴﺰﺭﺍﻥ ﻭﺍﻟﺨﻴﺰﺭﺍﻥ‪ .‬ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻼﺻﻘﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﻠﻰﺍﻟﺒﺎﺭﺩ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻠﺼﻖ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ‪HF‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻃﺮﻕ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ‬
‫ﻃﺮﻕﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻣﺜﻞ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﻗﺺ ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ ﻟﻘﻮﺓ ﺍﻟﺘﺮﺍﺑﻂ ﻭﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺸﺪ ﻟﻘﻮﺓ ﻣﻔﺎﺻﻞ ﺍﻷﺻﺎﺑﻊ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻤﻌﺪﻟﺔ‬

‫ﺍﻟﺨﺸﺐﺍﻟﻤﻜﺜﻒ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻜﻮﻣﺒﺮﻳﺞ‪ ،‬ﻭﺍﻹﻣﺒﺮﻳﺞ‪ ،‬ﻭﻣﺮﻛﺒﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻭﺍﻟﺒﻮﻟﻴﻤﺮ ‪ -‬ﺗﺤﻀﻴﺮﻫﺎ ﻭﺧﺼﺎﺉﺼﻬﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺗﻬﺎ‪.‬ﺍﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻀﻐﻮﻁ ﻭﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﺒﺮﻳﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﻀﻐﻂ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍﺭ‬
‫‪-‬ﺍﻷﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ ﻭﺃﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﺴﺎﻧﺪﻭﻳﺘﺶ‪ .‬ﺍﻷﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻜﺜﻔﺔ‪ .‬ﺍﻟﺨﺸﺐ‬
‫ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲﻣﻦ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻤﺰﺍﺭﻉ‪ .‬ﺍﻟﺤﻮﺭ‪ ،‬ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﻤﻄﺎﻃﻲ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺎﻧﺠﻮ ﻭ ﺍﻻﻧﺜﻮﺱ ﺍﻛﺴﻠﺴﺎ‬

‫ﻋﻤﻠﻲ‬
‫ﺗﺤﻀﻴﺮﺃﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﺤﺒﻴﺒﺎﺕ ﻭﺍﻷﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﻠﻴﻔﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﻷﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﺤﺒﻴﺒﻴﺔ ﻭﺍﻷﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻘﺎﺩﻡ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﺭﻉ ﻭﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻗﺺ ﺍﻟﻐﺮﺍء‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕﻗﻮﺓ ﺍﻟﺮﻭﺍﺑﻂ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ‬

‫‪|30‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﺗﺤﻀﻴﺮﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﻤﻜﺜﻒ ﻭﺍﻟﻜﻮﻣﺒﺮﻳﺞ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﻤﻜﺜﻒ ﻭﺍﻟﻜﻮﻣﺒﺮﻳﺞ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻫﻨﺪﺳﺔﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‬ ‫ﺩﺑﻠﻴﻮﺗﻲ ﺇﻱ ‪316‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﻳﻬﺪﻑ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ ﺇﻟﻰ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺑﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﺔ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ .‬ﺳﺘﺴﺎﻋﺪ‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓﺃﻳﻀﺎً ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﻜﻮﺩﻳﺔ ﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺒﻨﺎء‪ ،‬ﻭﻧﻄﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻤﺰﺭﻭﻋﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺰﺍﺭﻉﻓﻲ ﺍﻟﻬﻴﺎﻛﻞ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻝ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺠﺒﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻔﺎﺕﺃﻭﺳﻊ ﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻭﻫﻨﺪﺳﺔ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔﺇﻟﻰ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﻴﺪﻭﻱ ﺍﻟﺤﺮ‪ ،‬ﻭﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﻄﻮﻁ‪ ،‬ﻭﻓﻮﺍﺻﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ‪،‬ﻭﺍﻹﺳﻘﺎﻃﺎﺕ ﺍﻹﻣﻼﺉﻴﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻭﺍﻷﺑﻌﺎﺩ‪ .‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻤﺜﻴﻞ ﻣﻘﻄﻊ ﻟﻤﻮﺍﺩ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻋﺮﺽ‬
‫ﻣﺘﺴﺎﻭﻱﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﻭﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺭﺳﻢ ﺍﻟﺘﺠﻤﻴﻊ‬

‫‪-‬ﻧﻄﺎﻕ ﻣﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻭﺍﻟﺨﻴﺰﺭﺍﻥ ﻭﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ ﻭﺍﻷﻟﻮﺍﺡ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺨﺮﺳﺎﻧﺔ ﻭﺍﻟﺼﻠﺐ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺠﺮﻭﺍﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ ﻓﻲ ﺍﻹﻧﺸﺎءﺍﺕ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﺍﻷﺭﺿﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺠﺪﺭﺍﻥ ﻭﺍﻷﺳﻘﻒ ﻭﺻﻮﺍﻣﻊ ﺍﻟﺤﺒﻮﺏ‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻟﻸﻏﺮﺍﺽ ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻴﺔ‬

‫ﺗﺼﻤﻴﻢﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﺍﻟﺨﻄﻴﺔ ﻟﻠﻜﻤﺮﺍﺕ ﻭﺍﻟﺒﻼﻁ ﻭﺍﻟﻤﺪﺍﺩﺍﺕ ﻭﺍﻷﻋﻤﺪﺓ ﻭﺍﻟﺤﺒﺎﻝ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻮﻧﺎﺕﻭﺍﻷﻗﻮﺍﺱ ﻭﺗﻜﻮﻳﻨﻬﺎ‪ .‬ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺍﻷﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻤﺪﻋﻤﺔ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ‪ ،‬ﺛﻨﺎﺉﻴﺔ ﺍﻟﻤﻔﺼﻼﺕ‪ ،‬ﻭﺛﻼﺛﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﻔﺼﻼﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎﺕﺍﻟﻜﻮﺩﻳﺔ ﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺒﻨﺎء )ﺍﻟﺨﺸﺐ‪ ،‬ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺮﻗﺎﺉﻘﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺼﻔﺎﺉﺢ( ﺍﻟﺪﺭﺟﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺤﻤﻴﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ‪،‬ﺧﺼﺎﺉﺺ ﺍﻟﻘﻮﺓ‪ ،‬ﻣﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‪ ،‬ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺍﻟﺤﺠﻢ ‪ -‬ﺍﻟﻄﻮﻝ ﻭﺍﻟﻌﺮﺽ ﻭﺍﻟﺴﻤﻚ ﻭﺍﻟﻌﻤﻖ ﻭﻭﺟﻮﺩ‬
‫ﺍﻟﻌﻘﺪﺍﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ ﻭﺍﻟﻀﻐﻂ ﻭﺃﻧﻈﻤﺔ ﺇﺟﻬﺎﺩ ﺍﻟﻘﺺ‬

‫ﺍﻟﻐﺮﺍءﻣﻐﻠﻔﺔ ﺍﻷﻋﻀﺎء ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺨﻄﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻴﺔ‪ .‬ﻗﻮﺓ ﺍﻟﻘﺺ ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻭﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺍﻟﺨﺼﺎﺉﺺ ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ ﻭﻗﻮﺍﻧﻴﻦ ﺍﻟﺒﻨﺎء ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

‫ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ‬ ‫ﻣﻦﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‬ ‫ﺧﺼﺎﺉﺺﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺤﺴﻴﻦﺃﻋﻤﺪﺓ ﺍﻟﻜﻤﺮﺍﺕ ﻭﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ‪ .‬ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻷﺩﻧﻰ ﻣﻦ ﺃﺑﻌﺎﺩ ﺍﻟﺨﺸﺐ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺸﻮﺭﺿﺮﻭﺭﻱ ﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻫﻨﺪﺳﺔ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‬

‫‪|31‬ﺻﻔﺤﺔ‬
‫ﺧﺼﺎﺉﺺﺍﻟﻘﻮﺓ ﻭﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﻤﻔﺎﺻﻞ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﺍﻹﻧﺸﺎﺉﻴﺔ‪ .‬ﺍﻻﺗﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺓ ﻭﺩﻭﺭ ﺣﻠﻘﺎﺕ ﺍﻟﺘﺜﺒﻴﺖ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔﻭﺃﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﻤﻮﺻﻼﺕ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻷﺣﺪﺙ ﻓﻲ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻋﻴﻮﺏ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻭﺍﻷﺩﺍء‬

‫ﻗﺎﻧﻮﻥﺍﻟﺒﻨﺎء ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﻪ ﻣﻊ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺧﺎﺻﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻝ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐﺍﻹﺣﺼﺎﺉﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻬﻴﺎﻛﻞ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ ﻭﺃﻧﻈﻤﺔ ﺍﻟﺘﺜﺒﻴﺖ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊﺍﻟﻤﺴﺒﻖ‪ ،‬ﺍﻓﻌﻠﻪ ﺑﻨﻔﺴﻚ – ﻫﺪﻡ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻬﻴﺎﻛﻞ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻧﻄﺎﻕﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻤﺰﺭﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺰﺍﺭﻉ‪ ،‬ﻭﺗﺮﻗﻖ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺫﺍﺕ ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﺍﻟﺼﻐﻴﺮﺓ ﺑﺠﺎﻧﺐ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻷﻋﻤﺪﺓﻓﻲ ﺍﻟﻬﻴﺎﻛﻞ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ‬
‫ﻣﻨﺎﺯﻝﺧﺸﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺠﺒﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻜﺒﺎﺉﻦ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺒﻴﺉﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺠﺪﺭﺍﻥﺍﻻﺳﺘﻨﺎﺩﻳﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺠﺒﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﺤﺪﺭﺍﺕ ﻭﻓﻮﺍﺉﺪﻫﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺎﺭﻱﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﻭﺍﻟﻘﺮﻯ ﻭﺍﻟﻘﻨﻮﺍﺕ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻋﻤﻠﻲ‬
‫ﻓﺤﺺﻭﻣﻼءﻣﺔ ﺍﻷﻋﻀﺎء ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺭﺳﻢﻣﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﻟﺒﻨﺎء ﺍﻟﻤﻨﺰﻝ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔﻭﺍﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ﻭﺍﻹﺳﻘﺎﻁ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺤﻀﻴﺮﺍﻟﻤﻔﺼﻞ ﺍﻹﻧﺸﺎﺉﻲ ﻭﺍﺧﺘﺒﺎﺭﻩ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻈﺎﻫﺮﺓﻣﻔﺼﻞ ﺍﻻﺻﺒﻊ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﺮﺽﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﺼﻔﻴﺢ ﺑﺎﻟﻐﺮﺍء ﻟﻌﺎﺭﺿﺔ ﺻﻐﻴﺮﺓ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺭﺳﻮﻣﺎﺕﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻟﻸﺭﺿﻴﺔ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﻟﻜﻤﺮﺍﺕ ﻭﺍﻷﻋﻤﺪﺓ ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻮﻧﺎﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺼﻨﻴﻊﺷﻌﺎﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺫﻭ ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﺍﻟﺼﻐﻴﺮﺓ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺴﻤﻴﺮﺍﻷﻧﻤﺎﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻔﺼﻞ ﻭﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﻟﻤﻴﺮﺓ‪ ،‬ﺍﻟﺮﻑ ﺍﻟﺨﺸﺒﻲ ﺗﺤﺖ ﺍﻟﺤﻤﻞ ﺍﻟﺴﺎﻛﻦ ﻭﺗﺴﺠﻴﻞ ﻣﻨﺤﻨﻰ ﺍﻧﺤﺮﺍﻑ ﺍﻟﺤﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺪﻯﻓﺘﺮﺓ‬

‫‪2‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪﺓ‬ ‫ﺟﻮﻟﺔﺩﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﻭﺳﺖ‪318‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﻳﺘﻢ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺟﻮﻟﺔ ﺩﺭﺍﺳﻴﺔ ﻛﻞ ﻋﺎﻡ ﻟﻄﻼﺏ ﺍﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‪ .‬ﻋﻠﻮﻡ ﻭﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻟﻠﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ‪ .‬ﺗﻬﺪﻑ ﺍﻟﺠﻮﻻﺕ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻋﺮﻭﺽ ﻣﻴﺪﺍﻧﻴﺔ ﻓﻌﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼﺏ‪ .‬ﻓﻬﻮ‬
‫ﻳﺴﺎﻋﺪﻓﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻓﺮﺻﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼﺏ ﻟﺘﺼﻮﺭ ﺍﻟﺠﻬﻮﺩ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺪﺍﺑﻴﺮ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﺨﺬﻫﺎ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‪.‬‬

‫‪|32‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫‪3‬ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﻓﻖﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭﻳﺎ‪319‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﺍﻟﻬﺪﻑ ﻣﻦ ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻁ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﻟﻤﺪﺓ ﺷﻬﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﻫﻮ ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻳﻤﺪ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬
‫ﺑﻌﻠﻮﻡﻭﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻭﻣﻦ ﺍﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻣﻦ ﻃﻼﺑﻬﻢ ﺇﺟﺮﺍء ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻗﺎﺉﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﻭﻣﻌﺮﻓﺔ ﺣﻠﻮﻝ‬
‫ﺍﻟﻔﺠﻮﺓ‬
‫ﺑﻴﻦﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺳﺎﺕ ﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﺒﻌﻬﺎ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻳﺔ ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ‪/‬‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺮﺍﺡﺍﻟﺘﺪﺍﺑﻴﺮ ﺍﻟﻌﻼﺟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎﻛﻞ‬

‫‪- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --‬‬

‫ﺩﻭﺭﺓﺗﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬

‫ﺍﺩﺍﺭﺓﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ‪401‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻭﻓﻬﻢ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﺃﻧﺤﺎء ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ‪ .‬ﺍﻟﻬﺪﻑ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓﻫﻮ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻟﻌﺎﻟﻢ ﺗﻨﺎﻓﺴﻲ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻬﺎﺭﺍﺗﻬﻢ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﺇﺩﺍﺭﺓﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ – ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻭﺍﻷﻫﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻄﻮﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺷﺆﻭﻥ ﺍﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬

‫ﺇﺩﺍﺭﺓﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﻘﻮﻯﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫‪-‬ﺗﺨﻄﻴﻂ ﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ‪ ،‬ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ‪ -‬ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻭﻇﺎﺉﻒ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻓﺤﺺ ﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ‬
‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪،‬ﺍﻟﻮﺻﻒ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ‪ -‬ﻣﻮﺍﺻﻔﺎﺕ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‪ -‬ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‪ ،‬ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﺐ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ‪ ،‬ﺍﻻﺣﺘﻔﺎﻅ ﺑﺎﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻭﺍﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬

‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑﻭﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ – ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ – ﻃﺮﻕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ – ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻮﺳﺎﺉﻞ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺓ ﻓﻲ ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‪ .‬ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ‪ -‬ﺗﺨﻄﻴﻂ ﺍﻟﺨﻼﻓﺔ‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔﺃﻧﺎ ﻧﻈﺎﻡ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﺩﺍء‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺎﺕ ‪ -‬ﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺍﻷﺩﺍء ‪ -‬ﺃﺧﻄﺎء ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ‪ -‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻜﻔﺎءﺓ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺇﺩﺍﺭﺓﺍﻟﺘﻌﻮﻳﻀﺎﺕ – ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕ – ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍﻟﻮﻇﺎﺉﻒ – ﺍﻟﺤﻮﺍﻓﺰ ﻭﺍﻟﻤﺰﺍﻳﺎ‪ .‬ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺇﺩﺍﺭﺓ‬
‫ﺍﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ– ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺠﻮﺩﺓ ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ – ﻛﺎﻳﺰﻥ – ﺩﻭﺍﺉﺮ ﺍﻟﺠﻮﺩﺓ‬

‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ‪ -‬ﺇﺟﺮﺍءﺍﺕ ﺍﻟﺘﻈﻠﻢ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻭﺿﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺗﺴﻮﻳﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻋﺎﺕ‬ ‫‪-‬‬

‫‪-‬ﺍﻟﺘﻘﺎﻋﺪ ‪ /‬ﺍﻻﻧﻔﺼﺎﻝ – ﺍﻟﺘﻘﺎﻋﺪ – ﺃﻧﻈﻤﺔ ﺍﻟﺘﻘﺎﻋﺪ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭﻱ – ﺍﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ – ﺍﻟﺘﺴﺮﻳﺢ – ﺍﻟﻔﺼﻞ – ﺍﻹﻳﻘﺎﻑ –‬
‫ﺍﻟﺘﺴﺮﻳﺢﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪|34‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻖﻭﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ‬ ‫ﻭﻣﻲ‪402‬‬
‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑﺸﺒﻜﺔ ﺗﺴﻮﻳﻖ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﻮﺍﺟﻪﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻮﻕ‪ .‬ﻭﻳﺘﻀﻤﻦ ﺃﻳﻀﺎً ﻓﻬﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻭﺧﺼﺎﺉﺺ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺭﻳﺎﺩﺓ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‬

‫ﺩﻭﺭﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ﻓﻲ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺴﻮﻕ ﺍﻟﻤﻔﺘﻮﺡ‪ .‬ﻭﻇﺎﺉﻒ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‪ ،‬ﺗﺠﺰﺉﺔ ﺍﻟﺴﻮﻕ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺎﺕﺣﺎﻟﺔ ﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎﻝ ﻭﺍﻻﺉﺘﻤﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﻭﺍﻟﻌﺎﺉﺪ؛ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﺍﻟﻄﻠﺐ ﻭﺍﻟﻌﺮﺽ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺤﻠﻴﻞﺍﻻﺗﺠﺎﻫﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻮﻕ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﻓﻲ ﺃﻧﻤﺎﻁ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﻭﺍﻻﺳﺘﻬﻼﻙ‪،‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰﺃﻧﺎ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺭﻳﺎﺩﺓ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ‬

‫ﺩﻭﺭﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻧﻴﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻭﻣﻮﺍﻗﻔﻬﺎ‬
‫‪-‬ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺭﻳﺎﺩﺓ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ‪ .‬ﺻﻴﺎﻏﺔ ﺍﻟﻤﺨﻄﻄﺎﺕ ﻭﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﻭﺍﻟﻤﺒﻴﻌﺎﺕ ﻭﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‬

‫ﺍﻟﺘﻮﻇﻴﻒﻓﻲ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﻓﺮﺹ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻭﺍﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫‪-‬‬

‫‪|35‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﺭﺍﺑﻌﺎﺫﻧﺼﻒ ﺍﻟﺴﻨﺔ‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﻭﺗﺼﻨﻴﻌﻪ‬ ‫ﺩﺑﻠﻴﻮﺑﻲ ﺩﻱ ‪317‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﺕﻳﻨﺼﺐ ﺗﺮﻛﻴﺰ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﻭﺟﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ‪.‬ﻭﺍﻟﻬﺪﻑ ﺃﻳﻀﺎً ﻫﻮ ﻧﻘﻞ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑﺴﻠﻮﻙ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﺧﺎﺕ ﺍﻟﺪﺍﻓﺉﺔ ﻭﺍﻟﺮﻃﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺄ ﺃﺛﻨﺎء‬
‫ﺍﻟﺨﺪﻣﺔﻭﺍﻻﺗﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﻭﻧﺤﺘﻪ‬

‫ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻢﻭﺍﻟﻨﺴﺐ ﻭﺍﻟﻨﺴﺐ ﻭﺍﻹﺳﻘﺎﻃﺎﺕ ﻭﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﻼﻋﺐ ﺑﺎﻷﻟﻮﺍﻥ ﻭﺍﻟﺸﻜﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻠﻤﺲﻭﺍﺗﺠﺎﻩ ﺍﻟﺤﺒﻮﺏ ﻭﺍﻟﺘﺪﺭﺝ ﺍﻟﺒﺼﺮﻱ ﻭﺗﺪﺭﺝ ﺍﻷﻟﻮﺍﻥ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ‬

‫ﻧﺤﺖﺍﻟﺨﺸﺐ ﻭﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﺪﻳﻜﻮﺭﻳﺔ ﻣﺜﻞ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﺘﺮﺻﻴﻊ ﻭﺍﻟﺒﺎﺭﻛﻴﻪ ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻷﻧﻮﺍﻉ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻌﺪﺩﺓﻭﻣﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻓﻲ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﺤﻔﺎﺿﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺮﺍﻓﻖ‬
‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡﺍﻷﻏﺼﺎﻥ ﻭﺍﻟﻔﺮﻭﻉ ﻭﺍﻟﺠﺬﻭﺭ ﻭﺍﻟﻌﻘﺪ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻤﻤﻴﺰﺓ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺧﺸﺐ ﺍﻟﺸﻴﺢ ﻓﻲ ﺻﻨﻊ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻨﺘﺠﺎﺕ"ﺍﻟﻤﻮﺟﺔ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ"‬
‫ﻧﻄﺎﻕ"ﻛﺮﺳﻲ ﻭﻧﺪﺳﻮﺭ" ﻭﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﻛﻤﺜﺎﻝ ﻛﻼﺳﻴﻜﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﻭﺩﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ ﺗﻢ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﻫﺎﻋﺒﺮ ﺍﻟﺰﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬
‫ﻗﻤﻢﺧﺸﺒﻴﺔ‬ ‫ﺳﻠﻮﻙﺍﻷﺛﺎﺙ ﻭﺍﻟﺨﺰﺍﺉﻦ ﻭﺃﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﺤﺎﺉﻂ ﻭﺍﻷﺭﺿﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﻭﺃﺑﻮﺍﺏ ﺍﻟﻄﺎﻭﻻﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺘﻘﻠﺒﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻓﻲﺍﻷﺟﻮﺍء ﺍﻟﺪﺍﻓﺉﺔ ﻭﺍﻟﺮﻃﺒﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﻄﻘﺲ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺨﺸﺐ‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔﺗﻘﺪﻳﺮ ﺣﺮﻛﺔ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻣﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻷﻟﻮﺍﺡ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫"ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ" ﻭﺇﺟﺮﺍءﺍﺕ ﺍﺣﺘﻮﺍﺉﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﺎﺏ ﻣﺸﺘﺮﻙ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺼﻠﺐ ﻭﺳﻄﺢ ﻃﺎﻭﻟﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺍﻟﺴﺤﺎﺑﺎﺕ‬
‫ﺩﻭﺭﺍﻟﻤﺴﺎﻣﻴﺮ ﻭﺍﻟﺒﺮﺍﻏﻲ ﻭﺍﻟﻤﺜﺒﺘﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺪﺑﺎﺑﻴﺲ ﺍﻟﻤﻤﻮﺟﺔ‪ ،‬ﻭﺩﺑﺎﺑﻴﺲ ﺍﻷﻭﺗﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻃﻮﻝ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪،‬ﻣﻊ ﺃﻭ ﺑﺪﻭﻥ ﻭﺻﻠﺔ‬
‫ﺻﺎﻓﻲﺍﻟﺮﺑﺢ ﺃﻭ ﺍﻟﻔﻮﺍﺉﺪ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐ‪ .‬ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﺮﺳﻲ ﺧﺸﺒﻲ ﻗﺎﺉﻢ ﺗﺤﺴﺐ ﻋﺰﻡ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻻﻧﺤﻨﺎءﻋﻠﻰ ﻭﺻﻼﺕ ﺗﻮﺻﻴﻞ ﺍﻟﺴﻜﻚ ﺍﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﻠﻒ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﺎﻧﺐ‬

‫ﺍﻟﺘﺤﺴﻴﻨﺎﺕﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻭﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﻭﺟﻮﺍﻧﺐ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻻﺗﺠﺎﻫﺎﺕﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪|36‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﻋﻤﻠﻲ‬
‫ﺗﺼﻨﻴﻊﺇﻃﺎﺭ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻭﺻﻠﺔ ﻣﻴﺘﺮﻱ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﻘﺪﻳﺮﻫﻨﺪﺳﺔ ﺍﻻﺻﺒﻊ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺼﻨﻴﻊﺍﻟﻤﻔﺎﺻﻞ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺻﻼﺑﺔ ﺍﻟﺨﺪﺵ ﻟﻠﺪﻫﺎﻧﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺳﻄﺢ ﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺩﻭﺭﺓﺍﺧﺘﻴﺎﺭﻳﺔ‬
‫ﺷﻬﺎﺩﺓﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﻭﺗﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﻧﻮ‬ ‫ﻭﻙ‪421‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﺍﻟﻬﺪﻑ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﻫﻮ ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺪﻭﺭ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﺎﻧﻮ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻛﻤﺎﺩﺓ ﻭﺩﺭﺍﺳﺔ‬
‫ﺗﺤﻠﻴﻞﺩﻭﺭﺓ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﺷﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ‬

‫ﺇﺻﺪﺍﺭﺷﻬﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ‪ :‬ﺍﻟﻤﻔﻬﻮﻡ ﻭﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﻭﺍﻷﺻﻞ ﻭﺍﻟﺘﻄﻮﺭ ﻭﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻮﺍﺉﺪ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺷﺉﺔﻭﺍﻻﺗﺠﺎﻫﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺨﻄﻄﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺇﺻﺪﺍﺭ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺍﺕ ﻭﻭﺿﻊ ﺍﻟﻌﻼﻣﺎﺕ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‪ :‬ﺍﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ‪ ،‬ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺇﺻﺪﺍﺭ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺍﺕ‪ ،‬ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺪﻗﻴﻖ‪ ،‬ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﺨﻄﻄﺎﺕﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ‬
‫ﺷﻬﺎﺩﺓﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﻭﻣﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ – ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺎﺕ ﻭﺍﻷﻫﻤﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺇﻃﺎﺭﺇﺻﺪﺍﺭ ﺷﻬﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻨﺪ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻭﺃﻫﺪﺍﻓﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻭﻛﺎﻻﺕ ﺇﺻﺪﺍﺭ ﺷﻬﺎﺩﺍﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕﺍﻟﻬﻨﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻭﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﺇﺻﺪﺍﺭ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺍﺕ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﺪﺍﻡ‪ ،‬ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻘﺪﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺮﺯﻓﻲ ﺇﺻﺪﺍﺭ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻨﺪ‪ ،‬ﻭﺗﻮﻗﻌﺎﺕ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﻭﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺎﺕ ﺇﺻﺪﺍﺭ ﺷﻬﺎﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔﺑﻮﺑﺎﻝ ﺍﻟﻬﻨﺪ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﻧﻮ‬

‫‪-‬ﺃﺳﺎﺳﻴﺎﺕ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﺎﻧﻮ ﻭﻓﺎﺉﺪﺗﻪ ﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ ﻭﻣﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ‬
‫ﺗﻐﻴﺮﺍﻟﻤﻨﺎﺥ‪ :‬ﻋﺰﻝ ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻥ ﻭﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ – ﻣﻘﺪﻣﺔ‪ .‬ﺃﺭﺻﺪﺓ ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻥ ﻭﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ ﻭﻣﻨﺘﺠﺎﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻷﺧﺸﺎﺏﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ‬

‫‪|37‬ﺻﻔﺤﺔ‬
 ‫ﻣﻔﺎﺻﻞﺍﻷﺻﺎﺑﻊ ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺑﻜﻔﺎءﺓ‬ ‫ﻭﻓﺞ‪422‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﺇﺣﺪﻯ ﻃﺮﻕ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﻄﻠﺐ ﺍﻟﻤﺘﺰﺍﻳﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺼﻠﺐ ﻓﻲ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻘﻄﻊ ﺍﻟﻘﺼﻴﺮﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻲﺗﻀﻴﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻄﺎﺣﻦ ﻭﻭﺭﺵ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ ﻧﻬﺎﺉﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻭﺻﻼﺕ ﺍﻷﺻﺎﺑﻊ ﻫﻲ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼﻟﻬﺎﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻘﻄﻊ ﺍﻟﺼﻐﻴﺮﺓ ﻓﻲ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﺗﺘﺮﺍﻭﺡ ﻣﻦ ﺍﻷﻟﻮﺍﺡ ﺇﻟﻰ ﺃﺟﺰﺍء ﺍﻷﺛﺎﺙ ﻭﺣﺘﻰ ﻓﻲ ﺍﻷﺟﺰﺍء ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻄﻮﺭﺓﺟﺪﺍً‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰﺗﻘﻨﻴﺔ ﺗﻮﺻﻴﻞ ﺃﻛﺜﺮ ﺩﻗﺔ‬

‫ﺗﻘﻨﻴﺔﺭﺑﻂ ﺍﻷﺻﺎﺑﻊ‪ ،‬ﺍﻟﺤﺎﺟﺔ ﻭﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺟﻮﺍﻧﺐﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻭﺍﻟﻠﺼﻖ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻵﻻﺕﻭﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻴﺔ ﻭﻏﻴﺮ ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔﻋﻦ ﺍﻟﺠﻠﻮﻻﻡ‪ ،‬ﻭﺟﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻭﺍﻟﺘﺸﻄﻴﺐ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻋﻤﻠﻲ‬
‫ﺗﺸﻜﻴﻞﺍﻻﺻﺒﻊ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻖﻻﺻﻖ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻀﻐﻂﺑﺎﻹﺻﺒﻊ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺣﺴﺎﺏﻫﻨﺪﺳﺔ ﺍﻻﺻﺒﻊ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺗﻘﻨﻴﺎﺕﺗﻮﺍﺑﻞ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ‬ ‫ﺩﺑﻠﻴﻮﻓﻲ ﺍﺱ ‪423‬‬

‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﻟﻨﻘﻞ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺣﻮﻝ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ ﻟﻸﺧﺸﺎﺏ‬

‫ﺗﻮﺍﺑﻞ‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﺗﻮﺍﺑﻞ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ‬

‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‪/‬ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﻣﻔﻬﻮﻡﺍﻟﻔﺮﺍﻍ ﻭﺍﻟﻀﻐﻂ‪ ،‬ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ‪ ،‬ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺩﻭﺭﺍﻟﻔﺮﺍﻍ ﻓﻲ ﻏﻠﻴﺎﻥ ﺍﻟﻤﺎء‬ ‫‪-‬‬
‫ﺃﻧﻮﺍﻉﻣﻀﺨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻔﺮﻳﻎ‪ ،‬ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻷﻓﺮﺍﻥ ﺍﻟﺘﻔﺮﻳﻐﻴﺔ ﻭﻋﻤﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺠﻔﻴﻒ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺴﺨﻴﻦﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻖﻭﺍﺳﺘﺪﺍﻣﺔ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ‬ ‫‪-‬‬

‫‪|38‬ﺻﻔﺤﺔ‬
‫‪12‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪﺓ‬ ‫ﺭﺳﺎﻟﺔﺍﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‬ ‫ﻭﻣﺖ‪441‬‬
‫ﺃﻫﺪﺍﻑﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ :‬ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﺃﻥ ﻳﻘﻮﻡ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺑﻌﻤﻞ ﺃﻃﺮﻭﺣﺔ ﺍﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﻢ ﺗﺤﺖ ﺇﺷﺮﺍﻑ ﺧﺒﻴﺮ ‪/‬‬
‫ﻣﺮﺷﺪﻗﺎﺩﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﺍﻷﺧﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪ .‬ﻳﺘﻀﻤﻦ ﻋﻤﻞ ﺍﻷﻃﺮﻭﺣﺔ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻸﺩﺑﻴﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺐﻭﺗﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺣﻮﻝ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺫﺍﺕ ﺻﻠﺔ ﺑﻌﻠﻮﻡ ﻭﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻷﺧﺸﺎﺏ‪ .‬ﻳﺘﻢ ﺍﻹﺑﻼﻍ ﻋﻦ ﻋﻤﻞ‬
‫ﺍﻷﻃﺮﻭﺣﺔﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ﻣﺴﺘﻨﺪ ﻣﻜﺘﻮﺏ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺍﻟﻤﺤﺪﺩ ﺍﻟﻤﻘﺪﻡ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ .‬ﻭﻫﺬﺍ ﻳﻮﻓﺮ ﻓﺮﺻﺔ‬
‫ﻟﻠﻄﻼﺏﻟﺘﻌﻠﻢ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻭﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻻﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫‪2‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪﺓ‬ ‫ﻧﺪﻭﺓﺭﺳﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‬ ‫ﺩﺑﻠﻴﻮﺇﻡ ﺇﺱ ‪442‬‬

‫‪|39‬ﺻﻔﺤﺔ‬