‫‪Data analytics for business 2023‬‬

‫بسم هللا الرمحن الرحمي‬

‫تحليل انخفاض اعداد الطالب في كلية العلوم المالية واالدارية‬

‫)‪Data analytics for business (020334210‬‬

‫إعداد‬
‫ابرار اسامة ابوريحان‬
‫اسيل رائد سعد‬
‫عبدالرؤوف ماجد كحلة‬
‫اسيل محمد ارشيد‬

‫بإشراف‬
‫د‪.‬رشا عبادي‬

‫كلية العلوم االدارية والمالية‬

‫الجامعة العربية االمريكية – فلسطين‬
‫‪2023‬‬

‫‪1‬‬
‫‪Data analytics for business 2023‬‬

‫مقدمة‬

‫الجامعة العربية األمريكية أول جامعة خاصة في فلسطين تأسست عام ‪،2000‬حازت الجامعة‬
‫على عضوية كل من اتحاد الجامعات العربية واتحاد الجامعات االسالمية باالضافة الى عضوية‬
‫رابطة المؤسسات العربية الخاصة‪،‬واستطاعت من خالل كليات التعليم في مختلف المجاالت‬
‫وبالتحديد كلية العلوم اإلدارية والمالية ان تخطو خطوات كبيرة خالل األعوام الماضية لتحقيق‬
‫رسالتها لتصبح واحدة من أهم كليات األعمال ال ريادية في المنطقة‪ ،‬كما تم تطوير خطط‬
‫البرامج لتواكب احتياجات مجتمع األعمال ولتوفير أفضل جودة تعليم لطالبها‪ ،‬وهذه المسارات‬
‫هي ‪ :‬المحسابة‪ ،‬العلوم المالية‪ ،‬التسويق‪ ،‬ادارة االعمال‪ ،‬ادارة العمليات الصحية والمستشفيات‪،‬‬
‫أنظمة المعلومات‪.‬‬

‫من خالل مساق تحليل البيانات لألعمال قمنا باسقاط المفاهيم النظرية على واقع عملي داخل‬
‫اطار الج امعة وبالتحديد كلية العلوم المالية واالدارية‪ ،‬ليتم تحليل انخفاض اعداد الطالب داخل‬
‫الكلية باعتبارها أحد أهم المشاكل التي تم ايجادها و التي تعاني منها المنظومة التعليمية بالرغم‬
‫من التطويرات الحثيثة بالذات في ظل التوجه العام بتوسيع قاعدة التعليم العالي البناء الوطن‬
‫الذي نتج عنه فتح الجامعات وتنويع الفرص وكثرة البدائل‪،‬وبالتالي زيادة عبىء المنافسة التي‬
‫تواجه الجامعة بشكل عام والكلية بشكل خاص‪ ،‬االمر الذي استدعى اجراء تحليل على البيانات‬
‫المتوافرة والتي تمكنا من الحصول عليها الثبات الفرضية وتحليل االسباب من خالل استخدام‬
‫برنامج االكسل وصوال الى مقترحات‪.‬‬

‫فكانت عينة التحليل (أعداد الطالب في كل تخصص في كلية العلوم المالية واالدارية)‪ ،‬خالل‬
‫األعوم ما بين ‪ ، 2022-2012‬باستخدام أداة التحليل ( ‪.)Excel‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪Data analytics for business 2023‬‬

‫التحليل‬
‫بعد الرجوع الى الملخص الذي يضم العدد االجمالي العداد الطالب في كل تخصص الحظنا انخفاض أعداد‬
‫الطالب والذي تم اثباته بالتحليل والرسم‪ ،‬بحيث كانت العالقة التي تم ايجادها خطية سلبية تشير الى‬
‫االنخفاض ‪.‬‬

‫تحليل نسبة التغير في أعداد الطالب‬ ‫المجموع الكلي ألعداد الطالب‬

‫‪3234%‬‬
‫خالل سنوات التحليل‬
‫‪600‬‬
‫‪500‬‬
‫‪400‬‬
‫‪415%‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪-57%‬‬ ‫‪300‬‬
‫‪2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019-796%‬‬
‫‪2020 2021 2022‬‬ ‫‪200‬‬
‫‪-1278%‬‬ ‫‪-1070%‬‬
‫‪-1635%‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪-1940%‬‬ ‫‪-1886%‬‬
‫‪-1993%‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2010‬‬ ‫‪2012‬‬ ‫‪2014‬‬ ‫‪2016‬‬ ‫‪2018‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪2022‬‬ ‫‪2024‬‬

‫باستخدام الجدول المحوري(‪ ،)pivot table‬مثلنا مجموع اعداد الطالب في كل تخصص لكل سنة‪ ،‬وهو‬
‫الذي أكد ظهور المشكلة لدى جميع التخصصات ما عدا تخصص الموارد البشرية باعتباره تخصص جديد‬
‫داخل الكلية ‪.‬‬
‫‪300‬‬
‫‪2012‬‬
‫‪250‬‬ ‫‪2013‬‬
‫‪2014‬‬
‫‪200‬‬
‫‪2015‬‬

‫‪150‬‬ ‫‪2016‬‬
‫‪2017‬‬
‫‪100‬‬
‫‪2018‬‬

‫‪50‬‬ ‫‪2019‬‬
‫‪2020‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2021‬‬
‫إدارة األعمال‬ ‫إدارة العمليات‪/‬‬ ‫إدارة العمليات‪/‬‬ ‫إدارة الموارد‬ ‫االقتصاد‬ ‫التسويق‬ ‫العلوم المالية‬ ‫المحاسبة‬
‫مستشفيات‬ ‫نظم معلومات‬ ‫البشرية‬ ‫والمصارف‬ ‫والمصرفية‬ ‫‪2022‬‬
‫وخدمات صحية‬ ‫إدارية‬ ‫االسالمية‬ ‫‪Pivot chart‬‬

‫‪3‬‬
‫‪Data analytics for business 2023‬‬

‫‪Pivot table‬‬

‫باستخدام بيانات اعداد الطالب المتاحة تمكنا من التنبؤ بأعداد الطالب في عام ‪ 2023‬من خالل استخدام‬
‫معادلة االنحدار‪(Regression).‬‬

‫فنجد أن التحليل يتوقع بانخفاض كبير العداد الطالب ليصل الى ‪ 101‬طالب تقريبا في عام ال ‪ 2023‬أي‬
‫بنسبة تغير ‪ ،%41.6-‬وهو مؤشر خطير يستدعي النظر اليه‪.‬‬

‫كانت معادلة التنبوء التي تم ايجادها‪:‬‬

‫اعداد الطالب في ‪) t*34.16( -511.8 = 2023‬‬

‫بحيث تشير الى عدة أمور والتي من أهمها ‪ :‬كل زيادة في عدد السنوات بمقدار وحدة واحدة تؤدي الى‬
‫انخفاض في عدد الطالب الكلي بمقدار ‪ 34‬طالب تقريبا‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫‪Data analytics for business 2023‬‬

‫العالقة بين السنوات والتغير في عدد الطالب لكل تخصص‬

‫‪5‬‬
‫‪Data analytics for business 2023‬‬

‫من بعد البحث وراء أهم العوامل التي قد تؤدي الى انخفاض عدد الطالب وجدنا أن أهم األسباب كانت ‪:‬‬
‫أسعار الساعات لكل تخصص‪ ،‬تأثير المنح‪ ،‬المقارنة التنافسية بين الجامعات في برامجها األكاديمية‪،‬‬
‫الخدمات المقدمة من الجامعة‪ ،‬ضعف االرشاد حول أهمية التخصصات المالية واالدارية بين ابناء المجتمع‬
‫الفلسطيني‪.‬‬

‫وإلتمام عملية التحليل تمكنا من الحصول على البيانات الخاصة باسعار الساعات فقط والتي وضحت من‬
‫خالل انشاء عالقة بينها كمتغير تابع (مؤثر) وبين أعداد الطالب كمتغير مستقل (يتأثر) عدة نتائج من أهمها‪:‬‬

‫‪ ‬عالقة التغير بين المتغيرات كانت سلبية بحيث كل زيادة في أسعار الساعات و انخفاض في معدل‬
‫الخصم الممنوح عليها يؤدي الى تقليل أعداد الطالب‪.‬‬

‫توصيات‬
‫‪ .1‬رفع معدل التعليم المهني والتدريب العملي والتركيز عليه‪.‬‬

‫‪ .2‬ضرورة بذل الجهود لتوفير وظائف الخريجيين ومعرفة متطلبات سوق العمل‪.‬‬

‫‪ .3‬زيادة المنح المقدمة مع تقليل أسعار الساعات للتخصصات لخلق ميزة تنافسية مقارنة بغيرها من‬
‫الجامعات‪.‬‬

‫‪ .4‬إقامة ندوات تثقيفة للطلبة للترويج للتخصصات المالية واالدارية المستجدة‪.‬‬

‫‪ .5‬مراجعة البرامج وطرق التدريس بصورة دورية والعناية باالنشطة المصاحبة للمقررات الدراسية‪.‬‬

‫‪ .6‬العمل على زيادة التوجيه واالرشادات داخل الكلية‪.‬‬

‫‪ .7‬العمل على بناء نادي تثقيفي ترفيهي خاص بالكلية‪.‬‬

‫‪6‬‬