School: North Hills Village Elementary School
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
I. LAYUNIN LUNES
The Learner. . .
demonstrates knowledge of the
alphabet and decoding to read,
write and spell words correctly.
A. PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
demonstrates developing
knowledge and use of
appropriate grade level
vocabulary and concepts.
The Learner. . .
applies grade level phonics and
word analysis skills in reading,
writing and spelling words.
B. PAMANTAYAN SA
PAGGANAP demonstrates developing
knowledge and use of
appropriate grade level
vocabulary and concepts.
MT1F-IIIa-IVi-1.3
Read grade 1 level words,
phrases, sentences,
paragraph/story with proper
expression.
MT1VCD-IVa-i-2.1.1
C. MGA KASANAYAN SA Give meanings of words through:
PAGKATUTO (Isulat ang code a. picture clues b. context clues
ng bawat kasanayan)
MT1F-IIIa-IVi-1.4
Read grade 1 level texts with an
accuracy rate of 95 – 100%
MT1OL-IVa-i-6.2 Participate
actively in class discussions on
familiar topics.
Grade Level:
Teacher: DITAS C. RISMAL
Time: May 15-19, 2023 Week 3
MARTES
The Learner. . .
manifests beginning oral
language skills to communicate in
different contexts.
The Learner. . .
uses beginning oral language
skills to communicate personal
experiences, ideas, and feelings
in different contexts.
MT1F-IIIa-IVi-1.3
Read grade 1 level words,
phrases, sentences,
paragraph/story with proper
expression.
MT1OL-IVa-i-9.1
Tell/retell legends, fables, and
jokes.
MT1OL-IVa-i-6.2
Participate actively in class
discussions on familiar topics.
I
MIYERKULES
The Learner. . .
manifests beginning oral language
skills to communicate in different
contexts.
demonstrates awareness of language
grammar and usage when speaking
and/or writing.
The Learner. . .
uses beginning oral language skills to
communicate personal experiences,
ideas, and feelings in different
contexts.
speaks and/or writes correctly for
different purposes using the basic
grammar of the language.
MT1OL-IVa-i-6.2
Participate actively in class discussions
on familiar topics.
MT1GA-IVa-d-2.4
Identify describing words that refer to
color, size, shape, texture,
temperature and feelings in sentences.
Learning Area: MTB
Quarter: 4TH QUARTER
HUWEBES
The Learner. . .
manifests beginning oral language
skills to communicate in different
contexts.
demonstrates awareness of
language grammar and usage when
speaking and/or writing
The Learner. . .
uses beginning oral language skills to
communicate personal experiences,
ideas, and feelings in different
contexts.
speaks and/or writes correctly for
different purposes using the basic
grammar of the language.
MT1OL-IVa-i-6.2
Participate actively in class
discussions on familiar topics.
MT1GA-IVa-d-2.4
Identify describing words that refer
to color, size, shape, texture,
temperature and feelings in
sentences.
MT1OL-IVa-i-1.3
Talk about family, friends, and
school using descriptive words.
BIYERNES
The Learner. . .
manifests beginning oral languag
skills to communicate in differen
contexts.
The Learner. . .
uses beginning oral language skil
to communicate personal
experiences, ideas, and feelings i
different contexts.
MT1OL-IVa-i-6.2
Participate actively in class
discussions on familiar topics.
MT1GA-IVa-d-2.4
Identify describing words that re
to color, size, shape, texture,
temperature and feelings in
sentences
 Pagkilala ng mga Salitang
II. NILALAMAN
Naglalarawan sa Pangungusap
A. Sanggunian K to 12 MELC pahina 10
Ikaapat na Markahan Modyul 1
pahina 1- 23

1. Mga Pahina sa Gabay ng

Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral

Real objects, magic box, tarpapel,

B. Kagamitan video presentation, laptop, pentel pen

III.
Paghahawan ng Balakid (sa Sino si Mac-mac? Pagbabalik-aral tungkol sa Magbigay ng angkop na salitang Ilan ang antas ng salitang
pamamagitan ng pahiwatig ng Ano ang hilig niyang gawin? pandiwa o salitang kilos naglalarawan sa: naglalarawan?
pangungusap) - halaman
- kotse
-bahay
poso
-matanda
Nag-igib ng isang timbang tubig si
A. Balik-aral at/o pagsisimula -pusa
kuya sa poso.
ng bagong aralin gripo
Isara ang gripo pagkatapos
gamitin upang makatipid sa tubig.
isahod, palanggana
Ang pinagliguang tubig ay
maaaring isahodsa palanggana
para pandilig ng halaman.
B. Paghahabi sa layunin ng Ipakita ang larawan ng isang Buuin ang tugma. Punan ng Magpakita ng larawan ng Ciudad De Laro: Pahulaan ang bugtong.
aralin Talon. salitang nawawala. Victoria at Philippine Arena. Pinoy-Henyo Isang anluwaging masipag.
Tubig ay buhay, Tatawag ng boluntaryong bata ang Gumagawa ay walang itak.
huwag __________. guro. (gagamba)
May ididikit na salita sa kanyang
noon a pahuhulaan ito gamit ang
salitang naglalarawan.
Itanong:
Hal. bola
Anong yamang tubig ang
bilog ba? malaki ba? kulay puti
nakikita ninyo sa larawan?
ba? matigas ba? magaspang ba?
Bakit kaya walang patid
masarap ba?
ang pagtulo ng malakas na tubig
sa talon?
 Saan kayo kumukuha ng
tubig sa inyong bahay?
Saan kumukuha ng tubig ang mga
tao na kanilang ginagamit?
Bakit mahalaga ang tubig?
Paano tayo makapagtitipid ng
tubig?
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
Ipabasa muli ang kuwento na
nakasulat sa tsart.
“ Si Mac-mac: Ang Batang
Mahilig Maglaro”
Pagmasdan ang isa sa magagandang
tanawin at pasyalan na dinarayo sa
Bulacan. Ito ang sikat na Ciudad de
Victoria kung saan makikita rito ang
Philippine Arena na matatagpuan sa
bayan ng Bocaue.
 Kayo ba ay nakapunta na rito?
 Anu-ano pang magagandang
lugar ang inyo nang
napuntahan? Ano ang
masasabi mo sa pinuntahan
ninyo?
 Paano ninyo ito
mapananatiling maganda at
kaaya- aya sa mga turista?
 Bakit kailangang ingatan
ninyo ang mga magagandang
tanawin at pasyalang ito?
Basahin ang mga nakasulat sa pisara. Paano ninyo nahulaan ang salita? Magpakita ng modelo ng isang
Anu-anong salita ang ginamit para talata.
itim na kalabaw ilarawan ito? Ipaalala ang wastong
pitong lapis pamamaraan ng pagsulat:
malamabot na unan tamang bantas, gamit ng malakin
bilog na mesa titik, pasok ng unang pangungusa
magandang parke sa talata, at may kaayusan.
masayang pamilya Ang Payong
Ako ay may payong. Ito ay pula.
Ito ay malaki. May disenyo pa
itong bulaklak.
Iniingatan ko ang aking payong
para hindi ito masira agad.
 Ipabasa ang kuwento na
D. Pagtalakay ng bagong
nakasulat sa tsart.
konsepto at paglalahad ng “Si Mac-mac: Ang Batang
bagong kasanayan #1 Mahilig Maglaro”
Sino ang bata sa kwento?
Ano ang kanyang masamang
ugali?
Ano ang nagyari isang araw?
Naibalik ba muli ang kanilang
tubig?
Ano ang natutunan ni Mac-mac?
Pangkatin ang mga bata
Pangkat I: “Iguhit Natin”
Pangkat II: “Ipalabas Natin”
Pangkat III: “Ilarawan Natin”
Pangkat IV: “Ikuwento Natin”
a. Tungkol saan ang kuwento?
Saan kadalasang kumukuha ng
ang mga tao ng tubig na
ginagamit sa kanilang
pangangailangan?
Ipakikita ng Pangkat I ang
kanilang iginuhit.
b. Ngayon na alam na natin ang
pinagkukunan ng tubig ng mga
tao. Alin sa bahagi ng kuwento
ang nagpapakita ng pagtitipid ng
tubig?
Ano ang kaugnayan ng bawat salitang
may salungguhit sa katabing salita
nito?
Pagsasanay
Basahin at unawain ang bawat
pangungusap. Piliin at ikahon ang
salitang naglalarawan sa bawat
pangungusap.
Paano ninyo nahulaan ang salita?
Anu-anong salita ang ginamit para
ilarawan ito?
Pair-Share:
Sabihin sa magkapareha na
magbigay ng Pang-uri gamit ang
tatlong antas nito.
Paano ninyo nahulaan ang salita?
Anu-anong salita ang ginamit par
ilarawan ito?
Sabihin ang aw-aw kung ang nasa
larawan ay angkop sa pangungus
at ngiyaw naman kung hindi.
Mataas ang halaman.
Ang kotse ay kulay kahel.
Ang bahay ay malaki.

Panoorin natin ang pagsasadula

ng Pangkat 2.
E. Pagtalakay ng bagong c. Ano ang masasabi ninyo sa
konsepto at paglalahad ng mga tauhan sa kuwento?
bagong kasanayan #2
Pakinggan natin ang Pangkat 3 sa
paglalarawan nila ng mga tauhan
sa kuwento.
d. Maibabahagi mo bang muli ang
kuwentong iyong napakinggan?

Ikukuwento itong muli ng

Pangkat 4.
Saan nagmumula ang tubig na
ginagamit ng mga tao sa kanilang
tahanan?
Ano-ano ang gamit at
kahalagahan ng tubig sa ating
buhay?
Paano tayo magtitipid ng tubig?
F. Paglinang sa kabihasnan Pasgutan ang Pagganyak na Talakayin ng guro ang kasagutan Hatiin ang klase sa tatlong grupo Isusulat ng guro sa pisara ang mga “A Gallery Walk”
(Tungo sa Formative tanong. ng bawat pangkat. Isulat sa tsart at ang bawat pangkat ay magsasagawa ibinigay ng mga bata at ipababasa Lilibot ang mga bata at guro sa si
Assessment) ang mga kasagutan. ng pangkatang gawain na magpapakita ito. -aralan upang mapagmasdan ang
ng kasiglahan at kooperasyon. bawat sulok ng silid.
Sabihin: Magkakaroon tayo ng

Ano ang iyong ginagawa upang
mkatipid ng tubig?
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
Tandaan:
Ang Tubig ay buhay,
Huwag mag-aksaya,
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin Ipabasa ang kuwento sa mga bata
gamit ang Round Robin
Saan kayo kumukuha ng tubig sa Sa araw-araw na ginagawa ng inyong
inyong bahay? nanay para sa inyong magkakapatid,
paano mo ilarawan ang iyong ina o
nanay?
Tandaan: Tandaan:
Ang Tubig ay buhay, Ang mga salitang may salungguhit ay
Huwag mag-aksaya, tinatawag na Pang-Uri o Salitang
Naglalarawan. Ito ay mga salitang
tumutukoy sa katangian, kulay, dami o
bilang, hugis,laki, tekstura, at
damdamin ng tao, bagay, hayop, lugar,
at pangyayari.
Ang pangngalan at panghalip ang
karaniwang inilalarawan nito.
Halimbawa:
a. katangian – masipag
b. kulay – dilaw
c. dami o bilang – tatlo
d. hugis – bilog
e. laki – maliit
f. tekstura – malambot
g. damdamin – masaya
Tama oMali. Panuto: Kilalanin ang mga salitang
__1.Patayin agad ang gripo kapag naglalarawan sa bawat pangungusap.
Gallery Walk. Pagmasdan ang
bawat larawan.
(Hayaan ng guro na pag-aralan ng
mga bata ang larawan at
magtanong tungkol dito.)
Itanong: Ano ang nakikita mo sa
larawan? Ano ang kanilang
ginagawa? Ilarawan ang iyong
nakikita. Sabihin ito sa klase at
isulat sa pisara. (Iwasto ng guro
kung tama ang baybay ng mga
salita, gamit ng malaking letra, at
bantas.)
Ilarawan ang tatlong lapis. Ayusin ang mga pangungus
upang mabuo ang talata.
Ang Aking Alaga
Pusa ang aking alaga.
Ito ay mataba.
Kulay puti ito.
Mahusay itong manghuli ng da
Ano ang salitang naglalarawan? Tungkol saan ang talata?
Anu-ano ang antas ng salitang Paano isinulat ang pamagat? una
naglalarawan? pangungusap?
Tandaan: Ano ang inilalagay sa hulihan ng
Pang-uri ang tawag sa mga salitang bawat pangungusap?
naglalarawan.
May 3 antas ang salitang
naglalarawan: payak, pahambing at
pasukdol.
maganda – mas maganda –
pinakamaganda
Payak Pahamb Pasukdol
ing
maga mas pinakamag
nda magand anda
a
masip mas pinakamag
ag masipag anda
Ikahon ang angkop na salita. Pangkatang Gawain:
1. Ang fried chicken ay( masarap, Pumili ng isang pamagat. Sumula
 Technique ( Uumpisahan ng isa ,
itutuloy ng isa hanggang lahat ng
bata ay mabigyan ng
pagkakataon na makabasa).
Paalalahanan ang mga bata na
tutukan ang pagsunod sa pagbasa
para makasunod sa pagbasa.
puno na ang lalagyan ng tubig, Bilugan ang mga ito. mas masarap, pinakamasarap) kaysa ng talata tungkol dito gamit ang
__2.Gumamit ng baso kapag sa lechon kawali. mga salitang naglalarawan.
nagsesepilyo ng ngipin, 2. Cotton candy, marshmallow, 1. Ang kalabaw
__3.Hayaang umaapaw ang tubig yogurt. Yogurt ang (malambot, mas 2. Ang Langgam
1. Masaya ang mga
sa palnggana habang naglalaba. malambot, pinakamalambot) sa 3. Ang Pipit
bata.
__4.Pwede bang gamiting lahat. 4. Si Snow White
panlinis ng banyo ang 2. Kulay dilaw ang keso. 3. ( Mahaba, mas mahaba, 5. Si Cinderella
pinagbanlawan ni nanay ng 3. Ang hinog na manga pinakamahaba) ang buhok ni Joy
damit. ay matamis. kaysa kay Lovely.
__5. 4. (Mahaba, Mas mahaba,
4. May tatlong paru-
Pinakamahaba) ang buhok ni Jenny.
paro sa halaman.
5. Ang kotse ay (matulin, mas
5. Mabilis tumakbo ang matulin, pinakamatulin) kaysa jip.
kabayo.

Gumupit ng mga larawan ng Gumuhit sa malinis na bondpaper ng

J.Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para
sa remediation
anyong tubig sa bansa.
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para
sa remediation
isang magandang tanawin. Sumulat ng
5 salita na maaaring maglarawan sa
tanawin na iyong iginuhit.
___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para
remediation

C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mga mag-
aaral na naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)

F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan
sa tulong ng aking
punongguro?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperatio
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be use
as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
 ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
Inihanda ni:
Ditas C. Rismal
Guro I
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
Binigyang Pansin ni:
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Josephine E. Genobiagon, PhD
Punong-guro IV
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperatio
in
doing their tasks