WE TEACH ENGLISH to future Leaders!

e-book
DEMO

O l a M a r c hw i a n
dla NGL

National Geographic Learning Polska

 WE TEACH ENGLISH to future Leaders!

Cześć! Prywatne szkoły językowe

Joanna Biernacka
Zapraszamy do lektury DEMO wyjątkowego e-booka, przygotowanego Key Account Manager
532-853-727
dla nauczyciela takiego jak Ty – poszukującego nowych pomysłów j.biernacka@nowaera.pl
na zajęcia językowe i dążącego do ciągłego rozwoju. Wielkopolskie, Warmińsko-Mazurskie,
Kujawsko-Pomorskie, Pomorskie,
Zachodniopomorskie, Lubuskie
Ola Marchwian, metodyczka i lektorka z wieloletnim doświadcze-
niem oraz oddana użytkowniczka kursów National Geographic Janusz Słupek
Learning zebrała tu najlepsze aktywności na ćwiczenie gramatyki – Key Account Manager
przetestowane przez nią i jej lektorów na niezliczonej grupie dzieci, 882-418-319
j.slupek@nowaera.pl
młodzieży i dorosłych. Przedstawiła to również podczas live’u, z którego Śląskie, Opolskie, Dolnośląskie, Małopolskie,
nagranie znajdziesz tutaj: https://bit.ly/live1ngl. Podkarpackie, Świętokrzyskie

To, co widzisz, to jedynie wycinek całości, na którą złoży się materiał z kolej- Przemysław Ogrodowczyk
nych dziewięciu live’ów. Już dziś zapraszamy Cię do wzięcia w nich udziału. Key Account Manager
784-909-758
p.ogrodowczyk@nowaera.pl
Polub nasz fanpejdż (https://www.facebook.com/nglearningpolska)
Mazowieckie, Łódzkie, Lubelskie, Podlaskie
i grupę (https://www.facebook.com/groups/teamNGL), aby dołą-
czyć do nas i być na bieżąco ze wszystkimi nowościami. A kiedy już się
zainspirujesz, skontaktuj się z naszym Key Account Managerem, odbierz Szkoły wyższe
pełną wersję e-booka i zmień oblicze Twoich lekcji z kursami National
Geographic Learning. Adrian Chróstowski
Key Account Manager
539-917-261
Pozdrawiamy a.chrostowski@nowaera.pl
Team NGL Cała Polska

National Geographic Learning Polska 1

 WE TEACH ENGLISH to future Leaders!

O Autorce:
Ola Marchwian jest metodyczką w poznańskiej Szkole Językowej PAPUGA,
partnera National Geographic Learning. Prowadzi szkolenia, webinary i nagrywa
metodyczny podcast - wszystko do sprawdzenia na www.olamarchwian.pl.
Entuzjastka nauczania przyjaznego mózgowi oraz nauki w ruchu. Fanka sportów
zimowych oraz właścicielka niesfornego kota.

National Geographic Learning Polska 2

 WE TEACH ENGLISH to future Leaders!

#1 GRAMATYKA W RUCHU
Dlaczego warto uczyć gramatyki w ruchu?
Gramatyka to dla wielu uczniów największa bolączka! Tym bardziej,
gdy wprowadzamy ją w sposób podawczy, a następnie ćwiczymy
poprzez wypełnianie ćwiczeń. Uważam, że młode mózgi najlepiej uczą
się przez działanie, dlatego chcę namówić cię na wypróbowanie kilku
dość uniwersalnych, a przy tym prostych i niewymagających nadmierne-
go przygotowania gier. Ćwiczenie gramatyki w ruchu sprawi, że zapisze się
ona głębiej w strukturach mózgu twoich uczniów i zamieni się w aktywną
strukturę, która na stałe wejdzie do repertuaru konstrukcji. Wszystko dzię-
ki temu, że podczas gier ruchowych uczniowie skupiają się przede wszyst-
kim na rywalizacji i presji czasu, a język szlifują niejako przy okazji. Moim
zdaniem nie do przecenienia jest również sam aspekt świetnej zaba-
wy, która towarzyszy gramatyce w ruchu. Radość, śmiech, ekscytacja…
Oby jak najwięcej było ich na waszych zajęciach!

OBEJRZYJ LIVE#1:
http://bit.ly/live1ngl

National Geographic Learning Polska 3

 WE TEACH ENGLISH to future Leaders!

Jak grać?
1.STEPPING STONES Na każdej kartce napisz jedno słowo będące elementem zdań, które
będziecie tworzyć. Żeby ułatwić sobie zadanie, zazwyczaj zapisuję
To jedna z moich ulubionych, a przy tym najprostszych w przygotowaniu poszczególne części mowy różnymi kolorami. Znacznie łatwiej jest
gramatycznych gier. Jesteś w stanie stworzyć ją w kilka minut, więc może mi wtedy rozkładać grę (szczególnie, gdy powtarzam ją w kolejnych
okazać się zbawieniem przy nagłym zastępstwie lub innej niespodzie- grupach), a i uczniom łatwiej połapać się, co jest czym.
wanej sytuacji. Tak naprawdę jest to wariacja na temat sentence makera,
ale w tej wersji pozwala wprowadzić elementy rywalizacji i ruchu, które oży- Ułóż poszczególne karty na dywanie, tak aby tworzyły planszę.
wią każdą lekcję! W pierwszym szeregu powinny znajdować się te karty, od których
chcesz, by uczniowie zaczynali swoje zdania – w moim przypadku to
osoby – a w następnych kolejne części mowy oraz oznaczenia, czy zdanie
Co ćwiczymy?
ma być oznajmujące, czy przeczące (jeśli tego wymaga twoja struktura).
budowanie poprawnych gramatycznie zdań
Następnie poproś uczniów, aby tworzyli zdania, poruszając się po
(wykorzystaj dowolną strukturę gramatyczną!)
kartkach, których chcą użyć. Trzeba stanąć na wybranej przez siebie
Dla kogo? kartce, żeby móc użyć jej w zdaniu. Pamiętaj, żeby zwrócić uwagę
czytający young learners (8+) na miejsca, w których muszą oni dokonać odmiany lub wybrać jedną
z opcji! W podstawowej wersji uczniowie ustawiają się w kolejce i jeden
Jak ćwiczymy?
za drugim przechodzą przez planszę, po czym idą na koniec kolejki.
indywidualnie (ale z możliwością modyfikacji)

Jak długo trwa gra?

10–15 minut (w zależności od modyfikacji, które wprowadzisz)

Czego potrzebujesz?
kartek papieru (ja używam zwykle połowy A4) oraz kolorowych
mazaków, zapewnij sobie również przestrzeń na dywanie lub podłodze

National Geographic Learning Polska 4

 WE TEACH ENGLISH to future Leaders!

Możliwe wariacje gry

Gdy już opanujecie podstawową wersję ćwiczenia,

wprowadź element rywalizacji. Spróbuj rzucić uczniom
wyzwanie związane z czasem (np. ile poprawnych zdań
będziecie w stanie ułożyć jako grupa w ciągu dwóch mi-
nut?). Zabaw się w sędziego i notuj liczbę poprawnych
zdań na tablicy. Jeśli twoi uczniowie lubią rywalizację,
zaproponuj im konkurs w mniejszych grupach –
która ekipa szybciej utworzy 10 poprawnych zdań?

Gra w podręcznikach National Geographic Learning

Stepping stones rewelacyjnie sprawdzą się przy ćwiczeniu adverbs of frequency (Wonderful World 3 U3),
stopniowania przymiotników (Look 4 U5) czy też czasowników modalnych (takich jak should/shouldn’t
w Our World 4 U4).

Wypróbuj je także w ćwiczeniu czasów teraźniejszych oraz tworzeniu pytań – gwarantuję, że sprawdzą
się wyśmienicie!

National Geographic Learning Polska 5

 WE TEACH ENGLISH to future Leaders!

2.AKTYWNE KÓŁKO Jak grać?

I KRZYŻYK Na tablicy wypisz zdania z brakującymi częściami mowy. Te możesz
zapisać na karteczkach, które umieścisz potem na planszy. Podziel
Jestem przekonana, że przynajmniej raz graliście na swoich zajęciach również swoich uczniów na drużyny (potrzebujesz minimum dwóch
w klasyczne kółko i krzyżyk. Zazwyczaj jednak widzę, że nauczyciele stosują grup). Postaraj się, aby drużyny nie były zbyt liczne (3–5 uczestników
tę grę do ćwiczenia słownictwa, a tym razem chcę zachęcić cię, żebyście to w sam raz). Wyznacz na dywanie linię startu, która będzie
nie tylko ćwiczyli w ten sposób gramatykę, ale również przy tym nieco… w odpowiedniej odległości od planszy.
pobiegali!
Wyjaśnij uczniom, że mimo dodatkowych elementów nadal gramy
Co ćwiczymy? w kółko i krzyżyk, a więc celem jest ułożenie swojego znaku w trzech
dowolne struktury gramatyczne polach tworzących linię (dzieci często są zaaferowane i zapominają
o celu gry!).
Dla kogo?
young learners 9+ Ustaw obie drużyny na linii startu i wręcz każdej z nich jej symbol (kół-
Jak ćwiczymy? ka lub krzyżyka) w odpowiedniej liczbie. Ustalcie, kto zacznie (proponuję
w mniejszych grupach 3–5-osobowych tu staroświecki rzut monetą). Na sygnał rozpoczęcia gry po jednej osobie
z drużyny na przemian podbiega do planszy, kładzie znacznik i zabiera
Jak długo trwa gra? ze sobą karteczkę, którą następnie próbuje dopasować do jednego ze
ok. 10 minut zdań na tablicy. Kolejny uczestnik gry (z drugiej drużyny) może podbiec
do planszy dopiero, gdy poprzednia osoba wróci z karteczką – polecam
Czego potrzebujesz?
trzymać się tej zasady, inaczej przy planszy zapanuje chaos.
taśmy malarskiej do wyznaczenia planszy na dywanie, kart
z wybranymi częściami mowy do ułożenia na planszy, zdań
na tablicy do uzupełnienia przez uczniów, magnesów Gra kończy się, gdy któraś z drużyn uzyska trzy symbole w rzędzie.
lub mazaków do tablicy, znaczników kółka i krzyżyka Wtedy przechodzimy do sprawdzania poprawności zdań na tablicy.
(po 5 każdego rodzaju) – ja używam do tego papierowych
talerzy z wyrysowanymi symbolami

National Geographic Learning Polska 6

 WE TEACH ENGLISH to future Leaders!

Możliwe wariacje gry

Jeśli twoja grupa liczy więcej niż 8–10 osób, rozważ grę na dwóch równoległych planszach
(wtedy możesz stworzyć 4 drużyny). Będzie to wymagało od ciebie większego zaangażowania
w kontrolę gry, ale wszyscy będą mogli bawić się równocześnie.

Możesz też zrezygnować ze zdań napisanych na tablicy, a w zamian poprosić uczniów

o uzupełnianie zdań (lub wybranie poprawnej odpowiedzi) bezpośrednio na karteczkach.

Zaplanuj też, kto może wygrać! Ja zwykle przyznaję 5 punktów za wygranie w kółko
i krzyżyk oraz po 1 punkcie za każde poprawnie stworzone zdanie. Nie jest wtedy
powiedziane, że drużyna, która zwyciężyła na planszy, wygra całą grę! Lubię takie zwroty akcji!

Gra w podręcznikach National Geographic Learning

Gra dobrze wyjdzie przy większości struktur gramatycznych. Wymaga jednak nieco kombinowania
i łączenia różnych czynności w tym samym czasie (bieganie, grupowe granie w kółko i krzyżyk,
dopasowanie słów do struktur…), dlatego na początek warto wybrać coś prostszego i dobrze
uczniom znanego. Na przykładzie widzicie zastosowanie struktur some i any z podręcznika Look 4 U8.
Rewelacyjnie wyjdzie też przy prepositions of places (wtedy możecie zdania odnosić do obrazka!),
które znajdziecie na przykład w Our World 2 U4. Z dodatkowymi obrazkami można również
poeksperymentować przy czasie present continuous, co z łatwością wprowadzicie podczas pracy
z Wonderful World 3 U7.

National Geographic Learning Polska 7

 WE TEACH ENGLISH to future Leaders!

3.GRAMMAR PING-PONG
Pamiętacie jeszcze studenckie czasy? Kiedy mieszkałam w poznańskim
akademiku, absolutnym hitem była gra w tzw. beer-pong. Rzecz jasna
nie namawiam cię do powielania studenckich gier z twoimi young learners.
Proponuję za to twórczą modyfikację, która rozhula waszą gramatyczną lek-
cję. Uwaga! Grę przetestowałam na wielu grupach i każda z nich prosi potem,
aby grać w nią na każdych zajęciach, więc przygotuj się na prośby i błagania!
Co ćwiczymy?
wybrane struktury gramatyczne
Dla kogo?
young learners 9+
Jak grać?
Na stole ułóż kubeczki, a w nich umieść zgniecione karteczki z zadania-
mi. Proponuję podzielić grupę na dwie drużyny, a każdej z nich przydzie-
lić kolor piłeczek. Idealnie, jeśli każdy członek grupy może mieć swoją
piłeczkę, ale jeśli obawiasz się chaosu, możesz swobodnie zmniejszyć
ich liczbę. Ustaw drużyny po przeciwległych stronach stołu i wyjaśnij,
w jaki sposób odbijać piłeczkę, by wpadła do kubeczka, co jest celem
zabawy. Piłka powinna odbić się od stołu, a następnie wpaść do kubka.
Na sygnał rozpoczęcia gry uczniowie zaczynają próby trafienia do
kubeczka (od ciebie zależy, czy stworzysz kolejkę, czy będą mogli
próbować wszyscy na raz – ja zwykle wybieram tę drugą opcję).
Gdy piłeczka pingpongowa znajdzie się w kubeczku, uczeń może
podbiec i wyciągnąć ze środka karteczkę, a następnie rozwiązać zadanie.

Jak ćwiczymy? Zazwyczaj daję moim uczniom nieograniczoną liczbę prób, a gra kończy
się, gdy wszystkie kubeczki zostaną „zdobyte”, co w zależności od grupy
indywidualnie lub w małych, rywalizujących ze sobą grupach
może zająć od kilku do kilkunastu minut. Zwycięża drużyna z większą
Jak długo trwa gra? liczbą poprawnie rozwiązanych zadań.
10–15 minut

Czego potrzebujesz?
papierowych lub plastikowych kubeczków, piłeczek
pingpongowych (najlepiej w 2–3 kolorach, jeśli planujesz
podział na drużyny), karteczek z zadaniami gramatycznymi,
sporego stołu z równym blatem

National Geographic Learning Polska 8

 WE TEACH ENGLISH to future Leaders!

Możliwe wariacje gry

Modyfikować możesz przede wszystkim zawartość

karteczek. Wypróbuj opcję pytań wielokrotnego
wyboru (odpowiedzi możecie zapisywać na tabli-
cy), dopasowanie połówek zdań czy wpisywanie
brakujących fragmentów. U mnie znakomicie
sprawdziło się dopasowywanie godzin do zdań
ukrytych w kubeczkach.

Gra w podręcznikach
National Geographic
Learning

Przykład, który pokazywałam na livie, pochodzi

z podręcznika Our World 2 U5. Zachęcam jednak
do wypróbowania go ze starszymi uczniami
pracującymi na Look 5 – sprawdzi się na przykład
w przypadku ćwiczenia strony biernej (Look 5
U11) – lub z tymi nieco młodszymi uczącymi się
z Wonderful World 3 (na przykład przy ćwiczeniu
czasu przyszłego – Wonderful World 3 U12).

National Geographic Learning Polska 9

 WE TEACH ENGLISH to future Leaders!

4.BALON-PIŁKA
Jak grać?
Uwielbiam tę grę za jej prostotę oraz to, że nigdy się nie nudzi. W zasadzie
jest to gra w piłkę – i tak właśnie postrzegają ją moi uczniowie! A przecież Przygotuj wcześniej swoją piłkę. Jeśli używasz balonu, napisz na nim
chodzi o to, żeby ćwiczyli gramatykę podczas beztroskiej zabawy. mazakiem permanentnym pytania (zdania zapisuj w przypadkowych
miejscach balonu). W przypadku piłki plażowej polecam napisać pytania
na taśmie malarskiej, którą możesz potem łatwo usunąć, by przedłużyć
Co ćwiczymy? żywotność gadżetu.
odpowiedzi na pytania (ale sprawdzą się również inne struktury)
Ustawcie się w kole i podawajcie między sobą piłkę. Na twój sygnał
Dla kogo?
(np. klaśnięcie w ręce), najbliższa osoba łapie piłkę w ręce i odczytuje
young learners 7+ (chociaż sprawdzi się też z młodszymi)
pytanie. Jeśli Twoi uczniowie nie radzą sobie jeszcze z samodzielnym
Jak ćwiczymy? czytaniem, możesz zrobić to za nich!
w grupie
Grajcie określoną liczbę kolejek lub dopóki gra wam się nie znudzi.
Jak długo trwa gra?
5–10 minut

Czego potrzebujesz?
balonu, piłki lub piłki plażowej oraz taśmy malarskiej, mazaka

National Geographic Learning Polska 10

 WE TEACH ENGLISH to future Leaders!

Możliwe wariacje gry

Liczba modyfikacji jest tu niemal nieograniczona. Osobiście lubię dodawać
do tej gry element muzyki, więc często wybieram piosenki, w których jest freeze
(czyli zatrzymanie muzyki) – wtedy to naturalny moment, gdy uczeń łapie piłkę.
Na pewno spodoba wam się także odbijanie różnymi częściami ciała – ja proszę
ucznia, który złapał piłkę, aby po odpowiedzi na swoje pytanie podał część ciała,
którą teraz będziemy do siebie odbijać. Zabawa i śmiech gwarantowane!

Zamiast pytań możesz na piłce umieścić również słówka, z którymi uczniowie

mają ułożyć zdania czy początki struktur do samodzielnego dokończenia.

Gra w podręcznikach National Geographic Learning

W tej grze uczniowie nie muszą samodzielnie czytać, dlatego świetnie sprawdzi się
ona z młodszymi uczniami. Wypróbuj ją na pytaniach present simple w Look 1 U3 oraz
na pytaniach z Is there…? z Our World 1 U4 (przyda się tu również odpowiedni obrazek,
do którego możesz odnieść pytania). Dla nieco starszych proponuję za to ćwiczenia
z zastosowania have got/has got, które znajdziesz w Wonderful World 3 U2.

National Geographic Learning Polska 11

 WE TEACH ENGLISH to future Leaders!

5.DUCK, DUCK, GOOSE Jak grać?

DLA ZAAWANSOWANYCH
Ponieważ jest to modyfikacja klasycznej gry Duck, duck, goose,
To kolejna gra, która być może znajduje się już w twoim repertuarze, ale dotąd większość twoich uczniów powinna znać jej podstawy (w wersji
wykorzystywana była przez ciebie wyłącznie w pracy z najmłodszymi dziećmi. polskiej gra występuje pod nazwą Chodzi lisek koło drogi).
Ten klasyk będzie jednak rewelacyjnym narzędziem w ćwiczeniu gramatyki –
dzięki wielokrotnemu powtarzaniu tej samej struktury wbije się ona w pamięć. Usiądźcie w kole. Każdy uczeń powinien otrzymać od ciebie kartę,
No i jest jeszcze element ruchu, czyli to, co tygryski lubią najbardziej! z której da się ułożyć strukturę, na której ci zależy. W przypadku czasów
sprawdzą się karty z czasownikami. Uczniowie powinni położyć karty
przed sobą, tak aby były dobrze widoczne. Koniecznie omówcie też,
co przedstawiają poszczególne karty! Wyznacz jednego ucznia, który
Co ćwiczymy? będzie „uciekającym”, alternatywnie ty bądź pierwszą osobą, która
dowolne struktury gramatyczne pokaże zadanie. Przechadzaj się po zewnętrznej stronie koła.
Gdy mijasz ucznia, ułóż zdanie z określoną strukturą i obrazkiem
Dla kogo?
leżącym przed nim. Przy jednym z uczniów stwórz niepoprawną
young learners 7+
konstrukcję (gramatycznie lub pod względem znaczenia) i zacznij
Jak ćwiczymy? uciekać – uczeń, przy którym popełniony został błąd, ma za zadanie
w grupie cię złapać, zanim dobiegniesz na jego miejsce i go „podsiądziesz”.
Jeśli ten opis nie jest dla ciebie wystarczająco jasny, poszukaj
Jak długo trwa gra?
tutorialu na YouTubie – bez problemu znajdziesz instrukcję, jak grać.
ok. 10 minut

Czego potrzebujesz?
kart obrazkowych sugerujących zdania do stworzenia
(np. z czynnościami)

National Geographic Learning Polska 12

 WE TEACH ENGLISH to future Leaders!

Możliwe wariacje gry

Swobodnie modyfikuj struktury, których możesz użyć, oraz metody na „skłamanie”.
W przypadku młodszych uczniów sprawdzą się przeczenia, a w przypadku starszych
zmiana znaczenia karty. Wprowadź również dodatkowe zasady dotyczące gonienia!
Będziecie się gonić wokół koła czy po całej sali?

Jeśli chcesz natomiast wprowadzić więcej interakcji pomiędzy uczestnikami gry,

wypróbuj pytania. Wtedy uciekający tworzy pytania z kartą leżącą przed osobą w kole,
a ta ma za zadanie odpowiedzieć – odpowiedź twierdząca jest sygnałem do uciecz-
ki, a przecząca – do przejścia do kolejnej osoby.

Gra w podręcznikach
National Geographic Learning
Zadanie doskonale sprawdzi się w przypadku zarówno tych prostszych,
jak i trudniejszych struktur. Wypróbuj ćwiczenie czasu przeszłego (rewelacyjny
trening czasowników regularnych i nieregularnych w kontekście) na przykładzie
Our World 3 U8. Ciekawie wyjdzie również praktyka prepositions of movement
z Look 3 U2. A jeśli ćwiczysz z najmłodszymi, wypróbuj proste pytania z Wonderful
World 1 U2.

National Geographic Learning Polska 13

 WE TEACH ENGLISH to future Leaders!

6.KAPUSTA
Ta gra wyda się znajoma tym z was, którzy pilnie chodzili na zajęcia wychowania
fizycznego w podstawówce. Pamiętasz wyścigi rzędów z podawaniem sobie Jak grać?
piłki nad głową lub pod nogami? Czas przenieść kolejny klasyk na grunt zajęć
językowych. Wykorzystasz do tego… kapustę! Na kartkach, czyli poszczególnych warstwach, wypisz początki zdań,
które uczniowie będą mieli za zadanie dokończyć (np. I always,
I never…). Zawiń kartki w ścisłą kapustę.

Co ćwiczymy? Ustaw swoich uczniów w rzędzie, jednego za drugim. Podaj pierwszej

dowolną strukturę gramatyczną osobie kapustę i poproś o podawanie jej nad głową, tak by dotarła
do ostatniej osoby. Ta otwiera zewnętrzną warstwę i kończy zdanie,
Dla kogo?
a następnie biegnie na przód rzędu i podaje kapustę kolejnej osobie.
young learners 7+
Grajcie aż do zużycia wszystkich warstw!
Jak ćwiczymy?
w grupie lub dwóch drużynach

Jak długo trwa gra?

5–10 minut

Czego potrzebujesz?
kapusty złożonej z kartek A4 zwiniętych warstwowo

National Geographic Learning Polska 14

 WE TEACH ENGLISH to future Leaders!

Możliwe wariacje gry

Na warstwach kapusty możesz zawrzeć w zasadzie dowolne zadania. U mnie świetnie
sprawdzają się również wydrukowane obrazki, z którymi uczniowie układają zdania, wyko-
rzystując konkretną strukturę.

Jeśli masz liczną grupę uczniów, podziel ich na dwie drużyny, które mogą ze sobą rywa-
lizować. Pamiętaj wówczas, aby przygotować dwie identyczne kapusty! Eksperymentuj
również z podawaniem kapusty – nad głową, pod nogami, jedną ręką, stopami… Spróbuj
sobie przypomnieć swoje lekcje WF-u!

Gra w podręcznikach
National Geographic Learning

Tu również sprawdzi się niemal każda struktura. Często używam adverbs of frequency
z Look 4 U1. Dla młodszych polecam natomiast konstrukcje z can/can’t w odniesieniu
do umiejętności zwierząt z Our World 2 U7.

National Geographic Learning Polska 15

 Poznaj nasze bestsellerowe
serie dla Young Learners!

Wypróbuj wersję DEMO

i poznaj lepiej nasze kursy!

learn.eltngl.com
login: look_bre_demo_teacher
hasło: NGLLook2019

learn.eltngl.com
login: ow_bre_teacher
hasło: Nglow2019

Poznaj nowe platformy

• Serie przeznaczone
dla dzieci w wieku 6-14 lat
• Doskonałe do blended
learning (nauczanie
stacjonarne + online)
• Fascynujące zdjęcia i filmy
National Geographic
e-learningowe dla ucznia i lektora!
Online Practice z grami, filmami i zadaniami
dodatkowymi na desktop i mobile Dołącz do świata
National Geographic Learning!
Learning Management System
z oprogramowaniem na tablice interaktywne, nglearning.pl
z możliwością zadawania prac domowych
i opcją kontaktu z rodzicami sklep.nglearning.pl

National Geographic Learning Polska

Pełna oferta National Geographic Learning dla wszystkich grup wiekowych dostępna na nglearning.pl
www.n g le a r n i n g . p l