Professional Documents
Culture Documents
Research Mock Defense
Research Mock Defense
Research Mock Defense
ASIGNATURANG FILIPINO
May, 2023
2
Kabanata I
ANG SULIRANIN
Panimula
Ang edukasyon ay nagbago sa nakalipas na mga taon. Mula sa mga tradisyonal na paraan
modernong teknolohiya na ginagamit sa pagtuturo. Isa sa mga ito ay ang paggamit ng instructional
video. Sa panahon ngayon, hindi na bago sa mga guro at mag-aaral ang paggamit ng mga
Ayon kay Bautista (2019), ang paggamit ng mga instructional video ay isa sa mga
kasiyahan at interes sa pag-aaral ng mga mag-aaral. Bukod dito, nagbibigay din ito ng iba't ibang
ang paggamit ng mga instructional video ay nakatutu long sa pag-unawa at pagtatanim ng mga
Ang asignaturang Filipino ay isa sa mga pundasyon ng edukasyon sa Pilipinas dahil ito ang
nagsisilbing tulay sa pag-unawa ng mga mag-aaral sa iba't ibang aspeto ng kanilang kultura at
pakikipagtalastasan. Kailangan ding bigyan ng mas malawak na pag-unawa ang mga mag-aaral
sa mga konsepto ng gramatika at panitikan upang mapalawak ang kanilang kaalaman (Santiago,
2017).
3
Ayon kay De Guzman (2018), ang panonood ng mga multimedia exposures, tulad ng mga
bata. Sa kanyang pag-aaral, napag-alaman niya na ang mga bata ay nakapagpapakita ng mas
resources.
Isang epektibong pagkatuto ng mga bata mula sa exposure ng multimedia ay ang mga
instructional videos gaya ng Cocomelon, na kung saan ay napapadali ang kanilang bokabularyo
sa Ingles (Handrianto, 2022). Ayon sa isang pananaliksik na may pamagat na “The Use of the
Cocomelon YouTube Channel as a Medium for Introducing Children's English Vocabulary” (July,
2022), ay epektibo ang Cocomelon sa mga bata na matuto ng mga bokabularyo sa Ingles sa
panonood lamang ng mga episodes nito. Ang pagkuha ng mga impormasyon ay napapabilis sa
ngayon ang pagbabahagi ng mga impormasyon higit na sa mga mag-aaral. Mas higit nauunawaan
educational videos. Higit sa lahat, tinuturuan na maging praktikal sa pag-aaral ang mga mag-aaral
pagbabagong ito ay nakatuon din sa pagbabago sa paraan ng pagtuturo ng mga guro sa iba’t
ibang asignatura.
bokabularyo ng mga bata sa wikang Ingles. Ang mga mananaliksik ay magkakaroon ng pag–aaral
na masukat ang pagkakatuto ng mga mag-aaral sa bokabularyo ng asignaturang Filipino kung ito
naglalayon na malaman “Ang Epekto ng Instruksyonal Bidyo sa mga mag-aaral ng Baitang Isa sa
St. Therese Academy sa Asignaturang Filipino”. Ang mga mananaliksik ay gagawa ng isang
Teoretikal na Balangkas
ADDIE Model, Florida State University (1975). Sa paggamit ng ADDIE model bilang
Academy sa asignaturang Filipino. Ang ADDIE model ay binubuo ng limang yugto: Analysis,
dapat sundin upang masiguro ang epektibong paglikha at pagpapatakbo ng isang instruksyunal na
bidyo.
aaral sa Baitang Isa ng St. Therese Academy sa asignaturang Filipino. Sa yugto na ito,
mahalagang masiguro na malinaw ang mga layunin ng paglikha ng instruksyunal na bidyo at ang
kailangang kasanayan at kaalaman ng mga mag-aaral upang makamit ang mga layunin na ito.
na bidyo. Maaaring isaalang-alang ang layunin ng video, kailangang kakayahan ng mga mag-
magamit ang tamang plataporma upang masiguro ang pagkakaroon ng sapat na pag-access sa
pagtatay upang masiguro ang epektibong paggamit ng video at kung may mga kailangang i-adjust
Filipino.
TPACK Model, Misha P, Koehler M, Shin T (2006). Ang TPACK model ay isang mahusay
Pedagogical Knowledge (PK), at Content Knowledge (CK) ng isang guro upang magturo ng
teknolohiya na maaaring magamit upang mapabuti ang pagtuturo at pagkatuto, kabilang ang
positibong epekto sa bokabularyo ng mga mag-aaral. Maaring magbigay ito ng mas malinaw at
Gayundin, maaring magamit ang mga teknolohiyang pang-edukasyon upang mas mapaganda pa
ang pag-aaral ng bokabularyo sa asignaturang Filipino. Kailangan din tandaan na ang mga guro
ay dapat may sapat na kaalaman tungkol sa teknolohiya at mga kasangkapan na gagamitin upang
matiyak na magiging epektibo ang paggamit ng mga ito sa pagtuturo. Dapat ding masiguro na ang
ng edukasyon at sikolohiya na nagtitiyak na ang pagkatuto ng isang tao ay batay sa kanyang mga
epektibong tagapagkatuto.
7
nakalap sa mga video. Sa pagpapalawig ng teoryang ito sa larangan ng instructional video, ang
paglalagay ng mga video ay dapat na maging interactive at may pagkakataon para sa mga mag-
ang kanilang mga natutunan sa mga nakaraang kaalaman, karanasan at kamalayan, at magamit
may kinalaman sa ginawang pag-aaral. Nagbibigay rin ng malinaw na kaalaman ang mga
mga mambabasa, lalo na ang mga kasama sa bahaging Kahalagahan ng Pag-aaral.Ang mga
Kaugnay na Literatura
Walang katapusang paghahanap ng mga epektibong paraan kung paano pataasin ang
estudyante ay nakikibahagi sa teknolohiya. Walang dahilan kung bakit hindi dapat gamitin ng mga
na sila ay nasa labas ng paaralan. Ito ay kung paano ipinapakita sa atin ng K to 12 – ang
video at mga visual na bagay para sa pagtuturo, ang ilan ginagamit ng mga unibersidad ay ang
YouTube bilang pantulong na tool sa pagtuturo. Sinusuri ng gawaing ito ang mga pananaw ng
8
mga mag-aaral sa paggamit ng YouTube para sa pag-aaral, ang kanilang kaukulang usage
pattern, at nauugnay na mga salik na nag-udyok sa kanila na gamitin ang YouTube (Moghavvemi,
2018)
Isang mahalagang bahagi ang teknolohiya upang mas maayos na maipakita ang mga aralin
na itinuturo sa loob ng klase. Marami naimbentong teknolohiya simula pa noong mga nakalipas na
siglo. Halimbawa na lamang nito ay ang kompyuter kung saan ay maaari kang mag suri ,
eskwelahan. Ang simpleng proyektor na ang ginagamit sa mga klasrum ng mga estudyante. Ito ay
may kakayahan na palakihin ang mga imahe upang mas maayos na maipakita ang mga
guro na maipakita ang biswal na larawan ng kanilang itinuturo at makita ang mga halimbawa ng
(https://filipinoblog161.wordpress.com/2017/06/30/ang-kahalagahan-ng-teknolohiya-sa-pag-aaral)
Principles and Guidelines for Maximizing Student Learning from Video Content. Ang epektibong
ng mga instruktor ang tatlong elemento: kung paano pamahalaan ang cognitive load ng video;
kung paano i-maximize ang pakikipag-ugnayan ng mag-aaral sa video; at kung paano i-promote
ang aktibong pag-aaral mula sa video. Sinusuri ng sanaysay na ito ang mga literatura na
nauugnay sa bawat isa sa mga prinsipyong ito at nagmumungkahi ng mga praktikal na paraan na
magagamit ng mga instruktor ang mga prinsipyong ito kapag gumagamit ng video bilang isang tool
na pang-edukasyon.
9
hikayatin ang mga mag-aaral at lumikha ng natatanging konteksto para sa kanilang karanasan sa
pinahintulutan nito ang mga mag-aaral at guro ng Broadmeadows na tumulong sa pag broadcast
ng mga anunsyo sa paaralan, gumamit ng mga pre-record na klase upang madaig ang mga
Korporasyon para sa Pampublikong Broadcasting. Sinukat ng mga survey na ito ang parehong
mga pattern ng paggamit at mga saloobin ng guro at mga inaasahan para sa mga resulta. Hindi
lamang malawakang ginagamit ang teknolohiyang ito, ayon sa pinakahuling pag-aaral, ngunit ito
rin ay lubos na pinahahalagahan bilang isang paraan ng pagtuturo nang mas epektibo at
malikhain (CPB, 1997). Isang pananaliksik na isinagawa noong 2004 ng Korporasyon para sa
Higit pa rito, ang isang pag-aaral na pinamagatang, “Learning through Digital Media
Experiments in Technology and Pedagogy” " ay nagsasabi na ang mga video ay hindi kailangan
mahaba para ito ay mapang-akit. Sa totoo lang, ang mga mas maikling segment ay maaaring
kasalukuyang ginagamit sa pagpapakilala ng mga ideya, lektura, talakayan at mga update. Ang
video, dokumentaryo, BALITA at mga pelikula ay lumalabas sa maraming mga programa sa mga
wala pang 6 na minuto ang haba ay malapit sa 100% –iyon ay, ang mga mag-aaral ay may
kaugaliang panoorin ang buong video. Ang isa pang paraan upang panatilihing nakatuon ang mga
ng multimedia ay ipinakita na may malaking epekto sa pag-aaral ng mga mag-aaral, marahil dahil
Multimedia Theory
multimedia ay iginuhit sa paivio's Dual code theory (1990), Sweller's Cognitive Load theory (1994)
ay ang aktibong pag-aaral ay nangyayari kapag ang mag-aaral ay nakilahok sa tatlong cogntibong
Ipinakita ni Jacobs (2012) na ang paggamit ng mga video ay maaaring humantong sa silid-
aralan at pakikilahok sa konteksto ng mas mataas na edukasyon. Bukod pa rito, ilang iskolar ang
11
ganitong diskarte ay inirerekomenda sa lahat mas mataas na mga disiplina sa edukasyon (M.
Sherin & Elizabeth, 2009; M. G. Sherin & Han, 2004; Zhang, Zhou, Briggs, &Nunamaker, 2006).
Ang linkage na ito ay pinag-aralan ng ilang mga mananaliksik na direktang nagpapahiwatig na ang
Ang isa pang lens kung saan isinasaalang-alang ang pang-edukasyon na video ay ang
pakikipag-ugnayan ng mag-aaral. Ang ideya ito ay simple lamang: kung ang mga mag-aaral ay
hindi nanonood ng mga video, hindi sila matututo. Ang mga aralin sa pagtataguyod ng pakikipag-
mga video na ginagamit sa loob ng MOOCs (massive online courses). Ang una at
edukasyon na video ay panatilihin itong maikli (Guo et al., 2014). Ang konsepto ng "pakikipag-
ugnayan ng mag-aaral" ay may maraming mga kahulugan at walang isang, unibersal na pag-
unawa.Gayunpaman, ang video ay nakikita bilang may mga pakinabang para sa pakikipag-
Kaugnay na Pag-aaral
Sa kasalukuyan, ang mga opisyal na wika sa Pilipinas ay Filipino at Ingles. Dahil ito ang
kakayahan sa parehong wika. Gayunpaman, mayroong isang problema sa patakarang iyon. Ito ay
sa sistema ng pang-edukasyon kung paano ipinatupad ang patakarang ito. Sa simula ng mga
Multilingual Education, kung sakali man ang Metro Maynila ay Tagalog, ito ay dahan-dahang
pinagsama ang Filipino at Ingles bilang midyum ng pagtuturo. Ito ay nagtataguyod ng katatasan at
Ayon sa isang mananaliksik, higit na nakakatulong ang paggamit ng mga educational video upang
mas maunawaan ng mga mag-aaral ang kanilang mga aralin batay kay Willmot et al (2012). Ang
educational video ay magiging isang malaking tulong para sa mga guro upang mas maibigay ang
pangangailangan at kaalaman sa kanilang mga estudyante, at mas maging epektibo ang kanilang
pagtuturo kapag ang kanilang estratehiya ay naaayon sa hilig ng kanilang mga tinuturuan.
Matutukoy din dito ang mga estratehiya upang lalong mapabilis ang pagkatuto ng mga estudyante
technology presents that knowledge to students.” May kaugnayan ito sa ipinahayag nina Halal and
extraordinary advance in the capability of machines to assist the educational process.” Sinasabi
dito na malaki ang maitutulong ng mga makabagong kagamitan sa pagtuturo ng mga guro. Gaya
nalamang ng mga iba’t ibang video na makukuha sa online na nakapaloob sa mga educational na
video. Ang mga estudyante ngayon ay mayroong mga educational video bilang kasangkapan sa
Bevan, 2017). Mga Mag-aaral na makahanap ng pang-edukasyon video bilang isang paraan
upang matulungan ang mga ito sa kanilang pag-aaral, ginagamit nila ito hindi lamang bilang isang
tool para sa pag-unawa ng trabaho sa paaralan ngunit bilang isang paraan upang malaman ang
Taong 2013 nang maisabatas ni Pangulong Benigno Aquino III ang K to 12 programs.
Bukod sa dagdag taon sa Basic Education Program sa bansa ay makabubuti nito ang
Kabilang sa kompetensi ng 21st century skills ay impormasyon, midya at pang kasanayang pang-
teknolohiya ay bahagi ng 21st century skills. Ito ay kasanayang kailangan na makamit ng mga
akademikong pagganap. Ipinakita dito na may makabuluhang pagkakaiba ang pauna at panapos
pagkatuto ng mga bata. At karamihan sa mga kabataan ay mas natututo sa kanilang pag-aaral
kapag nilalapatan o ginagamitan ito ng mga instruksyunal na mga bidyo. Ayon sa pag-aaral
Enriched by Video clips, tinutukoy ang mga pananaw ng mag-aaral tungkol sa pagpapayaman ng
proseso ng pagtuturo sa pamamagitan ng video clip batay sa mga layunin ng klase. Tinutukoy ng
mananaliksik ang maikling video clip na kaugnay sa nilalaman ng aralin ginamit bilang materyal sa
Ayon sa mga natuklasan, ang mga mag-aaral binigyang-diin ang mga positibong epekto ng
paggamit ng mga video clip bilang nakapukaw ng interes sa klase (11,9%), tumutok sa panahon
maunawaan ng paksa (7,9%). Mga mag-aaral din nagbigay ng mga mungkahi para sa pagtaas ng
14
pagiging epektibo ng paggamit mga video clip, gaya ng: paggamit ng mga video sa maikling
panahon, gamit ang mga video na may kaugnayan sa mga layunin ng klase at paggamit ng a
higit pang mga pakinabang sa mga tuntunin ng pagkatuto ng mag-aaral (Greenberg at Zanetis )
The Impact on Student Learning Outcomes of Video When Used as a Primary Teaching Tool
May mga pananaliksik ang nagawa kamakailan sa video bilang isang tool na pang-
ginagamit. Inilalarawan ng 1950s hanggang 1980s na ang video bilang isang mamahaling bagong
lesson sa ay unti-unting tumataas. Ang naiulat ay may mataas na paggamit ng video sa pagtuturo
on Student Learning Outcomes of Video When Used as a Primary Teaching Tool in the Internet
Hybrid Classroom.
Iba pang pag-aaral tulad ng Children and Television: Video-Based Learning by Very Young
Children shows na sa murang edad ay maipapakita na ng mga bata ang kaya ng utak, na
maramdaman at mabigyang kahulugan (within their cognitive level) video images”.In Schmitt and
Anderson’s (2002) study Television and Reality: Toddlers ’ Use of Visual Information from Video to
Guide Behavior. Nagawa nilang ipakita na sa 30 buwan, ang isang bata ay maaaring mag-apply
ng impormasyon na nakuha mula sa video at ilapat ito sa totoong mga senaryo sa mundo. Ang
mga pag aaral na ito ay hindi lamang nagbibigay ng precedent kundi isang background na
15
Natuklasan nila Schwan at Riempp (2004) at Zhang, Zhou, Briggs, and Nunamaker (2006)
na ang pagkakaroon ng interactive na elemento sa video (ibig sabihin, ihinto, i-pause, i-play, at i-
rewind) ay nakakatipid ng oras para sa pag-aaral dahil maaaring suriin ng mga mag-aaral ang
Konseptwal na Balangkas
na balangkas. Magbibigay ng pre-test ang mga mananaliksik para masukat ang lawak ng
bokabularyo ng mga mag-aaral sa asignaturang Filipino bago isagawa ang isang instruksiyonal
naigawa sa mga eksperto kung ito ba ay angkop sa antas ng baitang na ito, at kung ito ba ay
na EdukaBoom, magbibay ng post-test ang mga mananaliksik upang masuri ang natasa na
Paglalahad ng Suliranin
Ang mga pangunahing layunin ng pag-aaral ay: (1) upang matutunan ng mga mag-aaral
ang pangunahing Wikang Filipino mula sa serye ng EDUKAboom, at (2) upang makita ang bisa ng
1.1 Kasarian
4. Ano ang pagsusuri ng mga eksperto sa ginawang instructional video kasama ang mga
4.1 Ano ang pagsusuri ng mga magulang sa ginawang instructional video kasama ang mga
Ang mga salitang ginamit sa pag-aaral na ito ay binigyan ng kahulugan ayon sa istandard
na depinisyon o konsepto at operasyonal upang madaling maintindihan. Ang mga salitang ito ay:
sa baitang 1.
Instructional Video. Isang uri ng video na nilalaman ng mga impormasyon at mga tagubilin na
maging basehan ng mga mag-aaral sa baitang 1 sapag katuto tungkol sa isang partikular na
paksa o gawain.
Multimedia. Ang multimedia ay tumutukoy sa paggamit ng iba't ibang media o midya upang
mga mag-aaral.
18
kabilang ang mga kompyuter, telepono, at internet. Sa pag-aaral na ito, ang papel ng teknolohiya
resources.
Youtube. Ang YouTube ay isang online na plataporma ng video sharing kung saan maaaring
mag-upload, manood at magbahagi ng mga video ang mga gumagamit. Ito ang gagamiting
Pamamaraan ng Pananaliksik
aaral. Kabilang dito ang disenyo ng pananaliksik, ang kapaligiran ng pananaliksik o ang lugar ng
pag-aaral, ang disenyo ng sampling, ang mga respondente, ang instrumento ng pananaliksik, at
Disenyo ng Pananaliksik
research. Ito ay isang uri ng pananaliksik na nagtataglay ng quantitative at qualitative na datos. Ito
kumuha ng impormasyon mula sa iba't ibang perspektibo, na nagbibigay ng mas malalim na pag-
Ginamit ang qualitative research sa pag-aaral na ito upang mas maunawaan kung paano
nakakaapekto ang multimedia exposure sa pagkatuto ng mga bata mula sa perspektibo ng guro, o
mismo ng mga bata at ang perspektibo ng eksperto sa nagawang instruksional bidyo. Sa kabilang
pag kalkula ng numerikal na datos, mula sa pagtatayang ginawa. Ito ay ang pre-test at post-test.
Ang pag-aaral na ito ay isang eksperimental na pananaliksik sapagkat ang mga mananaliksik ang
mas malalim na pag-unawa sa kung paano nakakaapekto ang multimedia exposure sa pagkatuto
ng mga bata, pati na rin sa mga paraan kung paano ito maaaring mapabuti o mapagbuti.
19
Mga Kalahok
Isinagawa ang pag-aaral na ito sa St. Therese Academy. Tatlumpung mag-aaral ang napili
ang 30 grade 1 na mag-aaral sa St. Therese Academy. Ang lahat ng klase ay heterogenous,
lalaki at babae, na may edad 6-7 taong gulang at kasalukuyang naka-enroll sa St.Therese
Ang isang purposive sampling procedure ay ginamit para sa pagpili ng mga kalahok sa pag-
aaral na ito. Ang pamamaraan na ito ay ginamit upang matiyak ang pantay na representasyon ng
mga baryabol para sa pag-aaral. Ang mga mga respondente na mula sa baitang isa ng St.
Therese Academy ay mayroong dalawang seksyon, ang umagahang klase at ang pang gabing
klase. Ang mananaliksik ay mag popokus lamang sa isang strata na nagmula sa seksyon ng
Etikal na Pagsasaalang-alang
impormasyon at mga katiyakan tungkol sa pakikilahok, upang maunawaan ang mga implikasyon
ng pag-aaral. Magbibigay rin ng liham pahintulot sa mga magulang ng kalahok, guro, at punong
guro ng mga mag–aaral. Isinasaalang-alang at malayang ibinigay ang desisyon tungkol sa kung
gagawin ito o hindi, nang walang pamimilit. Ang paggamit ng hindi katanggap-tanggap na wika ay
Magbibigay muna ng isang liham pahintulot sa punong guro ng St. Therese Academy, bago
magbigay ng pre-test questionnaire. Ito ay para humingi ng permiso na isasagawa ang pag-aaral
ang pre-test questionnaire sa mga kalahok. Ang mga kalahok ay inaasahang makompletong
test assessment ang mga mananaliksik pagkatapos ipanood ang mga inihandang instruksyonal
impormasyon.
Instrumentong Pampananaliksik
serye bilang instruksyunal bidyo. Ang mananaliksik ay naghanda ng mga ICT na kagamitan, at
standardized test na naglalayong makapangalap ng mga datos upang malaman ang epektibo ng
Edukaboom bilang instruksyunal bidyo sa mga mag-aaral. Ang standardized test para sa
gagawing pre-test at post-test ay may sampung aytem upang masukat ang pagkatuto ng mga
bata.
Pagsusuri sa Datos
Para sa unang suliranin sa pananaliksik na ginawa, ang paraan sa pag aanalisa sa Profile
ng mga respondente ayon sa: kasarian, ay gagamitan ng frequency at percentage analysis, kung
saan ginagamit upang maipakita ang mga porsyento ng isang populasyon o sample sa isang
gagamitan ng T-test upang maihambing ang kaibahan ng mga resulta, at masukat kung may
mga eksperto at ng mga magulang sa ginawang instructional video kasama ang mga sumusunod:
maipakita ang kabuuan ng mga halaga sa isang sample. Ito ay nagbibigay ng ideya kung anong
halaga ang maaaring maging normal o hindi normal sa isang sample. Para sa panghuling
suliranin, ito ay gagamitan ng T-test na pagkalap ng mga datos kung saan malalaman kung
Sanggunian
Anderson, Daniel n.; Collins, Patricia A. (1988, April). The Impact on Children's Education:
(2017,June30).filipinoblog161.(https://filipinoblog161.wordpress.com/2017/06/30/ang-
kahalagahan-ng-teknolohiya-sa-pag-aaral)
DeBell, A. (2023, January 10). What is the ADDIE Model of Instructional Design? - Water Bear
design/
https://educationaltechnology.net/technological-pedagogical-content-knowledge-tpack-
framework/\
Schmitt, K. L., & Anderson, D. R. (2002). Television and reality: Toddlers' use of visual information
https://doi.org/10.1207/S1532785XMEP0401_03
Skys R.(2012).The Impact on Student Learning Outcomes of Video When Used as a Primary
The Impact on Student Learning Outcomes of Video When Used as a Primary Teaching Tool.
(n.d.). https://dc.etsu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=2710&context=etd