15 KROÓW „DAM RADĘ”

1. Przeprowadź burzę mózgów z dorosłymi, którym zależy na dziecku lub z samym dzieckiem,
aby określić, jaką konkretną umiejętność potrzebuje ono opanować, by przezwyciężyć swój
problem lib być szczęśliwe.
2. Uzgodnij z dzieckim, jakiej umiejętności się nauczy.
„Czy jest coś, co sprawia ci trudność, a czego chciałbyś się nauczyć albo robić to lepiej?”
„Chciałabym, że być nauczył się lepiej radzić sobie z…”
„Oto umiejętności, których według nas powinieneś się nauczyć. Co o tym myślisz? Jaka wg ciebie
jest najważniejsza? Może jest jeszcze jakaś umiejętność, której opanowanie jest wg ciebie
ważniejsze? Jaka umiejętność byłaby najważniejsza zdaniem twoich przyjaciół?”
3. Zachęć dziecko do rozmowy o korzyściach, jakie odniesie z opanowania tej umiejętności.
„Co będziesz z tego miał? Dlaczego ważne jest, żebyś nauczył się tej umiejętności? Co dobrego
przyjdzie ci z tego, że będziesz potrafił to zrobić? Dlaczego ludzie chcą, żebyś się tego nauczył?”
4. Poproś dziecko, aby nadało tej umiejętności nazwę.
5. Poproś dziecko, by wybrało zwierzę, istotę lub bohatera, które będzie jego wyobrażonym po-
mocnikiem.
6. Poproś dziecko, by wskazał kilka osób, do których zwróci się z prośbą o wsparcie.
Osoby te mogą:
• chwalić dziecko za podjęcie decyzji o nauczeniu się danej umiejętności,
• interesować się postępami odnoszonymi przez dziecko
• gratulować mu osiągnięć
• podsuwać pomysły.jak opanować daną umiejętność
• przypominać dziecku o tej umiejętności
• świętować z dzieckiem, kiedy już zdobędzie umiejętność.
7. Pomóż dziecku zyskać pewność siebie, poprzez proszenie osób, które je znają, aby powiedziały
mu, dlaczego wierzą, że będzie w stanie nauczyć się tej umiejętności.
Czy wierzysz, że możesz nauczyć się tej umiejętności? Co daje ci tę pewność?” Można poprosić
inne osoby o zaangażowanie i wymienienie co ich przekonuje, że dziecko da radę.
8. Porozmawiaj z dzieckiem o tym, w jaki sposób che świętować zdobycie swojej umiejętności.
9. Wypracuj z dzieckiem jasny obraz tego, jak dokładnie będzie zachowywać się lub reagować ko-
rzystając z nowej umiejętności.
„Czy możesz mi pokazać, jak zareagujesz, gdy ktoś będzie dla ciebie niemiły, jak już nauczysz się
tej umiejętności?” „Pokarz mi jak będziesz koncentrował się na swojej pracy, gdy inne dzieci będą
odwracały twoją uwagę.” „chciałabym zobaczyć, jak będziesz wyglądał, kiedy nauczysz się być
dumny z siebie”
10. Zdecydujcie, jak poinformować ważne osoby w życiu dziecka o nowym projekcie.
11. Stwórzcie plan, co dziecko zrobi, by nauczyć się tej umiejętności lub ją rozwinąć.
- steki, gry, zabawy
12. Poproś dziecko, by powiedziało, w jaki sposób chce, by inni ludzie przypominali mu o umiejęt-
ności, jeśli czasem o niej zapomni.
„Jeśli zdarzy ci się czasami zapomnieć o tej umiejętności…., jak miałabyś, żebyśmy ci o niej przy-
pominali?”
13. Kidy dziecko nauczy się obranej umiejętności, zorganizujcie zaplanowaną wcześniej uroczys-
tość i upewni się, ż dziecko podziękuje wszystkim, którzy j wspierali.
14. Jeśli to możliwe, stwórz dziecku możliwość przekazania tej umiejętności innemu dziecku.
15. Kiedy dziecko nauczy się wybranej umiejętności, zaoferuj mu możliwość zdobycia kolejnej.