Редн Редни Назив Међупред

и бр. бр. наставне Тип Облик Метода Место Исходи метно

наст часа јединице часа рада рада рада и повезива
авне наст. настав ње ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА
теме једини на ЗА МЕСЕЦ ______септембар______
це средств ШКОЛСКЕ 20___ /20___
а
Српски Назив предмета Руски језик
1. Знакомство уводни фронтални, дијалошка, уџбеник, На језик
у паровима игровне радна крају Ученик ће Разред _____5.разред
активности свеска, теме бити у Недељни фонд часова 2
1. ком- ученик стању да:
пакт- ће бити правилно
диск, ко- у стању изговара
2. Знакомство фронтални верат, да: ре-чи
обрада дијалошка, речник представ водећи
демонстрат и себе и рачуна о
ивна дру-гог; месту
уџбеник, разговет акцента и
радна но интонације
3. Знакомство утврђива фронтални, свеска, изгова- рече-нице;
ње у паровима, ком- ра говори
индивидуал дијалошка, пакт- гласове, јасно
ни, групни игровне диск, посебно пошту-јућу
активности фотогра оне које књижевноје
фије наш зичку
Москве језик не норму.
поз-наје; Енглески
уџбеник, поштује језик
компакт- ритам и Ученик ће
диск, интонац бити у
фотогра ију при стању
фије говору; да:одговори
Москве акцентуј на кратка
е речи; пи-тања и
каже саопшти
неколик једностав-
о не
информа информациј
ција о е о себи;
свом постави
граду, о кратка
Русији и питања у
Москви. циљу
упознавања
ученика у
разреду.
Компетенц
ије
Учење:
развијање
пози-тивног
Датум предаје _______________________ Предметни наставник ___________________________

Евалуација квалитета испланираног

На пример: обезбеђена је добра међупредметна повезаност; за теме је предвиђен одговарајући број часова; редослед планираних садржаја је
одговарајући.
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА
ЗА МЕСЕЦ ______октобар______ ШКОЛСКЕ 20___ /20___

Назив предмета Руски језик Разред _______________ Недељни фонд часова 2

Редни бр. Редни бр. Назив Међупредметно
наставне часа наст. наставне Тип часа Облик рада Метода рада Наставна Исходи повезивање
теме јединице јединице средства

10. Концерт и утврђивање фронтални, дијалошка, уџбеник, табла, На крају теме ученик Српски језик
индивидуални, писани радови, компакт-диск ће бити у стању да: се Ученик ће бити у стању
проводы игровне активности поздрави на растанку, да: правилно изговара ре-
у паровима,
4. групни захвали; разговетно чи водећи рачуна о месту
изговара гласове, акцента и интонације рече-
посебно оне које наш нице; говори јасно пошту-
11. Знакомство; утврђивање фронтални, дијалошка, уџбеник, табла, језик не познаје; пош- јућу књижевнојезичку
писани радови, компакт-диск, тује ритам и интонаци- норму.
гости в индивидуални,
игровне активности фотокопирани ју при говору; правил- Компетенције
школе у паровима,
материјал но пише слова руске Учење: развијање пози-
групни
азбуке. тивног и одговорног става
према учењу; планирање и
организовање времена и
простора за учење; схвата-
ње значаја стицања нових
знања.
Комуникација: уважава-
ње саговорника; неговање
културе дијалога.
Сарадња: поштовање по-
дела улога у групи, пару.
На крају теме ученик Српски језик
12. Звуки и обрада фронтални, дијалошка, уџбеник, радна ће бити у стању да: Ученик ће бити у стању
индивидуални, писани радови, свеска, табла, разговетно и правилно да: правилно изговара ре-
буквы групни демонстративна, компакт-диск изговара гласове, по- чи водећи рачуна о месту
игровне активности себно оне које наш је- акцента и интонације рече-
5.
 13. Звуки и зик не познаје; поштује нице; говори јасно пошту-
буквы обрада фронтални, дијалошка, уџбеник, табла, ритам и интонацију при јућу књижевнојезичку
индивидуални, текстуална, пано говору; правилно пише норму.
у паровима писани радови слова руске азбуке; Компетенције
поставља кратка Учење: развијање пози-
питања са что...? и тивног и одговорног став
14. Звуки и утврђивање фронтални, дијалошка, уџбеник, табла, кто...?, изрази према учењу; планирање и
буквы индивидуални, текстуална, писани радна свеска, поседовање организовање времена и
у паровима, радови, игровне компакт-диск простора за учење; схва-
групни активности тање значаја стицања но-
вих знања.
Комуникација: уважава-
ње саговорника; неговање
културе дијалога.
Сарадња: поштовање по-
дела улога у групи, пару.
На крају теме ученик Српски језик
15. Звуки и обрада фронтални, демонстративно уџбеник, табла, ће бити у стању да: Ученик ће бити у стању
индивидуални – илустративна, пано, правилно изговара и да: правилно изговара ре-
буквы писани радови компакт-диск пише тврде и меке суг- чи водећи рачуна о месту
6. ласнике у руском јези- акцента и интонације рече-
ку; правилно изговара нице; говори јасно пошту-
16. Звуки и утврђивање фронтални, демонстративно уџбеник, табла, и пише самогласнике јућу књижевнојезичку
буквы индивидуални, – илустративна, пано који означавају тврдоћу норму.
групни писани радови, и мекоћу сугласника у Енглески језик
игровне активности руском језику; употре- Ученик: идентификује и
би придеве у номина- разуме релевантне чиње-
тиву, у конструкцији са нице о одслушаном тексту;
именицом; препозна и поставља и одговара на
17. Текст: „В фронтални, дијалошка, уџбеник, именује знаменитости питања о знаменитостима
обрада индивидуални, Москве, да каже ко је познатог града.
Москве” текстуална, табла, свеска,
у паровима, демонстративна, фотокопира- Пушкин. Компетенције
групни писани радови, ни материјал Учење: развијање пози-
тивног и одговорног става
игровне
према учењу; планирање и
активности организовање времена и
простора за учење; схвата-
ње значаја стицања нових
знања.
Комуникација: уважава-
ње саговорника; неговање
културе дијалога.
Одговорно учешће у де-
мократском друштву:
упознавање и поштовање
нове културе.
 Естетичка: позитиван од-
нос према култури других
заједница, упознавање и
разумевање њихове
вредности.
Сарадња: поштовање по-
дела улога у групи, пару.

Датум предаје _______________________ Предметни наставник ___________________________

Евалуација квалитета испланираног

На пример: обезбеђена је добра међупредметна повезаност; за теме је предвиђен одговарајући број часова; редослед планираних садржаја је
одговарајући.
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА
ЗА МЕСЕЦ новембар ШКОЛСКЕ 20___/20___

Назив предмета Руски језик Разред ______________ Недељни фонд часова 2

Редни бр. Редни бр. Међупредметно
наставне часа наст. Назив наставне Тип часа Облик рада Метод рада Наставна Исходи повезивање
теме јединице јединице средства
На крају теме Српски језик
6. 18. Текст: „В Москве” утврђивање фронтални, дијалошка, уџбеник, табла, ученик ће бити у Ученик ће бити у
индивидуални, текстуална, радна свеска, стању да: стању да: правилно
у паровима, писани радови, свеска, - препозна и имену- изговара речи водећи
је знаменитости рачуна о месту ак-
групни демонстративна, фотографије
Москве на фотогра- цента и интонације
игровне Москве фијама, реченице; говори
активности - ступи у дијалог и у јасно поштујућу
неколико реплика књижевнојезичку
тражи и даје инфор- норму.
мације о знамени- Енглески језик:
тостима Москве, Ученик: идентифи-
- разликује изговор кује и разуме реле-
тврдих и меких вантне чињенице о
сугласника, одслушаном тексту;
- влада техником поставља и одговара
гласног читања и на питања о знаме-
читања у себи, нитостима познатог
- зна поједина града.
правила графије и Компетенције
ортографије. Учење: развијање
позитивног и одго-
ворног става према
учењу; планирање и
организовање вре-
мена и простора за
учење; схватање
значаја стицања
нових знања.
 Комуникација: ува-
жавање саговорника;
неговање културе
дијалога.
Одговорно учешће у
демократском
друштву: упознава-
ње и поштовање нове
културе.
Естетичка: позити-
ван однос према кул-
тури других заједни-
ца, упознавање и ра-
зумевање њихове
вредности.
Сарадња: поштова-
ње подела улога у
групи, пару.
На крају теме Српски језик
19. Текст: „Суббота” обрада фронтални, дијалошка, тек- уџбеник, табла, ученик ће бити у Ученик ће бити у
индивидуални, стуална, писани флеш-картице стању да: стању да: правилно
7. - именује предмете изговара речи водећи
групни радови, игровне
у стану и соби, као рачуна о месту ак-
активности
и музичке инстру- цента и интонације
менте, реченице; говори
фронтални, дијалошка, тек- уџбеник, табла, - опише просторију јасно поштујућу
20. Текст: „Суббота” утврђивање индивидуални, стуална, писани компакт-диск, (своју собу), књижевнојезичку
групни радови, игровне речник - разуме једноставне норму.
активности исказе о уобичаје- Енглески језик:
ним и тренутним Ученик: богати
21. Настоящее время фронтални текстуална, активностима и вокабулар на тему
глаголов играть, обрада демонстративна уџбеник, табла, способностима и намештаја и делова
флеш-картице, реагује на њих, стана.
уметь, петь - опише и планира Компетенције
свеска
уобичајене и тре- Учење: развијање
нутнe активности позитивног и одго-
фронтални, текстуална, уџбеник,
22. Настоящее время кратким једностав- ворног става према
утврђивање индивидуални, игровне свеска, табла, ним језичким учењу; планирање и
глаголов играть, групни, активности лопта, средствима, организовање вре-
уметь, петь у паровима фотокопирани - опише шта уме/не мена и простора за
материјал уме да (у)ради, учење; схватање
- правилно изговара значаја стицања
гласове, нових знања.
- разуме поједина Естетичка:
правила графије и препознавање есте-
ортографије, тичких елемената у
 - влада техником дизајну; показивање
гласног читања и осетљивости за кул-
читања у себи туру свакодневног
- разуме упутства за живљења.
израду вежбања у
уџбенику и радном
листу.
На крају теме Српски језик
обрада индивидуални, демонстративна, уџбеник, табла, ученик ће бити у Ученик ће бити у
23. Функције тврдог и стању да:
фронтални, писани радови, иг- радна свеска, стању да: правилно
меког знака групни ровне активности компакт-диск - у неколико речени- изговара речи водећи
ца представи чланове рачуна о месту ак-
8. своје породице, цента и интонације
- ступи у дијалог и у
24. Текст: „Чья это обрада
фронтални, писани радови, тест, уџбеник,
неколико реплика
реченице; говори
семья” индивидуални, дијалошка, табла јасно поштујућу
тражи и даје инфор-
групни текстуална, књижевнојезичку
мације о члановима
игровне норму.
породице (своје и
активности Енглески језик:
туђе),
- разуме једноставна Ученик: проширује
25. Диалоги обрада фронтални, текстуална, ди- уџбеник, табла, и пажљиво исказана свој вокабулар на
у паровима, јалошка, игровне радна свеска, правила понашања тему породице и
групни активности фотокопирани (сугестије, препору- родбине; описује
материјал ке, забране) и реагује блиске особе или
на њих, уз визуелну особе из непосредног
подршку (знакови, окружења; користи
симболи и сл.) и без присвојне заменице;
ње; разговара о разним
- искаже припадност професијама и веш-
1. и 2. лицу једнине и тинама особа из
множине, блиског окружења;
- одговори потврдно идентификује и ра-
и одрично, зуме релевантне чи-
- каже шта је њенице о одслуша-
патроним, ном тексту.
- влада техником Компетенције
гласног читања и
Учење: развијање
читања у себи,
позитивног и одго-
- правилно изговара
гласове, ворног става према
- разликује тврди и учењу; планирање и
меки знак, организовање време-
- зна функцију тврдог на и простора за уче-
и меког знака, ње; схватање значаја
- зна неколико речи у стицања нових
којима се пишу ови знања.
знаци, Естетичка: односи
- разуме упутства за унутар заједнице.
 израду вежбања у Комуникација:
уџбенику и радном уважавање саговор-
листу. ника; неговање кул-
туре дијалога.

Датум предаје _______________________ Предметни наставник ___________________________

Евалуација квалитета испланираног

На пример: обезбеђена је добра међупредметна повезаност; за теме је предвиђен одговарајући број часова; редослед планираних садржаја је
одговарајући.
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА
ЗА МЕСЕЦ децембар ШКОЛСКЕ 20___/20___

Назив предмета Руски језик Разред ______________ Недељни фонд часова 2

Редни бр. Редни бр.
наставне часа наст. Назив наставне Тип часа Облик рада Метод рада Наставна Исходи Међупредметно
теме јединице јединице средства повезивање
На крају теме ученик Српски језик
26. Диалоги утврђивање фронтални, текстуална, уџбеник, табла, ће бити у стању да: Ученик ће бити у
индивидуални, дијалошка радна свеска, - у неколико реченица стању да: пра-
8. у паровима фотографије представи чланове своје вилно изговара
чланова породице породице, речи водећи рачуна
- ступи у дијалог и у о месту акцента и
27. Диалоги утврђивање фронтални, дијалошка, уџбеник, табла, неколико реплика тражи интонације рече-
индивидуални, игровне фотографије и даје информације о нице; говори јасно
у паровима активности чланова породице члановима породице поштујућу књижев-
(своје и туђе), нојезичку норму.
- разуме једноставна и Енглески језик:
пажљиво исказана Ученик: проши-
правила понашања рује свој вокабулар
(сугестије, препоруке, на тему породице и
забране) и реагује на родбине; описује
њих, уз визуелну подр- блиске особе или
шку (знакови, симболи и особе из непосред-
слично) и без ње; ног окружења;
- искаже припадност 1. и користи присвојне
2. лицу једнине и заменице;
множине, разговара о разним
- одговори потврдно и професи-јама и
одрично, вештинама особа из
- зна шта је патроним, блиског окружења;
- влада техником гласног иденти-фикује и
читања и читања у себи, разуме релевантне
- правилно изговара чиње-нице о
гласове, одслушаном
- разуме упутства за тексту; разговара о
израду вежбања у уџбе- активностима које
нику и радном листу. су дозвољене и
 забрањене.
Компетенције
Учење: развијање
позитивног и од-
говорног става
према учењу; пла-
нирање и органи-
зовање времена и
простора за учење;
схватање значаја
стицања нових
знања.
Естетичка: одно-
си унутар заједни-
це.
На крају теме ученик Српски језик
28. Текст: „Перед фронтални, текстуална, уџбеник, табла, ће бити у стању да: Ученик ће бити у
обрада индивидуални, писани ра- свеска, радна - правилно изговара стању да: правил-
Новым годом” групни дови, игровне свеска, гласове, но изговара речи
активности флеш-картице - зна правила изговора водећи рачуна о
9. звучних и безвучних суг- месту акцента и
29. Глаголы движе- фронтални, демонстра- уџбеник, табла, ласника, интонације рече-
ния идти – ехать обрада у паровима тивна, тек- радна свеска, - користи облике садаш- нице; говори јасно
стуална, компакт-диск њег времена глагола кре- поштујућу књижев-
игровне тања идти  ехать, нојезичку норму.
активности - разликује и употребља- Компетенције
ва номинатив множине Учење: развијање
30. Глаголы движе- фронтални, демонстра- уџбеник, лопта, именица, позитивног и од-
ния идти – ехать утврђивање групни, тивна, радна свеска - именује превозна говорног става
у паровима игровне средства, према учењу; пла-
активности - влада техником гласног нирање и органи-
читања и читања у себи, зовање времена и
- искаже просторне простора за учење;
односе уз помоћ простих схватање значаја
именичко-падежних стицања нових
конструкција, знања.
- у неколико реплика
каже како се у Русији
припремају за дочек
Нове године,
- разуме упутства за
израду вежбања у
уџбенику и радном
листу.
На крају теме ученик Српски језик
31. Текст: „Новый обрада фронтални текстуална, уџбеник, табла, ће бити у стању да: Ученик ће бити у
 год” демонстра- радна свеска, -разуме једноставно стању да: правил-
тивна компакт- исказане честитке и но изговара речи
-диск, фотографије одговара на њих, водећи рачуна о
- упути једноставне месту акцента и
10. 32. Текст: „Новый утврђивање фронтални, текстуална, уџбеник, табла, честитке, интонације рече-
год” индивидуални писани радна свеска, ком- - правилно изговара нице; говори јасно
радови пакт-диск, пано, одређене сугласничке поштујућу књижев-
честитке, коверте групе, нојезичку норму.
- искаже припадност, Енглески језик:
33. Выражение обрада фронтални демонстра- уџбеник, табла, - напише и адресује Ученик: упознаје
принадлежности тивна, радна свеска честитку, националне
текстуална - каже како се у Русији празнике.
слави Нова година, Компетенције
34. С Новым годом - влада техником гласног Учење: развијање
утврђивање фронтални, текстуална, уџбеник, табла, читања и читања у себи, позитивног и од-
у паровима игровне - чита текст на познату говорног става
активности тему у тој мери да разуме према учењу; пла-
о чему се ту ради. нирање и органи-
зовање времена и
простора за учење;
схватање значаја
стицања нових
знања.
Естетичка: одно-
си унутар заједни-
це.
Комуникација:
уважавање саговор-
ника; неговање
културе дија-лога.

Датум предаје _______________________ Предметни наставник ___________________________

Евалуација квалитета испланираног

На пример: обезбеђена је добра међупредметна повезаност; за теме је предвиђен одговарајући број часова; редослед планираних садржаја је
одговарајући.

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА

ЗА МЕСЕЦ јануар ШКОЛСКЕ 20___/20___
Назив предмета Руски језик Разред ______________ Недељни фонд часова 2
Редни бр. Редни бр. Међупредметно
наставне часа наст. Назив наставне Тип часа Облик рада Метод рада Наставна Исходи повезивање
теме јединице јединице средства
На крају теме Српски језик
35. Текст: „Едем за город” обрада фронтални дијалошка, уџбеник, ученик ће бити у Ученик ће бити у
текстуална свеска стању да: стању да: правилно
11. табла - разуме позив и изговара речи воде-
реагује на њега, ћи рачуна о месту
- упути позив на за- акцента и интона-
36. Прошедшее время обрада фронтални, текстуална, уџбеник, табла, једничку активност, ције реченице;
у паровима демонстративна свеска, речник, - правилно изговара говори јасно пош-
радна свеска, одређене сугласнич- тујућу књижевно-
фотокопирани ке групе, језичку норму.
материјал - именује зимске Енглески језик
спортове и зимску Ученик: богати
37. Имена существитель- обрада фронтални демонстративно– уџбеник, одећу, вокабулар на тему
ные – единственное и – илустративна, свеска, табла - искаже радњу у назива одевних
игровне актив- прошлом времену, предмета; користи
множественное число ности - каже правила пи- множину именица;
сања и изговора описује прошле
слова и после к ,г, х, догађаје.
38. Имена существитель- утврђивање фронтални, писани радови, уџбеник, ж, ш, ч, щ, Компетенције
ные – единственное и индивидуални игровне свеска, табла, - употреби наставке Учење: развијање
активности радна свеска за номинатив једни- позитивног и од-
множественное число;
не и множине име- говорног става пре-
прошедшее время ница сва три рода. ма учењу; плани-
рање и организо-
вање времена и
простора за учење;
схватање значаја
стицања нових
знања.
Естетичка: односи
унутар заједнице.
Одговоран однос
према здрављу:
усвајање ставова
ради очувања и
унапређивања пси-
хофизичког здрав-
ља; практиковање
здравих животних
стилова.
Датум предаје _______________________ Предметни наставник ___________________________

Евалуација квалитета испланираног

На пример: обезбеђена је добра међупредметна повезаност; за теме је предвиђен одговарајући број часова; редослед планираних садржаја је
одговарајући.

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА

ЗА МЕСЕЦ фебруар ШКОЛСКЕ 20___/20___

Назив предмета Руски језик Разред ______________ Недељни фонд часова 2

Редни бр. Редни бр. Међупредметно
наставне часа наст. Назив наставне Тип часа Облик рада Метод рада Наставна Исходи повезивање
теме јединице јединице средства
На крају теме ученик Српски језик
39. Изражавање допа- обрада фронтални, дијалошка, уџбеник, табла, ће бити у стању да: Ученик ће бити у
индивидуални демонстративна, радна свеска - разуме једноставне стању да: правилно
дања – недопадања писани радови исказе за изражавање изговара речи во-
допадања/недопадања, дећи рачуна о мес-
слагања/неслагања и ту акцента и ин-
12. 40. Прилагательные в обрада фронтални дијалошка, уџбеник, табла, реагује на њих; тонације реченице;
единственном демонстративна, радна свеска, - тражи мишљење и из- говори јасно пош-
игровне активности флеш-картице ражава допадање /не- тујућу књижевно-
числе допадање једноставним језичку норму.
језичким средствима; Компетенције
41. О вкусах не спорят утврђивање фронтални текстуална, уџбеник, табла, - именује боје и укусе, Учење: развијање
игровне активности радна свеска, - наведе супротна зна- позитивног и од-
флеш-картице, чења појединих говорног става пре-
компакт-диск придева, ма учењу; плани-
- препозна род придева, рање и организо-
- употреби придев уз вање времена и
именицу, простора за учење;
- отпева песму обрађе- схватање значаја
ну у оквиру дате теме, стицања нових
- влада техником глас- знања.
ног читања и читања у Комуникација:
себи, уважавање саго-
- разуме упутства за ворника; неговање
израду вежбања у уџ- културе дијалога.
бенику и радној свесци.
На крају теме ученик Српски језик
42. Количественные обрада фронтални текстуална, демон- уџбеник, табла, ће бити у стању да: Ученик ће бити у
числительные стративно-илус- пано, - разуме једноставне стању да: правилно
тративна, игровне флеш-картице, изразе који се односе изговара речи во-
13. активности компакт-диск на количину (број осо- дећи рачуна о мес-
ба, и предмета, количи- ту акцента и инто-
43. Количественные утврђивање фронтални, текстуална, демон- уџбеник, на приликом куповине нације реченице;
числительные у паровима стративно-илус- свеска, табла, и сл.) и реагује на њих; говори јасно пош-
тративна, игровне радна свеска, - броји и пише бројеве тујући књижевно-
активности компакт - диск до 100, језичку норму.
 - пита и даје информа- Музичка култура
44. Количественные утврђивање фронтални, дијалошка, игровне уџбеник, ције о годинама Ученик: пева пес-
групни, активности свеска, табла, живота, му – самостално
числительные у паровима радна свеска, - отпева песму обрађе- или у групи.
фотокопирани ну у оквиру дате теме, Компетенције
материјал - влада техником глас- Учење: развијање
ног читања и читања у позитивног и од-
себи, говорног става пре-
- разуме упутства за ма учењу; планира-
израду вежбања у уџ- ње и организовање
бенику и радној свесци. времена и простора
за учење; схватање
значаја стицања
нових знања.
Комуникација:
изражавање миш-
љења, осећања.

На крају теме ученик Српски језик

45. О вкусах не спорят системати- фронтални, дијалошка, уџбеник, табла, ће бити у стању да: Ученик ће бити у
зација у паровима, граматичка вежбања радна свеска, - разуме једноставне стању да: правилно
12. /13.
и Мы считаем, индивидуални фотокопирани исказе за изражавање изговара речи воде-
вычитаем материјал допадања/недопадања, ћи рачуна о месту
слагања/неслагања и акцента и интона-
46. О вкусах не спорят писмена фронтални, писани радови, табла, тест, реагује на њих; ције реченице; го-
и Мы считаем, провера индивидуални игровне активности уџбеник, - тражи мишљење и вори јасно пошту-
знања компакт-диск изражава допадање јућу књижевно-
вычитаем /недопадање једнос- језичку норму.
тавним језичким Музичка култура
средствима; Ученик: пева пес-
- именује боје и укусе, му – самостално
- наведе супротна или у групи.
значења појединих Компетенције
придева, Учење: развијање
- препозна род придева, позитивног и од-
- употреби придев уз говорног става пре-
именицу, ма учењу; планира-
- отпева песму обрађе- ње и организовање
ну у оквиру дате теме, времена и простора
- разуме једноставне за учење; схватање
изразе који се односе значаја стицања
на количину (број нових знања.
особа, и предмета, Комуникација:
количина приликом изражавање миш-
куповине и сл.) и љења, осећања.
реагује на њих;
 - тражи и пружи основ-
не информације у вези
са количинама и броје-
вима,
- броји и пише бројеве
до 100,
- пита и даје информа-
ције о годинама
живота,
- ступи у дијалог и у
оквиру 4-5 реплика,
постављањем и одго-
варањем на питања,
води разговор у ресто-
рану,
- влада техником глас-
ног читања и читања у
себи,
- разуме упутства за
израду вежбања у уџ-
бенику и радној свесци.

Датум предаје _______________________ Предметни наставник ___________________________

Евалуација квалитета испланираног

На пример: обезбеђена је добра међупредметна повезаност; за теме је предвиђен одговарајући број часова; редослед планираних садржаја је
одговарајући.
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА
ЗА МЕСЕЦ март ШКОЛСКЕ 20___ /20___

Назив предмета Руски језик Разред ______________ Недељни фонд часова 2

Редни бр. Редни бр.
наставне часа наст. Назив наставне Тип часа Облик рада Метод рада Наставна Исходи Међупредметно
теме јединице јединице средства повезивање
На крају теме Српски језик
47. Распорядок дня обрада фронтални текстуална, уџбеник, табла, ученик ће бити у Ученик ће бити у
дијалошка радна свеска, стању да: стању да: правилно
пано, - именује и користи изговара речи водећи
компакт - диск прилоге за време, рачуна о месту акцента
- пита и каже колико и интонације речени-
14. 48. Распорядок дня утврђивање фронтални, дијалошка, уџбеник, табла, је сати, це; говори јасно пош-
у паровима текстуална, радна свеска, - наброји дане у тујућу књижевноје-
игровне речник, сат, недељи, зичку норму.
активности флеш - картице - каже о својим днев- Енглески језик
ним активностима. Ученик: описује своју
49. Наречия времени обрада фронтални дијалошка уџбеник, табла, уобичајену дневну
радна свеска рутину.
Компетенције
Учење: развијање по-
уџбеник, табла, зитивног и одговорног
50. 14 раздел утврђивање фронтални дијалошка радна свеска, става према учењу;
компакт – диск, планирање и организо-
речник, сат, вање времена и прос-
флеш - картице тора за учење; схвата-
ње значаја стицања
нових знања.
Сарадња: поштовање
подела улога у групи,
пару.

На крају теме Српски језик

51. Виды спорта обрада фронтални, писани радови, уџбеник, табла, ученик ће бити у Ученик ће бити у
индивидуални дијалошка радна свеска, пано стању да: стању да: правилно
- разуме упутства и изговара речи водећи
15. налоге и реагује на рачуна о месту акцента
52. Виды спорта утврђивање фронтални, дијалошка, тек- уџбеник, табла, њих, и интонације речени-
у паровима стуална, игровне речник, - искаже заповест це; говори јасно пош-
активности пано, другом лицу, тујућу књижевно-
флеш - картице - правилно изговара језичку норму.
гласове и/ы,
 - именује делове тела, Енглески језик
53. Виды спорта утврђивање фронтални дијалошка, уџбеник, свеска, - именује врсте спор- Ученик: упознаје
игровне речник, табла, това, спортове популарне у
активности радна свеска - каже који је његов земљи чији језик учи.
омиљени спорт и ко- Компетенције
јим спортом се бави, Учење: развијање по-
- одговори потврдно и зитивног и одговор-ног
одрично, става према учењу;
- влада техником планирање и органи-
гласног читања и зовање времена и
читања у себи, простора за учење;
- разуме упутства за схватање значаја
израду вежбања у стицања нових знања.
уџбенику и радној Комуникација:
свесци, изражавање мишљења,
осећања.
Одговоран однос
према здрављу: раз-
вијање свести о важ-
ности сопственог
здравља; практикова-
ње здравих животних
стилова.
Сарадња: поштовање
подела улога у групи,
пару.

На крају теме Српски језик

54. Диалог: „В обрада фронтални, текстуална, уџбеник, свеска, ученик ће бити у Ученик ће бити у
групни игровне табла, лопта стању да: стању да: правилно
зоопарке” активности - именује животиње и изговара речи водећи
16. годишња доба, рачуна о месту акцента
- користи садашње и интонације речени-
55. Дикие животные; обрада фронтални, дијалошка, уџбеник, свеска, време глагола 2. кон- це; говори јасно пош-
II спряжение у паровима текстуална речник, табла, југације тујућу књижевно-
радна свеска, пано - ступи у разговор и у језичку норму.
неколико реплика Енглески језик
поставља и одговара Ученик:идентификује
на питања о кућним и разуме релевантне
љубимцима, о посети чињенице о одслуш-
зоолошком врту аном тексту.
- изговори напамет Компетенције
песму обрађену у Учење: развијање по-
датој теми зитивног и одговорног
- влада техником става према учењу;
гласног читања и планирање и органи-
 читања у себи зовање времена и
- разуме упутства за простора за учење;
израду вежбања у схватање значаја
уџбенику и радној стицања нових знања.
свесци. Сарадња: поштовање
подела улога у групи,
пару.

Датум предаје _______________________ Предметни наставник ___________________________

Евалуација квалитета испланираног

На пример: обезбеђена је добра међупредметна повезаност; за теме је предвиђен одговарајући број часова; редослед планираних садржаја је
одговарајући.

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА

 ЗА МЕСЕЦ ______април_____ ШКОЛСКЕ 20___ /20___

Назив предмета Руски језик Разред ______________ Недељни фонд часова 2

Редни бр. Редни бр. Међупредметно

наставне часа наст. Назив наставне Тип часа Облик рада Метод рада Наставна Исходи повезивање
теме јединице јединице средства
На крају теме Српски језик
56. II спряжение утврђивање фронтални, дијалошка, писани уџбеник, ученик ће бити у Ученик ће бити у
групни радови, игровне речник, табла, стању да: стању да:
активности радна свеска - именује живо- правилно изговара
тиње и годишња речи водећи рачуна
57. II спряжение утврђивање фронтални дијалошка, доба, о месту акцента и
текстуална, игровне уџбеник, табла, - користи садашње интонације рече-
16. активности пано време глагола 2. нице; говори јасно
конјугације, поштујућу књижев-
58. Подготовка к пись- систематиза- фронтални, писани радови табла, свеска, - ступи у разговор нојезичку норму.
менной работе ција индивидуални речник, и у неколико Компетенције
фотокопирани реплика поставља Учење: развијање
материјал и одговара на позитивног и од-
59. Письменная работа писмена питања о кућним говорног става
провера знања индивидуални писани радови вежбанка, љубимцима, о према учењу; пла-
табла, посети зоолошком нирање и органи-
фотокопирани врту, зовање времена и
материјал - изговори напмет простора за учење;
60. Проверка письмен- систематиза- песму обрађену у схватање значаја
ной работы ција фронтални, писани радови вежбанка, таб- датој теми, стицања нових
индивидуални ла, фотокопи- - влада техником знања.
рани материјал гласног читања и
читања у себи,
- разуме упутства
за израду вежбања
у уџбенику и
радној свесци,
- користи усвојене
језичке структуре
приликом израде
писменог задатка.
На крају теме Српски језик
17. 61. Текст: „Сочинение обрада фронтални, дијалошка, уџбеник, табла, ученик ће бити у Ученик ће бити у
групни текстуална, карта Русије, стању да: стању да: правил-
Даны” демонстративно план Москве, - именује знамени- но изговара речи
– илустративна, фотографије тости града, водећи рачуна о
игровне активности Москве - разуме једнос- месту акцента и
тавна обавештења интонације рече-
 о простору и нице; говори јасно
оријентацији у поштујућу књижев-
простору и реагује нојезичку норму.
на њих, Енглески језик:
- тражи и пружи Ученик: поставља
кратка и једнос- и одговара на пита-
тавна обавештења ња о знаменитости-
о оријентацији у ма познатог града.
простору, Компетенције
- влада техником Учење: развијање
гласног читања и позитивног и одго-
читања у себи, ворног става према
- разуме упутства учењу; планирање
за израду вежбања и организовање
у уџбенику и времена и простора
радној свесци, за учење; схватање
- на матерњем значаја стицања
језику исприча о нових знања.
Москви, Санкт Комуникација:
Петербургу и свом уважавање саговор-
граду. ника; неговање
културе дијалога.
Одговорно учеш-
ће у демократском
друштву: поштова-
ње традиције и кул-
турног идентитета
различитих зајед-
ница.
Естетичка: пози-
тиван однос према
култури других за-
једница, упознава-
ње и разумевање
њихове вредности.
Сарадња: пошто-
вање подела улога
у групи, пару.
Датум предаје _______________________ Предметни наставник ___________________________
Евалуација квалитета испланираног

На пример: обезбеђена је добра међупредметна повезаност; за теме је предвиђен одговарајући број часова; редослед планираних садржаја је
одговарајући.
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА
ЗА МЕСЕЦ ______мај_____ ШКОЛСКЕ 20___ /20___

Назив предмета Руски језик Разред ______________ Недељни фонд часова 2

Редни бр. Редни бр. Међупредметно
наставне часа наст. Назив наставне Тип часа Облик рада Метод рада Наставна Исходи повезивање
теме јединице јединице средства
 На крају теме Српски језик
62. Текст: „Сочинение обрада фронтални, дијалошка, уџбеник, свеска, ученик ће бити у Ученик ће бити у
индивидуални, текстуална, табла, стању да: стању да: правилно
Даны” групни демонстративно фотографије - именује знамени- изговара речи
– илустративна, Москве и Санкт тости града, водећи рачуна о
17. игровне активности - Петербурга - разуме једноставна месту акцента и
обавештења о прос- интонације рече-
63. Имена прилага- обрада фронтални, дијалошка, уџбеник, табла, тору и оријентацији нице; говори јасно
индивидуални демонстративно фотокопирани у простору и реагује поштујућу књижев-
тельные – имени- – илустративна, дидактички на њих, нојезичку норму.
тельный падеж игровне активности материјал - тражи и пружи Енглески језик
кратка и једностав- Ученик: поставља
64. Имена прилага- утврђивање фронтални, дијалошка, уџбеник, табла, на обавештења о и одговара на пита-
тельные – имени- индивидуални, демонстративно радна свеска, оријентацији у ња о знаменитости-
групни – илустративна, флеш - картице простору, ма познатог града.
тельный падеж игровне активности - влада техником Компетенције
гласног читања и Учење: развијање
читања у себи, позитивног и од-
- разуме упутства за говорног става пре-
израду вежбања у ма учењу; планира-
уџбенику и радној ње и организовање
свесци, времена и простора
- на матерњем је- за учење; схватање
зику исприча о Мос- значаја стицања
кви, Санкт Петер- нових знања.
бургу и свом граду. Комуникација:
уважавање саговор-
ника; неговање кул-
туре дијалога.
Одговорно учешће
у демократском
друштву: пошто-
вање традиције и
културног иденти-
тета различитих
заједница.
Естетичка: пози-
тиван однос према
култури других за-
једница, упознава-
ње и разумевање
њихове вредности.
Сарадња: пошто-
вање подела улога
у групи, пару.
На крају теме Српски језик
 65. Занятия в школе обрада фронтални дијалошка уџбеник, свеска, ученик ће бити у Ученик ће бити у
табла, радна стању да: стању да: правилно
свеска, флеш - - разуме упутства и изговара речи во-
18. картице налоге и реагује на дећи рачуна о мес-
њих, ту акцента и инто-
66. Занятия в школе утврђивање фронтални дијалошка, уџбеник, свеска, - искаже припад- нације реченице;
игровне активности табла, радна ност уз помоћ говори јасно пош-
свеска, компакт - заменица, тујућу књижевно-
диск - именује предмете језичку норму.
у школи, напише Енглески језик
распоред часова на Ученик: пита и
руском, одговара на питања
- отпева песму о школским пред-
обрађену у оквиру метимаупознаје ос-
дате теме, новне одлике школ-
- влада техником ског система у зем-
гласног читања и љи чији језик учи.
читања у себи, Музичка култура:
- разуме упутства за Ученик: пева пес-
израду, вежбања у му – самостално
уџбенику и радној или у групи.
свесци. Компетенције
Учење: развијање
позитивног и одго-
ворног става према
учењу; планирање
и организовање
времена и простора
за учење; схватање
значаја стицања
нових знања.
Комуникација:
уважавање саговор-
ника; неговање
културе дијалога.
На крају теме Српски језик
67. Диалог: „На даче” обрада фронтални дијалошка, уџбеник, табла, ученик ће бити у Ученик ће бити у
текстуална, игровне слике руске ви- стању да: стању да: правилно
активности кендице, повр- - разуме једноставан изговара речи воде-
19. ћа, руских нац. опис места, ћи рачуна о месту
јела и јела попу- - на питања одгова- акцента и интона-
ларних у Србији, ра потврдно или ције реченице; го-
компакт - диск одрично, вори јасно пошту-
- правилно изговара јућу књижевно-
утврђивање фронтални, дијалошка, уџбеник, табла, гласове руског језичку норму.
68. Диалог: „На даче” у паровима текстуална, демон- речник, језика, Енглески језик
 стративно фотокопирани - користи учтиве Ученик: богати
– илустративна, материјал, реплике за столом, вокабулар на тему
игровне активности компакт - диск - именује јела и хране и оброка;
пића, идентификује и ра-
- именује воће и зуме релевантне чи-
дијалошка, уџбеник, речник, поврће, њенице о одслуша-
69. 19 раздел утврђивање фронтални текстуална, табла, - каже шта воли да ном тексту упозна
демонстративно фотокопирани једе, и које му је неке од одлика на-
– илустративна материјал омиљено воће и чина становања и
поврће, исхране земље чији
- ступа у дијалог и у језик учи.
неколико реплика Компетенције
пита и одговара о Учење: развијање
храни, позитивног и одго-
- наброји руска на- ворног става према
ционална јела, учењу; планирање
- на матерњем јези- и организовање
ку исприча о руској времена и простора
викендици и о томе, за учење; схватање
како у Русији про- значаја стицања
воде слободно нових знања.
време, Естетичка: односи
- отпева песму унутар заједнице;
обрађену у оквиру култура свакоднев-
дате теме. ног живљења.
Одговоран однос
према здрављу:
практиковање здра-
вих животних
стилова.
Комуникација:
неговање културе
дијалога.

Датум предаје _______________________ Предметни наставник ___________________________

Евалуација квалитета испланираног

На пример: обезбеђена је добра међупредметна повезаност; за теме је предвиђен одговарајући број часова; редослед планираних садржаја је
одговарајући.
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА
ЗА МЕСЕЦ ______јун_____ ШКОЛСКЕ 20___ /20___

Назив предмета Руски језик Разред ______________ Недељни фонд часова 2

Редни бр. Редни бр. Међупредметно

наставне часа наст. Назив наставне Тип часа Облик рада Метод рада Наставна Исходи повезивање
теме јединице јединице средства
 Српски језик
70. Диалог обрада фронтални, дијалошка, уџбеник, речник, На крају теме ученик Ученик ће бити у
у паровима игровне активности свеска, табла, ће бити у стању да: стању да: правилно
флеш - картице - именује месеце у изговара речи водећи
години, рачуна о месту ак-
20. 71. Диалог утврђивање фронтални, дијалошка, уџбеник, речник, - каже где ће провести цента и интонације
у паровима, игровне активности свеска, табла летњи распуст, реченице; говори
- ступи у дијалог и у јасно поштујућу
неколико реплика пита књижевнојезичку
фронтални, дијалошка, уџбеник, речник, и одговори о летњем норму.
72. 20 раздел утврђивање индивидуални игровне активности табла, компакт- распусту, Енглески језик:
диск, анкета, - пева песму обрађену у поставља и одговара
коверат оквиру дате теме. на питања у вези са
крајем школске годи-
не и одласком на ле-
товање; идентифи-
кује и разуме реле-
вантне чињенице о
одслушаном тексту.
Музичка култура
Ученик: пева песму
– самостално или у
групи.
Компетенције
Учење: развијање
позитивног и одго-
ворног става према
учењу; планирање и
организовање време-
на и простора за уче-
ње; схватање значаја
стицања нових
знања.
Естетичка: односи
унутар заједнице;
култура свакоднев-
ног живљења.
Одговоран однос
према здрављу:
практиковање здра-
вих животних стило-
ва.
Комуникација:
неговање културе
дијалога.
Датум предаје _______________________ Предметни наставник __________________________

Евалуација квалитета испланираног

На пример: обезбеђена је добра међупредметна повезаност; за теме је предвиђен одговарајући број часова; редослед планираних садржаја је
одговарајући.