Professional Documents
Culture Documents
Yargi İng Soru Bankasi
Yargi İng Soru Bankasi
mailiz
■
SÛRU BANKASI
m 9 m
[ Ç l K D ö a i C B
Kaynakça................................................................................................................................. 353
4. The mechanistic approach........ school reform
that attempts to address only the parts of the
student deemed in n e e d ........ fixing will not
İNGİLİZCE succeed.
A)to/of B) near/behind
t ! CÎ into/at D) via/hfinsafh
E) for/for
A) contrary to B) as well as
C) because of D) in case of
E) in favour of
Cognitive psychologists ........ how learners
develop understandings through connections
they make among those things they know and
........ , and those things they are learning.
A) had been described/experienced When you know what you need out of your
credit card then you will be able to simply........
B) have described/have experienced the cards that offer you what you need, rather
C) described/would experience than others that do n o t
D) were described/were experiencing Aj account for B) cut down on
E) describe/experienced C) go without D) pay off
İng ilizce
E) apply for
A) Unless
14. In order to recognize and respect all cultures of
B) However our children,.... .
C) Meanwhile
A) One can see how traditional early childhood
D) When practices reflect and reinforce the European
values and beliefs.
E) Although
B) Most early childhood students and many edu
cators know little about the origins of their oho- 17. Soruda Verilen Türkçe Cümlenin En Yakın
sen profession.
İngilizce Dengini Bulunuz
C) We need to look beyond the dominant culture.
D) These subjects are part of schools across the 17. Film, kendi halinde yaşayan yalnız bir gencin,
country today. İş ve özel hayatındaki sıkıntıları ile hemen yanı
10 . başında ortaya çıkan hayal dünyasına dalışını 19. Soruda Karşılıklı Konuşmanın Boş Bırakılan
: E) “ ° st common historical documents are works
anlatıyor. Kısmında Söylenmiş Olabilecek İfadeyi Bulunuz
A) comprehensive of Western Europe and European-American
only. A) The film tells the story of a young man who lives
B) decisive
alone, the problems he faces in his personal life 19. Elena Mike, you look pale. What hap
C) destructive and work, and how he enters his Imagination pened?
D) unattractive Y with what he wants to do in life.
Mike : ..........
E) unproductive A 15' When we become early childhood educators, B) The film is telling the story of a young man who
inciiltzce
Elena : Did you have something on your
lived alone, the problems he faces in his life
mind? You look so worried! May be
i A) ° U![ te9end herP6d renew our sense of identity and work, and how he enters his imagination
with what he wants to do in life. I can help you.
and commitment to our profession.
Mike : Well, I’m under a lot of pressure.
A 0> ea<"h of acceP,s a® our own, either deliber- C) The film told the story of a young man who lived
My boss is very aggressive. He as
Y atB,y or imPfc»y, the mission that is central to alone, the problems he faced in his personal
l our field. signed me four new projects. Now
life and work, and how he entered his imagina
the deadlines are near and I still
11. tion with what he wanted to do in life.
E c ) we were better equipped to interpret our own haven’t finished all of my projects.
A) the others V history, to have a sense of mission and pur- D) The film tells the story of a man who lives alone,
i pose. A) I guess no one can help me but myself.
H the problems he faces in life and work, and how
B) other B) I didn’t sleep a wink last night.
he enters his imagination with what he wants to
D) we also get in touch vtih our own early child-
C) others hood and education. do, C) I just need someone to talk to so that I can re
D) eachother E) The film tefls the story of a young man, the lieve my stress.
E) f " Pr°fesstonals should have reexamined
E) another problems he faces in his personal life and work, D) Is there anything I can do to help you?
themselves on a regular basis, and each pro
and how he enters his imagination with what he
fessional teacher must have done the same. E) Well, For the moment, I have no any problem.
wants to do in life.
20. Soruda Anlam Bakımından Hangi Cümlenin 22-25 Sorulan Aşağıdaki Paragrafa 24. As the passage states, materials like black 27. Priority was given to spoken rather than writ
Parçaya Uymadığını Bulunuz Göre Cevaplayınız board and textbook.......... ten language and teaching of explicit grammar
A) are no longer used in language classrooms rules avoided while using..........
20. (I) The Swiss linguist Ferdinand de Saussure is Sometimes a teacher may think that language con B) are of little importance compared to newer ma A) Cognitive Code Learning
widely acknowledged as the founding father of tents are the core of Its daily practice. Even though terials B) Communicative Language Teaching
modem linguistics. (II) Phonetics and phonology this is not Inaccurate, the saying that “the medium is
the message" can also be applied to language teach C) are still widely used around use world C) Direct method
were dominant In early modern linguistics. (Ill)
Saussure began his career in the Indo-European ing. Not only is it important to consider materials as a D) are categorised as old in language instruction D) The Audiolingual Method
historical-comparative tradition, within which he central aspect of the profession but also as a decisive
E) are the easiest materials to use in language in E) The Grammar Translation Method
made a seminal contribution. (IV) Saussure pub element in the relationship among the teacher, the
struction
lished little himself, but his students in Geneva re learner and the language (not to mention the com
constructed his ideas from their lecture notes. (V) munity of users of that language and their culture).
His work has proved a rich field for subsequent in This is the reason why the materials and resources
vestigators, and has inspired numerous interpreta available to a language teacher are given some
space and attention as part of a course on language
tions and reinterpretations.
teaching methodology. Materials and resources have
A) IB) II C) III D) IV E) V been divided into three sections: the old, the new and
the newest. The first one includes the most traditional
elements in a language classroom: the blackboard,
the textbook, visual aids and hand-made materials.
The second comprises the over-head projector, the
audio player and the video camera and video player.
Finally, the latter section deals with the information
and communication technologies which represent 25. According to the passage, materials and re 28............. promotes language learning as an active
the brand-new present and the future of our profes sources are part of a course on language teach mental process rather than a process of habit
sion. Teachers have a wide range of materials and ing methodology mainly because.......... formation.
resources available to them. Some of them may look
A) they help the learner understand the target lan A) Direct Method
more “teacher-centred” and some other may be more
21. Soruda Paragrafta, Boş Bırakılan Yeri Uygun guage
suitable for a “learner-centred” environment. Howev B) The Audiolingual Method
Şekilde Tamamlayan ifadeyi Bulunuz er, the challenge, in every case, is to use them wisely, B) it is impossible to leam a language without
C) The Grammar Translation Method
which means purposefully, critically and creatively. them
2 1 . In Germany, one of the extreme right-wing groups D) The Communicative Language Teaching
C) they are far more important than the teacher
that emerged after World War I was the Nazi Party. 22. According to the passage, “the medium Is the E) The Cognitive Code Learning
Nazism was characterised by the strong and char D) they are crucial factors that connect teacher,
message” means th a t..........
ismatic leadership of Adolf Hitler, supported by a learner and language In language instruction
small, powerful inner circle of people. Its ideology A) language contents are essential part of the
E) they are indispensible for language acquisition
was built on German nationalism, anti-communism, classroom activities
anti-Semitism, a belief in the ‘stab-in-the-back B) the form of a message determines the ways in
myth' (the Idea that Germany was not defeated in which that message will be perceived
World War I, but was betrayed by the socialists and
C) the teacher Is the medium of all messages in a
Jews on the home front), and the idea that ethnic
classroom
Germans were racially superior to all other races.
The Nazi Party attempted to seize power In 1923 D) the teacher, as a medium, should be the mes
in Munich in an uprising known as the 'Beer Hall , sage itself
Putsch’............ After this incident, Hitler was deter E) the messages should be chosen carefully in a
mined to win power legally at the ballot box. ^ ■ Y
classroom A 29, Language used to describe, analyse or explain
A) In November 1932, the Nazi Party had received R R another language. This kind of language includes,
37.3 percent of votes, more than any other par- G G
for example, grammatical terms and the rules of
- ............................................................................................................. .............. I
ty but not a majority 1 syntax. The term is sometimes used to mean the
23. it is stated in the passage that the main chal 26-31 Sorulan İngilizce Alan Eğitimi Bilgisine
B) The huge Nuremberg rallies held in the 1930s Y language used in class to give instructions, explain
lenge for the teacher with regard to classroom Göre Cevaplayınız ^
played an Important role in gaining popular k things, etc. - in essence, to refer to all teacher talk
materials I s ........ v
support for the Third Reich J that does not specifically Include the “targe: lan
A) to utilise them in an intentional and imaginative 26..............focused on reading, writing, and gram- l guage”.
C) This uprising failed, and the ringleaders, includ- N way mar; no emphasis on oral communication ÎÎ
ing Hitler, received short prison sentences ^ skills. ^ What does the paragraph above mention?
V B) to choose the right learner-centred materials
D) There was a particular attempt to gain the sup- i A) The Grammar Translation Method [ A) Language Experience Approach
port of young people through organisations C) to obtain them easily
B) The Audiolingual Method B) Language Learning Requirements
such as Hitler Youth D) to use both teacher-centred and learner-cen
tred materials harmoniously C) Cognitive Code Learning C) Language Skills
E) In 1933 he was appointed Chancellor of Ger
many after negotiating a deal with other lead E) to differentiate between teacher-centred and D) Communicative Language Teaching D) Language Learning Factors
ers learner-centred materials E) Direct Method E) Metalanguage
30. Students can absorb information “effortlessly” 38 -40 Sorularda, Aşağıdaki Parçada 39.
33. How is the word ‘blackboard’ formed according
when it is perceived as part of the environment, Numaralanmış Yerlere Uygun A) enlighten
to morphological formation types?
rather than the material “to be attended to" : Düşen Kelimeyi Bulunuz
A) Derivation B) enlightenment
3?.
A) evolution
B) evaluate
C) evaluation
D) revolution
Y
İngilizce
E) revolute
A
------- ----------------------------------------- ------------------- -- R
32-40 Soruları İngiliz Edebiyatı ve İngilizce G
Dilbilimi Bilgisine Göre Cevaplayınız 1
_ Y
ÇÖZÜM SAYFASI • account for: -i AÇIKLAMAK, -İ İZAH ETMEK • comprehensive : GENİŞ, KAPSAMLI, ETRAFLI
• cut off from : KOPARMAK • decisive : KESİN, KATİ .,
• hold in : TUTMAK, ZAPETMEK ■ destructive : YIKICI, ZARARLI
• play down ; ÖNEMSEMEMEK • unattractive : CAZİBELİ OLMAYAN, ÇEKİCİ
i. I 2 3 £ *' I* »■— ........... 5- E S S * * -------------
Bağlaç sorularında iki şekilde çözüm mevcuttur. ■ speed up : HlZLAN(DIR)MAK OLMAYAN
Zaman sorularının çözümünde bir bağlaç, verilen
cümlede bir zaman göstergesi veya bir fiil çok önem Bunlardan biri iki cümlenin anlamına bakarak boş Cümlede THE FORCIBLE IMPRESSIONS (ETKİLİ/ ■ unproductive : VERİMLİ/LİRETKEN
lidir. IF yapısının olması zaman uyumunu gerektirir. luğa uygun bağlacı yerleştirmektir, ikinci olarakta TESİR EDİCİ İZLENİMLER) kısmını anlam olarak
OLMAYAN
Cümlede ARE yardımcı fiilinin kullanımı da cümle bağlaçların teknik özelliklerini bilmekle İlgilidir. CÜM en iyi açıklayan PHRASAL yapısı - İ İZAH ETMEK
nin PRESENT bir yapı olacağının göstergesidir. Bu LE ALAN, FİİL ALAN, İSİM ALAN, NOKTALAMA anlamında kullanılan A şııkmdaki ACCOUNT FOR Savaştan zaferle (VICTORIOUS) çıkan bir devletin
bağlamda A ve D şıkları elenir. IF şart bağlacı kendi İŞARETİ İLE KULLANILAN, ZAMAN UYUMU vb. yapısıdır. Cümledeki bazı kalıplarda cevabı bulmak yaratacağı devlet modeli REFAH/GÖNENÇ DEV
cümlesi W(LL/WOULD/SHALL yapılarını genellikle gibi Ipuçlarıda cevabı bulmakta İşimize yarar. Bu so- İçin önemlidir. WITHOUT ONE’S KNOWLEDGE LET (WELFARE STATE) olur. Bu bağlamda nite
almaz, bu yüzden B şıkkı elenir. IF yapılarının İkinci ■ ruda İlk cümlede NOT IDENTICAL SKILLS ile diğer (BİRİNDEN HABERSİZ) ve AT A LOSS (NE YA leyici sıfat olumlu olması gerekir. C, D ve E şıkları
kısmı PRESENT PERFECT zaman yapısını almaz cümlede geçen ON COMMON PROCESSES yapıla PACAĞINI BİLMEZ, ŞAŞIRMIŞ BİR DURUMDA) olumsuz anlam içerdiklerinden elenirler. Tamlamayı
lar, C şıkkını eleriz. Hem yapı hem de anlam bakı rı bir tezatlık göstegelerldirler. Bu bağlamda sadece anlamlarında kullanılmıştır. kalan iki şıkla yanyana getirdiğimizde en uygun se
mından doğru seçenek C şıkkıdır. cümle alan ve zıtlık bağlacı olan iki seçenek C ve D çeneğin A şıkkı olduğu görülecektir.
l 6- s s £ s a•
a * "i*» *»--- —
■ _
Bu soruda boşluktan hemen önce gelen MOST OF 19 « e g a -T a * # , # * « . .........................................
yapısı belirleyici bir ayrıntıdır. Çünkü say, ve miktar
bildiren bütün OF edatif WHICH w wu/s** Bu tür sorularda genellikle sorulan soruya cevap Parçada genel olarak dil öğretiminde içerik kadar
aranır. Boşluktan sonraki kısım için zaman ve yapı kullanılan materyallerin de eşit düzeyde önemde ol
uyumuna bakılır genellikle. duğu belirtilmiştir. Doğru içeriğin yanında bunun nasıl
ELENA'nın ilk cümlede SOLGUN (PALE) görünüyor sunulduğu da önemlidir. “ A” da materyallerden değil
ö zn e £ S Î Ş f aicûm feterde kullanılır. Farklı içerikten bahsedilmektedir. “C” de öğretmenin sınıf
sun demesi ve daha sonraki cümlede de AKLINDA
BİR ŞEY Mİ VAR? ÇOK ENDİŞELİ GÖRÜNÜYOR taki tüm mesajların taşıyıcısı olduğu yönünde bir ifade
SUN demesi, bir sorunun olduğuna işarettir. MIKE'IN vardır kİ bu parçadaki genel anlatıma uymamaktadır.
ve işsizlik yardımları) şahıs olmadığında WHOM se
PROJELERİNİ HALA BİTİRMEDİĞİNİ SÖYLEMESİ “O” de “C” deki ifadeye benzer şekilde öğretmenin
S r ° WUSU ° 9lkkl 08 6te* Doğru cevap c VE TESLİM ETME TARİHİNİN YAKIN OLDUĞUNU mesajın kendisi olduğu söylenmektedir. “ E” de me
« c r s ir SÖYLEMESİ, bunlara ek olarak PATRONUNUN sajların dikkatli bir şekilde seçilmesi gerekliliğinden
AGRESİF BİBİ OLDUĞUNU SÖYLEMESİ sıkıntıda bahsedilmiştir ki deyimin anlatmak istediği bu olamaz.
O ® » *»
olduğunun ifadeleridirler. Bu bağlamda B şıkkındaki “B" de ise mesajın şekli onun nasıl algılandığını belir
DÜN AKŞAM GÖZÜMÜ KIRPMADIM demesi SOL ler anlamındaki cümle en uygun cevap olabilir. “ The
GUN GÖRÜNMESİ ve SIKINTISINI GÖSTERME med'ıum is the messaga” aslında kalıplaşmış bîr ifa
Sİ açısından- önemli bir ipucudur. A, C ye D şıkları dedir. Parçadan bağımsız bir şekilde de "B” cevabına
WHAT HAPPENED sorusuna cevap vermemektedir. ulaşıtabümelidir. Doğru cevap “ B " dir.
S ^ « ^ B L İ S
...................
Çeviri sorularında birebir çeviriden ziyade en vakin
LO O K B FY nS n ? ’ sef eneÖi"deW NEED TO Soru kökünde “ main challenge” dendiğine göre
kıcmı ı (otesina takma ihtiyacı hissetme) mevcut zorluklardan en temel olanını bulmaya ça
k s m ıf c uyumludur. Cümle tamamlamalarda Ana
lışacağız. Yani diğer herhangi bir şık da karşılaşılan
cümlede geçmediği halde bir zamir kullanımı İle kar
zorluklardan biri olabilir. Cevaba “ However, the
SE vaot3 ° Ş'k 8,enebllir' 0m e» D şıkkındaki THE- challenge, in every case, Is to use them wisely,
1. Parça genel olarak Ferdinand de Saussure'ün dilbi
S m e m e k tS ir I ? * h6rhan9i bir W * k^ , l ı k lim alanındaki çalışmalarını konu ediyor. “ I" de dilbilimin which means purposefully, critically and crea
KÛLTIİpi'im  -rIJ ° a cum,e an,amında EGEMEN meKte olduğu anlamını veren B sıkkında« le t = i ' tively.” şeklindeki son cümlesinden ulaşılabilir. Bu
kurucu babası olması, “ III” te bu kariyerine nasıl baş
K D lİü r p P P İ - r f f NE SAKILDIĞINDA, BÜTÜN anlamı en iyi karşılayan “ A” şıkkıdır. Parçada geçen
KÜLTÜRLERİ TANIMANIN VE BÜTÜN KÜLTİ'm ladığı, “ IV” te öğrencilerinin çalışmalarındaki katkılan,
“ V” ts ise sonrasında yarattığı etkileri anlatılıyor. “ II” ise “ use, purposefully, creatively” kelimeleri sırasıyla
LERE S A ^ Î DUYMAN,N MÜMKÜN OLDUĞUN
DAN bahsettiği için doğru cevap G şıkkıdır modem dilbilimin İlk dönemlerinde baskın iki alan olan cevaptaki “ utilise, intentional, imaginative” keli
ş.kkında Y A L N R '^ A Ş A V A N ^ T O U re Î A L O n | fonetik ve fonolojiden bahsedilmiş. Bu şık Ferdinand de meleriyle eşleşmektedir. Doğru esvap “ A ” dır.
kısmı o madıöından e le n ir ı w , , •* « lu n E )
y 9lenır- °ogfu cevap A Şıktadır. Saussure ile doğrudan bağlantılı değil ve parça için ol €>««»
m m * dukça genel bir ifadedir. Doğru cevap “B” dir.
Y
A
İngilizce
"Anlambilim (Semantics)” anlamı inceleyen bi • “Hyperbole” herhangi bir şeyi olduğundan daha
instructions, explain things, etc. - in essence, to " questions is not a direct language test because it lim dalıdır. Buna kelimeler, cümleler, uzun yazılı küçük veya büyük gösterme, mübalağa sanatıdır.
refer to all teacher talk that does not specifically ? is not a real-world language task.
include the “target language”.
metinler dahildir. En küçük parçalarla sınırlandırıl- • “Onomatopoeia” bir nesne ya da eylemin çıkar
• ACHIEVEMENT TEST: A test to measure what mamıştır, dığı ya da çağrıştırdığı sesleri taklit ederek söz
Seçeneklerin açıklamalarından da görüldüğü gibi ï students have learned or achieved from a prog “ Dilbilim (Linguistics)” dilleri dilbilgisi, söz dizi cük oluşturmadır.
n?|9h i ï c f f ^ ?lk.kldlr- Klsacasl METALANGUAGE y ram of study; should be part of every language mi (sentaks) ve fonetik gibi çeşitli açılardan yapı
S TAN| MLANMASI VE ANALİZİ I • “Metaphor” bir kelimeyi veya kavramı kabul edi
program and be specific to the goals and objec sal olarak inceleyen bilim dalıdır.
ILE İLGİLİ OLARAK BELLİ BİR DİL VEYA KELİ- N lenin dışında başka anlamlara gelecek biçimde
tives of a specific language course. These tests
MENİN KULLANIMIDIR. E “Sözdlzimi (Syntax)” cümle kurma ilke ve kural kullanmadır.
V must be flexible to respond to the particular goals
larını İnceleyen ve bu dildeki cümlelerin esnekliği • “ Personification” insana özgü nitelikleri insan
« # J t@ i and needs of the students in a language program.
ni inceleyen dil bilimi dalıdır. olmayan varlıklara benzetmektir.
DUAL* CHOICE T®3T: A test !!sm which offers
“ Ses biiimî (Fhuıiüiügy)” belirli dü seslerini (fo “O şaka o kadar eski ki en sön duyduğumda
students two choices, e.g. true/false, same/dif
nemler) inceleyen bir bilim dalıdır. Ses bilimi dil dinozora biniyordum,” dendiğine göre mübalağa
ferent Guessing is a problem with dual-choice
içindeki seslerin işlevlerini inceler. (hyperbole) sanatına başvurulmuştur. Doğru cevap
questions and so most public tests prefer multip
le-choice (four or more choices), but classroom Doğru cevap “ D” dir. “B” dir.
tests may make use of dual-choice items. <¥@■1*» i
36 .jf x K İ ? B « if c ** m ■------ 4, Most of the work I have done lately has been
EDEBİYAT Enlighten : AYDINLATMAK the Issue of sp iritu a lity......... leadership.
Literature
Enlightenment : AYDINLANMA A) far from/through B) beside/about
Literary YAZINSAL, EDEBİ İNGİLİZCE
Literacy OKUR YAZARLIK Enlightener : AYDINLATAN C) above/off D) around/since
B) is B) because/contrary to
İngilizce
İngilizce
S 22 5 5 5 5 3 * „ ................... ..... 1
A Soru kokunda, “parçada açıkça belirtilmiştir ki genel Y
kanının aksine ..." denmektedir. Burada “general
25 - i m s •’ ...................................... A
38.
31 EKUİtF ♦ *........ ... e ,K . --------------
• Teaching English grammar CAN BE HARD Shakespeare’in “Veronalı iki Centilmen” adlı ese pronounce : TELAFFUZ ETMEK :
LFCrUFjING METHOD rinde geçen bu parça bir monolog örneğidir. “ A " da
■ So English grammar can be taught by using pronoun : ZAMİR
■ The teacher controls the topic, aims, content, organi balad şiirin müziğe uyarlanmış halidir. Genellikte
AMUSING LEARNING GAMES pronouncer : SÖYLEYEN
zation, sequence, and rate. Emphasis can be placed aşk, sevgi hakkında fazla karışık olmayan bir şiir tü
where the teacher desires. Parçada geçen bu ifadeler bizi D şıkkına götürüyor. rüdür. “ C" de sone 14 dizeden oluşan bir nazım şek pronunciation : TELAFFUZ
• The lecture can be used to motivate and increase in Doğru cevap D şıkkıdır. lidir. “ D" de epik şiir genellikle kahramanlık ve yurt
pronouncable : TELAFFUZ EDİLEBİLİR
terest, to ciarify and explain, to expand and bring in in sevgisi ile ilgilidir. “ E” de lirik şiir duyguların coşkun
formation not available to the students, and to review. bir dille anlatıldığı edebiyat eserlerinin genel adıdır. who tried to preserve the pronunciation of Sanskrit
• The number of students listening to the lecturer isn’t Doğru cevap “B” dir. holy texts (TAMLAMAYA UYGUN İSİM ALIR)
important.
• Students can interrupt for clarification or more detail. ANLAM: SANSKRİT'İN KUTSAL METİNLERİNİN
• The lecture can be taped, filmed, or printed for TELAFFUZUNU KORUMAYA ÇALIŞANLAR.
future use. Oeti^'Sı
• Other media and demonstrations can be easily com
bined with the lecture.
■ The lecture can be easily revised and updated. “A” da dilin, “B" de dil biliminin, “C" de semantiğin,
The teacher can serve as a model in showing how to “ D” de fonolojinin, “ E” de ise sentaksın tanımı veril
deal with issues and problems. miştir. Dolayısıyla doğru cevap “ B” dir.
Students are used to the lecture method.
Some of the students mav already know the content
of the lecture while lot be ready for the
lecture. 39- fS S S S i * ______ __
Lectures are group ,C ! ^ 4! „ _____ _____
it is difficult to mam in tuoent interest and at comparison : MUKAYESE
tention for a full hour of lecture. - represent : SUNMAK compare : MUKAYESE ETMEK
The communication is mostly one-way communi ■ representation : SUNUM
cation from the teacher to her students. Usually compared : KARŞILAŞTIRILDIĞINDA
there is little student participation. The students • representative : SUNUCU, VEKİL comparable : KARŞILAŞTIRILABİLİR
“ A” da fonetik ya da fonolojik bilgi sesler düzeyinde
DISADVANTAGES
who do participate are few in number and tend to ayrıntı verir. “B” de sözcüksel yapı bilgisi daha çok ■ reprehensive : KINAYICI
be the same students each class. comparative : KARŞILAŞTIRMALI
sözcüğün cümle dışında, sözlükteki haliyle, tek ba ■ representational : TEMSİL EDEN, ÖRNEK
Most students have not learned to take good A classification system that can permit comparison
şına sahip olduğu anlamla ilgilidir. “ C” de sözdizim-
notes. Phonetics is study of the representation and produ of all human speech sounds (TAMLAMAYA UYGUN
Lecture information is forgotten quickly, during sel bilgi ise kelimenin cümlede kullanıldığryere göre
ction of speech sounds (TAMLAMAYA UYGUN İSİM İSİM ALIR)
and after the lecture. uğradığı değişikliklerle ilgili bilgidir. “ D” semantik
bilgi kelimenin cümle içindeki anlamıyla ilgidir, “E" GEREKİR) ANLAM: İNSANIN BÜTÜN KONUŞMA SESLERİ
There is no immediate and direct check of whether
learning has taken place. de pragmatik (edimbilimsel) bilgi ise kelimenin fark ANLAM: FONETİK KONUŞMA SESLERİNİN ÜRE NİN KARŞILAŞTIRMASINA İMKAN SAĞLAYAN
Lectures are not effective during teaching thinking lı bağlamlarda, farklı anlamlara gelebilecek şekilde TİM VE SUNUMUNUN ÇALIŞMASIDIR. BİR SINIFLANDIRMA SİSTEMİ
objectives. kullanılması bilgisidir. Doğru cevap “ E” dir.
The lecture method encourages student depend
ence on the teacher.
Few teachers have been taught how to iecture ef
fectively.
Students are not very active when only listening.
İngilizce
BU BAĞLAMDA DOĞRU CEVAP B ŞIKKİDIR.
olmayan varlıklara benzetmektir
• mental processes : AKIL SÜREÇLERİ
• “ Simile” birbirine benzemeyen iki şeyi “like, as”
37 (İŞLEMLERİ)
gibi kelimelerle karşılaştırmaktır,
3t » r ./ . * « ------------ ------ • mental pictures : AKIL RESİMLERİ
• “Metaphor” bir kelimeyi veya kavramı kabul edi • phonetics SESBİLGİSİ
■ The teacher concentrates on what the students say lenin dışında başka anlamlara gelecek biçimde • phonetically FONETİK OLARAK • mental images : AKIL GÖRÜNTÜLERİ
■ The teacher is supposed to be UNCOMMUNICA kullanmadır,
■ phoneticians SESBİLİMDE UZMANLAR • mental diseases : AKIL HASTALIKLARI
TIVE and HENCE THE NAME OF THE METHOD ■ “Hyperbole” herhangi bir şeyi olduğundan daha
■ phonetism SESBİLGİSİ BİLİMİ Another concern of modem phonetics is the mental
■ The use of vernacular is avoided küçük veya büyük gösterme, mübalağa sanatıdır.
processes of speech perception (HEM TAMLAMA
• phonetist SESBİLİMDİ
■ Learners are given total responsibility • “ Oxymoron” birbiriyle çelişen ya da zıt iki kavra HEM DE ANLAMDAN İSİM TAMLAMASI GERE
mın bir arada kullanılmasıdır. The first phoneticians were Indian scholars (CÜM KİR)
Bu ifadeler ışığında denebilirki silent metodundan LE ANLAMINA UYGUN İSİM ALIR)
bahsediliyor. Diğer şıklarda bulunan metotların hiç Cümlede “ açık/bilinen sır” manasında “ open boc- ANLAM: MODERN SESBİLGİSİNİN BİR BAŞKA
birinde öğretmen iietişimsiz (UNCOMMUNICATIVE) ret” ifadesi geçmektedir. Bu bir oksimoron örneğidir. ANLAM: SESBİLİMİNDE İLK UZMANLAR HİNTLİ ALANI KONUŞMA ALGISININ ZİHİNSEL SÜREÇ
durmaz. Doğru cevap C şıktadır. Doğru cevap “E” dir. BİLGİNLERDİ. LERİDİR.
i ï H i « f 1 1 1 i i tj f ÿ'itj < - • « « « B a m I You h a ve........ place your trust In the person
3
9-13 Sorularda, Aşağıdaki Parçada
you are giving the work to and be willing to Numaralanmış Yerlere Uygun Düşen Sözcük A) will become
forgive th e m ........ not doing it as well as you veya ifadeyi Bulunuz
İNGİLİZCE believe you would have. B) became
A) about/into C) had become
In Malaya, a rebellion (9 )........ British rule had been
B) from/over in progress (10) ........ 1948. Once again, Church D) became
i B r s s s s ji ill's government inherited a crisis, and once again
C) since/by E) would become
Churchill chose to use direct military action against
D) to/for those in rebellion (1 1 )..... . attempting to build an
E) after/under alliance with those who were not. He stepped (12)
1-8 Sorularda Cümlede Boş Bırakılan Yere
........ the implementation of a “hearts and minds"
Uygun Düşen Sözcük veya ifadeyi Bulunuz campaign and approved the creation of fortified vil
lages, a tactic that (13) ........ a recurring part of
King Henry V II........ John Cabot to lead a voy Western military strategy in South-East Asia.
5.............. given this opportunity, they can benefit
age to find a northern route to the Spice Is
from instruction in the elements o f good story
lands of Asia; this........ the search for the North telling;
West Passage. 14-16 Sorularda Verilen Cümleyi ya da Cümleciği
A) before
commissioned/began Uygun Şekilde Tamamlayan ifadeyi Bulunuz
B) Still 9,
would commission/has begun A) against
C) however 14. Some American children are taught to tie a
C) used to commission/begins B) about string around their fingers as a memory device
D) no matter ■
D) has been commissioned/was begun C) for
E) when
commissions/was beginning D) during A) but it was in play that the child could practice
operating the symbols and tools of the culture,
E) by
B) whereas In Russia they tie a knot in their hand
6............... teachers......... students can provide sug kerchief.
gestions for students’ speeches. C) when the higher mental functions need the help
A) hardly/when of a parson who knows the tools of the society
10. to learn.
B) such/that
A) as D) unless the child moved forward essentially
C) neither/nor
White Elizabethan E nglan d........ o f as an age through play activity.
D) both /and 8) since
° f technological innovation, some progress did E) instead only in this sense can play be con
E) as/as C) for
sidered a leading activity that determines the
D) despite child's development.
A) was not thinking/occurred
B) thought/occurring E) instead of
C) has not thought/had occurred No sooner will it have passed the city barriers
D) was not thought/will be occurred than it w ill..........
İngilizce
D) play out
E) stand for C) unless Ft A) however they also needed teachers to mediate
D) while G social relationships and conflicts, to ask ques-
1 tions and know where a child was headed.
E) nevertheless
3. Y B) when needed, and noticing when the task is
We discovered that we found comfort n o t........
Though we may sit forty years underground A mastered and the child is ready for a new chal-
the usual literature o f school administration
without speaking, when we do come out into , lenge.
but in the works surrounding the spiritual side
........ the human endeavor. the light of day a n d ........ we talk and talk and N C) but children might build a structure with blocks;
talk.
12. ^ the teacher encourages them to draw the build-
A) across/into
A) depend on j ing and then map the entire block comer as a
B) overyinside A) down
B) iron out village or neighborhood.
C) in/of B) up
C) break out D) in order that a child’s family and culture need to
D) at/on C) over be Incorporated into a child's schooling.
D) point out
E) to/down D) into E) as long as teacher/child relationships are vital
E) stand up against to learning.
E) at
16. The baste needs are sometimes called deficien 18. Soruda Verilen İngilizce Cümlenin Eri Yakın 20. Soruda Anlam Bakımından Hangi Cümlenin 22-25 Sorulan Aşağıdaki Paragrafa Göre
cy needs......... Türkçe Dengini Bulunuz Parçaya Uymadığını Bulunuz Cevaplayınız
A) because they are critical fora person's survival,
and a deficiency can cause a person to die. 18. When the first printed English book appeared 20. (I) The most majestic of the volcanoes are com Active listening is not an easy skill to acquire, it de
in 1476, the phase of the language of Chaucer
B) until those were met, no other significant growth posite volcanoes, also known as strato-volcanoes. mands practice. Perhaps more important, it may
could take place. was virtually over: the language had assumed (¡I) Musi peopie have never seen a real volcano require changes In our own basic attitudes. These
its modern form, except In spelling. but have learned about them through movies or changes come slowly and sometimes with consid
C) how well a teacher knows that a hungry child
A) ilk İngilizce kitap 1476'da ortaya çıkmadan, books. (Ill) So, when most people think of a vol erable difficulty. Let us look at some of the major
will ignore a lesson, or simply be unable to con
Chaucer dilinin dönemi neredeyse bitti: dil cano, they usually conjure up the Hollywood ver problems in active listening and what can be done to
centrate.
heceleme hariç kendi modern formunu almıştı. sion. (IV) A huge, menacing conical mountain that overcome them. To be effective at all in active listen
D) so that a tired child often pushes aside learning explodes and spews out masses of lava which falls ing, one must have a sincere interest in the speaker.
B) ilk İngilizce kitap 1476’da ortaya çıktığında,
materials and experiences until rested. on rampaging dinosaurs, screaming cave people. We all live in glass houses as far as our attitudes are
Chaucer dilinin dönemi neredeyse bitti: dil
E) since the humanists would strongly advocate a (V) While those types of volcanoes do indeed exist, concerned. They always show through. And if we are
heceleme hariç kendi modern formunu almıştı. only making a pretense of interest in the speaker, he
school breakfast or lunch program and would they represent only one “species’ in a veritable zoo
C) ilk İngilizce kitap 1476'da piyasaya çıktığında, will quickly pick this up, either consciously or uncon
support regular rest and nap times in programs of volcano shapes and sizes.
Chaucer dilinin dönemi bitti: dil heceleme hariç sciously. And once he does, he will no longer express
with long hours.
kendi modern formunu almıştı. himself freely. Active listening carries a strong ele
A) I B) II C) III D) IV E) V
ment of personal risk. If we manage to accomplish
D) ilk İngilizce kitap 1476’da ortaya çıktığında,
what we are describing here—to sense deeply the
Chaucer dili neredeyse bitti: dil heceleme hariç feeling of another person, to understand the mean
kendi modern formunu aldı. ing his experiences have for him, to see the world
E) ilk İngilizce kitap 1476’da ortaya çıkar çıkmaz, as he sees it—we risk being changed ourselves...
Chaucer dilinin dönemi neredeyse bitmek üz To get the meaning which life has for him—we risk
ereydi: dil heceleme hariç kendi modern for coming to see the world as he sees it. It is threaten
munu almıştı. ing to give up, even momentarily, what we believe
and start thinking in someone else’s terms. It takes a
great deal of inner security and courage to be able to
risk one’s self in understanding another. We are so
accustomed to viewing ourselves in certain ways—to
21. Soruda Paragrafta Boş Bırakılan Yeri Uygun seeing and hearing only what we want to see and
Şekilde Tamamlayan ifadeyi Bulunuz hear—that it is extremely difficult for a person to free
himself from his needs to see things these ways. To
do this may sometimes be unpleasant, but it is far
21. Caffeine Is probably the most frequently ingested more difficult than unpleasant. Developing an attitude
pharmacologically active substance in the world. of sincere interest in the speaker is thus no easy task.
.......... Because of its wide consumption at differ It can be developed only by being willing to risk see
ent levels by most segments of the population, the ing the world from the speaker’s point of view. If we
public and the scientific community have expressed have a number of such experiences, however, they
interest in the potential for caffeine to produce ad will shape an attitude which will allow us to be truly
genuine in our interest in the speaker.
verse effects on human health. The possibility that
caffeine ingestion adversely affects human health
17. Soruda Verilen Türkçe Cümlenin En Yakın
was Investigated based on reviews of published
İngilizce Dengini Bulunuz
human studies obtained through a comprehensive
19. Soruda Karşılıklı Konuşmanın Boş Bırakılan
literature search. * t 22. As can be inferred from the passage, “We all
17. Kelimeler ruhun aynası ise, kalemler o ruhu Kısmında Söylenmiş Olabilecek İfadeyi Bulunuz
live In glass houses" means th a t..........
süsleyen büyülü araçlardır. A) The caffeine content of coffee and tea is de- Y
19. Cansu pendent on their method of preparation and the a A) the houses we live in are far from safe
A) If words were the mirror of the soul, then pens Hi, Altan, what happened to your
face? It looks swollen. product brand R B) you should never criticize others as they may
and pencils were the magical tools that deco G
B) It is found in common beverages (coffee, tea, > be offended
rated it. Altan : ..........
soft drinks), in products containing cocoa or C) you should not criticize other people for having
B) Unless words are the mirror of the soul, then Cansu : Did It hurt? chocolate, and in medications y the same faults that you yourself have
pens and pencils are the magical tools that Altan : I don’t even want to talk about it. It A
decorates It, C) Caffeine is rapidly and essentially completely y D) one should be able to deal with negative criti
killed me! absorbed from the gastrointestinal tract into the i cism
C) If words are the mirror of the soul, then pens A) The worst part was getting numbed. bloodstream N
and pencils are the magical tools that deco E E) negative criticism should not be taken seriously
rates it. B) Well, I guess you’ve learned a good lesson. D) In North America, coffee and tea are the major y
C) You have to take good care of your sources of caffeine in the adult diet, whereas i
D) If a word is the mirror of the soul, then pens and caffeinated soft drinks and chocolate are the
teeth.
pencils are the magical tools that decorates it. major sources of caffeine in the diet of children
D) Not only can't I stand the pain, but man dentists
E) Even if words are the mirror of the soul, then E) Several epidemiological studies have been
pens and pencils will be the magical tools that are expensive.
conducted to assess the relationship between
decorates it. E) I had to go get a cavity filled today. caffeine intake and bone density
30. This is how well a person has learned that features 33. “A process found in the analysis of grammatical
23, As the passage states, active lis te n in g .......... and rules of the language, This includes vocabu and lexical constructions, in which two elements
A) may necessitate a change in our basic attitudes lary, pronunciation, and sentence formation. The which do not normally co-occur, according to the
28-31 Soruları İngilizce Alan Eğitimi Bilgisine
main question is: How well does a person under rules of the language, come together within .a sin
B) has nothing to do with our attitudes Göre Cevaplayınız
stand study of the structure of a language? gle linguistic unit.”
C) is considered a major problem in communica What is the name of this type of word formation
tion 28.............can use the skill path to navigate through What kind of LANGUAGE LEARNING COMPE
the materials, or make use of the extensive net TENCE Is it? process?
D) requires no practice to (earn w ork of hyperlinks to create their own path.
A) Communicative competence A) Derivation
E) is more important than other communication A) Exploratory learners
skills B) Strategic competence B) Compounding
B) Imaginatively Learners C) Back-formation
C) Sociolinguistic competence
C) Analytic Learners
D) Discourse competence D) Blending
D) Dynamic Learners E) Caique
E) Grammatical competence
E) Common Sense Learners
36.
A) appearance
A) analyzes Boşluğun her iki tarafında isim yapıları olduğuna dik
B) disappear
B) analyzers kat edin, A şıkkındaki HARDLY/WHEN (-IR... -MAZ)
C) appear koordineli bir bağlaç olup boşluğa cümle alır ve ge
C) analysis
D) disappearance nellikle devriktir, elenir. B şıkkındaki SUCH/THAT (O
Geçmiş zamanı ilgilendiren bir eylem olsa bile,
D) analytics KADAR... Kİ) boşluğa isim alır ve devamında cümie
E) appearingly eğer bahsedilen olgu şu anda BİLİNEN (IS/ARE
E) analyzations ister, ama öncesinde herhangi bir cümle olmadığın
KNOWN), DÜŞÜNÜLEN (IS/ARE THOUGHT /
dan anlamsızdır. C şıkkındaki NEITHER ... NOR {
CONSIDERED / REGARDED / TAKEN INTO AC
NE ... NE DE) ve E şıkkındaki AS/AS (-E KADAR)
COUNT), İSİMLENDİRİLEN (IS/ARE CALLED) bir
aniam uyumsuzluğundan elenirler. D şıkkı hem an
şey ise genellikle PRESENT yapı kullanılır. Bu bağ
lam hem de yapı bakımından en uygun seçenektir.
lamda ELIZABETHAN ENGLAND IS NOT THOU
GHT en uygun eşleşme olur. İkinci bir ipucu da diğer
boşluktan önce verilen DID yardımcı fiilidir. DID yar
dımcı fiilinden sonra ana fiilin herhangi bir ek alma 7- ET» *■---------
ması gerekir. Doğru cevap E şıktadır. break down : BOZULMAK, RUHEN YIKILMAK
deal with : İLE İLGİLENMEK
hold up : KALDIRMAK, ENGELLEMEK
A) develop play out : TAMAMLANMAK, TÜKENMEK
B) developer stand for : -i SİMGELEMEK
S S & ik * ? »f • ■-------------------
C) developed PASSED THE CITY BARRIERS yapısından sonra
FOUND COMFORT NOT ... THE USUAL LITERA
D) developing . .. ._ TURE (EDEBİYATTA TESELLİ BULMAMAK) tamla en uygun seçenek BOZULMAK/PARÇALANMAK
masını en iyi tamamlayan İN edatıdır, ikinci boşluk anlamında kullanılan A şıkkındaki BREAK DOWN
E) development ‘
İçin ise SIDE OF HUMAN ENDEAVOR (İNSAN ÇA PHRASAL VERB yapısıdır.
Y
A BASININ MANEVİ/RUHANİ TARAFI) tamlamasında
R da görüldüğü gibi en uygun seçenek OF edatıdır.
S • BUT bağlacından sonraki tN"WORK yapısrda birin
I ci boşluğa İN edatının getirilmesi için bir ipucudur. • depend on : BAĞLI OLMAK
Doğru cevap C şıkkıdır.
Y • iron out : ÜTÜLEMEK, SORUN GİDERMEK
A
Y ■ break out : PATLAMAK, KOPMAK
I
• point out : İŞARET ETMEK
N
- 38, E • stand up against : -E TAHAMMÜL ETMEK
Y
A) describe I HOÜMî- ' « •*. ■----------------- KONUŞMADAN YERALTINDA KIRK YIL OTURDUK
B) description HAVE TO (DIŞTAN GELEN ZORUNLULUK) yapı TAN (KALDIKTAN) SONRA, GÜN IŞIĞINA ÇIKIP KO
sından dolayı farklı bir seçenek düşünülemez, ikinci NUŞMAYA BAŞLAMAK belli bir dolmuştuk anlamında
C) descriptive boşlukta FORGIVE THEM ... NOT DOING kısmına olduğundan ve (TALK AND TALK AND TALK) KO
D) describer da İÇİN anlamıyla FOB en uygun edattır. Doğru ce NUŞTUKÇA KONUŞMAK anlamına en uygun seçe
vap D şıktadır. nek PATLAMA (BREAK OUT) anlamındaki C şıkkıdır.
E) describable
9,
3* 21 * : . * -------------------
17 £ 2 2 5 1 * » . î » * ......................
MALAYA’DA İNGİLİZ YÖNETİMİNE ... BİR İSYAN Parçanın başında kafeinin muhtemelen dünyada
HE STEP UP IMPLEMENTATION AND APPRO Ana cümlede geçen İSE yapısı IF şart bağlacına işa
(IN MALAYA, A REBELLION AGAINST BRITISH farmakolojik olarak en çok sindirilen madde olduğu
VED, A TACTIC THAT (UYGULAMAYI HIZLAN ret etmektedir. IF yapısı sadece A, C ve D şıklarında
RÖLE) yapısını görüldüğü gibi en uygun -E KARŞI söylenmekte ve boşluktan hemen sonra da toplu
DIRDI VE ONAYLADI, BİR TAKTİK Kİ) yapısı asıl vardır. Ana cümledeki KELİMELER özne yapısı D
anlamında A seçeneğindeki AGAINST karşılar. mun tüm kesimlerince geniş tüketiminin bilimsel
önemli olan ipucudur. Burada zamanında yapılan şıkkındaki A WORD sözcüğü ile uyumsuzdur. Ana
toplulukların dikkatini çektiğinden bahsedilmektedir.
bir taktik geleceğe dönük olur. Dolayısıyla geçmişte cümlenin zamanı PRESENT olmasından dolayı A
Aradaki cümlenin bu geniş kullanımdan bahsetmesi
geleceği düşünmek veya planlamak WILL yapısının şıkkı (WERE) elenir. Doğru cevap C şıkkidır.
ya da bunu vurgulaması daha mantıklı olur. “ Kafein
PAST hali olan WOULD ile yapılır. Bu bağlamda en
çoğu içecekte (kahve, çay, alkolsüz içecekler),
uygun seçenek E şıkkidır.
kakao ya da çikolata içeren ürünlerde ve ilaç
10. j. .......... ...... larda bulunmaktadır.” Cümlesi boşluğa en uygun
1348 den İSYAN ZAMANIna kadar geçen süre cümledir. “ D" şıkkı buna uygun değildir çünkü parça
PAST PERFECT olarak ifade edilir. SİNCE (DEN kafeinin Kuzey Amerika’da tüketimiyle ilgili değildir.
BERİ) anlamında burada en uygun seçenektir. A ıs 5 2 5 5 1 * * s ir --------------- --- Doğru cevap “B" dir.
şıkkında AS (OLARAK), C şıkkındaki FOR (-DIR,
Ana cümlede. BAZI AMERİKALI ÇOCUKLARA BİR Ana cümlede geçen WHEN THE FIRST PRINTED
-DİR), D şıkkındaki DESPITE (-E RAĞMEN) ve E
HATIRLAMA ARACI OLARAK PARMAKLARINIM ENGLISH- BOOK APPEARED IN 1476 (1476'DA
şıkkı ndaki INSTEAD OF (-NIN YERİNE) anlam ba
ETRAFINA İP BAĞLAMALARI ÖĞRETİLİR diye İLK İNGİLİZCE KİTAP ORTAYA ÇIKTIĞINDA)
kımından uyumsuz olduklarından elenirler. Doğru
başlayan cümleyi en iyi tamamlayan cümle B şıkkı n- cümlesinin karşılığı sadece B şıkkında vardır. A şık
cevap B şıkkidır. REBELLION AGAINST edatı İle
daki KARŞILAŞTIRMALI ZITLIK BAĞLACI (WHE kında (ORTAYA ÇIKMADAN), C şıkkı (PİYASAYA
özdeşleşmiştir. 22 f f i » ? • * ......................... .............
REAS) ile kurulan ve anlama uygun olarak RUS ÇIKTIĞINDA), E şıkkı (ORTAYA ÇIKAR ÇIKMAZ)
Parçada aktif dinleme becerisinin kolay kazanamadı
YA'DA MENDİLLERİNE BİR DÜĞÜM ATMALARI elenir. D şıkkında da CHAUCER DİLİ ana cümledeki
ğı, pratik gerektirdiği ve daha da önemlisi bazı temel
cümlesiyle en uygun şekilde bağlanır, A ve D şıkları CHAUCER DİLİNİN DÖNEMİ ile uyumsuz olduğu
tutumlarımızda değişiklik gerektirebileceği söylen
zaman uyumsuzluğundan elenirler. C ve E şıkları için elenir. Doğru cevap B şıkkidır.
mektedir. Bu değişikliklerin yavaş ve bazen oldukça
n .m m ° ----- anlam uyumundan elenirler. Doğru cevap B şıkkidır. zor gerçekleştiği de eklenmektedir. Soru kökünde
■ whereas : HALBUKİ, OYSAKİ anlamı sorulan ifadeden önce aktif dinlemede etkili
olmak için dinlediğimiz insana karşı İçten bir ilgiye
• rather than : -DEN ZİYADE yaklaşmamız gerektiği söylenmektedir, ifadeden
■ unless : -MADIKÇA, -MEDİKÇE hemen sonra ise bunu yapmazsak ilgisizliğimizin
■ while : İKEN kolayca anlaşılacağı söylenmektedir. Demek ki bu
Ana cümlede yetişkinlerin çocukların öğrenmesine 19 '2 3 5 1 3 *l *, -------------- ---
ifade tutumlarımızla ilgili değiştirmeyi pek sevmedi
• nevertheless ; ANCAK, YİNE DE yardım etmesinden bahsediliyor, bu bağlamda son Cansu’nun ilk konuşmasında ALTAN’IN YÜZÜNE ğimiz bir yönümüzü anlatıyor olmalı. Tam hall “ Pe
Bu soruda en önemli ipucu boşluktan sonra gelen kısım GIVING ASSISTANCE B şıkkındaki WHEN NE OLDUĞUNU sorduğunu görüyoruz ve YÜZÜ ople who live in glass houses shouldn't throw
ATTEMPTING yapısıdır. Genellikle girişiminde bu NEEDED kısmı ile uyumludur. B şıkkının devamında NÜN ŞİŞMİŞ OLMASI da bir ipucudur. Boşluktan stones" olan deyim “Camdan evlerde yaşayanlar
lunurken anlamında olduğundan en uygun seçenek ÇOCUĞUN YENİ BİR PROBLEME (SORUNA) HA sonra da ACITTI MI? Sorusu boşluk için bize net başkalarınat taş atmamalı” manasına gelmektedir.
D sıkkındaki WHILE bağlacıdır. WHEREAS ve WHI ZIR OLMASI da ana cümledeki anlamla uyumludur. ipucu veriyor. Çünkü burada yapılan bir işlemden Yani bir kusura kendisi sahip olan kişi, aynı kusur
LE zıtlık bağlacı anlamlarıyla aynıdırlar, ama WHILE A şıkkı zaman uyumundan (NEEDED/WAS) elenir. bahsedildiği açıkça görülmektedir. Bu bağlamda E için başkasını suçlamamalı. Cevap şıklarında buna
bağlacının SÜRESINDE/IKEN anlamlarında farklı C, D ve E şıkları anlam bakımından uyumsuzdur. seçeneğindeki DİŞİME DOLGU YAPTIRDIM seçe en uygun “ Kendin sahip olduğun kusurlar için
kullanımı da mevcuttur. Doğru cevap B şıkkidır. neği en uygun şıktır. Bu tür sorularda sorulan soruya başkalarını suçlamamalısın” şeklinde çevrilebile
cevap verilmeden farklı birşeyin ifade edilmesi seçe cek cümle vardır. Doğru cevap “C” dir.
neğin elenme sebebidir.
• They need to know what the experts think • FUNCTIONAL APPROACH: An approach to lan
26 * • ■........ ........ 28 ) <0 = « ^ ■............... ...... guage teaching which stresses the purpose for
• They use sequential thinking
■ EXPLORATORY LEARNERS: Global learners learn best by....exposing yourself to which expressions are used. Thus, instead of te
• They need details, and are thorough and industri factual information but having the “MENTAL SPA aching the structures of English (e.g. the tenses,
• Learners can and should take control of their own
ous CE" to ALLOW YOUR MIND TO WORK in its own types of clauses, the passive, etc.) a course ba
learning;
• They enjoy traditional classrooms and find ideas mysterious way. You typically understand the “big sed on a functional approach would teach how to
• knowledge is rich and multidimensional; picture” without knowing details, steps, or connec express agreement, how to decline an invitation,
fascinating
• learners approach the learning task In very diver tions, or may be able to solve abstract problems in how to give directions, how to ask for information,
• Sometimes they enjoy ideas more than people etc.
se ways; and math or physics but have difficulty explaining your
• They are highly skilled verbally and are avid rea thinking process.
• it is possible for learning to feel natural and un ■ AUDIO-UNGUAL APRROACH: An approach to
ders
coaxed, that is, it does not have to be forced or GLOBAL LEARNERS COULD TRY TO: language teaching based on listening and then
contrived. • IMAGINATIVELY LEARNERS: speaking. It relies heavily on oral imitation, me
■ read the learning objectives in each course outli
• Perceive information concretely ne, introduction to the lecturte, lab. instruction etc morization and drills designed to produce correct
Ana cümledeki boşluğu en uygun tamamlayan se
Y language habits.
çenek A şıktadır. Çünkü USE THE SKILL PATH TO J • Process information reflectively to determine the goal of the activity. £
NAVIGATE THROUGH THE MATERIALS MAKE R - COGNITIVE APPROACH: Approaches to langu-
p. • Believe in their own experiences • attempt to relate the learning objectives to what
USE OF THE EXTENSIVE NETWORK OF HYPER G age teaching which involve the learners thinking
you have already learned on the topic
LINKS TO CREATE THEIR OWN PATH I • Work for harmony i about the language and working out rules from
• when reading a text: read the outline, introduction Y examples or instances.
ifadesi daha çok EXPLORATORY LEARNERS’e • Need to be personally involved
and chapter summary before reading the chapter
uyar. A * Seek commitment form others contents for detail. This will help provide an over A • GRAMMAR-BASED APPROACH: An approach
Y in which the learner is taught the grammar of the
• COMMON SENSE LEARNERS: "J • Are interested in people and culture view,
^ target language and is asked to use the rules he
• Perceive information abstractly N • Because they see all sides, often have difficulty ■ prepare for class by reading web notes or skim E has learned to help him translate from the target
^ making decisions ming text to learn the general direction of the lec v language Into the native language and vice-ver-
• Process information actively
ture i sa. A method of language teaching characterized
• Integrate theory and practice into common sense i • They school to fragmented and disconnected
from personal issues • tape record lectures if you loose detail in your no by translation and the study of grammar rules.
• They believe if something works, then use it tes, due to thinking on a point and loosing the flow Involves presentation of grammatical rules, voca
• Struggle to connect the content of school with bulary lists, and translation. Emphasizes reading
• Down to earth problems solvers ■ after class, prepare notes that include details, as
their need to grow and understand the world rather than communicative competence.
• They resent being given answers well as theories, concepts or innovative possibili
ties
• They value strategic thinking
30 c ' j s y •' \ , ______________ J • ENGLISH FOR OCCUPATIONAL PURPOSES 3 4 .ç « $ a * - **- 38 J P
• COMMUNICATIVE COMPETENCE: is a term EOP courses are DESIGNED FOR PEOPLE • develop : GELİŞTİRMEK
“Blidungsroman novel" ana karakterin çocuk
in linguistics which refers to a language user’s WHO NEED TO LEARN ENGLISH IN ORDER TO
luktan, ölümüne dek bütün yaşamını konu alan • developer : GELİŞTİREN
grammatical knowledge of syntax, morpho HELP THEM CARRY OUT THEIR JOB. Usually
roman türüdür. ■ developed : GELİŞMİŞ
logy, phonology and the like, as well as social these courses are planned to cater for the SPECI
FIC NEEDS of the participants and thus an EOP “ Historical novel” tarihin değişik dönemlerindeki
knowledge about how and when to use utteran • developing : GELİŞEN
ces appropriately. for pilots would be vary different from one FOR HO olaylarla ilgilidir.
■ development : GELİŞİM
TEL MANAGERS OR CUSTOMS OFFICIALS. “Picaresque novel” genelde genç bir düzenba
• STRATEGIC COMPETENCE: is how well the Synchronic (descriptive) phonology investigates
Cümlede geçen koyu harflerle yazılmış ifadeler ipu zın maceralarını komik bîr üslupla anlatan bir ya
person uses both verbal forms and non-verbal sound patterns at a single stage in a language’s de
cudur. Doğru yanıt C şıktadır. zım türüdür.
communication, to compensate for lack of know velopment (TAMLAMADAN DOLAYI İSİM İSTER^
ledge in the other three competencies. The main • ENGLISH FOR ACADEMIC PURPOSES: EAP “ Psychological novel” kahramanların psikolojik
yapılarının tahlil edildiği roman türüdür. ANLAM: EŞZAMANLI (BETİMSEL/TANIMLAYICI)
question is: Can a person find ways to communi Courses are designed for students taking or
FONOLOJİ BİR DİLİN GELİŞİMİNİN TEK BİR AŞA
cate when he or she is lacking some knowledge about to take academic courses using English as “Epistolary novel” genellikle mektupların kulla
of English? MASINDAKİ SES ÖRNEKLERİNİ (MODELLERİNİ)
the medium of instruction. They are usually spe nıldığı belgelerle yazılan raman türüdür. Doğru
ARAŞTIRIR.
• SOCIOUNGUISTIC COMPETENCE: is how well cially designed to help the participants to unders cevap “E” dir.
*-®îSM§
a person speaks and is understood in various tand and usathose aspects of English.which they, ....... . . mm<B
social contexts. This depends on factors such as will need during their academic courses.
status of those speaking to each other, the purpo • ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE: Eng
se of the interaction, and the expectations of the lish learned by people from communities where
interaction. The main question is: how socially ac English is not the native language but where it is
ceptable is the person’s use of English In different “ A” , “ B", “ D” ve “E” şıklarında belirtilen yargıların
commonly used for various social purposes such
settings? tümü doğru kabul edilmelidir. Hem kısa öyküler hem
as education, commerce, government and religi
de romanlar düzyazı şeklindedir. Kısa öykülerin na
• DISCOURSE COMPETENCE: is how well a on. Thus a Nigerian, an Indian, a Jamaican or a
zım şeklinde yazılması düşünülemez. Doğru cevap
person can combine grammatical forms and Kenyan learning English would be learning it as a
second language. “C” dir.
meanings to achieve different types (genres) of ■ identify : TANIMLAMAK
«5 S 0 S a
speaking or writing. The main question Is: How «Stg'S®
• identification : TANİM, KİMLİK
well does one properly combine all the languages
elements to speak or write in English? • identified : TANIMLANMIŞ
3J ,,ir j • i 5 ................ ........
• GRAMMATICAL COMPETENCE: is how well • identifiable : TANIMLANABİLİR
a person has learned that FEATURES AND “ Onomatopoeia" bir nesne ya da eylemin çıkardığı . analyzes : ANALİZ ETMEK • identifiably : TANIMLANABİLİR ŞEKİLDE
RULES of the language. This includes VOCA ya da çağrıştırdığı sesleri taklit ederek sözcük oluş
turmadır. Şıklar arasında yansıma yoluyla kelime ■ analyzers : ANALİZ EDENLER to identify which ones can occur (TO EDATINDAN
BULARY, PRONUNCIATION, and SENTENCE
türetmeye tek örnek “çağıldamak, mırıldanmak, • analysis : ANALİZ DOLAYI YALIN FİİL ALIR)
FORMATION. The main question is: HOW WELL
DOES A PERSON UNDERSTAND ENGLISH homurdanmak" anlamlarına gelen “ m urm ur” söz ■ analytics : MANTIK ANLAM: HANGİSİNİN ORTAYA ÇIKABİLECEĞİ
GRAMMAR? cüğüdür. Doğru cevap “A" dır. NİN TANIMLAMAK İÇİN
■ analyzations : ANALİZLER
Tanımlardan ve ana cümlede geçen koyu harfle ya D'â&e-
Historical phonology traces and analyzes changes
zılan ifadelerden doğru cevabın E şıkkı olduğu gö in speech sounds (ANLAMDAN FİİL ALIR)
rülmektedir. o*. ? J i * ? a■
.. ................ ANLAM: TARİHSEL FONOLOJİ KONUŞMA SES
■ "Derivation” yapım ekleriye kelime türetmektir. LERİNDEKİ DEĞİŞİKLİKLERİ İZLER VE ANALİZ
• “ Compounding” iki veya daha çok kelimenin bir EDER.
leştirilmesiyle yeni kelime oluşturmaktır.
Y
A • “ Back-formation” kelimeden bazı ekleri atarak
R yeni bir kelime türetmektir. “ Clipping” den farklı
G olarak yeni kelime farklı bir görevde olabilir. Me
- appearance : GÖRÜNÜM
sela isimden fiil türetilebilir. ■
s i n r a * ; . * . ------- ----- ■ describe : TANIMLAMAK
• disappear : YOK OLMAK
• “Blending” iki veya daha fazla kelimenin par
• ENGLISH FOR SPECIAL/SPECIFIC PURPO- a • description : TANIM ■ appear : GÖRÜNMEK
çalarını birleştirerek kelime türetmedir. Örneğin
SES; ESP courses are designed for people who v . descriptive: TANIMLAYICI
“ smoke” ve “fog” kelimelerinden “ smog” keli • disappearance : YOK OLMA
are learning English so that they will be able to 1 mesini türetilmesi. . deseriber : TANIMLAYAN
use it in particular situations such as on a holiday, N . appearingly : GÖRÜNÜR ŞEKİLDE
in their job, in their training or on academic cour- y ■ “Caique” başka bir dilden aynen aktarılan kelime . describable : TANIMLANABİLİR in English, for example, nt and rk appear within or at
ses. | demektir.
Synchronic (descriptive) phonology investigates the end of words (CÜMLE ANLAMINDAN FİİL ALIR)
■ ENGLISH A3 A FOREIGN LANGUAGE: English Soru kökünde normalde bir araya gelemeyecek iki sound patterns (ANLAMDAN SIFAT İSTER) ANLAM: İNGİLİZCE, ÖRNEĞİN, NT VE RK SÖZ
learned by people from a community where Eng kelimeyi harmanlayarak yeni bir kelime türetme yön
ANLAM: EŞZAMANLI (BETİMSEL/TANIMLAYICI) CÜKLERİN SONUNDA VEYA ORTASINDA GÖRÜ
lish is not normally used. Thus an Italian, a Russi temi olan “ Blending” in tanımı yapılmıştır. Doğru
FONOLOJİ SES ÖRNEKLERİNİ (MODELLERİNİ) NÜR.
cevap “ D” dlr.
an, a German, or an Argentinian learning English ARAŞTIRIR.
learn it as a foreign.language. *« 8 © » ; «$'<§?}»
Teachers who encourage meaning-making re 9-13 Sorularda, Aşağıdaki Parçada
flect ........ existential questions and th in k ......... Numaralanmış Yerlere Uygun Düşen Sözcük
the meaning of their own personal lives as well A) trlyial
veya ifadeyi Bulunuz
İNGİLİZCE as their lives as teachers. B) nonconfidentlal
A) onto/beyond B) outside/for Kids surf the Internet, download from it, listen to mu C) insensitive
C) into/over D) on/about sic on It, watch movies on it, chat (9 )........ friends on ro attentively
it, use social networking sites like Face Book and My
E) next to/by E) necessary
Space, shop on It, and play on it. The Internet Is an
awesome learning tool for homeschoo! kids, private
school kids, or public school kids; ( 10) .......... parents
ı-o s o n ’larda Cümlede Boş Bırakılan Y 8 re need (11 ) ........ their kids how to surf (12) ............
Uygun Düşen Sozcuk veya İfadeyi Bulunuz They must be proactive. There are plenty of preda
5, It Is useful for students to know that speech tors, bullies, porn sites, and scam artists just lying in
1. I t ........ often..........that the Renaissance......... should differ in fo rm a lity,........ when speaking wait for their next victim. Take the (1 3 )........ steps
late to England, In contrast to Italy and the oth to a judge, a teacher, a parent or a playmate. today to keep your child as far from Internet dangers
er states of continental Europe. and abuse as possible.
A) on behalf of
A) had/said/will be coming B) thanks to 14-16 Sorularda Verilen Cümleyi ya da Cümleciği
B) was/said/comes C) such as Uygun Şekilde Tamamlayan ifadeyi Bulunuz
9.
C) has/been said/came D) with the help of A) by
D) would/say/coming E) instead of B) with 14. Once the physiologic needs are satisfied,........
E) is/said/would come
C) on A) these people act as If a disaster is about to oc
D) at cur, as if a spanking is on the way.
E) over B) a child cannot find any sense of consistency
Oral presentations can be derived from poems, and so Is preoccupied with worrying and anxi
stories, newspaper and magazine articles, ety.
........ scientific reports. C) the need for safety and security will emerge.
A) regardless of D) the growth needs can emerge when the basic
B) in addition to 10. needs have been met.
A) otherwise
C) on account of E) higher needs are dependent on those primary
2, Aerobic activity........ most of your child's 60
B) whereas ones.
or more minutes of physical activity each day. D) In place of
C) despite
A) should make up E) in terms of
D) however
B) ought to be made up
E) until
C) has been made up
D) would make up
E) must have made up There are not more than five musical notes, yet
the combinations o f these f iv e ........ to more
melodies than can ever be heard. 11 . , 1 5 . All settings for the care and education of young
A) to have been taught children have similar basic environmental com-
A) provide for B) do with
Y ponents and goals........
C)join in D) bring about B) having taught A
R A) whereas physical environments varied on the
E) break into C) to teach e surface, all high quality environments.
D) taught B) as soon as group size is recognized as one of
E) to be taught Y the most important indicators of quality child
3. We believed that the best w a y ........ reach the A care.
largest number of diverse youths was to ask Y
He ordered his servants t o ........ a faggot of i C) although there were endless variations in plan-
public schools to Incorporate programs........
sticks, and said to his eldest son; “ Break it." N ning for children.
their curricula. E
A) take after 12 . v D) certain common elements must have been
A) across/amid
A) safely i considered and principles used to create devel-
B) to/into B) bring In
opmentally appropriate learning environments
G) drop off B) collaboratively
C) against/through for young children.
D) keep in with C) richly
D) up/down E) despite the fact that programs vary widely in
E) pull up D) fully the size of the group, age of children, length of
E) toward/before
E) briefly day, program focus, and number of staff.
16. Before creating an environment for children, 18. Soruda Verilen İngilizce Cümlenin En Yakın 20. Soruda Anlam Bakımından Hangi Cümlenin 22-25 Soruları Aşağıdaki Paragrafa Göre
Türkçe Dengini Bulunuz Parçaya Uymadığını Bulunuz Cevaplayınız
A) many settings use space designed for other
purposes, such as a family home, a church 18. The Conquest of England in 1066 by William of 20. (!) The Mount Everest region has become a major Know as the period of “Rebirth of Learning" the Re
basement, or an empty elementary school Normandy displaced English as the medium of tourism destination. (II) Mount Everest, the highest naissance had it’s origins in the 14th Century, and
classroom. literature, for the language of the new rulers point on earth, 8,848 m above sea level, is locally slowly came to its highest point in the 15th Century.
was French. known as Sagarmatha by Nepalese and Chomol The Renaissance brought the Middle Ages to an end
B) the early childhood teacher must analyze the
ungma by Tibetans. (Ill) The enormous growth in and introduced modern age. After the Roman Empire
physical plant. A) Ingiltere’nin 1066 yılında Normandiyali Wil
visitors has brought great strains on the natural fell apart and was conquered by the barbaric tribes,
C) the size and shape of the designated space liam tarafından işgali İngilizce'yi bir yazın a great number of Latin and Greek manuscripts were
aracı olarak değiştirdi, yeni hükümdarların dili environment and produced mountains of rubbish -
determine how to plan for safe and appropriate either lost or misplaced. In the 14th and 15th Cen
Fransızca olmasına rağmen. from base camp and up to the high ‘death zone'.
use. turies they were finally rediscovered and reproduced
(IV) Also in the Sherpa villages and lodges along
B) İngiltere’nin 1066 yılında Normandiyali using the printing press which had been recently in
D) getting on one’s knees provides a glimpse of the trekking routes no responsible waste disposal
tarafından fethi İngilizce’yi bir yazın aracı vented around the year 1420. These classics set forth
the environment from the child's point of view. system is in place. (V) The consequences are both
olarak değiştirdi, bu yüzden yeni hükümdarların a movement of worship for classical philosophy which
E) a child’s stature determines what is available to an eyesore and a threat to the fragile environment. started in Italy, reached France and finally swept
dili Fransızca’ydı.
and noticed by that child. England. The dissemination of these new ideas was
C) İngiltere’nin 1066 yılında Normandiyali Wil A) I B) II C) Ml D) IV E) V aided by the swift growth of trade in Europe and in the
liam tarafından fethi İngilizce’yi bir yazın aracı New World, thus communication between countries
olarak değiştirdi, çünkü yeni hükümdarların dili and cultures was at its strongest. The ancient Greeks
Fransızca’ydı. and Romans believed that life was not a tortuous and
D) Yeni hükümdarların dili Fransızca olmasından painful journey to a better life after death, as it had
been considered in the Middle Ages, but, a beautiful
dolayı, İngiltere'nin 1066 yılında Normandiyali
21. Soruda Paragrafta Boş Bırakılan Yeri Uygun and exerting end in itself. They believed that the world
William tarafından fethi İngilizce'yi bir yazın
Şekilde Tamamlayan ifadeyi Bulunuz was not merely where humans were to be disciplined
aracı olarak değiştirmişti,
for life after death; but also a place where people
E) İngiltere'nin 1066 yılında Normandiyali Wil could demonstrate their impressive creative faculties.
liam tarafından fethi İngilizce’yi bir yazın aracı 21. The political philosophy known as juche became
17. Somda Verilen Türkçe Cümlenin En Yakın olarak değiştirdi, üstelik yeni hükümdarların dili the official autarkic state ideology of the Demo
İngilizce Dengini Bulunuz Fransızca’ydı. cratic People’s Republic of Korea (DPRK) in 1972
............ Kim II Sung explained: Establishing juche
17, Kedileri seven ve anlayan herkes, b ir kedinin means, in a nutshell, being the master of revolu
tion and reconstruction in one’s own country. The 22. According to the passage, The Renaissance
dostluğuna sahip olacak kadar şanslı olma
yan diğer kişileri eğitmek İçin, kendi eğitim DPRK claims juche is Kim II Sung’s creative ap
programını yürütmeyi görev edinmelidir. plication of Marxist-Leninist principles to the mod A) started just after the Roman Empire fell apart
em political realities in North Korea. Kim II Sung
A) Everybody loving and understanding that cats B) brought about the Invention of printing press
and his son Kim Jong II have successfully wielded
should make it his duty to carry out an educa the juche ideas as a political shibboleth to evoke C) was fully appreciated around the globe
tional program, in order to educate others who a fiercely nationalistic drive for North Korean in D) was made possible through the rediscovery of
have not been so fortunate to have the asso dependence and to justify policies of self-reliance ancient classics
ciation of a cat companion.
19. Soruda Karşılıklı Konuşmanın Boş Bırakılan and self-denial in the face of famine and economic
E) made the trade easier throughout the Europe
8) Everybody who loves and understands cats Kısmında Söylenmiş Olabilecek ifadeyi Bulunuz stagnation in North Korea.
should make it his duty to carry on a program A) Since the content and application of the juche
of his own, so as to educate others who have 13. Tom : ........ ? ideology were very ambiguous until the late ,
not been so fortunate to have the association of 1960s, Kim II Sung was the only one who could
a cat companion. Elena : Nothing really. I went to kiss my
successfully wield and implement the philoso- Y
daughter on her cheek last night
C) Somebody who loves and understands a cat phy r
and she reached up to stop ms.
should make it his duty to carry on an educa B) An independent and self-sufficient national <3
When she did that-, her fingernails
tional program of his own, in order to educate economy is necessary both in order to secure 1
scratched my eye.
others who have not been so fortunate to have political integrity and to achieve national pros- Y 23. The passage makes it clear that Latin and
the association of a cat companion. Tom ; That sounds painful. Greek m anuscripts..........
perity A
D) Anybody who loved and understood cats Elena : It wasn’t too bad at first, but the next A) were deliberately destroyed by the barbaric
C) Kim II Sung was careful to maintain that build- J
should have made it his duty to carry on an ed ; morning it really hurt. tribes
ing an independent national economy on juche N
ucational program of his own, in order to edu A) What did the doctor say? principles of self-reliance was not synonymous e B) were reproduced for the first time during the
cate others who were not so fortunate to have with building an isolated economy v Renaissance
B) What happened to your eye?
the association of a cat companion.
C) He said that it should be OK. D) By the end of the Korean War, Chinese influ C) paved the way for the love of classical philoso
E) Everybody who loves and understands cats ence in North Korea had overtaken that of the phy
should make it his duty to carry on an educa D) There might be a little scarring over my field of
vision. Soviet Union D) were partially responsible for the fall of Roman
tional program of his own, in order to educate
others who have not been so fortunate to have E) In economic and military affairs, North Korea is Empire
E) Who knew that a poke in the eye would cause
the association of a cat companion. so much damage? ' far from the independence and self-sufficiency E) are not popular today
24. One can understand from the passage that in 28............. Is the easiest and quickest way to explain 31 , A forward-looking test which assesses whether a 33............ is a term Including the aspects of linguis
the Middle Ages,.......... words, phrases and sentences of the foreign student has the necessary language skills to un tics applied toward the connections between
language. dertake a task in the future, e.g. studying at an language and society, and the way we use It In
A) people saw the physical world as a preparation English-medium university or working as a bilin different social situations. It ranges from the
for the afterlife A) Cognitive Code Learning gual secretary. These tests therefore have an ESP study of the wide variety of dialects across a
B) life was considered dull and boring B) Communicative Language Teaching flavour and test real-world language. They tend to given region down to the analysis between the
G) creativity was unwelcome universally C) An Inteyraieu Approach be integrative. way men and women speak to one another,
D) learning was not In any way appreciated What kind of test is it? A! Evolutionary linguistics
D) The Audiolingual Method
E) the Renaissance reached its peak E) The Grammar Translation Method A) Direct testing B) Sociolinguistics
B) Achievement test C) Historical linguistics
C) Proficiency test D) Psycholinguistics
D) Objective test E) Discourse analysis
E) Diagnostic test
25, As Indicated in the passage, rapid growth of
trade in Europe and in the New W o rld ..........
A) was caused by the rediscovery of ancient clas
sics
B) made the spread of ideas easier
Cj made life less difficult and painful in the Middle
Ages 29. These kinds of Courses are designed for students
taking or about to take scholastic courses using
D) was an outcome of the Renaissance
English as the medium of instruction. They are usu
E) was closely related to the invention of printing ally specially designed to help the participants to
press understand and use those aspects of English which 34. The term .........refers to a dramatic work that
they will need during their scholastic courses. exaggerates plot and characters in order to ap
peal to the emotions, it may also refer to the
What kind of LANGUAGE LEARNING is it?
genre which Includes such works, or to lan
A) English For Special/Specific Purposes guage, behavior, or events which resemble
them. It is usually based around having the
B) English As A Foreign Language
same character traits, e,g. a hero (always the
26-31 Soruları İngilizce Alan Eğitimi Bilgisine C) English For Occupational Purposes fearless one), heroine (the love of the hero,
Göre Cevaplayınız
D) English For Academic Purposes usually the one that the hero saves), villain
(usually likes the heroine too) and villain’s side
28.............. can access the tutorials that use a dis E) English As A Second Language
kick (typically gets in the way of the villain).
covery approach to learning and by using spe
cific examples they try to make e generaliza A) Melodrama
tion. B) Farce
A) Deductive learners C) Monodrama
B) Analytic learners D) Duodrama
32-40 Soruları İngiliz Edebiyatı ve İngilizce
C) Inductive learners Dilbilimi Bilgisine Göre Cevaplayınız E) Operetta
D) Global learners y
£
E) Linear learners R 32. Which one of the following is a definition of
Caique?
G
I A) forming a word or phrase through the pro
30. An approach to language teaching based on listen
cess of loan translation
Y ing and then speaking. It relies heavily on oral imi
A tation, memorization and drills designed to produce B) the analogical creation of one word from an
correct language habits. other word that appears to be a derived or in
27.............. are encouraged to access the material I flected form of the first by dropping the appar
by working through the units and lessons se- N What kind of LANGUAGE LEARNING AP
ent affix or by modification
quentially. y PROACH Is it?
C) forming new words from existing ones by add
A) Deductive learners i A) Communicative approach 35. Which one of the following Is not one of the i
ing affixes to them
sential elements of a novel?
B) Global learners B) Functional approach
D) the word formation process which consists in
C) Analytic learners C) Audio-lingual aprroach the reduction of a word to one of its parts A) Tragedy B) Style
D) Linear learners D) Cognitive approach E) forming a new word from an existing identical C) Characterization D) Theme
■ In addition ta : -E EK OLARAK
A ■ on account of : -DEN DOLAYI
R
1
Y
• In place of
• in terms of
: -İN YERİNE
: AÇIDAN, BAKIMINDAN
Cümlenin özünde SÖZLÜ SUNUMLARın (ORAL
Birinci boşluk için THE BEST WAY yapısı devamında A PRESENTATIONS) BİLİMSEL RAPORLARDAN
FİİL aldığında mutlaka TO edatı ila başlar. Aslında bu J (SCIENTIFIC REPORTS) ELDE EDİLEBİLECEĞİ
38.
rada SUPERLATIVE yapılann fiil alımında daima TO N vardır. Ama bunlara EK OLARAK (IN ADDITION
A) interpreted edatlı bîr fiil aldığını unutmamak gerekir (THE BEST E TO) ŞİİRLER (POEMS), HİKAYELER (STORIES),
B) interpret WAY TO REACH). THE BEST yerine THE FIRST, V GAZETE (NEWSPAPER), DERGİ MAKALELERİ
THE SECOND gib! SUPERLATIVE yapılarda gelebi 1 (MAGAZINE ARTICLES) verilmesi bizi sadece B
C) interpretation şıkkına götürüyor. Doğru cevap B şıkkıdır. Diğer
lirdi. İkinci boşlukta da INCORPORATE PROGRAMS
D) Interpreting ... THEIR CURRICULA (PROGRAMLARI MÜFREDA şıklar sadece anlamdan elenirler. Bu tür sorularda
Ë) interpretable TA -İÇİNE- BİRLEŞTİRMEK) anlamına en uygun adat daha önce dediğimiz herbirinl boşluğa yerleştirmek
INTO yapısıdır.: Bu bağlamda doğru cevap B şıkkıdır. ve devamında çevirisini yapmak en doğru yöntemdir.
7 . EgEEBth f ---------------- ^ 1 **■..................................
18 E S E ? ** \ ,* r ............... ............ « E æ F j T * 7 .4 « ....................... .................
Ana cümledeki SIMILAR BASIC ENVIRONMEN Soruda boşlukta bir soru sorulduğu görülmektedir. So
• provide for : GEÇİMİNİ SAĞLAMAK NEED TO edatı alır kendisinden sonra fiille birlikte,
TAL COMPONENTS AND GOALS ibaresi E şıkkın- ruya cevap olarak verilen kısımda HER F1NGERNAILS
■ do with : -i YAPMAK, MEMNUN OLMAK dolayısıyla A (TO HAVE BEEN TAUGHT), C (TO
daki DESPITE bağlacından sonraki VARY WIDELY SCRATCHED MY EYE (ONUN TIRNAKLARI GÖZLE
TEACH) ve E (TO BE TAUGHT) seçenekleri arasın
• join in : -E KATILMAK kısmı ile anlam bakımından tek uyumlu yapıdır. A RİMİ ÇİZDİ) ibaresi aslında sorulan sorunun GÖZ ile il
da seçim yapmamız gerekir. Eylemi yapan ACTİVE
(VARIED), C (WERE) vb D (MUST HAVE BERN gili olduğu anlaşılıyor. Bu bağlamda B şıkkındaki WHAT
■ bring about : MEYDANA GETİRMEK olduğundan yani NEEB TO TEACK olması gerekti
CONSIDERED) şıkları zaman uyumsuzluğundan HAPPENED TO YOUR EYE? (GÖZÜNE NE OLDU?)
• break into : -E ZORLA GİRMEK ğinde A ve E PASSİVE yapıları elenirler. Doğru ce
dolayı elenirler. B şıkkı anlamdan elenebilir. Doğru sorusu en uygun şık olur. Boşluktan sonra ELENA'nın
vap C şıkkıdır.
THE COMBINATIONS OF THESE FIVE ... TO cevap E şıkkıdır. yaptığı açıklama da B şıkkındaki soruya yanıt olması
MORE MELODIES (BU BEŞ KOMBİNASYONUN bakımından İpucudur. Doğru cevap B şıkkıdır.
DAHA FAZLA MELODİYİ...) en uygun tamamlayan *!@ 9ıS*
PHRASAL VERB D şıkkında geçen BRING ABOUT
(MEYDANA GETİRMEK) yapısıdır. BRING ABOUT
aynı zamana SEBEP OLMAK anlamına gelir ama 12. _ ; ; ------------------- 20-E 2F - Î İ * ;0 . -------------- ----
burada MEYDANA GETİRMEK anlamı daha uygun ■ safely : GÜVENLİ ŞEKİLDE Parça, Everest'in turistik faaliyetlerle birlikte kirlen
olur. Diğer şıklar teknik olarak değil anlamdan elenir 16 *r V v t' -------------- ----- mesi ve bunun etkileriyle ilgilidir. “ I" de dağın önemli
ler. Doğru cevap D şıkkıdır. • collaboratively : İŞBİRLİKLİ BİR ŞEKİLDE İki cümlenin öznesi aynı olmazsa kısaltma yapıla bir turistik merkeze dönüşmesi, “ III” de bu devasa
« s*® * • richly : CÖMERTÇE maz. Dolayısıyla BEFORE bağlacından sonra CRE- ziyaretçi yığınının yarattığı çöpler, “ IV" te atıkların
• fully : TAMAMEN ATING ACTİVE kısaltmanın gelmesinden dolayı di yokediimesl ile ilgili bir çalışmanın olmadığı, “ V” te
ğer cümlenin ÖZNESİ İLE AYNI OLMASI gerekliliği ise bütün bunların sonuçları işlenmektedir. “ II” de
8. 8— —— .... • briefly : KISACA ortaya çıkmaktadır. UYGUN ORTAM YARATAN parçanın genelinin aksine Everest’in tanımı yapıl
• take after : BENZEMEK EBEVEYLERİN ÇOCUKLARA ancak GÜVENLİ şahıs olur. Seçenekler içinden en uygun ÖZNE B makta ve yerlilerce nasıl adlandırdığından bahse
- bring in ¡GETİRMEK BİR ŞEKİLDE (SAFELY) İNTERNETİ NASIL KUL şıkkındaki THE EARLY CHILDHOOD TEACHER dilmektedir. Doğru cevap “ B” dir,
LANACAĞINI ÖĞRETEBİLECEĞİ düşünüldüğün öznesidir. Doğru cevap B şıkkıdır. Diğer seçenekler
■ drop off : AZALMAK de en uygun seçenek A şıktadır. Diğer şıklar anlam anlamdan elenebilirler. Zaman uyumundan eleme
• keep in with : İLE DOST KALMAK bakımından elenirler. kısaltma olmasından dolayı mümkün değildir.
ti p *■
l ,{ , .......................
• pull up : İLERİ GİTMEK, DURDURMAK «•©iş«®
Parçanın başında Kuzey Kore’nin politik felsefesi olan
HİZMETÇİLERDEN (SERVANTS) BİR ÇALI ÇIRPI
“ Juche” nin ne zaman hakim olduğuyla ilgili bilgi veril
DEMETİ (FAGGOT) GETİRMELERİNİ (BRING İN)
mektedir. Boşluktan sonra ise yine aynı konuya devam
EMRETMESİ (ORDERED) anlamından dolayı doğru
edilerek Kim II Sung’un juche açıklaması verilmiştir.
cevap B şıkkıdır. PHRASAL VERB yapılarında tek ^ ---------------------- --------
Boşluğa en uygun cümle şöyle olmalıdır: “Juche ideo
nikten ziyade ANLAM önplana çıkar. ■ trivial : ÖNEMSİZ 17 , ..........- ..........
lojisinin içeriği ve uygulaması 1960’lann sonlarına
• nonconfidential : GÜVENİLİR OLMAYAN Ana cümle geniş zaman olmasından dolayı D (LO dek çok belirsiz olduğundan dolayı, bu felsefeyi
• insensitive : HASSAS OLMAYAN VED, UNDERSTOOD, SHOULD HAVE MADE, başarılı bir şekilde kullanıp uygulayabilecek tek
d. V -:W M • ^ # m..................... WERE) şıkkı elenir. Ana cümlede geçen YÜRÜT kişi Kim II Sung'du.” “ C" şıkkı uygun olamaz çünkü
■ insignificant : ÖNEMSİZ MEK (CARRY ON) fiili A seçeneğinde GERÇEK parçanın bu kısmı daha çok Juche’nin tanımıyla ilgilidir,
A CHAT (WITH) FRIENDS (ARKADAŞLARLA SOH
• necessary : GEREKLİ LEŞTİRMEK (CARRY OUT) olarak geçtiğinde ekonomik özellikleriyle İlgili az sayıda ve sınırlı açıkla
BET) anlamından dolayı B şıkkındaki WITH edatı en
ÇOCUKLARI İNTERNETİN TEHLİKLELERİNDEN elenir. Ana cümlede geçen EĞİTİM PROGRAMI malar daha sonra yapılmıştır. Doğru cevap “ A ” dır.
uygun şıktır. Diğer seçenekler anlam olarak kalıba
KORUMAK İÇİN ATILACAK ADIMLAR sadece (EDUCATIONAL PROGRAM) B seçeneğinde sa
uymadıklarından elenirler. Doğru cevap B şıkkıdır.
anlam bakımında GEREKLİ (NECESSARY) ADIM dece PROGRAM olarak geçtiğinden dolayı elenir.
LAR olur. Bu bağlamda doğru seçenek E şıkkı olur. C şıkkıda da ana cümlede geçen A CAT ibaresini
Diğer seçenekler anlam bakımından bir OLUMSUZ içermediğinden elenir. Doğru cevap E şıkkıdır. 2 2 - 1 ---------------------------
1 0. j « „ ........... ....... ..... y LUK bildirdiğinden cümle ve paragraf anlamına uy Y
A Parçanın genelinde Rönesansın Roma İmparator-
• otherwise : AKSİ HALDE * mamaktadırlar. R iuğu’nun yıkılmasından sonra bir şekilde ortadan
G kaybolan eserlerin yeniden bulunması ile mümkün
• whereas : OYSAKİ, HALBUKİ G i olduğu belirtilmiştir. Bu eserlerin yeniden keşfedil
• despite : -E RAĞMEN ' diğini “ İn the 14th and 15th Centuries they were
■ however : ANCAK, BUNUNLA BİRLİKTE Y '* » ,6 ' » • ...................... A finally rediscovered and reproduced uslng the
A
Y printing press which had been recently invented
• until : -E KADAR Y 14 P S Ü B iK ♦ * < -¿4 s . ................................ .......
Ana cümlemizin zamanı PAST yapıdır. Her iki cüm- ı around the year 1420.” şeklindeki cümleden anla
Boşluk öncesi cümlede İNTERNETİN ÇOCUKLAR ^ Ana cümlede FİZYOLOJİK İHTİYAÇLAR KARŞI leyi ayıran FOR (ÇÜNKÜ) bağlacımız mevcuttur. N
yabiliriz. “ A” , “ B” , “ C” ve “ E” seçenekleri Rönesans
İÇİN DEHŞET VERİCİ (OLUMLU ANLAMDA) BİR E LANIR KARŞILANMAZ ibaresinden sonra C şıkkın- A şıkkında bağlaç olarak -E RAĞMEN (ALTHOU- E
İle Roma İmparatorluğunun yıkılması arasında çok
ÖĞRENME ARACI OLMASINDAN bahsetmesi ve V daki GÜVENLİ VE SAVUNMA İHTİYACI ORTAYA GH), B şıkkında bağlaç olarak BU YÜZDEN (SO), x. uzun bir süre olduğundan; Rönesans matbaaya de
daha sonra EBEVEYLERİN ÇOCUKLARA NASIL 1 ÇIKAR seçeneği en uygun tamamlayıcı cümle olur. E şıkkında bağlaç olarak ÜSTELİK (MOREOVER)
ğil, matbaa Rönesans'a neden olduğundan; büyük
GÜVENLİ BİR ŞEKİLDE İNTERNETTE GEZİNE A ve E şıklarındaki THESE ve THOSE yapılarının olduğundan bu şıklar elenir. D şıkkında yüklem DE oranda Avrupa ile sınırlı kaldığından; Rönesans tica
CEKLERİNİ ÖĞRETME İHTİYACIndan bahsetmesi karşılığı ana cümlede olmadığından elenebillr. B ve ĞİŞTİRMİŞTİ (HAD CHANGED) olduğundan elenir. J rete değil, ticaret Rönesans'a doğrudan etkide bulun
(teztlık bakımından) ve ayrıca ;..., noktalama işareti D şıklarımda anlam bakımından elemek mümkün Doğru cevap C şıkkıdır. duğundan yanlış sayılmalıdır. Doğru cevap “ D” dir.
bizi D (HOWEVER) seçeneğine götürüyor. dür. Doğru cevap C şıkkıdır. ©Stü'feı
«s*'®'!»
eStp?©
» .s a r a * - ............. .. . 2 S -3£ s % Ê Ê ■" ------------------- ----------- 2 8 -1 1 1 1 1 3 * ’ * , ; » > < * • --------------- --- usually specially designed to help the participants
Latin ve Yunan el yazmaları barbar kabilelerin sal INDUCTIVE LEARNERS to understand and use those aspects of English
THE ADVANTAGES OF GRAMMAR TRANSLA
dırılarından sonra ortadan kaybolmuştur, kasıtlı bir which they will need during their SCHOLASTIC
In contrast with the deductive method, inductive ins- TION METHOD
şekilde ortadan kaldıramamışlardır. Rönesans dö COURSES.
trucfion makes use of student “NOTICING”. Inste
neminde ilk kez" yeniden üretilmemişlerdir, sade ■ Foreign phraseology is quickly explained: Gram
ad of explaining a given concept and following this Cümlede geçen SCHOLASTIC COURSE ifadesin
ce kolay bir şekilde çoğaltılabllmişlerdir. Parpa bu mar Translation method is the easiest and qu
explanation with examples, the teacher presents den ve anlamdan ENGLISH FOR ACADEMIC PUR
el yazmalarının Roma İmparatorluğumun çöküşüne ickest way to explain words, phrases and sen
students with many examples showing how the con POSES (EAP) anlamı çıkar. Doğru cevap D şıktadır.
neden olduğuna dair herhangi bir ibare yoktur. Yine tences of the foreign language. It saves time
cept is used. THE INTENT IS FOR STUDENTS TO • ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE: Eng
parçada bu el yazmalarının bugün ne tepki aldığıyla because English is not used for giving meanings.
“ NOTICE” , BY WAY OF THE EXAMPLES, HOW lish learned by people from communities where
ilgili bir yorum yoktur. Dolayısıyla bu el yazmalarının Moreover, the pupils learn the accurate meanings
THE CONCEPT WORKS. Using the grammar situa English is not the native language but where it is
klasik felsefe sevgisini yeşerttiğini söylemek doğru of words.
tion from above, the teacher would present the stu commonly used for various social purposes such
olacaktır. Bu da “These classics set forth a move • Rapid expansion in the vocabulary of the pupils:
dents with a variety of examples for a given concept as education, commerce, government and religi
ment of w orship for classical philosophy which Translation from the foreign language into the
without giving any preamble about how the concept on. Thus a Nigerian, an Indian, a Jamaican or a
started in Italy, reached France and finally swept mother tongue enables the pupils to develop the
is used. AS STUDENTS SEE HOW THE CONCEPT Kenyan learning English would be learning it as a
England,” şeklindeki cümleyle desteklenmektedir. vocabulary rapidly. This is the easiest way to ex
IS USED, IT IS HOPED THAT THEY WILL NOTICE second language.
Doğru cevap “C” dir. pand the vocabulary,
HOW THE CONCEPT IS TO BE USED AND DE »$¡¡¡■0-0
TERMINE THE GRAMMAR RULE, As a conclusion ■ Teacher’s labor is saved: The method saves time
to the activity, the teacher can ask the students to and trouble of the teacher. The method suits for
explain the grammar rule as a final check that they average and even below average teachers. 30 ----
understand the concept.
■ The method makes use of child’s knowledge of • COMMUNICATIVE APPROACH: Approaches to
Yukarıda verilen inductive learners ile ilgili açıklama his mother tongue. teaching EFL which stress the importance of (ear
da geçen koyu yazılmış ifadeler soruda geçen DIS ning through using the language and which give
■ As the target language is associated with the nati
COVERY APPROACH TO LEARNING ile USING the (earners frequent opportunities to INTERACT
ve language, understanding, interpreting, assimi
SPECIFIC EXAMPLES THEY TRY TO MAKE E WITH EACH OTHER and with the teacher in 'na
------------ GENERALIZATION kısmı ile uyumludur. Doğru ce
lating and retaining are very easy.
tural' situations.
" B " şıkkı parçada dönemin yaşam tarzıyla ilgili öznel vap C şıktadır. - The method helps in testing comprehension ea
sily. - FUNCTIONAL APPROACH: An approach to lan
bir yorum yapılmadığından, “C” parça Avrupa ile sı
guage teaching which stresses the purpose for
nırlandırıldığından, “D” sadece belli konulardaki ye • Procedures are quite effective for reading and
which expressions are used. Thus, instead of te
nilikler hoş karşılanmadığından, “E" Rönesans esa translation skills. aching the structures of English (e.g. the tenses,
sında bu dönemi bitiren gelişme olduğundan yanlış
GRAMMAR TRANSLATION METHOD’un AVAN- types of clauses, the passive, etc.) a course ba
sayılmalıdır. Halbuki bahsedilen dönemde insanların
TAJLARIna baktığımızda cümlemizde geçen ifade sed on a functional approach would teach how to
bu hayatı öbür dünya için bir hazırlık olarak gördük
nin aynısını görürüz. Doğru cevap E şıktadır. express agreement, how to decline an invitation,
leri şeklindeki yorum doğrudur. Bu da “ The ancient 2'. g jfT . * ________ ___ how to give directions, how to ask for information,
Greeks and Romans believed that life was not a
LINEAR LEARNERS etc.
tortuous and painful Journey to a better life after
death, as it had been considered in the Middle Linear learners need a STEP-BY-STEP EXPOSI • AUDIO-LINGUAL APRROACH: An approach to
** v * * " -------------- ---- language teaching based on listening and then
Ages, but, a beautiful and exciting end in itself.” TION OF THE TOPIC. They need a specific, OR
şeklindeki cümleden anlaşılabilir. Doğru cevap “ A " DERLY FLO^y OF INFORMATION, or they lose - ENGLISH FOR SPECIAL/SPECIFIC PURPO speaking. It relies heavily on oral imitation, me
dır. their focus. They prefer to concentrate on a single SES: ESP courses are designed for people who morization and drills designed to produce correct
task at a time, though they can multi-task if the tasks are learning English so that they will be able to language habits.
are put in AN ORDERLY SEQUENCE. The special use it in particular situations such as on a holiday,
Soru cümlesinde geçen BASED ON LISTENING
features of linear learners include; in their job, In their training or on academic cour
AND THEN SPEAKING ifadesi AUDIO-LINGUAL
ses.
• are analytical by nature APPROACH için çok net bir ipucudur. Doğru cevap
Y
• ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE: English Y C şıktadır.
A • compare and contrast facts to understand them
R learned by people from a community where Eng- A
• COGNITIVE APPROACH: Approaches to langu
G • are usually more verbaffy oriented lish is not normally used. Thus an Italian, a Russi- ^
age teaching which involve the learners thinking
I an, a German, or an Argentinian learning English |
■ are usually left-brain learners about the language and working out rules from
learn it as a foreign language.
Cozıım: • need structure and fogicai progression examples or instances,
• ENGLISH FOR OCCUPATIONAL PURPOSES: ^
• rela,e to written materials with a traditional outline • GRAMMAR-BASED APPROACH: An approach
“ The dissemination of these new ideas was ai- Y EOP courses are designed for people who need Y
format in which the learner is taught the grammar of the
ded by the swift growth of trade in Europe and ' to learn english In order to help them carry out i
target language and is asked to use the rules he
in the New World, thus communication betwe- g ■ dislike surprises such as pop quizzes, spot role- their job. Usually these courses are planned to N
' has learned to help him translate from the target
en countries and cultures was at its strongest.” v plays, etc. cater for the specific needs of the participants and ^
language into the native language and vice-ver
cümlesinden anlaşılabileceği gibi ticaretin hızlı büyü- i thus an eop for pilots would be very different from j
Soru cümlesinde geçen UNITS AND LESSONS sa. A method of language teaching characterized
mesi fikirlerin yayılmasını, dolayısyla ülkeler arasın one for hotel managers or customs officials.
SEQUENTIALLY ifadesi yukarıda yapılan linear le by translation and the study of grammar rules.
daki kültürel alıverfşi kolaylaştırmıştır. Yani ticaretin
arners ile ilgili açıklamada geçen koyu harflerle yazıl- ■ ENGLISH FOR ACADEMIC PURPOSES: EAP Involves presentation of grammatical rules, voca
büyümesi Rönesans'ın bir sonucu değil, kolaylaştırı
mış ifadelerle uyumludur. Bu bağlamda doğru cevap Courses are designed for students taking or bulary lists, and translation. Emphasizes reading
cı nedenlerinden biridir. Doğru cevap “ B” dir. D şıktadır. about to take SCHOLASTIC COURSES using rather than communicative competence.
English as the medium of instruction. They are
31-E32IEB ‘‘¿ ‘•'A •».......... .. ® ^ 'E I 2 I 3y l £ ** ------------------------- -----
40-E22Iİ‘ ** \ ,4 .
• DIRECT TESTING: Testing which consists of “A” da “caique", “B” de “back-formation”, “C" de Related İLİŞKİLİ Thoughts DÜŞÜNCELER
items assessing real-world language performan “ derivation", “ D” de “ clipping” ve “ E” de "con
ce, So, for example, asking learners to write a version" in tanımı yapılmıştır. Doğru cevap “ A " dır. Relationship İLİŞKİ Though -E RAĞMEN
business letter is a direct test of this real-world Relate İLİŞKİLENDİRMEK Tough KIRILMAZ, SERT
language task, whereas asking them to answer a Relating İÜŞKİLENDİRME, İLGİLİ Through İÇİNDEN, VASITASIYLA
series of multiple-choice grammar or vocabulary
questions is not a direct language test because it Relation İLİŞKİ Throughout BAŞTAN BAŞA
33,EBSjB!H «•* i; * ........................
is not a real-world language task. Specifically, it aims to pin down the principles for Re consequently express their Thoughts and emotions
Dil ile toplum arasındaki bağlantıları, farklı sosyal lating the form and meaning of morphological exp
• ACHIEVEMENT TEST: A test to measure what with eloquence (THIER MÜLKİYET SIFATINDAN
ortamlarda dilin nasıl kullanıldığını inceleyen bilim
students have learned or achieved from a prog ressions (FOR EDATINDAN DOLAYI EN UYGUN VE ANLAMDAN İSİM GELİR)
dalı sosyolîngulstiktir (sociolinguistics). Evrim OLDUĞU İÇİN GERUBD (VERBING) GELİR)
ram of study; should be part of every language sel dilbilim (evolutionary linguistics) dilin kökenini ANLAM: SONUÇ OLARAK ETKİLİ VE GÜZEL BİR
program and be specific to the goals and objec ve gelişmesini, tarihsel dilbilim (historical lingu ANLAM: ÖZELLİKLE, MORFOLOJİK İFADELERİN ŞEKİLDE DUYGULARINI VE DÜŞÜNCELERİNİ
tives of a specific language course. These tests istics) dildeki değişimleri ve kelimelerin kökenlerini, ANLAMINI VE CİNSİNİ İLİŞKİLENDİRMEK İÇİN İL İFADE EDER
must be flexible to respond to the particular goals psîkolinguistik (psycholinguistics) dilin edinilme KELERİ BELİRLEMEYİ AMAÇLAR.
and needs of the students in a language program. si ve kullanılmasındaki psikolojik faktörleri, söylem
• PROFICIENCY TEST: A forward-looking test analizi (discourse analysis) ise konuşma ve me
which assesses whether a student has the ne tinlerle oluşan anlam ürünlerini inceler.Doğru cevap
cessary language skills to undertake a task in the “ B” dir.
future, e.g. studying at an English-medium uni
versity or working as a bilingual secretary. Profici
ency tests therefore have an ESP flavour and test
real-world language. They tend to be integrative.
34, Ü 2 £ T * * ------------- --- 38 [ p e . ...................
PROFICIENCY TESTING: A proficiency Test mea
“ Monodrama" tek kişilik, “Duodrama” ise iki kişi • Interpreted : YORUMLANMIŞ
sures an individual’s abilities and skills in a domain
or subject to know how well he/she has learned, un lik oyun demektir. “Operetta” bir tür hafif operadır. • Interpret : YORUMLAMAK
derstood and internalised the related concepts and Duygulara hitap eden, bu yüzden karakter ve konu
• Interpretation : YORUM
principles. Such a test in language e.g may assess a nun abartılı bir şekilde sunulduğu tür “ Melodrama"
dır. Doğru cevap “A” dır. • Interpreting : YORUMUMA
student’s skills in reading, writing, listening, speaking
or vocabulary. Similarly a test in Science may focus • Interpretable : YORUMLANABİLİR
on assessing students' abilities to apply concepts how the morphological units are integrated and the
and principles to analyse a given situation, solve a resulting formations Interpreted, { PASSIVE KUL
given problem and conduct practical work efficiently. LANIMDAN DOLAYI VERB3 GELİR)
a s - E E I ® i: ---------------------
A test in Mathematics may similarly assess problem
solving abilities and skills of mathematical thinking, Biçim (Style), Karakterleştirme (Characterizati ANLAM: MORFOLOJİK BİRİMLERİN NASIL BİR
mathematical reasoning and procedural techniques on), Tema (Theme) ve Bakış açısı (Point of view) LEŞTİRİLDİĞİ VE ORTAYA ÇIKAN FORMALRIN
romanın temel unsurlarındandır. Yani her romanda NASIL YORUMLANDIĞI
followed by students. Thus, the proposed Proficien
cy Test will mainly focus on assessing students’ abili var olan, romanı roman yapan biçimsel özellikler
ties and skills to apply knowledge and understanding dir. Her roman bu unsurlar açısından incelenebilir.
of any subject to new and unfamiliar everyday life Trajedi (Tragedy) ise ancak bir roman türü olabilir.
situations. Doğru cevap “A” dır.
Yapılan ek açıklamadan ve tanımdan anlaşılacağı
gibi cevap C şıktadır. Y ■
A
• OBJECTIVE TEST: A test which has a limited,
predictable and definite number of possible an g ^ - E l l S f E ---------------------------- Creative YARATICI
swers and therefore only requires the marker(s) ' • Specific : KENDİNE ÖZGÜ Create YARATMAK
to follow a marking key.
Y ■ Specifically : KESİNLİKLE/ÖZELLİKLE Creatively YARATICI ŞEKİLDE
■ DIAGNOSTIC TEST: A test designed to discover
what a learner or group of learners can do and Y ■ Specificity : BELİRLİLİK Creation YARATIM
cannot do in the language. Such a test would be ^ ■ Specified : BELİRLENMİŞ Creature YARATIK
used at the beginning of a test to provide Informa E ■ Specify : BELİRLEMEK helps speakers to acquire the skills of using them
tion on which schemes of work could be based Y
i Specifically, it aims to pin down the principles {AN- Creatively (FİİLE BAĞLI OLARAK ANLAMDAN
or during a course to provide information relating
LAM VE NOKTALAMA İŞARETLERİNDEN DOLAYI DOLAYI ZARF GELİR)
to a particular area of language scheduled to be
taught to the learners. ZARF ALIR) ANLAM: KONUŞANLARA ONLARI YARATICI ŞE
ANLAM. ÖZELLİKLE, İLKELERİ BELİRLEMEYİ KİLDE KULLANMA BECERİLERİNİ ELDE ETME
AMAÇLAR. LERİNE YARDIM EDER
9-13 Sorularda, Aşağıdaki Parçada 13.
Self-reflection allows human beings........ look
Numaralanmış Yerlere Uygun Düşen Sözcük A) used to given
deeply ........ themselves, to reflect on their
veya ifadeyi Bulunuz
lives and understand themselves better—their B) gave
İNGİLİZCE motives, emotions, personalities, actions,
C) are given
strengths, and weaknesses. The goal (9 )........ reaching every student, inclusive
of personal circumstances, through a commitment D) were given
...
A) over/onto
to higher achievement and reduced gaps In perfor
E) have given
v. —
ı M — — p
S B) to/at
C) in/by
mance, recognizes that everyone in a school commu
nity has an Important role to play in supporting Eng
lish language learners. All teachers work (1 0 )........
D) off/for to plan student learning and to evaluate and improve
1-8 Sorularda Cümlede Boş Bırakılan Yere E) since/through their own instructional strategies. Principals (11)........
Uygun Düşen Sözcük veya ifadeyi Bulunuz teachers and support staff (including office staff) have
■
what they need to be successful. ( 12) .......... parents
Younger children usually........ their muscles and community partners are welcome in schools and
when they........ on a jungle gym or climb trees. (13)........ opportunities to be active in school life.
14-16 Sorularda Verilen Cümleyi ya da Cümleciği
A) strengthen/play 5. Students are less likely to be fearful and anx
Uygun Şekilde Tamamlayan ifadeyi Bulunuz
B) strengthened/played ious and more likely to do w e ll........ they are
well prepared. 9.
C) had strengthened/has played A) of
A) whereby B) thus 14. Adults do their best with children........
D) will be strengthened/ used to play B) by
C) consequently D) provided that A) hence volunteers will feel satisfied if their time
:
E) would strengthen/is playing C) into
E) unless Is organized and spent in ways meaningful to
D) through them.
A) under B) unless a master teacher is ready to be chal
lenged in other ways, such as orienting parents
or evaluating curriculum materials.
Listening skills are essential for learning........ C) when their abilities, experience, and availability
they enable students to acquire insights and are matched with what is expected of them.
Although some progress........ in Improving the Information, and to achieve success In commu 10.
literacy achievement of students in American nicating with others. D) nevertheless a first-year teacher's resources
A) absolutely are best expended in the classroom rather than
schools during the last twenty years the major
ity of students still........ or write well enough to A) moreover B) that is B) additionally on administrative projects.
meet grade-level demands. C) owing to D) so as to C) apparently E) Just as we try to match children’s developing
A) had been made/would not read E) now that skills to the tasks at hand, so, too, should we
D) basically
consider individual people as part of an envi
B) will be made/ will not read . E) collaboratively ronment's resources.
C) is made/are not read
D) had better make/will not be read
E) has been made/do not read You need to be aware of what you can bring
and what you can’t ........ an air plane before 11.
your arrival at the airport.
A) ensure 15. Once we know what we wish to do and why we
A) face up to B) keep out B) suspect y want to do i t ,........
A
İngilizce
C) put down D) take care of R A) the important point was that good environments
C) face
G for children had to reflect clear and reasonable O)
E) bring on .C
D) improve
1 program goals.
E) achieve
y B) children may attend all day or for part of the ES
3. Teachers are curious ........ and engaged in A day and for educational, recreational, or even
the subjects they are teaching, understanding custodial reasons.
each discipline or area of human knowledge as Most of the call centers having well qualified C) The goals of an early childhood program would
a w a y ........ making meaning of the world and and good experienced call center agents help vary widely because early childhood settings
modeling this fo r students. you by answering your customer's........ 24x7 12 .
contained such a wide range of age and expe
A) about/of hours and your customers don’t not even know A) In addition rience.
that they are talking to a call center.
B) across/through B) Such as D) Such programs are housed in large centers,
A) fall away B)keep up C) Rather than others in homes.
C) outside/since
C) call for D) put on 0) Instead E) we can create space, timing, and an atmos
D) before/by
E) take good care of phere in which to meet required goals.
E) through/close to E) However
16. If a program develops cognitive and fine motor 18. Soruda Verilen İngilizce Cümlenin En Yakın 20. Soruda Anlam Bakımından Hangi Cümlenin 22-25 Soruları Aşağıdaki Paragrafa Göre
s k ills ,........ Türkçe Dengini Bulunuz Parçaya Uymadığını Bulunuz Cevaplayınız
A) puzzles and table toys should have had a cen
tral place in the classroom. 18. William the Conqueror had made London the 20. (I) The expression “language learning” includes The most significant literary development during the
capital of England, and it was not until 1362 two clearly distinct, though rarely understood,
B) enough tables and chairs should be provided to Elizabethan age came In the area of poetry. Favoring
that Parliament was opened in English instead concepts. (II) One involves receiving information
accommodate all the children. lyric poetry, rather than the narrative poems preferred
of French. about the language, transforming it into knowledge by the medieval predecessors, the Elizabethan poets
C) larger amounts of time should have been made through intellectual effort and storing it through
A) Fatih William Londra’yı Ingiltere’nin başkenti perfected the sonnet. A lyric, originally intended as a
available for children to work on activities every
yapmıştı ve 1362’ye kadar Parlamento memorization. (Ill) The other involves developing song to be accompanied by a stringed instrument, it
day. the skill of interacting with foreigners to understand is an expression of personal emotion or mood, either
Fransızca yerine İngilizce açıldı.
D) teachers should be available to reinforce and and speak their language. (IV) The first concept is real or imagined. 16th Century lyrics reveal a pas
B) Fatih William Londra’yı Ingiltere’nin başkenti
encourage children as they play. called “language learning,” while the other is re sionate concern with issues of life and death; hap
yapmak istedi ve 1362’ye kadar Parlamento
ferred to as “language acquisition.” (V) Teaching piness and sadness are found together. One of the
E) a space with games using prereading and writ İngilizce yerine Fransızca açıldı.
and learning are viewed as activities that happen favorite themes is the notion that by writing poems
ing materials should be prominent.
C) Fatih William Londra'yı İngiltere'nin başkenti in a personal psychological plane. a person confers immortality on himself and on the
yaptı ve 1362’de Parlamento İngilizce yerine people he wrote about. A sonnet is a poem of four
Fransızca açıldı. A) I B) II C) III D) IV E) V teen lines on a single theme, friendship and love
are the favorites. Usually the last two lines contain
D) Fatih William Londra’yı Ingiltere'nin başkenti
a change in the direction of the theme. Shakespeare
yapmıştı ve 1362’ye kadar Parlamento İngilizce wrote 154 sonnets and is considered the best son
yerine Fransızca açıldı, neteer of the period.
E) William Londra’yı İngiltere’nin başkenti yapmıştı
ve 1362’ye kadar Parlamento İngilizce yerine
Fransızca açılmadı.
17. İç cami, avlu ve son cemaat olmak üzere üç B) helped the Elizabethan poets improve lyric po
etry
bölümden oluşan cami, iç duvarlarının kemerle
birbirine bağlanmış olmasıyla dikkat çekiyor. C) never wrote about life and death
21. Soruda Paragrafta Boş Bırakılan Yeri Uygun
A) The mosque which was made up of three sec Şekilde Tamamlayan ifadeyi Bulunuz D) were concerned with narrative poetry
tions being an interior mosque, courtyard and
E) lived in the same time period as Elizabethan
congregation area drew attention for the inte 21. Urbanization refers to the growth of towns and poets
rior walls being connected to each other with cities, often at the expense of rural areas, as
an arch. 19. Soruda Karşılıklı Konuşmanın Boş Bırakılan people move to urban centres in search of jobs
B) The mosque which is made up of three sec Kısmında Söylenmiş Olabilecek İfadeyi Bulunuz and what they hope will be a better life. In most
tions being an mosque, courtyard and congre countries the percentage of the total popula
gation area draws attention for the interior walls 19. Helen : You look tired........... tion living in urban areas Is Increasing............ Y
being connected to the other with an arch. John : No. I had a bunch of my friends On the other extreme, several of Africa’s poor- A
C) T h e mosque, courtyard which is made up of ......................over and we partied until the early est-countries-have an urban population of less £
three sections being an interior mosque and hours of the morning, than 10 percent of their total. ’
congregation area draws attention for the Inte Helen : Not surprising that you look so badl A) Urbanization can have both positive and nega
rior walls being connected to each other with an tive aspects A
arch. John : I guess I just can’t take late nights 23. According to the passage, in the Elizabethan
like I used to. My head is spinning B) One of the advantages of living in a city is the Y
A ge,..........
D) The mosque which is made up of three sec and I have a migraine. market potential of the population ^
tions being an interior mosque, courtyard and A) the sonnet was created by Shakespeare
A) I'll give you a ride home. C) Urban centres are able to provide a variety of E
congregation area draws attention for the inte services that small rural centres cannot v B) the sonnet reached its height
rior walls being connected to each other. B) I think you need to go home and take a rest, i
D) It Is predicted that by 2025 Canada will have 82 C) lyrics were often written by stringed instrument
E) The mosque which is made up of three sec C) Didn’t you get enough sleep last night? percent of its population in urban centres artisans
tions being an interior mosque, courtyard and D) But I don't think I can keep my eyes open long
congregation area draws attention for the inte E) In a number of small countries, such as Guade D) lyric poetry was the most popular form of art
enough to drive home.
rior walls being connected to each other with an loupe, Monaco, and Bermuda, 100 percent of E) lyric poetry was used in daily life to express
arch. E) I wish I could help you drive home. the population lives in urban centres emotions
24, The passage gives us the information that a 27. By learning the ........ of sentence, the child 31. A syllabus organized around a sect of real, pur “ ........ is defined as the imitation of an action,
sonnet.......... automatically learns grammar, word order and poseful tasks that students are expected to carry serious, complete and of a certain magnitude,
A) is not written by contemporary poets use of words. out; tasks may include telephone use, making in a language beautified in different parts with
charts or maps, following instructions, and so on; different kinds of embellishment, through ac
B) is often accompanied by a stringed instrument A) pronunciation
this is purposeful and a natural way to learn lan tion and not narration, and through scenes of
C) can sometimes have twelve lines B) structure pity and fear bringing about the catharsis of
guage.
D) is the perfect literary form ever created C) writing these or such like emotions,”
What does the paragraph above mention?
E) is usually about either friendship or love D) order A) Farce
A) Task-Based Syllabus
E) tense B) Melodrama
B) Thematic Syllabus
C) Comedy
C) Technique
D) Tragedy
D) Teachable Moments
E) Burlesque
E) Teacher Talk
28. Which of the following method Is also called as
“NatvesLMethocr or “Reformed Method. ”
A) Direct method
25. The main concentration of the passage i s ......... B) Structural method
A) how the sonnet developed during the Elizabe
C) Grammar translation method
than Age 32-40 Sorulan İngiliz Edebiyatı ve İngilizce
D) Situational method Dilbilimi Bilgisine Göre Cevaplayınız
B) the difference between narrative and lyric po
etry E) Reading method
32. Which branch of linguistics studies the origin
C) what the most common peotry themes in the
and historical development of a linguistic form
Elizabethan Age are
as shown by determining its basic elements,
0) Shakespeare’s contribution to the lyric poetry earliest known use, and changes in form and
E) comparison between medieval and Renais 23, Small-scale tests which look back over recent lan meaning, tracing its transmission from one lan
sance art guage learning/teaching to assess how effective guage to another, identifying its cognates in
this has been. These tests may be used for the other languages, and reconstructing its ances
continuous assessment of students but their main tral form where possible?
aim is to provide information so that the teacher
A) Sociolinguistics
can decide whether the class can advance to the
next area on the syllabus or the next chapter of the B) Graphetics
textbook.
C) Etymology
What kind of test Is It?
D) Phonetics
A) Direct testing E) Anthropological linguistics '
İngilizce
of a nation. There are many terms In a language A bombast and overwrought emotion, and themes
pheme can stand alone as an independent word *
which cannot be exactly translated into another R of love and honour. It had affinities with Comeiile’s
in a phrase, such as the word tree in John sat in g
language. Some words in English have more than ® tragedies, but Its immediate progenitor, according
30. Times in a language class in which the teacher the tree. A bound morpheme cannot stand alone f
one meaning and they cannot be translated liter to its most prominent advocate, Dryden, was Dav-
realizes that a point of Information not in the les but must be attached to another morpheme- as, for
ally. Prepositions and some other structural words y anant’s Siege of Rhodes (1856). Dryden, with Sir
son plan will help students understand a language example, the plural morpheme -s , which can only J
cannot be translated into mother tongue. For ex- a Robert Howard, inaugurated the vogue with The In
point; These digress for a brief time from the lesson occur attached to nouns.” Y
ample on, of, up, etc. Y dian Queen (1664), but after Aureng-Zebe (1675)
plan and can be valuable in helping student learn Based on the passage, which one of the follow- I
Which of the following method’s disadvantage N ing and keeping students engaged. he turned to blank verse tragedy.”
ing words does not consist o f any bound mor- N
is mentioned? E What form of tragedy Is this?
v What does the paragraph above mention? phemes? v
A) The Audiolingual Method i A) Melodrama
A) Teachable Moments A) stayed
B) The Grammar Translation Method B) Shakespearean tragedy
B) Task-Based Syllabus B) runner
C) Communicative Language Teaching C) Taps Script C) Sentimental tragedy
C) problems
D) An Integrated Approach D) Revenge tragedy
D) Teacher Talk D) unmanly
E) Cognitive Code Learning E) Heroic tragedy
E) Thematic Syllabus E) technique
36 -40 Sorularda, Aşağıdaki Parçada 39,
N um aralanm ış Yerlere Uygun Düşen
Kelimeyi Bulunuz
A) foundation
B) founder
ÇÖZÜM SAYFASI
Syntax is dealing with sentence and phrase C) found
(36)........... Linguists and grammarians who study D) find
Ş fS B fl * o S S I •
syntax are not necessarily (37).........., which means
E) founding
they do not attempt to tell people how to “correctly" YOUNGER CHILDREN ibaresi genellikle geniş za whereby Ki BU SAYEDE
form a sentence. Rather, they are (38)...........in that man ifadesidir. Devamında USUALLY sıklık zarfı thus BU YÜZDEN
they look at how people actually speak and then cre da geniş zaman vurgusu yapar. İki cümleyi birbirine
ate rules that describe what a language community bağlayan WHEN zaman bağlacı da zaman uyumu consequently SONUÇ OLARAK
considers grammatical or non-grammatical. Syntax istediğinden her iki boşluğa zaman uyumuna kura provided that ŞARTIYLA
deals with a number of elements, all of which help to
lına uygun bir seçenek yerleştirmek lazım. Yukarıda unless
facilitate being understood through language. With : -MADIKÇA, -MEDİKÇE
yazılanlara en uygun seçenek A şıktadır. Seçenek
out rules, there would be no (39)..........from which Bağlaçlar çoğunlukla kendisinden sonraki cümleyi
lerden gidilirse C, D ve E şıkları zaman uyumu ku
to discern (40)..........from a bunch of words strung niteler. Bağlacı boşluğa bırakıp anlamına bakmak
ralına uymazlar.
together; whereas these rules allow for a virtually infi yeterlidir. Anlama bakmadan önce mutlaka teknik
nite number of sentences. bir ayrıntıdan dolayı eleme olup olmadığını kontrol
edin. ÖĞRENCİLER MUHTEMELEN DAHA AZ
40. KORKAK VE ENDİŞELİ OLUR VE DAHA BÜYÜK
38. A) mean OLASILIKLA İYİ YAPARLAR ... ONLAR İYİ BİR
A) form B) meaningful ŞEKİLDE HAZIRLANIR kısmına en iyi HAZIRLAN
MASI ŞARTIYLA anlamını verecek olan PROV1-
B) formation C) meaningless DED THAT bağlacı olur. Doğru cevap D şıkkıdır.
C) formable D) meaning Anlam bakımında diğer şıkları elemek mümkündür.
ALTHOUGH zıtlık bağlacı bile olsa öncelikle za »m m
D) formability E) meant
man uyumu kuralını unutmayalım, ilk cümlemizde
E) formed geçen DURING THE LAST TWENTY YEARS za
man ifadesi PRESENT PERFECT bir yapı gerekti
« « * ; - — ..... ■
rir. DURING/FOR/IN/OVER/WITHIN + LAST/PAST
+ TIME kuralı genellikle PRESENT PERFECT yapı ■ moreover ÜSTELİK
ister, ikinci cümlede geçen STİLL yapısı da genel ■ that is YANİ
likle ALTHOUGH bağlacının kullanıldığı yerlerde sık ■ owing to -DEN DOLAYI
kullanılır. Bu bağlamda ilk cümlesi PRESENT PER
FECT ve ikinci kısmı zaman uyumu kuralından PRE • so as to -MAK, -MEK İÇİN
SENT olan tek seçenek E şıktadır. • now that MADEM Ki, -DEN DOLAYI
A şıkkındaki MOREOVER daha çok noktalama İşa
3?. retinden sonra kullanılıp, ek bilgi vermek amaçlıdır.
A) prescribe Ek bilgi verme gibi bir anlam olmadığından elenir. B
şıkkındaki THAT IS anlamdan elenebilir. C şıkkında-
B) prescriptive ki OWING TO kendisinden sonra İSİM aldığından
C) prescriptivist elenir. D şıkkındaki SO AS TO amaç bildirir ve deva
D) precription mında fiil aldığından elenir. Anlam bakımından en
J . ------------ --- . uygun seçenek E şıkkıdır.
E) precribed
Bu edat sorusunda ilk boşlukta CURIOUS ABOUT
İn g iliz»
i
ı? T F 3 * 1 s * < j ^ f / ı l ♦* . i >■-------------- - * * . ’J a . ................ .....
■ faü away ; ÇEKİLMEK, GERİLEMEK In addition EK OLARAK Parçanın konusu dil öğrenmedir. “ I” de iki farklı dil
EĞER BİR PROGRAM BİLİŞSEL VE İNCE MO
• keep up : DEVAM ETMEK TOR BECERİLERİNİ GELİŞTİRECEKSE, ana öğrenme kavramından bahsedilmekte, “ II" de “one”
Such as ÖRNEĞİN
cümlesini E şıkkındaki OKUMA ÖNCESİ VE YAZ kelimesi ile bunların birincisinden bahsedilmektedir.
• cali tor : İSTEMEK, ÇAĞRI Rather than -DEN ZİYADE
MA MATERYALLERİNİ KULLANAN OYUNLARLA “ IH" te “the other” denilerek bunların İkincisinden
• Put on : GİYMEK Instead YERİNE bahsedilmektedir. “ IV” te ise bu iki alanın nasıl ad
BİRLİKTE BİR ALAN GÖZE ÇARPAN ŞEY OLMA
' take good care of : İYİ BAKMAK SI GEREKİR kısmı ile en uygun tamamlayabiliriz. landırıldım söz ediliyor. “ V” ise öğrenme ve “ öğ
However ANCAK, BUNUNLA BİRLİKTE
A (SHOULD HAVE HAD) ve C (SHOULD HAVE retme” arasındaki bağlantı işleniyor. Bu şıkkın dille
MÜŞTERİLERİN 24x7 SAAT ÇAĞRILARINI YA Boşluktan önceki cümlede anlatılan olumlu yargılara
BEEN MADE) şıkları PAST yapı olduklarından ele ilgili olup olmadığı bile net değildir. Doğru cevap "E”
NITLAMAK anlamında en doğru seçenek C şıkkıdır. EK OLARAK (İN ADDITION) AİLELERİN OKULDA
nirler. B ve D şıkları sadece ANLAM UYUMUNDAN dir.
HOŞ KARŞILANMASI VE OKUL YAŞAMINDA
dolayı elenirler. Doğru cevap E şıkkıdır.
AKTİF ROL ALMALARININ SAĞLANMASI olumlu
v o m ©
cümlesinden dolayı cevap A şıkkı olur. Diğer şıkları
hem anlam hem de teknik olarak elemek mümkün
dür.
HER ÖĞRENCİYE ULAŞMANIN HEDEFİ (THE Ana cümlemizin zamanı PRESENT yapıdır. Bu bağ
GOAL OF REACHING EVERY STUDENT) tamla lamda A şıkkı (WAS/DREW) PAST yapı olduğundan
masından dolayı doğru cevap A şıkkıdır. --------- elenir. Ana cümlede ki İÇ CAMİ tamlamasının karşı
lığı B şıkkında geçmemektedir. Bu seçenekte elenir. 21 * ■ --------------------— .....
Paragrafın bütünü genellikle GENİŞ ZAMAN (PRE
Ana cümlede üç bölümden oluşan kısım CAMİ’dir Boşluktan önceki cümlede çoğu ülkede şehirlerde
SEN İ TENSE) cümlelerinden oluşmaktadır. Bu ne
ama C şıkkında üç bölümden oluşan kısım COURT yaşayan toplam nüfus yûzdesinin arttığından bah-
denle GENİŞ ZAMANa uyumlu bir zaman seçmek
YARD olarak verildiğinden bu şıkta elenir. Yine ana sedilmtekdir. Boşluktan sonraki cümlede ise “ Diğer
gerekir. Ailelere fırsat verilmesi de PASSIVE bir yapı
cümlede geçen BİRBİRİNE KEMERLE BAĞLI OL- aşırı uçta, Afrika’nın en fakir birkaç ülkesinin
gerektirdiğinde an uygun cevap C şıkkı olur. D şıkkı
MAnın karşılığı D şıkkında geçmemektedir. Doğru toplam nüfusunun yüzde 10’undan azı şehirler
da PASSIVE bir yapıdır ama geçmiş zaman olma
sından dolayı elenir. A, B ve E şıkları ACTIVE za cevap E şıkkıdır. de ikamet etmektedir.” denilmektedir. Demek ki
man olduklarından elenirler. Doğru cevap C şıkkıdır. boşlukta aşırı şehirleşmiş ülkelere örnek verilmiş ol
• absolutely : TAMAMEN ması gerekir. Buna en uygun cevap “Guadeloupe,
• additionally ; EK OLARAK Monaco, ve Bermuda gibi bir grup küçük ülkede
nüfusun yüzde 100’ü şehirlerde yaşamaktadır.”
• apparently : AÇIKÇA Cümlesidir. “ D" şıkkı uygun değildir çünkü ülkelerin
• basically : ASLINDA > \ >■.......................... şimdiki şehirleşme oranları karşılaştırılmaktadır ve
• collaboratîvely : İŞBİRLİĞİYLE Ana cümlede geçen ENGLISH INSTEAD OF FREN- daha fazla örneğe yer verilmiştir. Doğru cevap “ E”
YETİŞKİNLER ÇOCUKLARLA EN İYİSİNİ YAPAR CH ibaresi A şıkkında TAM TERSİ olarak verildiğin dir.
SÜTÜN ÖĞRETMENLER KENDİ ÖĞRETİM MA LAR, ONLARIN YETENEKLERİ, DENEYİM VE UY de elenir. Ana cümlede HAD MADE (YAPMIŞTI) «8>ÎS®@
TERYALLERİNİ GELİŞTİRMEK, DEĞERLENDİR GUNLUKLARI ONLARDAN İSTENENLE EŞLEŞTİ- ibaresi B şıkkında YAPMAK İSTEDİ diye geçtiğin
MEK VE ÖĞRENCİ ÖĞRENİMİNİ PLANLAMAK RİLDİĞİNDE görüldüğü gibi burada C şıkkı ile hem den elenir. Aynı sorun C şıkkı içinde geçerlidir. Bu
İÇİN ... ÇALIŞIRLAR cümlesini en anlamlı olarak zaman bakımından, hem öznelerin uyumu bakımdan rada da YAPTI fiili kullanıldığından elenir. Ana cüm
E şıkkındaki COLLABORATÎVELY zarfı tamamlar. hem de anlam bakımından bir uygunluk sözkonusu- lede geçen FATİH kısmı E şıkkında geçmediğinden
Doğru cevap E şıkkıdır. dur. Zaman uyumundan ziyade anlam uyumundan elenir. E şıkkında yüklem olarak AÇILMADI İbare
diğer şıkları elemek mümkündür. Doğru cevap C sinden dolayı da elemek mümkündür. Doğru cevap
şıkkıdır.
D şıkkıdır.
İngilizce
İngilizce
a# © *!» l
R
G s . 1 ^ 5 3
I “Favoring lyric poetry, rather than the narrative
11 ’ ’ -*£ 1 *3 * * . 7 ----------------------- 15 • poems preferred by the medieval predecessors,
1 9 -C S S 5 3 *“ V * » * -------------------- l the Elizabethan poets perfected tha sonnet.”
: KORUMAK, TEMİN ETMEK NE YAPMAK İSTEDİĞİMİZİ VE NEDEN YAPMAK
YOU LOOK TIRED (YORGUN GÖRÜNÜYORSUN) y cümlesinden de anlaşılabileceği gibi anlatı şiirini be
: ŞÜPHE ETMEK İSTEDİĞİMİZİ BİLDİĞİMİZDE, ana cümlesini E
kısmından sonra gelen boşluk için en önemli ipucu t nimseyen Orta Çağ’daki seleflerinin aksine Elizabeth
şıkkındaki İÇİNDE İSTENEN HEDEFLERİ KAR
: YÜ2YÜZE GELMEK devamında gelen NO ibaresi ve sonrasında kulla- n dönemi şairleri lirik şiiri benimsemişlerdir. Aralarında
ŞILAMAK İÇİN ATMOSFERİ, ZAMANLAMAYI VE
nıtan cümledir. HAYIR. SABAHIN ERKEN SAAT- ^ herhangi bir karşılaştırma yapılmadığından “ A” , li
: GELİŞTİRMEK ALANI YARATABİLİRİZ kısım ile bağlamak müm
LERİNE KADAR PARTİ YAPTIK demesi aslında j rik şiirlerle uğraşmadıklarından “ B” , ölüm ve yaşam
: BAŞARMAK kündür. Öznelerin uyumuna dikkat edin. A (WAS)
boşluk içir, not bir ipucudur aynı zamanda. NO ceva hakkında yazıp yazmadıkları bize biidirilmediğinden
v b C (WOULD) şıkları PAST yapı olduklarından
MÜDÜRLER ÖĞRETMENLERİ ... kısmını anlam bını almak için YARDIMCI FİİLLE SORU SORMAK “ C” ve mantıken Elizabeth dönemi şairleriyle aynı
elenirler. D şıkkındaki SUCH PROGRAMS yapısının
bakımından en iyi KORUMAK anlamında da kullanı GEREKİR GENELLİKLE, bu bağlamda C şıkkı en dönemde yaşayamayacaklarından “ E" şıkları yanlış
ana cümlede karşılığı olmadığından elenir. B şıkkını
lan ENSURE fiili getirilebilir. Doğru cevap A şıkkıdır. uygun seçenektir. sayılmalıdır. Doğru cevap “ D” dir.
anlamdan elemek mümkündür.
' »* ,4 - » • ----------- ------- £C-Ë '2 S fF •* 2 8 -1 1 5 3 3 ! * i ’ **• ■----------- — ......
Elizabeth döneminde Shakespeare en iyi sone ya THE DISADVANTAGES OF GRAMMAR TRANS “Direct Method is a method of teaching a foreign lan • TEACHABLE MOMENTS: TIMES in a language
zan sayılmaktadır fakat bu türü ortaya çıkaran kişi LATION METHOD guage THROUGH CONVERSATION (NATURAL class in which the teacher realizes that a point of
değildir. Soneler genellikle yaylı enstrümanlarla söy METHOD), discussion and reading in the language information not In the lesson plan will help stu
• it is an unnatural method: the natural order of le
lenmek için yazılırdı fakat bu enstrümanların ustaları Itself without use of the pupils language, WITHOUT dents understand a language point; These dig
arning a language is listening, speaking, reading
tarafından yazıldığına dair bir ifade yoktur. Yine lirik TRANSLATION and WITHOUT THE STUDY OF ress for A BRIEF TIME FROM THE LESSON
and willing. This is the right method for a child to
şiirin en popüler sanat formu olduğunda dair bir ifa FORMAL GRAMMAR. The first words are taught PLAN and can be valuable in helping student
learn his mother tongue. In the grammar transla
deye rastlayamıyoruz. Bunun yanında lirik şiir günlük by pointing to objects or pictures or by performing learning and keeping students engaged.
tion method, the teaching of language starts with
yaşamda duyguları ifade etmek için kullanılmamıştır. actions.” Cümlemizde geçen bazı ifadeler cevap için ipucu
the teaching of reading first.
Yukarıdaki sebeplerden ötürü “ A ” , “ C” , “ D" ve “ E" ifadesinden doğru cevabın DIRECT METHOD oldu sayılırlar. Koyu harfle yazılan kısımlara dikkat ediniz.
şıkları yanlış sayılmalıdır. “Favoring lyric poetry, ■ Speech is neglected: The grammar translation
ğunu söyleyebiliriz. Doğru cevap A şıkkıdır. Doğru cevap A şıkkıdır.
rather than the narrative poems preferred by the method lays emphasis on reading alone. As a
consequence, speed is neglected. The pupils are • TASK-BASED SYLLABUS; A syllabus organized
medieval predecessors, the Elizabethan poets
not provided and practice in oral presentation. around a sect of real, purposeful tasks that stu
perfected the sonnet,” cümlesinden de anlaşılabi
Language learning is a process of habit formation dents are expected to carry out; tasks may include
leceği gibi eğer Elizabeth dönemi şairleri soneyi mü
and language habits are formed through Intensi telephone use, making charts or maps, following
kemmelleştirmişlerse sone sanatı zirvesine ulaşmış
ve practice. „9 [ ”j e . « ------------- ■ . instructions, and so on; task-based learning is
sayılmalıdır. Doğru cevap “ B" dir.
purposeful and a natural way to leam language.
• Pupils who learn English in this bookish and un • DIRECT TESTING: Testing which consists of
natural way have to leam it later, for using it In ■ TAPE SCRIPT: A written text which accompani
items assessing real-world language performan
real life situations. es listening material; may be used to make cloze
ce. So, for example, asking learners to write a
business letter is a direct test of this real-world passages or for student review.
...Exacttmnslation is not possible: In English many
words do not have EXACT EQUIVALENTS in the language task, whereas asking them to answer a ■ TEACHER TALK: The language teachers use
mother tongue. A language is dependent on the series of multiple-choice grammar or vocabulary when teaching; involves simplifying speech for
¡SİSSİ various customs and modes of behavior of a na questions is not a direct language test because it students; it may be detrimental to learning if it is
Sonenin çağdaş şairlerce yazılıp yazılmadığına dair tion. There are many terms in a language which is not a real-world language task. childish or not close to the natural production of
bize bilgi verilmemiştir. Sone başta yaylı bir enstrü CANNOT BE EXACTLY TRANSLATED INTO ■ ACHIEVEMENT TEST: A test to measure what the target language.
manla söylensin diye yazılmış olabilir ama sık sık ANOTHER LANGUAGE. Some words In English students have learned or achieved from a prog • THEMATIC SYLLABUS: Syllabus based on the
böyle yapıldığı şeklinde bir anlam çıkaramıyoruz. have more than one meaning and THEY CAN ram of study; should be part of every language mes or topics of interest to the students.
Hatta başlangıç amacı buydu dendiğine göre bunun NOT BE TRANSLATED LITERALLY. Prepositi program and be specific to the goals and objec
artık değiştiği söylenebilir. Soneler her zaman 14 ons and some other structural words cannot be tives of a specific language course. These tests
dizedir. Parçada sonenin en iyi edebi form olduğu translated into mother tongue. For example on, must be flexible to respond to the particular goals 81., İIIM < „ . -------------
şeklinde öznel bir yargı bulunmamaktadır. Bu se of, up, etc. and needs of the students in a language program.
beplerden ötürü “ A ” , “B", “ C” ve “ D” şıkları yanlış • TASK-BASED SYLLABUS: A syllabus organi
■ The method attempts to teach English by rules ■ PROGRESS TEST: Small-scale tests which zed around a sect of real, purposeful tasks that
sayılmalıdır. “A sonnet Is a poom offourteen lines
and not by the current usage of the language. LOOK BACK OVER RECENT LANGUAGE LE students are expected to carry out; TASKS MAY
on a single theme, friendshlp and love are the fa
The emphasis on the rules leads to unnatural use ARNING/TEACHING to ASSESS HOW EFFEC INCLUDE TELEPHONE USE, MAKING CHARTS
vorileş.” cümlesinden de anlaşılabileceği gibi sone
of language by teachers and students. Although TIVE this has been. These tests may be used for OR MAPS, following instructions, and so on; this is
ler genelde aşk ya da arkadaşlık temalarına sahiptir.
there are several disadvantages in the grammar the CONTINUOUS ASSESSMENT of students purposeful and a natural way to leam language.
Doğru cevap “ E” dir.
translation method, it is still popular with most of but their main aim is to provide information so
**£<&© Cümlemizde geçen bazı ifadelerden ve anlamdan
the English teachers in India they find it easy to that the teacher can decide whether THE CLASS dolayı doğru cevap A şıkkıdır.
teach through this method. CAN PROGRESS TO THE NEXT AREA on the
syllabus or the next chapter of the textbook. • THEMATIC SYLLABUS: Syllabus based on the
Yukarıda yazılan GRAMMAR TRANSLATION
mes or topics of interest to the students.
METHOD’un dezavantajlarına bakıldığında soru Ana cümlemizde geçen bazı ifadeler de cevabın
muz geçen ifadenin burada geçtiği görülecektir. Bu PROGRESS TEST olduğu konusunda bize ipucu Y • TECHNIQUE: A method of testing, e.g. cloze,
multiple-choice, etc. techniques can be broadly
İngilizci
bağlamda doğru cevap B şıktadır. Ayrıca koyu halde veriyor. Bu İfadeler koyu olarak yazılmıştır. Doğru A
yazılmış olan İfadelerde İpucu anlamında değerlen cevap C şıkkıdır. G divided into objective and subjective.
Anlatı ve lirik şiir türleri arasındaki farka'parçada
dirilebilir. ■ TEACHABLE MOMENTS: Times in a language
kısmen değinilmiş olsa bile bu parçaya hakim olan • OBJECTIVE TEST: A test which has a limited, l
konu değildir. Yine bunun yanında yaygın temalara predictable and definite number of possible an- ^ class In which the teacher realizes that a point
£ Ü örnek verilmiş ama bu sınırlı kalmıştır. Parça tama swers and therefore only requires the marker(s) A of information not in the lesson plan will help stu
men Shakespeare’n in katkılarıyla ilgili olsaydı bu en to follow a marking key. y
dents understand a language point; These dig
başından beri anlatılırdı. Yine Orta Çağ ve Röne ress for a brief time from the lesson plan and can
• DIAGNOSTIC TEST: A test designed to discover ^ be valuable in helping student learning and kee
sans sanat yaklaşımları arasındaki fark belirgin olsa
Çocuk, cümlenin YAPISINI öğrenerek, otomatik ola what a learner or group of learners can do and E ping students engaged.
da ana konu bu farkın unsurlarından biri olan sone
rak dilbilgisini, sözcük dizilişini ve sözcüklerin kul cannot do In the language. Such a test would be y
dir. Bu yüzden “ B” , “ C” , “ D” ve “ E” şıkları yanlış • TEACHER TALK: The language teachers use
lanımını öğrenir. Burada görüldüğü gibi en anlamlı used at the beginning of a test to provide informa- i
sayılmalıdır. Parça en başından beri sonenin Orta when teaching; involves simplifying speech for
sözcük STRUCTURE olur. Cümlenin devamında tion on which schemes of work could be based
Çağ’dan itibaren nasıl ortaya çıktığına, ne şekilde students; it may be detrimental to learning if it is
DİLBİLGİSİ, SÖZCÜK DİZİLİŞİ VE SÖZCÜKLERİN or during a course to provide information relating
geliştiğine ve bazı yapısal özelliklerine vurgu yap childish or not close to the natural production of
KULLANIMI gibi ifadelerde İpucudur. Doğru cevap to a particular area of language scheduled to be
mıştır. Doğru cevap “ A” dır. the target language.
B şıktadır. taught to the learners.
35 * *, i ş ı» .- 38 iJ J S lll ’ ’ ♦ • ---------------
' “Sosyolinguistik (Sociolinguistics)” dil ile top “Melodrama” duygulara hitap etmesi açısından . describe : TANIMLAMAK
lum arasındaki bağlantıları inceler, karakter ve konunun abartılı bir şekilde sunuldu • description : TANIM
' “Yazı bilgisi (Graphetics” yazıda kullanılan şe ğu türdür.
■ descriptive : TANIMLAYICI
killerin fiziksel unsurlarının analiziyle ilgilenir. “Shakespearean tragedy" genelde tek bir kah
■ descriptivist : BETİMLEYİCİĞİ SAVUNAN
■ “Fonetik (Phonetics)” dilsel seslerin öğelerini raman etrafında dönen bir hikayedir. Kahraman
araştırır. genelde üst sınıflardandır ve bu yüzden yaşadık . describable : TANIMLANABİLİR
ları toplumu etkiler. Oyun genellikle kahramanın Rather, they are descriptivist (TANIM OLDUĞU
' “Antropolojik linguistik (Anthropological lin
çektiği acıları takip eden ölümle sonuçlanır.
guistics” dil ile kültür arasındaki ilişkileri inceler. İÇİN İSİM)
• “ Etim oloji (Etymology)” genel olarak kelimele “Sentimentel tragedy” acıklı unsurların yoğun ANLAM: DAHA ÇOK, ONLAR BETİMLEYİCİLİĞİ
rin kökenlerini ve tarihsel gelişimlerini inceler. olarak kullanıldığı bir trajedi türüdür. SAVUNANLARDIR.
Doğru cevap “C” dir. "Revenge tragedy” 16. ve 17. yüzyıllarda İngil
tere’de popüler olan intikam arayışını konu edi
nen bi türdür.
“ Herolc tragedy” genellikle egzotik diyarlarda
geçen sansasyonel eylemlerde bulunan oldukça
abartılı bir kahramanı konu edinir.
Doğru cevap “E” dir.
ia îö • * ■......................
40 . * a .....................
— O n > <
İngilizce
<
• prescriptivist : BUYURUCU, KURAL KOYUCU • meaning : ANLAM
Comedy'' kişi, olay veya adetlerin gülünç ve • meant : İFADE EDİLEN
-z. — o
■ precription ’ : REÇETE
eğlendirici yönlerini göstermeyi amaçlayan bir
türdür. • precribed : REÇETELENMİŞ Without rules, there would be no foundation from
which to discern meaning from a bunch of words
— <m
Burlesque kaba güldürme unsurlarının yoğun Linguists and grammarians who study syntax are strung together (ANLAMDAN GERUND (VERBING)
olarak kullanıldığı bir komedi türüdür. not necessarily prescriptivist (TANIMLAMADAN
GELİR)
DOLAYI İSİM GfcUft)
Tragedy izleyicide katarsis yaşatan insanın ANLAM: KURALLAR OLMAKSIZIN, TEMEL OL
çektiği acılara dayanan tiyatro türüdür. ANLAM: SÖZDİZİMİNİ ÇALIŞAN DİLBİLİMCİLER 1 MAZDI Ki ONDAN BİRBİRİNE BAĞLI SÖZCÜKLER
Doğru cevap “D” dir. VE DİLBİLGİSİ UZMANLARI MUHAKKAK KURAL DİZİSİNDEN ANLAMI AYIRT ETMEK İÇİN
f KOYUCU DEĞİLLER
i •
Educators who promote emotional capacities 9-13 Sorularda, Aşağıdaki Parçada 13.
are engaged........ their own emotional lives, Numaralanmış Yerlere Uygun Düşen Sözcük : A) involvement
working on understanding their emotions and veya ifadeyi Bulunuz
İNGİLİZCE Improving their relationships........ others. B) enlargement
.........................................................................................
putting ideas Into classroom practice.
Somewhere between one half to two thirds of program goals.
C) conversely
new Jobs in the future........ a college education A) on account of B) as a result of D) creative teachers planned a program directed
D) consistently
and higher-level literacy skills. C) in case of D) in addition to toward goals for each of the environment.
E) considerably
A) would require E) in spite of E) they saw that a warm relationship hadexisted
B) have been required among the teachers and in their interactions
with children.
C) will require
D) was required
E) will be required This website gives you tips on how to ........ your
11.
contact lenses and keep your eyes healthy.
A) involve
A) care for
B) involved Y
B) feel up to
C) had involved A
C) lay emphasis on R
D) will involve G 15. If children need to stay off a piece of equip-
D) put pressure on
E) are involved l merrt,........
E) take into account
.
3 ................ its deepest level, emotion can be seen A stationed nearby explains the instruction.
as the longing ........ experience and express Y
l B) children knew that they mattered when they
the nature of being, the life force, in its many N were welcomed each day.
aspects.
The one sorrow I sh all........ with me from the 12. ^ C) they had to complete a project or played se-
A) beside/inside shores of England will be the sorrow of parting i quence and when that time was nearly up.
A) as well as
B) outside/near with dear, warm-hearted Lady Janet.
D) the teacher was the key element in creating the
B) contrary to
C) around/toward A) fight off B) lead to environment.
C) in charge of
D) until/off E) a room is just a room and a yard is just a yard
...........
A) If you visit the lake in autumn ve winter, don’t Jane I don’t know why. John rarely political and socio-economic thought a
be surprised if the lake appears before you snores, but last night he really start
B) Among them were rich merchants, miners, law- ^
solely as a bird paradise. ed sawing some logs! And it wasn’t
yers, indentured labourers, waiters, rickshaw ,
B) Whether you visit the lake in autumn or winter, just any snore. It was more like a
pullers, domestic servants, hucksters and poor
don’t be surprised if the lake appears before herd of elephants running through
shopkeepers Y
you solely as a bird paradise. the room! A
C) The proposed ordinance required all Indian Y
C) Although you visit the lake in autumn or winter, y A) John kept me awake all last night.
men and women, and children over eight, to i
don’t be surprised if the lake appears after you N B) My grandfather used to do the same thing. register with the authorities, submit to finger- N 23. As the passage states, the symptoms of ADHD
solely as a bird paradise. G Sometimes he would even wake himself up. printing and accept a certificate which they ^
D) When you visit the lake in autumn or winter, Y He snored so loud! were to carry with them at all times j A) changes simultaneously as the child ages
don’t be surprised if the lake appears before C) i don’t think i can take another night like that D) Everyone present rose, raised his hand and B) are otten neglected by parents and teachers
you as a bird paradise. again. swore to God not to obey the proposed anti-
C) tell us nothing about the disorder itself
E) Provided that you visit the lake in autumn, don't D) I have considered buying some earplugs. Indian Ordinance if it became law
be surprised if the lake appears before you D) are easily visible in all age groups
! E) Certainly! In fact, I’m going to buy some at E) Many Indians regarded It as an omen that the
solely as a bird paradise. lunch! Ordinance would meet a similar fate E) cannot be observed in adults
24, One can understand from the passage that chil 27. “ .... . is a method of teaching a foreign lan 30. The language spoken by a learner of a second 33. What is meant by the cumulative principle of
dren with ADHD.......... guage through conversation, discussion and language or foreign language. It Is called........ sociolinguistics?
reading In the language itself without use of because it is felt to be in between the learner's A) th e linguistic processes which we observe to
' A) look on chairs and desks as their favourite toys
the pupils language, without translation and first language and the language he is learning. be taking place around us are the same as
B) hate doing schoolwork without the study of formal grammar. The first A) Interlanguage those which have operated in the past
C) are usually seen as troublemakers by their words are taught by pointing to objects or pic
B) Functional language B) The more that ws know about language, the
teachers tures or by performing actions."
C) Foreign language more we can find out about it, and we should
D) do not get on well with their friends A) The Audiolingual Method not be surprised if our search for new knowl
D) Communicative language edge takes us into new areas of study
E) have significant problems with concentra B) Direct method
tion and attention E) Written language C) The value of new data for confirming or inter
C) Structural method
preting old findings is directly proportional to
D) Grammar translation method
the differences in the ways in which the new
E) Situational method data are gathered
D) When speakers of a non-standard variety of
language, e.g., a dialect, are asked direct
questions about that variety, their responses
28. Which is not the disadvantage of Direct Meth will shift in an irregular way toward or away
od? from the standard variety
31. Language based on teaching first language read
A) The direct method is not a complete method as ing to young children, but adapted for use with E) There are no ‘single-style’ speakers of a lan
it lays more emphasis on speech training only adults. Students use vocabulary and concepts al guage, because each individual controls and uses
and not on other aspects of language learning ready learned to tell a story or describe an event. a variety of linguistic styles and no one speaks in
25, The passage gives us the Information that ado like reading and writing. The teacher writes down the information they pro exactly the same way in all circumstances
lescents with ADHD.......... B) The complete use of the target language has vide, and then uses the account to teach language,
failed to address many issues. The teacher especially to develop reading skills.
A) are not in favour of a planned life
does not make use of the mother tongue but What does the paragraph above mention? 34. “A kind of tragedy popular in England from the
B) tend to be introverted and uncommunicative the learner mostly identifies the new concepts 1590s to the 1630s, following the success of
A) Language Experience Approach
C) do not usually engage in school activities with the equivalents in the mother tongue. Thomas Kyd's sensational play The Spanish Trag
B) Language Learning Requirements edy (c. 1589). Its action is typically centred upon a
D) are often subject to discrimination C) Continuous teaching of structures and their
repetition make the atmosphere dull. C) Langauge Skills leading character's attempt to avenge the murder
E) are rarely aware of the problem
of a loved one, sometimes at the prompting of the
D) It has become very difficult to associate all the D) Language Learning Factors
victim’s ghost; it involves complex intrigues and
expressions directly in the target language, es E) Metalanguage disguises, and usually some exploration of the mo
pecially teaching abstract ideas. rality of avenging. Drawing partly on precedents in
E) It lays stress on the teacher with the native Senecan tragedy, the English tragedy in this form
speakers of the language. is far more bloodthirsty in its explicit presentation of
premeditated violence, and so the more gruesome
examples such as Shakespeare's Titus Andronicus
are sometimes called tragedies of blood'. Notable
29, A method of language learning which relies upon examples of plays that are fully or partly within the
the learners to provide their own syllabus. The 32-40 Soruları İngiliz Edebiyatı ve İngilizce avenging tradition are Christopher Marlowe's The
learners form a circle with their chairs and start a Dilbilimi Bilgisine Göre Cevaplayınız Jew of Malta, John Webster’s The Duchess of
conversation. The teacher (referred to as ‘knower1 Matfi, and John Ford's Tis Pity She’s a Whore.”
or ‘resource person') stays outside the circle and y
32. What Is the relationship between phonology A What form of tragedy Is this?
26-31 Soruları İngilizce Alan Eğitimi Bilgisine waits for a learner to ask for help. When this hap . and phonetics? r
-Göre Cevaplayınız pens he whispers an English translation or a cor A) Shakespearean tragedy
A) Phonetics relates to the sounds of language ®
rected English version for the learner to then use B) Heroic tragedy
7- ^ > 1 ] • , ♦ ? «*
• care for : -E BAKMAK
■ feel up to : YAPABİLİR HİSSETMEK
• lay emphasis on : VURGULAMAK
37,
• put pressure on : BASKI YAPMAK
A) dependent 3. > £ ’",5” * " \ " ■......... .......
• take into account : DİKKATE ALMAK
B) dependable Boşluktan hemen sonraki tamlamada LEVEL yapı
sı genellikle AT edatı ile kullanılır, ikinci boşluktan Sözkonusu cümlede TIPS (İPUÇLARI) ve YOUR
C) independent sonra yalın halde fiil olmasından dolayı ve cümle or CONTACT LENSES (KONTAK LENSLERİNİZE)
D) independence ^ tasındaki yalın halde bulunan fiilleri amaç bildirip TO yapıları A şıkkındaki CARE FOR PHRASAL VERB
edatı almasından dolayı E şıkkı doğru seçenektir. yapısıyla uyum sağlar. Doğru cevap A şıkkıdır.
o E) depend Y
M ' a #©%>•#
-a R
,j£ ' G R 8. ^ 3 1 1 • * * * ------------- ----
G
1 • fight off : DEFETMEK, PÜSKÜRTMEK
Y
eozıjiöu)
■ LANGUAGE EXPERIENCE APPROACH: An "B ” şıkkı doğru olamaz çünkü fonemlerle ilgilenen • “Coıjıedy o f manner” belli bir sosyal grubun generative : ÜRETKEN, ÜRETİMSEL
approach based on teaching first language rea fonolojidir. Morfemlere odaklanan ise morfolojidir. davranışlarını hicveder.
generate : ÜRETMEK
ding to young children, but adapted for use with “ C” şıkkı doğru olamaz çünkü bu açıklama sadece
• “ Comedy of humour" kişiğini etkileyen ve dav
adults. STUDENTS USE VOCABULARY AND fonetik İçin geçerli olabilir. “ D” doğru olamaz çünkü generation : NESİL
ranışlarına yön veren baskın bir mizacı olan ka
CONCEPTS ALREADY LEARNED TO TELL A kelimelerin dizilişini inceleyen sentakstır. “E" doğru general : GENEL
rakteri veya karakterleri konu edinir.
STORY OR DESCRIBE AN EVENT. The teac olamaz çünkü anlamı inceleyen lingulstik alt dalı se
• “ Farce” olağandışı veya abartılı durumları kulla generally : GENELLİKLE
her writes down the information they provide, and mantiktir.
then uses the account to teach language, especi narak güldürmeyi amaçlayan bir tür oyundur. In contrast, the advocates of generative semantics
Fonetik dilin sesleri ve bunların oluşumuyla ilgilenir
ally to develop reading skills. • “Tragicomedy” trajik ve komik unsurları har insist that the meaning of sentences is a function of
ken, fonoloji bunların anlam oluşturmak için nasıl bir
manlayan bir türdür. their use (TAMLAMADAN SIFAT GELİR)
Ana cümlemizde geçen STUDENTS USE VOCA araya geldiğini analiz eder. Doğru cevap “ A” dır.
BULARY AND CONCEPTS ALREADY LEARNED “Comedy of place” diye bir tür yoktur. Doğru ANLAM: AKSİNE, ÜRETİMSEL ANLAMBİLİMİN
TO TELL A STORY OR DESCRIBE AN EVENT ifa cevap “A” dır. SAVUNANLAR, CÜMLELERİN ANLAMININ ON
desi çok net bir şekilde experience ifadesiyle eşleşi LARIN KULLANIMININ BİR İŞLEVİ OLUĞUNDAN
yor. Dolayısıyla doğru cevap A şıkladır. ISRAR EDİYORLAR.
■ LANGUAGE LEARNING REQUIREMENTS: To
learn language, students have four needs: They
must be exposed to the language. They must
understand its meaning and structure. And they
must practice it. Teachers should hold their stu * x * * ------------------
dents as able. They should not over-explain or “Cumulative” sıfatı “ birikerek artan, çoğalan”
make things too easy. Learning comes through anlamına gelir. Dil hakkında her öğrendiğimiz daha 3 f - * ;« ...
discover/. önceki bilgilerimiz üzerinde yükselir. Yeni edinilen
3! .e * ------------- .. advancement : İLERLEME
LANGUAGE SKILLS: In language teaching, this bilgiler de dil hakkında bize yeni ufuklar sunar. Ne
refers to the mode or manner in which language kadar çok biliyorsan o kadar çok öğrenebilirsin. Bu • interpreting : YORUMLAMA in advance : ÖNCEDEN
is used. Listening, speaking, reading and writing en iyi “ The more that we know about language, advanced : MODERN, İLERLEMİŞ
• interpretive : AÇIKLAYICI, YORUMLAYICI
are generally called the four language skills. Spe the more we can find out about it, and we should
• interpretability : YORUMLANABİLİRLİK advance : İLERLEMEK
aking and writing are the productive skills, whi not be surprised If our search for new knowled
le reading and listening are the receptive skills. ge takes us Into new areas of study." Cümlesiyle ■ interprétable : YORUMLANABİLİR advancing : İLERLEME
Often the skills are divided into sub-skills, such açıklanabilir. Doğru cevap “ B” dir. Still another group maintains that semantics will not
■ Interpretableness : YORUMLANAMAZ
as discriminating sounds in connected speech, or advance (WILL YAPISINDAN DOLAYI FİİL ALIR)
understanding relationships within a sentence. Members of the school of interpretive semantics
study the structures of language (TAMLAMADAN ANLAM: BUNUNLA BİRLİKTE BİR BAŞKA GRUP
LANGUAGE LEARNING FACTORS: For EFL ANLAM BİLİMİN İLERLEMEYECEĞİNİ İLERİ SÜ
DOLAYI SIFAT GELİR)
teachers, four factors outside aptitude and atti RÜYOR ...
tude affect the rate at which a student learns a ANLAM: YORUMSAL ANLAMBİLİM OKULUNUN
second language. These are (1) the student’s ÜYERLERİ DİLİN YAPILARININ ÇALIŞIRLAR.
motivation, including whether It Is instrumental
or integrative; (2) the amount of time the student
spends in class and practicing the language out 3 ^ _ e-------------------- -
side class; (3) the teacher’s approach to teaching; “Shakespearean tragedy" genelde tek bir kah
and (4) the teacher’s effectiveness and teaching raman etrafında dönen bir hikayedir. Kahraman 4C *'
style. The most important of these motivators are genelde üst sınıflardandır ve bu yüzden yaşadık • psychologize : PSİKOLOJİK ANALİZ YAPMAK
the first two, which are also the two the teacher Y ları toplumu etkiler. Oyun genellikle kahramanın • psychological : RUHBİLİMSEL, PSİKOLOJİK
İngilizci
has least control over. A çektiği acıları takip eden ölümle sonuçlanır.
R ■ psychologically : PSİKOLOJİK BAKIMDAN
METALANGUAGE: Language used to describe, G “ Heroic tragedy” genellikle egzotik diyarlarda
analyse or explain another language. Metalan- I geçen sansasyonel eylemlerde bulunan oldukça - physiologic : FİZYOLOJİK, (ŞLEVBİÜMSEL
guage includes, for example, grammatical terms abartılı bir kahramanı konu edinir. • physiological : FİZYOLOJİK, İŞLEVBİLİMSEL
dependent BAĞIMLI
and the rules of syntax. The term is sometimes A
“Revenge tragedy” 16. ve 17. yüzyıllarda İngil dependable GÜVENİLİR Still another group maintains that semantics will not
used to mean the language used in class to give y
tere’de popüler olan intikam arayışını konu edi advance until theorists take into account the psyc
instructions, explain things, etc. - in essence, to I Independent BAĞIMSIZ
nen bi türdür. hological questions of how people form concepts
refer to all teacher talk that does not specifically N
independence BAĞIMSIZLIK (TAMLAMADAN DOLAYI SIFAT ALIR)
include the “target language”. ^ “ Melodrama” duygulara hitap etmesi açısından
karakter ve konunun abartılı bir şekilde sunuldu depend BAĞLI OLMAK ANLAM: BUNUNLA BİRLİKTE BİR BAŞKA GRUP,
i
ğu türdür. independent of their conditions of use (ANLAMDAN TEORİSYENLERİN İNSANLARIN KAVRAMLARI
“Sentlmentel tragedy" acıklı unsurların yoğun İSİM GELİR) NASIL OLUŞTURDUĞUNUN PSİKOLOJİK SORU
olarak kullanıldığı bir trajedi türüdür. LARINI DİKKATE ALMAYANA KADAR, ANLAM Bİ
ANLAM. ONLARIN KULLANIM KOŞULLARINDAN
LİMİN İLERLEMEYECEĞİNİ İLERİ SÜRÜYOR
Doğru cevap “C" dir. BAĞIMSIZ
4. The central focus i s ........ modeling principles 9-13 Sorularda, Aşağıdaki Parçada
of Justice In educators’ behavior.... . students Numaralanmış Yerlere Uygun Düşen Sözcük A) in charge of
and In classroom structure, management, and veya ifadeyi Bulunuz
İNGİLİZCE curriculum. B) prior to
o
ern Cyprus, it's said to have been founded for * R .Ü!
............. tber_had,lhe .same..problem. The
■ Aphrodite bylhe~ Spartans who migrated from G A) Man-eating has become a grim fact of life for q
doctor said it was sleep apnea. Her
Greece in ancient times. i tribespeople and in the past decade a few hun- I
dad had to get a pacemaker put in
dred people have been killed ^
C) Güzelyurt is located in the northeast of North- v so that his heart wouldn’t stop in the
em Cyprus. It’s said to have been founded for A middle of the night. B) But if a croc takes you it will drag you into an a
Aphrodite by the Spartans who had migrated y environment where you are largely helpless Y
Jane: You're kidding mel That serious?
from Greece in ancient times. 1 and then tear you to pieces and eat you ^ 23. According to the Revised Curriculum of North
N Helen: Yes, that serious. ern Ireland, young people..........
D) Güzelyurt is located in the northwest of South- e C) Indeed, all. small boats are potentially risky to £
ern Cyprus. It’s said to have been founded for V A) All he needs now is a good, long rest use where crocs abound especially if man-eat- v A) tend to make wrong decisions
Aphrodite by the Spartans who migrated from 1 B) We can't let this problem go any longer ers are common '
B) should always work within teams and groups
Greece In the past. D) In November 2004 a South African kayaker’s
C) I had made an appointment for Jason to see C) need memorization to learn new things
E) Güzelyurt is located in the northwest of North the doctor yesterday afternoon boat was attacked by croc, probably a territorial
maie D) are expected to act In advance to deal with an
ern Cyprus. It’s said to have founded for Aphro
D) I’m really concerned about Jason anticipated difficulty
dite by the Spartans who migrated from Greece E) Kayaks and canoes are crocodile bait
in ancient times. E) I was all over the bed the whole night E) have to be successful all the time
24. The author of the passage believes that the 27. Which of the following statements is the disad 30. One of the criteria by which a test is assessed. This 33. What Is the main purpose of applied linguis
‘knowing of knowledge'.......... vantage of Structural Method? is the extent to which a test is quick and convenient tics?
A) makes life complex and fluid in 21st century to administer and score. Tests with high function A) Studying language as part of general cognition
A) It has emphasis on the four fundamental skills,
ality usually test large number of students at the
B) was the main motivation behind the revision of such as, listening, understanding, speaking, B) Describing how people use language
same time, in a short time, with little equipment, are
the curriculum reading and writing. C) Studying languages at a particular point in time
easy and economical to supervise, and are quick
C) Is no longer an Important asset B) It facilitates the learning of English by imparting and simple to score. They tend, therefore to be D) The advancement of knowledge in an academ
knowledge of its structures. discrete-polnt and objective, and to test receptive
D) can help children do their schoolwork ic environment
C) It promotes everyday English. language skills rather than productive ones.
E) should be supported with skills as part of the E) Offering solutions to language-related real-life
education system D) Reading and writing ability of the students are What does the paragraph above mention? problems
neglected.
A) Presentation
E) It enables the students to speak English cor
B) Proficiency
rectly.
C) Production
D) Practice 34. T h is play is a combination of the elements of both
the comedy and the tragedy. Naturally, the play
E) Practicality ends on a happy note for some characters and on
a sad note for the others. Shakespeare Is a famous
practitioner of this kind of play. Though Aristotle
had opposed the mingling of the tragic with the
25. The main concentration of the passage is ......... comic, scholars like John Dryden and Dr. Samuel
Johnson have defended this type of play by saying
A) Northern Ireland's need for a revised curricu
that it is nearer to the human life. These critics ar
lum in the 21st century 28. It is an unnatural method: the natural order of learn 31. Approaches to language teaching which Involve gue that as the life Itself is a combination of happy
B) how the curriculums change in time ing a language Is listening, speaking, reading and the learners thinking about the language and work and sad events there is no harm in combining them
writing. This is the right method for a child to learn ing out rules from examples or instances. in plays. Shakespeare’s well-known examples are
C) how to integrate knowledge and skills into the
education system his mother tongue. In this method the teaching of The Winter’s Tale, The Merchant of Venice and
What kind of LANGUAGE LEARNING AP
language starts with the teaching of reading first. The Tempest.
D) how an education system shapes society PROACH Is it?
Which of the following method’s disadvantage Which type of comedy Is this?
E) the best method to help teachers develop their is mentioned? A) Communicative approach
own skills A) Romantic comedy
A) The Grammar Translation Method B) Functional approach
C) Audio-lingual aprroach B) Farce
B) The Audiolingual Method
D) Cognitive approach C) Comedy of humour
C) The Cognitive Code Learning
E) Grammar-based approach D) Tragicomedy
D) The Communicative Language Teaching
E) Comedy of manner
E) The Integrated Approach
İngilizce
Dilbilimi Bilgisine Göre Cevaplayınız * ters and situations on the stage. To create his
28. Which Is not the advantage of Direct Method? £ - - R characters and situations, the dramatist makes
29. This is how welt the person uses both verbal forms 32. What İs a pidgin? G use of exaggeration and extravagance. Exag
A) It is a natural method in which the language is G
and non-verbal communication to compensate for gerated characters and situations, improbable
taught through demonstration and contextual 1 A) A system of signs, symbols, gestures, or rules
conversations. y lack of knowledge in the other three competen coincidences, mistaken identities and miscom-
used in communicating y
cies. The main question is: Can a person find ways munication are the common techniques used
B) The direct contact and association between the A A
to communicate when he or she is lacking some B) A simplified language that develops as a means y by the writers to make his plot more compli
English word and its meaning make the stu- [ knowledge of English? of communication between two or more groups , cated. All these instruments enable the drama
dents to write English well. 1 N ; that do not have a language in common n
What kind of LANGUAGE LEARNING COMPE tist to entertain his audience In the most direct
C) The use of audio-visual aids, makes learning E TENCE Is it? C) A stable, full-fledged language that Is a combi- ^ way.”
lively and interesting. Y nation of other languages |
A) Communicative competence A) Masque
U) Pupils can speak fluently, and write tairiy and ¡3) A regional or soda! variety of a language distin- ,
B) Strategic compotence D) Farcc
correctly. Pupils acquire a taste for reading the guished by pronunciation, grammar, or vocabu
language. C) Sociolinguistic comptence C) Comedy of manner
lary
, E) The. method makes use of child's knowledge of D) Discourse competence E) The specialized or technical language of a D) Comedy of humour
his mother tongue. trade, profession, or similar group E) Classical comedy
E) Grammatical competence
36 -40 Sorularda, Aşağıdaki Parçada
Numaralanmış Yerlere Uygun Düşen Kelimeyi
A) physically
Bulunuz
B) physic ÇÖZÜM SAYFAÎf
In linguistics and (36).......... . pragmatics is the study C) physicy
of the use of natural language In (37)..........; more D) physical
generally, the study of the relations between languag e, „• . ______
E) physics i- * j p l # ....................
es and their users. It Is sometimes defined in contrast
with linguistic semantics, which can be described as Cümlemizde geniş zamana vurgu yapan STU- So : BU YÜZDEN
the study of the rule systems that (38)..........the lit DENTS’ ifadesi vardır. ÖĞRENCİLERİN FEN, SOS Ever) though : RAĞMEN
eral meanings of linguistic expressions. Pragmatics YAL BİLİMLER VE DİL SANATLARI METİNLERİNİ
ANLAMALARININ GELİŞTİRİLMESİ'den bahsedil No matter : ÖNEMİ YOK
is then the study of how both literal and nonliteral
aspects of communicated linguistic meaning are de diği için hem PASSIVE hem de ZAMAN UYUMU But : AMA
termined by principles that refer to the (39).......... or bakımında en uygun seçenek B şıktadır. Despite : -E RAĞMEN
social context (broadly construed) in which language
Is used. Among these aspects are conversational İlk cümlede verilen EMERGED AS THE PREFER
and conventional "implicatures" (e.g., “John has three RED FOREIGN LANGUAGE ve ikinci cümlede ve
sons” (40)..........implicates that John has no more 2. Ï Ï T Z - 1 * - ■................... rilen ITS IMPORTANCE DIMINISHED yapıları her
than three sons; “He was poor but honest" conven iki cümlede bir tezatlığın olduğunun göstergesidir.
iki cümlenin öznesi aynı olduğunda KISALTMA (RE
tionally implicates an unspecified contrast between Cümle başında SO (A şıkkı) ve BUT (D şıkkı) ola
DUCTION) yapılabilir. Cümle başındaki VERBING
poverty and honesty). Other aspects include meta mayacağında elenirler. NO MATTER (C şıkkı) daima
ACTIVE kısaltma VERB3 yapısı PASSIVE kısaltma
phor and other tropes and speech acts. bir soru kelimesi ile kullanılması gerektiğinde elenir.
dır. Seçeneklerden yola çıkarak bir kısaltma sorusu
DESPITE (E şıkkı) kendisinden sonra CÜMLE AL
olduğu anlaşılıyor, ikinci cümlenin öznesinin THE
MADIĞINDA elenir. Doğru cevap B şıkkıdır.
ACADEMY olması ve FOUND fiiliyle PASSIVE bir
40, kullanıma sahip olduğundan sadece C şıkkı doğru
36. cevaptır. İkinci fiilimizde DEDICATE, özne ile yanya-
A) conversationally
A) philosophy na geldiğinde PASSIVE bir anlam kazanır.
B) converse
B) philosophical
C) conversation
C) philosophically
D) philosophize
D) conversely
3. p a a i i ^ ; »............ ...... 7. ¡1111111111**
E) conversed figure out : -I ANLAMAK
E) philosopher ÖĞRETMENLER TEŞVİK EDEBİLİR girişinde son
ra INCLUDING yapısı BY alarak DAHİL EDEREK put up with : -E KATLANMAK
anlamı kazanır. Devamında ÖĞRENCİLER İÇİN carry on : DEVAM ETMEK
(FOR) ÇEŞİTLİLİK VE SEÇENEK en uygun tamla
leave out : -i ATLAMAK
ma olur. Doğru cevap B şıkkıdır.
take off : HAVALANMAK
PORTUGUESE WHO CARRY ON A TRADE HERE
37. FOR IVORY AND OTHER COMMODITIES tamla
A) communicate
4- ISMS- V* ı ■......... masından dolayı cevap C şıkkı olur. Ticaret (TRA
FOCUS/EMPASİZE genellikle ON/UPON alır. EĞİ DE) ve IVORY/COMMODITIES yapıları da CARRY
B) community TİMCİLERİN ÖĞRENCİLERE KARŞI (TOWARD) ON yapısına anlamca en uygun olan şıktır.
C) communication DAVRANIŞI tamlamasından dolayı doğru cevap C ©S#'«©
Y
şıkkıdır.
D) communicative A
R « Ş IP »
E) communicator
Y M ll F ' ! ^ ■
A in accordance with -E UYGUN OLARAK
Y îti# « ...............
I by chance TESADÜFEN
N
fiil in : TAMAMLAMAK, DOLDURMAK
in order to -MAK, -MEK İÇİN
let off : CEZASINI AFFETMEK
as regards -E GELİNCE, KONUSUNDA
A) determine take out : ÇIKARMAK
by means of VASITASIYLA
B) determination relate to : İLE İLGİLİ OLMAK
Bu soruda teknik bir yaklaşımla soru çözülebilir.
C) determined carry out : GERÇEKLEŞTİRMEK
Boşluğun hemen devamında kullanılan yalın halde
D) determinative (CONDUCT) fiil belirleyicidir. Seçeneklerden sadece CARRY OUT HİS THREAT (TEHDİTİNİ GERÇEK-
C şıkkındaki İN ORDER TO bağlacı doğru cevaptır. LETİRME) tamlamasından dolayı cevap E şıkkı olur.
E) determinately
i3 - ^ ; F tiB l* * * 9 «■-------------------
16 J l f v J «■------------ -----
Boşluktan hemen sonraki cümlede HİS mülkiyet
• appropriate UYGUN • in charge of SORUMLU OLMAK İYİ PLANLANMIŞ BİR ÇEVRE ÖZ TATMİN DUY
sıfatı bir ipucudur. Cümlede ayrıca GİTTİKÇE KÖ
GUSUNU (ELDE ETMEYE) BAŞARMAYA ÇALI
• hazardous TEHLİKELİ • prior to -DEN ÖNCE TÜLEŞEN HORLAMADAN (SNORING) bahsedili
ŞAN ÇOCUKLAR İÇİN SINIRSIZ OLASILIKLAR
yor, Bu bağlamda bizim ilk olarak yapacağımız şey,
• legal YASAL • regardless of BAKILMAKSIZIN (İMKANLAR) AÇAR, ONLAR KENDİ VARLIKLA
seçeneklerin içinde bir ŞAHIS adının geçeceği ve
• detrimental ZARARLI • in the wake of -NIN ARDINDAN, SONUCUNDA RININ SINIRLARINI KEŞFETMEYE ÇALIŞIRKEN.
DİYALOGA GİRİŞ OLABİLECEK bir cümle bulmak
Anlam bakımından b şıkkı uyar. Ana cümledeki
• reckless DİKKATSİZ, KAYITSIZ ■ as regards -E GELİNCE, KONUSUNDA olur. Bu tür giriş cümlelerinde BELİRSİZ BİR ZAMİR
CHILDREN ifadesi B şıkkındaki THEY zamiri ile de
veya bir BAĞLAÇLA başlanması beklenmez. Ayrıca
OKUL YÖNETİMLERİ İNGİLİZCE DİLİ ÖĞRENCİ INCLUDING KINDERGARTEN - ...(REGARD uyumludur. A şıkkında BU YÜZDEN ÇOCUKLAR
bir sorunun cevabı olduğu belli olan bir cümle girişi
LERİNİ VE AİLELERİNİ HOŞ KARŞILAMAK İÇİN LESS OF) LEVEL OF ENGLISH PROFICIENCY OR KENDİ BAŞARILARINDAN GURUR DUYARLAR
de olmaz. Seçeneklerden sadece C (I HAD MADE
PROSEDÜRLERİ VE UYGULAMALARI TANIM PRIOR SCHOOLING (OKUL ÖNCESİ VEYA İNGİ anlamından dolayı elenir. C şıkkında BU YÜZDEN
AN APPOINTMENT FOR JASON TO SEE THE DO-
LAMAK AMACIYLA PROTOKOLLER GELİŞTİRE LİZCE UZMANLIK SEVİYELERİNE BAKILMAKSI ÇOCUKLARIN İÇİNDE BÜYÜYÜP ÖĞRENDİĞİ
CTOR YESTERDAY AFTERNOON) ve D (l’M RE-
CEKLER VE ONTARIO OKUL SİSTEMİNE UYGUN ZIN anlamı daha önceki cümledeki THE PROTOCOL ÇEVRE AYNI ZAMAN GÖRSEL OLARAK TA ÇE
ALLY CONCERNED ABOUT JASON) şıkları direk
ADAPTASYON (ORIENTATION) SAĞLAMAKLA WILL INCLUDE PROCEDURES FOR THE ADMIS KİCİ VE RAHATLATICI OLMALI anlamından dolayı
şahıs ismi ile kullanılmış, C şıkkında HEM ZAMAN
BİRLİKTE ... boşluk için en uygun kelime APPROP SION OF STUDENTS IN ALL GRADES anlamdan elenir. D şıkkında OKULDA GÖRSEL DUYULAR
HEM DE. ANLAM BAKIMINDAN UYUMSUZDUR.
RIATE (UYGUN) olur. Diğer kelime anlamları genel çıkarmak mümkündür. Doğru cevap.C şıktadır. İLE İLGİLİ ÇOK-FAZLA ÜSTÜNÜZE GELEN ŞEY
HELEN'ın verdiği cevap C şıkkının elenmesi için
likle OLUMSUZ olduğundan parça anlamına uyum LERDEN bahsettiği için anlamdan elenir. E şıkkında
sebeptir. ÇÜNKÜ ZATEN DOKTORA GİTMİŞ BİRİ
sağlamazlar. Doğru cevap A şıkkı olur. cümle PAST (BECAME) olduğundan dolayı elenir..
İÇİN, DOKTORU GÖRMESİ GEREKİR İFADESİ
Doğru cevap B şıkkıdır.
YANLIŞ OLUR. Doğru cevap D şıkkıdır.
Ana cümlemiz IF bağlacıyla başlamış ve preseni yapı
sıdır. Dolayısıyla ilk olarak zaman uyumuna bakmak
ta fayda vardır. EĞER ÖĞRETMENLER ÇOCUKLA
RA BENZEMEZSE, VE ONLARIN ALANI (ORTAMI)
EVE BENZEMEZSE, cümlesini hem anlam hem de
yapı olarak E şıkkı tamamlar (ONLARIN ÇEVRESİ
ONTARIO OKUL SİSTEMİNE (TO) UYGUN ADAP NİN KİŞİLERARASI VE GEÇİCİ GÖRÜNÜMÜNÜN 2 0 '0 5 1 1 3 l'% n .............. ........
TASYON (ORIENTATION) anlamından dolayı TO EV KÜLTÜRÜNÜ TAMAMLAMASI ÖNEMLİDİR). A
17 * ------------------- Parça sıtma belirtileri ve tedavisiyle ilgilidir. “ I" ve
edatı boşluk için en uygun tamamlayıcı yapı olur. şıkkıdan ALSO ifadesi öncesinde dahil edilmiş olan “ II” de sıtmanın belirtilerinden bahsediliyor. “ 11” deki
@ « î® bir ifadeye vurgu yaptığı için elenir. B şıkkı ZAMAN Cümlemizde fiil geniş (PRESENT) zamandır. A
“ alse” kelimesi bu cümleyi öncekiyle ilişkilendirmek-
UYUMSUZLUĞUNDAN (MAY HAVE EFFECTED) (WAS) şıkkı PAST eylem olduğu için elenir. C
(NORTEAST) NORTHWEST olması gerekirken tedir. “ IV" ve “ V" te ise tedavisi ve olası tedavi edil
elenir. C şıkkı ÇOCUKLARIN KENDİ BAŞINA YA meme durumunda gerçekleşecekler anlatılıyor. “ İli”
PAMAYACAĞI ŞEYLERDEN BAHSEDİYOR AMA yanlış yazılmış olduğundan ve göç eden kısmı (HAD
MIGRATED) PAST PERFECT olduğundan elenir. D te ise bu hastalığı bulaştıran sineklerin ne zaman
YAPABİLECEKLERİ HERŞEY İÇİN ŞANS VERME ısırdığından bahsediliyor. Hastalığın nasıl bulaştığı
MİZDEN BAHSETTİĞİ için yani ANLAMDAN elenir. (SOUTHERN) northem yazması gereken yerde yan
veya ne zaman bulaştığı konuları parçayla ilgisizdir.
D şıkkında da ANAOKULU ÇOCUKLARININ GE lış yazıldığından dolayı elenir. E (HAVE FOUNDED)
İN THE FIRST LANGUAGE OF THE STUDENTS cümlecik PASSIVE olması gerekirdi (KURULMAK/ Doğru cevap “C” dir.
LİŞİMİNDEN BAHSETTİĞİ için ANLAMDAN elenir.
AND THEIR FAMILIES ... POSSIBLE tamlamasına HAVE BEEN FOUNDED), ACTIVE olduğu için ele-
Bu tür cümle tamamlama sorularında öğrenciler ke
anlam olarak en uygun tamamlayan yapı WHENE
sinlikle ana cümleyi iyi analiz etmeliler. Hem anlama nir. Doğru cevap B şıkkıdır.
VER POSSIBLE (MÜMKÜN OLDUĞU HER ZA
hem yapıya uyan seçeneği bulmak için son seçeneğe
MAN) olur.
kadar okumalılar. Doğru cevap E şıkkıdır.
35 Ù I Z J * .................. ... -
• “ Masque” süslü bir sahne dizaynının yanısıra
İngilizce
3 8 . Î 5 5 S İ ■’* * » s ■
müzik, dans, şarkı ve oyun gibi unsurları da içe
determine : BELİRLEMEK, KARAR VERMEK
ren 16. ve 17. yüzyılda gelişen bir türdür.
BİLİŞSEL YAKLAŞIM (COGNITIVE APPROACH), R determination : AZİM
kişilerin duygu ve davranışlarının kendi oluşturduk- G ■ “ Farce” olağandışı veya abartılı durumları kulla
narak güldürmeyi amaçlayan bir tür oyundur. determined :AZİML, KESİN
ları dünya ve yaşantı ite belirlenmesi kuramına da- 1
yanır. İçsel motivasyon ön plandadır yani davranışçı Y • “ Comedy of manner” belli bir sosyal grubun determinative : BELİRLEYİCİ
yaklaşımın uzağındadır. Esas olan çocuğun kendi a davranışlarını hicveder. determinately : KESİN OLARAK
amaçlarını saptaması ve bunlar için güdülenmesi- Y • “ Comedy o f humour” kişiğini etkileyen ve dav which can be described as the study of the rule sys
dir. Bu yaklaşıma göre insan dikkat, algı, düşünme
ranışlarına yön veren baskın bir mizacı olan ka tems that determine the literal meanings of linguistic
gibi zihinsel süreçlerle çevresini anlar ve yorumlar. E
rakteri veya karakterleri konu edinir. expressions (THAT YAPISINDAN VE ANLAMDAN
Yani davranışı biçimlendiren zihinsel süreçlerdir, y
Soru cümlesinde geçen THE LEARNERS THIN- i ■ “ Classical comedy” kişi, olay veya adetlerin gü FİİL ALIR)
KING ABOUT THE LANGUAGE AND WORKING lünç ve eğlendirici yönlerini göstermeyi amaçla ANLAM: DİLBİLİMSEL İFADELERİN KELİMESİ
OUT RULES FROM EXAMPLES OR INSTANCES yan bir türdür. KELİMESİNE(GERÇEK) ANLAMLARINI BELİRLE
ifadesi COGNITIVE APPROACH'u açıklıyor. Doğru Pek olası olmayan durumlar ve absürt karakterler YEN KURAL SİSTEMLERİNİN ÇALIŞMASI OLA
cevap D şıktadır. den bahsedildiği için doğru cevap “ B” dir. RAK T A N İMLANABİ LECEK.
M p»*
4. The evolution of knowledge re s u lte d ........ the
7. She considered it as an act of indispensable 10.
duty t o ........ the claims of creditors with all the A) unexpectedly
development of disciplinary thinking, ........
expedition which the most comprehensive re
each discipline of knowledge as a unique ap B) randomly
trenchments could secure, and saw no dignity
İNGİLİZCE proach to symbolizing and expressing varied
in anything short of It. C) loosely
aspects of human knowing.
A) force out D) effortlessly
A) over/beyond
B) clear away E) effectively
B) since/till
i p iî ll ® C) follow through
C) in/with
D) look after .
D) among/throughout
1-8 Sorularda Cümlede Boş Bırakılan Yere E) look down on
E) around/from
Uygun Düşen Sözcük veya ifadeyi Bulunuz
A
-.teachers skilUn .managing studentbehavior..can only R
R
be observed in the classroom” (p.73). Thus, teach G
G
I
I ers should be ( 12 ) ........ techniques (1 3 )..........how
to manage the students’ behavior to ensure that stu Y
100 dents are performing successfully In school.
........ In recent times the Issue of maturation A
Y
y and language acquisition has been addressed
I with a high degree of empirical rigour, in the
Ecological understanding ........ its broadest g past discussion of this matter was largely E 13’
S.
encompasses an interdisciplinary, holistic way v based on anecdote and assumption. Y A) off
A) unless
of thinking about life, sometimes broadly re- i A) however B) during
ferred........ as systems theory. B) nonetheless
B) even so C) over
A) cat/to B) by/of C) therefore
C) once D) about
C) into/over D) near/in D) whereas D) when
E) on
Ui
E) from/up no matter
E) due to
14-16 Sorularda Verilen Cümleyi ya da Cümleciği 19. Soruda Karşılıklı Konuşmanın Boş Bırakılan
1S. He was a wonderful puzzle builder, and the oth 18. Soruda Verilen İngilizce Cümlenin En Yakın
Uygun Şekilde Tamamlayan ifadeyi Bulunuz Türkçe Dengini Bulunuz Kısmında Söylenmiş Olabilecek ifadeyi Bulunuz
er children asked for his help often........
A) though his fear was apparent, and they re
14. While resources are limited,........ 13. Doctor Hi, how are you feeling?
spected it. 18. The Strategic Education Research Partnership
A) provide feedback so that children will know will seek to forge a new kind of partnership Andrew Horrible. I got a cold five days ago,
B) white it was wonderful to watch how they in and now it seems it’s getting worse.
when they have been successful, among researchers, practitioners, and policy
cluded him in many things.
makers, generating collaborative work that will The cough has gotten deeper, and
B) help them deal with the consequences of their
C) however they accept his differences right from in turn help develop new capabilities among re I feel like I’ve been run over by a
mistakes.
the beginning and treat him just like all the rest searchers and educators. freight train!
C) the environment is one of the few things that D) when they were stuck. A) Stratejik Eğitim Araştırma Ortaklığı, Doctor ......... Deep breath in ... and ex
teachers can control and use to everyone's ad
E) once he cheers and looks interested. araştırmacılar ve eğitimciler arasında yeni hale, inhale... exhale.
vantage.
yetenekler geliştirmeye yardım edecek olan, Hear anything interesting down
Andrew
D) beauty does not need to be ignored. işbiriikli çalışmayı üreten araştırmacılar, there?
E) children learnt from their own actions and their uygulayıcılar ve politika yapımcıları arasında
Doctor It sounds like you have some con
own experiences. yeni bir ortaklık türünü oluşturmaya çalıştı.
gestion in your lungs. Have you
B) Stratejik Eğitim Araştırma Ortaklığiı sırasıyla " " .............. been-coughing stuff-up?
araştırmacılar ve eğitimciler arasında yeni
yetenekler geliştirmeye yardım edecek olan, Andrew : A little, but not too much!
işbiriikli çalışmayı yapan araştırmacılar, A) It'll help loosen your chest up and calm your
uygulayıcılar ve politika yapımcıları arasında cough
bir ortaklık türünü oluşturmaya çabalayacaktır. B) Well, let me take a listen to your chest
C) Stratejik Eğitim Araştırma Ortaklığı, sırasıyla C) And don’t forget to drink lots of fluids
araştırmacılar ve eğitimciler arasında yet
enekler geliştirmeye yardım edecek olan, D) Well, we need to get that trouble loosened up.
işbiriikli çalışmayı üreten araştırmacılar, Here is a prescription
uygulayıcılar ve politika yapımcıları arasında E) I want you to take it every 4 hours for a week,
yeni bir ortaklık oluşturmaya çalışacaktır. OK?
D) Stratejik Eğitim Araştırma Ortaklığı, sırasıyla
araştırmacılar ve eğitimciler arasında yeni
yetenekler geliştirmeye yardım edecek olan,
işbiriikli çalışmayı üreten araştırmacılar,
uygulayıcılar ve politika yapımcıları arasında
yeni birortaklıktürünü oluşturmaya çalışacaktır.
E) Stratejik Eğitim Araştırma Ortaklığı, sırasıyla
araştırmacılar ve eğitimciler arasında yeni yet
17. Soruda Verilen Türkçe Cümlenin En Yakın
enekler geliştirmeye yardım etmiş olan, işbiriikli
İngilizce Dengini Bulunuz
çalışmayı üreten araştırmacılar, uygulayıcılar
ve politika yapımcıları arasında yeni bir ortaklık
17. Ballı, limonlu olarak hazırlanan ıhlamur çayı,
türünü oluşturmaya çalışmıştır.
hem içinizi ısıtacak hem de soğuk havayla ge 20, Soruda Anlam Bakımından Hangi Cümlenin
len hastalıklardan korunmanıza yardımcı ola Parçaya Uymadığını Bulunuz
cak.
y
İngilizce
Y 20. (I) Located at the intersection of Asia and Europe
İngilizce
40.
A) vary
36. B) various
A) functional
C) varyingly
B) functionless
D) varied
34. What is a ‘tragic hero’ ? C) function
B) variation
A) A tragic hero Is a character who has no heroic D) malfunction
virtues or qualities such as being morally good,
E) malfunctional
idealistic, courageous, noble
B) A tragic hero is a character in a play, novel, or
the like, who constitutes an important evil agen
cy in the plot
C) A tragic hero is the adversary of the leading
character of a drama or other literary work
D) A tragic hero is the leading character of a dra
37.
ma or other literary work
32-40 Sorulan İngiliz Edebiyatı ve İngilizce A) investigate
E) A tragic hero is a character who has a major
Dilbilimi Bilgisine Göre Cevaplayınız flaw and for whom the audience usually feels B) investigations
pity, sympathy, empathy, and compassion C) investigating
32, “Universal grammar (UG) is a theory in linguistics
D) investigate
İngilizce
proposing that the ability to learn grammar is hard
wired into the brain. The theory suggests that lin E) investigatory
İngilizce
■ ELT teachers may lack the necessary computer- da önemli katkılarda bulunan dilbilimci Noam • malfunctions! ; İŞLEV SEL BOZUKLUĞA AİT
A C C ESS TO INFORMATION AND C ULTURES
related skills. Chomsky’dir. Doğru cevap “ A” dır. Theoretical Linguistics investigates the form and
• CALL (e.g. CD-ROM and the internet) can increa function of language (TAMLAMADAN DOLAYI
se access to information to the learners.
İSİM ALIR)
• CALL (CD-ROM and the internet) allow learners HARDWARE, COMPATABIUTY, AND TECHNI
ANLAM: TOERİK (KURAMSAL) DİLBİLİMCİLER
to aoess to cultures around the world. CAL SUPPO RT
• Computer hardware is difficult to install and main
I DİLİN İŞLEV V E OLUŞUMU ARAŞTIRIR.
4 *0 *»
tain for classroom teachers.
LEARNING ENVIRONMENT
■ Spontaneous language production (e.g. spea 33 llio iü S * * t *
• CALL is a neutral medium. Compared to teac
king) is still limited by the hardware capabilities
hers, computers do not lose patience, get angry, Evrensel Dilbilgisi kuramına göre her insan doğuştan
such as voice-recognition and voice recording. •?
or play favourites as some teachers do. This cre bir dil öğrenme yetisine sahiptir. Bu açıdan ,‘A", “ B”
ates a sate learning environment. ■ Graphics and sounds provided on the computer ve “ C” seçenekleri anlamca birbirine yakın, paralel
are sometimes unrealistic and incomprehensible. sayılabilir. Yine bu kurama göre bütün dillerin benzer
• CALL can provide an active and positive learning
yapısal özellikleri bulunur. Mesela yerleri değişmesi
environment. • CALL presentation is sometimes restricted by
ne fiil, isim ve nesne gibi yapılar. Bu açıdan “ D" şıkkı
• Integration of a variety of multimedia such as the capabilities of the hardware (e.g. not enough
da doğrudur. “ E” şıkkı ise aslında Davranışçılık ku
texts, graphics, sound, animation, and video, al RAM to run big CD-ROM programs).
ramına uygun bir açıklamadır. Doğru cevap “ E " dir.
lowing for creating authentic meaningful langua • Disk space is still problematic for storing large 1 «s-M ı® y 3 7 . 4 * « i» # ’? * * .....................
ge learning environments. multimedia files, %
A . investigate : SORUŞTURMAK
İngilizce
• CALL (the internet) has no limitations regarding ■ CALL (e.g. CD-ROMs) are sometimes not suitab % G * Investigations : SORUŞTURMALAR
different time zones and places. le for all computers, platforms and hardware.
Cost Effectiveness
! 1 ■ investigating : SORUŞTURMA
■ Web pages appear differently on different compu
• CALL is cost effective. ter platforms (e.g. Windows, Mac). It sometimes ! Y . investigable •SORUŞTURULABİLİR
cvDzıyöuj
A
r E) however
G
4°-illllIIE I
Vary DEĞİŞ(TİR)M EK 3. Valentine and DuBois explain that ‘theoretical Y 117!
Various ÇEŞİTLİ ly, self-concept, self-esteem, and self-efficacy A
beliefs share a common em phasis....... an in Y
Varyingly DEĞİŞİK OLARAK
dividual’s beliefs......... his or her attributes and ^ 7. we ....... many new students who came the
Varied DEĞİŞİK abilities as a person’. E town for pleasure.
Variation DEĞİŞM E A) down/at Y A) forced out
the study of ianguage Variaîion and change över B) In/over B) looked for
time (TAMLAMA VE ANLAMDAN İSİM ALIR)
C) during/by C) made do
ANLAM: ZAMANLA DİL DÖNÜŞÜMÜ VE DEĞİŞİ
D) onto/through D) came across
MİNİN ÇALIŞMASI
E) on/about E) carried away
8, Some historians believe that human destiny is 11.
mostly shaped by the efforts of people to ........ 15. When groups of people live in close quarters, 17. Soruda Verilen Türkçe Cümlenin En Yakın
climate change, migration, disease, etc. A) must conduct İngilizce Dengini Bulunuz
A) come along B) can be conducting A) the plant must have adequate washing and toi
leting facilities for both children and adults. 17. Dünyaca ünlü markaların mağazalarının, şık
B) make for C) should be conducted
otel ve restoranların bulunduğu Champs Ely-
B) the number and size of toilets and wash basins
C) send for D) had to conduct sées Bulvarı, ünlü tasarımcılar tarafından
are usually prescribed by local health or other
D) turn out E) used to cunduct ışıklandırılır.
regulatory agencies.
E) cope with A) Home to world famous brands, stylish restau
C) proper sanitary conditions are imperative to
rants, the Champs Eiysées Boulevard is lit up
prevent the spread of disease.
by famous designers.
D) the classrooms required daily cleaning, and
B) Home to world famous brands, stylish hotels
equipment that was used regularly should have
and restaurants, the Champs Eiysées Boule
been sanitized on a periodic basis.
12 . vard is lit up by a famous designer.
E) adults who brought their children to child care
A) until C) Home to world famous brands, a stylish hotel
or school needed adequate and safe parking
B) through and restaurant, the Champs Eiysées Boulevard
facilities.
is lit up by famous designers: .. .
C) after
D) Home to world famous brands, stylish hotels
9-13 Sorularda, Aşağıdaki Parçada D) with and restaurants, the Champs Eiysées Boule
Numaralanmış Yerlere Uygun Düşen Sözcük vard is lit up by famous designers,
E) behind
veya İfadeyi Sulunuz
E) Home to world famous brands, stylish hotels
and restaurants, the Champs Eiysées Boule
The initial interview is a (9 )....... opportunity for dia- | vard was lit up by famous designers.
logue among the family, the student, and the school, I
Adequate time should be allocated so all parties can j
( 10)......... exchange necessary information and ask
appropriate questions. Where possible, the inter 13.
view ( 11 ) ....... in the family’s home language, ( 12) A) in order to
— — the support of an interpreter or school settle
ment worker in order to elicit and clearly understand B) with regard to
information being shared, (13)....... to respect family C) as well as
culture and traditions.
D) in the view of
E) in spite of
18. Soruda Verilen İngilizce Cümlenin En Yakın
Türkçe Dengini Bulunuz
Lecturing method? A It was only in the 19th century, however, that more A
R D) apply
A) The teacher controls the topic, aims, content, ^ scientific methods of language comparison and suf
G E) application
organization, sequence, and rate. Emphasis t ficient data on the early Indo-European languages I
can be placed where the teacher desires. combined to establish the principles now used by his
122 torical linguists. The theories of the Neogrammarians, Y
B) The lecture can be used to motivate and in- J a group of German historical linguists and classical A
crease Interest, to clarify and explain, to ex- Y scholars who first gained prominence in the 1870s, Y .
pand and bring in information not available to i 34. Which one of the following is not an element of were especially (38).........because of the rigorous I
the students, and to review. N M/’
a short story? manner in which they formulated sound correspond
C) The number of students listening to the lecturer v ences in the Indo-European languages. In the 20th v ; 40-
A) Style century, historical linguists have successfully extend
isn't important. i A) classification
B) Character ed the (39)...... . of the theories and methods of the
D) Some of the students may already know the B) classify
19th century to the (40).........and historical study of
content of the lecture while some may not be C) Plot
non-lndo-European languages. Historical linguistics, C) classified
ready for the lecture. D) Conflict when contrasted with synchronic linguistics, the study D) class
E) Students can interrupt for clarification or more E) Tragedy of a language at a particular point in time, Is often
called diachronic linguistics. E) classy
detail.
7. E iv > » ' v .4 ........... .......' « i r ....
ÇÖZÜM SAYFASI • force out
■ look for
: DIŞARI ATMAK
: ARAMAK
• comfortably : RAHATÇA
• imperfectly : KUSURLU BİR ŞEKİLDE
• make do : YETİNMEK, İDARE ETMEK • prevalently : YAYGIN OLARAK
■ come across : RASTGELM EK, ■ subsequently : SONRADAN
........... 5- S ^ g jjg l * - * —
« © ta »
1= : ? T E 3 • 15 - S * S S 1 * * hî »•-------- -- 18 l S ü H \ --------- --- a i- C K S a * ’ V : * « .............
in order to : -MAK/-MEK İÇİN insan grupları yakın alanlarda yaşadığında, UYGUN Cümlemizin zamanı PRESEN T PERFEC T TEN- Boşluktan önceki bölümde Frolssart’ın Kronlkleri’nin
with regard to : -E GELİNCE H İJYEN KOŞULLARI HASTALIĞIN YAYILM ASI SE'tir. A şıkkında TASARLANAN olması gereken Yüz Yıl Savaşları’nın ilk bölümünün nasıl başladığını
NI ÖNLEMEK (ENG ELLEM EK) İÇİN ÖNEMLİDİR ifade TASARLANM IŞ dediği ve DESTEKLENEN ve sürdüğünü anlattığı söylenmektedir. Ayrıca 14.
as well as : -MIN YANISIRA yüzyıl İngiltere ve Fransa'sında şövalyelik ruhunun
anlamından dolayı en uygun seçenek C şıkkı olur. ÇOK SAYIDA olması gereken İfade de DESTEK
in the view of : -DEN DOLAYI A şıkkında T ESİS HEM ÇOCUKLAR İÇİN HEM DE LENM İŞ SIN IRSIZ şeklinde yazıldığından dolayı canlanmasının en iyi ifadesi olarak kabul edildiği be
in spite of ; -E RAĞMEN YETİŞKİN LER İÇİN YIKAMA VE TUVALET FAA elenir. B şıkkında TASARLANAN ifadesi yerine lirtilmektedir. Boşluktan sonra da yazarın Almanları,
LİYETLERİN E SAHİP OLMALI anlamından dolayı YAZILAN olduğu ve Ö ZEL KURUMLAR olması ge onları şövalye gibi bulmadığından sevmediği fakat
CLEARLY UNDERSTAND INFORMATION BEING tam da aksi sebeple İngiliz ve Fransızların dostu ol
elenir. B şıkkında TUVALETLERİN VE LAVABO reken ifade sadece KURUMLAR olarak geçtiğinden
SHARED,...( A S W ELL A S) TO RESPEC T FAMILY duğu söylenmektedir. Dostla düşmanı belirleyen şey
LARIN SA YISI VE BÜYÜKLÜKLERİ Y ER EL SAĞ dolayı elenir. D şıkkında TARAFINDAN DESTEK
CULTURE AND TRADITIONS (AİLENİN G ELE şövalyeliktir. Bu durumda yazarın siyasi anlamda
LIK KURUMLARI VE DİĞER DÜZENLEYİCİLER LENEN ifadesi yerine sadece D ESTEKLEYEN ifa
NEKLERİNE V E KÜLTÜRÜNE SAYGI GÖSTER hiçbir tarafı desteklemediği ve tarafsız olduğu söyle
TARAFINDAN BELİRLEN İR anlamından dolayı ele desi olduğundan dolayı elenir. E şıkkında ÖĞRENCİ
MENİN YANISIRA PAYLAŞILAN BİLGİYİ AÇIKÇA nebilir. Anlam bütünlüğünü en iyi sağlayan “ Aslında
nir. D ve E şıkları ZAMAN UYUMSUZLUĞUNDAN ETKİLERİNİ G ELİŞTİRM EK İÇİN TASARLANAN
ANLAMAK) ifadesinden bu boşluğa A S W ELL AS gezgin Froissart kroniklere kimseye taraf olmak
(REQUIRED/WAS USED/SHOULD HAVE BEEN ifade İDARİ YÖNETİM VE ÖZEL KURUMLARIN
(YANISIRA) bağlacını getirmek mümkündür. A (İN için başlamadı." anlamındaki cümledir. Doğru ce-
SANITIZED) / (BROUGHT/NEEDED) dolayı elenir ETKİLERİNİ G ELİŞTİRM EK İÇİN TASARLANAN
ORDER TO) AMAÇ BİLDİRİR ve devamında YA
ler. Doğru eevap-S şıktadır. -....... olarak geçtiğinden dolayı elenir. Doğru cevap-G şık- ■ .. vap “A -d«..
LIN HALDE FİİL aiır. Diğer şıkları anlamdan elemek
kidir.
mümkündür. Doğru cevap C şıktadır.
« S & ft*
BİR BİREYİN ENFEKSİYONLU DURUMUNDAN Boşluk öncesinde iyi görünmüyorsun da, sorun nedir “ Role playing and scenario analysis are mostly
EMİN OLAMADIĞIMIZDAN, BÜTÜN ÇOCUK ifadesinde boşlukta sorunun ne olduğu açıklanma used in organizations that try to analyze a prob
LARDA EVREN SEL SA Ğ LIK PRO SEDÜRLERİNİ sı beklenir. Boşluk sonrasında zavallı ve ne alıyor lem pertaining to the organization, and this is
TAKİP ETMEK ÇOK ÖNEMLİDİR anlamından do sun gibi bir ifadede ve devamında da boşluk için bir also used in management institutions. But the
problemden hatta bir rahatsızlıktan bahsettiği anla similar kind of practice can be tried in other spe
layı doğru cevap D şıkkı olur. A, C ve E şıklarında
şılmaktadır. D sıkkındaki rahatsızlığını dile getirdiği cialization too like science and engineering."
ZAMAN UYUMSUZLUĞUNDAN (KEPT/COULD) /
(HAD EXPANDED) / (MUST HAVE BEEN CLEA (STUFF UP/KAFASININ DOLU OLMASI/TIKAN cümlelerinden anlaşıldığı gibi rol yapma ve senaryo
MASI, RUNNY NOSE/BURNUN AKMASI, ACHING analizi teknikleri organizasyonlarda, yönetim ku-
NED) dolayı elenir. B şıkkında TOKSİK OLMAYAN
ALL OVER/HER TARAFININ AĞRIM ASI) ifade en rumlarında, bilim ve mühendislik alanlarında kulla
BOYALAR HER YERDE KULLANILM ALI ... An
lamdan elenir. Doğru cevap D şıktadır. uygun seçenek olur. Doğru cevap D şıkkı olur. nılmaktadır. Bu yüzden bu tekniklerin oldukça fazla
alanda kullanıldığı söylenebilir. Doğru cevap “ E” dir.
o m ® ’»
1 U .......... ..
ALANDA (ORTAMDA) KAÇ TANE ÖĞRENCİ VAR
OLDUĞUNA VE NE KADAR UZUN KALDIKLARINA Y Y-
BAKMAKSIZIN, İLK ÖNCELİK ONLARA SAĞLIK A A
VE GÜVENLİK SAĞLAMAKTIR (B ŞIK K I) anla- R R
mından ve zamandan dolayı en uygun seçenek olur, G 6
20. ^ ^ J * ^ s » ................—
Ö ĞRETM ENLER PROGRAMLARINI DEĞERLEN- 1
1 7 Ç S '; . 'îJ ’ 11 » .-------- --- Parça, avcı-toplayıcı toplumlan konu edinmiştir. “ I"
DİRM EK İÇİN, MÜFREDAT MATERYALLERİNİ Y
de avcı-toplayıcı toplumiarın daha çok hiyerarşik A
------- --
OLUŞTURM AK İÇİN ODAYA İHTİYAÇ DUYAR- A Cümlemiz GENİŞ ZAMANDIR. A şıkkında OTEL
olmayan sosyal yapılara sahip olduklarından bah- Y “ Science and engineering courses have practi
LAR anlamdan dolayı elenir. C şıkkında SAĞLIK, Y LER (HOTELS) kısmı geçmediğinden dolayı elenir.
B şıkkında ÜNLÜ BİR TASARIMCI diye geçen ifade sedilmektedır. “ II" de göçebe olduklarından artık / ces but in support of those practices, students
GÜVEN LİK V E BESLEN M E YAKINDAN İLİŞKİ- [
ürünü saklama imkanlarının olmadığından, “ IV” de N ' are given a scenario and other options to solve
LİDİR anlamından dolayı elenir. D şıkkı ZAMAN p ana cümlede ÜNLÜ TASARIMCILAR diye geçti
ğinden dolayı elenir. C şıkkında ana cümlede ŞIK bu nedenle tam zamanlı lider, bürokrat veya zana- ^ a particular issue, then the students are expo
UYUM SUZLUĞUNDAN(ESTABUSHED) dolayı v
OTEL VE RESTORANLAR ifadesi ŞIK B İR OTEL atkarların olmadığından bahsedilmektedir. “ V” te j sed to decision making in a given environment."
elenir. E şıkkında ÇOCUKLARIN AİLELERİN D E i
bu hiyerarşik eşitçilikle ilgili yorum yapılmıştır. “ İli” cümlesinden anlaşıldığı gibi bilim ve mühendislik
EBEV EY LcR iN V E DİĞER YETİŞKİNLERİN İHTİ VE RESTORAN olarak geçmektedir ve TEK İL ol
duğundan dolayı elenir. E şıkkında zaman PAST te ise avcı-toplayıcı toplumları pastoral göçebelerle alanlarının zaten bazı uygulamaları vardır ve bu adı
YAÇLARI PROGRAMI KİMİN SUNDUĞUNA BAĞ
karşılaştırmıştır ve bu parçanın hakim havasına ay geçen teknikler bu uygulamalara destek olmaları
LI OLARAK DEĞİŞECEKTİR anlamından dolayı (WAS) olduğundan dolayı elenir. Doğru cevap D
şıktadır. kırıdır. Doğru cevap “ C” dir. açısından uygulanmaktadır. Doğru cevap “A” dır.
elenir. Doğru cevap B şıktadır.
«»S*® » ı '
«© % • !
24 r r . v ' - * , * READING METHOD/Dr. W E S T S NEW METHOD 29*b e e ? > — .... j 30. E S 2 M ♦* ----------
“ Here the real entries pertaining to transactions This method helps the students thoroughly in to the Cümlemizde geçen HOW W ELL DOES ONE PRO ■ SURVEY: To quickly read the headlines, sub
are made by the student and this Is more like a sound system of the language and become accus PERLY COMBINE A LL THE LANGUAGES ELE heads, opening and closing paragraphs, photo
practical approach to teaching where theory is tomed to listen and speak In simple phrases. The MENTS TO SPEA K OR WRITE IN EN GLISH ? captions, pull quotes and other key materials in
supplemented by proper practical knowledge." auditory image of the language assists the student ifadesi ile DISCOURSE COMPETENCE seçeneği an article to get a sense of meaning; a reading
cümlesinden de çıkarılabileceği gibi rol yapma ve when they turn to read. Teacher continues to give uyum sağlamaktadır. Doğru cevap D şıkkı olur. Aşa stratagem .
senaryo analizi tekniklerinde pratik uygulamanın oral practice in the form of loud reading. Teacher can ğıda DISCOURSE COMPETENCE ile ilgili verilen
adopt intensive and extensive reading techniques for • FEEDBACK: The final step of a task during which
yanında teorik bilgi de gerekmektedir. Doğru cevap açıklama ile konuyu daha iyi bir şekilde pekiştireblli-
the better results. It helps to Increase the ability of both the teacher and the students see how well
“ D" dir. riz. Ayrıca parça içinde verilen koyu olarak yazılmış
the students. Reading aloud gives an opportunity to the activity went as an activity (content feedback)
ifadelerde sorudaki içerik ile uyum sağlamaktadır.
the students to develop their pronunciation. Silent and how well they performed form the viewpoint
DISCOURSE COMPETENCE of the language they used (form feedback)
reading helps them to improve the vocabulary faster,
quicker. Discourse competence is generally a term referring ■ SYNTAX: Sometimes called word order; how
to the ability to understand and express oneself in words combine to form sentences and the rules
a given language. Experts point out that there are governing sentence formation.
different varieties of discoursecompetence that
Doğru cevap tanımlardan da anlaşılacağı gibi C şık
measure different aspects of communication. An
tadır. SYNTAX; cümlelerin nasıl şeklllendirildiğini ve
examination of discoursecompetence shows HOW
ir . ► nasıl yorumlandığını araştırır. Biz buna söz dizimi
W ELL AN INDIVIDUAL CAN COMMUNICATE IN A
de diyebiliriz. Doğal dillerdeki cümle kurma ilke ve
Rol yapma ve senaryo analizine örnek verirken mu 2f [£ ., _ * * •............... ' GIVEN CONTEXT. The word “discourse” is a gene
kurallarını İnceleyen bilim dalıdır. Bu konuda NOAM
hasebecilikten bahsedilmiştir. Bundan da tahmin ral one that covers conversations and other kinds of
Avantaj ve dezavantajlarına bakıldığında D şık! CHOMSKY'nin öncü çalışmaları vardır. ÜRETİCİ
edilebileceği gibi “ Involce” in Türkçe karşılığı “fatu communication involving multiple parties. One kind
cevap olduğu görülecektir. Diiğer dört seçenek BI DİL BİLG İSİ adıyla anılan yaklaşımında cümle, di
ra" dır. “ A ” insanın kafasının içindeki ses, “ B " sa of competence in discourse is often called TEXTU
LINGUAL METHOD’un avantajları olarak geçtiğine ğer dil bilgisi yapılarından farklılık gösterir. Çünkü
tılan mal ve sağlanan hizmet için verilen listelenmiş AL COMPETENCE. This is basically a measure of
dikkat ediniz. ona göre, dilin ası! yapı taşı cümledir. Bazı syntax
hesap, “ C " ağızdan çıkan ses, “ D" fînansal kayıtla HOW W ELL AN INDIVIDUAL CAN READ DIFFE
terimleri anlamlarıyla birlikte verilmiştir.
rı tutan, denetleyen ve teftiş eden kişi, “ E” iki veya BILıNGlUAL METHOD RENT TEXTS AND UNDERSTAND THEM. Diffe
daha fazla insan arasındaki iletişim anlamlarına gel rent kinds of text include fiction and nonfiction, nar TERİM/SÖZCÜK ÇEVİRİ KA RŞILIĞ I
ADVANTAGES DISADVANTAGES
mektedir. Doğru cevap “ B ” dir. ratives, instructional guides, and other types of writ abstract syntax soyut sözdizim
Bilingual method In the hands of an un
ten communications, like transcriptions of recorded
makes good use of imaginative teacher, it abstract syntax tree soyut sözdizim ağacı
conversations or technical materials. THE BETTER
the pupils already ac may degenerate into the
READ ERS CAN UNDERSTAND TH ESE TEXTS, invalid command syntax sözdizim hatası
quired skills In the translation method with
mother tongue and all its attendant draw the more textual discourse competence they have. syntax sözdizim
their ability to associ backs, But it is not lapse Another very common type of competence related syntax checker sözdizim denetleyicisi
ate a word and a ob in the method itself.
to discourse is RHETORICAL or EFFECTIVEDIS- syntax error sözdizim hatası
ject. The direct method
COURSE COMPETENCE. This is often defined as
The method develops is useful at the sen syntax tree sözdizim ağacı
fluency and accuracy ior secondary stage, HOW W ELL AN INDIVIDUAL CAN CONTRIBUTE
Verilen cümleyi iyi incelediğimizde boşluğun deva of English words and whereas, the Bilingual TO A CONVERSATION. This kind of discourse abi transfer syntax aktarım sozdizimi, aktarım
mında gelen INTO edatının bizim için bir ipucu ol lity, or competence, also includes multiple compo sentaksı
sentences in the moth method is useful at
duğu görülür. Daha çok TRANSLATION ... INTO er tongue. secondary stage. nents. One is how well the individual can understand SKINI: To read quickly for main idea or general
olarak kullanılır. Ayrıca cümlede KELİM EYİ HIZLI It needs little equip what is being said by a range of speakers. Another information; a reading stratagem.
B İR ŞEK İLD E ÖĞRENM E ifadesi de TRANLATION ment and Is congenial is how well the individual can interject his or her own
to all types of schools SYNTHETIC: A synthetic approach is one which
kelimesi ile uyumludur. Ve yine KELİM EYİ G ELİŞ opinions, and how well that person can express ide
rural and urban. teaches items one by one and which restricts the
TİRMENİN EN KOLAY YOLU OLMASI DA farklı bir as to an audience within a general scenario.
The bilingual method learner to those items he has already been taught
İpucudur. Doğru cevap B şıkkıdır. *•»$Q '£ Y
makes use of linguis plus a few new item(s) in each lesson.
İngilizce
tic habits already A
acquired -by the -chil R
dren in the process of G
learning their mother I
tongue.
Y
It saves a lot of time for
A
pattern practice in Eng Y
lish by quickiy clearing I
¿ İl# « -
concepts through the N
Verilen cümlede geçen TEXTUAL MATERIAL, mother tongue. E
INTERPRETING WRITTEN MATERIAL, COM The teacher need not Y
PREHENSIO N Q UESTIONS, UNIVERSAL Q UES strain himself to create
TIONS ve IN FEREN TIAL QUESTIONS ifadeleri bizi new situations in English
and instead he can use
READING METHOD’a götürüyor. Ayrıca aşağıdaki
that time for practicing
READING METHOD ile ilgili açıklama konuyu daha patterns.
iyi pekiştirmenizi sağlayacaktır. Doğru cevap D şık
tadır.
39.
* “ Mental Grammar" konuşmacının diğerlerinin 3 6 -S a s a * * » i? a■............. ......
Aşağıda verilen LECTURING METHOD'unavantaj anlayabileceği dili üretmesini sağlayan beyindeki . reconstructed : YENİDEN KURULMUŞ, BOZMA applied UYGULAMALI
ve dezavantajlarına bakıldığında cevabın D şıkkı ol üretici gramerdir. UYGULANABİLİR
■construction : İNŞAAT, YAPI applicable
duğu görülecektir, ' “ Performance Grammar” spontane gelişen ko
• constructive : YAPICI applying UYGULAMA
nuşmalarda konuşmacılann gerçekte kullandıkla
LECTURING METHOD ~] apply UYGULAMAK
rı sentaksın tanımıdır. • reconstruction : TEKRAR İNŞA
ADVANTAGES DISADVANTAGES application UYGULAMA, TATBİK
* “ Pedagogical Grammar” ikinci dili öğrenen öğ • constructible : İNŞAATA ELVERİŞLİ
The teacher con • Some of the students In the 20th century, historical linguists have success
renciler için tasarlanmış öğretim ve gramer anali the reconstruction of earlier stages of languages
trols the to p ic , aim s, m ay a lre ad y kno w zidir. (ANLAM VE TAMLAMADAN DOLAYI İSİM ALIR) fully extended the application of the theories and
content, organiza the content of the
tion, sequence, and methods of the 19th century to the classification and
lecture while some Evrensel Dilbilgisi kuramında bahsedilen bu gra ANLAM: DİLİN İLK(DAHA ERKAN) AŞAMALARI
rate. Emphasis can may not be ready for
historical study of non-lndo-European languages
mer türü “ Mental Grammar” olmalıdır. Doğru cevap NIN TEKRAR OLUŞTURULM ASI)
be placed where the the lecture. “ C” dir. (TAMLAMADAN İSİM ALIR)
teacher desires. Lectures are group ANLAM: 20. YÜZYILDA, TARİHSEL DİLBİLİMCİ
The lecture can be paced,
LER BAŞARILI BİR ŞEKİLD E 19. YÜZYIL METHOD
used to motivate and • It is difficult to maintain
increase interest, to
VE TEORİLERİNİN UYGULAMASINI, HİNT AVRU
student interest and at
clarify and explain, to tention for a full hour of
PA DİLLERİNDEN OLMAYAN DİLLERİN TARİH
e x p an d an d b rin g in lecture. S E L ÇALIŞMA V E SINIFLANDIRMASI KAPSAMINA
information not avail The communication is
30 m.. ..... ALMIŞLARDIR.
able to the students, mostly one-way com
“ Syntactic ambiquity” tek bîr cümle veya keiime
and to review. munication from the
The number of stu sırasında iki veya daha fazla anlamın mümkün gö
teacher to her stu
dents listening to the dents. Usually there'is rünmesidir. Bu doğrultuda “ A” seçeneğindeki cümle
lecturer isn’t Impor little student participa Türkçeye iki farklı şekilde çevrilebilir. “ Hırsız, öğ speculations : SPEKÜLASYONLAR, TAHMİNLER
tant. tion. The students who renciyi bıçakta tehdit etti.” ve “ Hırsız, bıçaklı öğ
Students can inter speculate DÜŞÜNMEK, KURGULAMAK
do participate are few renciyi tehdit etti.” anlamları çıkabilir. Doğru cevap
rupt for clarification in number and tend to “ A” dır. speculative ŞÜPHELİ, KURGUSAL
or more detail. be the same students
The lecture can be © m ** • speculated : DÜŞÜNÜLMÜŞ, KURGULANMIŞ
each class.
taped, filmed, or print Most students have • speculating : DÜŞÜNME
ed for future use. not learned to take
Other media and dem good notes.
Historical linguistics had its roots in the etymologi
onstrations can be Lecture Information is cal speculations of classical and medieval times
easily combined with forgotten quickly, dur t?** (TAMLAMA VE ANLAMDAN DOLAYI ÇOĞUL İSİM
the lecture. ing and after the lec ALIR)
Biçim, karakter, olay örgüsü ve çatışma hem kısa
The lecture can be ture.
easily revised and up
öykü hem de romanın ana unsurlarındandır. Yani ANLAM: TARİHSEL DİLBİLİM KLASİK V E ORTA
There is no immedi
dated. her kısa öykü bu unsurlar açısından incelenebilir. ÇAĞININ KÖKENBİLİM SEL TEORİLERİNDEN KÖ
ate and direct check of i
The teachqr can serve whether learning has j Trajedi ise ancak bir kısa öykünün türü olabilir. Doğ KENE SAHİPTİR
as a mode! in showing taken place. ; ru cevap “ E” dir.
how to deal with issues Lectures are not ef
and problems.
40 ' J * « ’ -----------
fective during teaching
Students are used to thinking objectives. • classification : SINIFLAM A, KATEGORİ
the iecture method. The iecture method
classify SINIFLANDIRMAK
encourages student
dependence on the classified SINIFLANDIRILMIŞ
•* , ^ ¿3«----- ----
teacher.
class SIN IF
Few teachers have ; ■ “ Flashback” hikaye anlatımında kronolojik düze
İngilizce
been taught how to ni bozan geçmiş bir olaya dönülmesidir. 38 % ~ Dm------- -- classy ZARİF, MÜKEMMEL
lecture effectively.
• “ Flashforward" hikaye anlatımında kronolojik • Import : İTHAL ETMEK In the 20th century, historical linguists have suc
Students are not very
düzenin gelecek bir olayla bölünmesidir. ■ important : ÖNEMLİ cessfully extended the application of the theories
active when only lis
tening. I and methods of the 19th century to the classifica
■ “ Foreshadowing” hikaye anlatımında detay, ka • importance : ÖNEM tion and historical study of non-lndo-European lan
rakter ve olayların gelecek bir olaya zemin hazır • imported : İTHAL EDİLM İŞ guages (TAMLAMADAN V E ANLAMDAN DOLAYI
layacak şekilde sunulmasıdır.
. importable : İTHAL ED İLEBİLİR İSİM ALIR)
• “ Telegraphing” hikaye anlatımında gelecek bir
The theories ot the Neogrammarians were especial ANLAM: 20. YÜZYILDA, TARİHSEL DİLBİLİMCİ
olay hakkında çok fazfa ayrıntı ve bilgi vermektir;
ly important because of the rigorous manner (AN LER BAŞARILI BİR ŞEKİLD E 19. YÜZYIL METHOD
öyle ki, olayın şüpheli tarafı kalmaz ve etkisi aza
“ Tradıtional Grammar” dilin yapıların» tanımla LAMDAN SIFAT ALIR) VE TEORİLERİNİN UYGULAMASINI, HİNT AVRU
lır.
mada bir çerçeve sunmaktadır. PA DİLLERİNDEN OLMAYAN DİLLERİN TARİH
ANLAM: YENİ GRAM ERCİLERİN TEO RİLE
• “ In medias res” hikayenin ortadan başlaması SEL ÇALIŞMA V E SINIFLANDIRM ASI KAPSAMI
“ Reference Grammar” kelimelerin, deyimler, demektir. Rİ ÖZELLİKLE TİTİZ TARZLARINDAN DOLAYI
yapıların ve cümlelerin yapısını yöneten prensip NA ALMIŞLARDIR.
ÖNEMLİYDİ.
lerin açıklamasını yaparak bir dilin gramerini ta Doğru cevap “A” dır.
; ■ S t© '*»
nımlamadır.
1
4. When children join fo rces....... one another in g. Suddenly, the b u ll....... in our direction and be
an active way, when they verbalize, plan, and gan chasing us.
A) as for
c arry....... play, group play Is established, and A) wiped'out B) Instead of
İNGİLİZCE ’ can be characterized as “ Let's do it together,"
B) weighed up
whether building a house for the farm animals C) thanks to
or engaging In rough and tumble wrestling. C) showed off
D) in order for
A) with/out D) slowed down
E) except for
i
B) in/over E) cut back
C) near/about
19. Marilyn : How did Jane like her first time at destroying school property or fighting with others. A
A) As humankind continued to exist, one of the £ the beach?
things that most accumulated was writing, in q A) In fact, the single most common technical as- Q
other words, books. I Paula : She had a great time. She really en sistance request from teachers is for help in ¡
joyed making sand castles, managing problem behaviors of students ^
134 B) As humankind continues to exist, one of the Y As we team from the passage, English lan
Marilyn : .......
things that accumulates is writing, in other a B) Punitive or nonreinforcing classroom environ- A guage learning In United States............
words, books. y Paula : I guess we got home about 4: 00. ments, on the other hand, promote negative y A) is strictly controlled by the government
C) As hum ankind continues to exist, one of the ¡¡t We spent a good 5 hours there. self-concept, escape, and aggression 1
» ^ : B) has been financed by government for over four
things that most accumulates is writing books, e A) I guess I ought to remember to put sunscreen C) Often, students become disengaged and “hate E
decades
on,too! school because they are rejected by their peers v
D) As humankind continues to exist, one of the | C) is a service offered by privately-owned compa
u lbiys u iS i most sccüniüiâiwâ is writing, in other B) She didn't even turn brown, D) A parent who has been criticized at work may nies
words, book. take It out on his or her family or may seek iso
C) That's a long time! Did Jane get D) has caused several political problems recently
E) As humankind continues to exist, one of the burned? lation for a while
things that most accumulates is writing, in other E) Not all students respond to a punitive environ E) was put to referandum several times in the last
D) When did you come home?
words, books. j ment with aggression or retaliation forty years
E) You look like you got burnt to a crisp.
23. One can understand from the passage that ELL 26-31 Soruları İngilizce Alan Eğitimi Bilgisine 29. In the fast changing scenario of liberation, pri 33. Which sentence contains an ‘oxymoron' 7
refers t o ............ Göre Cevaplayınız vatization and globalization every student is ex
A) I need an original copy of my birth certificate
pected to be highly....... in their fields.
A) native English speakers in the U.S. B) She never finishes projects on time
26. I. To impart the basic knowledge and ability to A) Uneducated
B) U.S. residents who are from non-English C) John obtained a copy of his driving record
skillfully combine the development B) Behaved
speaking backgrounds
II. Greatly enhanced the student’s interest D) The album has sold 22 million copies, world
C) illegal immigrants who want to learn English C) Skilled
wide
III. The Communicative Language Teaching (CLT) D) Adopted
D) foreign language learners in the U.S. E) We bought a new copy machine
approach does not cater to learners who come
E) those who are not proficient in their mother lan from different traditional educational systems E) Unprepared
guage 1 and teaming styles.
IV. It allows learners to use the target language
in meaningful contexts, thus bringing the real
world into the classroom.
V. All language learners come to class with ex- 30. Language teachers p la y ....... role In imparting
, pectations based on past learning experiences. various skills to the students. Teachers of Eng 34, “ .... .... is the narrative device of omitting a portion
Which of the statements above are the disad lish, particularly, have the responsibility of pre of the sequence of events, allowing the reader to fill
vantages of communicative method? paring the students for the future challenges. in the narrative gaps. Aside its literary use, the el
A) Traditional lipse has a counterpart in film production. It is there
A) l-IV B) ll-lll-V C) lll-V to suggest an action by simply showing what hap
B) Vital
D) ll-IV-V E) I-M-1V pens before and after what is observed. The vast
C). Trivial majority of films are ellipses to clear actions that
D) Unprecedented add nothing to the narrative. Beyond these ellip
24. As the passage states, the flexibility in defining ses “convenience”, others are still used to advance
E) Familiar
ELL subgroups in different states............ the story. A famous example of this technique in
A) has led to contradictory results among schools narrative is offered by Virginia Woolfs novel, To
and districts the Lighthouse Between the first and second parts
27. In a ....... class, where all students do not
of the novel, many years pass and World War I
B) made it easier for states to define ELL sub share a common native language, students
is fought and won. The reader is left to Infer the
groups are unlikely to speak In their native language
events that have taken place during the elapsed
- provided that pairs or groups are arranged In
C) was the main reason why Californians voted in time by the changes evident in the characters in
such a way that each group is fluent in several
favor of Proposition 227 31. Which of the statements cannot be asked to the the novel. Another example Is found In Edith Whar
languages.
parent as to physical stluatlon of the child? ton’s The Age of Innocence."
D) caused a dramatic shift in government policies A) Different ages
I. What is their ski/ride background? What kind of narrative device Is this?
E) was one of the requirements of Bilingual Edu B) Multilingual English
cation Act II. What other sports do they do? A) Foreshadowing
C) Mixed-ability
III. What skills are they working on? B) Flashforward
D) Very small
IV. What kind of terrain do they normally ski/ride? C) Flashback
E) Large
V. How does the child react in a group? D) Chekhov's gun
A) I B) II C) 111 D) IV E) V E) Ellipsis
Y
A
r 28. It’s hard to monitor a conversation and participate
G in an activity at the same time. It may be better to
! sit outside the group while students work together,
v and not be part of the group. Nodding encourage- 35. “Faith is like a stony uphill climb: a single stumble
25. It Is stated in the passage that California’s 1998 A 32-40 Soruları İngiliz Edebiyatı ve İngilizce
ment, showing Interest, and answering questions might send you sprawling but belief and steadfast
Proposition 227............ Dilbilimi Bilgisine Göre Cevaplayınız
y are fine, but constant intervention isn’t likely to en- ness will see you to the very top.”
A) has proved to be succesful in the U.S. i courage students to behave autonomously.
32. Which one of the following sentences Is a clear What kind of literary device is used in this sen
B) was renamed as Language Enhancement, and e What kind of class is it? example of ‘lexical ambiguity’ ? tence?
Academic Achievement Act in 2002 y
i A) Different ages A) They secretly got married last year A) Alliteration
C) was later approved in other countries
B) Multilingual English B) My marriage was a mistake B) Allegory
D) puts a ban on any use of mother tongue in the
C) Mixed-ability classes C) She was married to a doctor C) Allusion
classroom at all levels
D) Very small classes D) The Rabbi married my sister D) Amplification
E) makes using English in the classroom compul
sory In all state-owned schools in California E) Large classes E) My parents got divorced E) Anagram
36 -40 Sorularda, Aşağıdaki Parçada 39.
Numaralanmış Yerlere Uygun Düşen Kelimeyi
Bulunuz A) understand
B) understanding ÇÖZÜM SAYFASI
Sociolinguistics is the field of study having to do with C) understood
the <36>......... 01 language and (37).......... -how all
aspects of society have an (38).........on language, D) understandable
and how language has an effect on society. The E) understandably r îlif C ö i * *, ♦3r « s- ------- ---
d of sociolinguistics can be described as a mix Herhangi bir kavramın tanımlanması daima PA SSI • owing to : -DEN DOLAYI
ture of sociology and linguistics, or of anthropoloov VE yapılarlar ifade edilir. LITERACY (OKUYAZAR- ■ so as to : -MEK/-MEK İÇİN
and linguistics. An (39)......... of sociolinguistics Is LIK) tanımlamaz TANIMLANIR ve cümle PRESEN T
'40J .........to all language related work. yapı olmasından dolayı da en uygun seçenek E şık • as a result : SONUÇ OLARAK
tadır. A (W AS DEFINING) ve B (WOULD B E DE • contrary to : -NIN AKSİNE
FINED) şıkları PAST yapı oldukianndan elenirler.
• meanwhile : BU ARADA
C (DEFINES) ve D (HAS BEEN DEFINING) şıkları
ACTIVE yapı olduklarından dolayı elenirler. Doğru Boşluktan hemen sonra gelen B E yalın fiili asıl ipu
cevap E şıkkıdır. cudur. Çünkü verilen bağlaçlar arasında sadece SO
A S TO (-MEK İÇİN) kendisinden sonra FİİL alır. A
(OWING TO) ve O (CONTRARY TO) kendilerinden
sonra İSİM aldıklarından dolayı elenirler. C (A S A
36. RESULT) cümle aldığından dolayı elenir. E (ME-
40.
ANWHILE/BU ARADA) cümle başında kullanımı
A) Interactive A) foundations anlamsız olduğundan dolayı elenir. Doğru cevap B
B) reactive B ) founder şıkkıdır.
MANY ENGLISH LANGUAGE LEA R N ERS tamla
C) reaction C) found ması her ne kadar bir PRESEN T yapı gerektiriyor
D) interaction D) find gibi görünse de DOĞMAK fiili daima PAST yapı
E) interact dır. DOĞMAK eylemi hem PA SSIV E hem de PAST
E) foundational olduğundan sadece A (W AS) ve C (W ERE) şıkları
uygundur. LEA RN ERS çoğul bir isim olduğundan
sadece C şıkkı doğru bir yanıt olur. Cümlecik içinde
kullanılan PRESEN T (A RE) yapısı G EN EL bir ifade
olduğundan anlam uyumsuzluğu ortaya çıkmaz.
s» '# '*»
37.
A) society
B) social Boşluktan sonra THE PAST zaman ifadesi öncesin
C) sociable de İN edatını alır, ikinci boşluk için ise PROVIDE fiili
ne dikkat edin. Bu yapı daima WITH edatı ile birlikte
D) sociably kullanılır. IN THE PAST / PROVIDE SOMEBODY
unless -MADIKÇA, -MEDİKÇE
E) socially WITH SOMETHING kalıplarına benzer yapılar oku-'
ma parçalarında çok geçer. Dolayısıyla tek tek bu furthermore BUNDAN BAŞKA, AYRICA
İngilizce
8. fr?-'Ti «’ * , --
wipe out : YOK ETMEK, SİLİP SÜPÜRM EK
weigh up : ÖLÇÜP BİÇMEK s .— .... <6 . İ ^ S ** ------- ---
show off : HAVA ATMAK, GÖSTERM EK EFFEC TIVE PEDAGOGY FOR ENGLISH LANGU OKULUN AİLELERİ NE OLDUĞU İLE İLGİLİ BİL
slow down : YAVAŞLAMAK AGE LEARN ERS ...(THROUGH) PRE-SERVICE GİLENDİRM ESİ ÇOK ÖNEMLİDİR, ÇOCUKLAR
TEACHER EDUCATION PROGRAMS (HİZMET OKULA ALINMADIĞINDA VEYA HASTA OLDU
cut back : AZALTMAK, K ESİP KISALTMAK,
ÖNCESİ ÖĞRETMEN EĞİTİM PROGRAMLARI ĞUNDA anlamından dolayı doğru cevap B şıkkıdır.
(İN) KESM EK YOLUYLA İNGİLİZCE DİLİNİ ÖĞRENENLER İÇİN A ve D şıkları zaman uyumsuzluğundan (PROVI
BOĞANIN ONLARIN ÖNÜNÜ ... VE ONLARI KOVA ETKİLİ PEDAGOJİ ...) anlamından dolayı en uygun DED) / (ENCOURAGED) dolayı elenir. C şıkkında
LAMAYA BAŞLAMASI cümlesini en iyi CUT BACK edat THROUGH (YOLUYLA) olur. Doğru cevap A HER ERKEN ÇOCUKLUK MERKEZİ SAPTAMASI
İN (KESM EK) yapısı ile uyumlu olur. Yukarıdaki keli şıkkıdır. G EREKİR ... Anlamından dolayı elenir. E şıkkında
me anlamlarıyla boşluğa bırakıldığı zaman anlamsız BU S E B E P L E A İLELER HASTA ÇOCUKLARA
olduğu görülecektir. Doğru cevap E şıkkıdır. BİR YERD E BAKIMI SAĞLAMALILAR ... Anlam
uyumsuzluğundan dolayı elenir. Doğru cevap B şık
tadır.
• “ Anagram” yeni bir kelime oluşturmak için bir ke ANLAM: TOPLUMUN BÜTÜN YÖNLERİNİN DİL
limenin parçalarının yerini değiştirmektir, ÜZERİNDE NASIL BİR ETKİYE SAHİP OLDUĞU
34 t ^ , ............ .........
X C Ö -
rakter ve olayların gelecek bir olaya zemin hazır- *
layacak şekilde sunulmasıdır. ..............G ® ’S I1 E IIİ5 • l »4 «*------:— ..
• “ Flashforward” hikaye anlatımında kronolojik 1 society TOPLUM ■ foundations : T ESİSLER , KURUMLAR
düzenin gelecek bir olayla bölünmesidir. y social SOSYAL • founder : KURUCU
>
- <
■ “ Flashback” hikaye anlatımında kronolojik düze- a sociable ARKADAŞ CANLISI • found : KURMAK
ni bozan geçmiş bir olaya dönülmesidir. |
sociably TOPLUMGUL BİR ŞEKİLD E • find : BULMAK
• “ Chekhov’s gun” hikayede özei önem verilen bir n
socially SO SYAL OLARAK • foundational : KURUMA AİT, TEM EL
objenin daha sonra kullanılması gerektiği yönün- E
de edebi bir tekniktir. J Sociolinguistics is the field of study having to do with An understanding of sociolinguistics is foundational v
the interaction of language and society (ANLAM VE to all language related work (TAMLAMA VE AN- 1
■ “ Ellipsis” olayların akışı içerisinde bir kısmı çı
TAMLAMADAN DOLAYI İSİM ALIR) LAMDAN DOLAYI SIFA T ALIR)
karma ve bunun yorumunu okuyucuya bırakmak
tır. ANLAM: TOPLUMDİLBİLİM DİL VE TOPLUMUN ANLAM: SOSYALBİLİM İN ANLAŞILMASI, DİL İLİŞ
ETKİLEŞİM İ İLE İLGİLİ ÇALIŞMA ALANIDIR. KİLİ BÜTÜN ÇALIŞMAYA TEMELDİR.
Doğru cevap “ E ” dir.
In research and theorizing ....... foreign Ian-
7. They were exactly alike, from one end of the 10.
guage learning (FLL), selfconstructs -i.e. be line to the other, and all w ere....... of paper and A) had allowed
liefs ....... oneself which are thought to affect joined together in the centers of their bodies.
İNGİLİZCE B) would allow
behaviour and attitudes- appear In a number of
A) ended up
areas. C) allowed
B) fought off
A) from/outside D) has allowed
C) cut out
P B B Ş 11 B) down/since E) is allowed
D) fixed up
C) after/between
E) joined in
D) inside/at
1-8 Sorularda Cümlede Boş Bırakılan Yere E) on/about
Uygun Düşen Sözcük veya İfadeyi Bulunuz
İngilizce
İngilizce
3. W e shall a p p ly....... , accept, and w o rk......... 6. We spend most of our communication time
positions for which we are personally well-suit listening......... .. listening is a skill we are not
ed and professionally qualified. taught, unlike writing, reading, and speaking.
13.
A) through/before A) because
A) simple
B) for/in 8} by the time t A) hence
B) rare
C) beside/under C) once S. B) as
C) vital
D) around/off D) nevertheless !'• C) but
D) meaningless
E) from/down E) also : D) by the time
E) basic
E) despite
14-16 Sorularda Verilen Cümleyi ya da Cümleciği 16. The school parking lot can be a source of dan- 18. Soruda Verilen İngilizce Cümlenin En Yakın 19. Soruda Karşılıklı Konuşmanın Boş Bırakılan
Uygun Şekilde Tamamlayan İfadeyi Bulunuz Türkçe Dengini Bulunuz Kısmında Söylenmiş Olabilecek ifadeyi Bulunuz
A) despite potential risks when cars and children
14. Because lifelong eating patterns are estab occupy the same space. 18. There are too few resources and too little stabil 19. Wayne : What are we going to eat for din
lished early in life ,....... ity in funding to support the development and ner?
B) however children should not be left unattended
evaluation of promising innovations In teach
A) teachers must be sensitive to families' feelings. in parking lots. Lilia : i’m going to cook some beet.
ing, curriculum, and assessment, so even the
B) working families may need school assistance in C) when the use of approved car seats and re best innovations frequently are not carried be Wayne
locating alternatives for care of a sick child. straints for children riding in automobiles re yond initial demonstrations of effectiveness. Lilia : That’s strange! I just bought it the
C) teachers of young children have a responsibil ceived national attention in recent years. day before yesterday.
A) Öğretimde, müfredatta ve değerlendirmede
ity to understand the critical role nutrition plays D) because automobile safety was a related con gelecek vadeden yeniliklerin değerlendirilmesi Wayne : Well, I forgot to put it in the refrig
in the child's total development. cern when considering potential hazards for ve geliştirilmesini desteklemek için, fon erator.
D) parents, too, should have submitted a history preschool children. sağlamada az kaynak ve az istikrar vardır,
Lilia : Good for youl Now what should we
of the child, highlighting eating, sleeping, and E) unless the school articulates policies to parents çünkü en iyi yeniliklere bile devamlı şekilde
eat?
elimination habits. regarding the safety needs of children. verimliliğin tanıtım gösterisinin ötesinde devam
edilmez. Wayne : Why don’t we eat out?
E) it was critical to note any dietary restrictions or
B) Öğretimde, müfredatta ve değerlendirmede A) Weren’t you just complaining that it’s too ex
allergies and then post them in the classrooms
gelecek vadeden yeniliklerin değerlendirilmesi pensive to eat out?
for a reminder.
ve geliştirilmesini desteklemek için, fon B) I thought you didn’t like cookies.
sağlamada çok az kaynak ve çok az istikrar
C) I think John has eaten all.
vardır, bu yüzden yeniliklere bile devamlı
şekilde verimliliğin tanıtım gösterisinin ötesinde D) I’m afraid the meat is rotten,
devam edilmedi. E) Don't tell me you ate them all!
C) öğretimde ve değerlendirmede gelecek
vadeden yeniliklerin değerlendirilmesi ve
geliştirilmesini desteklemek için, fon sağlamada
çok az kaynak ve çok az istikrar vardı, bu
yüzden en iyi yeniliklere bile devamlı şekilde
verimliliğin tanıtım gösterisinin ötesinde devam
edilmez.
D) Öğretimde, müfredatta ve değerlendirmede
gelecek vadeden yeniliklerin değerlendirilmesi
ve geliştirilmesini desteklemek için, fon
17. Soruda Verilen Türkçe Cümlenin En Yakın sağlamada çok az kaynak ve çok az istikrar
İngilizce Dengini Bulunuz vardır, bu yüzden en iyi yeniliklere bile devamlı
şekilde verimliliğin tanıtım gösterisinin ötesinde
devam edilmez.
17. Eski zamanlarda efsanevi diyarlardan ge
len çeşit çeşit baharatların kokusunu taşıyan E ) Öğretimde, müfredatta ve değerlendirmede
Mısır Çarşısı, bugün eski zamanlan hayatımıza yeniliklerin değerlendirilmesi ve geliştirilmesini
20. Soruda Anlam Bakımından Hangi Cümlenin
taşıyor. desteklemek için, fon sağlamada çok az kaynak
Parçaya Uymadığını Buiunuz
ve çok az istikrar vardır, bu yüzden en iyi yeni
A) Carrying the scent of various spices that came
liklere bile verimliliğin tanıtım gösterisinin ötes
from legendary lands In ancient times, Spice Y 20. (I) The economic slowdown in Japan and the stock
inde devam edilmez.
A Bazaar continues to carry that oid era to pre- A market fall to a 15-year low is due to a bubble econ-
Teachers should know how to handle a child R - sent day. R omy from the previous two decades. (II) Japan is
B) Carrying the scent of various spices coming ® a country that has been able to achieve remark
A) who were affected by the clothing they wear. from legendary lands in ancient times. Spice Ba able development through the benefit of free trade.
B) who are asked to sit and eat, sharing conversa- y zaar continues to carry that era to present day. y (HI) In the post war period, it was first textile trade
tion as well as food. A A that paved the way toward the subsequent gradual
Y C) Carrying the scent of various spices that came
Y sophistication of the industrial structure. (IV) Japa-
C) who needed clothing in which they could be i from legendary lands, Spice Bazaar continues
^ nese people know, through their own experience,
active-clothing that was not binding and was N to carry that old era to present day.
E that free trade provides a foundation for economic
easy to remove and easy to clean. ^ D) Carrying the various spices that came from leg v development. (V) Although currently facing the
D) who is not breathing as wall as treat bumps and i endary lands in the past, Spice Bazaar contin i two-fold challenge of an unprecedented disaster
bruises, minor cuts and abrasions, bleeding, ues to carry that old era to present day. and global economic crisis, Japan will surely over
splinters, bites and stings, seizures, sprains, E) Carrying the scent of various spices that came come these challenges and strongly continue to
broken bones, and minor bums, from legendary lands in ancient times, Spice advance trade liberalization.
E) when climbing, running, or going up and down Bazaar continued to carry that particular era to
present day. A) I B) II C) III D) IV E) V
stairs.
29 . which of the statements cannot be asked to the
22. As we learn from the passage, professional de- 26-31 Soruları İngilizce Alan Eğitimi Bilgisine
21. Soruda Paragrafta Boş Bırakılan Yeri Uygun parent as to cognitive stiuation of the child?
velopm ent........... Göre Cevaplayınız
Şekilde Tamamlayan ifadeyi Bulunuz
I. What do they like to do?
A) consists of a series of programs which provide
26. This approach can be adapted to any level ranging II. What is their favorite subject in school?
21. The life and achievements of Saladln constitute one teachers with professional competence
from Pre-Beginner to Advanced and is suitable for
of the great moments in the history of the crusades. III. What activities do they do?
B) is mainly about personal development of truly classes comprising students with different linguistic
........ But closer examination of his actual life reveals IV. What is their least favorite subject?
professional teachers backgrounds and varying levels of sociable compe
him not only as a conquerer, but as a man who strug
C) is provided by school management tence, thus allowing learners to Interact with each V. What ideas would they like to work on?
gled with enemies of his own side who finally joined
according to their level of proficiency.
him and fought along with him under his sole com D) is a flexible program that changes according to
Which of the following methods is mentioned? A) I B) II C) III D) IV E) V
mand. From this angle we see him as a man who the needs of teachers
fought for his ideals, and fought, not victoriously, but In
E) is a term used for instructional purposes in A) The Audiolingual Method
a measure that fell short of his hopes and ambitions.
schools B) Communicative method
A) The first Muslim army to face the Christian in
vaders was that of the Saljuqs of Rum G) Structural method
B) Almost the only source which records the early D) Reading method
life of Saladin is the chronicle of Ibn Abi Tayyi E) Situational method 30. Which Is not a characteristic of ‘Tough K id'?
23. According to the passage, the main goal of pro
C) Saladin spent his childhood in Ba'albak and oth A) Non-compliant
fessional learning is .........
er castles where his father Ayyub was governor
A) helping teachers manage challenging behav B) Aggressive
D) Traditionally Saladin is portrayed as a quiet,
iour in the classroom C) Verbally not abusive
deeply religious and even humble man thrust
into prominence by events B) instructional development in high schools D) Poor self-management skills
27 , We don't want our better students to be held up
E) In literature he appears most frequently as a C) helping teachers cope with stress in their daily E) Poor social skills
by the weaker ones, or the weaker ones to feel
conquering hero, who fought his enemies victo life intimidated by the better ones. We may need to
riously and in the end beat them to a standstill D) improving the quality of instruction in schools arrange pairs and groups differently for different
E) make clear the difference between good and kinds of activities, sometimes putting weaker and
22-25 Soruları Aşağıdaki Paragrafa Göre stronger students in different groups, sometimes
bad teachers
Cevaplayınız mixing weaker and stronger students, and some
times giving students different tasks according to
Professional development refers to the varied pro their strengths and weaknesses.
31, Which is not a way to give positive reinforce
grams and activities teachers participate in to obtain What kind of class is it? ment to ‘Tough Kid’?
knowledge, skills, and qualifications. Professional 24. As the passage states, Professional learning
development can serve diverse purposes: individual A) Noisy classes A) reinforce later
professional growth and career advancement, instruc B) Multilingual English B) reinforce frequently
tional and school improvement, support of program and A) is in harmony with district improvement goals
technology implementation. Professional development and priorities C) Mixed-abillty classes C) reinforce enthusiastically
can consist of coursework, conference attendance, B) focuses on content language D) Small classes D) reinforce with eye contact
workshops, Institutes, mentoring, coaching, or action
C) deals primarily with the problems of higher edu E) Large classes E) describe the behavior
research. Professional development is usually vendor
driven, with external experts providing the training, and cation institutions
teachers often experience it as a set of discrete ac D) has only one main purpose .
tivities with little follow-up. Professional development
* E) is provided by coaches and mentors
tends to be undifferentiated no matter the teachers’ Y
E needs, prior knowledge, or experience and often does Y A
“ not support teachers in solving immediate problems of A 28. Younger, immature students may find working to R
R gether gives them a chance to misbehave when G __________ _________ ___________________ _
practice. Professional learning refers to planned and
e
_c ' organized processes that actively engage educators In I not supervised. Older students may fear losing 32-40 Soruları İngiliz Edebiyatı ve İngilizce
~~~ cycles of continuous improvement guided by the use of face by making mistakes and lack the confidence y Dilbilimi Bilgisine Göre Cevaplayınız
B data and active inquiry around authentic problems and Y 25. The passage concentrates o n ......... to express themselves in less than perfect English. A -------- — --- — ' ~
instructional practices. The primary purpose of profes A They may also have preconceptions about the
Y A) the difference between personal development | 32 .......... is the degree to which the meaning of a
sional learning is instructional improvement; thus, the “right way to learn.”
I and career advancement N compound word or an idiom can be Inferred
content of the learning is around the content knowledge,
skills, and dispositions teachers need to help students ^ B) the definition of professional development and What kind of class is it? e from its parts (or morphemes),
v
perform at high levels. Professional learning is typically v its benefits A) Different ages I A) Lexicalization
collaborative and is embedded in teachers’ daily work
1 C) the difficulties encountered during professional B) Multilingual English B) Allomorph
throughout the school year. Professional learning is
development activities
aligned with teachers' professional goals as well as with C) Mixed-ability classes C) Collocation
school and district improvement goals and priorities. D) the use of data and active inquiry in a class
D) Small classes D) Recursion
Professional learning is sustained through follow-up, room
feedback, and reflection to support transfer to teachers’ E) Large classes ; E) Semantic transparency
E) the solution to immediate problems of practice
I. schools and classrooms.
33, What is meant by ‘pragmatic competence’ ? 36 -40 Sorularda, Aşağıdaki Parçada
Numaralanmış Yerlere Uygun Düşen Kelimeyi
A) The process of sending and receiving mes
sages
Bulunuz ÇOZUM SAyPASl
B) Sufficient means for a comfortable existence
Psycholinguistics or (36)......... of language is the
C) The ability to use language in a contextually study of the psychological and neurobioiogical fac
appropriate fashion tors that enable humans to acquire, use, (37)........ i. ** V ■ -... - .......... s. 811131151- ®■..........
D) Both the tacit knowledge of a language and the and produce language. Initial forays into psycholin ENGLISH kelimesi INTRODUCE fiili ile yanyarta kul • although : -E RAĞMEN
guistics were largely philosophical ventures, due lanıldığında PA SSIV E bir anlam ortaya çıkar. Her iki
ability to use it ■ nonetheless : YİNE DE, BUNUNLA BİRLİKTE
mainly to a lack of cohesive data on how the human boşluk ortasında kullanılan FIRST ifadesi ve cümle
E) The state or quality of being adequately or well brain functioned. Modern research makes use of biol ■ while : İKEN, OYSAKİ
ortasındaki İN 1902 zaman zarfı eylemin PAST ol
qualified ogy, neuroscience, cognitive science, linguistics, and duğunun göstergeleridirler. Hem PA SSIV E hem de • seeing that : MADEMKİ, MADEM
(38 ) theory to study how the brain processes PAST seçenek sadece B şıkkındadır. A (W ILL B E
language. There are a number of subdisciplines with • when : -DIĞI ZAMAN
INTRODUCED), D (HAVE BEEN INTRODUCED)
(39) . techniques for studying the neurological ilk cümlede KONUŞMA ÖĞRENİMİNİN HATIRLAN
ve E (IS INTRODUCED) şıkları PRESEN T yapı
workings of the brain; for example, neurolinguistics MADIĞINDAN BAHSEDİYOR (IS DIFFICULT TO
olduklarından elenirler. C (HAD INTRODUCED)
has become a field in its own right. Psycholinguistics REM EM BER THE PROCESS-SPEAKING) ama
PAST bir yapı olmasına karşın ACTIVE olmasından
covers the cognitive processes that make it possible ikinci cümlede OKUMA VE YAZMA ÖĞRENİMİNİN
dolayı elenir. Doğru cevap B şıkkıdır.
to generate a grammatical and meaningful sentence
HATIRLANABİLDİĞİNDEN (CAN RECALL LEAR
out of vocabulary and grammatical structures, as well
NING TO READ AND W RITE) bahsettiği için doğru
as the (40).........that make it possible to understand
yanıt zıtlık bağlacı olan NONETHELESS olur. Doğ
utterances, words, text, etc. Developmental psycho
ru yanıt B şıktadır. NOKTALAMA İŞA RETLERİ DE
linguistics studies children’s ability to learn language.
İPUCU SA YILA BİLİR BU BAĞLAÇ TÜRÜ İÇİN.
2- _ J. ' * ■ - ... ... A (ALTHOUGH) ve C (WHILE) şıkları daha çok iki
cümleyi, cümle bitmeden birbirine bağlayan yapılar
PHYSICAL ACTIVfTY bir geçmiş zaman zarfı ile
34. “He spoke of times past and future, and dreamt of 36. dır. Yani nokta (.) dan sonra kullanılmazlar.
kullanılmadığından PRESEN T anlamlıdır. O FFER fi
things to be." A) psychological B) physiology ilinden dolayı da ACTIVE bir anlamı olan cümleye eh
What kind of literary device Is used in this sen C) psychologically D) psychology uygun seçenek E şıkkıdır. A (O FFERED) past yapı
tence? olduğundan elenir. C (HAS BEEN OFFERED) ve D
E) psychologist
(HAD BETTER B E O FFERED) şıkları PA SSIVE ol
A) Allusion
duklarından dolayı elenirler. B (OFFERING) şıkkı bir
B) Allegory fiilden ziyade bir ACTIVE REDUCTION yapısıdır ve
C) Anthropomorphism elenir. Doğru cevap E şıkkıdır.
37.
D) Anastrophe
A) comprehend B) comprehensive
E) Analogy
C) comprehension D) comprehendible
E) comprehendlngly
6. f» f i". V * * , ..........
3- E O i. ? * .4. *......................
38. • because : CUNKU, -DEN DOLAYI
APPLY FOR (-E BAŞVURMAK) ve WORK İN POSI-
A) Inform B) informative TIONS (BİR MEVKİ DE ÇALIŞMA) tamlamalarından • by the time : -E KADAR
v G) information D) informed dolayı B şıkkı en doğru seçenektir. Kalıp olarak bazı ■ once : -İR -MEZ
yapıları bilsek bile soruları cevaplarken cümleleri y
& A E) informatively • nevertheless : ANCAK, BUNUNLA BİRLİKTE
okumadan geçmemek lazım. Anlamı da tam olarak A
İngilizci
R . • also : AYRICA
uydurduktan sonra seçeneği işaretleyip geçiniz. ^
G
I i İlk cümlede İLETİŞİM ZAMANIMIZIN ÇOĞUNU
DİNLEM EYLE GEÇİRDİĞİMİZDEN bahsediliyor,
152 35. 'The raging storm brought with it howling winds Y 39. Y
IISISSîSSé ikinci cümlede de buna tezat olarak BU BEC ERİ
and fierce lightning as the residents of the village A
Y A) invade B) invader NİN BİZE ÖĞRETİLMEDİĞİNDEN bahsettiği için ve
looked up at the angry skies in alarm." Y
i C) invasive D) non-invasive i NOKTALAMA İŞARETLERİNİ DE GÖZÖNÜNDE
What kind of literary device Is used in this sen N TUTARAK D şıkkını işaretleyebiliriz. ZAMAN BAĞ
tence? E E) Invasion 4- . * .................. - ... E LAÇLARI HERHANGİ BİR NOKTALAMA İŞARETİ
Y
A) Aphorism THEORIZE ON FOREIGN LANGUAGE LEARNING ^ OLMAKSIZIN İKİ CÜMLEYİ BİRBİRİN E BAĞLAR.
‘ 40. (YABANCI DİL ÖĞRENİMİ ÜZERİNDE KURAM OR Dolayısıyla B (BY THE TIME) ve C (ONCE) şıkları
B) Antithesis TAYA KOYMA) anlamından ve BELIEFS ABOUT ’ elenir. A (BECA USE) şıkkı sebep sonuç bildirdiğin- <
A) process B) progress
C) Analogy O NESELF tamlamasından dolayı doğru cevap E den, anlamca elenir. E (ALSO) AYRICA anlamında
C) processed D) procedure şıkkıdır. dır ve anlamca elenir. Doğru cevap D şıkkıdır.
D) Allusion
E) progressing
E) Anthropomorphism
'* --------- -- 18. m m * .......................
• end up ; SONUÇLANMAK THIS PRACTICE ...(HAS ALLOW ED) ME TO BET simple BASİT OYUN PARK ALANI BİR TEHLİKE KAYNAĞI OLA
■ fight off i DEFETMEK, PÜSKÜRTMEK TER UNDERSTAND MY STUDENTS AND RECOG BİLİR OKUL ÇOCUĞUN GÜVENLİK İHTİYAÇLARI
rare NADİR
NIZE (BU UYGULAMA ÖĞRENCİLERİM İ DAHA İY İLE İLG İLİ V ELİLER E TAKİP EDİLEN YOLU İFADE
• cut out : KESM EK, K ESİP ÇIKARMAK vital HAYATİ ETMEDİKÇE anlamından dolayı an uygun seçenek
ANLAMAMA VE TANIMAMA İMKAN SAĞLAMAK-
• fix up : KURMAK, AYARLAMAK TADIR/HAS ALLOWED), Parçanın giriş kısmına ve meaningless ANLAMSIZ olur. A şıkkında ÇOCUKLAR VE ARABALAR AYNI
geneline bakıldığında PRESEN T bir paragraf olduğu ALANI İŞG A L ETTİĞİNDEKİ POTANSİYEL RİSK
• join in : KATILMAK, -DE YER ALMAK basic TEMEL
anlaşılacaktır. Bu bağlam sadece D şıkkı en uygur LE R E RAĞMEN anlamından dolayı elenir, özellikle
H EPSİ KAĞITTAN K ESİLİP ÇIKARILMIŞTI VE THIS EXCHANGE OF IDEAS CAN B E ... IN INC D ESPITE bağlacından dolayı eleriz. 8 şıkkında BU
seçenektir. E şıkkı PA SSIV E bir yapı olduğundar
TEKRAR BİRARAYA GETİRİLM İŞTİ (ALL W ERE REASING THEIR SELF-ESTEEM (BU FİKİR DEĞİ NUNLA BİRLİK TE ÇOCUKLAR PARK ALANINDA
anlamca elenir. Diğer şıklar ZAMAN UYUMU KU
CUT OUT OF PA PER AND JOINED TOGETHER) ŞİMLERİ ONLARIN ÖZSAYGILARINI ARTIRMA DA YALNIZ BIRAKILM AM ASI G EREKİR anlamından
RALINA UYMADIKLARINDAN elenirler.
anlamından doğru yanıt C şıktadır. ...(VITAL/HAYATİ) OLABİLİR). Parçanın bütününe dolayı elenir. C (REC EIVED ) ve D (W AS) zaman
bakıldığında OLUMLU bir sıfatın boşluğa getirilmesi uyumsuzluğundan dolayı elenir. Doğru cevap E şık
gerektiği anlaşılır. Diğer dört seçeneğinde OLUM tadır.
SUZ anlam içerdikleri görüldüğünde elenmeleri ge
rekir. Doğru cevap C şık k ıd ır,.................
m a rn a ^ --------- --
• turn down : KIVIRMAK, REDDETMEK HAYAT BOYU YEM E DÜZENİ YAŞAMIN İLK YIL
• run through : İSRAF ETMEK, ÇABUCAK LARINDA YERLEŞTİĞ İ İÇİN, KÜÇÜK ÇOCUKLA
TÜKETMEK RIN ÖĞRETM ENLERİ ÇOCUĞUN BÜTÜN G E
Y İNE DE, BU N U N U BİRLİKTE
LİŞİMİNDE BESLENM ENİN OYNADIĞI ÖNEMLİ
• deal with : İLE İLGİLENM EK, UĞRAŞMAK BUNULA BİRLİKTE, NE KADAR ROLÜ ANLAM SORUMLULUĞU VARDIR anlma
• let go : BIRAKMAK, TUTMAMAK -DİĞİ ZAMAN bakımından an uygun cevap C şıkkıdır. A şıkkın 17.050 * * , f »•----- -
• look for : -i ARAMAK, -i BEKLEM EK da ÖĞRETM ENLER A İLELERİN DUYGULARINA Ana cümle G EN İŞ ZAMANdır. B şıkkında ESK İ ZA
İÇİN, DEN DOLAVI, ÇÜNKÜ
KARŞI H ASSAS OLMALI anlamdan elenir, B şık MAN anlamında OLD veya ANCIENT ifadesi olma
Cümlede PLACEBO ’ların popüleritesinden bahse HALBUKİ, OYSAKİ kında ÇALIŞAN A İLELER HASTA ÇOCUĞA BAK dığından elenir. C şıkkında ESK İ ZAMANLAR ifa
dilmektedir. FAZLA ÇALIŞAN DOKTORLARIN SO MAK İÇİN ALTERNATİFLER BULMADA OKULUN
THIS PRACTICE HAS ALLOWED M E TO BETTER desi geçmediğinden dolayı elenir. D şıkkında KOKU
RUNLU/SIKINTILI HASTALARLA ... tamlamasını YARDIMINA İHTİYAÇ D UYA BİLİRLER anlamından
UNDERSTAND MY STUDENTS AND RECOGNIZE (SCENT) ve yine GEÇM İŞ (PAST) ifadesi olmadı
en iyi BAŞA ÇIKMAK/UĞRAŞMAK/İLE İLGİLEN dolayı elenir. D (SHOULD HAVE SUBM ITTED) ve
.(WHEN) THEY HAVE A DAY WITH LOW SELF ğından dolayı elenir. E şıkkında cümle GEÇM İŞ ZA
M EK anlamlarında kullanılan C şıkkındaki DEAL E (WAS) zaman uyumsuzluğundan dolayı elenirler.
ESTEEM (ÖĞRENCİLERİN NE ZAMAN DÜŞÜK MANDA yapıldığından dolayı elenir. Doğru cevap A
WITH tamamlar. Doğru cevap C şıkkıdır.
BİR ÖZSAYGI SAHİP OLDUKLARINI ÖĞRENME Doğru cevap C şıkkıdır. şıkkıdır.
ME VE ONLARI DAHA İYİ TANIMAMA İMKAN SAĞ eSt©■&»
LAR) anlamından en uygun bağlacın WHEN olduğu
görülmektedir. Burada daha çok bir NOUN CLAUSE
yapısı olduğuna dikkat edin. Bu yüzden bir bağlaçtan
ziyade bir tamamlayıcı aramak daha uygun olacak 15. O'* ^ ^ ---------- --
tır. Diğer bağlaçların HEM ANLAM HEM DE YAPI ÖĞRETMEN ŞİŞM ELER İ VE MORARMALARI,
OLARAK UYUM SAĞLAM ASI SÖZKONUSU DE KÜÇÜK K ESİK LER İ VE SIYRIK LA RI, KANAMA
9. • ĞİLDİR. Doğru cevap C şıkkıdır. LARI, KIYMIKLARI (BATM ASI), İSIRIKLA R I VE
ARI SOKMALARINI, N Ö BETLERİ, BURKULM A
hence :B U YÜZDEN
LARI, KIRILM IŞ KEM İKELRİ VE KÜÇÜK YANMA
ingiiizCR
: -DİĞİ İÇİN, -İRKEN, -DİĞİ GİBİ LARI NASIL MUAMELE EDECEĞİNİN YANISIRA
• but : AMA N EFES ALAMAYAN ÇOCUĞA NASIL MUAMELE
EDECEĞİNİ (NASIL İDARE ED ECEĞİNİ) BİLM ELİ Ana cümlemiz G EN İŞ ZAMANdır. A şıkkında ÇOK
• by the time : -E KADAR
DİR anlamından dolayı doğru cevap D şıkkı olur. A AZ KAYNAK ve ÇOK AZ İSTİKRAR ifadeleri yerine
• despite : -E RAĞMEN (W ERE AFFECTED) ve C (NEEDEW COULD BE/ AZ KAYNAK V E AZ İSTİKRAR ifadeleri yazıldığın
EVERYDAY,
EV ER Y DAY, I SM ILE AND G REET MY STUDENTS WAS/WAS) zaman uyumsuzluğundan dolayı ele dan dolayı elenir. 8 şıkkında ikinci cümlede EN İYİ
IN SPANISH . THEY ENTER THE CLASSROOM nirler. B şıkkında OTURMASI, YEM EK YEM ESİ VE ifadesi yazılmadığından ve DEVAM EDİLMEZ yük
(BEN HERGÜN,ÖĞRENCİLER SINIFA GİRDİĞİN DİYALOGU PAYLAŞM ASI İSTENEN anlamından lemi yerine DEVAM EDİLMEDİ yüklemi olduğundan
12- I i ı ı s ı ** : dolayı elenir. E şıkkında TIRMANIRKEN, KOŞAR-
DE/GİRERKEN (AS), ONLARA GÜLÜM SER VE dolayı elenir. C şıkkında MÜFREDATTA ifadesi ol
İSPANYOLCA'DA ONLARI SELAMLARIM) anla A MEANINGFUL CONVERSATION ...(WITH) THEM KEN, YUKARI ÇIKARKEN V E AŞAĞI İNERKEN madığından ve İSTİKRAR VARDIR ifadesi yerine
mından dolayı en uygun bağlaç A S olur. ı eknik ola (ONLARLA ANI AMI RİR DİYALOG) tamlamasını en anlamından dolayı elenir ama aynı zamanda CÜM İSTİKRAR VARDI ifadesinden dolayı elenir. E şık
rak D ESPITE (E şıkkı) İSİM aldığından elenir. Diğer iyi bir WITH edatı tamamlar. CONVERSATION ya LELERİN ÖZNESİ AYNI OLDUĞUNDA KISALTMA kında G ELEC EK VADEDEN ifadesi olmadığından
şıklar sadece anlamdan elenirler. Doğru cevap B pısı da WITH edatı İle sık kullanılır. Doğru cevap D YAPILABİLECEĞİNDEN DOLAYI V E BU KISALT ve DEVAMLI ŞEK İLD E olmadığından dolayı elenir.
şıkkıdır. şıkkı olur. MA DA ÖĞRETM ENLERİ ÖZNE O LARAK ALACA Doğru cevap D şıkkıdır.
ĞINDAN DOLAYI ELEN İR. Doğru cevap D şıkkıdır.
i ' «W *© *
21 [t- r '' ^
1 ® E k S jö ' * * ,e »■....... ..... ^ *4v » * ----- --
■ COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING: A (LIKE), B (FAVOURITE), D (LEAST FAVOU
Boşluktan hemen önce ET (sığır eti) YAPACAĞINI “ Professional development can consist of cour-
Communication helps to accomplish some FUN RITE) VE E (IDEAS) ifadeleri çoğunlukla çocuğun
SÖ YLEM ESİ ve boşluktan hemen sonra gelen TU sework, conference attendance, workshops,
CTIONS SUCH AS ARGUING, PERSUADING or COGNITIVE STIUATION durumu île ilgili sorulardır.
HAF (THAT’S STRANGE) ve ONU DAHA İKİ GÜN institutes, mentoring, coaching, or action rese
PROMISING, we carry out these functions WIT Ama C şıkkındaki WHAT ACTIVITIES DO THEY
ÖNCE ALDIM(I JU ST BOUGHT İT THE DAY BE- arch.” cümlesinden de anlaşılabilir ki profesyonel
HIN A SOCIAL CONTEXT. THIS CONTEXTUA- DO? Sorusu daha çok çocuğun PHYSICAL STIU
FO RE YESTERDAY) demesi at ile ilgili bir problemin gelişim birçok aşamadan oluşan bir eğitim programı
LIZATION CONTAINS A BASIC PREM ISE, DIA ATION durumu ile ilgilidir. Doğru cevap C şıkkıdır.
olduğu anlamına geliyor. Devamında onu DOLABA dır. Doğru cevap “A” dır.
LO GUES, COMMUNICATIVE FUNCTIONS ARE
BIRAKM AYI UNUTTUM demesi boşluğa gelecek
NOT MEMORIZED, TEACHER MOTIVATES LE
cümle ile ilgili net ipucudur. Doğru cevap bu anlam
ARNER to work with the language, teacher acts
da D şıkkı otar, ÇÜNKÜ KORKARIM ET ÇÜRÜMÜŞ
as a facilitator. This methodology is patterned
(l'M AFRAID THE MEAT IS ROTTEN) demesi en
upon counseling techniques. The learner is consi
uygun tamamlayıcı cümle olur.
dered a client rather than a student and instructors
«¡sW®'£ 3 t [ ' v ^^ ^ A
are language counselors. The counseling begins
with the client's linguistic confusion and conflict. ■ Non-compliant : İTAATKAR DEĞİL
Yapılan açıklama doğrultusunda sorunun cevabının • Aggressive : SALDIRGAN, A G RESİF
B şıkkı olduğunu söyleyebiliriz. SO CIABLE COM • Verbally not abusive : KÜFÜRBAZ DEĞİL
^ ¡1^8-':^ * ............ .... PETENCE,
■ Poor self-management skills: ZAYIF ÖZDENETİM
“The primary purpose of professional learning ALLOWING LEARN ERS TO INTERACT WITH
EACH, FROM PRE-BEGINNER TO ADVANCED BECERİLERİ
Is instructional improvement; thus, the content
of the learning is around the content knowled gibi ifadelerde COMMUNICATIVE METHOD'a • Poor social skills : ZAYIF SOSYAL
ge, skills, and dispositions teachers need to help uyumlu ifadelerdir. Doğru cevap B şıktadır. BEC ERİLER
20 | ' ■1.• ■
■ ' k ----- -- students perform at high levels.” şeklindeki cüm C seçeneği hariç diğer ifadelerin çoğunlukla OLUM
leye göre profesyonel öğrenmenin esas amacı öğre SUZ olduğu görülecektir. TOUGH KID (BELA LI ÖĞ
Pazar Japonya'nın serbest ticaretle ulaştığı seviyeyi timi geliştirmektir. Parçadaki “ primary purpose” ile RENCİ/ÇOCUK) ifadesinden anlaşılabileceği gibi C
konu edinmektedir. “ II" de Japonya'nın serbest tica soru kökündeki “ main goal” ifadeleri yakın anlamlı seçeneği böyle bir çocuğun ÖZELLİĞİ OLAMAZ.
retle ulaştığı önemli sonuçlara vurgu yapılmaktadır. dır. Doğru cevap “ D" dır. Doğru cevap C şıkkıdır.
“ III” de sözü edilen ilerlemeye nasıl ulaşıldığı İle ilgili
savaş sonrası dönemden bahsedilmektedir. “ IV” de
Japonların da serbest ticaretinin öneminin farkında
olduğundan bahsedilmektedir. “ V” te son zaman
larda yaşanan sorunlara rağmen Japonya'nın ser • PA IRS AND GROUPS DIFFERENTLY FOR DIF
best ticaret geleneğine sadık kalacağı ümidi dlllen- FEREN T KINDS OF ACTIVITIES,
dirilmiştir. Parça genel olarak Japonya’nın serbest • GIVING STUDENTS DIFFERENT TASKS AC
ticaret geleneğininden bahsetmektedir fakat “ I” de CORDING TO THEIB STRENGTHS AND W E
Japonya’nın son yirmi yıldır yaşadığı balon ekono A K N ESSES 31. E m m m
miyle ilişkili düşüşlerden bahsedilmektedir ve bu ana * #v<^ is*--------- - • MIXING W EAKER AND STRONGER STU • reinforce later : DAHA SONRA
konudan farklı bir ayrıntıdır. Doğru cevap “ A” dır.
“ Professional learning is aligned with teachers’ DENTS DESTEKLEMEK/
<3NSfe» professional goats as well as with school and • PUTTING W EAKER AND STRONGER STU TAKVİYE ETMEK
district improvement goals and priorities.” cüm DENTS IN DIFFERENT GROUPS
lesinde belirtildiği gibi profesyonel öğrenme okulun • reinforce frequently : SIK SIK DESTEKLE
Parçada geçen bu dört ifade bizi C şıkkındaki MIXED
ve bölgenin amaç ve öncelikleriyle uyumludur. Doğ MEK/TAKVİYE ETMEK
ABILITY C LA SSES'a götürüyor. Doğru cevap C şık
Y
ru cevap “ A " dır.
CJ tadır. ■ reinforce enthusiastically : BÜYÜK BİR ARZUYLA
A
¡ZijiDUj
R eS#S?® DESTEKLEMEK
G
• reinforce with eye contact: GÖZ TEMASIYLA
“ Lexlcaiization” bir kelimenin bir kavramı açıkla ■ “ Aphorism" evrensel bir gerçek olarak algılanan inform : BİLGİLENDİRM EK
masını sağlama sürecidir. bir fikir veya prensibi tartışmaya açık olacak şekil informative : BİLGİLENDİRİCİ
“ Allomorph" bir morfemin değişik biçimlerinden de belirtmektir.
information : BİLG İ
biridir. • “ Antithesis" iki zıt anlamlı cümlenin birbirlerine informed : BİLGİLENDİRİLM İŞ
“ Collocation" bir dizi kelime veya ifadenin sık sık yakın olacak şekilde kullanılmasıdır.
informatively : ÖĞRETİCİ ŞEKİLD E
birlikte kullanılmasıdır. ■ “ Analogy” iki kavram veya fikir arasındaki ben
zerliklere dayalı İlişki kurulmasıdır. Modem research makes use of biology, neuroscien
“ Recursion” belli bîr linguistlk unsur veya gra ce, cognitive science, linguistics, and information
mer yapısının tekrar eden ardışık kullanımıdır. • “Allusion” bir kelimeyle başka bir kelime ya da
theory to study how the brain processes language
“ Semantic transparency" bileşik bir kelime kavrama göndermede bulunmadır. (TAMLAMA V E ANLAMDAN DOLAYI İSİM ALIR)
veya deyimin anlamının onu oluşturan unsurlar • “ Anthropomorphism" insana ait belli özelliklere ANLAM' MODERN ARAŞTIRMA, BEYNİN DİLİ NA
dan çıkarabüme derecesidir. insan dışı nesne veya varlıklara yüklemedir,
SIL İŞLEDİĞİNİ ÇALIŞMAK İÇİN BİYO LO JİYİ, Si-
Doğru cevap “ E " dir. “ Köyûk sakinleri panik içindeki kızgın göklere NİRBİÜMİ, BİLİŞSEL BİLİMİ, DİLBİLİMİNİ VE BİLG İ
bakarken öfkeli fırtına kendisiyle beraber uluyan TEORİSİNİ KULLANIR...................._ .............
rüzgarları ve acımasız yıldırımı getirdi.” dendiği
ne göre İnsana ait özellikler cansız nesnelere aktarıl
mıştır. Doğru cevap “ E " dir.
3 9 İ% S * \ ,> »■--------- --
. invade : İŞGAL ETMEK
psychological : RUHBİLİM SEL
- invader : İSTİLACI
physiology : FİZYOLOJİ
. invasive : İSTİLACI
33- 1 1 1 1 1 ** *„ i ». - psychologically : PSİKO LO JİK OLARAK
• non-invasive : YAYILMACI OLMAYAN
“ Pragmatic competence” dili kavramsal olarak en psychology : RUHBİLİM, PSİK O LO Jİ
• invasion : İSTİLA
uygun şekilde kullanabilme becerisidir. Doğru cevap psychologist : PSİKOLOG
“ C " dir. There are a number of subdisciplines with n oüjn;
Psycholinguistics or psychology of language is vasive techniques for studying the neurological
the study of the psychological and neurobiological workings of the brain (TAMLAMA VE ANLAMDAN
factors (ANLAM VE TAMLAMADAN DOLAYI İSİM DOLAYI SIFAT ALIR)
ALIR) a n la mBEYNİN NÖROLOJİK ÇALIŞMALARINI
ANLAM: RUHDİLBİLİM VEYA DİLİN PSİK O LO JİSİ İNCELEMEK İÇİN YAYILMACI OLMAYAN TEK
(RUHBİLİM) PSİKO LO JİK VE NÛROBİYOLOJİK NİKLERLE BİRLİKTE ÇOK SAYIDA ALTDAL VAR
(SİNİR SİSTEM İNE AİT) FAKTÖRLERİN ÇALIŞMA DIR.
SIDIR.
®WÜ&@
34.012 S 3 * »■-
37 . ¿ E fe 3 »■ -
• “ Allusion" bir kelimeyle başka bir kelime ya da
O 23 >
İngilizce
: © «# »
"The annual turnover rate for chfW tare staff 11.
You want to be sure that your best home based
I s ....... 30 percent. Minimal benefits, lack of business opportunity is something that relates
healthcare, and low wages account....... this A) visual
to what you are doing now, or what you want to
İNGİLİZCE high rate of turnover. ....... your life. B) extreme
A) toward/by A) put down C) variable
B) at/off B) rely on D) positive
C) near/inside E) sudden
C) think out
D) over/for D) look over
E) above/among E) do with
1-8 Sorularda Cümlede Boş Bırakılan Yere
Uygun Düşen Sözcük veya ifadeyi Bulunuz
İngilizce
14. Since young children do not easily separate the
home and school parts of their lives,.......
A) early childhood educators learn about chil
dren’s lives and family details readily.
B) young children are growing up in a world threat
3. Fam ilies may disagree ....... the teaching of 7. I’d recommend that before leaving you have ened by violence abroad.
som e....... the concepts, but the dialogue will some scheme in mind for sorting photos which
be useful. 10 . C) they are often at a loss as to what to do, either
doesn’t ....... manually renaming each shot.
with information that a child shares or with the
A) around/up A) in
A) turn into child’s behavior in the programme.
B) with/of B) by
B) make out D) children’s well-being can be threatened by a
C) at/against C) for difficult situation at school, such as being bit
C) give in to
D) at ten, left out, or ridiculed.
D) outside/over D) depend on
E) across/from E) over E) we were also responsible for trying to provide a
E) take back psychologically safe and positive environment.
20. Soruda Anlam Bakımından Hangi Cümlenin 22-25 Soruları Aşağıdaki Paragrafa Göre
15. Fam ily child care programs are housed in a pri
Parçaya Uymadığını Bulunuz Cevaplayınız
vate hom e;.......
18. Soruda Verilen İngilizce Cümlenin En Yakın
A) however, the space is a converted house or Türkçe Dengini Bulunuz
20. (I) The Canterbury Tales Is the most famous and Recycling includes collecting, sorting and processing
store, a parish hall, or an elementary class
critically acclaimed work of Geoffrey Chaucer, a certain solid waste into raw materials for remanufac
room.
i 8. There Is no site where a carefully vetted knowl ture into new items. When consumers purchase prod
late-fourteenthcentury English poet. (II) Geoffrey
B) therefore, adaptations are made in the space edge base about instructional Innovation, ucts manufactured from recycled materia!, they close
Chaucer was born in London in the early 1340s,
both for the children and the family that lives school reform, and education policy resides the recycling loop. Glass, aluminum, plastic, newspa
the only son in his family. (Ill) Little is known about
there. and accumulates. per and cardboard, are among the most commonly
Chaucer’s personal life, and even less about his
recycled items. Recycled glass can be used over and
C) whan you felt the child’s physical or emotional A) Eğitim politikası, okul reformu ve eğitsel education, but a number of existing records docu
over. It has been used for road filler and roadway
development was in jeopardy, you had a re yenilik hakkında incelenmiş bilgi kaynağının ment his professional life. (IV) Chaucer’s father,
asphalt. Aluminum beverage containers can be recy
sponsibility to take further action. bulunduğu ve toplandığı bir site yoktu. originally a property-owning wine merchant, be cled into new cans within 90 days. Our entire com
0 ) yet, a situation does not need to be a crisis to B) Eğitim politikası, okul reformu ve eğitsel yenilik came tremendously wealthy when he inherited mercial air fleet could be rebuilt from the aluminum
affect a child's well-being. hakkında dikkatlice incelenmiş bilgi kaynağının the property of relatives who had died in the Black cans Americans throw away every three months. By
bulunduğu bir site yoktur, Death of 1349. (V) He was therefore able to send recycling aluminum cans, we can save 95% of the
E) whether or not they walked to school, children the young Geoffrey off as a page to the Countess energy needed to make a new aluminum can from
could a iso be aware of basic rules for crossing ‘ C) Eğitim politikası, oku! reformu"ve eğitsel yenilik of Ulster, which meant that Geoffrey was not-re scratch. Recycling, including composting, diverted 79
streets. hakkında dikkatlice incelenmiş bilgi kaynağının quired to follow in his ancestors’ footsteps and be- million tons of material away from disposal in 2005, up
bulunduğu ve toplandığı bir site hazırlandı.
come a merchant. 15 million tons in 1980, when the recycle rate was just
D) Eğitim politikası, okul reformu ve eğitsel yeni 10% and 90% of M SW was being combusted with en
lik hakkında bilgi kaynağının bulunduğu ve A) I B) II C) III D) IV E )V ergy recovery or disposed of by landfilling. Batteries
16. Hot summer months can make some types of toplandığı bir site yoktur. are recycled at a rate of 99%; paper and paperboard
play d ifficult....... at 5Q%, and yard trimmings at 62%. Businesses, gov
E) Eğitim politikası, okul reformu ve eğitsel yenilik
A) but constraints also come in the form of weath ernments and community members recycle. When
hakkında dikkatlice incelenmiş bilgi kaynağının
er conditions. participating in a recycling program, it is important to
bulunduğu ve toplandığı bir site yoktur.
observe your community's recycling procedures. For
8) yet, weather conditions were considered when example, you may need to sort your items and place
planning programs for children. them in specially-marked containers or bins. Encour
C) if there is little or no shade outdoors. age neighbors, friends and classmates to recycle.
Remember that buying products made from recycled
D) much as early childhood programs have spe materials saves energy, conserves resources and
cific needs that must be met by the buildings encourages manufacturers to use recycled material.
they occupy. Products made from recycled content perform just as
- E) however, rooms are multipurpose, and more well as those manufactured from non-recycled raw
than one event takes place in the same space. 21. Soruda Paragrafta Boş Bırakılan Yeri Uygun materials. Every day, more new products are being
Şekilde Tamamlayan ifadeyi Bulunuz manufactured from recycled materials.
A) Almond oil, used in the perfume, cosmetic and a Jefferson, Gutzon blasted away the first carv- A N
pharmaceutical industries, is used as an emol- R Maria : Yes. I'll have some salad, roast ing of Jefferson’s face R '5?
lient and to treat wounds. G beef, and mashed potatoes. 8) Hall of Records completed by Gutzon Bogium’s f
B) Almond oil, used in the perfume, cosmetic and Waitress : How do you want the beef? Rare, family, the National Park Service, and other
pharmaceutical industries, is especially used Y medium, or well-done? Rushmore friends and workers Y -¿Z. According to the passage, when consumers
as an emollient and to treat wounds. A buy products manufactured from recycled ma
Maria : Well-done. And easy on the salt, C) Doane Robinson invited Gutzon Borglum to the Y
C) Almond oil, used in the perfume, cosmetic and I please, Black Hills to carve western folk heroes in the i terial, ......- .
A) a new phase is reached in the recycling loop
pharmaceutical industries, was especially used N A) Do you have coffee or tea? I’d like decaffein : Needles near Harney Peak n
as an emollient and to treat wounds. E ated. D) Charles Rushmore, a young lawyer from New v B) they help companies save 95% of the energy
v
D) Almond oil which Is used in the perfume, phar- i B) What would you like to eat? York, was in Dakota Territory investigating min- I needed
maceutical industries, is especially used as an ing interests C) the recycling loop is completed
C) Are you ready to order now?
emollient and to treat wounds. E) The faces of Presidents George Washington,
D) Which one would you like? D) they have to send them to the companies to
E ) Almond oil, used in the perfume, cosmetic and Thomas Jefferson, Theodore Roosevelt, and finish the recycling loop
: pharmaceutical industries, has been especially E) Have you eaten roast beef and mashed pota Abraham Lincoln were carved from the granite
toes? ' E) they start a new recycling loop
used as an emollient and to treat wounds. summit on Mount Rushmore
23. It is clearly stated in the passage that aluminum 26-31 Soruları İngilizce Alan Eğitimi Bilgisine. 30. In ....... programs, listening is combined with 33...........is a thematic map showing the geograph
can s......... Göre Cevaplayınız seeing, Just like in the real world. Students also ic distribution of the speakers of a language,
A) are used as containers again after recycling control the pace and the path of the interaction. or isoglosses of a dialect continuum of the
26............. helps to accomplish some functions Interaction Is in the foreground but many Com same language.
B) are recycled for the sole purpose of saving en
such as arguing, persuading or promising, we puter-assisted language learning programs A) Linguistic map
ergy
carry out these functions within a social con also provide links to explanations simultane
C) are recycled to build airplanes in the U.S.A. text. ously. B) Linguistic atlas
D) are among the most wasted recyclable materi A) Determination A) Theoretical C) Geolinguistics
als D) Thematic map
B) Communication B) Software
E) can be recycled faster than any other material E) Dialect atlas
C) Contextualizatlon C) Multimedia
D) Correction D) Communicative
E ) Motivation E) Integrative
*©%■» Y
D) bilingual1st A
İngilizce
R A
E) biiinguar G R
!
4. ^ g a .5 ; ^ ..................... -.. ? turn into OLMAK, KESİLMEK, -E DÖNMEK
Jt Jf y
Birinci boşluk için NEAR/OVER/ABOVE edatlarından y make out FARK ETMEK, SEÇMEK, ANLAMAK
A 167
Y herhangi birini anlamca uydurmak mümkündür. Bu a give in to -E TESLİM ETMEK, BOYUN EĞMEK
I yüzden bu tür sorularda fazla zaman kaybetmeden Y
depend on -E BAĞU OLMAK
38. N ikinci boşluk için herhangi bir ipucunun olup olmadığına 1
E bakmak gerekir. ACCOUNT FOR (-DEN SORUMLU * taka back GERİ GÖTÜRMEK, GERİ ALMAK
A) assess v
OLMAK) anlamında olduğundan en uygun seçenek C v HER BİR FOTOĞRAFI EL İLE TEKRAR İSİMDİR-
8) assessment (ÖVER/FOR) şıkkı olur. ÇOCUK BAKIMI PERSONELİ- i M EYE BA Ğ LI OLMAYAN anlamından dolayı doğru
C) assessed NİN YILLIK ROTASYON ORANI YÜZDE 30 uN ÜZE seçenek D şıkkıdır. Cümlecik ve bağlaç kısımlarını
RİNDEDİR. ÇOK AZ YARDIMLAR, SAĞLIK BAKIMI iyi ayırt etmek gerekir. Cümlenin anlamı tam olarak
D) assessor. YOKSUNLUĞU VE DÜŞÜK ÜCRETLER BU YÜKSEK anlaşılmadan herhangi bir kelimenin anlamını boşlu
E) assessable ROTASYON ORANINDAN SORUMLUDUR. ğa uydurmak mümkündür.
«8-0Î5» © «© I»
8. E L " “ -» - * .<* — ........ 14.h b î * ;.« • •— ~ ..... 1 7 fS £ ü ! - * .4. -------- -
1 - ; * V . î_
• put down : AŞAĞI KOYMAK, BASTIRMAK, KÜÇÜK ÇOCUKLAR YAŞAMLARININ OKUL VE EV Ana cümle G EN İŞ ZAMANdır. A şıkkında ÖZEL
• visual : G Ö RSEL
BÖLÜMLERİNİ KOLAYCA AYIRAMADIKLARINDAN LİKLE anlamında kullanılan ESPECIALLY kullanıl
KAYDETMEK extreme SON D ERECE DOLAYI, İLKÖĞRETİM ÖĞRETM ENLERİ KOLAY madığından dolayı elenir. C şıkkında PRESENT (IS)
• rely on : -E GÜVENMEK, -E BEL BAĞLAMAK variable DEĞİŞKEN, KARARSIZ LIKLA ÇOCUĞUN YAŞAMINI VE A İLE DETAYLA olması gereken TO B E PAST (WAS) olarak kullanıl
• think out : TASARLAMAK, DÜŞÜNÛREK RINI Ö ĞRENİRLER anlamından dolayı en uygun dığından dolayı elenir. D şıkkında KOZMETİK ifade
positive KESİN, KATİ, OLUMLU
cevap A şıkkı olur. A şıkkı ÇOCUKLAR DIŞARDA si cümlede geçmediğinden dolayı elenir. E şıkkında
ÇÖZÜMLEMEK sudden ANİ ŞİDDETLE TEHDİT EDİLEN BİR DÜNYADA BÜ cümlenin fiili PRESEN T PERFECT yapıldığından
• look over ; -i İNCELEM EK CALLING THEIR NAME FO STER S İN A CHILD YÜYORLAR anlamından dolayı elenir. C şıkkında dolayı elenir. Doğru cevap B şıkkıdır.
• do with : -İ YAPMAK, (BİRİY LE) BAŞ A ...(PO SITIVE) FEELIN G (ÇOCUĞUN İSMİNİN ONLAR G EN ELLİKLE NE YAPACAĞINI BİLM EZ
ÇAĞRILMASI, ÇOCUKTA ...( OLUMLU/POZİTİF) DURUMDA, YA ÇOCUĞUN PAYLAŞTIĞI BİLGİY
ETM EK, BEKLEM EK LE YA DA PROGRAMDAKİ ÇOCUĞUN DAVRANI
BİR DUYGU (YA S E B E P OLUR) anlamından ve
WHAT YOUR A R E DOING NOW (ŞU ANDA NE konu bütünlüğünden OLUMLU bir sıfat gerektirir. ŞIYLA anlamından dolayı ve aynı zaman seçenekte
YAPIYOR OLDUĞUN) OR WHAT YOU WANT Doğru cevap D şıkkıdır. geçen THEY zamirinin karşılığı olmadığından dola
TO DO WITH YOUR LIFE (VEYA HAYATINDA NE yı da elenir, D şıkkında ÇOCUĞUN MUTLULUĞU
YAPMAK İSTİYORSUN) yapıları en iyi DO WITH ISIRILM A (ARI SOKMASI), İHMAL EDİLME VEYA 18 0 ^ # * .............
seçeneği tamamlar. Doğru cevap E şıktadır. Diğer ALAYA ALINMA G İBİ OKULDA ZOR DURUMDAN Ana cünıl' GENİŞ ZAMANdır. A şıkkında parçada
şıkların anlamlarına bakıldığında eleme yapmak DOLAYI TEHDİT ED İLEBİLİR anlamından dolayı geçen d ik k a tlic e ifadesi olmadığından ve cümle
daha kolay olur. Bu tür sorularda eleme herhangi elenir. E şıkkı zaman uyumsuzluğundan (W ERE) do nin FİİLİ PAST (YOKTU) yapıldığından dolayı elenir.
bir teknikten ziyade anlam bilgisine dayandığından layı elenir. Doğru cevap A şıkkıdır. B şıkkında BULUNDUĞU VE TOPLANDIĞI ifadesi
her bir seçeneğin anlamını bilip boşluğa bırakmak ve @1 yerine sadece BULUNDUĞU geçtiğinden dolayı ele
cümleyi okumak en iyi tekniktir. in addition to -E EK OLARAK nir. C şıkkında YOKTUR olması gereken fiil HAZIR
LANDI olarak yazıldığından dolayı elenir. D şıkkında
while -İKEN, OYSAKİ
DİKKATLİCE İNCELENM İŞ ifadesi olmadığından
thus BU YÜZDEN ' ç **. * ------- -- dolayı elenir. Doğru cevap E şıkkıdır.
because -DEN DOLAYI, ÇÜNKÜ AİLE ÇOCUK BAKIM PROGRAMLARI ÖZEL BİR
EVDE YAPILIR; BU YÜZDEN ADAPTASYONLAR
instead YERİN E
(UYUM PROGRAMLARI) ORADA YAŞAYAN HEM
Her iki cümledeki anlam uyumundan SEBEP/SO A İLE HEM DE ÇOCUKLAR İÇİN YAPILIR anlamın
NUÇ bağlacının olduğu görülüyor. Bu bağlamda en dan en uygun cevap B şıkkı olur. A şıkkında ANCAK,
uygun şık BEC A U SE bağlacı olur. ÇÜNKÜ O KİŞİ ALAN DÖNÜŞTÜRÜLEN BİR EV VEYA DEPO,
ONLARIN İSİM LERİNİ TELAFFUZ ETMEK VE ÖĞ - --MAHALLE EVİ(SALONU) VEYA BİR İLKÖ ĞRE K [-„S ^ s ■-------
RENMEK İÇİN GERÇEKTEN ZAMAN AYIRDIĞIN TİM SINIFIDIR anlamından dolayı elenir. C (FELT/
DAN (AYIRDIĞI İÇİN), ONLAR İÇİN ÖNEMLİDİR Boşluğun hemen devamında Y ES demesi boşlukta
WAS/HAD) ve E (WALKED/COULD) şıkları zaman
...• anlamından da bu bağlacı bulmak mümkündür. bir ONAY (YES/NO) soru olduğunun göstergesidir.
G ET TO KNOW kalıbından dolayı burada tek seçe uyumsuzluğundan dolayı elenirler. D şıkkında AMA,
Doğru cevap D şıkkı olur. Seçeneklerden sadece C ve E şıkları bu anlamda
nek E şıkkı olur. RESID E IN GETTING TO KNOW DURUM ÇOCUKLARIN MUTLULUĞUNU ETKİLE
en uygun sorular olurlar. Ama E şıkkındaki soruda
MY STUDENTS (ÖĞRENCİLERİM İ TANIMAYA YEC EK BİR KRİZE DÖNÜŞMESİNE G ER EK YOK
YEM EK YEDİN Mİ sorusu var. Cevap Y ES verilse
DAYANIYORDU) anlamından da çıkar. Doğru cevap anlamından dolayı elenir. Doğru cevap B şıkkıdır.
bile devamında ŞU YEM EKLERİ ALACAM DEMESİ
E şıkkı olur.
ANLAMCA UYGUN DEĞİLDİR. Ama C şıkkı soru
sunda ŞİPA RİŞ VERM EYE HAZIR OLUP OLMADI
ĞINI soruyor. Devamında da EVET deyip SİPA RİŞİ
16 *v »4 <■..................... VERM ESİ bu şıkkın en uygun olduğunun gösterge
13 ^^ a „ _______ SICAK YAZ AYLARI BAZI OYUN TÜRLERİNİ ZOR sidir.
Y
LAŞTIRABİLİR EĞ ER DIŞARDA ÇOK AZ VEYA A
A • selectively : SECİCİ OLARAK HİÇ GÖLGE YOKSA anlamından dolayı en uygun R
• involuntarily : İSTEM EYEREK, GÖNÜLSÜZ tamamlayan cümle olur. A şıkkında AMA ENGEL G
G
LER DE AYRICA HAVA KOŞULLARI ŞEKLİND E I
1 OLARAK
G ELİR anlamından dolayı elenir, B şıkkında AMA Y
Y • urgently : ACELEYLE, ISRARLA HAVA KOŞULLARI ÇOCUKLAR İÇİN PROGRAM
A y 2o. 1*22222 ? ____ __
• admittedly : İTİRAF EDİLDİĞİ G İBİ YAPILIRKEN DÜŞÜNÜLDÜ hem anlam hem za
10 - E Iü - î: * ; ............ ...... I • actually : ASLINDA, G ERÇEKTEN man uyumundan dolayı elenir. D şıkkında HER NE jjj Parça “ II” inci cümleden itibaren Geoffrey Chaucer’ın
KADAR KÜÇÜK ÇOCUK PROGRAMLARI YA PIL E hayat hikayesine yer vermektedir. “III" , “IV" ve “ V”
JU S T ...(BY) LISTENING TO THE TEACHER OR g O KİŞİ ONLARIN İSİM LERİNİ TELAFFUZ ET DIKLARI YERD E BİNA TARAFINDAN KARŞILAN v te sırasıyla kişisel yaşamı ve eğitiminden, iş ve pro-
THEIR CLASSM ATES (SADECE SINIF ARKADAŞ- v MEK V E ÖĞRENMEK İÇİN G ERÇ EKTEN ZAMAN MASI G EREKEN BELLİ İHTİYAÇLARA SAHİP 1 fesyonel yaşamından bahsedilmektedir. Onun edebi
LARINI VE ÖĞRETM ENLERİNİ DİNLEYEREK). ! AYIRDIĞINDAN (AYIRDIĞI İÇİN), ONLAR İÇİN OLSA DA anlamından dolayı elenir. E şıkkında yönüyle ilgili “ I” deki cümle parçanın akışına aykırıdır.
Aslında burada fiilden çok rahat bir şekilde bu edatı ÖNEMLİDİR anlamına en uygun zarf ACTUALLY ANCAK, ODALAR ÇOK AMAÇLIDIR VE BİRDEN “II” inci cümle “ I” ile bağlantısız olduğun “ IH” üncü
bulmak mümkündür. Çünkü BY edatı fiillerle kulla (G ERÇEKTEN )’dır. ZARFLAR G EN ELLİK LE FİİLİ FAZLA ETKİNLİK AYNI ANDA YA PILA BİLİR anla cümlenin “ I” inci cümleyi tamamlaması gerekir. Böyle
nılırken -ARAK, -EREK anlamından dolayı fiil ING NİTELER VE ANLAMA BAKM AK G ER EK İR BU mından dolayı elenir. Doğru cevap C şıkkıdır. bir bağlantı olmadığından doğru cevap “A” dır.
takısı alır. Doğru yanıt B şıkkıdır. TÜR SORULARDA. Doğru cevap E şıkkıdır.
«MSSI#
21 € 2 5 3 .................. so
26. m m ? . ..................... :
29-12121111* **•*•-» •*---- -
Parça üzerinde belli Amerikan başkanlannm yüzleri ■ Determination : KARARLILIK ■ SURVEY: To quickly read the headlines, sub • Theoretical : KURAMSAL
görülen Rushmore Dağı anıtıyla ilgilidir. Boşluktan heads, opening and closing paragraphs, photo • Software : YAZILIM
sonra bu başkanlar Birleşik Devletleri temsil etme • Communication : İLETİŞİM
captions, pull quotes and other key materials in ■ Multimedia : MULTİMEDYA
leri için seçilmiştir dendiğine göre, boşlukta anıttaki • Contextualizatlon : BİR KELİM E VEYA İFADEYİ an article to get a sense of meaning; a reading
bütün başkanlardan bahsedilmesi gerekmektedir. • Communicative : KONUŞKAN
UYGUN BİR BAĞLAMA stratagem.
Bu da “ Başkanlar George Washington, Thomas • Integrative : BÜTÜNLEYİCİ
YERLEŞTİRM E İŞLEM İ . FEEDBACK: The final step of a task during
Jefferson, Theodore Roosevelt ve Abraham Lin- • PROGRAMS
coln'ım yüzleri Rushmore dağındaki granit zir • Correction : DÜZELTME which both the teacher and the students see
HOW W ELL THE ACTIVITY W ENT as an acti . COMPUTER-ASSISTED LANGUAGE LEAR
veye oyulmuştur.” anlamındaki cümleyle sağlanır.
• Motivation : MOTİVASYON, GÜDÜLENME vity (CONTENT FEEDBACK) and HOW W ELL NING PROGRAMS
Doğru cevap “ E” dlr.
Soru cümlesinde geçen ARGUING (TARTIŞMA) THEY PERFORM ED form the viewpoint of the ■ LIKE IN THE REAL WORLD
PERSUADING (İKNA ETME), PROM ISING (SÖZ language they used (FORM FEED BACK) . CONTROL THE PACE AND THE PATH OF THE
VERM E) VE WITHIN A SOCIAL CONTEXT (SO S__ Anlamlarından ve parçada geçen CONTENT FEED INTERACTION
YAL BİR ÇEVRE İÇİNDE) ifadelerinden dolayı en BACK, FORM FEEDBACK, HOW W ELL THE AC . LISTENING IS COMBINED WITH SEEIN G
uygun seçenek COMMUNICATION olur. Doğru ce TIVITY WENT, HOW W ELL THEY PERFORM ED
vap B şıktadır. Yukarıdaki cümlede geçen ifadeler seçeneklerden
22 - 5 & I5 3 ------------ --- - . ifadeler sadece B şıkkındakı FEED BAC K yapısına- MULTIMEDIA sözcüğünü işaret etmektedir. Doğru
“When consumers purchase products manufac uyar. Aşağıda FEED BACK ile ilgili kısa bir açıklama
cevap C şıktadır.
tured from recycled material, they close the re ve önemli terimler verilmiştir.
cycling loop. ” cümlesinden anlaşıldığı üzere tüketi FEEDBACK
ciler geri dönüştürülmüş bir ürün aldığında geri dönü Feedback is a process in which information about
şüm döngüsünü tamamlarlar. Doğru cevap “ C” dir. Co/um ** -------- ---- the past or the present influences the same phe
• discouraged : CESARETİ KIRILM IŞ nomenon in the present or future. As part of a cha 313 S 3 ' • 't *•-------- ---
in of cause-and-effect that forms a circuit or loop, the • IM PERFECT current CALL programs
■ motivated : MOTİVE EDİLM İŞ
event is said to “feed back" into itself,
• INABILITY to handle unexpected situations
• demoralized : MORALİ BOZULMUŞ Ramaprasad (1983) defines feedback generally
as “information about the gap between the actual . Increased educational COSTS
23 Z 3 S 3 - ; . • . ______ __ ■ discontented : HOŞNUTSUZ
level and the reference level of a system parameter ■ LACK OF trained teachers
“ Our entire commercial air fleet could be rebuilt ■ dissatisfied : MEMNUNİYETSİZ
which Is used to alter the gap in some way", empha • ERRO R ANALYSIS
from the aluminum cans Americans throw away Ö ĞRENCİLERE İLGİLERİNİ ÇEKEN KONULAR sizing that the information by itself is not feedback
every three months." cümlesinden de anlaşılıyor ki VERİLİRSE/Ö ĞRETİLİRSE ONLAR YÜKSEK OLA unless translated into action. A, B, C ve D şıklarında geçen OLUMSUZ kelimeler
alüminyum kutular en çok israf edilenler arasındadır. SILIKLA (MORE LIKELY) DAHA MOTİVE OLUR koyu halde yazılmıştır. Bu ifadelerden dolayı bu se
Doğru cevap “ D” dir. LAR (MOTIVATED). Cümleye en uygun yapı anla TERİM/SÖZCÜK ] ÇEVİRİ KARŞILIĞI^ çeneklerin hepsi BİLGİSAYAR D ESTEKLİ DİL ÖĞ
mından da görüldüğü gibi MOTIVATED ifadesi olur. Feedback Geribildirim RENİMİNİN DEZAVANTAJLARI arasındadır. Ama
Diğer bütün seçenekler OLUMSUZ ANLAMLARIN Feedback Channel Geri Dönüş Kanalı E şıkkındaki HATA ANALİZİ (ERRO R ANALYSIS)
DAN dolayı elenirler, Geribeslemeli Kontrol daha çok AVANTAJ olarak değerlendirilir. Doğru ce-
Feedback Control
Gerib&sieme Döngüsü vap E şıkkıdır.
♦©'ite® Feedback Loop
Geribesleme Yolu m m ®
21 L T .j • \ i i _____ _....... Feedback Path
Feedback Signal Geribesleme İşareti
“ Recycling, including composting, diverted 79
Feedback Voltage Geribesleme Gerilimi
million tons of material away from disposal in
I 28- l l i i S i * J t # * « .................... Haptic Feedback Dokunsal Geribesleme
2005, up 15 million tons in 1980, when the recyc
■deductive : TÜMDEN GELİMLİ Ters Geribesleme, Eksi
le rate was Just 10% and 90% of MSW was being
Negative Feedback Y ''3 '-’ ' l * *] “ -------
combusted with energy recovery or disposed of J • analytic Geribesleme
: ÇÖZÜMLEMELİ, ÇÖZÜMSEL A ■ “ Sosyolınguıstık (Sociolinguistics)” dil ile top-
by landfilling.” cümlesinden 2005 yılında 79 mil Positive Feedback Artı Geribesleme
R ■linear : ÇİZGİSEL, DOĞRUSAL lum arasındaki bağlantı lan inceler,
yon ton materyalin geri dönüştürüldüğünü anlıyoruz. Reverse Feedback Ters Geribesleme
Doğru cevap “ B ” dir. ^ - Inductive : TÜMEVARIMSAL • Kararlı Geribesleme l . “ Sözdizimi (Syntax)” cümle kurma ilke ve kural
Stabilized Feedback
• cognitive : B İLİŞSEL, KAVRAM SAL Durum Gerlbeslemesi larını İnceleyen ve bu dildeki cümlelerin esnekliği-
State Feedback
Y ni inceleyen di! bilimi dalıdır.
A ' THERE A RE “PRE* ACTIVITIES, “W H ILE” ACTI
SYNTAX: Sometimes called word order; how Y . “ Anlambilim (Semantics)” anlamı inceleyen bi-
VITIES, AND “POST* ACTIVITIES
words combine to form sentences and the rules ı um dalıdır. Buna kelimeler, cümleler, uzun yazılı
M ■ LISTENING COMPREHENSION AS BEING BA- governing sentence formation.
25 - n n m ! ' r ............. .... g m etinler dahildir.
E SICALLY THE SAME AS READING COMPRE-
SKIM: To read quickly for main idea or general v . “ Edimbillm (Pragm atics)” dil anlayışı ve dilin
“ Products made from recycled content perform V HENSION
information; a reading stratagem. i nasıl kullanıldığıyla ilgilidir.
just as well as those m anufactured from non-re- ■ PEDAGOGICAL PRACTICES HAVE BFEN
cycled raw materials.” cümlesinden anlıyoruz ki SYNTHETIC: A synthetic approach is one which • “ Mörfoloji (Morphology” dilin anlam taşıyan en
VERY SIMILAR
geri dönüştürülmüş materyaller da en az orijinalleri teaches items one by one and which restricts the küçük parçalarını inceler.
kadar işlevseldirler. Doğru cevap “B " dir. Parçada geçen İfadeler bizi E şıkkındaki COGNITI learner to those items he has already been taught
VE yapısına götürmektedir. Doğru cevap E şıkkıdır. Bu açıklamalara göre doğru cevap “ D” dir,
plus a few new item(s) in each lesson.
: ' «S'#*?«® I «9 »® »
31 * ^ î; * ....... .......
3 B .e s » - _ ** ; . î » — ........... — ............
fîZ C i
• “ Cacophony” keskin, sert, tıslayan ve’ahenksiz tics,pragmatics, forensic linguistics and translation Major journals of the field include Annual Review ^
sesleri barındıran kelimelerin kullanılmasıdır. (ANLAMDAN DOLAYI İSİM GELİR) of Applied Linguistics, Applied Linguistics, Interna- ,
■ “ Alliteration” birbirine yakın seslerden oluşan ANLAM: UYGULAMALI DİLBİLİMİN ANA DAL tlonal Review of Applied Linguistics, International
kelimelerin art arda kullanılması tekniğidir. LARI, İKİDİLLİĞİ VE ÇOKDİLLİLİĞI, BİLGİSA Journal of Applied Linguistics, Issues in Applied y
YAR ORTAMLI İLETİŞİM İ, DİYALOG ANALİZİ Linguistics, and Language Learning (TAMLAMA VE h;
■ “ Assonance” bir cümle veya deyim içerisinde
Nİ, KARŞILAŞTIRMALI DİLBİLİMİNİ, İŞARET ANLAMDAN DOLAYI SIFAT ALIR) ]
ünlü seslerin tekrarı demektir.
DİLBİLİMİNİ, DİLİN DEĞERLENDİRİLM ESİNİ, ANLAM: ALANIN BÜYÜK DERGİLERİ, YILLIK UY- N
• “ Analogy" iki kavram veya fikir arasındaki ben OKURYAZARLIKLARI, SÖYLEV ANALİZİNİ, DİL GULAMALI DİLBİLİMİ İNCELEM ESİ (EDEBİYAT f
zerliklere dayalı İlişki kurulmasıdır. PEDAGOJİSİNİ(EĞİTBİLİM ), İKİNCİ DİL EDİNİMİ VE FİKİR DERGİSİ), UYGULAMALI DİLBİLİMİ, UY- )
“Vatanseveri ülkenin içinden çıkarabilirsiniz fa Nİ, SÖZCÜKBİLGİSİNİ, DİL PLANLAMASINI VE GULAMALI DİLBİLİMİ ULUSLAR ARASI İNCELE
kat ülkeyi vatanseverin İçinden çıkaramazsınız.” POLİTİKASINI, DİLLERARASINDAKİ ÇALIŞMAYI, MESİ, ULUSLAR ARASI UYGULAMALI DİLBİLİMİ !
şeklinde çevrilebilecek cümle “ chiasmus” sanatına ANLATIBİLİMİNİ, EDİMBİLİMİ(KULLANIMBİLİM), DERGİSİ, UYGULAMALI DİLBİLİMİNDE SORUN
bir örnektir. Doğru cevap “ A” dır. MÜNAZARA DİLBİLİMİNİ VE ÇEVİRİYİ KAPSAR. LAR, VE DİL ÖĞRENİMİ'Nİ KAPSAR.
4, The system can be com plicated to implement A Standards A ssociation com m ittee has been 10 .
(i.e., finding tim e for teachers ........ evaluate meeting for about three years trying t o ........ a A) On the whole
another team member, finding funds ........ national industrial noise code.
B) On behalf of
İNGİLİZCE bring in substitutes, and confidentiality Issues
A) keep down
when a parent is part of the evaluation team ). C) In addition to
B) draw up
A) until/at D) Except for
C) put off
B) about/far from E) At once
D) takeover
C) around/over
E) keep out
D) to/to
1-8 Sorularda Cümlede Boş Bırakılan Yere E) between/by
Uygun Döşen Sözcük veya İfadeyi Bulunuz
D) round up E) protective
5. Preschool education Is im p o rtan t........ it can
give a child the edge in a com petitive world and E) step up
education clim ate.
A) though
B) since
2. The division between prim ary and secondary
C) even so
ed u catio n ........ som ewhat arbitrary, but it gen-
e ra lly ........ at about eleven or tw elve years of D) until
age. E) whenever 9-13 Sorularda, Aşağıdaki Parçada
A) was/occurred Numaralanmış Yerlere Uygun Düşen Sözcük 12.
B) will be/had occurred veya ifadeyi Bulunuz A) others
C) has been/was occurring B) one another
I let my students know that I missed them when they
D) is/occurs C) the other
(9) ....... absent. Many times, during their absences,
E) used to be/will occur I call the students by phone, or send a “get well soon" D) the others
card. ( 10) ....... acknowledging my students when
E) eachother
they miss a class, I stay alert to every change in the
Y
İngilizce
E) drama effects children more than adults A tact between two languages
R
Also known as companion review, companion edit- G
27. Teaching students about something other than ing, or companion feedback: in writing, an activity 1
33 . is the last stage of analysis, where the
Y whereby students help each other with the editing Y
the language they are learning is a logical out meaning is elaborated based on contextual
A of a composition by giving each other feedback, a
Y come of the Idea o f ....... because one of the and world knowledge. Contextual knowledge
23. According to the passage, dram a......... i principles of this kind of teaching is the pres making comments or suggestions; can be done in Y
includes knowledge of the previous sentences
entation and practice of meaningful language pairs or small groups. ' ^
A) increases literacy rate of the society ^ (spoken or written), general knowledge about
in a context. What does the paragraph above mention? E the world, and knowledge of the speaker.
B) provide children with useful language to learn a v v
subject i A) teacher-centered teaching A) Passive correction I A) Morphology
C) offers solutions to many social issues B) communicative language teaching B) Peer correction B) Semantics
D) is usually based on principles, values and mor C) audiollngual teaching C) Receptive skill C) Phonology
al codes of conduct D) grammar translation teaching D) Syntax
D) Redundancy
E) can help a child get on well with his friends E) student-centered teaching E) Over-correction E) Pragmatics
34. “Border patrol agent died as result of friendly fire,” 36.
What kind of literary device is used in this sen A) computer ÇÖZÜM SAyFASl
tence? B) computerize
A) Chiasmus C) computational
B) Euphemism D) computer-based
C) Assonance E) computing THE TERM PRESCHOOL ve WHO ARE kısımları though -DİĞİ HALDE, -E KARŞIN, İS E DE
D) Amplification cümlenin zamanı ile ilgili bizlere ipucu verir. PR E
since -DEN DOLAYI, ÇÜNKÜ
SENT yapı dışındaki seçenekleri elemek mümkün
E) Anastrophe even so YİNE DE, GENE DE
dür. Örneğin B (REFERRED ) ve E (REFERRED )
şıklarını eleyebiliriz, ikinci boşlukta ADJECTIVE + until -E KADAR
ENOUGH TO VERB kuralından dolayı A (ATTEN
whenever NE ZAMAN ... İSE
DING) ve D (HAVING ATTENDED) şıklarını eleye
37. biliriz. Doğru cevap C şıktadır. OKULÖNCESİ EĞİTİMİN ÖNEMLİ OLDUĞUNU
devamında NEDEN ÖNEMLİ OLDUĞUNU anlattı
35. “ ....... is a literary device that helps to establish A) involve © fttjî*.
ğı için doğru yanıt B (SİNCE) şıkkıdır. Her iki cümle
a relationship based on similarities between B) involvement arasında herhangi bir zıtlık sözkonusu olmadığından
two concepts or Ideas. By using this device, we A (THOUGH) ve C (EVEN SO) şıkları elenirler. D
C) involved
can convey a new idea by using the blueprint of (UNTIL) ve E (WHENEVER) zaman bağlacı olduk
an old one as a basis for understanding. With a D) involute larında dolayı elenirler, Ayrıca İLK CÜMLE BİR
mental linkage between the two, one can create E) involving DURUM (TO B E) CÜMLESİ İSE DEVAMINDA GE
comprehension regarding the new concept in a N ELLİKLE YA BİR CÜMLECİK YA DA BİR S E B E P
Ana cümlemizdeki THE DIVISION BETW EEN PRI
simple and succinct manner.” SONUÇ BAĞLACI (SİNCE) GELDİĞİ UNUTULMA-
MARY AND SECONDARY EDUCATION kısmı ile
A) Euphemism SIN. Doğru cevap B şıkkıdır.
ikinci cümlede geçen GENERALLY zarfı PRESEN T
B) Assonance yapı aramamız gerektiğini gösterir. Tek PRESENT
zaman uyumuna uyan seçenek D (IS/OCCURS)
C) Analogy
38. şıkkıdır. A (WAS/OCCURRED), B (WILL BE/HAD
D) Anastrophe OCCURRED), C (HAS BEEN/ W AS OCCURRING)
A) logic OKULÖNCESİ ZAMANINDA TEMEL ALMAYAN
E) Allusion ve E (USED TO BE/WILL OCCUR) şıkları elenirler.
B) logical Doğru cevap D şıkkıdır. ÇOCUKLARA TASARIMLAR(DİAGRAMLAR),
RENKLER, SAYMA, ALFABE ÖĞRETİLECEKKEN,
C) illogical «¡»sgy;»
FORMAL EĞİTİME BAŞLADIKLARINDA, ZATEN
D) logically BU BİLGİYE SAHİP OLANLARIN GERİSİNDE
E) logicians OLACAKLAR anlamından dolayı doğru yanıt A şıkkı
36 -40 Sorularda, Aşağıdaki Parçada
olur. İkinci boşluktan önce kullanılan CHILDREN şa
Numaralanmış Yerlere Uygun Düşen Kelimeyi
B "h i"" ' «■ . ! ■....... .... -... hıs ismi boşluktan sonra FİİL aldığında sadece WHO
Bulunuz
pronoun yapısını alır. Arada ALREADY olması yapı
ÇOCUKLARA SORU SORMANIN YANITLARI B E
bakımında herhangi bir etki yapmaz. Zarflar daha
RABERİNDE G ETİREC EĞ İ’DEN bahsedildiği için
Computational linguistics is an interdisciplinary field çok cümleye anlamca etki ederler.
dealing with the statistical or rule-based modeling BRING fiiline en uygun edat ABOUT olur. BRING
of natural language from a (36).........perspective. 39. ABOUT (BERABERİN D E GETİRM EK, NEDEN
Traditionally, computational linguistics was usually OLMAK, S E B E P OLMAK VE İLER İ SÜRM EK) an
A) theoretical
performed by computer scientists who had special lamlarındadır. ikinci boşluk için ise HAVE TO yapı jBlsSffSIS *
ized in the application of computers to the processing B) theory sından cümleyi çözmek mümkündür. Doğru cevap A
şıkkıdır. ■ keep down : YÜKSELM ESİNE İZİN VERMEMEK
of a natural language. Computational linguists often C) theoretician
work asmembers ofinterdisoipH naryteam Siincluding • draw up : (KONTRAT, SENET, YASA)
D) theorize
linguists (specifically trained in linguistics), language DÜZENLEMEK, YAKLAŞIP
experts (persons with some level of ability in the lan E) theoretically
DURMAK
guages relevant to a given project), and computer
scientists. In general, computational linguistics draws • put off : ERTELEM EK, VAZGEÇİRMEK
upon the (37)......... of linguists, computer scien • take over : YÖNETİMİ ELE ALMAK,
tists, experts in artificial intelligence, mathematicians,
FIND TIME TO DO (EVALUATE) SOMETHING BENİMSEMEK
(38)..........philosophers, cognitive scientists, cogni
40. (DEĞERLENDİRMEK İÇİN ZAMAN BULMAK) ka • keep out : DIŞINDA KALMAK, DIŞARDA
tive psychologists, psycholinguists, anthropologists
A) practice lıbından ilk boşluğa en uygun edat TO olmakla bir
and neuroscientists, among others. Computational BIRAKMAK
linguistics has (39).........and applied components, likte, boşluğun devamında yalın halde fiil gelmesi de
B) practical Cümlemizde boşluktan sonra ULUSAL BİR SANAYİ
where theoretical computational linguistics takes up ipucudur. Diğer boşlukta aynı kuraldan TO edatını
C) practiced alır (FINDIND FUNDS TO BRING IN/GETİRMEK GÜRÜLTÜ YASASINDAN bahsettiği için ve YASA
issues in theoretical linguistics and cognitive science,
İÇİN FON BULMAK). Doğru cevap D şıkkıdır. DÜZENLEMEK anlamında DRAW UP kullanılabile
and applied computational linguistics focuses on the D) practically
ceğinden doğru cevap B şıkkıdır.
(40)......... outcome of modelling human language
E) practlser
use.
s- 3 0 * * * ;* ------------- ' 'j z - n * * — ... 1 4 . - 3 ® • S * .............................. 17 r .'j +* \t y **■--------- -
■ drop off : ARABAYLA BIRAKMAK, • redundant : GEREKENDEN FAZLA EĞİTİMİN GÖNÜLDEN V E İSTEKLİ (HEVESLİ) Ana cümle G EN İŞ ZAMANdır. A şıkkında SAYISIZ
YAPILMASININ UZUN TARİHSEL BİR GELEN E (COUNTLESS) ifadesi olmadığından dolayı elenir.
AZALMAK, DÜŞMEK ■ unplausible ; AKLA YATKIN OLMAYAN, MAKUL
Ğİ VAR OLMASINA RAĞMEN, BU YAYGIN BİR B şıkkında MODA TUTKUNLARI olması gereken
• bring on : NEDEN OLMAK, GELİŞTİRM EK OLMAYAN YAKLAŞIM DEĞİL MODERN ÇAĞDA, VE ENA- ifade sadece MODA olarak geçtiğinden ve MOST
• look down on : -i HOR GÖRMEK, ■ mysterious : GİZEMLİ, ESRARLI ZINDAN SON ON YILDA KESKİN BÎR DÜŞÜŞ ifadesi eksik olduğundan dolayı elenir. D şıkkında
TEDİR anlamından dolayı doğru cevap D şıkkı olur, SA YISIZ MODA (COUNTLESS FASHION) ifadesin
GELİŞTİRM EK ■ beautiful : GÜZEL
A şıkkında EGEMEN TRENDİN AKSİN E BU YAK deki MODA kısmı olmadığından ve MADE fiili PAST
• round up : TOPLAMAK, YAKALAMAK • protective : KORUYUCU LAŞIMLARDA BİR İLGİ CANLANMASI ŞU ANDA olduğundan dolayı elenir. E şıkkında olması gereken
• step up : ARTIRMAK, HIZLANDIRMAK, I AM ALWAYS ALERT TO COMPLIMENT A HA VAR anlamından ve T H ESE APPROACH yapısının A PRİM E ifadesi olmadığından dolayı elenir. Doğru
IRCUT, A ... (BEAUTIFUL/GÜZEL) SM ILE, OR A ana cümlede karşılığı olmadığından dolayı elenir. B cevap C şıktadır.
TERFİ ETMEK
NICE SW EATER (BEN HER ZAMAN GÜZEL BİR şıkkında DEĞERİNE İKNA OLMALARI İÇİN BİR
UÇAKLARIN MADDİ AÇIDAN GÜÇ Y ETEBİLİR ÇOK İNSAN ETKİLİLİĞİNİN KANITINI İSTEM EZ
KAZAĞA, (GÜZEL) BİR GÜLÜM SEM EYE VE BİR
HALE GETİRMENİN ZORUNLULUK OLDUĞUNU anlamından dolayı elenir. C (SEEM ED ) ve E (WAS
SAÇ KESİM İNE KARŞI İLTİFAT ETMEK HAZIRIM)
söyledikten sonra OR İle başlayan aksi bir durumu NEEDED) şıkları zaman uyumsuzluğundan dolayı
anlamından boşluk için bir OLUMLU sıfat gerekli ol
ifade edeceğinden ŞİPA RİŞLERİN DÜŞM ESİ dü
duğu anlaşılır, Diğe^-sıfatlaf-ya-oluinBuz-afllafndan- elenirler.-Doğru cevap D.şıktadır.
şünülebilir Kİ BUDA M ALİYETLERİ ARTIRACAK * %* t ■ — .....
ya da cümlede anlamsız durmasından elenirler.
anlamından dolayı A (DROP OFF) en uygun seçe
Doğru cevap D şıktadır, Ana cümle PRESEN T PERFEC T TENSE'tir. A şık
nektir.
«s® © » kında Ö ZELLİKLE (PARTICULARLY) anlamında
bir ifade olmadığından dolayı elenir. Aynca cümle
nin FİİLİ PAST PERFEC T (ÇIKMIŞTI) olduğundan
dolayı da elenir. B şıkkında GÜÇLÜ ifadesi olmadı
15-11S3 ^ :a............... ..... ğından ve cümlenin FİİLİ PA ST olduğundan dolayı
a- m m * * _________ __ 12 x in r & J . * s . ......... ..........
OKULUMUZUN VE BÖLGENİN UYUMLU SINIF elenir. C şıkkında ANLAMI kısmı eksik olduğundan
I LET MY STUDENTS KNOW THAT I M ISSED dolayı elenir. Bunun yanında cümlenin fiili ATILDI
■ others : D İĞERLERİ (BELİRSİZ/ÇOĞUL) MODELİNE TAAHHÜTLERİNE RAĞMEN, BÜTÜN
THEM WHEN THEY ... ABSENT cümlenin içinde ÇOCUKLAR İÇİN ÖĞRENM EYİ EN ÜST SEV İ yazılmış olduğundan dolayı elenir. E şıkkında Ö ZEL
geçen M ISSED fiilinden ve WHEN zaman bağlacın • one another: BİR BAŞKASI (BELİRSİZ/TEKİL) LİK LE ifadesi yok ve ayrıca ÇOCUKLAR yerine ÖĞ
YEYE ÇIKARACAK SAKİN ÖĞRENME ÇEVRE
dan sadece D şıkkına gitmek mümkündür. Eylemin • the other : DİĞERİ (BELİRLİ/TEKİL) RENCİLER yazıldığından dolayı elenir. Doğru cevap
TÜRÜNÜ SAĞLAM AK HALA MÜCADELEDİR
PA ST olması ve WHEN bağlacının zaman uyumu D şıktadır.
• the others : D İĞERLERİ (BELİRLİ/ÇOĞUL) (UĞRAŞILIYOR) anlamından dolayı en uygun ce
gerektirmesi yeterli ipucudur. A (USED TO BE) ve
vap olur. A şıkkında UYUMLU SINIF, TOPLUMA,
E (HAD BEEN ) şıkları PAST olmalarına rağmen an ■ eachother : BİRBİRLERİN E (BELİRLİ/TEKİL)
K İŞİSEL PAYLAŞIM A V E KENDİ KENDİNE ÖĞ
lamca uymadıklarından elenirler. B (MUST B E) ve C KNOWING THAT ... (THE OTHERS) CARE AND RENM EYE DEĞER VERİR anlamından dolayı ele
(HAVE BEEN ) şıkları zaman uyumu kuralında ele PAY ATTENTION TO THEM H ELPS STUDENTS nir. B sıkkında GÜNÜN DİNLENME ZAMANINDA
nirler. Doğru cevap D şıktadır. ((DİĞERLERİNİN) ONLARI ÖNEMSEDİĞİNİ VE REH BERLİK DERSİNDE KULLANDIĞIMIZ STRA
«W *© » ONLARA DİKKAT ETTİKLERİNİ BİLME, ÖĞRENCİ T E JİLE R İ KULLANMALARINA YARDIM ETMEK '^ !;;41 ....................
LERE YARDIM EDER) Burada DİĞERLERİ ifadesi İSTERİM anlamından dolayı elenir. C (MET) ve D Boşluğun hemen öncesinde BİR MASA AYIRTMAK
bilinen bir ifadedir, bu yüzden önüne THE artikellni (REMOVED) şıkları anlamdan dolayı elenir. Doğru İSTEDİĞİNİ (I'D LIKE TO R ESER V E) söyleyen Ja
alması gerekir. Doğru cevap D şıkkı olur. Diğer şıklar cevap E şıkkıdır. son boşluktan hemen sonra ALTI ÇİFT (SIX COUP
» .m a * ----------- ANLAMDAN ve TEKİL/ÇOĞUL ayrıntısından ELE LES) demesi, bize boşluk için en net ipucu vermiş
• On the whole : H ERŞEYİ DÜŞÜNÜRSEK, NİRLER. oluyor. Muhtemelen boşlukta sayı ile ilgili bir soru
GENELLİKLE vardır. Bu bağlamda E şıkkı NE KADAR BÜYÜK
BİR GRUP BEKLİYORSUNUZ (HOW LARG E A
• On behalf of : -İN ADINA
GROUP A RE YOU EXPECTING?) demesi doğru
• In addition to : -E EK OLARAK Y 1 8 G 2 S- .............. .... Y cevabın bu olduğunu gösteriyor.
13. ' ' ' \ -,=■...............
• Except for : OLMASAYDI * KÜÇÜK BİR GRUPTA KİMİNLE ÇALIŞTIKLARINA r «M »5 #
R • self-active : ÖZ ETKİN
• At once : HEMEN, DERHAL G V E MASALARINDA KİMİNLE OTURDUKLARINA G
• self-abuse : KENDİNİ AŞAĞILAMA, SUİSTİMAL BAKMAKSIZIN, ÖĞRENCİLERİM MUTLU VE KO i
... (A S W ELL A S) ACKNOWLEDGING MY STU- '
NUŞKANDILAR, VE BİR BİR LER İN E OLDUKÇA
DENTS WHEN THEY M ISS A CLASS, I STAY Y • self-esteem; ÖZSAYGI, İZZETİNEFİS, ONUR
İYİ DAVRANIYORLARDI anlamından dolayı en uy
A LERT TO EV ERY CHANGE IN THE STUDENT A • self-control : ÖZDENETİM a _ o r ır j — .............
gun cümledir, B şıkkında BU YAŞADIĞIM EN BA
(ÖĞRENCİLERİM SINIFTA OLMADIĞINDA ONLA- Y
■self-denial : ÖZVERİ, FERAGAT ŞA RILI V E EN TATMİN EDİCİ OKUL YILIYDI anla ı parça Amerikan iç Savaşı ve bunun kölelik üzerinde
Rl FARKETMENİN ...(YANISIRA) ÖĞRENCİDEKİ ^ mından dolayı elenir. C (FORM) ve E'(ARE/COME/ N dolaylı etkisiyle ilgilidir. “ I" İç Savaş'ın belirleyici ol-
H ER D EĞİŞİKLİĞE KARŞI UYANIK OLURUM) ifa- E KNOWING THAT THE OTHERS CARE AND PAY
h a v e REDISCO VERED) şıkları zaman uyumsuzlu y masıyla, “ II” bu savaşın köleliğe olan etkisiyle, “ IV”
desi en uygun eşleşme olur. Boşlukta sonra gelen v ATTENTION TO THEM H ELPS STUDENTS WITH
ğundan dolayı elenirler. D şıkkında RESİM , MÜZİK i köleliğin kaldırılması ile ilgili anayasal değişikliklerle,
isim tamlamasından dolayı sadece B (ON BEH ALF ' THEIR (SELF-ESTEEM ) (DİĞERLERİNİN ONLARI
VE BEDEN EĞİTİMİ Ö ĞRETM ENLERİ ÖĞRENCİ “V” savaşın toplumda neden olduğu bütün etkilerle
O F) ve D (EXC EPT FOB) bu boşluğa getirilebilir ÖNEMSEDİĞİNİ VC ONLARA DİKKAT ETTİKLERİ
LERİM ONLARA GELDİĞİNDE HEYECANLANDI ilgilidir. “ Ill” ise kölelik kurumunun genel tanımıyla il
ama anlamca uymadıklarından dolayı elenirler. Dİ Nİ BİLME, ÖĞRENCİLERİN ÖZSAYGISINA YAR
LAR anlamından dolayı elenir. Doğru cevap A şık gilidir. Parçanın odağı savaşın köleliğe olan etkisidir.
Ğ ER İKİ ŞIK CÜM LE ALMALARI dolayısıyla TEK DIM EDER) anlamından en uygun seçenek C şıkkı
olur. Diğer şıklar anlamca elenirler, tadır. Doğru cevap “ C " dir,
NİK OLARAK elenirler. Doğru cevap C şıkkı olur.
, . @ #¡8«» . eStSJ-ite
21.gŞgEfflSS*» --- 25.EEB3BBİ * 'p i® ...... ..... 29 F 3 İ 2 » *' * . ■...... ............ • PEER CORRECTION: Also known as COM
Parçanın genelinde güneşin dünyanın oldukça de Parça genel olarak dramanın çocukların gelişimde ■ Hyperactivity Disorder : HİPERAKTİVİTE PANION REVIEW , COMPANION EDITING, or
ğerli bir enerji kaynağı olduğu belirtiliyor. Bundan oynayabileceği olumlu yönler üzerinedir. Bu konuda COMPANION FEEDBACK; in writing, an activity
örnekler sunulmuştur. Doğru cevap “ B ” dir. (YERİNDE DURMAZLIK) W H EREBY STUDENTS HELP EACH OTHER
daha fazla yararlanıp yararlanamayacağımız tartı
şılıyor. Boşluktan önceki cümlede ise bedava olan RAHATSIZLIĞI with the editing of a composition by GIVING
güneş ışığının aksine, bu iş İçin gerekli olan tekno • Attention Deficit Disorder: DİKKAT EKSİKLİĞİ EACH OTHER FEEDBACK, making comments
lojinin maliyetinin çok olduğu vurgulanıyor. Parçanın or suggestions; CAN B E DONE IN PA IRS OR
• Learning Disability : ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ SM ALL GROUPS.
sonundaki cümlenin başka bir konuyla ilgilenmesi
düşünülemeyeceğinden boşlukta bunun açıklaması 2ü r ' ■! ' *■ r * ........... ...... ■ Behavioural Disorder : DAVRANIŞSAL Anlamından da anlaşılacağı gibi paragraf PEER
nın yapılmış olması gerekir. Bu da “Gerçekte güneş ÖĞRETMENLER BİLİR Ki, PRATİĞE RAĞMEN, : BOZUKLUK CORRECTION ifadesini açıklıyor. Parçada koyu ya
enerjisi, şimdi kömür yakarak elde ettiğimiz ener DİNLEME OKUMADAN BİRAZ FARKLIDIR. ÖRNE zılmış kısımlar da birer ipucu sayılabilir. Doğru cevap
• Dyslexia : OKUMA GÜÇLÜĞÜ
jiden 5 ya da 10 kat arası daha pahalıdır.” şeklin ĞİN, ÖĞRENCİLER BİR METİNDEN NE OLDUĞU C şıkkıdır.
deki cümleyle sağlanır. Doğru cevap “ B ” dir. İLE İLGİLİ İYİ BİR FİKİR ELDE ETMEK İÇİ HIZLI ■ COGNITIVE FUNCTION (B İLİŞSEL İŞLEV)
• REC EPTIVE SKILL: Listening and reading (i.e.
BİR ŞEKİLDE TARAMA YAPABİLİR, AMA DİNLE ■ AFFECTIVE LEARNING (ETKİLİ ÖĞRENME) those skills requiring the ability to receive commu
YEN LER TARAMA YAPAMAZ. nication but not to produce it). These skills used
■ BASIC ACADEMIC SK ILLS (READING, W RI
Görüldüğü gibi en uygun tamamlayan ifadeler C şık TING, SPELLIN G , MATH) (TEM EL İLMİ/ACA- to be referred to as passive skills.
kında geçmektedir. Diğer seçenekler boşluğa bıra DEMİK BEC ERİLER) • REDUNDANCY: Approximately 50 per cent of all
kıldığında anlamca uymadıkları görülecektir. items in a spoken English utterance are redun
Ana cümlede geçen yukarıdaki ifadeleri LEARNING
, a« DISABILITY ile uyumludur. Doğru seçenek C şıkkı- dant (i.e. they are not absolutely vital in order to
22 f , *■ * * ^ • ......... ..... dır. achieve communication). Such redundancy is
«VÇJ'fte very important as it helps to ensure that commu
“ Rooted in social interaction, drama is a power
nication takes place even If the participants do
ful way to help children relate positively to each , ------ ----
not hear and understand everything that is said.
other, experience negotiation, and gain confi
■ teacher-centered teaching: ÖĞRETMEN MER For example, the words in Italics in this sentence
dence and self-esteem as well as confront ethi
KEZLİ ÖĞRETİM are not at all essential: He then asked the questi
cal principles, personal values and moral codes
• communicative language teaching: İLETİŞİM- sc _ _ > ; . „— ........ on, ‘Where did you put it?'
of conduct." cümlesinden de anlaşılabileceği gibi
drama çocuğun öğrenimine birçok yönden katkıda SEL DİL ÖĞRETİMİ • PA SSIV E ATTENDANCE: that’s the term used • OVER-CORRECTION: Correcting so much that
bulunabilir. Doğru cevap “A " dır. • audiolingual teaching: İŞİTSEL-DUYUSAL YÖN for allowing negative and unimportant words go students become reluctant to try out what they
TEM ing in one ear and passing out the other. Passive have learned.
attendance means you don’t get emotional. If you
• grammar translation teaching: DİLBİLGİSİ ÇEVİ
don’t allow the words to anger you, frighten you
Rİ YÖNTEMİ
or worry you, It’s much easier to let them go. To
■ student-centered teaching: ÖĞRENCİ M ERKEZ “passive attend” (we have all done this, thinking
Lİ ÖĞRETİM of your wife, girlfriend or mother).
THE PRESENTATION AND PRACTICE OF MEAN
TERİM/ SÖZCÜK ÇEVİRİ KARŞILIĞI
INGFUL LANGUAGE IN A CONTEXT İFADESİN
23-S5 j5 3 Sll •* ; ^ ................. ... - i DEN EN UYGUN SEÇENEĞİN B ŞIKKINDAKİ Passive Edilgen
“ Drama is a powerful way to help children relate COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING OLDU Passive Attack Pasif Saldırı
positively to each other..,” şeklindeki cümleden ĞUNU GÖRÜYORUZ. DOĞRU CEVAP B ŞIKK1D1R.
Passive Backplane Pasif Arka Pano
de anlaşılabileceği gibi drama çocukların arkadaşlık
İlişkilerinde olumlu etki edebilir. Doğru cevap “ E ” dir. ; Passive Element Edilgen Öğe, Pasif Öğe
İngilizce
• PRESENTATION : represents the introducti
à R” * PEO PLE TEffRN A "LANGUAGE" B EST WHEN Passive Graphics - Pasif Grafik on to a lesson, and necessarily requires the cre
USING İT TO DO THINGS RATHER THAN TH Passive Hub Pasif Göbek ation of a realistic (or realistic-feeling) “situation”
ROUGH STUDYING HOW LANGUAGE WORKS requiring the target language to be learned. This
M A AND PRACTICING RU LES: İNSANLAR BİR DİLİ Passive Network
Edilgen Devre, Pasif
Devre
can be achieved through using pictures, dialogs,
EN İYİ, KURALLARINI PRATİK YAPMAK VE NASIL imagination or actual “classroom situations”. The
z * <* .'? ♦ » * ........... .... - ) Passive Node Pasif Düğüm teacher checks to see that the students unders
İŞLEDİĞİNİ ÇALIŞMA YOLUYLA OLMAKTAN Zİ
“ Drama also offers rich opportunities for ima- ^ YADE BİRŞEY LER YAPARKEN KULLANDIĞINDA Passive Optical Network Pasif Optik Ağ tand the nature of the situation, then builds the
glnative development through the creation of a v ÖĞRENİR “concept” underlying the language to be learned
Passive Station Pasif Terminal
questioning stance and the exploration of diffe- i using small chunks of language that the students
Cümle anlamından da anlaşılabileceği gibi en uygun Passive Threat Pasif Tehdit
rent possibilities and perspectives.” cümlesinden already know. Having understood the concept,
seçenek C şıktadır. Diğer şıklarda daha çok COM
de anlaşıldığı gibi drama çocukların hayal güçlerini Passive Transducer Pasif Dönüştürücü students are then given the language “model”
MUNICATIVE LANGUAGE TEACHING ile ilgili KIS
sorgulayıcı bir duruş, farklı olasılıklar ve perspektifler and engage in choral drills to learn statement, an
Mİ İFADELER vardır. Tam olarak açıklayan ifade C Passive Wiretapping Pasif Dinleme
sunarak geliştirir. Doğru cevap “ E ” dir. swer and question forms for the target language.
şıkkıdır. Passive-Matrix Display Pasif Matris Ekran This is a very teacher-orientated stage where er
ror correction is important.
■ PROFICIENCY : A student's present level 39. ~2£ ■Ti * *thni*- *■---------------
3 3 ‘ *, »■-----------
of language ability, particularly his/her ability to • theoretical : KURAMSAL
• “ Chiaamus” daha geniş bir anlama ulaşmak için ■ involve : İÇERM EK
apply that language to the real world. • theory : KURAM
iki veya daha fazla cümleciğin yapıları tersine çe • involvement BAĞ LILIK, İLGİ, ALAKA
- PRODUCTION : (1) The use of langua virerek birbirine bağlanması sanatıdır. • theoretician : KURAMCI
■ involved İLİŞKİLİ, KARIŞM IŞ
ge. (2) The section of a lesson or unit requiring
• “ Euphemism” olumsuz duyguları çağrıştıran İÇE DÖNÜK • theorize : KURAM ORTAYA KOYMA
the learners to use particular language skills or ■ involute
sözcükler yerine bu kavramları daha güzel söz
items. Usually PRODUCTION COM ES AFTER İÇERM E • theoretically: KURAMSAL OLARAK
cüklerle anımsatmaya denir. ■ involving
PRESENTATION and PRACTICE OF THE TEA Computational linguistics has theoretical and app
• "Assonance” bir cümle veya deyim içerisinde İn general, computational linguistics draws upon
CHING POINT but in some ‘modem’ approaches lied components (ANLAM V E TAMLAMADAN DO
ünlü seslerin tekrarı demektir. the involvement of linguists, computer scientists,
PRODUCTION COMES FIRST and then THE LAYI SIFA T ALIR)
experts in artificial Intelligence, mathematicians, lo
TEACHER DECIDES WHAT TO PRESEN T AND ■ “ Amplification” değerini ve anlaşılabilirliğini art gicians, philosophers, cognitive scientists, cognitive ANLAM: HESAPLAMALI DİLBİLİM KURAMSAL VE
PRACTISE. tırmak İçin cümleye ayrıntı katmaktır. psychologists, psycholinguists, anthropologists and UYGULAMALI BİLEŞEN LERE SAHİPTİR.
Anlamından da anlaşıldığı gibi cevap PRODUC ■ “ Anastrophe” cümledeki isim ve sıfat sırasının neuroscientists, among others (ANLAM VE TAMLA 0 0 8 «»
TION. Ama paragraf içinden de bazı ipuçları görmek değiştirilmesidir. MADAN DOLAYI İSİM ALIR)
mümkündür. Koyu harfle yazılan ifadeler C şıkkı için
Cümlede öldürme kelimesi- yerine- “friendly- fire" ANLAM: G EN EL OLARAK,-HESAPLAMALI. DİL--
ipucudur.
yani “dost ateşi” İfadesi kullanılmıştır. Doğru cevap BİLİM, DİLBİLİM CİLER, BİLGİSAYAR BİLİMCİ
• PA SSIVE: Opposite of active; the false assump “ B " dir. LER, YAPAY ZEKA UZMANLARI, MATEMATİKÇİ
tion that the language skills of reading and liste LERİ MANTIKÇILAR, FELSEFEC İLER, BİLİŞSEL
ning do not involve students in doing anything but BİLİ MADAMLARI, B İL İŞS EL PSİKOLOGLAR, İN
receiving Information. SAN DİLİNİ ÇALIŞAN PSİKOLOGLAR, İNSANBİ
• PRO FILE: A statement of a student’s test results LİMCİ V E NÖROLOGLAR, D İĞERLERİ ARASIN
which shows not a single mark or a pass/fail as S IIiO » V ? i-»■-------- -- DAKİ İLG jSİM ÇEKER.
sessment, but a series of assessments in various ■ “ Euphemism” olumsuz duyguları çağrıştıran
areas of language performance, typically reading, sözcükler yerine bu kavramları daha güzel söz
writing, listening and speaking. cüklerle anımsatmaya denir.
■ “ Assonance" bir cümle veya deyim içerisinde
ünlü seslerin tekrarı demektir.
• “ Analogy” iki kavram veya fikir arasındaki ben
zerliklere dayalı ilişki kurulmasıdır.
■ "Anastrophe" cümledeki isim ve sıfat sırasının
32 * . ---------- değiştirilmesidir.
“ A " da “ pidgin” in, “ B ” de “ linguistic atlas” ın, • “ Allysion” bir kelimeyle başka bir kelime ya da
“ C " de “ Isogloss" un, “ D” de “Jargon” un, “ E ” de kavrama göndermede bulunmadır.
“ creole” nin tanımlan yapılmıştır. Doğru cevap “ C" 40 ’ ¿T. ı . J * *, ,'y ■......... .........
Doğru cevap “ C” dir.
dir.
®s$ipte • logic MANTIK - practice : UYGULAMA
• logical MANTIKLI . practical : PRATİK, KULLANIŞLI, TATBİKÎ,
• illogical MANTIKSIZ UYGULAMALI
■ logically : MANTIKLI OLARAK ■ practiced : UYGULANAN
36. ^ 3 3 - ............... .....
33 . _ ı .................... ■ logicians : MANTIKLA UĞRAŞANLAR • practically : PRATİK OLARAK, GERÇEKTE
^ ■ computer : BİLGİSAYAR
• “ Morfoloji (Morphology" dilin anlam taşıyan en İn general, computational linguistics draws upon the Y - practlser : UYGULAYICI
küçük parçalarını inceler. A ■ computerize : BİLGİSAYARA GEÇİRM EK involvement of linguists, computer scientists, experts R
applied computational linguistics focuses on the pra
g • computational : SAYISA L, H ESABA DAYALI, In artificial intelligence, mathematicians, logicians, g
• “ Anlambilim (Sem antics)" anlamı inceleyen bi ctical outcome of modelling human language use
philosophers, cognitive scientists, cognitive psycho- I
lim dalıdır. Buna kelimeler, cümleler, uzun yazılı I HESAPLAM ALI (ANLAM VE TAMLAMADAN SIFAT ALIR)
logists, psycholinguists, anthropologists and neuros-
metinler dahildir. • computer-based : BİLGİSAYAR TABANLI ANLAM: UYGULAMALI HESAPLAMALI DİLBİLİMİ
Y dentists, among others (ANLAMDAN DOLAYI İSİM A
“ Ses bilimi (Phonology) ’’belirli dil seslerini (fo- A İNSAN DİLİ KULLANIMINI BİÇİMLENDİRMESİNİN
• computing : PROGRAMLAMA ALIR) Y
nemler) inceleyen bir bilim dalıdır. Ses bilimi dil Y (OLUŞTURULMASININ) PRATİK(TATBİKİ/UYGU-
Computational linguistics is an interdisciplinary field ANLAM: G EN EL OLARAK, HESAPLAMALI DİL- '
içindeki seslerin işlevlerini inceler. ^ LAMALI) SONUCUNA ODAKLANIR.
dealing with the statistical or rule-based modeling of BİLİM, DİLBİLİM CİLER, BİLGİSAYAR BİLİMCİ- E
“ Sözdisdmi (Syntax)” cümle kurma ilke ve kural- E ' «@ 1% »
natural language from a computational perspective LER, YAPAY ZEKA UZMANLARI, MATEMATİKÇİ- v
larını inceleyen ve bu dildeki cümlelerin esnekliği- Y (ANLAM VE TAMLAMADAN DOLAYI SIFA T ALIR) LER, MANTIKÇILAR, FELSEFEC İLER, BİLİŞSEL i
ni inceleyen dil bilimi dalıdır. 1 BİLİMADÂİ/İLARİ, B İLİŞSEL PSİKOLOGLAR, İN
ANLAM: SAYISAL DİLBİLİMİ, HESAPLAM ALI BİR
“ Edimbilim (Pragmatics)” dil anlayışı ve dilin 1 SAN DİLİNİ ÇALIŞAN PSİKOLOGLAR, İNSANBİ
GÖRÜŞ AÇISINDAN DOĞAL DİLİN İSTATİSTİKİ
nasıl kulanıldığıyla ilgilidir. LİMCİ VE NÖROLOGLAR, D İĞERLERİ ARASIN
VEYA KURALI DAYALI M ODELLEM ESİYLE İLGİ
Doğru cevap “ E ” dir. LENEN DİSİPLİNLERARASI BİR ALANDIR. DAKİ İLGİSİNİ ÇEKER.
© S'®#«
4. A true partnership happens When parents and 7. Few people can remember 40 random pass
teachers share their strengths ....... one an- words so u sers..........reusing the same ones
A) keep on
other for the benefit of the children they care for many sites or simply writing them down.
İNGİLİZCE ....... and love. B) look for
A) feel up to
A) inside/in front of C) run down
B) lead to
B) around/till D) try out
C) end up
C) with/for E) turn out
D) provide for
D) through/after E) think out
; E) far from/around
1-8 Sorularda Cümlede Boş Bırakılan Yere
Uygun Düşen Sözcük veya ifadeyi Bulunuz
Inniib'rp
thing? tacle of violence and death............If the spec
at people....... A) Mammals and birds that are living in hot places
I can’t stand him any more. He has tators waved handkerchiefs, he was likely to be
are darker compared to those that live in cold Andy
A) if me can think about that sort of world, where such a short fuse that even a little spared, but if the thumbs-down sign was given, he
and dry environments.
the computer is not the primary medium. piece of friendly advice sets him off. was killed then and there.
B) Mammals and birds that lived in hot and hu
B) also the rise of online peer review meant that A) The Celts sometimes have gladiatorial contests
mid places were darker compared to those that Ja n
some texts existed exclusively in virtual form. during dinner
lived in cold and dry environments. Andy I told him that if he could be more
C) who might otherwise not be abie to access it. patient and try not to lose his tem B) With the coming of Christianity, gladiatorial
C) Mammals, that live in hot and humid places are
per so easily, he would be more shows began to fall into disfavour
D) but more than one-half see the publishing darker compared to those that live in cold and '5
world evolving as a result of all the new devel dry environments. popular. C) A lion would be starved until it was crazy with
opments. D) Mammals and birds that live in hot and humid A) His popularity is really a sore spot. hunger, then let loose on a secutor #
places are darker compared to those that live in D) Often a gladiator who was beaten would ask for
E) on the other hand the challenge became how
to deliver content and interaction effectively cold and dry environments.
B) No wonder he exploded in emotions.
mercy before the death thrust <cp
C) So what did you tell him?
across all channels, particularly with new pos E) Mammals and birds that live in hot and humid E) Most gladiators were prisoners of war, slaves
sibilities such as social networking, coming on D) Well, I guess I'll just keep my mouth shut. or criminals condemned to fight in these con
places are the darkest compared to those that
line. live in cold and dry environments. E) You’re sure? You're so generous! tests '
22-25 Sorulan Aşağıdaki Paragrafa Göre 24. One can understand from the passage that 27. A teacher can help overcome this psychologi 31. One of the criteria by which a test is assessed.
Cevaplayınız cal barrier and other challenges by thinking of ....... refers to the amount of information that a
A) blogs can make communication and interaction the goal o f....... instruction not as helping stu test supplies to the teacher/tester for the purpose
A blog is a web-based space for writing where all between students easier dents to sound like native speakers but as help of planning future teaching. Raw scores provide lit
the writing and editing of information is managed ing them to learn the core elements of spoken tle such information; tests which reveal strengths
B) all blogs are useful in some ways English so that they can be easily understood
through a web browser and is immediately and pub and weaknesses In particular language areas have
licly available on the Internet. On the Internet, a blog C) bloggers usually react to criticism of their own by others. high usefulness.
is a personal or professional journal that is frequently posts A) listening What does the paragraph above mention?
updated and intended for general public consump D) blogs have become one of the most efficient B) pronunciation A) Utterance
tion. The essential characteristics of the blog are its language teaming tools
journal form, typically a new entry each day, and its C) reading B) Utility
informal style. Many blogs include photo, audio, and E) blog entries can also be written in a notebook
D) understanding C) Usage
video information. These features, particularly since
they normally enable uploading and linking of files, E ) writing D) Validity
make blogs very well suited to serve as on-line per
6) Technique
sonal journals for students. Language learners could
use a personal blog, linked to a course, as an elec
tronic portfolio, showing development over time. By
publishing the blog on the Internet, the student has
the possibility of writing for their classmates. Pinkman
indicates that blogging becomes communicative and 25, According to the passage, when blogs are in 28. The term ....... generally refers to the way in
Interactive when participants assume multiple roles secured environm ents,......... which two or more words are typically used to
in the writing process, as writers who write and post, 32-40 Sorulan İngiliz Edebiyatı ve İngilizce
A) only the writer can read the entries gether. For example, we talk about heavy rain
as readers/reviewers who respond to other writers" Dilbilimi Bilgisine Göre Cevaplayınız
but not heavy sun, or we say that we make or
posts, and as writer-readers who, returning to their B) readers are protected from viruses come to a decision, but we don’t do a decision.
own posts, react to criticism of their own posts. Read
C) readers cannot comment on what they read 32. “There was a brown dog and a black dog in the
ers in turn can comment on what they read, although A) cooperation
park. Fred went to the park with Jim. He kicked the
blogs can be placed in secured environments as well. D) the blog Is protected and cannot be reached B) concordance dog."
without a password
C) collocation What type of ambiguity do we have here?
E) the entries are not publicly available on the In
ternet D) addition A) Lexical ambiguity
E) conjunction B) Referential ambiguity
C) Syntactic ambiguity
22, According to the passage, blogging is use
D) Scope ambiguity
ful and important for learners mainly because
E) Embedding
29. A behavioral problem. The vast majority of those
A) blogs have useful embedded multimedia con with this disorder also have many of the character
tent istics associated with a learning disability.
B) writing is the best way to learn a language What kind of disorder Is it?
C) it can be used as a tool to show their progress
A) Attention Deficit Hyperactivity Disorder
D) learners can easily express their emotions 33. “ The combination of grammar with pragmatics
B) Attention Deficit Disorder has produced an area of study called ......... It
through blogs
26-31 Sorulan İngilizce Alan Eğitimi Bilgisine produces practical explanations on grammar,
' C) Learning Disability y
E) learners can comment on what they read Y Göre Cevaplayınız
A and tries to find the most suitable and practi
D) Learning Difference A
■■R R cal structures for utterances In a language for
' 6 26. Which of the following aspects of language E) Dyslexia e teaching purposes. It Is also a sub-branch of
I knowledge does not Communicative Compe i applied linguistics because it tries to develop
tence include? and recommend the best method of use in a
Y Y
A A) Knowing how to use language for a range of A language. So, it presents methods and theo
Y different purposes and functions V ries to be applied in language teaching, and
23. As the passage states, journals and blogs are i ! describes how we must use them in a language
similar in th a t......... N B) Knowing how to write accurately
30............is to read quickly for main idea or general N in a correct way. It has also shown a good ex
A) they are both published in the online environ- v C) Knowing how to vary our use of language ac information; a reading stratagem. ^ planation of deixis.”
ment i cording to the setting and the participants
A) Survey i A) Neurolinguistics
B) they help learners improve their language D) Knowing how to produce and understand dif
B) Feedback B) Pragmalinguistics
ferent types of texts
G) they necessitate informal language C) Syntax C) Sociopragmatics
E) Knowing how to maintain communication de
D) something new is written every day D) Skim D) Neuropragmatics
spite having limitations In one's language
E) they contain daily news reports knowledge E) Synthetic E) Psychopragmatics
34- “ ....... is a literary device wherein the author
uses specific words and phrases that exagger
ate and overemphasize the basic crux of the
statement in order to produce a grander, more
A) neurology
B) nervous
ÇÖZÜM SAYFASI
noticeable effect. The purpose of this device C) neural
is to create a larger-than-life effect and overly
stress a specific point. Such sentences usually D) neurological
1 J •* * »■.......... ...... s - 8ügB B S a * s- * ■ ....................... ..........
convey an action or sentiment that is generally E) neurologist
HİNDİSTAN’DA ZORUNLU EĞİTİMDEN (IN INDIA, THE FORMAL EDUCATION ... OCCURS fiil yapı
not practically/ realistically possible or plausi
COMPULSORY EDUCATION) genel anlamda bahset sından dolayı en uygun seçenek THAT yapısının
ble but helps emphasize an emotion."
tiğinden PRESENT bir yapı bakmak gerekir. A (WILL bulunduğu E şıkkı olur. A (WHEN) genellikle bir
A) Analogy
SPAN/RECEIVED), C (COULD SPAN/HAD RECEI ZAMAN ifadesini açıklar ve devamında İSİM alır, B
B) Cacophony VED), D (HAS SPANNED/WAS RECEIVING) ve E (W H ERE) bir Y ER ifadesini açıklar ve devamında
C) Conflict (WOULD SPANNED/WAS RECEIVING) şıkları PAST İSİM alır. C (WHY) bir S E B E P (REASON), TEORİ
37. yapı içerdiklerinden elenirler. Doğru cevap B şıktadır. (THEORY) ve AÇIKLAMADAN (EXPLANATION)
D) Suspense sonra kullanılır ve devamında İSİM alır. D (WHOM)
A) produce «©'ite'®
E) Hyperbole bir ŞAHSI açıklamak için kullanılır ve devamında da
B) product bir ŞAHIS' ister. Doğru cevap E şıkkıdır;
C) producer
2. ^ f İŞa------- --
D) productive
35. “ The term ....... refers to a literary device where Cümlemizde UNTIL 1910 ve THAT REQUIRED
E) production
the author creates a character whose primary yapıları PAST yapı gerektirdiğinden öncelikle E (IS
purpose is to create a contrast to another char HAPPENING/TO BE CAUSED) şıkkını elememiz
acter by laying emphasis or drawing attention gerekir. Virgülden (,) sonraki kısaltmalar ya ACTIVE
to the tetter’s traits and characteristics through (VERBING) ya da PA SSIV E (VERB3) olur. Dolayı
the former’s obviously contradictory ones." sıyla C (WOULD NOT HAPPEN/TO CAUSE) şıkkı
A) Allegory da elenir. Kısaltma yapısı anlam bakımından AC
38. TIVE olduğundan A (DID NOT HAPPEN/CAUSED)
B) Aphorism ve D (HAD HAPPENED/HAVING BEEN CAUSED)
A) experimental
C) Connotation şıklarının ikinci kısımları PA SSIV E olduğundan ele
B) experience nirler. Doğru cevap A şıkkıdır.
D) Authorial intrusion
C) experiment
E) Foil
D) experienced
E) experimentally
3 ^ * * V ® * ------ ---
38 -40 Sorularda, Aşağıdaki Parçada ETKİLİ REHBERLİK UYGULAMALARI ÖĞRET
Numaralanmış Yerlere Uygun Düşen Kelimeyi MENİN POTANSİYEL PRO BLEM LERE KARŞI
Bulunuz UYANIK OLM ASINI... tamamlayan en anlamlı ifade
GEREKTİRM EK anlamında kullanılan CALL FOR 8. . * . --------- •
Neurolinguistics is the study of the (36).........mecha 39. phrasal verb yapısıdır, ikinci boşlukta da RESULT • hence : BU YÜZDEN
nisms in the human brain that control the comprehen IN (CAUSE/SEBAP OLMAK) yapısından dolayı doğ
A) investigate . • in consequence : BU YÜZDEN, SONUÇ
sion, (37).......... and acquisition of language. As an ru cevap C şıkkı olur.
interdisciplinary field, neurolinguistics draws method B) Investigation OLARAK
e# ® ® *
ology and theory from fields such as neuroscience, lin
İngilizce
ingsîizce
guistics, cognitive science, neurobiology, commu A
nication disorders, neuropsychology, and computer R D) investigator n BUNA RAĞMEN
G G
science. Researchers are drawn to the field from a j E) investigative • now that : MADEMKİ, BUNDAN DOLAYI
variety of backgrounds, bringing along a variety of
194 4- — j a ---------- • but : AMA, FAKAT
< 38) .........techniques as well as widely varying theo Y
retical perspectives. Much work in neurolinguistics Is A Boşluktan önce kullanılan SH A RE fiili genellikle J İLKOKUL V E ORTAOKUL ARASINDA KESİN SINI
informed by models in psycholinguistics and theoreti y WITH edatı ile beraber kullanıldığından ve devamın- y RIN ÜLKEDEN Ü LK EYE DEĞİŞTİĞİNİ VE HATTA
cal linguistics, and Is focused on (39).........how the I da CARE fiili de FOR edatı ile anlam kazandığından ı KENDİ İÇİNDE DE DEĞİŞTİĞİNİ anlatan ilk cümle
N doğru yanıt C şıkkıdır. SHARE WITH (PAYLAŞ- N
brain can implement the processes that theoretical ye ek olarak, G EN ELLİK LE YEDİNCİ İLE ONUNCU
and psycholinguistics propose are necessary in pro MAK) ve CARE FOR (ÖNEMSEMEK/-E BAKMAK) f YILLAR ARASINDAKİ OKUL YILLARINDA OLDU
V 40-
ducing and comprehending language. Neurolinauists anlamlarında kullanılır. ÖĞRETMENLERİN VE VE- ^ ĞUNU ifade eden cümleyi en iy bir zıtlık bağlacı olan
I A) imagine
study the physiological mechanisms by which the LİLEBİN GÜÇLERİNİ PAYLAMALARI ve BAKIMI BUT bağlar. Boşluktan hemen sonra direk yardımcı
brain processes information related to language, and B) imaginary NI YAPTIKLARI VE SEVD İKLERİ ÇOCUKLARININ fiilin kullanımı da BUT bağlacıyla uyumlu bir kulla
evaluate linguistic and psycholinguists theories’ us C) imaginative FAYDASINA derken ki anlamdan bu seçeneği işa nımdır. Diğer bağlaçları anlam uyumsuzluğundan
ing aphasioiogy, brain (40)......... electrophysioiogy retleyebiliriz. dolayı eleyebiliriz. Doğru cevap E şıkkıdır.
and computer modeling. D) imaging
,
E) imagination
7- E S 5 ' * V .4 ■ — ....... 10 - E ^ E ı ' * »« ------ - « .E S S F <• ;• •. 1 6 E3 2 ® tf • ; .<£
• feelupto : KENDİNİ YAPACAK KADAR • keep on : DEVAM ETMEK among ARASINDA (İKİDEN FAZLA) ÜNİVERSİTENİN ARAŞTIRMA VE GEÜİŞİM DE
GÜÇLÜ H İSSETM EK • look for : ARAMAK between ARASINDA (İKİ ŞEY) PARTMANLARI BİR ZAMANLAR YENİ ARAÇLARI
VE TEORİLERİ TEST İÇİN BAŞLICA YER OLABİ
• lead to : İLE SONUÇLANMAK, SEB E P ■ ran down : KÖTÜYE GİTMEK, DÖKÜLMEK beneath ALTINDA
LİRKEN, ARAŞTIRMA BİLGİSİ ŞİMDİ TÜZEL KİŞİ
OLMAK • try out : DENEMEK next to BİTİŞİĞİNDE LİKLERİN (ORTAKUKLARÎN) YEN! DEĞİŞİKLİK
■ end up : SONUÇLANMAK, • turn out : TERSYÜZ ETMEK, KOVMAK through YOLUYLA LERİ BENİMSEMEDE SINIRA SAHİP OLDUĞUNU
ORTAYA ÇIKARMAKTADIR anlam uyumundan do
NETİCELENDİRM EK, I ... (LOOK FOR) THIS BEAUTY IN EACH ONE OF FOR HAVING A PO SITIVE ATTITUDE ...(AMONG)
layı en uygun seçenektir. A şıkkında SADECE YANfT
HALLETMEK MY STUDENTS (ÖĞRENCİLERİMİN HER BİRİNDE OTHER QUALITIES THEY REVEAL (ONLARIN
VEREN B E Ş KİŞİ İÇİNDEN SADECE BİRİ İÇ AKA
BU G ÜZELLİĞ İ... devamını en anlamlı olarak LOOK ORTAYA ÇIKARDIĞI DİĞER NİTELİKLER (ARA
■ provide for : GEÇİMİNİ SAĞLAMAK DEMİK KURUMLARININ YENİ TEKNOLOJİLERİ
FOR (ARARIM) yapısı tamamlar. Teknik olarak her SINDA) POZİTİV BİR DURUŞA SAHİP OLMA) anla
■ think out : PLANLAMAK, TASARLAMAK GELİŞTİRM EK VE UYGULAMAK İÇİN ŞİRKETLER
hangi bir ayrıntı olmadığından tek tek kelime anlam mından dolayı en uygun seçenek A şıkkı olur. Anlam
DEN DAHA HIZLI OLDUKLARINI RAPOR EDER
AZ SAYIDA İNSAN RA STG ELE 40 ŞİFREY İ HATIR larından çözüme ulaşmak gerekir. Doğru cevap B bakımından diğer edatlar uymayacağından elenirler.
anlamından dolayı elenir. B şıkkında SON YILLAR
LAYABİLİR, BU YÜZDEN BİRÇOK SİTE İÇİN AYNI şıkkıdır. BETW EEN anlam itibariyle İKİ ŞEY İ kastettiğinden
ARAŞTIRMA GÜDÜMLÜ KAMU VE ÖZEL SEKTÖR
OLANLARI TEKRAR KULLANIR VEYA SADECE «© rfc» elenir.
İLİŞKİLERİNDE BÜYÜK BİR DALGAYA ŞAHİTLİK
ONLARI NOT ALMAKLA HALLED ER anlamından ETMİŞTİR anlam uyumsuzluğundan dolayı elenir. C
dolayı en uygun seçenek C şıkkıdır. şıkkında ÜNİVERSİTELER REKABETÇİ OLARAK
YANIT VERM ELİLER, AMA BU YENİLİKLER GE
NELLİKLE MİLYON DOLARLARA MALOLMAKTA-
DIR anlamından dolayı ve ayrıca ana cümlede THESE
INNOVATİONS yapısının karşılığı olmadığından do
11 [ ----- - ÇOCUKLAR HAYATIN İLK ZAMANLARINDA Fİ
ZİKİ OLARAK YÖNLENDİRİLDİĞİ İÇİN, ONLAR
layı elenir, E şıkkında BU TÜR ORTAKLIKLARDAN
ORTAYA ÇIKAN BÜYÜK SONUÇLAR anlamından
8. ,ı_ * * ,£ » » ---------- • emergent : ÇIKAN, MEYDANA ÇIKAN DOĞAL OLARAK FİZİK SEL AKTİVİTELERİ S E
ve ayrıca TH ESE yapısının ana cümlede karşılığı ol
• Immediate : ŞİMDİKİ, ACİL, YAKIN V ER LER anlamından dolayı en uygun seçenek
• pull up : İLERİ GİTMEK, DURDURMAK, madığından dolayı elenir. Doğru cevap D şıkkıdır.
tir. A (W ERE) ve C (STRENGTHENED/NEEDED)
SÖKMEK • commercial : TİCARİ
şıkları zaman uyumsuzluğundan dolayı elenirler. D
■ run on : DEVAM ETMEK, DEVAMLI • impossible : İMKANSIZ şıkkında ONLAR ÇOCUKLARA NERED E KUVVE
■ Impressive : ETKİLEYİCİ Tİ TUTACAKLARINI VE NEREDE SA LIVEREC EK
KONUŞMAK
LERİN İ FARKETM EYİ Ö Ğ RETİRLER anlam uyum
■ throw up : KUSMAK, BIRAKMAK I PRA ISE STUDENTS FOR HAVING AN ...(IM
suzluğundan dolayı elenir. E şıkkında BUNLAR G E
PR ESSIV E) HANDWRITING, FOR THEIR CREA Ana cümlenin zamanı PRESENT yapıdır. A şıkkında
• run through ; İSRAF ETMEK, ÇABUCAK N ELLİKLE ÇOCUKLARA N EFES FARKINDALIĞI
TIVITY (ÖĞRENCİLERİM İ YARATICILIKLARI İÇİN, NEMLİ (HUMID) ifadesi olmadığından dolayı elenir.
(BİLİN C İ) VE KONTROLÜ İÇİN Ç EŞİTLİ METOT
TÜKETMEK ... ELYAZISINA SAHİP OLDUKLARI İÇİN ÖVERİM) ~B~p3öndiTSŞAYÂN7UVEDj~İösmı PRESENT yapı
LARLA BAŞLARLA R anlam uyumsuzluğundan do
• face up to : GÖZE ALMAK, C ESA RETLE ifadesinde boşluğa OLUMLU bir sıfatın gelmesi olması gerekirken PAST kullanılmış olduğundan ve de
layı elenir. Doğru cevap B şıkkıdır.
gerektiği anlaşılır. En anlamlı sıfat IM PRESSIVE vamındaki diğer fiillerde PAST olduğundan dolayı ele
KARŞILAM AK (BÜYÜLEYİCİ/ETKİLEYİCİ) yapısıdır. Doğru cevap «© 'i?«* nir. C şıkkında MEMELİLER VE KUŞLAR olması gere
YETKİSİZ BİLGİYİ SIZDIRAN POLİSİN 10 YILLIK E şıkkı olur. Diğer şıklar anlam uyumsuzluğundan ken tamlama KUŞLAR ifadesi yazılmamış olduğundan
CEZAYI GÖZE ALM ASI G ER EK İR anlamından do elenirler. dolayı elenir. E şıkkında DARKER olması gereken SI
layı E şıkkı doğru yanıttır. Diğer yapılar anlamca uy- vnfİSi% FAT yapısı THE DARKEST yani SUPERLATIVE ola
madıkanndan dolayı elenirler. rak yazıldığından dolayı elenir. Doğru cevap D şıktadır.
A
... R 12. 11■ V- A * ....................... YACAK İNSANLARIN -ULAŞABİLECEĞİ LİSAN
SÜSTÜ EĞİTİMİN YERİNİ ALAN MİSYONLARINI
I I PRA ISE STUDENTS FOR HAVING AN IM PRES Cümlenin zamanı PRESEN T PERFECT yapıdır. A
İLERLETM EKTE ANAHTAR GÖRÜYORLAR anla
SIV E HANDWRITING, FOR THEIR CREATIVITY, şıkkında CAREFUL anlamında TİTİZ/İTİNALI ola
9, m u m m ®a mından dolayı doğru cevap C şıkkıdır. A şıkkında
Y FOR ...(THEIR) GOOD MEMORY, FOR BEING rak bir yapı olmadığından dolayı elenir. B şıkkında
EĞ ER BİZ BİLGİSAYARIN A SIL ARAÇ OLMADIĞI
I BELIEV E ... (THAT) EV ERY PERSO N HAS SO y GOOD CLASSM ATES (BEN, ÖĞRENCİLERİMİ YAPILAN olması gereken kelime ÜRETİLEN o'arak
METHING BEAUTIFUL INSIDE (HERKESİN İÇİN BİR Ç EŞİT DÜNYAYI D Ü ŞÜ N EBİLİRSEK anlam
, YARATICILIKLARI İÇİN, ETKİLEYİCİ ELYAZISINA yazıldığından dolayı elenir. D şıkkında OKUL ÖN
uyumsuzluğundan dolayı elenir. B (MEANT/EXIS
DE GÜZEL B İR ŞEY OLDUĞUNA (THAT) İNANI N SAHİP OLDUKLARI İÇİN, İYİ HAFIZALARI İÇİN VE C ESİ BOYUNCA ÇOCUKLARIN olması gereken
TED) ve E (BECAM E) şıkları zaman uyumsuzluğun
YORUM ya da İNANIYORUM Kİ (THAT) H ERKES E İYİ SIN IF ARKDAŞI OLDUKLARI İÇİN ÖVERİM). ifade OKUL ÖNCESİ YILLARDA ÇOCUKLARIN
da (PA ST YAPI OLDUKLARINDAN) dolayı elenir
İÇİNDE GÜZEL B İR ŞEY E SAHİPTİR) cümle bir v Boşluktan önce gelen cümlede geçen THEIR mül- olarak geçtiğinden dolayı elenir. E şıkkında İTİNALI
ler. D şıkkında AMA B İR YARIDAN DAHA FAZLA
NOUN CLA USE olması itibariyle anlama bakılır. E * kiyet sıfatı devamındaki boşluk için en görünür İpu bir çalışma ifadesi yerine AYRINTILI bir çalışma ya
G ELİŞEN YAYINCILIK DÜNYASINI BÜTÜN YENİ
(IN THAT) bir NOUN CLA USE yapısı değildir ve ilk cudur. Farklı bir kullanım anlamsız olacaktır, çünkü zıldığından ve SAYILARI KAVRAMSAL İfadesi ye
GELİŞİM LERİN SONUCU OLARAK GÖRÜYOR
olarak elenir. Diğer yapıları boşluğa yerleştirip anla boşlukta istenen bir mülkiyet sıfatıdır. Doğru cevap rine sadece SAYILARI ifadesi yazıldığından dolayı
LAR anlam uyumsuzluğundan dolayı elenir. Doğru
ma bakmakta fayda vardır. Doğru cevap C şıkkıdır. C şıkkıdır. elenir. Doğru cevap C şıkkıdır.
cevap C şıkkıdır.
e !« ® '»
. LINGUISTIC COMPETENCE is knowing how -8 » -i ■ -------
19.İ<ESjB3 ♦ to use the grammar, syntax, and vocabulary of Cümlemizde geçen TWO OR MORE WORDS ARE
Boşluğun devamında ONA ANLATTIM (I TOLD “The essential characteristics of the blog are its a language. Linguistic competence asks: What TYPICALLY USED TOGETHER, HEAVY RAIN
HIM) diye başlayıp devamında NASIL OLMASI journal form, typically a new entry each day, and words do I use? How do I put them into phrases BUT NOT HEAVY SUN, MAKE OR COME TO A
GEREKTİĞİNİN (HE COULD B E MORE PATIENT its Informal style.” şeklindeki cümlede de belirtildiği and sentences? DECISION, BUT W E DON’T DO A DECISION gibi
AND TRY NOT TO LO SE HIS TEM PER SO EA gibi günlük ve blogların ortak özelliği her gün yeni bir . SOCIOLINGUISTİC COM PETENCE is knowing ifadeler COLLOCATION’ı açıklayan bölümlerdir.
SILY ) ve BU ŞEK İLD E PO PÜLER O LABİLECEĞ İ şeyler yazılabiimesldir. Doğru cevap “ D” dir. Doğra cevap C şıkkı olur.
how to use and respond to language appropria
Nİ (HE WOULD B E MORE PO PULAR) söylemesi, «s!*©-» tely, given the setting, the topic, and the relati • Cooperation : İŞBİRLİĞ İ
bizi C şıkkındakl O ZAMAN ONA NE ANLATTIN onships among the people communicating. So-
(SO WHAT DID YOU TELL HIM?) sorusuna götürü • Concordance : UYGUNLUK
ciolinguistic competence asks: Which words and
yor. Doğru cevap C şıkkıdır. phrases fit this setting and this topic? How can . collocation : SÖZDİZİMİ, SIRAYA KOYMA,
I express a specific attitude (courtesy, authority, KA LIPLAŞM IŞ SÖZ Ö BEK LERİ
friendliness, respect) when I need to? How do I
know what attitude another person is expressing? • Addition : İLAVE
2 4 ;y y a - ....................
. DISCOURSE COMPETENCE is knowing how to • Conjunction : BİRLEŞM E, BAĞLAÇ
“ By publishing the blog on the Internet, the stu
interpret the larger context and how to constru-
20 -5SȤS8J *' * ................... dent has the possibility of writing for their class
ct longer stretches of language so that the parts
Parça genel olarak beden dili ve onun iki ayrı türü mates” cümlesinden anlaşılabileceği gibi bloglar 23 -------- ---
make up a coherent whole. Discourse competen
İle İlgilidir. “I" de beden dilinin tanımı yapılarak pa öğrenciler arasındaki iletişimi kolaylaştırıcı bir etkiye ATTENTION DEFICIT DISORDER (also known as
ce asks: How are words, phrases and sentences
ragrafa giriş yapılmıştır. “ III” üncü cümle ise beden sahiptir. Doğru cevap “ A” dır. ADD) and Attention Deficit Hyperactivity Disorder
put together to create conversations, speeches,
dilinin iki ayrı dalından bahsediyor. “ IV” ve “ V” ise (ADHD) are terms used to describe patterns of beha
email messages, newspaper articles?
sırasıyla bu iki ayrı dalın tanımlarını, açıklamalarını viour that appear most often in school-aged children.
yapmaktadır. “ II” ise beden dili ile ilgili bir detayı an • STRATEGIC COM PETENCE is knowing how
Children with these disorders are inattentive, overly
latmaktadır. Halbuki parçanın genelinde bu tarz bir to recognize and repair communication break
impulsive and, in the case of ADHD, hyperactive. They
analiz yoktur. Daha çok beden dili ve türleri arasın downs, how to work around gaps in one’s know
have difficulty sitting still or attending to one thing for a
daki ayrıma odaklanılmışsın Doğru cevap “ B ” dir. ledge of the language, and how to learn more
long period of time, and may seem overactive.
about the language and in the context. Strategic
competence asks: How do I know when I've mi Açıklamadan da anlaşılabileceği gibi bu bir BEH A
* i *f>................
sunderstood or when someone has misundersto VIORAL (DAVRANIŞSAL) bir proplemdir. Bundan
“ Readers In turn can comment on what they
od me? What do 1say then? How can I express dolayı doğru cevap B şıktadır.
read, although blogs can be placed In secured
my ideas if I don’t know the name of something or
environments as well." dendiğine göre güvenli or
21 s * ------------- ----
tamlarda bulunduklarında okuyucların yorum yapa the right verb form to use?
0 J * at --------- -
Parçada Romalıların şiddetten etkilendikleri ve ka maması gerekir. Bu yüzden doğru cevap “ C” dir. in the early stages of language learning, instructors
and students may want to keep in mind the goal of . SURVEY: To quickly read the headlines, subhe
muya açık alanlarda büyük dövüş gösterileri hazır «S'#'«® ads, opening and closing paragraphs, photo capti
ladıkları söylenmektedir. Boşluktan önceki cümlede communicative efficiency: That learners should be
ons, pull quotes and other key materials in an artic
şiddet ve ölüm görüntüleriyle heyecanlanan kana able to make themselves understood, using their
le to get a sense of meaning; a reading stratagem.
susamış halkın, hayvanlara ve diğer insanlara karşı current proficiency to the fullest. They should try to
mücadele eden adamlara alkış tuttuğu söyleniyor. avoid confusion in the message (due to faulty pro . FEEDBACK: The final step of a task during which
nunciation, grammar, or vocabulary); to avoid offen both the teacher and the students see how well
Boşluktan sonra ise seyircilerin mendil sallaması du
ding communication partners (due to socially inapp the activity went as an activity (content feedback)
rumunda savaşçının hayatının bağışlanacağı, rakat
265 * > a»------ ---- ropriate style); and to use strategies for recognizing and how well they performed form the viewpoint
ret işareti gelirse hemen orada öldürüleceği söylenir.
and managing communication breakdowns. of the language they used (form feedback)
Demek ki boşluğun o kavga, savaş kısmıyla ilgili bir COMMUNICATIVE COMPETENCE ağırlıklı olarak
ayrıntıyı vermesi gerekir ya da savaşçıya iki seçenek „ . SYNTAX: Sometimes called word order; how
aşağıdaki özelliklerden oluşur. COMMUNICATIVE
verildiğine göre bunun açıklaması yapılmalıdır. “ Ge Y words combine to form sentences and the rules
COM PETENCE adından da anlaşılabileceği gibi
nellikle, yenilen bir gladyatör ölüm vuruşundan Y A governing sentence formation.
İLETİŞİM SEL BİR YETERLİLİKTİR, dolayısıyla
önce merhamet dilerdi," cümlesi boşluğa en uygun ^ R • SKİM: To read quickly for main idea or general
FARKLI TÜRDEKİ METİNLERİ ÜRETM E ve AN G
ifadedir. G LAMA alan dışında kalır. Bu yüzden doğru cevap D I information; a reading stratagem.
»m ®-» 1 şıkkı olur. SKIMMING (SK 1M-READING, READING for gist):
Y rapidly reading a text In order to get the main po
Y COMMUNICATIVE COMPETENCE A int or the main ideas or sense of a text. For example,
A Y
Y Language teaching is based on the Idea that the a reader might skim a film review in order to see if
i
goal of language acquisition is COMMUNICATIVE the reviewer liked the film or not.
»■................ - N COMPETENCE; the ability to use the language B2BI1 * N Açıklamadan da anlaşılabileceği gibi doğru cevap E
“ Language learners could use a personal blog, y correctly and appropriately to accomplish communi Cümlemizde geçen SOUND LIKE NATIVE SPEA- V şıkkıdır.
linked to a course, as an electronic portfolio, \ cation goals. The desired outcome of the language KER TO LEARN THE CORE ELEM EN TS OF SPO
. SYNTHETIC: A synthetic approach is one which
showing development over time.” cümlesinden de learning process is the ability to communicate com KEN ENGLiSH VE THEY CAM EA SILY BE UN
teaches items one by one and which restricts ilia
anlaşılabileceği gibi blog tutmanın dil öğrenenler için J petently, not the ability to use the language exactly DERSTOOD BY OTHERS ifadeleri konunun daha learner to those items he has already been taught
esas önemli tarafı gelişimlerini takip edebilmeleridir. as a native speaker does. Communicative compe çok PRONUNCIATION ile ilgili olduğunu gösteriyor. plus a few new item(s) in each lesson.
Doğru cevap “ C” dir. tence is made up of four competence areas: LIN Doğru cevap B şıkkı olur.
GUISTIC, SOCIOLINGUISTİC, DISCOURSE, and ! «@ ÎW ® ■
i STRATEGIC,
31 Ü Î ¿ a t ' ■ — ....... 3 4 ,|£ ^ |^ 2 *\ ^ ¡¡,B----- --- 3 7 . ^ ■................. 40-E2£P ' * _ ___ _
• Utterance : TELAFFUZ, İFADE •, “ Analogy” iki kavram veya fikir arasındaki ben • produce : ÜRETMEK • imagine : HAYAL ETMEK
• Utility : İŞ E YARARLIK zerliklere dayalı ilişki kurulmasıdır. • product : ÜRÜN ■ imaglnary : HAYALİ
• Usage : KULLANIM • “ Cacophony” keskin, sert, tıslayan ve ahenksiz ■ producer : ÜRETİCİ ■ imaginative : HAYAL GÜCÜ KUVVETLİ
• Validity : GEÇERLİK sesleri barındıran kelimelerin kullanılmasıdır.
• productive : ÜRETKEN • imaging : GÖRÜNTÜLEME. GÖRÜNTÜ
• Technique i TEKNİK • “ Confiict" edebiyatta kahramanın hayallerine/
• production : ÜRETİM OLUŞTURMA
amaçlarına ulaşmaya çalışırken yaşadığı direnç
RAW SC O RES PROVIDE LITTLE SUCH INFOR
tir veya zorlanmadır. human brain that control the comprehension, pro ■ imagination : HAYAL GÜCÜ
MATION, THE AMOUNT OF INFORMATION THAT
• “ Suspense" belli bir olayın sonucunu beklerken duction, and acquisition of language (ANLAMDAN
A TEST SU P P LIES TO THE TEACHER/TESTER Using aphasioiogy, brain İmaging, electrophysio-
DOLAYI İSİM ALIR)
FOR THE PU RPO SE OF PLANNING FUTURE TE okuyucunun/izleyicinin yaşadığı yoğun duygudur. logy, and Computer modeling (TAMLAMADAN DO
ACHING, THE CRITERIA BY WHICH A TEST IS ANLAM: DİLİN EDİNİMİNİ, ÜRETİMİNİ VE LAYI İSİM ALIR)
• “ Hyperbole” herhangi bir şeyi olduğundan daha
A S S E S S E D parçada geçen bu ifadeler B şıkkındaki küçük veya büyük gösterme, mübalağa sanatıdır. KAPSAM(ANLAYIŞİNI) KONTROL EDEN İNSAN
ANLAM: APHASIOLOGY (BEYİN HASARINDAN
UTILITY ile uyumluluk göstermektedir. BEYNİ
Doğru cevap “ E ” dir. KAYNAKLANAN TÜM DİL BOZUKLUĞU YÖNLERİ
Nİ VE ENGELLİLİK VE İLGİLİ BOZUKLUKLAR İLE
İLGİLİDİR), NÜROGÖRÜNTÜLÜME VE BİLGİSA
YAR MODELLEME KULLANARAK
sı [ ^ ........... ......
İngilizce
inceler. A
R • investigate : SORUŞTURMAK
• “ Pragm allngulstics" öğretim amaçlı kullanılan G ~3İ P S hi’* * * .4 . -------- ---i • Investigations : SORUŞTURMALAR
dilde en uygun yapıları bulmaya çalışır. Gramer I • neurology : SİNİRBİLİM • investigating : SORUŞTURMA, ARAŞTIRMA,
200 ve pragmatik biliminin bir birleşimi sayılabilir.
• “ Sociopragmatics” dil kullanıcısının dil üretimi- A
• nervous : SİNİRLİ İNCELEM E
ita
■ neural : SİN İRE AİT • investigator : SORUŞTURMACI,
nin ve performansının altında yatan sosyal algıla- Y
maları inceler. ' • neurological: SİN İRBİLİM E AİT ARAŞTIRMACI
N
• “ Neuropragmatics” pragmatik olarak doğru dav- E • neurologist : SİN İR HASTALIKLARI UZMANI • investigative : ARAŞTIRMACI
ranmam izi sağlayan sinirsel sistemleri inceler. J Neurolinguistics is the study of the neural mecha Much work in neurolinguistics is focused on investi
■ “ Psychopragmatlcs” pragmatik olarak doğru nisms in the human brain (TAMLAMADAN DOLAYI gating (ANLAMDAN DOLAYI İSİM ALIR)
davranmamızın altında yatan psikolojik süreçleri SIFAT ALIR)
ANLAM: BEYİN DİLBİLİMİNİN ÇOĞU ÇALIŞMASI
inceler. ANLAM: BEYİN DİLBİLİMİ İNSAN BEYNİNDE Sİ ARAŞTIRMAYA ODAKLANMAKTADIR.
Doğru cevap “ B ” dir. N İRSEL MEKANİZMANIN ÇALIŞMASIDIR.
e*#'#?®
4. The adult role Is ....... intervene as little as In February 2001 Mike's financial world began 10.
possible, allowing children the opportunity to t o ....... after the collapse of the private Bank A) had been
com e....... with an acceptable solution. Leuml because of his savings.
B) must be
İNGİLİZCE A) at/by A) rule against
C) may be
B) in/to B) carry away
D) were
C) on/for C) join in
E) would be
D) off/of D) fall apart
E) to/up E) think over
E) Universities do not need private-sector re C) Sınıf öğretmenleri ve öğrencilerle geliştirilmiş, A) I B) i C) 111 D) IV E) V
sources to sustain technological leadership. test edilmiş ve uygun hale getirilmiş bu pro
gram, özellikle çocuklara, eiden ele aktarma
ve araştırmaya dayalı öğrenme için imkan
sağlayan 78 oyundan oluşmaktadır.
D) Öğrencilerle ve sınıf öğretmenleri birlikte
geliştirilmiş bu program, özellikle çocuklara,
elden ele aktarma ve araştırmaya dayalı
öğrenme için bol miktarda fırsat sağlayan 78
oyundan oluşmaktadır.
E) Sınıf öğretmenleri ve öğrencilerle birlikte
geliştirilmiş, test edilmiş ve uygun hale getirilmiş
bu program, özellikle çocuklara, elden ele aktarma
ve araştırmaya dayalı öğrenme için az miktarda
olanak sağlayan 78 ayrı oyundan oluşmaktadır.
17. Soruda Verilen Türkçe Cümlenin En Yakın 21. Soruda Paragrafta Boş Bırakılan Yeri Uygun
İngilizce Dengini Bulunuz Şekilde Tamamlayan İfadeyi Bulunuz
19. Soruda Karşılıklı Konuşmanın Boş Bırakılan
17. Savaşları sona erdirmek için düzenlenen spor Kısmında Söylenmiş Olabilecek ifadeyi Bulunuz 21. İn 1889, exactly 100 years after the French Rev
müsabakaları, dünyanın dört bir yanından olution, Paris held a World’s Fair to celebrate its
binlerce sporcunun katıldığı “ Olimpiyat accomplishments in science and art. The French
19. June You look so angry. What hap-
Oyunları” na dönüştü. _ .. minister of commerce and industry selected Eif
pened?
A) Sport competitions which were organized fel’s plans for a 300-meter iron tower to grace the
Mark Nothing. I’d rather not talk about it. city avenues........... François Coppée called it a
to stop wars transformed into the ‘Olympic
Just don't ask. “skinny pyramid of iron ladders," while Léon Bloy
Games”, participated by thousands of athletes.
June Come on. I think you need to let off believed it resembled a “truly tragic street lamp.”
B) Sport competitions which had been organized
some steam. Besides, you shouldn't A) However, many Parisians-inciuding several
15. Although university participants view technoi- e to stop wars transformed into the “Olympic
keep your feelings pent up......... famous artists-crlticized Eiffel’s tower before
ogy as having a largely positive impact on their i Games", participated by thousands of athletes
from around the world. Mark : All right. This morning I took my car construction even began
cam puses,.......
Y to the garage to have them check B) The construction was completed after 2 years,
A) technology may be a disruptive innovation in A C) Sport competitions organized to stop wars
the air-conditioner. They only gave 2 months, and 5 weeks
ways not intended. y transformed into the “Olympic Games’ , partici
it a once-over, refilled it with some
B) it identified technology as one of the critical ele- ^ pated by a lot of athletes from around the world. C) Gustave Eiffel, the man who created the Eiffel
gas, and charged me 300 til
ments in moving the college forward. ¡= D) Sport competitions organizing to stop wars Tower in 1889, also built the metallic structure
A) Yeah. And they were rude.
transformed into the “Olympic Games”, partici of the Statue of Liberty in 1886
C) technology was fundamental to creating an J B) Sounds like you got a unfair treatment!
advanced learning environment and giving the pated by thousands of athletes from around the D) The Eiffel Tower was the tallest structure in the
world. C) No wonder you're furious. I’d be mad, too if World until the Chrysler Building was erected
universities a real market advantage.
someone cheated me like that. 41 years later in New York City
E) Sport competitions which were organized
D) relatively few universities had a place at the ta
to stop wars transformed into the “Olympic D) They’ll eat you alive. So, talk to me. E) The Eiffel Tower was supposed to be demol
ble when it comes to strategy.
Games”, participated by thousands of athletes E) Maybe you should file a complaint with the ished In 1909, since it was initially built just for
E) they acknowledge several challenges. from around the world. the World’s Fair of 1889
Consumer Protection Agency.
22-25 Soruları Aşağıdaki Paragrafa Göre 24. One can understand from the passage that 27. Which of the statements cannot help learners 30. A ....... approach is one which teaches items
Cevaplayınız learn vocabulary? one by one and which restricts the learner to
those Items he has already been taught plus a
A) feedback is provided via mobile phones by the A) Providing clearly marked vocabulary lessons
few new ltem(s) in each lesson.
Mobile phones are probably the most familiar com teacher
B) Making the target vocabulary set stand out, in
munication technology we can use in English teach A) Survey
B) mobile phones have become popular in lan cluding focused practice and regular review
ing. With mobile phones learners can surf on the
guage instruction in recent years 8) Feedback
web and they can at least learn vocabulary from C) Giving the students new words by using read
the dictionary that cell phone include. Learners can C) students surf the web and learn new vocabu ing passages C) Syntax
search for new words or exercises in English. Learn lary randomly D) Skim
D) Remembering the new words irregularly
ers can also send Short Message Service (SM S) to
D) students are not allowed to make private phone E) Giving lists of vocabulary to be learned for the E) Synthetic
ask questions to their friends or teachers. Teachers
calls in classroom
can give feedback by using their cell phones to their lesson
students. Recent mobile phones use wireless Inter E) SM S is the most efficient language learning fa
net to exchange voice messages, e-mails, and small cility of mobile phones
web pages. This enables learners to use their mo
bile phones to learn English vocabulary, and do ex
ercises. Moreover, recording facility provided in cell 31. “Adutts or children whose behavior patterns include
phones makes it possible tor students to record their problems with attention, organization, and impulse
voice and the voice of a native speaker. Playing the control. Some may have a problem with their ener
voices, the students compare their pronunciations gy levels or pace, some may not.” These behaviors
with that of the native speaker. will effect how children leam academic subjects as
well as sports skills.
What kind of disorder is it?
28........... refers to the way teachers organize the
A) Attention Deficit Hyperactivity Disorder
class and move between activities. In doing
this, It's possible to use a range of basic dis B) Attention Deficit Disorder
course markers for starting, concluding, and C) Learning Disability
25. The passage concentrates o n ......... changing topics, such as All rlght/Okay, So,
Let's start, Let’s move on. D) Learning Difference
A) learning new vocabulary via mobile phones
A) Materials mode E) Dyslexia
22. According to the passage, mobile phones....... B) the importance of voice recording in language
instruction B) Managerial mode
A) are mainly used in language instruction nowa
days C) disadvantages of allowing mobile phones in C) Skills and systems mode
classroom
B ) can be used in many ways in English teaching D) Classroom context mode
D) providing feedback via mobile phones
C) cannot function properly without wireless con E) Structural mode
32-40 Soruları İngiliz Edebiyatı ve İngilizce
nection E) using mobile phones in classroom environment
Dilbilimi Bilgisine Göre Cevaplayınız
D) comes with a free dictionary
E) are less popular compared to other communi 32. “Applied linguistics is an umbrella term that covers
cation technologies a wide set of numerous areas of study connected
by the focus on the language that is actually used.
The emphasis in applied linguistics is on language
users and the ways in which they use languages,
Y Y contrary to theoretical linguistics which studies the
A language in the abstract not referring it to any par
29. Tests designed to arrange students into groups, *
R ticular context, or language, like Chomskyan gen
G usually by establishing their relative language lev- Q
erative grammar for example.”
I
26-31 Soruları İngilizce Alan Eğitimi Bilgisine els so that students of roughly the same level can |
Göre Cevaplayınız study together (^streaming). Placement tests usu Based on the passage, which one of the follow
Y ally have to be carried out In a hurry and so they Y ing is not a problem applied linguistics concern
23. It is clearly stated In the passage that the main * tend to be objective and ‘dirty'. A selection test is a * itself with?
reason for recording voices is ......... J 26. It would b e ....... to teach everything there is to
know about a word the first time It Is presented special kind of this test. \ A) How can we teach languages better?
A) to find out common pronunciation errors N to students -and any such attempt would make What kind of test is it? £ B) How can we diagnose speech pathologies bet
B ) to improve pronunciation by comparing it with y for some very tedious lessons.
A) Placement test ^ ter?
that of a native speaker i A) knowledgeable
0) Achievement test C) How can we evaluate a school bilingual pro
C) to create a cheerful classroom environment B) unrealistic gram?
C) Dual- Choice test
D) to speak English with proper intonation and C) suitable D) How can we imrove the training of translators
stress D) Objective test
D) informative and interpreters?
E ) to correct common grammar mistakes E) Diagnostic test >
E) academic E) How can we change nouns to adjectives?
33. “ Most languages are transmitted by sounds 36 -40 Sorularda, Aşağıdaki Parçada
and one of the most obvious differences be Numaralanmış Yerlere Uygun Düşen Kelimeyi
tween languages is that they sound different. Bulunuz - ; COZUM SA/FASl
The study of the sounds that human beings
make in their languages is known a s ......... ” Anthropological linguistics is the study of the relations
A) Linguistics between language and culture and the relations be
tween human bioiogy, cognition and ianguage. This >* ..... • --
B) Morphology strongly overlaps the field of linguistic anthropology, ALSO KNOWN AS (AKA) AYNİ ZAMANDA OLA- Bu sorumuzdaki en önemli ipucu ikinci boşluktan
C) Phonology which is the branch of anthropology that studies hu
RAKTA BİLİNEN anlamında kalıp bir yapıdır. Bu sonra gelen INSTITUIONS TEACHING COUR
mans through the languages that they use. Whatever
D) Phonetics ayrıntıdan dolayı doğru cevap E şskkıdsr. Cümlede S E S tamlamasıdır. Çünkü devamında kullanılan
one' calls it, this field has had a major impact in the
studies of such areas as visual (36).........(especially IS (TO B E) olması da bir PRESEN T yapı olduğuna CARPENTRY (MARANGOZLUK), AGRICULTURE
E) Semantics
colour) and bioregional democracy, both of which are işarettir. Bir başka ipucu da A BROAD TERM tamla (TARIM), ENGINEERING (MÜHENDİSLİK), MEDI
concerned with (37).........that are made in languag masının PA SSIV E bir kullanıma sahip olmasıdır. Bu CINE (SAĞLIK), ARCHITECTURE (MİMARLIK) VE
es about perceptions of the (38)......... Conventional bağlamda PA SSIV E olmayan yapıları da eleyerek ARTS (SANAT) yapılar kendilerinden önce kullanılan
linguistic anthropology also has implications for soci sonuca ulaşmak mümkün. COURSES (KURSLAR) için örnektirler. Bu bağlamda
ology and self-organization of peoples. Study of the en uygun yapı D seçeneğidenki SUCH AS yapısıdır.
Penan people, for instance, reveals that their language APPRENTICESHIP OR INTERNSHIP AS W ELL AS
(39).........six different and distinct words whose best
INSTITUTIONS TEACHING COURSES(KURS VE
English translation is “we”. Anthropological linguistics
studies these distinctions, and relates them to types of REN KURUMLARIN YANISIRA ÇIRAKLIK VE STAJ)
societies and to actual bodily adaptation to the sens anlamlı tamlamadan dolayı da doğru cevap D şıkkıdır.
34. “The term ....... refers to the practice of chang
ing the conventional placement of words. It is es, much as it studies distinctions made in languages
regarding the colours of the rainbow: seeing the ten Cümlenin ortasında OFTEN sıklık zarfı sizi yanılt
a literary practice typical of the older classical
dency to Increase the diversity of terms, as evidence masın, devamında cümlenin sonunda IN THE PAST
poetry genre. In present day literature it is usu
that there are distinctions that bodies in this environ zaman zarfı olmasından dolayı cümlemiz PAST yapı .
ally used for the purpose of laying emphasis. ment must make, leading to situated (40)........ and
This literary device is more prevalent in poet ister. Bu yüzden cümleleri sonuna kadar okumayı YÜKSEK ÖĞRETİMİN ULUSAL EKONOMİ İÇİN
perhaps a situated ethics, whose final evidence is the
ry than prose because it helps to arrange the unutmayın. Küçük bîr ayrıntıyı gözden kaçırmanız ÇOK ÖNEMLİ OLDUĞUNU, devamında AS / AS
differentiated set of terms used to denote “we”.
poem In a manner that catches the attention demek, çoğu zaman yanlış seçeneği işaretlemek yapılarından ve ikinci AS yapısından önceki AND
of the reader not only with its content but also demektir. Boşluktan sonra BY yapısından dolayı da yapısından dolayı en uygun seçenek BOTH ifade
36. burada PA SSIV E bir cümleden sözetmek mümkün sinin bulunduğu C şıkkıdır. BOTH ... AND koordineli
with its physical appearance."
dür. Hem PAST hem de PA SSIV E yapı sadece C bağlacından dolayı da soruyu çözmek mümkündür.
A) Analogy A) perception B) perceptional
(W ERE EDUCATED)vardır. Doğru cevap C şıktadır. HEM KENDİ ÇAPINDA ÖNEMLİ BİR SANAYİ OLA
B) Connotation C) perceptively D) perceptiveness RAK, HEM DE EKONOMİNİN GERİ KALANI İÇİN
C) Aphorism E) perceptive EĞİTİMLİ VE BİLGİLİ PERSO NEL KAYNAĞI OLA
RAK ( BOTH AS A SIGN1FICANTINDUSTRY İN ITS
D) Inversion OWN RIGHT, AND AS A SOURCE OF TRAINED
3?.
E) Hyperbole AND EDUCATED PERSONNEL FOR THE REST
A) distinctive B) distinct ç *. s«------- --- OF THE ECONOMY). Doğru cevap C şıkkıdır.
C) distinctions D) distinctly BİLMİYORUZ BİR SONRAKİ FİKRİN NERE... GE
LECEĞİNİ kısmını en iy FROM (-DEN, -DAN) edatı
E ) distinctness
tamamlar. GOOD AT SOMETHING (BETTER AT
SOMETHING) kalıbından dolayı da ikinci boşluğa
7, 1311511211^
38. en uygun edat AT yapısıdır. Doğru cevap B şıktadır. • rule against ALEYHİNDE KARARA VARMAK
12 »
ıs j n r f s ? ! ■
' * ^ # »«............ .........
■ restoration : ONARIM, İADE
ÜNİVERSİTE KATILIMCILARI TEKNOLOJİYİ KAM-
• acceleration: HIZLANDIRMA, İVME PÜ SLER ÜZERİNDE BÜYÜK ORANDA POZİTİF
ıs ............... ....
• attention : DİKKAT, İLGİ, BAKIM ETKİYE SAHİP OLARAK DÜŞÜNMESİNE RAĞ
MEN, BİRÇ O K SORUNUNDA VARLIĞINI KABUL CÜMLENİN ZAMANI PRESEN T YAPIDIR. A ŞIK
• hesitation : TEREDDÜT, DURAKSAMA EDİYORLAR anlamından dolayı ve ayrıca THEY KINDA UYGUN B İR HALE GETİRİLM İŞ İFADESİ
■ merely : SADECE, ANCAK, YALNIZ • exploration : ARAŞTIRMA, İNCELEM E zamirinin karşılığı olduğundan dolayı en uygun se OLMADIĞINDAN DOLAYI ELENİR. C ŞIKKINDA
çenektir, A şıkkında TEKNO LO Jİ BEKLENM EDİK BİRLİK TE G ELİŞTİRİLM İŞ OLMASI GEREKEN
■ remarkably : DİKKAT ÇEKECEK DERECEDE W E MUST PAY SPEC IFIC ...(ATTENTION) TO
YÖNDE BÜTÜNLÜĞÜ BOZAM (AKSATAN) BİR İFADE SADECE G ELİŞTİRİLM İŞ YAZILDIĞINDAN
• especially : ÖZELLİKLE TH ESE STUDENTS (BU Ö Ğ REN CİLERE ÖZEL
YENİLİK O LA BİLİR anlamından dolayı elenir. B VE BO L MİKTARDA FIRSAT OLARAK YAZILMASI
ÖNEM VERM ELİYİZ) anlamından ve PAY ATTEN
• entirely : BÜSBÜTÜN, TAMAMEN şıkkında O ÜN İVERSİTEYİ İLERİYE TAŞIMADA G EREKEN İFADE DE SADECE İMKAN YAZILDI
TION kalıbından bu cevabı bulmak kolaydır. Diğer
TEKN O LO JİYİ ÖNEMLİ ELEM ENTLERDEN BİRİ ĞINDAN DOLAYI ELENİR. D ŞIKKINDA CÜMLE
• bitterly : KESKİN OLARAK, ACI BİR ŞEKİLDE şıkların hiçbiri PAY fiili ile HERHANGİ B İR ANLAM
OLARAK TANIMLADI hem zaman hem de anlam MİZDE TEST ED İLM İŞ VE UYGUN HALE GETİ
KAZANMADIĞINDAN elenirler. Doğru cevap C şık
ALL CHILDREN, ...(ESPEC IA LLY) ENGLISH LAN uyumsuzluğundan dolayı elenir. C şıkkında TEKNO RİLM İŞ İFADESİ EKSİK OLDUĞUNDAN DOLAYI
kı olur.
GUAGE LEARN ERS NEED ENCOURAGEMENT LO Jİ İLER İ ÖĞRENME ORTAMI YARATMADA VE ELENİR. E ŞIKKINDA BO L MİKTARDA İFADESİ
AND PRA ISE (BÜTÜN ÇOCUKLAR, .„(Ö ZELLİK Ü NİVERSİTEYE G ERÇ EK PAZAR AVANTAJINI YERİN E AZ MİKTARDA OLARAK GEÇTİĞİNDEN
LE) İNGİLİZCE ÖĞRENENLER TEŞVİĞ E VE ÖV VERM E DE ESA STI zaman ve anlam uyumsuzlu V E 78 OYUNDAN OLMASI GEREKEN İFADE DE
GÜYE İHTİYAÇ DUYARLAR) anlamından en uygun ğundan dolayı elenir. D şıkkında İŞ STRA TEJİYE 78 AYRI OYUNDAN OLARAK GEÇTİĞİNDEN DO
seçeneğin C (ESPEC IA LLY) şıkkı olduğu görüle GELDİĞİNDE, NİSPETEN AZ SAYIDA ÜNİVERSİ LAYI ELENİR. DOĞRU CEVAP B ŞIKKIDIR.
cektir. Önce BÜTÜN ÖĞRENCİLER demesi sonra TE MASADA B İR Y ER E SAHİPTİ zaman uyumsuz
SADECE BİR GRUP ADININ ÖN PLANA ÇIKMA- luğundan dolayı elenir. Doğru cevap E şıkkıdır.
Slndan bu anlam çıkar. Diğer zarflar anlamlarından
®W «5#
dolayı elenirler.
25 t î #— ------ ----
i im fi- C) about/with
E) fell through . E) in
D) against/through
E) since/till
1-8 Sorularda Cümlede Boş Bırakılan Yere
Uygun Düşen Sözcük veya İfadeyi Bulunuz
3. Young preschoolers will w ork.......manipulat 6............. the popularity of open education the new
ing tools and materials, discovering what can kind of academic certificates are gaining more
be done and needing lots of repetition. Do not respect and equal “ academic value" to tradi 13.
expect much concern....... the final product tional degrees.
A) absorbing
A) into/up A) on account of A) consequently B) having absorbed
B) in/about B) by means of B) fairly C) to absorb
C) for/at C) in excess of C) nearly D) to be absorbed
D) over/onto D) on behalf of D) roughly E) absorbed
E) to/through E) prior to E) consistently
14-16 Sorularda Verilen Cümleyi ya da Cümleciği 16. As a child who moved frequently,....... i 18. Soruda Verilen İngilizce Cümlenin En Yakın 20. Soruda Anlam Bakımından Hangi Cümlenin
Uygun Şekilde Tamamlayan ifadeyi Bulunuz Türkçe Dengini Bulunuz Parçaya Uymadığını Bulunuz
A) I have learned to go inward to find strength and •
faith in my own capacity to face life's challeng- :
14. If I could focus my energy In the moment, as If I es. : 18, The Number Worlds program has been tested 20. (I) By 1968 when Blue Whales received global
had all the time in the world,....... with disadvantaged populations in numerous protection only a century after it became the most
B) I am always connected to a limitless wellspring, j controlled trials in both the United States and hunted creature on Earth, over a third of a million
A) I often leave a guidance class or group in which
C) 1have felt called to work with children in a way Canada with positive results. Blue Whales had been slaughtered for oil, meat,
we’ve done mind-body-spirit work with a re
that nurtures this precious relationship with and apparel materials. (II) Prior to 1868, the Blue
newed sense of energy, peace, and joy. A) The Number Worlds programı sonuçlarıyla
their own inner life. Whale was safe from early whalers as the whalers
birlikte hem Birleşik Devletlerde hem de
B) I could maximize the quality of attention that I did not have the means to hunt the large whale.
D) I often found myself In circumstances where Kanada'da sınırlı sayıda kontrollü deneyde,
brought to each person and task and thereby (Ill) But with the invention of the exploding harpoon
I needed to rely on myself for friendship and dezavantajlı nüfuslarla birlikte test edilmiştir.
teach the needed self-care skills by example. gun in 1868, the whaling industry took off. (IV) Blue
comfort. B) The Number Worlds programı olumlu
C) I feel privileged to be in the position to help fos Whales are listed as endangered. (V) The slaugh
E) I would be in the position to participate in the— sonuçlarıyla birlikte hem Birleşik Devletlerde ter peaked in 1931 when over 29,000 Blue Whales
ter It in our students.
development of children’s inner resources and hem de Kanada'da Sayısız kontrollü deneyde, were killed in one season.
D) I would feel more peaceful and energized. their tools for accessing them. dezavantajlı nüfuslarla birlikte test edilecek.
E) I would be feeling tired or overwhelmed. C) The Number Worlds programı olumlu A) I B) II C) 111 D) IV ' E) V
sonuçlarıyla birlikte hem Birleşik Devletler’de
hem de Kanada’da sayısız kontrollü deneyde,
dezavantajlı nüfuslarla birlikte test edilmiştir.
D) The Number Worlds programı olumlu
sonuçlarıyla hem Birleşik Devletlerde ham
de Kanada'da sayısız kontrollü deneyde,
dezavantajlı nüfuslarla birlikte test edilmiştir.
E) The Number Worlds programı olumsuz
sonuçlarıyla birlikte hem Birleşik Devletler’de
17. Soruda Verilen Türkçe Cümlenin En Yakın hem de Kanada'da sayısız kontrollü deneyde,
İngilizce Dengini Bulunuz nüfuslarla birlikte test edilmiştir.
İonili'/np»
İngilizce
lor grew ,....... A on my face and I still look pretty, a das also spend some time in the water. The eyes
A) I have also found that students from small n C) Ölüdeniz is a miracle of the world with pine Don’t you think so? R and nostrils of an anaconda are on the top of their
Ga
groups that were introduced to self-calming ae- ? forests that extend to the shores, snow white : Yeah, right! But what did you put , head...........
John
tivifies. sand, beaches, parks, and a geography and on your face last night, those little A) Snakes, like the anaconda, are cold-blooded,
natural structure that allows for all sorts of wa greenish things? Y
B) I have learnt how the simple ancient practices Y which means they cannot control their body
ter sports. A
were transferring to the students' daily lives. Y A) They're natural skin soothers, natural healers Y temperature
D) Ölüdeniz is a true miracle öf the world with pine of the skin. I
C) I began to Integrate more of my own inner- 1 B) They eat large rodents, small mammals, frogs
forests that extend to the shores, snow white j
peace practices Into my work with students. ^ 8) Ah, I can smell jealousy In the air! g and fish
sand, beaches, nature parks, and a geogra- ;
D) another lesson I learned as a school counselor v phy and natural structure that allows for water C) Haven’t you heart) them say on TV that they v C) This is so the snake can see and breathe when
was how much we actually teach by the quality ■ sports. soften the skin, wipe out the roughness, coun- 1 most of its body is under water
of our presence. ter irritation, and build strength and resilience? D) Anacondas wrap around their prey and
E) Ölüdeniz is a true miracle of the world with pine
E ) he found the regular practice of gentle yoga to forests extending to the shores, snow white D) They wipe out tight, tired feelings and remove squeeze tightly unil their prey cannot breathe
be a powerful means of accessing a sense of sand, beaches, nature parks, and a geogra- ş lines and age signs. E) Anacondas are so big that they have to shed
being centered. phy structure that allows for all sorts of water S E) 1think It normal for a woman to make up. ' their skin in pieces
sports. |
22-25 Soruları Aşağıdaki Paragrafa Göre 24, Though it Is not stated in the passage, we can 27. Which of the below statements Is not related to 31. - Some of the students may already know the
Cevaplayınız infer that "distance learning” Is ......... Metacognitlve Strategies? content of the lecture while some may not be
A) delivering education to students who are not A) Assessing thé situation ready for the lecture.
English can now be learnt not only in the traditional physically present in a classroom ■ Lectures are group paced.
B) Monitoring
(or face-to-face) classes but also in “cyberspace" B) learning with portable technologies including
C) Comprehension processes ■ It is difficult to maintain student interest and at
or web-based classes. At present, one can attend but not limited to handheld computers
a language class” in the internet just in seconds in tention for a full hour of Iccture.
D) Self-evaluating
anytime and from anywhere. Web-based learning— C) focusing on the environmental and social as What method do the disadvantages above men
pects which can stimulate learning E) Self-testing
sometimes also called technology based or distance tion?
learning, online education, and e-learning—is one of D) a theory to explain how knowledge is construct
the fastest growing areas in education. It is widely ac A) Direct Method ;
ed in the human being
cepted that advances in information technology and B) Fun Learning Games Method
new developments in learning science provide oppor E) is a student-centered pedagogy in which stu
dents team about a subject through the experi C) Lecturing Method
tunities to create well-designed, teamer-centered, in
teractive, affordable, efficient, flexible e-learning en ence of problem solving i Which of the following assumptions Is not re D) Silent Method
vironments. For this reason, it is clear that web-based lated to Listening As Acquisition? E) Communicative Method
learning provide various new possibilities and latest
A) Listening serves the goal of extracting meaning
trends for teachers and learners. Therefore, going
from messages.
through the Internet is probably the most promising
alternative way to study English. In web-based class B) To do this, learners have to be taught how to
es, students can easily ask for lessons or exercises use both bottom-up and top-down processes to
which accord with their language level. Thousands understand messages.
of English web-based classes offer trainings for a
C) The language of utterances used by speakers
variety of basic language skills (listening, speaking,
are temporary carriers of meaning. 32-40 Soruları İngiliz Edebiyatı ve İngilizce
writing, and reading). These skills can be put on the
25, It Is stated in the passage that in web-based Dilbilimi Bilgisine Göre Cevaplayınız
web and made interactive in a variety of ways. One D) Once meaning is identified, there is no further
classes...........
of these ways Is the Internet communication tools need to attend to the form of messages unless
such as m-learning, email, blogs, chat. These tools A) a supportive and positive classroom environ problems in understanding occurred. 32...........Is almost as old as writing. From Its be
provide integrated environment for teachers and stu ment is needed ginnings several thousand years ago it has
E) Teaching listening strategies cannot help make
dents. Many web-based classes also facilitate the B) successful classroom discipline and manage served primarily the real-life needs of written
learners more effective listeners.
study of vocabulary, pronunciation and all branches communication between members of human
ment is essential
of linguistics. This Is made possible by ICT that can communities using different languages or dif
hold and present vast amounts of real language data C) students are free to choose whatever they think
ferent varieties of one language. Those needs
in a compact audio-visual. best meets their need change just as all living languages constantly
D) only four basic language skills are taught '■ change. In many literate societies it has a cen-
29............. Is the theoretical positions and beliefs
E) the curriculum is rigid and its restrictions stifle ; turles-old tradition with word lists and word
about the nature of language, the nature of lan
teachers’ creativity books in scripts based on hieroglyphs, logo
guage learning, and the applicability of both to
22. The author emphasises that cyberspace class grams, or letters and in media from clay tablets
pedagogical settings.
es ......... to the computer.
A) Methodology A) Spoken language
A) have proven to be more conducive to learning
than face-to-face classes B ) Method B) Sign language
B) do not require the learner to study hard C) Approach
C) Lexicology
C) are teacher-centered like traditional classes D) Curriculum
D) Lexicography
D) are more accessible than traditional classes y 26-31 Soruları İngilizce Alan Eğitimi Bilgisine E) Technique - Y
E) Semiotics
İngilizce
a Göre Cevaplayınız
E) necessitate high-tech computers „ A
R
G
26. A piece of language containing more than one word I
that, thanks to familiarity and much-repeated use,
23, From the passage we learn that web-based Y seems to behave as if it were a pre-fabricated unit, Y
learning......... y (even though the separate grammatical and lexical A
33. “ In linguistics, ....... refers to a situation in
pieces within the chunk can be distinguished) ‘ I'll 30............. : Success In learning something can be '
A) does not include grammar instruction I which two dialects or usually closely relat
N let you know; It's about time too.’ equated to the belief In learners that they can N
B) has not been adopted by teachers and learners E ed languages are used by a single language
What does the paragraph above mention? learn it e
community."
C) brough about advances In information technol- ^ A) Automaticity V
A) Classroom management A) Isogloss
ogy and learning science
B) Meaningful Learning
B) Clarification B) Triglossia
D) does not necessarily require an Internet con
C) Language Ego C) Diglossia
nection C) Citation form
D) Risk-Taking
E) serves as a replacement for classroom-based D) Chunk D) Xenoglossia
learning E) Self-Confidence
E) Chant/Jazz chant E) Macroglossia
34- “ ....... has been the most commonly used 36 -40 Sorularda, Aşağıdaki Parçada
narrative mode; It is seen In countless classic Numaralanmış Yerlere Uygun Düşen Kelimeyi
novels, including works by Jan e Austen, Leo
Tolstoy, Charles Dickens, and George Eliot. A
Bulunuz ÇÖZÜM SAYFASI
story In this narrative mode is presented by
a narrator with an overarching point of view, English, as we know it, descends from the language
spoken by the north Germanic tribes who (36)........
seeing and knowing everything that happens
in England from the 5th century A.D. (37)..........They i. E ¡ B •* ‘¿ I # * ------ ---
within the world of the story, including what
had no writing (except runes, used as charms) until SPEACIAL EDUCATION ... İN ITS EA RLY YEA RS • thanks to : SAYESİNDE, -DEN DOLAY!
each of the characters is thinking and feeling.
they ¡earned the Latin alphabet from Roman mission (ÖZEL ÖĞRETİM ... ONUN İLK YILLARINDA) ifa
It sometimes even takes a subjective approach. • in spite of : -E RAĞMEN
aries. The earliest written works in Old English (as their desinden PAST bir yapı olduğu anlaşılmaktadır. Bir
One advantage of this type is that this mode
language is now known to scholars) were (38)........ • instead of : -NIN YERİNE
enhances the sense of objective reliability (I.e. başka ipucu da şudur; SPEC IA L EDUCATION... TO
composed orally at first, and may have been passed
truthfulness) of the plot.” PEO PLE olduğu için PA SSIV E bir yapı gerektirir, • inorderto : -MAK/-MEK İÇİN
on from speaker to speaker before being written. We
ikinci boşluk için ise BUT bağlacından hemen son - in terms of : AÇIDAN, BAKIMINDAN
A) Third-person, omniscient know the names of some of the later writers (C /Sio n , -
ra gelen MORE RECENTLY zaman zarfı bizi PRE-
c itric and King Alfred) but most writing is (39)........ ' Cümlede BİRÇOK İNSAN VERİMLİLİK ÜZERİNE
B) Third-person, objective SENT PERFEC T (HAS BEEN OPENED) zamana
Old English literature is mostly chronicle and poetry - OLUMLU ÇALIŞMALARA RAĞMEN (D ESPITE),
C) Third-person, subjective lyric, descriptive but chiefly (40).........or epic. götürür. Bu bağlamda doğru seçenek A şıkkıdır.
SOSYAL VE KÜLTÜREL SEBEPLERD EN DOLAYI
D) First-person view © C î.%»
HALA (STILL) G ELEN EK SEL KAMPUS EĞİTİMİNİ
E) Second-person view TERCİH ETMEYİ İSTEYEBİLİRLER anlamından
dolayı OLUMSUZ bir bağlaç gerektirir. STILL zarf
36. yapısı da bir zıtlık bağlacı gösterge sayılabilir. Doğ
ru cevap B şıkkıdır. Diğer bağlaçlar anlam itibariyle
A) settle B) settled C) settlement
cümlede kullanılamazlar.
Dj setffeaWe E) settling «•©•fes
Her iki boşluk arasındaki FIRST yapısı ve cümlenin
sonundaki İN THE 19TH CENTURY zaman zarfı bizi
‘J l i r ■$.4»a ......................
PAST yapıya götürür. Cümlenin PA SSIV E olmasın
dan dolayı herhangi bir eleme yapamayız, çünkü on account of -DEN DOLAYI
bütûb seçenekler PA SSIV E olarak verilmiştir. Ama by means of YOLUYLA
NET bir zaman zarfının verilmesi bizi sadece SIMP- in excess of -DEN FAZLA, -i GEÇEN
37. LE PAST seçeneğe götürür. PAST PER FEC T ola
bilmesi için B ELLİ BİR GEÇM İŞ ZAMAN İFAD ESİ on behalf of -İN ADINA
A) onwards B) upwards C) downward
Nİ ÖNCESİNE ATIFTA BULUNMASI GEREKİRDİ. prior to -DEN ÖNCE
D) towards E) inward Doğru cevap C şıkkıdır. YENİ TÜR AKADEMİK DİPLOMALARIN KLASİK
DİPLOMALARA GÖRE DAHA SAYGIN VE EŞİT BİR
AKADEMİK DEĞER KAZANIYOR OLMASI, AÇIK
ÖĞRETİMİN POPÜLERLİĞİNDEN DOLAYIDIR anla
mıyla en uygun bağlaç ON ACCOUNT OF yapısıdır.
Doğru cevap A şıkkıdır. Bu tür bağlaçlarda teknik bir
3, t 3
çözümden ziyade ANLAM UYUMUNA bakmak gere
EYLEM LER -DA /-DE anlamında genellikle İN edatı kir. Teknik bakımda sadece FİİL veya İSİM alır ayrımı
A) probable B) probability C) improbable nı alırlar. ...IN MANIPULATING (DEĞİŞTİRM EDE).,, yapılabilir, ama burada da sadece İSİM alanlar mevcut.
D) probably E) possible IN DISCOVERING (BULMADA) ... IN NEEDING
(İHTİYACI OLMAKTA). CONCERN ABOUT (İLE
İLGİLİ END İŞESİ OLMAK) yapısından dolayı doğru Y 7. j ' , 1 ,1 » * . , , a , ................
Ingiiizce
cevap B şıkkıdır. A • take up : ÇALIŞMAYA BAŞLAMAK,
35- “ ....... ‘s a point of view in which an "I" or “we” KALDIRMAK
serves as the narrator of a piece of fiction. The 33.
■ take down : İNDİRMEK, PARÇALARA
narrator may be a minor character, observing 223
the action, as the character Nick does in The A) anonymity B) anonymously AYIRMAK
Great Gatsby, or the main protagonist of the C) anonymousness D) anonymous • seal off : KAPATMAK, TIKAMAK
story, such as Holden Caulfield in The Catcher E) anonymize
in the Rye. • come along : A CELE ETMEK, İLERLEM EK
I î '3 i 'i i î , t? ^* — — ............ • fail through : SUYA DÜŞMEK,
A) Third-person subjective
THINK ABOUT (İLE İLGİLİ/HAKKINDA DÜŞÜN) G ERÇEKLEŞM EM EK
B) Third-person, objective kalıbından C şıkkına gidebiliri?. Devamında COPE
WITH (BAŞA ÇIKMAK/UĞRAŞMAK) phrasal verbs PLANLÂHİÎvKiN SON DAKİKADA... İfadesin: an uy
C) Third-person, omniscient 40.
yapısında da doğru cevabı bulabiliriz. Doğru cevap gun tamamlayan FALL THROUGH (SUYA DÜŞMEK)
D) First-person view PHRASAL VERB yapısıdır. Doğru cevap E şıkkıdır.
A) narrate B) narrative Ç) narratable C şıkkıdır.
E) Second-person view
D) narratability E) narrator
f
a
R
G
21 ¡2 P 3 ı! ■*' ,e •
Parça bütün olarak anakondalarfa ilgili ve anlatımda
13. l ö ? 1» “ * ; .* * .— ........ başka bir hayvandan bahsedilmemiş, karşılaştırma
10 -P S H I 5P -« ^ » 4 ------------------ -------
WANT SOMEBODY TO DO SOMETHING kalıbın 17. m m * — ......... yapılmamıştır. Boşluktan sonraki cümlede anakon-
THOSE WHO VARY THE RATE ...(OF) THEIR dan bu soru çözülebilir. SPEAK SLOW LY WHEN Cümlenin zamanı PAST yapıdır. B şıkkında IS (TO dalarm gözlerinin ve burun deliklerinin kafalarının
SPO KEN W ORDS ARE MORE INTERESTING YOU WANT YOUR AUDIENCE TO ABSORB B E) olması gereken yapı W AS olarak yani PAST üstünde olduğu söylenir. Parça boşluktaki ifade ile
(KONUŞULAN SÖZCÜKLERİN ORANINI DEĞİŞTİ YOUR WORDS (YAVAŞ KONUŞUN İZLEYİCİLE yazıldığından dolayı elenir. C şıkkında TRUE ve biteceğinden en son cümleyle uyumlu olması gere
REN LER DAHA İLGİ ÇEKİCİDİRLER) anlamca en RİN SÖZLERİNİZİ ANLAMASINI İSTİYORSANIZ). NATURE ifadeleri olmadığından dolayı elenir. D şık kir. “ Bu, yılan vücudunun çoğu su altındayken
uygun edat OF yapısıdır. 11. Sorunun boşluğundan D (TO B E A BSO RBED ) şıkkı PA SSIV E bir yapı kında A LL SORT OF (HER TÜR) İfadesi olmadığın görebilsin ve niifes alabilsin diye öyledir." anla
sonra gelen THE RATE OF YOUR SPEEC H SIG olduğundan elenir. Diğer seçenekler yukarıda ifade dan dolayı elenir. E şıkkında NATURAL (DOĞAL) mındaki cümle boşluğu en iyi tamamlayan ifadedir.
NALS tamlamasıda bu sorunun çözümü için ipucu ettiğimiz KALIBA UYMADIĞINDA elenirler. Doğru ifadesi olmadığından dolayı elenir. Doğru cevap A Kendinden önceki cümleyle mantıksal bir bağlantısı
dur. Doğru cevap D şıktadır. cevap C şıkkı olur. şıkkıdır. vardır. Doğru cevap “ C" dir.
«S'©«!«
22. 'G M jÏÏ^ f ** ^ İŞ »>............ ......... Tanımlardan yola çıkıldığında doğru cevabın O oldu WHAT A RE THE CRITICAL ELEM ENTS OF THIS 29\îâ£3l * * •»------
ğu görülecektir. STRATEGY? • METHODOLOGY: The study of pedagogical
Yazar “At present, one can attend a "language
class” In the Internet just In seconds in anytime Citation form: The way that a word is pronounced The following list Includes critical elements of practices in general (including theoretical under
and from anywhere," cûmlesiye sanal sınıfların if you say it on its own. This is often different from Teaching Metacognitive Strategies: pinnings and related research). Whatever consi
her an her yerden ulaşılabileceğini vurgulamaktadır. the typical in-sentence-pronunciation in fluent con derations are involved in “how to teach" are met
• Metacognitive strategies are taught using explicit
Doğru cevap "D " dir. nected speech. teaching methods (see Explicit Teacher Mode hodological.
Clarification: A part of a lesson in which sts beco ling), • METHOD: A generalized set of classroom spe
me clearer about language system items, especially cifications for accomplishing linguistic objectives.
■ Metacognitive strategies are accurate and effici
concerning how they are formed, what they mean, Methods tend to be primarily concerned with
ent procedures for specific math problem-solving
how they are pronounced and how they are used. teacher and student roles and behaviors and
situations.
secondarily with such features as linguistic and
Classroom management: The moment-by-moment ■ Metacognitive strategies are memorable. subject-matter objectives, sequencing, and mate
■ faGSEfSI _ m»..... ... _. decisions and actions concerning organisation of the
. Metacognitive strategies incorporate both student rials. They are almost aways thought of as being
classroom and activities, eg seating and grouping ar broadly applicable to a variety of audiences in a
Parçanın geneli boyunca Internet temelli sınıfların thinking and student actions necessary for perfor
rangements, starting and stopping activities, dealing
geleneksel sınıflara göre avantajlarından bahse ming target math skill. variety of contexts.
with unexpected ptohjams^etc-
dilmektedir. Dolayısıyla bu yeni sınıflar geleneksel • Students need ample practice opportunities to . APPROACH: Theoretical positions arid beliefs
sınıflara bir alternatif şeklinde görülmektedir. Doğru master use of a metacognitive strategy. about the nature of language, the nature of lan
cevap “ E ” dir. guage learning, and the applicability of both to
, Student memory of a metacognitive strategy is
enhanced when students are provided with indi pedagogical settings.
vidual strategy cue sheets and/or when the meta Tanımlardan da anlaşılacağı gibi en uygun seçenek
cognitive strategy is posted in the classroom. C şıkkı olur.
• Monitor student use of strategies and reinforce • CURRICULUM: Designs for carrying out a par
their appropriate use of strategies. ticular language program. Features include a
Cozum primary concern with the specification of lingu
....................... HOW DOES THIS INSTRUCTIONAL STRATEGY
istic and subject-matter objectives, sequencing,
“Uzaktan eğitim" dendiğine göre bir sınıf ortamının PO SITIVELY IMPACT STUDENTS WHO HAVE
and materials to meet the needs of a designated
olmaması ve daha çok t.v, ve Internet gibi araçlarla LEARNING PRO BLEM S?
group of learners in a defined context.
sağlanmasıdır. Bunu en iyi açıklayan “ Fiziksel ola • Provides students an efficient way to acquire,
rak bir sınıfta hazır olmayan öğrencilere eğitim 27 »* ' ,*f » . ------------------ ------ • TECHNIQUE: Any of a wide variety of exercises,
store, and express math-related information and
verilm esidir" cümlesidir. Doğru cevap “A " dır. COMPREHENSION PRO C ESSES (ANLAYIŞ/ activities, or devices used in the language class
skills.
KAPSAM SÜREÇ/METOTLARI) MEGACOGNITI- room for realizing lesson objectives.
©mm • Provides students who have memory problems
VE (Ü ST BİLİŞSEL) STRA TEJİLERİ ARASINDA
an efficient way to retrieve from memory informa
DEĞİLDİR. DOLAYISIYLA DOĞRU CEVAP C ŞİR
tion they have learned.
KİDİR. KONUNUN DAHA DETAYLI ANLAŞILMASI
İÇİN AŞAĞIDA BİR DERLEM E YAPILMIŞTIR. • Facilitates independence by those learners who
are typically dependent on high levels of teacher
THE PURPO SE OF THE MEGACOGNITIVE STRA
25 •.» J * ,.» / • ----- -- support.
T EG IES
“ In web-based classes, students can easily ask • Helps students move from concrete and repre
The purpose of Teaching Metacognltive Strategies is
for lessons or exercises which accord with their sentational understanding to abstract understan
to provide students explicit teacher instruction for a 30 i_ ------------------------
language level." cümlesinde de açıklandığı gibi öğ ding.
specific metacognitive (learning) strategy. . AUTOMAT1CITY : Subconscious processing
renciler kendi ihtiyaçlarına göre neye çalışacaklarına
karar verebilirler. Doğru cevap “ C” dir, WHAT A RE THEY? of language with peripheral attention to language
■ First, a metacognitive strategy is a memorable Y forms
'Y
a a "plan of action" that provides students an easy A • MEANINGFUL LEARNING : This can be con
S R to follow procedure for solving a particular math R trasted to Rote Learning, and is thought to lead to
problem. G
.S I better long term retention
• Second, metacognitive strategies are taught • LANGUAGE EGO : Learning a new language
.JSl — .. y
using explicit teaching methods.
—3 ® ***............ ....... y
involves developing a new mode of thinking.
Chant/Jazz chant: A funny or memorable poem-like a E şıkkında geçen TEACHING LISTENING STRATE- A
monologue or dialogue intented for reading aloud or ^ • Metacognitive strategies include the student’s • RISK-TAKING : Taking risks and experi
G IES CANNOT H ELP MAKE LEARN ERS MORE J
performance, often characterised by strong rhythms ^ thinking as well as their physical actions. menting “beyond” what is certain creates better
EFFECTIVE LEA RN ERS (ÖĞRENME STRATEJİ- N
and opportunities to use emotional intonation,(sur- ^ ■ Some of the most common metacognitive strate long-term retention
LERİNİ ÖĞRETME ÖĞRENENLERİ DAHA ETKİLİ E
prise, anger) v gies come in the form of mnemonics which are ÖĞRENEN YAPMAYA YARDIM ETMEZ) ifadesinde V . SELF-CO NFIDENCE: Success in learning so
Chunk: a piece of language containing more than 1 meaningful words where the letters in the word geçen CANNOT yapısından dolayı cümle OLUM- 1 mething can be equated to the belief in learners
one word that, thanks to familiarity and much-repea each stand for a step in a problem-solving pro SUZ BİR ANLAM kazanmıştır. Dolayısıyla doğru ce- . that they can learn it
ted use, seems to behave as if it were a prefabrica cess or for important pieces of information about vap E şıktadır. Diğer şıklarda genellikle LISTENING TANIMLARDAN DA AN LAŞILABİLECEĞ İ G İBİ
ted unit.fever though the separate grammatical and a particular topic of interest. A S ACQUISITION ile ilişkili OLUMLU YARGILAR DOĞRU YANIT E ŞIKK1DIR.
lexical pieces within the chunk can be distinguished) • Metacognitive strategies are memorable, and it vardır.
‘ I’ll let you know; It’s about time too.’ must accurately represent the learning task. ®%!W ©
3 1 -0 S 2 E ' <v *# e * — — ....... ı ^** f ------- 36 İÎ § 5 l Α ** m # - — ...... ■ E 5 lJ *' *; .S ■--:---- - •
DISADVANTAGES OF LECTURING METHOD • “ Isogloss” belli bir dilbilimsel özelliğin coğrafi sı • settle : YERLEŞ(TİR)M EK • anonymity YAZARI BİLİNMEYİŞ
nırıdır. • settled : YER LEŞM İŞ • anonymously YAZARI BİLİNMEDEN
• Some of the students may already know the con
tent of the lecture while some may not be ready • “Triglossia" Üç lehçe veya dilin tek dilli bir top • settlement : YERLEŞİM • anonymousness ANONİMLİK, İSİMSİZLİK
for the lecture. lum tarafında kullanılma durumudur.
• Lectures are group paced. • settleable : YERLEŞ!LEBİLİH • anonymoue İSİM SİZ, ANONİM
• It is difficult to maintain student interest and at • “ Diglossia” iki lehçe veya birbirine oldukça yakın
• settling : YERLEŞM E • anonymize İSİM SİZ KILMAK
tention for a full hour of lecture. dilin tek dilli bir toplum tarafından kullanılma du
• The communication is mostly one-way communica rumdur. the north Germanic tribes who settled In England We know the names of some of the later writers
tion from the teacher to her students. Usually there is from the 5th century A.D. onwards (ANLAMDAN VE (C/dmon, /Elfrlc and King Alfred) but most writing
• “ Xenoglossia” bir kişinin doğal yollarla edineme
little student participation. The students who do par ZAMANDAN DOLAYI VERB2 FİİL ALIR) is anonymous (ZITLIK BAĞLACINDAN VE AN
diği bîr dili konuşup yazabilmesidir.
ticipate are few in number and tend to be the same LAMDAN DOLAYI SIFAT ALIR)
ANLAM: 5. YÜZYILDAN İTİBAREN İNGİLİTERE’YE
students each class. • “ Macroglossla” çok uzun bir dil için kullanılan
- Most students have not Seamed to take good notes. Y ER LEŞEN KUZEY ALMAN (GERMANİK) KABİLE ANLAM: SONRAKİ YAZARLARIN BİR KISMIN
tıbbi bir terimdir.
• Lecture information is forgotten quickly, during and LER İSİM LERİNİfCvdiıon, /Elfric VE King Alfred) BİLİ
after the lecture.
Doğru cevap “ C” dir. YORUZ, BUT ÇOĞU YAZI İSİMSİZDİ.
- ' There is no immediate and direct check of whether
learning has taken piace.
• Lectures are not effective during teaching thinking
objectives.
• The lecture method encourages student depend 34. ■
■ *<k ^ Qm ................... ..............
ence on the teacher.
• Few teachers have been taught how to lecture ef • “ Third-person, omniscient” anlatıcının tüm ka
fectively. rakterlerin duygu ve düşüncelerini bildiği hikaye
• Students are not very active when only listening. anlatma türüdür.
37-iiffifBB »v * L l , , *
• “ Third-person, objective" anlatıcının hiçbir ka
LECTURING metodun dezavantajlarına bakıldığın
rakterin duygu ve düşüncelerini bilmediği, olayları • onwards İLER İY E, İTİBAREN, SONRA ■ narrate HİKAYE ETMEK, ANLATMAK
da ilk üç sırada soruda sorulanlar var. Dolayısıyla en
sadece gözlemlediği hikaye anlatma türüdür. • upwards YUKARIYA DOĞRU ■ narrative HİKAYE, HİKAYE KABİLİNDEN
uygun yanıt C şıkkı olur.
• “ Third-person, subjective” anlatıcının bir ya da ■ downward AŞAĞI DOĞRU • narratable ANLATILABİLİR
daha fazla karakterin duygu ve düşüncelerini bil
• towards -E DOĞRU • narratability ANLATILABİLİRLİK
diği hikaye anlatma türüdür.
■ inward İÇERİDE BULUNAN • narrator AN UTAN, ANLATICI
■ “ First-person view " anlatıcının hikayede bir ka
rakter olduğu hikaye anlatma türüdür. the north Germanic tribes who settled in England Old English literatüre is mostly chronicle and poetry
from the 5th century A.D. onwards (ANLAMDAN - lyric, deseriptive but chiefly narrative or epic (AN
• “ Second-person view” anlatıcının hikayede bir
VE ZAMANDAN DOLAYI ZARF ALIR) LAMDAN DOLAYI İSİM ALIR)
karaktermişçesine okuyucuya ‘sen’ diye hitap et
tiği hikaye anlatma türüdür. ANLAM: 5. YÜZYILDAN İTİBAREN İNGİLİTE ANLAM: ESKİ İNGİLİZ EDEBİYATI ÇOĞUNLUKLA
R E’YE Y ER LEŞEN KUZEY ALMAN (GERMANİK) VAKAYİNAME (KRONOLOJİK TARİH YAZIMI) VE
Doğru cevap “ A” dır.
KABİLELER ŞİİRDİ -GAZEL, BETİM SEL AMA EN ÇOK HİKAYE
© © fe» VEYA DESTANDI.
«lU'S#»
35 *v * A ...................... ................
14. You can’t really teach about resolving conflict 17. Çocuklarınızla bir şey yapmak için söz 19. Jenny : Oh, what happened to your face, 21. Being paranoid means being suspicious without
verdiğiniz zaman, bunu gerçekleştirmek İçin John? It looks like a heat rash. reason, and believing that others are trying to harm
A) until I take the time to be more reflective, prac elinizden ne gelirse yapın. you in some ways............ But people who are
John : It's a ra?or hum. I cut myself when I
tice mindfulness, use calm breathing strate A) When you commit to do something with your shaved this morning. The bums and prone to paranoia always dread some forthcom
gies, kids, you should break your back to carry it cuts are really irritating. ing attack or betrayal. They are forever anticipat
through. ing that something awful will happen, and trying
B) so that I can remove the self-inflicted impedi Jenny : .........
to second-guess what their adversaries might do.
ments to a joyful experience of life. B) When you commit to do something with your
John : Well, I thought it would be fun and They focus on their fears for the future, and take
C) therefore you would be less successful in help kids, break your back to carry it through,
would make me look more mature little account of the majority of times when the past
ing your students do the same. C) When you commit to do something, break your and sophisticated. has proved them wrong.
D) although you were more likely to create the back to carry it through.
Jenny : Maybe you could shave in the A) The problem Is more common for elderly wom
kinds of experiences with your students that D) When someone commit to do something with shower. The steam really helps sof en than men
would bring positive results. your kids, he must break his back to carry it ten your beard and moustache.
B) The feeling of being threatened or betrayed
E) until you understand your own style of conflict through, John : Hm, sounds like a good idea. can take many forms
and the way you might be modeling it in your E) When you commit to do something with your A) And you should avoid pressing too hard or tug C) They believe that their thoughts and actions
classroom. kid, break your back to carry it through. ging on your skin while shaving. are being controlled
B) I guess I've been stretching it too often when I D) Extreme paranoia is one of the symptoms of
shave. paranoid schizophrenia
IS . A rich mixture of learning activities were al C) Hm. I would also suggest you try this cream I E) Everyone can be mistrustful at times, particu
ready a part of every d a y ....... have, larly If life hasn’t treated him or her well
A) before I heard of multiple intelligences. D} I know how you feel. Maybe you shouldn’t have
18. Soruda Verilen İngilizce Cümlenin En Yakın grown a long, long beard.
B) after I had begun my career as a kindergarten
Türkçe Dengini Bulunuz
teacher before the 1960s. E) It really helps moisturize your skin and lessen
irritations. 22-25 Soruları Aşağıdaki Paragrafa Göre
C) whereas I have created with my students, all 18. A 1978 study of student achievement at the Cevaplayınız
focused on whatever theme or unit we were “ Ray School,” an elementary school located in
studying. one of the poorest areas of a large northeastern Students today want to learn a language not only to
D) though It seemed a natural way to work with city, uncovered a startling fact: IQ can be af- communicate, but also as a means to find contacts,
students. fected by teaching. meet people and establish partnerships. Such activi
E) by the way I was incredibly frightened of the A) Bir kuzeydoğu şehrinin fakir bölgelerinden ties can only be facilitated by learning other languag
large building, my teacher, and everything that birinde bir ilkokul olan 'Ray okulu'nda öğrenci es, but leadership and interpersonal skills are also
happened within those walls. başarısı ile ilgili bir 1978 çalışması, IQ’nun necessary to make connections and develop lasting
öğrenmeden etkilenebileceği şaşırtıcı gerçeğini partnerships. There is a trend towards learning other
languages as a means not only to become self-em-
gün yüzüne çıkarmıştır.
powered, but also to empower others. Students are
B) Büyük bir kuzeydoğu şehrinin en fakir bölgeler choosing to learn another language in order to go
inden birinde bir ilkokul olan 'Ray okulu'nda to a country where they can make a difference, for
16. Elizabethan England was not particularly suc öğrenci başarısı ile ilgili bir 1978 çalışması, 20. Soruda Anlam Bakımından Hangi Cümlenin however short a time. Housing projects. Clean water
cessful In a military sense during the period, lO’nun öğrenmeden etkilenebileceği şaşırtıcı Parçaya Uymadığını Bulunuz projects. Health-related projects. Projects that help
gerçeğini gün yüzüne çıkarmıştır. children and families in the developing world. These
İngilizce
A) moreover it qan be said that Mzateihitfovided „ C ) Büyük bir kuzeydoğu şehrjniOjen.fakirbölgeler- 20. (I) Although Antonia Stradivari's workshop pro are more common place today than they have ever
the country with a long period of general if not duced a relatively large number of fine violins, been. Learning a language in order to reach out to
inden birinde bîr ilkokul olan ‘Ray okulu’nda
most have been considerably resculptured by the others and make a difference in the world is in.
total peace, and generally increasing prosper öğrenci başarısı ile ilgili bir 1978 çalışması,
İİ5İ ity. IQ’nun öğrenmeden etkilenebileceği gerçeğini passage of time. (II) The 1728 ‘Milanollo’ violin is
a rare example of a well preserved Stradivari. (Ill) 22. According to the passage, students learn a lan
B) unless her frugal policies had been restored fis ortaya çıkarmıştır.
Even where little or no damage has occurred, most guage .........
cal responsibility, D) Büyük bir kuzeybatı şehrinin en fakir bölgeler
of their edgework and heads have become worn A) to travel abroad for work
C) but it avoided major defeats and built up a pow inden birinde bir ilkokul olan ‘Ray okulu’nda
through constant use. (IV) Accordingly, the image
erful navy. öğrenci başarısı ile ilgili bir 1978 çalışması, B) not only for communication but also as a means
we have of Stradivari’s work is largely prejudiced
IQ'nun öğretmeden etkilenebileceği şaşırtıcı of meeting new people
D) besides with taxes lower than other European by a softness of form that the master never intend
gerçeğini gün yüzüne çıkarmıştır.
countries of the period, the economy expand ed. (V) This is a major reason for the controversy C) to sharpen their cognitive and life skills
ed. E) Büyük bir kuzeydoğu şehrinin birinde bir il surrounding some rare examples of his work which
D) to improve chances of entry into college or
kokul olan ‘Ray okulu’nda öğrenci başarısı ile have retained something of their original sharp
E) therefore there was clearly more wealth to go graduate school
ilgili bir 1978 çalışması, lQ’nun öğrenmeden ness.
around at the end of Elizabeth's reign than at etkilenebileceği şaşırtıcı gerçeğini gün yüzüne E) to appreciate international literature, music,
the beginning. and film
çıkarmaya çalışmıştır. A) I B) II C) III D) IV E) V
23, As the passage states, in order to establish en 28-31 Soruları İngilizce Alan Eğitimi Bilgisine 28. A test to measure what students have learned or 31. Emphasis is placed on creating a physical en
during partnerships........... Göre Cevaplayınız achieved from a program of study; should be part vironment that does not “feel” like a normal
of every language program and be specific to the classroom, and makes the students feel as re
A) one should learn as many languages as pos
goals and objectives of a specific language course. laxed and comfortable as possible : ............
sible 26, • Listening and physical response skills are em
phasized over oral production. These tests must be flexible to respond to the par A) Visualization
B) one must never judge a person by external ap
ticular goals and needs of the students in a lan
pearances • The imperative mood is the most common lan B) Peripheral Learning
guage program.
C) one should have leadership and interpersonal guage function employed, even well Into ad C) Possltive Suggestion
vanced levels. Interrogatives are also heavily What kind of test is it?
skills in addition to learning languages D) Classroom Set-up
used. A) Aptitude test
D) one ought to join projects that help children and E) Role-play
families • Whenever possible, humor is injected into B) Achievement test
the lessons to make them more enjoyable for
E) one should focus on self-empowerment learners. C) Attainment test
D) Battery test
■ Students are not required to speak until they
feel naturally ready or confident enough to do E) Cloze test
so.?
Which of the following statement do the char
acteristics above mention?
A
From. 1066 onwards, the language is known to schol ■R .C) .«frequently.. cevap-D.şıkta olur. r • figure out : -İ ANLAMAK,-İ ÇÖZMEK,
ars as Middle English. Ideas and themes from French
and Celtic literature (36)......... in English writing at
G
D) infrequent G HESAPLAMAK
about this time, but the first great name in English E) frequency • make up to : İLE BARIŞMAK, TELAFİ ETMEK
literature is that of Geoffrey Chaucer (71343-1400). • set off : YOLA ÇIKMAK
Chaucer (37).........the iambic pentameter line, the
rhyming couplet and other rhymes used in Italian po • wait for : -I BEKLEM EK
etry (a language in which rhyming is arguably much ■ iron out : ÜTÜLEMEK, (BURUŞUKLUKLARI)
(38).........than in English, thanks to the (39).......... IN DECISIONS (KARARLARDA) anlamıyla ve E
40. DRAW UPON/ON (YARARLANMAK/KULLANMAK) y GİDERMEK
of terminal vowels). Some of Chaucer's work is prose
and some is lyric poetry, but his (40)........ work is A) great anlamıyla en uygun eşleşmelerdir. ÇOCUKLAR OLASILIKLARI HESAPLAMAK (FIGURE OUT THE
mostly narrative poetry, which we find In Trollus and VE PROGRAMLARLA İLGİLİ KARARLARDA (İN), ODDS) anlamından dolayı en uygun şık A olur. Boş
B) greatest
Criseyde and The Canterbury Tales. Other nota PERSO NELİN UZMANLIĞI, DENEYİMİ VE TAH luğun hemen öncesinde kullanılan CALCULATOR
ble mediaeval works are the anonymous Pearl and C) greater SİLİNDEN FAYDALANABİLİRİZ (DRAW UPON). (H ESAP MAKİNESİ) DE ayrı bir ipucudur. Doğru
Gawain and the Green Knight (probably by the same D) the greatest Doğru cevap B şıktadır. cevap A şıktadır.
author) and William Langlands’ Piers Plowman, @ 1 »«
E) the greater
E iiS IS Ili ** 11 s , ------ -- 18-511131 ^ «W ......... .....
• keep on : DEVAM ETMEK • raise : YÜKSELTM EK, ARTIRMAK “ Çatışma çözmeyi kesinlikle öğretemezsin, ...” Cümlenin zamanı PAST yapıdır. A şıkkında A
■ bring out : YAYIMLAMAK, BELLİ ETMEK, şeklindeki bir cümleye en uygun bağlaç “ ta ki, -e ka LARG E ifadesinin karşılığı BÜYÜK BİR ifadesi ol
• maintain : SÜRDÜRMEK, DEVAM ETTİR-
dar" anlamlarına gelen “ untll” dir. “A” ve “ E " şık madığından dolayı ve THE POOREST (EN FAKİR)
AÇMAK MEK
larını incelediğimizde “ kendi çatışma tarzınızı vs ifadesi yerine sadece FAKİR yazıldığından dolayı
■ step up : ARTIRMAK, HIZLANDIRMAK praise ÖVMEK, ŞÜKRETM EK elenir. C şıkkında ŞAŞIRTICI G ERÇEK (START-
onu sınıfta örnekleme yöntemini anlamadıkça"
■ set down : İNDİRMEK, BELİRLEM EK miss KAÇIRMAK, ÖZLEMEK şeklindeki cümle anlamca daha uygundur. Doğru LING FACT) ifadesindeki ŞAŞIRTICI sıfatı yazılma
• fill in ¡DOLDURMAK, TAMAMLAMAK cevap “ E” dir. dığından ve GERÇEĞİNİ ORTAYA ÇIKARMIŞTIR
spend HARCAMAK
ifadesi yerine sadece GERÇEĞİNİ ÇIKARMIŞTIR
Cümlede İlk olarak YAZARIN YAPM ASI G ERE VARYING YOUR VOLUME ADDS CHARACTER yazıldığından dolayı elenir. D şıkkında BÜYÜK BİR
KENİN G EN EL BİR TASLAK HAZIRLAMAK OL TO YOUR SPEECH, SO ...(RAISE) THE VOLUME KUZEYDOĞU ŞEH Rİ yerine BÜYÜK BİR KUZEY
DUĞUNU söylüyor daha sonra BÖLÜM LERİ (THE WHEN YOU WANT TO EMPHASIZE A PARTICU BATI ŞEH Rİ yazıldığından dolayı elenir. E şıkkında
EPISO D ES) TAMAMLAMAKTAN (FILL İN) bahse LAR WORD OR IDEA (SE S İ DEĞİŞTİRME KONUŞ EN FAKİR BÖLGERİNDEN ifadesi olmadığından ve
diyor. Devamında da DETAYLARI GENİŞLETM ESİ MANIZA ÖZELLİK(KARAKTER) KATAR, BU YÜZ ORTAYA ÇIKARMIŞTIR yüklemi yerine ORTAYA
GEREKTİĞİNİ (AM PLIFY İN DETAILS) ifade ediyor. DEN BELLİ BİR SÖZCÜĞÜ VEYA FİKRİ VURGU ÇIKARMAYA ÇALIŞM IŞTIR İfadesi yazıldığından
15 : g ı ı s ♦ * ---------
Doğru cevap E şıktadır. LAMAK İSTEDİĞİNİZDE- S E S İ ...(YÜKSELTİN/RA dolayı elenir. Doğru cevap B şıktadır.
Cümle geçmiş zamanda olduğu için “ present” bir
«'®S8 İSE). Herhangi bir kişi bir vurgu yapacaksa, genel
zaman içeren “ C " uygun olmayacaktır. Diğer şık
likle sesini yükseltmekle bunu yapar. Hem CÜMLE
lara baktığımızda cümlenin anlam bakımından en
ANLAMINDAN hem de bu GENEL GERÇEKTEN
iyi “Çoklu zekayı duymadan önce de zengin bir
dolayı boşluğa en uygun seçenek A (RA İSE) şıkkı
öğrenme aktiviteleri karışımı günlük uygulama
olur. Diğer fiiller anlam uyumsuzluğundan elenirler.
nın zaten bir parçasıydı", şeklinde tamamlandığını
Doğru cevap A şıktadır.
görürüz. Doğru cevap “ A” dır.
regarding HAKKINDA, -E İLİŞKİN
In favor of -İN LEHİNDE, -DEN YANA
because of -DEN DOLAYI 2Sİ53 * **»•& ...........
YÜZÜNE NE OLDU JOHN DİYE sorduktan sonra
including DAHİL
Jenny, İSİLİK (PİŞİK ) G İBİ diyor. John da TIRAŞ
so that BÖ YLECE, -SIN DİYE, -MESİ İÇİN BIÇAĞININ CİLDİ TAHRİŞ ETM ESİ diye cevap
SPEA K LOUD ENOUGH ...(SO THAT) YOUR AU veriyor. BU SABAH TIRAŞ OLURKEN BEN KES-
a * ------------------------------ -------------
DIENCE CAN HEAR YOU COMFORTABLY (İZLE
1 6
TİM diyor. YANIKLAR VE K ESİK LER G ERÇ EK
YİCİNİZ SİZİ RAHAT DUYABİLSİN DİYE YETERİN “Ellzabeth İngllteresi, döneminde askeri anlam TEN TAHRİŞ EDİCİ diye ekliyor. Boşluktan sonra
C E YÜKSEK SES L E KONUŞUN). Anlam itibariyle LOWER YOUR VOICE ,.,(TO) DRAMATİZE AN da özellikle başarılı sayılmazdı, ... “ dendiğine DÜŞÜNDÜM Kİ BUNUN HOŞ OLACAĞINI, VE
en uygun seçenek olduğu çeviriden anlaşılmaktadır. IDEA (BİR FİKRİ DRAMATİZE ETMEK İÇİN S ESİ göre takip eden cümlenin bu askeri özelliğe atıfta BEN İ DAHA OLGUN V E BİLG E GÖ STERECEĞİNİ
Teknik olarak bakıldığında diğer bütün seçenekler NİZİ ALÇALTIN). Boşluktan sonra gelen yalın hal bulunması daha mantıklı olur. “ A” , “ B ” , “C” ve “ D” DÜŞÜNDÜM demesi asıl ipucudur. Çünkü SAKAL
devamında İSIM yapısı gerektirdiğinden elenirler. deki fiil asıl ipucudur bu edat sorusu için. Cümle or şıklarının tamamı ekonomik özelliklerle ilgidir. “ Fa BIRAKM IŞ olduğunun işaretidir. Bu bağlamda D şık
Doğru seçenek E şıkkı olur. tasında yalın halde kullanılan fülller genellikle AMAÇ kat büyük yenilgilerden kaçındı ve güçlü bir do kında Jenny'nin BELK İ DE BU KADAR ÇOK UZUN
BİLDİRM EK için TO edatını alırlar. Doğru cevap D nanma inşa etti” şeklindeki ifade cümleyi en uygun SAKAL BIRAKMAMAN G EREKİRD İ demesi en uy-
şıkkı olur. Diğer edatların yalın halde kullanılan bir fi şekilde tamâmlar. Doğru cevap “ C " dir. gun tamamlayıcı olur.
ille anlamsız olmalarından dolayı elenmeleri gerekir.
Understanding the spoken language before deve ■ establishing guidelines and deadlines for the • comparing or contrasting things
23 | ^ *1 *e ■------- -- loping the skills of speaking. IM PERATIVES ARE completion of actions ■ discussing possibilities, probabilities, or capabiliti
Parçaya gore kalıcı ilişkiler kurmak için dil öğrenme THE MAIN STRUCTURES to transfer or communi ■ asking for directions or instructions es of doing something
yanında bazı liderlik yetenekleri ve kişiler arası ileti cate information. THE STUDENT IS NOT FORCED
INTERPERSONAL: Enabling us to establish and • requesting or reporting facts about events or acti
şim becerileri de gereklidir. Nitekim parçadaki “ Such TO SPEA K , BUT IS ALLOW ED AN INDIVIDUAL ons
maintain desirable social and working relationships:
activities can only be facilitated by learning other READ INESS PERIOD and allowed to spontaneous
Enabling us to establish and maintain desirable soci • evaluating the results of an action or event
languages, but leadership and interpersonal skil ly begin to speak WHEN THE STUDENT FEELS
al and working relationships:
ls are also necessary to make connections and COMFORTABLE AND CONFIDENT in understan IMAGINATIVE: Discussions involving elements of
develop lasting partnerships.” şeklindeki cümle ding and producing the utterances. • greetings and leave takings . . creativity and artistic expression
bunu doğrulamaktadır. Ayrıca cümledeki “ lasting TECHNIQUE ■ introducing people to others ■ discussing a poem, a story, a piece of music, a
partnership” ifadesi soru kökündeki “ enduring
Step I The teacher says the commands as he • identifying oneself to others play, a painting, a film, a TV program, etc.
partnership” ifadesi ile aynı anlamdadır. Doğru ce
vap “ C” dir. * himself performs the action. • expressing joy at another’s success Y • expanding ideas suggested by other or by a piece
Step 2 The teacher says the command as both A of literature or reading material
•■ ■ . R • expressing concern for other people's welfare R
G the teacher and the students then perform G • creating rhymes, poetry, stories or plays
• extending and accepting invitations
I the action.
1 • recombining familiar dialogs or passages creati-
■ refusing invitations politely or making alternative
Step 3 The teacher says the command but only y vely
arrangements
students perform the action
........................ * ■ making appointments for meetings
* ■ suggesting original beginnings or endings to dia-
Step 4 The teacher tells one student at a time to ! logs or stories
“ There Is a trend towards learning other langua- 1 • breaking appointments politely and arranging
do commands N ■ solving problems or mysteries
ges as a means not only to become self-empowe- ^ another mutually convenient time
red, but also to empower others. Students are v Step 5 The roles of teacher and student are rever v Q ® # **
sed. Students give commands to teacher ■ apologizing
choosing to learn another language In order to i
go to a country where they can make a difference, and to other students. ■ excusing oneself and accepting excuses for not
for however short a time.” cümlelerinden anlaşıldı Step 6 The teacher and student allow for com meeting commitments
ğı gibi dil aynı zamanda sosyal sorumluluk projeleri mand expansion or produces new senten • indicating agreement or disagreement
için de öğrenilmektedir. Doğru cevap “E” dir. ces.
• interrupting another speaker politely
^ 8 - 3 3 2 2 1 ** ^ "i $ * ■-------- - ■ 29 2 2 2 2 3 ’ * »■................. ... 3 1 - 3 1 1 III •’ * H — ------- -- 33 b aa------------
• Aptitude test : YETENEK TESTİ ADVANTAGES OF COMMUNICATIVE METHOD Visualization Konuşma gelişiminde “altı kelim® dönemi” şeklin-
• To impart the basic knowledge and ability to skill de bir dönem yoktur. Doğru cevap “E '’ dir.
• Achievement test : BAŞARI TESTİ Peripheral Learning
fully combine the development
• Attainment test : KAZANIM TESTİ (ERİŞİM Possitive Suggestion
• Greatly enhanced the student’s interest
TESTİ) Classroom Set-up
• It allows learners to use the target language in
• Battery test : SERİ/TAKIM TEST Role-play
meaningful contexts, thus bringing the real world
• Cloze test : ÇIKARTMALI SINAV into the classroom. VISUALIZATION: (Students are asked to close
• APTITUDE TEST : Tests which are given be • This approach can be adapted to any level ran their eyes and visualize scenes and events, to-
fore any of the foreign language has been learnt ging from Pre-Beginner to Advanced and is sui help them relax, facilitate positive suggestion and
to discover which potential students are likely to table for classes comprising students with diffe encourage creativity from the students)
be good at learning languages. Therefore aptitu rent linguistic backgrounds and varying levels of . PER IPH ERA L LEARNING: (Students can ab
de tests have to measure probable learning ability communicative competence, thus allowing lear sorb information “effortlessly” when it is perceived
in the future rather than actual learning achieve ners to interact with each according to their level as part of the environment, rather than the materi
ment in the past. of proficiency. al “to be attended to”) 34. : ------- - •..........
■ ACHIEVEMENT TEST: A test to measure what .. ■ Approach enables the teacher to step back and • PO SSITIVE SUGGESTIO N: (Teachers appeal to • “ First-person view” anlatıcının hikayede bir ka
students have LEARNED OR ACHIEVED from take on the role of ‘facilitator’ students’ consciousness and subconscious in or rakter olduğu hikaye anlatma türüdür.
a program of study; should be part of every lan der to better orchestrate the “suggestive” factors • “ Second-person view" anlatıcının hikayede bir
• The teacher is able to observe individual learning
guage program and be specific to the goals and involved in the learning situation) karaktermişçesine okuyucuya ‘sen’ diye hitap et
through various tasks and is able to determine
objectives of a specific language course. TH ESE tiği hikaye anlatma türüdür.
and respond to student's needs . CLASSROOM SET-UP: (Emphasis is placed on
TESTS MUST B E FLEX IBLE TO RESPOND TO
Yukarıda verilen COMMUNICATIVE metodun avan creating a physical environment that does not • “Third-person, subjective" anlatıcının bir ya da
THE PARTICULAR GOALS AND NEEDS OF
tajları arasında soruda sorulan avantajlarda yeral- “feel" like a normal classroom, and makes the stu daha fazla karakterin duygu ve düşüncelerini bil
THE STUDENTS In a language program.
maktadır. Dolayısıyla cevap E şıkkıdır. dents feel as relaxed and comfortable aspossible) diği hikaye anlatma türüdür.
Açıklamada geçen koyu yazılmış kısımlar achieve
» a « ?® Cümlemizde geçen CREATING A PHYSICAL EN • “Third-person, objective” anlatıcının hiçbir ka
ment test için ipucucdurlar. Doğru cevap B şıkkıdır.
VIRONMENT ve devamında M AKES THE STU rakterin duygu ve düşüncelerini bilmediği, olayları
• ATTAINMENT TEST: Language tests which seek DENTS F E E L A S RELA XED AND COMFORTAB sadece gözlemlediği hikaye anlatma türüdür.
to discover information about the language abi L E ifadesi bizi D seçeneğine götürür. Doğru yanıt D
■ "Thlrcf-person, omniscient” anlatıcının tüm ka
lities of the learner(s). Unlike achievement tests şıkkıdır. rakterlerin duygu ve düşüncelerini bildiği hikaye
they are not restricted to testing what learners
• ROLE-PLAY: (Students pretend temporarily that anlatma türüdür.
have been taught.
they are someone else and perform a role using
Doğru cevap “ D” dir.
• BATTERY TEST: Tests made up of large num the target language)
bers of (usually) discrete-point items, on a series
of tests testing different aspects of language per
formance. The purpose of such tests is to take
a wide sample of language so as to assess the
learner’s overall language abilities.
• CLOZE TEST: A test of language proficiency in
which the learner has to fill In blanks in a continu
ous passage. There are many variations on the
cloze test but the basic type involves the setter
3 0 ' L r J t j • 1 _____________________________________
selecting a passage and then deleting every nth
Parçada geçen
word. Most ELT cloze tests require learners to J
• RATHER THAN IMITATING OR MEMORIZING ■ “ Romanca” iki insan arasındaki ilişkiye ve ro
complete a passage from which every seventh or R “ Styllstlcs” bir yazı parçasının dilbilimsel açıdan
THEM. mantik aşka odaklanır.
eighth word has been deleted but an advanced G incelenmesi ve yorumlanmasıdır.
level test might be based on a deletion rate of five 1 • MAKING ERRO RS IS A NATURAL PART OF • “ Satire” bireylerin ve toplumun kendisinin geliş
• “ Graphemlcs” yazma sistemlerinin ve temel un mesi için insan ahmaklığı ve ahlaksızlığının aşa
or six. THE PRO C ESS
Y surlarının dilbilimsel incelenmesidir.
ğılandığı, dalga geçildiği türdür.
A • THE LANGUAGE THROUGH A TRIAL AND ER ■ “ Orthography” belli bir dili yazmak için kullanılan • “ Mythopoeia” kurgusal bir mitolojinin yaratıldığı
Y ROR STYLE APPROACH
I yazı sisteminin standartlaştırılmış düzenidir.
bir çağdaş edebiyat türüdür.
N ■ THE STUDENTS DISCOVER FOR THEMSEL • “ Sem iotics” İşaretleri, işaretlerin arasındaki bağ
E VES • “ Tragedy” izleyicide katarsis yaşatan insanın
lantıyı ve refere ettikleri şeyi inceleyen bilim dalı
Y çektiği acılara dayanan tiyatro türüdür.
I ■ HIGHLY INDEPENDENT AND EXPERIM ENTAL dır.
LEA RN ERS ■ “ Drama” oyunla sergilenen belli bir kıırnıı türü
. “ Yazı bilgisi (Graphetlcs” yazıda kullanılan şe
dür.
ifadeler SILEN T WAY metodunu işaret etmektedir. killerin fiziksel unsurlarının analiziyle ilgilenir.
Doğru cevap D şıkkıdır. Doğru cevap “ C” dir.
Doğru cevap “ A " dır.
, • : Qtim e*
36 PvTJfôft, ♦ .£• 3 9 .| ^ J2 ** -------- ---
4. Do not g ive ..........if the child threatens to fall
appearance : GÖRÜNÜM • frequent : SIK ; apart or create a scene. Example: “ I am sorry
disappear : YOK OLMAK • frequently : SIKLIKLA that makes you cry, Sarah, but I cannot let you
İNGİLİZCE
18
make fun of one of your classmates. When you
disappearance : YOK OLMA • Infrequently: NADİREN finish crying, we can talk ....... it some more.”
appear : 6ÖRÖNMEK • infrequent : NADİR A) into/from
apparent : AÇIK, BELLİ • frequency : SIK LIK I DBS» B) around/beyond
Ideas and themes from French and Celtic literatu thanks to the frequency of terminal vowels (ANLAM C) in/about
re appear in English writing at about this time (AN VE TAMLAMADAN DOLAYI İSİM ALIR)
D) through/after
LAMDAN DOLAYI FİİL ALIR) ANLAM: SONDA BULUNAN SESLİ HARFLERİN 1-8 Sorularda Cümlede Eiıtui ılaıı
E) near/among
ANLAM: KELT VE FRANSIZ EDEBİYATINDAN SIKLIĞ I SAYESİNDE (-DAN DOLAYI) Uygun Düşen S ö z c ü k veya iradeyi Bulunuz
KONU VE FİK İRLER BU ZAMAN İLE İLGİLİ İNGİLİZ
YAZILARINDA GÖRÜNÜR. 1, Today, we ......... in a global world where al!
countries....... to each other in some ways.
A) have lived/were connected
B) five/are connected
C) have been living/wili be connecting
D) had lived/will be connected
3 / ı L 1 1 ' * » . ----------------------------- ------------------- 40 f e C " ’’ ’ * .«
9 E) iive/had been connected
introduction : TAKDİM, TANIŞTIRMA great BÜYÜK, KOCAMAN
Introductive : TANITICI greatest EN BÜYÜK
introduces : TANITMAK, BAŞLATMAK greater DAHA BÜYÜK
introducible : TANITILABİLİR the greatest EN BÜYÜK
introducer : TANITAN KİM SE, TANITICI the greater NE KADAR BÜYÜK...0 KADAR
....... Is social life identical with communica
Chaucer Introduces the iambic pentameter line, the Some of Chaucer’s work is prose and some is lyric tion ....... all communication (and hence all
rhyming couplet and other rhymes (CÜMLE DE FİİL poetry, but his greatest work is mostly narrative po genuine social life) is educative.
GEREKTİĞİNDEN BOŞLUĞA FİİL ALIR) etry (ANLAM VE TAMLAMADAN DOLAYI SUPER A) neither/nor
Global education....... and studied for the last
ANLAM: KISA UZUN VEZİNLİ BEŞ HECELİ MIS- LATIVE SIFAT ALIR) two decades when very significant global is B) either/or
RAYI, KAFİYELİ (UYAKLI) BEYTİ(ÇİFT MISRA), VE ANLAM: CHAUCER’IN ÇALIŞMASININ BİR KISMI sues ......... .
DİĞER KAFİYELERİ TANIŞTIRIR(BAŞLATIR) C) barely/when
DÜZYAZI (N ESİR) VE BİR KISMI LİRİK ŞİİRDİR, A) had debated
AMA ONUN EN BÜYÜK ÇALIŞMASI ÇOĞUNLUK D) so/that
B) will be debated
LA HİKAYE TÜRÜNDEN ŞİİRDİR. E) not only/ also
C) has debated
D) used to be debated
E) has been debated
Y
KOLAYLAŞTIRMAK A
R
easier DAHA KOLAY G
the easiest EN KOLAY I
easy KOLAY Y
The Common European Framework (C EF) has A
uneasy RAHATSIZ, GERGİN
its origin in ....... 40 years of w ork.........mod- Y
a language in which rhyming is arguably much ern languages in various projects of the Coun- '
sier than in English (THAN YAPISI VE K A RŞILAŞ cil of Europe (COE). ^ 6. The technology may provide or enrich the envi
TIRMADAN DOLAYI COMPARATIVE (K A RŞILA Ş ronment ....... conversations take place.
A) around/to v
TIRMALI) SIFA T ALIR) A) whom
B) over/on
ANLAM: BİR DİL Kİ İÇİNDE KAFİYE TARTIŞMASIZ B) in which
İNGİLİZCE'DE (OLDUĞUNDAN) ÇOK DAHA KO- C) down/next to
C) why
LAYDIR. D) beside/under
D) whose
E) into/during
E) what
It’s essential to take in the right amount of food 11. 15. While Henry VIII had launched the Royal Navy,
types to optimise the way your body responds 17. Soruda Verilen Türkçe Cümlenin En Yakın
A) disgusted with
and you could ....... that, by doing so, your İngilizce Dengini Bulunuz
A) Elizabeth made naval strength a high priority.
body start showing the results you want far B) engaged with
faster. C) finished with B) Elizabeth risked war with Spain by supporting
the “Sea Dogs," such as John Hawkins and 17. Bir erkek, yerinde övgü sunduğu zaman,
A) shed light on D) discontented with çocuklarının yaşamlarında kalıcı bir iz bırakır
Francis Drake, who preyed on the Spanish
B) turn over E) dissatisfied with merchant ships carrying gold and silver from ve onları ne kadar çok onaylarsanız, o kadar
C) find out the New World. mükemmel olurlar.
C) the Navy yards were leaders in technical inno A) A man makes a lasting mark on his kids' lives
D) back up
vation, and the captains devised new tactics. when he gives them appropriate praise and the
E) point out more you approve of them, the greater they
D) Parker argues that the full-rigged ship was one
12. of the greatest technological advances of the
arel
A) rigidly century and permanently transformed naval B) A man makes a mark on his kids' lives when
warfare. he gives them appropriate praise and the more
8. The group hopes that b y ..........vacant homes B) directly
you approve of them, the greater they’ll bel
it will boost property values, encouraging peo E) Edward and Mary had ignored it and it was little
C) unimpressively
ple to renovate other homes on their own.. more than a system of coastal defense. C) A man makes a lasting mark on his kids' lives
D) solely when he gives them appropriate praise and the
A) fixing up
E) incompletely more you approve of them, the greater they’ll
B) relating to bel
C) relying on D) A man makes a lasting mark on his kids’ lives
D) stamping out before he gives them appropriate praise and
the more you approve of them, the greater
E) waking up
they’ll bel
13. E) A man makes a lasting mark on his kids’ lives
when he gives them appropriate praise and the
A) since
more you approved of them, the greater they
9-13 Sorularda, Aşağıdaki Parçada B) nevertheless became!
Numaralanmış Yerlere Uygun Düşen Sözcük
C) even if
veya İfadeyi Bulunuz
D) in order that
Eye movements send signals that help regulate the E) if
flow of information (9 )....... people. Your eyes can 18. Soruda Verilen İngilizce Cümlenin En Yakın
show interest, understanding, happiness, confusion, Türkçe Dengini Bulunuz
anxiety, and fear. Make eye contact to (1 0 ).......
credibility and show you are (1 1 )....... your audi 18. İn 1992, the Pittsburgh Public School District
ence, People trust you when you look (1 2 )........at adopted a plan to align standards, tests, cur
them as you speak, and are skeptical (13 )....... you ricula, instructional materials, and professional
don't maintain eye contact. development.
14-16 Sorularda Verilen Cümleyi ya da Cümleciği
Uygun Şekilde Tamamlayan ifadeyi Bulunuz A) 1992'de, Pittsburgh Bölge Devlet Okulu
standartlan, testleri, müfredatı, eğitsel matery
S. alleri ve mesleki gelişimi düzenlemek için bir
14. İn 1603, two Catholic priests planned to kidnap
A) for plan benimsedi.
King Jam es and hold him in the Tower of Lon 16. When Spain finally decided to Invade and con- ^
B) between don ....... quer England....... R B) 1992’de, Pittsburgh Bölge Devlet Okulu
C) into standartlan, testleri, eğitsel materyalleri ve mesle
A) but the players felt was too old and “out of use’ A) superior English ships and seamanship pre- G ki gelişimi düzenlemek için bir plan benimsendi.
D) by to attract a large audience. vented the invasion and led to the destruction 1
of the Spanish Armada in 1588. Y C) 1992’de, Pittsburgh Bölge Devlet Okulu
E) of B) on the contrary the most dramatic was the 1605
standartları, testleri, müfredatı, eğitsel matery
Gunpowder Plot to blow up the House of Lords B) it had been a fiasco. A
' Y alleri ve mesleki gelişimi düzeltmek için bir plan
during the State Opening of Parliament.
C) technically, the Armada had failed because i benimsedi.
C) because the Essex Rebellion of 1601 has a Spain’s over-complex strategy required co- N
10 . D) Pittsburgh Bölge Okulu standartları, testleri,
dramatic element as just before the uprising. ordination between the invasion fleet and the E müfredatı, eğitsel materyalleri ve mesleki
A) establish D) until he agreed to be more tolerant towards Spanish army on shore. | gelişimi düzenlemek için 1992'de bir plan
B) consider Catholics. D) also, the poor design of the Spanish cannons benimsemişti,
C) confide E) the discovery of which involved a double agent meant they were much slower in reloading In a E) 1992'de, Pittsburgh Bölge Devlet Okulu
Gilbert Gifford acting under the direction of close-range battle. standartları, testleri, müfredatı, eğitsel matery
D) express
Francis Walsingharp, the Queen's highly effec E) warships were trying to struggle with each oth alleri ve mesleki gelişimi hazırlamak için bir
E) disapprove tive spy master. er so that soldiers could board the enemy ship. çalışma benimsedi.
19. Soruda Karşılıklı Konuşmanın Boş Bırakılan 21. Soruda Paragrafta Boş Bırakılan Yeri Uygun 22. According to the passage, talk Is a crucial part 25. We understand from the passage that....
Kısmında Söylenmiş Olabilecek ifadeyi Sulunuz Şekilde Tamamlayan ifadeyi Bulunuz of drama because...... ..
A) many drama activities reduce stress by releas
A) talk helps piayers imrove their acting abilities ing emotional tension
19. John : My toes feel very itchy. It's really ir 21. Galileo completed the Dialogue in 1630 and was
B) talk boosts brain performance of actors and ac
ritating. I don't know what's happen given permission by the Inquisition to publish it two B) movement in drama improves flexibility, coordi
tresses nation, balance and control
ing. years later, in 1632. After the publication of the Dia
logue, Pope Urban VIII became convinced that the C) talk is 006 uj u}« ways to express emo
Jenny : Let me take a look, i think you have C'j drama enhances verbal and nonverbal expres
character Simplicio was based on him........... A tions through drama sion of ideas
athlete's foot.
year after the publication of the Dialogue, the Ro D) drama cannot exist without talk
John : ....... D) drama teaches students about social issues
man Inquisition sent for Galileo and put him and
E) drama concentrates on looking into problems and conflicts from cultures all over the world
Jenny : Come on, John, stop joking. You’d his work on trial for breaking the ban on promoting
and bringing up issues
better take care of it before it gets Copemicanism. He was charged with heresy, and E) drama brings play, humor and laughter to
worse. Imagine you have pus flow ultimately disavowed his belief in heliocentrism to learning
ing out and rashes all over your avoid torture by the Inquistion.
legs,,.. A) As a result of this perceived insult, Pope Urban
John : Stop it, “Dr." Jenny. , VIII banned publication of the Dialogue and de
Jenny : OK, OK. I guess I’ve got some manded that the Inquisition investigate Galileo
cream for it. It reaily fixes skin in B) Over one hundred years later, in 1758, the
trouble. It’s really a help for irrita Catholic Church eventually lifted its ban on Co
28-31 Soruları İngilizce Alan Eğitimi Bilgisine.
tions and blemishes. pemicanism and the heliocentric model
Göre Cevaplayınız
A) Have you had athlete's foot before? C) Galileo’s Dialogue was not removed from the
B) if you don’t keep your feet dry and clean, the Index of Forbidden Books until 1835 26. A test of language proficiency in which the learner
fungus will grow and spread out quickly. D) The Italian scientist Galileo Galilei was one of has to fill In blanks in a continuous passage. There
C) What are you talking about? I'm not an ath the most significant and influential figures of are many variations on the test but the basic type
23. As the passage states, creative and encourag
the Scientific Revolution involves the setter selecting a passage and then
lete! ing contexts of dram a.........
deleting every nth word. Most ELT tests require
D) This cream is very effective in clearing out bacte E) The first philosopher, Salviati (named after one
A) are perceived as real which brings about oral learners to complete a passage from which every
ria and stopping inflammation from developing. of Galileo’s friends), was an advocate of Coper responses seventh or eighth word has been deleted but an
nicus and the heliocentric model
E) Yeah, it was a very bad experience. B) help children Imrovise a decision alley advanced level test might be based on a deletion
rate of five or six.
C) create a good language learning environment
What kind of test is It?
D) make the language learning process cheerful
A) Aptitude test
E) make the negotiation and decision making pro
22-25 Sorulan Aşağıdaki Paragrafa Göre
cess easier B) Achievement test
Cevaplayınız
C) Attainment test
Since extended classroom drama is oriented towards D) Battery test
investigating problems and opening up issues, talk is E) Cloze test
an essential part of its currency. Drama creates Imagi
native and motivating contexts, which are often expe
20. Soruda Anlam Bakımından Hangi Cümlenin rienced as real and which provoke a variety of oral re
Parçaya Uymadığını Bulunuz sponses. In the context of Improvising a decision alley
, y or planning, discussing and evaluating a freeze-frame,
for example, children spontaneously talk and listen to
20. (I) Of ali the political and military decisions in his- A A
İngilizce
one another’s ideas and often need to negotiate and
tory, few have been subject to more analysis and ^ R
make decisions together. So a number of forms of talk G 27. Tests made up of large numbers of (usually) dis-
comment than the atomic bombings of Hiroshima i are used as well as gestures, facial expressions and I
and Nagasaki. (II) Scholars in the field have grap movements to convey meaning. Learners adapt their It is understood from the passage that In order crete-point items, on a series of tests testing dif
pled with the vexing question of why the United Y speech for different purposes and audiences, using to convey the meaning......... ' ferent aspects of language performance. The 21»
States decided to use the atomic bomb near the Ş language styles and registers appropriate to both their A purpose of such tests is to take a wide sample of
A) gestures and some facial expressions are used Y language so as to assess the learner's overall lan
conclusion of the Second World War. (Ill) A careful | role and the imaginary scenario. The opportunity to
in addition to talk I guage abilities.
study of the critical events leading up to 6 August n reflect upon these language choices can contribute to
1945 offers many distinct explanations. (IV) In the E a growing command over the spoken word. Feelings, B) improvising techniques are widely used g What kind of test is it?
aftermath of Hiroshima, the atomic bomb did not Y intuitions and a playful imagination come to the fore C) different language styles and registers are uti- v
raise ethical issues for policymakers or the Ameri- 1 in drama, enabling both purposeful and creative lan A) Aptitude test
lised 1
can people. (V) To suggest that a single overriding ' guage to be generated and a wider than usual range B) Achievement test
of vocabulary. The emotional engagement that drama D) the dramatist uses drama as a tool to affect
factor dominated the decision calculus of American C) Attainment test
policymakers would be to miss the point entirely. triggers also influences the children's spoken contri changes in his environment through his works
butions, which may be freer than in more conventional E) the dramatist uses different kinds of tension in D) Battery test
A) I B) II C) III D) IV E) V or formal classroom contexts the play E) Cloze test
34. Which one of the following Is not a work by W il 36.
28. Language tests which seek to discover informa 31............. Is a generalized set of classroom speci
tion about the language abilities of the learner(s). fications for accomplishing linguistic objec liam Shakespeare? A) early
Unlike achievement tests they are not restricted to tives. A) Canterbury Tales B) earlier
testing what learners have been taught. A) Methodology B) Julius Caesar C) the earliest
What kind of test is it? 8) Method C) King John D) the earlier
A) Aptitude test C) Approach D) Cymbellne E) earliest
B) Achievement test D) Curriculum E) Winter’s Tale
C) Attainment test E) Technique
D) Battery test
E) Cloze test
37.
32-40 Soruları İngiliz Edebiyatı ve İngilizce
A) influence
Dilbilimi Bilgisine Göre Cevaplayınız
B) infteencer
32. Language development takes place during a 35. I. Petrarchan sonnet C) influenceable
very specific maturational stage of human de II. Occitan sonnet D) influenced
velopment Sometimes during the second year
III. Shakespearean sonnet E) fluency
of life, children begin uttering their first words.
During the following 4 to 5 years, linguistic de •iv. Spenserian sonnet
velopment occurs quite rapidly. B y the time V. Modem sonnet
children enter school, they have mastered the
29. Students pretend temporarily that they are Which two sonnet forms provide the models
major structural features of their language. Re
someone else and perform a position assigned from which ail other sonnets are formed?
finements of the major features continue to ap
to a particular person or thing using the target pear and the ability to learn language continues A) l-ll 38.
language:............ to be strong until the onset of puberty. At this
point, for reasons that are not fully understood, B) Mil A) dramatic
A) Visualization
the “ knack for languages” begins to decline, C) I-IV B) dramatists
B) Peripheral Learning
to a greater or lesser extent depending on the D) ll-III C) dramatize
C) Possitive Suggestion individual. The optimal period of time for lan
E) V-lll D) dramatizable
D) Classroom Set-up guage acquisition Is sometimes referred to as
th e......... E) dramatizer
E) Role-play
A) Critical period
B) Babbling stage
C) Lateralization
D) One word stage
E) Motor development period 39.
36 -40 Sorularda, Aşağıdaki Parçada
Numaralanmış Yerlere Uygun Düşen Kelimeyi A) poet
Bulunuz B) poem
C) poetic
İngilizce
30. Which of the statements is not one of the basic Y
Modern lyric poetry in English begins in the
features of Communicative Language Teaching A D) poetry
(36)......... 16th century with the work of S ir Thomas
Approach!? £ 33. “ ....... is the study of signs and sign process Wyatt (1503-1542) and Henry Howard, Earl of Sur E) poeticize
A) The introduction of authentic texts into the I es, indication, designation, likeness, analogy, rey (1517-1547). Wyatt, who is greatly (37)........ by
learning situation. ^ metaphor, symbolism, signification, and com the Italian, Francesco Petrarca (Petrarch) introduces ■ 8
munication. It is closely related to the field of the sonnet and a range of short lyrics to English,
B) The provision of opportunities for learners to A
linguistics, which, for Its part, studies the struc while Surrey (as he is known) develops unrhymed
focus, not only on the language but also on the Y
ture and meaning of language more specifi pentameters (or blank verse) thus inventing the
learning process itself. 1
N cally. However, as different from linguistics, It verse form which will be of great use to contemporary
C) An emphasis on reading to understand the tar- E studies also non-linguistic sign system s." (38)......... A flowering of lyric (39)..........in the reign 40.
get language. ■ v of Elizabeth comes with such writers as Sir Philip A) major
A) Stylistics 3 >rin»v (1554-1586). Edmund Spenser (1552-
D) An enhancement of the learner's own personal B) majority
B) Graphemics 1599), Sir Walter Raleigh (1552-1618), Christopher
experiences as important contributing ele
Marlowe (1564-1593) and William Shakespeare C) minor
ments to classroom learning. C) Semiotics
(1564-1616). The (40)......... works of the time are D) minority
E) An attempt to link classroom language learning D) Morphology Spenser's Faerie Queene, Sidney's Astrophll and
with language activation outside the classroom. Stella and Shakespeare's sonnets. E) majored
E) Graphetics
s 1' * . ... -........
İngilizce
ÖVER 40 Y EA RS (40 YILI AŞKINDIR) ifadesinden
YOUR EY ES CAN SHOW INTEREST, UNDERS rigidly SIKI SIKIYA
■veKVORK ÖN-MODERN tANOUAOES'-anlamından ^ ■ turn over : ÇEVİRMEK, DEVİRMEK
TANDING, HAPPINESS, CONFUSION, ANXIETY, directly DOĞRUDAN, HEMEN
dolayı doğru cevap B şıkkıdır. l • flnd out : ÖĞRENMEK AND FEAR (GÖZLERİNİZ İLGİYİ, ANLAMAYI,
« r® » « Y - back up : G ERİ SÜRMEK, DESTEKLEM EK MUTLULUĞU, KAFA KARIŞIKLIĞINI, ENDİŞEYİ • unimpressively : ETKİLEYİCİ OLMAYAN BİR
sizdir, “ B ” de “ bunun aksine en dramatik olanı" kendisine benzettikten sonra yargılanıyorsa, boşluk Parçada dramanın stresi azalttığı, fiziksel kondisyo
Cümlenin zamanı PAST yapıdır. B şıkkında CUR-
denebilmesi için adı geçen iki eylemin birbirine zıt ta bunu açıklayan bir cümlenin olması gerekir. “ Bu nu arttırdığı, dünya sorunları hakkında bilgilendirdiği,
RICULA ifadesinin karşılığı MÜFREDAT kelime
olması gerekmektedir. “ C” de zaman uyumsuzluğu hissedilen hakaretin sonucunda, Papa 8. Urban öğrenmeyi neşeli ve eğlenceli hale getirdiği şeklinde
si olmadığından ve yüklem olarak ACTIVE (BE
vardır ve bunun yanında bahsedilen olay ila “ Essex Diyaiog’un basımını yasaklattı vs Englzisyon’un bir bilgiye rastlamıyoruz. Fakat “The opportunity
NİMSEDİ) olması gereken yüklem BENİMSENDİ
İsyanı” arasında bir neden sonuç ilişkisi yoktur. “ E” Galileo’yu soruşturmasını talep etti.” şeklindeki to reflect upon these language choices can con
(PA SSIVE) yazıldığından dolayı elenir. C şıkkında
bir relative clause cümlesidir. Ondan önce bir isim cümle boşluğu en iyi tamamlayan İfadedir. Papa'nın tribute to a growing command over the spoken
GELİŞİM İ DÜZENLEMEK olması gereken tamla
gelmesi gerekmektedir. Bu relative clause yapısı kitaptan rahatsız olmuş olması daha mantıklıdır. word.” şeklindeki cümleden anlayabileceğimiz gibi
ma GELİŞİM İ DÜZELTMEK olarak yazıldığından
“ the Tower of London” ı niteieyemeyeceğîne göre Doğru cevap “ A” dır. drama fikirlerin sözel ifade gücünü arttırmaktadır.
dolayı elenir. D şıkkında BÖ LG E DEVLET OKULU
yanlış sayılmalıdır. Cümle en iyi “ 1603 yılında, iki Doğru cevap “ C” dir.
tamlamasında DEVLET ifadesi eksik olduğundan
Katolik rahip, Kral Jam es’! kaçırmayı ve Katollk-
ve BENİM SEDİ yüklemi yerine BENİMSENMİŞTİ
lere karşı daha hoşgörülü olmayı kabul edene
yazıldığından dolayı elenir. E şıkkında GELİŞİMİ
dek Londra Kulesl’nde tutmayı planladılar.” şek
DÜZENLEMEK tamlamasının yerine G ELİŞİM İ HA
linde kurulabilir. Doğru cevap “ D” dir.
ZIRLAMAK ifadesi yazıldığından ve B İR PLAN yeri
Y
Â
ne BİR ÇALIŞMA yazıldığından dolayı elenir. Doğru
Y
A 2
cevap A şıkkıdır. 6 . « * --------
R R
G G • Aptitude test : YETENEK TESTİ
i !
• Achievement test : BAŞARI TESTİ
Y - Attainment test : KAZANIM TESTİ (ER İ
A 22.jğ*i3ijfj2! * ---------- y ŞİM TESTİ)
1s-2I3S •*■ ___ Y
I . “ Since extended classroom drama Is oriented ı • Battery test : SERİ/TAKIM TEST
“ A” şıkkı “ -iken” yapısını gerektirecek bir anlam n towards investigating problems and opening up n
Boşluk öncesi SANIRIM SEN ATLET AYAĞI • Cloze test : ÇIKARTMALI SINAV
içermediğinden yanlış sayılabilir. “ B ” , “ C” ve “ D” E issues, talk is an essential part of its currency.”
NA SAHİPSİN (I THINK YOU HAVE ATHLETE’S
şıkları ise doğrudan bu konuyla İlgili değillerdir. Cüm- Y cümlesinde de açıklandığı gibi konuşmanın önemli ( ■ APTITUDE TEST: Tests which are given before
FOOT) diyen Jenny’ye en uygun cevap C şıkkın
le en uygun “ £dw8fd ve Mary bunu önemsemedi olmasının sebebi dramanın sorunları çözme ve belli any of the foreign language has been learnt to
da« Johrt'Uıı NEDEN BAHSEDİYORSUN, SEN
ve donanma bir kıyı savunma sisteminden çok konuları öne sürme amacında olmasıdır. Ayrıca “es discover which potential students are likely to be
BİR ATLET DEĞİLİM(WHAT A RE YOU TALKING
daha fazlası sayılmazdı.” şeklinde tamamlanabilir. sential” ile soru kökündeki “ crucial” sıfatları yakın good at learning languages. Therefore aptitude
ABOUT? I’M NOT AN ATHLETE!) demesidir. Doğ
Doğru cevap “ E” dir, tests have to measure probable learning ability
ru cevap C şıkkı olur. anllamlıdır. Doğru cevap “ E ” dir.
in the future rather than actual learning achieve
!
« a tîs » ment in thepast.
• ACHIEVEMENT TEST: A test to measure what 28 ^ * » ............... APPROACH : Theoretical positions and beliefs 34.i ♦« ___________
students have learned or achieved from a prog about the nature of language, the nature of lan
- Aptitude test : YETENEK TESTİ “ Canterbury Tales” Orta Çağ’ın en büyük İngilizce
ram of study; should be part of every language guage learning, and the applicability of both to
program and be specific to the goals and objec • Achievement test : BAŞARI TESTİ pedagogical settings. şairi sayılan Geoffrey Chaucer’a aittir. Doğru cevap
“A” dır.
tives of a specific language course. These tests • Attainment test : KAZANIM TESTİ CURRICULUM : Designs for carrying out a par
must be flexible to respond to the particular goals ticular language program. Features include a
(ERİŞİM TESTİ)
and needs oi the siudei ils in a language program, primary concern with the specification of lingu
• Battery test : SERİ/TAKIM TEST
• ATTAINMENT TEST: Language tests which seek istic and subject-matter objectives, sequencing,
to discover information about the language abi • Cloze test : ÇIKARTMALI SINAV and materials to meet the needs of a designated
lities of the learner(s).. Unlike achievement tests ATTAINMENT TEST KAZANIM TESTİdir ve öğren group of learners in a defined context.
they are not restricted to testing what learners cinin dil yeterliliği ile ilgili kazanımlarını ölçer. Öğ TECHNIQUE : Any of a wide variety of exercises, 35 :<T‘L * * '„ 4 <-•-------- ---
have been taught. rencilere öğretilenlerin test halinde sorulduğu başarı activities, or devices used in the language class İtalyan sonesi olarak bilinen “ Petrarchan Sonnet”
- BATTERY TEST: Tests made up of large num testlerinden farklı olması da diğer bir özelliğidir. Doğ room for realizing tesson objectives. ve İngiliz sonesi olarak bilinen “ Shakespearean
bers of (usually) discrete-point items, on a series ru cevap C şıkkı olur. Daha önce diğer seçeneklerle
«O K # » sonnet” formları diğer türlere de kaynaklık etmekte
of tests testing different aspects of language per ilgili ayrıntılı bilgi verildiğinden burada tekrar açıkla
dir. Doğru cevap “ B ” dir.
formance. The purpose of such tests is to take ma yapılmadı.
a wide sample of language so as to assess the *8 1 0 %
learner's overall language abilities.
• CLOZE TEST: A test of language proficiency in
which the LEARN ER HAS TO FILL IN BLANKS
32 ^ . fra------------ -----
IN A CONTINUOUS PA SSAG E. There are
MANY VARIATIONS ON THE TEST but the ba ■ “ Critical period" dilbilimsel açıdan dll öğrenme C o ru m V flS >*4f
1 mm ..................... ........
sic type involves the SETTER SELECTING A yetisinin oldukça gelişmiş olduğu dönemdir. Bu • early : ERKEN, İLK ZAMANLAR
PA SSA G E and THEN DELETING EVERY NTH Cümlede geçen PERFORM A POSITION TO A dönemde dil öğrenilmediğinde ileriki dönemlerde
PARTICULAR PERSON ifadesinden ROLE-PLAY • earlier : DAHA ERKEN
WORD. Most ELT TESTS REQUIRE LEAR sorunlar yaşanabilir.
N ERS TO CO M PLETE A PA SSAG E from which anlaşılmaktadır. Doğru cevap E şıkkıdır. • the earliest : EN ERKEN
• “ Babbling stage” 3-4 aylık bebeklerin spontane
every seventh or eighth word has been deleted anlamsız ve ilgisiz sesler çıkardıkları dönemdir. • the earlier NE KADAR ERKEN...0 KADAR
but an advanced level test might be based on a
• “ Lateralization” beynin sağ ve sol taraflarının • earliest : EN ERKEN
deletion rate of five or six.
fonksiyonlarındaki farklılığı anlatır. Modern lyric poetry in English begins in the early
Açıklamalar doğrultusunda doğru cevap E şıkkıdır.
■ “ One word stage” çocukların tek bir kelime ile 16th century with the work of Sir Thomas Wyatt
Ana cümlemizde geçen bazı ifadeler de CLOZE 30 j/„ s f * ■------- - İletişim kurabildikleri gelişim dönemidir. (1503-1542) and Henry Howard, Earl of Surrey
TEST seçeneğiyle uyumludur.
C şıkkındaki HEDEF DİLİ ÖĞRENMEK İÇİN OKU (1517-1547) (ANLAMDAN DOLAYI YALIN HALDE
• “ Motor development period” çocukların hare
MAYA ODAKLANMA ifadesi COMMUNICATIVE SIFAT GELİR)
ket yeteneklerini keşfettikleri ve geliştirdikleri dö
APPROACH için BİR Ö ZELLİK DEĞİLDİR. Diğer nemdir. ANLAM: İNGİLİZCE'DE MODERN LİRİK ŞİİR SÖR
seçeneklerde daha çok bu öğretim metodunun özel THOMAS WYATT (1503-1542)'IN ÇALIŞMASI VE
likleri verilmiştir. Dolayısıyla doğru cevap C şıkkıdır. Doğru cevap “ A " dır.
HENRY HOWARD, SU RREY KONTU, ‘İN ÇALIŞ
MASIYLA 16. YÜZYILIN İLK ZAMANLARINDA
BAŞLAR
3^*1121112131 * ----- -— -
v • METHODOLOGY: The study of pedagogical
'A practices in general (including theoretical under-
İngilizce
SSSSm Sl ' l «t ;
r . pinnings and related research). Whatever consi-
G derations are involved in “how to teach" are met- • "“ Stylistics” bir yazı parçasının dilbilimsel açıdan ¡ri*®«
1 hodologlcal. incelenmesi ve yorumlanmasıdır.
ETKİLEMEK
¿ ¡ I — - ... Y ■ METHOD: A generalized set of classroom spe- ■ “ Graphemlcs" yazma sistemlerinin ve temel un
ETKİLEYEN
Tests made up of LA RG E NUM BERS OF DISCRE- A citations for accomplishing linguistic objectives. surlarının dilbilimsel İncelenmesidir.
ETKİLENEBİLİR
TE-POINT ITEMS, on a series of TESTS TESTING Y Methods tend to be primarily concerned with • “ Sem iotics" işaretleri, işaretlerin arasındaki bağ
DIFFERENT A SPEC TS of language performance. ^ teacher and student roles and behaviors and lantıyı ve refere ettikleri şeyi inceleyen bilim dalı ETKİLENMİŞ
The PU RPO SE OF SUCH TESTS IS TO TAKE A £ secondarily with such features as linguistic and dır. : AKICILIK
WIDE SA M PLE OF LANGUAGE so as to A SSESS v subject-matter objectives, sequencing, and mate- ■ “ Morphology” dilin anlam taşıyan en küçük par Wyatt, who is greatly influenced by the Italian (AN
THE LEA RN ER’S O VERALL LANGUAGE abilities. 1 rials. They are almost aways thought of as being çalarını inceler.
broadly applicable to a variety of audiences in a LAM VE CÜMLENİN PA SSIV E OLMASINDAN DO
Yukarıda verilen paragrafta koyu ve büyük harflerle ■ “ Graphetlcs" yazıda kullanılan şekillerin fiziksel LAYI VERB3 GELİR)
yazılmış İfadelerden dolayı doğru cevap D şıkkı yani variety of contexts.
unsurlarının analiziyle ilgilenir. ANLAM: İTALYANCA'DAN BÜYÜK ORANDA ETKİ
BATTERY TEST (SE R İ TEST) olur. Açıklamadan da anlaşılmaktadır ki boşluklu cümle
Doğru cevap “ C” dir. LENEN WYATT
miz METHOD kavramına işaret etmektedir. Doğru
cevap B şıkkıdır. *8 *0 »
38. Ç S S j r l ' ^ *y •________ _____ 4. When we have reasonable cause ....... sus
pect child abuse or neglect, we shall report it
• dramatic : DRAMATİK to the appropriate community agency and fol
• dramatists : DRAMA YAZARLARI İNGİLİZCE low ....... to ensure that appropriate action has
■ dramatize : DRAM ŞEKLİNE SOKMAK been taken.
İngilizce
■ major ANA, BÜYÜK
İngilizce
• majority ÇOĞUNLUK
• minor KÜÇÜK, AZ
• minority : AZINLIK
• majored ; BELLİ ALANDA UZMANLAŞMIŞ
sc*
The major works of the time are Spenser’s Faerie 6. Multicultural education has become more im
Fin d ....... what the child has been taught........
Ouegne, Sidney’s Astrophil and Stella and Shakes portant ....... the rapidly increasing minority
his or her family situation and discuss with the
peare’s sonnets (ANLAM VE TAMLAMADAN DO population In the United States.
LAYI SIFA T ALIR) family how you can support their position.
A) contrary to
ANLA!«: ZAMANIN ÖNEMLİ ÇALIŞMALARI SPEN- A) for/beside
B) cxcept far
S E R ’IN FA ER İE QUEENS, SİDNEY’NİN ASTROP- B) out/about
HİL AND STELLA VE SH AKESPEA RE’İN SON- C) according to
C) across/under
A/ETS'DİR D) notwithstanding
D) at/beyond
1 E) due to ■
E) until/since
7. She should h a v e ....... on her promise to reor 10. 14-18 Sorularda Verilen Cümleyi ya da Cümleciği 16. During the Elizabethan era, people looked for
ganize the department. Uygun Şekilde Tamamlayan ifadeyi Bulunuz ward to holidays.......
A) perceive
A) cleared out B) concern A) before leisure and festivities took place on a
14. Parker has speculated on the dreadful conse public church holy day.
B) followed through C) resolve quences .......
B) after they began to spread throughout Europe
C) given up D) enhance A) If the Spanish had landed their invasion army in and came into England around 1460.
D) made sure of E) misinterpret 1588.
C) because opportunities for leisure were limited,
E) sealed off B) even if the Spanish army was larger, more ex with time away from hard work being restricted
perienced, better-equipped, more confident, to periods after church on Sundays. ,
and had better financing.
D) by the time of Elizabeth’s reign, gambling was
C) unless the English defenses were thin and out a common sport.
dated.
E) since every month has its own holiday.
D) otherwise England had too few soldiers and
they were at best only partially trained.
E) whether Spain had chosen England’s weakest
link and probably could have captured London
11 .
We should urge civil society groups and Jour in a week.
nalists t o .......... on our findings within affect A) for
ed countries. B) to
A) follow up C) on
B) show off D) in
C) wait for E) at
D) take over
E) come along
should rinse your face with luke- a known. They eschew personal adornment and A
warm water, then pat it dry with a R follow closely prescribed habits of dress............ R
clean towei. Make sure you don’t G Reception into church membership by baptism is G 26. Tests which are given before any of the foreign lan
practiced at an age of decision on the part of an I guage has been learnt to discover which potential
rub it dry. Then you apply this 1
individual, usually In the late teens, students are likely to be good at learning languag
cream to your face. y 23. The author points out that the main reason why Y e s , Therefore these tests have to measure prob
A) Yeah. It’s pretty effective in wiping out pore- A A) No formally educated clergy exists G ram m ar-T ran slatlo n Method was adopted was A
able learning ability in the future rather than actual
clogging dirt and oil. J B) The Amish do not want their children educated because....... learning achievement in the past.
B) Oh, just use a small amount on the oily areas. N beyong grade school A) it was mandatory to use this method n
What kind of test is it?
C) I would suggest you get a facial every four to y C) A strong system of sanctions, including excom B) no other language learning methods were J
A) Aptitude test
six weeks for a deep cleaning. i munication and shunning, helps maintain the known then i
group B) Achievement test
D) I think I have an oiiy skin and there’re always C) its effectiveness had been proven scientifically
small bumps here and there on my face. How D) As anabaptists, The Amish oppose infant bap C) Attainment test
D) language was seen as a cluster of knowledge
can I get rid of them? They're really irritating! tism
E) it focuses on sentence structure, grammar and D) Battery test
E ) It clears your face of dead cells and Helps stim E) Bishops, preachers, and deacons are responsi E) Cloze test ,
vocabulary
ulate circulation. ble for religious aspects of community life
27. A test designed to discover what a learner or group 30............. : Fluency and use are just as impor 33. “ ....... Is a branch of linguistics which stud
of learners can do and cannot do in the language. tant as accuracy and usage - instruction needs ies the interaction between morphological and
A) performances
Such a test would be used at the beginning of a to be aimed at organizational, pragmatic and phonological or phonetic processes. Its chief
test to provide information on which schemes of strategic competence as well as psychomotor focus is the sound changes that take place in B) performed
work could be based or during a course to provide skills. morphemes (minimal meaningful units) when C) performer
information relating to a particular area of language they combine to form words.”
A) Communicative Competence D) perform
scheduled to be taught to the learners. A) Lexicology
B) Meaningful Learning E) performing
What kind of test is it? B) Syntax
C) Language Ego
A) Aptitude test C) Morphology
D) Interlanguage
B) Achievement test D) Phonetics
E) Self-Confidence
C) Attainment test E) Morphophonology
D) Battery test 37.
E) Diagnostic test A) actor
B) actress
34. Which era did William Shakespeare write in?
C) act
A) Old English literature
D) react
31. This kind of learning joins language learning to B) Middle English literature
E) active
component/subject matter and engages them both C) Elizabethan era
concurrently. Language is seen as a tool or me
dium for acquiring knowledge about other things, D) Jacobean literature
28. Testing which consists of items assessing real- instantly proving its usefulness. An important fac E) Post-modern literature
world language performance. So, {or example, tor in this kind of learning is that the content itself
asking learners to write a business letter is a sort of determines what language items need to be mas
this test of this real-world language task, whereas tered, not the other way around. When students 38.
asking them to answer a series of multiple-choice study math or science using English as the me
35. Which one of the following is a comedy by W il A) produce
grammar or vocabulary questions is not a this kind dium, they are more intrinsically motivated to learn
language test because it is not a real-world lan liam Shakespeare? B) product
more of the language.
guage task. A) Romeo and Juliet C) production
What does it mention?
What kind of test Is It? B) Hamlet D) productive
A) Learner-centered Learning
A) Direct testing C) The Tempest E) productively
B) Cooperative Learning
B) Achievement test D) Macbeth
C) Content-based Learning
C) Attainment test E) Timon of Athens
D) Interactive Learning
D) Battery test
E) Task-based Learning
E) Diagnostic test
----------
THEY ARE ALSO LIKELY TO REACT POSITIVELY
2' ~ _I3 ** , . % *■----- - * »* ı «>--------- ■
' » * -------- ---
TO YOUR M ESSA G E AND REM EM BER ... (WHAT)
SÖYLENEN ŞEY GENİŞ ZAMAN O LABİLİR ama YOU SAY (AYRICA ONLARIN MESAJLARINIZA
• contrary to : -İN AKSİNE, AYKIRI necessarily : İSTER İSTEM EZ, MUHAKKAK
SÖ YLEM E ZAMANI GEÇMİŞ OLDUĞUNDAN en OLUMLU YANIT VERM ESİ V E NE DEDİĞİNİZİ HA
• except for : OLMASAYDI, -DEN BAŞKA rarely : NADİREN TIRLAMASI OLASIDIR). Fiilden sonra gelmesi bir
uygun yapı PAST olur. Zaman zarfının LAST W EEK
past olması da önemli bir ipucudur. Söylenen sözün • according to : -E GÖRE NOUN CLAUSE olacağını gösteriyor. NOUN CLAU
conversely : DİĞER TARAFTAN, AKSİNE
içeriği G EN EL G ERÇ EK BİR İFADE içeriyorsa bu S E yapılarında genellikle anlama bakılmalıdır. Bütün
• notwithstanding : YİNE DE, -E KARŞIN selectively : SEÇİCİ OLARAK
yapı PRESEN T olabilir. Veya TIRNAK " " içinde seçenekler yapı İtibariyle boşluğa gelir ama en an
• due to : -DEN DOLAYI frequently : SIKLIKLA lamlı olanı WHAT yapısıdır. Doğru cevap D şıktadır.
gösteriliyorsa zamanı değişmeyebilir. Doğru cevap
E şıktadır. ÇOK KÜLTÜRLÜ EĞİTİM AMERİKA’DA HIZLI BİR IF YOU SM ILE ...(FREQUENTLY) WHEN YOU
ŞEKİLDE ARTAN AZINLIK NÜFUSTAN DOLAYI ARE TALKING WITH OTHERS, THEY ...(PER
ÖNEMLİ OLMAKTADIR anlamından dolayı en uy CEIVE) YOU AS APPROACHABLE, APPEALING,
gun seçenek E şıktadır. Boşluktan sonra ki kısım AND FRIENDLY (EĞ ER ...(SIKLIKLA) G Ü LERSE
tamlama olduğu için bütün bağlaçlar kullanılabilir NİZ D İĞ ERLERİYLE KONUŞURKEN, ONLAR SİZİ
ama anlamında dolayı E şıkkından başka hepsi ele DOSTÇA, ÇEKİCİ VE YAKLAŞILABİLİR/KİBAR
3. î.1,* * , s . .............. nir. ALGILAR). Anlamdan da görüldüğü gibi sürekli gü
FIND OUT (ÖĞRENMEK) yapısından ve HAS I lümseme olursa insanlar sizi dost olarak algılar. Di
BEEN TAUGHT ABOUT HIS OR HER FAMILY S I ğer zarf yapıları anlamca bu soruda kullanılamazlar.
TUATION tamlamasından dolayı en uygun seçenek Doğru cevap E şıktadır. • despite : -E RAĞMEN
B şıktadır. DİĞER EDATLARIN HİÇBİRİ FIND Fİ • so that : BÖYLECE, -SIN DİYE
7- i , « ! ? . İ P •.--- --......
İLİY LE ANLAMLI B İR BİRLİKTELİK OLUŞTURA-
• moreover : ÜSTELİK
MADIĞINDAN DOLAYI ELENİRLER. • clear out : BOŞALTIP TEMİZLEMEK,
Y ■ hence : BU YÜZDEN a
Y TOPLAYIP ATMAK t
' A ALGILAMAK A • though : -E RAĞMEN
perceive ,t
• follow through: BAŞLADIĞI BİR İŞİN R
İLGİLİ OLMAK, ETKİLEMEK A FROWN OR GRIMACE ALSO SEN DS A PO W ER ’l
concern G
SONUNU GETİRMEK, FUL M ESSAGE, ...(THOUGH) IT IS USUALLY NE
resolve KARAR VERM EK, TASARLAMAK
YERİN E GETİRM EK
1 ^ 3 * J İ Ü k I '* » »> « . --------- . Y
enhance ARTIRMAK, YÜKSELTM EK
GATIVE (KAŞ ÇATMA V E SURAT BURUŞTUR
MA DA AYRICA GÜÇLÜ BİR M ESA J GÖNDERİR,
ir :;î
• give up ; VAZGEÇMEK, P E S ETMEK
Cümle ortasında yalın halde kullanılan fiiller TO eda- y • misinterpret: YANLIŞ YORUMLAMAK GENELLİKLE OLUMSUZ OLMASINA RAĞMEN).
tı alır. Devamında FOLLOW UP (İZLEM EK) anla- ı • make sure of : DOĞRU OLUP OLMADIĞINDAN
Paragrafta genellikle olumlu mesaj göndermekten
IF YOU SM ILE FREQUENTLY WHEN YOU ARE
mmda olan fiilden dolayı doğru cevap B şıkkı olur. N EMİN OLMAK bahsedilmesinden dolayı, birdenbire olumsuz mesa
TALKING WITH OTHERS, THEY ...(PERCEIVE)
ÇOCUK İSTİSMARI VEYA İHMALİNDEN ŞÜPH E E • seal off : KAPATMAK, TIKAMAK ja geçmesi beraberinde zıtlık bağlacının kullanımını
YOU AS APPROACHABLE, APPEALING, AND FRI
ETM EK İÇİN MAKUL BİR SEBEBİM İZ OLDUĞUN- getirmiştir. Cümle kendi içinde TEZATLIK oluşturdu
DEPARTMANI ORGANİZE ETME SÖZÜNÜ YE ENDLY (EĞ ER SIKLIKLA G ÜLERSEN İZ DİĞER
DA, UYGUN BİR TOPLUM KURULUŞUNA SUNU ğundan doğru cevap E şıkkıdır. A (D ESPITE) şıkkı
RİNE GETİRM ESİ GEREKİRDİ anlamından dolayı LERİYLE KONUŞUNKEN, ONLAR SİZİ DOSTÇA,
RAPOR ED EBİLİR V E UYGUN BİR ADIMIN ATIL da bir zıtlık bağlacı olmasına rağmen, kendisinden
en uygun seçenek B şıktadır. Diğer şıklar anlamdan ÇEKİCİ V E YAKLAŞILABİLİR/KİBAR ALGILAR).
M IŞ OLDUĞUNDAN EMİN OLMAK İÇİN TAKİP sonra İSİM ALDIĞINDAN ELEN İR. Diğer bağlaçlar
ED EBİLİRSİN İZ. elenebilir. FOLLOW ON yapısından anlam çıkarıla Verilen fiiller arasında en anlamlı olanı PERCEIVE
(ALGILAMAK) fiilidir. Doğru cevap A şıktadır. anlam uyumsuzluğundan elenebilir.
bilir.
! © W *» « i» » #
14 jp> i5ffr - *• -----:..; "- ^ *£ * >--- ---- « .r s iâ f * v .* ------ -- ET5Z jL * * ;» ....... ...—....
“ Parker korkutucu sonuçlar üzerine spekülasyon Cümlenin zamanı PRESEN T PERFEC T yapıdır. A Boşluktan önceki kısımda Amish tarikatının ola Parça genel olarak İngilizce öğretiminde geçmişte
yaptı ..." dendiğine göre şarta bağlı bir durumdan şıkkında RECENT (SON) ifadesinin karşılığı olma ğandışı gelenekleri ile bilindikleri belirtilmekte ve bu denenmiş bazı yöntemleri eleştirmektedir. “Gram-
bahsedilmiş olması gerekir. Bunu en iyi karşılayan dığından dolayı elenir. B şıkkında SON ARAŞTIR geleneklere birkaç örnek verilmektedir. Boşluktan mar-Translation” metodundan bahsedilmesine rağ
“ İspanyollar 1588 yılında işgal ordulannı karaya çı MA VE GELİŞİM olması gereken tamlama sadece sonraki kısımda ise vaftizle kilise üyeliğine girişin men bu metod “Communicative Language Teac
karsalardı..” şeklindeki cümledir. Yani spekülasyon bu SON ARAŞTIRMA olarak geçtiğinden ve YOL AÇ kişinin kendi belirlediği bir yaşta uygulandığı belirtil hing” ite karşılaştırılmam ıştır. Geriöl olarak eski ve
ihtimal üzerinden yapılmaktadır. Doğru cevap “A” dır. MIŞTIR yüklemi yerine YOL AÇTI ifadesi yazıldığın mektedir. Boşlukta bu uygulamaya ilişkin bir bilginin yeni karşılaştırması yapılmıştır. Doğru cevap “E” dir.
dan dolayı elenir. D şıkkında DİSİPLİNLERARASI verilmiş olması daha mantıklı olacaktır. Kişi istediği
OKUDUĞUNU ANLAMA olması gereken ifadeden yaşta vaftiz otabîiiyorsa genel uygulama olan küçük
OKUDUĞUNU kısmı olmadığından elenir. E şıkkın yaşta vaftizin uygun görülmemesi gerekir. Bu da “
da OKUDUĞUNU ANLAMA İLE İLGİLİ ifadesi ya Anabaptist'ler olan Amish tarikatı, küçük yaşta
zılmadığından dolayı elenir. Doğru cevap C şıkkıdır. vaftize karşıdır.” anlamındaki cümle ile sağlanabilir.
Doğru cevap “ D” dir.
-’L *' # »4
1s- l& E ü S 3 ** .......... ........ • Aptitude test : YETENEK TESTİ
iyi ve kötü zamanlar arasında bir karşılaştırma olma
• Achievement test : BAŞARI TESTİ
dığından “A” , yine fakir ve zengin arasında bir kar
şılaştırma yapılmadığından “ C” , patateslerin gittikçe • Attainment test : KAZANIM TESTİ
a . ------- --
önem kazanması yiyecek arzındaki bolluğun nedeni (ERİŞİM TESTİ)
olamayacağından “ D” ve “ moreover" ile cümleler “When English entered in the curriculum of the
• Battery test : SERİ/TAKIM TEST
birleştirildiğinde anlamsız bir sonuca ulaşıldığından students as a compulsory subject, it was a chal
“ E " seçenekleri yanlıştır. Cümleyi en iyi “ hiç açlık lenge for the English language teachers to teach • Cloze test : ÇIKARTMALI SINAV
olmamasının nedeni buydu.” şeklîndeki ifade ta to the foreign learners but they taught English as APTITUDE TEST YETEN EK SINAVI anlamında kul
mamlar. Doğru cevap “ B ” dir. a ‘Knowledge' subject not as a ‘Skill’ subject beca
19-lH1113İ ** 'ğkti ■— . use their main aim was to teach them to pass the
lanılır. Ana cümlemizde kullanılan DISCOVER WHI
CH POTENTIAL STUDENTS ARE LIKELY TO BE
Julie Helen’dan CİLT BAKİMİ İLE İLGİLİ YARDIM examinations only.” cümlesinde de belirtildiği gibi GOOD AT LEARNING LANGAUGES ve MEASU
İSTİYOR (I KNOW YOU’R E AN EXPERT IN SKIN- müfredata ilk girdiği yıllarda İngilizce bir sınav geçme RE PRO BA BLE LEARNING ABILITY ifadelerinde
CARE). Helen’in ONA NASIL YARDIM ED EBİLE aracı olarak görülüyordu. Doğru cevap "B ” dir. APTITUDE TEST kastedildiği anlaşılmaktadır. Doğ
CEĞİNİ sorması (HOW CAN I HELP YO U?) üze ru cevap A şıktadır.
16 | £ jÇ *, ........... ......... rine verilecek en uygun cevap D şıkkındaki Julie’nin
CİLT PROBLEMİNİ ANLATTIĞI (I THINK I HAVE
“ A " before ile bağlandığında zaman uyumsuzluğu
AN OILY SKIN AND TH ERE’RE ALWAYS SM ALL
olduğundan, “ B ” cümleler ilgisiz ve anlam bütünlüğü
BUM PS H ERE AND TH ERE ON MY FACE. HOW
oluşturmadığından, “ D” iki cümle “‘by the time” ile
CAN I GET RID OF THEM ? TH EY'RE REALLY IR
bu şekilde bağlanamayacağından ve iki ayrı cümle
RITATING!) ifadedir. Doğru cevap D şıkkı olur. 2c *■---------
zaten mevcut olduğundan, “ E ” ise zaman uyumsuz
luğundan yanlış sayılmalıdır, “ çünkü ağır işten ka “ Grammar-Translation” metodunun benimsen 27 >ı«----------
lan zaman Pazar günleri kiliseden sonraki vakitle mesinin temel nedeni dilin öğretmenden öğrenciye • Aptitude test : YETENEK TESTİ
sınırlandığından, boş zaman olanakları kısıtlıy aktarılacak bir bilgi yığını şeklinde görülmesidir. Dili
• Achievement test : BAŞARI TESTİ
dı.” şeklindeki ifade hem yapı hem de anlam açısın öğretmek zordu ve dil bir beceri olarak görülmüyor
dan uyumluluk arz etmektedir. Doğru cevap “ C " dir. du. Doğru cevap “ D” dir. • Attainment test : KAZANIM TESTİ
■ Battery test : SERİ/TAKIM TEST
■ Diagnostic test : BULGULAYICI TEST
Y • APTITUDE TEST: Tests which are given before
İngilizce
A
any of the foreign language has been learnt to
n .2 o .E f& = T .......... .......... ' ■ - R
İT * *^41 ** *................... discover which potential students are likely to be
Parça genel olarak Moğol imparatorluğu’nun büyüklü good at learning languages. Therefore aptitude
Cümlenin zamanı PAST yapıdır. A şıkkında ÇOCUK ------------ ?
ğü ve idari anlamda onu yönetmenin zorluğuyla ilgili- tests have to measure probable learning ability
LARINIZ ifadesi yerine ÇUCUK (KID) yazıldığından Parça sürekli eski metodların zamanla yenileriyle de- Y
Y dir. “ I” de bu imparatorluğun büyüklüğü ile ilgili bir giriş in the future rather than actual learning achieve
dolayı elenir. B şıkkında YOU A RE olması gereken ğiştiğinden bahsedilmektedir. Bu doğrultuda eskiden a
A yapılmıştır. “ II” ve “ III” te ise böyle büyük bir yapının ment in the past.
ifade YOU MAY B E olarak yazıldığından dolayı elenir. pek de başarılı olmayan yöntemler eleştirilmektedir. Y
[ idari anlamda yönetmenin zorluğuna dikkat çekilmiştir.
C şıkkında BAŞLICA ROL MODEL ifadesinin karşı- “ Moreover, the ELT trends that were very po- 1 • ACHIEVEMENT TEST: A test to measure what
N Bu iki cümlenin ilişkisi “ administrative” ve “govern”
lığı MAIN ROLE ifadesi yerine MOST IMPORTANT pular in the past have vanished today and have ^ students have learned or achieved from a prog
E kelimelerinin anlamca yakınlığından da çıkartılabilir. İlk
RO LE yazıldığından ve YAKIN B İR İLİŞKİ yapısının been substituted by innovative ELT methods.” v ram of study; should be part of every language
v üç cümle idari yönetimle ilgili olduğu için devam eden
karşılığı olan CLO SE RELATIONSHIP ifadesi yerine cümlesinden de anlaşılabileceği eskiden popüler i program and be specific to the goals and objec
’ cümlenin de bununla ilgili olması daha mantıklı olur.
GOOD RELATIONSHIP yazıldığından dolayı elenir. olanların artık ortadan kaybolduğu söylenmektedir. tives of a specific language course. These tests
Parçayı en iyi tamamlayan cümle Cengiz Han’ın yöne
E şıkkında MAIN SOURCE OF INFORMATION ifa
tim anlayışıyla İlgili bilgi veren "V” inci cümledir. “ IV” Bu yüzden “Grammar-Translation” metodunun must be flexible to respond to the particular goals 1
desi yerine NATURAL SOURCE OF INFORMATION artık pek de geçerli sayılmadığı söylenebilir. Doğru and needs of the students in a language program.
anlatımı bozmaktadır, doğru cevap “D” dir.
yazıldığından dolayı elenir. Doğru cevap D şıktadır. cevap "D ” dir. • ATTAINMENT TESTS: Language tests which
seek to discover information about the langua- *
ge abilities of the iearner(s). Unlike achievement 29. tantly proving its usefulness. An important factor in 33-illIlI2 ** »13 *■..........
tests they are not restricted to testing what lear this kind of learning is that the CONTENT ITSELF
Methodology YÖNTEMBİLİM ■ “ Lexicology” kelimeleri, kelimelerin anlamlarını,
ners have been taught. DETERMINES WHAT LANGUAGE ITEMS NEED özelliklerini ve aralarındaki İlişkiyi inceleyen bilim
Method METOT TO BE MASTERED, not the other way around.
■ BATTERY TEST: Tests made up of large num dalıdır.
bers of (usually) discrete-point items, on a series Approach YAKLAŞIM When students study math or science using English
as the medium, they are more intrinsically motivated • “ Syntax” cümle kurma ilke ve kurallarını İncele
of tests testing different aspects of language per Curriculum MÜFREDAT
to learn more of the language. yen ve bu dildeki cümlelerin esnekliğini İnceleyen
formance. The purpose of such tests is to take
Technique : TEKNİK dil bilimi dalıdır.
a wide sample of language so as to assess the İçerikten de anlaşılabileceği gibi İÇ ERİK TABANLI
learner's overall language abilities.. Paragrafta geçen PARTICULAR LANGUAGE bir öğrenmeden bahsediyor. Koyu ve büyük harfte ■ “ Morphology" dilin anlam taşıyan en küçük par
PROGRAM ve FEATURES INCLUDE A PRIMARY yazılmış olan bölümler C şıkkına gitmek İçin birer çalarını İnceleyen bilim dalıdır.
* DIAGNOSTIC TEST: A test designed to discover
what a learner or group of learners can do and CONCERN WITH THE SPECIFICATION OF LIN ipucudurlar. • “ Phonetics” dilsel seslerin öğelerini araştırır.
cannot do In the language. Such a test would be GUISTIC AND SUBJECT-MATTER O BJEC TIV ES,
INTERACTIVE LEARN IN G; This concept goes right • “ Morphophonology" morfolojik ve fonolojik sü
used at the beginning of a test to provide informa SEQUENCING, AND M ATERIALS TO M EET THE
to the heart of communication itself, stressing the reçler arasındaki etkileşimi inceleyen dilbilim alt
tion on which schemes of work could be based NEEDS OF A DESIGNATED GROUP OF LEAR
dual roles of “receiver" and “sender" in any commu dalıdır.
or during a course to provide Information relating N ERS İfadeler MÜFREDATI (CURRICULUM)açık-
nicative situation. Interaction creates the “negotia
layan ifadelerdir. Dolayısıyla doğra cevaprDşıkkıdrn Doğaıcevap “ E " dir. ......
to a particular area of language scheduled to be tion between Interlocutors" which in turn produces
taught to the learners. meaning (semantics). The concept of interactive
DIAGNOSTIC TEST kelime anlamıyla dilbilimin learning necessarily entails that there will be a lot
de BULGULAYICI TEST olarak adlandırılır TO of pair and group work in the classroom, as well as
DISCOVER WHAT A LEARNER OR GROUP OF genuine language input from the “real world* for me
LEA R N ERS CAN DO AND CANNOT DO IN THE aningful communication.
LANGUAGE ve USED AT THE BEGINNING OF A • Communicative Competence : İLETİŞİM SEL
TASK-BASED LEARNING ; This concept equates 34 V İB İB O *® * a ............. .........
TEST TO PROVIDE INFORMATION ifadeleri bizi E YETERLİLİK the idea of a “learning task” to a language learning William Shakespeare 1564 ve 1616 yılları arasında
şıkkına götürüyor. • Meaningful Learning : ANLAMLI technique in itself. This could be a problem solving yaşamıştır. I. Ellzabeth'ln hüküm sürdüğü bu yıllar
activity or a project, but the task has a clear objecti “ Elizabethan ara” olarak bilinir. Doğru cevap “ C”
ÖĞRENME
ve, appropriate content, a working/application proce dir.
• Language Ego : DİL BENLİĞİ dure, and a set range of outcomes.
■ Interlanguage : ORTAK DİL
• Self-Confidence : ÖZGÜVEN
KONU İÇERİĞİ İLETİŞİM SEL YETERLİLİĞ İ AN
LATIYOR. AKICILIK VE PRATİK, DOĞRULUK VE 35 1 j ^ -------
KULLANIM KADAR ÖNEMLİDİR (FLUENCY AND
USE A RE JU S T AS IMPORTANT A S ACCURACY 1610-1611 yıllarında yazıldığı düşünülen, Shakes-
AND USAGE) İFADESİ BİR İPUCUDUR. DOĞRU peare’nin tek başına yazdığı son eser olarak bilinen
CEVAP A ŞİRKİDİR. “ The Tempest" bir komedidir. Doğru cevap “ C” dir.
nnıi 'f e
28-C S2S51 ** » ^
Direct testing : DOLAYSIZ SINAV
Achievement test : BAŞARI TESTİ 31 ¿ ¡ a s i d * * V» - perform ances: GÖ STERİLER
32 ......
İngilizce
Attainment test : KAZANIM TESTİ LEARNER-CENTERED LEARNING; This kind of • performed : GERÇEKLEŞTİRİLEN
instruction Involves the giving over of some “power” • “Orthography” belli bir dili yazmak için kullanılan
Battery test : SERİ/TAKIM TEST • performer : OYUNCU
in the language learning process to the learners yazı sisteminin standartlaştırılmış düzenidir.
Diagnostic test : BULGULAYICI TEST • perform : GERÇEKLEŞTİRM EK
themselves. It also strives to allow for personal cre • “ G ra p h e tic s " yazıda kullanılan şekillerin fiziksel
270 ITEM S A SSESSIN G REAL-WORLD LANGUA ativity and input from the students, as well as taking unsuriannın analiziyle ilgilenir. • performing : G ERÇEKLEŞTİRM E
G E PERFORM ANCE into account their learning needs and objectives. Before the 16th century English drama meant the
■ “ Graphemlcs” yazma sistemlerinin ve temel un
TO W RITE A BU SIN ESS LETTER COOPERATIVE LEARNING; This concept stresses surlarının dilbilimsel incelenmesidir. amateur performances of Bible stories by craft gu
the “team" like nature of the classroom and empha ilds on public holidays (TAMLAMA VE ANLAMDAN
NOT ASKING THEM TO ANSW ER A SER IES anlamı İnceleyen bilim dalıdır.
■ “ S e m a n tic s "
O F MULTIPLE-CHOICE GRAMMAR OR VO sizes cooperation as opposed to competition. Stu Buna kelimeler, cümleler, uzun yazılı metinler da DOLAYI İSİM ALIR)
CABULARY QUESTIONS IS NOT A THIS KIND dents share information and help, and achieve their ANLAM: 16. YÜZYILDAN ÖNCE İNGİLİZ DRAMA
hildir.
LANGUAGE TEST BECAUSE IT IS NOT A RE learning goals as a group. R F S M İ TATİL GÜNLERİNDE ESNAF BİRLİĞİ TA
• “ Phonology” belirli dii seslerini (fonemler) ince
AL-WORLD LANGUAGE TASK CONTENT-BASED LEARNING: This kind of lear RAFINDAN KİTABI MUKADDES (İNCİL) HİKAYE
leyen bir bilim dalıdır. Ses bilimi dil içindeki sesle
ning joins language learning to CONTENT/SUBJE LERİNİN AMATÖR G Ö STERİLERİ ANLAMINA GE
Yukarıda paragrafta geçen bu ifadeler A şıkkının rin işlevlerini İnceler.
doğru olduğunu gösteriyor. CT MATTER and engages them both concurrently- LİYORDU.
Language is SEEN AS A TOOL OR MEDIUM FOR Doğru cevap “ A " dır.,
© m i» ACQUIRING KNOWLEDGE about other things, Ins-
37,i i i s f i i ¡ •* . 39. •* — ...-..... One teacher can step....... and manage a situ
■; successful : BAŞARILI ation so another can g e t....... of the thick of
actor OYUNCU
activity and observe from a distance.
actress BAYAN OYUNCU • successors : VA RİSLER, TAKİPÇİLER İN G İL İZ C E A) far from/after
act ROL YAPMAK, İŞ, FİİL, YASA • succeed : BAŞARMAK
B) in/out
react TEPKİ GÖSTERM EK ■ successfully : BAŞARIL I ŞFKİi DF
C) until/by
active FAAL, HAREKETLİ • successively : ARDIŞIK OLARAK SUS 20 D) at/across
Marîowe's piays use the five act structure and the Shakespeare develops and virtually exhausts this
form, his Jacobean successors producing work E) through/against
medium of blank verse (TAMLAMA VE ANLAM
DAN DOLAYI İSİM ALIR) (TAMLAMADAN VE ANLAMDAN DOLAYI İSİM 1-8 Sorularda Cümlede Boş Bırakılan Yere
ALIR) Uygun Düşen Sözcük veya İfadeyi Bulunuz
ANLAM: MARLOW’UN OYUNLARI KAFİYESİZ
(UYAKSIZ) ŞİİR ARACINI V E B E Ş YA SASI YAPI ANLAM: SH AKESPEA RE BU FORMU G ELİŞTİRİR
SINI KULLANIR. VE HEMEN HEMEN İNCEDEN İNCEYE TETKİK in March 1961, the Iranian parliament .......
EDER, ÇALIŞMAYI ORTAYA ÇIKARAN ONUN İN to nationalise the Anglo-lranlan Oil Compa
GİLTERE KRAL11. JA M ES DÖNEMİNE AİT TAKİP ny (AIOC) and Its holdings by passing a bill
ÇİLERİ strongly backed by the elderly statesman Mo
hammed Mossadegh, a man w h o ....... Prime
Minister the following April by a large majority
of the parliament.
A) would vote/wili be elected
B) had voted/was electing
C) voted/was elected
D) has voted/has been elected
E) will vote/will elect 5. It is widely known that culturally diverse popu
lation has been rapidly increasing in the United
Sates In the last decades....... schools are not
30 - effective in teaching the multicultural and mul
^ -Ut « --------------------- 4 ü a------- --
tiethnic population.
■ produce : ÜRETMEK • leaders : LİDERLER A) so
■ product : ÜRÜN • leading : ÖNDE GİDEN In October 1956, after months of negotiation B) much as
• production : ÜRETİM • leads : YOL AÇMAK, and attempts at mediation ....... to dissuade
C) whereas
• productive : ÜRETKEN Nasser, Britain and France, In conjunction
• led : NEDEN OLMUŞ D) now that
with Isra el,....... Egypt and occupied the Suez
• productively: ÜRETİCİ BİR ŞEKİLDE • leadership : LİDERLİK Canal Zone. E) furthermore
Marlowe’s plays use the five act structure and the The excessive and gratuitous violence of Jacobean A) had failed/invaded
medium of blank verse, which Shakespeare finds so plays leads to the clamour for closing down the the
productive B) has failed/has invaded
atres (ANLAMDAN VE TO EDATINDAN DOLAYI
(ANLAMDAN DOLAYI SIFA T ALIR) j FİİL ALIR) C) would fail/invade
ANLAM: MARLOW’UN OYUNLARI KAFİYESİZ I ANLAM: JAKO PEN ’ (İNGİLTERE KRALI 1. JAM ES D) has been failed/will invade
(UYAKSIZ) ŞİİR ARACINI V E SHAKESPEARE'IN DÖNEMİNE AİT) OYUNLARININ AŞIRI V E KEYFİ E) will fail/had invaded
ÇOK VERİM Lİ(FAYDALI) BULDUĞU, BEŞ YA SASI Y ŞİDDETİ, TİYATROLARIN KAPANMASINA İÇİN
İngilizce
YAPISIN I KULLANIR. * YAYGARAYA YOL AÇTI.
^ g «81®«*
B) Unreliable A) The two men hugged each other with relief and J
lish literature, is widely considered the greatest joy but stayed on the summit for 15 minutes H Madeline : Well, there’s air-conditioning. Did
C) Effective English poet of the Middle Ages. you see that window arr-conditioner
because they had low oxygen left. g
D) Permanent B) he was the first poet to have been buried in there? The problem is that the win
B) The two men hugged each other with relief and
Poefs Comer of Westminster Abbey. dow unit is not powerful enough.
. İ E) Disappointing joy but only stayed on the summit for 15 min- Y
C) among his many works, which include The utes because they had lower oxygen left. A Tracey : I guess not, hub.
Book of the Duchess, the House of Fame, the C) The two men had hugged each other with relief { Madeline : Well, I'm going to move out anyway.
Legend of Good Women and Troilus and Cri- and joy but only stayed on the summit for 15 n The new apartment has central air-
10. seyde, he is best known today for The Canter conditioning.
minutes because they had little oxygen left. E
A) emphasize bury Tales. v
D) The two men hugged the others with relief and j A) So how can you stand the heat?
B) neglect D) Chaucer also maintained an active career In joy but only stayed on the summit for 15 min B) it suffers from intense heat hers!
the civil service as a bureaucrat, courtier and utes because they had the lowest on oxygen.
C) locate
diplomat C) I've got an electric fan here.
D) consider E) The two men hugged each other with relief and
E) Geoffrey Chaucer was bom in London some- D) You look funny. I wouldn’t stay here.
joy but only stayed on the summit for 15 min
E) ignore ' time around 1343, though the precise date and utes because they had very littie oxygen left. E) You should’ve moved out long, long ago.
location of his birth .remain unknown.
20, Soruda Anlam Bakımından Hangi Cümlenin 22-25 Soruları Aşağıdaki Paragrafa Göre 23. The author believes that the main objective of 26-31 Soruları İngilizce Alan Eğitimi Bilgisine
Parçaya Uymadığını Bulunuz Cevaplayınız an educational institution should b e ......... Göre Cevaplayınız
A) to teach the students how to learn
20. (I) Most people are concerned about the risk that The 21st century confronts its citizenship with new B) to give the students necessary informatin they 26. A test item which offers students two options, e.g.
bacteria may pose to human health. (II) Bacteria choices, opportunities and challenges due to the all- need in all areas of life true/false, same/different. Guessing is a problem
are microscopic, single-celled organisms that are pervading technology into all spheres of life. In this with questions that have two sections and so
era, the educational institutions cannot remain mere C) to warn students against obstacles and chal
the most numerous organisms on earth. (Ill) They most public tests prefer multiple-options (four or
venues for the transmission of a prescribed set of in lenges they may face
are so small that over five million could be placed more selections), but classroom tests may make
on the head of a pin. (IV) Bacteria can live in nu formation from teacher to student over a fixed period D) to help the students contribute to modern civili use of these kinds of items.
of time rather the educational institutions must pro zation
merous environments and perform many complex What kind of test is it?
mote “learning to learn" I.e. the acquisition of knowl
actions, some of which are beneficial and some E) to provide equality of opportunity in all kinds
edge and skills that make possible continuous learn A) Direct testing
harmful. (V) Most bacteria, however, are not harm and at all levels of education
ing over the lifetime. So it becomes the responsibility
ful and do not cause human health problems. B) Achievement test
of the teachers to shape up accordingly to meet the
demands of the day. The need of the day is to equip C) Dual- Choice test
A) I B) II C) 111 D) IV E) V people with proficiency in the English language and
D) Attainment test
this is possible only with a proper blend of edifica
tion and e-learning tools (modem technologies). Tra E) Diagnostic test
ditional teaching and learning paradigms have been
shaken by the impact of the integration of e-leaming
tools into educational practices. E-learning is a di
verse range of technological tools and systems that
can be utilized by capable and creative teachers to
enhance teaching and learning situations. These are
used to make learning more interesting, motivating,
27. English learned by people from a community where
stimulating and meaningful to the students. These
24. One of the key points stated In the passage is English is not normally used. Thus an Italian, a
tools have been touted as potentially powerful ena
th a t......... Russian, a German, or an Argentinian learning
bling tools for educational change and reform as they
are making marked inroads into the combination of A) e-learning tools are more effective than most English learn it as a foreign language.
digital technologies and English language learning. teachers What kind of LANGUAGE LEARNING is It?
B) we need to invest in recruiting the best and A) English For Special/Specific Purposes
brightest teachers
21. Soruda Paragrafla Boş Bırakılan Yeri Uygun B) English As A Foreign Language
Şekilde Tamamlayan ifadeyi Bulunuz C) technology has had a significant Impact on
C) English For Occupational Purposes
education and has changed the entire educa
tional landscape D) English For Academic Purposes
21. In the nineteenth century, diplomacy became more
important than ever before for the Ottoman Empire. D) the need for education decreases as we get E) English As A Second Language
Because of the weakness of the Empire, as com older
pared to the great powers of Europe, defense of E) teachers are the most important school-based
its territories and interests depended more on di determinant of student achievement
plomacy and negotiation than on the use of armed
forces........... It could help to avoid injury to the
Empire; it could try to attract aid for the Empire; and
it could try to persuade the European powers that »
the Empire deserved support from them because 28. An approach to language teaching which stresses
Y
it was improving itself by means of a process of * A the purpose for which expressions are used. Thus,
İngilizce
İngilizce
reforms and bringing itself closer to western ways. H R instead of teaching the structures of English (e.g.
A) Under the pressure of events, the Empire de- G 22. It Is clearly stated in the passage that people In G the tenses, types of clauses, the passive, etc.) a
I course based on a working approach would teach
veloped a diplomatic system that was more 1 the 21 st century.........
western than the traditional Ottoman methods. Y how to express agreement, how to decline an invi
A) are facing a lot of challenges due to the inva Y
tation, how to give directions, how to ask for infor
B) Diplomacy was a defensive weapon for the Sul- A sion of technology 25. The main concentration of the passage is ........ ^
mation, etc.
tan and the Sublime Porte in more than one f B) are bombarded by technology and information A) the most effective ways to use e-learning tools i
What kind of LANGUAGE LEARNING AP
way N overload B) new approaches in English language teaching £ PROACH is it?
C) In Mahmud M’s time the office of re'is efendi ^ C) are not content with the quality of education in C) the responsibility of the teachers to shape stu- Y A) Communicative approach
was changed into that of foreign minister i schools dents' future 1
D) The manner in which the new diplomatic estab B) Functional approach
D) are usually well-equipped with proficiency in D) negative effects of advancing technology on
lishment operated is less well known English C) Audio-lingual aprroach
society
E) Through the Tanzimat period these was less E) prefer e-leaming to traditional classroom in D) Cognitive approach
E) how to create a motivating and stimulating
emphasis on Islam as the basis of Ottoman for struction classroom environment’ E) Grammar-based approach
eign relations
29. This concept stresses the “team" like nature of the 32-40 Soruları İngiliz Edebiyatı ve İngilizce 35. “ Marcellus: 37.
classroom and emphasizes working together as Dilbilimi Bilgisine Göre Cevaplayınız Let’s follow. ‘Tis not fit thus to obey him. A) experience
opposed to competition. Students share informa
tion and help, and achieve their learning goals as Horatio: B) experiment
32. “ ....... Is a branch of historical linguistics that
a group. is concerned with comparing languages to es Have after. To what Issue will this come? C) experienced
What does it mention? tablish their historical relatedness.” Marcellus: D) experiencer
A) Learner-centered Learning A) Evolutionary linguistics Something is rotten in the state of Denmark. E) experienceable
B) Cooperative Learning B) Anthropological linguistics Horatio:
C) Content-based Learning C) Forensic linguistics Heaven will direct it."
D) Interactive Learning D) Comparative linguistics Which play of William Shakespeare Is this ex
E) Internet linguistics cerpt from?
E) Task-based Learning
A) Romeo and Juliet
B) Othello
C) Macbeth
D) Hamlet 38.
E) Much Ado About Nothing A) religiously
B) religiousness
C) region
33. “ ....... is the study of relationships between
D) regional
30............. is the study of pedagogical practices the meanings of terms within a sentence, and
in general (Including theoretical underpinnings how meaning can be composed from smaller E) religious
and related research). Whatever considerations elements. However, some critical theorists sug
are involved in “ how to teach” are the study of gest that meaning is only divided into smaller
scientific research methods. structural units via Its regulation In concrete 36 -40 Sorularda, Aşağıdaki Parçada
social interactions; outside of these Interac Numaralanmış Yerlere Uygun Düşen Kelimeyi
A) Methodology
tions language may become meaningless. This Bulunuz
B) Method is the branch that marked the modem linguis
The greatest of Elizabethan lyric poets is John
C) Approach tics movement started by Ferdinand de Saus
Donne (1572-1631), whose short love poems are
sure at the break of the 20th century in his post
D) Curriculum (36)......... by wit and irony, as he seeks to wrest
humus discourse titled Cours de Linguistique meaning from (37)......... The preoccupation with
E) Technique Generate (A Course in General Linguistics)." the big questions of love, death and (38).........faith 39.
A) Lexical semantics marks out Donne and his successors who are often
A) helpful
called metaphysical poets. (This name, coined by Dr.
B) Statistical semantics
Samuel Johnson in an essay of 1779, was revived B) helpless
C) Structural semantics and popularized by T.S. Eliot, in an essay of 1921. It C) helpfully
D) Prototype semantics can be (39).........to modern students who are un
familiar with this adjective, and who are led to think D) unhelpful
E) Semantic analysis that these poets belonged to some kind of school or E) help
group - which Is not the case.) After his wife’s death,
Donne underwent a serious religious conversion, and
Y wrote much fine (40)........ verse. The best known of
31. • The number of students listening to the lecturer * the other metaphysicals are George Herbert (1593-
Isn’t Important. 1633), Andrew Marvell (1621-1678) and Henry
___'___ ‘ Students can Interrupt for clarification or more Vaughan (1621-1695),
B95SI detail.
Y
■ The lecture can be taped, filmed, or printed for A
future use. Y
I
What method do the advantages above men N 34. Which one of the following is a tragedy by Wil
tion? E liam Shakespeare?
Y 36. 40.
A) Direct Method A) Antony and Cleopatra A) character A) devotional
B) Fun Learning Games Method B) A Midsummer Night's Dream B) characterized B) devoid
C) Lecturing Method C) The Merchant of Venice C) characteristic C) devise
D) Silent Method D) Twelfth Night D) characterize D) devisable
E) Communicative Method E) Two Gentlemen of Verona E) characterise E) devout
6- ¡S T íis * * ' , ı i«.«— ....... s- e s i ' * ; . . . ________ ____
İngilizce
YAPMAK emphasize : VURGULAMAK
r KÜLTÜREL BAKIMDAN ÇEŞİTLİ NÜFUSLARIN
G HIZLI BİR ŞEKİLDE ARTTIĞINDAN (CULTURAL- • come up with: (BİR ÇARE, PLAN) BULMAK neglect İHMAL ETMEK
1 LY D IVERSE POPULATION HAS BEEN RAPIDLY ■ take down : İNDİRMEK, PARÇALARA locate YERLEŞTİRM EK
Y INCREASING) bahsedilmesi OLUMLU bakılabile-
AYIRMAK • consider : DÜŞÜNMEK, HESABA KATMAK
A cek bir ifadedir, ama boşluktan hemen sonra OKUL-
Y LARIN ÇOK KÜLTÜREL VE ÇOK ETNİK KİMLİĞİ YATIRIM FİYASKOSU ORTAYA HİSSEDARLARIN • Ignore : GÖRMEZDEN GELMEK
1 İÇİNDE BARINDIRAN NÜFUSA ÖĞRETİM DE ET- TEKRAR BAŞKANI ATMAK İÇİN ADIM ATIYOR OL
3- SSIIIS £ .' ♦'♦'t ••.......... N KİLİ OLMADIĞI (SCHOOLS A RE NOT EFFECTIVE DUKLARI SPEKÜLASYONUNU ÜRETTİ(ORTAYA EFFECTIVE COMMUNICATORS USE PHYSICAL
CONCENTRATE/FOCUS/EMPHASIZE gibi ODAK ^ ÇIKARDI) anlamından dolayı en uygun seçenek A G ESTU RES TO ...(EM PHASIZE) IMPORTANT
İN TEACHING THE MULTICULTURAL AND MUL-
LANMA anlamında kullanılan fiiller ON/UPON edat j şıkkı olur. PHRASAL V ER B sorularında anlamdan POINTS (ETKİLİ İLETİŞİM CİLER ÖNEMLİ NOK
TIETHNİC POPULATION) anlam olarak OLUMSUZ
larını alırlaı genellikle. İkinci boşluk İçin İse GET başka bazen boşluğun her iki tarafında kullanılan TALARI VURGULAMAK İÇİN FİZİKSEL JESTLERİ
bakılabilecek bir İfadedir. Bu bağlamda zıtlık bağlacı
ALONG WITH (BİRBİRİ İLE İYİ GEÇİNMEK/İDARE edatlarda ipucu olabilir ama cümlenin bütün anla KULLANIRLAR). ETKİLİ NOKTALAR VURGULA
MUCH A S en uygun seçenektir, W H EREA S karşı
ETMEK) phrasal verb yapısından dolayı doğru ce- mına hakim olmak en doğru yöntemdir bu soruları NIR anlamından dolayı en uygun fiil EMPHASIZE
laştırmalı bir zıtlık bağlacıfır ve farklı öznelerin tezat-
vap C şıkkıdır. çözmekte. yapısıdır. Diğer fiiller anlam uyumsuzluğundan dola
lığını gerektirir.
yı elenirler. Doğru cevap A şıkkıdır.
11. 14. ^ » ■............... ..... Jl# * * * — ........ *$ ♦ *»
Whether -İP -MEYECEĞİ Tracey Madeline’e DAİRESİNDE KLİMA OLUP Yazara göre bu çağda öğretim kurumlarının amacı
Adverbial clause “ he” zamiri île başladığından takip
OLMADIĞINI (DON’T YOU HAVE AIR-CONDITIO artık “öğrenmeyi öğrenmek* prensibini benimset
When -DIĞI ZAMAN eden cümlede “ he” nin kim olduğu açıklanmalıdır.
NING IN YOUR APARTMENT?) soruyor. Boşlukta mektir. Bu da “ In this era, the educational institu
Aksi halde anlatım bozukluğu söz konusudur. Bu
Whereas HALBUKİ, OYSAKİ muhtemelen bir promlemden bahsetmiştir, çünkü tions cannot remain mere venues for the trans
yüzden “ B ” ve “C” şıkları slenebilir. “A” seçeneği
However BEN ZATEN TAŞINACAĞIM VE NEW DAİRENİN mission of a prescribed set of Information from
ANCAK, YİNE DE, NE KADAR zaten tam bir cümle olduğundan bu cümleciğin de
M ERKEZİ BİR KLİMA SİSTEM İNİN OLDUĞUNU teacher to student over a fixed period of time
Wherever HER NE NEREDE vamı olamaz. “ E ” seçeneği de yine tam bir adverbial
(I’M GOING TO MOVE OUT ANYWAY. THE NEW rather the educational institutions must promote
clause cümlesidir. Başka bir cümlenin devamı ola
...(WHEN) R O PER IY USED, G ESTURES CAN APARTMENT HAS CENTRAL AIR-CONDITIO “ learning to learn" i.e. the acquisition of know
maz. Doğru cevap “ D” dir.
ENLIVEN AND ANIMATE WHAT YOU SAY (UY NING) söylemesi önemli bir ipucudur. Çok sıcak ledge and skills that make possible continuous
GUN BİR ŞEKİLD E KULLANILDIĞINDA, JE ST LE R olduğu ile ilgili ipucu B şıkkındaki BURADA AŞIRI learning over the lifetime.” cümlesiyle ifade edil
DEDİKLERİNİZİ CANLANDIRABİLİR VE HAYAT BİR SIC A KLIK VAR (IT SU FFER S FROM INTEN mektedir. Doğru esvap “ A " dır.
KAZANDIRABİLİR). Anlam uyumundan en uygun SE HEAT H ERE!) demesinden anlaşılıyor. Doğru
bağlaç ZAMAN BAĞLACI olur. Doğru cevap B şıkkı cevap B şıkkı olur.
olur.
“That" bu şekilde cümleye bağlanamayacağından
“A” , anlamca uyumsuz olduklarından “ B ” , “ C " ve
“ D" şıkları yanlış sayılmalıdır. Doğru cevap “ E ” dir.
«# .% (§ Parçada e-öğrenmen araçlarına değinilmiş fakat öğ
retmenlerle karşılaştırılmamıştır. En iyi ve en parlak
“ II” inci ve “ III” üncü cümleler bakterilerin küçük öğretmenlerin alımı söz konusu değildir. Yaşlandık
lüklerine odaklandıkları için birbirlerini tamamlarlar. ça azalan eğitim ihtiyacından değil yaşam boyu sü
“ IV" üncü ve “ V” inci cümleler ise bakterilerin ya recek bir eğitimden bahsedilmektedir. Ayrıca öğret
“Chaucer’in hayatı 1374'ten sonraki on yılın ço rarları ve zararları İle ilgili olan bağlantılı cümlelerdir. menler öğrenci başarısının en önemi belirleyicisi ol
IF YOU DO NOT MOVE ...(AT) ALL WHEN YOU ğunda belgelenmemiştir...” dendiğine göre de duğu yönünde bir bilgi yoktur. Bütün bunların aksine
“ I” ise insanların bakterilerin insan sağlığına zarara-
SPEAK, OTHERS MIGHT PERCEIVE YOU ...(AS) vamında bununla ilgili ayrıntıların verilmesi gerekir. ları İle ilgili endişelerini anlatmaktadır. “ II” ve “ III" ile parça, hayatımızı saran teknolojinin eğitim alanında
BORING OR TEN SE ( EĞ ER KONUŞURKEN HİÇ Cümle en ¡yi “fakat en ünlü eserlerinin çoğunu birçok şeyi kökten değiştirdiğiyle daha çok ilgilidir.
doğrudan bağlantılı olmadığı için anlatımı bozmakta
HAREKET ETM EZSENİZ, DİĞERLERİ SİZİ SIKICI bu dönemde yazdığına inanılır” şeklinde tamam Doğru esvap “ C” dir.
dır. Doğru cevap “ A " dır.
V E GERGİN OLARAK ALGILAYABİLİR). Aslında lanabilir. Diğer şıklar anlamca uymamaktadır. Doğru
burada kalıp olarak AT A LL (HİÇ) vardır. Bundan cevap “A” dır.
dolayı farklı bir edat düşünülemez. Doğru cevap E
şıkkıdır.
İngilizce
• because: ÇÜNKÜ, -DEN DOLAYI «< m Q A
R
• though : -E RAĞMEN G
• instead : YERİN E I 26 M «"j <
Direct testing DOLAYSIZ SINAV
IF YOU DO NOT MOVE AT ALL WHEN YOU S P E Y
AK, OTHERS MIGHT PERCEIVE YOU ...(AS) A Achievement test BAŞARI TESTİ
Cümlenin zamanı PRESEN T yapıdır. A şıkkında
BORING OR TEN SE ( EĞ ER KONUŞURKEN HİÇ Parçaya göre 21. yüzyılda insanlar teknolojinin ha- y
NEARBY (YAKIN) ifadesinin karşılığı olmadığın Dual- Choice test İKİ SEÇ EN EK Lİ TEST
HAREKET ETM EZSENİZ, DİĞERLERİ SİZİ SIKICI yatın her alanındaki istilası yüzünden sorunlar yaşa-
dan dolayı elenir. B şıkkında H EDEFLERİNİ DAHA Attainment test KAZANIM TESTİ
VE GERGİN OLARAK ALGILAYABİLİR). Birini al maktadırlar. Bu da “The 21st century confronts its N
TANIMASI olarak yazılması gereken ifade HEDEF
gılamak sadece A S yapısı ile anlam kazanmakta citizenship with new choices, opportunities and v Diagnostic test BULGULAYICI TEST
LERİNİN TANINMASI olarak geçtiğinden dolayı
dır, BURADA AS B İR BAĞLAÇTAN ZİYADE BİR challenges due to the all-pervading technology ,
elenir. D şıkkında BÖLGENİN İHTİYAÇLARINI VE Parçada geçen SAME/DIFFERENT, TRUE/FALSE,
EDATTIR. DİĞER SEÇ EN EKLtH İN H EPSİ BAĞ into all spheres of life.” cümlesiyle ifade edilmek
H EDEFLERİNİ ifadesindeki İHTİYAÇLARINI Kısmı O FFERS STUDENTS TWO OPTIONS, TWO S E L E
LAÇ OLDUĞUNDAN VE DEVAMINDA CÜMLE tedir. Parçadaki “ all-pervading technology” ce
olmadığından dolayı elenir. E şıkkında MÜDAHİL CTIONS gibi ifadeler bize C şıkkı ile ilgili İpucu sağlı
GEREKTİRDİĞİNDEN ELEN İRLER. Doğru cevap vaptaki “the invasion ot technology" ifadesiyle eş
OLUYOR yüklemi yerine MÜDAHİL OLDU ifadesin yor. Doğru cevap DUAL-CHOICE TESTtir.
B şıkkıdır. anlamlıdır. Doğru cevap “ A” dır.
den dolayı elenir. Doğru cevap C şıkkıdır.
. # ««»
Paragrafımızda geçen WHICH ST R E S S E S THE
INTERACTIVE LEARNING .-This concept goes right
PU RPO SE FOR WHICH EXPRESSIO N S ARE 37 \ . « . _______
• ENGLISH FOR SPECIAL/SPECIFIC PURPO to the heart of communication itself, stressing the
USED, TEACH HOW TO EX PR ESS AGREEMENT, • “ Evolutionary linguistics" dilin kültürel evrimi
SES: ES P courses are designed for people who dual roles of “receiver* and “sender” in any commu
HOW TO DECLINE AN INVITATION, HOW TO
are learning English so that they will be able to nicative situation. Interaction creates the “negotia nin yanısıra dilin kökenin ve gelişimini inceler.
GIVE DIRECTIONS, HOW TO ASK FOR INFOR
use it In particular situations such as on a holiday, tion between interlocutors” which in turn produces ■ “ Anthropological linguistics" dil ile kültür ara
MATION ifadeleri birer ipucudur FUNCTIONAL
in their job, in their training or on academic cour meaning (semantics). The concept of interactive sındaki ilişkileri inceler,
APPROACH için. Doğru cevap B şıktadır.
ses. learning ncccssariiy entails that there will be a lot
• AUDIO-UNGUAL APRROACH: An approach to • “ Forensic linguistics” dilbilimsel bilgi ve yön
of pair and group work in the classroom, as well as
• ENGLISH A S A FOREIGN LANGUAGE: English temlerin kanun, suç soruşturması ve adli prose
language teaching based on listening and then genuine language Input from the “real world” for me
LEARNED BY PEO PLE FROM A COMMUNITY dürlere uygulanmasıdır.
speaking. It relies heavily on oral imitation, me aningful communication.
W H ERE ENGLISH IS NOT NORMALLY USED.
morization and drills desighed to produce correct • “ Comparative linguistics” tarihsel ilişkilerini
Thus an ITALIAN, A RUSSIAN, A GERMAN, OR TASK-BASED LEARNING; This concept equates
language habits. bulmak adına dilleri karşılaştırmayla ilgilidir.
AN ARGENTINIAN LEARNING ENGLISH learn the idea of a “learning task” to a language learning
it as a foreign language. ■ COGNITIVE APPROACH: Approaches to langu technique in itself. This could be a problem solving ■ “ Internet linguistics” internefin etkisiyle ortaya
age teaching which involve the learners thinking activity or a project, but the task has a clear objecti- çıkmış yeni dil tarz ve formlarını inceler.
Açıklamalardan cevabın 8 olduğu anlaşılmaktadır.
about the language and working out rules from ve, appropriate content, a working/application proce Doğru cevap “ D” dlr.
Koyu ve büyük harfle yazılmış ifadeler ipucudur.
examples or instances. dure, and a set range of outcomes.
■ ENGLISH FOR OCCUPATIONAL PURPO SES: «M »® »
• GRAMMAR-BASED APPROACH: An approach
EOP courses are designed for people who need
in which the learner is taught the grammar of the
to learn english in order to help them carry out
target language and is asked to use the rules he
their job. Usually these courses are planned to
has learned to help him translate from the target
cater for the specific needs of the participants and -'s P T j • * k ,ı » ----- --
language into the native language and vice-ver
thus an eop for pilots would be very different from
sa. A method of language teaching characterized ■ “ Lexical semantics” bir dilin kelimelerinin neyi,
one for hotel managers or customs officials.
by translation and the study of grammar rules. ne şekilde ifade ettiklerini inceler. Kelimelerin an
3C ( , ______
• ENGLISH FOR ACADEMIC PURPO SES: EAP Involves presentation of grammatical rules, voca lamlarını inceler.
Courses are designed for students taking or bulary lists, and translation. Emphasizes reading Boşluktan hemen sonra gelen pedagogical prac
about to take academic courses using English as • “ Statistical semantics” insanların kelime kulla
rather than communicative competence. tices asıl ipucudur METHODOLOGY için. GENEL
the medium of instruction. They are usually spe nımının istatistik) incelemesinin bize ne anlatabi
ANLAMDA EĞİTİM SEL UYGULAMALARIN ÇA
cially designed to help the participants to unders leceğiyle ilgilidir.
LIŞM ASINA METODOLOJİ denir. Doğru cevap A
tand and use those aspects of English which they şıkkıdır. ■ “ Structural semantics” cümle içindeki ifadelerin
will need during their academic courses. anlamlarının birbirleriyle olan İlişkisini inceler.
• ENGLISH A S A SECOND LANGUAGE: Eng * t ‘t — ....— * “ Prototype semantics” bir grubun bazı üyelerl-
lish learned by people from communities where LEARNER-CENTERED LEARNING; This kind of nin daha merkezi olduğu bir durumu ifade eder.
English is not the native language but where it is instruction involves the giving over of some "power" Mesela "mobilya” ya örnek vermeleri istendiğin
commonly used for various social purposes such in the language learning process to the learners de çoğu insan “ sandalye" der.
as education, commerce, government and religi themselves. It also strives to allow for personal cre 31 E * 'L * . ......... .........
' “ Semantic analysis” sentaktik yapıları dilden
on. Thus a Nigerian, an Indian, a Jamaican or a ativity and input from the students, as well as taking LECTU R IN G M ETH OD | bağımsız anlamlarıyla bağdaştırma sürecidir.
Kenyan learning English would be learning it as a into account their learning needs and objectives.
second language.
A D V A N TA G E S .. Doğru cevap “ C” dir.
COOPERATIVE LEARNING.'This concept stresses
■ The teacher controls the topic, aims, content, organi
the “team" like nature of the classroom and empha
sation, sequence, and rate. Emphasis can be placed
sizes cooperation as opposed to competition. Stu ■.! where the teacher desires.
dents share Information and help, and achieve their | • The lecture can be used to motivate and increase
learning goals as a group. ! interest, to clarify and explain, to expand and bring
in information not available to the students, and to
'' ■ — ...... - i Parçada geçen TEAM, COOPERATION, STU review. ‘ Y
DENTS SH ARE INFORMATION AND H ELP, AC-
sozıııBuj
■ COMMUNICATIVE APPROACH: Approaches to R ■ The number of students listening to the lecturer A
HIEVE-THEIR LEARNING GOALS-AS A GROUP 34 ■_______ ___
teaching EFL which stress the importance of lear- 0 -ton’* im portant 1 ^
ifadeleri COOPERATIVE LEARNING’e işaret et • Students can interrupt for clarification or m ore Q ilk kez 1623’feki First Folio'da basılan “Antony and
nlng through using the language and which give 1
mektedir. Doğru cevap B şıktadır. detail. 1 Cleopatra” bir trajedidir. Doğru cevap “A " dır.
the learners frequent opportunities to interact with Y
• The lecture can be taped, filmed, or printed for v
each other and with the teacher In 'natural' situati- a CONTENT-BASED LEARNING: This kind of lear future use. ! ' 285
ning joins language learning to content/subject mat i L\
ons. Y • Other media and demonstrations can be easily com- y
ter and engages them both concurrently, language bined with the lecture. t
■ FUNCTIONAL APPROACH: An approach to Ian- ^
is seen as a tool or medium for acquiring knowledge ■ The lecture can be easily revised and updated. n
guage teaching which stresses the purpose for E
about other things, instantly proving its usefulness. ■ The teacher can serve as a model in showing how to E
which expressions are used. Thus, instead of te- v deal with issues and problems. V'
An important factor in this kind of learning is that the
aching the structures of English (e.g. the tenses, ’ i ■ Students are used to the lecture method. i
content itself determines what language items need
types of clauses, the passive, etc.) a course ba- ■
■ 35' I S I S I * ıs. ---------
to be mastered, not the other way around. When LECTURING METHOD’un avantajlarına baktığımız- ’
sed on a working approach would teach how to Parça, Shakespeare’nin en uzun oyunu ve Ingiliz
students study math or science using English as the da her üç ifadenin de bunların arasında olduğunu
express agreement, how to decline an invitation, edebiyatının en güçlü ve etkileyici eserlerinden biri
medium, they are more intrinsically motivated to le görüyoruz. Bu bağlamda doğru cevap C şıkkıdır.
how to give directions, how to ask for Information, olan “ Hamlet" e aittir. Doğru cevap “ D” dir.
arn more of the language.
etc.
4. For five minutes now, Teddy has been stand
ing ....... the fringes of the sand area where the
character : KARAKTER, HUY, TABİAT • helpful FAYDALI, YARARLI
toddler group Is playing. He has ignored the
characterized : TANIMLANMIŞ, KARAKTERİZE ■ helpless FAYDASIZ İNGİLİZCE children’s smiles and refused the teacher's In
EDİLMİŞ • helpfully YARDIMCI OLARAK vitation ....... join in the play.
The greatest of Elizabethan lyric poets is John Don familiar with this adjective (UNFAMILIAR SIFATIN D) off/into
ne (1572-1631), whose short love poems are cha DAN DOLAYI OLUMSUZ BİR SIFAT ALIR) 1-8 Sorularda Cümlede Boş Bırakılan Yere E) at/up
racterized by wit and irony (PA SSIV E BİR G EREK ANLAM: BU SIFAT İYİ BİLMEYEN MODERN ÖĞ Uygun Düşen Sözcük veya İfadeyi Bulunuz
TİRDİĞİNDEN DOLAYI VERB3 ALIR) REN CİLERE FAYDALI OLMAYABİLİR.
ANLAM: ELİZABET DEVRİ LİRİK ŞAİRLERİN
ENBÜYÜKLERİNDEN JOHN DONNE’DİR (1572- 1. Students....... many responsibilities with re
1631), Kİ ONUN KISA AŞK/SEVGİ ŞİİRLERİ İRONİ gard to their learning, and th ese..... . as they
V E NÜKTEYLE OLUŞTURULMUŞTUR. advance through elementary school.
A) had/will increase
B) will have/would increase
C) have/are increased
D) can have/increased
E) have had/had increased
5............. scholars In multicultural education, edu
* vs « »!> *»•-----------
cational systems should address needs of mi
• experience ; DENEYİMLEMEK, YAŞAMAK nority students that stem from their cultural
• devotional: İBADETLE İLGİLİ, KISA BİR backgrounds ....... provide equal opportuni
• experiment : DENEY
İBADET ties.
• experienced : DENEYİMLİ
• devoid : YOKSUN A) by which/so as to
■ experiencer : TECRÜBE EDİNEN
• devise : TASARLAMAK, PLANLAMAK B) that is/in that
■ experienceable : D EN EYİM LEN EBİIİR 2. Strategies to use to improve the students with
• devisable : TASARLANABİLİR C) as well as/by no means
He seeks to wrest meaning from experience (AN behavior d isability....... often a concern for al
• devout : DİNDAR, SAMİMİ D) because of/accordingly
LAMDAN DOLAYI İSİM ALIR) most all teachers.
After his wife's death, Donne underwent a serious E) according to/in order to
ANLAM: O DENEYİMDEN ANLAMI ZORLA ELDE A) were
ETM EYE ÇALIŞIR. religious conversion, and wrote much fine devoti
B) had been
onal verse (ANLAM VE TAMLAMADAN DOLAYI
SIFAT ALIR) C) would be
ANLAM: EŞİNİN ÖLÜMÜNDEN SONRA, DONNE D) used to be
CİDDİ BİR DÖNÜŞÜM GEÇİRDİ, VE İBADETLE İL E) are
GİLİ ÇOK GÜZEL BİR ŞÜR(KOŞUK) YAZDI
Y c
İngilizce
A
R £
religiously DİNİ OLARAK, CİDDİYETLE G c
c
I
DİNDARLIK
236 Y
region BÖLGE
3. Have realistic expectations: “ I know it is hard A
regional BÖ LGESEL ....... you to wait. W hy don’t you g o ........ to the Y g ........their historical development, firstly mul
religious DİNİ other cabinet and see if the pencils you want N ticultural education,.:...... global education ap
The preoccupation with the big questions of love, are in there?" e proaches will be described and discussed.
death and religious faith marks out Donne (TAM A) during/around Y A) concerning/excluding
LAMA VE ANLAMDAN DOLAYI SIFAT ALIR) B) down/across B) considering/then
ANLAM: SEVGİ, ÖLÜM VE DİNİ İNANCIN BÜYÜK C) between/beside C) because of/when
SORULARIYLA ZİHNİ M EŞGULİYET DONNE'NIN
SINIRLARINI ÇİZER D) above/onto D) as a result of/also
E) for/over : E) moreover/next
15. E-communication has made possible a huge 18. Soruda Verilen İngilizce Cümlenin En Yakın
7_ - fo .......... financial sanctions, North Koreans 10 . range of networking possibilities,....... Türkçe Dengini Bulunuz
have been carrying around large suitcases A) that
A) that relate to ourown needs.
filled with cash to move illicit funds.
B) when 18. Changes in the teacher education curricu
B) one effect of which had been to give us access
A) stir up C) what lum are being monitored by researchers, and
to the experiences of many others.
8) provide for a comprehensive assessment of preservice
D) which C) including spccial interest groups, support teacher knowledge Implemented three years
C) put away E) in that groups, discussion and chat rooms ate. ago Is being systematlcally administered to ali
D) light up D) unless we are all able to participate in the gen teacher education students and newly hired
eration of knowledge. teachers on. a yearly baste, so that individual
E) get around
progress can be monitored.
E) although this in turn has enabled us to become
a bit less dependent on knowledge generated A) Öğretmen eğitimi müfredatındaki değişiklikler
11 . i>y ‘experts’ in other contexts. araştırmacılar tarafından gözlemleniyor, ve üç
A) slightly yıl önce gerçekleştirilen hizmet öncesi öğretmen
bilgisinin kapsamlı bir değerlendirme, bireysel
B) vaguely ilerleme gözlemlenebilsin diye, yıllık bazda
C) imprecisely yeni işe alınan öğretmenlere ve öğretmen
8. Restaurant s ta ff.......... candies at tables and D) abruptly 16. Not only do the teachers tell listeners what is eğitimi alan öğrencilere sistematik bir şekilde
began shutting down other ignition sources in new information,....... uygulanıyordu.
E) carelessly
the kitchen, the report said. B) Öğretmen eğitimi müfredatındaki değişiklikler
A) they all have a way to help listeners distinguish
A) got away with between old information and new information. araştırmacılar tarafından gözlemleniyor, ve
üç yıl sonra gerçekleştirilen hizmet öncesi
B) ran out of B) they helped listeners to understand how the öğretmen bilgisinin kapsamlı bir değerlendirme
C)- got out of speaker intends to make connections with what yıllık bazda yeni işe alınan öğretmenlere ve
12 . came before (orientation) and what will follow in öğretmen eğitimi alan öğrencilerin hepsine sis
D) left out the conversation (prediction).
A) of tematik bir şekilde uygulanıyor.
E) put out C) but few languages rely on melody as much as
B) with C) Öğretmen eğitimi müfredatındaki değişiklikler
English. araştırmacılar tarafından gözlemleniyor, ve
C) on
D) but they also tell listeners how ideas relate to bireysel ilerleme gözlemlenebilsin diye, üç yıl
D) about
each other. önce gerçekleştirilen hizmet öncesi öğretmen
E) near bilgisinin kapsamlı bir değerlendirme yıllık baz
E ) the orientation aspect helps listeners to due
da yeni işe alınan öğretmenlere ve öğretmen
into what must have been assumed.
eğitimi aian öğrencilerin hepsine sistematik bir
şekilde uygulanıyor.
9-13 Sorularda, Aşağıdaki Parçada
Numaralanmış Yerlere Uygun Düşen Sözcük D) Öğretmen eğitimi müfredatındaki değişiklikler
veya İfadeyi Bulunuz 13. araştırmacılar tarafından gözlemleniyordu,
A) therefore 17. Soruda Verilen Türkçe Cümlenin En Yakın ve üç yıl önce gerçekleştirilen hizmet öncesi
İngilizce Dengini Bulunuz öğretmen bilgisinin değerlendirmesi, bireysel il
Your posture is your body's position when you are B) nonetheless
erleme gözlemlenebilsin diye, yıllık bazda yeni
sitting, standing, or walking, and it communicates
C) because işe alınan öğretmenlere ve öğretmen eğitimi
your mood, attitude, and interest in a topic. When (9) 17. Hillary, manzaranın ve İngiltere ve Nepal’ı tem
....... with others, sit or stand with an erect (but not D) by the time alan öğrencilerin hepsine sistematik bir şekilde
sil eden bayrakları sallayan Şerpa Tenzing'in ,
stiff) posture, (1 0 )....... sends a message of con uygulanıyor.
E) unless çeşitli fotoğraflarını çekti.
fidence and competence. Lean (1 1 )....... towards E) Öğretmen eğitimi müfredatındaki değişiklikler
your listener to show you are receptive and interest A) Hillary took several photographs of the scenery a
A gözlemleniyor, ve üç yıl önce gerçekleştirilen
and of Sherpa Tenzing waving flags represent- R
İngilizce
ed in what they have to say. Avoid speaking when hizmet öncesi öğretmen bilgisinin kapsamlı
R ’ ing Britain and Nepal. ®
your back is turned of you are distracted "(1^ ) ....... G ________________________ bir değerlendirme, bireysel ilerleme gözlemle
another task (1 3 )....... this signals disinterest and B) Hillary took a few photographs of the scenery nebilsin diye, yıllık bazda alman öğretmenlere
14-16 Sorularda Verilen Cümleyi ya da Cümleciği
insincerity. and of Sherpa Tenzing waving their flags rep- Y ve öğretmen eğitimi alan öğrencilerin hepsine
v Uygun Şekilde Tamamlayan İfadeyi Bulunuz
28Ö resenting Britain and Nepal. * sistematik bir şekilde uygulanıyor.
A ---- --------------- ---- “
{ f 4. || you would like to share your ideas with other C) Hillary took a photograph of the scenery and i
of Sherpa Tenzing waving flags representing N
N readers.........
Britain and Nepal countries. ^
9. y A) I was pleased to agree.
D) Sherpa Tenzing took several photographs of I
A) to communicate i B) we’ll be pleased to hear from you. the scenery and of Hillary waving flags repre
B) communicating C) you may well think of important trends that I senting Britain and Nepal.
have omitted. E) Hillary took several photographs and of Sherpa
C) communicated
D ) it gives me new perspectives on what I do. Tenzing waving flags representing Britain and
D) communicates
E) I have selected ten that I think are important- Nepal.
E) to communicating
19. Soruda Karşılıklı Konuşmanın Boş Bırakılan 21. Soruda Paragrafta Boş Bırakılan Yeri Uygun
22. According to the passage, students under 26-31 Soruları İngilizce Alan Eğitimi Bilgisine
Kısmında Söylenmiş Olabilecek ifadeyi Bulunuz Şekilde Tamamlayan İfadeyi Bulunuz
stand the world around them ........ Göre Cevaplayınız
19. Woman Good morning. Global Language 21, There are many theories about who the “rear A) according to the universal behavior code
School. How may I help you? 26. These learners, those who learn best through
Mona Usa was. On theory is that Mona lisa was B) based on accepted norms and values of the physical involvement while they are learning and
Man Yes, I was wondering if you could young woman from Florence, Italy. She was mar culture or society where they live with the material to be learned, often struggle
give me some information on lan ried to a wealthy man by the name of Francesco
C) by learning foreign languages with the sedentary and heavy verba! emphasis in
guage classes. del Giacondo. The theory goes on to say that
D) through interaction with other cultures instructional methods at university. Courses that
Francesco asked Leonardo da Vinci to paint a por
Woman are skill-based, such as athletics, fine arts, clinical
trait of his young wife. The painting was later called E) with the help of Innate knowledge and capabili
Man : Well, that's the thing. I'm Interested skills and labs will mesh with this preferred learning
La Gioconda........... Dr. Lillian Schwartz of Bell ties
in learning Japanese, but I’d also style. Because this learning style is under repre
Labs matched the Mona Usa with a self-portrait of
like to improve my Spanish. I don't sented at university, it Is not the focus of the Index
Leonardo da Vinci using a computer. She said that
know which to study right now. of Learning Style, but there Is some overlap with
the portraits matched perfectly.
the following dimension of Activity Based learning.
Woman : Maybe the class schedule will help A) Still another theory says that the Mona Lisa is a
you decide. What kind of learner is it?
portrait sf da-Vinet's mother 23, We-ean conclude from the passage.that........ .
Man : It would be best. Let me check the B) When you look at the picture, the woman actu A) most of us grow up in similar ways and thus we A) Verbal learners
schedule and let you know. ally appears to be smiling adopt similar social norms B) Visual learners
A) W e have beginning Japanese on Tuesday and C) When he painted the portrait, he used the mind B) social pressure works in the same way around C) Kinesthetic learners
Thursday mornings. of a scientist and the technique of an artist to the world
D) Activity based learners
B ) I couldn't do that. When do the Japanese class create the amasing Mona Lisa smile
C) every individual adopts the behavior patterns of
es meet? E) Reflective learners
D) Another theory is that Mona Lisa was actually the surrounding culture in a different way
C) W e have intermediate Japanese class on Leonardo da Vinci himself
D) norms and values that a culture teaches an in
Wednesday and Friday afternoons. E) Centuries after Usa del Glocondo's dividual rarely change
D) Certainly. What languages are you interested death, Mona Usa became the world's most fa E) there are clear-cut distinctions between cul
in studying? mous painting
tures
E) We also have intermediate French on Thurs 27. These team best by....exposing yourself to factual
day mornings. information but having the “mental space" to allow
your mind to work In Its own mysterious way. You
22-25 Sorulan Aşağıdaki Paragrafa Göre typically understand the “big picture" without know
Cevaplayınız 24. According to the passage a teacher should ing details, steps, or connections, or may be able
to solve abstract problems in math or physics but
bear in mind that.........
The orientation towards intercultural language learn have difficulty explaining your thinking process.
A) activities should be meaningful and beneficial
ing brings further considerations in the development What kind of learner Is it?
to students
of tasks or interactions for language learning. The fo
cus is on students interacting in the target language B) the questions of the students must be an A) Global learners
and culture in ways that develop their understanding swered carefully B) Verbal learners
of themselves as located in their particular language C) language learning should be based on interac
20. Soruda Anlam Bakımından Hangi Cümlenin C) Visual learners
and culture (and the same for others with whom they tion
Parçaya Uymadığını Bulunuz D) Activity based learners
interact). For both the student and the others with
whom they interact, their frames of reference for in D) it is important to give students a new perspec
E) Reflective learners
20. (I) Archaeological evidence now suggests that the terpreting their worlds, themselves and others have tive
Bubonic Plague may have originated in ancient
İngilizce
been constructed over time through interactions in E) the students should assimilate to another cul Y
Egypt, not in Asia as originally thought. (II) In a. their distinctive enculturation. These frames of refer ture while learning a language A
new study reported in the Journal of Blogeogra- ence influence how they see themselves and others R
Phy. Eva Panagiotakopulu, an archaeologist and moving across languages and culturês. This focus G
I fossil-insect expert reports that around the year shifts the lens away from the task(s) per se and fore I
3500 B.C. the Nile River flooded, sending the rats grounds people and human communication, specifi 28. These learn best by....following a step-by-step pro
Y
cess, with logically connected steps. It may be dif
that lived in the area into human populated areas. cally the role of the student as a participant in acts of
communication with others. The focus is on learning 25. The passage is mainly about......... * ficult for you to associate Information and to relate
(Ill) To better understand the transmission of the
bubonic plague, looking back several centuries is to become ever mindful of the interpretations that they A) how Interaction between cultures changes our i several concepts into an overview of a topic..
a good place to start. (IV) A medical text known make and why, and how, in turn, they themselves are lives ^ What kind of learner is it?
as the “Ebers Papyrus” identifies a disease that being Interpreted by others. For each experience in
B) the importance of interaction in a classroom en- y
and beyond the classroom teachers need to consider A) Verbal learners
“has produced a bubo, and the pus has petrified, virnnm ent I
‘How does this interaction position the ¡earner?' and B) Visual learners
the disease has hit." (V) Panagiotakopulu”theoriz
'How does this matter to the learners?’. It is through C) how Information processing takes place in the
es that the rats arrived in Egypt with ths sea trade C) Activity based learners
addressing these questions from the perspective of brain
from India.
the learners themselves that teachers address stu D) Reflective learners
D) cultural differences in language learning
dent engagement. :
A) I B) II C) III D) IV E) V E) a shift of emphasis in student engagement E) Sequential learners
These learn best by...thinking quietly by yourself, 32-40 Soruları İngiliz Edebiyatı ve İngilizce 35- “ ....... Is formally a single metrical line In a 3?.
23.
using objective logic, analyzing. You like to work it Dilbilimi Bilgisine Göre Cevaplayınız poetic composition. However, it has come to
A) late
out in your head, first, before answering a question represent any division or grouping of words in
a poetic composition, with groupings tradition B) later
or perform a skill. 32. “ ..... . . Is a theoretical linguistic framework,
ally having been referred to as stanzas. Moreo C) latter
What kind of learner is it? first put forward in Moscow by Aleksandr
ver, It has also been a traditional application in
Zolkovskij and Igor Mei'cuk, for the construc D) latest
A) Verbal learners drama.”
tion of models of natural language. The theory E) last
B) Visual learners provides a large and elaborate basis for linguis A) Poem
tic description and, due to its formal character, B) Prose
C) Activity based learners
lends itself particularly well to computer appli
D) Reflective learners C) Lyric
cations, including machine translation, phrase
E) Sequential learners ology, and lexicography.” D) Line
students at least) the most fundamental reason vIrtuaHy -perfects "the elegant style favoured at the
for learning the language is give learners ac 34. Novella time.
cess to English literature, develop their minds
Short story
“ mentally” through foreign language learning,
and to build in them the kinds of grammar, Novel f f
reading, vocabulary and translation skills nec Novelette
essary to pass any one of a variety of manda
How can we put these literary forms in order
tory written tests required at High school or 40.
from the shortest to the longest? 36.
Tertiary level. A) present
A) ll-l-IV-lll A) the best
A) The Audiolingual Method B) represented
B) ll-IV-l-lll B) better
B) Cognitive Code Learning C) representative
C) IV-il-l-lll C) best
C) Communicative Language Teaching D) presentation
D) IV-I-II-III D) good
D) The Grammar Translation Method E) representation
E) IV-il-lll-l E) well
E) An Integrated Approach
«, tt « it a « m ı IT if W ll'a i t # 1 1 i «
8. t J B I S l ---------- 11 ■ ^ mm--------- --
• slightly : ÇOK AZ, HAFİFÇE
ÇÖZÜM SAYFASI . get away with : PAÇAYI KURTARMAK,
CEZALANDIRILMAMAK ■ vaguely : BELİR SİZ ŞEKİLD E
inoiiizce
İngilizce
A A «© «s»
’ tape record lectures if you loose detail in your no- r ler steps; learn and share components as you re R
tes, due to thinking on a point and loosing the flow G solve them, rather than feeling the.need to comp G
lete the whole topic first I
• after class, prepare notes that include details, as 1
298 well as theories, concepts or innovative possibili- y • ask yourself questions as you read or study, to Y
ties a engage your thinking A
Y Y 34 c j «■..................
• articulate verbally (on paper or to a friend) the to- | • summarize readings or lectures, in your own
1
gical steps to reaching a conclusion N words N • “ Short story” 7,500 ya da daha az,
• allow enough time to be immersed in a subject y • use supplemental resources to understand topic • “ Novelette” 7,500 ve 17,500 arası,
31-1118123 ............... ... v
(with short breaks!), so your train of thought isn’t i better, if desired
Ana cümlede gecen GRAMMAR, READING, VO- i - “ Novella" 17,500 ve 40,000 arası ve
Interrupted • enhance your memory by using mind-maps to CABULARY, WRITTEN TESTS , TRANSLATION • “ Novel” 40,000 ya da daha fazla kelimeden olu
Yukarıdaki GLO BAL LEARN ERS’ın özelliklerine clarify associations and relationships SK ILLS gibi ifadelerin hepsi birarada sadece şur.
bakıldığında, verilen paragraf ile en uyumlu seçene- Açıklamalar doğrultusunda en uygun seçenek D ştk- GRAMMAR TRANSLATION METHOD ile uyum
; ğin bu olduğu görülür. Doğru cevap A şıktadır. Doğru cevap “ B ” dir.
kındaki REFLECTIVE LEARN ERS ifadesidir. sağlar. Doğru cevap D şıktadır.
© e««» «M»®'#’
3t S ^ j b ................. The Conservatives returned to power In 1951,
3 5 . E S îE S •' *’ A İ B --------
accepting most of Labour's postwar reforms
“ Mısra, manzum bir düzende şeklen tek bir ve Access : ERİŞM EK > and presided over 13 years of economic stabil
zinli sıradır." Dendiğine göre doğru cevap “ E” dir. Accessible: ER İŞİLEBİLİR İNGİLİZCE ity......... the Suez crisis of 1956 helped lower
Accessibility: ERİŞİLEBİLİRLİK Britain’s reputation as a world power.
Accessing : ERİŞM E
Accessed : ERİŞİLM İŞ T fiT NO 22 A ) now that
B) Still
C) much as
Among his many masterpieces, one of the more ac
cessible is The Rape of the Lock (TAMLAMA VE D) however
ANLAMDAN DOLAYI SIFAT ALIR) 1-8 So iıilaıc'i 'vin ı'ı o» B' L rı-sl,ju (e,e E) though
ANLAM: ONUN ŞA H ESERLERİ ARASINDA, DAHA Uygun Döşen Sözcük veya ifadeyi Bulunuz
FAZLA ETKİLENEBİLİR(ULAŞ1LABİLİR)’DEN BİRİ
THE RA PE OF THE LOCK Educators....... lon g ........ aware of the needs
of the students with behavioral needs.
A) had/been B) will/be
the best EN İYİ
C) was/being D) have/been
DAHA İYİ
6. Blair led Britain into the controversial Iraq War,
better
E) would/be ....... contributed to his eventual resignation In
best EN İYİ 2007,....... he was succeeded by his Chancel
good İYİ lor Gordon Brown.
weil İYİ ŞEKİLD E 39-1 A) where/once
Long narrative poems on heroic subjects mark the Sense : HİS, DUYU Nowadays, perception and production skills B) which/when
best work of classical Greek and Roman poetry (SU ....... a pivotal role in language use, language C) through which/by the time
Sensitive : HASSAS, DUYGULU
PERLA TIV E YA PISI ANLAMDAN VE THE YAPISİ- development and language learning.
Sensible : MAKUL, AKLA UYGUN D) whom/in order to
DAN DOLAYI SU PERLA TIV E SIFAT ALIR)
A) will be playing B) played E) that/thanks to
ANLAM: KAHRAMANLIK KONULARI ÜZERİNDE Sensation : DUYGU, DUYU, DUYARLIK
UZUN HİKAYE TÜRÜNDEN ŞİİRLER, ROMAN Şİ C) has been played D) play
Sensitively : HASSASİYETLE
İRİ V E KLASİK YUNAN EN İYİ ÇALIŞMASINA İŞA E) had played
seekers of sensation should note (TAMLAMA VE
RET ETMEKTEDİR.
ANLAMDAN DOLAYI İSİM ALIR)
ANLAM: DUYGU ARAYANLAR DİKKAT
ETMESİ(ÖNEM VERM ESİ) G EREKİR The couple called the police a fte r.......... at
Children's conversations ........each other are the next stop, but remain stunned that no one
im portant....... learning the basics of how to would intervene.
take turns and keep to one topic and of saying A) setting down
what they mean, getting their ideas and them
B) settling down
selves heard and accepted.
C) getting off
A) with/in B) on/by
D) thinking out
C) over/near D) down/close to
40 r n a W , -* * „* E) trying out
3/ J «------- - E) above/among
• Present : SUNMAK
İngilizce
İngilizce
İngilizce
Y
İngilizce
A) Art for social change B) Art for art's sake A A) connected B) connect C) connective
C) Art is functional D) Let art be created q D) connection E) connectively _ ] , ■--------
E) Art for society I • set down : İNDİRMEK, Y ER E KOYMAK
4. ♦* -..... Y • setti® down : USLANMAK, YOLA GELM EK
Y
35. “ ....... is the conventional title of an Old English a K EEP UP WITH (-DEN G ERİ KALMAK, -E YETİŞ- y • get off : İNMEK, PAÇAYI KURTARMAK
39.
heroic epic poem consisting of 3182 alliterative Y MEK) anlamında kullanılmaktadır. ÇOCUKLAR DY- ı
long lines, set in Scandinavia, commonly cited 1 • think out : PLANLAMAK, TASARLAMAK
A) complex B) complexly C) complexness LAN’Â TAKILIYORLAR (TEA SE), ÇÜNKÜ O GE- N
as one of the most important works of Anglo- jl1 NELLİKLE ONLAR DIŞARDA OYNARKEN ONLARA ¡= • try out : DENEMEK
Saxon literature. It survives In a single manu- y D) complexity E) composed
YETİŞEM İYOR (K EEP UP WITH) anlamından bunu | ÇİFT BİR SONRAKİ DURAKTA İNDİKTEN SONRA
script known as the Nowall Cnriex. Its compos!- I çıkarmak mümkündür, ikinci boşluk için ise GENEL PO LİSİ ARADI AMA anlamından dolayı doğru ce- ,
tion by an anonymous Anglo-Saxon poet Is dat LİKLE YALNIZ OYNAMASIYLA SON BULUYOR vap C şıkkı olur. A şıkkı İNDİRMEK anlamında ol
ed between the 8th and the early 11 th century. (NETİCELENİYOR) anlamından END UP PHRASAL duğundan dolayı sizi yanıltmasın, sözkonusu ÇİFT
40.
VERB yapısı anlamlı olur. Doğru cevap E şıkkıdır. (CO UPLE)’ln İNMEsIdir.
A) Ramayana B) Luslads C) Beowulf
A) prominent B) prominently C) prominence «■ e»@
D) Iliad E) Odyssey «$ 0 $ » i
D) prominenter E) impermanent
s. |>2533Jpi - -------- - ıı.p ^ ]2 £ ,,r\ * ............... 14 v \ »4 » . ------- 18 F " i î . " ' * « * ____ _____ .
• come across : RASTLAMAK, TESADÜF APPROPRIATE PROXIMITY ...(IS AFFECTED) BY “ D” şıkkı zaman uyumsuzluğundan yanlış sayılma Cümlenin zamanı PRESEN T yapıdır. A şıkkıpda ana
THE RELATIONSHIP YOU HAVE WITH THE LIS lıdır. Geriye kalan seçeneklerin anlamlarına bakıl cümlenin ikinci kısmında geçen NOW (ŞİMDİ) za
ETMEK
TEN ER (UYGUN YAKINLIK DİNLEYİCİYLE KUR dığında en uygun olanın “ bu yüzden bir tonlama man zarfının karşılığı olmadığı için elenir. B şıkkında
■ get out of : KURTULMAK, KAÇINMAK DUĞUN İLETİŞİMDEN ... (ETKİLENİR). Parçanın hatası iletişimi özellikle etkiler” şeklindeki cümle VARIOUS METHODS (Ç EŞİTLİ METOTLAR) ifa
• rule against : ALEYHİNDE KARARA bütününe bakıldığında PRESEN T bir paragraf ol olduğu görülür. Eğer İngilizce konuşanlar kelimeleri desinde ÇEŞİTLİ kısmı olmadığından dolayı elenir.
duğu anlaşılır. Boşlukta hemen sonra kullanılan BY tonlamaya göre zihinlerinde saklıyorlarsa bu alanda C şıkkında BÖ LG ELERİ BAZINDA olması gereken
VARMAK
edatı ve öznenin kendisi (PROXIMITY) cümlenin ki hatanın iletişimi aksatması beklenir. Doğru cevap ifade BÖ LG ELERİ GENELİNDE olarak yazıldığın
■ take into account: HESABA KATMAK, PA SSIV E olduğunun göstergeleridirler. Bu bağlam “ C” dir. dan dolayı elenir. E şıkkında ARAŞTIRMA EKİBİ
DİKKATE ALMAK da PRESEN T PA SSIV E sadece D şıkkında mevcut (THE RESEARCH TEAM) yerine sadece EK İP ya
tur. Zaman uyumsuzluğunda A (AFFECTED) ve B zıldığı için elenir. Doğru cevap D şıktadır.
• lookout : -DEN DIŞARI BAKMAK,
(W AS AFFECTED) şıkları elenir. ACTIVE oldukla
SAKINMAK rından dolayı da C (W ILL AFFECT) ve E (AFFE «s-®/®»
İNSANLARIN VERG İLERİ ÖDEMEKTEN KAÇMA CTS) şıkları elenirler. Doğru cevap D şıktadır.
LARI/KAÇINMALARI İÇİN YAPACAKLARI ŞEY
HAYRETE DÜŞÜRÜYOR/ŞAŞIRTICIDIR anlamın
dan dolayı doğru cevap B şıkkı olur. ıs , ,t ■— ..... ....
15 t a _______ _____
A RŞİVLERİ NASIL KULLANACAĞINI soran öğ
Cümle, “ cümle vurgusu” ile ilgili olduğundan içerik renciye sekreter ŞEH İRD E YAŞAYIP YAŞAMADI
veya yapı kelimelerinden bahseden “ A” , “ B ” ve “ C” ĞINI soruyor. Öğrenci de ŞEH RE HENÜZ GELDİ
şıkları yanlış sayılmalıdır. “ E ” şıkkındaki “ them" ke ĞİNİ VE ŞEH İR MERKEZİNDEKİ ÜNİVERSİTEDE
( £)«----- ---- limesinin neye işaret ettiği belli değildir. Doğru cevap ÖĞRENİM GÖRDÜĞÜNÜ söylüyor. Boşluk son
“ D” dir. rasında EVET O G EÇ ERLİ dediği nesnenin karşı
IF YOU NOTICE SIG N S OF DISCOMFORT THAT lığını aramakta doğru cümleye ulaşmamızı sağlar.
s. ^ ,r e............ SUG G EST YOU’VE MOVED ..:(INTO) YOUR LIS Boşluk için hem üniversite hem de geçerli olan
IN COMMUNICATION, PROXIMITY IS ...(HOW) TEN ER'S SPACE (DİNLEYİCİNİZİN ALANINA GİR nesneye atıfta bulunan cümle uygun seçenek olur.
PHYSICALLY C LO SE YOU ARE TO YOUR AU DİĞİNİZİ GÖSTEREN RAHATSIZLIK İŞARETLERİ Bu bağlamda E şıkkındaki hem üniversite kavramı
DIENCE (İLETİŞİM DE YAKINLIK, İZLEYİCİNİZE Nİ FARKEDERSENİZ). MOVE INTO ONE’S SPACE nın karşılığının olması hem de KİMLİK KARTININ
FİZİKSEL OLARAK NE KADAR YAKIN OLDU- (BİRİNİN ALANINA GİRM EK) kalıbından edatı bul GÜNCEL(GEÇERLİ) OLMASINDAN bahsetmesi
ĞUNUZDUR) Burada asıl ipucu CLO SE (YAKIN) mak mümkündür. Doğru cevap A şıktadır. doğru yanıtın bu olduğunu gösteriyor.
sıfatıdır. Boşluktan sonraki sıfat yapılarında HOW/ @#1%®
HOWEVER kullanıldığını varsayarsak direk olarak 16-ÎT--, ^ t .£ ■..............
HOW seçeneğinin bulunduğu A şıkkını işaretleriz. “ Öğrenciler, zıt işaretlere dikkat etmeleri yönün
PHYSICALLY zarfının bulunması bir şey değiştir de eğitilmedikleri sürece ...” cümlesi genel bir
mez, çünkü zarflar anlam katar ama yapı olarak pek ifade olduğundan “Â " şıkkı zaman uyumsuzluğu r - .................
bir etkileri olmaz kullanıldıkları yerde. Doğru cevap yaratmaktadır. "B " de tam bir cümle bulunmaktadır. “ I” , “ III” , “ IV” ve “ V” inci cümlelerde sırasıyla kum
A şıktadır. “C” ve “ D” seçenekleri anlamca bu cümleye uyma fırtınasının tanımı yapılmış, nasıl oluştuğu açıklan
maktadırlar. Doğru cevap “ E " dir. mış, yayılma alanı ve hızından bahsedilmiştir, “ II”
de ise Oregon'daki kum fırtınalarıyla ilgili spesifik bir
.............. .... -...
bilgi verilmiştir. Başka bir paragrafa ait olması gerek
• indelicately : SAMİMİYETSİZ BİR ŞEKİLDE tiğinden anlatımı bozmuştur. Doğru cevap “ 8” dir.
• Immediately: HEMEN, DERHAL,
-— .... A S
P • frequently : SIK SİK
productive . V E R lM tl, -BEREKETLİ,-ÜRETKEN R .İS
S • commonly : ÇOĞUNLUKLA, GENELLİKLE
honest : DÜRÜST 17 fj -1 r .. * . ............ ..... ı 21-F J Ü g »............. ........ jf
• unskillfully : BEC ERİKSİZC E
important : ÖNEMLİ Cümlenin zamanı PRESEN T yapıdır. A şıkkında y Boşluktan önceki kısımda düşük ve orta gelir düze- E fR
T IF YOU NOTICE SIG N S OF DISCOMFORT THAT
careful : DİKKATLİ ARAŞTIRM ACILAR olması gereken özne ARAŞ- a yindeki ülkelerde insanların çoğunluğunun artık HIV
Y SUG G EST YOU’VE MOVED INTO YOUR LIS-
TIRMACI olarak yani TEK İL olarak yazıldığından Y tedavisi alabildiği ve en büyük düşüşlerin de Sahara
hard : KATI, SERT, ZOR I TEN ER'S SPACE, ...(IMMEDIATELY) INCREA-
dolayı elenir. C şıkkında YÜKLEM PAST (SAID/ ' altı bölgede meydana geldiği belirtilmektedir.. Boş
N S E THE DISTANCE BETW EEN YOU AND YOUR
MAINTAINING APPRO PRIATE PROXIMITY IS A/ MAY HAVE H ELPED) yazıldığından dolayı ele- ^ luktan sonra ise belli örnekler sıralanmıştır. Demek
E LISTENER (DİNLEYİCİNİZİN ALANINA GİRDİÖİ-
AN ...(IMPORTANT) PART OF VERBAL COMMU nir. D şıkkında MAY olması gereken modal yapı v ki boşlukta bir örnekleme yapılacağı ile ilgili bir bil
NİZİ GÖSTEREN RAHATSIZLIK İŞARETLERİNİ
NICATION (UYGUN BİR YAKINLIĞI SÜRDÜRME, SHOULD olarak yazıldığından dolayı elenir. E şık- i ginin olması ve bunun da Sahara altı Afrika ile ilgili
FARKEDERSENİZ, ... (HEMEN) DİNLEYİCİNİZ VE
SÖ ZEL İLETİŞİMİN ... (ÖNEMLİ) BİR PARÇASI kında KANSERİN G ELİŞM ESİN E karşılık olan THE olması gerekmektedir. Parçayı en iyi tamamlayan
ARANIZDAKİ M ESAFEYİ ARTIRIN). Diğer zarflar
DIR) anlamından en uygun sıfat IMPORTANT yapı DEVELOPMENT OF CANCER ifadesinde THE DE “ AIDS’e bağlı ölümlerde en büyük düşüş HlV’in
anlamca uyumsuz olduklarından elenirler. Doğru ce
sıdır. Diğer sıfatlar anlam uyumsuzluğundan dolayı VELOPM ENT OF kısmı olmadığından dolayı elenir. en etkili olduğu ülkelerde olmuştur." anlamındaki
vap B şıktadır.
elenirler. Doğru cevap C şıktadır. Doğru cevap B şıktadır. cümledir. Doğru cevap “ D” dir.
»'«■S'©#
22. 5-' y â ı r * . ........... .....- 26. V , m--------- 28.g f ü S ü •' ¡if j ı . ...................
“The basic problem of formulating an adequate V ER BA L LEARNERS COULD TRY TO: • PLACEMENT TEST : Tests designed to arrange 30 ........
theory of translation Is the fact that translation develop your ideas through talking and writing students into groups, usually by establishing their SEN SO RS COULD TRY TO:
actually takes place in our brains, and we do not relative language levels so that students of rou
form a study group, and “teach" friends . seek or create structure in your personal and sc
know precisely what actually happens." cümlesi ghly the same level can study together ^strea
read the web notes or skim the text before class hool life
çeviri hakkında yeterince bilgi sahibi olmamamızın ming), Placement tests usually have to be carried
nedenini bunun beyinde gerçekleşmesine bağla out in a hurry and so they tend to be objective . have clear expectations from the professor, and
practice translating graphs and diagrams into
maktadır. Doğru cevap “ B " dir. words and ‘dirty’. A selection test is a special kind of refer to learning objectives in the course outline
placement test. ■ be organized in each course
use the Cornell method of note-taking in lectures
■ O STENSIVE DEFINITION : A way of de - use the ‘practise to theory’ approach, le. think
practice good listening skills during lectures and
monstrating the meaning of a word or group of about how details, applications and concepts are
seminars
words by getting the learners to experience the related
participate in class discussions meaning through their senses. For example:
• look for the basic steps in a problem or concept
make clear notes of the process or desired beha feeling material which is rough,
viour to be learned, in lab or skill classes • break large projects into smaller units
hearing a shout, ■ refer to examples of others' work, as a sample or
debrief with a friend after a lecture
Parçada özel bir eğitim almamış olmalarına rağmen smelling something which is aromatic, model
çocukların genelde iyi çeviri yaptıkları belirtilmiştir. study using paraphrased and summarized notes
tasting something sweet, • recognize that complex, abstract ideas may feel
Bunu da “ How is it that children of only five years (not memorized verbatim from the text)
seeing a picture of a plane. uncomfortable at first....persist! Connect facts
of age can often Interpret very effectively when enhance your memory using rhymes, jingles, or and concepts to the “real world"
scholars of fifty years often have great difficul listening to your own summary tapes , • OVERGENERALISATION : A generalisation
ties.” şeklindeki cümleden anlayabiliyoruz. Doğru made by the learner which fails to take account of - •. ask questions to reduce the uncertainty or ambi
cevap “ C” dir. Yapılan açıklamalarda geçen W RITTEN AND SPO guity in an abstract topic
exceptions and which therefore covers too large
KEN WORD, BOTH IN WRITING AND VER BA L
an area of the language. • be aware that extra effort is needed to unders
LY, YOU LOVE READING AND W RITING, YOU
LIK E PLAYING ON THE MEANING OR SOUND • PREDICTIVE VALIDITY : The extent to tand new, abstract concepts
OF WORDS, SUCH AS IN TONGUE TW ISTERS, which a test estimate future language performan Yapılan açıklamalar doğrultusunda en uygun ta
RHYM ES, LIM ERICKS AND THE LIK E gibi ifadeler ce accurately. This can be measured by correla mamlayıcı ifade E şıkkındaki SENSORS'dır.
bizi V ER BA L LEARN ERS, yani C şıkkına götürüyor, ting the results of two tests over a period of time: «si®5©
the first will be an aptitude or placement test lo
«stl'is®
oking forward to the next phase of the language
course, and the second will be an achievement 31 ÿ ^ iÿ ■<'*---- — —.....
or proficiency test at the end of the course. Ana parçada geçen TAKING INTO ACCOUNT
Parçada eğitimli insanların çeviride daha az eğitimli
Cümlemizde geçen ESTIM ATE FUTURE LANGU THEIR LEARNING NEEDS AND O BJECTIVES,
ya da eğitimsiz olanlara göre başarısız olmalarının
AGE PERFORMANCE ACCURATELY ifadesi çok ALLOW FOR PERSO N AL CREATIVITY AND IN
sebebi olarak akademik bilgiye dayalı düşünmeleri
net bize PREDICTIVE VALIDITY cevap şıkkını verir. PUT FROM THE STUDENTS, “PO W ER" IN THE
gösterilmiştir. “ Unfortunately, most of the books
Doğru cevap D şıkkıdır. LANGUAGE LEARNING PRO C ESS TO THE LE
about translating are written by persons whose
• PRACTICALITY : One of the criteria by whi ARN ERS TH EM SELVES İfadeleri paragrafta öğre
range of experience Is largely academic.” şeklin 27 ' \ : i
ch e test is assessed. Practicality is the extent to nen merkezli bir öğrenme (LEARNER-CENTERED
deki cümle de bu yargıyı desteklemektedir. Doğru
INTUITORS COULD TRY TO: LEARNING) olduğu anlaşılmaktadır. Doğru cevap A
cevap “A ” dır which a test is quick and convenient to adminis
• work from "theory to practice", so details and skil ter and score. Tests with high practicality usually şıkkıdır.
© « ?# »
ls can also be learned test large number of students at the same time,
in a short time, with little equipment, are easy
• learn about and practise working in groups...be
and economical to supervise, and are quick and Y
patient with others who approach the world diffe
rently simple to score. They tend, therefore to be disc- * 32 -E£!53 * ■*' ------
rete-polnt and objective, and to test receptive Q • “ Phonotactlcs” fonemlerin kabul edilebilir kom
• be aware of "time traps*: activities that enhance language skills rather than productive ones. | binasyonları üzerine dildeki kısıtlamaları inceler.
your learning and understanding, but exceed the
• “ Phonological hierarchy” fonolojik bir söylemin
25.133583 * ; . course objectives. « y
aşırı derecede küçük parçalarından oluşan diziyi
A
“ Would we learn more about inte rling ua l c o m m u • reward yourself for completion of assigned work Y tanımlar.
n icatio n if w e s tu d ie d responses of children who with time to explore new ideas
■ “ Cherology" işaret dilinde kullanılan karakteris
29.I5SsllS3 --------- -- N
apparently translate without thinking?" şeklindeki • practice verbalizing or explaining your thinking, tik birimlerin tanımlanması ve analizidir.
soruda da öeürtiidiği gibi çocukların iyi çeviri yapma until others understand Paragrafta qeçen NEGOTIATION BETW EEN IN- ^
. “ Phonological development” çocukların dil ge
larının nedeni akademik bilgiye sahip olmamaları ve TERLOCUTORS, MUTUAL ACTION, THE DUAL ,
• develop the habit of checking your work, even if lişimleri ile ilgilenir,
süreç hakkında fazla döşünmsmelsridir. Bu neden RO LES OF “ REC EIV ER” AND "SEN D ER” IN ANY
it’s boring!
le bu kouda yapılacak bir araştırma bu diller arası COMMUNICATIVE SITUATION gibi ifadeler INTE • “Absolute neutralisation” fonolojide bir fonemin
iletişimdeki bazı belirsizlikleri ortadan kaldıracaktır. Yine açıklamalardan da anlaşılabileceği en uygun RACTIVE LEARNING’e işaret etmektedir. Doğru temel temsilinden bir parçanın fonetik temsiide
Doğru cevap “A " şeçenek E (INTUITOR LEA R N ERS) şıktadır. yanıt D şıkkıdır. gerçekleştirilmemesi durumudur.
37 » . ------- -- 4. Can a student preparing to w ork....... young
33 E c L T - r ' ------ ---- children today look forw ard....... a challeng
• “ Stress” vurgu demektir. • conventional : KLASİK, G ELEN EK SEL
ing, Intellectually stimulating, and rewarding
• “ Phonological hierarchy" fonolojik bir söylemin
• conventionalism : G ELEN EKSELLİK İNGİLİZCE future in an early childhood profession?
aşırı derecede küçük parçalarından oluşan diziyi ■ conventionalist : GÖRENEKÇİ A) across/in the back of
tanımlar. • conventionally : G ELEN EKSEL OLARAK B) over/from
• “ intonation” ses perdesi, tonlama anlamlarına • convention : KONGRE, TOPLANTI
C) with/to
gelmektedir. Yeats uses conventional lyric forms (SIFAT TAM
D) by/beyond
• “ Prosody” aruz, ölçü demektir. LAMASINDAN DOLAYI SIFAT ALIR)
E) in/beside
• “ Pronunciation” telaffuz anlamına gelmektedir. ANLAM: YEATS KLASİK (G ELEN EK SEL) LİRİK 1-8 Sorularda Cümlede Boş Bırakılan Yere
Doğru cevap “ D” dir FORMLARINI KULLANIR. Uygun Düşen Sözcük veya ifadeyi Bulunuz
İngilizce
A
* domination : HÜKMETME A R
R
* domlnatîve : YÖNETFM, İKTİDAR q G
I
■ dominate : HAKİM OLMAK, ÜSTÜN OLMAK 1 41 * ■
« ----- -----
Y
• dominator : YÖNETEN Y • prominent : ÖNEMLİ A
3. Evaluations provide information ....... which
y
• dominatingiy : BASKIN OLARAK, GENELDE Y ■ prominently : BELİRGİN BİR ŞEKİLDE to rate performance, define areas of difficulty, i 7. T h in g s....... at the party and three windows
William Butler is one of two figures who dominate 1 • prominence : ÜN, GÖZE ÇARPAN ŞEY , ÇIKINTI look....... possible solutions, and plan for the N were broken. In my first year at college my
modern poetry (CÜM LECİK OLMASINDAN VE YA- £ future. E drinking got a bit out of hand.
• prominenter : DAHA ÖNEMLİ
PIDAN DOLAYI FİİL ALIR) v ■ impermanent: DAİMİ OLMAYAN A) for/after i A) thought over
ANLAM: WILLIAM BUTLER MODERN ŞİİR E [ some of whom came to prominence during the First B) before/onto B) made off
EGEMEN(HAKİM) OLAN İKİ ŞAHSİYETTEN BİRİ
World War (ANLAMDAN DOLAYI İSİM ALIR) C) by/for C) made up
DİR.
ANLAM: Kİ BUNLARIN BİR KISMI BİRİNCİ DÜNYA D) into/against D) set up
SAVAŞI ESNASINDA GÖZE ÇARPTI (ÜNLENDİ)
E) next to/far from E) got out of hand
8, Getting over a breakup Is the toughest period,
16. If teachers become aware of the importance of 18. Soruda Verilen İngilizce Cümlenin En Yakın
in this time you should express your feelings
A) Unless discourse intonation as a simple foundation Türkçe Dengini Bulunuz
and emotions, this will give you strength to
....... it and move on in your fife, as life doesn’t B) Whether system.........
and here. A) this also tends to discourage both teachers and 1 8, Children construct knowledge from actively in
C) If
students, teracting with the physical environment in de
A) look aftar D) Although velopmental stages.
B) get over 8) the structure of spoken English is quite simple
E) Nevertheless and requires little technical terminology. A) Çocuklar gelişim aşamalarında fiziki çevreyle
C) come over aktif bir şekilde etkileşmekten bilgi elde ederl
C) pronunciation becomes much more rewarding
D) put up with erdi.
for both teachers and students.
£) speed up B) Gelişim aşamalarında fiziki çevreyle aktif bir
D) it takes enormous effort on the part of the şekilde etkileşen çocuklar bilgi elde eder.
teacher to keep a class enthusiastic.
C) Çocuklar gelişim aşamalarında fiziki çevreyle
A) with E) this Is inherently an unengaging activity. aktif bir şekilde etkileşmekten bilgi sağladılar.
B) for D) Çocuklar gelişim aşamalarında fiziki çevreyle
C) over etkileşmekten bilgi elde eder.
D) about E) Çocuklar gelişim aşamalarında fiziki çevreyle
9-13 Sorularda, Aşağıdaki Parçada
Numaralanmış Yerlere Uygun Düşen Sözcük aktif bir şekilde etkileşmekten bilgi elde eder.
E) off
veya ifadeyi Bulunuz
ÇÖZÜM SAYFASI • think over ÜZERİNDE DÜŞÜNMEK clearly ANLAŞILIR BİÇİMDE, AÇIKÇA
• make off SIVIŞMAK, KAÇMAK excessively AŞIRI OLARAK, ZİYADESİYLE
• make up TAMAMLAMAK, MAKYAJ quickly HIZLICA
4. u s s »* ¿8 »# * *■--------- YAPMAK barely ANCAK, GÜÇBELA
1• i S S m ' ' * »& ■............. ....
WORK WITH YOUNG CHILDREN tamlamasından • set up : KURMAK hardly ZORLA, GÜÇLÜKLE
WHEN bağlacının olması ZAMAN llYUMUna İşaret
etmektedir. Cümle girişinde COMMUNICATION ol ve LOOK FORWARD TO (DÖRT GÖZLE BEKLE • get out of hand : ÇIĞIRINDAN ÇIKMAK, CREDIBILITY INVOLVES MORE THAN SPEAKING
masından dolayı G EN EL bir yargıdan bahsedildiği MEK) yapısından en uygun seçeneğin C şıkkı oldu ...(CLEARLY) AND HONESTLY (GÜVENİRLİK ...
İDARE EDİLEM EM EK
anlaşılır. Bu bağlamda en uygun seçenek E şıkkı ğu görülecektir. (AÇIK BİR ŞEKİLD E) VE DÜRÜSTÇE KONUŞ
Boşluktan sonra ÜÇ CAMIN KIRILMASI boşluk için en
olur. A (OCCURRED/WILL CARRY), B (W ILL BE MAKTAN DAHA FAZLA (ŞEY) KAPSAR). Burada
OCCURRED/WOULD CARRY) ve C (HAD OC uygun yapının ÇIĞIRINDAN ÇIKMAK anlamında olan
en belirleyici olan HONESTLY zarfıdır. Anlamdan
CURRED/CARRIES) şıkları zaman uyumsuzluğun GET OUT OF HAND olduğunu gösteriyor. THINGS
CLEARLY zarfı kolaylıkla bulunuyor. Diğer zarfların
GOT OUT OF HAND AT THE PARTY AND THREE
dan dolayı elenirler. D (HAS BEEN OCCURRED/ çoğunlukla OLUMSUZ anlam taşımasından dolayı
WINDOWS W ERE BROKEN (İŞLER ÇIĞIRINDAN
W ILL CARRY) şıkkı da WHEN gibi zaman bağlaç elenirler. Doğru cevap A şıkkıdır.
ÇIKTI VE ÜÇ CAM KIRILDI). Doğru cevap E şıkkıdır.
larının kendi cümlelerinde WILL/WOULD/SHALL
O m e*
yapılarının almamalarından dolayı elenir. Doğru
cevap E şıkkıdır.
s. f j l l i l l l l f ^ ■ * — .. ■■ 11 pry?7,T_ * *
■ once : -İR -MEZ, OLUR OLMAZ
8- E X i ’» « s ------- ---- ■ other : (BELİRSİZ/BAŞKA, DİĞER)
■ after : -DEN SONRA
■ look after : BAKICILIK YAPMAK • the other : (BELİRLİ/BAŞKA, DİĞER)
• in order that : -MESİ İÇİN, -SIN DİYE
• get over : ÜSTESİNDEN GELM EK, • another : (BELİRSİZ/BAŞKA, DİĞER)
• even though : -E RAĞMEN, -DIĞI HALDE
(HASTALIK) GEÇMEK ■ others : (BELİRSİZ/DİĞERLERİ)
■ so as to : -MEK İÇİN, -ECEK BİR ŞEKİLDE
• come over : UĞRAMAK, BAŞINA GELMEK • one another: (BELİRSİZ/BİRBİRİ)
Cümlemizde ilk kısımda EVERYDAY ENGLISH
■ put up with : KATLANMAK, SABIRLI OLMAK PEO PLE ARE MORE INCLINED TO TRUST ...(OT
LANGUAGE PRO FICIENCY den bahsederken,
H ERS) WHO SHOW CONCERN AND EMPATHY
ikinci kısımda ACADEMIC ENGLISH LANGUAGE • speed up : HIZLAN(DIR)MAK
2- * v »s ■ — ...... PROFICIENCY bahsediyor. Bu bağlamda bir zıtlık (İNSANLAR EMPATİ VE İLGİ GÖSTEREN DİĞER
BİR ÇÖKÜŞTEN (HASTALIKTAN) İYİLEŞM E LERİN E DAHA ÇOK GÜVENME EĞİLİMİNDEDİR
A LL LANGUAGES (BÜTÜN DİLLER) ifadesi G E bağlacı Ihitiyacı ortaya çıkıyor. Seçenekler arasında
(DÜZELME) EN ZOR DÖNEMDİR, BU ZAMANDA LER). WHO ‘dan sonra gelen SHOW fiili boşlukta
NEL bir yargıya işaret etmektedir. Bu bağlamda doğ tek zıtlık bağlacı D şıkkındaki ALTHOUGH yapısı
DUYGULARINI VE HİSLERİNİ İFADE ETMEN G E ÇOĞUL bir ifadenin olduğunu göstermektedir. Aynı
ru yanıt A şıkkıdır. BÜTÜN DİLLER SINIRLI SAYIDA dır. A (ONCE), B (AFTER) ve C (İN ORDER THAT)
REKİR, BU SANA, HAYATINA DEVAM ETMENİ zamanda WHO’nun öncesinde herhangi bir isim ol
DİLBİLİM SEL İŞARETLERDEN SIN IRSIZ SAYIDA şıkları anlamdan elenirler. E (SO A S TO) şıkkı deva
VE ONUN ÜSTESİNDEN GELM EK İÇİN (TO GET madığından burada kullanılacak kelimenin ZAMİR
ANLAMLI M ESAJLAR ÜRETM E YETERLİLİĞİNDE- mında YALIN HALDE FİİL gerektirdiğinden elenir.
OVER)GÜÇ SAĞLAYACAKTIR, ÇÜNKÜ (AS) HA olmasını da gerektirir. Bu açıklamalar doğrultusunda
DİR anlamından da G EN EL bir ifade olduğu anlaşı Doğru cevap D şıkkıdır.
YAT BURADA BİTMİYOR anlamından da görüldüğü en uygun seçenek OTHERS olur. İLK ÜÇ SEÇ EN E
lır. B (W ERE), C (HAD BEEN ), D (COULD HAVE
gibi en uygun seçenek B şıkkı olur. ĞİN TEKİL OLDUĞUNA DİKKAT EDİN.
BEEN ) ve E (WOULD B E) şıkları PAST yapı olduk
larından dolayı elenirler.
1 2 .E S S *
, -------- — .............
■ Unless : -MADIKÇA, -MEZSE
• less than : -DEN DAHA AZ
• Whether : -İP -MEYECEĞİNİ /-İP İMEDİĞİNİ
A 6. ■ more than: -DEN DAHA FAZLA, DAHA FAZLA
• If : -SA, -SE, ŞARTIYLA
hence BU YÜZDEN • the most : EN
■ Although : -E RAĞMEN
in that ÇÜNKÜ ■ the more : DAHA FAZLA, NE KADAR FAZLA...
• Nevertheless: ANCAK, YİNE DE, BUNUNLA
in addition to -E EK OLARAK ■ the less : DAHA AZ, NE KADAR AZ ...
BİRLİKTE
• furthermore : BUNDAN BAŞKA, AYRICA CREDIBILITY INVOLVES ... (MORE THAN) SPEA
3. E S f iB iB * ■ a “ .............. ... - (IF ) YOU ARE TRYING TO RESOLVE A CONF
• while : İKEN, OYSAKİ, HALBUKİ KING ...(CLEARLY) AND HONESTLY (GÜVENİR
DEĞERLEND İRM ELER BİLGİ SAĞLAR Kİ BU SA LICT, DELIVER DISAPPOINTING NEWS, (EĞ ER
LİK AÇIK BİR ŞEK İLD E VE DÜRÜSTÇE KONUŞ
Y ED E (BY WHICH/WHEREBY/THEREBY) PER Bu sorudaki tek ipucu boşluktan sonra tamlama gel BİR ANLAŞMAZLIĞI ÇÖZMEYE ÇALIŞIYORSA
MAKTAN DAHA FAZLA (ŞEY) KAPSAR). Burada
FORMANS DEĞERLENDİRİLİR, ZORLUK ALAN miş olmasıdır. Bu bağlamda sadece IN ADDITION NIZ, ÜZÜCÜ HABERLERİ VERİN) anlamında ŞART
bir karşılaştırma olmasından dolayı en uygun seçe
LARI BELİRLENİR, MUHTEMEL ÇÖZÜMLER ARA TO (-E EK OLARAK)bağlacı en uygun seçenektir. CÜM LESİ yani IF en uygun seçenektir. Kendi içinde
nek B (MORE THAN) şıkkı olur. A (L E S S THAN)
NIR (LOOK FO R)VE G ELEC EK İÇİN PLAN YAPI Diğer seçenekler anlam itibariyle CÜMLE BAŞINDA iki ifade olmasından dolayı cümle başında kullanı
anlamca uyumsuz olduğunda elenir. Diğer şıklar bir
LIR anlamından en uygun seçeneğin C şıkkı olduğu KULLANILAMADIĞINDAN ve kendilerinden sonra lamayacak bağlaçlar E (NEVERTHELESS) elenir.
karşılaştırma yapısı olmadıklarından elenirler. Doğru
görülür. Doğru cevap C şıkkı olur. CÜMLE ALDIKLARINDAN dolayı elenirler. Doğru Diğer bağlaçlı yapılar sadece anlam uyumsuzluğun
cevap B şıkkıdır.
cevap C şıkkıdır. dan elenirler. Doğru cevap C şıkkıdır.
13. B 1 ' * . » * , .................. 18. - I E i 3 * --------- -- 2 2 .5 H 3 - ; .» .............. ..... 26 \ ,■ 'i ^ * * </ * » -------
EMPATHIZING ...(WITH) YOUR LISTENER EN Parça genelinde dilin toplum tarafından nasıl kullanıl PARAGRAFTA GEÇEN GÜNLÜK FAALİYETLERİ
Cümlemizin zamanı PRESEN T yapıdır. A şıkkında
HANCES YOUR CREDIBILITY (DİNLEYİCİNİZ İLE dığı, kadın ve erkekle ilgili bazı varsayımlar tarafın YAPMAK (İN ORDER TO MANAGE SUCH EVERY
BİLGİ ELD E EDERLERD İ ifadesi PAST olduğundan
EM PATİ KURMAK SİZİN GÜVENİRLİĞİNİZİ ARTI dan nasıl şekiliendirildiği anlatılmaktadır. Sosyolin- DAY ACTIVITIES)İÇİN ifadesi ve devamında BU
dolayı elenir. B şıkkında ETKİLEŞM EKTEN olması
RIR) EMPATHIZE WITH edatı kullanıldığında tek guistik de bu bağlamda dilin toplum tarafından nasıl YING GOODS (EŞYA ALMA), ORDERING MEALS
gereken ifade ETKİLEŞEN olarak yazıldığından do
niklen bu soruyu çözmek mümkündür. Diğer edatlar kullanıldığını inceler. Nitekim bunu parçada “ Socio- (YEM EK SİPA R İŞ ETME), CASHING CHEQUES
layı elenir. C şıkkında BİLG İ ELDE ED ER olması ge
sözkonusu fiille herhangi anlama sahip olmadıkların linguists try to make the connection between our (Ç EK BOZMA/NAKİTE ÇEVİRM E), BOOKING AC
reken ifade BİLG İ SAĞLADILAR (PAST) olarak ya
dan elenirler. Doğru cevap A şıkkıdır. society and our language in a way that suggests COMMODATION (YATACAK Y ER AYIRMA) VE
zıldığından elenir. D şıkkında AKTİF B İR ŞEKİLD E
that women talk less because it has not always TRAVELLING BY PUBLIC TRANSPORT (TOPLU
(ACTIVELY) cümlede geçmediğinden dolayı elenir.
been as culturally acceptable as it has been for TAŞIMA İLE SEYAHAT ETME)gibi ifadeler sadece
Doğru cevap E şıkkıdır.
men.” şeklindeki cümleden anlayabiliyoruz. Doğru B şıkkındaki SURVIVAL ENGLISH ile ilişkilendirile-
cevap “ C" dir. bilir. Doğru cevap B şıkkıdır.
« # 4 ?® «0ra*
i4 - m ı ** — .....
“ C” , “ D” , “ E " seçenekleri anlamca zıtlık yarattığın
dan yanlış sayılmalıdır. "İlkin onlara öğretmenin
en pratik yol olmasının nedeni alfabe harflerini
öğretmenin doğal unsurları olmalarıdır.” Sebep 27 »■------- ---
1 9 _ _ • ........................................................................
sonuç ilişkisi içinde bir cümle tamamlamadır. Doğru ■ THE NATURAL ORDER OF ACQUISITION HY
cevap “ A " dır. Boşluğun hemen devamında gelen EVET, BÜTÜN 23SZZ2-' * ........... ......... PO THESIS
KOLEKSİYON ORADA (YES, THE ENTIRE COL
Parçadan anladığımıza göre Batı toplumu dışında L2 learners acquire forms in a predictable order.
LECTION IS THERE) cümlesi aslında boşlukta
bazı toplumiarda erkek egemen düzen devam et This order very closely parallels the acquisition of
mutlaka bir onay sorusu olduğunun göstergesidir.
mektedir. Bu parçada “This ever-changing con grammatical and syntactic structures in the first
Bu bağlamda A şıkkındaki BAZI B ELG ELER İ DE
cept is becoming less applicable in Western language.
15 \ t ..... ......... GÖRMEK İSTİYORUM, KOLEKSİYON GAZETE
society, however, the trend is still prominent
LER İ DE KAPSIYOR MU (i would like to see some ■ THE MONITOR HYPOTHESIS
“ Öğretmenler konunun çok teknik olduğunu dü in some societies across the world.” cümlesiyle
of those documents. Does that collection include Fluency in L2 comes from the acquisition pro
şünmeye eğilimliler..’’ cümlesini en iyi tamamlayan açıklanmadadır. Doğru cevap “ B " dir.
newspapers, too?) diye soran cümle en uygun seçe cess. Learning produces a “monitoring” or editor
“ çünkü öğretmen eğitim kurslarında sıklıkla bu nektir. Doğru cevap A şıkkıdır. of performance. The application of the monitor
şekilde sunulur” şeklindeki cümleciktir. Doğru ce
vap “ B " dir. function requires time, focus on form and knowle
dge of the rule.
■ THE INPUT HYPOTHESIS
20 ’T j * ___________ Language is acquired through comprehensib
le input. If an L2 learner Is at a certain stage in
16 İ V İ J ‘ \ i ' a , ........... ..........
Parçanın konusu barutun icadıdır. “ I” de barutun
language acquisition and he/she understands
mucidinin tam olarak bilinmediği, “ II” de önceki
“ A” da olumsuz bir ifade barındırdığından, “ B ” “ if something that includes a structure at the next
cümleye gönderme yapılarak kesin olarak bildiğimiz
elause” yapısına uymadığından, “ D" konuyla ilgili 2 4 . ^ ..... stage, this helps him/her to acquire that structure.
şeyin bunu Çinlilerin kullandığı söyleniyor. “ III” te
olmadığından ve HE ” yine “ if elause" yapısına uy “they” zamiri bu cümlenin çinlilerie ilgili olduğunu “ However, it is common for men to be more si • THE FILTER HYPOTHESIS
madığından yanlış sayılmalıdır. Doğru cevap “ C” gösteriyor. “ IV" te ise bildiğimiz başka bir şeyden lent in situations that require them to express
dir. There exists an affective filter or “mental block"
bahsediliyor ki bu da bu cümleyi “ II" deki cümleyle emotion.” cümlesinde belirtildiği gibi erkeklerin duy
that can prevent input from “getting in.” Pedago-
bağlantılı hale getiriyor. “ V” ise ilk savaş topunun gularını açıklamak zorunda kaldıkları durumda daha
gically, the more that is done to lower the filter,
nerede bulunduğuyla ilgili bir cümle ve anlatımı bo sessiz, sakin olmaları beklenir. Doğru cevap “ A” dır.
the more acquisition can take place. A low filter
zuyor. Doğru cevap “ E ” dir. y is achieved through low-anxiety, relaxation, non
İngilizce
A
i? , ......................................... a defensiveness.
R
Cümlenin zamanı PA ST yapıdır. A şıkkında ELBET- Q G • THE AFFECTIVE HYPOTHESIS
!
TE ifadesinin karşılığı olan OF COURSE cümlede ol- 1 People with certain personalities and certain
madığından dolayı elenir. Ayrıca L E S S THAN ifade- Y Y motivations perform better in L2 acquisition. Le
sinden de elemek mümkündür. B şıkkında YALNIZ A 2 1 '§ £ ¡¡¡¿¡3 * \ îir » . ----------- A arners with high self-esteem and high levels of
ifadesinin karşılığı olan SIN GLE kelimesi olmadı- Y Y self-confidence acquire L2 faster. Also, certain
Boşluktan önceki kısımda asit saldırısı mağdurları
ğından ve ÇALIŞANLARINIZIN ifadesindeki YOUR 1 as.lS P l ’ffill ------- ..... * low-anxiety pleasant situations are more condu
nın yaklaşık üçte birinin asıl hedeflenen kişiler olma N
mülkiyet sıfat cümlede olmadığından dolayı elenir. D ^ dıkları belirtilmektedir. Boşluktan sonra ise bir örnek Parça başta dilin toplumla etkileşiminde bahsetse g cive to L2 acquisition.
şıkkında cümlenin zamanı PAST (INVOLVED) yapıl- v bile geri kalan kısımda daha çok kadın ve erkek ara- v
verilmiştir. "İn another case” şeklindeki ifadeden Tanımlardan da anlaşılacağı gibi doğru cevap THE
dığından ve DAHA FAZLA ifadesinin karşılığı oian i boşlukta birinci örneğin verildiği çıkarımına ulaşıla sındaki kültürel düzeydeki farklılıklar işlenmiştir. Belli i AFFECTIVE H YPO T H ESISE bulunduğu E şıkkı
AND MORE olmadığından dolayı elenir. E şıkkında bilir. Boşluğu en iyi tamamlayan “ Örneğin, iki genç durumlarda nasıl davranılacağı yönündeki beklenti- ■ olur. PERFORM BETTER IN L2 ACQUiSiTiON,
YÖNTEMLERİNİZİ kelimesinin karşılığı olan PRO erkek annelerinin öldüğü bir asit saldırısında lerin cinsiyete göre değişimlerinden bahsedilmiştir. HIGH SELF-ESTEEM VE HIGH LEV ELS OF SELF-
C ED URES yapısı olmadığından dolayı elenir. Doğru ciddi şekilde yaralandılar.” anlamındaki cümledir. Doğru cevap “ A” dır. CONFIDENCE gibi ifadeler de ipucudur.
cevap C şıkkıdır.
Doğru cevap “A” dır. © m *»
2 8 . I& B M **' . * #t ı.— ....... 39 fO T K f; - •-----------
Paragrafta geçen HOW DO I KNOW WHEN I'V E Soru kökünde dilin farklı bağlamlarda ölçülmesin- • Classify : SINIFLANDIRMAK ■ Represent : GÖSTERMEK
m is u n d e r s t o o d o r w h en so m eo n e h a s den, değerlendirilmesinden bahsedilmektedir. Doğru
■ Classified : SINIFLANDIRILMIŞ • Representative : TEM SİL EDEN, ÖRNEK
MISUNDERSTOOD M E? WHAT DO I SAY THEN?, cevap “ C” dir.
HOW TO RECOGNIZE AND REPAIR COMMUNI • Classification: SINIFLANDIRMA • Representation : TEM SİL ETME
Language education : DİL EĞİTİMİ
CATION BREAKDOW NS gibi ifadeler STRATEGIC ■ Class : SINIF ■ Preseni : SUNMAK
COM PETENCE için ipucudurlar. Doğru cevap C şık Language development : DİL GELİŞİM İ
• Classy : SOSYETİK, ŞIK • Representatively : TEMSİL OLARAK
tadır. Language testing : DİL TESTİ
Both are prolific and varied, and their work defies his subjects are both historical individuals and Rep
««¡■©'İte Language acquisition : DİL EDİNİMİ
easy Classification (ANLAMDAN DOLAYI İSİM resentative types or caricatures (ANLAM VE TAM
Language anthropology : DİL ANTROPOLOJİSİ ALIR) LAMADAN DOLAYI SIFAT ALIR)
(İNSANBİLİM) ANLAM: HER İKİSİ DE VERİM Lİ VE DEĞİŞİKTİ VE ANLAM: ONUN KONULARI HEM TARİHSEL Bİ
■ ÇALIŞMALARI KOLAY SINIFLANDIRMAYA KAR REYLER HEM DE ÖRNEK TİPLER VE KARİKA
ŞIDIR TÜRLERDİR
Automaticity ÖZDEVİM SELLİK
Meaningful Learning ANLAMLI ÖĞRENME
Language Ego DİL BENLİĞİ
Risk-Taking RİSK ALMA Arapça Afro-Asyatlk dillerden biridir. Haml-Saml dil
Self-Confidence ÖZGÜVEN ailesine mensuptur. Doğru cevap “ B ” dir.
İngilizce
■ Victory : ZAFER A
31 ------- — ---- ---- • R
• Victorian : KRALİÇE VİKTORYA
G
Practice PRATİK, UYGULAMA ZAMANINA AİT I
Production ÜRETİM , SONUÇ
Pronunciation TELAFFUZ
• Victorious : GALİP, MUZAFFER
• Victoriousness: GALİP OLMA DURUMU
Y
A t -i
Presentation : SUNUM ■ Victorium : SAVAŞÇI i
Principle : İLKE N
The major poets of the Victorian era are Alfred, Lord E
Parçada geçen CULMINATION (SONUÇ) ve deva Tennyson and Robert Browning (ANLAMDAN DO V
mında Ö ĞRENENLERİN BAĞIM SIZ DİL KULLANI LAYI SIFAT ALIR) i
C ILARI OLMASI (THE LEA RN ERS HAVE STAR ANLAM: ALFRED, LORD TENNYSON VE ROBERT
TED TO BECO M E INDEPENDENT U SERS OF BROWNING VİKTORYA ZAMANININ BÜYÜK ŞA-
THE LANGUAGE) ifadeleri bizi B şıkkına götürüyor. İRLERİNDENDİRLER
Doğru cevap PRODUCTlON'dır.
5. It is the school’s responsibility....... provide 9-13 Sorularda, Aşağıdaki Parçada 14-16 Sorularda Verilen Cümleyi ya da Cümleciği
opportunities for parents of diverse ethno-cul- Numaralanmış Yerlere Uygun Düşen Sözcük Uygun Şekilde Tamamlayan ifadeyi Bulunuz
tural backgrounds to become engaged, to rec veya ifadeyi Bulunuz
İNGİLİZCE ognize parents as partners, and to appreciate 14. Brazilian President Luiz Inacio Lula da Silva Is
that their involvement may take different forms.
Aristotle analyzed effective speakers in ancient confident that Turkey is a country of the utmost
A) in order to Greece, and diagrammed their (9 )....... in a triangle, Importance for the w orld .......
ti ü © 2 4 B) on account of (1 0 )....... he called the rhetorical triangle. (Rhetor
means “speaker" in Greek.) Aristotle (1 1 )....... that
A) which is why, he said, he was paying an official
C) after all visit to the country.
your speaking ability depends (1 2 )....... how well
D) according to you make three types of appeal to your audience: B) who visited Turkey to attend the Turkey-Brazil
1-8 Sorularda Cümlede Boş Bırakılan Yere logical, ethical, and emotional. As a speaker, this Business Forum organized by the Foreign Eco
E) as of
Uygun Düşen Sözcük veya ifadeyi Bulunuz means you should consider three parts of communi nomic Relations Board.
cation to be (13)....... : the subject, or what you have C) how the huge potential of business relations
1- In verbal communication, or oral communica to say; yourself and your credibility; and your ability to between Brazil and Turkey remain largely un
tion, one p erso n ....... a message to another empathize with your audience. tapped.
person or group using speech.
D) but it is upset- that- relations between Turkey
A) will be sent S. and Brazil are not as strong as desired.
6. It is necessary to plan the positive reinforce
B) was sent ment strategies....... maintain a positive class A) seriousness
E) president Da Silva's visit marks a historical
C) had sent room environment. B) loneliness event.
D) sends A) apart from C) naughtiness
B) as for 0) kindness 15. Although migration patterns are oftentimes
E) Is being sent
C) as regards constructed around the opening up of new ven
E) effectiveness
tures within the host countries,.......
D) so as to
A) the migrant himself or herself is usually caste
E) rather than 10. with uncertainties and ambiguities around their
2, In a conversation, your vo ice....... the medium, A) that future.
or channel, yo u ....... to communicate with oth B) which B) the foreigner is always regarded with skepti
ers. cism as she or he usually heralds new sources
C) whom
A) was/had used of influence.
D) whose
8) will be/would use C) some more orchestrated movements of peo
E) in that ples had led to patterns of inequity and injustice
C) had been/has used
7. She was useless at her Job so we had t o ...... which permeate over many centuries.
D) being/used her, 11. D) permanent migration, unlike casual tourism, is
E) is/use A) take leave of A) teach not just a temporary pattern of visitation.
B) lookout B) had been taught E) it is usually understood as a posing of a threat
C) would teach to any culture.
C) get rid of
3. Healthy bodies make ....... alert minds, so D) clear out D) has taught
good education means caring....... children's 16. Much as the connection between continued
E) bring up E) taught
health. brain activity and health remains unclear,.......
A) from/through B) for/for 12 .
A Y have a direct role in keeping the brain and body
C) by/among D) until/across R A) up R balanced, energetic, and healthy.
G
E) up/far from B) over 6 B) researchers attributed this to the brain's capac-
I
3?6 1 ity to grow new connections after receiving the
C) on
y y proper kind of stimulation.
A D) by
4. In extended-day and after-school programs, A C) some claims that exercising your brain may
E) into I do as much for your health as exercising your
high school and college students may make I 8- lf they could ....... until spring came, they
....... the re st........ the team. N would buy a cow and chickens and plant a gar- M body.
£ den, and would then do very well.
A) next to/before 13. E D) research on an elderly group revealed that a
i A) get through j daily diet of brain games kept them healthy,
B) on/off A) indifferent
B) make up to youthful, and relatively free from Alzheimer’s
C) up/of 8) successful and other degenerative brain disorders.
C) show off
D) by/at C) relative
E) it was presumed that increased brain stimula
D) weigh up
E) for/over D) particular tion provides more pronounced and long-last
E) make out ing benefits.
E) dangerous
17. Soruda Verilen Türkçe Cümlenin En Yakın 19. Soruda Karşılıklı Konuşmanın Boş Bırakılan 21. Soruda Paragrafta Boş Bırakılan Yeri Uygun 22. According to the passage, young children
İngilizce Dengini Bulunuz Kısmında Söylenmiş Olabilecek ifadeyi Bulunuz Şekilde Tamamlayan ifadeyi Bulunuz
" ....... ;
A) learn the second language intentionally
17. Casuslar, büyük olasılıkla, dünyanın en 19. Man Good afternoon. Harmony Commu 21. Since 1989, there have been a series of develop
B) learn another language only when they need it
iyi yalancılarıdır, fakat çoğumuz günlük nity Center. ment interventions aimed at reducing opium poppy
yaşamımızda belli ölçüde aldatmaca yaparız. cultivation in Afghanistan. Yet despite these efforts, C) are always Interested in foreign languages
Woman Yes, hi. I’m new in town, and ! was
observers have become accustomed to increasing D) do not have any control in language learning
A) Spies are frequently the world's best liars, but curious about the services the
levels of opium poppy cultivation in Afghanistan process
some of us practice deception on some level in Community Center has to offer.
over the last ten years.......... The Taliban authori
our daily lives. Man We offer a variety of recreational E) usually leam the second langauge at school
ties have clearly succeeded where alternative de
B) Spies are very likely the world’s most impor activities. What were you interested velopment has failed.
tant liars, but most of us practice deception on in, in particular?
A) Since the 1980's opium poppy has played an
some level in our daily lives. Woman increasingly important role in the livelihood
C) Spies are apparently the world’s best liars, but Man : Right now, during the school year, strategies of rural communities In Afghanistan
most of us practice deception on some level in we have tutoring sessions for chil B) The recent ban on opium poppy cultivation im
our lives. dren and teens, in all subjects. posed in Taliban controlled territory has con
D) Spies are probably the world’s best liars, but Woman : That would be good. He needs help founded these expectations 23. As we learn from the passage, children.........
most of us practice deception on some level in with algebra. C) The result has been a prolife'ration of opium A) often have difficulties when they have to deal
our daily lives. poppy cultivation, increasing both in extent and
A) That’s when the tutoring sessions are sched with two languages
E) Spies are probably the world’s best liars, but uled. location B) should be encouraged to learn other languages
most of us practice deception in our daily lives.
B) There's a small charge for non-members for D) Currently there is some debate over the sus
C) may quickly forget the second language
each class. tainability of the ban
D) learn the second language rapidly with the help
C) Well, everything, I guess. OK, let’s start with E) The by-products of opium poppy have also of a brother or sister
kids. 1have a teenage son. What activities do been found to have a high use-vaiue
E) are rarely good at two languages in the same
you have for teens?
degree
D) Could you tell me exactly where the center is
located?
22-25 Soruları Aşağıdaki Paragrafa Göre
E) You get free access to all classes and activi Cevaplayınız
18. Soruda Verilen İngilizce Cümlenin bn Yakın ties, and you can use our facilities, like the ten
Türkçe Dengini Bulunuz nis court, the exercise room, and the meeting
room. Young children will become bilingual when there is a
18. Having children Involved In creating the visu real need to communicate in two languages and will
24. The author points out that children may not
als that are related to the lesson helps engage just as quickly revert back to monolingualism when
learn the second language properly If .........
students in the learning process by introduc there is no longer a need. If children's interactions
outside the home are In only one language, they may A) they are not supported by their parents
ing them to the context as well as to relevant
quickly switch over to that language and may only B) they learn it at home
vocabulary items.
have a receptive understanding of theirfirst language.
A) Ders görselleri oluşturmada çocukların da This process may occur even more rapidly when C) they are not good enough at their mother lan
hil edilmesi, İlgili kelimelerin yanı sıra parçayı there is more than one child in the family. Children are guage
da sunarak, çocukların öğrenme sürecine not usually equally proficient in both languages. They D) they are not provided with a language-rich en
bağlanmasına yardım eder. may use one language with parents and another with vironment
B) Dersle ilgili görselleri oluşturmada çocukların their peers or at school. At the same time children are
E) they do not like it
acquiring new vocabulary and understanding of the Y ©
dahil edilmesi, onlara İlgili kelimelerin yanı sıra o
İngilizce
« ¡m i
C) Dersle ilgili görselleri oluşturmada çocukların
dahil edilmesi, onlara ilgili kelimelerin yanı sıra
Parçaya Uymadığını Bulunuz all, continued first-language development is related
to superior scholastic achievement. When children Y m:
parçayı da sunan çocukların öğrenme sürecine 20, (!) Syntax is the study of the arrangement of words do not have many opportunities to use language and A 25. The author believes that.........
bağlanmasına yardım eder. into phrases and sentences. (II) It attempts to de have not been provided with a rich experiential base, |
A) language should be learned in real life
they may not leam to function well in their second N
D) Dersle ilgili görselleri oluşturmada çocukların scribe at least two aspects of this phenomena. (Ill)
language, and at the same time, they may not contin- E B) we don't have to teach children a second lan
dahil edilmesi, onlara ilgili kelimelerin yanı sıra First, It describes which arrangements of words
ue to develop their first language. This phenomenon v guage
parçayı da sunarak, çocukların öğrenme süre are grammatical, I.e. the well-formed ones. (IV)
occurs whether children are monolingual or bilingual i C) formal teaching should be banned
cine bağlanmasına yardım eder. Second, it describes the relationship between the
with the result that their language level is not appro
meaning that some particular group of words has priate for their age. Language learning is not linear, D) children forget their first language when they
E) Dersle ilgili görselleri oluşturmada çocukların
and the arrangement of those words. (V) The linear and formal teaching does not speed up the learning leam a new language
dahil edilmesi, onlara ilgili kelimeleri sunarak,
order of words in English is important. process. Language learning is dynamic. Language
çocukların öğrenme sürecine bağlanmasına E) children are easily distracted when they learn a
yardım eder. must be meaningful and used. new langauge t
A) I B) I C) III D) IV E )V
26-31 Sorulan İngilizce Alan Eğitimi Bilgisine 29. This intelligence is characterized by the abil 33. “ ....... Is the practice of championing one 36 -40 Sorularda, Aşağıdaki Parçada
Göre Cevaplayınız ity and desire to introspect and analyze one’s variety or manner of speaking of a language Numaralanmış Yerlere Uygun Düşen Kelimeyi
own behavior. People who have this type of against another. It may Imply a view that some Bulunuz
Intelligence may have careers as researchers, forms are incorrect or improper or Illogical, or
26. Adults can “gef a second language much as they
philosophers, or psychologists. Well-known lacking In communicative effect, or of low aes A (36)......... in philosophy but (37)......... in lit
learn their first language, through informal, implicit,
examples are Socrates and Freud. thetic value. Sometimes it is Informed by lin erature, romanticism is the revolt of the senses or
subconscious learning. The conscious, explicit, for
A) Musical Intelligence guistic purism." passions against the intellect and of the individual
mal linguistic knowledge of a language Is a differ
A) Linguistic prescription against the consensus. Its first stirrings may be seen
ent, and often non-essential process. B) Physical / Kinesthetic Intelligence in the work of William Blake (1757-1827), and in
What kind of hypothesis of Natural Approach C) Interpersonal Intelligence B) Applied linguistics continental writers such as the Swiss philosopher
is it? C) Linguistic anthropology Jean-Jacques Rousseau and the German play
D) Intrapersonal Intelligence
wrights Johann Christoph Friedrich Schiller and Jo
A) The acquisition-learning distinction hypothesis E) Naturalistic Intelligence D) Stylistics
hann Wolfgang von Goethe. The (38)......... In 1798,
B) The natural order of acquisition hypothesis E) Cognitive linguistics by the poets William Wordsworth (1770-1850) and
C) The monitor hypothesis Samuel Taylor Coleridge (1772-1834) of a volume
entitled Lyrical Ballads is a significant event in Eng
D) The Input hypothesis lish literary history, though the poems were poorly
E) The filter hypothesis received and few books sold. The elegant latinlsms
of Gray are dropped in favour of a kind of English
30. Emphasis Is placed on creating a physical en
(39).........to that spoken by (40)..........people (sup
vironment that does not “ feel” like a normal
posedly). Actually, the attempts to render the speech
classroom, and makes the students feel as re
of ordinary people are not wholly convincing. Robert
laxed and comfortable as possible : ............. 34. “The Canterbury Tales is a collection of stories writ Bum s (1759 1796) writes lyric verse in the dialect
ten in Middle English at the end of the 14th century.
A) Vizualization of lowland Scots (a variety of English). After Shake
The tales (mostly written in verse although some speare, Burns Is perhaps the most often quoted of
B) Peripheral Learning are in prose) are presented as part of a story-tell writers In English. His Auld Lang Syne is sung every
C) Possitive Suggestion ing contest by a group of pilgrims as they travel New Year's Eve.
27. The L2 learner will naturally substitute competence together on a journey from Southwark to the shrine
D) Classroom Set-up
in L1 for competence in L2. Learners should not be of Saint Thomas Becket at Canterbury Cathedral.
forced to use the L1 to generate L2 performance. A E) Role-play The prize for this contest is a free meal at the Tab
ard Inn at Southwark on their return.’’ 36.
silent period and Insertion of L1 into L2 utterances
should be expected and tolerated. Which author wrote The Canterbury Tales? A) move B) moveable
What kind of hypothesis of Natural Approach C) movement D) movingly
A) George Orwell
is it?
E) moving
B) Charles Babbage
A) The expectancy hypothesis 31. Which of the statements is not one of the typi
cal techniques of Silent Way? C) Geoffrey Chaucer
B) The textuality hypothesis 37.
A) Sound-Color Chart D) Lord Byron
C) The aptitude hypothesis A) speacial B) especially
B) Teacher's Silence E) John Milton
D) The first language hypothesis C) speciality D) specialize
E) The filter hypothesis C) Peer Correction
E) specialness
D) Role-play
E) Self-correction Gestures
38.
Y A) public B) publicize
A C) publicity D) publication
R 35. “Paradise Lost Is an epic poem in blank versa.
28. Individuals with this intelligence are able to see Q It was originally published in 1667 in ten books, E) publish
things in their mind’s eye and to imagine and plan 1 with a total of over ten thousand individual lines of
internally. Artists, architects, interior designers, Y verse. A second edition followed in 1874, changed 39.
32-40 Soruları İngiliz Edebiyatı ve İngilizce
graphic designers, city planners, and landscapers a into twelve books (In the manner of the division of
Dilbilimi Bilgisine Göre Cevaplayınız B) closely
all have these abilities. Examples are Leonardo da Y Virgil's Aeneid) with minor revisions throughout A) close
Vinci and Frank Lloyd Wright. 1 and a note on the versification.” ; C) closed D) closest
N 32. Which subdivlson of Indo-European language
What kind of INTELLIGENCE Is it? t family does English language belong to ? Which author wrote Paradise Lost? E) closer
A) Physical / Kinesthetic Intelligence J A) Hellenic A) Geoffrey Chaucer
B) Visual I Spatial Intelligence B) Romance B) John Milton 4Û.
C) Musical Intelligence C) Germanic C) William Shakespeare A) real B) realize
D) Mathematical / Logical Intelligence D) Celtic D) Charles Babbage C) reality D) realization
E) Linguistic Intelligence E) Tocharian E) Lord Byron E) really
7- * * .i *----- - 10.0 0 ® / ; .i ________
ÇÖZÜM SAYFASI • take leave o f: VEDA ETMEK
A TRIANGLE, ...(WHICH) HE CALLED THE RHE
• lookout : -DEN DIŞARI BAKMAK, SAKINMAK TORICAL TRIANGLE (BİR ÜÇGEN Kİ HİTABET
• get rid of : BAŞINDAN SAVMAK, ÜÇGENİ (OLARAK) İSİMLENDİRDİ). RELATIVE
KURTULMAK CLAUSE yapısıdır. NESNEyl açıkladığından cevap
"<■ E 3 İS 5 ; * *«■------ ---- — ...... ■vVKiCrî olur. VÎKÛÜL'aen dolayı THAT yapısı ele
• clear out : SIVIŞMAK, TOPLAYIP ATMAK,
Cümlede herhangi zaman ifadesi olmaması ve cüm ■ in order to : -MAKI -MEK İÇİN nir, C (WHOM) ve D (WHOSE) şıkları anlamdan ele
TÜYMEK nirler. E (IN THAT) bir RELATIVE CLAUSE yapısı
le okunduğunda G EN EL bîr ifadenin ortaya çıkma ■ on account of : -DEN DOLAYI
sından dolayı PR ESEN T bir .yapı en uygun ifade ■ bring up : YETİŞTİRM EK, BÜYÜTMEK, değildir, elenir. Doğru cevap B şıkkıdır.
• after ali : BUNUNLA BİRLİKTE,
olur. Bu bağlamda D şıkkı doğru cevap olur. G E BAHSETMEK
NEL ANLAMDA SÖ ZEL İLETİŞİM DE B İR KİŞİNİN BUNA RAĞMEN
İŞİNDE FAYDASIZ BİRİ OLDUĞU İÇİN, ONDAN ...
KONUŞMAYI KULLANARAK B İR GRUP VEYA - according to : -E GÖRE ZORUNDA OLMALARI anlamı en uygun BAŞIN
BA ŞKA B İR K İŞİY E M ESA J GÖNDERDİĞİNDEN
• as of : İTİBARİ İLE DAN SAVMAK/KURTULMAK anlamında olan GET
bahsediliyor.
RID OF tamamlar. SO W E HAD TO GET RID OF
«s«?© '? Boşluğun hemen sonrasında kullanılan PRO VIDE
HER (BU YÜZDEN ONDAN KURTULMALIYIZ) an
yalın haldeki fiil aslında o boşluğa sadece fiil yapısı
lamından da çıkar. Doğru cevap C şıkkıdır.
ile kullanılabilen bir bağlaç gelebileceğini gösteriyor.
Bu bağlamda İN ORDER TO (-MAK, -MEK İÇİN)
bağlacı en uygun seçenek olur. Genellikle durum
cümlesinden sonra AMAÇ bildren yapıların geldiği 8. * #t , , ___________
.
ne dikkat edin. Diğer bağlaçlar her ne kadar kendile
K W .- ' * rinden sonra İsim alsalarda tek başına fiille kullanıla • get through ; BAŞARMAK, ÜSTESİNDEN ARISTOTLE ...(TAUGHT) THAT YOUR SPEA
mayacaklarından elenirler. Doğru cevap A şıkkıdır. GELM EK KING ABILITY DEPENDS ...(ON) HOW W ELL YOU
Bu cümlemizde de G EN EL bir ifadeden bahsedi
liyor. Bu bağlamda en uygun seçenek tamamen ■ make up to : GÖNLÜNÜ ALMAK, YARANMAK MAKE THREE TYPES OF APPEAL TO YOUR AU
PR ESEN T yapılardan oluşan E şıkkı en uygun ce ■ show off : GÖ STERİŞ YAPMAK, GURURLA DIENCE: LOGICAL, ETHICAL, AND EMOTIONAL
vap olur. Diğer şıklar A (WAS/HAD USED), B (WILL (ARİSTO, KONUŞMA BECERİNİZİN BU ÜÇ TÜR
GÖSTERMEK
BE/WOULD U SE), C (HAD BEEN/HAS USED) ve CAZİBEYİ(ETKENİ) İZLEYİCİNİZE NE KADAR
■ weigh up : ÖLÇÜP BİÇMEK
D (BEING/USED) PAST yapılardan oluştuğu için İYİ YAPTIĞINIZA BAĞLI OLDUĞUNU ÖĞRETTİ:
■ make out : (NE OLDUĞUNU) KESTİRMEK, MANTIKLI, ETİK/AHLAKİ VE DUYGUSAL). A RİS
elenirler.
OKUMAK, ÇÖZMEK TO ÖĞRETMEK fiili ile yanyana geldiğinde GEÇMİŞ
« s * '® #
ZAMAN (PAST) olduğu anlaşılmaktadır. B (HAD
EĞ ER ONLAR İLKBAHARA KADAR ÜSTESİNDEN
BEEN TAUGHT) şıkkı da PAST bir yapı olmasına
G EL EB İLSELER (İLKBAHARI Ç1KARABİLSELER/
rağmen, PASSIVE olduğundan elenir. Bu bağlamda
ÇIKARABİLSELERDİ), BİR İNEK VE TAVUKLAR
farklı bir seçeneğe bakmaya gerek kalmadan doğru
ALACAKLAR, BAHÇEYİ EKECEKLER VE O ZA
cevap E şıkkı olur.
MAN DAHA İYİ KAZANACAKLAR (TYPE 2 OLMA
SINDAN DOLAYI ÇEVİRİYİ PRESEN T OLARAK-
TA YAPMAK MÜMKÜNDÜR) anlamından A şıkkı
MAKE FOR (NEDEN OLMAK/YOL AÇMAK) anla nın en uygunseçenek olduğu görülecektir.
mından ve CAFE FOR (-E BAKMAK/ÖNEMSEMEK)
anlamından dolayı en uygun seçenek B şıkkı olur. 6. {T,-/. V<
SAĞLIKLI BED EN LER UYANIK ZİHİNLERE NE • apart from : SAYILMAZSA, BİR YANA,
DEN OLUR, BU YÜZDEN EĞİTİM DEMEK ÇOCUK 9- C ffc P ' ! 6 .......... ....... i
LARIN SAĞLIĞINI ÖNEM SEM EK DEMEK anlamın -DEN BAŞKA
• seriousness : CİDDİYET, RESM İYET y
dan dolayı de bulmak mümkündür. ■ as for : İSE, -E GELİNCE
İngilizce
■ loneliness : YALNIZLIK, KİM SESİZLİK t
H
■ as regards : -E GELİNCE, KONUSUNDA • naughtiness : YARAMAZLIK G
• so as to : -MEK İÇİN, -ECEK BİR ŞEK İLD E
■ kindness : İYİLİSEVERLİK, İYİLİK '
ESİ
¡s • rather than : -DEN ZİYADE ARISTOTLE TAUGHT THAT YOUR SPEAKING Pn-î* m
• effectiveness : ETKİLİLİK, G EÇ ERLİK J ABILITY DEPENDS ...(ON) HOW W ELL YOU SS& m
TO B E ile cümleye başlamasından ve boşluktan MAKE THREE TYPES OF APPEAL TO YOUR AU
ARISTOTLE ANALYZED EFFECTIVE SPEA K ERS Y
sonra gelen fiil yapısından dolayı MAINTAIN, bu DIENCE: LOGICAL, ETHICAL, AND EMOTIONAL
IN ANCIENT G REECE, AND DIAGRAMMED THEIR 1
boşluğa en uygun cevap D şıkkı olur. OLUMLU (ARİSTO, KONUŞMA BECERİNİZİN BU ÜÇ TÜR
4, ** * ¿ f i *»*— .... ... (EFFEC TIV EN ESS) IN A TRIANGLE (ARİSTO £
GÜÇLENDİRME STRATEJİLERİNİ PLANLAMAK, CAZİBEYİ(ETKENİ) İZLEYİCİNİZE NE KADAR
ESKİ YUNANİSTAN'DA ETKİLİ KONUŞANLARI v
UZUN (UZATILMIŞ/EXTENDED) BİR GÜNDE VE POZİTİF SIN IF ORTAMINI SÜRDÜRMEK İÇİN (SO
ANALİZ ETTİ VE ONLARIN ETKİLİĞİNİ BİR ÜÇ- i İYİ YAPTIĞINIZA BAĞLI OLDUĞUNU ÖĞRETTİ:
OKUL SONRASI PROGRAMLARDA, LİSE VE KO AS TO)GEREKLİDİR anlamından bu bağlaç (SO AS
GENDE ŞEKİLLENDİRDİ). Asıl ipucu anlamdan MANTIKLI, ETİK/AHLAKİ VE DUYGUSAL). DE
L E J Ö Ğ RENCİLERİ TAKIMIN (O F) G ERİ KALANI TO) çıkarılabilir. Diğer bağlaçlar her ne kadar kendi
ziyade cümle girişinde kullanılan EFFECTIVE sıfatı PEND ON tamlamasında bu soru rahatlıkla çözüle
NA YARDIMCI O LA BİLİRLER (MAKE UP) anlamın lerinden sonra isim alsalarda tek başına fiille kullanı
dır. Diğer İsimler anlam uyumsuzluğundan elenirler. bilir. Diğer edatlar DEPEND fiili ile aynı anlamı ver
dan doğru yanıtın C şıkkı olduğu görülür. lamayacaklarından elenirler. Doğru cevap E şıkkıdır. mediğinde dolayı elenirler. Doğru cevap C şıkkıdır.
■MS#®*’
* / i b « .................... Cozuın "* .................... 2 1 - Ü S S Ü ** » ---------------
25.r g ” ^<ı5j s ^ m*---—--- --
■ indifferent : KAYGISIZ, UMURSAMAYAN, Cümlemizin zamanı PRESEN T yapıdır. A şıkkında 1989’den beri, Afganistan'da haşhaş ekimini azalt “ Language learning is not linear, and formal te
ÖNEMSİZ MUHTEMELEN (PRO BABLY) olması gereken yapı mayı amaçlayan bir dizi gelişim müdahaleleri vardır. aching does not speed up the learning process.
FREQUENTLY olarak geçtiğinden dolayı elenir. De Yine de bu çabalara rağmen, gözlemciler son on yılı Language learning is dynamic. Language must
• successful : BA ŞA RILI be meaningful and used.” şeklindeki kısımdan
vamında SOME ifadesi de MOST olması gerektiğin aşkındır, Afganistan'da haşhaş ekimi seviyesinde
• relative : GÖRECE, İZAFİ den dolayı elenir. B şıkkında DÜNYANIN EN İYİ ol artışa alışmışlardır. TALİBANIN KONTROLÜNDE anladığımız gibi yazar resmi eğitime karşı değildir.
• particular : BELİRLİ, HAS, HUSUSİ ması gereken İfade DÜNYANIN EN ÖNEMLİ olarak Kİ BÖ LG EYE UYGULANAN HAŞHAŞ EKİMİ ÜZE Sadece bazı eksikliklerini dile getirmektedir. Ona
yazıldığından dolayı elenir. C şıkkında GÜNLÜK ke RİNDEKİ SON YASAKLAM A BU BEKLEN TİLERİ göre dil dışarıda, gerçek yaşam içerisinde daha iyi
• dangerous : TEHLİKELİ öğrenilir. Doğru cevap “ A” dır.
limesinin karşılığı olan DAILY İfadesi olmadığından ŞAŞIRTM IŞTIR. . Taliban yönetimi açıkça altema-
AS A SPEA K ER, THIS MEANS YOU SHOULD dolayı elenir. E şıkkında B ELLİ ÖLÇÜDE ifadesinin tive gelişimin başarısız olduğu yerlerde (bunu) ba
CONSIDER TH REE PARTS OF COMMUNICATION karşılığı olan ON SOME LEVEL cümlede geçmedi şarmışlardır. Anlamca en uygun seçenek B şıkkıdır.
TO B E ...(SU C C ESSFUL) ( BİR KONUŞMACI OLA ğinden dolayı elenir. Doğru cevap D şıktadır. Diğer şıklar anlam uyumsuzluğundan dolayı elenir.
RAK, BU ŞU ANLAMA GELMEKTEDİR Kİ, SİZ BA Zaman uyumundan eleme yoktur.
ŞA RILI OLMAK İÇİN BU ÜÇ İLETİŞİM PARÇASINI
DÜŞÜNMENİZ G EREKİR). Paragrafın başından
itibaren ETKİLİ (EFFECTIVE) konuşma özelliklerin-
den bahsettiği için SU C C ESSFUL sıfatı en uygun
seçenektir. Diğer sıfat yapıları ANLAM UYUMSUZ « .a a s a * -----------
LUĞUNDAN elenirler. Doğru cevap B şıkkıdır. Cümlenin zamanı RAST yapıdır. A şıkkında D ERS
S2-iiISS5l *' ,.> ■■-------- --
G Ö RSELLERİ ifadesi DERS İLE İLG İLİ G Ö RSEL
LER olması gerektiğinden dolayı elenir. Ayrıca cüm “ Young children will become bilingual when the
26 .......
lede ONLARA (THEM) ifadesi de olmadığından ele re is a real need to communicate in two langua • THE ACQUISITION-LEARNING DISTINC
me yapmak mümkündür. B şıkkında YARDIM ED ER ges and will Just as quickly revert back to mo- TION HYPOTHESIS
ifadesi YARDIM ETMELİDİR olarak geçtiğinden ele nollngualism when there is no longer a need.” Adults can “get” a second language much as they le
nir. C şıkkında SUNARAK olması gereken İfade SU şeklindeki parçanın Ilk cümlesinden anlayabildiğimiz
14ııısıı** *»?»♦••-------- -- NAN şeklinde verildiğinden elenir. E şıkkında YANI gibi çocuklar ihtiyaç duyduklarında yeni bir dili öğren
arn their first language, through Informal, implicit, su
bconscious learning. The conscious, explicit, formal
“ A " zaman uyumsuzluğundan yanlıştır. “ B ” de re SIRA PARAÇAYI DA ifadesi cümlede geçmediğin mektedirler. Doğru cevap “ B ” dir. linguistic knowledge of a language Is A DIFFERENT,
lative clause yanlış yerdedir, “who” kelimesi “the den dolayı elenir. Doğru cevap D şıkkıdır. «î @-îw * AND OFTEN NON-ESSENTIAL PRO CESS.
world" kelimesini tanımlıyor olamaz. “ C” de cümle
tam olarak bittiğinden boşluğa bir “ noun clause” Açıklamalardan da anlaşılacağı üzere doğru cevap
gelemez. “ E ” ise yine tam bir cümle içerdiğinden iki A şıkkıdır. DIFFERENT, AND OFTEN NON-ES
cümle bu şekilde yan yana gelemez. Doğru cevap SENTIAL PRO C ESS İFADESİ THE ACQUISITION-
“D” dir. LEARNING DISTINCTION HYPOTHESIS için ipucu
sayılır.
« T a s a - ' u * ---------- -- 23 Ç J5 P S İ •* ••------ ---
Parçada çocukların iki dilde aynı şekilde yetenekli ol • THE NATURAL O RDER OF ACQUISITION HY
HARMONY TOPLUM MERKEZİNİ A RAYIP ŞEH İR
DE YENİ OLDUĞUNU VE NE TÜR FAA LİYETLE madıkları söylenmektedir. Bu da “ Children are not PO THESIS
RİN OLDUĞUNU soran bayana, adam da ÖZEL usually equally proficient in both languages." 12 learners acquire forms in a predictable order. This
LİK LE N EYE İLGİLİ OLDUĞUNU soruyor. Bayanın cümlesiyle açıklanmadadır. Bunu en iyi karşılayan order very closely parallels the acquisition of gram
13 4 £ J C fl ? \ ¿ t * « ............ ...- - boştuk için buna cevabı en uygun C şıkkında veriyor. “ Children are rarely good at two langauges in the matical and syntactic structures in the first language.
“ O genellikle herhangi fair kültüre bir tehdit pozu Ayrıca boşluk sonrasında ÇOCUKLAR İÇİN BAZİ same degree.” cümlesidir. “ Equally” ile cevaptaki • THE MONITOR HYPOTHESIS
olarak algılanır." şeklindeki ifade cümleyi en iyi ta FAALİYETLERDEN BAHSEDEN ADAM, BAYA “ in the same degree” ifadeleri yakın anlamlıdır.
mamlayan ifadedir. Cümle “ although" ile kurulmuş , NIN ÇOCUKLARI İÇİN HERHANGİ B İR FAALİ Fluency in L2 comes from the acquisition process.
Doğru cevap “ E ” dir.
bir AD VERBIAL CLA USE olduğuna göre diğer cüm- YETİ SORMASINA da yanıt vermiş oluyor. Doğru Learning produces a “monitoring” or editor of perfor
■ y
<b lede zıt bir anlamın olması gerekir. Doğru cevap “ E ” Y cevap C şıkkı olur. mance. The application of the monitor function requ
A ires time, focus on form and knowledge of the rule.
1 «*. s R
g5 »-«m © s G ■ THE INPUT HYPO THESIS
Language is acquired through comprehensible in
24.£ ^ g f f il ? ............. ......
S Y put. If an 12 leamsr is at a certain stage in language
Parçaya göre çocuklar ana dillerini ve İkinci bir dili A acquisition and he/she understands something that
* , î » . ................. .......................0 M M * # -*■....................
eğer yeterince zengin bir ortam sunulmazsa yete- Y includes a structure at the next stage, this helps him/
Soruda “ Sürekli beyin aktivitesi ile sağlık ara- ' “ I” , “ II” , “ İli” ve “ IV" numaralı cümlelerde sırasıyla rince öğrenemezler. Bu da “When children do not l her to acquire that structure.
sındaki bağlantı belirsiz olmasına rağmen ..” £ sözdiziminln tanımı yapılmış, iki temel alana ayrıldığı have many opportunities to use language and ^
■ THE FILTER HYPOTHESIS
dendiğine göre diğer cümlede olumlu bir ifadenin v vurgulanmış ve bunlar sırayla anlatılmıştır. “ V” teki have not been provided with a rich experiential y
yer alması gerekir. Bunu en iyi karşılayan “A” seçe- ( cümle ise özel olarak İngilizce dilinin söz dizimi ile base, they may not learn to function well In the- j There exists an affective filter or “mental block” that
neğidir. B (AT+RIBUTED)va E (W AS PRESUM ED) ilgili bilgi vermektedir. Parça genel olarak sözdizimi- ir second language, and at the same time, they can prevent input from “getting in.” Pcdagogiraüy,
şıkları zaman uyumsuzluğundan dolayı elenir. nin tanımı ile ilgilidir, spesifik bir dille ilgili bilgi ver may not continue to develop their first langua the more that is done to lower the filter, the more
memektedir; son cümle anlatımı bozmaktadır. Doğru ge.” cümlesiyle açıklanmaktadır. Doğru cevap “ D” acquisition can take place. A low filter is achieved
cevap “ E ” dir. dir. through low-anxiety, relaxation, non-defensiveness.
: ■ © «««•
• VISUAL / SPATIAL INTELLIGENCE • INTERPERSO NAL INTELLIGENCE
♦* ...................
2 t i ■ <^ *■— .... ■
..... Interpersonal intelligence includes the ability to re- ;
Individuals with visual/spatial intelligence are able to
. tH E FILTER H YPO THESIS SILEN T WAY METHOD
see things in their mind’s eye and to imagine and late to others, get along with them, communicate
T(,ere exists an affective filter or ‘'mental block that plan internally. Artists, architects, interior designers, with them, and empathize with them. Psychologists, Teachers should concentrate on how students team,
can prevent input from "getting in.” Pedagogically, graphic designers, city planners, and landscapes all sociologists, anthropologists, salespeople, parents, not on how to teach
the more that is done to lower the filter, the more have these abilities. Examples are Leonardo da Vin diplomats, teachers, and leaders all need this type imitation and drill are not the primary means by whi
acquisition can take place. A low filter is achieved ci and Frank Lloyd Wright. of strength. Examples of famous ones are Mother ch students learn
through low-anxiety, relaxation, non-defensiveness. Theresa and John F. Kennedy.
A B L E TO S E E THINGS IN THEIR MIND’S EYE Learning consists of TRIAL AND ERROR, delibe
■ THE APTITUDE HYPO THESIS AND TO IMAGINE (VISUALIZE) İFADESİ BU ZEKA • INTRAPERSO NAL INTELLIGENCE rate experimentation, suspending judgement, and
There is such a thing as a language learning apti TÜRÜ İÇİN İPUCUDUR, DOĞRU CEVAP B ŞIKKI- Intrapersonal Intelligence is characterized by the abi revising conclusions
tude. This aptitude can be measured and is highly DIR. lity and desire to Introspect and analyze one’s own In learning, LEARN ERS DRAW ON EVERYTHING
correlated with general learning aptitude. However, • MATHEMATICAL / LOGICAL INTELLIGENCE behavior. People who have this type of intelligence THAT THEY ALREADY KNOW, especially their na
aptitude relates more to teaming white attitude rela may have careers as researchers, philosophers, or tive language
Being proficient with numbers and being able to think
tes more to acquisition, psychologists. Well-known examples are Socrates
logically, systematically, and analytically are associ The teacher MUST NOT INTERFERE WITH the le
and Freud.
■ THE TEXTUALITY HYPO THESIS ated with mathematical/logical intelligence. Those arning process
The event-structures of experience are textual In na who have careers in engineering, accounting, or sci THE ABILITY AND D ESIRE TO INTROSPECT
THE SILEN T WAY U SES A WHOLE SET OF MA
ture and will be easier to produce, understand, and ence possess this kind of intelligence. Examples are AND ANALYZE O N E'S OWN BEHAVIOR ifadesi
TERIALS, WHICH CAN B E USED IN C U S S IT
recall to the extent that discourse or text is motivated Einstein and Stephen Hawking. bu zeka türünü açıklayan bir ipucudur. Doğru cevap
INCLUDES:
Dşıkkıdır.
and structured episodically. Consequently, l_2 tea - MUSICAL INTELLIGENCE ■ coloured wooden rods
ching materials are more successful when they in ■ NATURALISTIC INTELLIGENCE
Musical intelligence implies the ability to understand,
corporate principles of good story writing along with • a set of wall charts, containing words of a ’functi
appreciate, and create music. Musicians, compo Naturalistic intelligence refers to the ability to rela
sound linguistic analysis. onal' vocabulary and some additional ones
sers, and sound editors all have this strength, as do te to the natural world, such as trees, plants, soil,
- THE FIRST LANGUAGE HYPOTHESIS water, and animals. This intelligence is displayed by ■ a rectangle chart
those who are able to keep rhythm with music. Mo
The L2 learner will naturally substitute competence zart, Bach, and Louis Armstrong are strong examp farmers, biologists, and environmentalists, who can • a Fidel
in L1 for competence in 12. Learners should not be les. organize patterns in nature. Charles Darwin is a pri
• a pointer for use with the charts
me example.
forced to use the L1 to generate L2 performance. • PHYSICAL / KINESTHETIC INTELLIGENCE - tapes or discs
A SILEN T PERIOD AND INSERTION OF L1 INTO
Physical, bodily, or kinesthetic intelligence can be • DRAWINGS OR PICTURES
L2 UTTERANCES SHOULD B E EXPECTED AND
witnessed in those with athletic ability as well as
TOLERATED.
manual dexterity. These include athletes, dancers, ,*■ - ^ .f »....................... Yukarıda verilen açıklamalar doğrultusunda peer
LANGUAGE 2 VE LANGUAGE 1 KAVRAMLARI mechanics, surgeons, craftspeople, and yoga or correctıonözelliğinin SILENT WAY alt olmadığını
ARASINDA ETKİLEŞİM İ ANLATTIĞINDAN DOLAYI • VISUALIZATION: (Students are asked to close görürüz. Diğer şıklarla ilgili İfadeler koyu halde yazıl
aerobics instructors. Examples are Michael Jordan,
their eyes and visualize scenes and events, to- mıştır. Doğru cevap D şıktadır.
DOĞRU CEVAP D ŞIKKI OLUR. Michael Jackson, and Charlie Chaplin.
help them relax, facilitate positive suggestion and
A SILEN T PERIOD AND INSERTION OF L1 INTO encourage creativity from the students)
L2 UTTERANCES SHOULD B E EXPECTED AND
• PER IPH ERA L LEARNING: (Students can ab
TOLERATED İFADESİ İPUCUDUR.
sorb information "effortlessly" when it is perceived
• THE EXPECTANCY HYPOTHESIS as part of the environment, rather than the materi 32- l l S I l ............... .......
Discourse has a type of “cognitive momentum." The al “to be attended to”) İngilizce, Hint-Avrupa dil ailesinin “ Germanic” kolu
activation of correct expectancies will enhance the • PO SSITIVE SUGGESTION: (Teachers appeal to na mensuptur. Doğru cevap “ C " dlr.
processing of textual structures. Consequently, L2 students’ consciousness and subconscious in or
learners must be guided to develop the sort of na- der to better orchestrate the “suggestive” factors
tive-speaker “intuitions” that make discourse predi Y r y v S if ------ ----- involved In the learning situation)
ctable. i - MUSICAL INTELLIGENCE ■-CLASSROOM-SET-UP: (Emphasis is placed on
ingliizc
H r ESSL-b *1 , i ■_____________
G Musical intelligence implies the ability to understand, creating a physical environment that does not G
! appreciate, and create music. Musicians, compo- “feet” like a normal classroom, and makes the 7 ' “ Linguistic prescription" dilde bir konuşma çe
students feel as relaxed and comfortable as pos şidini diğerlerinden üstün görmektir.
Y sers, and sound editors all have this strength, as do
sä A those who are able to keep rhythm with music. Mo- sible) A
Y
’ “Applied linguistics” dille ilgili gerçek yaşam
sorunlarına çözümler arar.
Y zart, Bach, and Louis Armstrong are strong examp- Cümlede geçen PHYSICAL ENVIRONMENT ve
1 les. THAT M AKES THE STUDENTS FEEL A S R E ^ ■ “ Linguistic anthropology” dilin sosyal yaşamı
2'8 C J ? * i * ------- - E • PHYSICAL / KINESTHETIC INTELLIGENCE LAXED AND COMFORTABLE AS PO SSIB LE ifa E nasıl etkilediğini inceler.
• LINGUISTIC INTELLIGENCE delerden en uygun seçeneğin CLASSROOM SET
v Physical, bodily, or kinesthetic intelligence can be y ■ “ Stylistics” bir yazı parçasının dilbilimsel açıdan
UP olduğu görülmektedir. Doğru cevap D şıktadır.
Characteristics of linguistic intelligence include ha ! witnessed in those with athletic ability as well as incelenmesi ve yorumlanmasıdır.
ving a talent with language and the ability to read manual dexterity. These include athletes, dancers, • ROLE-PLAY: (Students pretend temporarily that
' “ Cognitive linguistics” dilin zihinsel bir feno- \
and write well. Writers, speakers, trainers, orators, mechanics, surgeons, craftspeople, and yoga or they are someone else and perform a role using
men olarak incelenmesi yaklaşımıdır.
and professors are all intelligent in this way. Examp aerobics instructors. Examples are Michael Jordan, the target language)
Doğru cevap “ A” dır. 1
les of famous people with linguistic intelligence are Michael Jackson, and Charlie Chaplin.
Shakespeare and Abraham Lincoln. ..
34 ___ 3 '* » .5f «■-------- -- 0 *' * .............. .... 4. Regardless....... how many children are in the
setting and for how long, the first priority is to
“ The Canterbury Tales” adlı eserin sahibi İngiliz public KAMU, HALK
provide....... their health and safety.
ce Edebiyatın İlk büyük şairi olan Geoffrey Chau-
cer'dır. Doğru cevap “ C " dir.
publicize UMUMA İLAN ETMEK İNGİLİZCE A) from/across
publicity ALENİLİK
B) through/about
publication YAYIMLAMA, İLAN ETME
C) among/amid
publish YAYINLAMAK
D) of/for
The publication, in 1798, by the poets William
Wordsworth and Samuel Taylor Coleridge (ANLAM E) beyond/at
DAN DOLAYI İSİM GELİR)
1-8 Sorularda Cümlede Boş Bırakılan Yere
3 5 - ^ 0 ** * ---------- ANLAM: YAYIMLAMA, 1978'DE, ŞA İRLER W ILLI Uygun Düşen Sözcük veya ifadeyi Bulunuz
“ Paradise Lost” adlı eser İngilizce'ye en çok kelime AM WORDSWORTH VE SAMUEL TAYLOR COLE
kazandıran yazarlardan biri olan John Milton'a aittir. RIDGE TARAFINDAN 1. William Shakespeare’s influence ....... from
Doğru cevap “ B ” dir. «s*© ® theatre and literature to present-day movies
and the English language itself.
A) extends
B) will be extended
C) extended
39.ÜÜHSI1B .♦ D) would extend
36 * \ ®H................. close KAPATMAK, YAKIN E) had extended
5. One of the positive intervention plans....... can
■ move : TAŞINMAK closely YAKINDAN best apply to students with behavioral needs is
• moveable : TAŞINABİLİR the use of self-monitoring technique....... the
closed KAPALI
students are the one in-charge of tracking their
• movement : HAREKET, AKIM closest EN YAKIN own behavior.
• movingly : DOKUNAKLI OLARAK closer DAHA YAKIN A) which/whereas
• moving : ETKİLEYİCİ, OYNAK The elegant latinisms of Gray are dropped in favour B) who/where
of a kind of English closer to that spoken by real 2. W id ely....... as the greatest writer of the Eng
A movement in philosophy but especially in litera C) in that/moreover
people (ANLAMDAN DOLAYI SIFAT ALIR) lish language, and the world’s pre-eminent
ture, romanticism is the revolt of the senses or pas
dramatist, Shakespeare transformed Euro D) that/wherein
sions (ANLAMDAN VE TAMLAMADAN DOLAYI ANLAM: G ERÇEK İNSANLAR TARAFINDAN KO
pean theatre by expanding expectations about
İSİM ALIR) NUŞULANA DAHA YAKIN BİR İNGİLİZCE TÜRÜ E) next/finally
w h a t....... through characterization, plot, lan
ANLAM: FELSEFE'D E AMA ÖZELLİKLE ED EBİ NÜN LEHİNE GRAY'IN İNCE (ŞIK/ZARİF) LATİNCE
guage and genre.
YATTA BIRAKIM OLAN, ROMANTİZM DUYGU VE DEYİMLERİ DÜŞÜRÜLÜR.
A) regarding/could accomplish
TUTKULARIN İSYANIDIR. <»S%@
B) having regarded/can be accomplished
C) regarded/could be accomplished
D) to regard/might be accomplished
E) having been regarded//should accomplish
40 { ¿ J j Î l * *7 *■-________ ___
• real : G ERÇEK Y
İngilizce
İngilizce
37 ' I S Î 5 *' » * .................... p
A
• realize : GERÇEKLEŞTİRM EK R
• spaacial : ÖZEL G G
■ reality : GERÇEKLİK
I
■ especially ; Ö ZELLİKLE ' 6. Based on research, positive reinforcement is
■ realization : FARK ETME, G ERÇ EKLEŞM E.
... • speciality : ÖZELLİK J Y a powerful tool in modifying a student's mala
• really : GERÇEKTEN
• specialize : ÖZELLİK KAZANMAK Y 3. Teachers listen more than talk, allow children y daptive behavior....... the personnel involve In
The elegant latinisms of Gray are dropped in favour implementing the positive reinforcement.......
the time to make mistakes and figure..... so- i
■ specialness: ÖZGÜLÜK ^ of a kind of English closer to that spoken by real a strategy has received standard training to en
lutions, and point out that diversity....... view- N
A movement in philosophy but especially in literatu- E people (ANLAMDAN VE TAMLAMADAN DOLAYI sure the effectiveness of the program.
points Is natural, normal, and workable. ^
re, romanticism Is the revolt of the senses or passi- 'f SIFAT ALIR)
A) outslde/from i A) unless/since
ons (ANLAMDAN DOLAYI ZAÜF ALIR) ANLAK: G ERÇ EK İNSANLAR TARAFINDAN KO
B) beyond/above B) moreover/for
ANLAM: FELSEFE'D E AMA Ö ZELLİKLE ED EBİ NUŞULANA DAHA YAKIN BİR İNGİLİZCE TÜRÜ
YATTA BİR AKIM OLAN, ROMANTİZM DUYGU VE NÜN LEHİNE GRAY’IN İNCE (ŞIK/ZARİF) LATİNCE C) Into/inside C) provided that/as
TUTKULARIN İSYANIDIR. DEYİMLERİ DÜŞÜRÜLÜR. D) furthermore/so as to
D) out/of
E) toward/after E) as a result/needed
15. Although not yet thoroughly understood......... 17. Soruda Verilen Türkçe Cümlenin En Yakın
11 . A) the diagnosis of diabetes is described as a lev ■ İngillzfce Dengini Bulunuz
7 The reality is that many businesses that are
successful have a genuine desire t o ....... to A) Meanwhile el of sugar that is above a certain amount in the
the community, which they do in many ways. j B) Moreover blood stream. 17. Kapsamlı bilimsel araştırmalar, düzenli fiziksel
aktivitenin ve spor etkinliğinde bulunmanın,
C) However B) diabetes itself Is the metabolic disorder of three
A) try out koruyucu tıbbın en İyi biçimleri arasında yer
food sources: carbohydrates, proteins, and li
B) take back D) When aldığını gösteriyor.
pids.
C) holdout E) By the time A) Extensive research shows that irregular physi
C) there are a few explanations for the increased
cal activity and playing sport are among the
D) breakdown rate of diabetes.
best forms of preventative medicine,
E) give back D) currently many alternative insulin delivery
B) Extensive scientific research has shown that
methods have been developed.
regular physical activity and playing sport were
E ) a hormone that Is secreted from the pancreas among the best forms of preventative medicine.
has been focused on greatly in an effort to bet
C) Extensive scientific research showed that reg
ter serve humankind.
ular physical activity and playing sport were
a The Victorian stale government planned to among the best forms of preventative medicine.
posters and information booklets at 12 .
D) Extensive scientific research shows that regu
gyms, doctors’ waiting rooms and universities. A) look after
lar physical activity is among the best form of
A) run on B) look down on preventative medicine.
B) give out C) look for E) Extensive scientific research shows that regular
D) look forward to physical activity and playing sport are among
C ) concern with
the best forms of preventative medicine.
D) cope with E) look into
E) run down
38.
A) reflected
B) reflect
12 ^ı ? * *----- ----
Y 7. ¿ ¿ . i l * .y . ___________ __ Y ■ look after : - E BAKMAK, -i GÖZETMEK,
îngiiizce
A A
• try out : DENEMEK, DÜZELTMEK R İLE İLGİLENMEK
• take back : G ERİ GÖTÜRMEK e
4. * . ...... Ş ı • look down on : -i HOR GÖRMEK
■ hold out : DAYANMAK, İLERİ SÜRM EK, • look tor : -i ARAMAK
REG ARD LESS OF (BAKMAKSIZIN) anlamın
Y
dan dolayı en uygun edat OF olur. Devamındaki J YETMEK . look forward to : -i DÖRT GÖZLE BEKLEM EK
boşlukta PROVIDE fiili var, aslında ilk akla gelen Y • break down : BOZULMAK, RUHEN YIKILMAK 10 .T jÿ ü 1
^ ! * t » m------ Y ■ look into : -I ARAŞTIRMAK,
WITH edatı olur ama seçeneklerde yok. Dolayı- ı
• give back : G ERİ VERM EK, İADE ETMEK, TACT IS THE ABILITY TO ACT OR SPEA K IN WAY. ^ -i İNCELEMEK
sıyla FO R edatı ile birlikte SAĞLAMAK (PROVIDE N
THAT MAINTAINS GOOD RELATIONS ...(WITH) E
FOR) en uygun yapı olur. KAÇ TANE ÇOCUĞUN E PARA YARDIMI YAPMAK ...(LOOK FO R) COMMON GROUND, ASK Q UES
OTHERS (NEZAKET D İĞ ERLERİYLE İYİ İLİŞKİ- V
V E NE KADAR SÛ RE İÇİN ORADA OLDUKLARI- Y G ERÇEK ŞUDUR Kİ, BAŞARILI OLAN BİRÇOK TIONS (ORTAK ZEVK/GÖRÜŞ/TUTKU ARAYIN,
LERİNİZİ SÜRDÜREN BİR TARZDA KONUŞMA i
NÂ BAK m AK3İZIN(REGARDLE33 OF) , İLK ÖN İŞLETM E TOPLUMA KATKI YAPMAK (G ER İ VER VEYA DAVRANMA YETENEĞİDİR). RELATION SORULAR SORUN) anlamdan en uygun cevap C
C ELİK ONLARIN SAĞLIĞINI VE GÜVENLİĞİNİ MEK) İÇİN G ERÇ EK BİR ARZUYA SAHİPTİRLER, şıkkı olur. Hem paragraf anlamından hem de cüm
genellikle WITH edatı ile kullanıldığından en uygun
SAĞLAM AKTIR(PROVIDE FOR) anlamından da Ki BUNU BİRÇOK ŞEKİLD E YAPARLAR anlamın le anlamında LOOK FOR (-İ ARAMAK) en uygun
ve anlamlı seçenek C şıkkı olur. Diğer seçenekler
anlaşılır. Doğru cevap D şıkkı olur. dan doğru cevabın E şıkkı olduğunu bulabiliriz. seçenektir.
anlamdan elenebiiirler. Doğru cevap C şıkkıdır.
1 '
1T * .......... ..... 2 0 I 2 0 » ' “ * t r . _______________ ______
2 4 - ^ S iA - .’
13.fS5î£?'* » **“ "— .... ---------------------------- ------------- r .
- punishment : CEZALANDIRMA, CEZA Cümlenin zamanı P R E S E N T yapıdır. A şıkkında Bİ “ I” de ilk clroskopun ortaya çıkışından bahsediliyor.
Most Importantly, they are developed/created
LİM S E L kelimesinin karşılığı olan SC IEN T IFIC yapı “II" inci cümle bunu destekleyecek şekilde ciroskopu
• improvement : G ELİŞTİRM E, GELİŞM E, within the cultural context of native-speakers
sı olmadığından ve R EG U L A R olması gereken yapı betimliyor. “ IV” ve “ V” ise ciroskopun denizde kul
and are Imbued with the assumptions, values
İLERLEM E IR R E G U L A R yazıldığından dolayı elenir. B şıkkında lanımı ile ilgili birbirine bağlı iki cümleden oluşuyor.
and ways of communicating particular to that
cümlenin zamanı P R E S E N T P E R F E C T olduğun “ İM” üncü cümlodo ciroskobun taıimıı yapılmıştır.
■ disappointment: HAYA! KIRIKLIĞI culture." cümlesinden anlaşıldığı gibi “ authentic”
dan ve devamında W E R E PA ST yapısından dolayı Böyle bir cümlenin paragrafın başında olması gere-
• employment : İŞ VERM E, İSTİHDAM materyaller aynı zamanda kültürel değerleri de taşır
elenir. C şıkkında fiil PAST (SH O W ED /W ERE) ol kir, bu yüzden anlatımı bozmaktadır. Doğru cevap Doğru cevap “ E ” dir.
• enlargement : BÜYÜ(T)ME duğundan dolayı elenir. D şıkkında S P O R ETKİN “ C ” dir.
ALLOW YOUR COLLEAGUE TO MAKE SU G G ES LİĞİNDE BULUNMANIN karşılığı olan PLA YIN G «#.© @
TIONS FOR ...(IMPROVEMENT) (ARKADAŞLARI S P O R T ifadesi olmadığından dolayı elenir. Doğru
NIZA İLERLEM E/G ELİŞTİRM E ¡ÇİN ÖNERİLER cevap E şıkkıdır.
YAPMASINA OLANAK SAĞLAYIN). Cümle anla
mından sadece O LUM LU anlamdaki üç isimden B
(IM PR O V EM EN T ) şıkkı en uygun olan seçenektir. A
(PUN ISH M EN T) ve C (DISAPPOINTMENT) şıklan 2 1 iv f S i ’L. * v »<- a . _________
O LU M SU Z anlamlarından dolayı elenirler. Diğer se Boşluktan hemen sonra gelen YİN E DE, PA S
çenekler anlam uyumsuzluğundan dolayı elenirler. KALYA TAVŞANI H R İST İY AN LIĞIN EN ÖNEMLİ 25ID -Ü -T * Vv .e » .— ...........
Doğru cevap B şıkkıdır. TATİLİNİN ÖNEMLİ B İR S E M B O L Ü OLM UŞTUR
Parçada authentic” materyallerin yararlı sayılması
İfadesi öncesinde O LU M SU Z bir yargı gerektirir. Bu
farklı “ orijinallik” türlerinin bir araya gelmesi şar-
bağlamda İNCİL (MUKADDES KİTAP) PASKALYA
18 - n j ^ ■
= ^ tt* ■— — tma bağlanmıştır. Bu da “Arnold argues that the
PAZARIN DA TERBİY ELİ (U SLU ) ÇOCUKLARA
tension between the teaching-teaming situation
Cümlenin zamanı P R E S E N T yapıdır. A şıkkında SÜ SLÜ YUMARTALAR G ET İR EN UZUN KULAK
and the original communicative purpose of the
W O R K T O G ET H ER yapısının karşılığı olan B E LI, KISA KUYRUKLU BİR YARATIKTAN BAHSET
resources being used Is resolved if several types
RA BER Ç A L IŞ IR L A R İfadesi olmadığından dolayı MEZ deyip devamında ZITLIK bağlacıyla bağlan
° f authenticity come together: authentic materi
elenir. Ayrıca yüklem E Ğ İT S E L B İR Y A KLA ŞIM D IR mıştır. Doğru cevap D şıkkıdır. j
als and learners' purposes, authentic materials
14 * *•....... .... - olması gerekirken, EĞ İTSEL B İR YA K LA ŞIM O L
and authentic interactions, authentic responses,
M U ŞTUR olarak yazıldığından dolayı elenir. C şık
“ A ” şıkkı cümleyi anlamlı bir şekilde tamamlama- authentic participants, authentic status, settings
maktadır. “ C ” de zaman uyumsuzluğu vardır.” D” kında ÖNLEYİCİ TED BİRLER ALAN (PROACTIVE
and equipment and, authentic inputs and out
EDUCATIO NAL A PPR O A C H ) ifadesi cümlede ol
cümleye anlamca uymamakta, “ E” ise bunun de puts." cümlesiyle açıklanmıştır. Doğru cevap “ C"
vamı olamayacak şekilde genel bir cümledir. Doğru madığından dolayı elenir. D şıkkında PLA N LA M A K dir.
V E D E Ğ E R L E N D İR M E K olması gereken ifade sa
cevap “ B ” dir.
dece D E Ğ E R L E N D İR M E K olarak geçtiğinden do e»®'«©
«S©«s»
layı elenir. E şıkkında IN WHICH yapısının karşılığı
olmadığından ve G E N E L V E Ö ZEL olması gereken
ifade sadece Ö Z EL yazıldığından elenir. ED UCA 22-E B 3 K 3 İ * ___________ .
vardır.” şeklindeki cümledir. Doğru cevap “ C” dir. lanmış olmalıdırlar. Doğru cevap “ C ” dir.
• Language Experience Approach: DİL DENEYİM
l «•s®-*. ■ı YAKLAŞIMI
İngilizce
j
f
2 7 .1 • DEVELO P A STUDY PLAN: For each course, • WORK WITH CONCENTRATION: It's in your in 33, • ♦* *, ( J » . .................
figure out how much time you will need to spend terest! One hour of concentrated study is worth se
Language Experience Approach: D ll DENEYİM Kelime köküne eklenip yeni bir kelime türeten eklere
outside of class, in order to keep up and In order veral hours of distracted study. If you learn how to
YAKLAŞIMI “ Affix” denir. Doğru cevap “ D” dir.
to do well. Contrivea study schedule that allows work with concentration, you will achieve more than
Language Learning Requirements: DİL ÖĞ »M *# '?
you to stay In control of the academic workload. 95% of the population. This critical skill enables you
RENİM GEREKSİN İM LERİ to do more in less time and is one of the distinguis
FIGURE OUT HOW MUCH TIME YOU W ILL NEED
langauge Skills: DİL BECERİLERİ hing features of super achievers around the world,
TO SPEND OUTSIDE OF CLASS, CONTRIVE A
Language Learning Factors: DİL ÖĞRENİM FAK STUDY SCHEDULE ifadeleri DEVELOP A STUDY
TÖRLERİ PLAN'a işaret etmektedir. Doğru cevap D şıkkıdır. 3£ 3 * --------------------------------------------
Metalanguage: ÜSTDİL • K EEP UP WITH READING: Particularly in col “Prlde and Prejudice” adlı eser İngiliz yazar Jane
lege or university, staying up-to-date in terms of Austen tarafından yazılmıştır. Doğru cevap “ E ” dir.
MAKE THINGS TOO EASY 3 0 y y s f i n • ' \ ............................... .............
your reading is critical to your success. When you
MUST UNDERSTAND ITS MEANING AND . Language Experience Approach: DİL DENEYİM
attend a lecture without having completed the
STRUCTURE YAKLAŞIMI
required reading, you lose a valuable opportunity
MUST PRACTICE IT to add to your understanding. • Language Learning Requirements: DİL Ö ĞRE
NİM G EREKSİN İM LERİ as. <3£s33<‘ . ---------- .
SHOULD NOT OVER-EXPLAIN
• Langauge Skills: DİL BEC ERİLERİ “The Lord of the Rings” adlı eser J.R .R . Tolkien
STUDENTS HAVE FOUR NEEDS tarafından yazılmıştır.Doğru cevap “ D” dir.
• Language Learning Factors: DİL ÖĞRENİM
Parçada geçen yukarıdaki ifadeler dil öğrenimi için FAKTÖ RLERİ
G EREKSİN İM LERİ sıraladığı için doğru cevap B
şıkkıdır. • Metalanguage: ÜSTDİL
• DEVELO P EFFECTIVE NOTE-TAKING TECH
NIQUES: A variety of note-taking styles can help Parçada geçen FOUR AGENTS (DÖRT FAKTÖR)
ifadesi ve devamında gelen dört etkenin açıklanma 36, ® «■............. .... .
you record key information and see the bigger pi
cture in terms of subject matter. Good note-taking sı dolayısıyla doğru yanıt LANGUAGE LEARNING ■ educated : EĞİTİMLİ
strategies can help you make the most of the time FACTORS olur. Doğru cevap D şıkkıdır.
■ educator : EĞİTİMCİ, EĞİTMEN
------- — - spent reading from textbooks and attending clas «sil'© '#
SET YOUR GOAL: Read the course overview to ses. • education : EĞİTİM
understand what the course will cover and how • ATTEND C LA SSES REGULARLY: Be an active • educate : EĞİTMEK
it will be scored. Identify your goal In concrete learner. Attend lectures regularly and participate • educative : EĞİTİCİ
terms and put it In writing to strengthen your re 31 ” ^ 3 ‘ ...................
whenever possible. The Interaction will help you Attempts to provide education by the state, and
solve. to remember more than if you sit passively In ÖĞRETMENİN YÖNLENDİRMESİ VE DÜZELTME
self-help schemes are partly the cause and partly
MANAGE YOUR TIME: Time management skills class, dreaming of other things. YAPMASI (THE TEACHER STILL DIRECTS AND
the result of the popularity of the novel (ANLAMDAN
can help you take control of your study worklo CORRECTS), SINIFIN DAHA FAZLA ÖĞRENEN
■ SURROUND YO URSELF WITH LEARNING: DOLAYI İSİM G ELİR)
ad, achieve more, and stress out less. There are M ERKEZLİ OLMASI (THE CLASSROOM IS B E
Create a 24-hour LEARNING ENVIRONMENT ANLAM: DEVLET TARAFINDAN EĞİTİM SAĞ
many ways to make time work with you, instead GINNING TO BECO M E MORE LEARNER-CENTE-
by putting up review CHARTS AND POINTS LAMA GİRİŞİM LERİ VE KENDİ KENDİNE YETEN
of against you. Purchase an academic diary or RED) PRACTICE ile ilgili bir ifadedir. Doğru cevap
W H ERE YOU CAN S E E THEM DAILY - on mir PR O JELER , ROMANIN POPÜLERLİLİĞİNİN K IS
study planner. Buy one which provides a week-at- A şıkkıdır.
rors, doors, fridge, bathroom, television, or bed MEN SEB EBİ KISMEN DE SONUCUYDU.
a-glancs or a month-at-a-glance view, so you can side table. If possible, PURCHASE A WHITE
get a holistic view of the time you have availab «StÜ '*»
BOARD and dry erase markers, so you can test
le. Find out assignment due dates and quiz/test/ YOUR RECALL BY REPRODUCING THE MIND
exam dates and mark them in your study planner MAPS. Use bright-colored markers, include ima 32-f e j g g ♦- ............. .....
in advance. This way you'll be able to avoid social ges to trigger your memory and most of all, have 37
commitments during pre-exam periods. Minimize Y fun. - “ Sociolinguistics" dil ile toplum arasındaki bağ- Y
distractions and keep your priorities straight. Fo- a lantılan inceler. A ■ popular : PO PÜLER
YUKARIDA KOYU YAZILMIŞ İFADELER BU S E
cus on your goal of getting the highest marks pos- R • “ Forensic linguistics” dilbilimsel bilgi vs yön- ” • popularity : PO PÜLERLİK
ÇENEK İÇİN İPUCUDURLAR. DOĞRU CEVAP C
sible. Schedule social activities around your study G temlerin kanun, suç soruşturması ve adli prose- (
ŞIKKIDIR. • popularize : HALKA HİTAP ETMEK
schedule and not vice-versa! Remember this is 1 dürtere uygulanmasıdır.
not only an academic challenge, it’s your job in y • CREATE MIND MAPS: Mind maps are graphic Y • unpopular : RAĞBET GÖRMEYEN
organizers, developed by Tony Buzan, which can • “ Corpus linguistics” ‘gerçek dünya’ metin dr- A
life right now. Make it a successful and enjoyable a ■ popularly : GENELDE
year! Y help you summarize vital information from lectu neklerinde açıklandığı şekilde dili inceleyen bilim Y
dalıdır. I attempts to provide education by the state, and self-
IDENTIFY YOUR LEARNING STYLE: Take a le- ¡1, res and textbooks. Each topic can be condensed
onto a page; each chapter can be encapsulated . “ Psycholinguistics” dilin edinilmesi ve kullanıl- £
M help schemes are partly the cause and partly the
arning style assessment test and find out if you E result of the popularity of the novel (ANLAMDAN
onto a larger map. Eventually, you can develop masındaki psikolojik faktörleri inceler. v
are a visual, auditory, or kinesthetic learner. This v DOLAYI İSİM G ELİR)
self-knowledge can help you make more effective a mind map to review the key sections of each • “ Neurolinguistics” dilin anlaşılmasını, üretilme- '
course and get a broad view of how each topic ANLAM: DEVLET TARAFINDAN EĞİTİM SAĞ
use of your time. Remember, your learning style sini sağlayan beyindeki sinirsel mekanizmaları
relates to the others. Then, to review before an LAMA G İRİŞİM LERİ VE KENDİ KENDİNE YETEN
may be quite different from that of family mem inceler.
exam, see if you can reconstruct the map. In this PR O JELER , ROMANIN POPÜLERLİLİĞİNİN KIS
bers and friends. Adapting your study method to Doğru cevap “ C " dir.
way, you can test yourself to see If you can recall MEN S EB E B İ KISMEN DE SONUCUYDU.
suit your own natural style will enable you to pro
duce powerful results in less time. key terms, factors, reasons and examples.
sı ' 'i'
• reflected : YANSIM IŞ
. reflect -.YANSITMAK
. reflective : YANSITICI
. reflection : YANSIMA
. rettecfivety -.YANSITAN B İR BİÇİM DE
Ş K f i S S *
LIR) OKUMADAKİ D EĞ İŞİK LİK
^ ^ Lk " uS « » » BİB ® * l,
U K T EV «»sm u n
----------
3 - R F S .C ?
• explorer KAŞİF
• exploration K EŞİF
. exploring .: rv
K EŞİF
-v 1
The great novelists write
transcend tteit o w Petlod- “ *^h‘eirtim8 (AN-
'£ S c S t E D E K İ FİİLDEN DOLAY.
S = s s s =
DEN (E SER LER YAZARLAR)
Y
4Q.gi0 gS§S'* 'Jfc®'-*’*' ....... *
İngilizce
- -possîbiisy ■
-O LASIUK G
. Impossible : İMKANSIZ
■ probability : O LASILIK 1
p a . possible ; MÜMKÜN i
. possibly : BELK İ, O LA BİLİR, MUHTEME
LEN
, , c<,„toh novelist of the 19th century,
In d S l o N İ time, te Charles Dictens (AN-
f lM f e o L A V lZ A R F A L IB )
,7« YÜZYILIN EN BÜYÜK İNGİLİZ RO
MANCISI, VE « m i M Ş S BÜTÖN ZAMANLA_
BİN, CHARLES DICKENS • «© *«*