Тема уроку: Перші кроки незалежної України

Тип уроку: відкриття нового знання

 Мета уроку: формування вмінь запамятовувати інформацію,

виділяти слова маркери, порівнювати, аналізувати; оволодіння
навичками засвоєння знань щодо розпаду СРСР, процесу
утворення незалежної України та першому десятиліттю
існування; розвиток патріотичного і шановливого ставлення до
України, поваги до оточуючих, розуміння необхідності
демократичних цінностей у суспільстві

Завдання уроку:
 Засвоїти знання щодо:
 Розпаду СРСР, процесу утворення незалежної України та
першому десятиліттю існування
 Сформувати вміння (навички):
- запамятовувати інформацію, виділяти слова маркери,
порівнювати, аналізувати
 Розвинути установки до:
 Патріотичного і шановливого ставлення до України, поваги до
оточуючих, розуміння необхідності демократичних цінностей у
суспільстві
Очікувані навчальні результати:
 знання:
-процес і причини розпаду СРСР, перші законодавчі документи,
алгоритм утворення нової держави «України», характеристика соціально-
політичного явища «Помаранчевої революції»,
 вміння:
-висловлює власні судження, виокремлює основне і другорядне в
тексті, формулює питання різного типу до джерела інформації,
 установки до:
-повага до держави і її народу, дотримання демократичних цінностей
Розумові операції: аналіз, аналогія, порівняння, узагальнення, класифікація,
оцінювання

Демонстраційний матеріал: карта України, світлини Чорнобильської АС,

Помаранчевої революції.
Роздатковий матеріал: -набір з смужок паперу де перераховані основні
ознаки держави (президент, інституції, закони, територія, грошова
одиниця, збройні сили)

Технічне забезпечення уроку: https://www.youtube.com/watch?

v=FFe0HflDCT4

Оформлення дошки (малюнок, епіграф):

 ПЕРЕБІГ УРОКУ

№ Етап уроку Мета етапу Можливі методи, прийоми/Навчальні дії

п/п Орієнтовний час
1. Самовизначення до Дидактичні: включення в 
діяльності (мотивація). навчальну діяльність на
особистісно значущому
1-2 хв. рівні; визначення
змістової області
матеріалу.
Психологічні: -Що зображено перед нами?
забезпечення - Це територія нашої держави. Назва її «Україна». Сьогодні ми з вами
дослідимо процес її утворення.
психологічного настрою
на роботу

2. Актуалізація знань і Дидактичні: готовність  Метод «Ланцюжок»: у які утворення входили наші
виконання пробної мислення й усвідомлення землі на протязі історії?
навчальної дії/ потреби до оволодіння  Діти згадують про Русь-Україну, Козацьку
новим знанням чи республіку, владу імперій, утворення СРСР
способом дії  Прийом порівняння: порівняйте, чи у всіх цих
5-7 хв. Психологічні: створення утвореннях наші землі мали однаковий статус
ситуації утруднення під (були самостійними, автономними, залежними).
час виконання завдання  У складі СРСР були не задоволені становищем?
Прийом «Хмаринка слів» (прізвища
шістидесятників).
 Прийом «Задай 5 запитань»: група учнів отримує
фотоджерело, клас задаючи питання мають
відгадати, що зображено на фото. (фото
 Чорнобильської АС)
3. Локалізація Дидактичні: виявлення -Чи існує сьогодні така держава, як СРСР?
(ідентифікація) місця (де?) і причини -А які держави ви можете назвати?
утруднення (виявлення (чому?) утруднення.
місця й причини Психологічні: створення
утруднення в діяльності) умов для аналізу учнями
3-4 хв. повноти своїх знань

4. Побудова проекту Дидактичні:  -ст.106 п.25 читаємо про розпад СРСР і маркуємо
виходу з утруднення формулювання мети й ключові слова причин розпаду(поневолені народи,
(«відкриття» дітьми теми уроку; побудова необхідність визволення, активізація
нового знання) дітьми нового способу дій національного руху, масові акції)
4-6 хв. і формування навичок до  Метод «Побудуй свою державу»: уявімо, що ви
його застосування; маєте змогу заснувати свою державу, оберіть, які
підбір варіанту виходу з будуть ваші перші кроки. Порівнюємо ваш вибір з
утруднення (побудова матеріалом відеоролика
еталону, читання або https://www.youtube.com/watch?v=FFe0HflDCT4
самостійне 
формулювання правила,  Робота з світлинами «Помаранчева революція»,
алгоритму). вивчення терміну.
Психологічні: активізація
розумової діяльності

5. Реалізація побудованого Дидактичні: Пошук  Робота в парах. Завдання: ст.107-109 визначте

проекту виходу з нового способу дій. позитивні і негативні чинники розвитку держави,
утруднення та вирішення Психологічні:
 вихідного завдання формування умінь виробіть, спільно в парі, власний алгоритм дій для
5-8 хв. аналізувати ситуацію й «своєї держави»
проєктувати правила,
алгоритми, способи дій та
представляти їх в
узагальненому вигляді
6. Первинне закріплення в Дидактичні: Засвоєння -Технологія «Хрестики нулики»
зовнішньому мовленні нового способу дій.
Хто? Чому? Коли? Наскільки?
4-5 хв. Психологічні: первинне
Як? Де? Навіщо? Чим?
формування умінь в
Завдяки Для чого? Які В який
умовах використання
чому? наслідки? термін?
нового знання
7. Самостійна робота з Дидактичні:  Метод «Знаю- Хотів дізнатися- Дізнався»
самоперевіркою за інтеріорізація нового
зразком/еталоном способу дій; організація
самостійного виконання
3-5 хв. завдання; індивідуальна
рефлексія досягнення
мети.
Психологічні: розвиток
уваги, уміння критично
оцінювати свою роботу
8. Включення в систему Дидактичні: включення  Робота з роздатковим матеріалом в групах по
знань і повторення використання нового періодам історичного державотворення на
способу дій в систему українських землях. Група «Русь-Україна»,
знань під час виконання «Козацька держава», «Під владою імперій»,
5-8 хв. творчого завдання, «СРСР», «Україна» (вибрати з наданого матеріалу,
повторення і закріплення ознаки держав групи).
 раніше вивченого
Психологічні:
формування здатності
працювати в групах
9. Рефлексія діяльності Дидактичні: організація Метод «Світлофор»
(підсумок уроку) самооцінки результатів
діяльності, усвідомлення
нового методу, меж
застосування нового
знання, ступеня
досягнення цілей уроку.
Психологічні:
формування здатності до
самооцінювання