Óratervezet

A hallgató neve: Elek Eszter

A szakvezető neve: X
A tanítás helye: Eszterházy Károly Egyetem Gyakorló Általános, Közép-, Alapfokú Művészeti Iskola és Pedagógiai Intézet
A tanítás ideje: 2023. 04. 28
Műveltségi terület: Művészetek
Tantárgy: Ének-zene
Osztály: 3. osztály
Az óra témája: Kánon-Ritmuskánon
Az óra cél- és feladatrendszere:
 oktatási anyag: Szélről legeljetek népdal, Ritmuskánon
 oktatási cél: Ritmuskánon megtanulása kottakép alapján
 képzési cél: belső hallás fejlesztése, tiszta éneklési készség fejlesztése, ritmuskészség fejlesztése, zenei írás-olvasás készségének
fejlesztése, hangszínhallás fejlesztése
 nevelési cél: esztétikai nevelés, logikus gondolkodásra nevelés
Tantárgyi kapcsolatok: környezetismeret
Kompetenciafejlesztés: esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőkészség
Szemléltetés: tankönyv-térkép, táblakép
Felhasznált források: Papp Géza: Készségfejlesztés az általános iskolai énekezene órán (Ritmuskánon 104-105.oldal), Ének-zene tankönyv 3.osztály
 Nevelési-oktatási stratégia Megjegyzések
Idő Az óra menete Módszerek Tanulói Eszközök
munkaformák
1’ 1.Énekes köszönés khg: g
T: A mai órát egy énekes köszönéssel kezdjük. Először én éneklem, majd frontális hangvilla
énekeljétek utánam. munka
Jó-na-pot kí-vá-nok!
T: Jó-na-pot-kí-vá-nok!
motiválás s- f- m- r- d- d
D: Jó-na-pot-kí-vá-nok!

5’ Előkészítő rész (alkalmazó rögzítés)

T: Melegítsük be a hangszálainkat, a következő beéneklő gyakorlatokkal:

1. m____me___ma___mó
dó-ré dó-ré dó-ré dó kh: c’, ambitus b-a’.
frontális k2 ↓n2
hangvilla
munka
2. szi- hi- hí- ja- ha- ha
s- m- d s- m- d
kh: b, ambitus a-c”.
k2 ↓n2
3. bimm- bamm- bimm- bamm-bomm
dó- mi- szó- mi- dó
 2.Ismétlő dal éneklése

5’ T: Énekeljük el egy korábbi órán tanult dalunkat. Először eljátszom

furulyán, aki ráismer, kézfeltétellel jelezze!
frontális furulya khg: g
………. munka
T: Melyik dal volt tehát?
felismertetés
D: Szélről legeljetek. dallamkiemelésse
l
T: Így van, hogyan tudnánk ezt a dalt elénekelni? Picit segítek,
kétféleképpen is el lehet.
D: Egyszólamban és kánonban.
T: Igen, mi most kánonban fogjuk énekelni, viszont, hogy felelevenítsük,
együtt énekeljük el egyszólamban.
tiszta éneklési
…………… készég hangvilla khg: g
fejlesztése,
T: Nagyon szép volt, most pedig oszoljunk két csoportra és énekeljük el
éneklés vezetése
kánonban is!
…………….
3.Készségfejlesztés
8’
T: A táblán a Szélről legeljetek dalnak a ritmusát látjátok. Tapsoljuk a ritmikai frontális tábla khg: g
ritmust és mellé énekeljük a dalt. készségfejlesztés munka
táblakép
…………………….
T: Megint két csoportra foglak osztani benneteket, mint a kánon
éneklésnél, az egyik csapat üti a mérőt és énekli a dalt, míg a másik
csapat a dal ritmusát tapsolja és közben énekel.
…………..
 T: Énekeljük még egyszer ugyan ebben a felállásban belső hallás frontális
fejlesztése, munka
úgy, hogy mikor felemelem a bal kezemet akkor az ajtó felöli padsor hangvilla
ritmikai készség
énekel és tapsol csak, amikor a jobb kezemet akkor pedig az ablak felőli
fejlesztése,
padsor. Ha esetleg mind a kettő fent van, akkor mind a két csapat
koncentráció
egyszerre.
……………..
T: Nagyon ügyesek voltatok.

Ritmusfeladat

5’ T: A feladat a következő lesz: ütemről ütemre tapsolni fogom a ritmust, zenei írás Táblára felírom az
neked pedig le kell írni. Annyi információt adok, hogy az ütemmutató fejlesztése ütemmutatót, előre
egyéni munka füzet
2/4-ed lesz, 8 ütem összesen és az eddig tanult ritmusokból és jelzem a nyolc
ritmusképletekből bármelyiket tapsolhatom. tábla ütemet.
……………

T: Ha mindenki leírta az utolsó ütemet is, még egyszer eltapsolom

egyben az egészet. Ellenőrzésképpen felírom a táblára, vegyél zöld színt ellenőrzés
a kezedbe és pipáld ki azokat az ütemeket, amik jók lettek, a hibákat értékelés
javítsd! Akinek hibátlan, egy vagy két hibája lett, annak jár érte kisötös!
 FŐ RÉSZ (ISMERETSZERZÉS)
10’
1.Megfigyeltetés
T: Most egy ritmuskánont fogunk megtanulni, nemhiába énekeltünk Megfigyeltetés
kánonban az óra első felében és nem hiába az előbb tapsolt ritmust írtuk közben folyamatosan
le. mutatom a táblán a
Nézzük meg a füzetünkben leírt ritmust. Hány ütemet írtunk le? már leírt ritmust.
D: 8 ütemet. megfigyeltetés frontális táblakép
munka
T: Hogyan tudnánk csoportosítani az ütemeket? füzet
D: Kettesével.
T: Így van. Első két ütem ritmusa?
D: Tá, tá, tá szün.
T: 3-4 ütem? ritmikai
előkészítés
D: Ti-ti, tá, tá szün.
T: 5-6 ütem?
D: Ti-ti, ti-ti, tá szün.
T: És az utolsó két ütem?
D: Megint Tá, tá, tá szün.
T: Így van, most pedig mindenki nézzen fel a táblára. Ugyan ezt a ritmust Miután megbeszéltük
láttjuk, csak kánonban, azaz a második sor is ugyan az a ritmus, csak egy egy másik táblaképet
ütemmel később indul. mutatok, a kánonról. *
*Táblakép:
 2.Zenei ismeret tudatosítása

4’ T: Először próbáljuk meg úgy eltapsolni, hogy ti tapsoljátok a felső sort,

én pedig az alsót. Segítek elkezdeni.
tudatosítás frontális és táblakép
…………. csoportmunka
T: Nagyon jó. Még egyszer ugyan ebben a felállásban.
……………
gyakoroltatás
T: Most pedig én már nem fogok tapsolni, hanem az ajtó és az ablak
felőli padsor fogja tapsolni kánonban, én pedig segítek mindkét
csapatnak beinteni az indulásokat.
…………….

3.Elsődleges rögzítés
2’
T: Ajtó felőli padsor tapsolja csak egyedül a felső sort.
…………… ritmikai készség frontális és táblakép Amikor eltapsolták
fejlesztése csoport munka hibátlanul,
T: Ablak felőli padsor tapsolja csak az alsó sort.
megdicsérem őket és
…………… megjegyzem, hogy
T: Most pedig mind a két csapat tapsolja a saját sorát, segítek a második nem csak énekelni
csapatnak a belépésnél. lehet kánont, hanem
tapsolni is, vagy akár
………. még hangszerjátékkal
T: Ez nagyon jó volt! Ügyesen megtanultátok a ritmuskánont! dicséret is ki lehet próbálni.
 BEFEJEZŐ RÉSZ

5’
T: Megdicsérlek benneteket a mai órán. Zárásként egy kvízkérdést dicséret egyéni munka füzet
tennék fel! Kis ötösért írd le a füzetedbe a helyes választ!
motiváció
Melyik hangszerre gondoltam?
Füzeteket óra végén
A hegedű után a legdallamosabb vonós hangszer. Úgy tartják, hogy beszedem, ellenőrzöm
ennek a hangszernek a hangja áll a legközelebb az emberi hanghoz. A az órai munkát,
nagybőgő és a brácsa között foglal helyet, akár a méretét, akár a kiosztom az ígért kis
hangterjedelmét nézzük. A húrjait tiszta kvintnyi távolságra hangolják értékelés ötösöket.
be.
 cselló
 brácsa
 nagybőgő
 cimbalom