‫تقرير مناقشة اطروحة دكتوراة‬

‫امس الطالب‪ :‬لبيض بوبكر‬

‫ارشاف األستاذ‪ :‬د‪.‬بلخثري بومدين‪.‬‬
‫عنوان األطروحة‪ :‬صيغ العقود السكنية يف الترشيع اجلزائري –دراسة فقهية تأصيلية‪-‬‬
‫أعضاء جلنة املناقشة‪:‬‬
‫‪-‬د‪.‬مايح قندوز ‪ :‬رئيسا‪-‬جامعة تلمسان‪H-‬‬
‫‪-‬د‪ .‬بلخثري بومدين‪ :‬مرشفا –جامعة‪ H‬تلمسان‪H-‬‬
‫‪-‬د‪ .‬بلخري عامثن‪ H:‬عضوا –جامعة تلمسان‪-‬‬
‫‪-‬د‪ .‬خمتار مححايم‪ H:‬عضوا –جامعة وهران‪-‬‬
‫‪-‬د‪ .‬نور ادلين عبد السالم عضوا –جامعة متوشنت‪-‬‬
‫‪-‬د‪ .‬عليان بوزاين عضوا–جامعة تيارت‪-‬‬
‫اترخي املناقشة‪.2021-06- 24:‬‬
‫ماكن املناقشة‪ :‬قاعة احملارضات –قسم العلوم اإلسالمية –لكية العلوم اإلنسانية والاجامتعية –جامعة‪H‬‬
‫تلمسان‪H.‬‬
‫افتتحت املناقشة عىل الساعة ‪ 10:30‬بتقدمي ادلكتور املرشف لطالبه والثناء عىل هجده واجهتاده‪ ،‬مث قدم‬
‫الطالب تلخيصا ملا جاء يف أطروحته متثل يف ‪:‬‬
‫‪-‬تقدمي للموضوع ‪ :‬واملمتثل يف إجياد خمارج فقهية لنازةل من النوازل املعارصة واليت متس اجملمتع اجلزائري‪.‬‬
‫‪-‬عرض ألنواع الصيغ السكنية املعمول هبا يف اجلزائر‪.‬‬
 ‫‪-‬إشاكلية البحث ويه‪ :‬مامدى جواز هاته الصيغ السكنية من الناحية‪ H‬الرشعية يف الفقه اإلساليم؟وهل‬
‫توجد حلول وخمارج‪ H‬رشعية يف الفقه اإلساليم للك اإلشاكالت اليت أحدهثا املقنن عند تنظميه لهاته الصيغ؟‬
‫وهل توجد حلول لالشاكالت الرشعية اليت تسبب يف وجودهل وظهورها املستفيد نفسه؟‬
‫‪-‬أهداف البحث مث خطة البحث‪.‬‬
‫وخمت ابلنتاجئ واآلفاق العلمية لدلراسة‪.‬‬
‫مث سلمت اللكمة ألعضاء املناقشة إلبداء مالحظاهتم حول ادلراسة ؛ وذا أمه ما أوردوه من انتقادات‬
‫‪-1‬د‪ .‬خمتار مححايم‪ :‬نقص ضبط املصطلحات‪ ،‬اخلروج عن املوضوع من إشاكل فقهي إىل إشاكل سيايس‪،‬‬
‫التوسع يف الفروع والاختصار‪ H‬يف الرضورايت من ادلراسة‪.‬‬
‫‪ -2‬د‪.‬عليان بوزاين‪ :‬تغليب املصطلحات القانونية عىل الرشعية‪ ،‬ادلخول يف املوضوع مبارشة‪ ،‬غياب‬
‫مدخل يبني نطاق ادلراسة‪ ،‬الاختصار عىل قول فقيه واحد من املذهب ‪ ،‬اخالل يف ترتيب النصوص‬
‫القانونية وتكرارها‪.‬‬
‫‪ -3‬د‪.‬نور ادلين عبد السالم‪ :‬العنوان غري دقيق‪ ،‬عدم ترقمي املقدمة‪ ،‬غياب الشخصية يف التحليل‪ ،‬هشاشة‬
‫يف صياغة العناوين‪.‬‬
‫‪ -4‬د‪.‬بلخري عامثن‪ :‬عدم ضبط العنوان‪ ،‬إعطاء بعض القضااي جماال أكرب يف البحث ‪ ،‬عدم استوفاء بعض‬
‫القضااي حقها ‪ ،‬الاستغراق يف العرض‪ ،‬عدم عرض السياق التارخيي للصيغ السكنية‪ ،‬طغيان الكتب‬
‫احلديثة عىل أهمات الكتب‪ ،‬اإلكثار من املراجع‪ ،‬اآلايت والاحاديث غري اكفية‪.‬‬
‫‪ -5‬د‪.‬مايح قندوز‪ :‬جحم الفصول كبري جدا‪ ،‬اإلكثار من املداخل‪ ،‬عدم عرض املهنجية املتبعة يف املقدمة ‪،‬‬
‫املطالب طويةل جدا‪ ،‬ترك املسائل دون ترجيح‪،‬ورود بعض األخطاء املطبعية‪.‬‬
‫مث لكمة املرشف وبعدها الطالب فأثنووا عىل جلنة املناقشة وما أبدته من مالحظات إلثراء ادلراسة‪.‬‬
‫وبعد املناقشة العلنية واملداوالت الرسية خمتت املناقشة بامتم الساعة ‪ 13:45‬مبنح الطالب لبيض بوبكر‬
‫درجة ادلكتوراة بتقدير مرشف جدا‪.‬‬