‫الريا�ضيات‬

‫ال�صف ال�سابع ‪ -‬كتاب الطالب‬

‫الف�صل الدرا�سي األأول‬

‫‪7‬‬

‫فريـق الت�أليـف‬
‫(رئـيـسا)‬
‫ً‬ ‫د‪ .‬عمر محمد أبوغليـون‬

‫د‪ .‬أحمد عبد السميع طبيـة‬ ‫إبراهيم أحمد عمايرة‬ ‫د‪ .‬عيسى عبد الوهاب الطراونـة‬

‫هـبـه مـاهـر التميمـي (منـسـ ًقا)‬

‫النا�شر‪ :‬املركز الوطني لتطوير املناهج‬

‫يرس املركز الوطني لتطوير املناهج استقبال آرائكم وملحوظاتكم عىل هذا الكتاب عن طريق العناوين اآلتية‪:‬‬

‫‪06-5376262 / 237‬‬ ‫‪06-5376266‬‬ ‫‪P.O.Box: 2088 Amman 11941‬‬

‫‪@nccdjor‬‬ ‫‪feedback@nccd.gov.jo‬‬ ‫‪www.nccd.gov.jo‬‬

‫ بنـا ًء عىل قـرار املجلس األعىل‬،‫قـررت وزارة الرتبيـة والتعليـم تدريـس هذا الكتـاب يف مدارس اململكـة األردنية اهلاشـمية مجيعها‬
َّ
)2020/54( ‫ وقرار جملس الرتبيـة والتعليم رقـم‬،‫ م‬2020/6/11 ‫ تاريـخ‬،)2020/4( ‫للمركـز الوطنـي لتطويـر املناهج يف جلسـته رقـم‬
.‫ م‬2021 / 2020 ‫ بـد ًءا مـن العام الـدرايس‬،‫ م‬2020/6/24 ‫تاريـخ‬

© HarperCollins Publishers Limited 2020.

- Prepared Originally in English for the National Center for Curriculum Development. Amman - Jordan
- Translated to Arabic, adapted, customised and published by the National Center for Curriculum
Development. Amman - Jordan
ISBN: 978 - 9923 - 41 - 356 - 2

‫اململكة األردنية اهلاشمية‬

‫رقم اإليداع لدى دائرة املكتبة الوطنية‬
)2022/4/2046(

375.001

‫ المركز الوطني لتطوير المناهج‬.‫األردن‬

‫؛ مزيدة‬2‫ ط‬- .‫ المركـز الوطني لتطويـر المناهـج‬/)‫ كتاب الطالـب (الفصل الدراسـي األول‬:‫ الصـف السـابع‬:‫الرياضيـات‬
2022 ،‫ المركز‬:‫ عمـان‬-.‫ومنقحـة‬

.‫) ص‬128(

2022/4/2046 :.‫إ‬.‫ر‬

/‫المناهج‬//‫التعليم اإلعدادي‬//‫الرياضيات‬/ :‫الواصفات‬

.‫يعبر هذا المصنف عن رأي دائرة المكتبة الوطنية‬
ّ ‫يتحمل المؤلف كامل المسؤولية القانونية عن محتوى مصنفه وال‬

All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, sorted in retrieval system, or
transmitted in any form by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise ,
without the prior written permission of the publisher or a license permitting restricted copying in the
United Kingdom issued by the Copyright Licensing Agency Ltd, Barnard's Inn, 86 Fetter Lane, London,
EC4A 1EN.
British Library Cataloguing -in- Publication Data
A catalogue record for this publication is available from the Library.

‫ م‬2020 / ‫ هـ‬1441 )‫الطبعة األوىل (التجريبية‬

‫ م‬2023 - ‫ م‬2021 ‫أعيدت طباعته‬
 ‫المقدمة‬
‫انطال ًقا من إيمان المملكة األردنية الهاشــمية الراســخ بأهمية تنمية قدرات اإلنســان األردني‪ ،‬وتسليحه بالعلم‬
‫والمعرفة؛ سعى المركز الوطني لتطوير المناهج‪ ،‬بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم‪ ،‬إلى تحديث المناهج الدراسية‬
‫ولما كانت‬
‫وتطويرها‪ ،‬لتكون معينًا على االرتقاء بمســتوى الطلبة المعرفي‪ ،‬ومجــاراة األقران في الدول المتقدمة‪ّ .‬‬
‫وح ِّل المشكالت‪ ،‬فقد َأ ْولى المركز‬
‫تنمي لدى الطلبة مهارات التفكير َ‬
‫الرياضيات إحدى أهم المواد الدراســية التي ّ‬
‫هذا المبحث عناي ًة كبيرةً‪ ،‬وحرص على إعداد كتب الرياضيات وفق أفضل الطرائق ُ‬
‫الم َّت َبعة عالم ًّيا على أيدي خبرات‬
‫أردنية؛ لضمان انسجامها مع القيم الوطنية الراسخة‪ ،‬وتلبيتها لحاجات طلبتنا‪.‬‬

‫روعي في إعداد كتب الرياضيات تقديم المحتوى بصورة سلسة‪ ،‬ضمن سياقات حياتية شائقة‪ ،‬تزيد رغبة الطلبة‬
‫في التع ُّلم‪ .‬وكذلك إبراز خطة َح ِّل المســألة‪ ،‬وإفراد دروس مســتقلة لها تتيح للطلبة ُّ‬
‫التدرب على أنواع مختلفة من‬
‫المفاهيم‬
‫َ‬ ‫هذه الخطط وتطبيقها في مســائل متنوعة‪ .‬وقد احتوت الكتب على مشروع لكل وحدة؛ لتعزيز تع ُّلم الطلبة‬
‫التدرب المك َّثف على َح ِّل المســائل ُي َعدُّ إحدى أهم طرائق ترسيخ المفاهيم‬ ‫َّ‬
‫وألن ُّ‬ ‫والمهارات الواردة فيها وإثرائها‪.‬‬
‫ٍ‬
‫نحــو ُيقدِّ م للطلبة ورقة عمل في كل‬ ‫الرياضية وزيادة الطالقــة اإلجرائية لدى الطلبة؛ فقد ُأ ِعدَّ كتاب التمارين على‬
‫إن توافر الوقت الكافي‪ .‬وألنَّنا ندرك جيدً ا حرص الكوادر‬ ‫ُح ُّل بوصفها واج ًبا منزل ًّيا‪ ،‬أو داخل الغرفة الصفية ْ‬
‫درس‪ ،‬ت َ‬
‫التعليمية األردنيــة على تقديم أفضل ما لديها للطلبة؛ فقد جاء كتاب التمارين أدا ًة مســاعد ًة تُو ِّفر عليها جهد إعداد‬
‫أوراق العمل وطباعتها‪.‬‬

‫أن األرقام العربية تُســتخدَ م في معظم مصادر تعليم الرياضيات العالمية‪ ،‬وال ســ َّيما على شــبكة‬ ‫مــن المعلوم َّ‬
‫محتوى تعليم ًّيا تفاعل ًّيا ذا فائدة كبيرة‪.‬‬
‫ً‬ ‫اإلنترنــت‪ ،‬التي أصبحت أدا ًة تعليمي ًة ُم ِه َّم ًة؛ لما تزخر به من صفحات تُقــدِّ م‬
‫اله َّوة بين طلبتنا‬
‫لجســر ُ‬ ‫وحرصا منّا على ّأاّل يفوت طلبتنا ُّ‬
‫أي فرصة‪ ،‬فقد اســتعملنا في هذا الكتاب األرقام العربية؛ َ‬ ‫ً‬
‫والمحتوى الرقمي العلمي‪ ،‬الذي ينمو بتسارع في عا َلم يخطو نحو التعليم الرقمي بوتيرة متسارعة‪.‬‬

‫ونحن إذ نُقدِّ م هذا الكتاب‪ ،‬نأمل أن ينــال إعجاب طلبتنا والكوادر التعليمية األردنية‪ ،‬ويجعل تعليم الرياضيات‬
‫نستمر في تحسين هذا الكتاب في ضوء ما يصلنا من مالحظات‪.‬‬
‫َّ‬ ‫وتع ُّلمها أكثر متع ًة وسهول ًة‪ ،‬ونعد ْ‬
‫بأن‬

‫المركز الوطني لتطوير المناهج‬

‫‪3‬‬
 ‫ِ‬
‫المحتويات‬ ‫قائم ُ‬
‫ة‬

‫األسس الصحيح ُ‬
‫ة‬ ‫ُ‬ ‫ ‬ ‫‪2‬‬ ‫ة‬
‫الوحد ُ‬ ‫الوحد ُة ‪ 1‬األعدا ُد النسب َّي ُة ��������������������‪6‬‬

‫والمقادي ُر الجبريَّ ُة ����������������‪36‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫السوق ����������‪7‬‬ ‫الوحدة‪ :‬األعدا ُد النسب ّي ُة في‬ ‫مشروع‬
‫ُ‬
‫دار �������‪37‬‬ ‫ِ‬
‫ساعة ِج ٍ‬ ‫ِ‬
‫نموذج‬ ‫تصميم‬ ‫ِ‬
‫الوحدة‪:‬‬ ‫مشروع‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الدرس ‪ 1‬ال َعدَ ُد الن ِّْس ُّ‬
‫بي �����������������������������‪8‬‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫الصحيحة ��������������‪38‬‬ ‫ِ‬
‫األسس‬ ‫الدرس ‪ 1‬قواني ُن‬
‫ُ‬
‫بالصورة العشر ّي ِة ����‪11‬‬
‫ِ‬ ‫النسبي‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫العدد‬ ‫الدرس ‪ 2‬كتاب ُة‬
‫ُ‬
‫ات الحساب ّي ِة �����������‪43‬‬
‫ات العملي ِ‬
‫ّ‬ ‫الدرس ‪ 2‬أولو ّي ُ‬
‫ُ‬
‫األعداد النِّسب َّي ِة وترتي ُبها ���������‪16‬‬
‫ِ‬ ‫مقارن ُة‬
‫َ‬ ‫الدرس ‪3‬‬
‫ُ‬
‫والمقادير الجبر ّي ُة ��������������‪48‬‬
‫ُ‬ ‫الدرس ‪ 3‬الحدو ُد‬
‫ُ‬
‫األعداد النِّسبِ َّي ِة و َ‬
‫ط ْر ُحها ����������‪21‬‬ ‫ِ‬ ‫الدرس ‪َ 4‬ج ْم ُع‬
‫ُ‬
‫المقادير الجبر َّي ِة و َ‬
‫ط ْر ُحها ��������‪52‬‬ ‫ِ‬ ‫جمع‬
‫ُ‬ ‫الدرس ‪4‬‬
‫ُ‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫المقادير الجبر ّي ِة ����������������‪57‬‬
‫ِ‬ ‫الدرس ‪َ 5‬ض ْر ُب‬
‫ُ‬ ‫الدرس ‪َ 5‬ض ْر ُب األعداد النِّسبِ َّية وق َ‬
‫سمتُها ��������‪27‬‬ ‫ُ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المسألة‪ُّ :‬‬
‫المسألة‪ :‬التخمي ُن والتح ُّق ُق ���‪62‬‬ ‫الدرس ‪ُ 6‬خ ّط ُة ِّ‬
‫حل‬ ‫ُ‬ ‫العكسي ������‪32‬‬
‫ُّ‬ ‫الحل‬ ‫الدرس ‪ 6‬خط ُة ِّ‬
‫حل‬ ‫ُ‬

‫ِ‬
‫الوحدة ��������������������������������‪64‬‬ ‫اختبار ِ‬
‫نهاية‬ ‫ِ‬
‫الوحدة ��������������������������������‪34‬‬ ‫اختبار ِ‬
‫نهاية‬
‫ُ‬ ‫ُ‬

‫‪4‬‬
 ‫ِ‬
‫المحتويات‬ ‫قائم ُ‬
‫ة‬

‫ ال َّزوايا والمضَ لَّعاتُ‬ ‫‪4‬‬ ‫ة‬

‫الوحد ُ‬ ‫الوحد ُة ‪ 3‬المعادالتُ الخطِّ َّي ُة ����������������‪66‬‬

‫والتحويالتُ الهندس ّي ُة �����������‪98‬‬ ‫ِ‬

‫التوصيل �������������������‪67‬‬ ‫ِ‬
‫الوحدة‪ :‬خدم ُة‬ ‫مشروع‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الوحدة‪ :‬الهندس ُة حو َلنا ��������������������‪99‬‬ ‫مشروع‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫المعادالت ������������������������‪68‬‬ ‫الدرس ‪ُّ 1‬‬
‫حل‬ ‫ُ‬

‫العالقات بي َن الزوايا �����������������‪100‬‬

‫ُ‬ ‫الدرس ‪1‬‬
‫ُ‬ ‫ُسور ال َع ْش ِر َّي ُة الدَ ْو ِر َّي ُة ���������������‪73‬‬
‫الدرس ‪ 2‬الك ُ‬
‫ُ‬

‫والقاطع �������‪104‬‬
‫ُ‬ ‫المستقيمات المتوازي ُة‬
‫ُ‬ ‫الدرس ‪2‬‬
‫ُ‬ ‫المتَتالِ ُ‬
‫يات �����������������������������‪77‬‬ ‫الدرس ‪ُ 3‬‬
‫ُ‬
‫الدرس ‪ 3‬زوايا المث َّل ِ‬
‫ث �������������������������‪109‬‬ ‫ُ‬ ‫االقترانات �����������������������������‪83‬‬
‫ُ‬ ‫الدرس ‪4‬‬
‫ُ‬

‫المض َّل ِع ������������������������‪113‬‬

‫الدرس ‪ 4‬زوايا ُ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫االقتران الخ ِّ‬
‫ط ِّي بيان ًّيا ������������‪88‬‬ ‫ُ‬
‫تمثيل‬ ‫الدرس ‪5‬‬
‫ُ‬

‫ُ‬
‫الدوران ������������������������������‪119‬‬ ‫الدرس ‪5‬‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫برمجية جيوجبرا‪:‬‬ ‫ُ‬
‫معمل‬

‫ُ‬
‫الدوران ����������������‪125‬‬ ‫ِ‬
‫برمجية جيوجبرا‪:‬‬ ‫ُ‬
‫معمل‬ ‫ِ‬
‫االقتران الخ ِّ‬
‫ط ِّي �����������������������������‪95‬‬ ‫ُ‬
‫تمثيل‬

‫ِ‬
‫الوحدة ������������������������������‪127‬‬ ‫اختبار ِ‬
‫نهاية‬ ‫ِ‬
‫الوحدة ��������������������������������‪96‬‬ ‫اختبار ِ‬
‫نهاية‬
‫ُ‬ ‫ُ‬

‫‪5‬‬
 ‫ة‬
‫الوحد ُ‬
‫األعدا ُد ال ِّنسب َّي ُة‬
‫‪1‬‬
‫ه الوحد ِ‬
‫ة؟‬ ‫ما أَهميَّ ُ‬
‫ة هذ ِ‬

‫ِ‬
‫ــخص ذي‬ ‫الش‬ ‫قو َة ِ‬
‫نظر ّ‬ ‫يقيس ال َّط ُ‬
‫بيب َّ‬ ‫حي َن ُ‬
‫ص‬‫الفح ِ‬
‫يكتــب نتيج َة ْ‬
‫ُ‬ ‫الســلي ِم فإ َّن ُه‬ ‫ِ‬
‫البصر ّ‬
‫ٌ‬
‫ســؤال‬ ‫يخطر على بالي‬ ‫ورة ‪ . 66‬وقدْ‬ ‫بالص ِ‬
‫ُ‬ ‫ّ‬
‫مفا ُد ُه‪ :‬لِمــاذا ال ُي ْخت ََص ُر هذا العد ُد؟ َّ‬
‫إن هذا‬
‫األعداد ســأتع َّلمه في ِ‬
‫هذه‬ ‫ِ‬ ‫خاص م َن‬ ‫نوع‬
‫ُُ‬ ‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫ِ‬
‫الوحدة‪.‬‬

‫م في هذ ِه الوحد ِة‪:‬‬
‫سأتعلَّ ُ‬ ‫ت سا ِبقًا‪:‬‬ ‫تعلَّ ْ‬
‫م ُ‬

‫األعداد النسب ّي ِة‪ ،‬وإجرا َء‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مجموعة‬ ‫ تمييز‬
‫َ‬ ‫رحها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الكسور و َط َ‬ ‫جم َع‬
‫ْ‬
‫العملي ِ‬
‫ات عل ْيها‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫األعداد الكل ّي ِة‪ ،‬وإجرا َء‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مجموعة‬ ‫ تمييز‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫العمل ّيات عل ْيها‪.‬‬
‫ورة العشر ّي ِة‪.‬‬
‫األعداد النسبي ِة بالص ِ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬ ‫كتاب َة‬
‫ِ‬
‫الصحيحة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫األعــداد‬ ‫ِ‬
‫مجموعــة‬ ‫تمييز‬
‫َ‬
‫األعداد النسب ّي ِة‪ ،‬وترتي َبها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫مقارن َة‬ ‫ِ‬
‫وإجرا َء العمل ّيات عل ْيها‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫مشرو ُع الوحد ِ‬
‫ة‪ :‬األعدا ُد النسب ّي ُ‬
‫ة في السوقِ‬

‫األو ِل األعدا َد ا َّلتي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫أنشــ ُئ َج ً‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أكتب يف العمــود َّ‬ ‫دواًل‪ُ :‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الخاص الذي‬ ‫ِّ‬ ‫مشــروعنا‬ ‫لتنفيذ‬ ‫أســتعدُّ ومجموعتي‬
‫ِ‬ ‫كل ٍ‬ ‫أكتب َّ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫الصورة ‪ّ ، ab‬أما‬ ‫عدد عىل‬ ‫مجع ُتها‪ ،‬ويف الثّاين ُ‬ ‫مكتوبة‬ ‫أعداد‬ ‫نط ِّب ُق فيه ما ســنتع َّل ُم ُه في هذه الوحدة ل ْ‬
‫جمــ ِع‬
‫لكل ٍ‬
‫عدد‪.‬‬ ‫فأكتب القيم َة ا ُمل ْط َلق َة ِّ‬ ‫ِ‬
‫الثالث‬ ‫يف‬ ‫الحساب َّي ِة‬
‫ات ِ‬ ‫بعض العملي ِ‬‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫إجراء‬ ‫على أشيا َء مختلفة حو َلنا‪َّ ،‬‬
‫ثم‬
‫ِ‬
‫صورة ‪a‬‬ ‫ِّسبي العد ُد على‬
‫عليها‪.‬‬
‫المطلق ُة‬
‫القيم ُة ُ‬ ‫العد ُد الن ُّ‬
‫‪b‬‬

‫ِ‬
‫تنفيذ المشروعِ‪:‬‬ ‫خطواتُ‬

‫مكتوبة على أشــيا َء حولي‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫أعداد نســب َّي ٍة‬‫ٍ‬ ‫َأ ْب َح ُث ع ْن‬ ‫‪1‬‬
‫‪ُ   3‬أرت ُ‬
‫ِّــب األعــدا َد ا ّلتي جمعتُهــا ترتي ًبا تنازل ًّيــا‪ُ ،‬مب ِّينًا‬ ‫ب‬ ‫حــف‪ ،‬و ُع َل ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مثــل‪ :‬المع َّلبــات‪ ،‬واألجهزة‪ُّ ،‬‬
‫والص‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وات ِّ‬
‫الحل‪.‬‬ ‫ُخ ُط ِ‬
‫كل ِم ّما‬ ‫تحتوي على ٍّ‬
‫َ‬ ‫أن‬‫ذلــك‪ ،‬مراع ًيا ْ‬ ‫َ‬ ‫األدوية‪ِ ،‬‬
‫وغير‬ ‫ِ‬
‫أعداد كل ّي ٍة‪،‬‬‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫وخمسة‬ ‫ٍ‬
‫سالبة‪،‬‬ ‫أعداد نســب َّي ٍة‬‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ثالثة‬ ‫يأتي‪:‬‬
‫ج‪:‬‬
‫عرض النتائ ِ‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫كسور‬ ‫ِ‬
‫وخمسة‬ ‫أعداد كسر َّي ٍة‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫وثالثة‬ ‫ٍ‬
‫كســور‪،‬‬ ‫ِ‬
‫وثالثة‬
‫صور تُبيــن موقع ِ‬ ‫المهــم التِ ُ‬ ‫عشــر َّي ٍة‪ .‬وم َن‬
‫هذه‬ ‫َ‬ ‫ٍ ِّ ُ‬ ‫قاط‬ ‫ِّ‬
‫ُأ َص ِّم ُم َم ْط ِو ّي ًة أكت ُ‬
‫ُب فيها ما يأتي‪:‬‬
‫األعداد لِتضمينِها في مشروعي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫والنتائـج ا َّلتـي َتو َّص ْل ُ‬
‫ـت‬ ‫ُ‬ ‫المشـروعِ‪،‬‬ ‫ِ‬
‫عمـل َ‬ ‫⦁ ُخ ُط ُ‬
‫ـوات‬
‫إليهـا‪.‬‬
‫ِ‬
‫األعداد‬ ‫درتـي على َجمـ ِع‬ ‫⦁أمثلـ ٌة ُأ ْظ ِه ُـر فيهـا ُ‬
‫لمع ِّلمـي ُق َ‬
‫ٍ‬
‫صيغة‬ ‫ِ‬
‫وكتابـة‬ ‫وقسـمتِها‪،‬‬
‫وضربِها‪ِ ،‬‬‫رحهـا‪َ ،‬‬ ‫النّسـبِي ِة‪ ،‬و َط ِ‬
‫َّ‬
‫سـبي‪.‬‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ٍ‬
‫ألي عدد ن ٍّ‬ ‫ُمتكافئـة ِّ‬
‫األعداد النّسـبِي ِة فـي ِ‬
‫أثناء‬ ‫ِ‬ ‫⦁ َمعلومـ ٌة إِضافِ َّيـ ٌة َع َر ْفتُهـا ِ‬
‫عـن‬
‫َّ‬
‫المشـروعِ‪.‬‬
‫عملـي في َ‬
‫َ‬
‫عوبـات ا َّلتـي واجهتْنـي فـي أ ْث ِ‬
‫ِ‬
‫نـاء َعملي في‬ ‫َ‬ ‫الص‬ ‫⦁ َب ْع ُ‬
‫ـض ُّ‬
‫وكيـف ت َغ َّل ْب ُ‬
‫ـت عل ْيها‪.‬‬ ‫َ‬ ‫الم ْشـروعِ‪،‬‬
‫َ‬

‫‪7‬‬
 ‫النسبي‬
‫ُّ‬ ‫العد ُد‬
‫‪1‬‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬

‫أستكشف‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫ة‬
‫فكر ُ‬
‫غابة م َط ِر ّي ٍة في‬
‫األمازون هي أكبــر ٍ‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫غاب ُة‬
‫بي‪،‬‬
‫ف ال َعد َد الن ِّْس َّ‬ ‫َأت َّ‬
‫َعر ُ‬
‫الجنوب ّي ِة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫قــارة أمريكا َ‬
‫وتقع في ّ‬
‫ُ‬ ‫العا َل ِم‪،‬‬ ‫ِ‬
‫ِ ‪11‬‬ ‫األعداد‪.‬‬ ‫و ُأ َم ِّث ُل ُه على َخ ِّط‬
‫مليون كيلو‬ ‫َ‬ ‫ــر على ِمســاحة‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫وتنتش‬
‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫األعداد ا ّلتي‬ ‫ِ‬
‫مجموعة‬ ‫اسم‬ ‫ٍ‬ ‫المصطلحاتُ‬
‫متر مر ّبعٍ‪ .‬ما ُ‬
‫؟‬
‫‪11‬‬
‫ينتمي إليها العد ُد‬ ‫بي‬
‫ال َعدَ ُد الن ِّْس ُّ‬
‫‪2‬‬

‫صحيح ْي ِن(‪ a‬و ‪ ) b‬مكتوب ًة على‬ ‫ِ‬

‫بوصفه نســب ًة بي َن عد َد ْي ِن‬
‫َ‬ ‫التعبير عن ُه‬
‫ُ‬ ‫ِّســبي )‪َ (rational number‬‬
‫هو عد ٌد يمك ُن‬ ‫ُّ‬ ‫العد ُد الن‬
‫ري ِ ٍّ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ ‪a‬‬ ‫ِ‬
‫أو عد ًدا‬
‫عرشيا‪ْ ،‬‬
‫ًّ‬ ‫كرسا‬
‫أو ً‬‫فعيِل‪ْ ،‬‬ ‫أو غ َ‬ ‫ِّســبي َك ً‬
‫رسا فعل ًّيا‪ْ ،‬‬ ‫ُّ‬ ‫َ‬
‫يكون العد ُد الن‬ ‫لذلك يمك ُن ْ‬
‫أن‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫حيث ‪. b ≠ 0‬‬ ‫صورة كســر‬
‫‪b‬‬
‫ِ ٍ ‪a‬‬ ‫ِ‬ ‫ألن ًّ‬
‫أو عرش ًّيا؛ َّ‬
‫كاًّل منْها يمك ُن كتاب ُت ُه َعىل صورة كرس ‪.‬‬ ‫كرسيا‪ْ ،‬‬
‫ًّ‬
‫‪b‬‬

‫‪:‬‬ ‫كسر ‪a‬‬ ‫ِ‬

‫صورة ٍ‬ ‫مما يأتي على‬ ‫كل ٍ‬‫أكتب َّ‬ ‫مثال ‪1‬‬
‫نسبي ّ‬‫ٍّ‬ ‫عدد‬ ‫ُ‬
‫‪b‬‬
‫‪6‬‬ ‫كرسي‬ ‫أحو ُل الكَرس العرشي إىل ٍ‬
‫عدد‬
‫‪1‬‬ ‫‪-10.6 = -10‬‬ ‫ٍّ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫ ‪10‬‬
‫َرْسي إىل ٍ ِ ِ‬ ‫أتذ َّك ُر‬
‫  ‬ ‫‪=-‬‬
‫‪)10×10( + 6‬‬ ‫فعيِل‬
‫كرس غري ٍّ‬ ‫أحو ُل العد َد الك ْ ِ َّ‬ ‫ّ‬
‫‪10‬‬ ‫الكرسي عىل‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫العدد‬ ‫لِ ِ‬
‫كتابة‬
‫‪100 + 6‬‬ ‫‪106‬‬ ‫وأمجع‬ ‫أرضب‬ ‫رس ‪ a‬فإنَّني‬ ‫ِ‬
‫صورة ك ٍ‬
‫‪=-‬‬ ‫‪=-‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫أرضب‬
‫ُ‬
‫‪b‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الصحيحِ ‪،‬‬ ‫الكرس يف اجلزء َّ‬ ‫مقام‬
‫َ‬
‫‪=-‬‬
‫‪53‬‬
‫ ‬ ‫بس ُط‬ ‫ُأ ِّ‬ ‫ثم‬ ‫ِ‬
‫الناتج إىل البسط‪َّ ،‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫وأضيف‬
‫‪5‬‬
‫بس ِط الك ِ‬
‫رس‪.‬‬ ‫الناتج يف ْ‬
‫َ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬
‫عرشي‬
‫ٍّ‬ ‫أحو ُل النّسب َة املِئو ّي َة إىل ك ْ ٍ‬
‫َرْس‬ ‫ّ‬
‫‪2‬‬ ‫ ‪65% = 0.65‬‬
‫‪65‬‬ ‫رْش َّي إىل ك ْ ٍ‬‫َرْس ال َع ْ ِ‬
‫أحو ُل الك ْ َ‬
‫ ‬ ‫=‬ ‫فعيل ‬ ‫َرْس ٍّ‬ ‫ّ‬
‫‪100‬‬
‫ ‬ ‫=‬
‫‪13‬‬
‫ ‬ ‫بس ُط‬ ‫ُأ ِّ‬
‫‪20‬‬
‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1 5       4‬‬ ‫‪0.36      5‬‬ ‫‪−6      6‬‬ ‫‪80%‬‬

‫‪8‬‬
 ‫ة‪1‬‬
‫الوحد ُ‬

‫ِ‬
‫حيحة‪.‬‬ ‫الص‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫األعداد النِّسب َّي ِة َعلى ِّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تدريجا مناس ًبا بي َن األعداد ّ‬
‫ً‬ ‫أختار‬
‫ُ‬ ‫األعداد فإنّي‬ ‫خط‬ ‫تمثيل‬ ‫عندَ‬

‫ن الحيا ِ‬
‫ة‬ ‫مثال ‪ :2‬م َ‬

‫قدار ارتفا ِع ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬

‫مقدار التّغ ُّي ِر‬
‫ُ‬ ‫الشرك ُة‬
‫ّ‬ ‫انخفاض َأ ْس ُ‬
‫ــه ِم ‪4‬‬ ‫ِ‬ ‫أو‬ ‫المجــاور م َ‬ ‫الجدول‬ ‫تُم ِّث ُل األعدا ُد النِّســب َّي ُة في‬
‫أ‬ ‫ِ‬
‫األعداد‪.‬‬ ‫ان المالي ِة‪ُ .‬أم ِّث ُل ِ‬
‫هذه األعدا َد َعلى خطِّ‬ ‫عم َ‬ ‫ٍ‬
‫شركات في ِ‬
‫‪1.8‬‬ ‫َّ‬ ‫سوق ّ‬
‫‪- 1.6‬‬ ‫ب‬
‫‪1.2‬‬ ‫جـ‬
‫ِ‬
‫األعداد‪.‬‬ ‫مواقع‬ ‫ثم ُأحدِّ ُد‬ ‫وأضع عل ْي ِه‬ ‫ٍ‬ ‫أرسم َّ‬ ‫الطريق ُة ‪:1‬‬
‫‪- 0.4‬‬ ‫د‬ ‫َ‬ ‫تدريجا مناس ًبا‪َّ ،‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬ ‫أعداد‪،‬‬ ‫خط‬ ‫ُ‬

‫‪-1.6‬‬ ‫‪- 0.4‬‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪1.8‬‬

‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫أتع َّل ُ‬
‫م‬ ‫كسور فِعل َّي ٍة‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫صورة‬ ‫أكتب األعدا َد النِّسب َّي َة على‬
‫َ‬ ‫الطريق ُة ‪ :2‬يمكنُني ً‬
‫‪-‬أيضا‪ْ -‬‬
‫أن‬
‫الكسور يف‬
‫َ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫األعداد‪.‬‬ ‫ثم ُأ َم ِّث ُلها َعلى ِّ‬
‫خط‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫ٍ‬ ‫أبسطِ‬
‫ْأو أعداد كَسر َّية‪َّ ،‬‬
‫صورة لتصغريِ‬
‫ِ‬
‫وتسهيل‬ ‫ِ‬
‫املقامات‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫رسمِ التدريجِ عىل‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ْ‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫خط األعداد‪ِ.‬‬
‫ِّ‬
‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫ِ‬
‫األعداد ‪:‬‬ ‫مما يأتي على ِّ‬
‫خط‬ ‫ُأم ِّث ُل كل ٍ‬
‫نسبي ّ‬
‫ٍّ‬ ‫عدد‬ ‫َّ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2        2‬‬ ‫‪-0.8       3‬‬ ‫‪4.6       4‬‬ ‫‪−3.2‬‬

‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫ب‬
‫ِ‬
‫صورة ٍ‬
‫كسر ‪: a‬‬ ‫مما يأتي على‬ ‫كل ٍ‬‫أكتب َّ‬ ‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫َ‬ ‫وأﺣﻞ‬
‫ﱡ‬
‫نسبي ّ‬
‫ٍّ‬ ‫عدد‬ ‫ُ‬
‫‪b‬‬
‫‪1‬‬ ‫ ‪25‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ ‪2 1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0.07‬‬
‫‪4‬‬

‫‪4‬‬ ‫ ‪-127‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ ‪–1 2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪35%‬‬

‫‪3‬‬

‫‪9‬‬
 ‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫مما يأتي على ِّ‬
‫خط‬ ‫ُأم ِّث ُل كل ٍ‬
‫نسبي ّ‬
‫ٍّ‬ ‫عدد‬ ‫َّ‬

‫‪7‬‬ ‫ ‪0.2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1 1   9‬‬ ‫‪- 1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪10‬‬ ‫ ‪1.6‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪-3.3‬‬ ‫  ‬ ‫‪12‬‬ ‫‪90%‬‬

‫ٍ‬
‫ساعة‬ ‫يتدر َب َعلى (الكَراتيه) ُمدَّ َة‬ ‫ٌ‬
‫رياضة‪ :‬يريدُ َس ْعدٌ ْ‬
‫ِ‬
‫الزمن‬ ‫ُ‬
‫فرق‬ ‫أن َّ‬ ‫‪13‬‬ ‫معلومةٌ‬
‫اليو ُم‬ ‫بالس ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اعات‬ ‫ّ‬ ‫ص‬ ‫الزم َن ا َّلذي يزيدُ على الساعة ْأو َين ُق ُ‬ ‫يوم ًّيا‪َ ،‬ف َس َّج َل َّ‬ ‫الرياضـــة‬ ‫ت ُْس ِ‬
‫ـــه ُم ممارســـ ُة‬
‫السبت‬
‫ُ‬ ‫‪0.7‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ـــل اجلســـ ِم مثالِ ًّيـــا‬
‫يف َج ْع ِ‬
‫عنْها مدَّ َة ‪ 4‬أ ّيا ٍم باســتخدا ِم أعداد نسب َّية كما ُ‬
‫يظهر في‬
‫األحدُ‬ ‫‪- 0.2‬‬ ‫فهـــي‬
‫َ‬ ‫ً‬
‫ومعـــاىًف‪،‬‬ ‫ورشـــي ًقا‬
‫ِ‬ ‫كاًّل من ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اإلثني ُن‬ ‫‪1.25‬‬
‫األعداد على‬ ‫هذه‬ ‫أكتــب ًّ ْ‬
‫ُ‬ ‫المجاور‪.‬‬ ‫الجدول‬ ‫ـــمنَ َة‪ ،‬وتقـــي‬
‫الس ْ‬
‫حتـــارب ّ‬
‫ُ‬
‫كسر ‪. a‬‬ ‫ِ‬
‫صورة ٍ‬ ‫اإلصابـــة بالعديـــدِ‬
‫ِ‬ ‫مـــ َن‬
‫الثالثا ُء‬ ‫‪- 0.1‬‬
‫‪b‬‬
‫ِ‬
‫األمـــراض‪.‬‬ ‫مـــ َن‬
‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫األحرف ‪ A, B, C, D, E‬على ِّ‬
‫خط‬ ‫ّسبي الذي تُم ِّث ُل ُه‬
‫ُ‬ ‫أكتب العد َد الن َّ‬
‫ُ‬ ‫‪14‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪E‬‬

‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫أستخد ُم ُه‬ ‫ثم‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫أرسم َّ‬
‫وأض ُع عل ْيه إشارات تبعدُ ع ْن بعضها ‪َّ ،0.1‬‬
‫أعداد م ْن ‪ 0‬إلى ‪َ ،3‬‬ ‫خط‬ ‫ُ‬ ‫‪15‬‬

‫األعداد النِّسب َّي ِة ‪, 30%‬‬

‫ِ‬ ‫لِ‬
‫‪1‬‬ ‫ِ‬
‫‪2.85 , 2.1 , 1‬‬ ‫تمثيل‬
‫‪4‬‬
‫الو ْسطى‪ ،‬ويبلغُ ُ‬ ‫اإلنسان يف ُ ِ‬
‫ِ‬ ‫عظ ٍ‬
‫تقع أصغَ ُر ْ‬
‫طوهُلا ‪، 2.8 mm‬‬ ‫األذن ُ‬ ‫مة يف جســمِ‬ ‫ علوم‪ُ :‬‬
‫ٌ‬ ‫‪16‬‬
‫ِ‬ ‫العظ ِ‬
‫مة عىل ِّ‬ ‫كاب‪ .‬أ َمث ُِّل َ‬
‫طول ْ‬ ‫الر ِ‬ ‫ُسمى ْ‬
‫األعداد‪.‬‬ ‫خط‬ ‫عظم َة ِّ‬ ‫وت ّ‬
‫عليا‬
‫مهاراتُ التفكي ِر ال ُ‬

‫ُ‬ ‫ِ‬
‫درس اليو ِم إجاب ُته‪13 :‬‬ ‫ً‬
‫سؤااًل ع ْن موضو ِع‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫السؤال؟‬ ‫‪ 17‬ما‬
‫‪6‬‬

‫األعــداد الك ّل ّي ِة‪ .‬فما‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫حيحة ومجموع َة‬ ‫ِ‬
‫تبرير‪ :‬تع َّل ْم ُت ســاب ًقا مجموع َة األعــداد َّ‬
‫الص‬ ‫ٌ‬ ‫‪18‬‬ ‫أتذ َّك ُر‬
‫األعداد النِّسب َّي ِة ا َّلتي تع َّل ْمتُها اليو َم؟‬
‫ِ‬ ‫العالق ُة بين َُهما وبي َن‬ ‫األعدا ُد الك ِّل َّي ُة‪:‬‬
‫‪0, 1, 2, 3, 4, 5, ...‬‬
‫ّســبي ‪َ 1.6‬على ِّ‬
‫خط‬ ‫ِ‬
‫العدد الن‬ ‫ِ‬
‫تمثيل‬ ‫أكتب فِقر ًة قصيــر ًة أب ِّي ُن فيها كَيف َّي َة‬ ‫‪  19‬‬
‫ِّ‬ ‫ُ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫الصحيح ُة‪:‬‬
‫األعدا ُد َّ‬
‫ِ‬
‫األعداد‪.‬‬ ‫‪..., -2, -1, 0, 1, 2, ...‬‬

‫‪10‬‬
 ‫ة‬ ‫سبي بالصور ِ‬
‫ة العشريّ ِ‬ ‫ِّ‬ ‫عد ِد ال ّن‬ ‫كتاب ُ‬
‫ة ال َ‬
‫‪2‬‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬

‫أستكشف‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫ة‬
‫فكر ُ‬
‫ٍ‬
‫برتقــال‪ ،‬لكنَّــ ُه‬ ‫َلــدى ُم ِ‬
‫ــزار ٍع ‪ 33‬شــجر َة‬ ‫أكتب العدد النّسبي بالص ِ‬
‫ورة‬ ‫َّ ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫بســبب‬ ‫إنتــاج ‪ 13‬شــجر ًة منْهــا؛‬
‫َ‬ ‫خســر‬
‫َ‬ ‫العشر ّي ِة‪.‬‬
‫ـري الــدّ ُّال‬ ‫ِ‬
‫موجــة صقي ـعٍ‪ .‬مــا الكسـ ُـر العشـ ُّ‬ ‫المصطلحاتُ‬
‫الم ِ‬
‫ــزار ُع‬ ‫خســر ُ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫األشــجار ا ّلتــي‬ ‫علــى‬ ‫عشري ُمنْت ٍَه‪،‬‬
‫ٌّ‬ ‫كسر‬
‫ٌ‬
‫إنتاجهــا؟‬
‫َ‬ ‫عشري َد ْو ِر ٌّي‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫َسر‬
‫ك ٌ‬

‫بطرائق ِعدَّ ٍة‪ ،‬منْها إيجا ُد ٍ‬

‫كسر مكافئٍ مقا ُم ُه‪... ،1000 ،100 ،10 :‬‬ ‫َ‬ ‫بالصورة العشر َّي ِة‬
‫ِ‬ ‫نسبي‬
‫ٍّ‬
‫يمكنُني كتاب ُة أي ٍ‬
‫عدد‬ ‫ِّ‬

‫مثال ‪1‬‬

‫ورة العشر َّي ِة‪:‬‬

‫عدد نسبي مما يأتي بالص ِ‬
‫ّ‬ ‫ٍّ ّ‬
‫كل ٍ‬‫أكتب َّ‬
‫ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬
‫كسرا مكاف ًئا مقا ُم ُه ‪.10‬‬ ‫لذلك يمكنُني ْ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫العد ُد ‪َ 5‬أحدُ‬
‫‪×2‬‬ ‫أن أجدَ ً‬ ‫العدد ‪10‬؛‬ ‫عوامل‬
‫ِ‬ ‫بِما َّ‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أضرب ك ًُّاًّل م َن ال َبسط َ‬
‫والمقا ِم في ‪.2‬‬ ‫ُ‬ ‫أن ‪ ،2×5 = 10‬فإنَّني‬
‫=‬ ‫‪= 0.4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪×2‬‬

‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪25‬‬ ‫ِ‬
‫‪×4‬‬
‫كسرا مكاف ًئا مقا ُم ُه ‪.100‬‬
‫أن أجدَ ً‬ ‫لذلك يمكنُني ْ‬ ‫َ‬ ‫العدد ‪100‬؛‬ ‫ِ‬
‫عوامل‬ ‫العد ُد ‪َ 25‬أحدُ‬
‫ِ‬ ‫بِما َّ‬
‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫أضرب ك ًُّاًّل م َن ال َبسط َ‬
‫والمقا ِم في ‪.4‬‬ ‫ُ‬ ‫أن ‪ ،25×4 = 100‬فإنَّني‬
‫‪-‬‬ ‫‪=-‬‬ ‫‪= -0.12‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪×4‬‬
‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪3‬‬ ‫ ‬ ‫‪4‬‬ ‫ ‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪   6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪11‬‬
‫ِ‬ ‫ـم البسـ َ‬ ‫ِ ٍ‬ ‫ٍ‬
‫ـهاًل إيجــا ُد كسـ ٍ‬‫ـون سـ ً‬
‫قــدْ ال يكـ ُ‬
‫ـط علــى المقــا ِم باسـ‬
‫ـتعمال‬ ‫ـر مكافــىء مقا ُم ـ ُه‪ ... ،1000 ،100 ، 10 :‬حينَئــذ أقسـ ُ‬
‫ـمة ال َّطويلـ ِ‬
‫ـة‪.‬‬ ‫ـة القسـ ِ‬
‫طريقـ ِ‬

‫مثال ‪2‬‬

‫ورة العشر َّي ِة‪.‬‬

‫تابة ‪ 5‬بالص ِ‬
‫ّ‬
‫أستخدم القسم َة لِكِ ِ‬
‫ُ‬
‫‪8‬‬

‫‪0 . 6 2 5‬‬

‫‪8 5 . 0 0 0‬‬ ‫أقسم ‪ 5‬عىل ‪8‬‬

‫ُ‬

‫‪− 4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫الفاصلة العرش َّي ِة‬

‫ِ‬ ‫يمني‬
‫صفرا َ‬
‫أضع ً‬
‫ُ‬

‫‪2 0‬‬ ‫الفاصلة العرش ّي ِة‬

‫ِ‬ ‫يمني‬
‫آخر َ‬‫صفرا َ‬
‫أضع ً‬
‫ثم ُ‬
‫أطرح ‪ 48‬م ْن ‪َّ ،50‬‬
‫ُ‬

‫‪− 1 6‬‬ ‫أقسم ‪ 20‬عىل ‪8‬‬

‫ُ‬

‫‪4 0‬‬ ‫الفاصلة العرش ّي ِة‬

‫ِ‬ ‫يمني‬
‫آخر َ‬‫صفرا َ‬
‫أضع ً‬
‫ثم ُ‬
‫أطرح ‪ 16‬م ْن ‪َّ ،20‬‬
‫ُ‬

‫‪− 4 0‬‬ ‫أقسم ‪ 40‬عىل ‪8‬‬

‫ُ‬

‫‪0‬‬ ‫ناتج ال ّط ْر ِح ً‬
‫صفرا‬ ‫ُ‬
‫يكون ُ‬ ‫تنتهي القسم ُة حينَام‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بالصورة العرش َّية عىل الن ّْح ِو اآليت‪0.625 :‬؛ ْ‬
‫‪5‬‬ ‫أي َّ‬ ‫‪5‬‬
‫إن ‪= 0.625‬‬ ‫ّ‬ ‫ُي ْكت ُ‬
‫َب الكرس‬
‫‪8‬‬ ‫ُ ‪8‬‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫بالصورة العشر َّي ِة‪.‬‬

‫ِ‬ ‫مما يأتي‬ ‫أستخدم القسم َة لِكِ ِ‬
‫تابة ٍّ‬
‫كل ّ‬ ‫ُ‬

‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 2‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬

‫كسرا عشر ًّيا ُمنته ًيا )‪(terminating decimal‬؛ أل َّنهُ يحتوي على‬ ‫الس ِ‬ ‫ِ‬
‫ابق ً‬ ‫الناتج في المثال ّ‬
‫ُ‬ ‫العشري ‪0.625‬‬
‫ُّ‬ ‫الكسر‬
‫ُ‬ ‫ســمى‬ ‫ُي ّ‬
‫ذلك‪َ ،‬أتأ َّم ُل‬ ‫ِ‬
‫لإلجابة ع ْن َ‬ ‫غير ُمنْت ٍَه م َن األرقا ِم؟‬ ‫أن يحتوي الكســر العشــري على ٍ‬
‫عدد ِ‬ ‫هل يمك ُن ْ‬‫عدد ُمنْت ٍَه م َن األرقا ِم‪ .‬لك ْن‪ْ ،‬‬
‫ٍ‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫اآلتي‪:‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫المثال‬

‫‪12‬‬
 ‫ة‪1‬‬
‫الوحد ُ‬

‫مثال ‪3‬‬

‫ورة العشر َّي ِة‪.‬‬

‫تابة ‪ 3‬بالص ِ‬
‫ّ‬
‫أستخدم القسم َة لِكِ ِ‬
‫ُ‬
‫‪9‬‬
‫‪0 . 3 3 3‬‬
‫مر ٍة؛‬ ‫الفاصلة العشــر َّي ِة َّ‬
‫كل َّ‬
‫ِ‬ ‫أصفارا إلى يمين‬
‫ً‬ ‫ضيف‬
‫ُ‬ ‫أقســم ‪ 3‬على ‪ 9‬و ُأ‬
‫ُ‬
‫‪9 3 . 0 0 0‬‬
‫ِ‬
‫القسمة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫لالستمرار في‬
‫‪− 2‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪3 0‬‬
‫للعدد النِّسبي ‪ 3‬هو ‪ُ ،0.333...‬أ ِ‬
‫الح ُظ‬ ‫ِ‬ ‫المكافئ‬ ‫العشري‬ ‫الكسر‬ ‫إ َذ ْن‪،‬‬
‫‪− 2 7‬‬ ‫ِّ ‪َ 9‬‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬

‫‪3 0‬‬
‫غير ُمنْت ٍَه‪.‬‬
‫شكل ِ‬
‫يتكر ُر بِ ٍ‬
‫الر ْق َم ‪َّ 3‬‬
‫أن ّ‬ ‫َّ‬
‫‪− 2 7‬‬
‫‪3‬‬ ‫َّ‬
‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬‫أتحق ُ‬

‫بالصورة العشر َّي ِة‪.‬‬

‫ِ‬ ‫مما يأتي‬ ‫أستخدم القسم َة لِكِ ِ‬
‫تابة ٍّ‬
‫كل ّ‬ ‫ُ‬

‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬

‫دوريا )‪.(repeating decimal‬‬ ‫الس ِ‬ ‫ِ‬

‫عشريا ًّ‬
‫ًّ‬ ‫كسرا‬
‫ابق ً‬ ‫الناتج في المثال ّ‬
‫ُ‬ ‫العشري ‪0.3333...‬‬
‫ُّ‬ ‫الكسر‬
‫ُ‬ ‫سمى‬
‫ُي ّ‬
‫ِ‬
‫بالعرشة َد ْو ِر ٌّي‪.‬‬ ‫ضع ِ‬ ‫شكل ِ ٍ‬ ‫َّعبري ع ْن ت ِ‬
‫َكرار َر ْق ٍم بِ ٍ‬ ‫وللت ِ‬
‫وأقرؤها‪ :‬ثالث ٌة‬
‫ُ‬ ‫أي َّ‬
‫إن ‪،0.333... = 0.3‬‬ ‫اإلشار َة (‪ ) −‬فو َق ُه؛ ْ‬ ‫غري ُمنْتَه َأ ُ‬
‫تكر ِرة ْ‬
‫فقط‪َ .‬م ًثاًل‪،1.575757 .... = 1.57 :‬‬ ‫فوق األرقا ِم ا ُمل ِّ‬ ‫العرشي الدّ ْو ِر ِّي َ‬
‫أض ُع إشار َة (‪َ ) −‬‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫الكرس‬ ‫أكثر م ْن رق ٍم يف‬
‫تكر َر ُ‬
‫إذا َّ‬
‫ُ‬
‫نلحظ‬ ‫العرشي‪0.3444 .... = 0.34 :‬‬ ‫ِ‬
‫الكرس‬ ‫غريها‪ً .‬‬
‫فمثاًل يف‬ ‫بعض األرقا ِم من ِ‬
‫دون ِ‬ ‫تتكر ُر ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ِّ‬ ‫ْ‬ ‫الكسور العرش ِّية قدْ َّ‬ ‫بعض‬ ‫يف‬
‫يتكر ْر‪.‬‬
‫الرقم ‪ 3‬مل ْ ّ‬
‫َ‬ ‫فقط إشار َة (‪) −‬؛ ألَ َّن‬
‫وض ْعنا فو َق َه ْ‬ ‫متكر ٌر؛ َ‬
‫لذلك َ‬ ‫الرقم ‪ْ 4‬‬
‫فقط ِّ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫أن‬

‫ن الحيا ِ‬
‫ة‬ ‫مثال ‪ :4‬م َ‬

‫العام ِة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬

‫من منزلــه إلى الحديقــة َّ‬
‫ْ‬
‫طــارق دراج َت ُه الهوائيــ َة مســاف َة ‪13 km‬‬
‫َّ‬ ‫ٌ‬ ‫قــا َد‬
‫‪8‬‬
‫ٌ‬
‫طارق‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المسافة ا َّلتي قط َعها‬ ‫عن‬ ‫أعبر بالص ِ‬
‫ورة العشر ِّية ِ‬ ‫ِّ ُ ّ‬

‫القسمة ال ّط ِ‬
‫ويلة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بإجياد ناتجِ ‪ 13 ÷ 8‬ع ْن ِ‬
‫طريق‬ ‫عرشي‪،‬‬ ‫بصورة ٍ‬
‫عدد‬ ‫ِ‬ ‫الفعيل ‪13‬‬‫أن أكتب الكرس غري ِ‬ ‫يمكنُني ْ‬
‫ٍّ‬ ‫ِّ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬
‫‪8‬‬
‫القسمة ال ّط ِ‬
‫ِ‬ ‫بصورة ٍ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫كرسي ّأو ًاًل‪َّ ،‬‬
‫ويلة‪.‬‬ ‫ثم إجرا ُء‬ ‫عدد‬ ‫الكرس ‪13‬‬ ‫األسهل ‪-‬أحيانًا‪ -‬كتاب ُة‬ ‫لك ْن م َن‬
‫ٍّ‬
‫‪8‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪13‬‬ ‫‪5‬‬
‫كرسي‬ ‫بصورة ٍ‬
‫عدد‬ ‫ِ‬ ‫أكتب الكرس غري ِ‬
‫الفعيِل‬
‫‪= 1‬‬
‫‪8‬‬ ‫ٍّ‬ ‫ِّ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬
‫‪8‬‬
‫بالقسمة ال ّط ِ‬
‫ويلة كام يف ِ‬
‫املثال ‪2‬‬ ‫ِ‬ ‫ناتج ‪5÷8‬‬
‫‪= 1.625‬‬ ‫أجدُ َ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫ورة العشر َّي ِة ِ‬

‫عن ال ُع ْم ِق‬ ‫العقبة‪ .‬أعبر بالص ِ‬
‫ِّ ُ ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫خليج‬ ‫ِ‬
‫األحمر في‬ ‫ِ‬
‫البحر‬ ‫ِ‬
‫سطح‬ ‫غ َْو ٌص‪ :‬غاص أحمدُ إلى ُع ْم ِق ‪َ 12 m‬‬
‫تحت‬ ‫‪4‬‬
‫‪9‬‬
‫ِ‬
‫الناتج َد ْور ٌّي َأ ْم ال ؟ ُأ ِّبر ُر إجابتي‪.‬‬ ‫وصل ِ‬
‫إليه أحمدُ ‪ِ .‬‬ ‫َ‬ ‫ا ّلذي‬
‫ُ‬ ‫َسر ال َع ْش ُّ‬
‫ري‬ ‫هل الك ُ‬

‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫ب‬
‫ورة العشر َّي ِة‪:‬‬
‫عدد نسبي مما يأتي بالص ِ‬
‫ّ‬ ‫ٍّ ّ‬
‫كل ٍ‬‫أكتب َّ‬
‫ُ‬ ‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫َ‬ ‫وأﺣﻞ‬
‫ﱡ‬

‫‪6‬‬
‫‪1‬‬ ‫ ‪ 1‬‬ ‫‪2‬‬
‫ ‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪4‬‬ ‫ ‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ ‬ ‫‪6‬‬ ‫‬
‫‪20‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬

‫بالصورة العشر َّي ِة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫مما يأتي‬
‫نسبي ّ‬
‫ٍّ‬
‫كل ٍ‬
‫عدد‬ ‫أستخدم القسم َة لِكِ ِ‬
‫تابة ِّ‬ ‫ُ‬
‫‪5‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪   8‬‬ ‫‪- 1     9‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪   10‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪11‬‬

‫العصيـر بالص ِ‬ ‫ِ‬

‫ورة‬ ‫ِ ّ‬ ‫أكتـب كم َّي َة‬
‫ُ‬ ‫البرتقال‪.‬‬ ‫ِ‬
‫عصيـر‬ ‫منزلـي‪َ :‬أعَـدَّ رامي ‪ 17 L‬م ْن‬
‫ٌّ‬ ‫‪ 11‬عمـلٌ‬ ‫أتذ َّك ُر‬
‫‪3‬‬ ‫ِ‬
‫لقيـاس احلج ِم‬ ‫ر وحد ٌة‬ ‫ال ّلت ُ‬
‫ِ‬ ‫العشـر َّي ِة‪ِ .‬‬
‫حصل عل ْيـه َد ْو ِر ٌّي َأ ْم ال؟ ُأ ِّ‬
‫بـر ُر إجابتي‪.‬‬ ‫َ‬ ‫العشـري ا ّلذي‬
‫ُّ‬ ‫هـل العد ُد‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لقيـاس‬ ‫ُ‬
‫سـتعمل‬ ‫وهـو ُي‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫السـوائل‪ ،‬ومـ ْن‬ ‫حجـو ِم َّ‬
‫املكعـب‬ ‫ر‬ ‫ِ ِ‬
‫ٍ‬ ‫ فوســفات‪ :‬يعدُّ منجم ّ ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُمضاعفاتـه املت ُ‬
‫األردن؛ إ ْذ ُي ْس ِه ُم بـ ‪ 72%‬م ْن‬
‫ِّ‬ ‫فوسفات في‬ ‫أكبر َمنج ِم‬
‫الشيد ّية َ‬ ‫ٌ َُ َ ُ‬ ‫‪12‬‬ ‫أجزائ ِ‬
‫ـه‬ ‫ِ‬ ‫)‪ ،(m3‬ومـ ْن‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ري ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫نجم م َن‬
‫الم ُ‬
‫الدال على نسبة ما ُينت ُج ُه َ‬ ‫َسر ال َع ْش ُّ‬ ‫ِ‬
‫إنتاج المملكة م َن الفوسفات‪ .‬ما الك ُ‬ ‫ر )‪.(mL‬‬ ‫املليلت ُ‬

‫األردني؟‬ ‫ِ‬
‫الفوسفات‬
‫ِّ‬

‫ـول َنبتـ ِ‬
‫ـغ‬ ‫ـة ُد ّو ِار ّ‬
‫الشـ ِ‬
‫ـمس؛ إ ْذ ب َلـ َ‬ ‫ـي ألطـ ِ ْ‬ ‫ـج َل ر ْقـ ٌ‬
‫ـم قياسـ ٌّ‬ ‫ـات‪ :‬فــي عــا ِم ‪2012‬م ُسـ ِّ‬
‫‪  13‬نباتـ ٌ‬
‫ـول النّبتـ ِ‬
‫ـة؟‬ ‫ـدال علــى طـ ِ‬ ‫طو ُلهــا ‪ ، 8 1 m‬مــا العــد ُد ال َع ْشـ ِ‬
‫ـر ُّي الـ ُّ‬
‫‪4‬‬

‫‪14‬‬
 ‫ة‪1‬‬
‫الوحد ُ‬

‫ٍ‬
‫أجزاء‪،‬‬ ‫قس َم ٌة إلى‬ ‫ِ‬ ‫أتع َّل ُ‬
‫م‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫ســطر ُة المجاور ُة ُم َّ‬
‫َ‬ ‫ الم‬ ‫‪14‬‬
‫‪7‬‬ ‫اإلنش)‪ (inch‬وحد ُة ٍ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫قياس‬ ‫ُ‬
‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬
‫المقاييس‬
‫ُ‬ ‫كل منْها ‪ِ ، 1 inch‬‬
‫هل‬ ‫طول ٍّ‬
‫ُ‬
‫‪16‬‬ ‫بعض ِ‬
‫دول‬ ‫ت ُْس َت ْخدَ ُم يف ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫تحويلها‬ ‫سطر ِة عندَ‬ ‫ِ‬
‫المشار إليها على الم َ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫اإلنش‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫حويل َ‬ ‫َ‬
‫العامَلِ‪ .‬ولل ّت‬
‫‪inch‬‬
‫نتهي ًة‪ ،‬أم َد ِ‬
‫ور ّي ًة؟‬ ‫كسورا َع ْشــر ّي ًة ُم ِ‬
‫ً‬ ‫تُنتِ ُج‬ ‫نطبقُ العال َق َة‬ ‫السنتيم ِ‬
‫رت ِّ‬ ‫إىل ّ‬
‫اآلتي َة‪:‬‬
‫أبَرِّ رُ إجابتي‪.‬‬
‫‪1 inch = 2.54 cm‬‬

‫ِ‬
‫األعداد اآلتي‪:‬‬ ‫خط‬ ‫كاًّل م َن الك ِ‬
‫ُسور‪ 5 , 3 , 3 , 9 :‬على ِّ‬ ‫‪ 15‬أمث ُّل ًّ‬
‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9‬‬ ‫‪1‬‬
‫عليا‬
‫مهاراتُ التفكي ِر ال ُ‬

‫كــرا عرش ًّيا دور ًّيا‪.‬‬ ‫كافئ‬ ‫تقول ملــار‪ :‬إِ َّن أي ٍ ِ‬ ‫َ‬
‫اخلطأ‪ُ :‬‬ ‫ُ‬
‫أكتشــف‬ ‫إرشاد‬
‫ً‬ ‫عيل مقا ُم ُه ‪ُ 6‬ي ُ‬
‫كرس ف ٍّ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫‪16‬‬ ‫ٌ‬
‫أكت َِش ُ‬
‫ف َ‬ ‫ُ‬
‫أبحث‬ ‫ِ‬
‫السؤال ‪16‬‬ ‫حلل‬
‫ِّ‬
‫أص ِّح ُح ُه‪..‬‬
‫ثم َ‬
‫ملار‪َّ ،‬‬
‫خطأ َ‬
‫ملار‪،‬‬ ‫يناقض َ‬ ‫ٍ‬
‫قول َ‬ ‫ع ْن مثال ُ‬
‫ِ‬
‫الرياض ّيات‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫سمى يف ّ‬ ‫و ُي ّ‬
‫ليست‬
‫ْ‬ ‫ِ‬
‫القوسين (صحيح ٌة‪،‬‬ ‫بين‬
‫مما َ‬ ‫ثم َأص ُفها بِما ُيالئ ُمها ّ‬
‫أتأم ُل العبارات اآلتي َة‪َّ ،‬‬‫تبرير‪َّ :‬‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫مثال ُمضا ٌّد‪.‬‬
‫ٍ‬
‫بأمثلة‪:‬‬ ‫صحيح ًة) ِّ‬
‫مبر ًرا إجابتي‬
‫كســرا‬ ‫يكافئ‬ ‫دائما‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫‪  17‬إذا َ‬
‫ً‬ ‫ُ‬ ‫الفعلي في أبســط صورة ومقا ُم ُه عد ًدا فرد ًّيا فإ َّن ُه ً‬ ‫ُّ‬ ‫الكســر‬
‫ُ‬ ‫كان‬
‫عشر ًّيا دور ًّيا‪.‬‬ ‫أتذ َّك ُر‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫نسبي‬
‫عدد ٌّ‬‫هو ٌ‬ ‫الكرس الفع ُّيل َ‬
‫ُ‬
‫كسرا عشر ًّيا‬
‫يكافئ ً‬
‫ُ‬ ‫صورة ومقا ُم ُه عد ًدا زوج ًّيا فإ َّن ُه‬ ‫أبســط‬ ‫الفعلي في‬
‫ُّ‬ ‫الكســر‬
‫ُ‬ ‫‪  18‬إذا َ‬
‫كان‬ ‫مقامه‪ِ.‬‬
‫من ِ‬ ‫َ‬ ‫َب ُ‬
‫صغر ْ‬ ‫سط ُه أ ُ‬
‫منته ًيا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أبسط‬ ‫ِ ُّ‬
‫الفعيِل يف‬ ‫الكرس‬
‫ُ‬ ‫و ُي َع ُّد‬
‫ِ‬
‫العام ُل‬ ‫صورة إذا َ‬
‫كان‬ ‫ٍ‬
‫ٍ‬
‫صورة ومقا ُم ُه‪1000000 ، ... ،1000 ،100 ، 10 :‬‬ ‫ِ‬
‫أبسط‬ ‫الفعلي في‬ ‫الكسر‬ ‫‪  19‬إذا َ‬
‫كان‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫األكرب (ع‪.‬م‪.‬أ) بنيَ‬
‫ُ‬ ‫املشرت َُك‬
‫كسرا عشر ًّيا منته ًيا‪.‬‬
‫يكافئ ً‬
‫ُ‬ ‫فإ َّن ُه‬ ‫ومقام ِه ‪.1‬‬
‫ِ‬ ‫بسط ِه‬
‫ِ‬

‫صورة عشر ّي ٍة‪.‬‬

‫ٍ‬
‫كيف ُأ ِّ‬
‫حو ُل عد ًدا نسب ًّيا إلى‬ ‫ف َ‬ ‫ِ‬
‫أص ُ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫‪20‬‬

‫‪15‬‬
 ‫ة األعدا ِد ال ِّنسب َّي ِ‬
‫ة وترتي ُبها‬ ‫مقا َرن ُ‬
‫‪3‬‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬

‫أستكشف‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫ة‬
‫فكر ُ‬
‫الهدف‪ ،‬فرمى‬ ‫لوحــة‬ ‫ــو َب ثالث ُة ُرماة َ‬
‫نحو‬ ‫َص َّ‬ ‫ِ‬
‫األو ُل ‪ 6‬رم ٍ‬ ‫األعداد‬ ‫ُ‬
‫أقارن بي َن‬
‫الهدف‪ ،‬ورمى‬ ‫َ‬ ‫يات‪ ،‬أصا َب ْت ‪ 5‬منْها‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬
‫ٍ‬ ‫النِّسب َّي ِة‪ ،‬وأر ِّت ُبها‪.‬‬
‫الهدف‪ ،‬أ ّما‬
‫َ‬ ‫ــت ‪ 4‬منْها‬ ‫رميات‪ ،‬أصا َب ْ‬ ‫ال ّثاني ‪9‬‬
‫أصابت رم ِ‬
‫يتان منْها‬ ‫ٍ‬
‫يــات‪،‬‬ ‫ُ‬
‫الثالث فرمى ‪ 3‬ر ْم‬
‫ْ َ ْ‬
‫ٍ‬
‫نتيجة؟‬ ‫أفضل‬ ‫َ‬ ‫أحرز‬ ‫الهدف‪ .‬أي الر ِ‬
‫ماة‬
‫َ‬ ‫َ ُّ ُّ‬

‫الم ْر ِجع َّي ِة‪, 1 :‬‬ ‫أقربِ ِهما إلى القي ِم‬ ‫ِ‬ ‫الذهنِ ِّي‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫عددين نسبِ َّي ْي ِن‬
‫ِ‬
‫‪1‬‬ ‫الحساب ِّ‬
‫‪0,‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫بتحديد‬ ‫َ‬
‫وذلك‬ ‫بطريقة‬ ‫يمك ُن المقارن ُة بي َن‬
‫‪2‬‬

‫مثال ‪1‬‬

‫مما يأتي صحيح ًة‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫؛ لِ‬

‫تصبح ك ُّل جملة ّ‬
‫َ‬ ‫أضع إشار َة < ْأو > ْأو = في‬
‫ُ‬

‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪5‬‬ ‫َّ ‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫َّ ‪3‬‬
‫>‬ ‫فإن‬ ‫>‬ ‫و‬ ‫>‬ ‫بام أن‬
‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫>‬ ‫َّ‬
‫فإن‬ ‫‪َ 3‬و ‪< 1‬‬ ‫بام َّ‬
‫أن ‪> 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫| ‪|- 14‬‬ ‫‪-0.5‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫َّ ‪1‬‬
‫سالب‪،‬‬
‫ٌ‬ ‫موجب‪َ ،‬و ‪ -0.5‬عد ٌد‬
‫ٌ‬ ‫عد ٌد‬ ‫= | ‪َ ، |-‬و‬ ‫بام أن‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫إذن‪|- 14 | > -0.5 ،‬‬

‫ْ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪- 1‬‬

‫‪4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬
‫ ‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬
‫ ‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫| ‪|- 13‬‬ ‫‪1.5‬‬

‫‪16‬‬
 ‫ة‪1‬‬
‫الوحد ُ‬

‫ـداد‪ ،‬ومقارنتِهــا‬
‫ـط األعـ ِ‬ ‫ِ‬
‫تمثيلهــا علــى خـ ِّ‬ ‫ـم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫يمكنُنــي مقارنـ ُة األعــداد النســب ّية وترتي ُبهــا بتحويلهــا إلــى ّ‬
‫الصيغــة العشــر َّية‪ ،‬ثـ َّ‬
‫مواق ِعها‪.‬‬
‫ــب ِ‬ ‫بِ َح ْس ِ‬

‫ِ‬
‫األكبر)‪:‬‬ ‫ِ‬
‫األصغر إلى‬ ‫(من‬
‫مما يأتي تصاعد ًّيا َ‬ ‫ِّب األعدا َد النِّسب َّي َة في ٍّ‬
‫كل ّ‬ ‫أرت ُ‬ ‫مثال ‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0.2 ,‬‬ ‫‪, - 0.8 , -‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫يغة العرش َّي ِة‪:‬‬
‫كرس ‪ a‬إىل الص ِ‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫صورة ٍ‬ ‫أحو ُل األعدا َد النِّسب َّي َة املكتوب َة عىل‬
‫ِّ‬ ‫‪1‬‬ ‫ا ْلخُ ْط َ‬
‫ــو ُة‬
‫‪b‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪= 0.75‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪= -0.5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫أم ِّث ُل األعدا َد النّاجت َة عىل ِّ‬
‫خط‬ ‫‪2‬‬ ‫ا ْلخُ ْط َ‬
‫ــو ُة‬

‫‪-0.8‬‬ ‫‪-0.5‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪0.75‬‬

‫‪0.1‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪0.3‬‬ ‫‪0.4‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.6‬‬ ‫‪0.7‬‬ ‫‪0.8‬‬ ‫‪0.9‬‬

‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+1‬‬

‫ِ‬
‫األعداد‪- 0.8 < -0.5 < 0.2 < 0.75 :‬‬ ‫موق ِعها على ِّ‬
‫خط‬ ‫َّظر إلى ِ‬
‫ِّب األعدا َد النِّسب َّي َة بالن ِ‬
‫أرت ُ‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ِ‬
‫لألعداد‪ ،‬هو‪:‬‬ ‫ّصاعدي‬
‫الترتيب الت‬ ‫ْ‬
‫إذن‪،‬‬
‫‪- 0.8 , -‬‬
‫‪2‬‬
‫‪, 0.2 ,‬‬
‫‪4‬‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪, -‬‬ ‫‪, 0.15 , - 0.85‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬

‫ِ‬
‫البسط فيها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫مقارنة قي ِم‬ ‫ثم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ ‪a‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫األعداد النّسب َّي ِة وترتي ُبها‬
‫ِ‬ ‫أحيانًا‪ ،‬يمك ُن مقارن ُة‬
‫ثم توحيد َمقاماتها َّ‬
‫كرس ‪َّ ،‬‬ ‫صورة‬
‫‪b‬‬
‫أيضا إلى‬
‫بتحويلها ً‬

‫ِ‬
‫األصغر)‪:‬‬ ‫ِ‬
‫األكبر إلى‬ ‫(من‬
‫مما يأتي ترتي ًبا تنازل ًّيا َ‬ ‫ِّب األعدا َد النِّسب َّي َة في ٍّ‬
‫كل ّ‬ ‫أرت ُ‬ ‫مثال ‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪, 0.35‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬
‫ِ ٍ ‪a‬‬
‫‪:‬‬ ‫يغة العرش َّي ِة إىل صورة كرس‬
‫أحو ُل األعداد النِّسبي َة املكتوب َة بالص ِ‬
‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ِّ‬ ‫‪1‬‬ ‫ا ْلخُ ْط َ‬
‫ــو ُة‬
‫‪b‬‬

‫‪0.35 = 35 = 35÷5 = 7‬‬ ‫ِ‬

‫األكرب(‪)5‬‬ ‫ِ‬
‫املشرتك‬ ‫ِ‬
‫العامل‬ ‫ِ‬
‫البسط واملقا ِم عىل‬ ‫ِ‬
‫بقسمة‬
‫‪100‬‬ ‫‪100÷5‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪17‬‬
 ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫رت ِك‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لألعداد ‪:20 ،3 ،12‬‬ ‫األصغر(‪)60‬‬ ‫طريق املضاعف املش َ‬ ‫عن‬ ‫ُأ ِّ‬
‫وحدُ املقامات مجي َعها ْ‬ ‫‪2‬‬ ‫ا ْلخُ ْط َ‬
‫ــو ُة‬

‫‪×5‬‬ ‫‪×20‬‬ ‫‪×3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪21‬‬

‫‪12‬‬ ‫=‬ ‫‪60‬‬ ‫‪3‬‬ ‫=‬ ‫‪60‬‬ ‫‪20‬‬ ‫=‬ ‫‪60‬‬
‫ ‬ ‫‪×5‬‬ ‫ ‬ ‫‪×20‬‬ ‫ ‬ ‫‪×3‬‬
‫ِ‬
‫املقامات مجي َعها متساوي ٌة‪:‬‬ ‫ألن‬ ‫ِ‬
‫البسط؛ َّ‬ ‫ِ‬
‫طريق‬ ‫ّب ع ْن‬ ‫ُ‬ ‫ا ْلخُ ْط َ‬
‫أقارن وأرت ُ‬ ‫‪3‬‬ ‫ــو ُة‬

‫‪40‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪5 < 21 < 40‬‬ ‫→‬ ‫‪60‬‬
‫>‬
‫‪60‬‬
‫>‬
‫‪60‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ِ‬
‫لألعداد‪ ،‬هو‪:‬‬ ‫الرتتيب التناز ُّيل‬ ‫ْ‬
‫إذن‪،‬‬
‫َ ‪12‬‬ ‫ُ‬
‫‪, 0.35 ,‬‬
‫‪3‬‬
‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪, - 0.15 ,‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬

‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫ب‬
‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫َ‬ ‫وأﺣﻞ‬
‫ﱡ‬
‫؛ لِتصبح كل ٍ‬
‫مجلة ممّا يأيت صحيح ًة‪:‬‬ ‫أضع إشار َة < ْأو > ْأو = يف‬
‫َ ُّ‬ ‫ُ‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪1‬‬ ‫ ‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪0.4‬‬ ‫ | ‪|- 78‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪-1.6‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫ ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-1.6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪20‬‬

‫ِّب األعدا َد النِّسب َّي َة اآلت َي َة تصاعد ًّيا‪:‬‬

‫أرت ُ‬
‫‪9‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪-1.8 , 1‬‬ ‫‪, -1.25‬‬
‫‪10‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪-0.3 , 0.5 , 0.55 , 0.35‬‬

‫‪2‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪|3.5| , |-1.8| , 4.6 , 3‬‬ ‫|‪, |2.7‬‬
‫‪5‬‬

‫‪18‬‬
 ‫ة‪1‬‬
‫الوحد ُ‬

‫ِّب األعدا َد النِّسب َّي َة اآلت َي َة تنازل ًّيا‪:‬‬

‫أرت ُ‬

‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪-0.6 , -‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪, -0.75‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪, -‬‬ ‫‪, -‬‬ ‫‪,‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫معلومةٌ‬
‫ِ‬
‫لكلمة‬ ‫اختصار‬ ‫ُ‬
‫احلرف )‪(C‬‬
‫ٌ‬
‫‪12‬‬ ‫‪|-6.3| , -7.2 , 8 , |5| , -6.3‬‬
‫وهي إحدى‬‫)‪(Celsius‬؛ َ‬
‫ِ‬
‫احلرارة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫درجة‬ ‫ِ‬
‫وحدات ِ‬
‫قياس‬

‫تجم ِد ِه‬
‫درجـ ُة ُّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫يتجمـدُ الما ُء عنـدَ درجة حـرارة ‪ ،0°C‬وتق ُّل َ‬ ‫ّ‬ ‫‪  13‬علـو ٌم‪:‬‬
‫لح‬ ‫الم ِ‬ ‫ختلف ًة مـن ِ‬ ‫إليـه‪ .‬أضا َف ْت جنـى كم ٍ‬
‫يـات م ِ‬ ‫لح ِ‬ ‫إضافـة ِ‬
‫الم ِ‬ ‫ِ‬ ‫عنـدَ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫كل‬ ‫ـد الع ِّي ِنة َّ‬‫َت تقيس درجـ َة تجم ِ‬ ‫ِ‬ ‫إلـى أربـ ِع عي ٍ‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫نات مـ َن المـاء‪ ،‬وكان ْ‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬ ‫ضافة ِ‬‫لـح الم ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫األكثر‬ ‫إليه‪ ،‬مـ َن‬ ‫كميـة الم ِ ُ‬ ‫ـب ّ‬‫حس َ‬
‫ّـب الع ِّينات ْ‬ ‫مـرة‪َ .‬أرت ُ‬‫ّ‬
‫إلـى ِّ‬
‫األقل‪.‬‬

‫الع ِّين ُة‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫معلومةٌ‬
‫ِ‬
‫التجمد )‪(°C‬‬ ‫درج ُة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫ُّ‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-0.1‬‬ ‫‪-1.1‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫ِ‬
‫للحديد أمه ّّي ٌة كبري ٌة جلسمِ‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫يس ِه ُم يف إنتاجِ‬ ‫ِ‬
‫فهو ْ‬
‫اإلنسان؛ َ‬
‫ِ‬
‫احلمراء‪.‬‬ ‫الد ِم‬
‫خاليا ّ‬
‫الس ِ‬
‫بانخ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫‪ 14‬تغذي ٌة‪ :‬إذا كان ْ‬
‫َت كمي ُة‬
‫صحن م َن َّ‬ ‫الحديد في‬

‫حبوب الصويا ‪، 34 mg‬‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬

‫صحن م ْن‬ ‫‪ ، 6.4 mg‬وفي‬
‫‪4‬‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫الحديد‪:‬‬ ‫أكبر مــ َن‬
‫فأحدِّ ُد أيُّهما يحتــوي على كم َّية َ‬ ‫أتع َّل ُ‬
‫م‬
‫األعداد يف‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫تساوت‬ ‫إذا‬
‫حبوب الصويا‪.‬‬
‫ُ‬ ‫الس ُ‬
‫بانخ أ ْم‬ ‫َّ‬
‫واختلفت يف املقا ِم‬
‫ْ‬ ‫الب ْس ِط‬‫َ‬
‫الكرس ذا املقا ِم األكربِ‬
‫َ‬ ‫فإنَّ‬
‫األصغر‪.‬‬
‫َ‬ ‫الكرس‬
‫َ‬ ‫يكونُ‬
‫تنازل ًّيا‬ ‫ِ‬
‫األكرب) أ ْم ُ‬ ‫ِ‬
‫األصغر إىل‬ ‫الكســور ‪ 3 , 3 , 3 :‬مرتَّب ٌة تصا ُع ِد ًّيا (م َن‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫ هل‬ ‫‪15‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬
‫أبر ُر إِجابتي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫األصغر)؟ ِّ‬ ‫ِ‬
‫األكرب إىل‬ ‫(م َن‬

‫‪19‬‬
 ‫ُ‬
‫الوسـط‬ ‫ـب‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ ٍ‬ ‫‪ ِ 16‬س ٌ‬
‫ـباق‪ :‬فـي سـباق ّ‬
‫للدراجـات ُحس َ‬
‫َ‬
‫المتسـابقون‬ ‫اسـتغر َق ُه‬
‫َ‬ ‫للز ِ‬
‫مـن ا ّلـذي‬ ‫الحسـابي َّ‬
‫ُّ‬
‫ُ‬
‫الجـدول‬ ‫ّهايـة‪ .‬إذا َ‬
‫كان‬ ‫ُقطـة الن ِ‬
‫للوصـول إلـى ن ِ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫وصول ‪ُ 5‬متسـابِقي َن‬ ‫ِ‬
‫زمـن‬ ‫التالـي يب ّي ُن ال َف َ‬
‫ـرق بي َن‬
‫ّـب ّ‬
‫الاّلعبي َن م َن األسـر ِع إلى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫فأرت ُ‬ ‫المتوسـط‪َ ،‬‬‫ِّ‬ ‫عـن‬
‫ِء‬
‫األ بْطا‪:‬‬

‫عمر‬
‫ُ‬ ‫خالدٌ‬ ‫ِ‬
‫العزيز‬ ‫عبدُ‬ ‫حممدٌ‬ ‫أمحدُ‬ ‫املتسابق‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الوسط‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫أكثر َ‬
‫زمن الوصول ُ‬‫ُ‬
‫‪-1.8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-1.25‬‬ ‫أقل منْه (بالدَّ قيقة)ِ‬ ‫ِ‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫سايب ْأو ُّ ُ‬
‫احل ِّ‬

‫ُّ‬
‫وأحل املسأل َة‪.‬‬ ‫ف) بداي َة الدّ ِ‬
‫رس‪،‬‬ ‫ِ‬
‫(أستكش ُ‬ ‫‪ 17‬أعود إىل فِ ِ‬
‫قرة‬ ‫ُ‬

‫عليا‬
‫مهاراتُ التفكي ِر ال ُ‬

‫أوض ُح إجابتي‪.‬‬ ‫ِ‬

‫العدد ‪ 0.25‬؟ ِّ‬ ‫يقل العد ُد ‪ِ 0.25‬‬
‫عن‬ ‫تربير‪ :‬ملاذا ُّ‬
‫ٌ‬ ‫‪18‬‬

‫ـداد نســبي ٍة سـ ٍ‬
‫ـالبة تصاعد ًّيــا (م ـ َن األصغـ ِ‬ ‫ـة أعـ ٍ‬‫ـت ترتيــب مخسـ ِ‬ ‫أتذ َّك ُر‬
‫ـر إىل‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫‪ 19‬تربيـ ٌـر‪ :‬إذا ْ‬
‫علمـ ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫النسـبي ‪a‬‬
‫ِ‬
‫معكوس العدد‬
‫َ‬
‫تلــك‬ ‫معكوســات‬ ‫ِ‬
‫ترتيــب‬ ‫هــذه املعلومــ َة يف‬ ‫أســتخد َم‬ ‫فكيــف يمكــ ُن ْ‬
‫أن‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫األكــر)‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫هو ‪-a‬‬
‫َ‬
‫ـح إجابتــي‪.‬‬ ‫األعـ ِ‬
‫أوضـ ُ‬
‫ـداد؟ ِّ‬

‫ٍ‬
‫أعداد تُح ِّق ُق ما يأتي‪:‬‬ ‫‪ 20‬تـحدٍّ ‪ a, b, c :‬ثالث ُة‬
‫رب؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫هو األك ُ‬
‫أي هذه األعداد َ‬
‫‪ُّ . c > b , a > b , c > a‬‬

‫واآلخر‬
‫ُ‬ ‫موجب‬
‫ٌ‬ ‫أعداد نســب َّي ٍة تصاعد ًّيا‪ ،‬أحدُ ها‬
‫ٍ‬ ‫ترتيب ِ‬
‫ثالثة‬ ‫ِ‬ ‫ــف كيف َّي َة‬
‫أص ُ‬‫ِ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫‪21‬‬
‫فصفر‪.‬‬‫ٌ‬ ‫سالب‪ ،‬أ ّما ال ّث ُ‬
‫الث‬ ‫ٌ‬

‫‪20‬‬
 ‫حها‬ ‫ع األعدا ِد ال ِّنس ِب َّي ِ‬
‫ة وطَ ْر ُ‬ ‫م ُ‬
‫ج ْ‬
‫َ‬
‫‪4‬‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬

‫أستكشف‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫ة‬
‫فكر ُ‬
‫الحــار ِة‬
‫َّ‬
‫أحــد أســابي ِع الص ِ‬
‫يف‬ ‫َّ‬
‫ِ‬ ‫فــي‬ ‫أج َم ُع األعدا َد النِّسبِ َّي َة‪،‬‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫الملك‬ ‫قناة‬ ‫ِ‬
‫الماء في ِ‬ ‫انخ َف َض ُمســتوى‬ ‫وأ ْط َر ُحها‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫الله ‪ ، m‬وفي األســبو ِع ا ّلذي‬ ‫عبد ِ‬‫ِ‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫يليــه انخ َف َض مســتوى الماء ‪m‬‬
‫المصطلحاتُ‬
‫‪9‬‬
‫ِ‬ ‫معي‪.‬‬
‫الج ُّ‬
‫النظير َ‬
‫ُ‬
‫االنخ ِ‬
‫فاض في‬ ‫مقــدار‬
‫ُ‬ ‫مر ًة أخرى‪ .‬ما‬
‫َّ‬
‫األسبو َع ِ‬
‫ين؟‬

‫األعداد النِّسبِ َّي ِة و َط ْر ِحها‪.‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫األعداد في َج ْم ِع‬ ‫خط‬ ‫يمك ُن استِ ُ‬
‫عمال ِّ‬

‫مثال ‪1‬‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫إليجاد ناتِجِ ٍّ‬

‫كل ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫األعداد‬ ‫أستعمل َخ َّط‬
‫ُ‬

‫‪1‬‬ ‫‪-0.4 + 1.2‬‬

‫‪1.2‬‬
‫ٍ‬
‫وحدات‬ ‫وأتحر ُك ‪0.4‬‬ ‫ِ‬
‫العدد ‪،0‬‬ ‫أبد ُأ م َن‬
‫‪-0.4‬‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫اليمين‬ ‫ٍ‬
‫وحدة إلى‬ ‫ثم ‪1.2‬‬ ‫ِ‬
‫اليسار‪َّ ،‬‬ ‫إلى‬
‫‪   -0.4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.4‬‬ ‫‪0.8‬‬ ‫‪1.2‬‬

‫أن نُق َط َة االنتِ ِ‬

‫هاء عندَ ‪0.8‬؛ لذا ‪-0.4 + 1.2 = 0.8‬‬ ‫ِ‬
‫أالح ُظ َّ‬

‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫) ‪+ (-‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪-3‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬

‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫وحدات‬ ‫‪5‬‬ ‫وأتحر ُك‬
‫َّ‬ ‫العدد ‪،0‬‬ ‫أبد ُأ م َن‬
‫‪8‬‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اليسار‬ ‫وحدات إلى‬ ‫ِ َّ‬
‫اليسار‪ ،‬ثم ‪3‬‬ ‫إلى‬
‫  ‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪- 4‬‬ ‫‪- 2‬‬ ‫‪- 4 - 8‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪-‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أن نُق َط َة االنتِ ِ‬
‫هاء عندَ ‪ -1‬؛ لذا ‪+ (- ) = -1‬‬ ‫ِ‬
‫أالح ُظ َّ‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪21‬‬
 ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪-3‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫‪4‬‬ ‫ثم‬ ‫ِ‬
‫اليمين‪َّ ،‬‬ ‫وحدة إلى‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫وأتحــر ُك‬
‫َّ‬ ‫العدد ‪،0‬‬ ‫أبد ُأ م َن‬
‫‪4‬‬
‫‪1 1‬‬ ‫ِ‬
‫اليسار م ْن‬ ‫ٍ‬
‫وحدات إلى‬ ‫ك ‪3‬‬ ‫أتحر ُ‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫َّ‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫= ‪-‬‬
‫‪1‬‬
‫لذا‬ ‫؛‬
‫‪1‬‬
‫عندَ‬ ‫أن نُق َط َة االنتِ ِ‬
‫هاء‬ ‫ِ‬
‫أالح ُظ َّ‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫ ‪-0.9 + 2.1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ ) ‪+ (-‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫ثم أجدُ عد ًدا‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫عددين نسب َّي ِ‬
‫ِ‬
‫للمقامين‪َّ ،‬‬ ‫األصغر(م‪.‬م‪.‬أ)‬ ‫َ‬ ‫المشترك‬ ‫المضاعف‬
‫َ‬ ‫مختلفان‪ ،‬أجدُ‬ ‫مقامان‬ ‫ين لهما‬ ‫أطرح‬
‫ُ‬ ‫أجمع ْأو‬
‫ُ‬ ‫حي َن‬
‫المقا ِم ن ْف ِس ِه‪.‬‬ ‫أكتب النّاتِ َج َ‬
‫فوق َ‬ ‫ُ‬ ‫ثم‬
‫أطرح ُهما‪َّ ،‬‬
‫ُ‬ ‫أجم ُع ال َبس َط ْي ِن ْأو‬ ‫العددين ْأو ِ‬
‫كليهما‪َ .‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ألحد‬ ‫نسب ًّيا مكاف ًئا‬

‫أجدُ ناتِ َج ٍّ‬

‫كل ممّا يأيت‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫مثال ‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫لمقا َم ِ‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪- 1 + 1 = -1 × 4 + 1 × 3 = - 4 + 3‬‬ ‫وه َو ‪12‬‬
‫ني‪ُ ،‬‬ ‫أجدُ (م‪ .‬م ‪.‬أ) ل َ‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3×4‬‬ ‫‪4×3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪-4 + 3‬‬
‫=‬ ‫ ‬ ‫مج ُع‬
‫أ َ‬
‫‪12‬‬
‫‪1‬‬
‫ ‪= -‬‬
‫‪12‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-1 × 4‬‬ ‫‪1×1‬‬
‫وه َو ‪8‬‬ ‫لمقا َم ِ‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫= ‪-‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪2×4‬‬
‫‪-‬‬
‫‪8×1‬‬
‫ ‬ ‫ني‪ُ ،‬‬ ‫أجدُ (م‪ .‬م ‪.‬أ) ل َ‬
‫‪-4 - 1‬‬
‫=‬ ‫ ‬ ‫أطر ُح‬
‫َ‬
‫‪8‬‬
‫‪5‬‬
‫ ‪= -‬‬
‫‪8‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪0.5 + (-‬‬ ‫)‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫أحو ُل الكَرْس ِ‬
‫الفعيِل إىل ك ْ ٍ‬
‫َرْس َع ْرْش ٍّي‬
‫ )‪0.5 + (- ) = 0.5 + (-0.25‬‬
‫‪4‬‬ ‫َّ‬ ‫َْ‬ ‫ِّ‬
‫ ‪= 0.5 - 0.25 = 0.25‬‬ ‫أطر ُح‬
‫َ‬

‫‪22‬‬
 ‫ة‪1‬‬
‫الوحد ُ‬
‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫  ‪+‬‬
‫‪5 -‬‬ ‫ ‪-‬‬ ‫‪6‬‬ ‫)‪+ (-0.3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫أجدُ ناتِ َج ٍّ‬

‫كل ّ‬ ‫ِ‬ ‫مثال ‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪+2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫كسور ِ ِ ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫أحو ُل األعدا َد الكسر َّي َة إلى‬
‫أجم ُعها‪.‬‬
‫ثم َ‬‫غير فعل َّية َّ‬ ‫الطريق ُة ‪ِّ : 1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪17‬‬ ‫الكرسي إىل ْ ٍ ِ‬
‫‪-3‬‬ ‫ ‪+ 2 = - +‬‬ ‫فعيل‬
‫كرْس غري ٍّ‬ ‫َّ‬ ‫أحو ُل العد َد‬
‫ِّ‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪21 17‬‬
‫وه َو ‪6‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪=-‬‬
‫‪6‬‬
‫ ‪+‬‬
‫‪6‬‬ ‫أجدُ (م‪ .‬م ‪.‬أ) للمقامات‪ُ ،‬‬
‫‪-21 + 17‬‬
‫=‬ ‫ ‬ ‫أمجع‬
‫ُ‬
‫‪6‬‬
‫=‬
‫‪-4‬‬ ‫‪2‬‬
‫ ‪= -‬‬ ‫ٍ‬
‫صورة‬ ‫ِ‬
‫أبسط‬ ‫أجدُ الناتِ َج يف‬
‫ِ‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬

‫ُسور‬
‫وأجم ُع الك َ‬
‫َ‬ ‫الطريق ُة ‪َ : 2‬‬
‫أجم ُع األعدا َد الكُل ّي َة‪،‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪2‬‬
‫ ‪+ 2 = -3 + (- ) +2+‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫جز ُئ األعدا َد الكرس ّي َة‬ ‫ُأ ِّ‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫بعضها‪ ،‬والكسور الفعلي َة مع ِ‬‫مجع األعداد الك ّلي َة مع ِ‬
‫بعضها   ] ‪= [-3+2]+[(- )+‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ّ ََ‬ ‫َ‬ ‫َ ّ َ‬ ‫ُأ ِّ ُ‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫ ‪= - 1 + (- )+‬‬ ‫أمجع األعدا َد الكل ّي َة‬
‫ُ‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ٍ‬
‫صورة‬ ‫ِ‬
‫أبسط‬ ‫وأجدُ الناتِ َج يف‬ ‫أمجع الكسور‪ِ ،‬‬
‫‪= -1 +‬‬
‫‪6‬‬
‫ ‪= -‬‬
‫‪3‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬
‫غري فِعل ّي ٍة‬ ‫الكرس ّي َة إىل ك ٍ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10 19‬‬ ‫ُسور ِ‬ ‫ِ‬
‫ ‪-1 - 3 = - -‬‬ ‫أحو ُل األعدا َد‬
‫ّ‬
‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪10 × 2‬‬ ‫‪19 × 3‬‬
‫وهو ‪18‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪=-‬‬
‫‪9×2‬‬
‫‪-‬‬
‫‪6×3‬‬ ‫لمقامات‪َ ،‬‬
‫أجدُ (م‪ .‬م ‪.‬أ) ل َ‬
‫‪20 57‬‬ ‫‪-20 - 57‬‬
‫‪=-‬‬ ‫= ‪-‬‬
‫‪18 18‬‬ ‫‪18‬‬ ‫أ ْط ُ‬
‫رح‬

‫‪77‬‬ ‫‪5‬‬
‫كرسي‬ ‫صورة ٍ‬
‫عدد‬ ‫ِ‬ ‫الناتج يف‬ ‫أكتب‬
‫‪=-‬‬
‫‪18‬‬
‫ ‪= -4‬‬
‫‪18‬‬ ‫ٍّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪+ 4 4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪23‬‬
 ‫ِ‬
‫لآلخر‪.‬‬ ‫نظيرا َج ْم ِع ًّيا )‪(additive inverse‬‬
‫منهما ً‬ ‫سمى ٌّ‬
‫كل ُ‬ ‫صفرا؛ َ‬
‫لذلك ُي ّ‬ ‫الناتج ً‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫يكون‬ ‫معكوس ِه‬
‫ِ‬ ‫نسبي إلى‬ ‫ٍ‬
‫عندَ جم ِع ِّ‬
‫أي عدد ٍّ‬
‫أجدُ ناتِ َج ٍّ‬
‫كل ممّا يأيت‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫مثال ‪4‬‬
‫‪12‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2.4 + -‬‬
‫‪5‬‬
‫‪12‬‬
‫عرشي‬ ‫أحو ُل الكرس غري الفعيل إىل ٍ‬
‫عدد‬
‫ ‪2.4 + - = 2.4 + -2.4‬‬
‫‪5‬‬ ‫ٍّ‬ ‫ِّ‬ ‫َ َ‬ ‫ِّ‬
‫ ‪= 0‬‬ ‫اجلمعي‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫النظري‬ ‫خاص ّي ُة‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪+3 +-‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫غري فعل َّي ٍة‬ ‫ٍ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪11 11 13‬‬ ‫‪11‬‬ ‫كسور ِ‬
‫ ‪5 + 3 + - = + + -‬‬ ‫أحو ُل األعدا َد الكرس ّي َة إىل‬
‫ِّ‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪11 13‬‬
‫=‬ ‫ ‪+ - +‬‬ ‫اخلاص ّي ُة التبديل ّي ُة‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪13 13‬‬ ‫ِ‬
‫ = ‪= 0 +‬‬ ‫اجلمعي‬
‫ِّ‬ ‫النظري‬ ‫خاص ّي ُة‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-3.7 + 3.7 4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪+ -5.2 + -6.25‬‬
‫‪4‬‬

‫ن الحيا ِ‬
‫ة‬ ‫مثال ‪ :5‬م َ‬
‫‪12.3 m‬‬
‫ِ‬
‫البحر‪،‬‬ ‫من ارتفا ِع ‪َ 12.3 m‬‬
‫فوق َســطحِ‬ ‫بحر ّي ٌة‪ :‬ق َف َز ُ‬
‫أيمن َ‬ ‫رياض ٌة ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬
‫أستخد ُم‬ ‫األسفل ‪.2.8 m‬‬ ‫المسته س ْط َح الماء‪َ ،‬‬
‫غاص إلى‬ ‫وعندَ ُم َ‬
‫الفرق بين م ِ‬ ‫ِ‬
‫?‬
‫ِ‬
‫والعمق ا ّلذي‬ ‫أيم َن‬
‫ــز َ‬ ‫وقع ق ْف ِ‬ ‫ِ َ َ‬ ‫إليجاد‬ ‫األعدا َد النّســب ّي َة‬
‫ِ‬
‫الماء‪.‬‬ ‫تحت سطحِ‬ ‫َ‬ ‫وصل ِ‬
‫إليه‬ ‫َ‬

‫ِ‬
‫البحر‬ ‫سطح‬
‫ِ‬
‫البحر قيم ًة موجب ًة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫ســطح‬ ‫اعتبار االرتفا ِع َ‬
‫فوق ُمســتوى‬ ‫ُ‬ ‫يمك ُن‬
‫ُ‬ ‫‪0m‬‬

‫قطع ‪12.3 m‬‬

‫أيم َن َ‬
‫إن َ‬‫أي َّ‬ ‫ِ‬
‫البحر قيم ًة سالب ًة‪ْ ،‬‬ ‫ِ‬
‫سطح‬ ‫تحت‬
‫والذي َ‬
‫‪-2.8 m‬‬
‫ِ‬
‫البحر‪.‬‬ ‫ِ‬
‫سطح‬ ‫تحت‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫البحر‪َ ،‬و ‪– 2.8 m‬‬ ‫ِ‬
‫سطح‬ ‫َ‬
‫فوق‬

‫ )‪12.3 - (-2.8‬‬ ‫ِ‬

‫االرتفاعني‬ ‫بني‬ ‫ُ‬
‫الفرق َ‬
‫ ‪=12.3 - 2.8‬‬
‫ ‪= 15.1‬‬ ‫بالطرحِ‬

‫هو ‪15.1 m‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وصل ِ‬

‫َ‬ ‫ِ‬ ‫الفرق بي َن موق ِع ِ‬
‫َ‬ ‫أي َّ‬
‫سطح الماء َ‬ ‫تحت‬
‫إليه َ‬ ‫والعمق الذي‬ ‫قفز أيم َن‬ ‫إن‬ ‫ْ‬

‫‪24‬‬
 ‫ة‪1‬‬
‫الوحد ُ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫ِ‬
‫زجاج ٍّي‪ ،‬وبعدَ ُم ِ‬ ‫ائل م ْن َد ْو َر ٍق‬ ‫ِ‬
‫تجار ِ‬
‫‪1‬‬ ‫الس ِ‬ ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬
‫دقائق َس َك َب ْ‬
‫ت‪L‬‬ ‫رور ‪َ 7‬‬ ‫ب العلو ِم‪َ ،‬س َك َب ْت ُ‬
‫سمر ‪ 4 L‬م َن ّ‬ ‫علو ٌم‪ :‬في إحدى‬
‫ور ُق؟‬ ‫من الدَّ ِ ِ ِ‬
‫نقص الدَّ َ‬
‫لترا َ‬ ‫ورق ن ْفسه‪ْ .‬‬
‫كم ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬

‫أجدُ الناتِ َج‪:‬‬

‫ثم ِ‬
‫مما يأتي‪َّ ،‬‬
‫ٍ‬ ‫ُب العبار َة العدَ ِد َّي َة التي تم ِّث ُل َّ‬
‫كل ِّ‬
‫خط أعداد ّ‬ ‫أكت ُ‬ ‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫ب‬
‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫َ‬ ‫وأﺣﻞ‬
‫ﱡ‬
‫‪+1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪-5‬‬
‫‪4‬‬

‫‪- 4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪- 4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪-7‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫أجدُ ناتِ َج ٍّ‬

‫كل ّ‬ ‫ِ‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-1.3 + 1.3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫) ‪+ (-‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أتذكَّ ُر‬
‫ين‪ْ ،‬أو‬ ‫ين َع ْش ِر ّي ِ‬ ‫لِ َج ْم ِع عد َد ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫َطر ِح ِهما‪ ،‬أر ِّتبهما ِ‬
‫‪7‬‬ ‫) ‪0.75 + (-‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪-1 + 2‬‬ ‫رأس ًّيا‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬
‫الفاص ِ‬
‫لتان‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫تكون‬ ‫بِ َح ُ‬
‫يث‬
‫فو َق‬ ‫الع ْش ِري ِ‬
‫‪9‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪10‬‬ ‫)‪4.2 - (-8.5‬‬ ‫إحداهما ْ‬ ‫ُ‬ ‫تان‬ ‫َ ّ‬
‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫أجمع األرقا َم‪ْ ،‬أو‬ ‫ثم‬
‫ُ‬ ‫األخرى‪َّ ،‬‬
‫ِ‬
‫المنازل ن ْفسها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أطرح ُهما في َ‬ ‫ُ‬
‫انخفاض‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫األرض؛ إ ْذ يب ُل ُغ‬ ‫ِ‬
‫ســطح‬ ‫نقطة على‬ ‫أخفض ٍ‬ ‫َ‬ ‫البحر الم ِّي ُت‬ ‫ت‪ُ :‬ي َعدُّ‬
‫ البحر الم ِّي ُ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪11‬‬
‫ِ‬
‫سطح‬ ‫نقطة على‬‫جبل إفرست أعلى ٍ‬ ‫البحر‪ ،‬و ُت َعدُّ ِق َّم ُة ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫سطح‬ ‫س ْط ِح ِه ‪َ 417.5 m‬‬
‫تحت‬
‫ب المساف َة بي َن أعلى‬
‫أحس ُ‬ ‫ِ‬
‫البحر‪ُ .‬‬ ‫ِ‬
‫سطح‬ ‫فوق‬ ‫ِ‬
‫األرض‪ ،‬ويب ُل ُغ ارتفا ُعها ‪َ 8844.43 m‬‬
‫ِ‬
‫األرض‪.‬‬ ‫ِ‬
‫سطح‬ ‫ضن ٍ‬
‫ُقطة على‬ ‫ن ٍ‬
‫ُقطة وأخ َف ِ‬

‫‪25‬‬
‫أشكال هندَ س َّي ٍة؛ و َع ْر ِضها في ِح ّص ِة‬
‫ٍ‬ ‫ِ ِ‬ ‫إرشاد‬
‫‪3‬‬
‫عم ِل‬
‫السلك ل َ‬ ‫‪  12‬هندس ٌة‪َ :‬‬
‫اشتر ْت ليلى ‪ 5 8 m‬م َن ِّ‬ ‫ٌ‬
‫ٍ‬
‫أعداد‬ ‫ِ‬
‫ثالثة‬ ‫مجع‬
‫ات‪ ،‬اســتعم َل ْت منْها ‪ ، 3 1 m‬كم مترا بقي من الس ِ‬ ‫الرياضي ِ‬ ‫يمكن ُ‬‫ُ‬
‫ّاتج في‬ ‫أكتب الن َ‬
‫ُ‬ ‫ــلك؟‬ ‫ْ ً َ َ ِّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬
‫مبارشا‬ ‫مجعا‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫نسبي ٍ‬
‫ة‬
‫‪8‬‬ ‫ّ ْ َ ً‬
‫ٍ‬
‫صورة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أبسط‬ ‫كام يأيت‪:‬‬
‫نفس ُه‬‫املقام ُ‬
‫كان هلا ُ‬ ‫● إذا َ‬
‫ٍ‬ ‫ِ ‪1‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ ‪5‬‬ ‫ونثب ُت‬ ‫َ‬
‫البسط‪ِّ ،‬‬ ‫نجمع‬
‫ســنة‬ ‫‪4‬‬
‫الرضا َعة‬ ‫الض ْأن ‪ 12‬م َن َّ‬
‫الســنَة تقري ًبا‪ ،‬ومدَّ ُة َّ‬ ‫الح ْم ِل لدى َّ‬ ‫‪  13‬علــو ٌم‪ُ :‬‬
‫تبلغ مدَّ ُة َ‬ ‫ُ‬
‫املقام‪.‬‬
‫َ‬
‫والرضا َع ِة؟‬
‫الح ْم ِل َّ‬
‫مجموع ُمدَّ ت َِي َ‬
‫ُ‬ ‫تقري ًبا‪ .‬ما‬ ‫مقاماهُتا‬
‫ُ‬ ‫● إذا اختل َف ْت‬
‫كسورا مكافئ ًة‬
‫ً‬ ‫نجدُ‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫لكل م ْنها بمقا ٍم موحد‪ٍ،‬‬
‫صورة‪:‬‬ ‫أبسط‬ ‫مما يأتي في‬ ‫أجدُ ناتِ َج ٍّ‬
‫كل ّ‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ٍّ‬
‫نجمع‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ثم‬
‫َّ‬
‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪+ 2 - 11‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪- +5‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬

‫ِ‬
‫المعطاة‪:‬‬ ‫باستعمال ِقي ِم المتغي ِ‬
‫رات‬ ‫ِ‬ ‫مما يأتي‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫أحسب قيم َة ِّ‬
‫َ ُ ِّ‬ ‫كل عبارة جبرية ّ‬ ‫ُ‬

‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪+ x , x = -2‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪x-‬‬ ‫=‪, x‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪2‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪x+|y| , x = 38.1 , y =-6.1‬‬ ‫‪19‬‬ ‫= ‪|x + y| , x‬‬ ‫‪, y = -0.75‬‬
‫‪3‬‬

‫وأح ُّل المسأل َة‪.‬‬ ‫ف) بداي َة الدّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ 20‬أعود إلى فِ ِ‬
‫رس‪ُ ،‬‬ ‫(أستكش ُ‬ ‫قرة‬ ‫ُ‬

‫عليا‬
‫مهاراتُ التفكي ِر ال ُ‬
‫الجم ِع كما يأتي‪:‬‬ ‫حل مرا ٌد مسأل َة‬ ‫َ‬
‫الخطأ‪َّ :‬‬ ‫ِ‬
‫أكتش ُ‬
‫ف‬
‫ْ‬ ‫‪21‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6-2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫معلومةٌ‬

‫= ) ‪+ (-‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ِ‬
‫علامء الرياضي ِ‬
‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8+4‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ات‬ ‫ّ ّ‬ ‫من أشه ِر‬ ‫ْ‬
‫احلضارة اإلسالميةِ‬
‫ِ‬ ‫يف‬
‫َّ‬
‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫أص ِّح ُح ُه‪.‬‬
‫ثم َ‬ ‫الخطأ ا ّلذي َ‬
‫وقع فيه‪َّ ،‬‬ ‫أب ِّي ُن‬ ‫ِّ‬
‫الكايش؛‬ ‫الدين‬ ‫غياث‬
‫ُ‬
‫مبتك َر الكسو ِر‬‫إ ْذ يع ُّد ِ‬
‫َُ‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪  22‬تبرير‪ :‬ســأ َل ْت مع ِّلم ُة الرياضي ِ‬ ‫العرشية‪ِ.‬‬
‫فرح‬ ‫ناتج ال َّط ِ‬
‫رح ‪ 11 - 9‬؟ فأجا َب ْت ُ‬ ‫ات‪ :‬ما إشــار ُة ِ‬ ‫ّ‬ ‫ٌ‬ ‫ّ‬

‫فرح اإلجاب َة‪.‬‬ ‫ِ‬

‫كيف عر َف ْت ُ‬
‫أبر ُر َ‬ ‫مباشرةً‪ :‬سالب ٌة‪ِّ .‬‬
‫ِ‬ ‫ين نِسب َّي ِ‬
‫أبر ُر إجابتي‪.‬‬ ‫هو عد ٌد نسبِ ٌّي ً‬
‫دائما؟ ِّ‬ ‫ين َ‬ ‫ناتج جم ِع عد َد ِ‬
‫هل ُ‬ ‫ تبرير‪ْ :‬‬
‫ٌ‬ ‫‪23‬‬

‫ختل ِ‬
‫فان‪.‬‬ ‫مقاماهما م ِ‬
‫ُ ُ‬ ‫ين نِسب َّي ِ‬
‫ين‬ ‫أجمع عد َد ِ‬
‫ُ‬ ‫كيف‬
‫ُب َ‬‫أكت ُ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫‪24‬‬

‫‪26‬‬
 ‫متُها‬ ‫ةو ِ‬
‫قس َ‬ ‫ب األعدا ِد ال ِّنس ِب َّي ِ‬
‫ضَ ْر ُ‬
‫‪5‬‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬

‫أستكشف‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫ة‬
‫فكر ُ‬
‫ِ‬
‫األشجار في‬ ‫زرع أحمدُ وزمالؤ ُه عد ًدا م َن‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أضرب أعدا ًدا نسب ّي ًة‪،‬‬
‫ُ‬
‫حديقة المدرسة‪ ،‬وبعدَ االنتهاء م ْن زراعتها‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫وأقسمها‪.‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الكوب م َن‬ ‫شجرة ثالث َة أربا ِع‬ ‫كل‬‫أضافوا إلى ِّ‬
‫الضرور َّي ِة‪ .‬إذا‬
‫بالعناصر َّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫التربة‬ ‫ِ‬
‫لتزويد‬ ‫الس ِ‬
‫ماد؛‬ ‫ّ‬ ‫المصطلحاتُ‬
‫ِ‬
‫فكم شجر ًة‬ ‫كان لد ْي ِه ْم ‪ 60‬كو ًبا م َن السماد‪ْ ،‬‬ ‫َ‬ ‫ربي‪.‬‬
‫الض ُّ‬
‫َّظير َّ‬
‫الن ُ‬
‫أن يضيفوا إليها سما ًدا؟‬ ‫يمكن ُُه ْم ْ‬

‫األعداد ال ِّنس ِب َّي ِة‬

‫ِ‬ ‫َض ْر ُ‬
‫ب‬ ‫أساسي‬
‫ٌّ‬ ‫م‬
‫مفهو ٌ‬

‫أرضب املقا َم يف املقا ِم‪.‬‬ ‫ثم‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫ُ‬ ‫البسط يف البسط‪َّ ،‬‬ ‫أرضب‬
‫ُ‬ ‫كرسين‪،‬‬ ‫رضب‬ ‫عندَ‬ ‫ِ‬
‫بالكلمات‬ ‫•‬

‫‪a‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪a×c‬‬

‫‪ُ ،‬‬
‫حيث ‪b ≠ 0 , d ≠ 0‬‬ ‫×‬ ‫=‬ ‫• بالرمو ِز‬
‫‪b‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪b×d‬‬

‫مثال ‪1‬‬

‫ٍ‬
‫صورة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫أبسط‬ ‫الض ِ‬
‫رب في‬ ‫ناتج َّ‬
‫أجدُ َ‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ِ‬
‫األكرب (‪)2‬‬ ‫ِ‬
‫املشرتك‬ ‫العددين ‪ 6 ،2‬عىل ِ‬
‫عامل ِهام‬ ‫ِ‬ ‫أقسم ًّ‬
‫كاًّل م َن‬
‫‪1‬‬
‫‪7‬‬
‫×‬
‫‪6‬‬
‫=‬
‫‪7‬‬
‫×‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫ُ‬

‫=‬
‫‪1×1‬‬
‫=‬
‫‪1‬‬ ‫ِْ‬
‫املقامنْي‬ ‫ِ‬
‫وأرض ُب‬ ‫ِ‬
‫البسطني‪،‬‬ ‫أرضب‬
‫ُ‬
‫‪7×3‬‬ ‫‪21‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ِ‬
‫األكرب (‪،)2‬‬ ‫ِ‬
‫املشرتك‬ ‫العددين ‪ 8 ،2‬عىل ِ‬
‫عامل ِهام‬ ‫ِ‬ ‫أقسم‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ُ‬
‫‪-‬‬ ‫×‬ ‫‪=-‬‬ ‫×‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ِ‬
‫األكرب (‪)3‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫العددين ‪ 9 ،3‬عىل عامل ِهام املشرتك‬
‫ِ‬ ‫وأقسم‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ُ‬

‫ِ‬
‫األعداد‬ ‫ب‬‫طب ُق قواعدَ رضْ ِ‬ ‫ُ‬ ‫‪-1×1 -1‬‬
‫أ ِّ‬ ‫ِْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫=‬ ‫=‬ ‫املقامنْي‬ ‫وأرض ُب‬ ‫البسطني‪،‬‬ ‫أرضب‬
‫ُ‬ ‫أحدِّ ُد إشار َة الناتجِ ‪َّ ،‬‬
‫ثم‬
‫إشارة ناتجِ‬ ‫لتحديد‬ ‫الصحيحة‬ ‫‪4×3‬‬ ‫‪12‬‬
‫نْي‪.‬‬ ‫ْ ِ‬
‫البسطنْي أو املقا َم ْ ِ‬ ‫رضْ ِ‬
‫ب‬

‫‪27‬‬
 ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪×4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪-2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪×4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪=-‬‬
‫‪5‬‬
‫×‬
‫‪14‬‬ ‫غري فِعل ّي ٍة‬ ‫أحو ُل األعدا َد الكرس ّي َة إىل ك ٍ‬
‫ُسور ِ‬ ‫ّ‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪7‬‬
‫أتـذ َّكـ ُر‬ ‫‪5‬‬ ‫‪14‬‬ ‫ِ‬
‫املشرتكة‬ ‫ِ‬
‫العوامل‬ ‫أقسم عىل‬
‫ُ‬
‫‪=-‬‬ ‫×‬
‫يمكن‬
‫ُ‬ ‫رضب الكسو ِر‪،‬‬
‫ِ‬ ‫عندَ‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫أي‬
‫مع ِّ‬ ‫ٍ‬
‫أي بسط َ‬ ‫اختصار ِّ‬
‫ُ‬
‫آخر‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫‪5×7‬‬ ‫‪35‬‬ ‫ِْ‬
‫املقامنْي‬ ‫ِ‬
‫وأرض ُب‬ ‫ِ‬
‫البسطني‪،‬‬ ‫أرضب‬
‫ُ‬ ‫أحدِّ ُد إشار َة الناتجِ ‪َّ ،‬‬
‫ثم‬
‫أي كرس َ‬ ‫مقا ٍم يف ِّ‬ ‫‪=-‬‬
‫‪1×3‬‬
‫‪=-‬‬
‫‪3‬‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫‪-12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪4‬‬ ‫×‬ ‫‪ 5‬‬ ‫‪(-‬‬ ‫) ‪)×(-‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪-2×(-3‬‬ ‫ )‬ ‫‪7‬‬ ‫‪(-6‬‬ ‫) ‪)×(2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫ِ‬
‫لتحديد‬ ‫ِ‬
‫الصحيحـة‬ ‫ِ‬
‫األعـداد‬ ‫ضـر ِ‬
‫ب‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫عشـر َّي ْي ِن‪،‬‬ ‫ِ‬
‫صـورة كسـر ْي ِن‬ ‫ـن نسـب َّي ْي ِن علـى‬
‫ضـرب عد َد ْي ِ‬
‫ـق قواعـدَ ْ‬
‫بحيـث نط ِّب ُ‬ ‫ُ‬ ‫يمكـ ُن‬
‫إشـارة الناتِ ِج‪.‬‬
‫ِ‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫رب في ٍّ‬

‫كل ّ‬ ‫أجدُ ناتِ َج ّ‬
‫الض ِ‬ ‫ِ‬ ‫مثال ‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪-2.5 × -8‬‬

‫ين من ِ‬
‫دون َف ِ‬ ‫ثم ِ‬
‫ ‪-25 × -8 = 200‬‬ ‫واص َل‬ ‫أرض ُب ال َعد َد ِ ْ‬ ‫أحدِّ ُد إشار َة الناتجِ ‪َّ ،‬‬
‫ِ‬
‫اليمني‬ ‫ٍ‬
‫واحدة م َن‬ ‫الفاصل َة ال َع ْرْش ّي َة بعدَ َمنز َل ٍة َع ْرْش ّي ٍة‬
‫ِ‬ ‫أضع‬
‫ ‪-2.5 × -8 = 20.0‬‬ ‫ُ‬
‫‪= 20‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪-1.25 × 1.64‬‬

‫ين من ِ‬
‫دون َف ِ‬ ‫ثم ِ‬
‫ ‪-125 × 164 = -20500‬‬ ‫واص َل‬ ‫أرض ُب ال َعد َد ِ ْ‬ ‫أحدِّ ُد إشار َة الناتجِ ‪َّ ،‬‬
‫ِ‬
‫اليمني‬ ‫مناز َل م َن‬ ‫ِ‬
‫الفاصل َة ال َع ْرْش ّي َة بعدَ ‪ِ 4‬‬ ‫أضع‬
‫ ‪-1. 25 × 1.64 = -2.0500‬‬ ‫ُ‬
‫‪= -2.05‬‬

‫‪28‬‬
 ‫ة‪1‬‬
‫الوحد ُ‬

‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-4.2 × 1‬‬
‫‪2‬‬
‫بالصورة ن ْف ِسها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ين النّسبِ ّي ِ‬
‫ين نكت ُب ُهما‬ ‫لِ َض ِ‬
‫رب ال َعد َد ِ‬

‫فعلي‪.‬‬ ‫كسر ِ‬ ‫ِ‬

‫بصورة ٍ‬ ‫الطريق ُة ‪ : 2‬كتابتُهما‬ ‫بصورة َع ْشر ّي ٍة‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫الطريق ُة ‪ : 1‬كتابتُهما‬
‫غير ٍّ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪-4.2 × 1‬‬ ‫‪=-4 ×1‬‬ ‫‪-4.2 × 1‬‬ ‫‪= - 4.2 × 1.5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪-42‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪= - 6.30‬‬
‫=‬ ‫×‬
‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪-126‬‬ ‫‪-63‬‬ ‫‪= - 6.3‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪3‬‬
‫‪=-6‬‬
‫‪10‬‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫ ‪-4.6 × 5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ ‪-2.4 × -0.66‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6.4 × -2‬‬
‫‪5‬‬

‫ِ‬
‫لآلخر‪ْ ،‬أو مقلو ًبا‬ ‫فإن ًّ‬ ‫ِ‬
‫عددين يساوي (‪َّ )1‬‬ ‫ِ‬ ‫إذا َ‬
‫يسمى ً‬
‫نظريا رضب ًّيا )‪(multiplicative inverse‬‬ ‫منهام ّ‬
‫كاًّل ُ‬ ‫رضب‬ ‫ناتج‬
‫كان ُ‬
‫كل ِم َن‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫‪2‬‬ ‫ِ ‪5‬‬ ‫ِ‬
‫رضهِبِام َ‬
‫هو ‪.1‬‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫حاصل‬ ‫لآلخر؛ َّ‬
‫ألن‬ ‫نظريا رضب ًّيا‬
‫ً‬ ‫‪5‬‬
‫‪،‬‬
‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫العددين النِّسب َّيني‬ ‫سمى ٌّ‬ ‫اآلخر‪ً .‬‬
‫فمثاًل‪ُ ،‬ي ّ‬ ‫للعدد‬

‫األعداد ال ِّنس ِب َّي ِة‬

‫ِ‬ ‫ُ‬
‫قسمة‬ ‫أساسي‬
‫ٌّ‬ ‫م‬
‫مفهو ٌ‬

‫ثم أط ِّب ُق‬ ‫‪c‬‬ ‫الضربِ ِّي‬ ‫أضر ُب في الن ِ‬

‫ِ‬ ‫ِد النِّسبي ‪c‬‬ ‫ِ‬
‫العدد النّسبِي ‪a‬‬ ‫ِلق ِ‬
‫(مقلوب) ‪َّ ، d‬‬
‫ٌ‬ ‫َّظير َّ‬ ‫‪d‬‬ ‫ِّ‬ ‫العدَ‬ ‫على‬ ‫‪b‬‬ ‫ِّ‬ ‫سمة‬ ‫ِ‬
‫بالكلمات‬ ‫•‬
‫القسمة‪ِ.‬‬
‫إشارة ناتِ ِج ِ‬
‫ِ‬ ‫األعداد الصحيح ِة؛ لتَحديدِ‬
‫ِ‬ ‫ضرب‬‫ِ‬ ‫قواعدَ‬
‫َ‬ ‫ّ‬

‫‪ُ ،‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪d‬‬ ‫• بالرمو ِز‬

‫حيث ‪b, c, d ≠ 0‬‬ ‫÷‬ ‫=‬ ‫×‬
‫‪b‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬

‫ٍ‬
‫صورة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫أبسط‬ ‫ِ‬
‫القسمة في‬ ‫ناتج‬ ‫مثال ‪3‬‬
‫أجدُ َ‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫) ‪÷ (-‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ِ‬ ‫أرضب يف الن ِ‬
‫‪-‬‬
‫‪4‬‬
‫‪÷ (- ) = -‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫) ‪×(-‬‬
‫‪3‬‬
‫للعدد ‪- 3‬‬ ‫الرَّض ِ ِّ‬
‫يِب‬ ‫َّظري َّ‬ ‫ُ‬
‫‪5‬‬
‫‪-1×-5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫وأرضب املقا َم ْ ِ‬ ‫ِ‬
‫=‬
‫‪4×3‬‬
‫=‬
‫‪12‬‬
‫نْي‬ ‫ُ‬ ‫البسطني‪،‬‬ ‫أرضب‬
‫ُ‬ ‫أحدِّ ُد إشار َة الناتجِ ‪َّ ،‬‬
‫ثم‬

‫‪29‬‬
 ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-3 ÷ (2‬‬ ‫)‬
‫‪3‬‬
‫ِ ٍ ‪a‬‬
‫كاًّل م َن املقسو ِم واملقسو ِم عل ْي ِه عىل صورة كرس‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪-3 ÷ (2 ) = -‬‬ ‫÷‬ ‫أكتب ًّ‬
‫ُ‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪=-‬‬
‫‪3‬‬
‫×‬
‫‪3‬‬ ‫الرَّض ِّيب للمقسو ِم عل ْي ِه‬ ‫أرضب يف الن ِ‬
‫َّظري َّ‬ ‫ُ‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬

‫=‬
‫‪-3×3‬‬
‫‪=-‬‬
‫‪9‬‬ ‫وأرضب املقا َم ْ ِ‬
‫نْي‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫البسطني‪،‬‬ ‫أرضب‬
‫ُ‬ ‫أحدِّ ُد إشار َة الناتجِ ‪َّ ،‬‬
‫ثم‬
‫‪1×7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪2‬‬ ‫الفع ِيِل إىل ٍ‬
‫ِ‬
‫‪= -1‬‬ ‫كرسي‬
‫ٍّ‬ ‫عدد‬ ‫غري ْ ِّ‬ ‫الكرس َ‬
‫َ‬ ‫ُأ ِّ‬
‫حو ُل‬
‫‪7‬‬
‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫÷‪6‬‬ ‫  ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫÷‬ ‫‪    5‬‬ ‫‪(–7‬‬ ‫÷)‬
‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫الق ِ‬

‫سمة في ٍّ‬ ‫أجدُ ناتِج ِ‬
‫ِ‬ ‫مثال ‪4‬‬
‫كل ّ‬ ‫َ‬
‫‪1‬‬ ‫‪-7.56 ÷ 0.24‬‬

‫‪-7.56 × 100 -756‬‬ ‫لتنْي عرش َّي ْ ِ‬

‫تنْي‬ ‫منز ْ ِ‬
‫أرضب يف ‪ 100‬؛ أل َّن ‪ 0.24‬حتتوي عىل ِ‬
‫ُ‬
‫= ‪-7.56 ÷ 0.24‬‬ ‫=‬
‫‪0.24 × 100‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪100‬‬

‫ ‪= -31.5‬‬ ‫أقس ُم ِقسم ًة طويل ًة‬

‫ِ‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-2.28 ÷ -9‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫العادي إىل ٍ‬

‫‪-2.28 ÷ -9‬‬ ‫ ‪= -2.28 ÷ -9.5‬‬ ‫عرشي‬
‫ٍّ‬ ‫كرس‬ ‫َّ‬ ‫الكرس‬
‫َ‬ ‫أحو ُل‬
‫ِّ‬
‫‪2‬‬

‫‪-2.28 × 10 -22.8‬‬ ‫ٍ‬

‫واحدة‬ ‫منزلة عرش ّي ٍة‬
‫أرضب يف ‪ 10‬؛ أل َّن ‪ -9.5‬حتتوي عىل ٍ‬
‫=‬ ‫=‬ ‫ُ‬
‫‪-9.5 × 10‬‬ ‫‪-95‬‬ ‫‪10‬‬

‫ ‪= 0.24‬‬ ‫أقس ُم ِقسم ًة طويل ًة‬

‫ِ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7.7 ÷ -14‬‬ ‫‪   4‬‬ ‫‪-47.6 ÷ -1.7   5‬‬ ‫‪97.8 ÷1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪30‬‬
 ‫ة‪1‬‬
‫الوحد ُ‬

‫ٍ‬
‫صورة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫أبسط‬ ‫الرّض ِ‬
‫ب يف‬ ‫ناتج ّ‬
‫أجدُ َ‬ ‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫ب‬
‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫َ‬ ‫وأﺣﻞ‬
‫ﱡ‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫×‬ ‫‪2‬‬ ‫×‬ ‫‪3‬‬ ‫× ‪11‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬
‫إرشاد‬
‫ٌ‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫) ‪( ) × (-3‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2 ×2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪6‬‬ ‫) ‪9 × (-1‬‬
‫‪7‬‬ ‫الكسري إلى‬
‫َّ‬ ‫أحو ُل العد َد‬
‫ّ‬

‫‪4‬‬
‫ـم‬
‫أتم ُ‬
‫ثم ِّ‬ ‫كس ٍر غي ِر ٍّ‬
‫فعلي‪َّ ،‬‬
‫‪7‬‬ ‫)‪-1.7 × (-0.93‬‬ ‫‪8‬‬ ‫)‪2.04 × (-1.9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11.4 × 1‬‬ ‫ِ‬
‫الضرب‪.‬‬ ‫عملي َة‬
‫‪5‬‬
‫ٍ‬
‫صورة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫أبسط‬ ‫ِ‬
‫القسمة في‬ ‫ناتج‬
‫أجدُ َ‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪10‬‬ ‫÷ ‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫÷‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪5‬‬ ‫÷‬ ‫‪13‬‬ ‫)‪76.68 ÷ (-2.8‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪14.88 ÷ 1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪-119.35÷(-3‬‬ ‫)‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬
‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اووس واحدً ا م ْن أكرب ال ّطيور‪ ،‬و ُي َم ِّث ُل َذ ْي ُل ُه ‪ 60%‬م ْن طوله الك ّ ِّ‬
‫ُيّل‪ ،‬إذا‬ ‫ُ‬ ‫طاووس‪ُ :‬ي َعدُّ ال ّط‬
‫ٌ‬ ‫‪16‬‬

‫طول َذ ْي ِل ِه؟‬
‫فكم يب ُل ُغ ُ‬ ‫ِ‬ ‫كان ُ‬
‫طول أحدها ‪ْ ،145 cm‬‬ ‫َ‬

‫كم ثو ًبا ُيمكنُ ُه‬ ‫ٍ‬ ‫ماش؛ لِت ِ‬

‫َجهيز ٍ‬ ‫اط إلى ‪ِ 2 1 m2‬‬
‫من ال ُق ِ‬ ‫يحتاج خ ّي ٌ‬ ‫ٌ‬
‫خياطة‪:‬‬
‫ثوب واحد‪ْ ،‬‬ ‫‪4‬‬
‫ُ‬ ‫‪17‬‬

‫ماش؟‬ ‫ِ‬
‫باستعمال ‪ 14m2‬م َن ال ُق ِ‬ ‫تجهيز ُه‬
‫ُ‬

‫عليا‬
‫مهاراتُ التفكي ِر ال ُ‬

‫فاطم ُة ناتِ َج‪:‬‬

‫ِ‬ ‫َ‬
‫الخطأ‪ :‬وجدَ ْت‬ ‫ِ‬
‫أكتش ُ‬
‫ف‬ ‫‪18‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪-3‬‬
‫‪8‬‬
‫‪× (-4 ) =12‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫أتع َّل ُ‬
‫م‬
‫ٌ‬
‫(مسـألة‬ ‫مصطلـح‬
‫ُ‬ ‫ُي ْسـ َتخدَ ُم‬
‫ِ‬ ‫ٌ‬
‫أكت َِش ُ‬
‫ف َخ َ‬ ‫للمسـائل التي هلا‬ ‫مفتوحـة)‬
‫أص ِّح ُح ُه‪.‬‬ ‫فاطم َة‪َّ ،‬‬
‫ثم َ‬ ‫َ‬ ‫طأ‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫صحيحة‪.‬‬ ‫إجابـة‬ ‫مـن‬
‫أكثـر ْ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الواحد‪.‬‬ ‫وأصغر م َن‬ ‫رضهِبِام أكرب من الن ِ‬
‫ِّصف‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ناتج‬ ‫ِ‬ ‫ٌ‬
‫مفتوحة‪ :‬أجدُ‬ ‫ٌ‬
‫مسألة‬
‫ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫كرسين ُ‬ ‫‪19‬‬

‫ـب فِقــر ًة قصــر ًة أبـ ِّ ُ‬

‫ِ ‪1‬‬ ‫ِ‬ ‫ـن فيهــا ملــاذا يكـ ُ‬
‫ـر ‪ 4‬يف‬‫رضب الكـ‬ ‫ـج‬
‫ـون ناتـ ُ‬ ‫أكتـ ُ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫‪20‬‬
‫‪1‬‬ ‫نفسـ ِ‬
‫ـه أقـ َّـل مـ ْن ‪. 4‬‬ ‫ِ‬

‫‪31‬‬
 ‫ي‬ ‫ِ‬
‫العكس ُّ‬ ‫الحل‬
‫ُّ‬ ‫حل المسأل ِ‬
‫ة‪:‬‬ ‫خط ُ‬
‫ة ِّ‬
‫‪6‬‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬

‫ارهِتا‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫رحلـة بسـ ّي ِ‬ ‫ـت شـذى يف‬ ‫ٌ‬
‫  رحلـة‪ :‬انطل َق ْ‬
‫ثـم تو َّق َف ْ‬
‫ـت‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫ة‬
‫فكر ُ‬
‫َت ‪ 6.3 L‬مـ َن الوقـود‪َّ ،‬‬ ‫فاسـتهلك ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وزو َد ْهْتـا بِ‬ ‫ِ‬ ‫مسائل باستخدا ِم‬
‫َ‬ ‫أحل‬
‫ُّ‬
‫الوقـود‪،‬‬ ‫مقـدار ‪ 15 L‬مـ َن‬ ‫عنـدَ املح َّطـة َّ‬
‫‪4‬‬ ‫وأكم َل ْت رحلتَها‪ ،‬فاسـته َلك ِ‬ ‫العكسي»‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫ِّ‬
‫«الحل‬ ‫خ ّط ِة‬
‫‪11‬‬ ‫ْت السـ ّيار ُة ‪L‬‬
‫‪5‬‬
‫الرحلـة بقي يف السـي ِ‬
‫ارة ‪8.9 L‬‬ ‫ِ‬ ‫أخرى‪ ،‬وعنـدَ ِ‬
‫هناية‬
‫ّ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫الرحلة؟‬ ‫ان السي ِ‬
‫ارة بداي َة‬ ‫خز ِ‬
‫َت يف ّ‬ ‫ِ‬
‫الوقود التي كان ْ‬ ‫ما ك َِّم َّي ُة‬
‫ّ‬
‫م‬
‫أفه ُ‬
‫‪1‬‬
‫بمقدار ‪ِ ،15 L‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ا ُمل‬
‫عطيات‪ :‬استه َلكْت الس ّيار ُة ‪َ 6.3 L‬و ‪ 11 5 L‬م َن الوقود‪َّ ،‬‬
‫‪4‬‬
‫وبق َي فيها ‪8.9 L‬‬ ‫وزو َد ْهْتا شذى‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫الرحلة‪.‬‬ ‫ان السي ِ‬
‫ارة بداي َة‬ ‫خز ِ‬ ‫ِ‬
‫الوقود يف ّ‬ ‫املطلوب‪ :‬إجيا ُد ك َِّم َّي ِة‬
‫ّ‬ ‫ُ‬

‫أخطِّ ُ‬
‫ط‬
‫‪2‬‬
‫والمطلوب إيجا ُد‬
‫ُ‬ ‫الخطوات الحساب ّي ِة ُمعطاةً‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫لسلسلة م َن‬ ‫تكون النتيج ُة النهائ ّي ُة‬
‫ُ‬ ‫العكسي حي َن‬
‫ِّ‬ ‫أستخد ُم ُخ َّط َة ِّ‬
‫الحل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وأحل عكس ًّيا‪.‬‬‫ُّ‬ ‫إذن‪ ،‬أبد ُأ بالقيمة النهائ َّية‪َ ،‬‬
‫وهي ‪،8.9 L‬‬ ‫السلس ُة‪ْ ،‬‬ ‫القيمة التي بد َأ ْت بها َ‬
‫تلك ّ‬
‫أحل‬
‫ُّ‬
‫‪3‬‬
‫ِ‬
‫السيارة‬ ‫ِ‬
‫الوقود املتب ّقي ُة يف‬ ‫كم ّي ُة‬
‫‪8.9‬‬ ‫ّ‬
‫‪4‬‬ ‫ِ‬
‫بالوقود‬ ‫ِ‬
‫الوقود التي استه َل َكتْها السيار ُة بعدَ تزويدها‬ ‫كم ّي َة‬
‫‪8.9 + 11‬‬ ‫أمجع ّ‬
‫ُ‬
‫‪5‬‬
‫‪= 8.9 + 11.8‬‬
‫‪= 20.7‬‬
‫ِ‬
‫الوقود التي ُأضي َف ْت‬ ‫كم ّي َة‬
‫‪20.7 – 15 = 5.7‬‬ ‫أطرح ّ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫بالوقود‬ ‫قبل َم ْل ِئها‬
‫الكم ّي َة التي استهل َكتْها الس ّيار ُة َ‬
‫‪5.7 + 6.3 = 12‬‬ ‫أمجع ّ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الرحلة ‪12 L‬‬ ‫الوقود في السي ِ‬
‫ارة بداي َة‬ ‫ِ‬ ‫كم ّي ُة‬ ‫ْ‬
‫ّ‬ ‫َت ّ‬
‫إذن‪ ،‬كان ْ‬

‫َّق‬
‫أتحق ُ‬
‫ِ‬ ‫الوقود‪ ،‬ثم أطرح كمي ِ‬
‫ِ‬ ‫كان في الســي ِ‬
‫‪4‬‬
‫الكم ّي َة التي ُأضي َف ْت إليها‬
‫وأجمع ّ‬
‫ُ‬ ‫االستهالك‪،‬‬ ‫ات‬ ‫ُ ّّ‬ ‫َّ‬ ‫ارة ‪ 12 L‬م َن‬ ‫ّ‬ ‫أن ما َ‬
‫أفترض َّ‬ ‫ُ‬
‫النهائي ‪8.9 L‬؟‬ ‫الناتج‬ ‫فهل‬ ‫ِ‬
‫الوقود‪ِ .‬‬ ‫في مح ّط ِة‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬

‫‪32‬‬
 ‫ة‪1‬‬
‫الوحد ُ‬

‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫ب‬
‫ِ ‪1‬‬ ‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫َ‬ ‫وأﺣﻞ‬
‫ﱡ‬
‫وبقي لد ْيه ‪L‬‬ ‫ِ‬
‫يومين‪َ ،‬‬ ‫واستهلك ‪ 1 L‬منْها ُمدَّ َة‬
‫َ‬ ‫ٍ‬
‫عصير‪،‬‬ ‫ٌ‬
‫فيصل علب َة‬ ‫أغذي ٌة‪ :‬اشــترى‬ ‫‪1‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬
‫ِ‬
‫العصير التي اشتراها‪.‬‬ ‫‪ .‬أجدُ سع َة ِ‬
‫علبة‬ ‫َ َ‬

‫ِ‬
‫شراء هد َّي ٍة لوالدتِ ِه ْم بالتساوي‪ ،‬فد َفعوا ‪16.25‬‬ ‫َ‬
‫اشترك محمو ٌد ويارا وآال ُء في‬ ‫هد َّي ٌة‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫للتوصيل‪ ،‬ودف َع ْت‬ ‫ِ‬
‫للتغليف‪َ ،‬و ‪ 2.75‬ثمنًا‬ ‫دينارا ونص ًفا ثمنًا‬ ‫ً‬
‫شاماًل ً‬ ‫دينارا ثمنًا للهد َّية‪،‬‬
‫ً‬
‫ٍ‬
‫ومحمود؟‬ ‫المبلغ الذي د َف َع ُه ٌّ‬
‫كل م ْن يارا‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫والتوصيل‪ .‬ما‬ ‫ِ‬
‫التغليف‬ ‫آال ُء ثم َن‬

‫اشــتر ْت حقيب ًة‬ ‫ِ‬ ‫مع غاد َة ٌ‬

‫َ‬ ‫ثم‬ ‫تبر َع ْت من ُه بمبل ِغ ‪ً 17.5‬‬
‫دينارا‪َّ ،‬‬ ‫مبلغ م َن المال َّ‬ ‫عــات‪َ :‬‬
‫ٌ‬ ‫تبر‬
‫ُّ‬ ‫‪3‬‬

‫ِ‬
‫البداية؟‬ ‫المبلغ الذي َ‬
‫كان م َعها في‬ ‫ُ‬ ‫دينارا‪ .‬ما‬ ‫ثمنُها ‪9 1‬‬
‫وبقي م َعها ‪ً 34.4‬‬
‫َ‬ ‫دنانير‪،‬‬
‫َ‬ ‫‪4‬‬
‫معلومةٌ‬
‫ِ‬ ‫دينارا ِ‬ ‫ِ‬ ‫تجارةٌ‪ :‬ينقص ســعر ســي ٍ‬
‫خمس‬ ‫ســعرها بعدَ‬
‫ُ‬ ‫فأصبح‬
‫َ‬ ‫سنو ًّيا‪،‬‬ ‫بمقدار ‪ً 350‬‬ ‫ارة‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪4‬‬ ‫األساسي ُة‪َ ،‬‬
‫هي‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫األلوانُ‬
‫واألصفر‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫واألزرق‪،‬‬ ‫األمحر‪،‬‬
‫ُ‬
‫األصلي‪.‬‬ ‫دينار‪َ .‬أ ِجدُ سعر السي ِ‬
‫ارة‬ ‫ٍ‬
‫سنوات ‪ٍ 10200‬‬
‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ومُت َز ُج هذه األلوانُ‬
‫ٍ‬
‫ألوان أخرى‪.‬‬ ‫ِ‬
‫للحصول عىل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ّاب حافل ًة‪ ،‬وفــي المح ّط ِة األولى َ‬
‫الرك ِ‬ ‫ِ‬
‫وصعدَ ‪5‬‬ ‫راكبان‬ ‫نزل‬ ‫حافالت‪ :‬صعدَ عد ٌد م َن ُّ‬
‫ٌ‬ ‫‪5‬‬

‫ِ‬
‫البداية؟‬ ‫الرك ِ‬
‫ّاب في‬ ‫ِ‬ ‫فأصبح عد ُد ُرك ِ‬ ‫ّاب ُجدُ ٍد؛‬
‫ُرك ٍ‬
‫ّاب الحافلة ‪ 25‬راك ًبا‪ .‬ما عد ُد ُّ‬ ‫َ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫ف الساب ِع‬ ‫اســتهلك طلب ُة ّ‬
‫الص ِّ‬ ‫َ‬ ‫السائلة‪،‬‬ ‫األلوان‬ ‫كم ّي ٌة م َن‬
‫فنون‪ :‬في مرســ ِم المدرســة ّ‬
‫ٌ‬ ‫‪6‬‬

‫الثورة العربي ِة الكبرى‪ ،‬ثم اشتر ِ‬

‫ت‬ ‫ِ‬ ‫جدارية تُع ِّب ُر ع ْن مئو َّي ِة‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫لوحة‬ ‫‪ 1 1 L‬منْها في رســ ِم‬
‫َّ َ‬ ‫ّ‬ ‫‪3‬‬

‫لترا َ‬
‫كان في المرس ِم؟‬ ‫فأصبح في المرس ِم ‪ْ .1.4 L‬‬
‫كم ً‬ ‫َ‬ ‫المدرس ُة ‪، 7 L‬‬
‫‪9‬‬

‫الناتج الك ِّل ُّي‬

‫ُ‬ ‫ثم ُض ِر َب‬ ‫ِ‬
‫الضرب ‪َّ ،2‬‬ ‫أضيف إلى ِ‬
‫ناتج‬ ‫َ‬ ‫أعدا ٌد‪ :‬إذا ُض ِر َب عد ٌد في ‪َّ ،-3‬‬
‫ثم‬ ‫‪7‬‬

‫الناتج ‪ ،4‬فما َ‬
‫ذلك العد ُد؟‬ ‫ُ‬ ‫وأصبح‬
‫َ‬ ‫في ‪، 1‬‬
‫‪2‬‬

‫ثم أح ُّلها‪.‬‬
‫العكسي‪َّ ،‬‬
‫ِّ‬ ‫أكتب مسأل ًة يمكنُني ح ُّلها باستخدا ِم خ ّط ِة ِّ‬
‫الحل‬ ‫ُ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫‪8‬‬

‫‪33‬‬
 ‫ة الوحد ِ‬
‫ة‬ ‫اختبا ُر نهاي ِ‬
‫ِ‬ ‫مما يأتي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الصحيحة ٍّ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية يم ِّث ُل أعدا ًدا نسب َّي ًة مرتَّب ًة تنازل ًّيا‪:‬‬ ‫أي‬
‫ُّ‬ ‫‪6‬‬ ‫لكل ّ‬ ‫اإلجابة‬ ‫أختار رم َز‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫اآلتية صحيح ٌة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الجمل‬ ‫أي‬
‫‪a) 0.4 , 2 ,‬‬
‫‪-1 -2‬‬
‫‪,‬‬ ‫ُّ‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ )a‬األعدا ُد النِّسب ّي ُة مجي ُعها أعدا ٌد كل ّي ٌة‪.‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬
‫)‪b‬‬ ‫‪, 0.4 ,‬‬ ‫‪,2‬‬ ‫‪ )b‬األعدا ُد النِّسب ّي ُة مجي ُعها أعدا ٌد صحيح ٌة‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫ِ‬
‫صورة‬ ‫‪ )c‬األعدا ُد النِّسب ّي ُة مجي ُعها يمك ُن كتابتُها عىل‬
‫‪c) 2 ,‬‬ ‫‪, 0.4 ,‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ٍ ‪a‬‬
‫ُ‬
‫حيث ‪b ≠ 0‬‬ ‫كرس‬
‫‪-1 -2‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪d) 2 , 0.4 ,‬‬ ‫‪,‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫تكون سالب ًة‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ )d‬األعدا ُد النِّسب ّي ُة ال يمك ُن ْ‬
‫أن‬
‫‪7‬‬ ‫= )‪-3.78 - (-2.95‬‬
‫هو‪:‬‬
‫‪-1‬‬ ‫ِ‬
‫األعداد ا َّلذي ُي ْظ ِه ُر العد َد‬ ‫ُّ‬
‫ومعكوس ُه‪َ ،‬‬
‫َ‬ ‫خط‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫ ‪  a) - 6.73‬‬ ‫‪b) 0.88‬‬
‫)‪a‬‬
‫ ‪  c) - 0.83‬‬ ‫‪d) 6.73‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+1‬‬
‫)‪b‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+1‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫= ) ‪÷ (2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫)‪c‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+1‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪  a‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫)‪c‬‬ ‫)‪d‬‬ ‫)‪d‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+1‬‬
‫ٍ‬
‫جملة‬ ‫تصبح ُّ‬
‫كل‬ ‫؛ لِ‬ ‫أضع إشار َة > ْأو < ْأو = في‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫القيم ُة المطلق ُة للعدد ‪َ ، -12.5‬‬
‫هي‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫مما يأتي صحيح ًة‪:‬‬
‫ّ‬
‫‪2‬‬ ‫‪a) 12.5‬‬ ‫‪b) -1‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪0.28‬‬
‫‪7‬‬
‫‪c) 1‬‬ ‫‪d) -12.5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-13‬‬
‫‪10 -1‬‬ ‫ِ‬ ‫األعداد النّسب ّي ِة‬
‫ِ‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪:‬‬
‫كافئ‬
‫ُ‬ ‫اآلتية ال ُي‬ ‫أحدُ‬ ‫‪4‬‬
‫‪-6‬‬
‫‪-4‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪0.4‬‬ ‫‪-10‬‬ ‫‪-8‬‬
‫‪9‬‬ ‫)‪a‬‬ ‫)‪ b‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪12‬‬
‫نسبي‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫النقاط ا ّلتي على ِّ‬
‫كل عدد ٍّ‬
‫توافق َّ‬
‫األعداد ُ‬ ‫خط‬ ‫أي‬‫ُّ‬ ‫‪12‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪-2‬‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫)‪c‬‬ ‫)‪ d‬‬
‫ّ‬ ‫‪-9‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪A B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫يقع بي َن ‪َ -0.34‬و ‪:-0.36‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أحدُ األعداد النّسب ّية اآلتية ُ‬ ‫‪5‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪+2‬‬
‫‪-17‬‬ ‫‪-9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‪a‬‬ ‫)‪ b‬‬
‫‪a) -1‬‬ ‫ ‬ ‫)‪b‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪-7‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪3‬‬ ‫)‪c‬‬ ‫)‪ d‬‬
‫‪d) -1‬‬ ‫ ‬ ‫‪e) -0.4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪5‬‬
‫‪34‬‬
 ‫ة‪1‬‬
‫الوحد ُ‬

‫ٍ‬
‫صورة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫أبسط‬ ‫مما يأتي في‬ ‫أجدُ قيم َة ٍّ‬
‫ٍ‬
‫إطارات‬ ‫ب؛ ل ِ ِ‬
‫عمل‬ ‫من َ‬
‫اخل َش ِ‬
‫‪1‬‬ ‫كل ّ‬
‫‪ 21‬اشرتى راشدٌ ‪َ 13 3 m‬‬
‫‪2‬‬
‫لدي ِه؟‬
‫بقي ْ‬
‫كم مرتًا َ‬
‫‪ْ .7‬‬ ‫َ‬
‫استعمل م ْنها ‪m‬‬ ‫لل ّن ِ‬
‫وافذ‪،‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬

‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫القمـاش‪ ،‬اسـتخد َم‬ ‫‪ 22‬خياطـ ٌة‪ :‬لـدى خ ّيـاط ّ‬
‫كم ّيـ ٌة مـ َن‬ ‫‪14‬‬ ‫‪-3.21 + 1.84‬‬
‫ِ‬
‫للطاولـة‪ ،‬وسـ َّت َة‬ ‫ٍ‬
‫غطـاء‬ ‫ِ‬
‫خياطـة‬ ‫منْهـا ‪ 5.22 m2‬فـي‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪15‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪× -3‬‬
‫وبقي‬ ‫ِ‬
‫الكم ّية فـي خياطة سـتارة للنافـذة‪َ ،‬‬ ‫أمثـال هـذه ّ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫القمـاش األصل ّيـ ُة التـي‬ ‫كم ّيـ ُة‬
‫منْهـا ‪ .57.4 m2‬مـا ِّ‬ ‫‪16‬‬ ‫)‪-3.66 ÷ (-1.5‬‬
‫َـت لد ْي ِه؟‬
‫كان ْ‬
‫‪-1‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪0.8 +‬‬
‫‪12‬‬

‫االختبارات الدّول ّي ِ‬
‫ة‬ ‫ِ‬ ‫تدريب على‬
‫ٌ‬
‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫مما يأتي على ِّ‬
‫خط‬ ‫‪ُ 18‬أم ِّث ُل ًّ‬
‫كاًّل ّ‬
‫‪0.1‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪0.3‬‬ ‫‪0.4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫‪-1.5 , -1‬‬ ‫‪, -2‬‬ ‫⎢‪, -‬‬ ‫⎟‬
‫‪0.01‬‬ ‫‪0.02‬‬ ‫‪0.03‬‬ ‫‪0.04‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬

‫ ‪  a) 10‬‬ ‫ِ‬

‫‪b) 40‬‬ ‫ــاعات ‪ -‬ا َّلذي استغر َق ُه‬ ‫َّمن ‪ -‬بِ ّ‬
‫الس‬ ‫ُ‬
‫الجدول اآلتي الز َ‬ ‫ُيب ِّي ُن‬
‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫من األسبوعِ‪:‬‬ ‫خالل خمسة أ ّيا ٍم َ‬ ‫راسة‬ ‫شاهين في الدِّ‬
‫ٌ‬
‫ ‪  c) 50‬‬ ‫‪d) 100‬‬
‫اليو ُم‬ ‫اإلثنني األحدُ‬
‫ُ‬ ‫األربعاء ال ّث ُ‬
‫الثاء‬ ‫ُ‬ ‫اخلميس‬
‫ُ‬
‫عد ُد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 2 6‬الساعاتِ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ّ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬
‫  ‪24‬‬
‫= ) ‪(1+ ) (1+ ) (1+‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ِ‬
‫اخلميس‪.‬‬ ‫عدد عرشي زمن الدِّ ِ‬
‫راسة يو َم‬ ‫بصيغة ٍ‬
‫ِ‬ ‫أكتب‬
‫)‪  a‬‬
‫‪4‬‬
‫ ‬ ‫)‪b‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ٍّ َ‬ ‫ُ‬ ‫‪19‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫الز ِ‬
‫مـن‬ ‫ِ‬
‫بحسـب َّ‬ ‫ِ‬
‫راســة ترتي ًبـا تصاعد ًّيـا‬ ‫ِّــب أ ّيــا َم الدّ‬
‫‪5‬‬ ‫‪  20‬أرت ُ‬
‫)‪  c‬‬
‫‪2‬‬
‫ ‬ ‫‪d) 5‬‬
‫رايس‪.‬‬
‫الـدّ ِّ‬

‫‪35‬‬
 ‫ة‬
‫الوحد ُ‬
‫ة والمقادي ُر الجبريَّ ُ‬
‫ة‬ ‫األسس الصحيح ُ‬
‫ُ‬
‫‪2‬‬
‫ه الوحد ِ‬
‫ة؟‬ ‫ما أَهم َّي ُ‬
‫ة هذ ِ‬
‫والمقاديــر الجبري ِ‬
‫ــة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الصحيحــة‬ ‫ِ‬
‫لألســس‬
‫ّ‬
‫تســه ُل‬
‫ّ‬ ‫فهــي‬
‫َ‬ ‫أهم َّيــ ٌة كبيــر ٌة فــي حياتِنــا‪،‬‬
‫ِ‬
‫قيــاس‬ ‫ِ‬
‫وحــدات‬ ‫ِ‬
‫التحويــل بيــ َن‬ ‫عمل ّيــ َة‬
‫ِ‬
‫ودرجــات‬ ‫ِ‬
‫والكتلــة‬ ‫ِ‬
‫والمســاحة‬ ‫ِ‬
‫الطــول‬
‫أيضــا فــي‬
‫ـات‪ ،‬وتُفيدُ نــا ً‬‫ـرارة والعمـ ِ‬ ‫الحـ ِ‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫تمثيــل كمي ٍ‬
‫صغيــرة‬ ‫كبيــرة جــدًّ ا ْأو‬ ‫ــات‬ ‫ِ ّ‬
‫ـة كائنـ ٍ‬
‫األرض‪ ،‬أو كتلـ ِ‬ ‫ـل كُتلـ ِ‬
‫ـات‬ ‫ِ ْ‬ ‫ـة‬ ‫جــدًّ ا مثـ ِ‬
‫ِ‬
‫والفيروســات‪.‬‬ ‫ــة كالبكتيريــا‬‫مجهري ٍ‬
‫َّ‬

‫م في هذ ِه الوحد ِة‪:‬‬
‫سأتعلَّ ُ‬ ‫ت سا ِبقًا‪:‬‬ ‫تعلَّ ْ‬
‫م ُ‬
‫ِ‬ ‫ات الحســاب ّي ِة على‬
‫إجــراء العملي ِ‬
‫الحدود‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫بمقادير جبر َّي ٍة‪.‬‬
‫َ‬ ‫مواقف حيات ّي ٍة‬
‫َ‬ ‫التعبير ع ْن‬
‫َ‬
‫أبسط صورة‪ٍ.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫والمقادير الجبر ّية وكتابتَها في‬
‫جبري‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫لمقــدار‬ ‫القيمة العدد َّي ِة‬
‫ِ‬ ‫ حســاب‬
‫َ‬
‫والكســور العشر ّي ِة‬
‫ِ‬ ‫األعداد الكل ّي ِة‬ ‫ِ‬ ‫ كتاب َة‬
‫يتضم ُن عمل َّي ًة حساب َّي ًة ْأو َ‬
‫أكثر‪.‬‬ ‫َّ‬
‫بالصيغة األُ ِّس َّي ِة‪.‬‬
‫ِ‬

‫األســس‬
‫َ‬ ‫تتضم ُن‬
‫َّ‬ ‫مقادير عدد ّي ٍة‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ تبســيط‬ ‫بطرائق متعدّ ٍ‬
‫دة‪،‬‬ ‫َ‬ ‫المقاديــر الجبر ّي ِة‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫ تمثيل‬
‫ات الحساب ّي ِة‪.‬‬‫أولويات العملي ِ‬
‫ّ‬
‫ِ‬ ‫باستخدا ِم‬ ‫الجداول والقوائ ِم العدد ّي ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مثل‬

‫‪36‬‬
 ‫م ساع ِ‬
‫ة جِدا ٍر‬ ‫مشرو ُع الوحد ِ‬
‫ة‪ :‬تصمي ُ‬

‫من المر َّب ِ‬

‫عات‬ ‫َ‬
‫محيط كلٍّ َ‬ ‫ أكتب حدًّ ا جبر ًّيا يم ِّث ُ‬
‫ل‬ ‫ُ‬ ‫‪6‬‬ ‫ِ‬
‫لتنفيذ‬ ‫أستعدُّ وزمالئي‬
‫ِ‬
‫الثالثة‪.‬‬ ‫الخــاص الــذي‬ ‫ِ‬
‫مشــروعنا‬
‫ِّ‬
‫نســتعمل ِ‬
‫فيه ما ســنتع َّل ُم ُه في‬ ‫ُ‬
‫ضلع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لطول‬ ‫ أستخدم القيم َة العدد َّي َة التي اختر ُتها‬
‫ُ‬ ‫‪7‬‬
‫ِ‬
‫ســاعة‬ ‫ِ‬
‫الوحدة لتصمي ِم‬ ‫ِ‬
‫هــذه‬
‫ِ‬
‫الثالثة‪.‬‬ ‫من المر ّب ِ‬
‫عات‬ ‫َ‬
‫محيط كلٍّ َ‬ ‫ألجدَ‬ ‫ِ‬
‫األوسط ِ‬ ‫المر َّب ِع‬
‫ٍ‬
‫جدار‪.‬‬
‫ أكتب حدًّ ا جبر ًّيا يم ِّث ُل مساح َة ِّ‬
‫كل مر ّب ٍع‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪8‬‬
‫ِ‬
‫تنفيذ المشروعِ‪:‬‬ ‫خطواتُ‬
‫ضلع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لطول‬ ‫ أستخدم القيم َة العدد َّي َة التي اختر ُتها‬
‫ُ‬ ‫‪9‬‬
‫ِ‬ ‫عات‪:‬‬ ‫ِ‬
‫لساعة جدا ٍر تحتوي على ‪ 3‬مر ّب ٍ‬ ‫خط ًطا‬
‫ أرسم ُم َّ‬
‫ُ‬
‫ألجدَ مساح َة ِّ‬
‫كل مر ّب ٍع‪.‬‬ ‫األوسط ِ‬ ‫المربع‬
‫ِ‬
‫‪1‬‬

‫وخارجي‪ ،‬كما في الشكلِ أعال ُه‪.‬‬ ‫ٍّ‬ ‫َ‬

‫وأوسط‪،‬‬ ‫داخلي‪،‬‬
‫ٍّ‬
‫ِ‬
‫أطوال‬ ‫ـر الجبر ّيـ َة التــي تم ِّثـ ُ‬
‫ـل مجمــو َع‬ ‫‪  10‬أجــدُ المقاديـ َ‬
‫ومجمــوع محيطاتِهــا‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الثالثــة‬ ‫ِ‬
‫عــات‬ ‫أضــاع المر ّب‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫األوسط‪،‬‬ ‫ضلع المر َّب ِع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫طول‬ ‫ل على‬ ‫سمي متغ ِّي ًرا يدُ ُّ‬ ‫‪ ُ 2‬أ ّ‬
‫ِ‬
‫الجدول التالي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المناسبة في‬ ‫ِ‬
‫الخانة‬ ‫ثم أكت ُب ُه في‬
‫َّ‬
‫ِّ‬
‫الصــف‬ ‫ومجمــوع مســاحاتِها‪َّ ،‬‬
‫ثــم أكت ُبهــا فــي‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫الجــدول‪.‬‬ ‫األخيــ ِر َ‬
‫مــن‬ ‫المساح ُة‬ ‫ُ‬
‫المحيط‬ ‫ُ‬
‫طول الضل ِع‬
‫بالص ِ‬
‫يغة‬ ‫بالص ِ‬
‫يغة‬ ‫بالص ِ‬
‫يغة‬ ‫المر َّب ُع‬
‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الضلع‬
‫ِ‬ ‫لطـول‬ ‫ أسـتخدم القيمـ َة العدد َّيـ َة التي اختر ُتها‬
‫ُ‬ ‫‪11‬‬ ‫األس ّي ِة‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫بالرمز‬
‫األس ّي ِة‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫بالرمز‬ ‫ِ‬
‫بالرمز األسيةِ‬
‫ّ ّ‬
‫مـن المقاديـ ِر‬
‫لـكل َ‬
‫ٍّ‬ ‫ألج َـد القيمـ َة العدد ّيـ َة‬
‫األوسـط ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫األوسط‬
‫ِ‬
‫السـابقة‪ ،‬مراع ًيا‬ ‫ِ‬
‫الخطوة‬ ‫ِ‬
‫الناتجة فـي‬ ‫ِ‬
‫الثالثة‬ ‫الجبر ّي ِ‬
‫ـة‬ ‫الخارجي‬
‫ُّ‬
‫الحسـابي ِة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫العملي ِ‬
‫ات‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬
‫أولويـات‬ ‫الداخلي‬
‫ُّ‬
‫المجمو ُع‬
‫ِ‬
‫الساعة‪.‬‬ ‫أطوال أضال ِع مر ّب ِ‬
‫عات‬ ‫َ‬ ‫يناسب‬
‫ُ‬ ‫عقارب ٍ‬
‫بطول‬ ‫َ‬ ‫ أصنع‬
‫ُ‬ ‫‪12‬‬
‫َ‬
‫ألحصل‬ ‫ِ‬
‫األوسط في ‪2‬‬ ‫ضلع المر ّب ِع‬‫ِ‬ ‫َ‬
‫طول‬ ‫ أضرب‬
‫ُ‬ ‫‪3‬‬
‫أكتب الحدَّ‬
‫ُ‬ ‫ثم‬
‫الخارجي‪َّ ،‬‬
‫ِّ‬ ‫ضلع المر ّب ِع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫طول‬ ‫على‬
‫ج‪:‬‬
‫عرض النتائ ِ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الجدول‪.‬‬ ‫الناتج في‬
‫َ‬ ‫الجبري‬
‫َّ‬
‫أعرض ِ‬
‫فيه ما يأتي‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫تقريرا‬
‫ً‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫ألحصل‬ ‫األوسط على ‪2‬‬ ‫المربع‬
‫ِ‬ ‫ضلع‬
‫ِ‬ ‫طول‬ ‫ أقسم‬
‫ُ‬ ‫‪4‬‬

‫⦁ ُخ ُط ُ‬ ‫أكتب الحدَّ‬
‫ُ‬ ‫ثم‬
‫الداخلي‪َّ ،‬‬ ‫المربع‬
‫ِ‬ ‫ضلع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫طول‬ ‫على‬
‫والنتائج ا َّلتي َت َو َّص ْل ُت ْ‬
‫إليها‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫وات َع َملِ ا ْل َمشْ ِ‬
‫روع‪،‬‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬
‫الجدول‪.‬‬ ‫الناتج في‬
‫َ‬ ‫الجبري‬
‫َّ‬
‫األسس والمقادي ِر الجبر َّي ِة في مشروعي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫استخدام‬
‫ُ‬ ‫⦁‬
‫طول ضلعِ المر َّب ِع‬ ‫ل َ‬ ‫ أختار قيم ًة عدد َّي ًة للمتغ ِّي ِر الذي يم ِّث ُ‬
‫ُ‬ ‫‪5‬‬
‫ِ‬
‫والمحيطات‬ ‫األضــاع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أطوال‬ ‫ُ‬
‫وبيان‬ ‫ِ‬
‫الســاعة‪،‬‬ ‫نموذج‬
‫ُ‬ ‫⦁‬
‫ِ‬
‫الحدود‬ ‫وأعو ُضها في كلٍّ م َن‬‫العدد ‪ِّ ، 2‬‬ ‫ِ‬ ‫من قوى‬ ‫ِ‬
‫األوسط ْ‬
‫ِ‬
‫والمساحات فيها‪.‬‬
‫أطوال أضال ِع المر َّب ِ‬
‫عات‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫الثالثة التي تم ِّث ُل‬ ‫الجبر ّي ِة‬

‫‪37‬‬
 ‫األسس الصحيح ِ‬
‫ة‬ ‫ِ‬ ‫ن‬
‫قواني ُ‬
‫‪1‬‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬

‫أستكشف‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫ة‬
‫فكر ُ‬
‫َ‬
‫وأرســل صور ًة‬ ‫جرش‪،‬‬ ‫زار أحمــدُ مدين َة َ‬ ‫َ‬ ‫األسس‪ ،‬والقوى‪،‬‬ ‫ف‬
‫أتعر ُ‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫دقيقة م َن التقاطِها‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫أصدقائ ِه بعدَ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الثنين م ْن‬ ‫ِ‬
‫وقواعدَ ضربِها وقسمتها‪.‬‬
‫الصور المرس ِ‬
‫لة‬ ‫ِ ُ َ‬ ‫عد ُد‬ ‫الدقائق‬
‫ُ‬ ‫كل م ْن صدي َق ْي ِه‬ ‫َ‬
‫أرســل ٌّ‬ ‫دقيقة أخرى‬‫ٍ‬ ‫وبعدَ‬
‫ِ‬ ‫المصطلحاتُ‬
‫أصدقائ ِهما‪،‬‬ ‫ِ‬
‫الثنين مــ ْن‬ ‫نفســها‬
‫الصور َة َ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2×1‬‬ ‫‪1‬‬
‫فق هذا النَّم ِ‬ ‫واستمر ِ‬ ‫أساس‪ُ ،‬أ ٌّس‪ ،‬الصي َغ ُة األُ ِّس َّي ُة‬
‫ٌ‬
‫‪4‬‬ ‫‪2×2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ط كما في‬ ‫َ‬ ‫ت العمل ّي ُة َو َ‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫للعدد‪ ،‬الصي َغ ُة القياسي ُة‬
‫‪8‬‬ ‫‪2×2×2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ِ‬
‫المجاور‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الجدول‬ ‫ِ‬
‫‪16‬‬ ‫‪2×2×2×2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫للعدد‪.‬‬
‫دقائق؟‬ ‫ِ‬
‫المرسلة بعدَ ‪َ 9‬‬ ‫ِ‬
‫الصور‬ ‫ما عد ُد‬

‫الضرب األُ َّس‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تكرار‬ ‫وعندئذ يســمى عدد مر ِ‬
‫ات‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫األسس‪،‬‬ ‫نفس ِ‬
‫ــه باســتخدا ِم‬ ‫للعدد في ِ‬
‫ِ‬ ‫المتكر ِر‬ ‫ِ‬
‫الضرب‬ ‫التعبير ِ‬
‫عن‬ ‫يمكنُني‬
‫ُ ّ‬ ‫ُ ّ‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫األساس واألُ ِّس م ًعا َّ‬
‫القو َة (‪.)power‬‬ ‫ِ‬ ‫سمى ٌّ‬
‫كل م َن‬ ‫األساس )‪ ،(base‬و ُي ّ‬
‫َ‬ ‫سمى‬
‫نفس ُه ف ُي ّ‬
‫)‪ .(exponent‬أ ّما العد ُد ُ‬

‫س‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫الرياضيات‬ ‫لغةُ‬ ‫األ ُّ‬
‫ٍ‬
‫مخسة‪.‬‬ ‫املقدار ‪ِ 25‬‬
‫اثنان ُأ ُّس‬ ‫قر ُأ‬ ‫‪32 = 2×2×2×2×2 = 25‬‬
‫ُ‬ ‫ُي َ‬ ‫األساس‬
‫ُ‬

‫األسس الصي َغ َة األُ ِّس َّي َة )‪َ ،(exponent form‬‬

‫مثل ‪. 37‬‬ ‫ِ‬ ‫المتكر ُر باستخدا ِم‬
‫ِّ‬ ‫الضرب‬
‫ُ‬ ‫ُسمى الصيغ ُة التي ُي ْكت ُ‬
‫َب فيها‬ ‫ت ّ‬
‫ُسمى الصيغ َة القياس ّي َة )‪َ ،(standard form‬‬
‫مثل‬ ‫ِ‬ ‫أما الصي َغ ُة التي ي ْكتَب فيها الضرب المتكرر من ِ‬
‫دون استخدا ِم‬
‫األسس فت ّ‬ ‫ُّ ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ّ‬
‫‪. 3×3×3×3×3×3×3‬‬

‫مثال ‪1‬‬

‫بالصيغة األُ ِّس َّي ِة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫مما يأتي‬ ‫أكتب ًّ‬
‫كاًّل ّ‬ ‫ُ‬
‫‪1‬‬ ‫‪3×3×3×3×5×5‬‬

‫ ‬ ‫ )‪= ( 3 × 3 × 3 × 3) × (5 × 5‬‬ ‫اخلاص ّي ُة التجميع ّي ُة‬

‫ ‬ ‫ ‪= 34 × 5 2‬‬ ‫ِ‬
‫األسس‬ ‫تعريف‬
‫ُ‬

‫‪38‬‬
 ‫ة‪2‬‬
‫الوحد ُ‬

‫‪2‬‬ ‫‪a×a×c×a×c×c×a×a‬‬

‫ ‪ = a × a × a × a × a × c × c × c‬‬ ‫اخلاص ّي ُة التبديل ّي ُة‬

‫ ‬ ‫ )‪= (a × a × a × a × a) × (c × c × c‬‬ ‫اخلاص ّي ُة التجميع ّي ُة‬

‫ ‪ = a 5 × c 3‬‬ ‫ِ‬
‫األسس‬ ‫تعريف‬
‫ُ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫‪3‬‬ ‫ ‪6×6×6×2×2×2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8×8×8×8×7×7‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪b×b×r×b×r×b‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪d×c×c×d×c×d×d‬‬

‫العبارات األُس ِ‬
‫ية‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ألبس َط‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ِّ‬ ‫ضرب القوى وقسمتها اآلتية ِّ‬ ‫أستعمل قواعدَ‬

‫السبب‬
‫ُ‬ ‫الرمو ُز‬ ‫اللفظي‬
‫ُّ‬ ‫التعبير‬
‫ُ‬
‫لهما‬ ‫قو ِ‬
‫تيــن ُ‬ ‫ِ‬
‫لضــرب َّ‬ ‫ضــرب القوى‪:‬‬
‫ُ‬
‫)‪a3 × a5 = (a×a×a)×(a×a×a×a×a‬‬
‫‪    = a‬‬
‫‪8‬‬
‫‪am × an = am+n‬‬ ‫أجمع ُأ َّس ْي ِهما‪.‬‬
‫ُ‬ ‫نفس ُه‪،‬‬
‫األساس ُ‬
‫ُ‬

‫األساس‬ ‫لهما‬ ‫ِ‬

‫لقسمة ُق َّو ِ‬ ‫قسم ُة القوى‪:‬‬
‫ُ‬ ‫تين ُ‬
‫‪a = a×a×a×a×a = a‬‬ ‫‪a =a‬‬
‫ِ‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪m-n‬‬

‫‪a2‬‬ ‫‪a×a‬‬ ‫‪an‬‬ ‫البسط‪.‬‬ ‫أطرح ُأ َّس المقا ِم م ْن ِّ‬

‫أس‬ ‫ُ‬ ‫نفس ُه‪،‬‬
‫ُ‬
‫‪a≠0‬‬ ‫‪a≠0‬‬

‫القو ِة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫‪3 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫أضرب‬
‫ُ‬ ‫القوة‪ :‬إليجاد َّ‬
‫قــوة َّ‬ ‫قــو ُة َّ‬
‫َّ‬
‫‪(a ) = a × a‬‬
‫‪6‬‬
‫‪(am)n = am×n‬‬ ‫األسس‪.‬‬
‫َ‬
‫‪   = (a×a×a) × (a×a×a) = a‬‬

‫)‪(a×b)3= (a×b)×(a×b)×(a×b‬‬
‫ِ‬
‫حاصل‬ ‫قو ِة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الضرب‪ :‬إليجاد َّ‬ ‫ِ‬
‫حاصل‬ ‫قو ُة‬
‫َّ‬
‫أضرب‪.‬‬ ‫ثم‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫)‪= (a×a×a)(b×b×b‬‬ ‫‪(ab)n = an bn‬‬ ‫ُ‬ ‫كل عدد‪َّ ،‬‬
‫قو َة ِّ‬
‫الضرب‪ ،‬أجدُ َّ‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪=a ×b‬‬

‫قــو ِة ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫‪( a )2 = a × a‬‬ ‫ناتج‬ ‫قــو ُة ناتجِ القســمة‪ :‬إليجاد َّ‬ ‫َّ‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪( a )n = a n‬‬
‫‪n‬‬
‫ِ‬
‫البســط‬ ‫قو ِة‬ ‫ِ‬
‫القســمة‪ ،‬أجــدُ ًّ‬
‫=       ‬ ‫‪a×a‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪= a ,b≠0‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫كاًّل مــ ْن َّ‬
‫‪b×b‬‬ ‫أقسم‪.‬‬
‫ُ‬ ‫والمقا ِم‪َّ ،‬‬
‫ثم‬
‫‪2‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪b≠0‬‬

‫‪39‬‬
 ‫مما يأتي‪:‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫مثال ‪2‬‬
‫األسس إليجاد قيمة ك ٍّل ّ‬ ‫قوانين‬
‫َ‬ ‫أستخد ُم‬
‫‪1‬‬ ‫‪(–2)3 × (–2)4‬‬

‫ ‪(–2)3 × (–2)4 = (–2)3 + 4‬‬ ‫رَض ِب ال ُقوى‬

‫قاعد ُة َ ْ‬ ‫صح ِة‬ ‫يمك ُنني التحقُّ ُق ْ‬
‫من َّ‬
‫ ‬ ‫ ‪= (–2)7‬‬ ‫األسس‬
‫َ‬ ‫أمجع‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫احلاسبة‪:‬‬ ‫باستعامل ِ‬
‫اآللة‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬
‫احلل‬

‫ ‬ ‫ ‪= –128‬‬ ‫ِ‬
‫األسس‬ ‫تعريف‬
‫ُ‬ ‫(‬ ‫‪- 2‬‬ ‫)‬ ‫‪x3‬‬ ‫×‬ ‫(‬ ‫‪- 2‬‬ ‫)‬

‫‪38‬‬ ‫(‬ ‫‪- 2‬‬ ‫)‬ ‫‪x3‬‬ ‫×‬ ‫(‬ ‫‪- 2‬‬ ‫)‬ ‫‪xy‬‬ ‫‪4‬‬ ‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪37‬‬
‫(‬ ‫‪- 2‬‬ ‫)‬ ‫‪x3‬‬ ‫×‬ ‫(‬ ‫‪- 2‬‬ ‫)‬ ‫‪xy‬‬ ‫‪4‬‬ ‫=‬
‫‪38‬‬
‫ ‪= 3 8-7‬‬
‫ِ‬
‫قسمة ال ُقوى‬ ‫قاعد ُة‬
‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬

‫ ‬ ‫ ‪= 3‬‬ ‫األسس‬
‫َ‬ ‫أطرح‬
‫ُ‬

‫‪3‬‬ ‫‪(23 × 5)2‬‬

‫ ‪(23 × 5)2 = 26 × 52‬‬ ‫ِ‬

‫الرضب‬ ‫ِ‬
‫حاصل‬ ‫قو ِة‬
‫قاعد ُة َّ‬

‫‪= 64 × 25‬‬ ‫ِ‬

‫األسس‬ ‫تعريـف‬
‫ُ‬

‫ ‪= 1600‬‬ ‫أرضب‬
‫ُ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫‪84‬‬
‫)‪(2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪32×35     5‬‬ ‫‪(6×4)2     6‬‬ ‫‪     7‬‬
‫‪82‬‬ ‫‪7‬‬

‫ِ‬
‫للعدد ‪ 10‬تم ِّث ُل قسم ًة‬ ‫األسس الصحيح َة السالب َة‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫أالحظ َّ‬
‫أن‬ ‫ِ‬
‫الجدول اآلتي‪،‬‬ ‫ِ‬
‫النمط في‬ ‫األس ســال ًبا؟ بِ َتت َُّب ِع‬
‫ُّ‬ ‫يمكن أنْ يكونَ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬
‫هل‬

‫أن قيم َة ‪َ 10‬‬

‫هي ‪. 1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫أيضا َّ‬ ‫ُ‬
‫وأالحظ ً‬ ‫نفس ِه‪،‬‬
‫للعدد ‪ 10‬على ِ‬
‫ِ‬ ‫متكرر ًة‬
‫ِّ‬

‫‪10-3‬‬ ‫‪10-2‬‬ ‫‪10-1‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪101‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪103‬‬ ‫الصيغ ُة األُ ِّس َّي ُة‬
‫القيم ُة العدَ ِد َّي ُة‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪1000‬‬
‫‪1000‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪÷10‬‬ ‫‪÷10‬‬ ‫‪÷10‬‬ ‫‪÷10‬‬ ‫‪÷10‬‬ ‫‪÷10‬‬

‫‪40‬‬
 ‫ة‪2‬‬
‫الوحد ُ‬

‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫الصفر)‪.‬‬ ‫عــدد (ما عدا‬ ‫الص ْف ِر ِّي صحيحان ِّ‬
‫ألي‬ ‫واألس ِّ‬
‫ِّ‬ ‫الســالبة‬ ‫الصحيحة‬ ‫ِ‬
‫األســس‬ ‫عن‬ ‫توص ْل ُت ِ‬
‫إليهما ِ‬ ‫االســتنتاج ْي ِن ال َّل َذ ْي ِن َّ‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫إن‬
‫ِ‬
‫النحو اآلتي‪:‬‬ ‫االستنتاج ْي ِن على‬ ‫هذ ْي ِن‬
‫تعميم َ‬ ‫ِ‬
‫العدد ‪ .10‬يمكنُني‬ ‫غير‬ ‫ٍ‬
‫ألعداد أخرى ِ‬ ‫ٍ‬
‫مشابهة‬ ‫َ‬
‫جداول‬ ‫ِ‬
‫بإنشاء‬ ‫ويمكنُني التح ُّق ُق م ْن َ‬
‫ذلك‬
‫َ‬ ‫ُ‬

‫السبب‬
‫ُ‬ ‫الرمو ُز‬ ‫اللفظي‬
‫ُّ‬ ‫التعبير‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ــري‪ :‬أي ٍ‬
‫عدد ِ‬
‫الصفر مرفو ًعا‬ ‫غير‬ ‫الص ْف ِ ُّ ُّ‬
‫األس ِّ‬‫ُّ‬
‫‪  1 = a 2 = a 2-2 = a 0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪a0 = 1‬‬
‫‪a‬‬ ‫لألس ٍ‬
‫صفر يساوي ‪.1‬‬ ‫ِّ‬
‫األساس ِ‬
‫غير‬ ‫ِ‬ ‫ذات‬‫القو ُة ُ‬‫األســس الســالب ُة‪َّ :‬‬
‫ُ‬
‫‪a-3 = a-1 × a-1 × a-1‬‬
‫القو ِة‬ ‫الســالب ِه َي‬
‫‪1‬‬
‫= ‪a-n‬‬
‫‪an‬‬ ‫مقلوب َّ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫الصفري واألُ ُّس‬
‫ِّ‬
‫‪= 1 × 1 × 1‬‬ ‫ِ‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫ِ‬
‫الموجب‪،‬‬ ‫الصفري واألُ ِّس‬
‫ِّ‬ ‫األساس ِ‬
‫غير‬ ‫ِ‬ ‫ذات‬
‫‪1‬‬
‫‪= 13‬‬ ‫=‪an‬‬
‫‪a‬‬
‫‪a -n‬‬ ‫صحيح‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫والعكس‬
‫ُ‬

‫مثال ‪3‬‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫إليجاد ِ‬

‫قيمة ٍّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫كل ّ‬ ‫األسس‬ ‫قوانين‬
‫َ‬ ‫أستخد ُم‬
‫‪1‬‬ ‫‪5-2‬‬
‫‪1‬‬
‫= ‪5-2‬‬
‫ ‬ ‫ِ‬
‫السالبة‬ ‫ِ‬
‫األسس‬ ‫قاعد ُة‬
‫‪52‬‬
‫‪1‬‬ ‫ِ‬
‫=    ‬ ‫ ‬ ‫األسس‬ ‫تعريف‬
‫ُ‬
‫‪25‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪65 × 103‬‬

‫‪62 × 106‬‬
‫ ‪65 × 103 = 65 × 6-2‬‬ ‫ِ‬
‫السالبة‬ ‫ِ‬
‫األسس‬ ‫قاعد ُة‬
‫‪62 × 106‬‬ ‫‪106 × 10-3‬‬

‫ ‪= 6 3‬‬
‫‪3‬‬ ‫ِ‬
‫القسمة‬ ‫قو ِة ناتجِ‬
‫    ‬ ‫قاعد ُة َّ‬
‫‪10‬‬

‫    ‬‫=‬ ‫ ‪216 = 0.216‬‬ ‫ِ‬

‫األسس‬ ‫تعريف‬
‫ُ‬
‫‪1000‬‬
‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫‪3‬‬ ‫‪43 × 84 4‬‬ ‫‪35 × ( 1 )6‬‬

‫‪45 × 82‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪41‬‬
 ‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫ب‬
‫بالصيغة األُ ّس ّي ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫مما يأتي‬ ‫أكتب ًّ‬
‫كاًّل ّ‬ ‫ُ‬ ‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫َ‬ ‫وأﺣﻞ‬
‫ﱡ‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 1 × 1 × 1 ×3×3×3×3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪b×b×n×b×b×n×b×b‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫معلومةٌ‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫إليجاد قي ِم ٍّ‬
‫كل ّ‬ ‫األسس‬ ‫قوانين‬
‫َ‬ ‫أستخد ُم‬
‫ٌ‬
‫دقيقة ال‬ ‫حي ٌة‬
‫كائنات َّ‬
‫ٌ‬ ‫البكترييا‬
‫ِ‬ ‫تُرى بالع ِ‬
‫‪3‬‬ ‫ ‪23 × 43‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪52 × (–2)2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪( 1 )4×36‬‬ ‫نافع‬
‫املجر َدة‪ ،‬م ْنها ٌ‬‫َّ‬ ‫ني‬
‫‪3‬‬ ‫معا‪،‬‬
‫تتجم ُع ً‬ ‫وهي‬
‫َّ‬ ‫ضار‪َ ،‬‬ ‫وم ْنها ٌّ‬
‫ً‬
‫أشكااًل متعدِّ دةً‪.‬‬ ‫ُ‬
‫وتأخذ‬
‫ٍ‬
‫رائـب‪،‬‬ ‫الـحليـب إلى ٍ‬
‫لـبن‬ ‫َ‬ ‫يـحو ُل‬
‫ِّ‬ ‫نـوع م َن البكتيريـا‬
‫ٌ‬ ‫‪  6‬علو ٌم‪ :‬يـوجدُ‬
‫طول ِ‬
‫هذه البكتيريا من ِ‬ ‫أكتب َ‬
‫دون‬ ‫ْ‬ ‫طو ُلـ ُه ‪ 1.5 × 10-4 cm‬تقري ًبا‪ُ .‬‬
‫ِ‬
‫األسس‪.‬‬ ‫استخدا ِم‬

‫أكتب َ‬
‫طول‬ ‫شــقائق الن ِ‬
‫ّعمان ‪.1.8 × 10-2 mm‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫زهرة‬ ‫طول ح َّب ِة ِ‬
‫لقاح‬ ‫يبلغ ُ‬
‫ أزهار‪ُ :‬‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫‪7‬‬
‫ِ‬
‫األسس‪.‬‬ ‫دون استخدا ِم‬ ‫هذه الحب ِة من ِ‬
‫ِ‬
‫َّ ْ‬

‫‪:‬‬ ‫أضع الرم َز < ْأو > ْأو = في‬

‫ُ‬ ‫إرشاد‬
‫ٌ‬
‫ِ‬
‫األسئلة )‪(8-10‬‬ ‫يمكن ُّ‬
‫حل‬ ‫ُ‬
‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬‫‪0‬‬
‫‪( 1 )0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪(–2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪( 1 )10‬‬ ‫)‪(–5‬‬ ‫‪2‬‬
‫العددي ِة‪.‬‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫القيمة‬ ‫دون ِ‬
‫إجياد‬ ‫من ِ‬
‫ْ‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬

‫عليا‬
‫مهاراتُ التفكي ِر ال ُ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫إرشاد‬

‫المليون‪ ، 1.03 ×105 :‬أ ْم ‪1.03 ×106‬؟‬ ‫أقرب إلى‬
‫ُ‬ ‫العددين‬ ‫ تبرير‪ُّ :‬‬
‫أي‬ ‫ٌ‬ ‫‪11‬‬ ‫ٌ‬
‫أسـتخدم‬
‫ُ‬ ‫حلل هذا السـؤال‬ ‫ِّ‬
‫القيم َة املنزلي َـة‪ ،‬للمقارنة‪ِ.‬‬
‫نفسها‪.‬‬ ‫أكتب صيغ َت ْي ِن ُأ ِّس َّي َت ْي ِن مختلف َت ْي ِن ُ‬
‫لهما اإلجاب ُة ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪  12‬تحدٍّ ‪:‬‬ ‫َّ‬

‫ِ‬
‫اآلتية مختلف ٌة‪(1.4)3 ، (–2)4 ، (– 0.2)5 ، 62 :‬؟‬ ‫أي القي ِم‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫المختلف‪ُّ :‬‬ ‫أكتشف‬ ‫‪13‬‬

‫ِ‬
‫العدد ‪( 1 )2 × 43‬؟‬ ‫كيف أجدُ قيم َة‬
‫َ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫‪  14‬‬
‫‪4‬‬

‫‪42‬‬
 ‫ات الحساب ّي ِ‬
‫ة‬ ‫أولويّاتُ العمل ّي ِ‬
‫‪2‬‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬

‫أستكشف‬
‫ُ‬

‫خليج‬‫ِ‬ ‫ســطح ِ‬
‫مياه‬ ‫ِ‬ ‫تحت‬
‫عمق ‪َ 5 m‬‬‫اص إلى ِ‬ ‫غو ٌ‬ ‫َ‬
‫هبط ّ‬ ‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫ة‬
‫فكر ُ‬
‫َ‬ ‫ثم َ‬ ‫ِ‬ ‫ات العملي ِ‬
‫ات‬ ‫أستخدم أولوي ِ‬
‫الهبوط بمقدا ِر‬ ‫وكر َر‬
‫هبط ‪ 13 m‬أخــرى‪َّ ،‬‬ ‫العقبة‪َّ ،‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫األسس‬ ‫ِ‬
‫الحساب ّية وقواني َن‬
‫المقدار‬
‫ُ‬ ‫ذلك َص ِعدَ ‪ .20 m‬يم ِّث ُل‬
‫مر َت ْي ِن‪ ،‬بعــدَ َ‬
‫‪َّ 13 m‬‬
‫الغواص َ‬
‫اآلن‪:‬‬ ‫ُّ‬ ‫يقف عندَ ُه‬ ‫ِ‬
‫العدد ُّي اآلتي العمقَ الذي ُ‬ ‫المقادير العدد ّي ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تبسيط‬ ‫في‬

‫‪−5 + 3 ×(−13) + 20‬‬ ‫المصطلحاتُ‬

‫فبأي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫المقــدار العدد ِّي‪ِّ ،‬‬
‫إذا أرد ُت حســاب ِ‬
‫قيمة هذا‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ات الحساب ّي ِة‪.‬‬
‫ات العملي ِ‬
‫ّ‬ ‫أولو ّي ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫العمل ّيات الحساب ّية أبد ُأ؟‬

‫المقادير العدد ّي ِة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫حساب ِق َي ِم‬
‫ِ‬ ‫ات الحساب َّي ِة )‪ (order of operations‬عندَ‬
‫ات العملي ِ‬
‫ّ‬
‫أتَّبِع ترتيب أولوي ِ‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫األقواس‪.‬‬ ‫داخل‬ ‫ِ‬
‫المقادير َ‬ ‫قيم‬
‫)‪1‬أجدُ َ‬
‫أتع َّل ُ‬
‫م‬
‫قوسان داخ َل ِ‬ ‫ِ‬
‫فأحسب‬
‫ُ‬ ‫بعضهام‪،‬‬ ‫⦁إذا ُو ِجدَ‬ ‫المقادير األُ ِّس َّي ِة جمي َعها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫قيم‬
‫)‪2‬أجدُ َ‬
‫أو ًاًل‪.‬‬ ‫القوس الداخ ِّ‬
‫يل ّ‬ ‫ِ‬ ‫قيم َة‬
‫األقواس أ ِو الرم ِز‬
‫ِ‬ ‫استخدام‬ ‫⦁يمك ُنني‬ ‫أسبق)‪.‬‬ ‫ِ‬
‫اليمين (أ ُّي ُهما ُ‬ ‫ِ‬
‫اليسار إلى‬ ‫أقسم م َن‬
‫ُ‬ ‫أضرب ْأو‬
‫ُ‬ ‫)‪3‬‬
‫ُ‬
‫الرضب‪ً .‬‬
‫فمثاًل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عملية‬ ‫ِ‬
‫(×) للدِّ اللة عىل‬
‫َّ‬ ‫أسبق)‪.‬‬ ‫ِ‬
‫اليمين (أ ُّي ُهما ُ‬ ‫ِ‬
‫اليسار إلى‬ ‫أطرح م َن‬
‫ُ‬ ‫أجمع ْأو‬
‫ُ‬ ‫)‪4‬‬
‫(‪ 2)5+4‬تعني (‪2×)5+4‬‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫َأ ِجدُ قيم َة ِّ‬

‫كل ّ‬ ‫مثال ‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫))‪120 ÷ (20 – (8 –3‬‬

‫الداخيل‬ ‫ِ‬
‫القوس‬ ‫داخل‬ ‫ِ‬
‫املقدار َ‬ ‫أجدُ قيم َة‬
‫ )‪120 ÷ (20 – (8 –3)) = 120 ÷ (20 – 5‬‬ ‫ِّ‬

‫أقسم     ‪   = 120 ÷15 = 8‬‬

‫ُ‬ ‫ثم‬
‫اخلارجي‪َّ ،‬‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫القوس‬ ‫داخل‬ ‫ِ‬
‫املقدار َ‬ ‫أجدُ قيم َة‬

‫‪2‬‬ ‫ ‪5(–2)3 + 10‬‬

‫ِ‬
‫   ‪5(–2)3 + 10 = 5 × – 8 + 10‬‬ ‫أجدُ قيم َة املقدار األُ ِّ ِّ‬
‫يِّس‬

‫ ‬ ‫   ‪= – 40 +10 = – 30‬‬ ‫أمجع‬

‫ثم ُ‬ ‫أرضب‪َّ ،‬‬
‫ُ‬

‫‪43‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2(5 –1)2 – 7‬‬

‫ ‪2(5 –1)2 – 7 = 2 × 42 –7‬‬ ‫ِ‬

‫القوس‬ ‫داخل‬ ‫ِ‬
‫املقدار َ‬ ‫أجدُ قيم َة‬
‫ِ‬
‫ ‬ ‫ ‪= 2 × 16 – 7‬‬ ‫أجدُ قيم َة املقدار ِّ ِّ‬
‫األيِّس‬
‫ ‬ ‫ ‪= 32 – 7 = 25‬‬ ‫أطرح‬
‫ُ‬ ‫ثم‬
‫أرضب‪َّ ،‬‬
‫ُ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫‪4‬‬ ‫‪160 ÷ (25 – (7– 2)) 5‬‬ ‫))‪60 × (10 – (4+3‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪5(–3)2 +10 7‬‬ ‫‪8(1–5)2 –7‬‬

‫ات الحساب َّي ِة‪.‬‬

‫ات العملي ِ‬
‫ّ‬
‫عددي يتضمن قوى‪ُ ،‬أطب ُق قواعدَ القوى‪ ،‬وأراعي أولوي ِ‬
‫ّ‬ ‫ِّ‬ ‫َّ ُ ً‬ ‫ٍّ‬
‫مقدار ِ‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫لتبسيط‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫َأ ِجدُ قيم َة ٍّ‬

‫كل ّ‬ ‫مثال ‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫)‪192 ÷ (23)2 + (9-4‬‬

‫ ‪192 ÷ (23)2 + (9-4) = 192 ÷ 2(3×2) + 5‬‬ ‫ِ‬

‫القوس‬ ‫داخل‬ ‫ِ‬
‫املقدار َ‬ ‫أجدُ قيم َة‬

‫  ‬ ‫ ‪= 192 ÷ 64 + 5‬‬ ‫القو ِة‬ ‫ُأطب ُق قاعد َة ِ‬

‫قوة َّ‬‫َّ‬ ‫ِّ‬

‫  ‬ ‫ ‪= 3 + 5 = 8‬‬ ‫أمجع‬
‫ثم ُ‬ ‫أقسم‪َّ ،‬‬
‫ُ‬
‫‪(–3)6‬‬
‫‪2‬‬ ‫×‪2‬‬ ‫ ‪– 10‬‬
‫‪(–3)4‬‬
‫‪(–3)6‬‬ ‫ِ‬
‫×‪2‬‬ ‫قسمة القوى    ‪– 10 = 2× (–3)2 –10‬‬ ‫أط ِّب ُق قاعد َة‬
‫)‪(–3‬‬ ‫‪4‬‬

‫ِ‬
‫   ‪    = 2 × 9 –10‬‬ ‫أجدُ قيم َة املقدار األُ ّ ِّ‬
‫يّس‬

‫   ‪    = 18 – 10 = 8‬‬ ‫أطرح‬

‫ُ‬ ‫ثم‬
‫أرضب‪َّ ،‬‬
‫ُ‬

‫‪3‬‬ ‫)‪5 (7–2)2 ÷ (–50‬‬

‫ )‪5 (7–2)2 ÷ (–50) = 5 × 52 ÷ (–50‬‬ ‫ِ‬

‫القوس‬ ‫داخل‬ ‫ِ‬
‫املقدار َ‬ ‫أجدُ قيم َة‬
‫ِ‬
‫ )‪    = 5 × 25 ÷ (–50‬‬ ‫أجدُ قيم َة املقدار األُ ّ ِّ‬
‫يّس‬
‫‪1‬‬
‫ ‪    = 125 ÷ (–50) = –2‬‬ ‫أقسم‬
‫ُ‬ ‫ثم‬
‫أرضب‪َّ ،‬‬
‫ُ‬
‫‪2‬‬

‫‪44‬‬
 ‫ة‪2‬‬
‫الوحد ُ‬

‫‪100 - 4 ×3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪42 - 23‬‬

‫‪100 - 4 ×3‬‬ ‫ِ‬

‫)‪= (100 - 4 × 3) ÷ (42-23‬‬ ‫القسمة‬ ‫ِ‬
‫بالكرس عمل ّي َة‬ ‫ُ‬
‫أستبدل‬
‫‪4 -2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫ ‬ ‫ )‪= (100 -12) ÷ (16-8‬‬ ‫واألسس‬

‫َ‬ ‫ِ‬
‫األول‬ ‫ِ‬
‫القوس‬ ‫الرضب َ‬
‫داخل‬ ‫َ‬ ‫أحسب‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫القوس الثاين‪.‬‬ ‫َ‬
‫داخل‬
‫ِ‬
‫القوس الثاين‬ ‫ثم قيم َة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أحسب قيم َة‬
‫ ‬ ‫ ‪= 88 ÷ 8‬‬ ‫القوس األول‪َّ ،‬‬ ‫ُ‬
‫ ‬ ‫ ‪= 11‬‬ ‫أقسم‬
‫ُ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫‪5‬‬ ‫‪243÷(32)2 × (5-8) 6‬‬ ‫)‪256÷(23)2 × (2-7‬‬
‫‪(-4)5‬‬ ‫‪(6)7‬‬
‫‪7‬‬ ‫ ‪× 3 - 40‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪÷ 3-10‬‬
‫‪(-4)3‬‬ ‫‪(6)5‬‬

‫لحساب ِق َي ِمها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ات الحساب َّي ِة‬
‫ات العملي ِ‬
‫ّ‬
‫المواقف الحياتي ِة بمقادير عددي ٍة‪ ،‬ثم أطب ُق أولوي ِ‬
‫ّ‬ ‫َّ َّ ِّ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫ِ‬ ‫أن أع ِّب َر ع ْن ٍ‬
‫كثير م َن‬ ‫يمكنُني ْ‬

‫ن الحيا ِ‬
‫ة‬ ‫مثال ‪ :3‬م َ‬

‫ِ‬
‫والفواكه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الخضار‬ ‫ِ‬
‫بعض‬ ‫أسعار‬ ‫ُ‬
‫الجدول اآلتي‬ ‫يم ِّث ُل‬
‫َ‬

‫بندور ٌة‬ ‫منجا‬ ‫ٌ‬

‫برتقال‬ ‫ت ّف ٌ‬
‫اح‬ ‫ُ‬
‫الصنف‬
‫‪0.4‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪0.75‬‬ ‫‪1‬‬ ‫السعر ‪JD / kg‬‬
‫ُ‬

‫ِ‬
‫عبارتين‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫تفاحا‪َ ،‬و ‪ 2 kg‬منجا‪َ ،‬و ‪ 5 kg‬بندورةً‪.‬‬
‫ان ‪ً 2 kg‬‬ ‫حس ٌ‬
‫اشترى ّ‬
‫ان‪.‬‬
‫حس ٌ‬‫ثمن ما اشترا ُه ّ‬ ‫عدد َّي َت ْي ِن مختلف َت ْي ِن ِ‬
‫ألجدَ َ‬
‫ِ‬
‫البندورة ‪5 × 0.4‬‬ ‫ِ‬
‫التفاح ‪ ،2 × 1‬وثم ُن المنجا ‪ ، 2 × 2.5‬وثم ُن‬ ‫حس ٌ‬
‫ان‪ :‬ثم ُن‬ ‫ما دف َع ُه ّ‬
‫العبار ُة األولى‪:‬‬
‫ ‪5 × 0.4 + 2 × 2.5 + 2 × 1‬‬ ‫ُب العبار َة العدَ ِد ّي َة‬
‫أكت ُ‬
‫ ‬ ‫ ‪= 2 + 5 + 2‬‬ ‫ِ‬
‫اليمني‬ ‫ِ‬
‫اليسار إىل‬ ‫أرضب م َن‬
‫ُ‬
‫ ‬ ‫ ‪= JD 9‬‬ ‫ِ‬
‫اليمني‬ ‫ِ‬
‫اليسار إىل‬ ‫أمجع م َن‬
‫ُ‬

‫‪45‬‬
 ‫العبار ُة الثاني ُة‪:‬‬
‫ )‪5 × 0.4 + 2 × (2.5 + 1‬‬ ‫أكتب العبار َة العدَ ِد ّي َة‬
‫ُ‬

‫ ‬ ‫ ‪= 5 × 0.4+ 2 × 3.5‬‬ ‫ِ‬

‫القوس‬ ‫أجدُ قيم َة ما َ‬
‫داخل‬

‫ ‬ ‫ ‪= 2 + 7 = JD 9‬‬ ‫أمجع‬
‫ثم ُ‬ ‫ِ‬
‫اليمني‪َّ ،‬‬ ‫ِ‬
‫اليسار إىل‬ ‫أرضب م َن‬
‫ُ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫تين مختلف َت ْي ِن ِ‬
‫ألجدَ‬ ‫فأكتب عبار َت ْي ِن عدد َّي ِ‬ ‫ً‬
‫برتقااًل و ‪ 4 kg‬بندورةً‪ ،‬وكيلوغرا ًما واحدً ا منجا‪،‬‬ ‫حس ٌ‬
‫ــان ‪4 kg‬‬
‫ُ‬ ‫إذا اشــترى ّ‬
‫حس ٌ‬
‫ان‪.‬‬ ‫ثم َن ما اشترا ُه ّ‬

‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫ب‬
‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫َ‬ ‫وأﺣﻞ‬
‫ﱡ‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫َأ ِجدُ قيم َة ٍّ‬
‫كل ّ‬

‫‪1‬‬ ‫ ))‪120 ÷ (10-(7-2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫))‪200 × (25-(20-5‬‬

‫‪3‬‬ ‫ ‪6(-2)3 + 10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4(7-1)2 - 34‬‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫َأ ِجدُ قيم َة ٍّ‬

‫كل ّ‬

‫‪5‬‬ ‫)‪128 ÷ ((-2)2)3 + (10-6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫)‪625 ÷ (5)3 + (4+2‬‬

‫‪60 - 2 × 6‬‬ ‫‪50 - 6 × 3‬‬

‫‪7‬‬ ‫ ‬ ‫‪8‬‬
‫‪25 - 42‬‬ ‫‪20 - 62‬‬

‫َّمر ‪ ،1.81 gm‬وفي‬ ‫ٍ‬

‫واحدة م َن الت ِ‬ ‫البروتين الموجود ُة في ح ّب ٍة‬
‫ِ‬ ‫كم ّي ُة‬ ‫‪  9‬تغذي ٌة‪ :‬إذا كان ْ‬ ‫معلومةٌ‬
‫َت ّ‬
‫الواحدة ‪ .12.56 gm‬إذا َ‬
‫تناول حســا ٌم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫البيضة‬ ‫الحليب ‪ ،7.6 gm‬وفي‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫كــوب م َن‬
‫أكثر املوا ِّد‬
‫ُي َع ُّد الربوتنيُ َ‬
‫ِ‬
‫اإلنسان بعدَ‬ ‫وفر ًة يف جسمِ‬
‫كم ّي ُة‬ ‫ِ‬ ‫ونصف ٍ‬ ‫ات م َن ِ‬ ‫الفطــور ‪ 3‬حب ٍ‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحليــب وبيض ًة‪ ،‬فما ّ‬ ‫كوب م َن‬ ‫َ‬ ‫التمر‬ ‫ّ‬ ‫وجبة‬ ‫على‬ ‫ِ‬
‫املاء‪.‬‬
‫حصل عل ْيها م ْن وجبتِ ِه؟‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫البروتين التي‬

‫‪46‬‬
 ‫ة‪2‬‬
‫الوحد ُ‬

‫من‬ ‫ِ‬
‫الواحدة‪ ،‬ووجبت َْي ِن بسع ِر ‪َ 2.3‬‬ ‫ِ‬
‫للعلبة‬ ‫من الدينا ِر‬
‫علب عصي ٍر بسع ِر ‪َ 1.8‬‬‫اشتر ْت ُمنى ‪ِ 3‬‬‫َ‬ ‫‪10‬‬ ‫إرشاد‬
‫ٌ‬
‫ٍ‬
‫سؤال عىل‬ ‫أي‬
‫إذا احتوى ُّ‬
‫للمطعم ‪15‬‬
‫ِ‬ ‫دفع ْت‬
‫قرشا‪ .‬إذا َ‬ ‫ســلطة خضا ٍر بسع ِر ‪ً 75‬‬ ‫ِ‬ ‫وصحن‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الواحدة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫للوجبة‬ ‫الدينا ِر‬
‫فيجب‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫وحدات خمتلفة‪،‬‬
‫البائع إلى ُمنى بالدينا ِر‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية تم ِّث ُل المبلغَ الذي س ُيعيدُ ُه‬ ‫ِ‬
‫العبارات‬ ‫فأي‬
‫دينارا‪ُّ ،‬‬
‫ً‬ ‫ِ‬
‫الوحدات‪.‬‬ ‫توحيدُ‬
‫‪a) 15 – 3×1.8+2×2.3+0.75‬‬ ‫)‪c) 15 –(3+2+1)×(1.8+2.3+0.75‬‬
‫)‪b) 15 –(3×1.8+2×2.3+75‬‬ ‫)‪d) 15 –(3×1.8+2×2.3+0.75‬‬

‫‪:‬‬ ‫أكتب العد َد المفقو َد في‬

‫ُ‬
‫‪11‬‬ ‫( ‪20 +‬‬ ‫‪-3 × 5) =30‬‬ ‫‪12‬‬ ‫÷ )‪(52 - 4 × 2‬‬ ‫‪= 11‬‬

‫عليا‬
‫مهاراتُ التفكي ِر ال ُ‬
‫ِ‬ ‫َء‬
‫َت‬
‫العبارة ‪ ،-15 – 36 ÷ 6 × 2‬فكان ْ‬ ‫رزان وشفا ُء قيم َة‬
‫الخطا‪ :‬أوجدَ ْت ُ‬ ‫ُ‬
‫ أكتشــف‬ ‫‪13‬‬

‫إجابتاهما كما يأتي‪:‬‬

‫ُ‬
‫�شفاء‬
‫ُ‬ ‫رزان‬
‫ُ‬
‫‪-15-36 ÷ 6×2‬‬ ‫‪-15-36 ÷ 6×2‬‬
‫‪= -15-6×2‬‬ ‫‪= -15-36÷12‬‬
‫‪= -15-12‬‬ ‫‪= -15-3‬‬
‫‪= -27‬‬ ‫‪= -18‬‬

‫َت إجابتُها صحيح ًة؟ ِّ‬

‫أبر ُر إجابتي‪.‬‬ ‫أ ُّي ُهما كان ْ‬

‫َ‬
‫ألجعل المعادل َة اآلتي َة‬ ‫ِ‬
‫المناســب؛‬ ‫ِ‬
‫المكان‬ ‫أضع األعدا َد ‪ 9, 11, 20, 45‬في‬ ‫‪  14‬تحدٍّ ‪:‬‬ ‫إرشاد‬
‫ٌ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫السؤال ‪ ،14‬يمك ُنني‬ ‫ِّ‬
‫حلل‬
‫(‬ ‫‪+‬‬ ‫(÷)‬ ‫‪-‬‬ ‫صحيح ًة‪) = 6 :‬‬ ‫ِ‬
‫حقائق‬ ‫من‬ ‫االستفاد ُة ْ‬
‫ِ‬
‫بالعدد ‪.6‬‬ ‫الرضب املتع ِّل ِ‬
‫قة‬ ‫ِ‬
‫بحيـث تتسـاوى العبـار ُة العدد ّيـ ُة َ‬
‫مـع‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫المناسـب‪،‬‬ ‫ِ‬
‫المـكان‬ ‫أقواسـا فـي‬
‫ً‬ ‫أضـع‬
‫ُ‬ ‫تحـدٍّ ‪:‬‬
‫ِ‬
‫المعطـاة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫القيمـة‬
‫‪15‬‬ ‫‪60 +12 ÷ 4×1+2 = 20‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪60 +12 ÷ 4×1+2 = 65‬‬

‫‪17‬‬ ‫‪48 + 12 ÷ 4 × 1 + 2 = 57‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪48 +12 ÷ 4 × 1 + 2 = 45‬‬

‫ات الحساب ّي ِة‪.‬‬

‫ات العملي ِ‬
‫ّ‬
‫أكتب مسأل ًة حياتي ًة يتط َّلب ح ُّلها استخدام أولوي ِ‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫‪ 19‬‬

‫‪47‬‬
 ‫الحدو ُد والمقادي ُر الجبريّ ُ‬
‫ة‬
‫‪3‬‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬

‫أستكشف‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫ة‬
‫فكر ُ‬
‫كرة الس ّل ِة‬
‫ملعب ِ‬
‫ِ‬ ‫كان ُ‬
‫طول‬ ‫إذا َ‬ ‫والمقادير‬
‫َ‬ ‫ف الحدو َد‬‫أتعر ُ‬
‫َّ‬
‫عرض ِ‬
‫ــه‪،‬‬ ‫يزيــدُ ‪ 13 m‬علــى ِ‬
‫الجبر َّي َة‪.‬‬
‫ٍ‬
‫بمقدار‬ ‫فكيف أع ِّب ُر ع ْن محيطِ ِه‬
‫َ‬
‫المصطلحاتُ‬
‫جبري؟‬
‫ٍّ‬
‫جبري‪ ،‬معا ِم ٌل‪،‬‬
‫ٌّ‬ ‫حد‬
‫متغي ٌر‪ٌّ ،‬‬
‫ِّ‬
‫جبري‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫مقدار‬
‫ٌ‬ ‫ثابت‪،‬‬
‫حد ٌ‬ ‫ٌّ‬

‫الجبــري (‪ُ )algebraic expression‬ه َو عبار ٌة‬ ‫والمقدار‬ ‫ٍ‬

‫مجهولة‪،‬‬ ‫للتعبير َع ْن ِق َي ٍم‬
‫ِ‬ ‫ســتعم ُل‬ ‫المتغير(‪ُ )variable‬ه َو ٌ‬
‫رمز ُي‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫مضروب في متغ ّي ٍ‬
‫ٍ‬ ‫عدد َأو متغي ٍر َأو ٍ‬
‫ات‪ .‬ويســمى أي ٍ‬ ‫ٍ‬
‫ــر َأ ْو َ‬
‫أكثر حدًّ ا جبر ًّيا‬ ‫عدد‬ ‫ْ ّ ْ‬ ‫ُّ‬ ‫تفصل بينَها عمل ّي ٌ ُ ّ‬ ‫ُ‬ ‫ــرات وأعدا ًدا‬ ‫تحتوي متغ ّي‬
‫(‪.)algebraic term‬‬

‫‪2y + 6‬‬
‫المضروب في المتغ ّي ِر‬
‫ُ‬ ‫سمى العد ُد‬
‫ُي ّ‬ ‫الثابت (‪)constant term‬‬
‫ُ‬ ‫الحدُّ‬
‫َ‬
‫المعامل (‪.)coefficient‬‬ ‫ٍ‬
‫متغير‪.‬‬ ‫أي‬
‫ُه َو حدٌّ ال يحتوي َّ‬

‫مثال ‪1‬‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫والثوابت في ِّ‬ ‫ِ‬

‫جبري ّ‬
‫ٍّ‬ ‫مقدار‬ ‫كل‬ ‫َ‬ ‫والمعامالت‪،‬‬ ‫أم ّي ُز الحدو َد‪،‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪17s + t + 3‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪6xy +‬‬ ‫‪- 10‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1 y, 10‬‬ ‫الحدو ُد‪:‬‬
‫‪17s, 1t,‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الحدو ُد‪:‬‬ ‫‪6xy,‬‬
‫‪4‬‬

‫‪17 1‬‬ ‫ُ‬

‫المعامل‪:‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ُ‬
‫المعامل‪:‬‬
‫‪4‬‬

‫‪3‬‬ ‫الثابت‪:‬‬
‫ُ‬ ‫‪10‬‬ ‫الثابت‪:‬‬
‫ُ‬

‫‪48‬‬
 ‫ة‪2‬‬
‫الوحد ُ‬
‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫‪y3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪       4‬‬ ‫‪6       5‬‬ ‫‪x y - 1      6‬‬ ‫‪1.34 rw 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫مقادير جبر ّي ٍة‪.‬‬

‫َ‬
‫ٍ‬
‫مجهولة باستخدا ِم‬ ‫المواقف الحيات ّي ِة التي تحتوي على قي ٍم‬
‫ِ‬ ‫التعبير ع ْن ٍ‬
‫كثير م َن‬ ‫ُ‬ ‫يمكنُني‬

‫مثال ‪2‬‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫مقدارا جبر ًّيا يم ِّث ُل ًّ‬

‫كاًّل ّ‬ ‫ً‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬
‫مضاف ِ‬
‫إليه ‪7‬‬ ‫ٌ‬ ‫‪ 1‬عد ٌد ما‬
‫ ‪ x‬‬ ‫العد ُد‬
‫ ‪ x + 7‬‬ ‫ِ‬
‫مضاف إليه ‪7‬‬
‫ٌ‬ ‫العد ُد‬

‫العدد ‪ 12‬من ِم ْث َلي ٍ‬

‫عدد ما‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪َ 2‬ط ْر ُح‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ ‪ x‬‬ ‫العد ُد‬
‫ ‪ 2x‬‬ ‫ِ‬
‫العدد‬ ‫ِمثال‬
‫‪ 2x - 12‬‬ ‫ِ‬
‫العدد‬ ‫طرح ‪ 12‬م ْن ِم ْث َ ِيَل‬
‫ُ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫مضاف ِ‬
‫إليه ‪5‬‬ ‫ٌ‬ ‫‪ 3‬عد ٌد‬
‫عدد‪.‬‬ ‫ِ‬
‫العدد ‪ 23‬من ِم ْث َلي ٍ‬ ‫‪َ 4‬ط ْر ُح‬
‫ْ ْ‬
‫ٍ‬
‫أسنان؟‬ ‫ِ‬
‫معجون‬ ‫ِ‬
‫وأنبوب‬ ‫ٍ‬
‫أسنان ‪ JD 1.6‬ما ثم ُن ‪ُ 5‬ف َر ٍ‬
‫ش‬ ‫ِ‬
‫معجون‬ ‫ِ‬
‫أنبوب‬ ‫دينارا‪ ،‬وثم ُن‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫‪ 5‬ثم ُن فرشاة أسنان ‪ً x‬‬

‫بحسب أولو ّياتِها‪.‬‬

‫ِ‬ ‫رات‪ ،‬ثم أجري العملي ِ‬
‫ات‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬
‫أستبدل القيم العددي َة بالمتغي ِ‬
‫ِّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫جبري‪،‬‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫مقدار‬ ‫لحساب ِ‬
‫قيمة‬ ‫ِ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫المقادير‬ ‫أجدُ قيم َة ك ٍّل َ‬
‫من‬ ‫مثال ‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪x 2 – (8 + x ) , x = 5‬‬

‫ِ‬ ‫أعو ُض ‪ ، x = 5‬ثم ِ‬
‫أجدُ قيم َة ما َ‬
‫القوس ‪ 52 – (8 + 5) = 52 –13‬‬ ‫داخل‬ ‫َّ‬ ‫ِّ‬

‫ ‬ ‫ ‪= 25 –13‬‬ ‫املقدار األُ ّ َّ‬

‫يّس‬ ‫َ‬ ‫أجدُ‬

‫ ‬ ‫ ‪= 12‬‬ ‫أطرح‬
‫ُ‬

‫‪49‬‬
 ‫‪2‬‬ ‫‪y 2 + 4y , y = -6‬‬
‫أرضب‬ ‫ثم‬ ‫أجدُ قيم َة ِ‬
‫أعو ُض ‪ ، y = -6‬ثم ِ‬
‫ )‪(–6)2 + 4 × (–6) = 36 + (–24‬‬ ‫ُ‬ ‫القوة‪َّ ،‬‬
‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ِّ‬
‫ ‪= 36 – 24‬‬
‫ ‪= 12‬‬ ‫أطرح‬
‫ُ‬

‫‪3‬‬ ‫‪(p 2 – 4p) – 5 ÷ d , p = 3 , d = –1‬‬

‫)‪  ( 32 – 4 ×3) – 5 ÷ (–1)= (9 –12) - 5 ÷ (–1‬‬ ‫ثم أجدُ‬

‫أعو ُض قيمت َْي ‪َ d = -1‬و ‪َّ ، p = 3‬‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬
‫القوس‬ ‫ِ‬
‫الرضب َ‬
‫داخل‬ ‫قيم َة األُ ِّس‪َّ ،‬‬
‫ثم قيم َة‬

‫)‪= (–3) – 5 ÷ (–1‬‬ ‫ِ‬

‫القوس‬ ‫أجدُ ما َ‬
‫داخل‬

‫ )‪= (–3) – (–5‬‬ ‫أقسم‬

‫ُ‬
‫ ‪= –3 + 5 = 2‬‬ ‫أمجع‬
‫ثم ُ‬ ‫أطرح‪َّ ،‬‬
‫ُ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫‪4‬‬ ‫‪y 2 + (4 – 2y) , y = 5‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪8d – d 2 +1 , d = 3‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪(2b – b 2) – d ÷ 4 , b = 6 , d = 8‬‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫والثوابت في ِّ‬ ‫ِ‬ ‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬

‫ب‬
‫جبري ّ‬
‫ٍّ‬ ‫مقدار‬ ‫كل‬ ‫َ‬ ‫والمعامالت‪،‬‬ ‫أم ّي ُز الحدو َد‪،‬‬ ‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫َ‬ ‫وأﺣﻞ‬
‫ﱡ‬

‫‪1‬‬ ‫‪–18y    2‬‬ ‫ ‪3 – u 3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪xy 2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪5    5‬‬ ‫ ‪9x –5y‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪124‬‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫مقدارا جبر ًّيا يم ِّث ُل ًّ‬

‫كاًّل ّ‬ ‫ً‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬
‫إضاف ُة ٍ‬
‫عدد ما إلى ‪.8‬‬ ‫‪7‬‬
‫أمثال ٍ‬
‫عدد ما‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ثالثة‬ ‫َط ْر ُح ‪ 15‬م ْن‬ ‫‪8‬‬

‫كم‬
‫دينارا‪ْ ،‬‬ ‫ِ‬
‫للتاجر ‪ً 15‬‬ ‫ودفع‬
‫َ‬ ‫أكياس سك ٍَّر‪،‬‬
‫ِ‬ ‫كيس السك َِّر ‪ٍ b‬‬
‫دينار‪ .‬اشــترى َح َمدٌ ‪3‬‬ ‫ِ‬ ‫‪  9‬ثم ُن‬
‫لح َم ٍد؟‬
‫التاجر َ‬
‫ُ‬ ‫س ُيعيدُ‬

‫‪50‬‬
 ‫ة‪2‬‬
‫الوحد ُ‬

‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫ِ‬
‫المقادير‬ ‫من‬ ‫أجدُ قيم َة ٍّ‬ ‫ّ‬
‫أتذك ُر‬
‫كل َ‬
‫ــات‬ ‫جيــب مراعــا ُة أولوي ِ‬ ‫ُ‬
‫ّ‬
‫‪10‬‬ ‫‪12 × d ÷ d 2 –1 , d = – 6‬‬ ‫ِ‬
‫احلســابية عنــدَ‬ ‫ِ‬
‫العمليــات‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ـري‬
‫ٍّ‬ ‫ـ‬ ‫ج‬ ‫ٍ‬
‫ر‬ ‫ـدا‬
‫ـ‬ ‫مق‬ ‫ِ‬
‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫قيم‬ ‫إجيـ ِ‬
‫ـاد‬
‫‪11‬‬ ‫‪(3n+ n 2) +12 ÷ m , n = 5 , m = 4‬‬
‫عطــى‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫لعــدد ُم ً‬
‫‪12‬‬ ‫‪(3n – 1)2 +12 – m , n = 2 , m = –1‬‬

‫ِ‬
‫تنزيل‬ ‫محمول ‪ ،JD 250‬وتكلف ُة‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫حاســوب‬ ‫ حواسيب‪ :‬ثم ُن‬ ‫معلومةٌ‬
‫ُ‬ ‫‪13‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫من‬
‫اختصارات ْ‬
‫ٌ‬ ‫تستخدَ ُم‬
‫مقــدارا جبر ًّيا يم ِّث ُل‬
‫ً‬ ‫أكتب‬
‫البرنامــج الواحد عل ْيــه ‪ُ .JD 3‬‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫إنجليزية للتعب ِ‬
‫ري‬ ‫َّ‬ ‫حروف‬
‫ِ‬
‫البرامج‪،‬‬ ‫واحد عل ْي ِه ‪ x‬م َن‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫جهاز‬ ‫ِ‬
‫لشراء‬ ‫التكلف َة الكل ّي َة‬ ‫ِ‬
‫الدول‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫ِ‬
‫عمالت‬ ‫عن‬
‫واحد عل ْي ِه ‪6‬‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ثم أجدُ تكلف َة‬
‫برامج‪.‬‬
‫َ‬ ‫جهاز‬ ‫شراء‬ ‫َّ‬ ‫‪ JD‬للديناِر األردينِّ‪،‬‬
‫السعودي‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫للريال‬ ‫و ‪SAR‬‬

‫ِ‬ ‫إدارة ِ‬
‫ِ‬ ‫‪َ  14‬ن ْق ٌل‪ :‬بنا ًء على ِ‬ ‫األمريكي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫و ‪ USD‬للدوال ِر‬
‫ُ‬
‫تعديل‬ ‫البري األردن ّية لعا ِم ‪ 2019‬م‪َّ ،‬‬
‫تقر َر‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫النقل‬ ‫هيئة‬ ‫ِ‬
‫مجلس‬ ‫قرار‬
‫ِ‬
‫االنطالق ‪ ،JD 0.35‬إضاف ًة‬ ‫لقيمة بدْ ِء‬
‫ِ‬ ‫لتصبح ِ‬
‫التعرف ُة النهار ّي ُة‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫األجرة؛‬ ‫تعرفة سي ِ‬
‫ارات‬ ‫ّ‬
‫ِ‬
‫ٍ‬
‫أجرة‬ ‫كيلومتر‪ .‬أكتب مقدارا جبريا يم ِّث ُل التكلف َة الكلي َة لســي ِ‬
‫ارة‬ ‫ٍ‬ ‫إلــى ‪ِّ JD 0.25‬‬
‫لكل‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ًّ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬
‫التكلف َة لسي ٍ‬
‫ِ‬ ‫كيلومتر‪ ،‬ثم ِ‬
‫ارة قط َع ْت ‪.20 km‬‬ ‫ّ‬ ‫أجدُ‬ ‫ٍ َّ‬ ‫ت مساف َة ‪n‬‬
‫قط َع ْ‬

‫ُّ‬
‫وأحل المسأل َة‪.‬‬ ‫ف) بداي َة الدّ ِ‬
‫رس‪،‬‬ ‫ِ‬
‫(أستكش ُ‬ ‫‪ 15‬أعود إلى فِ ِ‬
‫قرة‬ ‫ُ‬

‫عليا‬
‫مهاراتُ التفكي ِر ال ُ‬

‫ِ‬
‫للمجهول ‪ x‬؟‬ ‫قيمة‬ ‫ِ‬
‫إعطاء ٍ‬ ‫هــل يمكنُني معرف ُة أيهما أكبر‪ 2x :‬أم ‪ 10x‬من ِ‬
‫دون‬ ‫ تبرير‪ْ :‬‬ ‫إرشاد‬
‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ِّ‬ ‫ٌ‬ ‫‪16‬‬ ‫ٌ‬
‫أدعــم‬ ‫ِ‬
‫الســؤال ‪16‬‬ ‫يف‬
‫أبر ُر إجابتي‪.‬‬ ‫ُ‬
‫ِّ‬ ‫ٍ‬
‫تربيــري بأمثلــة‪ ،‬وأعطــي‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫عددي ـ ًة خمتلف ـ ًة لـــ ‪. x‬‬
‫ّ‬ ‫قيـ ًـا‬
‫المجموعة‪:‬‬ ‫ف ع َن‬
‫مختل ٌ‬ ‫مما يأتي‬
‫أي ّ‬ ‫َ‬
‫المختلف‪ٌّ :‬‬ ‫أكتش ُ‬
‫ف‬ ‫‪17‬‬

‫‪5x‬‬ ‫‪-6x 2‬‬ ‫‪-0.1x2‬‬ ‫‪1 - 2x‬‬

‫جبري‪.‬‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫بمقدار‬ ‫التعبير عن ُه‬
‫ُ‬ ‫أكتب موق ًفا يمكنُني‬
‫ُ‬ ‫‪ 18‬مسأل ٌة مفتوح ٌة‪:‬‬

‫الجبري؟‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫والمقدار‬ ‫الجبري‬
‫ِّ‬ ‫كيف أم ِّي ُز بي َن الحدِّ‬
‫َ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫‪  19‬‬

‫‪51‬‬
 ‫ع المقادي ِر الجبريَّ ِ‬
‫ة وطَ ْر ُ‬
‫حها‬ ‫جم ُ‬
‫‪4‬‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬

‫أستكشف‬
‫ُ‬
‫أﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫ة‬
‫فكر ُ‬
‫اﻟﺸﲈﻟﻴﺔ‬
‫ﺑﺮﻣﻮدا‬
‫ِ‬
‫شــكل‬ ‫مثلث برمودا منطق ٌة جغراف ّي ٌة على‬
‫ُ‬ ‫المقادير الجبر ّي َة‬
‫َ‬ ‫بس ُط‬ ‫ُأ ِّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫المتشابهة‬ ‫ِ‬
‫الحدود‬ ‫بج ْم ِع‬
‫ﻣﻴﺎﻣﻲ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻣﺜﻠﺚ‬ ‫المحيط‬ ‫تقــع في‬
‫ُ‬ ‫متطابق األضال ِع‬ ‫مثلث‬ ‫َ‬
‫و َط ْر ِحها‪.‬‬
‫ﺑﺮﻣﻮدا‬

‫الضل ِع‬ ‫ِ‬

‫طــول ّ‬ ‫ــي‪ .‬إذا ع َّب ْرنــا ع ْن‬ ‫ِ‬
‫ﺑﺮﺗﻮ رﻳﻜﻮ‬ ‫األطلس ِّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫المصطلحاتُ‬
‫الجبري ‪ ،3x + 600‬فما‬
‫ِّ‬ ‫بالمقدار‬ ‫الواحد‬
‫ُ‬
‫أبسط‬ ‫حدو ٌد جبر َي ٌة متشابه ٌة‪،‬‬
‫أﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ِ‬
‫بداللة ‪x‬؟‬ ‫محيط المث َّل ِ‬
‫ث‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫اﳉﻨﻮﺑﻴ ﹸﺔ‬
‫الجبري‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫للمقدار‬ ‫صورة‬

‫وباألسس ِ‬
‫نفسها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫رات ِ‬
‫نفسها‪،‬‬ ‫الحدود الجبري ُة المتشابه ُة )‪ (algebraic like terms‬هي حدود تحتوي على المتغي ِ‬
‫ِّ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬

‫ٍ‬
‫متشاهبة‬ ‫غري‬ ‫حدو ٌد متشاهب ٌة‬
‫حدو ٌد ُ‬
‫‪x, x 3 , x 5‬‬ ‫‪x, 34x,-5x‬‬

‫‪17, xy, xy 5‬‬ ‫‪2xy, -28xy , xy‬‬

‫‪w, 3z, 14m‬‬ ‫‪7n 3, -5n 3 , n 3‬‬

‫طرح ِهما َف َق ْط وإِب ِ‬

‫قاء المتَغي ِ‬ ‫وذلك بجم ِع معاملي ِهما أو ِ‬
‫رات‪.‬‬ ‫ُ ِّ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫أي حدَّ ْي ِن متشابِ َه ْي ِن ْأو َ‬
‫أطر َحهما‪،‬‬ ‫أجمع َّ‬
‫َ‬ ‫يمكنُني ْ‬
‫أن‬

‫أتـعـ َّل ُ‬
‫ـم‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫الجبري‬
‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫معامل الحدِّ‬
‫‪n + n + n = 3×n = 3n‬‬
‫‪ n‬يساوي ‪1‬‬ ‫ِ‬
‫المعامالت‪،‬‬ ‫أجمع‬
‫ُ‬
‫وأبقي المتَغي ِ‬
‫رات‪.‬‬
‫‪d‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪d‬‬ ‫ُ ِّ‬

‫‪   2d  +‬‬ ‫‪  3d   = 5d‬‬

‫حدود متشابِ َه ٍة‪.‬‬

‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫لم َي ْحت َِو على ِّ‬
‫أي‬ ‫الجبري في أبسط صورة )‪ (simplest form‬إذا ْ‬
‫ُّ‬ ‫المقدار‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫يكون‬

‫‪52‬‬
 ‫ة‪2‬‬
‫الوحد ُ‬

‫ٍ‬
‫صورة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫أبسط‬ ‫مما يأتي في‬ ‫ٍ‬ ‫مثال ‪1‬‬
‫جبري ّ‬
‫ٍّ‬ ‫مقدار‬ ‫كل‬
‫أكتب َّ‬
‫ُ‬
‫‪1‬‬ ‫ ‪3x + 4x‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪3x + 4x = (3 + 4)x = 7x‬‬ ‫أضع ‪x‬‬
‫ثم ُ‬‫أمجع ُمعام َ ِيَل احلدَّ ْي ِن‪َّ ،‬‬
‫احلدّ ان ‪َ 3x‬و ‪ 4x‬متشاهبان‪ُ .‬‬

‫‪2‬‬ ‫ ‪4x - 3x‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫احلدّ ِ‬
‫‪4x - 3x = (4 –3)x = x‬‬ ‫أضع ‪x‬‬
‫ثم ُ‬‫أطرح معام َ ِيَل احلدَّ ْي ِن‪َّ ،‬‬
‫ُ‬ ‫متشاهبان‪.‬‬ ‫ان‬

‫‪3‬‬ ‫ ‪7zt + 6zt‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪7zt + 6zt = (7 + 6)zt = 13zt‬‬ ‫أضع ‪zt‬‬
‫ثم ُ‬‫أمجع معام َ ِيَل احلدَّ ْي ِن‪َّ ،‬‬
‫احلدّ ان ‪َ 7zt‬و ‪ 6zt‬متشاهبان‪ُ .‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪9y 5 –y 5‬‬ ‫ ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫احلدّ ِ‬
‫أضع ‪y‬‬
‫ثم ُ‬‫‪.‬أطرح معام َ ِيَل احلدَّ ْي ِن‪َّ ،‬‬
‫ُ‬ ‫متشاهبان‬ ‫ان ‪َ 9y 5‬و ‪y 5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪9y 5 –y 5 = (9 – 1) y 5 = 8y 5‬‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫‪5‬‬ ‫‪6x+2x 6‬‬ ‫‪2.5y + 0.5y‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪3gf – gf 8‬‬ ‫‪12yu 5– 6yu 5‬‬

‫ٍ‬
‫صورة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أبسط‬ ‫جبري في‬ ‫ٍ‬
‫مقدار‬ ‫ِ‬
‫لكتابة‬ ‫خصائص العملي ِ‬
‫ات‬ ‫ِ‬ ‫يمكنُني استخدا ُم‬
‫ٍّ‬ ‫ّ‬

‫‪m‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪3m‬‬ ‫‪-2m‬‬ ‫‪2n‬‬ ‫‪m + n + 3m + 2n – 2m‬‬
‫‪1+3-2‬‬ ‫‪1+2‬‬ ‫)‪= (m + 3m - 2m) + (n + 2n‬‬
‫‪2m‬‬ ‫‪3n‬‬ ‫‪= 2m + 3n‬‬

‫ٍ‬
‫صورة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫أبسط‬ ‫مما يأتي في‬ ‫أكتب ًّ‬ ‫مثال ‪2‬‬
‫كاًّل ّ‬ ‫ُ‬
‫‪1‬‬ ‫)‪(6pn –3q) + (2pn + 7q‬‬

‫ ‬ ‫ )‪= (6pn +2pn) + (7q –3q‬‬ ‫اخلاص َّي ُة التجميع َّي ُة والتبديل ّي ُة يف اجلم ِع‬

‫ ‬ ‫ ‪= 8pn + 4q‬‬ ‫أطرحها‬

‫ُ‬ ‫أمجع احلدو َد املتشاهب َة‪َّ ،‬‬
‫ثم‬ ‫ُ‬

‫‪53‬‬
 ‫‪2‬‬ ‫)‪(4x2 y + t) + (3t – x2 y‬‬

‫ ‬ ‫ )‪= (4x 2 y – x2 y) + (t +3t‬‬ ‫اخلاص َّي ُة التجميع َّي ُة والتبديل ّي ُة يف اجلم ِع‬

‫ ‪ = 3x 2 y + 4t‬‬ ‫أطرحها‬
‫ُ‬ ‫أمجع احلدو َد املتشاهب َة‪َّ ،‬‬
‫ثم‬ ‫ُ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫‪3‬‬ ‫)‪(7cr – 3q) + (2cr + 7q‬‬ ‫  ‬

‫‪4‬‬ ‫)‪(7xy + 4c) + (3xy – 8c‬‬

‫‪5‬‬ ‫)‪(4x + 4c 2) + (6x – 2c 2‬‬ ‫  ‬

‫‪6‬‬ ‫)‪(19t +13s 2) + (4s 2– t‬‬

‫ِ‬
‫السالبة على‬ ‫ِ‬
‫اإلشارة‬ ‫ِ‬
‫بإدخال‬ ‫َ‬
‫وذلك‬ ‫جبري إشار ُت ُه سالب ٌة ِ‬
‫مثل (‪،−)6x−1‬‬ ‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫مقدار‬ ‫ِ‬
‫لتبسيط‬ ‫يمكنُني اســتخدا ُم خاص ّي ِة التوزي ِع‬
‫ِ‬
‫الحدود داخ َل ُه ليصبِ َح‪−)6x−1( = −6x+1 :‬‬ ‫ِ‬
‫إشارات جمي ِع‬ ‫ِ‬
‫وعكس‬ ‫ِ‬
‫القوس‬

‫ٍ‬
‫صورة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫أبسط‬ ‫مما يأتي في‬ ‫أكتب ًّ‬ ‫مثال ‪3‬‬
‫كاًّل ّ‬ ‫ُ‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪(2y +‬‬ ‫– ‪) – ( 6y‬‬ ‫)‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ = 2y +‬‬ ‫‪– 6y +‬‬ ‫ ‬ ‫خاص ّي ُة التوزي ِع‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫ ‬ ‫( ‪= (2y – 6y) +‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ )‬ ‫خاص ّي ُة التجمي ِع‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫ ‪ = – 4y + 1 = 1– 4y‬‬ ‫َِ‬
‫املتشاهِب َة (خاص َّي ُة التجميعِ)‬ ‫ُأ ِّ‬
‫جم ُع احلدو َد‬

‫‪2‬‬ ‫)‪(– 0.75x – 4) – (1.25x + 0.5‬‬

‫‪ = (-0.75x – 4) –1.25x – 0.5‬‬ ‫خاص ّي ُة التوزي ِع‬

‫ ‬ ‫)‪= (-0.75x –1.25x) + (– 4 – 0.5‬‬ ‫َِ‬

‫املتشاهِب َة (خاص َّي ُة التجميعِ)‬ ‫ُأ ِّ‬
‫جم ُع احلدو َد‬

‫ ‪ = -2x – 4.5‬‬ ‫أطرح احلدو َد املتشاهب َة‬

‫ُ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪(6x +‬‬ ‫– ‪) – (x‬‬ ‫)‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪(–1.75 b –7) – (2.25 b + 3.5‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪5‬‬ ‫)‪6dx 2 – 3z – 2(dx 2 + 4z‬‬ ‫‪6‬‬ ‫)‪2c 2v + 4h – 3(c 2v – 5h‬‬

‫‪54‬‬
 ‫ة‪2‬‬
‫الوحد ُ‬

‫ٍ‬
‫صورة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫أبسط‬ ‫مما يأتي في‬ ‫أكتب ًّ‬ ‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫ب‬
‫كاًّل ّ‬ ‫ُ‬ ‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫َ‬ ‫وأﺣﻞ‬
‫ﱡ‬

‫‪1‬‬ ‫ ‪3.5x +1.5x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7y + 4y‬‬

‫‪3‬‬ ‫ ‪c 3r – 6c 3r‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪bd – 4bd‬‬

‫ٍ‬
‫صورة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫أبسط‬ ‫مما يأتي في‬ ‫أكتب ًّ‬
‫كاًّل ّ‬ ‫ُ‬

‫‪5‬‬ ‫)‪(3np + 5w) + (w – 10np‬‬ ‫‪6‬‬ ‫)‪(–z + 2xy) + (xy + 4z‬‬

‫‪7‬‬ ‫)‪(14x 2 – 19x) + (– 6x 2 + x‬‬ ‫‪8‬‬ ‫)‪(10b 2 – 3b) + ( b 2 – 2b‬‬

‫ٍ‬
‫صورة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫أبسط‬ ‫مما يأتي في‬ ‫أكتب ًّ‬
‫كاًّل ّ‬ ‫ُ‬ ‫أف ِّك ُر‬
‫ُ‬
‫«أبسط‬ ‫مت عبار ُة‬ ‫است ِ‬
‫ُخد ْ‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪(1.5w – 6.5) – (0.5w + 3.5) 10 (x +‬‬ ‫– ‪) – (4x‬‬ ‫)‬ ‫موضوع‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫صورة» يف‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫ُ‬
‫الفرق بنيَ‬ ‫الكسو ِر‪ .‬ما‬
‫‪11‬‬ ‫)‪8d + 4c 2 – 3(d – 5c 2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫)‪6w – 3n 2m – 2(w + n 2m‬‬ ‫االستخدا َم ْ ِ‬
‫نْي؟‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫ٍ‬

‫شكل ّ‬ ‫َ‬
‫محيط كلِّ‬ ‫مقدارا جبر ًّيا يم ِّث ُل‬
‫ً‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬

‫‪13‬‬ ‫ ‬ ‫‪14‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪w‬‬

‫‪2a‬‬
‫‪u‬‬

‫أمثال َع ْر ِضها‪ ،‬أرا َد مالِكُها إحاط َة‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الشكل طو ُلها يســاوي ثالث َة‬ ‫حديق ُة ٍ‬
‫منزل مســتطيل ُة‬
‫الطولي من ُه ‪:JD 7‬‬
‫ِّ‬ ‫سياج بها‪ ،‬تكلف ُة ِ‬
‫المتر‬ ‫ٍ‬
‫ِ‬
‫بالحديقة‪.‬‬ ‫ُ‬
‫يحيط‬ ‫ِ‬
‫السياج الذي‬ ‫ِ‬
‫تكلفة‬ ‫الجبري الذي يع ِّب ُر ع ْن‬ ‫ أكتب الحدَّ‬
‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫‪15‬‬
‫ـرض الحديق ـ ِ‬
‫ـة‬ ‫علم ــا ب ـ َّ‬
‫ـأن ع ـ َ‬ ‫ِ‬ ‫ـياج ال ــذي يحي ـ ُ‬
‫ـب تكلفــ َة الس ـ ِ‬
‫ـط بالحديق ــة ً‬ ‫‪  16‬أحس ـ ُ‬
‫‪.30 m‬‬

‫‪55‬‬
‫فأجيب‬
‫ُ‬ ‫كان ُ‬
‫طول ضل ِع ٍّ‬
‫كل من ُْهما ‪ x‬وحدةً‪،‬‬ ‫اآلتيان يم ِّث ِ‬
‫الن َمعينًا وسداس ًّيا‪ .‬إذا َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الشكالن‬ ‫أتذ َّك ُر‬
‫بحسب ِ‬
‫عدد‬ ‫ِ‬ ‫سمى املض َّل ُع‬
‫ِ‬
‫التاليين‪:‬‬ ‫ِ‬
‫السؤالين‬ ‫ِ‬
‫عن‬ ‫ُي ّ‬
‫أضالع ِه‬
‫ِ‬ ‫أضالع ِه‪ ،‬فالذي ُ‬
‫عدد‬ ‫ِ‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫عدد‬
‫مخاسيا‪ ،‬والذي ُ‬‫ًّ‬ ‫سمى‬ ‫‪ُ 5‬ي ّ‬
‫رباعيا‪.‬‬ ‫سمى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ًّ‬ ‫أضالعه ‪ُ 4‬ي ّ‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫مجموع ُم َ‬
‫حيط ِي الشك َل ْي ِن‪.‬‬ ‫َ‬ ‫الجبري الذي يم ِّث ُل‬
‫َّ‬ ‫ أكتب الحدَّ‬
‫ُ‬ ‫‪17‬‬

‫الم ِ‬
‫عين‪..‬‬ ‫ِ‬
‫ومحيط َ‬ ‫السداسي‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫محيط‬ ‫بين‬ ‫َ‬
‫الفرق َ‬ ‫الجبري الذي يم ِّث ُل‬
‫َّ‬ ‫ أكتب الحدَّ‬
‫ُ‬ ‫‪18‬‬

‫ٍ‬
‫حــرارة ُر ِصدَ ْت‬ ‫ِ‬
‫درجة‬ ‫ القمر‪ :‬تزيدُ أدنى‬ ‫معلومةٌ‬
‫ُ‬ ‫‪19‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بمقدار ‪ 23°C‬ع ْن ِم ْث َل ْي‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫القمر‬ ‫على س ْط ِح‬ ‫القمر‬
‫بني منخفضةٍ‬
‫حرارة‬ ‫درجات‬
‫ُ‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫تتغرَّي‬
‫َّ ُ‬
‫برسعة كبرية ما َ‬
‫ِ‬
‫ســطح‬ ‫ٍ‬
‫حرارة ُر ِصدَ ْت على‬ ‫ِ‬
‫درجــة‬ ‫أدنى‬ ‫ٍ‬
‫لياًل‪ ،‬ومرتفعة جدًّ ا‬ ‫جدًّ ا ً‬
‫مقدارا جبر ًّيــا يم ِّث ُل أدنى‬
‫ً‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫األرض‪.‬‬ ‫بسبب عد ِم‬ ‫ِ‬ ‫وذلك‬‫َ‬ ‫هنارا؛‬ ‫ً‬
‫ِ‬
‫للقمر‪.‬‬ ‫جو ٍّي‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫وجود غالف ِّ‬
‫ِ‬
‫القمر‪.‬‬ ‫ِ‬
‫سطح‬ ‫حرارة ُر ِصدَ ْت على‬ ‫درجة‬

‫َ‬
‫السؤال‪.‬‬ ‫وأحل‬ ‫ِ‬
‫الدرس‪،‬‬ ‫(أستكشف) بداي َة‬
‫ُ‬ ‫‪ 20‬أعود إلى ِ‬
‫فقرة‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬

‫عليا‬
‫مهاراتُ التفكي ِر ال ُ‬
‫أكتب‬ ‫هو )‪.(x + 1‬‬ ‫ِ‬ ‫صحيحا َّ‬ ‫ تحــد‪ :‬إذا َ‬
‫ُ‬ ‫الصحيح الــذي يليه َ‬
‫َ‬ ‫فإن العد َد‬ ‫ً‬ ‫كان ‪ x‬عد ًدا‬ ‫ٍّ‬ ‫‪21‬‬

‫ناتج الجم ِع ً‬
‫دائما‬ ‫أن َ‬ ‫ِ‬
‫متتاليين‪ُ ،‬مب ِّينًا َّ‬ ‫ــن صحيح ْي ِن‬
‫جم ِع عد َد ْي ِ‬ ‫مقدارا جبر ًّيا يم ِّث ُل َ‬
‫ناتج ْ‬ ‫ً‬
‫فردي‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫عد ٌد‬
‫ِ‬ ‫مختلف ِ‬ ‫ِ‬
‫البقية‪ُ ،‬م ِّبر ًرا إجابتي‪:‬‬ ‫عن‬ ‫ٌ‬ ‫اآلتية‬ ‫المختلف‪ُّ :‬‬
‫أي‬ ‫َ‬ ‫أكتشف‬
‫ُ‬ ‫‪22‬‬

‫‪-2x - 7x +1‬‬ ‫‪9x - 1‬‬

‫‪3x + y - 12x - y‬‬ ‫‪1 - 9x‬‬

‫أطرح ُهما؟‬
‫ُ‬ ‫أجمع مقدار ْي ِن جبر َّي ْي ِن ْأو‬
‫ُ‬ ‫كيف‬
‫َ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫‪  23‬‬

‫‪56‬‬
 ‫ب المقادي ِر الجبريّ ِ‬
‫ة‬ ‫ضَ ْر ُ‬
‫‪5‬‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬

‫أستكشف‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫ة‬
‫فكر ُ‬
‫عـرض َع َل ِم‬
‫َ‬ ‫الجبـري ‪4x + 10‬‬‫ُّ‬ ‫المقـدار‬
‫ُ‬ ‫يم ِّث ُـل‬
‫المقادير الجبر َّي َة‪،‬‬
‫َ‬ ‫أضرب‬
‫ُ‬
‫ـة الهاشـم ّي ِة المرفـو ِع علـى‬ ‫المملكـة األردني ِ‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫و ُأ ِّ‬
‫بس ُطها‪.‬‬
‫طـول ال َع َلـ ِم ُيسـاوي‬‫ُ‬ ‫رغـدان‪ .‬إذا َ‬
‫كان‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫سـارية‬
‫اللـة ‪،x‬‬‫ـه‪َ ،‬فأ ِجـدُ مسـاح َة الع َلـ ِم بِدَ ِ‬ ‫ِم ْث َلـي َعر ِض ِ‬
‫َ‬ ‫ْ ْ‬
‫َـت قيمـ ُة ‪x‬‬
‫أجـدُ مسـاح َت ُه الحقيق ّيـ َة إذا كان ْ‬ ‫ثـم ِ‬
‫َّ‬
‫هـي ‪.5 m‬‬
‫َ‬

‫ِ‬
‫العدد‬ ‫ِ‬
‫ضرب‬ ‫ناتج‬
‫‪2z‬‬ ‫‪2z‬‬ ‫‪2z‬‬ ‫‪2z‬‬ ‫جبــري فإنَّني أجدُ َ‬
‫ٍّ‬ ‫أضرب عد ًدا في حدٍّ‬
‫ُ‬ ‫عندما‬
‫جانب المتغ ّي ِر‪.‬‬ ‫الناتج‬ ‫أضع‬ ‫في ِ‬
‫معام ِل الحدِّ‬
‫‪z‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪z‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ثم ُ‬‫الجبري‪َّ ،‬‬
‫ِّ‬
‫‪8z‬‬
‫‪4 × 2z = 8z‬‬

‫آخر حتى ِ‬
‫لو اختل َف ْت ُمتغ ِّيرات ُُهما‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫جبري في َ‬
‫ٍّ‬ ‫لضرب حدٍّ‬ ‫األسس‬ ‫قواعد‬ ‫تطبيق‬
‫ُ‬ ‫يمكنُني‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫الحدود الجبر َّي ِة في ٍّ‬

‫كل ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ضرب‬ ‫ناتج‬
‫أجدُ َ‬ ‫مثال ‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪-5 × 3x‬‬

‫ِ‬
‫أرضب العد َد ‪ -5‬يف معام ِل احلدِّ (‪)3‬‬
‫   ‪-5 × 3x = (-5 × 3)x = -15x‬‬ ‫ُ‬

‫‪2‬‬ ‫‪4x × 3x‬‬

‫ِ‬
‫الرضب‬
‫   )‪4x × 3x = (4 × 3)(x × x‬‬ ‫اخلاص ُّية التبديل ّي ُة والتجميع ّي ُة يف‬
‫   ‪     = 12x 2‬‬ ‫ِ‬
‫رضب القوى‬ ‫قاعد ُة‬

‫‪3‬‬ ‫‪xy × 3xy‬‬

‫ِ‬
‫الرضب    )‪xy × 3xy = (1 × 3)(x × x)(y × y‬‬ ‫اخلاص َّي ُة التبديل ّي ُة والتجميع ّي ُة يف‬
‫   ‪     = 3x 2 y 2‬‬ ‫ِ‬
‫رضب القوى‬ ‫قاعد ُة‬

‫‪57‬‬
 ‫‪4‬‬ ‫)‪(–xy) × (x 2y‬‬

‫ )‪(–xy) × (x 2y) = (–x × x2)(y × y‬‬ ‫ِ‬

‫الرضب‬ ‫اخلاص ّي ُة التبديل َّي ُة والتجميع ّي ُة يف‬

‫ ‪   = – x 3 y 2‬‬ ‫ِ‬
‫األسس‬ ‫ِ‬
‫رضب القوى يف‬ ‫قاعد ُة‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫‪5‬‬ ‫)‪4 × (-2x‬‬ ‫   ‬

‫‪6‬‬ ‫)‪5 × (-3w‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ ‪2y × 5y‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7c × 2c‬‬

‫ِ‬
‫المقدار‪.‬‬ ‫ِ‬
‫حدود‬ ‫ٍ‬
‫واحد م ْن‬ ‫كل‬ ‫ِ‬
‫بضرب الحدِّ في ِّ‬ ‫َ‬
‫وذلك‬ ‫جبري باستخدا ِم خاص ّي ِة التوزيعِ؛‬ ‫ٍ‬
‫مقدار‬ ‫جبري في‬ ‫ضرب حدٍّ‬ ‫يمكنُني‬
‫ٍّ‬ ‫ٍّ‬ ‫ُ‬

‫القي ِم الم ِ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫عطاة‪:‬‬ ‫ثم أجدُ قيم َت ُه عندَ َ ُ‬
‫مما يأتي‪َّ ،‬‬
‫جبري ّ‬
‫ٍّ‬ ‫مقدار‬ ‫كل‬ ‫ُأ ِّ‬
‫بس ُط َّ‬ ‫مثال ‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2x(3x – y) , x = 3 , y = –7‬‬

‫ ‪2x(3x – y) = 6x2 – 2xy‬‬ ‫ ‬ ‫جربي‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫مقدار‬ ‫أرضب حدًّ ا جرب ًّيا يف‬
‫ُ‬
‫ ‬ ‫ )‪6 × 32 – 2 × 3 ×(–7‬‬ ‫أعو ُض ‪y = -7 , x = 3‬‬
‫ِّ‬
‫ات العملي ِ‬
‫ات‬ ‫أطب ُق أولوي ِ‬
‫ ‬ ‫ )‪= 6 × 9 – (– 42‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ِّ‬
‫ ‬ ‫‪= 54 + 42 = 96‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪x(3x + 2y – 4) –9 , x = –1 , y = 5‬‬

‫‪x(3x + 2y – 4) –9 = 3x2 + 2xy – 4x -9‬‬ ‫جربي‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫مقدار‬ ‫أرضب حدًّ ا جرب ًّيا يف‬
‫ُ‬
‫ ‪3(–1)2 + 2(–1)(5) – 4 (–1) –9‬‬ ‫أعو ُض ‪y = 5 , x = -1‬‬
‫ِّ‬
‫ات العملي ِ‬
‫ات‬ ‫أطب ُق أولوي ِ‬
‫ ‬ ‫‪= 3(1) –10 + 4 –9 = –12‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ِّ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2a(4a + b) , a = –2 , b = 7‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪5b(2a – b) , a = 2 , b = –3‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪2x(x – 2y + 1) -6 , x = –3 , y = 4‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪4y(y – 2x) + y + 2 , x = – 4 , y = 2‬‬

‫‪58‬‬
 ‫ة‪2‬‬
‫الوحد ُ‬

‫كل حدٍّ م ْن‬ ‫ِ‬

‫بضرب ِّ‬ ‫َ‬
‫وذلك‬ ‫المساحة‪ْ ،‬أو باســتخدا ِم خاص َّي ِة التوزيعِ؛‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫نماذج‬ ‫أضرب مقدار ْي ِن جبر َّي ْي ِن باســتخدا ِم‬
‫َ‬ ‫يمكنُني ْ‬
‫أن‬
‫ِ‬
‫المقدار الثاني‪.‬‬ ‫ِ‬
‫حدود‬ ‫كل حدٍّ م ْن‬ ‫ِ‬
‫األول في ِّ‬ ‫ِ‬
‫المقدار‬ ‫ِ‬
‫حدود‬

‫مثال ‪3‬‬

‫ٍ‬
‫صورة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أبسط‬ ‫ِ‬
‫الضرب )‪ (x + 4)(x + 3‬في‬ ‫ناتج‬
‫أجدُ َ‬
‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ِ‬
‫المساحة‪.‬‬ ‫نماذج‬ ‫الطريق ُة ‪:1‬‬
‫ُ‬
‫‪x‬‬ ‫ٍ‬
‫وحدات‪.‬‬ ‫وعرض ُه (‪)x + 3‬‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫وحدات‪،‬‬ ‫ِ‬
‫الكبير (‪)x + 4‬‬ ‫ِ‬
‫المستطيل‬ ‫ُ‬
‫طول‬
‫‪1‬‬ ‫المقدارين الجبر َّي ِ‬
‫ين‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ضرب‬ ‫ناتج‬ ‫ِ‬
‫الكبير تساوي َ‬ ‫ِ‬
‫المستطيل‬ ‫مساح ُة‬
‫‪1‬‬ ‫ِ‬
‫األخضر تساوي ‪ x × x = x2‬وحد ًة مر َّب َع ًة‪.‬‬ ‫مساح ُة المر ّب ِع‬
‫‪1‬‬
‫الحمراء تساوي (‪ )x × 1 = x‬وحد ًة مر َّب َع ًة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫المستطيالت‬ ‫واحد م َن‬ ‫مساح ُة ِّ‬
‫كل‬
‫عات البرتقال ّي ِة تساوي (‪ )1 = 1 × 1‬وحد ًة مر َّب َع ًة‪.‬‬
‫واحد من المرب ِ‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫ٍ‬ ‫كل‬‫مساح ُة ِّ‬
‫هي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الكبير‪َ ،‬‬ ‫ِ‬
‫المستطيل‬ ‫إذن‪ ،‬مساح ُة‬ ‫ْ‬
‫‪x 2 + 7 (x) + 12 = x 2 + 7x +12‬‬

‫الطريق ُة ‪ :2‬خاص َّي ُة التوزيعِ‪.‬‬

‫)‪(x + 4)(x + 3) = (x 2 +3x) + (4x + 12‬‬
‫‪   = x 2 + (3x + 4x) + 12‬‬
‫‪   = x 2 + 7x + 12‬‬
‫ٍ‬
‫مختلفة كما يأتي‪:‬‬ ‫ٍ‬
‫بطريقة‬ ‫أيضا استخدا ُم خاص ّي ِة التوزي ِع‬
‫يمكنُني ً‬
‫)‪(x + 4)(x + 3‬‬
‫حد ْي ِن ‪x ، 4‬‬
‫املقدار (‪ )x+4‬إىل َّ‬
‫َ‬ ‫أفصل‬
‫ُ‬
‫ )‪= x (x + 3) + 4(x + 3‬‬
‫ِ‬
‫املقدار (‪)x+3‬‬ ‫كاًّل من ُْهام يف‬
‫أرضب ًّ‬
‫ُ‬ ‫ثم‬
‫ )‪= (x 2 + 3x) + (4x + 12‬‬ ‫أستخد ُم خاص َّي َة التوزي ِع‬
‫ ‪= x 2 + (3x + 4x) + 12‬‬ ‫أمجع احلدو َد املتشاهب َة‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫صورة‬ ‫ِ‬
‫أبسط‬ ‫املقدار يف‬ ‫أكتب‬
‫ ‪= x 2 + 7x + 12‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫الضرب في ٍّ‬

‫كل ّ‬ ‫ِ‬ ‫من فهمي‪ :‬أجدُ َ‬
‫ناتج‬ ‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫‪1‬‬ ‫ )‪(x +2)(x + 5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪(3 − d)(4 − d‬‬

‫‪59‬‬
 ‫التطبيقات الحيات ّي ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫المقادير الجبر ّي ِة في‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ضرب‬ ‫يمكنُني استخدا ُم‬

‫ن الحيا ِ‬
‫ة‬ ‫مثال ‪ :4‬م َ‬

‫وعرض ُه ‪،(3x + 2) m‬‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬

‫الشكل‪ ،‬طو ُل ُه ‪،(5x + 4) m‬‬ ‫ُ‬
‫مستطيل‬ ‫ملعب‬
‫ٌ‬
‫ِ‬
‫بداللة ‪. x‬‬ ‫ِ‬
‫بالنجيل‬ ‫ِ‬
‫المزروعة‬ ‫ِ‬
‫المنطقة‬ ‫ِ‬
‫بالنجيل‪ .‬أجدُ مساح َة‬ ‫ُيرا ُد زراع ُت ُه‬

‫ )‪A = (5x + 4)(3x + 2‬‬ ‫‪A=l×w‬‬

‫ )‪  = 5x (3x + 2) + 4(3x + 2‬‬ ‫املقدار )‪ (5x + 4‬إىل حدَّ ْي ِن‬

‫َ‬ ‫ُ‬
‫أفصل‬

‫خاصي َة التوزي ِع‬ ‫ِ‬

‫ )‪  = (5x × 3x + 5x ×2) + (4 × 3x + 4×2‬‬ ‫أستخد ُم ِّ‬

‫ )‪  = (15x 2+10x) + (12x + 8‬‬ ‫ِ‬

‫األسس‬ ‫ِ‬
‫رضب القوى يف‬ ‫قاعد ُة‬

‫ ‪  = 15x 2 + (10x+12x) + 8‬‬ ‫اخلاص ّي ُة التجميع ّي ُة‬

‫ ‪  = 15x 2 + 22x + 8‬‬ ‫أمجع احلدو َد املتشاهب َة‬

‫ُ‬
‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الشكل‪ ،‬طو ُلها ‪،(x + 6) m‬‬
‫وعرضها ‪ .(x + 3) m‬أجدُ مساح َة السجادة بداللة ‪َّ ، x‬‬
‫ثم أجدُ‬ ‫ُ‬ ‫سجا ٌد‪ :‬سجاد ٌة مستطيل ُة‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫الواحد ‪.JD 6‬‬ ‫سعر ِ‬
‫المتر المر َّب ِع‬ ‫ثمنَها إذا َ‬
‫كان ُ‬

‫مما يأتي‪:‬‬
‫كل ّ‬ ‫ِ‬
‫الضرب في ٍّ‬ ‫ناتج‬
‫أجدُ َ‬ ‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫ب‬
‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫َ‬ ‫وأﺣﻞ‬
‫ﱡ‬
‫‪1‬‬ ‫‪6 × (–3b)    2‬‬ ‫  )‪–2 × (4w‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪–2u × 5u‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪8d × (–7d)    5‬‬ ‫)‪3xy × (–xy 2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫)‪(– dq2)(–3qd‬‬

‫القي ِم الم ِ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫عطاة‪:‬‬ ‫ثم أجدُ قيم َت ُه عندَ َ ُ‬
‫مما يأتي‪َّ ،‬‬
‫جبري ّ‬
‫ٍّ‬ ‫مقدار‬ ‫كل‬ ‫ُأ ِّ‬
‫بس ُط َّ‬

‫‪7‬‬ ‫‪2d(h – 3d) , d = 2 , h = – 4‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪–5c (c – 2r) , c = – 3 , r = 1‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪6 + 3w + 2w(w – 2v) , w = –1 , v =4‬‬

‫‪60‬‬
 ‫ة‪2‬‬
‫الوحد ُ‬
‫ٍ‬
‫صورة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫أبسط‬ ‫مما يأتي في‬ ‫أكتب ًّ‬
‫كاًّل ّ‬ ‫ُ‬

‫‪10‬‬ ‫ )‪(b + 4)(b + 1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫)‪(6 + d)(1 − d‬‬

‫‪12‬‬ ‫ )‪(3x−1)(4x−x 2 +2‬‬ ‫‪13‬‬ ‫)‪(4−p)(2p−p 2+1‬‬

‫الحرارة الفهرنهايت ّي ِة‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫درجات‬ ‫ِ‬
‫لتحويل‬ ‫المقدار ×(‪)°F–32‬‬
‫ِ ‪5‬‬
‫ طقس‪ :‬يمك ُن استخدا ُم‬
‫ٌ‬ ‫‪14‬‬ ‫معلومةٌ‬
‫‪9‬‬ ‫ِ‬
‫الجدول اآلتِ َي‪:‬‬ ‫الحرارة الفهرنهايت ّي ِة‪ُ .‬‬
‫ِ‬ ‫إلى مئو ّي ٍة‪ُ ،‬‬ ‫درجة‬ ‫ُقاس‬
‫ت ُ‬
‫َ‬ ‫أكمل‬ ‫حيث ‪ °F‬درج ُة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بوحدة‬ ‫احلرارة‬
‫ِ‬
‫الفهرهنايت‪،‬‬
‫الدرج ُة الفهرهنايت ّي ُة (‪)°F‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪41‬‬
‫واختصارها‬
‫ُ‬
‫الدرج ُة املئو ّي ُة (‪)°C‬‬
‫ِ‬
‫ووحدة‬ ‫(‪،)°F‬‬
‫املئوي‪،‬‬
‫ِّ‬
‫‪ُ ،‬‬
‫حيث ‪a‬‬
‫‪3‬‬
‫الجبري (‪)220−a‬‬ ‫المقــدار‬ ‫ون‬ ‫ِ‬
‫الرياض ّي َ‬ ‫المدر َ‬
‫بون‬ ‫‪  15‬رياض ٌة‪َ :‬يســتخد ُم‬ ‫واختصارها‬
‫ُ‬
‫‪5‬‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫(‪.)°C‬‬
‫الدقيقة‪ .‬أجدُ الحدَّ‬ ‫ِ‬
‫القلــب في‬ ‫ضربات‬ ‫إليجاد الحدِّ األدنى لمعدَّ ِل‬ ‫ِ‬
‫الشــخص؛‬ ‫عمر‬
‫ُ‬
‫عمر ُه ‪ 20‬سن ًة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ضربات ِ‬ ‫األدنى لمعدّ ِل‬
‫العب ُ‬ ‫قلب‬

‫ُّ‬
‫وأحل المسأل َة‪.‬‬ ‫ف) بداي َة الدّ ِ‬
‫رس‪،‬‬ ‫ِ‬
‫(أستكش ُ‬ ‫‪ 16‬أعود إلى فِ ِ‬
‫قرة‬ ‫ُ‬

‫عليا‬
‫مهاراتُ التفكي ِر ال ُ‬
‫ُق ْط ٌر‬
‫ألي مض َّل ٍع‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫تحــدٍّ ‪ :‬يمكنُني إيجــا ُد‬
‫األقطــار ِّ‬ ‫الكلــي م َن‬
‫ِّ‬ ‫العدد‬
‫الجبــري )‪ُ ، 1 n (n−3‬‬
‫حيث ‪ n‬عد ُد‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫المقــدار‬ ‫باســتخدا ِم‬
‫أتع َّل ُ‬
‫‪2‬‬ ‫م‬
‫أجيب‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ثم‬
‫المجاور‪َّ ،‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫الشكل‬ ‫األضالعِ‪ .‬أتأ ّم ُل‬
‫ِض ْل ٌع‬
‫ٌ‬
‫قطعة‬ ‫ُق ْط ُر املض َّل ِع‪:‬‬
‫ٍ‬
‫ممكنة للمتغ ِّي ِر ‪n‬؟‬ ‫أقل ٍ‬
‫قيمة‬ ‫‪ 17‬ما ُّ‬ ‫ْ ِ‬ ‫مستقيمة ُ‬ ‫ٌ‬
‫رأسنْي‬ ‫تصل بنيَ‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ري متجا ِوري ِن ِ‬
‫‪n‬‬ ‫ثم ُ‬
‫أكمل‬ ‫أربع ق َي ٍم ممكنة لـ ‪َّ ،n‬‬ ‫جدواًل م ْن ِ‬‫ً‬ ‫أكو ُن‬
‫ِّ‬ ‫‪18‬‬ ‫فيه‪.‬‬ ‫َْ‬ ‫غ ِ ُ‬
‫ِ‬
‫املقدار‬ ‫قيم ُة‬ ‫لكل ِ‬ ‫بإيجاد ِ‬
‫ِ‬ ‫عدد أقطا ِر املض َّلعِ‬ ‫ويعتمدُ ُ‬
‫قيمة ‪. n‬‬ ‫ِ‬
‫المقدار ِّ‬ ‫قيمة‬ ‫َ‬
‫الجدول‬
‫أضالع ِه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫عىل ِ‬
‫عدد‬
‫خماسي‪.‬‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫شكل‬ ‫ِ‬
‫أقطار‬ ‫‪ 19‬أتح َّق ُق م ْن ح ّلي َبر ْس ِم‬

‫أضرب مقدار ْي ِن َج ْب ِر َّي ْي ِن‪.‬‬

‫ُ‬ ‫كيف‬
‫أكتب َ‬
‫ُ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫‪  20‬‬

‫‪61‬‬
 ‫ُّق‬
‫ن والتحق ُ‬ ‫ل المسأل ِ‬
‫ة‪ :‬التخمي ُ‬ ‫خطّ ُ‬
‫ة ح ِّ‬ ‫ُ‬
‫‪6‬‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬

‫ٍ‬
‫رحلة‬ ‫شخصا في‬ ‫شارك ‪40‬‬ ‫َ‬ ‫ة سياحيَّةٌ‪:‬‬ ‫رحل ٌ‬
‫ً‬
‫ِ‬
‫الرحلة‬ ‫ِ‬
‫االشتراك في‬ ‫رسم‬ ‫َ‬ ‫سياح َّي ٍة إلى وادي ر ٍّم‪،‬‬
‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫ة‬
‫فكر ُ‬
‫وكان ُ‬
‫دنانير‬ ‫ِ‬
‫وللصغار ‪10‬‬ ‫ِ‬
‫الواحد‬ ‫ِ‬
‫للشخص‬ ‫دينارا‬ ‫ِ‬ ‫مسائل باستخدا ِم ُخ َّط ِة‬
‫َ‬ ‫ُّ‬
‫أحل‬
‫َ‬ ‫للكبار ‪ً 20‬‬
‫مجموع ما دفعو ُه جمي ًعا‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫وبلغ‬ ‫ِ‬
‫الواحد‪،‬‬ ‫ِ‬
‫للشخص‬ ‫التخمين والتح ُّق ِق‪.‬‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫الرحلة م َن‬ ‫دينارا‪ .‬أجدُ عد َد المشاركي َن في‬ ‫‪ً 650‬‬
‫ِ‬
‫الصغار‪.‬‬ ‫الكبار‪ ،‬وعد َد المشاركي َن فيها م َن‬ ‫ِ‬

‫م‬
‫أفه ُ‬
‫‪1‬‬
‫دنانير‪.‬‬
‫َ‬ ‫الصغير ‪10‬‬
‫ُ‬ ‫ويدفع‬
‫ُ‬ ‫دينارا‪،‬‬
‫الكبير ‪ً 20‬‬
‫ُ‬ ‫يدفع‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الرحلة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫والصغار في‬ ‫ِ‬
‫الكبار‬ ‫المطلوب‪ :‬إيجاد ِ‬
‫عدد ٍّ‬
‫كل م َن‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬

‫أُخطِّ ُ‬
‫ط‬
‫‪2‬‬
‫عات المنطق َّي ِة ِّ‬
‫لحل‬ ‫ــق من ِصح ِة تخميني‪ُ .‬أجرب عددا مــن التّو ُّق ِ‬
‫َ َ‬ ‫ً‬ ‫ِّ ُ‬ ‫ثم أتح َّق ُ ْ َّ‬ ‫ِ‬
‫والصغار‪َّ ،‬‬ ‫ِ‬
‫الكبار‬ ‫أخمــ ُن عد َد ٍّ‬
‫كل م َن‬ ‫ِّ‬
‫معطيات المسألة‪ِ.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫صح َة الت‬
‫ّخمين باستخدا ِم‬ ‫ٍ‬ ‫(تخمينات)‪َّ .‬‬ ‫ِ‬
‫أختبر ّ‬‫ُ‬ ‫مرة‬
‫وكل َّ‬ ‫ٌ‬ ‫المسألة‬

‫أحل‬
‫ُّ‬
‫ِ‬
‫‪3‬‬
‫لالشــتراك في‬ ‫َ‬
‫المبلغ الذي دفعو ُه جمي ًعا‬ ‫مقدارا جبر ًّيا يم ِّث ُل‬
‫ً‬ ‫وأكتب‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الصغار ‪،y‬‬ ‫ِ‬
‫الكبــار ‪ x‬وعد َد‬ ‫أن عد َد‬‫أفترض َّ‬
‫ُ‬
‫دينارا‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫اآلتي‪ُ ،‬محدِّ ًدا الحال َة التي‬ ‫َ‬ ‫ثم ُ‬ ‫ِ‬
‫مجموع ما دفعو ُه ‪ً 650‬‬
‫ُ‬ ‫يكون فيها‬ ‫َ‬ ‫الجدول‬ ‫أكمل‬ ‫الرحلة‪َّ ،‬‬
‫أخم ُن‬
‫ِّ‬ ‫أتح َّق ُق‬
‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪20x + 10y‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20 (30) + 10 (10) = 700‬‬ ‫أكبر م ْن ‪✗ 650‬‬
‫ُ‬
‫‪26‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪20 (26) + 10 (14) = 660‬‬ ‫أكبر م ْن ‪✗ 650‬‬
‫ُ‬
‫‪24‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪20 (24) + 10 (16) = 640‬‬ ‫أصغر م ْن ‪✗ 650‬‬‫ُ‬
‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20 (25) + 10 (15) = 650‬‬ ‫صحيح ✓‬
‫ٌ‬
‫ِ‬
‫الصغار‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الكبار َو‪ 15‬م َن‬ ‫ِ‬
‫الرحلة ‪ 25‬م َن‬ ‫َ‬
‫شارك في‬ ‫ْ‬
‫إذن‪،‬‬

‫َّق‬
‫أتحق ُ‬
‫‪4‬‬
‫صحيح‪✓ .‬‬
‫ٌ‬ ‫هو ‪َ ، 40‬و ‪ْ ،20 (25) + 10 (15) = 650‬‬
‫إذن‪ ،‬التخمي ُن‬ ‫مجموع ‪َ 25‬و ‪َ 15‬‬
‫ُ‬

‫‪62‬‬
 ‫ة‪2‬‬
‫الوحد ُ‬

‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫ب‬
‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫َ‬ ‫وأﺣﻞ‬
‫ﱡ‬
‫مجموع ُع ْم َر ْي ِهما‬ ‫ٍ‬
‫ســنوات‪ .‬إذا َ‬
‫كان‬ ‫ــماح ع ْن ُع ْم ِر أختِها ُسهى ‪4‬‬ ‫ أعمار‪ :‬يزيدُ ُع ْم ُر َس‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫‪1‬‬
‫فكم ُع ْم ُر ٍّ‬
‫كل من ُْهما؟‬ ‫‪ 20‬سن ًة‪ْ ،‬‬

‫أمتار‪،‬‬ ‫الشكل‪ ،‬طو ُلها ِم ْثال َع ْر ِضها‪ .‬إذا َ‬

‫كان محي ُطها ‪ٍ 210‬‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫أرض مستطيل ُة‬ ‫ٌ‬
‫ محيط‪ :‬قطع ُة‬ ‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫وعرضها؟‬ ‫كل م ْن طولِها‬ ‫مترا ٌّ‬
‫فكم ً‬
‫ْ‬

‫دنانير‪ ،‬قيمتُها ال ُك ِّل َّي ُة ‪ً 85‬‬

‫دينارا‪.‬‬ ‫َ‬ ‫دنانير‪َ ،‬و‪10‬‬
‫َ‬ ‫فاضل ‪ 12‬ورق ًة نقد ّي ًة م ْن فِ َئت َْي ‪5‬‬
‫ٍ‬ ‫ نقو ٌد‪َ :‬‬
‫مع‬ ‫‪3‬‬
‫كل ٍ‬
‫فئة م َع ُه؟‬ ‫كم ورق ًة نقد ّي ًة م ْن ِّ‬
‫ْ‬

‫كيس‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬

‫تموينية على ‪ 8‬فقرا َء‪ ،‬فأعطى َّ‬ ‫ مساعدات‪ :‬تصدَّ َق‬ ‫معلومةٌ‬
‫كل واحد من ُْه ْم َ‬ ‫شخص بموا َّد‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫‪4‬‬

‫دينارا‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫كيس ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫هلل تعــاىل‬ ‫َ‬

‫يقبــل ا ُ‬ ‫لكــي‬
‫ْ‬
‫األكياس جميعها ‪ً 41‬‬ ‫وكان ثم ُن‬ ‫دنانير‪،‬‬
‫َ‬ ‫أرز ثمنُ ُه ‪7‬‬ ‫دنانير‪ْ ،‬أو َ‬
‫َ‬ ‫سكر ثمن ُُه ‪4‬‬
‫ِ‬
‫ـب‬ ‫الصدقـ َة مـ َن العبــد‪ ،‬جيـ ُ‬
‫وز َعها م ْن ِّ‬
‫كل نوعٍ؟‬ ‫ِ‬
‫األكياس التي َّ‬ ‫ما عد ُد‬ ‫علي ِ‬
‫لــص هللِ َّ‬
‫عــز‬ ‫ــه ْ‬
‫أن ُخُي َ‬ ‫ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وجــل يف صدقتــه‪ ،‬وال‬ ‫َّ‬
‫دينارا‪ .‬إذا َ‬
‫كان ثم ُن‬ ‫المتفوقي َن بمبل ِغ ‪ً 68‬‬
‫ِّ‬ ‫اشــتر ْت مدرســ ٌة ‪ 20‬جائز ًة لطلبتِها‬
‫َ‬ ‫ جوائزُ‪:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫التفاخــر ِهِبــا أمــا َم‬
‫َ‬ ‫ينــوي‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫النــاس‪.‬‬
‫دنانير‪ ،‬فما عد ُد ٍّ‬
‫كل م ْن‬ ‫َ‬ ‫الصغار ‪3‬‬ ‫للطلبة‬ ‫الجائزة‬ ‫دنانير‪ ،‬وثم ُن‬
‫َ‬ ‫الكبار ‪4‬‬ ‫للطلبة‬ ‫الجائزة‬
‫اشترتْها المدرس ُة؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫والصغار التي َ‬ ‫الكبار‬ ‫الطلبة‬ ‫جوائز‬

‫يكســب‬ ‫منافســات ِ‬
‫كرة القد ِم‬ ‫ِ‬ ‫ رياضــ ٌة‪ :‬في‬
‫ُ‬ ‫‪6‬‬
‫ِ‬
‫المباراة‪،‬‬ ‫فــوز ِه في‬
‫ِ‬ ‫نقاط في ِ‬
‫حالة‬ ‫الفريــق ‪ٍ 3‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫حالــة التعا ُد ِل‪.‬‬ ‫ويكســب نقط ًة واحــدة في‬
‫ُ‬
‫ــر ِق ‪ 22‬نقط ًة م ْن ‪10‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫إذا َ‬
‫كان رصيدُ أحد الف َ‬
‫أو التعا ُد ِل‪،‬‬‫بالفوز ِ‬
‫ِ‬ ‫وانته ْت جمي ُعها‬ ‫ٍ‬
‫مباريات‪َ ،‬‬
‫وكم عد ُد‬ ‫ِ‬
‫فاز فيها؟ ْ‬ ‫المباريات التي َ‬ ‫فكم عد ُد‬
‫ْ‬
‫َ‬
‫تعادل فيها؟‬ ‫ِ‬
‫المباريات التي‬

‫‪63‬‬
 ‫ة الوحد ِ‬
‫ة‬ ‫اختبا ُر نهاي ِ‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫ِ‬

‫الصحيحة ٍّ‬ ‫ِ‬
‫هي‪:‬‬ ‫العبار ُة الصحيح ُة ّ‬
‫مما يأتي َ‬ ‫‪6‬‬ ‫لكل ّ‬ ‫اإلجابة‬ ‫أختار رم َز‬
‫ُ‬

‫‪  1‬الصيغ ُة األُ ّس ّي ُة المكافئ ُة للحدِّ‬

‫‪a) 5(x – 3) = 5x + 2‬‬
‫الجبري‬
‫ِّ‬
‫‪b) x(x + 3y) = x 2 + 3xy‬‬ ‫هي‪:‬‬
‫‪َ t × b × t × b2 × t‬‬
‫‪c) x(x + 4) = 2x + 4‬‬
‫ ‪a) t 2 × b 3‬‬ ‫‪b) t 3 × b 2‬‬
‫‪d) x(y – b) = –xyb‬‬ ‫ ‪c) (t × b)3‬‬ ‫‪d) (t + b)3‬‬

‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫هو‪:‬‬
‫مما يأتي َ‬
‫المكتوب في أبسط صورة ّ‬
‫ُ‬ ‫الجبري‬
‫ُّ‬ ‫المقدار‬
‫ُ‬ ‫‪7‬‬ ‫الصور ُة العشري ُة للعدد ‪َ 6.2×(2×5)-2‬‬
‫هي‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪a) 3x − 5 + x‬‬ ‫‪b) 3x2 + x −1‬‬ ‫‪a) 0.62 b) 62‬‬

‫‪c) x 2− 2x − x‬‬ ‫‪d) x − 5x + 1‬‬ ‫‪c) 620 d) 0.062‬‬

‫نانير‬ ‫َ‬ ‫لغســيل الســي ِ‬

‫ِ‬ ‫‪ 8‬يتَقاضى َم ٌّ‬ ‫هي ‪:‬‬ ‫ِ‬
‫المقدار ‪َ 10 − )5 + 7(÷2‬‬ ‫قيم ُة‬
‫مبلــغ ‪َ 5 2‬د َ‬ ‫ارات‬ ‫حل‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫ّ‬ ‫‪3‬‬

‫دنانير‬ ‫ِ‬
‫الكبيرة‪ ،‬و َم َ‬
‫بلغ ‪3 3‬‬ ‫ســل الســي ِ‬
‫ارات‬ ‫ِ‬ ‫ُمقابِ َل َغ‬
‫َ‬ ‫‪4‬‬ ‫ّ‬ ‫ ‪a) 6‬‬ ‫‪b) -6‬‬
‫غسل‬ ‫ارات الصغير ِة‪ .‬وفي ِ‬
‫أحد األ ّيا ِم ت َّم ُ‬ ‫غسل الســي ِ‬ ‫لِ ِ‬
‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ ‪c) -4‬‬ ‫‪d) -11‬‬
‫ٍ‬
‫بقيمة‬ ‫ارات الص ِ‬
‫غيرة‬ ‫وعدد من السي ِ‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫كبيرة‪،‬‬ ‫‪ 6‬سي ٍ‬
‫ارات‬
‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫بلغــت ‪ 59.25‬دينارا‪ ،‬فما عدد الســي ِ‬
‫ارات‬ ‫ْ‬ ‫إجمال ّي ٍة‬
‫هي‪:‬‬
‫فإن قيم َة ‪َ 6k –2b‬‬
‫كان ‪َّ ، k = −4 , b = 3‬‬
‫إذا َ‬ ‫‪4‬‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ْ‬
‫الصغيرة التي ُغ ِس َل ْت؟‬
‫ِ‬ ‫ ‪a) 18‬‬ ‫‪b) −18‬‬

‫ ‪c) -30‬‬ ‫‪d) 3‬‬

‫ِ‬
‫المتساوية‬ ‫المقادير الجبر ّي ِة‬
‫ِ‬ ‫أو‬ ‫ِ‬
‫الحدود ِ‬ ‫بخط بي َن‬ ‫ُ‬
‫ أصل ٍّ‬ ‫‪9‬‬
‫ِ‬
‫السبت‬ ‫كل م ْن أ ّيا ِم‬ ‫ٍ‬
‫كيلومتر في ِّ‬ ‫ٌ‬
‫جمال مساف َة ‪c‬‬ ‫‪  5‬يمشي‬
‫في ما يأتي‪:‬‬
‫الجبري‬ ‫المقدار‬ ‫أو‬ ‫الحد ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫واإلثنين واألربعاء والجمعة‪ُّ .‬‬
‫‪m4‬‬ ‫‪m+m+m‬‬
‫جمال‬ ‫ِ‬
‫الكيلومترات التي يقط ُعها‬ ‫مجموع‬ ‫الذي ُيم ِّث ُل‬
‫ٌ‬ ‫َ‬
‫‪3m+m‬‬ ‫‪m×m‬‬ ‫ِ‬
‫هو‪:‬‬‫في األ ّيا ِم األربعة َ‬
‫‪3m‬‬ ‫‪4m‬‬
‫‪m2‬‬ ‫‪m×m×m×m‬‬ ‫ ‪a) 4c‬‬ ‫‪b) 4 + c‬‬
‫  ‬
‫ ‪c) c‬‬ ‫‪d) 4 + 4c‬‬

‫‪64‬‬
 ‫ة‪2‬‬
‫الوحد ُ‬

‫دينـارا عـ ْن‬ ‫ٍ‬

‫ألعـاب ‪x‬‬ ‫ِ‬
‫مدينـة‬ ‫ِ‬
‫دخـول‬ ‫رسـم‬ ‫‪  17‬إذا َ‬
‫كان‬ ‫‪  10‬أجدُ قيم َة ‪2(15 ÷ 3)+ 6 × 4 - 52‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِّ‬
‫كل فـرد مضا ًفـا إل ْيـه دينـاران َ‬
‫لمـ ْن يريـدُ اسـتخدا َم‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫صورة‪:‬‬ ‫أبسط‬ ‫مما يأتي في‬
‫جبري ّ‬
‫ٍّ‬ ‫مقدار‬ ‫أكتب َّ‬
‫كل‬ ‫ُ‬
‫ٍ‬
‫صـورة‬ ‫ِ‬
‫أبسـط‬ ‫مقـدارا جبر ًّيـا فـي‬ ‫أكتـب‬ ‫ِ‬
‫األلعـاب‪.‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫ٍ‬
‫أطفال‬ ‫مكون ٌة مـ َن الوالدَ ْي ِن َو ‪3‬‬
‫يم ِّث ُـل ما تدف ُعـ ُه عائل ٌة َّ‬ ‫‪11‬‬ ‫)‪6d –1–(d–2‬‬

‫ْ‬
‫فقـط‪.‬‬ ‫ُ‬
‫األطفـال‬ ‫األلعـاب‬
‫َ‬ ‫إذا اسـتخد َم‬ ‫‪12‬‬ ‫)‪(2x + y)(x – y‬‬

‫‪13‬‬ ‫‪3mn (2m + n) – n 2m‬‬

‫االختبارات الدّوليّ ِ‬
‫ة‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫تدريب على‬
‫ٌ‬
‫‪14‬‬ ‫)‪(x – 1)(x 2 + x‬‬
‫فــإن قيمــ َة ‪–3x –2y‬‬
‫َّ‬ ‫‪  18‬إذا َ‬
‫كان ‪، y = –3 , x = –2‬‬
‫هي‪:‬‬
‫َ‬
‫قرشا‪،‬‬ ‫ِ‬
‫الواحد منْها ‪ً n‬‬ ‫ســعر‬ ‫دفترا‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ اشتر ْت روال ‪ً 18‬‬
‫َ‬ ‫‪15‬‬
‫ ‪a) 0‬‬ ‫‪b) -12‬‬ ‫ِ‬
‫الواحد منْها ‪ً m‬‬
‫قرشا‪:‬‬ ‫سعر‬
‫حبر‪ُ ،‬‬‫قلم ٍ‬
‫واشتر ْت ‪َ 30‬‬
‫َ‬
‫ ‪c) 12‬‬ ‫‪d) 10‬‬
‫َ‬
‫المبلغ الذي دف َع ْت ُه روال‬ ‫مقدارا جبر ًّيا يم ِّث ُل‬
‫ً‬ ‫ أكتب‬
‫ُ‬ ‫‪)a‬‬
‫ٍ‬
‫عــدد ‪ ،w‬يمك ُن كتابــ ُة ‪w+w+w+w+w‬‬ ‫ ألي‬ ‫ِ‬
‫والدفاتر‪.‬‬ ‫ثمنًا لألقال ِم‬
‫ِّ‬ ‫‪19‬‬
‫ِ‬
‫الصورة‪:‬‬ ‫على‬
‫ِ‬
‫الدفتر‬ ‫المبلغ الذي َد َف َع ْت ُه روال إذا َ‬
‫كان ثم ُن‬ ‫َ‬ ‫‪  )b‬أجدُ‬
‫ ‪a) w + 5‬‬ ‫‪b) 5w‬‬
‫قرشا وثم ُن القل ِم ‪ً 15‬‬
‫قرشا‪.‬‬ ‫‪ً 20‬‬
‫ ‪c) w‬‬ ‫‪5‬‬
‫)‪d) 5(w + 1‬‬

‫ِ‬
‫الشكل اآلتي في‬ ‫َ‬
‫محيط‬ ‫مقدارا جبر ًّيا يمث ُِّل‬
‫ً‬ ‫ أكتب‬
‫ُ‬ ‫‪16‬‬
‫ُ ‪3x +1‬‬
‫؟‬ ‫َت ‪ ، x = 5‬فما قيمة‬
‫‪ 20‬إذا كان ْ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫‪13−x‬‬ ‫صورة‪.‬‬ ‫أبسط‬

‫نوار ِم ْث َل ْي ما يمل ُك ُه حس ٌن م َن‬

‫‪3d‬‬
‫ُ‬
‫وتملك‬ ‫ِ‬
‫الكتب‪،‬‬ ‫ُ‬
‫ تملك ُ‬ ‫‪21‬‬

‫كان ‪x‬‬ ‫ٍ‬

‫كتب زياد ًة على ما يمل ُك ُه حس ٌن‪ .‬إذا َ‬ ‫ُســكين ُة ‪6‬‬ ‫‪2b+1‬‬ ‫‪b‬‬
‫مقدارا‬
‫ً‬ ‫فأكتب‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الكتب التي يملكُها حســ ٌن‪،‬‬ ‫يمث ُِّل عد َد‬
‫‪4d-2‬‬
‫ِ‬
‫الكتب التي يملكُها الثالث ُة م ًعا‪.‬‬ ‫مجموع‬
‫َ‬ ‫جبر ًّيا يمث ُِّل‬

‫‪65‬‬
 ‫ة‬
‫الوحد ُ‬
‫المعادالت الخطِّ َّي ُ‬
‫ة‬ ‫ُ‬
‫‪3‬‬
‫ه الوحد ِ‬
‫ة؟‬ ‫ما أَهم َّي ُ‬
‫ة هذ ِ‬

‫والمتَتالِ ُ‬
‫يــات مــ ْن‬ ‫ُ‬ ‫االقترانــات‬
‫ُ‬ ‫ُت َعــدُّ‬
‫الموضوعــات أهم َّيــ ًة فــي ِعلــ ِم‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أكثــر‬
‫ٍ‬
‫تطبيقــات فــي‬ ‫ــات؛ لِمــا لهــا مــ ْن‬
‫الرياضي ِ‬
‫ّ‬
‫فمثــا‪ ،‬يو ِّظ ُ‬
‫ــف‬ ‫ً‬ ‫ِ‬
‫المجــاالت‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫كثيــر مــ َن‬
‫ِ‬
‫والمتتاليــات‬ ‫ِ‬
‫االقترانــات‬ ‫َ‬
‫المهندســون‬
‫مــر‬ ‫الز ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مــن الــذي َّ‬ ‫العالقــة بيــ َن ّ‬ ‫لرصــد‬
‫الجســور و ُقدرتِهــا علــى‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫إنشــاء‬ ‫علــى‬
‫ـير عل ْيهــا‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫تَحمـ ِ ِ‬
‫ـل وزن المركبــات التــي تسـ ُ‬ ‫َ ُّ‬

‫م في هذ ِه الوحد ِة‪:‬‬
‫سأتعلَّ ُ‬ ‫ت سا ِبقًا‪:‬‬ ‫تعلَّ ْ‬
‫م ُ‬

‫ٍ‬
‫واحد‪.‬‬ ‫المعادلة الخ ّط ّي ِة بمتغ ّي ٍر‬
‫ِ‬ ‫َّ‬
‫حل‬ ‫والمقادير الجبر ّيــ َة‪ ،‬وإيجا َد‬
‫َ‬ ‫الحــدو َد‬
‫تكــون قيمــ ُة المتغيراتِ‬
‫ُ‬ ‫ِق َي ِمهــا عندما‬
‫ّ‬
‫متتالية خ ّط ّي ٍة‪ ،‬وإيجا َد حدِّ ها‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫حدود‬ ‫كتاب َة‬ ‫معلوم ًة‪.‬‬
‫العا ِّم‪.‬‬ ‫األزواج المرت ِ‬
‫َّبة على المســتوى‬ ‫ِ‬ ‫تعيي َن‬
‫االقترانات الخ َّطي ِ‬
‫ــة َج ْب ِر ًّيا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عــن‬ ‫التعبير‬ ‫اإلحداثي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وبالجداول‪ ،‬وبيان ًّيا‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫واحدة‪.‬‬ ‫بخطوة‬ ‫المعادالت الخط َّي ِة‬
‫ِ‬ ‫َّ‬
‫حل‬

‫‪66‬‬
 ‫مشرو ُع الوحد ِ‬
‫ة‪ :‬خدم ُ‬
‫ة التوصيلِ‬

‫ِ‬
‫املدخالت‬ ‫ِ‬
‫االقرتان الذي يمث ُ‬
‫ّــل العالق َة بنيَ‬ ‫ــد آل َة‬
‫أج ُ‬‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪5‬‬ ‫نستعمل‬ ‫الخاص الذي‬ ‫ِّ‬ ‫مشروعنا‬ ‫لتنفيذ‬ ‫أستعدُّ وزمالئي‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫جدول باستخدا ِم النموذجِ اآليت‪:‬‬ ‫واملخرجات يف كلِّ‬ ‫المعادالت الخ ِّط َّي ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الوحدة ِ‬
‫عن‬ ‫فيه ما سنَتع َّلمه في ِ‬
‫هذه‬ ‫ُُ‬
‫املدخل ُة‬ ‫املخرج ُة‬
‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬

‫ٍ‬
‫اقرتان ْ ِ‬
‫جرْب ًّيا‪.‬‬ ‫كل‬
‫ِ‬
‫تنفيذ المشروعِ‪:‬‬ ‫خطواتُ‬
‫أكتب قاعد َة ِّ‬
‫ُ‬ ‫‪6‬‬

‫ِ‬ ‫شــراؤها عــ ْن ُب ْع ٍد‬

‫ُ‬ ‫ِ‬
‫ثالث ِســ َل ٍع يمك ُن‬ ‫ُ‬
‫أبحــث ع ْن‬ ‫‪1‬‬
‫صورة‪:‬‬ ‫اقرتان كمعاد َل ٍة عىل‬
‫ٍ‬ ‫أكتب قاعد َة ِّ‬
‫كل‬ ‫ُ‬
‫طريق خد َم ِة‬
‫‪7‬‬
‫أكتب‬
‫ثم ُ‬ ‫ِ‬
‫التوصيل‪َّ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫والحصول عل ْيها ع ْن‬
‫‪y = ax + b‬‬ ‫ٍ‬
‫سلعة‬ ‫كل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫سعر القطعة الواحدة م ْن ِّ‬ ‫في الجدول اآلتي َ‬
‫ٍ‬
‫أزواج‬ ‫ِ‬
‫شــكل‬ ‫ِ‬
‫واملخرجات عىل‬ ‫ِ‬
‫املدخالت‬ ‫قيم‬ ‫ِ‬
‫التوصيل‪.‬‬ ‫وتكلف َة‬
‫أكتب َ‬ ‫ُ‬ ‫‪8‬‬
‫ِ‬
‫الثالثة‬ ‫ِ‬
‫اجلــداول‬ ‫لكل م َن‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أرســم ٍّ‬
‫ُ‬ ‫ثم‬
‫مرتَّبة (‪َّ ،)x, y‬‬ ‫التوصيل‬ ‫القطعة تكلف ُة‬ ‫سعر‬
‫ُ‬ ‫السلع ُة‬
‫األزواج املرتب َة عل ْي ِه‪.‬‬
‫َ‬ ‫ثم ُأ ِّ ُ‬
‫عنِّي‬ ‫مستوى إحداث ًّيا‪َّ ،‬‬
‫ً‬

‫ِ‬
‫األزواج‬ ‫ف فيها ما أالح ُظ ُه عىل مواق ِع‬ ‫أكتب فِقر ًة ِ‬
‫أص ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪9‬‬
‫ِ‬
‫الثالثة‪.‬‬ ‫املستويات اإلحداث ّي ِة‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫املرتبة عىل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لرشاء‬ ‫التكلفة الكل ّي ِة‬
‫ِ‬ ‫‪ 10‬أست َْخدم املستوى اإلحداثي يف ِ‬
‫إجياد‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫كل‬ ‫ً‬
‫جدواًل ُيب ِّي ُن العالق َة بي َن عــدد القط ِع م ْن ِّ‬ ‫أنشــئ‬
‫ُ‬ ‫‪2‬‬
‫ٍ‬
‫ســلعة‪ ،‬وأحت َّق ُق م ْن إجابتي باستخدا ِم‬ ‫‪ 10‬قط ٍع م ْن ِّ‬
‫كل‬ ‫ِ‬
‫التوصيل‪.‬‬ ‫السعر ُمضا َف ًة إل ْي ِه تكلف ُة‬
‫ِ‬ ‫وإجمالي‬
‫ِّ‬
‫ٍ‬
‫سلعة‬
‫ِ‬
‫االقرتان‪.‬‬ ‫ِ‬
‫قاعدة‬
‫السلع ُة‪................... :‬‬
‫عد ُد القط ِع‬
‫ج‪:‬‬
‫عرض النتائ ِ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫السعر‬ ‫إمجايل‬
‫ُّ‬
‫قم ُت ِبه في هذا‬ ‫ــم مطو ّي ًة ُم َبت َكرةً‪ِّ ،‬‬
‫وأدو ُن فيها مــا ْ‬ ‫⦁ ِّ‬
‫أصم ُ‬
‫ٍ‬
‫جدول‪.‬‬ ‫كل‬ ‫ِ‬
‫والمخرجات في ِّ‬ ‫ِ‬
‫المدخالت‬ ‫أحدِّ ُد‬
‫المشروعِ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫ٍ‬
‫ســلعة‬ ‫لكل‬ ‫ِ‬
‫والمخرجات ِّ‬ ‫ِ‬
‫المدخــات‬ ‫قيــم‬ ‫ــل‬‫أم ِّث ُ‬
‫⦁ ِ‬
‫أعر ُض المطو ّي َة أما َم زمالئي‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪4‬‬
‫ط َس ْه ِم ٍّي‪.‬‬
‫بم َخ َّط ٍ‬
‫ُ‬

‫‪67‬‬
 ‫ِ‬
‫المعادالت‬ ‫حل‬
‫ُّ‬
‫‪1‬‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬

‫أستكشف‬
‫ُ‬
‫‪2(x+4) cm‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫ة‬
‫فكر ُ‬
‫أجيب‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ثم‬
‫المجاور‪َّ ،‬‬ ‫المستطيل‬ ‫أنظر إلى‬
‫ُ‬
‫أحل معادل ًة بمتغ ِّي ٍر‬
‫ُّ‬
‫الج ْب ِر َّي ْي ِن‪:‬‬
‫المقدار ْي ِن َ‬
‫َ‬ ‫‪ )1‬ما قيم ُة ٍّ‬
‫كل م َن‬ ‫ٍ‬
‫واحد‪.‬‬
‫(‪َ 2)x+4‬و ‪ 3 x −7‬عندما ‪ x = 4‬؟‬
‫للم َت َغ ّي ِر ‪ x‬يتســاوى عندها‬ ‫ٍ‬ ‫‪ْ  )2‬‬
‫‪3x −7 cm‬‬ ‫هــل يمك ُن إيجا ُد قيمــة ُ‬
‫المقداران (‪َ 2)x+4‬و ‪3x −7‬؟‬ ‫ِ‬

‫قيمة ‪ x‬التي أوجدْ تُها؟‬ ‫بحسب ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫المستطيل‬ ‫كم ُ‬
‫طول‬ ‫‪ْ  )3‬‬

‫ِ‬
‫المساواة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫خصائص‬ ‫واحد في ِ‬
‫أحد َط َر َف ْيها باستخدا ِم‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫معادلة تحتوي على متغ ّي ٍر‬ ‫حل‬
‫ُيمكنُني ُّ‬

‫صح ِة ِّ‬
‫الحل‪:‬‬ ‫من َّ‬ ‫َأ ُح ُّل المعادل َة ‪َّ ،3(3x + 2) = 42‬‬
‫ثم أتح َّق ُق ْ‬ ‫مثال ‪1‬‬

‫‪3(3x+2) = 42‬‬ ‫ املعادل ُة األصل ّي ُة‬ ‫‪x x x 2 x x x 2 x x x 2‬‬

‫‪42‬‬

‫‪3×3x+3×2 = 42‬‬ ‫ خاص َّي ُة التوزي ِع‬ ‫‪x x x x x x x x x 2 2 2‬‬

‫‪9x + 6 = 42‬‬ ‫أرضب‬
‫ُ‬ ‫‪42‬‬
‫‪9x + 6 = 42‬‬

‫ ‪9x + 6 = 42‬‬ ‫‪x x x x x x x x x‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪     −6‬‬ ‫‪−6‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪9x = 36‬‬ ‫أطرح ‪ 6‬م ْن ِكال الطر َف ْ ِ‬
‫نْي‬ ‫ُ‬
‫‪9x = 36‬‬

‫‪9x = 36 x x x x x x x x x‬‬
‫ ‬ ‫‪÷9 ÷9‬‬ ‫‪4 4 4 4 4 4 4 4 4‬‬
‫نْي عىل ‪9‬‬
‫ِ‬
‫أقسم كال الطر َف ْ ِ‬ ‫‪x=4‬‬
‫‪x=4‬‬ ‫ُ‬

‫صح ِة ِّ‬
‫احلل‪:‬‬ ‫أحت َّق ُق ْ‬
‫من َّ‬
‫ِ‬
‫املعادلة‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪ x = 4‬يف‬
‫‪3(3(4)+2) ≟ 42‬‬
‫‪3(14) ≟ 42‬‬
‫   ‬ ‫ُأ ِّ‬
‫بس ُط‬
‫صحيح‬ ‫احلل‬ ‫ِ‬
‫متساويان‪ْ .‬‬ ‫ِ‬
‫    ‬‫✓ ‪42 = 42‬‬ ‫ٌ‬ ‫إذن‪ُّ ،‬‬ ‫الطرفان‬

‫‪68‬‬
 ‫ة‪3‬‬
‫الوحد ُ‬

‫صح ِة ِّ‬
‫الحل‪:‬‬ ‫ثم أتح َّق ُق ْ‬
‫من َّ‬ ‫ِ‬
‫اآلتيتين‪َّ ،‬‬ ‫ِ‬
‫المعادلتين‬ ‫من‬ ‫أحل ًّ‬
‫كاًّل َ‬ ‫من فهمي‪ُّ :‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3 (2x − 2‬‬ ‫ ‪) = −42‬‬ ‫‪2‬‬ ‫(‪2‬‬ ‫‪− 7) = −16‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫ِ‬
‫املساواة‪.‬‬ ‫متغرِّي عىل َط َر َ ِ‬
‫يَف‬ ‫ٍ‬
‫معادلة حتتوي عىل ِّ ٍ‬ ‫حلل‬ ‫ِ‬
‫املساواة ِّ‬ ‫ِ‬
‫خصائص‬ ‫استخدام‬
‫ُ‬ ‫يمك ُنني ً‬
‫أيضا‬

‫صح ِة ِّ‬
‫احلل‪:‬‬ ‫ثم أحت َّق ُق ْ‬
‫من َّ‬
‫‪2‬‬
‫ُّ‬
‫أحل املعادل َة )‪َّ ، (x - 5) = -(5 + x‬‬
‫مثال ‪2‬‬
‫‪3‬‬

‫‪2‬‬
‫)‪(x −5) = −(5 + x‬‬ ‫املعادل ُة األصل ّي ُة‬
‫‪3‬‬
‫ِ‬
‫)‪2 (x –5) = −3(5 + x‬‬ ‫ط َر َ ِيَف املعادلة يف ‪3‬‬
‫أرضب َ‬
‫ُ‬
‫‪2 x –10 = −15 – 3 x‬‬ ‫خاص َّي ُة التوزي ِع‬

‫‪+3x  +3x‬‬
‫أجمع ‪ِ 3x‬‬
‫لكال الطر َف ْي ِن‬
‫‪5 x – 10 = −15‬‬ ‫ُ‬

‫‪+10  +10‬‬
‫أجمع ‪ِ 10‬‬
‫لكال الطر َف ْ ِ‬
‫نْي‬
‫‪5 x = −5‬‬ ‫ُ‬
‫‪  ÷5  ÷5‬‬
‫‪5‬‬ ‫ِ‬
‫املعادلة عىل ‪5‬‬ ‫طر َ ِيَف‬
‫‪x=−‬‬ ‫‪= −1‬‬ ‫أقسم َ‬
‫ُ‬
‫‪5‬‬

‫صح ِة ِّ‬
‫احلل‪:‬‬ ‫أحت َّق ُق ْ‬
‫من َّ‬

‫املعادلة األصل ّي ِة‬

‫ِ‬
‫‪2‬‬
‫)‪(−1 −5) ≟ −(5+ −1‬‬ ‫أعو ُض قيم َة ‪ x = −1‬يف‬
‫ّ‬
‫‪3‬‬
‫صحيح‬ ‫احلل‬ ‫ِ‬
‫متساويان‪ْ .‬‬ ‫ِ‬
‫✓ ‪    −4 = −4‬‬ ‫ٌ‬ ‫إذن‪ُّ ،‬‬ ‫الطرفان‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫صح ِة ِّ‬
‫الحل‪:‬‬ ‫ثم أتح َّق ُق ْ‬
‫من َّ‬ ‫ِ‬
‫اآلتيتين‪َّ ،‬‬ ‫ِ‬
‫المعادلتين‬ ‫من‬ ‫أحل ًّ‬
‫كاًّل َ‬ ‫ُّ‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫= )‪–2(–6 –k‬‬ ‫ )‪(k+13‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5 –7b = – 4(b+1) – 3‬‬
‫‪4‬‬

‫‪69‬‬
 ‫ثم أح ُّلها‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫معادالت خط ّي ٍة‬
‫ٍ‬ ‫يمكنُني كتاب ُة‬
‫مواقف حيات ّية‪َّ ،‬‬
‫َ‬ ‫لتمثيل‬

‫ن الحيا ِ‬
‫ة‬ ‫مثال ‪ :3‬م َ‬
‫ِ‬
‫علبتان‬ ‫ان‪ ،‬ولدى ٍ‬
‫خالد‬ ‫وقلمان إضاف ّي ِ‬
‫ِ‬ ‫علب ٍ‬
‫مليئة باألقالمِ‪،‬‬ ‫علي ‪ٍ 4‬‬ ‫لــدى ٍّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫كان‬
‫الواحدة إذا َ‬ ‫العلبة‬ ‫قلما في‬
‫كم ً‬‫مليئتان باألقال ِم َو ‪ 10‬أقال ٍم إضاف ّية‪ْ .‬‬
‫من األقالمِ؟‬
‫نفس ُه َ‬
‫لدى ك ٍّل من ُْهما العد ُد ُ‬
‫قلاًم‪ ،‬ولدى‬ ‫ٍ‬ ‫ليك ْن عد ُد األقال ِم يف ِّ‬
‫عيل ‪ً 4 x +2‬‬
‫هو ‪ .x‬إذنْ ‪ ،‬لدى ٍّ‬
‫كل علبة َ‬
‫نفس ُه م َن‬ ‫ٍ‬ ‫قلاًم‪ ،‬وبِام َّ‬ ‫ٍ‬
‫عيل وخالد العد َد َ‬
‫كل م ْن ٍّ‬
‫أن لدى ٍّ‬ ‫خالد ‪ً 2 x +10‬‬
‫األقال ِم‪َّ ،‬‬
‫فإن ‪4 x + 2 = 2 x +10‬‬
‫املتغرّي الذي يم ِّثل عدد األقال ِم يف كل ٍ‬
‫علبة‪.‬‬ ‫أحل املعادل َة ألجدَ قيم َة ّ ِ‬
‫ِّ‬ ‫ُ َ‬ ‫ُّ‬
‫‪4 x + 2 = 2 x +10‬‬ ‫املعادل ُة األصل ّي ُة‬

‫  ‪-2x‬‬‫‪-2x‬‬
‫‪2 x + 2 = 10‬‬ ‫ِ‬
‫الطرفني‬ ‫أطرح ‪ 2x‬م ْن ِكال‬
‫ُ‬
‫   ‪-2‬‬‫‪-2‬‬
‫‪2x=8‬‬ ‫ِ‬
‫الطرفني‬ ‫أطرح ‪ 2‬م ْن ِكال‬
‫ُ‬

‫‪÷2   ÷2‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪x=4‬‬ ‫الطرفني عىل ‪2‬‬ ‫أقسم كال‬
‫ُ‬
‫كل ٍ‬
‫علبة عىل ‪ 4‬أقال ٍم‪.‬‬ ‫إذن‪ ،‬حتتوي ُّ‬
‫ْ‬

‫صح ِة ِّ‬
‫احلل‪:‬‬ ‫أحت َّق ُق ْ‬
‫من َّ‬
‫ِ‬
‫األصلية‬ ‫ِ‬
‫املعادلة‬ ‫أعو ُض ‪ x = 4‬يف‬
‫‪4(4) + 2 ≟ 2(4) +10‬‬ ‫ِّ‬

‫‪16 + 2 ≟ 8 +10‬‬ ‫ُأ ِّ‬

‫بس ُط‬
‫صحيح‬ ‫احلل‬ ‫ِ‬
‫متساويان‪ْ .‬‬ ‫ِ‬
‫✓ ‪   18 = 18‬‬ ‫ٌ‬ ‫إذن‪ُّ ،‬‬ ‫الطرفان‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫العدد ‪ ،23‬فما العد ُد؟‬ ‫مع‬ ‫ثم إضاف ُة ‪ 5‬يساوي َ‬
‫ناتج جمعه َ‬ ‫ضرب عدد ما في ‪َّ 3‬‬ ‫ناتج‬
‫ُ‬

‫‪70‬‬
 ‫ة‪3‬‬
‫الوحد ُ‬
‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫ب‬
‫صح ِة ِّ‬
‫الحل‪:‬‬ ‫ثم أتح َّق ُق ْ‬
‫من َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫من المعادالت اآلتية‪َّ ،‬‬ ‫أحل ًّ‬
‫كاًّل َ‬ ‫ُّ‬ ‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫َ‬ ‫وأﺣﻞ‬
‫ﱡ‬

‫‪1‬‬ ‫‪2(5x +14) = 6 2‬‬ ‫‪3(4 – x) = 33‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪4x – 1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪(x – 8 ) = 7 4‬‬ ‫‪=5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬

‫صح ِة ِّ‬
‫الحل‪:‬‬ ‫ثم أتح َّق ُق ْ‬
‫من َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫من المعادالت اآلتية‪َّ ،‬‬ ‫أحل ًّ‬
‫كاًّل َ‬ ‫ُّ‬

‫‪5‬‬ ‫ ‪2(3x – 4) = 4x+17‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪3‬‬
‫)‪(6+x) = –2 (x – 5‬‬ ‫إرشاد‬
‫ٌ‬
‫‪4‬‬
‫من‬ ‫ص َ‬ ‫يمك ُنني التخ ُّل ُ‬
‫‪1‬‬ ‫‪x+4‬‬ ‫ِ‬
‫القوس‬ ‫ِ‬
‫املرضوب يف‬ ‫رس‬‫الك ِ‬
‫‪7‬‬ ‫‪(x – 2)+10 = 4 –3x‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪= 9 –7x‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ِ‬
‫املعادلة يف‬ ‫برضب َ ِ‬
‫طريَف‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫الكرس‪.‬‬ ‫ِ‬
‫مقلوب‬
‫ِ‬
‫العـــدد‬ ‫مـــع‬ ‫مجعـــه مـــع ‪ 6‬يســـاوي ناتـــج ْ ِ ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫مجعـــه َ‬ ‫َ‬ ‫ثـــم ْ ُ ُ َ‬ ‫رضب عـــدد مـــا يف ‪َّ 7‬‬ ‫ناتـــج‬
‫ُ‬ ‫‪9‬‬
‫‪ ،30‬ف ــا العـــد ُد؟‬

‫ٍ‬
‫ريم‪ .‬إذا َ‬
‫كان‬ ‫ضعف ُع ْم ِر َ‬
‫َ‬ ‫وسليم ُع ْم ُر ُه يساوي‬
‫ٌ‬ ‫ريم‪،‬‬
‫أصغر بـ ‪ 7‬سنوات م ْن َ‬ ‫ُ‬ ‫الع ْم ُر‪َ :‬هال‬
‫ُ‬ ‫‪10‬‬
‫ثم أح ُّلها‬
‫ُب معادل ًة‪َّ ،‬‬
‫مطروحا م ْن ‪ ،57‬فأكت ُ‬
‫ً‬ ‫وريم مساو ًيا ل ُع ْم ِر سلي ٍم‬
‫َ‬ ‫جمموع ُع ْم َر ْي َهال‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫واحد من ُْه ْم‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ألجدَ ُع ْم َر ِّ‬
‫كل‬

‫‪:‬‬ ‫ٍ‬
‫خطوة يف‬ ‫رقم ِّ‬
‫كل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أكتب َ‬
‫ُ‬ ‫املعادلة ‪. 2 x + 7 = 19 - 2 x‬‬ ‫حل‬
‫ِّب خطوات ِّ‬
‫‪ 11‬أرت ُ‬

‫‪4x = 12‬‬

‫‪4x+7 = 19‬‬ ‫‪x=3‬‬

‫‪−7 −7‬‬

‫‪+2x +2x‬‬ ‫‪÷4‬‬ ‫‪÷4‬‬

‫‪2x+7 = 19 −2x‬‬

‫كان ُ‬
‫حميط‬ ‫رتا‪ .‬إذا َ‬
‫رتا‪َ ،‬و(‪ )x +1‬م ً‬
‫الشكل‪ُ ،‬ب ْعداها (‪ )x +3‬م ً‬‫ِ‬ ‫حدائق‪ :‬حديق ٌة مستطيل ُة‬
‫ُ‬ ‫‪12‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫احلديقة‪.‬‬ ‫رتا‪َ ،‬فأجدُ قيم َة ‪َّ ، x‬‬
‫ثم أجدُ ُب ْعدَ ِي‬ ‫احلديقة ‪ 44‬م ً‬

‫‪71‬‬
‫‪4x+8 cm‬‬ ‫جاور‪:‬‬
‫الم ُ‬‫لدي المر ّب ُع ُ‬
‫َّ‬

‫‪َ 13‬أ ِجدُ قيم َة ‪x‬‬

‫‪2(3x+1) cm‬‬
‫‪ 14‬ما ُ‬
‫طول ضل ِع المر ّبعِ؟‬

‫عليا‬
‫مهاراتُ التفكي ِر ال ُ‬

‫ٍ‬
‫مختلفة‪:‬‬ ‫ٍ‬
‫بطريقة‬ ‫وعبير المعادل َة ‪3)5x –1( = 42‬‬ ‫من نَدى‬ ‫تبرير‪ :‬ح َّل ْ‬
‫َ‬ ‫ت ك ٌّل ْ‬ ‫ٌ‬

‫عبري‬
‫ُ‬ ‫ندى‬
‫‪3(5x –1) = 42‬‬ ‫‪3(5x –1) = 42‬‬
‫‪÷3‬‬ ‫‪÷3‬‬
‫‪15x –3 = 42‬‬
‫‪+3‬‬ ‫‪+3‬‬ ‫‪5x –1 = 14‬‬
‫‪+1‬‬ ‫‪+1‬‬
‫‪15x = 45‬‬
‫‪÷15 ÷15‬‬ ‫‪5x = 15‬‬
‫‪÷5 ÷5‬‬
‫‪x=3‬‬
‫‪x=3‬‬

‫صحيح؟‬
‫ٌ‬ ‫كل من ُْهما‬
‫حل ٍّ‬ ‫عبير؟ ْ‬
‫هل ُّ‬ ‫وحل َ‬‫حل نَدى ِّ‬
‫الفرق بي َن ِّ‬
‫ُ‬ ‫‪ 15‬ما‬

‫أبر ُر إجابتي‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬

‫أي معادلة؟ ِّ‬
‫لحل ِّ‬
‫هل يمك ُن استخدا ُم طريقة نَدى ِّ‬
‫ْ‬ ‫‪16‬‬

‫‪ 17‬حتدٍّ ‪ُّ :‬‬

‫أحل المعادل َة اآلتي َة‪:‬‬ ‫أف ِّك ُر‬
‫ليـس‬ ‫ٌ‬
‫معادلـة َ‬ ‫توجـدُ‬ ‫ْ‬
‫هـل َ‬
‫‪2x + 7 = 5 + 2x‬‬
‫هلـا ٌّ‬
‫حـل؟‬
‫أح ُّل معادل ًة خط َّي ًة حتتوي عىل ّ ٍ‬
‫متغرّي يف َط َر َف ْيها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫كيف ُ‬
‫ف َ‬‫أص ُ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫‪ 18‬‬

‫‪72‬‬
 ‫ة ال َّدو ِريَّ ُ‬
‫ة‬ ‫عشْ ِريَّ ُ‬
‫الكُسو ُر ال َ‬
‫‪2‬‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬

‫أستكشف‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫ة‬
‫فكر ُ‬
‫ــط ك َْس ٍر على‬
‫قس َم حســ ٌن َب ْس َ‬
‫ّ‬ ‫العشري‬
‫َّ‬ ‫الكسر‬
‫َ‬ ‫أحو ُل‬
‫ِّ‬
‫َ‬
‫فكان‬ ‫ٍ‬
‫حاسبة‪،‬‬ ‫قام ِه باستخدا ِم‬
‫م ِ‬ ‫فعلي ْأو‬
‫كسر ٍّ‬ ‫الدوري إلى ٍ‬
‫َّ‬
‫َ‬
‫كسري‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫عدد‬
‫الناتج ‪ْ ،5.333333‬‬
‫هل يمك ُن‬ ‫ُ‬ ‫ٍّ‬
‫ِ‬
‫الكسر؟‬ ‫معرف ُة هذا‬ ‫المصطلحاتُ‬
‫ري َد ْو ِر ٌّي‪.‬‬
‫كسر َع ْش ٌّ‬
‫ٌ‬

‫دوري )‪ (repeating decimal‬على‬ ‫عشـري‬ ‫ٍ‬

‫كسـر‬ ‫أي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ٍّ‬ ‫ٍّ‬ ‫وخصائـص المسـاواة لكتابـة ِّ‬ ‫المعـادالت‬ ‫حـل‬
‫يمكـ ُن اسـتخدا ُم ِّ‬
‫ِ‬
‫صحيحـان‪َ ،‬و ‪. b ≠ 0‬‬ ‫ِ‬
‫عـددان‬ ‫ُ‬
‫حيـث ‪َ a‬و ‪b‬‬ ‫ٍ‬
‫كسـر ‪، a‬‬ ‫ِ‬
‫صـورة‬
‫‪b‬‬

‫كسر ‪. a‬‬ ‫ِ‬

‫صورة ٍ‬ ‫الدوري ‪ 0.4‬على‬ ‫العشري‬ ‫الكسر‬ ‫أكتب‬ ‫مثال ‪1‬‬
‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫‪b‬‬
‫كسر ‪. a‬‬ ‫ِ‬
‫صورة ٍ‬ ‫مثل ‪ ، x‬ثم ُأجري العملي ِ‬
‫ات اآلتي َة؛ ألكت َب ُه على‬ ‫بمتغ ِّي ٍر ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أع ِّب ُر ِ‬
‫‪b‬‬
‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫الدوري ُ‬
‫ِّ‬ ‫العشر ِّي‬ ‫الكسر‬ ‫عن‬
‫‪x = 0.444...‬‬
‫تتكر ُر‬ ‫ِ‬
‫املعادلة يف ‪10‬؛ ألنَّ منزل ًة واحد ًة ْ‬ ‫أرضب َط َر َ ِيَف‬
‫)…‪10(x) = 10 (0.444‬‬ ‫فقط َّ‬ ‫ُ‬

‫…‪10x = 4.444‬‬ ‫ِ‬

‫اليمني‬ ‫أرضب يف ‪ُ ،10‬أ َح ِّر ُك الفاصل َة منزل ًة واحد ًة إىل‬
‫ُ‬
‫وكرس ِ‬
‫ٍ‬ ‫العرشي إىل ٍ‬
‫…‪10x = 4 + 0.444‬‬ ‫عرش ٍّي‬ ‫عدد صحيحٍ‬ ‫ِ َّ‬ ‫أجز ُئ العد َد‬
‫ِّ‬

‫‪10x = 4 + x‬‬ ‫أعو ُض ‪x = 0.444...‬‬

‫ِّ‬
‫‪9x = 4‬‬ ‫أطرح ‪ x‬م ْن ِكال ال َّط َر ْ ِ‬
‫فنْي‬ ‫ُ‬
‫‪4‬‬ ‫ِ‬
‫أقسم كال ال َّط َر ْ ِ‬
‫فنْي عىل ‪9‬‬
‫=‪x‬‬
‫‪9‬‬ ‫ُ‬
‫كسر ‪ a‬كما يأتي‪4 :‬‬ ‫ِ‬
‫صورة ٍ‬ ‫الدوري ‪ 0.4‬على‬ ‫العشري‬ ‫الكسر‬ ‫َب‬ ‫ْ‬
‫ُّ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫إذن‪ُ ،‬يكت ُ‬
‫‪9‬‬ ‫‪b‬‬
‫ِ‬
‫صورة ك َْس ٍر ‪ a‬في ما يأتي‪:‬‬ ‫الدوري على‬ ‫ي‬ ‫ِ‬
‫َّ‬ ‫العشر َّ‬ ‫الكسر‬
‫َ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫‪b‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0.1      2‬‬ ‫‪0.2      3‬‬ ‫‪0.5      4‬‬ ‫‪0.8‬‬

‫‪73‬‬
 ‫الكسور العشري ِة الدوري ِة على الص ِ‬
‫ورة ‪. a‬‬ ‫ِ‬ ‫أيضا كتاب ُة ِ‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫هذه‬ ‫يتكر ُر فيها َر ْقمان ْأو ُ‬
‫أكثر‪ ،‬ويمكنُنا ً‬ ‫كسور عشر ّي ٌة دور ّي ٌة َّ‬
‫ٌ‬ ‫توجدُ‬
‫‪b‬‬

‫ن الحيا ِ‬
‫ة‬ ‫مثال ‪ :2‬م َ‬

‫الناجحين‪.‬‬ ‫أجدُ عدَ َد‬ ‫فكان الكسر العشري الدّ ُّال على ِ‬
‫نسبة النّجاحِ ‪ِ ،0.81‬‬ ‫َ‬ ‫امتحان في ما ّد ِة العلومِ‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫تقدَّ َم ‪ 66‬طال ًبا إلى‬
‫َ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫كسر ‪. a‬‬ ‫ِ‬
‫صورة ٍ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية؛ ألك ُت َب ُه على‬ ‫مثل ‪ ، x‬ثم أقوم بالعملي ِ‬
‫ات‬ ‫ِ‬
‫الدور ِّي بمتغ ِّي ٍر ِ‬ ‫العشري‬ ‫ِ‬
‫الكسر‬ ‫أع ِّب ُر ِ‬
‫عن‬
‫ّ‬ ‫َّ ُ‬ ‫ِّ‬
‫‪b‬‬
‫…‪x = 0.8181‬‬
‫منزلتني تتكر ِ‬ ‫ِ‬
‫)…‪100(x) = 100 (0.8181‬‬ ‫ران‬ ‫ِ َّ‬ ‫املعادلة يف ‪100‬؛ َّ‬
‫ألن‬ ‫طر َ ِيَف‬
‫أرضب َ‬
‫ُ‬

‫…‪100x = 81.8181‬‬ ‫ِ‬

‫اليمني‬ ‫أرضب يف ‪ُ ،100‬أ َح ِّر ُك الفاصل َة منزلت ْ ِ‬
‫َنْي إىل‬ ‫ُ‬
‫وكرس ِ‬
‫ٍ‬ ‫العرشي إىل ٍ‬
‫…‪100x = 81 + 0.8181‬‬ ‫عرش ٍّي‬ ‫ٍ‬
‫صحيح‬ ‫عدد‬ ‫ِ َّ‬ ‫أجز ُئ العد َد‬
‫ِّ‬
‫‪100x = 81 + x‬‬ ‫أعو ُض ‪x = 0.8181...‬‬
‫ِّ‬
‫‪99x = 81‬‬ ‫أطرح ‪ x‬م ْن ِكال ال َّط َر ْ ِ‬
‫فنْي‬ ‫ُ‬

‫=‪x‬‬
‫‪81‬‬ ‫أقسم ِكال ال َّط َر ْ ِ‬
‫فنْي عىل ‪99‬‬ ‫ُ‬
‫‪99‬‬
‫‪9‬‬ ‫ٍ‬
‫صورة‬ ‫ِ‬
‫أبسط‬ ‫الناتج يف‬ ‫أكتب‬
‫=‪x‬‬
‫‪11‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬

‫النجاح‪.‬‬ ‫الدال على ِ‬

‫نسبة‬ ‫ِ‬
‫الكسر ِّ‬ ‫ِ‬
‫الطلبة في‬ ‫عدد‬ ‫ِ‬ ‫إليجاد ِ‬
‫ِ‬
‫ِ‬ ‫أضرب َ‬
‫ُ‬ ‫الناجحين‪،‬‬
‫َ‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬
‫‪9‬‬
‫×‪66‬‬
‫‪11‬‬
‫‪= 54‬‬ ‫ثم ُأ ِّ‬
‫بس ُط‬ ‫أرضب‪َّ ،‬‬
‫ُ‬

‫هو ‪ 54‬طال ًبا‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬

‫إذن‪ ،‬عد ُد الطلبة الناجحي َن َ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫فأجدُ‬ ‫ِ‬
‫ســـة فيها ‪ِ ، 0.18‬‬ ‫ِ‬
‫المفتر‬ ‫ِ‬
‫الحيوانات‬ ‫والكسر ُّ‬
‫الدال على‬ ‫ِ‬
‫الحديقة ‪ 88‬حيوانًا‪،‬‬ ‫ِ‬
‫جميعها في‬ ‫ِ‬
‫الحيوانات‬ ‫إذا َ‬
‫كان عد ُد‬
‫ُ‬
‫المفتر ِ‬
‫سة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحيوانات‬ ‫عد َد‬

‫فمثاًل‪ ،‬الكسر العشري ‪ 0.32‬يتكرر ِ‬

‫تتكر ُر أرقا ٌم أخرى‪ً .‬‬ ‫أكثر‪ ،‬في ِ‬ ‫ِ‬
‫فيه‬ ‫َّ ُ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫حين ال َّ‬ ‫يتكر ُر فيها َر ْقمان ْأو ُ‬
‫كسور عشر ّي ٌة دور ّي ٌة َّ‬
‫ٌ‬ ‫توجدُ‬
‫الكسور العشري ِة الدوري ِة على الص ِ‬
‫ورة ‪. a‬‬ ‫ِ‬ ‫أيضا كتاب ُة ِ‬
‫هذه‬ ‫الر ْق ُم ‪ ،3‬ويمك ُن ً‬ ‫ِ‬ ‫الر ْق ُم ‪ْ 2‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫يتكر ُر فيه َّ‬
‫فقط‪ ،‬وال َّ‬ ‫َّ‬
‫‪b‬‬

‫‪74‬‬
 ‫ة‪3‬‬
‫الوحد ُ‬

‫كسري‪.‬‬ ‫صورة ٍ‬
‫عدد‬ ‫ِ‬ ‫الدوري ‪ 4.13‬على‬ ‫العشري‬ ‫أكتب العد َد‬ ‫مثال ‪3‬‬
‫ٍّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬

‫الكسري الذي يم ِّث ُل ُه‪.‬‬

‫َّ‬ ‫العملي ِ‬
‫ات اآلتي َة؛ ألجدَ العد َد‬ ‫ّ‬ ‫ثم ُأجري‬
‫عن ‪ 4.13‬بمتغ ِّي ٍر مثلِ ‪َّ ، x‬‬
‫أع ِّب ُر ْ‬
‫…‪x = 4.1333‬‬
‫تتكر ُر‬ ‫ألن منزل ًة واحد ًة ْ‬ ‫ِ‬
‫املعادلة يف ‪10‬؛ َّ‬ ‫طر َ ِيَف‬
‫…‪10x = 41.333‬‬ ‫فقط َّ‬ ‫أرضب َ‬
‫ُ‬

‫…‪10x = 37.2 + 4.1333‬‬ ‫العرشي‬

‫َّ‬ ‫أجز ُئ العد َد‬
‫ِّ‬

‫‪10x = 37.2 + x‬‬ ‫ُأ ِّ‬

‫عو ُض ‪x = 4.1333...‬‬
‫ِ‬
‫املساواة‬ ‫طر َ ِيَف‬
‫‪9x = 37.2‬‬ ‫أطرح ‪ x‬م ْن َ‬
‫ُ‬
‫‪37.2‬‬
‫=‪x‬‬
‫‪9‬‬ ‫أقسم ال َّط َر ْ ِ‬
‫فنْي عىل ‪9‬‬ ‫ُ‬
‫‪372‬‬ ‫َ‬
‫البسط واملقا َم يف ‪10‬‬ ‫أرضب‬
‫ُ‬
‫=‬
‫‪90‬‬
‫‪2‬‬ ‫كرسي‬ ‫الفعيل إىل ٍ‬
‫عدد‬ ‫أحو ُل الكرس غري ِ‬
‫‪=4‬‬ ‫ٍّ‬ ‫ِّ‬ ‫َ َ‬ ‫ِّ‬
‫‪15‬‬

‫‪2‬‬ ‫صورة ٍ‬
‫ِ‬ ‫ْ‬
‫‪4‬‬
‫‪15‬‬
‫كسري كما يأتي‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫عدد‬ ‫الدوري ‪َ 4.13‬على‬
‫ُّ‬ ‫العشري‬
‫ُّ‬ ‫إذن‪ُ ،‬ي ْكت ُ‬
‫َب العد ُد‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫كسري في ما يأتي‪:‬‬ ‫صورة ٍ‬

‫عدد‬ ‫ِ‬ ‫الدوري على‬ ‫العشري‬ ‫أكتب العد َد‬
‫ٍّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1.16 2‬‬ ‫‪3.27‬‬

‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫ب‬
‫ِ‬ ‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫َ‬ ‫وأﺣﻞ‬
‫ﱡ‬
‫صورة ك َْس ٍر ‪ a‬في ما يأتي‪:‬‬ ‫الدوري على‬
‫َّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬
‫العشر َّ‬ ‫الكسر‬
‫َ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬
‫‪b‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0.6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ ‪0.7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ ‪0.3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0.9‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪0.13‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0.37‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ ‪0.15‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪0.33‬‬

‫كسري في ما يأتي‪:‬‬ ‫صورة ٍ‬

‫عدد‬ ‫ِ‬ ‫الدوري على‬ ‫العشري‬ ‫أكتب العد َد‬
‫ٍّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬

‫‪9‬‬ ‫‪1.14‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2.13‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ ‪5.34‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪4.25‬‬

‫‪75‬‬
 ‫وأبحث عن ٍ‬
‫نمط‪ ،‬ثم ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫أتذ َّك ُر‬
‫ف قاعد َت ُه‪.‬‬
‫أص ُ‬ ‫َّ‬ ‫ُ ْ‬ ‫اآلتي‪،‬‬
‫َ‬ ‫الجدول‬ ‫أكمل‬ ‫‪13‬‬
‫العرشي‬
‫ِّ‬ ‫حتويل الك ِ‬
‫رس‬ ‫ِ‬ ‫عندَ‬
‫الدوري‬
‫ُّ‬ ‫العرشي‬
‫ُّ‬ ‫الكرس‬
‫ُ‬ ‫‪0.1‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪0.3‬‬ ‫‪0.4‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫جيب‬
‫يل ُ‬ ‫رس فع ٍّ‬
‫الدوري إىل ك ٍ‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫الكرس ‪a‬‬ ‫صور ُة‬ ‫ِ‬
‫املنازل‬ ‫ِ‬
‫أنْ نن َتبِ َه إىل عدد‬
‫‪b‬‬ ‫ِ‬
‫الدورية‪.‬‬

‫الذ َه ِ‬
‫ب كتل ُت ُه ‪ 0.7‬غم‪.‬‬ ‫خاتما م َن ّ‬ ‫ً‬ ‫اشــتر ْت ســنا ُء‬
‫َ‬ ‫ ذهب‪:‬‬
‫ٌ‬ ‫‪14‬‬

‫صورة ك َْس ٍر فِ ْع ِل ٍّي‪.‬‬

‫ِ‬ ‫أكتب كتل َة الخات ِم على‬
‫ُ‬

‫الكسري‬ ‫ٍ‬
‫فطيرة‪ .‬ما العد ُد‬ ‫ِ‬
‫لتحضير‬ ‫حلويات‪ :‬اســتخد َم رامي ‪ 1.27‬كو ًبا م َن الســك َِّر‬
‫ٌ‬
‫ُّ‬ ‫‪15‬‬

‫كم ّي ِة السك َِّر التي استخد َمها رامي؟‬ ‫ُّ‬

‫الدال على ّ‬

‫ِ‬
‫أشجار‬ ‫مزارع ‪ 0.13‬م ْن‬
‫ٌ‬ ‫‪  16‬زراع ٌة‪ :‬ســقى‬
‫مزرعتِ ِه التي تحتوي على ‪ 99‬شــجرةً‪ .‬ما‬
‫لم َي ْس ِقها بعدُ ؟‬ ‫ِ‬
‫األشجار التي ْ‬ ‫عد ُد‬

‫عليا‬
‫مهاراتُ التفكي ِر ال ُ‬

‫‪ 17‬تحدٍّ ‪ِ :‬‬
‫أجدُ قيم َة ‪0.327 × 0.5‬‬

‫ِ ٍ ‪a‬‬
‫ُ‬
‫أقارن بينَها‪.‬‬ ‫ثم‬
‫كسر ‪َّ ،‬‬ ‫أكتب الكسر ْي ِن ال َع ْش ِر َّي ْي ِن ‪ 0.15 ، 0.15‬على صورة‬
‫ُ‬ ‫تبرير‪:‬‬
‫ٌ‬ ‫‪18‬‬
‫‪b‬‬

‫عشري‬ ‫الصفر في ٍ‬
‫عدد‬ ‫ِ‬ ‫صحيح ِ‬
‫غير‬ ‫ٍ‬ ‫ب ٍ‬
‫عدد‬ ‫ناتج َض ْر ِ‬ ‫يقول أحمدُ َّ‬ ‫َ‬
‫الخطأ‪ُ :‬‬ ‫ُ‬
‫أكتشــف‬
‫ٍّ‬ ‫إن َ‬ ‫‪19‬‬

‫صحيح‪ُ ،‬م ِّبر ًرا إجابتي؟‬

‫ٌ‬ ‫هل ُ‬
‫قول أحمدَ‬ ‫دوري يبقى دور ًّيا‪ْ .‬‬
‫ٍّ‬

‫‪ 20‬تحدٍّ ‪ :‬أجدُ َ‬
‫ناتج ‪0.3 × 0.4‬‬

‫عادي؟‬ ‫كسر‬ ‫ِ‬

‫صورة ٍ‬ ‫العشري ‪ 0.6‬على‬ ‫الكسر‬ ‫أكتب‬ ‫كيف‬
‫َ‬ ‫‪  21‬‬
‫ٍّ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬

‫‪76‬‬
 ‫المتتالياتُ‬
‫‪3‬‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬

‫أستكشف‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫ة‬
‫فكر ُ‬
‫النمط اآلتي‪ ،‬ثم أجيب عما ِ‬
‫يليه‪:‬‬ ‫َ‬ ‫أتأ ّم ُل‬
‫ُ ّ‬ ‫َ َّ‬ ‫أكتب حدو ًدا متتالي ًة‪،‬‬
‫ُ‬
‫وأجدُ الحدَّ العا َّم لها‪.‬‬

‫المصطلحاتُ‬
‫ُ‬
‫ الشكل )‪(1‬‬ ‫ُ‬
‫الشكل )‪(2‬‬ ‫ ‬ ‫ُ‬
‫الشكل )‪(3‬‬ ‫متتالي ٌة‪ ،‬الحدُّ ‪،‬‬
‫ِ‬
‫األشكال ‪4, 5, 6‬؟‬ ‫كل م َن‬ ‫ِ‬
‫الدوائر في ٍّ‬ ‫‪ )1‬ما عد ُد‬ ‫الحدُّ العا ُّم‪.‬‬
‫ِ‬
‫الشكل رق ِم ‪24‬؟‬ ‫ِ‬
‫الدوائر في‬ ‫كيف نجدُ عد َد‬
‫َ‬ ‫‪)2‬‬

‫كل ٍ‬‫سمى ُّ‬ ‫ِ‬

‫عدد فيها حدًّ ا )‪.(term‬‬ ‫المتتالي ُة )‪َ (sequence‬‬
‫هي مجموع ٌة م َن األعداد َت ْت َب ُع ترتي ًبا ُمع ّينًا‪ ،‬و ُي ّ‬
‫المتتالية بالحدِّ الذي ِ‬
‫يليه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫تربط َّ‬
‫كل حدٍّ في‬ ‫علم ُت القاعد َة التي ُ‬ ‫ِ‬ ‫أن َ‬‫يمكنُني ْ‬
‫أكمل حدو َد المتتالية إذا ْ‬
‫‪+3‬‬ ‫‪+3‬‬ ‫‪+3‬‬

‫‪2,‬‬ ‫‪5,‬‬ ‫‪8,‬‬ ‫‪11 , ...‬‬

‫الـحد‬
‫ُّ‬ ‫الـحد‬
‫ُّ‬ ‫الـحد‬
‫ُّ‬ ‫الـحد‬
‫ُّ‬
‫األو ُل‬
‫ّ‬ ‫الثاين‬ ‫الثالث‬
‫ُ‬ ‫ابع‬‫الر ُ‬
‫ّ‬
‫مثال ‪1‬‬

‫ِ‬ ‫هو ‪ ،4.7‬والقاعد ُة التي ُ‬ ‫ٍ‬

‫الخامس‪.‬‬
‫َ‬ ‫طرح ‪ ،0.4‬فأجدُ الحدَّ‬
‫هي ُ‬‫بالحدِّ الذي يليه َ‬ ‫تربط َّ‬
‫كل حدٍّ َ‬ ‫األو ُل في متتالية َ‬
‫كان الحدُّ ّ‬
‫إذا َ‬
‫‪-0.4‬‬ ‫‪-0.4‬‬ ‫‪-0.4‬‬ ‫‪-0.4‬‬
‫مر ٍة حتّى َ‬
‫أصل‬ ‫وأطرح ‪َّ 0.4‬‬
‫كل َّ‬ ‫ُ‬ ‫األو ِل‪،‬‬
‫أبد ُأ بالحدِّ ّ‬
‫‪4.7‬‬ ‫‪4.3‬‬ ‫‪3.9‬‬ ‫‪3.5‬‬ ‫‪3.1‬‬ ‫ِ‬
‫الخامس‪ْ .‬‬
‫هو ‪3.1‬‬
‫الخامس َ‬
‫ُ‬ ‫إذن‪ ،‬الحدُّ‬ ‫إلى الحدِّ‬

‫الـحد‬
‫ُّ‬ ‫الـحد‬
‫ُّ‬
‫األو ُل‬
‫ّ‬ ‫اخلامس‬
‫ُ‬
‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫ِ‬ ‫تربط َّ‬ ‫ٍ‬
‫السادس‪.‬‬
‫َ‬ ‫طرح ‪ ،0.5‬فأجدُ الحدَّ‬
‫هي ُ‬‫كل حدٍّ بالحدِّ الذي يليه َ‬ ‫األو ُل في متتالية َ‬
‫هو ‪ ،2.6‬والقاعد ُة التي ُ‬ ‫إذا َ‬
‫كان الحدُّ َّ‬

‫‪77‬‬
 ‫أتـعـ َّل ُ‬
‫ـم‬ ‫ِ‬
‫المتتالية‬ ‫أي حدٍّ في‬ ‫علم ُت العالق َة التي ُ‬ ‫ِ‬ ‫أيضا ْ‬
‫تربط بي َن ِّ‬ ‫المتتالية إذا ْ‬
‫أي حدٍّ في ُ‬‫أن أجدَ َّ‬ ‫يمكنُني ً‬
‫موقع ِه‬
‫ِ‬ ‫ترتيب‬
‫ُ‬ ‫رتب ُة الحدِّ َ‬
‫هي‬ ‫ِ‬ ‫هذه العالق ُة قاعد َة الحدِّ العــام )‪ .(nth term‬يمكنُني ِ‬ ‫ورتبتِ ِه‪ .‬وتُســمى ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الطريقة ْ‬
‫أن أجدَ‬ ‫بهذه‬ ‫ِّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫بالنسبة إلى الحدود األخرى‬
‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫المتتالية‪.‬‬ ‫في‬ ‫أفضل؟‬ ‫أليس هذا‬ ‫المطلوب م ْن دون الحاجة إلى إيجاد جمي ِع الحدود التي تسب ُق ُه‪َ .‬‬‫َ‬ ‫الحدَّ‬

‫مثال ‪2‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫كاًّل ِم َن‬

‫أجمع ‪ ،2‬فأجدُ ًّ‬ ‫ٍ‬
‫الســادس والســاب ِع‬ ‫الحدود‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫أضرب رتب َة الحدِّ في ‪َّ 3‬‬
‫ثم‬ ‫ُ‬ ‫هي‪:‬‬
‫َت قاعد ُة الحدِّ العا ِّم لمتتالية َ‬
‫إذا كان ْ‬
‫ِ‬
‫والثامن‪.‬‬
‫وإليجاد هذا الحدِّ فإنَّني أط ِّب ُق قاعد َة الحدِّ العا ِّم على رتبتِ ِه‪:‬‬
‫ِ‬ ‫هي ‪،6‬‬ ‫ِ‬
‫السادس َ‬ ‫رتب ُة الحدِّ‬
‫ِ‬
‫الناتج‪.‬‬ ‫أجمع ‪َ 2‬‬
‫مع‬ ‫ُ‬ ‫أضرب الرتب َة في ‪َّ ،3‬‬
‫ثم‬ ‫ُ‬
‫الرتب ُة‬
‫ُّ‬ ‫الحدُّ‬
‫‪6‬‬ ‫‪×3‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫السادس‪6 × 3 + 2 = 20 :‬‬
‫ُ‬ ‫الـحد‬
‫ُّ‬

‫‪7‬‬ ‫‪×3‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪7 × 3 + 2 = 23‬‬ ‫السـابع‪:‬‬

‫ُ‬ ‫الـحد‬
‫ُّ‬

‫‪8‬‬ ‫‪×3‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪8 × 3 + 2 = 26‬‬ ‫الثـامن‪:‬‬

‫ُ‬ ‫الـحد‬
‫ُّ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أطرح ‪ ،7‬فأجدُ ًّ‬ ‫ٍ‬
‫والثامن والتاسعِ‪.‬‬ ‫الحدود‪ :‬الساب ِع‬ ‫كاًّل م َن‬ ‫ُ‬ ‫أضرب رتب َة الحدِّ في ‪َّ 5‬‬
‫ثم‬ ‫ُ‬ ‫هي ‪:‬‬
‫َت قاعد ُة الحدِّ العا ِّم لمتتالية َ‬
‫إذا كان ْ‬

‫ِ‬
‫وبمالحظة‬ ‫المتتالية بالحدِّ الذي ِ‬
‫يليه‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫تربط َّ‬
‫كل حدٍّ فــي‬ ‫ِ‬
‫القاعدة التي ُ‬ ‫ِ‬
‫بمالحظة‬ ‫ِ‬
‫للمتتالية‬ ‫أن ِ‬
‫أجدَ قاعد َة الحــدِّ العا ِّم‬ ‫يمكنُنــي ْ‬
‫كل حدٍّ وقيمتِ ِه‪.‬‬ ‫العالقة بين ِ‬
‫رتبة ِّ‬ ‫َ‬
‫ِ‬

‫الدوائر ِ‬
‫فيه متتالي ًة‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫هندس ُّي يشك ُِّل عد ُد‬ ‫في ما يأتي ن ََم ٌط‬ ‫مثال ‪3‬‬

‫النموذج )‪(1‬‬
‫ُ‬ ‫النموذج )‪(2‬‬
‫ُ‬ ‫النموذج )‪(3‬‬
‫ُ‬ ‫النموذج )‪(4‬‬
‫ُ‬

‫‪78‬‬
 ‫ة‪3‬‬
‫الوحد ُ‬
‫المتتالية بالحدِّ الذي ِ‬
‫يليه‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ 1‬أجدُ القاعد َة التي ُ‬
‫تربط َّ‬
‫كل حدٍّ في‬

‫باالنتقال من الحدِّ إلى الحدِّ الذي ِ‬

‫يليه‪،‬‬ ‫ِ َ‬
‫النموذج (‪)1‬‬
‫ُ‬ ‫النموذج (‪)2‬‬
‫ُ‬ ‫النموذج (‪)3‬‬
‫ُ‬ ‫النموذج (‪)4‬‬
‫ُ‬ ‫كل‬ ‫دوائر قــدْ ُأضي َف ْت‪ْ .‬‬
‫إذن‪ُّ ،‬‬ ‫َ‬ ‫أجدُ َّ‬
‫أن ‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪13‬‬ ‫أكبر م َن الحدِّ الذي يسبِ ُق ُه بِـ ‪. 4‬‬
‫حدٍّ ُ‬
‫‪+4‬‬ ‫‪+4‬‬ ‫‪+4‬‬
‫أكتب قاعد َة الحدِّ العا ِّم‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪2‬‬
‫ُر ُ‬
‫تبة احلدِّ‬ ‫احلد‬
‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫بمقــدار ‪ ،4‬وهذا‬ ‫ِ‬
‫المتتالية‬ ‫تزدا ُد الحــدو ُد في‬
‫‪1‬‬ ‫‪× 4     4   −3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫َ‬
‫الفرق‬ ‫إن‬ ‫ِ‬
‫العــدد ‪4‬؛ إ ْذ َّ‬ ‫ِ‬
‫ضرب‬ ‫ِ‬
‫بجدول‬ ‫يذك ُِّرني‬
‫ِ‬
‫المتتالية‬ ‫ناتج ْي ِن يساوي ‪ ،4‬لك َّن حدو َد‬ ‫بي َن ِّ‬
‫‪2‬‬ ‫‪× 4    8  −3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫كل َ‬
‫ِ‬
‫ضرب‬ ‫ِ‬
‫جدول‬ ‫ِ‬
‫النواتج فــي‬ ‫ِ‬
‫بمقــدار ‪ 3‬م َن‬ ‫ُّ‬
‫أقل‬
‫‪3‬‬ ‫‪× 4    12‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪9‬‬
‫أضرب‬ ‫هي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫العدد ‪ْ .4‬‬
‫ُ‬ ‫إذن‪ ،‬قاعد ُة الحــدِّ العا ِّم َ‬
‫‪4‬‬ ‫‪× 4    16‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪13‬‬ ‫أطرح ‪. 3‬‬
‫ُ‬ ‫رتب َة الحدِّ في ‪َّ ،4‬‬
‫ثم‬

‫ِ‬
‫الدوائر في الحدِّ الذي رتب ُت ُه ‪15‬؟‬ ‫‪ 3‬ما عد ُد‬
‫ِ‬ ‫إليجاد ِ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫الناتج‪.‬‬ ‫أطرح ‪ 3‬م َن‬
‫ُ‬ ‫أضرب الرت َب َة في ‪َّ ،4‬‬
‫ثم‬ ‫ُ‬ ‫الدوائر‪ ،‬فإنَّني أط ِّب ُق قاعد َة الحدِّ العا ِّم على الحدِّ الذي رتب ُت ُه ‪15‬؛‬ ‫عدد‬
‫الرتبةُ‬
‫ُّ‬ ‫احلد‬
‫ُّ‬
‫‪15‬‬ ‫‪× 4     60  −3‬‬ ‫‪57‬‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫الدوائر ِ‬
‫فيه متتالي ًة‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫هندس ٌّي يشك ُِّل عد ُد‬ ‫في ما يأتي ن ََم ٌط‬

‫النموذج )‪(1‬‬
‫ُ‬ ‫النموذج )‪(2‬‬
‫ُ‬ ‫النموذج )‪(3‬‬
‫ُ‬ ‫النموذج )‪(4‬‬
‫ُ‬
‫المتتالية بالحدِّ الذي ِ‬
‫يليه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫تربط َّ‬
‫كل حدٍّ في‬ ‫أجدُ القاعد َة التي ُ‬ ‫‪4‬‬

‫أكتب قاعد َة الحدِّ العا ِّم‪.‬‬

‫ُ‬ ‫‪5‬‬
‫ِ‬
‫الدوائر في الحدِّ الذي رتب ُت ُه ‪12‬؟‬ ‫ما عد ُد‬ ‫‪6‬‬

‫‪79‬‬
 ‫ِ‬
‫للمتتالية‪.‬‬ ‫ِ‬
‫لكتابة الحدِّ العا ِّم‬ ‫جبري‬ ‫ٍ‬
‫مقدار‬ ‫ُ‬
‫استعمال‬ ‫يمكنُني‬
‫ٍّ‬

‫مثال ‪4‬‬

‫أستخدم ُه‬ ‫ثم‬ ‫ٍ‬ ‫أكتب الحدَّ العا َّم باستخدا ِم‬ ‫أجمع ‪.) 27‬‬ ‫ثم‬ ‫‪1‬‬
‫أضرب رتب َة الحدِّ في‬ ‫ٍ‬
‫ُ‬ ‫جبري‪َّ ،‬‬
‫ٍّ‬ ‫مقدار‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫هو (‬
‫الحدُّ العا ُّم لمتتالية َ‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫ألجدَ الحدو َد الثالث َة األولى‪.‬‬
‫ألرمز إلى‬
‫َ‬ ‫رتبة الحدِّ ُمضا ًفا إل ْي ِه ‪) 27‬؛‬
‫صورة (أي حدٍّ يســاوي ‪ 1‬مضروبا في ِ‬
‫ً‬ ‫ُّ‬
‫ِ‬ ‫المعطى على‬ ‫أكتب الحدَّ العا َّم ُ‬
‫أن َ‬ ‫يمكنُني ْ‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫ِ‬
‫بالرمز ‪. Tn‬‬ ‫نفس ِه‬
‫وألرمز إلى الحدِّ ِ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫المتتالية بالمتغ ّي ِر ‪،n‬‬ ‫أي حدٍّ في‬ ‫ِ‬
‫رتبة ِّ‬
‫ِ‬
‫بالرموز كما يأتي‪:‬‬ ‫أكتب ِ‬
‫هذه العبار َة‬ ‫ُ‬

‫‪Tn = 1 n + 27‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫أستخد ُم الحدَّ العا َّم؛ ألجدَ الحدو َد الثالث َة األولى‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪27‬‬ ‫قاعد ُة احلدِّ العا ِّم‬
‫= ‪Tn‬‬ ‫‪n+‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫األو ِل )‪(n = 1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪27‬‬
‫= ‪T1‬‬ ‫‪(1) +‬‬ ‫ُأ ِّ‬
‫عو ُض رتب َة احلدِّ ّ‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫ُأ ِّ‬
‫‪28‬‬ ‫بس ُط‬
‫= ‪T1‬‬ ‫‪=7‬‬
‫‪4‬‬
‫‪27‬‬
‫ُأ ِّ‬
‫‪1‬‬ ‫عو ُض رتب َة احلدِّ الثاين )‪(n = 2‬‬
‫= ‪T2‬‬ ‫‪(2) +‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫ُأ ِّ‬
‫‪29‬‬ ‫بس ُط‬
‫= ‪T2‬‬ ‫‪=7‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪27‬‬ ‫ِ‬
‫ُأ ِّ‬
‫‪1‬‬ ‫عو ُض رتب َة احلدِّ الثالث )‪(n = 3‬‬
‫= ‪T3‬‬ ‫‪(3) +‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫ُأ ِّ‬
‫‪30‬‬ ‫بس ُط‬
‫= ‪T3‬‬ ‫‪=7‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫هي‪7 , 7 1 , 7 1 :‬‬ ‫ِ‬
‫إذن‪ ،‬الحدو ُد الثالث ُة األولى في المتتالية َ‬
‫ْ‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫ثم أستخد ُم ُه‬ ‫ٍ‬ ‫أكتب الحدَّ العا َّم باستخدا ِم‬ ‫أطرح ‪.) 5‬‬ ‫ثم‬ ‫في ‪1‬‬
‫أضرب رتب َة الحدِّ‬ ‫ٍ‬
‫جبري‪َّ ،‬‬
‫ٍّ‬ ‫مقدار‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫هو (‬
‫الحدُّ العا ُّم لمتتالية َ‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫ألجدَ الحدو َد الثالث َة األولى‪.‬‬

‫‪80‬‬
 ‫ة‪3‬‬
‫الوحد ُ‬

‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫ب‬
‫ٍ‬
‫متتالية ممّا يأيت‪:‬‬ ‫أجدُ احلدو َد الثالث َة التالي َة يف ِّ‬
‫كل‬ ‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫َ‬ ‫وأﺣﻞ‬
‫ﱡ‬

‫‪1‬‬ ‫ ‪ 67, 78, 89, 100, ...‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 101, 95, 89, 83, ...‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪ −17, −13, −9, −5, ...‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ 1.2, 1.5, 1.8, 2.1, ...‬‬

‫‪5‬‬ ‫ ‪ 3.2, 2.8, 2.4, 2, ...‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ 1 , 5 , 9 , 13 ,...‬‬

‫‪7 7 7 7‬‬

‫وأستخدمها‬ ‫متتالية ممّا يأيت‪ ،‬أجدُ القاعد َة التي تربطُ كل حدٍّ باحلدِّ الذي ِ‬
‫يليه‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫يف ك ِّل‬
‫ُ‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫إلجياد احلدِّ السابعِ‪:‬‬ ‫أتذ َّك ُر‬
‫العام‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫قاعدة احلدِّ‬ ‫ِ‬
‫إلجياد‬
‫َ‬
‫أالحظ‬ ‫جيب أنْ‬ ‫ِ‬
‫للمتتالية‪ُ ،‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪ 130, 118, 106, 94, ...‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ 19, 28, 37, 46, ...‬‬
‫كل حدٍّ‬ ‫تربط َّ‬ ‫القاعد َة التي ُ‬
‫‪9‬‬ ‫‪ 17, 11, 5, −1, ...‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ −25, −18, −11, −4, ...‬‬ ‫يليه‪ ،‬والعالق َة بنيَ‬ ‫باحلدِّ الذي ِ‬
‫تبة ك ِّل حدٍّ وقيمتِ ِه‪.‬‬
‫ر ِ‬
‫ُ‬
‫‪11‬‬ ‫‪ 3.1, 3.6, 4.1, 4.6, ...‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪ 2 3 , 4 , 5 1 , 6 1 , ...‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬

‫عات ِ‬
‫فيه متتالي ًة‪:‬‬ ‫نمط هنديس يشك ُِّل عدد املرب ِ‬
‫يف ما يأيت ٌ‬
‫ُ ّ‬ ‫ٌّ‬

‫النموذج )‪(1‬‬
‫ُ‬ ‫النموذج )‪(2‬‬
‫ُ‬ ‫النموذج )‪(3‬‬
‫ُ‬ ‫النموذج )‪(4‬‬
‫ُ‬

‫المتتالية بالحدِّ الذي ِ‬

‫يليه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫تربط َّ‬
‫كل حدٍّ في‬ ‫‪ 13‬أجدُ القاعد َة التي ُ‬

‫أكتب قاعد َة الحدِّ العا ِّم‪.‬‬

‫ُ‬ ‫‪14‬‬

‫‪ 15‬ما عدد المرب ِ‬

‫عات في الحدِّ الذي رتب ُت ُه ‪10‬؟‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬

‫‪3‬‬ ‫ٍ‬
‫لمتتالية هو (أضرب رتب َة الحدِّ في ‪3‬‬
‫أجمع )‪ُ .‬‬
‫أكتب الحدَّ العا َّم‬ ‫ُ‬ ‫ثم‬
‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫‪ 16‬الحــدُّ العا ُّم‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫جبري‪ ،‬ثم أستخدم ُه ِ‬
‫ألجدَ الحدو َد الثالث َة األولى‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫مقدار‬ ‫باستخدا ِم‬
‫ُ‬ ‫ٍّ َّ‬

‫‪81‬‬
‫كل منْهــا متتالي ًة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫عــات فــي ٍّ‬ ‫ٌ‬
‫أنمــاط هندســ َّي ٌة يشــك ُِّل عــد ُد المر ّب‬ ‫في مــا يأتــي‬
‫ٍ‬
‫متتالية‪:‬‬ ‫أجدُ الحدَّ العا َّم ِّ‬
‫لكل‬

‫إرشاد‬
‫ٌ‬
‫‪17‬‬
‫ِ‬
‫بكتابة‬ ‫يمك ُنني أنْ َ‬
‫أبدأ‬
‫متثل املرب ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫عات‬ ‫جربية ُ َّ‬ ‫َّ‬ ‫عبارة‬
‫النموذج )‪(1‬‬
‫ُ‬ ‫النموذج )‪(2‬‬
‫ُ‬ ‫النموذج )‪(3‬‬
‫ُ‬ ‫جربي ٍة‬‫ّ‬
‫ٍ‬
‫وعبارة‬ ‫الزرقا َء‪،‬‬
‫متثل املرب ِ‬
‫عات‬ ‫أخرى ُ ّ‬
‫أمجع العبارت ِ‬
‫ني‬ ‫ثم َ‬ ‫احلمرا َء‪َّ ،‬‬
‫‪18‬‬
‫اجلربي ْ ِ‬
‫تنْي‪.‬‬ ‫ّ‬
‫النموذج )‪(1‬‬
‫ُ‬ ‫النموذج )‪(2‬‬
‫ُ‬ ‫النموذج )‪(3‬‬
‫ُ‬

‫‪19‬‬

‫النموذج )‪(1‬‬
‫ُ‬ ‫النموذج )‪(2‬‬
‫ُ‬ ‫النموذج )‪(3‬‬
‫ُ‬

‫دينارا ع ْن ِ‬
‫حفر‬ ‫ِ‬ ‫حفر ِ‬
‫دينارا ع ْن ِ‬ ‫ِ‬ ‫آبار‪ :‬تتقاىض رشك ٌة ِ‬
‫املرت األول‪َ ،‬و ‪ً 52.5‬‬ ‫اآلبار ‪ً 50‬‬ ‫حلفر‬ ‫ٌ‬ ‫‪20‬‬
‫حفر ِ‬
‫املرت ر ْق ِم ‪40‬؟‬ ‫كم تتقاىض الرشك ُة ع ْن ِ‬ ‫ِ‬ ‫دينارا ع ْن ِ‬
‫حفر الثالث‪ ،‬وهكذا‪ْ .‬‬ ‫ً‬ ‫الثاين‪َ ،‬و‪55‬‬
‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫ِ‬
‫املتتالية‬ ‫‪ 21‬ما قيم ُة احلدِّ الذي رتب ُت ُه ‪ 30‬يف‬
‫…… ‪60, 52, 44, 36, 28,‬‬
‫عليا‬
‫مهاراتُ التفكي ِر ال ُ‬

‫‪ 22‬حتدٍّ ‪ :‬متتالي ٌة حدو ُدها ‪ ،2, 9, 16,...‬ما رتب ُة الحدِّ الذي قيم ُت ُه ‪352‬؟‬

‫ِ‬
‫الشكل ر ْق ِم ‪.50‬‬ ‫متتالية‪ ،‬أجدُ عدد المرب ِ‬
‫عات في‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫حدود في‬ ‫ُ‬
‫الشكل اآلتي ثالث َة‬ ‫‪ 23‬حتدٍّ ‪ :‬يب ِّي ُن‬ ‫ُأف ِّك ُر‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫املستطيل‬ ‫ِ‬
‫مساحة‬ ‫ُ‬
‫عالقة‬ ‫ما‬
‫ِ‬
‫برتبة احلدِّ ؟‬

‫النموذج )‪(1‬‬
‫ُ‬ ‫النموذج )‪(2‬‬
‫ُ‬ ‫النموذج )‪(3‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫حدودها‪.‬‬ ‫بعض‬
‫علم ُت َ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أوض ُح خطوات إيجاد الحدِّ العا ِّم لمتتالية إذا ْ‬
‫ِّ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫‪ 24‬‬

‫‪82‬‬
 ‫االقتراناتُ‬
‫‪4‬‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬

‫أستكشف‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫ة‬
‫فكر ُ‬
‫المجــاور الذي‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫الجــدول‬ ‫أتأ َّم ُل‬
‫َ‬
‫االقتران‪،‬‬ ‫ف‬ ‫أتعر ُ‬
‫َّ‬
‫عامل‬
‫ٌ‬ ‫يب ِّي ُن األجر َة التــي يتقاضاها‬ ‫ِ‬
‫وأجدُ قاعدَ َت ُه‪.‬‬
‫تضمن ًة‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وف ًقا لعدد ســاعات عمله ُم ِّ‬
‫المصطلحاتُ‬
‫كــم ُ‬
‫تبلغ أجر ُة‬ ‫ِ‬
‫المواصالت‪.‬‬ ‫َ‬
‫بدل‬
‫ْ‬ ‫ُ‬
‫االقتران‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫ساعات‪،‬‬ ‫ِ‬
‫بالدينار إذا َ‬
‫عمل ‪5‬‬ ‫ِ‬
‫العامل‬
‫ِ‬
‫العمل‬ ‫ساعات‬ ‫عد ُد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ٍ‬
‫ساعات؟‬ ‫أو ‪7‬‬
‫ِ‬
‫بالدينار‬ ‫األجر ُة‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪13‬‬

‫التعبير ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬

‫واحدة ْ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫تربط َّ‬
‫هو عالق ٌة ُ‬
‫عن‬ ‫ُ‬ ‫خرجــات‪ .‬ويمكنُني‬ ‫الم‬
‫فقط م َن ُ‬ ‫بقيمة‬ ‫دخالت‬ ‫الم‬
‫كل قيمــة م َن ُ‬ ‫االقتــران )‪َ (function‬‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫مختلفة كما يأتي‪:‬‬ ‫بطرائق‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬
‫ٍ‬
‫اقرتان‬ ‫صورة ِ‬
‫آلة‬ ‫ِ‬ ‫عىل‬
‫املدخل ُة‬ ‫املخرج ُة‬
‫‪x‬‬ ‫‪+3‬‬ ‫‪÷2‬‬ ‫‪y‬‬

‫ٍ‬
‫وخمرجات‬ ‫ٍ‬
‫مدخالت‬ ‫ِ‬
‫جدول‬ ‫ِ‬
‫صورة‬ ‫عىل‬

‫ورة اجلرب ّي ِة‬

‫بالص ِ‬
‫ّ‬ ‫ثم‬
‫أمجع ‪َّ 3‬‬
‫ُ‬ ‫املدخل ُة (‪)x‬‬ ‫املخرج ُة (‪)y‬‬
‫َأتع َّل ُ‬
‫م‬ ‫أقسم عىل ‪2‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫‪x+3‬‬ ‫‪1+3‬‬
‫االقتران‬ ‫تسمى صور ُة‬
‫ّ‬ ‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪=2‬‬
‫‪x+3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‪y‬‬ ‫‪2+3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪= 2.5‬‬
‫معادل ًة في متغ ِّير ْي ِن‬
‫‪x+3‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‪y‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3+3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪=3‬‬
‫‪2‬‬
‫سهمي‬ ‫صورة خم ّط ٍ‬
‫ط‬ ‫ِ‬ ‫عىل‬
‫ٍّ‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪83‬‬
 ‫مثال ‪1‬‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬

‫والمخرجات ِّ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫اقتران ّ‬ ‫لكل‬ ‫المدخالت‬ ‫جدول‬ ‫أكمل‬

‫‪1‬‬ ‫‪y = 2x-5 2‬‬ ‫)‪y = 3(x + 1‬‬

‫املدخل ُة (‪)x‬‬
‫ ‬ ‫املخرج ُة (‪)y‬‬ ‫املدخل ُة (‪)x‬‬ ‫املخرج ُة (‪)y‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2(1)-5 = -3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3(1+1) = 6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2(2)-5 = -1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3(2+1) = 9‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2(3)-5 = 1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3(3+1) = 12‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2(4)-5 = 3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3(4+1) = 15‬‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫‪3‬‬ ‫ ‪y = 9x -1‬‬ ‫‪ 4‬‬ ‫)‪y = 4(x-7‬‬

‫بالصورة الجبر ّي ِة‪.‬‬

‫ِ‬ ‫ألكتب قاعد َت ُه‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫أن أستخد َم آل َة‬
‫يمكنُني ْ‬

‫مثال ‪2‬‬

‫مما يأتي ِ‬
‫جبر ًّيا‪:‬‬ ‫ٍ‬
‫اقتران ّ‬ ‫أكتب قاعد َة ِّ‬
‫كل‬ ‫ُ‬
‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪×6‬‬ ‫‪−2‬‬
‫ِ‬
‫تطرح ‪2‬‬
‫ُ‬ ‫تضرب المدخل َة ‪ x‬في ‪َّ ،6‬‬
‫ثم‬ ‫ُ‬ ‫االقتران المعطا ُة‬ ‫آل ُة‬
‫ِ‬
‫الشكل‪y = 6x - 2 :‬‬ ‫ٍ‬
‫كمعادلة على‬ ‫‪ْ ،x‬أو‬ ‫ِ‬
‫الشكل‪6x - 2 :‬‬ ‫ورة الجبر ّي ِة على‬
‫االقتران بالص ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫قاعدة‬ ‫إذن‪ ،‬يمكنُني كتاب ُة‬
‫ْ‬
‫ّ‬
‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪+9‬‬ ‫‪×5‬‬

‫تضرب في ‪5‬‬ ‫ثم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫آل ُة‬

‫ُ‬ ‫مع المدخلة ‪َّ ،x‬‬
‫تجمع ‪َ 9‬‬
‫ُ‬ ‫االقتران المعطا ُة‬
‫ِ‬
‫الشكل‪:‬‬ ‫ٍ‬
‫كمعادلة على‬ ‫‪ْ ،x‬أو‬ ‫ِ‬
‫الشكل‪)x+9(×5 :‬‬ ‫ورة الجبر ّي ِة على‬
‫االقتران بالص ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫قاعدة‬ ‫إذن‪ ،‬يمكنُني كتاب ُة‬
‫ْ‬
‫ّ‬
‫‪y = )x+9(×5‬‬
‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪+8‬‬ ‫‪×2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪×6‬‬

‫‪84‬‬
 ‫ة‪3‬‬
‫الوحد ُ‬

‫بالصورة الجبر ّي ِة‪.‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫ِ‬
‫قاعدة‬ ‫ِ‬
‫لكتابة‬ ‫ِ‬
‫والمخرجات‬ ‫ِ‬
‫المدخالت‬ ‫ِ‬
‫جدول‬ ‫ُ‬
‫استعمال‬ ‫يمك ُن‬

‫مثال ‪3‬‬

‫ٍ‬
‫القتران‪:‬‬ ‫ِ‬
‫والمخرجات‬ ‫ِ‬
‫المدخالت‬ ‫المجاور ِق َي َم‬ ‫ُ‬
‫الجدول‬ ‫يب ِّي ُن‬
‫املدخل ُة )‪(x‬‬ ‫املخرج ُة )‪(y‬‬
‫ُ‬
‫‪1‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬
‫ِ‬
‫االقتران‪.‬‬ ‫ِ‬
‫بالكلمات قاعد َة‬ ‫‪ِ 1‬‬
‫أص ُ‬
‫ف‬
‫ِ‬
‫بمقدار ‪1‬‬ ‫املدخالت متباعد ٌة‬
‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫والمخرجات متباعد ٌة‬ ‫ِ‬
‫بمقدار ‪،1‬‬ ‫المدخالت متباعد ٌة‬ ‫بما َّ‬
‫أن‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الضرب في ‪. 3‬‬ ‫األو َل م َن القاعدة َ‬
‫هو‪:‬‬ ‫بمقدار ‪َّ ،3‬‬
‫فإن الجز َء ّ‬
‫‪-3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬
‫ُ‬
‫تحتوي القاعد ُة‬ ‫يجب ْ‬
‫أن‬ ‫هي ‪،8‬‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫تكون صور ُة العدد ‪َ 4‬‬ ‫حتى‬
‫ِ‬
‫العدد ‪. 4‬‬ ‫طر ِح‬
‫على ْ‬
‫‪-3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫ِ‬
‫بمقدار ‪3‬‬ ‫املخرجات متباعد ٌة‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫أطرح ‪. 4‬‬
‫ُ‬ ‫ثم‬
‫أضرب في ‪َّ 3‬‬
‫ُ‬ ‫هي‪:‬‬‫إذن‪ ،‬قاعدة االقتران َ‬‫ْ‬

‫بالصورة الجبر ّي ِة‪.‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫أكتب قاعد َة‬
‫ُ‬ ‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫الجبرية كما يلي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫بالصورة‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫ِ‬
‫قاعدة‬ ‫يمكنُني كتاب ُة‬
‫‪x‬‬ ‫‪3x - 4‬‬
‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫ِ‬
‫بالصورة‬ ‫أو كم ٍ‬
‫عادلة‬ ‫ْ ُ‬
‫‪y = 3x − 4‬‬

‫أتحققُ منْ فهمي‪:‬‬

‫َّ‬
‫املخرج ُة )‪ (y‬املدخل ُة )‪(x‬‬ ‫ٍ‬
‫القتران‪:‬‬ ‫ِ‬
‫والمخرجات‬ ‫ِ‬
‫المدخالت‬ ‫المجاور ِق َي َم‬ ‫ُ‬
‫الجدول‬ ‫يب ِّي ُن‬
‫ُ‬
‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ِ‬
‫االقتران‪.‬‬ ‫ِ‬
‫بالكلمات قاعد َة‬ ‫ف‬ ‫ِ‬
‫أص ُ‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪13‬‬ ‫بالصورة الجبر ّي ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫أكتب قاعد َة‬
‫ُ‬ ‫‪4‬‬

‫‪85‬‬
 ‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫ب‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫والمخرجات أدناه ِّ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫اقتران ّ‬ ‫لكل‬ ‫المدخالت‬ ‫جدول‬ ‫أكمل‬ ‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫َ‬ ‫وأﺣﻞ‬
‫ﱡ‬

‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪5x+ 4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪7x −2‬‬ ‫املخرج ُة )‪ (y‬املدخل ُة )‪(x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪x‬‬ ‫)‪4(x −3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x‬‬ ‫)‪5(x+6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬

‫بالصورة الجبر ّي ِة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫مما يأتي‬ ‫ٍ‬
‫اقتران ّ‬ ‫أكتب قاعد َة ِّ‬
‫كل‬ ‫ُ‬

‫‪7‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪×3‬‬ ‫‪+5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪×4‬‬ ‫‪−2‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪×9‬‬ ‫‪÷4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪÷3‬‬ ‫‪+1‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪+4‬‬ ‫‪×3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪−5‬‬ ‫‪÷4‬‬

‫ِ‬
‫المدخالت‬ ‫قيم‬ ‫َ‬ ‫أتأم ُل‬ ‫ُأف ِّك ُر‬
‫املخرج ُة )‪ (y‬املدخل ُة )‪(x‬‬ ‫المجاور الذي يب ِّي ُن َ‬
‫َ‬ ‫الجدول‬ ‫َّ‬
‫ثم‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫االقرتان إذا‬ ‫ِ‬
‫قاعدة‬ ‫يمك ُن إجيا ُد‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫القتران‪َّ ،‬‬ ‫والمخرجات‬
‫تان متتاليتانِ‬
‫ُع ِلم منْها مدخ َل ِ‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫َ‬
‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ِ‬
‫االقتران‪.‬‬ ‫ِ‬
‫بالكلمات قاعد َة‬ ‫أصف‬
‫ُ‬ ‫‪13‬‬ ‫ُ‬
‫وخمرجتامُها‪ .‬ملاذا؟‬
‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬
‫بالصورة الجبر ّي ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫ أكتب قاعد َة‬
‫ُ‬ ‫‪14‬‬

‫‪:x‬‬ ‫االقتران الذي قاعد ُت ُه (‪2)x−1‬‬

‫ُ‬ ‫لدي‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫دخالت ‪0, 1, 2, 3‬‬ ‫للم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المناظر َة ُ‬
‫‪ 15‬أجدُ المخرجات ُ‬

‫الس ْه ِم ِّي اآليت‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫‪ 16‬أم ِّث ُل َ‬
‫قيم املدخالت واملخرجات باستخدا ِم املخ َّطط َّ‬

‫‪-4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪-4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪86‬‬
 ‫ة‪3‬‬
‫الوحد ُ‬

‫ِ‬
‫األبعـاد‪،‬‬ ‫ِ‬
‫المـادة الخـا ِم ا ّلتـي تسـتهلكها طابعـ ٌة ثالثيـ ُة‬ ‫ُ‬
‫الجـدول اآلتـي كميـ َة‬ ‫‪ 17‬يب ِّيـ ُن‬ ‫معلومةٌ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫رت الطباع ُة الثالثي ُة‬‫تطو ِ‬
‫بوحـدة ( ‪.)cm3‬‬ ‫المـادة الخـا ِم‬ ‫حيـث ‪ x‬عـد ُد السـاعات‪ ،‬و ‪ y‬كميـ ُة‬
‫ُ‬ ‫ّ‬
‫األبعاد كثريا يف السنواتِ‬‫ِ‬
‫ً‬
‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ُ‬
‫تستعمل‬ ‫وأصبحت‬
‫ْ‬ ‫ِ‬
‫األخرية‬
‫‪y‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪80‬‬ ‫ٍ‬
‫برسعة‬ ‫النامذج املع ّقدة‬
‫ِ‬ ‫يف ِ‬
‫بناء‬
‫ورة اجلرب ّي ِة‪.‬‬
‫اجلدول بالص ِ‬
‫ِ ّ‬ ‫األزواج املر َّت َب ُة )‪ (x, y‬يف‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫االقرتان الذي مت ِّث ُل ُه‬ ‫أكتب قاعد َة‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫كبرية‪.‬‬ ‫ود ّق ٍة‬

‫اآلتي‪:‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫الجدول‬ ‫ُ‬
‫أكمل‬ ‫‪18‬‬

‫الصور ُة اجلرب ّي ُة‬ ‫الس ْه ِم ُّي‬

‫ا ُملخ َّط ُط َّ‬
‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫)‪5(x−1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪1‬‬

‫‪10‬‬
‫‪y = 7−x‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪45‬‬

‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪1−0.5x‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪3.5‬‬
‫عليا‬
‫مهاراتُ التفكي ِر ال ُ‬

‫‪5‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪  19‬تحدٍّ ‪ :‬أجدُ القيم َة المجهول َة في‬

‫‪9‬‬ ‫‪59‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪20‬‬ ‫‪125‬‬ ‫جاور‪.‬‬ ‫الم‬ ‫المخ ّطط َّ‬
‫الس ْهم ِّي ُ‬
‫‪27‬‬ ‫?‬
‫ِ‬
‫االقتران اآلتي َة‪:‬‬ ‫تحدٍّ ‪ :‬أستخد ُم آل َة‬

‫‪x‬‬ ‫‪×10‬‬ ‫‪−9‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪ 20‬أجدُ المخرج َة ‪ y‬إذا كان ِ‬

‫َت المدخل ُة ‪. x = 0.3‬‬
‫‪ 21‬أجدُ المدخل َة ‪ x‬إذا كان ِ‬
‫َت المخرج ُة ‪. y = 31‬‬
‫ٍ‬
‫معادلة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫صورة‬ ‫ِ‬
‫االقتران على‬ ‫أكتب قاعد َة‬
‫ُ‬ ‫‪22‬‬

‫ٍ‬
‫اقتران‪.‬‬ ‫أي‬ ‫ٍ‬
‫كيف أجدُ قاعد َة ِّ‬
‫بخطوات َ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫‪ 23‬‬

‫‪87‬‬
 ‫تمثيل االقترانِ الخط ِّ‬
‫ِّي بيانيًّا‬ ‫ُ‬
‫‪5‬‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬

‫أستكشف‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫ة‬
‫فكر ُ‬
‫ِ‬
‫واملخرجات‬ ‫ِ‬
‫املدخالت‬ ‫َ‬
‫جدول‬ ‫كمل‬‫ُأ ُ‬
‫املخرج ُة املدخل ُة‬ ‫َّب‬
‫الزوج املرت ُ‬
‫ُ‬ ‫االقتران الخ ِّط َّي بيان ًّيا‬
‫َ‬ ‫ُأم ِّث ُل‬
‫‪x‬‬ ‫(املخرج ُة ‪ ،‬املدخل ُة) ‪3x+1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ِ‬
‫لالقرتان الذي قاعد ُت ُه‪3x + 1 :‬‬ ‫اإلحداثي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫على المستوى‬

‫ثم ُأ َع ِّي ُن عل ْي ِه‬ ‫ِ‬ ‫المصطلحاتُ‬

‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪(1, 4‬‬
‫مســتوى إحداث ًّيا‪َّ ،‬‬
‫ً‬ ‫ أرسم‬
‫ُ‬ ‫‪)1‬‬
‫ِ‬
‫‪2‬‬ ‫لالقتران‪،‬‬ ‫البياني‬ ‫ُ‬
‫التمثيل‬
‫األزواج المرت ِ‬
‫َّبة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مواق َع‬ ‫ُّ‬
‫‪3‬‬ ‫ُ‬
‫االقتران‬ ‫المعادل ُة الخ ّط ّي ُة‪،‬‬
‫‪4‬‬ ‫ف ما ُأ ِ‬
‫الح ُظ ُه‪.‬‬ ‫‪ِ )2‬‬
‫أص ُ‬ ‫الخ ّط ُّي‪.‬‬

‫حيث ‪ُ x‬تم ِّث ُل المدخلــ َة‪َ ،‬و ‪ُ y‬تم ِّث ُل المخرج َة‪ .‬عندَ تمثيلِ ِ‬
‫هذه‬ ‫أزواج مرت ٍ‬
‫َّبة (‪ُ ،)x , y‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫االقتران باســتخدا ِم‬ ‫التعبير ِ‬
‫عن‬ ‫ُ‬ ‫يمكنُني‬
‫ِ‬
‫لالقتــران )‪(function graph‬؛ إ ْذ‬ ‫البياني‬
‫ِّ‬ ‫من التمثيلِ‬ ‫أحصل على ٍ‬
‫جزء َ‬ ‫ُ‬ ‫اإلحداثــي فإ َّنني‬
‫ِّ‬ ‫األزواج المرت ِ‬
‫ّبة على المســتوى‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫النقاط التي تح ِّق ُق قاعدَ َت ُه‪.‬‬ ‫جميع‬
‫ِ‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫لالقتران ْ‬ ‫البياني‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫التمثيل‬ ‫يتكو ُن‬
‫َّ‬
‫مثال ‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫بالمخط ِط َّ‬
‫الس ْه ِم ِّي المجاو ِر‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫ُأم ِّث ُل بيانِ ًّيا االقترانَ ُ‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫المعطى‬
‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪y‬‬ ‫األزواج المر َّت َب َة (‪)1, 3(, )2, 5(, )3, 7(, )4, 9‬‬
‫َ‬ ‫ُأم ِّث ُل‬
‫‪10‬‬ ‫(‪)4, 9‬‬
‫‪9‬‬ ‫اإلحداثي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫على المستوى‬
‫‪8‬‬
‫(‪)3, 7‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫( ‪)2, 5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫(‪)1, 3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x‬‬
‫‪-2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪-1‬‬

‫‪88‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬
‫ة‬
‫الوحد ُ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫‪1‬‬ ‫‪−2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫بالمخط ِط َّ‬
‫الس ْه ِم ِّي المجاو ِر‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫المعطى‬ ‫َ‬
‫االقتران ُ‬ ‫ُأم ِّث ُل بيانِ ًّيا‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫وحلول ِ‬
‫هذه‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫معادلة تحتوي على متغ ِّي َر ْي ِن‪ ،‬مثلِ ‪.y = 3x - 2 :‬‬ ‫ِ‬
‫صورة‬ ‫ِ‬
‫االقتران على‬ ‫ِ‬
‫قاعدة‬ ‫الســابق كتاب َة‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫تع َّل ْم ُت في‬
‫بأزواج مرت ٍ‬
‫َّبة على‬ ‫ٍ‬ ‫القيم‬
‫هذه ِ‬ ‫عن ِ‬
‫التعبير ْ‬
‫ُ‬ ‫ويمكن‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫والمخرجات ‪ y‬التي تح ِّق ُق المعادل َة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المدخالت ‪x‬‬ ‫من ِق َي ِم‬
‫أزواج ْ‬
‫ٌ‬ ‫ِ‬
‫المعادلــة‬
‫الشكلِ )‪.(x, y‬‬

‫مثال ‪2‬‬

‫ثم ُأم ِّث ُلها بيان ًّيا على المستوى‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫‪x‬‬ ‫‪x−2‬‬ ‫‪y‬‬ ‫)‪(x, y‬‬ ‫أجدُ أربع َة ُحلول ُ‬
‫للمعادلة ‪َّ ،y = x – 2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫)‪(1 , −1‬‬
‫اإلحداثي‪.‬‬
‫ِّ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2−2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫)‪(2 , 0‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أختار ‪ 4‬ق َي ٍم ُ‬
‫‪3‬‬ ‫‪3−2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪(3 , 1‬‬ ‫المخرجات‬ ‫قيم‬ ‫للمدخالت‪ ،‬ولت ُك ْن‪َّ ،1, 2, 3, 4 :‬‬
‫ثم أجدُ َ‬ ‫ُ‬
‫‪4‬‬ ‫‪4−2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪(4 , 2‬‬ ‫ِ‬ ‫المناظِ ِ‬
‫المعادلة‪.‬‬ ‫رة لها باستخدا ِم‬

‫‪y‬‬
‫ِ‬
‫‪5‬‬
‫للمعادلة ‪ ، y = x – 2‬وعندَ تمثيلِ‬ ‫حاًّل‬ ‫ِ‬
‫الجــدول ًّ‬ ‫زوج مرت ٍ‬
‫َّب في‬ ‫كل ٍ‬‫ُيم ِّث ُل ُّ‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫من‬ ‫نحصل على ٍ‬
‫جزء َ‬ ‫ُ‬ ‫اإلحداثي فإ َّننــا‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫المرتبة على المســتوى‬ ‫األزواج‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫هذه‬
‫(‪)4, 2‬‬
‫‪2‬‬
‫(‪)3, 1‬‬ ‫أوجدْ ناها‬ ‫غير ِ‬
‫هذه التي ْ‬ ‫ال أخرى َ‬ ‫ِ‬
‫للمعادلة حلو ً‬ ‫ألن‬ ‫ِ‬
‫للمعادلة؛ َّ‬ ‫البياني‬
‫ِّ‬ ‫التمثيلِ‬
‫‪1‬‬
‫(‪)2, 0‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ِ‬
‫الجدول‪.‬‬ ‫في‬
‫‪-2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪-1‬‬
‫(‪)1,-1‬‬
‫‪-2‬‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫اإلحداثي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫ثم ُأم ِّث ُلها بيانِ ًّيا على المستوى‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫أجدُ أربع َة حلول للمعادلة ‪َّ ، y = x – 3‬‬

‫‪89‬‬
‫تقع على‬ ‫ٍ‬ ‫ولذلك َّ‬
‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫تقع على مستقي ٍم‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫األربع التي تم ِّث ُل‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫الســابق َّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أالح ُظ في‬
‫أي نقطة ُ‬
‫فإن َّ‬ ‫واحد؛‬ ‫حلول المعادلة ُ‬ ‫َ‬ ‫النقاط‬ ‫أن‬ ‫المثال‬
‫نفس ِه‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫للمعادلة ‪ . y = x - 2‬لِ َن ْختبِ ِر النقط َة )‪ (5, 3‬التي تقع على المستقي ِم ِ‬ ‫هذا المستقي ِم تم ِّث ُل ًّ‬
‫حاًّل‬

‫‪y=x–2‬‬ ‫أكتب املعادل َة‬

‫ُ‬
‫ِ‬
‫املعادلة‬ ‫قيمت َْي ‪َ x = 5‬و ‪ y = 3‬يف‬
‫‪3≟5–2‬‬ ‫أعو ُض َ‬‫ِّ‬
‫ِ‬
‫متساويان‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الطرفان‬
‫✓‪3=3‬‬

‫ُسمى معادل ًة خط َّي ًة‬ ‫تقع عىل ٍّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫إذن‪ ،‬النقط ُة )‪ (5, 3‬حت ِّق ُق املعادل َة ‪ .y = x - 2‬وبام َّ‬
‫ْ‬
‫خط مستقي ٍم َّ‬
‫فإهَّنا ت ّ‬ ‫حلول هذه املعادلة ُ‬ ‫مجيع‬
‫أن َ‬
‫أيضا اقرتانًا خ ّط ًّيا (‪.)linear function‬‬
‫ُسمى ً‬
‫)‪ ، (linear equation‬وت ّ‬
‫‪y‬‬
‫‪5‬‬

‫‪4‬‬
‫(‪)5, 3‬‬
‫‪3‬‬
‫(‪)4, 2‬‬
‫‪2‬‬
‫(‪)3, 1‬‬
‫‪1‬‬
‫(‪)2, 0‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪-3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪-1‬‬
‫(‪)1,-1‬‬
‫‪-2‬‬

‫‪-3‬‬

‫ن الحيا ِ‬
‫ة‬ ‫مثال ‪ :3‬م َ‬

‫نمو ِه إلـى ‪ 91 cm‬فـي اليو ِم‬ ‫ُ‬

‫تصـل سـرع ُة ِّ‬ ‫ـوا‪ ،‬فقـدْ‬ ‫ِ‬
‫أسـرع النباتـات ن ُُم ًّ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الخيـزران‬ ‫نبـات‬
‫ُ‬
‫ثم‬ ‫ِ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫أكتـب اقترانًـا خ ّط ًّيـا يم ّث ُل‬ ‫ِ‬
‫من األ ّيـامِ‪َّ ،‬‬
‫مـرور عدد َ‬ ‫الخيـزران بعدَ‬ ‫نمو‬
‫مقـدار ِّ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫الواحـد‪.‬‬
‫االقتـران بيانِ ًّيا‪.‬‬
‫َ‬ ‫ـل‬‫أم ِّث ُ‬

‫االقتران ّ‬
‫الخط ُّي ُه َو‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الخيزران‪ْ .‬‬
‫إذن‪،‬‬ ‫نمــو‬
‫ِّ‬ ‫مقدار‬
‫َ‬ ‫هو عد َد األ ّيا ِم‪ ،‬و‪َ y‬‬
‫هو‬ ‫المتغ ِّي ُر ‪َ x‬‬ ‫لِ َي ُك ِ‬
‫ــن ُ‬
‫‪y = 91x‬‬
‫الثالث اآلتي َة‪:‬‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الخطوات‬ ‫االقتران بيانِ ًّيا‪َ ،‬أتَّبِ ُع‬
‫ِ‬ ‫ولِتمثيلِ هذا‬
‫ِ‬
‫املدخالت ‪ ،x‬ولتك ْن‪1, 2, 3 :‬‬ ‫بعض قي ِم‬
‫أختار َ‬ ‫ا ْلخُ ْط َ‬
‫ــو ُة‬
‫ُ‬ ‫‪1‬‬

‫‪90‬‬
 ‫ة‪3‬‬
‫الوحد ُ‬

‫ِ‬
‫املدخالت‪:‬‬ ‫هلذ ِه‬
‫املخرجات املقابِ َل ِة ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫إلجياد قي ِم‬ ‫ِ‬
‫أستخد ُم ُه‬ ‫ً‬
‫جدواًل‬ ‫أنشئ‬ ‫ا ْلخُ ْط َ‬
‫ــو ُة‬
‫ُ‬ ‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪91x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫)‪(x, y‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪91 × 1‬‬ ‫‪91‬‬ ‫)‪(1 , 91‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪91 × 2‬‬ ‫‪182‬‬ ‫)‪(2 , 182‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪91 × 3‬‬ ‫‪273‬‬ ‫)‪(3 , 273‬‬

‫ِ‬ ‫ُأم ِّث ُل‬

‫يمر هبا مجي ًعا‪:‬‬
‫مستقياًم ُّ‬
‫ً‬ ‫أرسم‬
‫ُ‬ ‫األزواج املرتَّب َة يف املستوى اإلحداث ِّي‪َّ ،‬‬
‫ثم‬ ‫َ‬ ‫‪3‬‬ ‫ا ْلخُ ْط َ‬
‫ــو ُة‬

‫ِ‬
‫الخيزران‬ ‫ُ‬
‫نبات‬
‫‪450‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪400‬‬
‫‪350‬‬
‫‪300‬‬
‫الطول (‬

‫‪250‬‬
‫)‪(3, 273‬‬
‫ُ‬

‫‪200‬‬
‫بالسنتيمرت)‬

‫‪150‬‬ ‫)‪(2, 182‬‬

‫ِ‬

‫‪100‬‬
‫‪50‬‬ ‫)‪(1, 91‬‬
‫‪x‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪-50‬‬
‫الزمن (باليومِ)‬
‫ُ‬

‫ُأف ِّك ُر‬ ‫من فهمي‪:‬‬

‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫أقل ٍ‬ ‫ما ُّ‬
‫ِ‬
‫األزواج‬ ‫عدد م َن‬
‫الرك ِ‬
‫ّاب الذي َن تنق ُل ُه ُم‬ ‫ٍ‬
‫لتمثيل المعادلةِ‬ ‫ِ‬ ‫أكتب اقترانًا خ ّط ًّيا يم ّث ُل عد ُد ُّ‬‫ُ‬ ‫ساعة‪.‬‬ ‫تنقل حافل ٌة ‪ 22‬راك ًبا َّ‬
‫كل‬ ‫ُ‬
‫ِ ُ‬ ‫المر َّت َبة يلز ُم‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الخط َّية بيان ًّيا؟‬ ‫االقتران بيانِ ًّيا‪.‬‬
‫َ‬ ‫ثم ُأم ِّث ُل‬ ‫ِ‬ ‫ِ ٍ‬
‫مرور عدد م َن الساعات‪َّ ،‬‬ ‫الحافل ُة بعدَ‬

‫‪91‬‬
 ‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫ب‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫االقتران بيانِ ًّيا في ٍّ‬
‫كل ّ‬ ‫َ‬ ‫ثم ُأم ِّث ُل‬ ‫َ‬
‫الجدول‪َّ ،‬‬ ‫ُ‬
‫أكمل‬ ‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫َ‬ ‫وأﺣﻞ‬
‫ﱡ‬

‫‪1‬‬ ‫‪ y = 3x‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪y‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪y=x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪y‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪ y = x −3‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪y‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪y=5-x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪y‬‬

‫ثــم ُأم ِّث ُلهــا بيانِ ًّيــا علــى المســتوى‬

‫ممــا يأتــي‪َّ ،‬‬
‫ٍ‬ ‫ِّ‬
‫لــكل معادلــة ّ‬
‫ٍ‬
‫حلــول‬ ‫أجــدُ أربعــ َة‬ ‫أتذ َّك ُر‬
‫اإلحداثــي‪.‬‬ ‫ات العملي ِ‬
‫أستخدم أولوي ِ‬
‫ِّ‬ ‫ات‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫التعويض‬ ‫احلساب ّي ِة عندَ‬
‫‪5   y = 3x +1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪y = 4x −3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪y = 3 - 2x‬‬ ‫إلجياد ِ‬ ‫ِ‬
‫قيمة ‪.y‬‬

‫‪8   y = 2x −5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪y = 4- 3x‬‬ ‫  ‪10‬‬

‫‪y = 4x +1‬‬

‫يقع على المسـتقي ِم الـذي معادل ُت ُه‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬

‫أزواج اإلحداث ّيـات اآلتية ُ‬ ‫مـن ُمتعـدِّ د‪ُّ :‬‬
‫أي‬ ‫اختيـار ْ‬
‫ٌ‬ ‫‪  11‬‬
‫أبـر ُر إجابتـي‪.‬‬
‫‪y = 2x - 3‬؟ ِّ‬
‫)‪a) (2, 7)     b) (-1, -5)     c) (15, 27‬‬

‫‪92‬‬
 ‫ة‪3‬‬
‫الوحد ُ‬

‫أكتب اقرتا ًنا يمث ُّل عد َد ّ‬

‫الرك ِ‬
‫اب‬ ‫ُ‬
‫العربة الواحد ُة يف قطا ٍر إىل ‪ 85‬راك ًبا‪ُ .‬‬ ‫قطارات‪َ :‬ت َّت ِس ُع‬
‫ٌ‬ ‫‪12‬‬ ‫معلومةٌ‬
‫يربط العاصم َة‬
‫القطار الذي ُ‬‫ُ‬ ‫ُيعدُّ‬
‫االقرتان بيانِ ًّيا‪.‬‬
‫َ‬ ‫ثم ُأم ِّث ُل‬ ‫ِ‬
‫عربات القطا ِر‪َّ ،‬‬ ‫من‬ ‫أي ٍ‬
‫عدد ْ‬ ‫يسع ُه ْم ُّ‬
‫الذين ُ‬
‫َ‬ ‫ِ‬ ‫الصين ّي َة َ‬
‫بكني بمدينة نانجينغ‬
‫العامَلِ؛ إذ ُ‬
‫تصل رسع ُت ُه‬ ‫األرسع يف َ‬
‫َ‬
‫إىل ‪ 317 km‬يف الساعة‪ِ.‬‬

‫ٍ‬
‫أكتب‬
‫أرجل‪ُ .‬‬‫ٍ‬ ‫كل يو ٍم ‪ 6‬طاوالت ٍّ‬
‫لكل منْها ‪4‬‬ ‫نج ٌار َّ‬‫يصنع ّ‬
‫ُ‬ ‫مهن‪:‬‬
‫ٌ‬ ‫‪13‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫متغرِّي ِ‬
‫الطاوالت التي يصن ُعها‬ ‫أرجل‬ ‫ين متث ُِّل عد َد‬ ‫معادل ًة يف ِّ‬
‫ثم ُأ َمث ُِّل املعادل َة بيانِ ًّيا‪.‬‬ ‫ِ ٍ‬
‫مرور عدد م َن األ ّيا ِم‪َّ ،‬‬ ‫النج ُار بعدَ‬
‫ّ‬

‫فأكتب‬ ‫ِ‬
‫الواحد ‪،JD 7‬‬ ‫ِ‬
‫القميص‬ ‫ِ‬
‫الواحدة ‪ JD 10‬وثم ُن‬ ‫ِ‬
‫احلقيبة‬ ‫مشرتيات‪ :‬إذا َ‬
‫كان ثم ُن‬ ‫ٌ‬
‫ُ‬ ‫‪14‬‬
‫ِ‬
‫مصان‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫وعدد م َن ال ُق‬ ‫ٍ‬
‫واحدة‬ ‫ٍ‬
‫حقيبة‬ ‫اقرتانًا يم ّث ُل ثم َن‬

‫اآلتي‪:‬‬
‫َ‬ ‫التمثيل البيانِ َّي‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫أستخد ُم‬

‫‪y‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x‬‬
‫‪-5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫تقابل َّ‬ ‫ِ‬

‫المدخلة ‪ x‬التي ُ‬ ‫‪  15‬أجدُ قيم َة‬
‫كل مخرجة ّ‬
‫‪y=2, y=6, y=0, y=4‬‬

‫‪93‬‬
‫الدقيقة في ِ‬
‫أثناء‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اإلنســان (‪ )y‬في‬ ‫ِ‬
‫ضربات ِ‬
‫قلب‬ ‫حســاب الحدِّ األقصى لمعدَّ ِل‬ ‫يمكن‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫معلومةٌ‬
‫ِ‬
‫بالسنوات‪:‬‬ ‫العمر‬ ‫ِ‬
‫بالمعادلة‪ُ ، y = 208 - 0.7x :‬‬
‫حيث ‪x‬‬ ‫ممارستِ ِه الرياض َة‬
‫ُ‬ ‫اهلوائي ُة‬
‫ّ‬ ‫التمرينات‬
‫ُ‬ ‫ت ُ‬
‫ُعرف‬
‫ِ‬
‫القلب‪،‬‬ ‫ِ‬
‫بتمرينات‬
‫عمر ُه ‪ 50‬سن ًة؟‬ ‫ٍ‬
‫شخص عمر ُه ‪ 30‬سن ًة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫ضربات ِ‬ ‫‪ 16‬ما الحدُّ األقصى لمعدَّ ِل‬
‫وآخر ُ‬
‫َ‬ ‫قلب‬ ‫والركض‪،‬‬
‫ُ‬ ‫وم ْنها‪ :‬امليشُ ‪،‬‬
‫باحة؛ إ ْذ َّإهَّنا تتط َّل ُب‬
‫والس ُ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬
‫الدقيقة؟‬ ‫ضربات قلبِ ِه ‪ 194‬نبض ًة في‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫شخص معدَّ ُل‬ ‫عمر‬
‫‪ 17‬ما ُ‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫الد ِم املؤكسد َ‬ ‫ضخ ّ‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫القلب إىل العضالت‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أبر ُر إجابتي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫هل معدَّ ُل‬
‫ْ‬
‫العمر؟ ِّ‬ ‫مع‬
‫ينقص َ‬
‫القلب يزدا ُد أ ْم ُ‬ ‫ضربات‬ ‫‪18‬‬

‫‪ُ 19‬أم ِّث ُل المعادل َة بيان ًّيا‪.‬‬

‫عليا‬
‫مهاراتُ التفكي ِر ال ُ‬

‫‪y‬‬ ‫ٌ‬
‫تـــمثيل‬ ‫الـــمجاور‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الشكل‬ ‫‪ 20‬حتدٍّ ‪:‬‬ ‫ُأف ِّك ُر‬
‫‪6‬‬
‫ِ‬
‫لالقرتان ‪ ،y = ax +3‬أجدُ‬ ‫ِ‬
‫بيـايِن‬ ‫ِ‬
‫التمثيل‬ ‫ٌ‬
‫عالقة بنيَ‬ ‫هل توجدُ‬ ‫ْ‬
‫ٌّ‬
‫‪5‬‬

‫اخلط َّي ِة‬ ‫ِ‬

‫للمعادلة ِّ‬
‫‪4‬‬
‫ين‬
‫البيا ِّ‬
‫‪3‬‬ ‫قيم َة ‪.a‬‬
‫معامل ‪ x‬فيها؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وإشارة‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x‬‬
‫‪-5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬

‫‪ 21‬حتدٍّ ‪ُ :‬أم ِّث ُل بيانِ ًّيا كاّلًاّ ممّا يأيت‪:‬‬

‫‪َ y = −3‬و ‪x = 5‬‬

‫كيف ُأم ِّث ُل المعادل َة ‪ y = 4x −3‬بيانِ ًّيا؟‬

‫َ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫‪  22‬‬

‫‪94‬‬
 ‫ُ‬
‫معـمــل‬
‫تمثيل االقترانِ الخط ِّ‬
‫ِّي بيان ًّيا‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫برمجـيـة‬
‫جيو جبرا‬
‫ِ‬
‫الخطية بيان ًّيا؛ فهي مجان َّي ٌة وسهل ُة االستخدا ِم‪.‬‬ ‫ِ‬
‫االقترانات‬ ‫ِ‬
‫لتمثيل‬ ‫برمجية جيوجبرا (‪)GeoGebra‬‬‫ِ‬ ‫ُ‬
‫استعمال‬ ‫يمكنُني‬
‫ِ‬
‫الحاسـوب‪ .‬يمكنُني‬ ‫ِ‬
‫جهاز‬ ‫ِ‬
‫البرمجيـة في‬ ‫نسـخة مـن ِ‬
‫هذه‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لتثبيـت‬ ‫الرابـط ‪www.geogebra.org/download‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫أسـتعمل‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫الرابط‬ ‫ِ‬
‫طريـق‬ ‫ِ‬
‫الحاسـوب ع ْن‬ ‫ِ‬
‫جهاز‬ ‫حاجـة إلى تثبيتِهـا في‬
‫ٍ‬ ‫اإلنترنت مـن ِ‬
‫دون‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬
‫شـبكة‬ ‫ِ‬
‫المتوافـرة في‬ ‫ِ‬
‫النسـخة‬ ‫ُ‬
‫اسـتعمال‬ ‫أيضـا‬
‫ً‬
‫ْ‬
‫اآلتي‪www.geogebra.org/classic :‬‬

‫ِ‬
‫اآلتيين بيان ًّيا‪:‬‬ ‫ِ‬
‫االقترانين‬ ‫من‬
‫كل َ‬ ‫ِ‬
‫لتمثيل ٍّ‬ ‫ُ‬
‫أستعمل برمجي َة جيوجبرا‬ ‫مثال‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪y = 4(1-x‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ِ‬
‫برمجية‬ ‫الجبــري )‪ 4(1-x‬في‬ ‫المقدار‬ ‫ــل‬ ‫  ُأ ِ‬
‫دخ ُ‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫‪4‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫ِ‪f‬‬
‫المفاتيح‬ ‫ِ‬
‫بالضغط على‬
‫‪9‬‬
‫جيوجبرا‪،‬‬
‫ؤش ِر‬
‫بالم ِّ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أختار أيقون َة‬
‫أضغط ُ‬ ‫ثم‬
‫م ْن شريط األدوات‪َّ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫‪8‬‬

‫علىمواق ِعاألزواجِ المرت ِ‬

‫َّبة)‪(1, 4), (2, 2), (3, 0), (4, -2‬‬
‫‪4‬‬ ‫(‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪x‬‬ ‫)‬
‫‪6‬‬
‫ُ‬
‫‪6‬‬

‫‪5‬‬ ‫اإلحداثي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫في المستوى‬
‫‪5‬‬

‫‪A‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬

‫‪3‬‬
‫‪3‬‬

‫‪2‬‬
‫‪B‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪-8‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪-2‬‬
‫‪-1‬‬

‫‪-3‬‬

‫‪D‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-4‬‬

‫‪-5‬‬

‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫‪-3‬‬

‫ِ‬
‫اآلتية بيان ًّيا‪:‬‬ ‫ِ‬
‫االقترانات‬ ‫من‬
‫كل َ‬ ‫ِ‬
‫لتمثيل ٍّ‬ ‫ُ‬
‫أستعمل برمجي َة جيوجبرا‬ ‫‪-6‬‬
‫ب‬
‫‪-4‬‬

‫‪-7‬‬

‫‪1‬‬ ‫ ‪y = 2-3x‬‬
‫‪-5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪-8‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪-9‬‬

‫‪3‬‬ ‫(‪y = 3‬‬ ‫)‪+ 1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪-10‬‬

‫‪-11‬‬

‫‪-12‬‬

‫‪95‬‬ ‫‪-13‬‬
 ‫ة الوحد ِ‬
‫ة‬ ‫اختبا ُر نهاي ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫مما يأتي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الصحيحة ٍّ‬ ‫ِ‬
‫هي‪:‬‬ ‫الموض َح ُة بالمخ َّطط َّ‬
‫الس ْهم ِّي َ‬ ‫َّ‬ ‫االقتران‬ ‫قاعد ُة‬ ‫‪6‬‬ ‫لكل ّ‬ ‫اإلجابة‬ ‫أختار رم َز‬
‫ُ‬

‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫أصبح‬

‫َ‬ ‫ِ‬
‫الناتج ‪10‬‬ ‫سم عد ٌد على ‪ 6‬و ُط ِر َح م َن‬ ‫إذا ُق َ‬ ‫‪1‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الناتج ‪ ،2‬المعادل ُة التي تُع ِّب ُر ع ْن هذه العالقة َ‬
‫هي‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫ُ‬
‫‪x‬‬
‫‪a) x -10 = 2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬
‫)‪b‬‬ ‫‪-10 = 2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪a) y = 3x+1‬‬ ‫‪b) y = 3x – 3‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪10 -x‬‬
‫‪c) 10-‬‬ ‫‪=2‬‬ ‫)‪d‬‬ ‫‪=2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪c) y = 3 –3x‬‬ ‫‪d) y = x +1‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫يقع على المســتقي ِم ا ّلذي‬
‫زوج اإلحداث ّيــات ا ّلذي ُ‬
‫ُ‬ ‫‪7‬‬ ‫تقع عل ْيه النقط ُة (‪َ )-3, -2‬‬
‫هو‪:‬‬ ‫المستقيم الذي ُ‬
‫ُ‬ ‫‪2‬‬

‫هو‪:‬‬
‫معادل ُت ُه ‪َ y = 3x -1‬‬ ‫‪a) 2x - 3y = 0‬‬ ‫‪b) 2x –y = -1‬‬

‫ )‪a) (0, 0‬‬ ‫)‪b) (0, 1‬‬ ‫ ‪c) y +x = 1‬‬ ‫‪d) 3x+2y = 13‬‬
‫ )‪c) (1, 2‬‬ ‫)‪d) (1 , -2‬‬
‫هو‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الحدُّ العا ُّم للمتتالية ‪َ 2, 5, 8, 11, ....‬‬ ‫‪3‬‬
‫ِ‬
‫املتتالية التي حدُّ ها العا ُّم‬ ‫اخلامس يف‬ ‫احلدُّ‬
‫ُ‬ ‫‪8‬‬ ‫‪a) Tn = 2n+3‬‬
‫هو‪:‬‬
‫‪َ Tn = 2n +3‬‬ ‫‪b) Tn = 3n+3‬‬
‫‪a) 8   b) 13    c) 10    d) 5‬‬ ‫‪c) Tn = 3n –1‬‬
‫ِ‬
‫اآلتيتين‪:‬‬ ‫ِ‬
‫المتتاليتين‬ ‫أجدُ الحدَّ المفقو َد في‬ ‫‪d) Tn = n+3‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3, …., ….., 24, 48, 96‬‬ ‫ِ‬
‫هو‪:‬‬ ‫ُّ‬
‫حل المعادلة‪َ 5(x + 9) = -10 :‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪64, 32, ….., ..…, 4‬‬
‫ ‪a) x = -11‬‬ ‫‪b) x = 11‬‬
‫االقرتان وصورتِ ِه اجلرب ّي ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫بني ِ‬
‫آلة‬ ‫بخط َ‬ ‫ُ‬
‫أصل ٍّ‬ ‫‪11‬‬ ‫ ‪c) x = -7‬‬ ‫‪d) x = 7‬‬
‫‪2x+1‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪×2‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪×3‬‬ ‫=‪y‬‬ ‫‪W‬‬ ‫ِ‬
‫للمعادلة‪:‬‬ ‫حل‬
‫‪3‬‬ ‫هو ٌّ‬
‫‪َ x =2‬‬ ‫‪5‬‬
‫)‪2(x+1‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪×2‬‬ ‫‪÷3‬‬ ‫=‪y‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪a) x + 3 = 6‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪÷3‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪×2‬‬ ‫‪y = 2( x +1) Y‬‬ ‫‪b) 2x-3 = 5x-1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪c) 3)2x-1( = 9‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪×2‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪÷3‬‬ ‫‪y = 3(2x+1) Z‬‬
‫‪d) 5 = 2x-1‬‬

‫‪96‬‬
 ‫ة‪3‬‬
‫الوحد ُ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بني ِ‬ ‫ُ‬ ‫صح ِة ِّ‬

‫الحل‪:‬‬ ‫ثم أتح َّق ُق ْ‬
‫من ّ‬ ‫مما يأتي‪َّ ،‬‬
‫ٍ‬ ‫أحل َّ‬
‫كل معادلة ّ‬ ‫ُّ‬
‫العمل‬ ‫ســاعات‬ ‫عدد‬ ‫اجلــدول اآليت العالق َة َ‬ ‫يبــن‬
‫ِّ ُ‬ ‫‪24‬‬
‫واملبلغ املدفو ِع‪:‬‬
‫ِ‬ ‫اإلضايف‬
‫ِّ‬ ‫‪12‬‬ ‫‪2x –12 = –11‬‬

‫ِ‬
‫العمل‬ ‫ِ‬
‫ساعات‬ ‫عد ُد‬ ‫‪13‬‬ ‫‪– 6w +3 = 15 – 3w‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫املدفوع‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫املبلغ‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪2(2y – 3)+ 8 = y – 9‬‬

‫االقرتان بيانِ ًّيا‪.‬‬

‫َ‬ ‫‪ُ )a‬أم ِّث ُل‬ ‫‪15‬‬ ‫‪3(k+ 4) = 4(2k –5) +17‬‬
‫ِ‬
‫ســاعات‬ ‫مقدار املبلــ ِغ املدفو ِع إذا َ‬
‫كان عد ُد‬ ‫‪  )b‬ما‬
‫ُ‬ ‫الناتج ‪ ،15‬ما َ‬
‫ذلك‬ ‫صف ِه َ‬
‫كان‬ ‫‪ 16‬عدد إذا َأ َض ْفنا ربعه إلى نِ ِ‬
‫ُ‬ ‫َُُْ‬ ‫ٌ‬
‫ٍ‬
‫ساعات؟‬ ‫اإلضايف ‪6‬‬ ‫ِ‬
‫العمل‬
‫ِّ‬
‫العد ُد؟‬

‫ولِ ّي ِ‬
‫ة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫االختبارات ال ّد ْ‬ ‫تدريب على‬
‫ٌ‬
‫من االقتران ْي ِن اآلتي ْي ِن بيانِ ًّيا‪:‬‬ ‫ُأم ِّث ُل ًّ‬
‫كاًّل َ‬
‫ٍ‬
‫رصاص‪.‬‬ ‫نصف دينا ٍر عىل ِ‬
‫ثمن قلمِ‬ ‫َ‬ ‫ثمن قلمِ ح ٍ‬
‫رب‬ ‫ يزيد ُ‬
‫ُ‬ ‫‪25‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪y = –2x+3‬‬
‫ٍ‬
‫رصاص‬ ‫ســفيان َق َل َم ْي ِح ْ ٍ‬
‫رْب َو ‪ 3‬أقــا ِم‬ ‫ُ‬ ‫إذا اشــرى‬
‫‪18‬‬ ‫‪y = 4x–6‬‬
‫ســيدفع صديقُ ُه وائِ ٌل إذا‬
‫ُ‬ ‫دينارا‬
‫فكم ً‬ ‫دينارا‪ْ ،‬‬
‫ِ‬
‫بــــ ‪ً 1.7‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫المتتالية‬ ‫‪ 19‬ما قيم ُة الحدِّ الذي رتب ُت ُه ‪ 35‬في‬
‫ٍ‬
‫رصاص؟‬ ‫رب واحدً ا و َق َل َم ْي‬
‫لم ح ٍ‬
‫اشرتى َق َ‬
‫…… ‪9 , 11 , 13 , 15 ,‬‬
‫‪a) 0.92‬‬ ‫‪b) 24.1‬‬ ‫‪c) 87.0‬‬ ‫‪d) 4.3‬‬
‫المتتاليتين اآلتيت ْي ِن‪:‬‬
‫ِ‬ ‫من‬ ‫ما الحدُّ العا ُّم ٍّ‬
‫لكل َ‬
‫ٍ‬ ‫عود ٍ‬ ‫ِ‬
‫مرب ًعا‬
‫كم َّ‬ ‫تكو ُن ‪ّ 4‬‬
‫مربعات‪ْ .‬‬ ‫ثقاب ّ‬ ‫الشكل ‪ُ 13‬‬ ‫يظهر يف‬
‫ُ‬ ‫‪26‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪17 , 13, 9 , 5 , ….‬‬
‫ثقاب؟‬ ‫بالطريقة ِ‬
‫نفسها باستخدا ِم ‪ 73‬عو َد ٍ‬ ‫ِ‬ ‫يمكن بناؤُ ُه‬
‫ُ‬
‫‪21‬‬ ‫‪–7 , -3 , 1 , 5 , 9 ….‬‬

‫دنانري‪.‬‬
‫َ‬ ‫كل أســبو ٍع ‪5‬‬ ‫وهي تدَّ ِخ ُر َّ‬
‫دينار واحدٌ ‪َ ،‬‬
‫عبري ٌ‬ ‫مع َ‬‫َ‬ ‫‪22‬‬

‫عبري بعدَ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫ ‪a) 18‬‬ ‫‪b) 24‬‬ ‫يعرِّب ع ْن مقدار ما تدَّ خ ُر ُ‬‫أكتب احلدَّ العا َّم الذي ِّ ُ‬
‫ُ‬
‫أي ٍ‬
‫عدد م َن األسابيعِ‪.‬‬ ‫ِّ‬
‫ ‪c) 14‬‬ ‫‪d) 15‬‬

‫ِ‬
‫العدد؟‬ ‫هو ‪ ، 48‬فام ‪ 1‬هذا‬ ‫ِ ٍ‬ ‫‪ 27‬إذا َ‬ ‫ســنوات يســاوي ِم ْث َ ْيَل ُع ْم ِرها‬‫ٍ‬ ‫‪ِ 3 23‬‬
‫أمثال ُع ْم ِر ليىل َ‬
‫قبل ‪5‬‬
‫أمثال عدد َ‬ ‫كان ‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫ٍ‬
‫سنوات‪ .‬ما ُع ْم ُر َل ْيىل َ‬ ‫اآلن مضا ًفا ِ‬
‫اآلن؟‬ ‫إليه ‪4‬‬ ‫َ ُ‬
‫  ‪a) 4  b) 8  c) 21‬‬‫‪d) 61‬‬

‫‪97‬‬
 ‫ة‬
‫الوحد ُ‬
‫حويالت الهندس ّي ُة‬
‫ُ‬ ‫والمض َّل ُ‬
‫عات وال َّت‬ ‫ُ‬ ‫ال َّزوايا‬
‫‪4‬‬
‫ه الوحد ِ‬
‫ة؟‬ ‫ما أَهم َّي ُ‬
‫ة هذ ِ‬
‫ِ‬
‫عــات‬ ‫خصائــص الزوايــا والمض ّل‬ ‫ُ‬
‫ُســتعمل‬‫ت‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫كثيــر مــ َن‬ ‫والتحويــات الهندســ ّي ِة فــي‬
‫ِ‬

‫ـارف اإلســام ّي ِة‬

‫ـل تصمي ِم الزخـ ِ‬ ‫ـن‪ ،‬مثـ ِ‬‫المهـ ِ‬
‫ـات‬‫ـرار مض ّلعـ ٍ‬
‫التــي تعتمــدُ كثيـ ًـرا علــى تَكـ ِ‬
‫واضحــا‬ ‫َداخ ِلهــا‪ ،‬ويبــدو ذلـ َ‬
‫ـك‬ ‫ـة وت ُ‬ ‫مختلفـ ٍ‬
‫ً‬
‫األيوبــي فــي‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫الديــن‬ ‫ِ‬
‫صــاح‬ ‫ِ‬
‫منبــر‬ ‫فــي‬
‫المســجد األقصــى الــذي ُأعيــدَ بِنــاؤ ُه‬‫ِ‬
‫ِ‬
‫جاللــة‬ ‫شــخصي مــ ْن‬ ‫بتبــر ٍع‬
‫ٍّ‬ ‫عــا َم ‪2007‬م ُّ‬
‫ِ‬
‫الحســين‬ ‫ِ‬
‫ابــن‬ ‫الملــك ِ‬
‫عبد اللــه الثانــي‬ ‫ِ‬

‫حف َ‬
‫ظــ ُه اللــ ُه‪.‬‬

‫م في هذ ِه الوحد ِة‪:‬‬
‫سأتعلَّ ُ‬ ‫ت سا ِبقًا‪:‬‬ ‫تعلَّ ْ‬
‫م ُ‬

‫ِ‬
‫مستقيمين‪.‬‬ ‫ الزوايا الناتج َة م ْن تقا ُط ِع‬ ‫ِ‬
‫وتنصيفها‪.‬‬ ‫أنواع الزوايا وكيفي َة ِ‬
‫قياسها‬ ‫َ‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫متوازيين وقاطعٍ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫مستقيمين‬ ‫ الزوايا الناتج َة م ْن‬
‫وخصائصها‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫األشكال الرباع َّي َة‬
‫ العالق َة بي َن الزوايا الداخل ّي ِة والزوايا‬
‫الخارجي ِة لمث َّل ٍ‬ ‫وخصائصها‪.‬‬ ‫أنواع المث ّل ِ‬
‫ثات‬
‫ث‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫قياسات الزاويا الداخل ّي ِة لمض َّلعٍ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ مجموع‬
‫َ‬ ‫ألشكال ثنائ ّي ِة‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫محور التما ُث ِل‬ ‫ تحديدَ‬
‫ٍ‬
‫اإلحداثي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫دوران على المستوى‬ ‫ رس َم‬
‫ْ‬ ‫ال ُب ْع ِد‪.‬‬

‫‪98‬‬
 ‫مشرو ُع الوحد ِ‬
‫ة‪ :‬الهندس ُ‬
‫ة حولَنا‬

‫م ُ‬
‫ة ‪:2‬‬ ‫مه ّ‬
‫ال َ‬
‫ـاص‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫َ‬ ‫أســتعدُّ ومجموعتــي لتنفيــذ مشــروعنا الخـ ِّ‬
‫األول م َن اسمي على ورقة رس ٍم ٍّ‬
‫بياني‬ ‫الحرف‬
‫َ‬ ‫ أرسم‬
‫ُ‬ ‫‪1‬‬
‫ـذه الوحـ ِ‬
‫ـدة عـ ِ‬
‫ـن‬ ‫ـه مــا س ـنَتع َّلمه فــي هـ ِ‬
‫الــذي نســتخدم فيـ ِ‬
‫ثم أن ِّف ُذ ما يأتي‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُُ‬ ‫ُ‬
‫المجاور‪َّ ،‬‬ ‫الشكل‬ ‫كما في‬
‫ـات الهندس ـ ّي ِة‪.‬‬
‫ـات والتحويـ ِ‬ ‫الزوايــا والمض ّلعـ ِ‬

‫ِ‬
‫تنفيذ المشروعِ‪:‬‬ ‫خطواتُ‬

‫م ُ‬
‫ة ‪:1‬‬ ‫مه ّ‬
‫ال َ‬

‫ِ‬
‫مستقيمين‬ ‫يقطع‬
‫ُ‬ ‫ أبحث في أشيا َء حولي ع ْن مستقي ٍم‬ ‫ُ‬ ‫‪1‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫االنسحاب‪.‬‬ ‫للحرف‪ ،‬واص ًفا قاعد َة‬ ‫أرس ُم انسحا ًبا‬
‫ُ‬ ‫‪2‬‬ ‫مستقيمين‬ ‫يقطع‬
‫آخر ُ‬ ‫غير متواز َي ْي ِن‪ ،‬وع ْن مستقي ٍم َ‬
‫آخر ْي ِن َ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫األصل‪،‬‬ ‫مركز ُه نقط ُة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ُ   3‬أجري دورانًا‬
‫وألتقط صور ًة ٍّ‬
‫لكل من ُْهما ُث َّم أطب ُعها‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫متواز َي ْي ِن‪،‬‬
‫االنسحاب ُ‬ ‫لصورة‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫الربع ّي ِة‪.‬‬
‫وزاوي ُت ُه إحدى الزوايا ُّ‬ ‫ناتجة م ْن تقا ُط ِع‬ ‫زاوية‬ ‫لكل‬
‫رمزا ِّ‬ ‫ِ‬
‫الصورتين ً‬ ‫ أكتب على‬
‫ُ‬ ‫‪2‬‬
‫اآلتي‪:‬‬ ‫َ‬ ‫ثم ُ‬ ‫ِ‬
‫الجدول َ‬ ‫أكمل‬ ‫المستقيمات‪َّ ،‬‬
‫م ُ‬
‫ة ‪:3‬‬ ‫مه ّ‬
‫ال َ‬
‫الصور ُة (‪)2‬‬ ‫الصور ُة (‪)1‬‬ ‫أزواج الزوايا‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫خصائــص الزوايا‬ ‫بت ِ‬
‫بــه ِص ّح َة إحدى‬ ‫نموذجا ُأ ْث ُ‬ ‫ــم‬
‫ً‬ ‫أصم ُ‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫بالرأس‬ ‫المتقابل ُة‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫قياســات زوايا‬ ‫مجموع‬ ‫ِ‬
‫الوحدة‪ً .‬‬
‫مثاًل‪:‬‬ ‫التي تع َّل ْمتُها في هذه‬
‫ُ‬ ‫المتجاور ُة‬
‫ُ‬
‫هو ‪. 540°‬‬
‫الخماسي َ‬
‫ِّ‬ ‫المض ّل ِع‬ ‫المتكامل ُة‬
‫ُ‬
‫المتبادل ُة داخل ًّيا‬
‫ُ‬
‫ج‪:‬‬
‫عرض النتائ ِ‬
‫ُ‬
‫المتبادل ُة خارج ًّيا‬
‫ُ‬
‫َ‬
‫والجداول‬ ‫َ‬
‫واألشــكال‬ ‫الصور‬
‫َ‬ ‫أضع فيها‬
‫ُ‬ ‫أصم ُم مطو ّي ًة‬
‫⦁ ِّ‬ ‫المتناظِر ُة‬
‫ُ‬ ‫‬
‫التي أنشأتُها‪.‬‬
‫جديــدة عر ْفتُها في أثناءِ‬
‫ٍ‬ ‫⦁أكتــب في المطوي ِة أي معلومةٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ّ َّ‬ ‫ُ‬ ‫ثم‬
‫قياس واحدة م َن الزوايا‪َّ ،‬‬ ‫‪  3‬في الصورة الثانية‪ُ :‬أقدِّ ُر َ‬
‫عمل المشروعِ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الخصائص التي‬
‫َ‬ ‫قياســات الزوايا األخرى‪ُ ،‬مب ِّينًا‬ ‫أجدُ‬
‫هم ِة ‪3‬‬
‫الم ّ‬
‫صمم ُت ُه في َ‬
‫ّمــوذج الذي ّ‬
‫َ‬ ‫أعرض المطو ّي َة والن‬
‫⦁ ُ‬ ‫الحل‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫اعتمدْ ُت عل ْيها في‬
‫َ‬
‫ف‪.‬‬
‫الص ِّ‬ ‫ِ‬
‫أما َم طلبة ّ‬

‫‪99‬‬
 ‫ن الزوايا‬
‫العالقاتُ بي َ‬
‫‪1‬‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬

‫أستكشف‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫ة‬
‫فكر ُ‬
‫ِ‬
‫الطاقة‬ ‫أبراج ِ‬
‫نقل‬ ‫َ‬
‫المهندســون َ‬ ‫يصم ُم‬
‫حي َن ِّ‬ ‫ِ‬
‫العالقات بي َن الزوايا‪،‬‬ ‫ف‬
‫أتعر ُ‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫معرفة‬ ‫َ‬
‫يحتاجون إلى‬ ‫فإنهم أحيانًا‬ ‫ِ‬
‫الكهريائ َّية َّ‬ ‫ِ‬
‫المسائل‪.‬‬ ‫لحل‬
‫وأستخد ُمها ِّ‬
‫ِ‬
‫الناتجة م ْن تقاط ِع دعائ ِم‬ ‫قياســات الزوايا‬ ‫ِ‬
‫المصطلحاتُ‬
‫ِ‬
‫قياســات الزوايا‬ ‫هــل يمك ُن إيجا ُد‬ ‫البرج‪ْ .‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الزاويتان‬ ‫ِ‬
‫المتجاورتان‪،‬‬ ‫ِ‬
‫الزاويتان‬
‫المجــاور من ِ‬ ‫ِ‬
‫دون‬ ‫ِ ْ‬ ‫ِ‬
‫الشــكل‬ ‫المجهولة في‬ ‫ِ‬
‫الزاويتان‬ ‫ِ‬
‫بالرأس‪،‬‬ ‫ِ‬
‫المتقابلتان‬
‫الم ِ‬
‫نقلة؟‬ ‫استخدا ِم ِ‬ ‫ِ‬
‫المتكاملتان‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الزاويتان‬ ‫المتتام ِ‬
‫تان‪،‬‬
‫‪1‬‬ ‫َّ‬
‫‪3 2‬‬
‫‪48°‬‬
‫ٍ‬
‫مجهولة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫قياسات زوايا‬ ‫ِ‬
‫إيجاد‬ ‫ِ‬
‫الخاصة م َن الزوايا على‬ ‫ِ‬
‫األزواج‬ ‫بعض‬
‫تساعدُ ُ‬

‫ج الزوايا‬
‫أنوا ُع أزوا ِ‬ ‫أساسي‬
‫ٌّ‬ ‫م‬
‫مفهو ٌ‬

‫ِ‬ ‫رتان )‪ (adjacent angles‬هما‬ ‫تجاو ِ‬

‫الم ِ‬ ‫ِ‬
‫زاويتان‬ ‫الزاويتان ُ‬
‫‪3‬‬
‫ِ‬ ‫شتر ٌك‪ ،‬لكن َُّهما ال‬ ‫ِ‬
‫ولهما ض ْل ٌع ُم َ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تتداخالن‪.‬‬ ‫نفس ُه‪ُ ،‬‬
‫‪4‬‬
‫الرأس ُ‬
‫ُ‬ ‫لهما‬
‫ُ‬

‫بالرأس )‪ (vertical angle‬هما‬ ‫ِ‬ ‫المتقابِ ِ‬

‫لتان‬ ‫ِ‬
‫الزاويتان ُ‬
‫‪m∠1 = m∠2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫لتان تَنت ِ‬
‫ُجان م ْن تقاط ِع مستقيم ْي ِن‪.‬‬ ‫زاويتان متقابِ ِ‬ ‫ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ُ‬
‫‪m∠3 = m∠4‬‬ ‫‪4‬‬
‫نفس ُه‪.‬‬
‫القياس ُ‬ ‫ُ‬ ‫لهما‬ ‫ِ‬
‫بالرأس ُ‬ ‫وكل زاويت ْي ِن ُمتقابِلت ْي ِن‬
‫ُّ‬

‫‪1‬‬
‫‪m∠1 + m∠2 = 90°‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تان )‪ (complementary angles‬هما‬ ‫تتام ِ‬‫الم َّ‬ ‫ِ‬
‫الزاويتان ُ‬
‫‪m∠A + m∠B = 90°‬‬
‫قياس ْي ِهما )‪.(90°‬‬ ‫ِ‬
‫‪47°‬‬ ‫‪B‬‬
‫مجموع َ‬
‫ُ‬ ‫زاويتان‬
‫‪43°‬‬
‫‪A‬‬

‫الزاويتان الم ِ‬
‫تكام ِ‬
‫‪m∠1 + m∠2 = 180°‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫لتان )‪ (supplementary angles‬هما‬ ‫ِ ُ‬
‫قياس ْي ِهما )‪(180°‬‬ ‫ِ‬
‫‪m∠A + m∠B = 180°‬‬ ‫‪B‬‬ ‫مجموع َ‬
‫ُ‬ ‫زاويتان‬
‫‪43°‬‬ ‫‪137°‬‬
‫‪C‬‬

‫‪100‬‬
 ‫ة‪4‬‬
‫الوحد ُ‬

‫مثال ‪1‬‬
‫‪C‬‬
‫‪K‬‬ ‫ِ‬
‫المجاور‪ُ ،‬أ َس ّمي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫اعتما ًدا على‬
‫ِ‬
‫بالرأس‪:‬‬ ‫زاويتين متقابل َت ْي ِن‬
‫ِ‬ ‫‪1‬‬
‫‪E‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪L‬‬ ‫⟷ ⟷‬
‫ِ‬
‫المستقيمين ‪QK, CY‬‬ ‫‪∠CPK, ∠QPY‬؛ ألن َُّهما َنت ََجتا م ْن تقاط ِع‬
‫‪Q‬‬
‫زاويتين م ِ‬
‫تكام َل َت ْي ِن‪:‬‬
‫‪Y‬‬ ‫ِ ُ‬ ‫‪2‬‬
‫ألن مجموع قياسي ِهما ‪ ،180°‬وهما تشك ِ‬
‫ِّالن زاوي ًة مستقيم ًة‪.‬‬ ‫‪∠CPE, ∠CPL‬؛ َّ‬
‫َ َ ْ‬

‫زاويتين ُم ِ‬
‫تجاور َت ْي ِن‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫‪3‬‬
‫ِ‬ ‫→‬
‫مشتركًا ‪ ،PL‬وال َتت‬
‫َداخالن‪.‬‬ ‫مشتركًا (‪ ،)P‬وضل ًعا‬ ‫رأسا‬ ‫‪∠KPL, ∠LPY‬؛ َّ‬
‫‪U‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫لهما ً‬
‫ألن ُ‬
‫‪R‬‬
‫‪B‬‬ ‫ن فهمي‪:‬‬
‫َّق م ْ‬
‫أتحق ُ‬
‫ِ‬
‫المجاور‪ُ ،‬أ َس ّمي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫اعتما ًدا على‬
‫‪P‬‬ ‫زاويتين م ِ‬
‫تكام َل َت ْي ِن‪.‬‬ ‫ِ ُ‬ ‫‪5‬‬ ‫ ‬‫ِ‬
‫بالرأس‪.‬‬ ‫زاويتين متقابل َت ْي ِن‬
‫ِ‬ ‫‪4‬‬
‫‪T‬‬ ‫زاويتين ُم ِ‬
‫زاويتين ُمتتا ّم ِ‬
‫تين‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪7‬‬ ‫ ‬ ‫تجاور َت ْي ِن‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪6‬‬
‫‪A‬‬

‫ٍ‬
‫مجهولة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫قياسات زوايا‬ ‫ِ‬
‫إيجاد‬ ‫ِ‬
‫والمعادالت في‬ ‫ِ‬
‫العالقات بي َن الزوايا‬ ‫يمك ُن استخدا ُم‬

‫مثال ‪2‬‬
‫‪A‬‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫إليجاد ِ‬

‫قيمة ٍّ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫كل ّ‬ ‫المجاور‬
‫َ‬ ‫الشكل‬ ‫أستخد ُم‬
‫‪E‬‬
‫ ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪m∠SYH‬‬
‫‪ m∠SYH‬‬ ‫ ‪= m∠EYF‬‬ ‫ِ‬
‫بالرأس‬ ‫ِ‬
‫متقابلتان‬ ‫ِ‬
‫زاويتان‬
‫‪F‬‬ ‫‪30°‬‬ ‫‪S‬‬
‫‪Y‬‬
‫ ‪ m∠SYH = 30°‬‬
‫‪H‬‬
‫ ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪m∠AYE‬‬
‫ ‬
‫‪T‬‬ ‫‪m∠SYA+m∠AYE+m∠EYF =180°‬‬ ‫زوايا متجاور ٌة عىل مستقي ٍم‬
‫ ‬ ‫‪90°+m∠AYE + 30° =180°‬‬ ‫ُأ ِّ‬
‫عو ُض‬
‫ ‬ ‫‪m∠AYE + 120° = 180°‬‬ ‫أمجع‬
‫ُ‬
‫‪ m∠AYE = 60°‬‬ ‫أطرح ‪ 120°‬م َن الطر َف ْ ِ‬
‫نْي‬ ‫ُ‬

‫‪101‬‬
 ‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫‪3‬‬ ‫‪m∠TYH 4‬‬ ‫‪m∠FYT‬‬

‫ن الحيا ِ‬
‫ة‬ ‫مثال ‪ :3‬م َ‬

‫‪2y°‬‬ ‫ِ‬
‫المجاور‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫أجدُ قيم َة ‪ y‬في‬
‫ِ‬
‫بالرأس‪،‬‬ ‫زاويتين متقابلت ْي ِن‬
‫ِ‬ ‫أن العبارت ْي ِن الجبر َّيت ْي ِن ُهما قياسا‬
‫بما َّ‬
‫‪2)°‬‬
‫(‬ ‫‪4y -4‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫المعادلة‬ ‫فإ َّن ُه يمك ُن كتاب ُة‬

‫‪4y - 42 = 2y‬‬
‫ ‪-42 = -2y‬‬ ‫من الطر َف ْ ِ‬
‫نْي‬ ‫أطرح ‪َ 4y‬‬
‫ُ‬

‫ ‪21 = y‬‬ ‫أقسم الطر َف ْ ِ‬

‫نْي عىل ‪-2‬‬ ‫ُ‬

‫أتحققُ منْ فهمي‪:‬‬

‫َّ‬
‫‪(20y + 5)°‬‬ ‫ِ‬
‫المجاور‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫أجدُ قيم َة ‪ y‬في‬
‫‪15y °‬‬

‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫ب‬
‫‪R‬‬ ‫ِ‬
‫المجاور‪ُ ،‬أ َس ّمي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫اعتما ًدا على‬ ‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫َ‬ ‫وأﺣﻞ‬
‫ﱡ‬
‫‪F‬‬
‫‪K‬‬
‫‪Q‬‬ ‫ِ‬
‫متجاورتين‪.‬‬ ‫ِ‬
‫زاويتين‬ ‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫بالرأس‪.‬‬ ‫ِ‬
‫متقابلتين‬ ‫ِ‬
‫زاويتين‬ ‫‪1‬‬

‫‪G‬‬
‫‪D‬‬ ‫زاويتين متتا َّم ِ‬
‫تين‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪4‬‬ ‫ِ‬
‫ ‬
‫متكاملتين‪.‬‬ ‫ِ‬
‫زاويتين‬ ‫‪3‬‬
‫أتذ َّك ُر‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫إليجاد ِ‬
‫قيمة ٍّ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫كل ّ‬ ‫التالي‬
‫َ‬ ‫الشكل‬ ‫أستخد ُم‬ ‫قياســات الزوايــا‬ ‫جممــوع‬
‫ُ‬
‫هــو ‪360°‬‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬
‫حــول نقطــة َ‬
‫‪5‬‬ ‫‪m∠BNC 6‬‬ ‫  ‪m∠CNH‬‬‫‪7 m∠RNH‬‬

‫‪B‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪125°‬‬

‫‪N‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪H‬‬

‫‪102‬‬
 ‫ة‪4‬‬
‫الوحد ُ‬
‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫ِ‬
‫األشكال‬ ‫من‬ ‫جبر‪ :‬أجدُ قيم َة ‪ x‬في ٍّ‬
‫كل َ‬ ‫ٌ‬
‫معلومةٌ‬
‫     ‪8‬‬
‫ ‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫أنظـــر إىل قلـــمِ‬‫ُ‬ ‫حـــن‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫ــاص يف امل ــاء يبـــدو‬ ‫الرصـ ِ‬

‫‪°‬‬
‫َّـــه مكســـور‪ .‬هـــذهِ‬

‫)‪6‬‬
‫‪3x °‬‬ ‫ٌ‬ ‫كأن ُ‬

‫‪x+‬‬
‫‪)°‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪2)°‬‬
‫‪5x-5‬‬

‫‪(3‬‬
‫(‬ ‫‪(5x‬‬ ‫مـــن‬
‫َ‬ ‫ٌ‬
‫ناجتـــة‬ ‫الظاهـــر ُة‬
‫‪48°‬‬ ‫ِ‬
‫‪(2x+97)°‬‬ ‫ـــوء عندمـــا‬ ‫الض ْ‬‫انكســـا ِر َّ‬
‫  ‬ ‫  ‬ ‫مـــن مـــا ّد ٍة إىل‬ ‫ْ‬ ‫ينتقـــل‬
‫ُ‬
‫أخـــرى‪.‬‬
‫‪B‬‬ ‫ِ‬
‫المجاور‪،‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫‪ 11‬علو ٌم‪ :‬معتمدً ا على‬
‫‪G‬‬ ‫أجدُ ‪.m∠AGC‬‬
‫‪146°‬‬ ‫معلومةٌ‬
‫ِ‬
‫عروق أوراق الشج ِر َ‬
‫هي‬ ‫ُ‬
‫‪A‬‬ ‫الوعائي‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫هناية النسيجِ‬
‫‪C‬‬ ‫ُ‬
‫توصيل األمالحِ‬ ‫ووظيف ُتها‬
‫ِ‬
‫الورقة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫واملاء إىل‬ ‫ِ‬
‫والغذاء‬
‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫المجــاور‪،‬‬ ‫ِ‬
‫الشــكل‬ ‫ أشــجار‪ :‬معتمدً ا على‬
‫ٌ‬ ‫‪12‬‬
‫ِ‬ ‫ثم أح ُّلها‬
‫إليجاد ‪.m∠ABC‬‬ ‫معادل ًة‪َّ ،‬‬

‫عليا‬
‫مهاراتُ التفكي ِر ال ُ‬
‫‪  13‬تبريــر‪ :‬أحــدِّ د إذا كان ِ‬
‫َت العبــار ُة المجاور ُة‬
‫ِ‬
‫الناتجة‬ ‫َت إحدى الزوايا‬ ‫«إذا كان ْ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫ِ‬
‫مستقيمين حا َّدةً‪ ،‬فإنَّ‬ ‫م ْن تقاطعِ‬ ‫ٍ‬
‫صحيحة‪،‬‬ ‫غير‬ ‫صحيح ًة ً‬
‫دائما‪ْ ،‬أو أحيانًا‪ْ ،‬أو َ‬ ‫معلومةٌ‬
‫الثالث األخرى الناتج َة م ْن‬ ‫َ‬ ‫الزوايا‬
‫أيضا»‪.‬‬ ‫ِ‬
‫هذا التقاطع حا َّد ٌة ً‬ ‫ُم ِّبر ًرا إِجابتي‪.‬‬ ‫ٌ‬
‫معامرية‬ ‫زها حديد‪:‬‬
‫ِ‬
‫بتصميامهِتا‬ ‫أبدع ْت‬ ‫ٌ‬
‫عراقية َ‬
‫‪D‬‬ ‫ِ‬
‫الزاويتين‬ ‫بدر‪َّ :‬‬
‫إن‬ ‫َ‬
‫الخطأ‪َ :‬‬ ‫ُ‬
‫ أكتشف‬ ‫اهلندسي ِة التي َّ‬
‫وظ َف ْت فيها‬
‫قال ٌ‬
‫‪A‬‬ ‫‪14‬‬ ‫ّ‬
‫والزوايا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫املستقيامت ّ‬
‫ِ‬
‫بالرأس‪.‬‬ ‫ِ‬
‫متقابلتان‬ ‫‪∠RNF , ∠AND‬‬
‫‪F‬‬
‫أبر ُر إجابتي‪.‬‬
‫صحيح؟ ِّ‬
‫ٌ‬ ‫هل ما قا َل ُه‬
‫ْ‬
‫‪N‬‬ ‫‪R‬‬

‫نفس ُه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫الناتجة م ْن تقاط ِع‬ ‫قياسات جمي ِع الزوايا‬ ‫ُ‬ ‫‪  15‬تحدٍّ ‪ :‬متى‬
‫القياس ُ‬
‫ُ‬ ‫مستقيمين لها‬ ‫ُ‬ ‫تكون‬
‫أبر ُر إجابتي‪.‬‬
‫ِّ‬
‫مستقيمين‪ ،‬من ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫دون‬ ‫ِ ْ‬ ‫الناتجة م ْن تقاط ِع‬ ‫قياســات الزوايا األرب ِع‬ ‫كيف أجدُ‬
‫َ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫‪  16‬‬
‫المنقلة‪ ،‬إذا علم ُت قياس إحدى ِ‬
‫هذه الزوايا‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫استخدا ِم‬
‫َ‬ ‫ْ‬

‫‪103‬‬
 ‫ع‬ ‫المستقيماتُ المتوازي ُ‬
‫ة والقاط ُ‬
‫‪2‬‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬

‫أستكشف‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫ة‬
‫فكر ُ‬
‫ِ‬
‫الناتجة م ْن‬ ‫ِ‬
‫العالقات بي َن الزوايا‬ ‫ف‬ ‫أتعر ُ‬
‫َّ‬
‫ٍ‬
‫ســياج‬ ‫نموذج‬
‫َ‬ ‫ــت رحمــ ُة‬
‫صن َع ْ‬ ‫مستقيمين متوازيين‪ِ.‬‬
‫ِ‬ ‫تقاطع مستقي ٍم َ‬
‫مع‬ ‫ِ‬
‫أعواد المث َّل ِ‬
‫جات‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باستعمال‬
‫المصطلحاتُ‬
‫زاويتان متناظِ ِ‬
‫رتان‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫المستوى‪ ،‬القاطِ ُع‪،‬‬
‫ــق مــ ْن َّ‬
‫أن األعمد َة‬ ‫كيــف أتح َّق ُ‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫زاويتان متباد ِ‬
‫ياج متوازي ٌة؟‬
‫زاويتان‬ ‫لتان داخل ًّيا‪،‬‬ ‫ِ ُ َ‬
‫الرأس ّي َة في ّ‬
‫الس ِ‬ ‫زاويتان داخلي ِ‬
‫ِ‬ ‫متباد ِ‬
‫تان في‬ ‫ّ‬ ‫لتان خارج ًّيا‪،‬‬ ‫ُ َ‬
‫جهة واحدة‪ٍ.‬‬
‫ٍ‬

‫ِ‬ ‫مستو يمتدُّ بال ٍ‬

‫نهاية في جمي ِع‬ ‫ٍ‬
‫االتجاهات‪ .‬وقدْ يتوازى‬ ‫سطح‬
‫ٌ‬ ‫المستوى )‪َ (plane‬‬
‫هو‬
‫ِ‬
‫يتقاطعان أبدً ا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫مستويان‪ ،‬فال‬

‫مثال ‪1‬‬

‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫ِ‬
‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫ِ‬
‫لإلجابة ِ‬ ‫ِ‬
‫المجاور‬ ‫ِ‬
‫المستطيالت‬ ‫أستعين بمتوازي‬
‫ُ‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬
‫ِ‬
‫المستقيمة توازي ‪ AB‬؟‬ ‫أي القط ِع‬
‫‪ُّ 1‬‬
‫‪D‬‬
‫‪A‬‬
‫‪G‬‬
‫‪EF , DC , HG‬‬
‫‪F‬‬
‫‪ُ 2‬أ ّ‬
‫سمي مستوي ْي ِن متوازي ْي ِن‪.‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪H‬‬ ‫المستوى ‪ ABCD‬يوازي المستوى ‪.EFGH‬‬

‫‪ُ 3‬أ ّ‬
‫سمي قطعت ْي ِن مستقيمت ْي ِن موازيت ْي ِن للمستوى ‪.BCGF‬‬
‫‪ AD‬و ‪DH‬‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫ِ‬
‫مستوى مواز ًيا للمستوى ‪.ABFE‬‬
‫ً‬ ‫ُأ ّ‬
‫سمي‬ ‫‪5‬‬ ‫ ‬‫المستقيمة توازي ‪ EH‬؟‬ ‫أي القط ِع‬
‫‪ُّ 4‬‬

‫‪ُ 6‬أ ّ‬
‫سمي قطعت ْي ِن مستقيمت ْي ِن موازيت ْي ِن للمستوى ‪.EFGH‬‬

‫‪104‬‬
 ‫ة‪4‬‬
‫الوحد ُ‬

‫م‬
‫نطق ٌة‬
‫نفس ِه‬
‫مســتقيمين في المستوى ِ‬
‫القاطِ ُع )‪َ (transversal‬‬
‫‪D‬‬ ‫ا‬ ‫خ‬ ‫‪Q‬‬ ‫ِ‬
‫رجّي ٌة‬ ‫يقطع‬
‫ُ‬ ‫مســتقيم‬
‫ٌ‬ ‫هو‬
‫ِ‬
‫يقعان في‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المجاور‪ ،‬المستقيمان ‪Q ، H‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫نقطتين مختلفت ِ‬
‫َين‪ .‬في‬ ‫ِ‬ ‫في‬
‫منطق ٌة‬
‫‪2‬‬
‫داخل ّي ٌة‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪H‬‬
‫وينتج م ْن هذا التقاط ِع ثماني زوايا‪.‬‬ ‫القاطع ‪، D‬‬ ‫نفس ِ‬
‫ــه ويقط ُع ُهما‬ ‫المستوى ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫‪5 6‬‬
‫‪8 7‬‬ ‫خاص ٌة مب ّين ٌة في ما يأتي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫تسميات َّ‬‫ٌ‬ ‫ولهذه الزوايا‬
‫منطق ٌة‬
‫خارج ّي ٌة‬

‫ن القاطعِ‬ ‫أزواج الزوايا الناتج ُ‬

‫ةم َ‬ ‫ُ‬ ‫أساسي‬
‫ٌّ‬ ‫م‬
‫مفهو ٌ‬

‫‪ ∠1‬و ‪∠5‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪ℓ‬‬

‫‪1 2‬‬ ‫المتناظِ ِ‬
‫رتان )‪(corresponding angles‬‬ ‫ِ‬
‫الزاويتان ُ‬
‫‪ ∠4‬و ‪∠8‬‬ ‫ٍ‬ ‫تقعان في ٍ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪4 3‬‬
‫واحدة م َن‬ ‫جهة‬ ‫غير متجاورت ْي ِن‬
‫هما زاويتان ُ‬
‫‪ ∠2‬و ‪∠6‬‬ ‫‪5 6‬‬
‫‪8 7‬‬ ‫‪m‬‬ ‫إحداهما داخلي ًة‪ ،‬واألُخرى خارجي ًة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫وتكون‬ ‫القاطعِ‪،‬‬
‫‪ ∠3‬و ‪∠7‬‬
‫‪t‬‬ ‫‪ℓ‬‬
‫‪1 2‬‬ ‫المتبا َد ِ‬
‫لتان داخل ًّيا ‪(alternate interior‬‬ ‫ِ‬
‫الزاويتان ُ‬
‫‪ ∠4‬و ‪∠6‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪4 3‬‬
‫تقعان في‬ ‫غيــر متجاورت ْي ِن‪،‬‬
‫ُ‬ ‫زاويتان‬ ‫)‪ angles‬همــا‬
‫‪ ∠3‬و ‪∠5‬‬ ‫‪5 6‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪8 7‬‬
‫‪m‬‬
‫المنطقة الداخلية‪ ،‬وفي جهت ْي ِن مختلفت ْي ِن م َن القاط ِع‪.‬‬

‫‪t‬‬ ‫‪ℓ‬‬
‫‪1 2‬‬ ‫المتبا َد ِ‬
‫لتان خارج ًّيا ‪(alternate exterior‬‬ ‫ِ‬
‫الزاويتان ُ‬
‫‪ ∠1‬و ‪∠7‬‬ ‫‪4 3‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تقعان في‬ ‫غير متجاورت ْي ِ‬
‫ــن‬ ‫)‪ angles‬همــا زاويتان ُ‬
‫‪ ∠2‬و ‪∠8‬‬ ‫‪5 6‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪8 7‬‬ ‫‪m‬‬ ‫الخارجية‪ ،‬وفي جهت ْي ِن مختلفت ْي ِن م َن القاط ِع‪.‬‬ ‫المنطقة‬

‫‪t‬‬ ‫‪ℓ‬‬
‫‪1 2‬‬ ‫ٍ‬
‫واحدة ‪(same side‬‬ ‫الداخليتان فــي ٍ‬
‫جهة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الزاويتان‬
‫‪ ∠4‬و ‪∠5‬‬ ‫‪4 3‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المنطقة‬ ‫تقعان في‬ ‫زاويتان‬ ‫)‪ interior angles‬هما‬
‫‪ ∠3‬و ‪∠6‬‬ ‫‪5 6‬‬
‫‪m‬‬ ‫ٍ‬ ‫الداخلية‪ ،‬وفي ٍ‬
‫ِ‬
‫‪8 7‬‬ ‫جهة واحدة م َن القاط ِع‪.‬‬

‫‪W‬‬
‫‪Q‬‬
‫ِ‬
‫اآلتية متناظرةٌ؟‬ ‫ِ‬
‫أزواج الزوايا‬ ‫أي‬ ‫ِ‬
‫المجاور ُّ‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫من ُمتعدِّ ٍد‪ :‬في‬
‫اختيار ْ‬
‫ٌ‬ ‫مثال ‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪ a‬‬
‫‪4‬‬ ‫ ‪∠1, ∠7‬‬ ‫‪b) ∠2, ∠6‬‬
‫)‪ c‬‬
‫‪7 6‬‬
‫‪S‬‬ ‫ ‪∠3, ∠5‬‬ ‫‪d) ∠4, ∠7‬‬
‫‪8 5‬‬

‫‪105‬‬
‫وإحداهمـا داخلي ٌة‬ ‫ٍ‬
‫واحـدة م َن القاطـ ِع )‪،(W‬‬ ‫وتقعـان فـي ٍ‬
‫جهة‬ ‫ِ‬ ‫غيـر متجاورت ْي ِ‬
‫ـن‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫الزاويتـان ‪َ 2‬و ‪ُ 6‬متناظرتـان؛ ألن َُّهمـا ُ‬
‫(بيـ َن ‪َ Q‬و ‪ ،)S‬واألُخـرى خارجي ٌة‪.‬‬

‫اإلجاب ُة الصحيح ُة َ‬
‫هي‪.b :‬‬

‫لتان داخل ًّيا؟‬ ‫ُ َ‬

‫ِ‬
‫اآلتية متباد ِ‬ ‫ِ‬
‫أزواج الزوايا‬ ‫أي‬ ‫ِ‬
‫السابق‪ُّ ،‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫من ُمتعدِّ ٍد‪ :‬في‬
‫اختيار ْ‬
‫ٌ‬ ‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫ ‪a) ∠1, ∠6‬‬ ‫ ‪b) ∠3, ∠7‬‬ ‫ ‪c) ∠3, ∠5‬‬ ‫‪d) ∠1, ∠7‬‬

‫ِ‬ ‫متوازيين‪ ،‬و ُع ِر َ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫قياســات الزوايا األخرى ع ْن‬ ‫قياس إحدى الزوايا الثماني‪ ،‬فإ َّن ُه يمك ُن إيجا ُد‬
‫ف ُ‬ ‫مســتقيمين‬ ‫مســتقيم‬
‫ٌ‬ ‫إذا َق َ‬
‫طع‬
‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫ِ‬
‫العالقات‬ ‫ِ‬
‫طريق‬
‫‪q‬‬
‫نفس ُه‪.‬‬
‫القياس ُ‬
‫ُ‬ ‫لـهما‬ ‫ِ‬
‫متناظرتين ُ‬ ‫ِ‬
‫زاويتين‬ ‫كل‬
‫⦁ ُّ‬
‫‪r‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪m∠1 = m∠7‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬
‫نفس ُه‪.‬‬
‫القياس ُ‬
‫ُ‬ ‫لـهما‬ ‫ِ‬
‫متبادلتين داخل ًّيا ُ‬ ‫ِ‬
‫زاويتين‬ ‫كل‬
‫⦁ ُّ‬
‫‪m∠4 = m∠8‬‬
‫‪s‬‬
‫‪7 4‬‬ ‫نفس ُه‪.‬‬
‫القياس ُ‬
‫ُ‬ ‫لـهما‬ ‫ِ‬
‫متبادلتين خارج ًّيا ُ‬ ‫ِ‬
‫زاويتين‬ ‫كل‬
‫⦁ ُّ‬
‫‪6 5‬‬
‫‪m∠2 = m∠6‬‬
‫ومجموع‬ ‫ِ‬
‫تتكامالن‪،‬‬ ‫واحدة م َن القاط ِع‬‫ٍ‬ ‫جه ٍة‬ ‫زاويتين ِ‬
‫داخل َّي ِ‬ ‫ِ‬ ‫⦁ ُّ‬
‫ُ‬ ‫تين في َ‬ ‫ كل‬
‫يان زاويت ْي ِن متحالِف َت ْي ِن)‪.‬‬
‫قياسي ِهما ‪( 180°‬وتُسم ِ‬
‫َّ‬ ‫ْ‬
‫‪m∠7+ m∠8 =180°‬‬

‫‪c‬‬ ‫ن الحيا ِ‬
‫ة‬ ‫مثال ‪ :3‬م َ‬
‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫من الزوايا‬ ‫قياس ٍّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫كل َ‬ ‫َ‬ ‫المجاور‪ ،‬أجدُ‬ ‫الشكل‬ ‫سياج‪ :‬في‬
‫ٌ‬
‫‪ 1‬‬ ‫‪m∠2‬‬
‫   ‬
‫ ‪m∠2 = 110°‬‬ ‫قياسها ‪110°‬‬ ‫ِ‬
‫بالرأس الزاوي َة التي ُ‬ ‫ت ُ‬
‫ُقابل‬
‫‪12‬‬
‫‪110° 3‬‬
‫ ‬
‫‪4 6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪m∠5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪7‬‬
‫   ‬
‫ ‪m∠5 = 110°‬‬ ‫ُناظر الزاوي َة التي ُ‬
‫قياسها ‪110°‬‬ ‫ت ُ‬

‫‪106‬‬
 ‫ة‪4‬‬
‫الوحد ُ‬

‫‪3‬‬ ‫‪m∠3‬‬
‫ ‪  m∠3+ m∠5=180°‬‬ ‫ِ‬
‫متحالفتان‬ ‫ِ‬
‫زاويتان‬
‫ ‪m∠3+ 110°=180°‬‬ ‫ُأ ِّ‬
‫عو ُض قيم َة ‪m∠5‬‬

‫ ‪m∠3 = 70°‬‬ ‫أطرح ‪ 110°‬م َن ال ّط َر َف ِ‬

‫ني‬ ‫ُ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫‪4‬‬ ‫‪m∠1      5‬‬ ‫‪m∠4      6‬‬ ‫‪m∠6      7‬‬ ‫‪m∠7‬‬

‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫ب‬
‫‪B‬‬
‫ِ‬
‫المجاور‬ ‫الخماسي‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بالمنشور‬ ‫أستعين‬
‫ُ‬
‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬
‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫َ‬ ‫وأﺣﻞ‬
‫ﱡ‬
‫‪E‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫ِ‬
‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫ِ‬
‫لإلجابة ِ‬
‫ِ‬
‫المستقيمة توازي ‪AB‬؟‬ ‫أي القط ِع‬
‫ُّ‬ ‫‪1‬‬

‫‪G‬‬ ‫سمي مستوي ْي ِن متوازي ْي ِن‪.‬‬

‫ُأ ّ‬ ‫‪2‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪H‬‬ ‫سمي قطعت ْي ِن مستقيمت ْي ِن موازيت ْي ِن للمستوى ‪.AEJF‬‬
‫ُأ ّ‬ ‫‪3‬‬
‫‪J‬‬ ‫‪I‬‬

‫ِ‬
‫المجاور‪ُ ،‬أ َس ّمي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫اعتما ًدا على‬
‫‪7 6‬‬ ‫ِ‬
‫متبادلتين داخل ًّيا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫زاويتين‬ ‫‪5‬‬ ‫ِ‬
‫ ‬
‫متناظرتين‪.‬‬ ‫ِ‬
‫زاويتين‬ ‫‪4‬‬
‫‪8 9‬‬

‫تيــن في‬ ‫زاويتيــن ِ‬

‫داخل َّي ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫متبادلتين خارج ًّيا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫زاويتين‬
‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪5 3‬‬
‫ٍ‬
‫واحدة‪.‬‬ ‫جه ٍة‬
‫‪1 2‬‬ ‫َ‬

‫سرير‬
‫ٌ‬ ‫ِ‬
‫المجاور‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫مستشفيات‪ :‬في‬
‫ٌ‬
‫من‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ط ِّب ٌّي ذو ِســياجٍ‬
‫المريض ْ‬ ‫لحمايــة‬
‫‪3‬‬
‫الســياج‬ ‫كان هذا‬ ‫ِ‬
‫الســقوط‪ .‬إذا َ‬ ‫ِ‬
‫خطر‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ُ‬
‫‪98°‬‬
‫ِ‬ ‫واز ًيا لِ َســطحِ‬
‫ُم ِ‬
‫‪1‬‬
‫عامات‬‫ُ‬ ‫الســرير‪ ،‬والدّ‬
‫ِ‬
‫موازي ًة َ‬
‫بعضها‪ ،‬فأجدُ ما يأتي‪:‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪m∠1    9‬‬ ‫‪m∠2    10‬‬ ‫‪m∠3    11‬‬ ‫‪m∠4‬‬

‫‪107‬‬
 ‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫من الزوايا‬ ‫قياس ٍّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫كل َ‬ ‫َ‬ ‫المجاور‪ ،‬أجدُ‬ ‫الشكل‬ ‫في‬
‫‪4‬‬
‫أتع َّل ُ‬
‫‪1‬‬
‫ ‬
‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ ‪m∠3‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪m∠5‬‬ ‫م‬
‫‪2‬‬
‫مستقيم مستقيم ِ‬
‫ني‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫قطع‬‫إذا َ‬
‫‪60°‬‬
‫ ‬ ‫‪14‬‬ ‫ ‪m∠4‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪m∠2‬‬ ‫قياسات الزوايا‬ ‫وتساو ْت‬
‫‪5‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫‪6‬‬ ‫أو‬ ‫‪،‬‬ ‫ِ‬
‫واملتناظرة‬ ‫ِ‬
‫املتبادلة‬
‫‪7‬‬ ‫ْ‬
‫ ‬ ‫‪16‬‬ ‫ ‪m∠1‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪m∠6‬‬ ‫ُ‬
‫املتحالفة‪،‬‬ ‫ت الزوايا‬‫تكام َل ِ‬
‫ِ‬
‫متوازيان‪.‬‬ ‫فإنَّ املستقيم ِ‬
‫ني‬
‫‪(2x‬‬
‫‪+5‬‬
‫‪0)°‬‬ ‫المجاور‪،‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫الشكل‬ ‫ج ْب ٌر‪ :‬معتمدً ا‬
‫‪َ 18‬‬
‫‪(x+‬‬
‫‪80)°‬‬ ‫ثم أح ُّلها ألجدَ قيم َة ‪. x‬‬
‫أكتب معادل ًة َّ‬
‫ُ‬

‫‪51°‬‬ ‫ِ‬
‫المجاور‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫‪ 19‬أجدُ قيم َة ‪ x‬في‬

‫‪116°‬‬
‫‪x‬‬
‫عليا‬
‫مهاراتُ التفكي ِر ال ُ‬

‫خطأ‪ُ ،‬م ِّبر ًرا إجابتي‪:‬‬ ‫ِ‬

‫اآلتية صحيح ٌة‪ ،‬وأ ُّيها ٌ‬ ‫ِ‬
‫ُّالعبارات‬ ‫المجاور‪ ،‬أي‬ ‫َ‬
‫الشكل‬ ‫تبرير‪ :‬معتمدً ا‬
‫َ‬ ‫ٌ‬
‫أتع َّل ُ‬
‫م‬
‫‪H‬‬ ‫ِ‬
‫متناظرتان‪.‬‬ ‫‪∠CAG ، ∠FDG 20‬‬ ‫ُ‬
‫االستدالل عىل‬ ‫يمك ُنني‬
‫‪A‬‬ ‫ِ‬
‫املتوازية‬ ‫ِ‬
‫املستقيامت‬ ‫زوجِ‬
‫‪C‬‬ ‫‪m∠HBC = m∠BED 21‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪55°‬‬ ‫طريق ِ‬
‫عدد‬ ‫ِ‬ ‫عن‬ ‫ِ‬
‫الشكل ْ‬ ‫يف‬
‫ِ‬
‫متبادلتان داخل ًّيا‪.‬‬ ‫‪∠BED ، ∠EDG 22‬‬ ‫ِ‬
‫املرسومة‬ ‫ِ‬
‫رؤوس األسهمِ‬

‫‪m∠BED = 55° 23‬‬ ‫عليها‪.‬‬

‫ْ‬
‫‪D‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪E‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪I‬‬
‫ِ‬
‫متناظرتان‪.‬‬ ‫‪∠ABE ، ∠ADF 24‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫مستقيمين‬ ‫جميع قياســات الزوايا الناتجة م ْن تقاط ِع مستقي ٍم َ‬
‫مع‬ ‫ُ‬ ‫ تبرير‪ :‬متى تتساوى‬
‫ٌ‬ ‫‪25‬‬

‫أبر ُر إجابتي‪.‬‬ ‫ِ‬

‫متوزايين؟ ِّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫قياس جميــ ِع الزوايا الثمانية الناتجة م ْن تقاط ِع مســتقي ٍم َ‬
‫مع‬ ‫كيــف أجدُ َ‬
‫َ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫‪  26‬‬
‫ٍ‬
‫واحدة منْها؟‬ ‫قياس‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫علم ُت َ‬
‫متوازيين إذا ْ‬ ‫مستقيمين‬

‫‪108‬‬
 ‫زوايا المثل ِ‬
‫َّث‬
‫‪3‬‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬

‫أستكشف‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫ة‬
‫فكر ُ‬
‫‪(5y-5)°‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫هو‬ ‫مثلــث الصيــف في ال َفلــك َ‬ ‫ُ‬ ‫العالقات بي َن الزوايا‬ ‫أبر ُر‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫ثالثــة نجو ٍم‬ ‫كو ٌن م ْن‬ ‫ٌ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تشــكيل ُم َّ‬ ‫الخارجية في‬ ‫الداخلية والزوايا‬
‫تظهــر صي ًفا‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫شــديدة الســطوعِ‪،‬‬ ‫مث ّل ٍث‪.‬‬
‫ِ‬
‫األرضية‬ ‫ِ‬
‫الكرة‬ ‫ِ‬
‫نصف‬ ‫ِ‬
‫ســماء‬ ‫في‬
‫‪(3y+13)°‬‬ ‫‪(2y+2)°‬‬ ‫المصطلحاتُ‬
‫قياســات زوايا هذا‬
‫ُ‬ ‫الشــمالي‪ .‬ما‬
‫ِّ‬ ‫الزاوي ُة الداخلي ُة‪ ،‬الزاوي ُة‬
‫ِ‬
‫المثلث؟‬ ‫الخارجي ُة‪.‬‬

‫ِ‬
‫الثالث يســاوي‬ ‫ِ‬
‫الداخلية‬ ‫قياســات ِ‬
‫هذه الزوايا‬ ‫ِ‬ ‫ومجموع‬ ‫ث زاوي ًة داخلي ًة )‪،(interior angle‬‬ ‫عين في مث ّل ٍ‬
‫كل ِض ْل ِ‬ ‫ُيشــك ُِّل ُّ‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باستعمال ما تع َّل ْم ُت ُه ِ‬ ‫‪180°‬؛ أتح ّق ُق م ْن َ‬
‫متوازيين‪.‬‬ ‫مستقيمين‬ ‫عن الزوايا الناتجة م ْن تقاط ِع مستقي ٍم َ‬
‫مع‬ ‫ذلك‬

‫ُ‬
‫نالحظ ما يأتي‪:‬‬ ‫  عندَ رس ِم المستقي ِم ‪ AR‬الذي يوازي ضلع المث ّل ِ‬
‫ث ‪،CB‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪A‬‬ ‫َ‬ ‫َ ْ‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪m∠1= m∠4‬‬ ‫ِ‬
‫متبادلتان داخل ًّيا‬ ‫ِ‬
‫زاويتان‬ ‫  ‬

‫‪m∠3 = m∠5‬‬ ‫ِ‬

‫متبادلتان داخل ًّيا‬ ‫ِ‬
‫زاويتان‬ ‫  ‬

‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪m∠1 + m∠2 + m∠3 =180°‬‬ ‫  زوايا متجاور ٌة عىل مستقي ٍم‬
‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬
‫ِ‬ ‫عو ُض ِ‬
‫‪m∠4 + m∠2 + m∠5 =180°‬‬ ‫عن الزاوية ‪ m∠1‬بــ ‪m∠4‬‬ ‫   ُأ ِّ‬
‫ّم‬
‫أتعل ُ‬ ‫َو ‪ m∠3‬بــ ‪m∠5‬‬
‫ِ‬
‫المثلث‬ ‫ِ‬
‫قياسات زوايا‬ ‫مجموع‬ ‫أتح ّق ُق م ْن َّ‬
‫أن‬
‫َ‬
‫هو ‪180°‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬
‫باستعمال المنقلة‪ِ.‬‬
‫ِ‬ ‫هو ‪180°‬‬ ‫ِ‬
‫الداخل ّية َ‬ ‫مجموع قياسات زوايا المثلث الداخل ّية َ‬
‫ُ‬ ‫إذن‪،‬‬
‫‪80 90 100 11‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫‪70‬‬ ‫‪0 1‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪80 7‬‬ ‫‪20‬‬

‫العالقة بي َن مجمو ِع‬

‫‪110‬‬

‫قياسات‬ ‫إليجاد‬ ‫المثلث‬ ‫قياســات زوايا‬ ‫يمك ُن اســتخدا ُم‬

‫‪0‬‬
‫‪60 130‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪1‬‬‫‪30‬‬
‫‪14‬‬
‫‪150 40‬‬

‫‪0 30 2‬‬
‫‪0‬‬

‫‪40‬‬
‫‪14‬‬

‫‪150‬‬

‫ٍ‬
‫‪30‬‬

‫مجهولة‪.‬‬ ‫زوايا‬
‫‪160‬‬
‫‪0‬‬
‫‪60‬‬
‫‪10 2‬‬

‫‪0 10‬‬
‫‪170 1‬‬

‫‪170‬‬

‫‪180‬‬ ‫‪180‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬

‫‪109‬‬
 ‫مما يأتي‪:‬‬ ‫المجاور‪ ،‬أجدُ ٍّ‬
‫كاٍّل ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫الشكل‬ ‫معتمدً ا‬ ‫مثال ‪1‬‬

‫‪ 1‬‬ ‫‪m∠4‬‬
‫‪30 °‬‬
‫ ‪ 30°+95°+ m∠4 =180°‬‬
‫‪1‬‬ ‫زوايا داخلي ٌة يف ٍ‬
‫مثلث‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫    ‬
‫‪2‬‬ ‫ ‪125°+ m∠4 =180°‬‬ ‫أمجع‬
‫ُ‬
‫‪95°‬‬ ‫‪60°‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪25°‬‬
‫   ‬
‫ ‪m∠4 = 55°‬‬ ‫أطرح ‪125°‬‬
‫ُ‬

‫‪ 2‬‬ ‫‪m∠2‬‬
‫ِ‬
‫متجاورتان عىل مستقي ٍم‬ ‫ِ‬
‫زاويتان‬
‫‪ m∠2 + m∠4 = 180°‬‬

‫‪ m∠2 + 55° = 180°‬‬ ‫أعو ُض ‪m∠4‬‬

‫ِّ‬
‫  ‬
‫‪m∠2 = 125°‬‬ ‫أطرح ‪55°‬‬
‫ُ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫‪3‬‬ ‫‪m∠5 4‬‬ ‫ ‪m∠3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪m∠1‬‬

‫ِ‬
‫المجاور له‪،‬‬ ‫الضل ِع‬ ‫ِ‬
‫وامتداد ّ‬ ‫أحد أضال ِع المث ّل ِ‬
‫ث‬ ‫للمثلث هي الزاوي ُة ا ّلتي تتشــك َُّل من ِ‬
‫ِ‬ ‫الخارجي ُة )‪(exterior angle‬‬ ‫الزاوي ُة‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫الزاويتين الداخلي َت ْي ِن البعيدَ َت ْي ِن‪.‬‬
‫ِ‬ ‫قياس ِي‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫مجموع َ‬
‫َ‬ ‫المثلث يساوي‬ ‫خارجية في‬ ‫زاوية‬ ‫أي‬
‫وقياس ِّ‬
‫ُ‬
‫‪H‬‬
‫‪1‬‬ ‫َ‬
‫ولذلك ‪m∠4 = m∠1+m∠2‬‬ ‫ِ‬
‫للمثلث؛‬ ‫ِ‬
‫المجاور‪ ∠4 ،‬خارجي ٌة‬ ‫في الرس ِم‬
‫خارج ّي ٌة‬
‫‪4‬‬
‫داخل ّي ٌة‬ ‫‪3‬‬ ‫ِ‬
‫حقائق الزوايا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫طريق ما تع َّل ْم ُت ُه ع ْن‬ ‫أتح َّق ُق م ْن َ‬
‫ذلك ع ْن‬
‫‪R‬‬

‫‪2‬‬ ‫في المث ّل ِ‬

‫ث ‪:△HRL‬‬
‫‪L‬‬ ‫زوايا داخلي ٌة يف ٍ‬
‫ ‪m∠1+ m∠2+ m∠3 = 180°‬‬ ‫مثلث‬

‫ ‪m∠4+m∠3 = 180°‬‬ ‫ِ‬

‫متجاورتان عىل مستقي ٍم‬ ‫ِ‬
‫زاويتان‬

‫‪m∠4+m∠3 = m∠1 + m∠2 + m∠3‬‬ ‫أعو ُض‬

‫ِّ‬

‫ ‪m∠4 = m∠1 + m∠2‬‬ ‫ِ‬

‫الطرفني‬ ‫أطرح ‪ m∠3‬م َن‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫مجهولة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫قياسات زوايا‬ ‫ِ‬
‫إليجاد‬ ‫ِ‬
‫للمثلث‬ ‫ِ‬
‫الخارجية‬ ‫ِ‬
‫الزاوية‬ ‫ِ‬
‫خاصية‬ ‫يمكنُني استخدا ُم‬

‫‪110‬‬
 ‫ة‪4‬‬
‫الوحد ُ‬
‫ن الحيا ِ‬
‫ة‬ ‫مثال ‪ :2‬م َ‬

‫َ‬
‫الشكل‪:‬‬ ‫ِ‬
‫اآلتية معت ِمدً ا‬ ‫من الزوايا‬
‫قياس كلٍّ َ‬
‫َ‬ ‫ٍ‬
‫أرجوحة ُمث َّل ًثا كما في الشكلِ المجاو ِر‪ ،‬أجدُ‬ ‫دعامات‬
‫ُ‬ ‫ل‬ ‫أرجوحة‪ُ :‬ت ِّ‬
‫شك ُ‬ ‫ٌ‬

‫‪ 1‬‬ ‫‪m∠2‬‬
‫   ‬
‫‪110° = 60°+ m∠2‬‬ ‫ِ‬
‫للمثلث‬ ‫زاوي ٌة خارجي ٌة‬
‫‪60º‬‬
‫   ‬
‫ ‪m∠2 = 50°‬‬ ‫ِ‬
‫الطرفني‬ ‫أطرح ‪ 60°‬م َن‬
‫ُ‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪º‬‬
‫‪5 110‬‬
‫ ‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪m∠1‬‬
‫‪m∠1+m∠2+ 60°=180°‬‬ ‫زوايا داخلي ٌة يف ٍ‬
‫مثلث‬

‫‪m∠1+ 50°+60° =180°‬‬ ‫أعو ُض ‪m∠2‬‬

‫ِّ‬

‫‪m∠1+ 110° =180°‬‬ ‫أمجع‬

‫ُ‬

‫‪m∠1= 70°‬‬ ‫ِ‬

‫الطرفني‬ ‫أطرح ‪ 110°‬م َن‬
‫ُ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫‪3‬‬ ‫‪m∠3 4‬‬ ‫  ‪m∠4‬‬

‫‪5 m∠5‬‬

‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫ب‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫األشكال‬ ‫أجدُ قياسات الزوايا المر َّقمة في ك ٍّل َ‬
‫من‬ ‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫َ‬ ‫وأﺣﻞ‬
‫ﱡ‬

‫     ‪1‬‬‫‪2‬‬ ‫‪    3‬‬

‫‪60°‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪32°‬‬
‫‪105°‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪32°‬‬ ‫‪55°‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪70°‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪45°‬‬
‫‪47°‬‬

‫     ‪4‬‬‫‪5‬‬ ‫‪    6‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪108°‬‬
‫‪1‬‬
‫‪30°‬‬
‫‪62°‬‬ ‫‪1 125°‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪70°‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪112°‬‬
‫‪32°‬‬

‫‪111‬‬
‫‪Q‬‬
‫‪(x‬‬
‫‪+5‬‬ ‫ِّف ‪ △QHD‬إلى حا ِّد‬ ‫َ ج ْب ٌر‪ :‬أصن ُ‬ ‫‪7‬‬ ‫أتذ َّك ُر‬
‫‪)°‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الزاوية‪ْ ،‬أو ِ‬ ‫ِ‬
‫بحسب‬ ‫ُسمى املث َّل ُ‬
‫ثات‬ ‫ت ّ‬
‫الزاوية‪.‬‬ ‫منفر ِج‬ ‫الزوايا‪ْ ،‬أو قائ ِم‬
‫‪(2x+11)°‬‬ ‫‪(4x-24)°‬‬ ‫زواياها‪:‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪H‬‬ ‫⦁حا ّد َة الزوايا وفيها‬
‫حاد ٌة‪.‬‬
‫ثالث زوايا َّ‬ ‫ُ‬
‫‪R‬‬ ‫ِ‬
‫⦁قائم َة الزاوية وفيها‬
‫المجاور ِسقا َل ًة تُستخدَ ُم‬
‫‪Q‬‬
‫‪92° 38°‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الشكل‬ ‫ إنشاءات‪ُ :‬‬
‫يمثل‬ ‫ٌ‬ ‫‪8‬‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫قائمة واحد ٌة‪.‬‬ ‫زاوية‬
‫يجاد ‪. m∠1‬‬ ‫ِ‬
‫البناء‪ .‬أستعين ِبه ِإِل ِ‬ ‫ِ‬
‫أعمال‬ ‫في‬ ‫ِ‬
‫الزاوية وفيها‬ ‫منفرج َة‬‫⦁ ِ‬
‫‪62°‬‬ ‫ُ‬
‫‪V‬‬ ‫ٌ‬
‫منفرجة واحد ٌة‪.‬‬ ‫زاوي ٌة‬
‫‪T‬‬ ‫‪S‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪1‬‬
‫عليا‬
‫مهاراتُ التفكي ِر ال ُ‬
‫‪A‬‬
‫إن ‪m∠BCD = 25°‬؛ َّ‬
‫ألن‬ ‫ُ‬
‫فاطمة‪َّ :‬‬ ‫تبريــر‪ :‬قا َل ْت‬
‫ٌ‬ ‫‪9‬‬

‫لكن ما قال ْت ُه‬ ‫ِ‬

‫المجاورة لها‪َّ .‬‬ ‫ِ‬
‫الزاوية‬ ‫نفــس ِ‬
‫قياس‬ ‫َ‬ ‫لها‬
‫‪D 52°‬‬ ‫ِ‬
‫إيجاد ‪،m∠BCD‬‬ ‫كيفي َة‬ ‫صحيــح‪ِّ ،‬‬
‫أوض ُح لها َّ‬ ‫ٍ‬ ‫غير‬
‫ُ‬
‫‪B‬‬
‫ُم ِّبر ًرا إجابتي‪.‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪25°‬‬
‫ِ‬
‫إليجاد‬ ‫ِ‬
‫المجاور‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫تبرير‪ :‬أعتمدُ على‬ ‫إرشاد‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫َ‬ ‫ِ‬ ‫أعتمدُ يف التربي ِر عىل‬
‫الم ْعطى‪ُ ،‬م ِّبر ًرا‬
‫الشــرط ُ‬ ‫الزاوية التي تح ِّق ُق‬ ‫ِ‬
‫العالقات بنيَ زوايا املث َّلثِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪9 2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪8 7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫إجابتي‪:‬‬ ‫واخلارجي ِة‪ ،‬وال‬
‫ّ‬ ‫الداخلي ِة‬
‫ّ‬
‫أستخدم املنقل َة‪.‬‬
‫ُ‬
‫أصغر م ْن ‪m∠2‬‬
‫ُ‬ ‫قياسها‬
‫ُ‬ ‫‪10‬‬
‫‪4 5‬‬

‫أتذ َّك ُر‬ ‫أكبر م ْن ‪m∠4‬‬

‫قياسها ُ‬
‫ُ‬ ‫‪11‬‬
‫ِ‬
‫قياسات‬ ‫مجموع‬
‫ُ‬
‫الزوايا الخارجيةِ‬ ‫َت العبار ُة المجاور ُة صحيح ًة‬ ‫‪  12‬تبرير‪ :‬أحدِّ د إذا كان ِ‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫ِ‬
‫للمثلث (واحد ٌة ِّ‬
‫لكل‬ ‫ٍ‬
‫غير صحيحة أبدً ا‪ُ ،‬م ِّبر ًرا إجابتي‪.‬‬
‫دائما‪ْ ،‬أو أحيانًا‪ْ ،‬أو َ‬
‫ً‬
‫هو ‪360°‬‬‫رأس) َ‬‫ٍ‬

‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬

‫للمثلــث‬ ‫خارجيــة‬ ‫زاويــة‬ ‫ــح مســتعينًا بالرســ ِم العالقــ َة بيــ َن ِّ‬
‫أي‬ ‫أوض ُ‬‫ِّ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫‪  13‬‬
‫ـن لهــا‪.‬‬‫ـر المجاورتيـ ِ‬ ‫ـن غيـ ِ‬
‫ـن الداخل ّيتيـ ِ‬
‫والزاويتيـ ِ‬

‫‪112‬‬
 ‫مضلَّعِ‬
‫زوايا ال ُ‬
‫‪4‬‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬

‫أستكشف‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫ة‬
‫فكر ُ‬
‫اآلتي‪ ،‬أجدُ ‪:‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫الجدول‬ ‫أن ُأ َ‬
‫كمل‬ ‫ٌ‬
‫نشاط‪ :‬بعدَ ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫قياسات زوايا‬ ‫مـجموع‬
‫َ‬ ‫أجدُ‬
‫ُ‬
‫سبعة أضال ٍع‪.‬‬ ‫ِ‬
‫قياسات الزوايا في مض َّل ٍع له‬ ‫ومجموع‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫المثلثات‬ ‫⦁عد َد‬ ‫عطى‪.‬‬ ‫مض َّل ٍع ُم ً‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫المنتظ َم‪،‬‬ ‫أمي ُز المض َّل َع‬‫ّ‬
‫أضالعه ‪.n‬‬ ‫قياسات الزوايا لمض َّل ٍع ُ‬
‫عدد‬ ‫ومجموع‬
‫َ‬ ‫المثلثات‬ ‫مقدارا جبر ًّيا يم ِّث ُ‬
‫ل عد َد‬ ‫ً‬ ‫⦁‬
‫ِ‬
‫الداخلية‬ ‫قياس زاويتِ ِه‬ ‫َ‬ ‫وأجدُ‬
‫ِ‬
‫الخارجية‪.‬‬ ‫وزاويتِ ِه‬
‫عد ُد األضال ِع‬ ‫الشكل‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫املثلثات‬ ‫عد ُد‬ ‫ِ‬
‫قياسات الزوايا‬ ‫جمموع‬ ‫المصطلحاتُ‬
‫ُ‬
‫َ‬
‫المنتظ ُم‪.‬‬ ‫المض َّل ُع‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 × 180°‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2 × 180°‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 × 180°‬‬

‫‪6‬‬

‫ِ‬
‫الرياضيات‬ ‫لغةُ‬
‫ِ‬
‫متجاورين في‬ ‫عين‬ ‫ِ‬
‫التقاء ِض ْل ِ‬ ‫من‬ ‫ُ‬
‫الناتجة َ‬ ‫ُ‬
‫الزاويــة‬ ‫الداخلية لمض ّل ٍع َ‬
‫هي‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الزاوية‬
‫ِ‬
‫بحســب عــدد‬ ‫ســمى المض َّل ُ‬
‫ــع‬ ‫ُي ّ‬
‫أضالع ِ‬
‫ِ‬ ‫هو‬ ‫ِ‬
‫الداخلية )‪ (S‬لمض ّل ٍع َ‬ ‫ِ‬
‫قياسـات الزوايا‬ ‫ومـجموع‬
‫ُ‬ ‫وتقع داخ َل ُه‪،‬‬
‫المض ّل ِع‪ُ ،‬‬
‫ــه؛ فالمض َّلــع الــذي لــ ُه‬
‫يســمى مضل ًعــا‬
‫ّ‬ ‫ســبع ُة أضــا ٍع‬ ‫األضالع‪.‬‬
‫ِ‬ ‫حيث ‪ n‬تم ِّث ُل عد َد‬
‫‪ُ ، S = (n −2)×180°‬‬
‫ــع الــذي لــه‬ ‫ُســباع ًّيا‪ ،‬والمض ّل ُ‬
‫ِ‬
‫ُســاع ًّيا‪.‬‬
‫يســمى ت‬ ‫تســع ُة أضــا ٍع‬ ‫مثال ‪1‬‬
‫ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لكل ُمض َّل ٍع ّ‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫الداخلية ِّ‬ ‫قياسات الزوايا‬ ‫مجموع‬
‫َ‬ ‫أجدُ‬
‫باعي‪:‬‬
‫الس ُّ‬
‫ُّ‬ ‫‪1‬‬

‫ ‪ S = (n −2) × 180°‬‬ ‫ِ‬

‫الداخلية‬ ‫ِ‬
‫قياسات زوايا املض ّل ِع‬ ‫ُ‬
‫صيغة جمموع ِ‬

‫ ‪ S = (7−2) × 180°‬‬ ‫أعو ُض ‪n = 7‬‬

‫ِّ‬

‫‪ S = (5) × 180°= 900°‬‬ ‫ُأ ِّ‬

‫بس ُط‬

‫‪113‬‬
 ‫شاري‪:‬‬
‫ُّ‬ ‫‪ 2‬ال ُع‬
‫ِ‬
‫قياسات زوايا املض ّل ِع‬ ‫صيغ ُة جممو ِع‬
‫ ‪ S = (n −2) ×180°‬‬
‫ ‪ S = (10 −2) ×180°‬‬ ‫أعو ُض ‪n = 10‬‬
‫ِّ‬
‫ ‪ S = (8)×180°= 1440°‬‬ ‫ُأ ِّ‬
‫بس ُط‬
‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫عشر ِض ْل ًعا‪.‬‬
‫ذو ثماني َة َ‬ ‫‪5‬‬ ‫عشر ِض ْل ًعا‪ .‬‬
‫ذو أربع َة َ‬ ‫‪4‬‬ ‫ ‬
‫ُّساعي‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫‪ 3‬الت‬

‫مجهولة ِ‬
‫فيه‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫قياسات زوايا‬ ‫ِ‬
‫إليجاد‬ ‫ِ‬
‫قياسات زوايا ُمض َّل ٍع‬ ‫يمكنُني استخدا ُم مجمو ِع‬

‫ِ‬
‫المجاور‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫ِ‬
‫المجهولة في‬ ‫ِ‬
‫قياسات الزوايا‬ ‫أجدُ‬ ‫مثال ‪2‬‬

‫ ‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪m∠1‬‬
‫‪ m∠1+‬‬ ‫ ‪61° =180°‬‬ ‫ِ‬
‫متجاورتان عىل مستقي ٍم‬ ‫ِ‬
‫زاويتان‬
‫‪96°‬‬
‫‪126°‬‬
‫  ‬
‫ ‪  m∠1 = 119°‬‬ ‫ِ‬
‫الطرفني‬ ‫أطرح ‪ 61°‬م َن‬
‫ُ‬

‫‪90°‬‬
‫ ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪m∠2‬‬
‫‪61°‬‬ ‫ِ‬
‫مجموع قياسات زوايا المض َّلع ِ ُ‬
‫الم ْعطى‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ً‬
‫أواًل‪ :‬أجدُ‬
‫ ‪ S = (n−2)×180°‬‬ ‫ِ‬
‫قياسات زوايا املض َّل ِع‬ ‫صيغ ُة جممو ِع‬
‫فالشكل ِ‬
‫مخايِس‬ ‫ُ‬ ‫أعو ُض ‪،n = 5‬‬
‫ ‪ S = (5−2)×180°‬‬ ‫ٌّ‬ ‫ِّ‬
‫‪ S = (3)×180°=540°‬‬ ‫ُأ ِّ‬
‫بس ُط‬
‫ِ‬
‫المجهولة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الزاوية‬ ‫ِ‬
‫قياس‬ ‫ِ‬
‫إليجاد‬ ‫ِ‬
‫قياسات الزوايا‬ ‫مجموع‬ ‫أستعمل‬
‫ُ‬ ‫ثان ًيا‪:‬‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أمجع قياسات الزوايا الداخلية‪َ ،‬وأساوهيا بِـ ‪540°‬‬
‫‪ m∠2+119°+96°+126°+90°= 540°‬‬ ‫ُ‬

‫   ‬
‫‪m∠2+431°= 540°‬‬ ‫أمجع‬
‫ُ‬

‫    ‬
‫‪m∠2 = 109°‬‬ ‫ِ‬
‫الطرفني‬ ‫أطرح ‪ 431°‬م َن‬
‫ُ‬

‫‪145°‬‬ ‫‪140°‬‬ ‫من فهمي‪:‬‬

‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬
‫‪2‬‬ ‫‪93°‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪1‬‬ ‫ِ‬
‫المجاور‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫المجهولة في‬ ‫قياسات الزوايا‬ ‫أجدُ‬
‫‪130°‬‬
‫ ‬
‫‪136° 134°‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ ‪m∠1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪m∠2‬‬

‫‪114‬‬
 ‫ة‪4‬‬
‫الوحد ُ‬

‫نفس ُه‪.‬‬
‫القياس ُ‬
‫ُ‬ ‫نفس ُه‪ ،‬وزوايا ُه الداخلي ُة جمي ُعها لها‬
‫الطول ُ‬
‫ُ‬ ‫أضالع ِه لها‬
‫ِ‬ ‫جميع‬
‫ُ‬ ‫هو ُمض َّل ٌع‬
‫المن َتظ َُم )‪َ (regular polygon‬‬
‫المضل ُّع ُ‬

‫ة الداخلي ِ‬
‫ة للمضلعِ المنتظمِ‬ ‫قياس الزاوي ِ‬
‫ُ‬ ‫أساسي‬
‫ٌّ‬ ‫م‬
‫مفهو ٌ‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫أضالع ِه ‪ُ n‬يســاوي‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الداخلية )‪ (x‬لمض َّلــ ٍع ُمنْ َت َظ ٍم عد ُد‬ ‫ِ‬
‫الزاويــة‬ ‫قياس‬
‫ُ‬
‫أضالع ِه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الداخلية )‪ (s‬مقسوما على ِ‬
‫عدد‬ ‫ً‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫قياسات زوايا ُه‬ ‫مجموع‬
‫َ‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪(n−2)×180°‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫= ‪x°‬‬
‫‪n‬‬

‫ن الحيا ِ‬
‫ة‬ ‫مثال ‪ :3‬م َ‬

‫قياس‬ ‫ٍ‬
‫منتظمة‪ِ .‬‬ ‫مضلعات ُسداس ّي ٍة‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫إطارات خشــب ّي ًة على‬
‫أجدُ َ‬ ‫شــكل‬ ‫ت ماجد ُة‬
‫صم َم ْ‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫لتلك اإلطارات‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الزاوية الداخلية َ‬

‫‪(n−2)×180°‬‬
‫= ‪ x°‬‬ ‫ِ‬
‫الداخلية للمض َّلع ِ املنت َظمِ‬ ‫ِ‬
‫الزاوية‬ ‫ِ‬
‫قياس‬ ‫صيغ ُة‬
‫‪n‬‬
‫‪(6−2)×180°‬‬
‫= ‪ x°‬‬ ‫أعو ُض ‪n = 6‬‬
‫ِّ‬
‫‪6‬‬
‫ ‪ x° = 120°‬‬ ‫ُأ ِّ‬
‫بس ُط‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لكل ُمض َّل ٍع منتظ ٍم ّ‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫الداخلية ِّ‬ ‫الزاوية‬ ‫قياس‬
‫َ‬ ‫من فهمي‪ :‬أجدُ‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫شاري المنت َظ ُم‪.‬‬

‫ُّ‬ ‫ال ُع‬ ‫‪2‬‬ ‫ ‬‫‪ 1‬ال ُّثماني المنت َظ ُم‪.‬‬

‫ِ‬
‫المجاور‬ ‫ِ‬
‫وامتداد الضل ِع‬ ‫أحد األضال ِع‬‫الزاوي ُة الخارجي ُة للمض ّل ِع هي الزاوي ُة المتشكِّل ُة من ِ‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫أضالع ِه )‪ - (n‬زاوي ٌة واحد ٌة‬
‫ِ‬ ‫ألي مض ّل ٍع منتظ ٍم عد ُد‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ومجموع قياسات الزوايا الخارج ّية ِّ‬
‫ُ‬ ‫ل ُه‪.‬‬
‫زاوية خارجي ٍة )‪ (x‬من ِ‬
‫هذه الزوايا‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫قياس ِّ‬
‫كل‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫رأس ‪ -‬هو ‪ ،360°‬وفي ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِّ‬
‫‪3‬‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫يكون ُ‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫َ‬ ‫لكل‬
‫‪6‬‬
‫‪360°‬‬
‫‪4‬‬ ‫=‪x°‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪115‬‬
 ‫مثال ‪4‬‬

‫ٍ‬
‫درجة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫ألقرب‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‬ ‫من المض ّل ِ‬
‫عات‬ ‫ِ‬
‫الخارجية لك ٍّل ِ‬ ‫ِ‬
‫الزاوية‬ ‫قياس‬ ‫أجدُ‬
‫َ‬
‫باعي المنت َظ ُم‪:‬‬
‫الس ُّ‬
‫ُّ‬ ‫‪1‬‬
‫‪360°‬‬
‫= ‪ x°‬‬ ‫أكتب املعادل َة‬
‫ُ‬
‫‪n‬‬
‫‪360°‬‬
‫= ‪ x°‬‬ ‫ ‬ ‫أعو ُض ‪n = 7‬‬
‫ِّ‬
‫‪7‬‬
‫ ‪ x° ≈ 51°‬‬ ‫ُأ ِّ‬
‫بس ُط‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫‪ 2‬الس ِ‬
‫منتظما‪.‬‬
‫ً‬ ‫ذو خمس َة َ‬
‫عشر ضل ًعا‬ ‫‪4‬‬ ‫شاري المنت َظ ُم‪.‬‬
‫ ‬ ‫ُّ‬ ‫ال ُع‬ ‫‪3‬‬ ‫داس ُّي المنت َظ ُم‪.‬‬
‫ ‬ ‫ُ‬

‫الداخلي ِة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫قياس زاويتِ ِه‬ ‫أضالع مض َّل ٍع َ‬
‫منتظمٍ أع َل ُم َ‬ ‫ِ‬ ‫إليجاد ِ‬
‫عدد‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬
‫الخط َّي َة‬ ‫ِ‬
‫المعادالت‬ ‫أستخدم‬
‫ُ‬

‫الداخلي ِة ‪.135°‬‬
‫ّ‬ ‫قياس زاويتِ ِه‬ ‫أضالع مض َّل ٍع َ‬
‫منتظ ٍم ُ‬ ‫ِ‬ ‫أجدُ عد َد‬ ‫مثال ‪5‬‬

‫أفترض َّ‬
‫أن عد َد األضال ِع ُيساوي ‪n‬‬ ‫ُ‬
‫ ‪S = n×135°‬‬ ‫نفس ُه‬
‫القياس ُ‬
‫ُ‬ ‫فإن زوايا ُه مجي َعها هلا‬ ‫بِام َّ‬
‫أن املض َّل َع منت َظ ٌم‪َّ ،‬‬

‫‪S = (n−2)×180°‬‬ ‫ِ‬

‫قياسات زوايا املض َّل ِع‬ ‫صيغ ُة جممو ِع‬

‫‪n×135° = (n -2)×180°‬‬ ‫أكتب معادل ًة‬

‫ُ‬

‫‪135°n = 180°n −360°‬‬ ‫خاصي ُة التوزي ِع‬

‫ِ‬
‫املعادلة‬ ‫أطرح ‪ 180°n‬م ْن َ ِ‬
‫طريَف‬
‫ ‪− 45°n = -360°‬‬ ‫ُ‬

‫ ‪n = 8‬‬ ‫ُأ ِّ‬

‫قس ُم عىل ‪-45°‬‬

‫إذن‪ ،‬عد ُد أضال ِع المض َّل ِع ثماني ٌة‪.‬‬

‫ْ‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫ِ‬
‫الداخلية ‪.140°‬‬ ‫قياس زاويتِ ِه‬ ‫أضالع مض َّل ٍع َ‬
‫منتظ ٍم ُ‬ ‫ِ‬ ‫أجدُ عد َد‬

‫‪116‬‬
 ‫ة‪4‬‬
‫الوحد ُ‬

‫أضالعـ ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫ب‬
‫ـه فــي ٍّ‬
‫كل‬ ‫ـوع قياســات الزوايــا الداخل ّيــة للمض َّلـ ِع ُ‬
‫المعطــى عــد ُد‬ ‫أجــدُ مجمـ َ‬ ‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫َ‬ ‫وأﺣﻞ‬
‫ﱡ‬
‫ممــا يأتــي‪:‬‬
‫ّ‬

‫‪ 32‬ضل ًعا‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ 20‬ضل ًعا‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ 13‬ضل ًعا‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 11‬ضل ًعا‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫ِ‬
‫أضالعه في ٍّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مما يأتي‬
‫كل ّ‬ ‫قياس الزاوية الداخلية للمض َّل ِع المنتظــ ِم ُ‬
‫الم ْعطى َعد ُد‬ ‫أجــدُ َ‬
‫ٍ‬
‫درجة)‪:‬‬ ‫ب‬‫قر ُب إجابتي إلى َأ ْق َر ِ‬ ‫ُ‬
‫(أ ِّ‬

‫‪ 20‬ضل ًعا‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ 12‬ضل ًعا‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ 11‬ضل ًعا‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ 9‬أضالعٍ‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫قر ُب إجابتي إلى‬ ‫ِ‬

‫اآلتية ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫من المض ّل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫إرشاد‬
‫(أ ِّ‬ ‫المنتظمة‬ ‫عــات‬ ‫قياس الزاوية الخارجية لك ٍّل َ‬
‫َ‬ ‫أجدُ‬ ‫ٌ‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫درجة)‪:‬‬ ‫ب‬ ‫َأ ْق َر ِ‬ ‫طريقة‬ ‫استخدام‬
‫ُ‬ ‫يمك ُنني‬
‫ِ‬
‫الزاوية‬ ‫قياس‬ ‫ِ‬
‫إلجياد ِ‬ ‫أخرى‬
‫‪ 12‬ذو عشري َن ضل ًعا‪.‬‬ ‫تساعي‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫‪11‬‬ ‫ثماني‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫‪10‬‬ ‫خماسي‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫‪9‬‬ ‫اخلارجي ِة للمض َّلعِ ا ُملن َت َظمِ ‪،‬‬
‫َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫قياس زاويتِهِ‬ ‫ِ‬
‫وذلك بإجياد ِ‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫ٍ‬
‫شكل ّ‬ ‫كل‬
‫المجهولة في ِّ‬ ‫الزاوية‬ ‫قياس‬
‫َ‬ ‫أجدُ‬
‫ثم َط ْرحِ هذا‬ ‫ِ‬
‫الداخلية‪َّ ،‬‬
‫َّ‬
‫    ‪13‬‬ ‫‪x‬‬ ‫من ‪180°‬‬ ‫ِ‬
‫‪14‬‬ ‫القياس ْ‬
‫‪146°‬‬ ‫‪116°‬‬

‫‪120°‬‬
‫‪100°‬‬
‫‪40°‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪116°‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪67°‬‬

‫ِ‬ ‫قياس زاويتِ ِه‬

‫مما يأتي‪:‬‬
‫كل ّ‬
‫الداخلية في ٍّ‬ ‫أجدُ عد َد أضال ِع المض َّل ِع المنت َظ ِم ُ‬
‫الم ْعطى ُ‬

‫‪15‬‬ ‫ ‪162°‬‬ ‫‪16‬‬ ‫ ‪144°‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪150°‬‬

‫ِ‬ ‫ثم أح ُّلها‬

‫‪(4x-26)°‬‬
‫بإيجاد‬ ‫أكتب معادل ًة‪َّ ،‬‬
‫ُ‬ ‫ج ْب ٌر‪:‬‬
‫‪َ 18‬‬
‫‪x°‬‬ ‫‪x°‬‬ ‫ِ‬
‫المجاور‪.‬‬ ‫ِ‬
‫قياس زوايا المض َّل ِع‬

‫‪(2x+18)°‬‬

‫‪117‬‬
 ‫ُســاعي منت َظ ٍم‬
‫ٍّ‬ ‫ِ‬
‫شكل مض َّل ٍع ت‬ ‫‪  19‬يريـــدُ مـــحمدٌ ُصن َْع ٍ‬
‫إطار على‬
‫كل ٍ‬
‫لوح عندَ‬ ‫ٍ‬
‫خشبية‪ .‬ما الزاوي ُة التي‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫سيقطع بها َّ‬
‫ُ‬ ‫ألواح‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬
‫اإلطار‬ ‫ِ‬
‫لتشــكيل‬ ‫ٍ‬
‫بعض‬ ‫مع‬ ‫ِ ِ‬
‫األلواح بعضها َ‬ ‫طر َف ْي ِه؛ ليتم َّك َن م ْن َج ْم ِع‬
‫أبر ُر إجابتي‪.‬‬
‫المطلوب؟ ِّ‬

‫ِ‬
‫الدينار ُمض َّل ًعا‬ ‫مالت‪ :‬تم ِّث ُل القطعــ ُة النقدي ُة من ِ‬
‫فئة ُر ْب ِع‬ ‫ٌ‬ ‫‪ُ   20‬ع‬ ‫معلومةٌ‬
‫ّ ْ‬
‫ين‬ ‫توىّل جملس ِ‬
‫النقد األرد ُّ‬ ‫ّ‬
‫الداخليــة وزاويتِ ِه‬
‫ِ‬ ‫كل مــ ْن زاويتِ ِه‬
‫قياس ٍّ‬
‫َ‬ ‫منت َظ ًما‪ .‬أجــدُ‬ ‫ُ‬
‫مهم َة إصدا ِر ِ‬
‫ين‬‫النقد األرد ِّ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬
‫الخارجية‪.‬‬ ‫ُ‬
‫منذ عا ِم ‪1949‬م ح ّتى عا ِم‬
‫س‬ ‫تأس َ‬‫‪1964‬م‪ ،‬وبعدَ أنْ َّ‬
‫عام‬
‫ين َ‬ ‫املركزي األرد ُّ‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫البنك‬
‫ِ‬
‫الخارجية يساوي ‪:2x‬‬ ‫وقياس زاويتِ ِه‬ ‫ِ‬
‫الداخلية لمضل ٍع منتظ ٍم يساوي ‪،4x‬‬ ‫ِ‬
‫الزاوية‬ ‫قياس‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫املهم َة‬
‫تلك ّ‬ ‫توىّل َ‬‫‪1964‬م ّ‬
‫‪  21‬أجدُ قيم َة ‪. x‬‬ ‫إىل ِ‬
‫يومنا هذا‪.‬‬
‫ِ‬
‫الخارجية‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الزاوية‬ ‫وقياس‬ ‫ِ‬
‫الداخلية‬ ‫ِ‬
‫الزاوية‬ ‫قياس‬
‫َ‬ ‫‪  22‬أجدُ َ‬
‫‪ 23‬أجدُ عد َد أضال ِع المضل ِع المنتظ ِم‪.‬‬

‫عليا‬
‫مهاراتُ التفكي ِر ال ُ‬
‫ِ‬ ‫ِِ‬
‫أبر ُر إجابتي‪.‬‬ ‫هل يوجدُ مض ّل ٌع منت َظ ٌم ُ‬
‫قياس زاويته الداخلية ‪160°‬؟ ِّ‬ ‫ تبرير‪ْ :‬‬
‫ٌ‬ ‫‪24‬‬

‫مين‪،‬‬ ‫ِ‬
‫المجاور منت َظ ِ‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫كان المض ّل ِ‬
‫عان في‬ ‫‪ 25‬تحدٍّ ‪ :‬إذا َ‬ ‫إرشاد‬
‫ٌ‬
‫حول‬ ‫ِ‬
‫قياسات الزوايا َ‬ ‫جمموع‬
‫ُ‬
‫فأجدُ ‪ُ ، m∠RND‬م ِّبر ًرا إجابتي‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫‪90‬‬
‫‪o‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪R‬‬ ‫هو (‪.)360°‬‬
‫نقطة َ‬
‫‪D‬‬

‫‪360°‬‬

‫أكتب أكتب فقــر ًة قصير ًة أبين فيها العالق َة بين ِ‬

‫عدد أضــا ِع المض ّل ِع المنت َظ ِم‬ ‫‪  26‬‬
‫َ‬ ‫ِّ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫الداخلية‪.‬‬ ‫وقياس زاويتِ ِه‬
‫ِ‬

‫‪118‬‬
 ‫ن‬
‫الدورا ُ‬
‫‪5‬‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬

‫‪A‬‬ ‫أستكشف‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫ة‬
‫فكر ُ‬
‫ِ‬
‫المتجددة؛‬ ‫ِ‬
‫الطاقة‬ ‫ِ‬
‫مصادر‬ ‫أهم‬ ‫أرسم دورانًا على المستوى‬
‫'‪A‬‬ ‫الرياح م ْن ِّ‬
‫ُ‬ ‫تُعدُّ‬ ‫ُ‬
‫تحو ُل‬ ‫ٍ‬ ‫اإلحداثي‪.‬‬
‫ِّ‬
‫مراوح كبير ًة متصل ًة بتوربينات ِّ‬
‫َ‬ ‫تدير‬
‫فهي ُ‬ ‫َ‬
‫ف حرك َة‬‫أص ُ‬ ‫ٍ‬
‫كهربائية‪ِ .‬‬ ‫ٍ‬
‫طاقة‬ ‫الطاق َة الحركي َة إلى‬ ‫المصطلحاتُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الدوران‪.‬‬ ‫مركز‬ ‫ُ‬
‫الدوران ‪ُ ،‬‬
‫تجعل النقط َة ‪ A‬منطبِ َق ًة على‬
‫ُ‬ ‫المروحة التي‬ ‫ذرا ِع‬
‫ِ‬
‫النقطة ´‪.A‬‬

‫األصلي‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫كل ٍ‬
‫نقطة في‬ ‫ِ‬
‫تحريك ِّ‬ ‫الدوران )‪ (rotation‬على‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫يعمل‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫الدوران‬ ‫ُســمى مرك َز‬ ‫ٍ ٍ‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫حــول نقطة ثابتة ت ّ‬ ‫محدد‬ ‫واتجاه‬ ‫محــددة‬ ‫بزاوية‬
‫ﹺ‬
‫اﻟﺪوران‬ ‫زاوﻳ ﹸﺔ‬
‫األصلي‬ ‫ِ‬
‫الشــكل‬ ‫ِ‬
‫أبعاد‬ ‫ِ‬
‫المحافظة على‬ ‫مــع‬
‫ﻣﺮﻛﺰﹸ اﻟﺪورانﹺ‬ ‫ِّ‬ ‫)‪َ (center of rotation‬‬
‫ﹺ‬
‫دوران‬ ‫ﰲ ﹺ‬
‫اﲡﺎه‬ ‫ﹺ‬
‫دوران‬ ‫ﻋﻜﺲ ﹺ‬
‫اﲡﺎه‬ ‫ﹶ‬ ‫تحت ِ‬
‫تأثير‬ ‫شكل َ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫صورة‬ ‫افة لرســ ِم‬ ‫ورقة ش ّف ٍ‬
‫ٍ‬ ‫ُ‬
‫اســتعمال‬ ‫وزوايا ُه‪ .‬يمك ُن‬
‫ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔﹺ‬
‫ﹺ‬
‫ٍ‬
‫دوران‪.‬‬ ‫ِ‬
‫مركز‬ ‫دة َ‬
‫حول‬ ‫بزاوية محدَّ ٍ‬‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫دوران‬
‫ُ‬

‫مثال ‪1‬‬

‫ِ‬
‫دوران‬ ‫من‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫أستعمل ورق ًة ش ّفاف ًة لرس ِم‬
‫المجاور الناتجة ْ‬ ‫الشكل‬ ‫صورة ‪ ΔABC‬في‬
‫‪y‬‬
‫‪4‬‬
‫‪A‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫مركز ِه نقط ُة‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫إحداثيات‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫ثــم‬ ‫ِ‬
‫عقارب الســاعة‪َّ ،‬‬ ‫عكس‬
‫َ‬ ‫بزاوية (‪)90°‬‬ ‫ِ‬
‫األصل‬ ‫ِ‬
‫‪1‬‬

‫‪-5 -4 -3 -2 -1 O‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 4 5‬‬

‫‪x‬‬
‫الصورة '‪.ΔA'B'C‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫رؤوس‬
‫‪-1‬‬
‫‪B‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪C‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬

‫‪y‬‬
‫‪4‬‬
‫‪A‬‬
‫ورقة ش ّف ٍ‬
‫افة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫المثلث على‬ ‫رؤوس‬ ‫أرسم‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫الخـطــو ُة‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫ثم‬ ‫ِ‬ ‫بحيث تغ ّطي ً‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫أضع الورق َة َ‬
‫‪-5 -4 -3 -2 -1 O‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 4 5‬‬
‫‪x‬‬
‫مركــز الدوران‪َّ ،‬‬
‫َ‬ ‫أيضا‬ ‫المثلــث‬ ‫فوق‬ ‫ُ‬
‫‪-1‬‬
‫ِ‬
‫الموجب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫محور ‪x‬‬ ‫وأضع إشار ًة َ‬
‫مقابل‬ ‫ِ‬
‫رؤوس المثلث‬ ‫أرسم بالقل ِم‬
‫‪-2‬‬
‫‪B‬‬
‫‪C‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬

‫‪119‬‬
 ‫ِ‬ ‫ثم ُأحدِّ ُد‬
‫‪4‬‬
‫‪y‬‬ ‫الصورة‪.‬‬ ‫رؤوس‬
‫َ‬ ‫الشكل‪َّ ،‬‬‫َ‬ ‫ُأ ِّ‬
‫دو ُر‬ ‫‪2‬‬ ‫الخـطــو ُة‬
‫‪A‬‬
‫‪3‬‬
‫ثم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الــدوران (نقط ُة‬ ‫ِ‬ ‫برأس القل ِم عندَ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫‪2‬‬ ‫األصل)‪َّ ،‬‬ ‫مركز‬ ‫أضغط‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُأ ِّ‬
‫‪1‬‬

‫‪-5 -4 -3 -2 -1 O‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 4 5‬‬

‫‪x‬‬
‫بحيث‬‫ُ‬ ‫الســاعة‪،‬‬ ‫عقارب‬ ‫بزاوية (‪ )90°‬عكس‬ ‫دو ُر الورقــ َة‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪B‬‬ ‫ثم‬ ‫ِ‬
‫الموجب‪َّ ،‬‬ ‫ِ‬
‫محور ‪y‬‬ ‫َ‬
‫مقابل‬ ‫تصبح اإلشار ُة ا ّلتي رســمتُها‬ ‫ُ‬
‫‪C‬‬
‫‪-3‬‬ ‫ِ‬
‫الصورة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫رؤوس‬ ‫ُأحدِّ ُد‬
‫‪-4‬‬

‫‪4‬‬
‫‪y‬‬ ‫أرسم الصورةَ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪3‬‬ ‫الخـطــو ُة‬
‫'‪C‬‬ ‫‪A‬‬
‫'‪A‬‬ ‫‪3‬‬
‫ثم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪2‬‬
‫بالتوصيــل بي َن إحداثيات رؤوســها‪َّ ،‬‬ ‫أرســم الصور َة‬
‫ُ‬
‫‪1‬‬

‫ُأ ّ‬
‫'‪B‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪-5 -4 -3 -2 -1 O‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 4 5‬‬ ‫سميها ' ‪.ΔA'B'C‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪B‬‬
‫‪-2‬‬
‫هي‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫رؤوس الصورة ' ‪َ ΔA'B'C‬‬ ‫إحداثيات‬
‫ُ‬
‫‪C‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬
‫)‪A'(-3, 3), B'(1, 1), C '(2, 3‬‬
‫‪y‬‬
‫‪C 5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪D‬‬ ‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬

‫مركز ِه‬ ‫ِ‬

‫دوران ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪4‬‬
‫‪B‬‬
‫‪3‬‬ ‫الناتجة م ْن‬ ‫صورة ‪ABCD‬‬ ‫ُ‬
‫أســتعمل ورق ًة ش ّفاف ًة لرســ ِم‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪A‬‬
‫‪x‬‬ ‫إحداثيات‬ ‫أكتب‬
‫ثم ُ‬ ‫ِ‬
‫عقارب الســاعة‪َّ ،‬‬ ‫بزاوية (‪ )90°‬مع‬ ‫ِ‬
‫األصل)‬ ‫(نقطــ ُة‬
‫‪-3 -2 -1 O‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 4 5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬
‫الصورة '‪.A'B'C 'D‬‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫رؤوس‬
‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬

‫حول نقط ِ‬
‫ة األصلِ‬ ‫َ‬ ‫ن‬
‫الدورا ُ‬ ‫أساسي‬
‫ٌّ‬ ‫م‬
‫مفهو ٌ‬

‫ج‪:‬‬
‫• بالنماذ ِ‬ ‫ِ‬
‫بالكلمات‪:‬‬ ‫•‬
‫ِ‬
‫يتغيران‬ ‫ِ‬
‫األصل‪َّ ،‬‬
‫فـإن إحداث َّي ْيها‬ ‫حـول ِ‬
‫نقطة‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫النقطـة )‪(a, b‬‬ ‫ِ‬
‫دوران‬ ‫عنـدَ‬
‫‪y‬‬
‫القواعد اآلتية‪ِ:‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بحسـب‬
‫)‪(-b, a‬‬
‫)‪(a, b‬‬ ‫ِ‬
‫الساعة)‪:‬‬ ‫ِ‬
‫عقارب‬ ‫ِ‬
‫الساعة (أو ‪ 270°‬مع‬ ‫ِ‬
‫عقارب‬ ‫ِ‬
‫بزاوية (‪ )90°‬عكس‬ ‫ •الدورا ُن‬
‫˚‪180‬‬ ‫˚‪90‬‬
‫)‪(a, b) → (−b, a‬‬
‫‪x‬‬ ‫ِ‬
‫الساعة)‪:‬‬ ‫ِ‬
‫عقارب‬ ‫ِ‬
‫الساعة (أو ‪ 180°‬مع‬ ‫ِ‬
‫عقارب‬ ‫ِ‬
‫بزاوية (‪ )180°‬عكس‬ ‫ •الدورا ُن‬
‫)‪(-a, -b‬‬ ‫˚‪270‬‬ ‫)‪(a, b) → (−a, −b‬‬
‫)‪(b, -a‬‬
‫ِ‬
‫الساعة)‪:‬‬ ‫ِ‬
‫عقارب‬ ‫ِ‬
‫الساعة (أو ‪ 90°‬مع‬ ‫ِ‬
‫عقارب‬ ‫ِ‬
‫بزاوية (‪ )270°‬عكس‬ ‫ •الدورا ُن‬
‫)‪(a, b) → (b, −a‬‬

‫‪120‬‬
 ‫ة‪4‬‬
‫الوحد ُ‬

‫مثال ‪2‬‬

‫رؤوس ِ‬
‫ــه )‪،A(0,2), B(2,2), C(2,4), D(0,4‬‬ ‫ِ‬ ‫إحداثيــات‬ ‫ــع الــذي‬
‫ُ‬ ‫اإلحداثــي المر ّب َ‬
‫ِّ‬ ‫أرســم فــي المســتوى‬
‫ُ‬
‫تحت ِ‬
‫تأثير‪:‬‬ ‫َ‬ ‫صور َت ُه‬
‫َ‬ ‫ثم أجدُ‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫الساعة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫عقارب‬ ‫ِ‬
‫بزاوية ‪ 270°‬مع‬ ‫ِ‬
‫األصل‬ ‫مركز ُه نقط ُة‬ ‫ٍ‬
‫دوران ُ‬ ‫‪1‬‬

‫ب ‪ y‬في ‪-1‬‬ ‫ثم ِ‬ ‫ِ‬ ‫أبدِّ ُل‬

‫‪y‬‬ ‫أضر ُ‬ ‫موقع اإلحداث ّيات )‪َّ ،(x, y‬‬
‫َ‬
‫‪5‬‬
‫)‪D(0,4‬‬ ‫)‪C(2,4‬‬
‫‪4‬‬ ‫)‪(x , y‬‬ ‫→‬ ‫)‪(−y , x‬‬
‫‪3‬‬
‫)‪C' (-4,2‬‬ ‫‪B'(-2,2) 2‬‬ ‫)‪A (0, 2‬‬ ‫→‬ ‫)‪A' (−2, 0‬‬
‫)‪A (0,2‬‬ ‫)‪B(2,2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x‬‬
‫)‪B (2, 2‬‬ ‫→‬ ‫)‪B ' (−2, 2‬‬
‫)‪D'(-4,0‬‬ ‫)‪A'(-2,0‬‬
‫‪-5 -4 -3 -2 -1‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪C (2, 4‬‬ ‫→‬ ‫)‪C ' (−4, 2‬‬

‫‪-2‬‬ ‫)‪D (0, 4‬‬ ‫→‬ ‫)‪D' (−4, 0‬‬

‫أتذ َّك ُر‬

‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬ ‫  ‬
‫دوران بزاوية ‪ 90°‬عكس عقارب‬
‫الساعة ُيعادل دوران ‪ 270°‬مع‬ ‫ِ‬
‫الساعة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫عقارب‬ ‫ِ‬
‫بزاوية ‪ 90°‬عكس‬ ‫ِ‬
‫األصل‬ ‫مركز ُه نقط ُة‬ ‫ٍ‬
‫دوران ُ‬ ‫‪2‬‬
‫عقارب الساعة‪.‬‬

‫تدوير ِه‬
‫ِ‬ ‫وضع ِه األصلي مرتي ِن أو أكثــر في ِ‬
‫أثناء‬ ‫ِ‬ ‫دورانــي )‪ rotational symmetry‬‏( إذا عا َد إلى‬ ‫ٍ‬
‫تماثل‬ ‫ُ‬
‫الشــكل ذا‬ ‫ُ‬
‫يكون‬
‫َ‬ ‫ِّ َّ ْ ْ‬ ‫ٍّ‬
‫الدوراني )‪ (order of rotational symmetry‬بأنَّها عد ُد‬ ‫ِ‬
‫التماثل‬ ‫ف رتب ُة‬ ‫ُعر ُ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬
‫بزاوية (‪( )360°‬دور ٌة كامل ٌة) َ‬
‫ِّ‬ ‫مركزه‪ .‬ت َّ‬ ‫حول‬
‫مركز ِه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫حول‬ ‫ٍ‬
‫كاملة َ‬ ‫ٍ‬
‫دورة‬ ‫َ‬
‫خالل‬ ‫األصلي‬
‫ِّ‬ ‫وضع ِه‬
‫ِ‬ ‫الدوراني إلى‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫التماثل‬ ‫ُ‬
‫الشكل ذو‬ ‫المر ِ‬
‫ات التي يعو ُد فيها‬ ‫ّ‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫(إن ُو ِجدَ ْت) في ٍّ‬

‫كل ّ‬ ‫ِ‬
‫الدوران ْ‬ ‫ثم ُأحدِّ ُد رتب َة‬
‫دوراني أ ْم ال‪َّ ،‬‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫تماثل‬ ‫ُ‬
‫الشكل ذا‬ ‫ُأحدِّ ُد إذا َ‬
‫كان‬ ‫مثال ‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫دوراني؛ أل َّن ُه يعو ُد‬

‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫تماثل‬ ‫ُ‬
‫الشــكل ذو‬
‫وضع ِه األصلــي أربع مر ٍ‬
‫ات عندَ‬ ‫ِ‬ ‫إلى‬
‫َ ّ‬ ‫ِّ‬
‫أﻋﻠﻰ‬ ‫أﻋﻠﻰ‬
‫مركز ِه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بزاوية (‪َ )360°‬‬
‫حول‬ ‫تدوير ِه‬
‫ِ‬
‫أﻋﻠﻰ‬

‫أﻋﻠﻰ‬

‫أﻋﻠ‬ ‫أﻋﻠﻰ‬ ‫هي ‪.4‬‬

‫الدوراني َ‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫التماثل‬ ‫إذن‪ ،‬رتب ُة‬
‫ْ‬
‫أﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﻤﺮ ﹸة اﻟﺜﺎﻧﻴ ﹸﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮ ﹸة اﻟﺜﺎﻟﺜ ﹸﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮ ﹸة اﻟﺮاﺑﻌ ﹸﺔ‬

‫أﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﻤﺮ ﹸة اﻷوﻟﻰ‬
‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬
‫أﻋﻠﻰ‬

‫أﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﻤﺮ ﹸة اﻷوﻟﻰ‬
‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤﺮ ﹸة اﻟﺜﺎﻧﻴ ﹸﺔ‬
‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤﺮ ﹸة اﻟﺜﺎﻟﺜ ﹸﺔ‬
‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤﺮ ﹸة اﻟﺮاﺑﻌ ﹸﺔ‬
‫ﱠ‬
‫‪121‬‬
 ‫وضع ِه‬
‫ِ‬
‫‪2‬‬
‫مر ًة واحد ًة ْ‬
‫فقط عندَ‬ ‫األصلي َّ‬
‫ِّ‬ ‫دوراني؛ أل َّن ُه يعو ُد إلى‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫تماثل‬ ‫ليس ذا‬ ‫ُ‬
‫الشــكل َ‬
‫مركز ِه‪.‬‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بزاوية (‪َ )360°‬‬
‫حول‬ ‫تدوير ِه‬
‫ِ‬

‫‪3‬‬
‫دوراني؛ أل َّن ُه يعو ُد‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫تماثل‬ ‫ُ‬
‫الشــكل ذو‬
‫ثالث مر ٍ‬ ‫وضع ِه‬
‫ِ‬
‫ات عندَ‬ ‫َ ّ‬ ‫األصلي‬
‫ِّ‬ ‫إلى‬
‫مركز ِه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫تدوير ِه‬
‫أﻋﻠﻰ‬ ‫أﻋﻠﻰ‬
‫ِ‬ ‫بزاوية (‪َ )360°‬‬
‫حول‬ ‫ِ‬
‫أﻋﻠﻰ‬ ‫أﻋﻠﻰ‬
‫هي ‪.3‬‬
‫الدوراني َ‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫التماثل‬ ‫إذن‪ ،‬رتب ُة‬
‫ْ‬
‫ﻠﻰ‬
‫أﻋ‬

‫أﻋ‬
‫ﻠﻰ‬

‫ﻠﻰ‬
‫أﻋ‬

‫أﻋ‬
‫اﻟﻤﺮ ﹸة اﻷوﻟﻰ‬
‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤﺮ ﹸة اﻟﺜﺎﻧﻴ ﹸﺔ‬
‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤﺮ ﹸة اﻟﺜﺎﻟﺜ ﹸﺔ‬
‫ﱠ‬
‫ﻠﻰ‬

‫اﻟﻤﺮ ﹸة اﻷوﻟﻰ‬
‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤﺮ ﹸة اﻟﺜﺎﻧﻴ ﹸﺔ‬
‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤﺮ ﹸة اﻟﺜﺎﻟﺜ ﹸﺔ‬
‫ﱠ‬
‫من فهمي‪:‬‬
‫ق ْ‬ ‫َّ‬
‫أتحق ُ‬ ‫  ‬

‫‪4‬‬ ‫ ‬ ‫‪5‬‬ ‫ ‬ ‫‪6‬‬

‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫ب‬
‫ِ‬
‫األصل‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫دوران مرك ُز ُه نقط ُة‬ ‫من‬ ‫الش ِ‬ ‫ِ‬
‫صورة ّ‬ ‫ُ‬
‫أســتعمل ورق ًة شــ ّفاف ًة لرســ ِم‬ ‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫َ‬ ‫وأﺣﻞ‬
‫ﱡ‬
‫ــكل النّاتجِ ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ّاو ِية‬
‫وبالز ِ‬
‫المحددين في ك ٍُّل ّ‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫واالتجاه‬
‫ِ‬
‫الساعة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫عقارب‬ ‫‪ 180°‬مع‬ ‫ِ‬
‫ ‬
‫الساعة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫عقارب‬ ‫عكس‬ ‫إرشاد‬
‫ٌ‬
‫‪2‬‬ ‫َ‬ ‫‪90°‬‬ ‫‪1‬‬
‫ِ‬
‫عقارب‬ ‫مع‬
‫‪y‬‬
‫   ‬ ‫‪y‬‬
‫الساعة‪ِ.‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ِ‬
‫عقارب‬ ‫عكس‬
‫َ‬
‫الساعة‪ِ.‬‬
‫‪B‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪B‬‬
‫‪A‬‬

‫‪D‬‬
‫‪C‬‬

‫‪122‬‬
 ‫ة‪4‬‬
‫الوحد ُ‬

‫ِ‬
‫األصل‬ ‫ٍ‬
‫دوران مركز ُه نقط ُة‬ ‫وصور َت ُه الناتج َة ْ‬
‫عن‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫الشكل‬ ‫اإلحداثي‬
‫ِّ‬ ‫أرسم في المســتوى‬
‫ُ‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫المعطاة في ٍّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫كل ّ‬ ‫والزاوية‬ ‫باالتجاه‬
‫دوران ‪ 90°‬بات ِ‬
‫ّجاه‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫بزاوية‬ ‫رؤوس ِه )‪، (2,0), (5,0), (5,3), (2,3‬‬
‫ِ‬ ‫ات‬ ‫ مرب ٌع إحداث ّي ُ‬
‫ّ‬ ‫‪3‬‬
‫ِ‬
‫الساعة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫عقارب‬
‫ٍ‬
‫دوران‬ ‫ِ‬
‫بزاوية‬ ‫رؤوس ِ‬
‫ــه )‪، (2,4), (2,2), (−5,4), (−5,2‬‬ ‫ِ‬ ‫ات‬‫ مســتطيل إحداث ّي ُ‬
‫ٌ‬ ‫‪4‬‬
‫ِ‬
‫الساعة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫عقارب‬ ‫عكس‬
‫َ‬ ‫‪180°‬‬

‫(إن ُو ِجدَ ْت) في‬ ‫ِ‬

‫الدوران ْ‬ ‫ثم ُأحــدِّ ُد رتب َة‬
‫دوراني أ ْم ال‪َّ ،‬‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫تماثل‬ ‫ُ‬
‫الشــكل ذا‬ ‫ُأحدِّ ُد إذا َ‬
‫كان‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫ٍّ‬
‫كل ّ‬

‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪G‬‬ ‫‪F‬‬
‫ِ‬
‫المســتطيل‬ ‫ِ‬
‫دوران‬ ‫مركز‬
‫َ‬ ‫‪ُ   11‬أحدِّ ُد النقط َة التي تم ِّث ُل‬ ‫ّ‬
‫أتذك ُر‬
‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪ ABCD‬إلى صورتِ ِه ‪ُ ،GFED‬م ِّبر ًرا إجابتي‪.‬‬
‫˚‪90‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫˚‪180‬‬ ‫˚‪0‬‬

‫رؤوس ِه‬
‫ِ‬ ‫ــه )‪ .A(0, 0), B(0, 3), C(4, 0‬أجدُ إحداثي ِ‬
‫ات‬ ‫ّ‬
‫رؤوس ِ‬
‫ِ‬ ‫ات‬ ‫ٌ‬
‫مثلث إحداث ّي ُ‬
‫˚‪270‬‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫تحت ِ‬
‫تأثير ك ٍّل ّ‬ ‫َ‬

‫ِ‬
‫األسفل‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫وحدات إلى‬ ‫ِ‬
‫اليسار‪َ ،‬و ‪7‬‬ ‫ِ‬
‫وحدتين إلى‬ ‫ انسحاب‬
‫ُ‬ ‫‪12‬‬

‫ِ‬
‫الساعة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫عقارب‬ ‫عكس‬ ‫ِ‬
‫بزاوية ‪270°‬‬ ‫ِ‬
‫األصل‬ ‫ دوران مركز ُه نقط ُة‬
‫ٌ‬
‫َ‬ ‫‪13‬‬

‫‪123‬‬
 ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫ليصبح‬
‫َ‬ ‫إضافية‬ ‫مربعات‬ ‫لو ُن ‪4‬‬‫ثم ُأ ِّ‬
‫المجاور‪َّ ،‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫الشــكل‬ ‫ُ‬
‫ أنســخ‬ ‫‪14‬‬
‫ِ‬
‫الرتبة ‪.4‬‬ ‫دوراني م َن‬ ‫ٍ‬
‫تماثل‬ ‫ُ‬
‫الشكل ذا‬
‫ٍّ‬

‫عليا‬
‫مهاراتُ التفكي ِر ال ُ‬

‫‪6‬‬
‫‪y‬‬ ‫ِ‬
‫للشكل‬ ‫انسحاب‬
‫ٌ‬ ‫‪ 15‬تحدٍّ إذا ُأ َ‬
‫جري‬ ‫إرشاد‬
‫ٌ‬
‫‪5‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪E‬‬
‫ِ‬
‫وحدتين إلى‬ ‫ِ‬
‫بمقــدار‬ ‫ِ‬
‫المجاور‬ ‫اهلندسي َة‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫التحويالت‬ ‫ُأجري‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫ِ‬
‫اليمين‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫وحدات إلى‬ ‫األعلى َو ‪3‬‬
‫وفقَ الرتتيب الذي ور َد يف‬
‫‪2‬‬ ‫االنسحاب َّأو ً‬
‫ال‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫السؤال‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫مركز ُه‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫دوران‬ ‫أجــري لــ ُه‬
‫َ‬ ‫ثــم‬
‫َّ‬ ‫ثم الدورانُ ‪.‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪x‬‬ ‫َّ‬
‫‪-6 -5 -4 -3 -2 -1‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4 5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ِ‬
‫بزاويــة ‪ 90°‬في‬ ‫ِ‬
‫األصــل‬ ‫نقط ُة‬
‫‪-2‬‬
‫ِ‬
‫الســاعة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫عقارب‬ ‫ِ‬
‫دوران‬ ‫ِ‬
‫اتجاه‬
‫‪-3‬‬

‫ِ‬
‫‪-4‬‬
‫‪-5‬‬
‫ِ‬
‫الشــكل‬ ‫رؤوس‬ ‫ات‬
‫فما إحداث ّي ُ‬
‫ِ‬
‫الناتج؟‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫مركز ُهما نقط ُة‬
‫الساعة‪ُ ،‬‬ ‫عقارب‬ ‫دوران‬ ‫اتجاه‬ ‫دورانان في‬ ‫ٍ‬
‫لشــكل ما‬ ‫ تبرير‪ :‬إذا ُأ َ‬
‫جري‬ ‫ٌ‬ ‫‪16‬‬ ‫أتع َّل ُ‬
‫م‬
‫تأثيرفي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بزاوية)‪ْ ،(180°‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الدورانين ٌ‬ ‫لترتيب‬ ‫فهل‬ ‫واآلخر‬
‫ُ‬ ‫بزاوية)‪،(90°‬‬ ‫األصل‪،‬وأحدُ ُهما‬ ‫هنـديس‬
‫ٍّ‬ ‫إجـراء حتويـلٍ‬ ‫عنـدَ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫إجـراء‬ ‫على شـكلٍ ‪َّ ،‬‬
‫ثـم‬
‫موق ِع الصورة الناتجة؟ ِّ‬
‫أبر ُر إجابتي‪.‬‬
‫آخـر على‬
‫هنـديس َ‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫حتويـل‬
‫َ‬
‫التحويـل‬ ‫َّ‬
‫فـإن‬ ‫صورتِ ِ‬
‫ـه‪،‬‬
‫ف دورانًا زاوي ُت ُة ال‬
‫أص ُ‬‫شكاًل على المســتوى اإلحداثي‪ ،‬ثم ِ‬
‫أرســم ً‬ ‫‪ 17‬مسأل ٌة مفتوح ٌة‪:‬‬ ‫َ‬
‫الشـكل األص َّ‬ ‫ُ‬
‫ِّ َّ‬ ‫ُ‬ ‫يل‬ ‫ينقـل‬ ‫الـذي‬

‫بعض ِهما‪.‬‬ ‫والشكل األصلي منطبقي ِن على ِ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الصورة‬ ‫ويكون ِ‬
‫فيه ٌّ‬
‫كل م َن‬ ‫ُ‬ ‫صفرا‪،‬‬ ‫النهائي ِـة ُي ّ‬
‫سـمى‬ ‫إىل صورتِ ِـه‬
‫ْ‬ ‫ِّ‬ ‫تساوي ً‬ ‫َّ‬
‫هندسـيا َّ‬
‫مرك ًبـا‪.‬‬ ‫ًّ‬ ‫ً‬
‫حتويلا‬

‫ِ‬
‫ٍ‬
‫لشكل ما‪.‬‬ ‫أحتاج إل ْيها؛ لكي ُأ َ‬
‫جري دورانًا‬ ‫ُ‬ ‫المعلومات التي‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫‪  18‬‬

‫‪124‬‬
 ‫ُ‬
‫معـمــل‬
‫ن‬
‫الدورا ُ‬ ‫ِ‬
‫برمجـيـة‬
‫جيو جبرا‬

‫اإلحداثي؛ فهي مجان َّي ٌة وسهل ُة‬ ‫شكل على المستوى‬ ‫ٍ‬ ‫ألي‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ِّ‬ ‫اســتعمال برمجية جيوجبرا )‪ (GeoGebra‬إلجراء دوران ِّ‬ ‫يمك ُن‬
‫ِ‬
‫الحاسوب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫جهاز‬ ‫ِ‬
‫البرمجية في‬ ‫نسخة من ِ‬
‫هذه‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لتثبيت‬ ‫الرابط ‪www.geogebra.org/download‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫أستعمل‬ ‫االستخدا ِم‪.‬‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫الرابط‬ ‫ِ‬
‫طريق‬ ‫ِ‬
‫الحاسوب ع ْن‬ ‫ِ‬
‫جهاز‬ ‫حاجة إلى تثبيتِها في‬
‫ٍ‬ ‫اإلنترنت من ِ‬
‫دون‬ ‫ِ‬
‫شبكة‬ ‫ِ‬
‫المتوافرة في‬ ‫ِ‬
‫النسخة‬ ‫ُ‬
‫اســتعمال‬ ‫أيضا‬
‫يمكنُني ً‬
‫ْ ْ‬
‫اآلتي‪www.geogebra.org/classic :‬‬

‫مثال‬

‫ِ‬
‫إجراء‬ ‫رؤوس ِ‬
‫ــه )‪ A(2, 2), B(4, 4), C(8, 1‬بعدَ‬ ‫ِ‬ ‫ات‬ ‫ِ‬
‫المثلث الذي إحداث ّي ُ‬ ‫أســتخد ُم برمجي َة جيوجبرا؛ ِ‬
‫ألجدَ صور َة‬
‫ِ‬
‫الساعة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫عقارب‬ ‫ِ‬
‫دوران‬ ‫ِ‬
‫اتجاه‬ ‫ِ‬
‫وبزاوية ‪ 90°‬في‬ ‫ِ‬
‫األصل‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫دوران مرك ُز ُه نقط ُة‬

‫أرسم المث ّل َ‬
‫ث ‪: ABC‬‬ ‫ُ‬ ‫‪1‬‬ ‫الخـطــو ُة‬

‫مواقع‬ ‫بالمؤش ِ‬
‫ــر‬ ‫ِّ‬ ‫ثم أن ُق ُر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أختار أيقون َة‬
‫َ‬ ‫م ْن شــريط األدوات‪َّ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫•‬
‫ِ‬
‫المثلث على المســتوى‬ ‫رؤوس‬ ‫تقع عندها‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫األزواج المرتّبــة التي ُ‬
‫األول مر ًة أخرى‪.‬‬‫َ‬ ‫الرأس‬ ‫أنقر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫الشكل‪ُ ،‬‬ ‫وإلغالق‬ ‫اإلحداثي‪.‬‬
‫ِّ‬

‫ِ‬
‫الدوران‪:‬‬ ‫أحدِّ ُد مرك َز‬ ‫‪2‬‬ ‫الخـطــو ُة‬

‫ِ‬
‫األدوات‪.‬‬ ‫ِ‬
‫شريط‬ ‫م ْن‬ ‫ أختار أيقون َة‬
‫‪Point‬‬
‫ُ‬ ‫•‬

‫ِ‬
‫الدوران)‪.‬‬ ‫(مركز‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫األصل‬ ‫بالمؤش ِر نقط َة‬
‫ِّ‬ ‫ أنقر‬
‫• ُ‬

‫الدوران‪:‬‬
‫َ‬ ‫أجري‬ ‫‪3‬‬ ‫الخـطــو ُة‬

‫‪.‬‬ ‫أختار أيقون َة‬ ‫ِ‬

‫األدوات‪،‬‬ ‫ِ‬
‫شريط‬ ‫•  م ْن‬
‫ُ‬

‫   ‬

‫‪125‬‬
 ‫الزاوي ُة‬
‫حول ٍ‬
‫نقطة‬ ‫الدوران َ‬
‫ُ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بالمؤش ِر‬

‫ثم أحدِّ ُد‬
‫مركز الدوران‪َّ ،‬‬
‫أنقر َ‬ ‫وسط المث ّلث‪َّ ،‬‬
‫ثم ُ‬ ‫َ‬ ‫ِّ‬ ‫ أنقر‬
‫• ُ‬
‫ثم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫زاوي َة‬
‫يظهر‪َّ ،‬‬
‫الحوار الذي ُ‬ ‫صندوق‬ ‫ِّجاه ُه في‬
‫الــدوران وات َ‬
‫‪.‬‬ ‫أنقر‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الساعة‬ ‫ِ‬
‫عقارب‬ ‫ِ‬
‫دوران‬ ‫ِ‬
‫اتجاه‬ ‫في‬
‫الساعة‬ ‫عقارب‬ ‫دوران‬ ‫اتجاه‬ ‫عكس‬
‫َ‬

‫ه‬
‫َّث ‪ ABC‬وصورتُ ُ‬ ‫ِ‬
‫قياسات المثل ِ‬ ‫مقارن ُ‬
‫ة‬

‫الضلع‬ ‫أنقر‬ ‫ِ‬

‫أطوال األضال ِع‬ ‫ِ‬ ‫ث ‪ ABC‬وصور َته ´‪ A´B´C‬باستخدا ِم ِ‬
‫أطوال أضال ِع المث َّل ِ‬
‫َ‬
‫َ‬ ‫ثم ُ‬ ‫‪َّ ،‬‬ ‫قياس‬ ‫أداة‬ ‫ُ‬ ‫•  أجدُ‬
‫المطلوب‪.‬‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫الزاوية‬ ‫أنقر ِض ْل َع ِي‬ ‫ِ‬ ‫ث ‪ ABC‬وصور َته ´‪ A´B´C‬باســتخدا ِم ِ‬
‫قياســات زوايا المث ّل ِ‬
‫ِ‬
‫ثم ُ‬ ‫‪َّ ،‬‬ ‫قياس الزوايا‬ ‫أداة‬ ‫ُ‬ ‫•  أجدُ‬
‫ِ‬
‫المطلوبة‪.‬‬
‫• ماذا ِ‬
‫أالح ُظ؟‬

‫أﺗـﺪ ﱠر ُ‬
‫ب‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اتجاه‬ ‫وبزاوية ‪ 90°‬في‬ ‫ِ‬
‫األصل‪،‬‬ ‫أستخد ُم برمجي َة جيوجبرا؛ ألُ َ‬
‫جري دورانًا مرك ُز ُه نقط ُة‬
‫ِ‬
‫رؤوس ِهما في ما يأتي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الساعة للمث ّلث ْي ِن المعطى إحداث ّي ُ‬
‫ات‬ ‫ِ‬
‫عقارب‬ ‫ِ‬
‫دوران‬

‫‪1‬‬ ‫)‪A(-6, -8), B(-5, -3), C(-3, -7‬‬

‫‪2‬‬ ‫)‪A(5, 4), B(7, 9), C(12, 5‬‬

‫‪126‬‬
 ‫ة‪4‬‬
‫الوحد ُ‬
‫ة الوحد ِ‬
‫ة‬ ‫اختبا ُر نهاي ِ‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫ِ‬

‫الصحيحة ٍّ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫المجاور‪ m∠ABC ،‬يساوي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫في‬ ‫‪6‬‬ ‫لكل ّ‬ ‫اإلجابة‬ ‫أختار رم َز‬
‫ُ‬
‫‪A‬‬
‫‪60°‬‬
‫)‪ a‬‬ ‫‪33°‬‬ ‫َت ‪ ∠1, ∠2‬متتا َّم ِ‬
‫تين َو ‪َّ ،m∠1 = 70°‬‬
‫فإن‬ ‫‪  1‬إذا كان ْ‬
‫‪B‬‬
‫‪ b) 87°‬‬ ‫‪ m∠2‬يساوي‪:‬‬
‫‪C‬‬
‫‪ c) 60°‬‬ ‫‪a) 70° b) 110°‬‬
‫‪93° E‬‬
‫)‪ d‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪48°‬‬ ‫‪c) 20° d) 30°‬‬
‫‪A‬‬
‫‪L‬‬ ‫ِ‬
‫المجاور‪،‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫‪ 2‬في‬
‫ِ‬
‫للشكل‬ ‫ِ‬
‫الدوران‬ ‫‪  7‬رتب ُة‬
‫‪D‬‬ ‫‪60°‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ m∠AML‬يساوي‪:‬‬
‫ِ‬
‫المجاور تساوي‪:‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪32°‬‬
‫‪ a) 88°‬‬ ‫‪b) 32°‬‬
‫‪K‬‬
‫ ‪ c) 30‬‬ ‫‪d) 120°‬‬
‫ ‪a) 0‬‬ ‫‪b) 4‬‬
‫ِ‬
‫المجاور‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫‪ 3‬في‬
‫ ‪c) 1‬‬ ‫‪d) 2‬‬
‫ِ‬
‫زاويتان‪:‬‬ ‫‪∠1,∠2‬‬
‫‪2‬‬
‫كان عد ُد أضــا ِع مض َّل ٍع منت َظــ ٍم ‪ 20‬ضل ًعا‪َّ ،‬‬
‫فإن‬ ‫‪  8‬إذا َ‬ ‫ِ‬
‫متبادلتان داخل ًّيا‪.‬‬ ‫‪)a‬‬
‫‪1‬‬
‫هو‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬
‫قياس زاويته الخارج ّية َ‬
‫َ‬ ‫متبادلتان خارج ًّيا‪.‬‬ ‫‪)b‬‬
‫‪a) 18° b) 162°‬‬ ‫ِ‬
‫متناظرتان‪.‬‬ ‫‪)c‬‬
‫ِ‬
‫متحالفتان‪.‬‬ ‫‪)d‬‬
‫‪c) 198° d) 55°‬‬

‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫‪  4‬قيم ُة ‪ x‬في‬
‫‪M‬‬ ‫‪L‬‬ ‫ِ‬
‫المجاور‪،‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫في‬ ‫‪(2x)°‬‬
‫‪1 2‬‬ ‫هي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫المجاور َ‬
‫‪110°‬‬ ‫‪(x-10)°‬‬
‫‪3 4‬‬ ‫‪9 10‬‬ ‫‪.m∠1 = 65°, m∠8 = 86°‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪ُ ،‬م ِّبر ًرا‬ ‫قياس الزوايا‬ ‫أجدُ‬
‫‪a) 70° b) 80°‬‬
‫َ‬
‫‪13 14‬‬
‫‪5 6‬‬ ‫‪15 16‬‬ ‫ِ‬
‫خطوات ِّ‬
‫الحل جمي َعها‪:‬‬
‫‪c) 40° d) 55°‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫قياس زاويتِ ِه‬
‫‪  5‬عد ُد أضال ِع المض َّل ِع المنت َظ ِم الذي ُ‬
‫ ‪m∠16‬‬ ‫‪m∠11‬‬ ‫هو‪:‬‬ ‫ِ‬
‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬
‫الداخل ّية ‪َ 165°‬‬
‫‪11‬‬ ‫ ‪m∠5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪m∠13‬‬ ‫‪a) 24    b) 22‬‬ ‫‪c) 20‬‬ ‫‪d) 25‬‬

‫‪127‬‬
 ‫ة الوحد ِ‬
‫ة‬ ‫اختبا ُر نهاي ِ‬

‫ول ّي ِ‬
‫ة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫االختبارات ال َّد ْ‬ ‫تدريب على‬
‫‪L‬‬ ‫‪M‬‬ ‫ِ‬
‫المجاور‪،‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫‪  13‬في‬
‫ٌ‬
‫‪(2x+48)° (3x-23)°‬‬
‫علم ُت َّ‬
‫أن‬ ‫إذا ْ‬
‫َّ‬
‫فــإن‬ ‫ــت َّ‬
‫أن ‪، L∥M‬‬ ‫علم ُ‬ ‫ِ‬
‫الشــكل اآلتــي‪ ،‬إذا ْ‬ ‫‪  20‬فــي‬
‫‪ ،L∥M‬فما قيم ُة ‪،x‬‬
‫‪ m∠ABC‬يساوي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الحل جمي َعها؟‬
‫ِّ‬ ‫خطوات‬ ‫ُم ِّبر ًرا‬
‫‪A‬‬
‫‪L‬‬
‫‪38°‬‬ ‫ِ‬
‫المجاور‪،‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫معتمدً ا على‬
‫‪B‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫عما يأتي‪:‬‬
‫أجيب ّ‬
‫ُ‬
‫‪M‬‬ ‫‪33°‬‬ ‫‪64°‬‬
‫‪C‬‬
‫‪60°‬‬
‫‪ 14‬أجدُ ‪m∠1, m∠2‬‬

‫‪a) 71°   b) 109°   c) 38°   d) 77°‬‬

‫‪  15‬إذا كان ِ‬
‫َــت الدّ عامــ ُة الرافعــ ُة‬
‫أقصــر مــ ْن طولِهــا‬ ‫ِ‬
‫للغطــاء‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫متجاورتين‬ ‫ِ‬
‫زاويتين‬ ‫َت ‪َ 4‬و ‪5‬‬ ‫ِ‬
‫المجاور‪ ،‬إذا كان ْ‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫‪ 21‬في‬ ‫الحالــي‪ِ ،‬‬
‫التغييــر فــي ‪،m∠1, m∠2‬‬
‫َ‬ ‫ــف‬
‫فأص ُ‬ ‫ِّ‬
‫على مســتقي ٍم‪،m∠1 = 2x ، m∠2 = 3x−20 ،‬‬ ‫بــر ًرا إجابتــي‪.‬‬
‫ُم ِّ‬
‫‪َّ ، m∠3 = x−4‬‬
‫فإن ‪ m∠3‬يساوي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫قياسات زوايا ‪ ∆ABC‬في الرس ِم اآلتي‪:‬‬ ‫‪ 16‬أجدُ‬
‫‪ a) 26°‬‬
‫‪A‬‬
‫‪ b) 28°‬‬
‫‪2 3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪ c‬‬ ‫‪30°‬‬
‫‪5‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪ d) 32°‬‬ ‫ِ‬
‫ّحويالت الهندس ّي َة اآلتي َة إلى‬ ‫ِ‬
‫المجاور‪ ،‬أصن ُ‬
‫ِّف الت‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫في‬
‫‪P‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫وض ًحا القاعدةَ‪:‬‬ ‫ٍ‬
‫وانسحاب‪ُ ،‬م ِّ‬ ‫ٍ‬
‫دوران‬
‫‪ 22‬إذا َ‬
‫كان ‪PQRSTU‬‬
‫منتظما‪َّ ،‬‬
‫فإن‬ ‫سداس ًّيا‬
‫‪y‬‬
‫‪A → B 17‬‬
‫ً‬
‫‪8‬‬

‫‪U‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪B‬‬
‫‪ M∠QUS‬يساوي‪:‬‬
‫‪5‬‬

‫‪A → C 18‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪T‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x‬‬
‫‪-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2-1‬‬ ‫‪1 2 3 4 5 6 7 8‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪A → D 19‬‬
‫‪a) 30° b) 60°‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪C‬‬
‫‪-4‬‬
‫‪-5‬‬
‫‪c) 90° d) 20°‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪-7‬‬

‫‪128‬‬