ОСНОВНА ШКОЛА

''ДЕСАНКА МАКСИМОВИЋ''
ТРН

ПИСМЕНА ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

ВАСПИТНОГ РАДА У ОДЈЕЉЕНСКОЈ ЗАЈЕДНИЦИ

ПЕДАГОШКА РАДИОНИЦА:
''КОНФЛИКТНЕ СИТУАЦИЈЕ''
(Сарадња)

НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА:
РАДИОНИЦА: ''Конфликтне ситуације'' РЕАЛИЗАТОР:
Милка Милашиновић
РАЗРЕД И ОДЈЕЉЕЊЕ: V4
НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Васпитни рад у одјељенској заједници

НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: РАДИОНИЦА: ''Конфликтне ситуације''

УПОТРЕБЉЕНА СРЕДСТВА: картице ''КОНФЛИКТНЕ СИТУАЦИЈЕ'', радни

лист ''СУКОБ''

ЦИЉ РАДИОНИЦЕ:

- уочити свакодневне конфликтне ситуације (у породици, разреду, сусједству);

- спознати снагу својих осјећаја и динамику сукоба.
 ТОК РАДИОНИЧКЕ АКТИВНОСТИ:

1. КОРАК: ''Да сам птица''

Сваки ученик каже шта би био/била да је цвијет, птица и боја (Нпр.: ''Да сам цвијет, био
бих невен.'' )

2. КОРАК: ''Картице конфликтних ситуација''

Цијело одјељење се разброји на парове или на слогове СУ и КОБ. У средину круга по-
ставе се картице с описом конфликтне ситуације (у прилогу). Први у пару извуче картицу и
текст који је написан на картици прочита свом пару. Овај треба одреаговати онако коко би то
учинио/учинила у свакодневној ситуацији.

3. КОРАК: ''Игра свађалица''

Цијело одјељење се подијели на групе од 4 до 5 чланова. Свако добије радни лист
''СУКОБ'' који самостално испуни, а затим о сукобу поразговара у својој групи. Свака група иза-
бере сукоб који ће одиграти пред цијелим одјељењем.

- Након игре:
Након што је свака група одиграла своју конфликтну ситуацију, разговарамо о томе како
је у сваком поједином случају сукоб ријешен и да ли је ријешен, те како је могао бити ријешен.
Уколико неко има занимљиву идеју како је могуће неки сукоб ријешити, а да нико не буде не-
задовољан (а једино је у том случају сукоб ријешен), било би добро и то одиграти игром улога.

4. КОРАК: ''Ти можеш створит' сунчев сјај''

На крају заједно отпјевамо ову пјесму:

- ТИ МОЖЕШ СТВОРИТ' СУНЧЕВ СЈАЈ -

Ти можеш створит' сунчев сјај

чак и кад је тмуран дан.

У твоме оку сунце сја и

због тога сретан сам ја.

Кад тебе сретнем цијели дан

ведар је и радостан.
 картице ''КОНФЛИКТНЕ СИТУАЦИЈЕ''

У АУТОБУСУ У УЧИОНИЦИ
Зашто не устанеш Касниш већ четврти пут.
да сједне ова госпођа? Реци мајци да дође на разговор.
У ПРОДАВНИЦИ У ИГРИ
Твој рачун износи 5 КМ, Не вриједи!
а ти имаш само 2 КМ. Видио сам да ниси жмирила.

ПРИЈАТЕЉИ
НА НАСТАВИ
Ти си у задње вријеме
Овај састав ниси ти написала.
стално са Миланом.

НА УЛИЦИ НА ИГРАЛИШТУ
То није твој бицикл. Погођена си.
Тај бицикл је украден! Излази из игре!

НА РОЂЕНДАНУ НА НАСТАВИ
А што ћеш ти, мала, овдје? Зашто стално
Ово није забава за дјецу. преписујеш од мене?

У СВЛАЧИОНИЦИ РОДИТЕЉИ
Ти си крив што смо изгубили Сад је десет сати, а договорили
утакмицу. Мичи се да те не видим! смо се да ћеш у осам бити код куће.
Радни лист ''СУКОБ''

Опиши једну конфликтну ситуацију у којој си се нашао/нашла:

ГДЈЕ СЕ ТО ДОГОДИЛО? ...........................................................................

................................................................................................................................

КО ЈЕ СВЕ УЧЕСТВОВАО? ...........................................................................

................................................................................................................................

У ЧЕМУ ЈЕ БИО ПРОБЛЕМ? ........................................................................

................................................................................................................................

ШТА ЈЕ СВЕ РЕЧЕНО И УЧИЊЕНО? .........................................................

................................................................................................................................
................................................................................................................................

КАКО ЈЕ РИЈЕШЕН СУКОБ? ........................................................................

................................................................................................................................
................................................................................................................................