高校游泳课程建设问题及其存在价值的相

关分析

刘鑫 20100019 周四上午

一、 前言
我们知道，游泳是一项十分有益的运动。青少年经常进行游泳运动，能有效促进
身心健康发展，改善身体各项机能。游泳在全国高校的体育课建设中也占有不容忽视
的一席之地，并有不少高校将其作为必修科目要求学生习得掌握。在调查各高校的游
泳课程建设情况后，我们不难发现，虽然各高校有在游泳课程上下功夫，但是其建设
仍存在许多问题。下文将详细叙述我发现整合的问题并提出相关建议。

二、 高校游泳课程建设相关问题
1. 调查方法及结果
使用问卷星进行网络问卷调查，回收有效问卷 106 份，涵盖 22 个省 88 所大学，
期中 60%以上的大学已开设游泳课程（包括选修课和必修课），在已开设游泳课的学
校中，有一半的学校要求必须通过相应考试才能毕业。
由于调查数据较少，得出来的数据分析图不具有代表性和普遍性，在接下来的分
析中仅用于大致推测，而不会再涉及具体的数据比例。

2. 高校游泳课建设的相关分析
根据调查结果分析显示，在经济较发达地区，高校游泳课程开展得比较好,而在经
济相对较差的省份的高校中游泳课程则未得到有效开展。整体上来说，游泳作为一项
在我国备受重视的体育运动，其在高校开展的情况难免有些差强人意。对于我国高校
不能普遍开设游泳课的原因以及开设游泳课后在实际运行中存在的问题，根据调查中
部分受调查者的反馈，我总结出如下几点原因：
第一，学校经费有限。经调查，许多受访者都反映其所就读的大学没有足够的经
费用于建设游泳场馆及其他相关措施，同时，也没有足够的经费用于游泳场馆维护工
作。这一点在经济欠发达地区表现得尤为明显。
第二，学校相关管理存在疏漏。根据调查所反映的情况，部分高校虽开设了游泳
相关课程，但对于游泳设施的管理存在问题，如泳池的水质差、泳池换水不频等，使
得学生学习游泳的兴趣不大或者抵触学习游泳。据我一位高中同学反映，他所在的大
学虽有游泳池，但池中水污染比较严重，还有青蛙等动物，因此校内也未开设游泳课，
且游泳设施很久未曾开放过了。见微知著，许多干校对于泳池管理也极有可能存在程
度不一的疏漏。
 第三，学校游泳场馆容量小。许多受访者反映学校游泳场馆较小，而接纳人数又
多，导致游泳体验不佳。以我自身经历来说，在某些时间段，如周三晚上以及周六周
日的开馆时间里，泳池中黑压压一片，感觉不是去游泳的，而是去当饺子的。因而，
重新规划学校游泳场馆大小，对于某些高校来说是十分有必要的。
第四，学校游泳课的开设要顾全安全问题。游泳这一运动相较于其他运动来说，
有其特殊性。在游泳课堂上，老师需格外关注学生的人身安全，防止在水中发生溺水
事件。而恰恰是因为这样的原因的存在，导致部分高校选择了大部分时间在岸上教授
游泳课程，学生真正下水的时间并不多，进而致使学生不能充分地掌握游泳技能。
第五，学校游泳课教师不够专业。在部分高校，虽开设了游泳课程，但授课老师
并不是专业的游泳教师，这就在教学中留下了极大的隐患问题，对于学生与学校的发
展都会有不良的影响。在收到的调查反馈中，就有一位受访者谈到自己所在学校的游
泳课教师不够专业，并且曾在课堂上出现过意外事故，以致其一直不敢在校修习游泳
课程。

3. 高校游泳课程建设的建议
全国高校相关领导层面应重视本校游泳课建设问题，对于本校游泳课学习情况进
行深入调查，向学生征求适宜本校游泳课建设的建议和方案，力求让学生在游泳课堂
上能学到实质的东西，提高游泳课教学质量。
学校也应加快建设或改善相关游泳设施的步伐，满足学生游泳需求，提供学生良
好的游泳学习环境，力求不让设施问题成为学生学习游泳道路上的阻碍。同时，也应
做好相关设施的维护管理工作，让学生能够安心游泳。
在师资方面，学校方面一定要聘用专业的游泳指导教师，并在课堂上配备救生员，
以免意外发生。同时，专业的游泳教师，既能帮助激发学生的学习兴趣，还能提高教
学质量。在游泳课堂上，应多让学生下水锻炼，适应在水中的运动，而不应为了防止
意外事故的发生选择将大部分的教学内容放在岸上进行，降低教学质量，最终导致学
习效果不佳。
根据学生水平的不同，学校可以开设不同的游泳教学单位，让学生根据自身水平
进行选课，能有效避免课堂上部分水平较高的学生没有充分的学习机会、水平提升不
大等问题，这样能更好地对学生的游泳学习过程给予相应且正确的指导，真正做到因
材施教。
在课堂上，教师不仅要传授给学生相关的游泳技能，提升学生游泳水平，还要传
授理论知识以及相关自救知识，尤其是要重点关注那些惧水怕水的学生的自救知识的
学习效果，为未来可能出现的意外做好防备。
此外，各高校之间可以相互多进行交流学习，举办相关交流会或论坛，融合其他
高校游泳课程建设中的长处，摒弃其短处，改善本校游泳课程建设，尽量避免游泳课
程建设中可能出现的问题，提升教学质量。

三、 高校游泳课的存在价值
我们都知道，游泳对于人体有诸多好处。国家教育部也提倡在学校开设游泳课程，
并且有不少高校已将游泳课设为必修课并要求在学生在校期间必须通过相应考试。从
调查及我的自身感受来看，高校游泳课的开设有如下益处：
对于学生来说，游泳本身就是一项能带来许多好处的运动。
游泳能改善一个人各个身体机能：改善心血管系统，促进人体血液循环，进而促
进自身的新陈代谢；提高人体的呼吸系统机能，提高心肺能力并能提高人自身的肺活
 量，进而能提高做其他运动时的耐力。同时，定期进行游泳锻炼还能有效预防疾病，
使学生保持一个健康的生活状态。
学习游泳能够有效提高学生的自救能力。每年夏季都是溺水事故的高发季，学生
在学会游泳后，能有效避免这种事件的发生；突发洪水时，掌握游泳技能的人群也能
积极应对，防止丧生其中。
此外，进行游泳锻炼，能够培养学生良好的心理素质。如我在学习游泳的过程之
中，能明显感受到自己的抗压能力有所提高，并且学会游泳后有一种满足感，提升了
我的自信心。在我看来，学习游泳的过程是极其艰难的，需要一个人有足够的毅力去
坚持，尤其是对于怕水的人来说，更需要勇气的加持，才能走完游泳学习之旅。因而，
游泳的学习对相当一部分学生来说是极为有益的。
通过上述，我们也能看到高校游泳课的存在价值。高校是教书育人、为国家输送
栋梁之材的地方，开设游泳课，既能提高学生身体素质也能培养学生的心理素质，这
也就意味着，学生的整体水平能够得到有效提高，也能为国家做出更多更大的贡献。
就如清华大学我们耳熟能详的“为祖国健康工作五十年”的口号一样，学会游泳，能
够改善我们的身体状况，从而更好地服务于国家，服务于社会，服务于人民。

四、 结语
高校游泳教学对于学生的健康发展有着重要的作用，各高校都应重视本校游泳课
程的建设。就目前情况来看，部分高校游泳课建设体系以相对较为完备，但仍有许多
高校存在相当一部分的问题，如不够重视游泳课建设情况、游泳课教学体系存在问题
等，这需要各高校重新审视游泳课程建设的重要性，真正建设好高校游泳课。同时，
高校游泳课建设不应只局限于能够教会学生游泳并给学生提供相应的练习场所，而是
要自觉对于游泳教学方法和教学模式进行新的探究，注重教学理念、教学方法、教学
模式的创新，不断地为改善游泳教学作出努力。
高校游泳教学对于国家和社会的发展来说也具有极其重要的意义。体育强国是新
时期我国体育工作改革和发展的目标与任务，我国正力争实现体育大国向体育强国的
转变。游泳这项运动在奥运会中也占有举足轻重的地位，高校建设好游泳课程，能发
动更多的青年群体参与到这项运动中，关注这项运动的发展变化，同样能助力国家早
日实现建设体育强国的目标。

参考文献
1. 陈立新、张明飞 《高校游泳普修课教学的现状与改革设想》
2. 洪庆林、李绪稳、宋晓俊《在高校游泳选修课中“小群体”教学模式应用》
3. 周奡 《普通高校游泳教学方法改革探究》
4. 赵云鹏、白冰 《高校游泳教学方法改革探究》