Alhebra 9 Klas Prokopenko 2021

Наталiя ПРОКОПЕНКО
9
ЮРiй ЗаХаРiйЧЕНКО
АЛГЕБРА 9
Наталiя КiНаЩУК
АЛГЕБРА 9
• АЛГЕБРА
Підручник відрізняє наявність таких матеріалів:
• Тексти і задачі для мотивації навчальної діяльності
• Приклади з покроковим розв’язанням, алгоритми дій
• Тренувальні вправи, різнорівневі завдання зростаючої складності
• Задачі практичного змісту, логічні задачі
• Домашні завдання з порадами щодо виконання
• Завдання для самоконтролю з інтернет-підтримкою
• Тематичне узагальнення і систематизація матеріалу
Н. С. ПРОКОПЕНКО, Ю. О. ЗАХАРIЙЧЕНКО, Н. Л. КIНАЩУК

• Приклади використання комп’ютерних програм для побудов
та обчислень
• Корисні пам’ятки та підказки, цікаві факти та інтернет-посилання
Інтернет-підтримка дозволить:
• здійснити інтерактивне онлайн-тестування за кожною темою
• розглянути алгоритми виконання обчислень і побудов
за допомогою комп’ютера

• ознайомитися з додатковими відомостями, пов’язаними
зі змістом параграфів

Інтернет-підтримка
interactive.ranok.com.ua
Н. С. Прокопенко, Ю. О. Захарійченко, Н. Л. Кінащук
Алгебра
«Алгебра»
підручник для 9 класу закладів загальної середньої освіти
Видавництво «Ранок»
Н. С. ПРОКОПЕНКО
Ю. О. ЗАХАРIЙЧЕНКО
Н. Л. КIНАЩУК
АЛГЕБРА 9
ПІДРУЧНИК ДЛЯ 9 КЛАСУ
ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
2-ге видання, перероблене
Рекомендовано
Міністерством освіти і науки України
Харків
Видавництво «Ранок»
2021

Зміст
Як працювати з підручником . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Повторення і систематизація навчального матеріалу . . . . 10
Контрольна робота № 1 (діагностична) . . . . . . . . . . . . . 14
Самоконтроль
Розділ 1. Нерівності Контрольна робота № 1, с. 14
Застосовуємо на практиці . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Контрольна робота № 2, с. 55
Контрольна робота № 3, с. 96
§ 1. Числові нерівності. Доведення числових
нерівностей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Задачі «Math for life»
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
§ 2. Основні властивості числових нерівностей . . . . . . . . . . . 24 Подорож Закарпаттям, с. 22
Напис на етикетці, с. 33
Самостійна робота № 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Будівництво автозаправок, с. 44
Раціональне харчування, с. 52
§ 3. Додавання та множення числових нерівностей. Рентабельність перевезення
Оцінювання значення виразу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 вантажу, с. 66
Самостійна робота № 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Рятувальна станція на воді, с. 76
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Феєрверк, с. 89
§ 4. Нерівності з однією змінною.
Числові проміжки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Перерва на логіку
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Див. с. 20, 27, 31, 41, 49, 58,
Підсумовуємо вивчене в § 1–4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 74, 87
Контрольна робота № 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 В одИН клік

Лінійні нерівності з однією змінною.
§ 5.
Рівносильні нерівності . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Графіки лінійних функцій та
системи лінійних нерівностей
Самостійна робота № 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 в онлайн-сервісі Desmos, с. 92
Ін те рнет- п о с и л анн я
§ 6. Об’єднання та переріз множин . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Див. с. 16, 24, 42, 44, 45, 52,
63, 66, 76, 90, 92
§ 7. Системи лінійних нерівностей з однією
змінною . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Шляхом досліджень
Самостійна робота № 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Теми навчальних проєктів до
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 розділу 1, с. 15
В один клік . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Підсумовуємо вивчене в § 5–7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 T o Be S mar t
Контрольна робота № 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Див. с. 21, 34, 39, 53, 64, 77, 91
3
Зміст
Розділ 2. Квадратична функція Самоконтроль
Застосовуємо на практиці . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Контрольна робота № 4, с. 146

§ 8. Функція. Область визначення та область Контрольна робота № 5, с 178
значень функції. Графік функції . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Контрольна робота № 6, с. 210
В один клік . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Задачі «Math for life»
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
§ 9.
Властивості функції. Нулі функції. Проміжки Вантажоперевезення, с. 106
знакосталості . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Політ на гелікоптері, с. 114
Самостійна робота № 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 Гоночний автомобіль, с. 127
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Зйомка дикої природи з ква-
дрокоптера, с. 141
§10.
Властивості функції. Зростання та спадання функції,
найбільше і найменше значення функції . . . . . . . . . . . 117 Історичний фільм, с. 160
Самостійна робота № 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Моделі прогнозування, с. 174
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Туристські маршрути, с. 191
Вступні іспити, с. 202
§ 11. Перетворення графіків функцій f ( x ) → f ( x ) + a ,
f ( x ) → f ( x + a ) , f ( x ) → k ⋅ f ( x ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Перерва на логіку
Самостійна робота № 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 Див. с. 102, 113, 155, 205
Підсумовуємо вивчене в § 8–11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
В о д ИН к л і к
Контрольна робота № 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
§ 12. Квадратична функція, її графік і властивості . . . . . . 147 Графіки функцій у сервісі
Самостійна робота № 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Google, с. 105
Графіки функцій, системи рів-
нянь і нерівностей в онлайн-
§ 13. Квадратні нерівності . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 сервісі Desmos, с. 206
Самостійна робота № 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 І нтер нет- п о с и л а н н я
Підсумовуємо вивчене в § 12–13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 Див. с. 196, 198, 204, 206
§ 14. Системи двох рівнянь із двома змінними . . . . . . . . . . . 179 Шляхом досліджень
Самостійна робота № 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 розділу 2, с. 97
§ 15. Система двох рівнянь із двома змінними
як математична модель прикладної задачі . . . . . . . . . 193 T o Be S m ar t
Самостійна робота № 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 Див. с. 107, 116, 129, 142, 161,
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 175, 192, 205
В один клік . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
Підсумовуємо вивчене в § 14–15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
4
Зміст
Розділ 3. Числові послідовності Самоконтроль
Застосовуємо на практиці . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 Контрольна робота № 7, с. 276

§ 16. Числові послідовності. Способи задання
послідовностей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 Задачі «Math for life»
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 Трейлер до нового фільму, с. 221

§ 17. Арифметична прогресія, її властивості. Дзвінки у роумінгу, с. 235
Формула n-го члена арифметичної прогресії . . . . . . . . 223 Податок на прибуток, с. 244
Самостійна робота № 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 Населення міста, с. 259
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 Стрибки з парашутом, с. 269
§ 18. Сума перших n членів арифметичної прогресії . . . . . . 238

Перерва на логіку
Див. с. 218, 220, 234, 243, 256,
268
§ 19. Геометрична прогресія, її властивості.
Формула n-го члена геометричної прогресії . . . . . . . . . 248 В о д ИН к л і к
Розв’язування задач на ариф-
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259 метичні та геометричні про-
§ 20. Сума перших n членів геометричної прогресії . . . . . . . 261 гресії за допомогою програми
MS Excel, с. 272
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270 І нтер нет- п о с и л анн я
В один клік . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272
Див. с. 257
Підсумовуємо вивчене в § 16–20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274
Контрольна робота № 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276 Шляхом досліджень
Теми навчальних проєктів
до розділу 3, с. 211
T o Be S m ar t
Див. с. 221, 231, 232, 245, 247,
260, 268
5
Зміст
РОЗДІЛ 4. ОСНОВИ КОМБІНАТОРИКИ, ТЕОРІЇ САМОКОНТРОЛЬ

ЙМОВІРНОСТЕЙ ТА СТАТИСТИКИ
Контрольна робота № 8, с. 339
Застосовуємо на практиці . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277 Контрольна робота
§ 21. Початкові відомості про статистику. (підсумкова), с. 344
Способи подання даних та їх обробки . . . . . . . . . . . . . 278
ЗАДАЧІ «MATH FOR LIFE»
Самостійна робота № 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297 Власне дослідження, с. 297
§ 22. Основи комбінаторики. Основні правила Подорож Київ — Токіо, с. 312
комбінаторики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300 Вибір стратегії, с. 334
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314
ПЕРЕРВА НА ЛОГІКУ
§ 23. Основи теорії ймовірностей.
Частота та ймовірність випадкової події . . . . . . . . . . . 318 Див. с. 291, 315, 337
Самостійна робота № 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335 В ОДИН КЛІК
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336
Інтерактивне опитування, с. 278
Підсумовуємо вивчене в § 21–23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 338
Сайти, які містять різноманітні
Контрольна робота № 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339 дані світової статистики, с. 282
Спеціалізовані пакети для ста-
тистичної обробки даних, с. 299
ПОВТОРЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
ШЛЯХОМ ДОСЛІДЖЕНЬ
1. Нерівності. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341
2. Квадратична функція . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341 розділу 4, с. 277
3. Числові послідовності . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343
TO BE S MAR T
4. Основи комбінаторики, теорії ймовірностей
та статистики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343 Див. с. 299, 315, 336
Контрольна робота (підсумкова) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344
Відповіді до завдань. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346
Алфавітний покажчик. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351
Інтернет-
підтримка
за QR-кодом
rnk.com.ua/100739
ЯК ПРАЦЮВАТИ З ПІДРУЧНИКОМ
Шановні дев’ятикласники й дев’ятикласниці!
Ви рушаєте в подорож захопливим світом алгебри. Вашим надійним помічни-
ком буде підручник, який ви тримаєте в руках. Зорієнтуватися в його змісті вам до-
поможуть різноманітні рубрики, з якими вас ознайомить невеличкий дороговказ.
Цікавої вам подорожі!
6
Дороговказ
актуальна задача: задачіпрактичного

Числові нерівності.
§1 ДовеДення Числових нерівностей
змісту(зповнимабочастковим
розв’язанням)
Ви порівнювали натуральні, раціональні, дійсні числа та застосовували ці знання
ВчоРа для порівняння геометричних та фізичних величин
Ви дізнаєтеся про новий спосіб порівняння чисел та зробите перші кроки

сьогодні в доведенні нерівностей
Ви зможете записувати математичною мовою «більше — менше», «тепліше —

чи відомо вам?Цікаваінформація
заВжди холодніше», «дорожче — дешевше», «швидше — повільніше» тощо
проісторіютасучасність
АктуАльнА зАдАчА
чи Відомо Вам? Благодійний фонд виділив на створення дитячих спортивних §1
майданчиків 200 000 грошових одиниць (далі — г. о.). Яку най-
більшу кількість майданчиків за ціною 12 000 г. о. можна побу-
Ви вже вмієте порівнювати між собою натуральні числа, цілі
дувати за ці кошти?
числа, десяткові дроби тощо (тобто дійсні числа), використовуючи
Розв’язання певні правила. У цьому параграфі ви познайомитеся з методом
Створимо математичну модель задачі. Якщо позначити кіль- порівняння чисел і виразів, який має назву метод різниці.
кість майданчиків через n, то їх вартість становитиме (12 000 ⋅ n ) г. о. Розглянемо приклади, наведені в таблиці. Для кожної пра-
Щоб сума коштів на побудову майданчиків була меншою ніж вильної нерівності та рівності знайдемо різницю чисел, розташова-
Щороку в межах соціального
200 000 г. о., має виконуватись умова: 12 000 ⋅ n < 200 000 . них у лівій і правій частинах, та порівняємо цю різницю з нулем. Чи відомо вам?
проекту «клич друзів — граймо
разом!» Фонд кличко прово- Кількість майданчиків є натуральним числом. Найбільшим на- y Знаки відношень першими по-
дить конкурс на встановлення туральним значенням n, яке задовольняє умову 12 000 ⋅ n < 200 000 , Нерівність Різниця лівої Порівняння різниці чали використовувати англій-
сучасного спортивного май- є n = 16. Отже, на виділені кошти можна побудувати 16 майданчиків. або рівність та правої частин з нулем ські математики:
данчика. кожен учень може Запис 12 000 ⋅ n < 200 000 відрізняється від відомого вам за- знаки «>» і «<» — томас
позмагатися за свою школу, пису 12 000 ⋅ n = 200 000 тим, що замість знака «=» використано гарріот (1560–1621);
7 > 0 , різниця чисел
заповнивши анкету на сайті: знак «<». 12 > 5 12 − 5 = 7 знак «=» — Роберт Рекорд
більша за нуль
my.klitschkofoundation.org (бл. 1510–1587).
ГоловнА ідея −13 < 0, різниця чисел y окрім знаків нерівностей, вам
47 < 60 47 − 60 = −13
менша від нуля відомий знак « ≠ » (не дорів-
y Два вирази, які з’єднані між собою знаками «>», «<», « », нює). Запис a ≠ b означає,
0 = 0 , різниця чисел
« », називають нерівностями. 9=9 9−9=0 що a b .
дорівнює нулю
слід знати! y Нерівності, у яких обидві частини є числовими виразами,
називають числовими нерівностями.
Чи помітили ви залежність між значенням шуканої різниці
Числові нерівності бувають: та знаками «>», «< », «=»? Залежно від знака різниці роблять
ключоВі теРміни 1 1 висновок про результат порівняння чисел.
y правильними (істинними), наприклад: −2 > −4; > ; 7 < 3;
yy
числова нерівність 2 3
yy
знаки «>», «<», « », « »
y неправильними (хибними), наприклад: −2 > 1;
2
<
1
; 11 > 4 . Означення. Число a вважають більшим за число b, якщо різ-
yy
метод різниці 3 2
ниця a − b є додатним числом. Число a вважають меншим від ЗаПам’ятайте!
yy
строгі та нестрогі Розминка 1
числа b, якщо різниця a − b є від’ємним числом.
нерівності
yy
правильні та неправильні Укажіть серед наведених числових нерівностей правильні:
нерівності 3 3 5 4
1) −25 > −1; 2) 5,8 < −8,5 ; 3) > ; 4) − <− ; 5) 2 3 < 3 2 . Слід ЗНати!
8 11 9 9 КлюЧовий момеНт
для двох чисел a і b викону-
Якщо a > b , то a − b > 0 , і навпаки, якщо a − b > 0, то a > b . ється лише одне зі співвідно-
16
Якщо a b , або a < b ,
або a = b .
Якщо a = b , то a − b = 0 , і навпаки, якщо a − b = 0, то a = b .
Для порівняння двох чисел a і b досить утворити різницю a − b
слід знати:основніформу- головна ідея: і з’ясувати, яким числом вона є: додатним, від’ємним чи нулем.
Такий метод порівняння називають методом різниці.
ли,пояснення,зауваження, основний Алгоритм порівняння чисел a і b методом різниці алгоРитм
якіпотрібновраховуватипід теоретичний 1. Утворити різницю a − b .

2. Визначити знак різниці a − b . ЗвеРНіть увагу!
часвиконаннявправ матеріал 3. Зробити висновок: якщо a − b > 0, то a > b ; для порівняння чисел a і b
можна визначати знак різниці
Розділ 1 якщо a − b < 0, то a < b ;
якщо a − b = 0, то a = b . a − b або знак різниці b − a .
Крок Зміст дії Результат дії

ключовий момент: коментарі, 17
КРоК 3 ( m − n ) 0 при будь-яких 2
наякіслідзвернутиувагу
Проаналізуємо знак отриманої різниці.
довільних дійсних m і n
Зробимо висновок: різниця додатна, отже, ліва частина 2 2
КРоК 4 m + n 2mn для довіль-
нерівності не менша від правої. Нерівність доведено. них дійсних чисел m і n
запам’ятайте:основніозначення,
ТРенуємося
ПеРеРва на логіКу
1. Чи зможете ви за 5 секунд 2 Доведіть нерівність, якщо x — довільне дійсне число:
правила,твердження,теореми
визначити, який дріб більший:
1) x 2 + 9 6x ; 2) x 2 + 25 10x ; 3) 4x 2 12x − 9; 4) 16x 2 8x − 1.
4 8
або ? Доведіть, що:
9 17
2. у заданому виразі розставте
5) квадрат суми двох довільних дійсних чисел не менший від
їх добутку, помноженого на 4;
алгоритмивиконання
дужки так, щоб отримати число
не менше від 50:
6) сума квадратів двох довільних дійсних чисел не менша від
їх добутку, помноженого на –2.
математичнихдій
2 : 2 − 3 : 3 − 4 : 4 − 5 : 5.
Доведіть нерівність, якщо x і y — довільні дійсні числа:
7) x 6 + y 6 2x 3y 3 ; 8) x 8 + y 8 2x 4 y 4 .
ПРигадаЙТе! ПРиКлад 3
a+b
2
— середнє арифме-
Доведіть нерівність
a+b
ab , якщо a і b — невід’ємні дійсні
тренуємося:вправи,щомістять8завдань,
тичне двох чисел а і b 2
числа.
Доведення диференційованихзарівнемнавчальних
Крок Зміст дії Результат дії досягнень:завдання1і2—початковий
КРоК 1 Запишемо різницю лівої та правої ча-
стин нерівності.
a+b
2
− ab рівень;3і4—середній;5і6—достатній;
Виконаємо перетворення — зведемо
a+b
− ab =
a + b − 2 ab
=
7і8—високий
числові вирази до спільного знаменни- 2 2
КРоК 2
( a) ( b) ( )
2 2 2
ка і застосуємо в чисельнику формулу −2 a b + a − b
квадрата різниці. = ==
2 2
( a − b )
2
Прикладизпокроковимрозв’язанням,
( )
2
КРоК 3 Проаналізуємо знак отриманого число- a− b 0 , 2 > 0 , тому 0,
вого виразу.
якщо a 0, b 0
2
докладнимпоясненнямізаписом
КРоК 4
Зробимо висновок: різниця додатна,
отже, ліва частина нерівності не менша
a+b
ab , якщо a 0, b 0
розв’язання
2
від правої. Нерівність доведено.
Зверніть увагу: вираз ab називають середнім геометричним двох чисел а і b.
20
7
Нерівність Коші. Середнє арифметичне двох невід’ємних
чисел не менше, ніж їх середнє геометричне.
ТренуємоСя
3 Доведіть нерівність, якщо число a 0:
a+3 a+6
1) a +1 2 a ; 2) a + 4 4 a ; 3) 3a ; 4) 6a .
2 2
Дороговказ Доведіть нерівність, якщо a і b — невід’ємні дійсні числа:
5)
9a + b
6
ab ; 7)
ab + 36
2
6 ab ;
a + 25b 49 + ab
6) ab ; 8) 7 ab .
10 2
ІНтелеКтуальНий фІтНес
1 Порівняйте, якщо можливо, числа m і k, якщо:

зверніть увагу:
1) m − k = −2,3 ; 4) k − m =
10
−
3
; ЗверніТь увагу!
коментарі,пояс-
інтелектуальний фітнес: 2) k − m = 0; 5) m 2 − k2 =
3
2
7
і m + k = −7;
виділення квадрата двочлена:
нення,зауваження
x 2 + 2x + 3 = ( x + 1) + 2
2
5
системарізнорівневихвправ 3) m − k = 2 − 5 ; 6) ( m − k ) = 19.
2
зростаючоїскладності 2 Доведіть нерівність, якщо m — довільне дійсне число:

1) m ( m − 4 ) − 4 ; 3) ( m − 3 ) ( m + 5 ) > m ( m + 2 ) − 17;
2) m ( m + 8 ) + 16 0 ; 4) 2m (2m + 1) + 10 − 2m ; IQ to be smart:інфор-
5) ( 4 − m ) ( m + 4 ) < (2m − 1) ( m + 3 ) − 3m 2 − 5m + 40 ; To Be SmarT
6) 3m ( 3m − 5 ) + 9m > −13 . Радимо прочитати маціяпроцікаві
Розділ 1 книжку Шона Кові «7 звичок ви-
Завдання іЗ Зіркою
3 Доведіть нерівність методом різниці:
сокоефективних підлітків». книжки,курси,
1) 7d > 105 , якщо d > 15;
Поміркуйте, чи є подані твердження правильними. Відповідь
4) −12y + ( −15 ) − 39 , якщо y 2; Це відомий бестселер, пере-
кладений більш ніж 20 мовами. проєктитощо
обґрунтуйте. a автор визначає 7 звичок як ба-
2) −5m < 25 , якщо m > −5;; 5) < 12 , якщо a < 108 ;
зові принципи, що правлять сві-
1) Перерізом проміжків ( −15; 5 ) і (10; 15 ) є порожня множина. 9
том, і говорить: «Житимеш згід-
a
2) Об’єднанням проміжків ( −1; 1) і ( −2; 5 ) 3) 8x + 11 > 27( −, 2якщо
є проміжок ; 5 ). x > 2; 6) − > −0,4 , якщо a < −0,4 . но з ними — будеш на висоті».
3
3) Якщо 3 < −x < 5 , то −5 < x < −3 .
4) Найбільше ціле число, яке належить проміжку −2; 8 ) , до- 21
Георг Кантор (нім. Georg рівнює 8.
Cantor; 1845–1918) — німець- 5) На рис. 12 зображено графік лінійної функції y = f ( x ) .
кий математик, засновник те- Якщо 0 < f ( x ) < 1 , то −3 < x < 0 .
орії множин, яка спричинила
загальний перегляд логічних y
завдання із зіркою: вправинааналіз,узагаль-
основ математики і вплинула на
всю її сучасну структуру.
1
неннятасистематизаціюотриманихзнань
Кантор увів поняття взаємно
–3 0 1 x
однозначної відповідності між
елементами множин, дав озна-
чення нескінченної та цілком Рис. 12
упорядкованої множин, довів,
що дійсних чисел більше, ніж
натуральних. Math for life
Задача «рятувальна станція на воді»

Math for life:задачінастворенняматематич-
Між двома мостами A і B, розташованими на відстані 5 км
один від одного, планують розмістити на воді рятувальну стан-
нихмоделейдоситуаційізреальногожиття
цію C (рис. 13). На ділянці річки між мостами через 1 км роз-
Майбутня пРофесія ташовано буї (їх позначено точками).
Міст А Міст B
С
домашнє завданнязпосиланнямнавідповідні
у надзвичайних ситуаціях пер-
Рис. 13
прикладивпараграфі
шими на місці лиха опиняються 1 Перенесіть рисунок у зошит.
рятувальники. Вони здійснюють
2 Зафарбуйте ділянку можливого розташування рятувальної
рятувальні роботи, допома-
станції, якщо вона має перебувати на відстані:
гають постраждалим людям, §1
надають першу медичну до- 1) не меншій ніж 2 км від моста А;
помогу — виконують важку та 2) не меншій ніж 3 км від моста В;
відповідальну роботу. 3) не більшій ніж 4 км від моста А; домаШНє завдаННя
отримати професію рятуваль- 4) не меншій ніж 1 км від моста А і не більшій ніж 3 км від
ника можна в національному 1 З’ясуйте, правильною чи неправильною є нерівність:
моста В;
університеті цивільного захисту 1) 9 − 13 > 0 ; 2) 14 − 3a < 15 − 3a (a — довільне дійсне число). Див.приклад1
україни: nuczu.edu.ua/ukr/ 5) не більшій ніж 3 км від моста А і не більшій ніж 3 км
від моста В. Доведіть нерівність, якщо x — довільне дійсне число:
3) 4 ( x − 3 ) < 3 ( x + 1) + x ; 4) ( x − 3 ) > −x (6 − x ) .
2
76 2 Доведіть нерівність, якщо x — довільне дійсне число:
майбутня професія:кориснаінформація 1) x 2 + 4 4x ; 2) 9x 2 12x − 4 .

3) Доведіть, що квадрат різниці двох довільних дійсних чисел
Див.приклад2
щодовиборупрофесії не менший від їх добутку, помноженого на –4.

4) Доведіть нерівність x 4 + y 4 2x 2y 2 , якщо x і y — довільні
дійсні числа.
3 Доведіть нерівність, якщо a і b — невід’ємні дійсні числа: Див.приклад3
знаю, вмію, можу:самостійніроботи 1) a + 9 6 a ; 3)

a + 4b
4
ab ;
длясамоконтролютапідготовкидоДПА 2)
a +5
2
5a ; 4)
64 + ab
2
8 ab .
чи ВіДОмО ВАм?
4 Два юнаки купили для дівчат однакову кількість квітів. Пер-
ший юнак усі квіти купив за ціною 25 грн. Другий юнак
§2 половину квітів купив за ціною 20 грн, а решту квітів — a mс
b
hс
за ціною 28 грн. Який із юнаків витратив більше коштів?
Готуємося до ДПА
Знаю, вмію, можу Бонусні завдання
Відповіді та інший варіант aс bс
СамоСтійна робота № 1 роботи 5 Доведіть нерівність: с
2) a + 2b + c − 2b ( a + c ) 0 .
2 2 2
1 Укажіть нерівність, що є правильною, якщо 6 Установіть відповідність між тверджен- 1) x 2 + y 2 − 4x + 10y + 29 0; Затеоремоюпросередніпро
m — будь-яке дійсне число. ням (1–3) та виразом (А–Г), для якого це 6 Яка з рівностей є правильною — перша чи друга? порційнівідрізкивпрямокутно
твердження є правильним. мутрикутнику hc = acbc .
А Б В Г 1) 3 − 7 = 3 − 7 ; 2) 3 − 7 = 7 − 3.
Значення виразу більше за нуль Отже, висота прямокутного
m +1 0 2m 0 2
m 0 m −1 0 1
при всіх дійсних значеннях a трикутника,проведенадогіпо
тенузи, є середнім геометрич
Значення виразу менше від нуля вПРавИ На ПовтоРеННя
2 Оцініть значення виразу 2x, якщо −4 < x < 6. 2 ним проекцій катетів на гіпо
при всіх дійсних значеннях a тенузу.
Знайдіть усі цілі числа x, для яких є правильною нерівність:
А Б В Г Значення виразу дорівнює нулю Застосуємонерівністькоші:
3 x
при всіх дійсних значеннях a 1) 3 x 7 ; 3) 1 < < 3; 5) −18 < 3x < −3 ; ac + bc
−8 < 2x < 12 −2 < 2x < 3 −2 < 2x < 8 −6 < 2x < 4 2 hc .
x 2
2) −4 x < 1 ; 4) 4 < 2x < 10 ; 6) −2 < < 0.
4a + ( a − 2 ) − a 2 − 4
2
3 Відомо, що −3 < y < 9 . Оцініть значення ви- А 3 ac + bc c
Але = = mc .
разу 1 − y. 2 2
Б a ( a + 4 ) − a2 + 2
А −2 < 1 − y < 10 В −4 < 1 − y < 8 Отже, hc mc , тобто висота,
Єдиний спосіб, який з успіхом може бути застосова проведена до гіпотенузи, не
4a + a − ( a + 2 )
2 2
В ний у природничих науках, полягає в спостереженні фак
Б −8 < 1 − y < 4 Г −9 < 1 − y < 3 більша за медіану, проведену
a ( a − 4 ) + 4a + 2 тів і в підпорядкуванні спостережень обчисленням. догіпотенузи.
Г
4 Укажіть нерівність, яка є правильною при Огюстенлуїкоші
всіх дійсних значеннях c.
7 Підлога хореографічного залу має форму ква-
А Б В Г драта. Довжина b сторони цього квадрата за- 23
довольняє нерівність 19,5 c −3 c − 2 > c −1 3 + c > 4 + c 2 + c > 1 + c
1) Оцініть периметр цього квадрата (у м).
5 Галина завжди прибирає свою кімнату не 2) Оцініть периметр підлоги іншого хорео-
менше ніж за 30 хв. Учора дівчина впорала-
ся за t хв. Якому числу може дорівнювати t?
графічного залу квадратної форми (у м),
сторона якого утричі більша. вправи на повтореннядляпідготовки
А
36
Б
25
В
10
Г
8
8 Доведіть нерівність
x + 64
8
2 x , якщо донаступногопараграфа
x 0.
Math for life

Чи ВіДомо ВАм?
Задача «напиС на етикетці» Леонард Смирнов, професор
Етикетка на 6-літровому бутлі мінеральної негазованої води одеської державної академії
8
має напис: «Об’єм 6 дм 3 ± 1 %».
1 Нехай у такому закоркованому бутлі міститься V л води. Ура-
холоду, розробив технологію
опріснення морської води й очи-
щення ї ї від домішок шляхом
ховуючи напис на його етикетці, оцініть значення V. заморожування в особливих
2 Для учасників олімпіади слід замовити 596 л цієї води. Було умовах. Результати досліджень
закуплено 50 упаковок, у кожній — два 6-літрові бутлі. планується застосувати в країнах
1) Оцініть значення об’єму закупленої води (у л). Африки та Південної Америки.
2) З’ясуйте, чи достатньо води було закуплено.
33
3) y = x + 2 і y = x + 2 ; 6) y = 9 − x і y = x − 6x + 9. 
7 Не виконуючи побудови, визначте, чи проходить через задану

точку графік функції:
 3 , якщо x < −5,
x − 4, якщо x < 6, 
1) y =  2 2) y =  x − 5 алгоритм
x , якщо x 6, 3x 2 − x 3 , якщо x − 5, розв’язування рівнянь
графічним способом
точка F ( 0; − 4 ) ; точка L ( −1; 2 ) . 1. Побудувати в одній системі
координат графіки функцій,
−4, якщо x < −2,

8 Задано функцію f ( x ) = −x 2, якщо − 2 x < 3,
−x − 6, якщо x 3.
Дороговказ
що відповідають обом ча
стинам рівняння.
2. Знайти абсциси точок пере

тину графіків.
1) Побудуйте графік цієї функції.
2) Розв’яжіть рівняння f ( x ) = −4 графічним способом.
В один клік Функція Запис формули
ПобудоВа графікіВ функцій у GooGle y=x x

У 8 класі ви навчилися будувати графіки функцій за допомо 1
В один клік:прикладивикористаннякомп’ю- гою програми Advanced Grapher. Розглянемо сервіс Google, який
дозволяє будувати графіки функцій, заданих аналітично, визна
y=
x
1/x
y = x2 x^2
тернихпрограмісервісівдлядослідження чати координати точок перетину графіків, знаходити значення
функції в заданих точках тощо.
y= x sqrt ( x )
функцій,розв’язаннянерівностейтаїхсистем 1. У рядок пошуку введіть формулу, якою за
дано функцію, з використанням операторів
для виконання дій (див. таблицю праворуч).
x,1/x,x^2,sqrt(x) 1
2. Для побудови графіків кількох функцій
(рис. 5) введіть у рядок пошуку (1) відповід Зображення
Зображення
Відео
Відео
Новини
Новини
Відео
Відео
Карти
Новини
Карти
Новини
Карти
Більше
Більше
Карти
Більше
Налаштування
Більше
ні формули через кому без пробілів. Приблизна
Приблизна Приблизна
кількість
кількість кількість7результатів:
результатів:
610
7 610
000000 7 610
(1,25
(1,25
сек.)000 (1,25 сек.)
сек.)
3. Щоб змінити масштаб за однією або за обома
осями, скористайтеся інструментом (2).
4. Клацнувши інструмент (3) на відповідному 3
Розділ 1 кольорі, можна зробити активним графік цьо
2 5
го кольору. Вказівник миші матиме вигляд
4
Підсумовуємо вивчене в § 1–4 точки (4) на активному графіку.
5. Для визначення координат певної точки ак
1 Ви познайомилися з числовими нерівностями та їх властивостями, навчилися порівнювати тивного графіка рухайте вказівник — угорі ві
числа методом різниці, додавати й множити числові нерівності. дображаються координати (5) поточної точки. Рис. 5
Нерівності, у яких обидві частини є чис- Основні властивості числових нерівностей
ловими виразами, називають числовими 105
нерівностями.
y Якщо a > b , то b < a ; якщо a a .
Нерівності бувають строгими (знаки «>» y Якщо a b і c — будь-яке число,
y
то a + c > b + c .
Якщо a < x b і c > 0, то ac > bc .
матеріалдляпідготовкидоконтрольноїроботи
1. Утворити різницю a − b . y
2. Визначити знак різниці a − b . y Якщо a < x 0, то ac < cx < bc .
3. Зробити висновок: y Якщо a > b і c < 0, то ac < bc .
y якщо a − b > 0, то a > b ; y Якщо a < x 0 і a > b , то <
a b
.
Інтернет-підтримка підручника:
Додавання числових нерівностей Множення числових нерівностей §4 онлайн-тестуваннязакожною
y
y
Якщо a > b і c > d , то a + c > b + d .
y Якщо a >робота
Якщо a < x d,
d , то ac > bd .
Для a > 0, b > 0 , c > 0, d > 0 :
темою
№ 2
y Якщо a b і c > d , то a + c > b + d . y Якщо a < x < b і c < y < d , то ac < xy < bd . Варіант 2 контрольної роботи
Варіант 1
2 Ви дізналися, що таке нерівності з однією змінною, навчилися записувати й позначати на чис-

ловій прямій множини розв’язків цих нерівностей.
x 5 Укажіть число, яке є розв’язком нерівності
1 Оцініть значення виразу , якщо −2 < x < 14. −2 x < 3.
2
Розв’язком нерівності з однією
змінною називають таке зна-
Характе
ристика
Знак
нерів
точок на чис
Дужки для по
значення число Контрольні роботи
чення змінної, яке перетворює А
нерівності Б
ності В прямій
ловій Г вого проміжку А Б В Г
нерівність у правильну числову
x x x x –3 –1 3 5
нерівність. 0 < < 16 −4 < < 28 −1 < < 7 −4 < < 12
Нестрога
2 2 2 2
 ; 
нерівність
Розв’язати нерівність означає 2 Оцініть значення виразу a + b , якщо 6 Відомо, що 1 a 2 і 3 b 5 . Укажіть чис-
знайти всі її розв’язки або довести, 1 < a < 15 і 6 ( ; )
Множину розв’язків нерівності
А В А Б В Г Відповіді до завдань
найчастіше записують у вигляді
числових проміжків. Позначення числових проміжків
9 < a + b < 21 −5 < a +та
b <зображення
7 їх 2 3 5 10
на числовій прямій — с. 49 (таблиця).
Б Г
7 < a + b < 23 7 < a + b < 21 7 Відомо, що −4 < x < 9. Оцініть значення ви-
54 разу 20 − 3x .
ВідпоВіді до заВдань
3 Укажіть нерівність, яка є правильною при
Повторення навчального матеріалу: завданняза ціною 50 грн планують виділити від 700
всіх дійсних b. 8 Для закупівлі енергозбережувальних ламп Контрольна робота № 1
7. 0,4. 8. ± 11. 9. 1) ( − ∞; − 2) ∪ ( −2; + ∞ ) ; 2) графіком
вітки якої напрямлені вгору; y ↓ при x ∈( − ∞; 4] ,
1 + 1 = 3,
до 1100 грн.
дляповтореннязаосновнимитемаминапо-
А Б В Г
1) Скільки таких ламп можна закупити на
функції є пряма y = x − 5 , x ≠ −2 .10. 1)
300 300
x
−
x+5
= 3;
 x y 8
y ↑ при x ∈[4; + ∞ ) . 15. 1) 
1 + 2 = 1;
; 2) x = 4 , y = 8 .
b − 2 b + 2 2 ( b − 1) 0 ( b − 1 ) 0
чаткутавкінціпідручника  x y 2
2
2b b заплановану суму? 2) x = 20 . Бонусне завдання. x1 = −3 ; x2 = −3 + 17 ;
2) Яку найбільшу кількість таких ламп 16. 1) 100 грн; 2) an = 85 + 15n . 17. (1; 4) , ( −1; − 4) .
x3 = −3 − 17 .
можна закупити на заплановану суму, 18. x ∈( −6; − 4] . Бонусне завдання. x1 = 0 , x2 = 3 .
4 Відомо, що 7 < q < 16 . Оцініть значення ви- якщо ціна однієї лампи збільшиться Контрольна робота № 2
1 7. −7 < 20 − 3x < 32 . 8. 1) Від 14 до 22 лампочок;
разу . на 20 %?
q 2) 18 лампочок. Бонусне завдання. Множина Розділ 1
розв’язків нерівності — полоса, розташована між
9 Доведіть нерівність ( c − 5) > −c (10 − c ) , якщо
2 §1
прямими y = −3 та y = 1 .
Повторення навчального
А матеріалу
В с — довільне дійсне число. Контрольна робота № 3
Завдання із зіркою. Всі твердження, крім 5, пра-
 n вильні. Math for life. Задача «Туристична подо-
1 1 1
< <
1 1 1 n + 4 > 20,
− < <− 10 Доведіть нерівність (2 + a ) (2 + b ) 8 ab для 7. x∈ −5; 30 ) . 8. x∈ ( −3; 17  . 9. 1) 
рож Закарпаттям». 1. 1) 19 400 грн; 2) 21 850 грн;
7 q 16 16 q 7
1. НерівНості 7 Розв’яжіть задачу. Відповідь запишіть у ви- n − n < 15; 3) 19 350 грн. 2. А або С. 3. 21 850 грн. Домашнє
гляді проміжку. a 0, b 0.  2 завдання. 1. 1) Неправильна; 2) Правильна. 4. Пер-
Б Г 2) n∈ (16; 30 ) ; 3) 13. 10. x∈4; 17 ) . Бонусне завдан-
1 Відомо, що −3 < m < 5 . Оцініть значення ви- 1) Довжина паркану, яким планують ого- ший юнак витратив більше коштів.
ня. x∈0; 15 ) .
разу:
1) 5m; 2) 5m − 1 ; 3) −2m ; 4) 3 − 2m .
1 родити ділянку прямокутної
−16 < має
q
1 1
< −7 перевищувати 140
< м.
7 q 16
1 форми, не
< Визначте, якою
Бонусне завдання
Зобразіть на координатній площині множи-
Алфавітний покажчик
Контрольна робота № 4
§2
Завдання із зіркою. Правильні твердження 1,
може бути ширина h цієї ділянки, якщо ну розв’язків нерівності −3 y 1. 7. 1) 700, о 22-00; 2) [6; 10] , [14; 22] . 10. 1) E ( y ) = [ −1; + ∞ )
2, 4. Самостійна робота 1. 7. 1 ) 78 < 4b < 80, 4 ;
її довжина дорівнює 48 м.
2 Відомо, що 2 < m < 5 , 8 < a < 20 . Оцініть зна- E ( y ) = [ −1; + ∞ ) ; 2) x1 = 2 , x2 = 4 ; 3) y > 0 , якщо x ∈( − ∞; 2) ∪ (4; + 2∞)) 234 < 12b < 241,2 . Math for life. Задача «На-
2) З пункту A, розташованого на березі річ-
чення виразу: x ∈( − ∞; 2) ∪ (4; + ∞ ) ; y < 0 , якщо x ∈(2; 4) ; 4) функція спадає
Розділ 1 a
Повторення ки, течія якої дорівнює 3 км/год, у проти- 55 пис на етикетці бутля води». 1. 5, 94 V 6, 06 .
1) a + m ; 3) a − m ; 5) am + ; лежних напрямках з однаковими швид- на проміжку ( − ∞;3] ; функція зростає на проміжку 2. 1) 594 V 606 . 2) Ні, недостатньо. Домаш-
m костями вирушили дві байдарки. З якою [3; + ∞ ) . Бонусне завдання. Два корені. А л ф А в і т н и й пнєо к А ж ч и к1. 1) 3 < 3m < 15 ; 5 < 3m + 2 < 17 ;
завдання.
10  1 швидкістю v мають рухатися байдарки, Готуємося до ДПА
2) −m ; 4) ; 6) m  a +  . −5 < −m < −1 ; −1 < 4 − m < 3 ; 2) −12 < 3m < 9 ; −10 < 3m + 2 < 11
a Контрольна  a робота
щоб через 2 год відстань між ними не пе- А
Контрольна робота № 5
— протилежних знаків 36 m
(підсумкова) 7. x ∈[ −7;спосіб
Аналітичний 2] . 8. 1)розв’язування
c = 3 , y = − x2 − 2xквадратних
+ 3 ; 2) графіком −— 10 <що + 2 < 11 ; −змінну
3m містять 3 < −m < під < 4 − m < 8модуля
4 ; 1знаком ; 3) −5 <83,< 84
8;
3 Розв’яжіть нерівність: ревищувала 24 км? Відповіді та інший варіант роботи 2
нерівностей
функції 165 є парабола з вершиною в точці ( −1; 4) , віт- Нулі −10функції
< − 5 < 3109
m
; −48 < −3m < 30 ; −42 < 6 − 3m < 36 ;
1) 6 − 2x > 0 ; 3) 2x + 5 − 3 ( x + 6 ) − 2 ; Варіант 18 Доведіть нерівність: Довідковий матеріал 5–9 класів Аналітичні способи розв’язування системи 2
ки якої спрямовані вниз; y ↑ п р и x ∈( − ∞; − 1] , y ↓ о m m
x 4−y 5y − 3
1) 4 (1 − a ) < 6 − 4a при a∈ R; рівнянь із двома змінними 185 4) −3, 4 < < −2,1 ; −8, 4 < − 5 < −7,1 ; 12,6 < −3m < 20, 4;
Об’єднання 2 числових проміжків 69
2) − < −4; 4) +11 >Укажіть 2нерівність,
− 2y;
y; яка є правильною, якщо x +7 при x ∈[ −1;
Арифметична прогресія с; 2) t ∈[0; 2) . 10. x ∈[ −12; − 1) ∪ (11
+ ∞ ). 9.1) 3227 ; 12] 2
2) ( a + 4 ) > a ( a + 8 ) + 10 при нулі функції y = Область
,6 < 6визначення функції
5300 < c99
2
5 Знайдіть .
6 15 a—12будь-яке дійсне число. a∈ R;
3−x x ∈[ −в ) (
12; − 1) ∪ (11; 12] . Бонусне завдання. x ∈ 2 − 7; 1 ∪ 3; 2 + 7  . — 18 − 3m < 26, 4 . 2.1)
значень функції 99
< 6800 ; 2) 48 < 10a < 51
5) x ( x + 7 ) − 2 x 2 + 1 + 7x; x; 3) a 2 + 100 20a при a∈ R; Вісь симетрії параболи Контрольна150 робота № 6 48 < 10Оцінювання
a < 51 ; 3) 1425значення
15m 1575 ; 4) а) Від29
величини 14 до 17; б) 14.
( a + b + c )2 Г 3 ( a2 + b2 + c2 ) А Б В Г Властивості — виразу 38
12t 2 − t
А
( t − 3)( t + 3 ) + 3 t 2 .
Б 4)В при будь-яких 7. 8 і 3. арифметичної
8. 18 км/год і 2 прогресії
км/год. 9. 230 (8; 1) , ( −8; − 1) . §3
6) — геометричної прогресії 254, 255 п Завдання із зіркою. Твердження 1, 2, 3, 4 пра-
a, b і xc;= 7 x = −7 x =3 x = −3 10. (4; 3)нерівностей
— числових , ( −3; − 4) . Бонусне
23, 24, завдання.
25, 26, 27, (4; 1)28
.
6 2 3a > 2a2 a − 3 > a − 2 2 + a > 3 дійсних
+ a 3 − aзначеннях
>2−a Переріз числових проміжків 69
3a b 2 — функції y = axКонтрольна 2 + bx + c 109, 110, 118, 120 вильні. Самостійна
Перетворення графіків робота
функцій 2. 7.f(x)
1) → 150 S+a600
f(x) ;
131
4 Знайдіть усі розв’язки нерівності: 5) + при a > 0, b > 0 ; робота № 7
2 ) 50 P 100 . Math for life. Задача «Побу-
b 27a 3 Г 7. Так, n = 30 . 8. –6 і –2; a14 = 42 . 9. 1) 36; 2) 1620. — — — f(x) → f(x + a) 133
1) y 5; 3) 4y − 5 19 ; 5) t − 3 − 2 ; 6 На рисунку зображено графік функці ї — дова f(x) → kf(x) 134
— —автозаправки та дороги». Точки B, C і D
2 Відомо, що 3 < a < 8 і 16)< b <a 32+. 8Оцініть Геометрична прогресія 248
2a 2 + 4зна-
a при a − y2.= f ( x ) . Укажіть функцію, графік якої про- Графік 1) 200; 2) 375. функції
10.квадратичної Бонусне завдання.
149 x=
−3 + 21
. Побудова графіканафункції
мають лежати y = |x| 131
одній прямій. Домашнє за-
x
2) a > 8; 4) 2 − > 3 ; чення + 5 > −3a. − b .
6) 2xвиразу ходить через точку М. — функції 100 Контрольна робота № 8
6 Порівняння
вдання. 1. двох1) чисел
12 < a +17
6 < 13 ; 2) 7 < c − 5 < 13 ;
5 Почленне додавання нерівностей 35
Графічний спосіб розв’язування квадратних 3) 18 < a + c < 25 ; 4) −18 < −c < −12 ; 5) −12 < a − c < −5 ;
5 Розв’яжіть систему нерівностей: 2. квадратичНа фуНкція 13. ( −45;163
нерівностей 55] ; –44. 14. b = −8 , y = x2 − 8x + 15 ; графі- — множення нерівностей 36
А Б В Г y Проміжки
6) 30 < 5a знакосталості
c
< 35 ; 7) −9 < − функції
< −6 ; 8) 21110 c
< 5a − < 29 .
— — — системи рівнянь із двома змінними 180
{ {
 x 1 Знайдіть нулі функції: ком функції є парабола з вершиною в точці (4; − 1) , 2 2
x − 11, 2x − 1 < 17, − − 1, Р
1) 3) 5) Д
x < 6; 12 − x 01; < a − b <7 5 2 < a − b < 6 4 < a1)− by <=10
14 −5x<;a − b < 9 4) y = x − 20 − 6; Рівносильні нерівності 57
4x + 2 < 0; Доведення нерівностей 19
x −2 1 M
З
282
Підсумкова контрольна
— перетворення нерівностей 57
робота
{ {
 x 2) y = x − 121; 2
5) y = ; — системи рівнянь 180
2x 42, 3x + 1 13, − < −2, 2x − 4 01 Знаки нестрогих нерівностей 18 Різниця арифметичної прогресії 224
2) 4) 6)  4 область визначення функції
−4 + x 03; Знайдіть
x
x − 2 > 0; 5x − 50 0. — строгих нерівностей 18 Розв’язок нерівності з однією змінною 46
. y = 14 −x . x 2 − 4x − 12
3) y = x 2 − 5x − 24; 6) y = . Знаменник геометричної прогресії 248 — системи нерівностей з однією змінною 78
36 − x 2 Зростання і спадання функції 118 — системи рівнянь із двома змінними 179
6 Знайдіть область визначення функції: 2 Побудуйте графік функції. Знайдіть її об-
А 2−x Б В Г к С
ласть визначення та область значень; про- Кількість розв’язків системи рівнянь із двома Середнє геометричне двох чисел 20
1) y = 22 − x ; 4) y = ; А проміжки Б В Г
3x + 12 міжки зростання та спадання; змінними 186 Способи задання функції 100
14; + ∞ ) −14; + ∞ ) ( −знакосталості.
∞;14 ( − ∞; − 14 Координати вершини параболи 149, 150 — — числових послідовностей 215
2) y =
x + 34
x −2
; 5) y =
24 − 8x
x −1
; 1) y = ( x + 5 ) ;
= − 4; y = f ( x ) ,
2) yфункції
1
2 y = f ( x + 2)
4) y = x + 3 −y2;= f ( x − 2 )
5) y = x − 4 + 3;
y = f (x) + 2 y = f (x) − 2
л
Лінійна нерівність з однією змінною 58
т
Теорема про почленне додавання нерівностей 35
— — — множення нерівностей 36
9
2x − 16
4 Знайдіть
28 − 7x
область значень x М
3) y = ; =
6) y графік . зображено на рисунку.
якої ф
11 − x x −2 3) y = 2 x ; 6)7y =
Знайдіть
x + 5 − 2 .точку перетину графіка функції Метод інтервалів 166
y = 8 − 2x з віссю Oу. — різниці 17 Формула n-го члена арифметичної прогресії 225
y Множина розв’язків нерівності 47 — — — геометричної прогресії 250
277 — — — числової послідовності 213
н Формули суми перших n членів арифметичної
А Б В Г Найбільше та найменше значення прогресії 239
функції 120 — — — — — геометричної прогресії 262
( 0; 4 ) ( 4; 0 ) ( 0; 8 ) ( 8; 0 ) Нескінченно спадна геометрична Функція 99
прогресія 267 — зростаюча 118
1 Нерівність 16 — квадратична 147
0 1 x — з однією змінною 46 — спадна 118
8 Розв’яжіть нерівність 81 − x 2 > 0 . — квадратна 162
ПОВТОРЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ
НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
1 Знайдіть область допустимих значень виразу:
3 x+4 x−8 5x
1) ; 3) ; 5) ; 7) ;
Областю допустимих зна- x 6 x +7 x2 − 1
чень виразу з однією змін- 5 x −1 x+2 9x
2) − ; 4) ; 6) ; 8) .
ною називають усі значення x 10 x −3 x2 − 4
змінної, при яких цей вираз 2 Скоротіть дріб:
має зміст.
6 14a 60m 8 a 2x 5 y 8
1) ; 3) ; 5) 4
; 7) ;
6x 7a 10m x 4 y 8a 3
8y 3b 20n 3 m 5n12c11
2) ; 4) ; 6) ; 8) .
8 9b 40n n12m 4 c10
m m⋅a ma
yy n = n ⋅ a = na , 3 Виконайте дії:
a ≠ 0, n ≠ 0 1 5 4 6 b2 32
1) + ; 4) + ; 7) − ;
12 12 m m b+3 b+3
m m⋅a ⋅b mab
yy = = , 9 2 a 7x n2 16
n n⋅a ⋅b nab 2) − ; 5) + ; 8) − .
7 7 a + 7x a + 7x n−4 n−4
a ≠ 0 , nb ≠ 0 , n ≠ 0
5 4 4y 3
3) − ; 6) − ;
n n 4y − 3 4y − 3
4 Виконайте дії:
1 1 x x 1 3 7 3
1) + ; 3) − ; 5) − ; 7) + ;
2 3 2 4 x y y3 y2
a b a±b
yy ± = , c≠0 1 1 p p 5 1 1 2
c c c 2) − ; 4) + ; 6) + ; 8) 5
− .
5 10 5 20 b k t t4
A B AD ± BC
yy ± = , 5 Виконайте дії:
C D CD
5
C ≠ 0, D ≠ 0 18 5 6 18  2  a 20
1) ⋅ ; 4) : ; 7)  4  ⋅ ;
5 9 p −3 p −3  a  16
4
7 7 x −1 x +1 35  3 
2) : ; 5) ⋅ ; 8) : 4  .
6 24 x2 − 1 7 b16 b 
A C A⋅C q +2 8 y+2 y2 − 4
yy ⋅ = ,, 3) ⋅ ; 6) : ;
B D B⋅ D 4 q +2 2 y −2
B ≠ 0, D ≠ 0 6 Відомо, що n − p = 5. Знайдіть значення виразу:
A C A⋅D
yy : = , 10 20 n− p 15 − p n
B D B⋅C 1) ; 4) : ; 7) + ;
n− p p p n− p n− p
B ≠ 0, D ≠ 0, C ≠ 0
p−n 30 n + 45 p
2) ; 5) ; 8) + .
5 6n − 6 p n− p p−n
n 15 25
3) ⋅ ; 6) ;
n− p n 5 p − 5n
10
Повторення
7 Розв’яжіть рівняння:
2x x −1 6 x2 − 1 P(x)  P ( x ) = 0,
1) = 0; 3) = 0; 5) = 0; 7) = 0; =0 ⇔ 
Q (x) Q ( x ) ≠ 0
x +1 x+3 x−4 x +1
3x x+4 7 x2 − 4
2) = 0; 4) = 0; 6) = 0; 8) = 0.
x −1 x −2 x +5 x −2
8 Обчисліть значення виразу:

−n
1) 8 −1 ; 3) 2 −3 ; 5) 40 ⋅ 5 −1; 7) 2 −20 ⋅ 410 ; a b
n
yy   =   ,
2) 7 −1 ; 4) 3 −2 ; 6) 54 ⋅ 6 −1 ; 8) 9 −12 ⋅ 324 . b a
a ≠ 0, b ≠ 0
9 Запишіть у стандартному вигляді число:
−n
1) 14; 3) 300; 5) 34 000; 7) 34,8; 1
yy   = an , a ≠ 0
2) 56; 4) 600; 6) 910 000; 8) 652,1. a
1 yy a 0 = 1 , a ≠ 0
10 Задано функцію y = . Знайдіть:
x
 1
1) y (1) ; 3) y ( −2 ) ; 5) y ( 4 ) ; 7) y  −  ;
 2
 1
2) y ( 2 ) ; 4) y ( −3 ) ; 6) y ( −4 ) ; 8) y  −  .
 3 a = a1 ⋅10n ,
де 1 a1 < 10 , n∈ N
11 Укажіть точки, які належать графіку функції y = x 2 :
 1 1 
1) O ( 0; 0 ) ; 3) B ( 2; 4 ) ; 5) D ( −5; 25 ) ; 7) P  − ; ;
 4 16 
 2 49 
2) A (1; 1) ; 4) C (3; 9 ) ; 6) E ( −10; 100 ) ; 8) Q  ; .
7 4  y 1
y=
12 Обчисліть: x
30 0 x
1) 0; 3) 25 ; 5) 5 ⋅ 4 ; 7) ;
36
81
2) 1; 4) 9; 6) 6 ⋅ 16 ; 8) .
90 y
y = x2
13 Укажіть вираз, значення якого є ірраціональним числом:
( 3) ; ( )( )
2
1) 3) 2; 5) 5 − 16 ; 7) 10 − 3 10 + 3 ;
0 x
2) ( 11 ) ; 8) ( 19 − 4 ) ( 19 + 4 ) .
2
4) 5 6 ; 6) 49 + 3 ;
14 Порівняйте числа:
1) 3 і 5; 4) 5 і 25 ; 7) 1,87... і 1,( 8 ) ;
m
2) 11 і 10 ; 5) 57 і 8; 8) 18,53... і 18,(5 ) . n
— раціональне число,
3) 16 і 4; 6) 51 і 7; m∈ Z , n∈ N
11
15 Обчисліть:
yy a2 = a
1) ( −3)2 ; 3) 1 + ( −1)2 ; 5) (7 − 8 ) 2 ; 7) 49 ⋅ ( −2)2 ;
yy ab = a b , ab0
2) ( −5)2 ; 4) 4 − ( −4 )2 ; 6) (1 − 31)2 ; 8) 100 : ( −10 )2 .
yy a b = ab , 16 Обчисліть:
a0, b0
122 81 12
1) 2
; 3) ; 5) ; 7) 7 ⋅ 7 ⋅16 ;
a a a 10 4 3
yy = , 0
b b b 112 36 50
2) 2
; 4) ; 6) ; 8) 5 ⋅ 5 ⋅ 49 .
15 25 2
a a 17 Звільніться від ірраціональності в знаменнику дробу:
yy = , a0, b > 0
b b 1 5 1 1
1) ; 3) ; 5) ; 7) ;
2 5 3− 2 5 − 24
1 6 1 1
2) ; 4) ; 6) ; 8) .
3 6 6+ 5 4 + 15
18 Укажіть точки, які належать графіку функції y = x :

y 1) O ( 0; 0 ) ; 3) B ( −1; 1) ; 5) D (16; 4 ) ; 7) P ( 0,01; 0,1) ;
y= x
2) A (1; 1) ; 4) C (5; 25 ) ; 6) E ( 36; 6 ) ; 8) Q ( 0,09; 0,3 ) .
19 Укажіть старший коефіцієнт a, другий коефіцієнт b та вільний

0 x член c квадратного рівняння вигляду ax 2 + bx + c = 0 :
1) 2x 2 + 7x − 1 = 0 ; 5) −x 2 + x − 12 = 0;
2) −3x 2 − 4x + 2 = 0 ; 6) x 2 + x + 11 = 0 ;
3) x 2 + 6x = 0 ; 7) 0,5x 2 + 2,3x − 6,1 = 0 ;
4) x 2 − 2 = 0 ; 8) −4,6x 2 + 1,9x + 0,4 = 0 .
yy x 2 = m , x = ± m , m0 20 Розв’яжіть рівняння:
yy ab = 0, якщо 1) x 2 = 1 ; 3) x 2 − 4 = 0 ; 5) x 2 − 3x = 0 ; 7) x 2 = 5x ;
a = 0 або b = 0 2) x 2 = 5 ; 4) x 2 − 6 = 0 ; 6) x 2 + 2x = 0 ; 8) x 2 = −7x .
21 Укажіть рівняння, які не мають коренів:

1) x 2 = −1 ; 3) x 2 + 9 = 0 ; 5) x 2 = −25x ; 7) x 2 + 8 = 8 ;
2) x 2 = −5 ; 4) x 2 + 16 = 0 ; 6) x 2 = −100x ; 8) x 2 − 6 = −6 .
22 Знайдіть дискримінант квадратного рівняння вигляду

Для ax 2 + bx + c = 0 , a ≠ 0 : ax 2 + bx + c = 0 і визначте, скільки коренів має рівняння:
−b ± D 1) x 2 − 5x + 6 = 0 ; 4) x 2 − 4x + 4 = 0 ; 7) 2x 2 − 3x + 1 = 0 ;
x1, 2 = ,
2a 2) x 2 + 3x − 4 = 0 ; 5) x 2 + x + 3 = 0 ; 8) 3x 2 + 5x − 2 = 0 .
2
де D = b − 4ac
3) x 2 + 2x + 1 = 0 ; 6) −x 2 + x − 4 = 0 ;
12
23 Використовуючи теорему Вієта, знайдіть суму та добуток ко-
ренів квадратного рівняння (якщо вони існують): yy Якщо x1 і x2 — корені
2
1) x − 2x − 3 = 0 ; 2
4) x + 9x − 6 = 0 ; 2
7) 2x − 16x + 4 = 0 ; квадратного рівняння
x 2 + px + q = 0 , то
2) x 2 + 5x + 1 = 0 ; 5) x 2 − x + 5 = 0 ; 8) 3x 2 + 12x − 6 = 0 .
x1 + x2 = − p ,
3) x 2 − 8x + 3 = 0 ; 6) x 2 + 3x + 8 = 0 ; x ⋅ x = q
 1 2
24 Скоротіть дріб: yy Якщо x1 і x2 — корені

квадратного рівняння
( x + 10 )( x − 3) ; x x 2 − 3x + 2
1) 4) ; 7) ; ax 2 + bx + c = 0 , то
x + 10 x 2 + 6x x −2
 b
2)
x − 14
; 5)
x 2 − 2x + 1
; 8)
x +1
. x1 + x2 = − a ,
( x + 5 )( x − 14 ) x −1 x 2 − 2x − 3 
x1 ⋅ x2 = c
 a
x 2 − 5x x+2
3) ; 6) ;
x −5 x 2 + 4x + 4
25 Розв’яжіть рівняння методом заміни змінної:

Виконуючи дії з дробами,
4 2
1) x − 7x + 6 = 0 ; 5) x − 5 x + 4 = 0; пам’ятайте про ОДЗ!
2) x 4 + 8x 2 − 9 = 0 ; 6) x − 2 x − 8 = 0;
6
3) ( 3x + 1) − (3x + 1) − 6 = 0 ;
4 2
7) x − 10 − = 5;
x − 10
Якщо x1 і x2 — корені
14
4) ( 8x − 7 ) + 3 ( 8x − 7 ) − 10 = 0 ; квадратного тричлена, то
4 2
8) 5 + 2x + = 9.
5 + 2x ax 2 + bx + c = a ( x − x1 ) ( x − x2 )
26 До штучного ставка рівномірно надходить вода зі швидкістю
10 л/с. Три помпи відкачують воду зі ставка. Продуктивність
кожної помпи дорівнює x л/с. Відомо, що за 5 хв об’єм води
в ставку збільшується на 300 л.
1) Скільки літрів води відкачують три помпи за 1 с? Алгоритм розв’язування
2) На скільки літрів збільшується об’єм води в ставку щосе- текстової задачі
кунди? за допомогою рівняння
3) Запишіть рівняння для визначення x. Аналіз умови задачі
4) Знайдіть x.
5) Скільки помп із такою самою продуктивністю необхідно Математична модель задачі
задіяти, щоб об’єм води в ставку став зменшуватися?
27 Першу частину маршруту завдовжки 120 км автобус проїхав Рівняння

зі швидкістю x км/год, а другу частину завдовжки 180 км —
( x + 10 ) км/год. Уся подорож тривала 3 год 30 хв. Розв’язування рівняння
1) Складіть вираз для визначення часу, витраченого автобусом
на подолання першої частини маршруту. Аналіз отриманих результатів
2) Складіть вираз для визначення часу, витраченого автобусом
на подолання другої частини маршруту. Відповідь
3) Складіть рівняння для визначення x.
13
КОНТРОЛЬНА РОБОТА №1 ГотуємосядоДПА

(діагностична) Варіант2контрольноїроботи
Варіант 1
6a
1 Скоротіть дріб . 6 Розв’яжіть рівняння x 2 − 2x − 3 = 0 .
2a 2
А Б В Г А Б В Г
4 3a 3 a –3; 1 3; –1 3; 1 –3; –1
a a 3
7 Обчисліть:
(3 − 5 )(3 + 5 ) .
2 Винесіть множник із-під знака кореня 20 . 2 ⋅ 50
А Б В Г 8 Розв’яжіть рівняння x 4 − 10x 2 − 11 = 0 .
2 5 4 5 2 10 5 2 x 2 − 3x − 10
9 Задано функцію y = .
x+2
−1
1) Знайдіть область визначення функції.
8
3   = 2) Побудуйте графік функції.
n
10 У новому будинку бригада робітників мала

А Б В Г змонтувати 300 металопластикових вікон,
n n 8 8 монтуючи x вікон щодня. Завдання було
− − виконано на три дні раніше наміченого
8 8 n n
строку, оскільки щодня бригада монтувала
на 5 вікон більше, ніж було заплановано.
4 Якщо y < 0, то y6 = 1) Складіть рівняння для визначення x.
2) Розв’яжіть отримане рівняння.

А Б В Г
y3 −y 3 −y 4 y4
Розв’яжіть рівняння
(x 2
)( )
+ 6x − 7 x 2 + 6x + 8 = 16 .
b +1 b +1
5 Виконайте дії : .
4 b
А Б В Г Якщо не робиш промахів, пере-

стаєш удосконалюватися.
4 ( b + 1) 2 4b b
b 4b ( b + 1) 2 4 Джордж Мартін
14
1 НЕРІВНОСТІ
ЗАСТОСОВУЄМО НА ПРАКТИЦІ
Лінійні нерівності та їх системи мають важли- yy розв’язувати геометричні задачі, досліджу-

ве практичне значення. За їх допомогою мож- вати функції за допомогою нерівностей;
на моделювати певні процеси, визначати опти- yy правильно читати географічні карти, мар-
мальні умови виробництва, транспортування, кування на етикетках товарів; оцінювати
розміщення ресурсів, тобто розв’язувати за- переваги користування тими чи іншими по-
дачі лінійного програмування. Опанувавши слугами; вибирати оптимальні маршрути;
цей розділ, ви зможете:
yy розв’язувати тригонометричні, показникові,
yy будувати математичні моделі реальних си- ірраціональні нерівності та їх системи, з яки-
туацій у вигляді нерівностей та їх систем; ми ви ознайомитеся в наступних класах.
yy Методи доведення нерівностей

yy Нерівності в геометрії
yy Розв’язування нерівностей із параметрами
yy Розв’язування нерівностей із модулями
Найважливіше — не те
yy Графічне розв’язування систем нерівностей із двома велике, до чого додумалися
змінними
інші, а те маленьке, до чого
yy Нерівності в «Началах» Евкліда дійшов ти сам.
yy Парадокси в теорії множин
Харукі Муракамі
ЧИСЛОВІ НЕРІВНОСТІ.
§1 ДОВЕДЕННЯ ЧИСЛОВИХ НЕРІВНОСТЕЙ
Ви порівнювали натуральні, раціональні, дійсні числа та застосовували ці знання

ВЧОРА для порівняння геометричних та фізичних величин
Ви дізнаєтеся про новий спосіб порівняння чисел та зробите перші кроки

СЬОГОДНІ в доведенні нерівностей
Ви зможете записувати математичною мовою «більше — менше», «тепліше —

ЗАВЖДИ холодніше», «дорожче — дешевше», «швидше — повільніше» тощо
АКТУАЛЬНА ЗАДАЧА
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Благодійний фонд виділив на створення дитячих спортивних
майданчиків 200 000 грошових одиниць (тут і далі — г. о.). Яку
найбільшу кількість майданчиків за ціною 12 000 г. о. можна
побудувати за ці кошти?
Розв’язання
Створимо математичну модель задачі. Якщо позначити кіль-
кість майданчиків через n, то їх вартість становитиме (12 000 ⋅ n ) г. о.
Щоб сума коштів на побудову майданчиків була меншою ніж
Щороку в межах соціального
200 000 г. о., має виконуватись умова: 12 000 ⋅ n < 200 000 .
проєкту «Клич друзів — граймо
разом!» Фонд Кличко прово- Кількість майданчиків є натуральним числом. Найбільшим на-
дить конкурс на встановлення туральним значенням n, яке задовольняє умову 12 000 ⋅ n < 200 000 ,
сучасного спортивного май- є n = 16. Отже, на виділені кошти можна побудувати 16 майданчиків.
данчика. Кожен учень може Запис 12 000 ⋅ n < 200 000 відрізняється від відомого вам за-
позмагатися за свою школу, пису 12 000 ⋅ n = 200 000 тим, що замість знака «=» використано
заповнивши анкету на сайті: знак «<».
my.klitschkofoundation.org
ГОЛОВНА ІДЕЯ
 Два вирази, які з’єднані між собою знаками «>», «<», « »,

« », називають нерівностями.
СЛІД ЗНАТИ!  Нерівності, у яких обидві частини є числовими виразами,
називають числовими нерівностями.
Числові нерівності бувають:

1 1
КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ  правильними (істинними), наприклад: −2 > −4; > ; 7 < 3;
2 3
 числова нерівність 2 1
 знаки «>», «<», « », « »  неправильними (хибними), наприклад: −2 > 1; < ; 11 > 4 .
3 2
 метод різниці РОЗМИНКА 1
 строгі і нестрогі нерівності
Укажіть серед наведених числових нерівностей правильні:
 правильні і неправильні
нерівності 3 3 5 4
1) −25 > −1; 2) 5,8 < −8,5 ; 3) > ; 4) − <− ; 5) 2 3 < 3 2 .
8 11 9 9
16
§1
Ви вже вмієте порівнювати між собою натуральні числа, цілі
числа, десяткові дроби (тобто дійсні числа), використовуючи певні
правила. У цьому параграфі ви познайомитеся з методом порів-
няння чисел і виразів, який має назву метод різниці.
Розглянемо приклади, наведені в таблиці. Для кожної пра-
вильної нерівності та рівності знайдемо різницю чисел, розташова-
них у лівій і правій частинах, та порівняємо цю різницю з нулем. ЧИ ВІДОМО ВАМ?
y Знакивідношеньпершимипо-
Нерівність Різницялівої Порівняннярізниці чали використовувати англій-
аборівність іправоїчастин знулем ськіматематики:
знаки«>»і«<»—Томас
7 > 0 , різниця чисел Гарріот(1560–1621);
12 > 5 12 − 5 = 7 знак«=»—РобертРекорд
більша за нуль
(бл.1510–1587).
−13 < 0, різниця чисел y Окрімзнаківнерівностей,вам
47 < 60 47 − 60 = −13
менша від нуля відомий знак « ≠ » (не дорів-
нює). Запис a ≠ b означає,
0 = 0 , різниця чисел
9=9 9−9=0 що a b .
дорівнює нулю
Чи помітили ви залежність між значенням шуканої різниці

та знаками «>», «< », «=»? Залежно від знака різниці роблять
висновок про результат порівняння чисел.
Означення. Число a більше за число b, якщо різниця a − b є

додатним числом. Число a менше від числа b, якщо різниця ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
a − b євід’ємнимчислом.
КЛЮЧОВИЙМОМЕНТ СЛІДЗНАТИ!
Для двох чисел a і b викону-
Якщо a > b , то a − b > 0 , і навпаки, якщо a − b > 0, то a > b . ється лише одне зі співвідно-
Якщо a b , або a < b ,
або a = b .
Якщо a = b , то a − b = 0 , і навпаки, якщо a − b = 0, то a = b .
Для порівняння двох чисел a і b досить утворити різницю a − b

і з’ясувати, яким числом вона є: додатним, від’ємним чи нулем.
Такий метод порівняння називають методом різниці.
Алгоритм порівняння чисел a і b методом різниці АЛГОРИТМ

1. Утворити різницю a − b .
2. Визначити знак різниці a − b . ЗВЕРНІТЬУВАГУ!
3. Зробити висновок: якщо a − b > 0, то a > b ; Для порівняння чисел a і b
якщо a − b < 0, то a < b ; можна визначати знак різниці
якщо a − b = 0, то a = b . a − b аборізниці b − a .
17
Розділ 1
a<b Кожному числу відповідає деяка точка координатної (числової)

прямої, причому більшому числу відповідає точка, розташована
a b x праворуч від точки, яка відповідає меншому числу (див. рисунок).
b<a
РОЗМИНКА 2
b a x
1 Порівняйте числа а і b, якщо:
2
1) a − b = 2,7 ; 2) a − b = − 3 ; 3) a = b + ; 4) b + 3 = a + 1.
3
ПОМІРКУЙТЕ 2 Порівняйте значення виразів 5x − 1 і 4x + 1, якщо:

Спробуйте записати всі нерів- 3
1) x = 0 ; 2) x = 2; 3) x = ; 4) x = 2,5 .
ності між числами, зображе- 5
ними на числовій прямій. 3 Дано числа a, b, c, d, e. Відомо, що d < c , a > c , b > e , e > a .
1) Зобразіть на числовій прямій задані числа.
a d c x
2) Запишіть задані числа в порядку: а) зростання; б) спадання.
3) Знайдіть серед заданих чисел найбільше і найменше.
Нерівності бувають строгими і нестрогими:

СЛІД ЗНАТИ!  знаки «>» і «<» є знаками строгих нерівностей;
 знаки « » і « » є знаками нестрогих нерівностей.
Нерівності Знак нерівності Як читають, що означає
ab a більше за b
ab a менше або дорівнює (не більше) b, тобто a b або a = b
У строгих нерівностях передбачається відсутність рівності

правої і лівої частин, у нестрогих — припускається їх рівність.
Наприклад, нестрогі нерівності 3 7 , 5 5 є правильними.
ЧИ ВІДОМО ВАМ? РОЗМИНКА 3

Знаки нестрогих нерівностей 1 Укажіть нерівності, які при x = 2,5 є правильними:
уперше ввів французький фізик 2
П’єр Бугер у 1734 р. Вони мали 1) 4x + 1 9 ; 2) −8x + 20 0 ; 3) 5 − x x − 5 ; 4) + x x + 0,4 .
5
такий вигляд: >
= і <
=. 2 Підберіть три натуральних числа y, які задовольняють не-
рівність:
1) y + 3 > 0; 2) 3 − y 0 ; 3) 1 + 2y 7 ; 4) y < 16 .
18
§1
У ході вивчення математики постає питання доведення пра-
вильності нерівностей (часто кажуть «доведення нерівностей»).
Існують різні методи доведення: геометричної інтерпретації, до- ЧИ ВІДОМО ВАМ?
ведення «від супротивного», використання раніше доведених У друкованій літературі симво-
нерівностей тощо. Одним із найпоширеніших є метод різниці. ли знаків нерівностей з’явилися
на 50 років раніше за символ
ПРИКЛАД1 знакарівності,оскількиякзнак
нерівності використовували лі-
Доведіть нерівність ( m − 2 ) > −m ( 4 − m ) , де m — будь-яке
2
теру V латинського алфавіту,
дійсне число. повертаючи ї ї в потрібний бік.
Доведення
Скористаємося методом різниці.
Крок Змістдії Результатдії
Утворимо різницю лівої та правої

КРОК1
частин нерівності й спростимо її. ( m − 2)2 − ( −m ( 4 − m ) ) = m2 − 4m + 4 + 4m − m2 = 4
КРОК2 Проаналізуємо знак результату. 4 > 0 , різниця додатна
Зробимо висновок: оскільки різниця

Оскільки 4 > 0 , то ( m − 2 ) > −m ( 4 − m )
2
КРОК3 додатна, то ліва частина нерівності
більша за праву. Нерівність доведено. для будь-якого дійсного числа m
ТРЕНУЄМОСЯ
1 З’ясуйте, правильною чи неправильною є нерівність, якщо ПРИГАДАЙТЕ!
a — довільне дійсне число: 2
y x 0
1) 3 − 1 > 0 ; 2) 5 − 9 < 0 ; 3) 8 − a > 2 − a; 4) 10 + 2a < 7 + 2a.
y −x 2 0
Доведіть нерівність, якщо a — довільне дійсне число:
y a 2 − 2ab + b2 = ( a − b )
2
5) 3 ( a + 8 ) > 2 ( a + 4 ) + a ; 7) ( a + 3 ) > a ( a + 6 ) ;
2
y a 2 + 2ab + b2 = ( a + b )
2
6) −5 ( 9 − a ) < 2a − 3 (1 − a ) ; 8) ( a − 4 ) > −a ( 8 − a ) .
2
ПРИКЛАД2
Доведіть, що сума квадратів двох довільних дійсних чисел не
менша від їх подвоєного добутку.
Доведення
Створимо математичну модель описаного співвідношен- Довести: m 2 + n 2 2mn ,

КРОК1 ня, тобто утворимо нерівність, користуючись тим, що «не де m, n — довільні дійсні
менша» означає «більша або дорівнює». числа
КРОК2 Скористаємося методом різниці: запишемо різницю лівої

m 2 + n 2 − 2mn = ( m − n )
2
та правої частин нерівності й перетворимо її.
19
Розділ1
КРОК3 Проаналізуємо знак отриманої різниці. ( m − n )2 0

при будь-яких
довільних дійсних m і n
КРОК4 Зробимо висновок: різниця додатна, отже, ліва частина m 2 + n 2 2mn для довіль-
нерівності не менша від правої. Нерівність доведено. них дійсних чисел m і n
ПЕРЕРВАНАЛОГІКУ
1. Чи зможете ви за 5 секунд 2 Доведіть нерівність, якщо x — довільне дійсне число:
визначити,якийдріббільший:
1) x 2 + 9 6x ; 2) x 2 + 25 10x ; 3) 4x 2 12x − 9; 4) 16x 2 8x − 1.
4 8
або ? Доведіть, що:
9 17
5) квадрат суми двох довільних дійсних чисел не менший від
2.Узаданомувиразірозставте їх добутку, помноженого на 4;
дужкитак,щоботриматичисло
6) сума квадратів двох довільних дійсних чисел не менша від
неменшевід50:
їх добутку, помноженого на –2.
2 : 2 − 3 : 3 − 4 : 4 − 5 : 5.
Доведіть нерівність, якщо x і y — довільні дійсні числа:
7) x 6 + y 6 2x 3y 3 ; 8) x 8 + y 8 2x 4 y 4 .
ПРИГАДАЙТЕ! ПРИКЛАД3
a+b
— середнє арифме- a+b
2 Доведіть нерівність ab , якщо a і b — невід’ємні дійсні
тичнедвохчиселаіb. числа. 2
Доведення
Запишемо різницю лівої та правої ча- a+b

КРОК1 − ab
стин нерівності. 2
a+b a + b − 2 ab
Виконаємо перетворення — зведемо − ab = =
числові вирази до спільного знаменни- 2 2
КРОК2
( a) ( b) ( )
2 2 2
ка і застосуємо в чисельнику формулу −2 a b + a − b
квадрата різниці. = ==
2 2
( )
2
a − b
( )
2
КРОК3 Проаналізуємо знак отриманого число- a− b 0 , 2 > 0 , тому 0,
вого виразу. 2
якщо a 0, b 0
Зробимо висновок: різниця додатна, a+b
КРОК4 отже, ліва частина нерівності не менша ab , якщо a 0, b 0
2
від правої. Нерівність доведено.
Зверніть увагу: вираз ab називають середнім геометричним двох чисел а і b.
20
§1
a+b
Нерівність ab для a 0, b 0 має спеціальну назву —
2
нерівність Коші для двох чисел (на честь відомого французького ЧИ ВІДОМО ВАМ?
математика Огюстена Луї Коші).
Нерівність Коші. Середнєарифметичнедвохневід’ємних

чиселнеменше,ніжїхсереднєгеометричне.
3 Доведіть нерівність, якщо число a 0:
a+3 a+6
1) a +1 2 a ; 2) a + 4 4 a ; 3) 3a ; 4) 6a .
2 2
Доведіть нерівність, якщо a і b — невід’ємні дійсні числа:
НапершомуповерсіЕйфелевої
9a + b ab + 36 вежірозміщенийсписок72най-
5) ab ; 7) 6 ab ;
6 2 відоміших французьких учених
a + 25b 49 + ab таінженерівXVIII–XIXст.
6) ab ; 8) 7 ab .
10 2 Серед імен на південно-східній
стороні вежі викарбовано ім’я
ОгюстенаЛуїКоші.
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ФІТНЕС
1 Порівняйте, коли це можливо, числа m і k, якщо:

10 3
1) m − k = −2,3 ; 4) k − m = − ; ЗВЕРНІТЬУВАГУ!
3 7
Виділенняквадратадвочлена:
2
2) k − m = 0; 5) m 2 − k2 = і m + k = −7; x 2 + 2x + 3 = ( x + 1) + 2
2
5
6) ( m − k ) = 19.
2
3) m − k = 2 − 5 ;
2 Доведіть нерівність, якщо m — довільне дійсне число:

1) m ( m − 4 ) − 4 ; 3) ( m − 3 ) ( m + 5 ) > m ( m + 2 ) − 17;
2) m ( m + 8 ) + 16 0 ; 4) 2m (2m + 1) + 10 − 2m ; IQ
5) ( 4 − m ) ( m + 4 ) < ( 2m − 1) ( m + 3 ) − 3m 2 − 5m + 40 ; TOBESMART
6) 3m ( 3m − 5 ) + 9m > −13 . Радимо прочитати
книжкуШонаКові«7звичокви-
сокоефективнихпідлітків».
3 Доведіть нерівність методом різниці:
1) 7d > 105 , якщо d > 15; 4) −12y + ( −15 ) − 39 , якщо y 2; Це відомий бестселер, пере-
кладенийбільшніж20мовами.
a Авторвизначає7звичокякба-
2) −5m < 25 , якщо m > −5; 5) < 12 , якщо a < 108 ;
9 зовіпринципи,щоправлятьсві-
том,іговорить:«Житимешзгід-
a
3) 8x + 11 > 27 , якщо x > 2; 6) − > −0,4 , якщо a < −0,4 . нозними—будешнависоті».
3
21
Розділ1
4 Оленка має подарунковий сертифікат вартістю 200 грн для
придбання солодощів.
1) Яку найбільшу кількість мафінів за ціною 12 грн може ку-
пити дівчинка?
2) Чи можна за цей сертифікат придбати 21 круасан, якщо ціна
одного круасана на 20 % менша, ніж ціна одного мафіна?
ЗАВДАННЯ ІЗ ЗІРКОЮ
ОгюстенЛуїКоші(фр.Augustin Поміркуйте, чи є подані твердження правильними. Відповідь

Louis Cauchy; 1789–1857) — обґрунтуйте.
визначний французький мате- 1) Якщо m + 15 = 14, то m < 0.
матикімеханік,повнезібрання
2) Нерівність ( b − 8 ) 0 правильна лише для числа b = 8.
2
творівякогоналічуєаж27томів.
Цікаво,щоавторськедоведен- 3) Нерівність −c2 − 3 < 0 правильна для будь-якого дійсного
нянерівностіКошізаймалокіль- числа c.
касторінок. 4) Якщо V — об’єм дощової води (у м3), що збирається на даху
З іменем Коші у математиці будівлі, то V 0 у будь-яку пору року.
пов’язананизкапонять:задача
5) Нерівність ( x − 5 ) + 5 − x > 0 правильна для будь-якого дій-
2
Коші, інтеграл Коші, послідов-
сного числа x.
ністьКоші,теоремаКошітощо.
MATH FOR LIFE
ЗАДАЧА «ПОДОРОЖ ЗАКАРПАТТЯМ»

ЧИ ВІДОМО ВАМ? Родина з чотирьох осіб вирішила здійснити туристичну подо-
рож Закарпаттям. У таблиці наведено вартість п’ятиденного туру
(на одну особу) та вартість проїзду в обидва кінці (для чотирьох
осіб), які запропонували родині три туристичні фірми.
Вартістьтуру Вартістьпроїзду
Турфірма
на1особу,грн для4осіб,грн
y Закарпатськаобласть—одна
А 4250 2400
з найменших за площею се-
редобластейУкраїни.Проте В 5100 1450
на ї ї території проживають
представникипонад70націо- С 4450 1550
нальностей.
1 Скільки коштуватиме подорож для всієї родини, якщо ско-
y ОзероСиневир,якомублизь-
ристатися послугами:
ко 10 тис. років, називають
«Морським Оком» Карпат. 1) турфірми А; 2) турфірми B; 3) турфірми C?
Воно розташоване на висоті 2 Послугами якої турфірми необхідно скористатися, якщо на
989 м над рівнем моря, його всю подорож планується витратити не більше ніж 20 000 грн?
площа 4–5 га, максимальна
глибина—24м. 3 Скільки коштуватиме найдорожчий тур (з урахуванням вар-
тості проїзду) для всієї родини?
22
§1
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1 З’ясуйте, правильною чи неправильною є нерівність:
1) 9 − 13 > 0 ; 2) 14 − 3a < 15 − 3a (a — довільне дійсне число). Див.приклад1
Доведіть нерівність, якщо x — довільне дійсне число:
3) 4 ( x − 3 ) < 3 ( x + 1) + x ; 4) ( x − 3 ) > −x (6 − x ) .
2
2 Доведіть нерівність, якщо x — довільне дійсне число:

1) x 2 + 4 4x ; 2) 9x 2 12x − 4 . Див.приклад2
3) Доведіть, що квадрат різниці двох довільних дійсних чисел

не менший від їх добутку, помноженого на –4.
4) Доведіть нерівність x 4 + y 4 2x 2 y 2 , якщо x і y — довільні
дійсні числа.
3 Доведіть нерівність, якщо a і b — невід’ємні дійсні числа: Див.приклад3
a + 4b
1) a + 9 6 a ; 3) ab ;
4
a +5 64 + ab
2) 5a ; 4) 8 ab .
2 2 ЧИ ВІДОМО ВАМ?
4 Два юнаки купили для дівчат однакову кількість квітів. Пер-
ший юнак усі квіти купив за ціною 25 грн. Другий юнак
a b
половину квітів купив за ціною 20 грн, а решту квітів — hс mс
за ціною 28 грн. Який із юнаків витратив більше коштів?
Бонусні завдання aс bс
5 Доведіть нерівність: с
2) a + 2b + c − 2b ( a + c ) 0 .
2 2 2 2 2
1) x + y − 4x + 10y + 29 0; Затеоремоюпросередніпро-
6 Яка з рівностей є правильною — перша чи друга? порційнівідрізкивпрямокутно-
мутрикутнику hc = acbc .
1) 3 − 7 = 3 − 7 ; 2) 3 − 7 = 7 − 3.
Отже, висота прямокутного
трикутника,проведенадогіпо-
тенузи, є середнім геометрич-
ВПРАВИ НА ПОВТОРЕННЯ
ним проекцій катетів на гіпо-
Знайдіть усі цілі числа x, для яких є правильною нерівність: тенузу.
x ЗастосуємонерівністьКоші:
1) 3 x 7 ; 3) 1 < < 3; 5) −18 < 3x < −3 ; ac + bc
2 hc .
x 2
2) −4 x < 1 ; 4) 4 < 2x < 10 ; 6) −2 < < 0.
3 ac + bc c
Але = = mc .
2 2
Отже, hc mc , тобто висота,
Єдиний спосіб, який з успіхом може бути застосова- проведена до гіпотенузи, не
ний у природничих науках, полягає в спостереженні фак- більша за медіану, проведену
тів і в підпорядкуванні спостережень обчисленням. догіпотенузи.
ОгюстенЛуїКоші
23
ОСНОВНІ ВЛАСТИВОСТІ ЧИСЛОВИХ
§2 НЕРІВНОСТЕЙ
ВЧОРА Винавчилисярозв’язуватирівняння,використовуючиїхосновнівластивості
Видізнаєтесяпроосновнівластивостічисловихнерівностейтаособливостіїх
СЬОГОДНІ застосування
Визможетеоцінюватизначеннярізнихвеличин,такихяквідстань,час,маса,
ЗАВЖДИ цінатощо
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Вхідний квиток до музею коштує 50 грн, а квиток на кож-
ну окрему виставку в музеї — 3,5 грн. Суму, витрачену на від-
відування музею, можна розрахувати за допомогою виразу
A = 3,5 ⋅ n + 50 грн, де n — кількість квитків на окремі виставки.
Скільки виставок можна відвідати, якщо витрати не повинні пе-
ревищувати 65 грн?
Коментар до розв’язання
За умовою A 65. Отже, необхідно знайти таке ціле число n,
«Експериментаніум» — му- що задовольнятиме нерівність 3,5 ⋅ n + 50 65 . Для цього слід знати
зей популярної науки й техніки правила, за допомогою яких можна перетворювати числові не-
в Києві, який скоріше є науко- рівності. Пригадайте властивості рівнянь і виконайте завдання.
во-розважальним центром. Тут
на вас чекають цікаві наукові
екскурсії, шоу, майстер-кла-
ПОМІРКУЙТЕ
Дано нерівність −5 < 6. Користуючись прикладами (а–г),
си, квести, ігри. Особливістю
з’ясуйте, чи зміниться знак нерівності, якщо:
цього незвичайного музею
1) до обох частин нерівності додати (від обох частин нерівно-
є інтерактивні експонати, які
сті відняти) одне й те саме число;
можна вмикати, повертати,
2) обидві частини нерівності помножити (поділити) на одне
крутити, загалом експеримен-
й те саме додатне число; від’ємне число.
тувати, як справжні дослідники.
а) −5 + 3 ? 6 + 3 ; в) −5 ⋅ 3 ? 6 ⋅ 3 ;
Дізнайтесябільше:
б) −5 − 3 ? 6 − 3 ; г) −5 ⋅ ( −3 ) ? 6 ⋅ ( −3 ) .
experimentanium.com.ua
ПРИГАДАЙТЕ! ГОЛОВНА ІДЕЯ

y Якщо a = b ,то b = a . Ви вже вмієте розв’язувати рівняння, використовуючи їх
y Якщо a = b , b = c ,то a = c . основні властивості. У цьому параграфі ви познайомитеся з основ-
y Якщо a = b , с — довільне ними властивостями числових нерівностей, що допоможе вам
число,то: розв’язувати задачі, математичними моделями яких є нерівності.
a + c = b + c ; a ⋅ c = b ⋅ c ; Розглянемо основні теореми, які виражають властивості чи-
a − c = b − c ; a : c = b : c ,c ≠ 0. слових нерівностей, і з’ясуємо, чим властивості нерівностей схожі
на властивості рівнянь, а чим відрізняються від них.
24
§2
Теорема 1
Якщо перше число більше за друге, то друге менше від першого. ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
І навпаки, якщо перше число менше від другого, то друге біль-
ше за перше. 1) Якщо a > b , то b < a .
2) Якщо a a .
Доведення
1) Доведемо перше твердження теореми: якщо a > b , то b < a .
Застосуємо метод різниці.
Якщо a > b , то різниця a − b є додатним числом, тоді різниця Графічна інтерпретація
b − a = − ( a − b ) є від’ємним числом, отже, b < a . теореми 1
2) Аналогічно доводять друге твердження теореми: якщо a a . Спробуйте довести його самостійно.
меншого, а менше число —
ліворуч від більшого.
ПОМІРКУЙТЕ! b<a a > b
b a x
Які слова пропущено?
a a
1) Якщо А дешевше від В, то В __________ А. a b x
2) Якщо А важче за В, то В __________ А.
3) Якщо А вище за В, то В __________ А.
Теорема 2 ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
Якщо перше число менше від другого, а друге менше від
третього, то перше число менше від третього. Якщо a < b і b < c , то a < c .
Доведення
Доведемо, що якщо a < b і b < c , то a < c .
Графічна інтерпретація
Застосуємо метод різниці: щоб довести, що a < c , досить до- теореми 2
вести, що a − c < 0.
a c a > b
Оскільки за умовою a c
тобто числа a − b і b − c є від’ємними. Отже, число a − c теж c b a x
від’ємне (як сума від’ємних чисел a − b і b − c ). Звідси випливає,
що a < c .
Аналогічно доводять і таку властивість:
якщо a > b і b > c , то a > c . КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ
Спробуйте довести цю властивість самостійно. yy
числові нерівності
yy
властивості числових
Теорема 2 виражає властивість транзитивності для не- ерівностей
н
рівностей з однаковими знаками. yy
подвійні нерівності
25
Розділ 1
Якщо нерівності a < b і b < c правильні, то їх можна записати
у вигляді подвійної нерівності a < b < c . Розглянемо приклади.
Дві нерівності Подвійна нерівність Читаємо правильно

Два знаки нерівності
5 < x, x < 9 5<x<9 x більше за 5 і менше від 9
a<b<c
5x, x < 9 5x < 9 x не менше від 5 і менше від 9
Ліва Середня Права 5 < x, x 9 5< x9 x більше за 5 і не більше за 9

частина частина частина
5x, x 9 5x 9 x не менше від 5 і не більше за 9
РОЗМИНКА 1
1 Запишіть у вигляді подвійної нерівності співвідношення:
1) x < 17 і x > 0 ; 2) x < 5 і x − 4; 3) x − 0,1 і x 0,1 .
2 Знайдіть цілі значення y, які задовольняють нерівність:

1) −2 < y < 2 ; 2) −1 < y 3 ; 3) 3 < y < 4 .
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! Теорема 3
Якщо до обох частин правильної нерівності додати або від обох
частин правильної нерівності відняти одне й те саме число, то
1) Якщо a > b і c — будь-
отримаємо правильну нерівність.
яке число, то a + c > b + c .
2) Якщо a > b і c — будь- Доведення
яке число, то a − c > b − c . 1) Доведемо, що якщо a > b і c — будь-яке число, то a + c > b + c.
астосуємо метод різниці. Утворимо різницю ( a + c ) − ( b + c ) .
З
Маємо: ( a + c ) − ( b + c ) = a − b . Оскільки за умовою a > b , то різ-
ниця a − b є додатним числом. Звідси випливає, що a + c > b + c .
2) Дію віднімання можна замінити дією додавання: a − c = a + ( −c ) .
Графічна інтерпретація Отже, можна зробити висновок: якщо a > b і c — будь-яке чис-
теореми 3 ло, то a − c > b − c .
3>0 3>0 Аналогічно доводять і таку властивість:
якщо a 0 c>0
Наслідок із теореми 3
b b+c a a+c x Якщо будь-який доданок перенести з однієї частини правильної
нерівності в іншу, змінивши знак доданка на протилежний, то
–5 < 0 –5 < 0
отримаємо правильну нерівність.
b + (–5) b a + (–5) a x
Доведення
c<0 c<0 Застосуємо теорему 3. Нехай нерівність a + c > b є правильною.
Віднімемо від обох її частин число c. Отримаємо: a + c − c > b − c .
b+c b a+c a x
Отже, a > b − c .
26
§2
Ураховуючи наслідок із теореми 3, можемо сформулювати
правило 1, яке використовують для перетворення нерівностей.
Правило 1
Будь-який доданок можна перенести з однієї частини пра- СЛІДЗНАТИ!
вильної нерівності в іншу, змінивши знак доданка на проти-
лежний.
Наприклад: 1) x + 7 > 13; x > 13 − 7 ; x > 6 ;
2) x − 7 > 13 ; x > 13 + 7 ; x > 20 ;
3) 8 − x < 23 ; 8 − 23 < x; −15 < x ; x > −15.
РОЗМИНКА2
У слові НЕРІВНОСТІ замініть лі-
1 Додайте до обох частин нерівності: тери на цифри від 1 до 8 так,
1) −17 + x < 12 число 17; 2) x + 8 13 число –8. щобусізнакивідношеннябуло
2 Відніміть від обох частин нерівності: розставленоправильно:
1) 15 + x − 5 число 15; 2) −23 + x < −11 число –23. Н>Е<Р>І>В<Н<О<С<Т>І
3 Перенесіть доданки зі змінною в ліву частину, а числа —
у праву частину нерівності:
1) 23 + x − 5x − 16 ; 2) −13 − 4x − 12x + 34 .
Теорема 4
Якщо обидві частини правильної нерівності помножити або ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
поділити на одне й те саме додатне число, то отримаємо
правильнунерівність. 1)Якщо a > b і c —додат-
Якщо обидві частини правильної нерівності помножити або нечисло,то a ⋅ c > b ⋅ c .
поділитинаоднейтесамевід’ємнечислоізмінити знак не- 2)Якщо a > b іc—від’ємне
рівності на протилежний,тоотримаємоправильнунерівність. число,то a ⋅ c b . Помножимо обидві частини нерівності на число с Графічна інтерпретація
і застосуємо метод різниці. теореми 4
Запишемо різницю та перетворимо її: a ⋅ cac c = c ( a − b ) . За
− b− ⋅bc
22<< 33
умовою a > b , отже, різниця a − b є додатним числом.
x
1) Якщо c > 0, то добуток c ( a − b ) є додатним числом, тобто різ-
ниця a ⋅ c − b ⋅ c є додатним числом, отже, a ⋅ c > b ⋅ c . 2>0 42⋅ 2 <44⋅ ⋅ 23< 42⋅ 3 x
2) Якщо c < 0, то добуток c ( a − b ) є від’ємним числом, тобто c>0
різниця a ⋅ c − b ⋅ c є від’ємним числом, отже, a ⋅ c < b ⋅ c.
0 ab ac bc x
a 1
Дію ділення можна замінити дією множення: = a⋅ . Отже,
c c –2 < 0 22 << 33
доведені властивості справедливі й для випадку ділення обох ча- x
стин нерівності на деяке число, відмінне від нуля.
4 ⋅ 2 <–2
4⋅ 3 4⋅ 2 < 4⋅ 3
–2 x
Аналогічно доводять і такі властивості:
c<0
якщо a bc .
27
Розділ1
Теорему 4 можна також проілюструвати за допомогою форму-
ли площі прямокутника (див. рисунок):( a < b,) отже, ac < bc .
c
Подамо теорему 4 у вигляді таблиці.
a Вихідна Знак Отримана Правилозміни

b нерівність множника нерівність знаканерівності
c>0 a⋅c > b⋅c Знак не змінюється
a>b Знак змінюється
c<0 a⋅c < b⋅c
на протилежний
ЧИ ВІДОМО ВАМ?
c>0 a⋅c < b⋅c Знак не змінюється
У«Математичнихзборах»Пап- a b⋅c на протилежний
описано таку властивість нерів-
ностей: Ураховуючи теорему 4, можемо сформулювати правило 2, яке
a c використовують для перетворення нерівностей.
якщо > (a,b,c,d—
b d
додатнічисла),то ad > bc . Правило 2
Обидві частини нерівності можна помножити (або поділити)
на одне й те саме додатне число. При цьому знак нерівності
не змінюється.
СЛІДЗНАТИ! Обидві частини нерівності можна помножити (або поділити)
на одне й те саме від’ємне число. При цьому знак нерівності
змінюється на протилежний.
РОЗМИНКА3
Виконайте множення або ділення обох частин нерівності від-
ЗНАЙДІТЬПОМИЛКУ
повідно до запису:
−7x − 9 < 5
1 1
−7x > 5 + 9 1) x < 48 ⋅ 4 ; 4) − x − 8 ⋅ ( −7 ) ;
4 7
−7x > 14
3+x 5x
x < 14 : ( −7 ) 2) −x 13 ⋅ ( −1) ; 5) −1 − − x ⋅6;
2 3
x < −2
9 + 8x 5x − 11
3) 15x − 4,5 : 15 ; 6) −3x − ⋅ 20 .
10 4
Наслідок із теореми 4
Якщообидвічастиниправильноїнерівності,якієчислами одно-
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! го знака,замінитиоберненимидонихчисламиізмінити знак
нерівностінапротилежний,тоотримаємоправильнунерівність.
1 1
Якщо ab > 0 і a > b ,то < . Доведення
a b
Застосуємо теорему 4. Поділимо обидві частини нерівно-
сті a > b на додатне число ab. Отримаємо правильну нерівність
a b 1 1 1 1
> . Звідси випливає, що > , тобто < .
ab ab b a a b
28
§2
Розглянемо такі приклади.
1 1 1 1
1) Якщо 2 < 3, то > . 2) Якщо −3 < −2, то − >− .
2 3 3 2
2 3 –3 –2 –1
0 1 x 0 x
01 > 1 1 1 1 x –1− 1 > − 1 − 1 > −01 x

>
2 3 2 3 3 2 3 2
У теоремах, які ми довели, ішлося про строгі нерівності. Ана-

логічні властивості мають і нестрогі нерівності. СЛІД ЗНАТИ!
Теореми 3 і 4 справедливі також і для подвійних нерівностей: Вимога «числа a і b однако-
• якщо a < x 0 ) » є суттє-
a − c < x − c −4
• якщо a < x 0, то a ⋅ c < x ⋅ c < b ⋅ c , a : c < x : c < b : c, c ≠ 0; є правильною, а нерівність
• якщо a < x < b і c < 0, то b ⋅ c < x ⋅ c < a ⋅ c , b : c < x : c < a : c, c ≠ 0. 1
<−
1
— неправильною.
2 4
Подвійні нерівності мають широке практичне застосування,
їх зазвичай використовують для оцінювання значень різних ве-
личин, таких як відстань, час, маса, ціна тощо.
ПРИКЛАД 1 Які властивості нерівностей
Відомо, що 2 < m < 7 . Оцініть значення виразу: схожі на властивості рівнянь,
1) 4m; 2) −m; 3) 5 − m; 4) 1,2m − 0,6 . а які відрізняються від них?
1)
Помножимо всі частини заданої нерівності на 4; 2 < m < 7 ⋅ 4 ; 2 ⋅ 4 < m ⋅ 4 < 7 ⋅ 4;
КРОК 1 4 > 0 , отже, знак нерівності не змінюється. 8 < 4m < 28
2)
Помножимо всі частини заданої нерівності на –1; 2 < m < 7 ⋅ ( −1) ; −2 > −m > −7 ;
КРОК 1 −1 < 0, знак нерівності змінюється на протилежний. −7 < −m < −2
3) Запишемо вираз 5 − m у вигляді −m + 5 і до всіх −7 < −m < −2 + 5 ;

КРОК 1 частин отриманої нерівності −7 < −m < −2 додамо −7 + 5 < −m + 5 < −2 + 5;
число 5. −2 < 5 − m < 3
4) Оцінимо значення виразу 1,2m , помноживши всі 2 < m < 7 ⋅1,2 ;
КРОК 1 частини заданої нерівності на 1,2; 1,2 > 0, знак не- 2 ⋅1,2 < m ⋅1,2 < 7 ⋅1,2 ;
рівності не змінюється. 2,4 < 1,2m < 8,4
Віднімемо від усіх частин нерівності, отриманої на 2,4 < 1,2m < 8,4 − 0,6 ;
КРОК 2
попередньому кроці, число 0,6. 1,8 < 1,2m − 0,6 < 7,8
Відповідь: 1) 8 < 4m < 28 ; 2) −7 < −m < −2 ; 3) −2 < 5 − m < 3 ;
4) 1,8 < 1,2m − 0,6 < 7,8 .
29
Розділ 1
1 Оцініть значення виразів 2m; 2m + 3 ; −m ; 1 − m , якщо:
КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ
1) 1 < m < 3 ; 2) 2 < m < 5 ; 3) −3 < m < 4 ; 4) −2 < m < 6 .
Під час множення всіх ча
стин подвійної нерівності на m m
Оцініть значення виразів ; − 4 ; −2m ; 5 − 2m , якщо:
від’ємне число можна міня- 3 3
ти не знак нерівності, а ліву 5) −9 < m < 15 ; 7) −3,6 < m < −1,8 ;
та праву межі нерівності.
6) −6 < m < 12 ; 8) −5,4 < m < −2,1.
2 < m < 7 ⋅ ( −1)
ПРИКЛАД 2
−7 < −m < −2 Відомо, що сторона a ділянки квадратної форми набуває зна-
чень 5 < a < 7 (у м). Оцініть периметр (у м) ділянки квадратної
форми зі стороною, втричі більшою за a.
КРОК 1 Оцінимо довжину сторони нової ділянки (у м). Для цього

помножимо обидві частини даної нерівності на 3. 5 < a < 7 ⋅ 3 ; 15 < 3a < 21
Оцінимо периметр нової ділянки (у м), тобто оцінимо зна- 4 ⋅15 < 4 ⋅ 3a < 4 ⋅ 21;
КРОК 2
чення виразу 4 ⋅ 3a. 60 < 12a < 84
Відповідь: 60 < 12a < 84 .
ПРИКЛАД 3
На придбання м’ячів для спортклубу заплановано виділити
суму від 2500 до 3000 грн. Визначте, скільки м’ячів можна за-
купити на цю суму, якщо ціна одного м’яча становить 240 грн.
КРОК 1 Позначимо шукану кількість м’ячів через n. Нехай n — кількість м’ячів, n∈ N
КРОК 2 Визначимо вартість усіх м’ячів та оцінимо її S = 240 ⋅ n — вартість усіх м’ячів.
значення. За умовою 2500 240 ⋅n 3000
Використаємо межі суми, запланованої для ку- n = 11 — найменше можливе зна-

КРОК 3 півлі м’ячів, і підберемо можливі значення n, чення, а n = 12 — найбільше мож-
n∈ N . ливе значення кількості м’ячів
Відповідь: 11 або 12 м’ячів.
30
§2
2 Розв’яжіть задачу.
1) Вантажна машина перевозить b тонн вантажу, причому
4,6 b 6,2 . Оцініть загальну масу (у т) вантажу, який
можуть перевезти 10 таких машин.
2) Є дві декоративні коробки, дно кожної має форму трикут-

ника з рівними сторонами. Довжина l сторони першого
трикутника набуває значень 19,9 < l < 20,1 (у см). Оцініть Основним показником якості
периметр (у см) другого трикутника зі стороною, удвічі шоколаду є відсотковий вміст
більшою за сторону першого. какао-продуктів — тертого ка-
као й какао-масла. Наприклад:
3) Маса m однієї шоколадної цукерки набуває значень
19,8 m 20,2 (у г). Оцініть масу всіх шоколадних цукерок  у молочному шоколаді має
у 10 коробках (у г), якщо одна коробка містить 30 таких бути не менше 25 % тертого
цукерок. какао;
 у темному — не менше 40 %
4) Для закупівлі навчальних посібників планується виділити тертого какао та не менше
від 950 до 1100 грн. Вартість одного посібника становить 20 % какао-масла;
60 грн.  у гіркому — не менше 55 %
а) Скільки посібників можна купити на заплановану суму? тертого какао та не менше
б) Яку найбільшу кількість посібників можна купити на 33 % какао-масла.
заплановану суму, якщо вартість одного посібника збіль- Розрахуйте (у г) вміст какао-
шиться на 10 %? продуктів у 100 г шоколаду
кожного виду.
1 Порівняйте числа c і n, якщо відомо, що правильною є не-

рівність:
1) c + 5 > n + 5; 3) 5c 5n ; 5) −6c − 6n ;
1 1 Хто з трьох подруг наймолод-
2) c + ( −3 ) < n + ( −3 ) ; 4) n< c; 6) −13c + 1 − 13n + 1 .
3 3 ша, якщо лише одне з наведених
тверджень є хибним?
2 Відомо, що b < k . Порівняйте вирази:  Аліна старша за Вікторію.
1 1  Софія молодша за Вікторію.
1) 5 + b і 5 + k ; 3) −b і −k; 5) 7b − і 7k − ;  Сума віку Вікторії і Софії до-
3 3
рівнює подвоєному віку Аліни.
k b
2) 4b і 4k; 4) −5b і −5k; 6) − +2 і − +2.  Софія старша за Аліну.
4 4
3 Для переможців інтелектуального конкурсу планується ви-
ділити призовий фонд від 42 до 55 тис. г. о. для придбання
електронних книг за ціною 3200 г. о. Скільки цих гаджетів
можна придбати на заплановану суму, якщо в разі закупівлі
більше ніж 11 гаджетів діє знижка 15 % на кожну одиницю?
31
Розділ1
Удовільномутрикутнику: 1) Одна зі сторін трикутника дорівнює 12 см, друга — 15 см.
a b Визначте найменше і найбільше цілі числа, якими може
a+b>c виражатися довжина третьої сторони трикутника (у см).
2) Порожній басейн, об’єм якого дорівнює 3000 л, почали за-
c
повнювати водою. Скільки літрів води має надходити до
басейну щогодини, щоб через 5 год він був заповнений не
4
більше як на об’єму, але більш ніж на половину? Відо-
5
мо, що швидкість n заповнення басейну виражається цілим
числом сотень літрів за годину, а потужність труби, через
ЧИ ВІДОМО ВАМ? яку заповнюється басейн, не менша ніж 300 л/год.
y Найбільший у світі басейн
розташований у Чилі. Його 5 Відомо, що 2 < m < 5 . Оцініть значення виразу:
довжина близько 1 км, пло- m
1) 3m; 2) m − 4 ; 3) −m ; 4) 8 − m ; 5) −0,5m ; 6) − + 1,5 .
ща—близько8га,об’єм— 2
близько300000м3. 6 Відомо, що 4 < c 6 . Оцініть значення виразу:
y Найглибшийна2016р.басейн 7
1) c −11; 2) 5c + 1 ; 3) −c ; 4) −0,2c ; 5) 7 − 2c ; 6) c − 3.
«Y-40 The Deep Joy» (Італія) 2
маєглибину42мінаповнений 7 Відомо, що d > 5, b > d , b < k . Розташуйте в порядку зростання:
термальноюводоюзатемпе- 1 1 1 1
ратури 32–34 °С. На різних 1) числа d, b, k, 5; 2) числа , , , .
d b k 5
глибинахєплатформиіштучні 8 Оцініть:
печеридлядайверів.
1) периметр квадрата зі стороною n, якщо 2 n 3 ;
2) довжину сторони квадрата, якщо відомо, що периметр P
квадрата задовольняє умову 4 5 + 16 P 4 5 + 20 ;
3) величину, обернену до довжини сторони рівностороннього
трикутника, якщо відомо, що його периметр P задовольняє
нерівність 2,4 P 3,6 .
9 Користуючись тим, що 1,7 < 3 < 1,8 , оцініть значення виразу:

1
1) 4 3 ; 2) 3 − 0,7 ; 3) 3 + 1; 4) 3 + 3 ; 5) −10 3 ; 6) .
3
Мартін Ґарднер (англ. Martin

Gardner, 1914–2010) — аме- ЗАВДАННЯ ІЗ ЗІРКОЮ
риканськийматематик,популя-
ризаторнауки,письменник.Він Поміркуйте, чи є подані твердження правильними. Відповідь
спеціалізувався в галузі ціка- обґрунтуйте.
вої математики, поширюючи 1) Якщо a < −3, то −a > 3.
математичніметодимислення. 2) Якщо x > 5, то x > 1.
Відомі його коментарі до тво- 3) Якщо y < −2, то y < −4.
рівЛьюїсаКерролла.Першаіз 4) Якщо один автобус може перевозити не більше 20 пасажи-
понад 70 книжок Ґарднера ви- рів, то 3 таких автобуси можуть перевезти 58 пасажирів.
йшладрукому1952р.,остан-
5) Якщо в книгарні ціна будь-якої однієї книжки не менша
ня—у2009р.
ніж 30 грн, то 5 книжок можуть коштувати 140 грн.
32
§2
ГотуємосядоДПА
ЗНАЮ, ВМІЮ, МОЖУ
Відповідітаіншийваріант
САМОСТІЙНА РОБОТА № 1 роботи
1 Укажіть нерівність, що є правильною, якщо 6 Установіть відповідність між тверджен-
m — будь-яке дійсне число. ням (1–3) та виразом (А–Г), для якого це
твердження є правильним.
А Б В Г
Значення виразу більше за нуль
m +1 0 2m 0 m2 0 m −1 0 1
для всіх дійсних чисел a
Значення виразу менше від нуля
2 Оцініть значення виразу 2x, якщо −4 < x < 6. 2
для всіх дійсних чисел a
А Б В Г Значення виразу дорівнює нулю
3
−8 < 2x < 12 −2 < 2x < 3 −2 < 2x < 8 −6 < 2x < 4 для всіх дійсних чисел a
4a + ( a − 2 ) − a 2 − 4
2
3 Відомо, що −3 < y < 9 . Оцініть значення ви- А
разу 1 − y.
Б a ( a + 4 ) − a2 + 2
А −2 < 1 − y < 10 В −4 < 1 − y < 8
4a + a 2 − ( a + 2 )
2
В
Б −8 < 1 − y < 4 Г −9 < 1 − y < 3
Г a ( a − 4 ) + 4a + 2
4 Укажіть нерівність, яка є правильною для
всіх дійсних чисел c.
7 Підлога хореографічного залу має форму ква-
А Б В Г драта. Довжина b сторони цього квадрата за-
довольняє нерівність 19,5 c −3 c − 2 > c −1 3 + c > 4 + c 2 + c > 1 + c
1) Оцініть периметр цього квадрата (у м).
5 Галина завжди прибирає свою кімнату не 2) Оцініть периметр підлоги іншого хорео-
менше ніж за 30 хв. Учора дівчина впорала- графічного залу квадратної форми (у м),
ся за t хв. Якому числу може дорівнювати t? сторона якого утричі більша.
А Б В Г x + 64
8 Доведіть нерівність 2 x , якщо
36 25 10 8 8
x 0.
MATH FOR LIFE

ЗАДАЧА «НАПИС НА ЕТИКЕТЦІ» Леонард Смирнов, професор
Етикетка на 6-літровому бутлі мінеральної негазованої води Одеської державної академії
має напис: «Об’єм 6 дм 3 ± 1 %». холоду, розробив технологію
опрісненняморськоїводийочи-
1 Нехай у такому закоркованому бутлі міститься V л води. Ура- щення ї ї від домішок шляхом
ховуючи напис на його етикетці, оцініть значення V.
заморожування в особливих
2 Для учасників олімпіади слід замовити 596 л цієї води. Було умовах.Результатидосліджень
закуплено 50 упаковок, у кожній — два 6-літрові бутлі. плануєтьсязастосувативкраїнах
1) Оцініть значення об’єму закупленої води (у л). Африки та Південної Америки.
2) З’ясуйте, чи достатньо води було закуплено.
33
Розділ1
Див.приклад1 1 Оцініть значення виразів 3m; 3m + 2 ; −m ; 4 − m , якщо:

1) 1 < m < 5 ; 2) −4 < m < 3 .
m m
Оцініть значення виразів ; − 5 ; −3m ; 6 − 3m, якщо:
2 2
3) −10 < m < 16 ; 4) −6,8 < m < −4,2 .
Див.приклади2,3 2 Розв’яжіть задачу.
1) Об’єм c однієї повітряної кульки набуває значень 5,3 < c < 6,8
(у дм3). Оцініть загальний об’єм 1000 таких кульок (у дм3).
2) Клумба має форму п’ятикутника, усі сторони якого одна-
кові. Довжина a його сторони набуває значень 4,8 < a < 5,1
МАЙБУТНЯПРОФЕСІЯ (у м). Оцініть периметр (у м) іншої клумби у формі та-
кого самого п’ятикутника, сторона якого удвічі більша.
3) Кавовий автомат наливає в чашку m мл кави лате, причо-
му 95 m 105 . Оцініть загальний об’єм напою (у мл), що
замовили 5 співробітників, якщо кожен узяв по 3 чашки.
4) У кінотеатрі планується поставити дивани. Для їх виготов-
лення потрібно виділити від 30 000 до 40 000 грн. Вартість
Бариста — фахівець із приготу- одного дивана становить 2300 грн.
вання кави. Бариста має знати
а) Скільки диванів можна закупити на виділену суму?
азивиробництвакави,розпізна-
б) Яку найбільшу кількість диванів можна закупити на цю
вати ї ї сорти, визначати ступінь
суму, якщо вартість одного дивана збільшиться на 20 %?
обжарюваннязерензасмаком
та запахом, уміти готувати до Бонусні завдання
40 видів кави та кавових напоїв. 3 Спробуйте довести теореми 3 і 4 для подвійних нерівностей:
За стандартами мережі кав’я- • якщо a < x 0, то ca < cx < cb ;
готуватипершокласнийеспресо • якщо a < x < b і c < 0, то cb < cx < ca .
за17секунд.Баристамаєбути
4 Для трьох чисел m, n, p справедлива нерівність m < n < p. Роз-
творчоюлюдиною—умітима-
1 1 1
лювати на молочній пінці, роз- ташуйте в порядку зростання числа , і , якщо чис-
роблятирецептинапоїв. m n p
ла m, n і p: 1) додатні; 2) від’ємні; 3) m < 0, n > 0 , p > 0.
IQ Відомо, що x∈{−3; 1; 2}. Знайдіть найбільше значення виразу:
TOBESMART 1) x + 8; 3) −5x ; 5) −1 − 7x; 7)
12
;
Радимо прочитати x
книжки Мартіна Ґарднера: 24
2) x − 4; 4) 5 − 2x; 6) −2 − 9x ; 8) 6 − .
x
y «Найкращі математичні ігри
таголоволомки»;
y «Новіматематичнірозваги»; Подібно до інших природничих наук, матема-
y «Загадки Сфінкса та інші ма- тика є грою, у яку ми граємо з навколишнім світом,
тематичніголоволомки». із Всесвітом. МартінҐарднер
34
ДОДАВАННЯ ТА МНОЖЕННЯ ЧИСЛОВИХ
§3 НЕРІВНОСТЕЙ. ОЦІНЮВАННЯ ЗНАЧЕННЯ ВИРАЗУ
Ви дізналися про основні властивості числових нерівностей і навчилися застосову-

ВЧОРА вати їх для оцінювання значень різних величин
СЬОГОДНІ Ви навчитеся додавати й множити числові нерівності, оцінювати значення виразів
Ви зможете пропонувати оптимальні варіанти розташування об’єктів за заданими

ЗАВЖДИ умовами
Кіностудія знімає серіал із x серій, 18 x 24 . Кожна серія ЧИ ВІДОМО ВАМ?
триває y хв, 30 y 40 . Як оцінити загальний час показу всього
серіалу (у хв), якщо транслювати його без перерви й реклами?
Щоб знайти загальний час показу серіалу, необхідно трива-
лість однієї серії помножити на кількість серій. Оскільки в умові
подано не конкретні значення x і y, а межі, у яких вони містяться,
то для розв’язання задачі слід перемножити дві нерівності. Ви-
«Щодня ми використовуємо
никає питання: як у цьому випадку знайти значення добутку x · y?
числа...» — цими словами по-
чинається телесеріал «Числа»
ГОЛОВНА ІДЕЯ (2005–2010), який привернув
увагу викладачів та науковців.
Існують правила, за якими можна виконувати окремі арифме- На основі цього серіалу було
тичні дії з нерівностями. Розглянемо відповідні теореми, які для розроблено освітню програму
зручності будемо доводити для строгих нерівностей. Зауважимо, для школярів, спрямовану на по-
що ці теореми справедливі також у випадку нестрогих нерівностей. глиблене вивчення математики.
У 2006 р. пройшов присвячений
Теорема 1 (про почленне додавання нерівностей) серіалу симпозіум Асоціаці ї
Результатом почленного додавання правильних нерівностей сприяння розвитку науки.
одного знака є правильна нерівність того самого знака.
1) Якщо a > b і c > d , то a + c > b + d .
2) Якщо a b 2) + a d c < d
Запишемо різницю ( a + c ) − ( b + d ) і перетворимо її: a+c >b+d a+c<b+d
( a + c) − (b + d ) = a + c − b − d = ( a − b) + (c − d ).
За умовою a > b і c > d , тоді a − b > 0 і c − d > 0, таким чином,
( a − b ) + ( c − d ) > 0. Отже, ( a + c ) − ( b + d ) > 0, звідси a + c > b + d .
2) Аналогічно доводять друге твердження теореми для нерівно-
стей a < b і c < d .
35
Розділ1
КЛЮЧОВИЙМОМЕНТ
КЛЮЧОВІТЕРМІНИ У випадку, коли додають строгу і нестрогу нерівності, ре-
зультатом буде строга нерівність.
yy
числовінерівності
yy
подвійнінерівності
Розглянемо приклади:
yy
почленнедодавання
ерівностей
н
yy
почленнемноження
1)
+ { k > − 4 2)
l >5
+ {
m < 9
n < − 13
3)
+
k > 3 {
d 7 4) + a − 3
c < −5 {
нерівностей k + l > 1; m + n < −4; d + k > 10; a + c < −8.
Нерівності a > b і c > d (або a b і c < d (або a d ) називають нерівно-

стями протилежних знаків.
Зауважимо, що теорема 1 справедлива й у таких випадках.

1) Почленне додавання трьох і більше нерівностей:
 a1 > b1
ЧИ ВІДОМО ВАМ?  a > b
+ 2 2 c 8

наприклад: + k > 3
CRE SCEND O 
 an > bn s > 7
a1 + a2 + ... + an > b1 + b2 + ... + bn ; c + k + s > 18.
DIMINUEND O
2) Почленне додавання подвійних нерівностей:
{ {
Знакинерівностейумузиці
a < x » для позначен- a + c < x + y < b + d; −1 x + y 5.
нявідтінківумузиці.Крещендо
(італ. сrescendo) — поступове
РОЗМИНКА1
збільшеннясилизвуку;диміну-
ендо (італ. diminuendo) — по-
ступовезменшеннясилизвуку.
Виконайте додавання нерівностей:
1) a < 3 і n < 6; 3) x < 32 − 3 і y 32 + 3 ;
2) x 2 5 і y 3 5 ; 4) −10 0, b > 0 , c > 0 , d > 0: одного знака, у яких ліва і права частини — додатні числа,
{ {
1)× a > b 2) × a d c < d 1)Якщо a > b , c > d і a, b, c, d—додатнічисла,то ac > bd .
ac > bd ac < bd 2)Якщо a < b , c < d і a, b, c, d—додатнічисла,то ac < bd .
36
Розділ1
Часто значення величин, які є результатами вимірювань, до-
ЗВЕРНІТЬУВАГУ! сліджень тощо, не є точними. У цих випадках можна встановити
З окремими прикладами оці- лише межі, у яких розташоване точне значення. Тоді говорять,
нювання значень величин ви що можна оцінити значення шуканого виразу.
знайомилисьу§2. Розглянемо, як оцінювати значення виразів, використовуючи
теореми про почленне додавання та множення нерівностей.
ПРИКЛАД1
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Відомо, що 2 < a < 5 , 12 < c < 16 . Оцініть значення:
a
Архімед (III ст. до н. е.), об- 1) суми a + c ; 4) добутку a ⋅ c ; 6) частки ;
числюючидовжинукола,оцінив c
2) виразу –с; 1 1
10 1 5) виразу ; 7) виразу 3a − c.
значеннячислаπ:3 < π<3 . 3) різниці a − c ; c 2
71 7
КРОК1 Застосуємо теорему про почленне додавання нерівно-

стей.
+ { 2 < a < 5
12 < c < 16
14 < a + c < 21
Помножимо обидві частини другої заданої нерівності 12 < c < 16 ⋅ ( −1) ;
КРОК2
на –1, змінивши знак нерівності на протилежний. −12 > −c > −16 ; −16 < −c < −12
КРОК3 Запишемо вираз a − c у вигляді суми a + ( −c ) і додамо

почленно дві подвійні нерівності.
+ { 2 < a< 5
−16 < −c < −12
− 14 < a − c < −7
КРОК4 Застосуємо теорему про почленне множення нерівно-

стей.
× {2 <a< 5
12 < c < 16
24 < a ⋅ c < 80
Використаємо наслідок із теореми 4 про множення не- 12 < c < 16 ;
КРОК5 1 1 1 1 1 1 1 1
рівності на число (с. 28): якщо ab > 0 і a > b , то < . > > ; < <
a b 12 c 16 16 c 12
 2 < a < 5
a 1 × 1 1 1
Запишемо частку у вигляді добутку a ⋅ і засто- < <
КРОК6 c c  16 c 12
суємо теорему про почленне множення нерівностей. 1 a
< < 5
8 c 12
 6 < 3a < 15
Запишемо порядок виконання дій для оцінювання +
−8 < − c < −6
КРОК7 c c  c  2
заданого виразу: 3a → → − → 3a +  −  .
2 2  2 − 2 < 3a − c < 9
2
Відповідь: 1) 14 < a + c < 21; 2) −16 < −c < −12 ; 3) −14 < a − c < −7;
1 1 1 1 a 5 c
4) 24 < a ⋅ c < 80 ; 5) < < ; 6) < < ; 7) −2 < 3a − < 9.
16 c 12 8 c 12 2
38
§3
1 Оцініть значення виразів a + 5; c − 6; a + c ; –с; a − c ; 2a;
c c
− ; 2a − , якщо відомо, що:
3 3
1) 1 < a < 2 , 3 < c < 6 ; 2) 4 < a < 11 , 9 < c < 15 . ЗНАЙДІТЬПОМИЛКУ
 11 a a 1 c Оцініть значення виразу b − c ,
Оцініть значення виразів a ⋅ c ; ; ; ac + ; ; ; c  a +  ;
c c c a a  a якщо 2 < b < 7, 3 < c < 5.
1 
a  − c  , якщо відомо, що: Розв’язання
c  2< b <7
–
3) 5 < a < 20 , 4 < c < 10 ; 4) 1 < a < 10 , 25 < c < 50 . 3< c <5
2 − 3 < b − c < 7 − 5;
Ви навчилися доводити нерівності методом різниці (див. § 1). −1 < b − c < 2.
Існує ще кілька стандартних методів доведення нерівностей. Роз-
глянемо один із методів, що базується на використанні почлен-
ного множення очевидних або раніше доведених нерівностей.
ПРИКЛАД2
Доведіть нерівність (1 + a ) (1 + b ) (1 + c ) 8 abc , якщо a 0,
b 0, c 0.
Доведення
Застосуємо нерівність Коші для двох чисел За умовою a 0, b 0, c 0, тому

окремо для кожного множника лівої частини 1 + a 2 a ,
КРОК1 a+b 
даної нерівності: ab , якщо a 0, b 0. 1 + b 2 b ,
2 1 + c 2 c
Звідси a + b 2 ab . 
(1 + a ) (1 + b ) (1 + c ) 2 a ⋅ 2 b ⋅ 2 c ,
КРОК2 Помножимо одержані нерівності за теоремою
про почленне множення нерівностей. тобто (1 + a ) (1 + b ) (1 + c ) 8 abc .
Нерівність доведено.
2 Доведіть твердження: IQ
1) якщо a 5 , b 8, то ab 40;
TOBESMART
Для доведення нерівностей та-
2) якщо a 2, b 12, то ab 24;
кожзастосовуютьметоди:послі-
3) якщо a − b 3 , a + b 11 3 , то a 2 − b2 33 ; довнихнаближень;математичної
індукції;використанняелементів
4) якщо a − b 5 , a + b 13 5 , то a 2 − b2 65 .
математичного аналізу, геоме-
Доведіть нерівність за умови, що a 0, b 0, c 0: тричних міркувань, спеціальних
5) (a 2
)(
+ 4 b2 + 4 16ab ;) 7) (1 + a ) ( 3 + b ) ( 3 + c ) 24 abc ; нерівностей (Коші — Буняков-
(a + 9) ( b + 9 ) 36ab ;
ського, Бернуллі, Юнга та ін.).
6) 2 2
8) ( 2 + a ) (2 + b ) (1 + c ) 16 abc .
39
Розділ 1
Основні властивості нерівностей і теореми про почленне до-
давання й множення нерівностей часто застосовують для розв’я
зування геометричних і текстових задач.
B
ПРИКЛАД 3
Доведіть, що сума відстаней від довільної точки, розташова-
ної всередині трикутника, до його вершин більша за півпериметр
K цього трикутника.
Доведення
A C Нехай у трикутнику ABC (рис. 1) точка K — довільна точка
Рис. 1 1
всередині трикутника. Доведемо, що KA + KB + KC > P ABC .
2
Запишемо нерівність трикутни- AKB : AK + KB > AB ;

КРОК 1 ка для кожного з трьох утворе-
BKC : BK + KC > BC ;
них трикутників (для сторін AB,
BC і AC). AKC: AK + KC > AC
КРОК 2
Додамо почленно отримані нерів- ( AK + KB ) + ( BK + KC ) + ( AK + KC ) > AB + BC + AC ;
ності й спростимо ліву та праву
частини одержаної нерівності. 2 ( AK + BK + CK ) > P ABC
Поділимо обидві частини остан- 1

КРОК 3 AK + BK + CK > P ABC . Твердження доведено.
ньої нерівності на 2. 2
ПРИКЛАД 4
У майстерні виготовляють вітражні вікна прямокутної форми.
Довжина й ширина кожного вікна дорівнюють a м і b м відповід-
но. Оцініть площу S (у м2) вікна, якщо за технічними умовами
дозволено такі його розміри (у м): 0,8 < a < 1,2 ; 1,4 < b < 2 .
КРОК 1 Пригадаємо формулу для обчислення площі пря-

мокутника. S = a ⋅b
КРОК 2 Оцінимо значення добутку a ⋅ b , тобто площу прямо-

× {
0,8 < a < 1,2
1,4 < b < 2
кутника, помноживши дві задані нерівності. 1,12 < a ⋅ b < 2,4;
1,12 < S < 2,4
Відповідь: 1,12 < S < 2,4 .
40
§3
3 Розв’яжіть задачу. ЧИ ВІДОМО ВАМ?
1) Підприємство виготовляє газонну траву у вигляді килимків
прямокутної форми. Ширина такого прямокутника стано-
вить a см, довжина — b см. Оцініть площу S (у м2) прямо-
кутника, якщо 55 a 60 , 480 b 500 .
2) Для доставки річкового піску виділено m вантажівок. Кож-
на вантажівка може перевезти n тонн піску за один рейс.
Оцініть масу (у т) піску, який перевезуть вантажівки за
один рейс, якщо 5 m 8 , 10 n 12 .  Пшеницею, яку вирощують
3) На сезонну роботу запрошують від 6 до 11 аніматорок. щороку в Україні, можна на-
Кожна аніматорка щодня має працювати з групою дітей, годувати сотні мільйонів голо-
кількість яких не менша від 4 і не більша за 10. Знайдіть: дуючих у світі.
а) найменшу; б) найбільшу загальну кількість дітей, із яки-  Одне зернятко пшениці — це
ми займаються аніматорки щодня. приблизно 20 мг борошна
4) Ціна на пшеницю залежить від ціни на дизельне паливо. першого сорту, один батон —
Ця залежність виражається формулою y = kx +160, де x — приблизно 10 тис. зерен.
ціна 1 л дизельного палива (у г. о.); y — ціна 1 т пшениці
(у г. о.). Відомо, що протягом року ціна 1 л дизельного па-  Із 500 г білого хліба організм
лива була не менша від 4 і не більша за 6 г. о. людини отримує 17 % каль-
а) Знайдіть значення коефіцієнта k, якщо протягом року цію, 61 % фосфору, 48 % маг-
мінімальна ціна 1 т пшениці становила 166 г. о. нію, 70 % заліза від необхідної
б) Визначте найбільшу ціну (у г. о.) 1 т пшениці протягом добової норми.
цього року.
1 Відомо, що −2 m 5 . Оцініть значення виразу: ПЕРЕРВА НА ЛОГІКУ

Перевірте правильність мір-
1 m
1) 5m; 3) − m; 5) + ( −4 ) ; кувань.
3 2 Якщо a > b , то a > 2b.
2) m −7; 4) 2m + 3 ; 6) 1 − 10m . a, b — додатні числа, a > b .
2 Відомо, що 3 < x < 9 , 3 < y < 7 . Оцініть значення виразу: a > b ⋅b
y
1) x + y ; 3) −x − y; 5) ; a ⋅b > b⋅b
x
1 a ⋅ b > b ⋅ b − (a ⋅ a)
2) xy ; 4) ; 6) 2x − 3y .
x a ⋅b − a ⋅a > b⋅b − a ⋅a
3 Відомо, що m > 2,5 і n > 1,2 . Порівняйте:
a (b − a ) > (b + a ) (b − a ) : (b − a )
1 1
5) ( m + n ) і 25;
2
1) і ; 3) m 2 і 5n ;
m n a > b + a + ( a > b ) поч
почленно
ленно
2) m −10n і 2m; 3
4) n і 1; 6) ( m + 1,5 ) ⋅ (10n − 3 ) і 35. 2a > 2b + a − a
a > 2b
4 Відомо, що a m , m < a , m > c , 0 > c, mc < 0. Розташуйте
Тобто з того, що a > b ,
1 1 1 1
в порядку зростання числа , , , . випливає, що a > 2b .
a b m c
41
Розділ1
C 5 Відомо, що a < −10, b > 11, c < b , ac < 0.
1) Зобразіть числа a, b, c на координатній площині.
B
1 1 1 1
Wi-Fi 2) Розташуйте в порядку спадання числа , , , . Скіль-
ки розв’язків має задача? a b c 5
A 1) Сторони трикутника менші ніж 124 см, 1,5 м і 1 м 76 см.
D
Доведіть, що півпериметр трикутника менший ніж 2,25 м.
Рис.2
2) До дня народження Марина хотіла купити фрукти й сік.
B Визначте, чи можна на суму 350 грн придбати 7 кг яблук
і 12 упаковок соку, якщо межі ціни z (у грн) 1 кг яблук і ціни
A p (у грн) упаковки соку становлять 12 < z < 15 і 15 < p < 20 .
3) Доведіть, що периметр опуклого чотирикутника більший,
C l ніж сума довжин його діагоналей.
4) Олена планує купити 12 зошитів у клітинку й 10 зоши-
тів у лінійку. Ціна зошита в клітинку не перевищує 8 грн,
Рис.3 у лінійку — 5 грн. Доведіть, що Олені на всю покупку ви-
стачить 125 грн, ураховуючи, що дівчина скористається
карткою магазина, яка надає право на знижку 15 %.
7 Чотири об’єкти розташовані у вершинах опуклого чотирикут-
ника ABCD (рис. 2). Точку доступу Wi-Fi потрібно розмістити
так, щоб сума відстаней від неї до всіх чотирьох об’єктів була
найменшою. Визначте, де саме її потрібно розмістити.
8 На морському узбережжі розташовано два готелі. На рис. 3
їх позначено точками А і В, пряма l — берегова лінія. Для
гостей цих готелів заплановано побудувати на березі пляжну
зону (точка C) і дорогу, що з’єднає готелі з пляжною зоною. Де
Марина В’язовська (нар. 1984, має бути розміщена пляжна зона, щоб довжина дороги (тобто
Київ) — українська вчена, ма- сума відстаней від точки С до точок А і В) була найменшою?
тематик, доктор природничих
наук Боннського університету
(2013). Розв’язала задачу па-
кування куль у 8-вимірному та
(у співавторстві) 24-вимірному Поміркуйте, чи є подані твердження правильними. Відповідь
просторах,якамаєвеликезна- обґрунтуйте.
чення для покращення переда- 1) Якщо 0 x 5 і 0 y 6 , то значення виразу xy може до-
вання сигналу (мобільний теле- рівнювати 29.
фон,Інтернеттощо). 1 1 x
Зарозв’язанняцієїзадачіМарині 2) Якщо 10 x 20 і y , то значення виразу може
5 2 y
булоприсудженоу2016р.пре- дорівнювати 100.
міюСалема,ау2017р.премію 3) Якщо −1 x 1 і y 45, то значення виразу xy може до-
Математичного інституту Клея. рівнювати 0.
Задачу про найщільніше паку-
4) Якщо m − n 102 і m + n 108 , то m − n 1010.
ваннякульпоставивщев1611р.
німецький учений Й. Кеплер. 5) Якщо зараз у дитячому садку присутні від 5 до 8 вихова-
телів і з кожним вихователем — не менше ніж 3 дитини,
Дізнайтесябільше:theukrainians.
то найбільша кількість дітей, які можуть перебувати зараз
org/maryna-vyazovska/
у садку, дорівнює 24.
42
§3
САМОСТІЙНА РОБОТА № 2 роботи:
1 Відомо, що 6 < m < 8 і 2 < n < 3. Оцініть зна- 6 Відомо, що 10 < x < 100 , 2 < y < 5 . Установіть
чення виразу m + n . відповідність між початком речення (1–3)
та його закінченням (А–Г) так, щоб утво-
А 8 < m + n < 11 В 12 < m + n < 24 рилося правильне твердження.
Б 9 < m + n < 10 Г 8 < m + n < 12

1 Значення виразу xy
2 Відомо, що 5 < a < 9 і 1 < b < 4 . Оцініть зна-

чення виразу a − b . Значення виразу
x
2
y
А −5 < a − b < −4 В 1< a −b < 8
y
3 Значення виразу
Б −8 < a − b < −1 Г 4< a−b <5 x
А більше за 0,02 і менше від 0,5.

3 Відомо, що 4 < p < 7 . Оцініть значення ви-
1
разу .
p
Б більше за 20 і менше від 500.
А Б В Г
1 1 1 1 1 1 1 1 В більше за 0,2 і менше від 5.
−7 < < −4 < < < < −4 < < −7
p 7 p 4 4 p 7 p
Г більше за 2 і менше від 50.

4 Відомо, що 4 < p < 10 і 2 < q < 6 . Оцініть зна-
p
чення виразу q + .
2
p p 7 Майстер виготовляє дерев’яні декоративні

А 10 < q + < 26 В 5<q+ < 13 дощечки прямокутної форми. Ширина тако-
2 2
го прямокутника становить a см, 10 a 20 ,
p p довжина — b см, 15 b 30 .
Б 6<q+ < 16 Г 4<q+ < 11
2 2
1) Оцініть площу S (у см2) цього прямокут-
ника.
5 Ціна 1 кг картоплі не менша від 7 грн і не
більша за 9 грн. Тарас за 8 кг картоплі за- 2) Оцініть периметр P (у см) цього прямо-
платив m грн. Укажіть число, яке може кутника.
бути значенням m.
А Б В Г
8 Доведіть нерівність (1 + a ) (1 + b ) 4 ab ,
якщо a 0, b 0.
55 60 75 80
43
Розділ 1
MATH FOR LIFE

МАЙБУТНЯ ПРОФЕСІЯ
ЗАДАЧА «БУДІВНИЦТВО АВТОЗАПРАВОК»
З міста A виходять три автомагістралі (рис. 4). Автозаправки B
і C розташовані на автомагістралях 1 і 3 відповідно. На автомагі-
стралі 2 заплановано розмістити автозаправку D і побудувати до-
рогу, що сполучить усі три автозаправки. Де необхідно розмістити
автозаправку D, щоб нова дорога BDC мала найменшу довжину?
Відповідь обґрунтуйте.
Ті, хто в майбутньому планують B Автомагістраль 1

працювати в галузі будівництва,
отримують необхідні знання для
A ? Автомагістраль 2
проєктування, спорудження,
D
експлуатації, реконструкції ав-
C
тодоріг, будівельних об’єктів,
а також знання в галузі новітніх Автомагістраль 3
та енергозберігаючих техноло-
гій створення ефективних кон- Рис. 4
струкцій і матеріалів для буді-
вельно-монтажних робіт.
Дізнайтеся, чи є у вас хист до ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
роботи будівельника:
prof.osvita.org.ua/uk/deter- 1 Відомо, що 6 < a < 7 , 12 < c < 18 . Оцініть значення виразу:
mine/testing/854/index.html
c
1) a + 6 ; 3) a + c ; 5) a − c ; 7) − ;
2
c
Див. приклад 1 2) c − 5; 4) –с; 6) 5a; 8) 5a − .
2
2 Відомо, що 2 < a < 10 , 4 < c < 25 . Оцініть значення виразу:
a 1  1
1) a ⋅ c ; 3) ; 5) ; 7) c  a +  ;
c a  a
1 a c 1 
2) ; 4) ac + ; 6) ; 8) a  − c  .
c c a  c 
3 Доведіть твердження:
Див. приклад 2 1) якщо a 9, b 15, то ab 135 ;
2) якщо a − b 2 , a + b 14 2 , то a 2 − b2 28 .
Доведіть нерівність, якщо a 0, b 0, c 0:
( )( )
3) a 2 + 1 b2 + 1 4ab ; 4) (1 + a ) (5 + b ) (5 + c ) 40 abc .
Див. приклади 3, 4 1) Підприємство виготовляє паркетну дошку, усі дощечки
мають прямокутну форму. Ширина такого прямокутника
становить a см, довжина — b см. Оцініть площу S (у м2)
прямокутника, якщо 20 a 24 , 100 b 150 .
44
§3
2) За допомогою супутника визначено відстані між пункта-
ми А і В та між В і С — 5 км і 7 км відповідно. Якими можуть
бути найменша і найбільша відстані між пунктами А і С? ЧИ ВІДОМО ВАМ?
3) На маршруті працюють від 2 до 8 тролейбусів. Кожен тро-
лейбус перевозить не менше 3 і не більше 60 пасажирів.
Знайдіть: а) найменшу; б) найбільшу кількість пасажи-
рів, яких зараз перевозять тролейбуси на цьому маршруті.
4) Кількість телефонних дзвінків до приймальної комісії
університету залежить від тривалості трансляції реклам-
ного фільму про цей університет. Залежність виражаєть-
ся формулою y = kx + 8 , де x — тривалість (у хв) трансля- Національнийуніверситет«Львів-
ції фільму щодня, y — кількість дзвінків протягом дня. ськаполітехніка»—найстаріший
У зимовий період щоденна трансляція фільму тривала не вищий технічний навчальний за-
менше 30 хв і не більше 50 хв. кладУкраїнитаСхідноїЄвропи,
а) Знайдіть значення коефіцієнта k, якщо в зимовий період заснований1816р.якЦісарсько-
найменша кількість дзвінків протягом дня дорівнювала 14. королівська реальна ш кола.
б) Визначте найбільшу кількість дзвінків протягом дня Сьогодні університет належить
в зимовий період. до десятки найкращих вишів
України,уньомунавчаєтьсяпо-
Бонусні завдання
над30тис.студентів.
5 Знайдіть спосіб порівняння чисел a і b, якщо:
Дізнайтесябільше:lp.edu.ua
1) a = 11 + 7 , b = 13 + 5 ; 3) a = 5 + 7 , b = 8 + 2;
2) a = 10 − 6 , b = 13 − 3 ; 4) a = 17 − 2 , b = 5 − 4.
6 Для приготування смузі з полуниці потрібно: 500 г натураль- ПРИГАДАЙТЕ!
ного йогурту; 700–800 г свіжої полуниці; 1,5–2 чайні ложки
цукру; 13–15 г лимонного соку; кубики льоду. Усі інгредієнти ( a ± b )2 = a2 ± 2ab + b2
перемішати у блендері, розлити в прозорі склянки, прикра-
сити полуницею та листочками м’яти.
Оцініть масу (у г) смузі, який можна приготувати, додавши
від 3 до 5 кубиків льоду, якщо маса одного кубика 8 г, а чайна
ложка містить 7 г цукру. ЧИ ВІДОМО ВАМ?
Розв’яжіть рівняння:
7x − 16 2 2 2
1) 4x + 6 = 0 ; 3) = 2; 5) ( x − 1) − = ( x + 2) ; Смузі(відангл.smooth—рівний,
6 3 9 9 однорідний, м’який) — густий
38 − 6x 2 1 напій зі свіжих або свіжозамо-
2) 8 − 5x = 0 ; 4) = 8; 6) ( x + 3) − 1 = ( x + 1) . рожених фруктів, овочів, ягід,
7 7 14
подрібненихублендерідостану
пюре.
...Ми не можемо знати, у який бік те чи інше відкриття Смузієнелишесмачним,айко-
рисним, оскільки містить багато
поверне світ. Із цим потрібно бути обережним.
вітамінів (може заповнити три-
МаринаВ’язовська деннунормувітамінів).
45
НЕРІВНОСТІ З ОДНІЄЮ ЗМІННОЮ.
§4 ЧИСЛОВІ ПРОМІЖКИ
Ви навчилися виконувати дії додавання й множення з числовими нерівностями,

ВЧОРА а також оцінювати значення виразів
Ви дізнаєтеся, як зображувати множини розв’язків нерівностей з однією змінною

СЬОГОДНІ за допомогою числових проміжків
Ви зможете складати меню раціонального харчування з урахуванням калорійно-

ЗАВЖДИ сті продуктів
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Збираючись у відрядження, Ганна замовила номер у готелі,
у якому передбачено додаткову послугу — підключення до мережі
Інтернет. За цю послугу потрібно доплачувати 2 г. о. за 1 год ко-
ристування. Визначте, скільки годин Ганна зможе користуватися
Інтернетом, якщо за проживання в готелі протягом усього терміну
вона має сплатити 180 г. о., а разом із послугою Інтернет планує
Браузер Google регулярно витратити не більше ніж 200 г. о.
змінює свій логотип на яскра- Коментар до розв’язання
ву ілюстрацію — дудл (Google
Якщо позначити кількість годин користування Інтернетом
doodle), щоб нагадати про свя-
через n, то отримаємо, що витрати на проживання становлять
та, ювілеї тощо. Чимало дудлів
180 + 2n. За умовою сума витрат не повинна перевищувати 200 г. о.
пов’язано з математикою.
Маємо нерівність: 180 + 2n 200 .
Отримана нерівність 180 + 2n 200 містить змінну величину n,
тому таку нерівність будемо називати нерівністю зі змінною. Якщо
замість n підставити якесь число, одержимо числову нерівність.
КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ Наприклад, при n = 6 отримана числова нерівність 180 + 2 ⋅ 6 200
 нерівність з однією буде правильною (оскільки 192 200 ), а при n = 12 — неправиль-
змінною ною (оскільки 180 + 2 ⋅12 = 204 ; 204 > 200 ). Кажуть, що число 6
 множина розв’язків є розв’язком нерівності (задовольняє нерівність), а число 12 не є
нерівності розв’язком нерівності.
 числовий проміжок
 координатна (числова) ГОЛОВНА ІДЕЯ
пряма
Означення. Розв’язком нерівності з однією змінною назива-
ють таке значення змінної, яке перетворює нерівність у пра-
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! вильну числову нерівність.
Зауважимо, що означення розв’язку нерівності аналогіч-

не означенню кореня рівняння, але термін «корінь нерівності»
НЕ використовують.
46
§4
РОЗМИНКА1
Визначте, чи є задане число розв’язком нерівності:
1
1) x 4, x0 = −2 ; 4) < 7, y0 = −251 ;
y
2) t 8, t0 = 8 ; 5) t (2t + 1) < −3 , t0 = −6 ;
3) 5m − 2 > m , m0 = 0 ; 6) 3x 2 + 11 12 , x0 = −1.
Розв’язати нерівність означає знайти всі ї ї розв’язки або до- ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!

вести,щоїхнемає.
Усі розв’язки нерівності утворюють множину розв’язків

нерівності.
Нерівності з однією змінною можуть мати безліч розв’язків або
не мати розв’язків. Якщо нерівність не має розв’язків, то кажуть, Знак порожньої множини ∅
уперш е з’явився в 1939 р.
що множиною розв’язків нерівності є порожня множина ( ∅ ).
укнижкахНіколяБурбакі(ко-
Розглянемо приклади. лективний псевдонім групи
французьких математиків).
Нерівність Множинарозв’язківнерівності Автором символу був один
із членів групи Андре Вейль.
Усі числа, які більші за число 2 або дорівнюють
x2
числу 2
Усі дійсні числа, оскільки будь-яке число дорів-

xx нює собі самому, тобто перетворює дану нерівність ПОМІРКУЙТЕ
у правильну числову нерівність Чомуподанінерівностіабоне
маютьрозв’язків,абомають
Усі дійсні числа, оскільки добуток якогось числа
розв’язком будь-яке число?
0⋅x < 2 на нуль завжди менший від будь-якого додатного
числа 1) x > x − 2; 4) 0 ⋅ x 1;
x +2−x <0 2) x + 3 > x ; 5) x 2 < 0 ;

Розв’язків немає, оскільки при будь-якому зна-
ченні x нерівність буде неправильною 3) 0 ⋅ x 4 ; 6) x 2 + 3 0 .
0⋅x > 2
Множину розв’язків нерівності найчастіше записують у ви-

гляді числових проміжків.
СЛІДЗНАТИ!
Розглянемо подвійну нерівність −3 x 5 . Очевидно, її задо-

вольняють усі числа, розташовані на числовій прямій між числа-
ми (–3) і 5, причому числа (–3) і 5 також є розв’язками нерівності.
Усі ці числа прийнято зображувати на числовій прямій числовим –3 5 x
проміжком, позначеним на рисунку штриховкою.
Записують: x∈ −3; 5 . Читають: «Проміжок від (–3) до 5,
включаючи кінці проміжку».
47
Розділ 1
Якщо точки — кінці проміжку включені в проміжок, їх

позначають зафарбованими кружечками, якщо не включені —
порожніми кружечками (їх називають «виколотими» точками).
СЛІД ЗНАТИ!
Якщо точки — кінці проміжку включені в проміжок, то для
запису використовують квадратні дужки, якщо не включені —
то круглі дужки.
Характеристика Зображення
Знак Дужки
нерівності точок
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! Нестрога нерівність  ; 
Строга нерівність < > ( ; )
Розв’яжемо низку нерівностей та наведемо множини їх

розв’язків, зображення і запис відповідних проміжків у таблиці.
№ Зображення
Нерівність Запис Читаємо правильно
з/п на числовій прямій
Числовий проміжок від –3

1 −3 x 5 x∈ −3; 5
–3 5 x до 5, включаючи –3 і 5
Числовий проміжок від 2
2 2 < x < 11 x∈ ( 2; 11)
2 11 x до 11, не включаючи 2 і 11
Числовий проміжок від мінус не-
3 x4 x∈ ( − ∞; 4
4 x скінченності до 4, включаючи 4
Числовий проміжок від –6 до
4 x > −6 x∈ ( −6; + ∞ ) плюс нескінченності, не включа-
–6 x ючи –6
Числовий проміжок від 0 до 4,2,
5 0 x < 4,2 x∈0; 4,2 )
0 4,2 x включаючи 0 і не включаючи 4,2
Числовий проміжок від мінус не-
6 −∞<x<+∞ x∈ ( − ∞; + ∞ ) скінченності до плюс нескінчен-
x ності (уся числова пряма)
РОЗМИНКА 2
Прочитайте правильно числові проміжки:
1) ( 0; 7 ) ; 3) ( π;100; 5) ( − ∞; − 3 ) ;
2) −5; 4; 4) −6; − 5 ) ; 6) 3; + ∞ ) .
48
§4
Узагальнимо відомості про множини розв’язків нерівностей
з однією змінною, їх запис і позначення на числовій прямій.
Нерівність,щозадає Позначеннячисло- Зображеннячисловогопро-

числовийпроміжок вогопроміжку міжкуначисловійпрямій
y Знак належности ∈ пер-
axb a; b  шим використав італійський
a b x
математик Джузеппе Пеано
a<xa ( a; + ∞ ) a x
xa ( − ∞; a a x
x<a ( − ∞; a ) a x
РОЗМИНКА3 Гаррі,Герміона,РоніГеґрідси-
дятьувеликомузалі.Ронсидить
1 Зобразіть на числовій прямій множину точок, яка відповідає поряд із Гаррі, але не поряд із
проміжку: Геґрідом. Геґрід не сидить по-
( )
ряд із Герміоною. Хто сидить
1) y∈ ( − ∞; 0 ) ; 3) x∈π;11) ; 5) a∈ − 3 − 1; 5 ; порядізГерміоною?
2) m∈ −5,7; + ∞ ) ; (
4) x∈ − 2 ; + ∞ ; ) 6) b∈ ( −1,1; 0,3. A—Гаррі
Б—Рон
2 Визначте, чи належить проміжку −10,2; 7,3) число:
В—ГаррійРон
1) –10,5; 2) 0; 3) 7; 4) –10; 5) 7,3; 6) –10,2.
Г—ГаррійГеґрід
Д—РоніГеґрід
ПРИКЛАД1
Чи є число t0 = 2 − 1 розв’язком нерівності t 2 + 2t > 3 − 1?
( ) ( )
2
Підставимо t0 = 2 − 1 у задану нерівність 2 −1 + 2 2 − 1 > 3 − 1;
КРОК1 замість t. Спростимо ліву частину отриманої
числової нерівності. 3 − 2 2 + 2 2 − 2 > 3 − 1; 1 > 3 − 1
КРОК2 Визначимо, чи є отримана нерівність правиль- 3 ≈ 1,7 ; 1 > 1,7 − 1 ; 1 > 0,7 — пра-
ною. вильна числова нерівність
Відповідь: так.
49
Розділ1
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 1 Визначте, чи є задане число розв’язком нерівності:
y 14 березня 2003 р. логотип 1) x 14, x0 = −5 ; 5) 8x 2 > x , x0 = 0,1 ;
Google був присвячений дню x
народження А. Ейнштейна. 2) x > −9, x0 = 0 ; 6) x 2 , x0 = 0,3 ;
3
3) 3x + 17 < 0 , x0 = 1 ; 7) x 2 + 2x 2 , x0 = 3 − 1;
4) 17 − 4x 0 , x0 = 4 ; 8) x 2 − 4x < 1, x0 = 5 + 2 .
y 15квітня2013р.дудлприсвяти-
лиднюнародженняЛ.Ейлера. ПРИКЛАД2
Запишіть у вигляді проміжку множину точок, зображену на
рисунку.
1) 2)
1 1
–4 3 x −3 2 4 −1 y
Розв’язання 3 7
1) Визначимо частину числової прямої, мно-

Заштриховано частину числової прямої
КРОК1 жина точок якої буде записана у вигляді
від –4 до 3
проміжку.
x = −4 — «виколота» точка, число –4 не
Визначимо вигляд дужок, якими будуть
КРОК2 включаємо в проміжок, дужка — кругла;
позначені початок і кінець проміжку
(межі проміжку). x = 3 — зафарбована точка, число 3 вклю-
чаємо в проміжок, дужка — квадратна
2) Визначимо частину числової прямої, мно- Заштриховано частину числової прямої
КРОК1 жину точок якої потрібно записати у ви- 1
гляді проміжку. від − ∞ до
3
Ліворуч штриховка не обмежена жодною
точкою, права межа (правий кінець про-
КРОК2 Визначимо вигляд дужок, якими слід по- 1
значити початок і кінець проміжку. міжку) — «виколота» точка y = , її не
3
включаємо в проміжок; дужки — круглі
 1
Відповідь: 1) x∈ ( −4; 3 ; 2) y∈  − ∞;  .
 3
2 Запишіть у вигляді проміжку множину точок, зображену на
рисунку.
1) 3) 5) 7)
6,1 8,4 y –12 8 b 5 1 x
5 9 x −4 2
6 3
2) 4) 6) 8)
–4 7 a –2,4 1,7 m –6 14 n 5 1 x
−4 2
6 3
50
§4
1 Зобразіть на числовій прямій множину чисел, які задоволь-
няють нерівність. Позначте точку, що відповідає числу 0. Лінійне рівняння задає на ко-
ординатній площині пряму,
1) −19 a < 0 ; 3) −2 x 5 3 ; 5) a − 5 + 2 ; анерівністьзоднієюзмінною
1 (окрімподвійноїнерівності)—
2) −0,13 0 за-
Запишіть усі цілі числа, що є розв’язками нерівності. дає півплощину, що міститься
1 праворучвідосіординат,ане-
1) −2 x < −3
–3 2; 3) −2 y < 3; 5) −2 − 7 b 5 − 1; рівність x 0 —тусамупівпло-
3
1 щину разом із віссю ординат.
2) 4 < a 6 ; 4) −4 < y ; 6) 11 − 2 < x < 11 + 2.
2 Нерівності y > 0 і y < 0 зада-
3 Укажіть найбільше та найменше цілі числа, що належать ють на координатній площині
проміжку: верхню та нижню півплощини
1) −4; 8 ; 3) ( −12; 7,5; (
5) −11,2; 2 7 + 1 ;

відповідно.
2) −3; 0 ) ; 4) ( −6; 23 ) ; 6)  −2 3 − 5; 7,03 .

 
4 Множину розв’язків нерівності можна зобразити у вигляді
півплощини, кожна точка (абсциса або ордината) якої відпо-
відає певному розв’язку. Установіть відповідність між нерівно-
стями (1–4) і рисунками (А–Г), на яких зображено множини
розв’язків цих нерівностей.
1 y2 2 x2 3 y 2 4 x 2
А y Б y В y Г y
2 2 Пітер Андреас Тіль (нім. Peter

Andreas Thiel;нар.у1967р.)—
0 2 x 0 2 x 0 x
0 x відомийамериканськийбізнес-
мен німецького походження,
інвестор, співзасновник ком-
паній PayPal і Palantir, інвестор
Facebook, викладач власного
ЗАВДАННЯ ІЗ ЗІРКОЮ курсузпідприємництвавСтен-
фордськомууніверситеті.
На рисунку зображено точку M ( x0 ; y0 ) y
у координатній площині. Поміркуйте, чи Як і Ілон Маск, Тіль став про-
є подані твердження правильними. Відповідь 1 тотипомуявногоперсонажу—
M
обґрунтуйте. ПітераГрегоріізсеріалу«Силі-
–1 0 1 x коновадолина».
1) Абсциса точки М менша від її ординати. –1 Програма підтримки молодих
2) Число x0 належить проміжку (1; + ∞ ) . ученихібізнесменівThielFellow-
3) Число y0 належить проміжку ( 0; 1) . ship, яку фінансує Фонд Тіля,
4) Точка М належить множині розв’язків нерівності x 0. існує для допомоги людям, які
хочутьстатипідприємцями.
5) Точка М належить множині розв’язків нерівності y +1 0 .
51
Розділ1
MATH FOR LIFE

МАЙБУТНЯПРОФЕСІЯ
ЗАДАЧА «РАЦІОНАЛЬНЕ ХАРЧУВАННЯ»
Катерина дотримується здорового способу життя і стежить,
щоб її сніданок містив не більше ніж 600 кілокалорій. Щодня
дівчина планує меню сніданку, користуючись таблицею калорій-
ності продуктів.
Продукти Калорійність,ккал
Дієтологи («дієта» з грец. — Вівсяна каша, 230 г 200

спосіб життя, режим харчуван-
ня)—лікарі,щоспеціалізуються Варене яйце, 1 шт. 160
на зміцненні здоров’я шляхом
Яблучний сік, 1 стакан 110
правильного добору продуктів
харчування. Молоко, 1 стакан 140
Дієтологи мають добре знати
математику і вміти використо- Сиркова маса, 100 г 380
вуватисвоїзнаннядляскладання
менюзурахуваннямзбалансо- Круасан, 1 шт. 230
ваної комбінації білків, жирів,
вуглеводів; розрахунку кало- 1 Катерина планує з’їсти на сніданок круасан, n варених яєць
рійностістрав;розробленнядо- та випити стакан яблучного соку. Складіть нерівність для ви-
кладної програми харчування. значення n. Чи може n дорівнювати 2?
Дізнайтеся,чиєувасхистдо
роботилікаря: 2 Катерина планує з’їсти на сніданок 100 г сиркової маси,
prof.osvita.org.ua/uk/deter- 230 г вівсяної каші та випити x стаканів молока. Складіть
mine/testing/852/index.html нерівність для визначення x. Чи може x дорівнювати 1?
1 Визначте, чи є задане число розв’язком нерівності:

x
1) x < 4 , x0 = −9 ; 3) x 2 , x0 = 0,4 ;
Див.приклад1 4
2) 11 − 6x 0 , x0 = 2; 4) 6x − x 2 7 , x0 = 3 − 2 .
2 Запишіть у вигляді проміжку множину точок, зображену на

рисунку.
1) 3)
Див.приклад2 –1 4 x –5 16 y
2) 4)
3,2 5,9 a 2 x
7
9
52
§4
3 Укажіть усі цілі розв’язки заданої нерівності, які належать
зазначеному проміжку (якщо такі розв’язки існують): Див.завдання2,3
«Інтелектуальногофітнесу»
1) x 2, −2; 2; 3) x 0, ( −5; 0;
2) x < 5, ( 3; 5 ) ; 4) x > 6 , 6; 7 ) .
4 Визначте зміст повідомлень, які отримують учасники дорож-

нього руху з наведених дорожніх знаків. Уведіть необхідні
буквені позначення та спробуйте записати ці повідомлення
за допомогою нерівностей.
2,7 3,5 5т
50 7 т
У1655р.утрактатіанглійсько-
10 го математика Джона Валліса
м м м «Проконічніперетини»уперше
−7; + ∞)як
було використано символ
Бонусні завдання знакнескінченності.
5 Зобразіть на координатній площині множину розв’язків не-
Можливо, вигляд цього сим-
рівності:
волу пов’язаний із виглядом
1) −3 x 2 ; 3) 2 y 2 + 1; останньої літери грецького ал-
2) 0 x 2 ; 4) −1,2 y 0 . фавітуω(омега).
6 Використовуючи координатну пряму, позначте кольором Але ймовірніше, цей символ

спільну частину двох проміжків (якщо це можливо): пішов від записаного римськи-
ми цифрами числа 1000, яке
1) −3; 0 і −2; + ∞ ) ; 4) ( − ∞;10 і (7,2; 2018; інодітрактувалосяяк«багато».
У XVI ст. тисячу зображали як
2) −4,5; 10 ) і ( 0; 12 ) ; 5) ( −6; 3 і 3; 5;
CI ,анаписьміскорочувалидо
3) ( − ∞; − 3 ) і −7; + ∞ ) ; 6) ( − ∞;5 ) і (5; + ∞ ) . )
−7; + ∞абоМ.
Відомо, що a > b. Визначте, чи може бути правильною рів-

ність:
2
1) a − b = 5; 4) a = b + 9,5 ; 7) b = a − ;
7
2) a − b = −2 ; 5) a + 2 = b ; 8) b = a +
1
. IQ
3 TOBESMART
3) a = b − 4,1 ; 6) a − 5 = b ; Радимо прочитати
книжкуПітераТіля«Віднулядо
одиниці:Нотаткипростартапи,
або Як створити майбутнє»
Щоб стати великим, треба думати про великі («ZerotoOne»),якувважають
плани. Завжди плануйте майбутнє. однією з найкращих книжок
пробізнес(можнатакожпро-
ПітерТіль слухатиаудіокнигу).
53
Розділ 1
П І Д С У М О В У Є М О В И В Ч Е Н Е В § 1–4
1 Ви познайомилися з числовими нерівностями та їх властивостями, навчилися порівнювати

числа методом різниці, додавати й множити числові нерівності.
Нерівності, у яких обидві частини є чис- Основні властивості числових нерівностей

ловими виразами, називають числовими
нерівностями.
yy Якщо a > b , то b < a ; якщо a a .
Нерівності бувають строгими (знаки «>» yy Якщо a b і c — будь-яке число,
то a + c > b + c .
yy Якщо a < x b і c > 0, то ac > bc .
1. Утворити різницю a − b .
2. Визначити знак різниці a − b . yy Якщо a < x 0, то ac < cx < bc .
3. Зробити висновок: yy Якщо a > b і c < 0, то ac < bc .
yy якщо a − b > 0, то a > b ; yy Якщо a < x 0 і a > b , то < .
a b
Додавання числових нерівностей Множення числових нерівностей

yy Якщо a > b і c > d , то a + c > b + d . Для a > 0, b > 0 , c > 0, d > 0 :
yy Якщо a < x b і c > d , то ac > bd .
yy Якщо a b і c > d , то a + c > b + d . yy Якщо a < x < b і c < y < d, то ac < xy < bd .
2 Ви дізналися, що таке нерівності з однією змінною, навчилися записувати й позначати на чис-

ловій прямій множини розв’язків цих нерівностей.
Розв’язком нерівності з однією Характе Знак Зображення Дужки для по-

змінною називають таке зна- ристика нерів- точок на чис- значення число-
чення змінної, яке перетворює нерівності ності ловій прямій вого проміжку
нерівність у правильну числову
нерівність.
Нестрога
 ; 
Розв’язати нерівність означає
знайти всі її розв’язки або довести, Строга
що їх немає. нерівність
< > ( ; )
Множину розв’язків нерівності
найчастіше записують у вигляді
числових проміжків. Позначення числових проміжків та зображення їх
на числовій прямій — с. 49 (таблиця).
54
§4
КОНТРОЛЬНА РОБОТА №2
Варіант 1 Варіант2контрольноїроботи
x 5 Укажіть число, яке є розв’язком нерівності

1 Оцініть значення виразу , якщо −2 < x < 14. −2 x < 3.
2
x x x x –3 –1 3 5
0< < 16 −4 < < 28 −1 < <7 −4 < < 12
2 2 2 2
2 Оцініть значення виразу a + b , якщо 6 Відомо, що 1 a 2 і 3 b 5 . Укажіть чис-

1 < a < 15 і 6 < b < 8 . ло, яке не може бути значенням виразу ab.
А В А Б В Г
9 < a + b < 21 −5 < a + b < 7 2 3 5 10

Б Г
7 < a + b < 23 7 < a + b < 21 7 Відомо, що −4 < x < 9. Оцініть значення ви-
разу 20 − 3x .
3 Укажіть нерівність, яка є правильною при
всіх дійсних b. 8 Для закупівлі енергозберігальних ламп за
ціною 50 грн планують виділити від 700
до 1100 грн.
А Б В Г
1) Скільки таких ламп можна закупити на
2b b b − 2 b + 2 2 ( b − 1) 0 ( b − 1) 0 2
заплановану суму?
2) Яку найбільшу кількість таких ламп
можна закупити на заплановану суму,
4 Відомо, що 7 < q < 16 . Оцініть значення ви- якщо ціна однієї лампи збільшиться
1
разу . на 20 %?
q
9 Доведіть нерівність ( c − 5) > −c (10 − c ) , якщо

2
А В с — довільне дійсне число.
1 1 1 1 1 1
− < <− < <
7 q 16 16 q 7 10 Доведіть нерівність (2 + a ) (2 + b ) 8 ab для
a 0, b 0.
Б Г
1 1 1 1
−16 < < −7 < <
q 7 q 16 Зобразіть на координатній площині множи-
ну розв’язків нерівності −3 y 1.
55
ЛІНІЙНІ НЕРІВНОСТІ З ОДНІЄЮ ЗМІННОЮ.
§5 РІВНОСИЛЬНІ НЕРІВНОСТІ
Ви розв’язували лінійні рівняння з однією змінною та зображували на координат-

ВЧОРА ній прямій числові проміжки, задані нерівностями з однією змінною
Ви навчитеся виконувати рівносильні перетворення нерівностей та розв’язувати

СЬОГОДНІ лінійні нерівності з однією змінною
Ви зможете розраховувати час виконання завдань контрольної роботи та розв’я-

ЗАВЖДИ зувати задачі логістики
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Руслана виконувала тест на визначення коефіцієнта інтелекту
(IQ). Вона розв’язала m завдань із вибором одного варіанта відпо-
віді, витративши на розв’язання кожного завдання 2 хв, і 4 за-
вдання з короткою відповіддю, витративши на їх розв’язання по
3 хв на кожне. Знайдіть усі можливі значення m, якщо на вико-
нання всіх завдань тесту дівчина витратила не більше ніж 30 хв.
Завдання із вибором відповіді Руслана розв’язала за 2m хв, а за-
вдання з короткою відповіддю — за 3 ⋅ 4 = 12 хв. Отже, на виконання
Термін «коефіцієнт інтелек-
всіх завдань дівчина витратила ( 2m + 12 ) хв, що має бути менше
ту» (англ. IQ — intelligence
або дорівнювати 30 хв. Таким чином, можна скласти нерівність:
quotient) уперше введений
2m + 12 30 , при цьому за умовою задачі m — натуральне число.
у 1912 р. німецьким психоло-
гом і філософом В. Штерном. У даному випадку ми можемо підібрати розв’язки нерівності.
IQ являє собою кількісну оцінку Очевидно, що m = 9 є найбільшим натуральним розв’язком, який
рівня інтелекту будь-якої люди- задовольняє умову задачі. Тоді розв’язком задачі є всі натуральні
ни порівняно з рівнем інтелекту числа від 1 до 9.
середньостатистичної людини Проте у випадках, коли потрібно знайти всі розв’язки нерів-
того самого віку. Для визна- ності, доцільно застосовувати правила розв’язування нерівностей.
чення IQ застосовують спеці- У цьому параграфі ви дізнаєтеся, як розв’язувати нерівності, що
альні тести. містять змінну.
СЛІД ЗНАТИ! Розв’язати нерівність означає знайти всі ї ї розв’язки або

довести, що розв’язків немає.
Розв’язком нерівності з од-
нією змінною називають таке З курсу алгебри 8 класу ви вже знаєте, що рівняння, які
значення змінної, яке пере- мають одні й ті самі корені або не мають коренів, називають рів-
творює нерівність у правильну носильними рівняннями.
числову нерівність. Нерівності, що мають одну й ту саму множину розв’язків або
не мають розв’язків, прийнято називати рівносильними.
56
§5
Наприклад:
yy пари нерівностей 2x > 50 і x > 25; −x + 6 < 2 і 2x + 3 > 11 є рівно-
сильними, тому що мають одні й ті самі розв’язки;
yy нерівності x + 6 < 6 + x і −4x + 2 3 − 4x є рівносильними, тому
що не мають розв’язків.
Означення. Рівносильними називають нерівності, у яких мно-

жини розв’язків збігаються.
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
Нерівності, що не мають розв’язків, також прийнято вважати
рівносильними.
Щоб переконатися, що дві нерівності є рівносильними, не-
обхідно знайти всі їх розв’язки. Для цього слід знати правила
переходу від однієї нерівності до рівносильної їй нерівності. Ці
правила випливають із властивостей числових нерівностей і є ана-
логічними відповідним правилам розв’язування рівнянь.
Рівносильні перетворення рівнянь і нерівностей
Рівняння Нерівності
1 Якщо з однієї частини рівняння пе-

1 Якщо з однієї частини нерівності перенести в іншу
ренести в іншу доданок, змінивши
доданок, змінивши його знак на протилежний,
його знак на протилежний, отрима-
отримаємо нерівність, рівносильну даній.
ємо рівняння, рівносильне даному.
2 Якщо обидві частини нерівності помножити або по-

ділити на одне й те саме додатне число, то отрима-
2 Якщо обидві частини рівняння по-
ємо нерівність, рівносильну даній.
множити або поділити на одне й те
саме відмінне від нуля число, то
3 Якщо обидві частини нерівності помножити або по-
отримаємо рівняння, рівносильне
ділити на одне й те саме від’ємне число, змінивши
даному.
при цьому знак нерівності на протилежний, то отри-
маємо нерівність, рівносильну даній.
Розглянемо приклади та порівняємо розв’язання рівняння та

нерівностей.
1) 5x + 20 = 80 ; 2) 5x + 20 > 80 ; 3) −5x + 20 > 80 ;

5x = 80 − 20 ; 5x > 80 − 20 ; −5x > 80 − 20 ; КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ
5x = 60 ; 5x > 60 ; −5x > 60 ; yy
лінійна нерівність з однією
x = 60 : 5 ; x > 60 : 5 ; x < 60 : ( −5 ) ; змінною
x = 12 . x > 12 . x < −12 . yy
розв’язок нерівності
Корінь Множина розв’язків Множина розв’яз

yy
множина розв’язків
рівняння: нерівності: (12; + ∞ ) ків нерівності:
x = 12 ( − ∞; − 12) yyрівносильні нерівності
yyправила розв’язування
лінійних нерівностей
12 x 12 x –12 x
57
Розділ1
РОЗМИНКА1
Визначте, чи є рівносильними нерівності:
1) x + 3 > 5 і x > 2; 4) −4a < 0 і a < 0;
2) 2x − 11 > 3 і x < 7; 5) 0 ⋅ x > 5 і 0 ⋅ x < −6;
3) 7a > 0 і a > 0; 6) 0 ⋅ x > −5 і 0 ⋅ x < 8.
Кожна з нерівностей, які ви розглянули, зводиться до нерів-

5 собак коштують дорожче, ності виду ax b ( ax b або ax b ), де x — змінна,
ніж 6 котів. Що дорожче — a і b — деякі числа. Такі нерівності мають власну назву.
6собакчи7котів?
Означення. Нерівності виду ax b ( ax b або

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! ax b ), де x — змінна, a і b — деякі числа, називають ліній-
ними нерівностями з однією змінною.
Розглянемо особливості розв’язування лінійної нерівності

ax > b , склавши таблицю. Зверніть увагу на залежність розв’язків
нерівності від значень коефіцієнтів a і b.
Рівносильна Проміжок,який Зображенняпроміжку

Нерівність Умова
нерівність ємножиноюрозв’язків начисловійпрямій
b b 
a>0 x> x ∈ ; + ∞  b 
x ∈ ; + ∞ 
x
a  a  a 
b  b
a<0 x< x ∈  − ∞;  b x
x ∈ ; + ∞ 
ax > b a  a
a 
a = 0, b 0 0⋅x > b ∅ Розв’язків немає
a = 0, b < 0 0⋅x > b x∈ ( − ∞; + ∞ ) x
РОЗМИНКА2
Якi з наведених нерівностей Розв’яжіть нерівність:
не мають розв’язків, а які ма- 2
ютьбезлічрозв’язків?Поясніть 1) 2 + a < 4 ; 4) x > −4 ; 7) 4 − x 3x ;
5
своюдумку.
2) 3y + 1 4 ; 5) −7,3a 0 ; 8) 13t + 6 2t + 28 .
1) 0 ⋅ x < 0 ; 3) 0 ⋅ x > 0 ;
2) 0 ⋅ x 0 ; 4) 0 ⋅ x 0 . 1
3) x 2; 6) − 2 b < 0 ;
7
58
§5
У 7 класі ви навчилися розв’язувати лінійні рівняння з од
нією змінною та рівняння, що зводяться до лінійних за допомогою
рівносильних перетворень. Низку нерівностей з однією змінною
також можна звести до лінійних нерівностей за допомогою рівно-
сильних перетворень.
Складіть алгоритм розв’язування нерівностей, що зводять-

ся до лінійних нерівностей з однією змінною, пронумерував- АЛГОРИТМ
ши кроки в правильному порядку. Використайте свій досвід
розв’язування рівнянь.
Крок___
Крок ___ Записати множину
Крок___
У ко ж ній ча ст ин і не
- с т и доданк
и, розв’язків нерівності
П е р е н е
рівності звести подібні
т ь з м ін н у
, за допомогою число-
доданки. щ о м іс т я - вого проміжку.
л ів у ч а с т ин у не р ів
у кі
оданки, я
н о с т і, а д Крок___
змінної, —
Крок___ не містять Урахувати правило:
стину.
дві части- у праву ча
Поділити оби yy якщо коефіцієнт
при
на коефі-
ни нерівності змінній — додатне
чис-
ній.
цієнт при змін Крок___ ло, то знак нерівн
ості
Розкрити не змінюється;
дужки в
ній част ко yy якщо коефіцієнт
Крок___ ині нерів ж- при
(якщо во ності змінній — від’ємне
Зобразити множину ни є).
число, то знак нері
розв ’язків нерівності в-
ності змінюється
на числовій прямій. на протилежний.
ПРИКЛАД 1
Розв’яжіть нерівність 2,5 (2 − y ) − 1,5 ( y − 4 ) 3 − y .

Розкриємо дужки в лівій частині нерівності. Пере- 5 − 2,5y − 1,5y + 6 3 − y ;

КРОК 1 несемо доданки, які містять змінну, в ліву частину
−2,5y − 1,5y + y 3 − 5 − 6 ;
нерівності, а доданки, які не містять змінної, —
у праву. Зведемо подібні доданки. −3y − 8
Поділимо обидві частини нерівності на –3, змінивши 8 2

КРОК 2 y ; y2
знак нерівності на протилежний. 3 3
59
Розділ1
КРОК3 Зобразимо множину розв’язків отриманої нерівності 2

y2 y
на числовій прямій. 3
КРОК4  2 
Запишемо множину розв’язків нерівності проміжком. y∈ 2 ; + ∞ 
 3 
 2 
Відповідь: y∈ 2 ; + ∞  .
 3 
ЧИ ВІДОМО ВАМ? ТРЕНУЄМОСЯ

Значеннякоефіцієнтаінтелекту 1 Розв’яжіть нерівність:
81 IQ 90 мають14,5%на- 1) x −12 0 ; 5) 8x − 3 > 14x + 9 ;
селенняЗемлі;
2) x + 23 0 ; 6) 2x − 11 < 5x + 4 ;
91 IQ 110 —50%;
3) 5x + 35 < 0 ; 7) 0,5 ( 9 + 10x ) + 1,5 ( 2x + 1) 11 + 10x ;
111 IQ 120 —14,5%;
4) 18x − 3 > 0 ; 8) 0,5 (2x + 1) + 4 ( x + 0,1) 3x − 6,1.
121 IQ 131 —8,5%;
IQ 132 —1,9%; ПРИКЛАД2
IQ 150 —0,1%. 1 − 2t t −3
Розв’яжіть нерівність t − 4+ . У відповідь запишіть
10 5
усі натуральні розв’язки цієї нерівності.
КРОК1 Помножимо обидві частини нерівності на 10, при цьо-

му знак нерівності не змінюється. 10t − (1 − 2t ) 40 + 2 ( t − 3 )
Розкриємо дужки, перенесемо в ліву частину нерівно- 10t − 1 + 2t 40 + 2t − 6 ;

КРОК2 сті доданки, що містять змінну, у праву — доданки,
10t + 2t − 2t 40 − 6 + 1;
що не містять змінної. Зведемо подібні доданки. Знак
нерівності не змінюється. 10t 35
КРОК3 Поділимо обидві частини нерівності на 10, при цьому

t 3,5
знак нерівності не змінюється.
Зобразимо на числовій прямій множину розв’язків 3,5 t

КРОК4 отриманої нерівності та виберемо з неї натуральні
розв’язки. t = 1, t = 2, t = 3 — натураль-
ні розв’язки нерівності
Відповідь: {1; 2; 3} .
60
§5
2 Розв’яжіть нерівність:
x −2 5 3+x 11 x x x x ЧИ ВІДОМО ВАМ?
1) ; 2) ; 3) − < 4; 4) − > 3.
6 6 9 9 3 2 10 5 IQ відомих осіб:
Розв’яжіть нерівність. У відповідь запишіть усі натуральні  Теренс Тао — 230
розв’язки цієї нерівності.  Мерилін вос Савант — 228
2x − 1 x+3 3x + 1 6−x  Кім Унг-Йонг — 210
5) + 1; 7) x − + 3;
3 5 6 4  Гаррі Каспаров — 190
5 + 3x 3 + 2x 4x − 15 3+x  Юдіт Полгар — 170
6) + 1; 8) x − + 2.
5 4 10 5  Стівен Гокінг — 160
 Білл Ґейтс — 160
ПРИКЛАД 3 Фахівці з Центру психометрії
в Кембриджі розробили ал-
В автомобіль слід завантажити спочатку 5 ящиків з яблуками, горитм, за допомогою якого
а потім — мішки з цукром. Маса одного ящика з яблуками дорів- можна виявити рівень інтелек-
нює 35 кг, одного мішка з цукром — 50 кг. Яку найбільшу кіль- ту людини за ї ї фотографією
кість мішків із цукром можна завантажити в автомобіль, якщо в соцмережі.
загальна маса вантажу не має перевищувати 2 т?
КРОК 1 Введемо позначення для змінної величини, яка Нехай можна завантажити
є шуканою. n мішків цукру, n∈ N
КРОК 2 Знайдемо загальну масу яблук, які завантажили

35 кг · 5 ящиків = 35 · 5 (кг)
в автомобіль.
КРОК 3 Запишемо вираз, за яким можна визначити загальну

50 кг · n мішків = 50 ⋅ n (кг)
масу цукру, що має бути завантажений в автомобіль.
Складемо математичну модель задачі, тобто утво-

КРОК 4 римо нерівність, ураховуючи, що маса вантажу
35 ⋅ 5 + 50 ⋅n 2000
не перевищує 2 т, і користуючись тим, що «не пе-
ревищує» означає «менша або дорівнює».
35 ⋅ 5 + 50 ⋅n 2000 : 25 ;
7 + 2 ⋅n 80 ; 2n 73;
КРОК 5 Розв’яжемо отриману нерівність.
73 1
n ; n 36
2 2
Визначимо найбільший натуральний розв’язок не- 1 n

КРОК 6 рівності — саме він визначатиме найбільшу кіль- n 36
2
кість мішків цукру, які можна завантажити.
n = 36
Відповідь: 36 мішків.
61
Розділ 1
4 3 Розв’яжіть задачу.
1) На рисунку зображено схему ділянки прямокутної форми,
x + 10 призначеної для будівництва велопарковки. Знайдіть усі
можливі натуральні значення x, якщо площа ділянки не
повинна перевищувати 68.
2) Студент на період літніх канікул влаштувався на роботу
в кафе за умови роботи як у приміщенні, так і на літньо-
ЧИ ВІДОМО ВАМ? му майданчику. За контрактом він отримує 8 г. о. за 1 год
МОЗ України скасував наказ від роботи і додатково 20 г. о. у день, якщо обслуговує також
29 грудня 1993 року № 256 — клієнтів на майданчику. Яку найменшу кількість повних
документ щодо професійної годин у день має працювати студент, щоб отримувати що-
дискримінації жінок. Оскільки за дня загальну суму, не меншу ніж 70 г. о.?
минулі роки змінилися умови та 3) На виставці квітів Марія зробила 14 фотографій, а її по-
характер праці на підприємствах, дружка Мирослава — більше фотографій, ніж Марія.
з’явилися сучасні технології та об- а) Скільки фотографій могла зробити Мирослава?
ладнання, жінки набули можли- б) Яку найменшу кількість фотографій могла зробити Ми-
вості працювати: рослава? Яку найменшу кількість фотографій могли зро-
 машиністкою бульдозера; бити дві подружки разом?
 машиністкою екскаватора; 4) На флеш-накопичувач, обсяг пам’яті якого не перевищує
 машиністкою електропоїзда 64 Гб, мають записати спочатку 6 мультимедійних презен-
метро; тацій, а потім — фільми. Обсяг однієї презентації становить
 водійкою автобуса з кількістю 2 Гб, а одного фільму — 3,5 Гб.
місць понад 14 а) Запишіть нерівність для визначення кількості x фільмів,
тощо. які можна записати на флеш-накопичувач.
б) Яку найбільшу кількість фільмів можна записати на
флеш-накопичувач?
ПРИГАДАЙТЕ!
Арифметичний квадратний ко- ПРИКЛАД 4
рінь має зміст лише тоді, коли 7
підкореневий вираз набуває Знайдіть область допустимих значень виразу − x − 14 .
2
невід’ємних значень.
КРОК 1 Запишемо твердження «значення підкореневого виразу 7

− x − 14 0
невід’ємне» у вигляді нерівності. 2
Перенесемо доданок, що не містить змінної, у праву ча- 7

КРОК 2 − x 14
стину, змінивши його знак на протилежний. 2
Помножимо обидві частини нерівності, отриманої на кро- 7  2

КРОК 3 2 − x 14 ⋅  −  ; x − 4
ці 2, на − < 0, змінивши знак на протилежний. 2  7
7
Відповідь: x∈ ( − ∞; − 4 .
62
§5
4 Знайдіть область допустимих значень змінної виразу: ЧИ ВІДОМО ВАМ?
1 3x
1) 5x + 155 ; 4) 1 − 2 y; 7) ;
2 −4x − 4, 8
9
x − 63
7 3x + 5
2) −6x + 1,2 ; 5) ; 8) .
5 2
28 + x
2 3
−11 + 7x
4 3 Окрім математичного поняття
3) − x − 28 ; 6) ;
5 9 «нерівність»,існуютьтакожпо-
няттясоціальної,майнової,ген-
дерноїнерівності.
Із2006р.Світовийекономічний
1 Розв’яжіть нерівність: форумвипускаєщорічнийзвіт,
2 21 x+3 у якому визначається індекс
1) x > 8; 3) − t < 0; 5) 4; гендерної відмінності, що відо-
3 5 2
y 1 5 − 4x бражує нерівність у можливо-
2) 3; 4) t 0; 6) > 1. стях між чоловіками і жінками
4 3 3
в різних країнах світу. Вимірю-
2 Розв’яжіть нерівність: вання відбуваються за чотирма
1 a a 2x − 3 ключовиминапрямами:
1) m − m −2; 3) + < 1; 5) − x > 1;
4 3 2 2 y економічнійкар’єрніможли-
2 1 2 1 5a − 1 вості;
2) y + y>− ; 4) y+ y 26 ; 6) − 2a 4 .
5 4 3 5 3 y освіта;
3 Утворіть за умовою завдання нерівність і розв’яжіть її. y здоров’яйвиживання;
1) За яких значень змінної t двочлен 25 + 3t набуває від’ємних y політичніправайможливості.
значень? Заданими2015р.,першемісце
2) За яких значень змінної y двочлен 5y − 1,1 набуває значень, за індексом гендерної рівності
більших за 3,9? посілаІсландія.Україназайняла
3) За яких значень змінної m значення виразу 0,4m − 2 не мен- 67-мемісцесеред142країн.
ше, ніж значення двочлена −0,6m − 11 ?
4) За яких натуральних парних значень змінної a значення
виразу 5 ( 3a − 4 ) + 7 ( 2a − 11) не більше за подвоєне значення
суми 10a + 3?
4 Визначте кількість розв’язків нерівності:

1) 2 (3x − 1) 6x ; 4) 5 ( x − 4 ) − 7 ( x + 1) − 2 ( x + 3 ) ;
ІНТЕРНЕТ-
2) 10 (2t − 19 ) > 5 ( 4t + 1) ; 5) x ( x + 3 ) + 1 3x ; ПОСИЛАННЯ
 1 Ознайомтеся з інтерактивною
3) −7 ( 2y + 5 ) 2 (3 − 7y ) ; 6) t ( t − 6 ) − 2 − 6  t +  . картою гендерної рівності,
 3
створеною за результатами
звіту Світового економічно-
1 − 2a 1− a x+3 x −2 2a − 3 3a + 1 го форуму: reports.weforum.
1) + > 0; 3) − < 1; 5) + a;
4 3 2 3 4 5 org/global-gender-gap-report-
4t − 2 5t + 1 a +1 a −1 5y − 2 3y + 7 2015/#frame/dd4ad
2) − < 0; 4) − > 3; 6) − y.
2 4 5 7 3 6
63
Розділ1
6 Розв’яжіть нерівність і запишіть відповідь згідно із заданою
ГотуємосядоЗНО умовою.
x −5 2−x
1) 1 + x− ; найменший натуральний розв’язок;
4 3
4−c c +1
IQ 2) 2c − < − 1 ; найбільший цілий розв’язок;
3 4
TOBESMART 4m − 1 8−m
Радимо прочитати 3) m − + 2 ; найменший натуральний парний
3 2
книжку«ВеликакнигаIQ-тестів: розв’язок;
1600 завдань» авторів кращих
1 3y − 1
видань з IQ-тестування Кена 4) (5y − 1) + 1; найменший розв’язок, який належить
РасселатаФіліпаКартера. 20 15
Цякнижкадопоможевам: проміжку 22; 29;
y дізнатисясвійIQ;
4n − 12 3n
y підвищитирівеньінтелекту; 5) +n< + 4 ; сума всіх натуральних розв’язків;
y розвинутилогічнемислення; 22 11
y підготуватисядотестування; 5 − 7x 2x + 1
6) − x +1+ ; кількість усіх цілих розв’язків, що
y отриматипрестижнуроботу. 12 18
належать проміжку ( −5; 4.
7 Знайдіть область допустимих значень змінної виразу:

42 − 5t
1) 11 − x ; 3) 2x − 6,28 ; 5) ;
3
2
y−8
1
2) − (13 − x ) ; 4) − x + 18 ; 6) 3 .
5 5

Юдіт Полгар (угор. Judit обґрунтуйте.
Polgar; нар. 1976) — угорська
шахістка, яка в 15 років стала 1) Якщо 3 ⋅ x + 3 > 0 , то x > −1.
наймолодшим гросмейстером x x
у світі, перевершивши рекорд 2) Якщо > , то x > 0 .
6 7
БоббіФішеранамісяць.Батько y
навчав шахам її та сестер удо- На рисунку зображено графік
ма, довівши, що діти можуть лінійної функції y = f ( x ) .
досягти неймовірних успіхів, 3) Якщо f ( x ) > 0, то x < 2. 1
якщо починати навчання із са-
0
могомалечку.Юдіточолювала 4) Якщо x > 2, то f ( x ) < 0. 1 2 x
жіночий рейтинг шахісток про-
тягом26років(1989–2015). 5) Якщо f ( x ) > 1, то x < 0.
64
§5
ЗНАЮ, ВМІЮ, МОЖУ Готуємося до ДПА

САМОСТІЙНА РОБОТА № 3 роботи
1 Укажіть число, що є розв’язком нерівності 6 Установіть відповідність між проміжка-

x > −14. ми (1–3) та їх зображеннями (А–Г) на чис-
ловій прямій.
А Б В Г
–10 –14 –18 –25 1 3; 7 )
2 Розв’яжіть нерівність 3x 15 . 2 (3; 7 )

А Б В Г 3 (3; 7
( − ∞;12 ( − ∞;5 5; + ∞ ) 12; + ∞ )
А 3 7 x
3 Розв’яжіть нерівність 6 − x 0 .
А Б В Г Б
3 7 x
6; + ∞ ) −6; + ∞ ) ( − ∞; − 6 ( − ∞; 6
В
4 На рисунку зображено точку M ( x0 ; y0 ) 3 7 x
на координатній площині. Укажіть промі
жок, якому належить число y0 . Г
3 7 x
y
M
1 7 На рисунку зображено схему ділянки пря-
мокутної форми, призначеної для облашту-
вання автобусної зупинки. Площа ділянки
–1 0 1 x
не повинна перевищувати 48.
–1
А Б В Г 4
( − ∞; − 1) ( −1; 0 ) ( 0; 1) (1; + ∞ )
x + 5
5 Перед показом фільму тривалістю 120 хв

транслюють рекламний блок із x роликів 1) Запишіть нерівність для визначення x.
по 2 хв кожний. Показ фільму разом із ре- 2) Знайдіть усі можливі натуральні зна
кламою має тривати не більше ніж 130 хв. чення x.
Укажіть нерівність для визначення x.
3x − 7 5−x
8 Розв’яжіть нерівність x − + 1.
А x +120 130 В 2x + 120 130 2 3
Запишіть усі натуральні розв’язки цієї не-
Б 2x + 120 130 Г x +120 130 рівності.
65
Розділ 1
MATH FOR LIFE

МАЙБУТНЯ ПРОФЕСІЯ ЗАДАЧА «РЕНТАБЕЛЬНІСТЬ ПЕРЕВЕЗЕННЯ ВАНТАЖУ»
Транспортні витрати y (у г. о.) на перевезення певного ван-
тажу на відстань x км залізничним транспортом виражаються
функцією y = x + 200, а автомобільним — функцією y = 3x + 80.
1 Визначте транспортні витрати (у г. о.) на перевезення цього
вантажу на відстань 28 км:
а) залізничним транспортом; б) автомобільним транспортом.
Інженери-диспетчери з органі- 2 Знайдіть відстань (у км), починаючи з якої витрати на переве-
зації перевезень залізничним зення цього вантажу залізницею будуть не менші ніж 540 г. о.
транспортом забезпечують ви-
конання графіка руху потягів, 3 На яку відстань (у км) цей вантаж вигідніше перевозити за-
безпеку руху, збереження ван- лізничним транспортом, ніж автомобільним?
тажів і рухомого складу, орга-
нізують раціональне керування
вагоно- і пасажиропотоками.
Професії, пов’язані із залізнич- 1 Розв’яжіть нерівність:
ним транспортом, можна отри-
мати в Українському держав- 1) x −16 0 ; 3) 31x + 63 > 36x + 23 ;
ному університеті залізничного 2) 28x + 4 > 0 ; 4) 0,5 (18x + 1) − 1,5 (2x − 3 ) 8x + 2 .
транспорту.
Дізнайтеся більше: kart.edu.ua 2 Розв’яжіть нерівність:
x+4 13 x x
1) ; 2) − > 1.
8 8 5 4
Розв’яжіть нерівність. У відповідь запишіть усі натуральні
Див. приклад 2 розв’язки цієї нерівності.
3x − 1 x+4 6x + 20 2 + 6x
3) + 1; 4) x + + 2.
3 2 15 5
1) На рисунку зображено схему ділянки прямокутної форми,
яку призначено для спорудження альтанки. Знайдіть усі
2 можливі натуральні значення x, якщо площа цієї ділянки
не повинна перевищувати 14.
x+3 2) На приготування одного тістечка «картопля» витрачаєть-
ся 10 г цукрової пудри, а сирного торта — 200 г цукрової
пудри. Максим приготував n тістечок «картопля» та один
сирний торт, витративши на всі солодощі не більше за
0,5 кг цукрової пудри. Знайдіть усі можливі значення n.
Див. приклад 3
3) У будинку є лише двокімнатні та однокімнатні квартири.
Двокімнатних квартир 27, а однокімнатних квартир біль-
ше, ніж двокімнатних.
а) Скільки однокімнатних квартир може бути в будинку?
б) Яка найменша кількість однокімнатних квартир може
бути в будинку?
в) Яка найменша кількість квартир може бути в будинку?
66
§5
4) Вхідний квиток у парк розваг для однієї особи коштує 15 г. о.,
а вартість відвідування одного атракціону на двох — 25 г. о. ПРИГАДАЙТЕ!
Дві подруги планують витратити на відпочинок у цьому Областю допустимих значень
парку не більше ніж 200 г. о. (ОДЗ) виразу з однією змін-
а) Запишіть нерівність для визначення кількості x атрак- ною називають усі значення
ціонів, які можуть відвідати дівчата. змінної, при яких цей вираз
має зміст.
б) Яку максимальну кількість атракціонів можуть відвіда-
ти дівчата?
1
1) −18 + x ; 3) − x − 300 ; Див. приклад 4
2
 1 −2,5y + 17,5
2) −  3x +  ; 4) .
 3 3
5 Утворіть за умовою завдання нерівність і розв’яжіть її.

1) За яких значень змінної x значення виразу 17 − x більше, Див. завдання 3
ніж подвоєне значення двочлена 5 − 3x? «Інтелектуального фітнесу»
2) За яких натуральних значень змінної n значення виразу
−12 + 7n не перевищує значення виразу 6n − 1 ?
6 Визначте зміст умовних знаків (див. рисунок), які є підказ-

ками для догляду за одягом (прання, прасування). Введіть 30 30 95
необхідні буквені позначення та спробуйте записати ці знаки
за допомогою рівнянь або нерівностей.
7 Знайдіть значення a, при яких квадратне рівняння
x 2 − 8x − 4a = 0 : 1) має два корені; 2) не має коренів.
8 Складіть таблиці або схеми розв’язування нерівностей ax b
ком (див. схему). a>0 a<0
b a=0 b
ВПРАВИ НА ПОВТОРЕННЯ x> x<
a a
Розв’яжіть рівняння:
1) x = 2; 3) 4x − 21 − 35 = 0 ; 5) 24 + 5x − 60 = 0 ; 0⋅x > b
2) 3 x − 15 = 0 ; 4) 2x + 45 − 31 = 0 ; 6) 6x − 42 + 30 = 0 . b0 b<0
розв’язків x — будь-яке
немає число
Що в шахах найнеймовірніше для мене — це гра
для всіх і кожного: бідного, багатого, хлопця, дівчини...
Це фантастична гра, яка об’єднує людей і зв’язує по-
коління!
Юдіт Полгар
67
§6 ОБ’ЄДНАННЯ ТА ПЕРЕРІЗ МНОЖИН
Ви зображувалимножинизадопомогою кругівЕйлера,аперерізкількохмно-
ВЧОРА жин—задопомогоюдіаграмЕйлера—Венна
СЬОГОДНІ Винавчитесязнаходитиоб’єднаннятаперерізчисловихпроміжків
Ви зможете застосовувати поняття перерізу та об’єднання до будь-яких множин,
ЗАВЖДИ елементамиякихєрізніоб’єкти(геометричніфігури,літериалфавіту,нотитощо)
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Серед 17 дівчат класу 12 займаються шейпінгом, 8 — боді-
флексом. Визначте, скільки дівчат займаються обома видами
Шейпінг (від англ. shaping —
фітнесу, якщо відомо, що кожна дівчина обов’язково займається
надання форми) — це сучасна
хоча б одним із цих видів спорту.
наукомістка комплексна оздо-
ровчасистема,якапередбачає Розв’язання
гармонійнийрозвитоківдоско- Розв’яжемо задачу за допомогою геометричної схеми (рис. 1).
наленнялюдини. Зображені на схемі відрізки позначають:
CM — кількість усіх дівчат класу;
CK — кількість дівчат, які займаються шейпінгом;
12 дівчат FM — кількість дівчат, які займаються бодіфлексом;
FK — шукану кількість дівчат, які займаються і шейпінгом,
С F K M і бодіфлексом.
8 дівчат Тоді CF — кількість дівчат, які займаються лише шейпінгом:
17 дівчат
CF = CM − FM ; CF = 17 − 8 = 9 (дівчат);
FK — кількість дівчат, які займаються обома видами фітнесу:
Рис.1 FK = CK − CF ; FK = 12 − 9 = 3 (дівчини).
Перерізом множин A і B на- З курсу 8 класу вам відомі поняття множини, підмножини,
зивають множину їх спільних числових множин, перерізу множин.
елементів. В актуальній задачі кількість дівчат, які займаються обома
Записують: A ∩ B видами фітнесу, відповідає поняттю перерізу множин A і B, якщо
(∩ —знакперерізу). прийняти, що A — множина дівчат, які займаються шейпінгом,
B — множина дівчат, які займаються бодіфлексом. Графічною
інтерпретацією перерізу множин може бути рис. 2 (а або б). Такі
рисунки знайомі вам із 8 класу.
КЛЮЧОВІТЕРМІНИ A
yy
множина A B
yy
об’єднанняпроміжків A∩B
A∩B
yy
перерізпроміжків
а
B
б
Рис.2
68
§6
Якщо кожну із множин A і B зобразити проміжком, на якому
штриховкою позначено всі елементи множини, то спільна частина
цих проміжків (де перетинаються, тобто накладаються, штрихов- A B
ки) і є перерізом проміжків (рис. 3).
Наприклад, перерізом проміжків ( −8; 2 і −1; 6 є проміжок C K N L x
−1; 2. Записують: ( −8; 2 ∩ −1; 6 = −1; 2, графічна інтерпретація KN — переріз множин A і B
наведена на рис. 4 (а, б). Рис. 3
–8 2 x
–8 –1 2 6 x –1 6 x
а б
Рис. 4
Переріз кількох числових проміжків — множина всіх чи-

сел, що належать кожному з цих проміжків. СЛІД ЗНАТИ!
РОЗМИНКА 1
Зобразіть на числовій прямій задані проміжки, знайдіть їх ПРИГАДАЙТЕ!
переріз та запишіть відповідь. Одним із перших, хто викори
1) −2; 10 і ( −11; 5 ) ; 4) ( −3; 5 ) і 2; + ∞ ) ; стовував кола для розв’язу
вання завдань, був видатний
2) 4; + ∞ ) і 0; 6; 5) ( − ∞; 6 і 6; + ∞ ) ;
німецький математик і філо-
3) ( − ∞;11) і −4; 7 ) ; 6) ( − ∞;10 ) і 10; + ∞ ). соф Ґотфрід Вільгельм Лейб-
ніц (1646–1716).
Окрім поняття перерізу множин, важливим є також поняття
об’єднання множин.
Означення. Об’єднанням множин A і B називають множину ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!

всіх елементів, які належать хоча б одній із множин A і B.
Записують: A ∪ B ( ∪ — знак об’єднання).
Графічна інтерпретація об’єднання множин A і B наведена
на рис. 5 (на рис. б і в CL — об’єднання множин). –2 4 6 x
A а
B A A B
C L C K N L x –2 6 x
B
а б в
4 x
Рис. 5
б
Наприклад, об’єднанням проміжків −2; 6 ) і ( 4; + ∞ ) є промі
Рис. 6
жок −2; + ∞ ) (рис. 6, а, б). Записують: −2; 6 ) ∪ ( 4; + ∞ ) = −2; + ∞ ) .
Об’єднання кількох числових проміжків — множина всіх

чисел, що належать хоча б одному з цих проміжків. СЛІД ЗНАТИ!
69
Розділ 1
ПРИГАДАЙТЕ! РОЗМИНКА 2
yy Метод кіл Лейбніца розвинув Зобразіть на числовій прямій задані проміжки, знайдіть їх
швейцарський математик об’єднання та запишіть відповідь.
Леонард Ейлер (1707–1783).
Найбільшої уваги графічним 1) ( − ∞;2 і ( − ∞;5; 4) ( − ∞;11) і (10; + ∞ ) ;
методам було приділено 2) (5; + ∞ ) і (7; + ∞ ) ; 5) −6; 11 і 12; 16 ) ;
в працях англійського логіка
Джона Венна (1843–1923). 3) (2; 7 і 5; 11; 6) ( − ∞;13 ) і 13; + ∞ ) .
yy Зображення множин у ви- Об’єднання і переріз числових проміжків не завжди є число-

гляді кіл називають колами вим проміжком. Наприклад:
Ейлера, а схематичні зобра-
ження перерізів множин — yy числові проміжки −5; 2 ) і 3; 7  (рис. 7) не мають спільних
діаграмами Ейлера — Венна. точок. Перерізом цих проміжків є порожня множина ( ∅ ) ,
яка не є числовим проміжком. Записують: −5; 2 ) ∩ 3; 7  = ∅ .
Об’єднанням цих проміжків є множина чисел −5; 2 ) ∪ 3; 7 ,
яка також не є числовим проміжком;
–5 2 3 7 x
yy числові проміжки ( − ∞;2 і 2; + ∞ ) (рис. 8) мають одну спільну
Рис. 7
точку — число 2. Перерізом цих проміжків є множина, що
складається з одного елемента {2} і не є числовим проміж-
2 x ком. Записують: ( − ∞; 2 ∩ 2; + ∞ ) = {2} . А об’єднанням цих про-
Рис. 8 міжків є множина всіх дійсних чисел — проміжок ( − ∞; + ∞ ) .
Записують: ( − ∞; 2 ∪ 2; + ∞ ) = ( − ∞; + ∞ ) .
Приклади знаходження перерізів та об’єднань числових проміжків
Числові проміжки Графічна інтерпретація Переріз Об’єднання
1 ( −5; 5) і (2; 7 –5 2 5 7 x

(2; 5) ( −5; 7
2 ( −4; 11) і 12; 15 )

–4 11 12 15 x
∅ ( −4; 11) ∪ 12; 15)
3 ( − ∞; 4 ) і −9; + ∞ )
–9 4 x
−9; 4 ) ( − ∞; + ∞ )
4 ( −4; 9 і 9; + ∞ ) –4 9 x

{9} , або x=9 ( −4; + ∞ )
11 x
5 ( − ∞;11) і ( − ∞;11 ( − ∞;11) ( − ∞;11
11 x
70
§6
Числові проміжки Графічна інтерпретація Переріз Об’єднання
6 ( −11; + ∞ ) і 0; + ∞ ) –11 0 x 0; + ∞ ) ( −11; + ∞ )
5 x
7 ( − ∞;5) і 5; 9 ) ∅ ( − ∞; 9)
5 9 x
Узагальнимо можливі випадки знаходження перерізу та

об’єднання проміжків, що є розв’язками нерівностей (для a a, x b ∅ x ∈ ( − ∞; a ) ∪ ( b; + ∞ )
a b x a b x
x > b, тобто x ∈ ( b; + ∞ ) , x > a , тобто x ∈ ( a; + ∞ ) ,

x > a, x > b
a b x «більше більшого» a b x «більше меншого»
x < a , тобто x ∈ ( − ∞; a ) , x < b , тобто x ∈ ( − ∞; b ) ,

x < a, x < b
a b x «менше меншого» a b x «менше більшого»
ПРИКЛАД 1
Знайдіть переріз та об’єднання проміжків −4; 18 ) і ( 3; + ∞ ) .
На окремих числових прямих зобразимо кожний із да-

КРОК 1 них проміжків. Через точки з координатами –4, 3 та 18 –4 18 x
проведемо вертикальні прямі, які ділять числові прямі
на 4 проміжки. 3 x
Знайдемо переріз заданих проміжків, тобто проміжки,
КРОК 2 позначені обома штриховками (числові значення, що x∈ ( 3; 18 )
входять у кожний із проміжків).
Знайдемо об’єднання проміжків, тобто проміжки, позна-
КРОК 3 чені хоча б однією штриховкою (числові значення, які x∈ −4; + ∞ )
входять або в один, або в інший проміжок).
71
Розділ 1
У цьому завданні можна зобразити обидва задані проміжки на
одній числовій прямій (рис. 9), використовуючи для позначення
чисел, що належать проміжкам, різний кут нахилу штриховки
або різний колір.
–4 3 18 x
Зауважимо, що число 3 не належить проміжку ( 3; + ∞ ) , але
Рис. 9 належить проміжку −4; 18 ) ; число 18 не належить проміжку
−4; 18 ) , але належить проміжку ( 3; + ∞ ), тому кожне з цих чи-
сел належить об’єднанню даних проміжків.
Відповідь: −4; 18 ) ∩ ( 3; + ∞ ) = ( 3; 18 ) ; −4; 18 ) ∪ ( 3; + ∞ ) = −4; + ∞ ) .
ПРИКЛАД 2
–3 2 7 x Зобразіть на числовій прямій множину чисел, які задоволь-
Рис. 10 няють кожну з нерівностей x 2 і −3 x < 7 .
Зобразимо на окремих числових прямих чис-

лові проміжки, які відповідають заданим
в умові нерівностям. 2 x
КРОК 1
Через точки x = −3, x = 2, x = 7 проведемо вер-
тикальні прямі, які ділять числові прямі на
–3 7 x
4 проміжки.
Наявність розв’язків
Проміжок
x 2 −3 x < 7
Проаналізуємо наявність розв’язків кожної не-
рівності на кожному проміжку. Для зручності ( − ∞; − 3) + –
КРОК 2
введемо позначення: «+», якщо розв’язки є;
−3; 2 + +
«–», якщо розв’язків немає.
(2; 7 ) – +
7; + ∞ ) – –
Спільні розв’язки обох нерівностей

Зробимо висновок щодо існування спільних є тільки на проміжку −3; 2
КРОК 3 розв’язків обох нерівностей. Зобразимо шу-
кану множину.
–3 2 x
У цьому завданні ми фактично знаходимо переріз проміжків

( − ∞; 2 і −3; 7 ) . Можна шукати спільні розв’язки, використову-
ючи графічне зображення, подане на рис. 10.
72
§6
1 Знайдіть переріз та об’єднання проміжків:
1) 1; 8 і 5; 10 ; 3) −12; 7 ) і ( − ∞;5 ) ; ЧИ ВІДОМО ВАМ?
Автор знаків ∩ і ∪ — італій-
2) ( 2; 6 ) і ( 4; 9 ) ; 4) ( −3; 10 і (6; + ∞ ) . ський математик Джузеппе
Пеано. Уперше ці знаки були
Зобразіть на числовій прямій множину чисел, які задоволь-
використанів1888р.
няють кожну з нерівностей:
5) x > 2 і −7 < x 4 ; 7) x 4 і 5 x < 12 ;
6) x 1 і −11 x < 6 ; 8) x < 6 і −9 < x 3.
ПРИКЛАД3
Розв’яжіть подвійну нерівність −2 3 + 2x 89 .
−2 − 3 3 + 2x − 3 89 − 3 ;
КРОК1 Віднімемо від усіх частин нерівності число 3.
−5 2x 86
КРОК2 Поділимо всі частини нерівності на 2 ( 2 > 0 ) . Знак не-

−2,5 x 43
рівності не змінюється.
Відповідь: x∈ −2,5; 43.
ПРИКЛАД4
1
Розв’яжіть подвійну нерівність −1 < 5 − x 13 . У відповідь
3
запишіть найбільший натуральний розв’язок.
1
КРОК1 Віднімемо від усіх частин нерівності число 5. −6 < − x8
3
Помножимо всі частини нерівності на число –3 18 > x − 24 ;

КРОК2 ( −3 < 0 ). Знак нерівності змінюється на проти-
лежний. Запишемо отриману нерівність. −24 x < 18
Оскільки нерівність строга, то
КРОК3 x ≠ 18, тому значення x = 17 задо-
Виберемо найбільший натуральний розв’язок.
вольняє умову завдання і є шука-
ним натуральним розв’язком
Відповідь: 17.
73
Розділ1
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 2 Розв’яжіть подвійну нерівність:

Множинивмузиці 1) 10 5x 30 ; 5) −21 < 4x − 5 31;
2) 6 3x 12 ; 6) −19 1 + 2x < 5 ;
3
3) −3 < x − 7 < 21 ; 7) −8 7 − x < 10 ;
2
4
4) −5 x + 4 11 ; 8) −19 < 9 − x 13 .
5
Відоме в теорії музики кварто- ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ФІТНЕС

во-квінтове коло — це множи-
натональностей,розташованих
1 Зобразіть на числовій прямій задані числові проміжки та знай-
у певній послідовності. Зокре-
діть їх об’єднання та переріз:
ма, коло допомагає зрозумі-
ти устрій музики різних стилів 1) ( − ∞;6 ) і −7; 7 ) ; 4) ( 2; 11) і 5; + ∞ ) ;
(року,джазутощо).
2) (2; 10 і 8; 11 ; 5) ( − ∞; − 9 ) і −9; + ∞ ) ;
Упершеквартово-квінтовеколо
було описане в книжці україн- 3) ( − ∞; − 3 ) і −7; − 5 ) ; 6) ( −14; 5 ) і 6; + ∞ ) .
ського композитора Миколи
Дилецького «Мусікійська гра- 2 Знайдіть переріз та об’єднання проміжків:
матика»(1679р.).
1) ( −11; 6 і ( −6; 7 ) ; укажіть найменше ціле число з перерізу
проміжків, якщо воно існує;
2) 2; 15 ) і ( −2; 8 ) ; укажіть найбільше натуральне число
ГотуємосядоДПА з об’єднання проміжків, якщо воно існує;
3) −4; + ∞ ) і ( − ∞; 9; укажіть найменше натуральне число
з об’єднання проміжків, якщо воно існує;
4) ( −3; + ∞ ) і ( − ∞; 9; укажіть найменше ціле число з перерізу
ПЕРЕРВАНАЛОГІКУ проміжків, якщо воно існує;
У Лілії на Facebook є 189 під- 5) ( − ∞; 4 ) і ( − ∞;19 ) ; укажіть найбільше натуральне число
писників. Із них 8 осіб підписа- з об’єднання проміжків, якщо воно існує;
лися менше ніж 3 роки тому,
6) −11; + ∞ ) і ( 3; + ∞ ); укажіть найбільше ціле число з перерізу
11 — молодші від 14 років,
70 — захоплюються матема- проміжків, якщо воно існує.
тикою, 140 — юнаки. Знайдіть 3 Розв’яжіть подвійну нерівність:
найменшу можливу кількість
підписників,дляякихсправджу- 1) −4 − x < 5 ; 4) −0,8 5y + 0,2 < 6,85;
ються відразу чотири умови:
це юнаки, старші за 14 років, 1 2a
2) < 2t 10 ; 5) −4 3 <6 3;
які захоплюються математи- 2 3
коюіпідписалисянеменшеніж 2 5m + 3
3рокитому. 3) −3 < x − 1 1; 6) 4 − 3 < 5 3 .
7 4+ 3
74
§6
4 Розв’яжіть рівняння і запишіть переріз та об’єднання множин
їх розв’язків:
x2 − 4 4x − 4
1) x 2 − 2x − 3 = 0 ; 2x 2 − 18 = 0 ; 3) 2
= ; x 2 + 4x = 0 ;
x +4 x2 + 4
x2 − 4 4x 3 − 8x x 4x 2 − 9
2) = 0 ; 2x 2 − 5x + 2 = 0 ; 4) = ; = 0.
3 x2 + 1 1 + x2 x + 1,5
5 Знайдіть області допустимих значень заданих виразів. Визнач
те об’єднання та переріз одержаних множин. ПРИГАДАЙТЕ!
5 yy ОДЗ виразу з однією змін-
1) −x + 3 ; 5 + 5x ; 4) x − 15 ; 242 − 2x ; ною — усі значення змінної,
7
при яких цей вираз має зміст.
1 1
2) − x+9 ; x +11 ; 5) x −3 ; −7 − 14x ; yy Корінь рівняння — таке зна-
3 2
чення змінної, яке перетво-
2 2x + 1 x2 − 1
3) ; 10 − 2x ; 6) ; . рює рівняння у правильну
4x − 1,2 −4x − 8 2x + 1 числову рівність.
6 Знайдіть переріз та об’єднання множини коренів рівняння yy Розв’язок нерівності з од
і множини розв’язків нерівності: нією змінною — таке значен-
ня змінної, яке перетворює
1) −x 2 + 121 = 0; 2x + 22 0 ;
нерівність у правильну число-
2) −6x + 1,8 0 ; x 3 − 9x = 0; ву нерівність. Усі розв’язки
нерівності утворюють мно-
1
3) ( x − 4 ) + 2x > 11; x 2 − 17x + 72 = 0 ; жину розв’язків нерівності.
3
x −3 5−x
4) −2x 2 + 5x − 2 = 0 ; + 2x ;
4 3
x −3
5) 2 ( x + 1) − 1; x 2 + 21x − 20 = 0 ;
5
1
6) (3 − x ) − 3 ( 4 − 2x ) > x − 3 ; 2x 2 + 7x − 12 = 0 .
2
7 Розгляньте класифікацію рівнин і гір за висотами (рис. 11).
Знайдіть відповідну інформацію, введіть позначення та за-
Нерівності в географії
пишіть за допомогою подвійних нерівностей висоти Причор-
номорської низовини, Подільської та Волинської височин,
Карпат.
1000–2000 м
Понад
До 200 м 200–500 м До 1000 м 2000 м
Понад
500 м
Низовина Височина Плоскогір’я Низькі Середні Високі
РІВНИНИ ГОРИ
Рис. 11
75
Розділ1
обґрунтуйте.
1) Перерізом проміжків ( −15; 5 ) і (10; 15 ) є порожня множина.
2) Об’єднанням проміжків ( −1; 1) і ( −2; 5 ) є проміжок ( −2; 5 ).
3) Якщо 3 < −x < 5 , то −5 < x < −3 .
4) Найбільше ціле число, яке належить проміжку −2; 8 ) , до-
Георг Кантор (нім. Georg рівнює 8.
Cantor; 1845–1918) — німець- 5) На рис. 12 зображено графік лінійної функції y = f ( x ) .
кий математик, засновник те- Якщо 0 < f ( x ) < 1 , то −3 < x < 0 .
орії множин, яка спричинила
загальний перегляд логічних y
основматематикиівплинулана
всюїїсучаснуструктуру.
1
Кантор увів поняття взаємно
–3 0 1 x
однозначної відповідності між
елементамимножин,давозна-
чення нескінченної та цілком Рис.12
упорядкованої множин, довів,
що дійсних чисел більше, ніж
натуральних. MATH FOR LIFE
ЗАДАЧА «РЯТУВАЛЬНА СТАНЦІЯ НА ВОДІ»

Між двома мостами A і B, розташованими на відстані 5 км
один від одного, планують розмістити на воді рятувальну стан-
цію C (рис. 13). На ділянці річки між мостами через 1 км роз-
МАЙБУТНЯПРОФЕСІЯ ташовано буї (їх позначено точками).
Міст А Міст B
Рис.13
У надзвичайних ситуаціях пер-
шими на місці лиха опиняються 1 Перенесіть рисунок у зошит.
рятувальники.Вониздійснюють
2 Зафарбуйте ділянку можливого розташування рятувальної
рятувальні роботи, допома-
станції, якщо вона має перебувати на відстані:
гають постраждалим людям,
надають першу медичну до- 1) не меншій ніж 2 км від моста А;
помогу — виконують важку та 2) не меншій ніж 3 км від моста В;
відповідальнуроботу. 3) не більшій ніж 4 км від моста А;
Отримати професію рятуваль- 4) не меншій ніж 1 км від моста А і не більшій ніж 3 км від
ника можна в Національному моста В;
університеті цивільного захисту
України:nuczu.edu.ua/ukr/ 5) не більшій ніж 3 км від моста А і не більшій ніж 3 км
від моста В.
76
§6
1 Знайдіть переріз та об’єднання числових проміжків:

1) 3; 6 і 4; 7 ; 2) ( −3; 9 і ( − ∞;5 ) . Див.приклади1і2
Зобразіть на числовій прямій множину чисел, які задоволь-
няють кожну з нерівностей:
3) x < 3 і −1 x < 5 ; 4) x 2 і 6 < x 15 .
2 Розв’яжіть подвійну нерівність: Див.приклади3і4

1) 18 6x 54 ; 3) −33 < 7 + 2x 25 ;
3
2) −7 < x − 5 < 13 ; 4) −12 6 − x < 36 .
7
Див.завдання5
3 Знайдіть області допустимих значень змінної заданих виразів. «Інтелектуальногофітнесу»
Визначте об’єднання та переріз одержаних множин.
2
1) x −6 ; −5 − x ; 4) 1 x + 25 ; 111 − 3x ;
3
1 1 IQ
2) − x +1 ; x −13 ; 5) x −7 ; −11 − 44x ;
6 5
TOBESMART
7 9x − 5 2x 2 + 3
3) ; 16 − 0,8x ; 6) ; . Радимо прочитати
−5x − 1,5 −x + 14 6x + 18 книжкуН.Я.Вілєнкіна«Розпо-
відіпромножини».
Бонусне завдання Ви дізнаєтеся про теорію мно-
4 Запишіть усі натуральні значення: жин Георга Кантора, яка змі-
ниламатематику.Винавчитеся
1) змінної m, при яких перерізи проміжків ( −2; 3,2 і m; 9
порівнюватинескінченнімножи-
є проміжком;
ни, зрозумієте, що нескінчен-
2) змінної k, при яких перерізи проміжків 2; 6,5 ) і k; k + 7  ності бувають різними, озна-
є проміжком. йомитеся з кривою ненульової
площі, з фігурами, які не ма-
ютьплощ,тощо.
Знайдіть спільні корені двох рівнянь, записаних за допо-

могою фігурної дужки.
1) {
x − 4 = 6,
3x = 30;
4) {
5x + 1 = 61,
x − 8 = 2;
x 2 − 25 = 0,
7) 
 x − 5 = 0;
У математиці ми-
стецтво ставити запитання
2) {
4x = 20,
x + 3 = 8;
( x + 6 ) ( x − 2 ) = 0,
5) 
 x − 6 = 0;
x 2 + 49 = 0,
8) 
 x − 7 = 0.
є ціннішим, ніж розв’язан-
ня задач.
3) {
3x − 4 = 23,
x − 1 = 5;
( x + 2 ) ( x − 3 ) = 0,
6) 
 x − 3 = 0;
ГеоргКантор
77
СИСТЕМИ ЛІНІЙНИХ НЕРІВНОСТЕЙ
§7 З ОДНІЄЮ ЗМІННОЮ
Винавчилисярозв’язуватинерівностізоднієюзмінною,шукатиїхрозв’язки
ВЧОРА тазображуватимножинирозв’язківнакоординатнійпрямій
Винавчитесязнаходитиспільнірозв’язкикількохнерівностей,тобторозв’язувати
СЬОГОДНІ системилінійнихнерівностейзоднієюзмінною
Визможетестворюватиматематичнімоделіприкладнихзадачувиглядінерівно-
ЗАВЖДИ стейтаїхсистем,розв’язуватизадачілінійногопрограмування
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Першу деталь 3D-принтер друкує за x хв, а на друк другої
деталі витрачає на 5 хв менше. Цей принтер запрограмовано так,
що друк перших 5 деталей триває не менше ніж 1,5 год, а друк
наступних 7 деталей — не більше ніж 140 хв. Складіть систему
нерівностей для визначення x.
З умови випливає, що на друк другої деталі 3D-принтер ви-
3D-друк стає дедалі популярні-
трачає ( x − 5 ) хв. Тоді на друк перших п’яти деталей він витра-
шим.Задопомогоютехнологій
3D-друкувжедрукуютьбудин- тить 5x хв, а на друк наступних семи — 7 ( x − 5 ) хв. Одночасно
ки, одяг, велосипеди, протези мають виконуватися дві умови: 5x 90 та 7 ( x − 5 ) 140 . Отже,
тощо. 3D-друк використовува- задача зводиться до знаходження значень змінної, які задоволь-
ли під час роботи над фільма- няють кожну нерівність. У таких випадках говорять, що слід
ми«Хоббіт»,«Залізналюдина», розв’язати систему лінійних нерівностей. Для запису використо-
«Парк Юрського періоду», 5x 90,
вують фігурну дужку, що поєднує дві нерівності: 
«Аватар», «Термінатор: Поря- 7 ( x − 5 ) 140.
тунок»,«Месники»,«Скайфол»
таінших.
Означення.Розв’язком системи нерівностей з однією змінною

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! називаютьтакезначеннязмінної,приякомукожназнерівно-
стейсистемиперетворюєтьсяуправильнучисловунерівність.
Розв’язати систему нерівностей означає знайти всі її

СЛІДЗНАТИ! розв’язки або довести, що їх немає.
Наприклад, число –2 є розв’язком системи нерівностей
{−2x + 3 > x,
4x < 11,
оскільки перетворює її на систему правильних чис-
лових нерівностей {
4 + 3 > −2,
−8 < 11.
А число 2,5 не є розв’язком системи,
оскільки задовольняє другу нерівність, але не є розв’язком першої.
78
§7
РОЗМИНКА 1
КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ
Визначте, чи є число x0 розв’язком системи нерівностей:
yy
система лінійних нерівно-
{
1 стей з однією змінною
3x − 2 0,  x + 6 > −3,
1) x0 = −10 ; 3)  2 x0 = 3; yy
розв’язок системи
x < 11, x + 11 > −x + 2, лінійних нерівностей
з однією змінною
{
 1
x − 3 2x + 1, −4x − 11 , yyнерівності, що містять
2) x0 = 0 ; 4)  3 x0 = 10 .
−x > 3, 0,7x − 11 − 4, змінну під знаком модуля
Для того щоб знайти множину розв’язків системи нерівно-

стей, необхідно знайти переріз множин розв’язків кожної з не-
рівностей, що входять у систему. СЛІД ЗНАТИ!
1 Розглянемо систему нерівностей одного знака з однією змін-

ною — систему вигляду
x > a,
x>b {
або
x < a,
x < b. {
1) Множиною розв’язків системи будь-яких двох нерівностей
одного знака «більше» буде та нерівність, права частина якої
є більшим числом. Тобто якщо
x > a,
x>b {
і a > b , то x > a — мно- b a
Рис. 1
x
жина розв’язків системи (рис. 1). Наприклад: множиною

розв’язків системи
x3 {
x > −1,
є нерівність x 3, тобто x∈ 3; + ∞ ).
2) Аналогічно множиною розв’язків системи будь-яких двох

нерівностей одного знака «менше» буде та нерівність, пра-
ва частина якої є меншим числом. Тобто якщо
x < a,
x<b {
і a < b,
a
Рис. 2
b x
то x < a — множина розв’язків системи (рис. 2). Наприклад:
множиною розв’язків системи

тобто x∈ ( − ∞; − 2 ) .
x < −2,
x 5 {
є нерівність x < −2 ,
2 Розглянемо кілька випадків розв’язування системи нерівно-

x > a,
стей різних знаків з однією змінною — систему вигляду
x < b. { –1 x
1) Якщо a −1,
x<3 {
є множина розв’яз
ків подвійної нерівності −1 < x < 3 , тобто x∈ ( −1; 3 ) (рис. 3).
2) Якщо a > b , то система не матиме розв’язків, оскільки пере-
різом множин розв’язків нерівностей x > a і x 1,
x < −2
є переріз множин розв’язків нерівностей x > 1 і x < −2 , –2 x
тобто порожня множина ∅ (рис. 4). Рис. 4
79
Розділ1
3) Якщо a = b , то множина розв’язків системи нерівностей за-
2 x лежить від того, строгими чи нестрогими є нерівності.
2 x
Наприклад: система нерівностей
x > 2,
x<2 {
не має розв’язків,
оскільки перерізом множин розв’язків нерівностей x > 2 і x < 2
Рис.5
є порожня множина, тобто ∅ (рис. 5).
А система нерівностей {
x − 3,
x −3
має єдиний розв’язок x = −3,
–3 x який задовольняє обидві нерівності системи (рис. 6).
Правила, які ми розглянули, справедливі для будь-якої кіль-

–3 x
кості нерівностей системи.
Рис.6
x > 1, (1)

x < 10, ( 2 )
Наприклад, для розв’язання системи x < 32, ( 3 ) порівняємо
6 x x 0, ( 4 )

x 6 (5 )
10 x між собою всі нерівності зі знаком «>» або « », а потім окремо —
усі нерівності зі знаком «<» або « ». Маємо:
Рис.7
y розв’язком системи нерівностей (1), (4) і (5) буде нерівність
x 6 (із більших вибираємо більше);
y розв’язком системи, яку утворюють нерівності (2) і (3), є не-
рівність x < 10 (із менших вибираємо менше).
Таким чином, задану систему п’яти нерівностей зводимо до

системи двох нерівностей { x 6,
x < 10
(система п’яти нерівностей рівно-
сильна системі двох нерівностей). Розв’яжемо отриману систему
y Фігурні дужки запропонував
(рис. 7). Маємо: x∈6; 10 ) .
використовуватиФрансуаВієт
у1593р.
y Фігурнідужкитакожзастосо- КЛЮЧОВИЙМОМЕНТ
вуютьдляпозначеннямножин. Систему будь-якої скінченної кількості нерівностей із різ-
ними знаками завжди можна звести до системи двох нерівно-
стей із різними знаками.
РОЗМИНКА2
Розв’яжіть систему нерівностей:
Приякихзначенняхасистема x − 2, x < 11, x 3,
нерівностейнемаєрозв’язків?   
1) x > 3, 3) x > 2, 5) x 4,
{ {
x < 5, x 3, x 7; x − 4; x < 24;
1) 3)
x > a; x a;
x < 0, x < −3, x < −11,
{ {
x − 2, x > 4,   
2) 4) 2) x < −5, 4) x − 2, 6) x − 13,
x > a; x a. x 7; x > 6; x > −14.
80
§7
Розв’язання систем нерівностей узагальнимо в таблиці.
{ x > a,
x>b {x < a,
x a,
xb x > a, x < b, розв’язків немає, розв’язків немає,
тобто x ∈ ( a; + ∞ ) , тобто x ∈ ( − ∞; b ) , тобто ∅ тобто ∅
«більше більшого» «менше меншого»
a b x a b x a b a b
x x
a b, x < a, a < x < b, a x b,
тобто x ∈ ( b; + ∞ ) , тобто x ∈ ( − ∞; a ) , тобто x ∈ ( a; b ) тобто x ∈a; b 
a= b x a= b x a= b x a= b x
a=b
x>a x<a розв’язків немає, єдиний розв’язок
тобто ∅ {a}
ПРИКЛАД 1
5x − 15 < 2 ( 4 − x ) − 2,

Розв’яжіть систему нерівностей  3 − 5x 8x − 11
 2 2 − 6
.
5x − 15 < 8 − 2x − 2,
3 3 − 5x 12 − 8x + 11;
У першій нерівності заданої системи розкриємо дужки  ( )
КРОК 1
{
та зведемо подібні доданки. Обидві частини другої не-
рівності помножимо на 6. 7x < 21,
−15x + 8x 23 − 9
КРОК 2 Розв’яжемо кожну з нерівностей отриманої системи. {

x < 3, x < 3,
{
−7x 14; x − 2
Зобразимо на числовій прямій множини розв’язків

КРОК 3 –2 3 x
кожної нерівності та знайдемо переріз отриманих про-
міжків.
x∈ −2; 3 )
Відповідь: x∈ −2; 3 ) .
81
Розділ 1
ПРИГАДАЙТЕ! ТРЕНУЄМОСЯ
Переріз множин можна знай 1 Розв’яжіть систему нерівностей:
ти, якщо зобразити множину
7x − 10 3 ( x − 1) + 21,
{ {
розв’язків кожної нерівності x 9, 3x < 30, 
на одній числовій прямій різни- 1) 4) 7)  3x − 5 x − 1
x > 4; 5 − x 9;  5 > 2 − 1;
ми штриховками (рис. а) або
різними дужками (рис. б).
9x + 8 > 4 ( x − 2 ) − 14,
{
 x x 11
x − 3,  − < , 
2) 5)  2 3 6 8)  x+9 3−x
x 6; 7 ( x − 1) 14;  4 3 − 6 .
–2 3 x
{
а x x 7
2x − 18,  − ,
3) 6)  3 4 12
3 − x < 1; 6 ( x + 13 ) > 18;
–2 3 x
б Подвійні нерівності є іншою формою запису систем нерів
ностей, тому їх також можна розв’язувати за допомогою систем
нерівностей.
ПРИКЛАД 2
1
Розв’яжіть нерівність 2x − 1 x + 3 < 4 − x.
2
Перетворимо подвійну нерівність 1

1  2 x + 3 < 4 − x,
КРОК 1 2x − 1 x + 3 < 4 − x на рівносильну систему 1
2  x + 3 2x − 1
двох нерівностей. 2
 2
{ {
Помножимо обидві частини кожної нерівності  x< ,
x + 6 < 8 − 2x, 3x < 2, 3
КРОК 2 системи на 2 і розв’яжемо кожну з нерівностей x + 6 4x − 2; −3x − 8;  2
отриманої системи. x 2
 3
 2
x < 3 ,

Зобразимо на числовій прямій множини  2  2 x
КРОК 3 розв’язків отриманих нерівностей і знайдемо x < 3 , x 2 3

переріз проміжків.  22
x∈  −x∞;2 3
 3
 2
Відповідь: x∈  − ∞;  .
 3
Розв’язуючи кілька нерівностей одного знака, можна не ви-

конувати рисунок, а використовувати правило «вибору меншого»
або «вибору більшого» (с. 71, 81).
82
§7
x −3 ЧИ ВІДОМО ВАМ?
1) −4 < x 6 − x ; 5) −6 < < 7 − x; y Знайоме нам позначення аб-
3
x+2 солютної величини було вве-
2) 2 − x x < 9 ; 6) −4 < < 10 − x; дено в 1841 р. німецьким
5
x математиком Карлом Вейєр-
3) −15 < x − 4 11 − 2x ; 7) 2x − 5 +13 − x ;
3 штрассом.
x y НідерландськийученийГендрік
4) 17 − 3x x + 5 < 21; 8) x − 2 − 1 5 + 2x .
4 Лоренцвикористовувавсимвол
Серед усіх нерівностей окреме місце займають нерівності, що модулядляпозначеннядовжи-
містять змінну під знаком модуля. нивекторащев1903р.
Нехай a — додатне число. Тоді нерівності виду x < a і x > a
можна розглядати, виходячи з геометричного змісту модуля.
Схема 1 Схема 2
x < a, a > 0 x > a, a > 0
Відстань від початку відліку до точки Відстань від початку відліку до точки
з координатою x менша від a з координатою x більша за a
–a 0 a x –a 0 a x
−a < x < a x < −a або x > a
Нерівність задовольняють Нерівність задовольняють

усі значення x ∈ ( −a; a ) усі значення x ∈ ( − ∞; − a ) ∪ ( a; + ∞ )
Наприклад:
1) x < 5, −5 < x < 5 ; 3) x > −3, x∈ ( − ∞; + ∞ ) ;
2) x − 5, ∅ ; 4) x 3 , x∈ ( − ∞; − 3 ∪ 3; + ∞ ) .
ПРИКЛАД3
Розв’яжіть нерівність, що містить змінну під знаком модуля:
1
1) x < 4; 2) y 6; 3) 2x + < 5; 4) 5 − 2x 3 .
2
1) Скористаємося схемою 1 розв’язування нерівно-

КРОК1 x < 4; −4 < x < 4 ; x∈ ( −4; 4 )
сті x < a , a > 0: −a < x < a.
83
Розділ1
2) Скористаємося схемою 2 розв’язування нерівно- y 6; y − 6 або y 6 ;

КРОК1 сті x > a , a > 0: x < −a або x > a . y∈ ( − ∞; − 6 ∪ 6; + ∞ )
1 1
2x + < 5; −5 < 2x + < 5;
3) 2 2
Скориставшись схемою 1, розкриємо модуль
КРОК1 і розв’яжемо отриману подвійну нерівність. −5,5 < 2x < 4,5 ; −2,75 < x < 2,25 ;
x∈ ( −2,75; 2,25 )
5 − 2x 3 ; 2x − 5 3 ;
4) Перетворимо ліву частину даної нерівності, за- 2x − 5 − 3 або 2x − 5 3 ;
КРОК1 стосувавши формулу a − b = b − a , та скори- 2x 2 2x 8 ;
стаємося схемою 2.
x 1 x 4;
x∈ ( − ∞; 1 ∪ 4; + ∞ )
Відповідь: 1) x∈ ( −4; 4 ) ; 2) y∈ ( − ∞; − 6 ∪ 6; + ∞ ) ;

3) x∈ ( −2,75; 2,25 ) ; 4) x∈ ( − ∞; 1 ∪ 4; + ∞ ) .
y Вважають, що термін «мо- ТРЕНУЄМОСЯ
дуль» запропонував англій-
ський математик і філософ, 3 Розв’яжіть нерівність, що містить змінну під знаком модуля:
ученьНьютонаРоджерКотс. 1) x 1; 4) 4 y > 20 ; 7) 2x − 3 − 17 < 0 ;
y Ґотфрід Лейбніц теж вико- y
2) y 9; 5) x − 1 − 8 0 ; 8) +1 − 9 0 .
ристовував цю функцію, яку 2
називав«модулем»іпозначав
3) 2 x < 24 ; 6) y − 4 − 13 0 ;
molx.
Узагальнимо в таблиці розв’язання нерівностей виду
x <a, x a, x >a і x a.
a>0 a=0 a<0
x <a −a < x < a ; x ∈ ( −a; a ) ∅ ∅
x a −a x a ; x ∈ −a; a  x=0 ∅
x < −a або x > a ; x < 0 або x > 0 ;

x >a x∈ ( − ∞; 0 ) ∪ ( 0; + ∞ ) x∈ ( − ∞; + ∞ ) , або x∈ R
x ∈ ( − ∞; − a ) ∪ ( a; + ∞ )
(усі значення, крім нуля)
x − a або x a ;
x a x∈ ( − ∞; + ∞ ) , або x∈ R x∈ ( − ∞; + ∞ ) , або x∈ R
x ∈ ( − ∞; − a  ∪ a; + ∞ )
84
§7
У 7 і 8 класах ви розв’язували текстові задачі, математичною
моделлю яких була система рівнянь. Але є й такі задачі, які зво-
дяться до систем нерівностей. ЧИ ВІДОМО ВАМ?
y У молоці міститься близько
80 мінеральних елементів,
ПРИКЛАД4
необхідних для нормального
Коли на фермі 360 л молока розлили в бідони по 20 л, то один росту й розвитку організму.
із бідонів залишився неповним. Якщо те саме молоко перелити y Всесвітня асоціація охорони
в бідони місткістю 30 л, взявши на 8 бідонів менше, то їх не ви- здоров’я рекомендує вживати
стачить, щоб розлити все молоко. Складіть математичну модель 330кгмолочнихпродуктів(упе-
задачі у вигляді системи двох лінійних нерівностей та знайдіть рерахунку на молоко) на рік.
наявну кількість 20-літрових бідонів.
КРОК1 Введемо позначення для кількості Нехай x — кількість 20-літрових бідонів,

20-літрових бідонів. х — натуральне число
Якщо один із бідонів неповний, то в усі

КРОК2 Проаналізуємо умову «один із бідонів
бідони могло поміститися більше молока,
залишився неповним».
ніж розлито, тобто 20x > 360
КРОК3 Визначимо кількість 30-літрових Оскільки 30-літрових бідонів знадобиться

бідонів. на 8 менше, то їх кількість становить x − 8
КРОК4 Проаналізуємо умову «360 л молока Значення виразу 30 ( x − 8 ) менше від 360 л,
в ( x − 8 ) бідонів не поміститься». 30 ( x − 8 ) < 360
КРОК5 Складемо систему лінійних нерівностей

і розв’яжемо її відносно змінної x.
30 ( x − 8 ) < 360,

20x > 360;
{
x < 20,
x > 18
Розв’яжемо задачу, враховуючи, що x = 19 — єдине натуральне значення x, яке

КРОК6 шуканий розв’язок x має бути нату- задовольняє систему нерівностей, тобто є її
ральним числом. розв’язком
Відповідь: 19 двадцятилітрових бідонів.

Слово «ро′бот» уперше зустрі-
4 Розв’яжіть задачу. чаєтьсявнауково-фантастичній
п’єсі «Россумські універсальні
1) На виконання першої операції робот витрачає x хв, а на ви- роботи» чеського письменника
конання другої — на 20 хв більше. Робот запрограмований КарелаЧапека(1920р.).
так, що виконання першої операції триває не більше ніж
45 хв, а другої — не менше ніж 32 хв. Відомо,щоцесловопершимви-
а) Складіть систему нерівностей для визначення x. гадавйогостаршийбрат,худож-
никіписьменникЙозефЧапек.
б) Знайдіть x.
85
Розділ1
2) Позашляховик за 6 год долає по гірській дорозі більше ніж
180 км, а по шосе за 4 год — не більше ніж 440 км.
ЧИ ВІДОМО ВАМ? а) Складіть систему нерівностей для визначення швидко-
x2 сті v (у км/год) позашляховика протягом поїздки.
5 б) У яких межах змінюється ця швидкість?
4 P3 P2 3) У супермаркеті перший покупець за один пакет молока вар-
3 тістю 15 грн і 5 однакових пакетів соку заплатив не більше
ніж 90 грн. Другий покупець за один пакет кефіру вартістю
2
P1 20 грн і 3 таких самих пакети соку заплатив не менше ніж
1 X 44 грн.
–1 0 1 2 3 4 5 6 x1 а) Складіть систему нерівностей для визначення вартості
одного пакету соку, позначивши її через x (у грн).
Лінійне програмування засто- б) Знайдіть x.
совують в економіці, медици- 4) Довжина основи рівнобедреного трикутника дорівнює
ні,транспорті,енергетиці,гео- 24 см, а його периметр менший від 90 см. Якою може бути
логії, сільському господарстві, довжина (у см) бічної сторони цього трикутника? Відповідь
військовій справі, соціальних запишіть у вигляді проміжку.
науках,теоріїуправліннятощо.
Задачі лінійного програмуван-
ня розв’язують за допомогою ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ФІТНЕС
систем лінійних нерівностей
і рівнянь із багатьма невідоми- 1 Розв’яжіть систему нерівностей:
ми.Методирозв’язування:гра-
 x −2
фічний,симплекс-метод,метод −2x + 1 4 ,  4 − 3x
 −2
x
+ x,
Гаусса—Жордана,методШті- 1)  4)  5 10
фелятаін.  x + 5 x − 2; 4x − 1 76 − 3x;
 3
−4 ( x + 4 ) x,  5 − 3x 1 4 − 7x
  + ,
2)  3x + 7 5)  3 6 2
 2 − x 5; 9x + 11 − x + 111;
−12x + 6 < x + 19, −x + 9 − 4x − 81,

 
3)  x − 2 x +1 6)  2 − 4x 9 − 2x
 3 − 2x 2 + 1;  5 + 6 < 3 .
ГотуємосядоЗНО 2 Розв’яжіть систему нерівностей і запишіть відповідь згідно із

заданою умовою.
3 ( a − 4 ) 2 ( a + 1) − 4,
1)  найменший натуральний розв’язок;
−2a + 6 4 ( a − 1);
 b
−3 ( b + 11) − 2b < 2 ,
2)  найменший цілий розв’язок;
 b + 2 4;
 3
 x −1 x
 ,
3)  4 5 добуток найменшого і найбільшого цілих
x 4+x
 > ; розв’язків;
3 7
86
§7
 m −2 3−m
 3 >− 2 ,
4)  найбільший натуральний розв’язок; ПЕРЕРВАНАЛОГІКУ
−2 ( m + 3 ) − 1 m + 6;
 2 5 Що дорожче — посмішка,
сльози або журба? На скільки?
−2 3x − 1 < 20,

5)  2x − 3 5 − x сума цілих розв’язків;
 6 + 1 < x − 3 ; 45
 x −1 x
1 − 5x + − 4, 35
6)  3 9 кількість натуральних розв’язків.
−3 < 4 − 5x 21;
50
3 Знайдіть множину розв’язків системи нерівностей:
x x  5x + 11
 − < 1,  < −3, 60
1)  2 3 3)  2
( x + 6 ) (1 − x ) 4 − x 2; ( 4 − x )2 + 2x + 1 ( x − 2 ) ( x + 4 );
 
75 70 45
5 1  3y y 
 x − 2 > −2 x, 2 − < 4  + 1 ,
2)  3 3 4)  7  7 
2 ( x − 3 ) ( x + 3 ) (2x + 5 ) ( x − 1); (2y − 5 ) (2y + 5 ) 4 ( y − 1) ( y + 3 );

0,2x − 4 < 0,8x + 0,2,

5) 
( x − 3 ) ( x + 2 ) + 2x ( x − 3 ) + 6;
2
2,6t − 2 ( t − 1) − 0, 4t + 10,
6) 
( 4 − t ) ( 4 + t ) − t > −2 ( t − 3 ) ( t + 1).
2
4 Знайдіть усі цілі розв’язки системи нерівностей:

5x − 12 < 6 ( 2 − x ) − 10,
 5t + 1,1 0,2 ( t − 3 ) + 2,
1)  5x − 2 3) 
 3 + x 10x + 1; −4t ( t − 2 ) > 4 (1 − t ) ( t + 1);
4−x x −2x + x ( x − 5 ) > ( x − 7 ) ( x + 7 ),

 +x2+ , 
2)  3 6 4)  11 − 4x x + 2
x − 4 ( x − 5 ) > 2 ( x − 1) + 8;  5 2 − x;
 1 + 8y 9 + 4y y − 1 ЧИ ВІДОМО ВАМ?

 > − ,
5)  3 2 3 У різних математичних текстах
( )
 y 2 + 3 ( y − 9 ) < y ( y − 4 ) ( 4 + y ) − 9y 2 + 163;

фігурнимидужкамипозначають:
y операціювзяттядробовоїча-
стиничисла;
m 3 ( m − 1)
 − 1,5 − 2,3m, y пріоритетоперацій—яктре-
6)  5 2 тій рівень вкладеності після
2m + 7 ( m − 1) > m + 4 − 10. круглих і квадратних дужок.
 3
87
Розділ 1
3 − 5a 2 − 3y
1) x + x −3 ; 3) 2a + 6 − ; 5) + y + y −2 ;
4 5
2) t − 5 − 2 10 − t ; 4) −y + 4 + −2 + y ; 6) 5− y + y −6 .
6 Розв’яжіть нерівність, що містить змінну під знаком модуля:

x
1) x − 4 − 18 < 0; 3) 5x + 3 − 11 > 0; 5) + 5 −1 0;
6
k
2) 15 − 6 − m 0 ; 4) 7 − 4n − 15 0 ; 6) 7 ⋅ − 4 − 14 > 0 .
3
САМОСТІЙНА РОБОТА № 4
1 Розв’яжіть подвійну нерівність −6 2x 10 . 5 До участі в конкурсі на кращий соціальний

плакат «Моє бачення Європи» запрошують
А Б В Г молодь. За умовами конкурсу вік учасни-
ків x становить від 15 до 35 років. Укажіть
систему нерівностей для визначення x.
−4; 12 −8; 8 −3; 5 −12; 20
А Б В Г
{ { { {
2 Розв’яжіть подвійну нерівність
x 15, x 15, x 15, x 15,
−12 x − 4 20 .
x 35 x 35 x 35 x 35
А Б В Г
6 Установіть відповідність між нерівностя-
−16; 16 −8; 24 −3; 5 −5; 3 ми (1–3) та множинами їх розв’язків (А–Г).
1 x <3 А ∅
3 Знайдіть об’єднання проміжків (1; 4 ) і (3; 9).
2 x >3 Б ( −3; 3)
А Б В Г
3 x > −3 В ( − ∞; − 3) ∪ (3; + ∞ )
(1; 9) (3; 4 ) ( 4; 9) (1; 3)
Г ( − ∞; + ∞ )
4 Розв’яжіть систему нерівностей −x > 3, {x > 4. 7 Розв’яжіть нерівність 19 − 4x x + 4 < 11.
А Б В Г 8 Розв’яжіть систему нерівностей

x x 7
 − < ,
( − ∞; − 3) ∪ ( 4; + ∞ ) ( −3; 4 ) ( 4; + ∞ ) ∅  6 5 30
7 ( x + 3 ) 28.
88
§7
1) Множиною розв’язків системи нерівностей
x < 5,
x6 {є промі-
жок (5; 6.
2) Якщо M — множина розв’язків системи нерівностей {

x 7,
x 7,
то M = {7} .
3) Множиною розв’язків нерівності x +1 0 є порожня
множина. Леонід Віталійович Канторович
4) Якщо x > 2, то x > 2. (1912–1986) — видатний мате-
матик і економіст, один із за-
5) Якщо x < 3, то x > −3. сновників лінійного програму-
вання, лауреат Нобелівської
премії з економіки 1975 р. за
внесок у теорію оптимального
MATH FOR LIFE розподілуресурсів.
Л. Канторович у 14 років всту-
ЗАДАЧА «ФЕЄРВЕРК» пивдоуніверситету,у22роки
Різні кольори зірок феєрверку зумовлені тим, що начинкою став професором університе-
ракет є різні піротехнічні суміші, які під час згоряння випромі- ту, у 23 — доктором фізико-
нюють світло з різною довжиною хвилі λ . Докладно з електромаг- математичнихнаук,у26—ке-
нітними хвилями, у тому числі й світловими, ви познайомитеся рівникомнауковоїшколи.
на уроках фізики. Довжини хвиль видимого світла (у нанометрах) Найулюбленіші задачі Л. Кан-
наведено в таблиці. торовича—транспортназада-
ча та задача про оптимальний
Колір Довжинахвилі λ ,нм Колір Довжинахвилі λ ,нм розкрій.
Фіолетовий 380 < λ < 440 Жовтий 565 < λ < 590
Синій 440 < λ < 485 Оранже-
590 < λ < 625
Блакитний 485 < λ < 500 вий
Зелений 500 < λ < 565 Червоний 625 < λ < 740
Визначте, яким буде колір феєрверку, за такими даними.

1 Піротехнічна суміш містить сполуку натрію. Під час її згорян-
ня випромінюється світло, довжина хвилі якого задовольняє
нерівність λ − 578 < 11.
2 Піротехнічна суміш містить сполуку стронцію. Під час її Найбільший у світі феєрверк
згоряння випромінюється світло, довжина хвилі якого задо- бувзапущенийу1988р.підчас
вольняє нерівність λ − 673 < 25. одногозяпонськихфестивалів.
Важив феєрверк понад 500 кг,
3 Піротехнічна суміш містить сполуку міді. Під час її згорян-
а його «вогняна квітка» мала
ня випромінюється світло, довжина хвилі якого задовольняє
діаметрпонадкілометр.
нерівність λ − 525 < 39.
89
Розділ 1
1 Розв’яжіть систему нерівностей:
{
x x 9
x > −1,  − − ,
1) 3)  4 5 20
x < 5; 3 ( x − 8 ) 15;
13x + 5 10 ( x + 4 ) − 2,
2) {
4x − 16,
8 − x < 2;

4)  5x + 1
 3 > 2 + 6 .
9x − 8
Див. приклад 2 x−4
1) −7 x < 4 − x ; 3) 7 − x < < 9;
2
x
2) −14 < x + 3 23 − 4x ; 4) x − 6 − 2 3 + 2x .
5
Див. приклад 3 3 Розв’яжіть нерівність, що містить змінну під знаком модуля:
x
1) x 5; 4) 3 y 18 ; 7) + 3 − 5 < 0;
2
2) y > 3; 5) x − 4 − 9 0 ; 8) 4y − 1 − 23 0 .
3) 4 x < 32 ; 6) y + 1 − 12 > 0;
Див. приклад 4 4 Розв’яжіть задачу.

1) Перший маршрут безпілотний автомобіль долає за x хв,
а на другий маршрут витрачає на 15 хв більше. Цей авто-
мобіль запрограмовано так, що час на подолання першого
МАЙБУТНЯ ПРОФЕСІЯ маршруту становить не більше ніж 50 хв, а другого марш-
руту — не менше ніж 24 хв.
а) Складіть систему нерівностей для визначення x.
б) Знайдіть x.
2) Мотоцикл ґрунтовою дорогою за 2 год долає більше ніж
120 км, а автострадою за 3 год — не більше ніж 390 км.
а) Складіть систему нерівностей для визначення швидко-
У Харківському національному сті v (у км/год) мотоцикла протягом поїздки.
автодорожньому університеті б) У яких межах змінюється швидкість мотоцикла?
було створено прототип авто-
мобіля, який може проїхати 3) У магазині спортивних товарів перший покупець за один
575 км на 1 л пального. Його баскетбольний м’яч вартістю 80 грн і 6 однакових тенісних
маса близько 40 кг, швидкість — м’ячів заплатив не більше ніж 200 грн. Другий покупець за
до 60 км/год. Це найбільш один волейбольний м’яч вартістю 100 грн і 10 таких самих
енергоефективний автомобіль тенісних м’ячів заплатив не менше ніж 200 грн.
країни, його внесено до Книги а) Складіть систему нерівностей для визначення вартості
рекордів України як автомобіль одного тенісного м’яча, позначивши її через x (у грн).
з мінімальними витратами паль- б) Знайдіть x.
ного (менше ніж 2 г на 1 км). 4) Довжина бічної сторони рівнобедреного трикутника дорів-
Дізнайтеся більше: www.khadi. нює 16 см, а його периметр більший за 40 см. Яку довжину
kharkov.ua (у см) може мати основа цього трикутника? Відповідь за-
пишіть у вигляді проміжку.
90
§7
5 При яких значеннях а система нерівностей має хоча б один y Розв’язування систем не-
розв’язок? рівностей різних знаків —
1) {
x < 7,
x > a;
2) {
x 3,
x > a;
3) { x 4,
x a;
4) {
x 5,
x a.
с.79–80.
y Розв’язування нерівностей,
щомістятьзміннупідзнаком
6 Розв’яжіть систему нерівностей: модуля—с.83.
x x  12 + 3x 24,
 ,
1)  4 5 3) 
−2 x 2;  7 + 2x 5;
 4x 3x y
 ,  20 − 5x 60,
2)  7 8 4) 
−5 x − 1;  20 − 5x > 80.
1
0 1 x
1 На рис. 8 зображено графік функції y = f ( x ) , заданої на про- Рис.8

міжку −3; 8.
Знайдіть:
1) f ( −2 ) ; 5) нулі функції (значення x, при яких f ( x ) = 0);
2) f (1) ; 6) значення x, при яких f ( x ) = 2 ; IQ
3) f ( 4 ) ; 7) множину розв’язків нерівності f ( x ) 0 ; TOBESMART
4) f ( 8 ) ; 8) множину розв’язків нерівності f ( x ) 0.
2 Знайдіть значення аргумента, при яких задана функція на-

буває додатних значень; від’ємних значень.
1 1
1) y = 0,5x + ; 4) y = x − 7;
3 7
2) y = −2x − 11; 5) y = 12,5 − 0,5x ; Нобелівської премії з матема-
1 тикинеіснує.Ідеязапровадити
3) y = 2x + 11; 6) y = 2 + 4x . математичнупреміюналежить
3
канадськомуматематикуДжо-
ну Філдсу (англ. John Fields,
1863–1932).
МедальФілдса(Fields Medal)—
Для моєї діяльності характерним є постійне найвища нагорода в галузі ма-
взаємопроникнення теорії та практики, щодо прак- тематики,якукожні4рокипри-
тики, вона нерідко далеко виходить за межі мате- суджують математикам віком
матики. до 40 років за значний внесок
унауку.У2018р.відбудеться
ЛеонідКанторович наступне нагородження лау-
реатівцієїпремії.
91
Розділ 1
ІНТЕРНЕТ-ПОСИЛАННЯ В ОДИН КЛІК

Онлайн-калькулятор Desmos: Пропонуємо скористатись онлайн-калькулятором Desmos.
www.desmos.com/calculator Цей сервіс дозволяє складати таблиці значень, будувати графіки
функцій, зображувати множини розв’язків нерівностей та си
стем нерівностей; створювати анімовані картинки, динамічну
наочність та багато іншого.
Після запуску онлайн-калькулятора Desmos на екрані з’я
виться панель (рис. 1), у лівій частині якої розташоване поле для
введення даних (множин точок, рівнянь, нерівностей тощо). Права
частина — область побудов.
Графік без назви Створити обліковий запис або Увійти
1
Інтерактивні інструменти
онлайн-калькулятора
yy Повзунок — дозволяє зміню-
вати значення в ручному або
автоматичному режимі
functions
Вводити символи (значення) можна з клавіатури комп’ютера

або із вбудованої клавіатури, яку можна вивести на екран, клац-
yy Масштабування — дозволяє нувши відповідну позначку. Зміна режиму введення «числа» —
зменшувати або збільшувати «літери» відбувається натисканням клавіш «ABC» і «123» на
зображення екранній клавіатурі.
Збільшити ПРИКЛАД 1
Побудуйте графіки функцій y = 2x + 3 і y = −x + 3.
Алгоритм побудови
1. Запустіть сервіс Desmos.
2. Введіть у поле для введення даних рівняння лінійної функ-
yy Вибір точки — дозволяє ді-
ції y = 2x + 3 . Перегляньте результат (в області побудов має
знатися координати будь-якої
з’явитися графік — пряма лінія).
точки графіка
3. Натисніть кнопку Додати та введіть нове рівняння y = −x + 3.
Перегляньте результат.
Отримали дві прямі, що перетинаються (рис. 2).
Графік без назви Створити обліковий запис або Увійти 2
92
§7
Щоб додати колір об’єктам або частинам
площини, використовують нерівності. Якщо ПРИГАДАЙТЕ!
нерівність строга (знаки «<» і «>»), межа ко- Системи нерівностей різних знаків можна запису-
льорової області буде пунктирною лінією. Якщо вати за допомогою подвійних нерівностей.
нерівність нестрога (знаки « » і « ») — су-
цільною лінією. Залежно від знака нерівності
заданим кольором зафарбовується відповідна
частина площини (над або під межею).
Графік без назви desmos Створити обліковий запис або Увійти 3
ПРИКЛАД 2
Знайдіть множину розв’язків системи не-
{
рівностей y 2x + 5,
y − x + 3.
Алгоритм побудови
1. Скористайтесь алгоритмом побудови графі-
ків, наведеним у прикладі 1.
2. У записах рівнянь замініть знаки рівності
на задані знаки нерівності. Отримаєте не-
рівності y 2x + 3 і y − x + 3.
3. Перегляньте результат (рис. 3).
До завдань рубрики «Тренуємося»
Ви вже знаєте, що множину розв’язків не-
рівності можна зобразити у вигляді півплощи-
ни, кожна точка (абсциса або ордината) якої Графік без назви desmos 4 Створити обліковий
відповідає певному розв’язку. Ви отримали

дві півплощини, які є зображеннями множин
розв’язків заданих нерівностей. Переріз цих
півплощин є множиною розв’язків відповідної
системи нерівностей.
Якщо ви знаєте властивості лінійної функ-
ції, умієте будувати графіки, опанували тему
«Нерівності», то зможете проявити свої творчі
здібності, створюючи різноманітні зображення
та анімації.
ТРЕНУЄМОСЯ Графік без назви desmos 5

Створити обліковий запис або Увійти
1 «Намалюйте» клаптеву ковдру, користую-

чись підказками (рис. 4).
2 «Побудуйте» будинок і розфарбуйте його

різними кольорами за допомогою нерівно-
стей (рис. 5).
3 Створіть рисунок на свій розсуд і надішліть

його друзям.
93
Розділ 1
ПІДСУМОВУЄМО ВИВЧЕНЕ В § 5–7

1 Ви навчилися розв’язувати лінійні нерівності з однією змінною за допомогою рівносильних
перетворень.
Рівносильні перетворення нерівностей
Нерівності виду ax b 1. Якщо з однієї частини нерівності перенести
( ax b або ax b ) , де x — змінна, в іншу доданок, змінивши його знак на про-
a і b — деякі числа, називають тилежний, отримаємо нерівність, рівносиль-
лінійними нерівностями з однією ну даній.
змінною. 2. Якщо обидві частини нерівності помножити
або поділити на одне й те саме додатне число,
то отримаємо нерівність, рівносильну даній.
Рівносильними називають нерів-
3. Якщо обидві частини нерівності помножи-
ності, у яких множини розв’язків
ти або поділити на одне й те саме від’ємне
збігаються. Нерівності, що не
число, змінивши при цьому знак нерівності
мають розв’язків, також прийня-
на протилежний, то отримаємо нерівність,
то вважати рівносильними.
рівносильну даній.
Схема розв’язування лінійних

нерівностей з однією змінною Алгоритм розв’язування нерівностей, що зводяться
до лінійних нерівностей з однією змінною
1. Розкрити дужки (якщо вони є), перенести додан-
ax > b
ки, що містять змінну, у ліву частину нерівності,
a>0 a<0 а доданки, які не містять змінної, — у праву, зве
сти подібні доданки.
b a=0 b
x> x< 2. Поділити обидві частини нерівності на коефіцієнт
a a при змінній:
yy якщо коефіцієнт — додатне число, то знак нерів-
0⋅x > b
ності не змінюється;
b0 b<0 yy якщо коефіцієнт — від’ємне число, то змінити
знак нерівності на протилежний.
3. Зобразити множину розв’язків нерівності на чис-
розв’язків x — будь-яке
ловій прямій та записати множину розв’язків не-
немає число
рівності за допомогою числового проміжку.
2 Ви дізналися, що таке об’єднання та переріз множин, числових проміжків.

Об’єднанням множин A і B називають мно-
Перерізом множин A і B називають жину всіх елементів, які належать хоча б од-
множину їх спільних елементів. ній із множин A і B. Записують: A ∪ B .
Записують: A ∩ B . Об’єднання кількох числових проміжків —
множина всіх чисел, що належать хоча б од-
Переріз кількох числових проміжків — ному з цих проміжків.
множина всіх чисел, що належать кож-
ному з цих проміжків.
Можливі випадки знаходження перерізів та
об’єднань числових проміжків — с. 70–71.
94
§7
3 Ви навчилися розв’язувати системи лінійних нерівностей з однією змінною, нерівності з модулем.
Розв’язком системи нерівностей з од- Розв’язати систему нерівно-

нією змінною називають таке значення стей означає знайти всі її
змінної, при якому кожна з нерівностей розв’язки або довести, що їх
системи перетворюється у правильну чис- немає.
лову нерівність.
Розв’язування систем нерівностей
{ x > a,
x>b {x < a,
x a,
xb x > a, x < b,
тобто x ∈ ( a; + ∞ ) , тобто x ∈ ( − ∞; b ) , розв’язків немає, розв’язків немає,
«більше більшого» «менше меншого» тобто ∅ тобто ∅
a b x a b x a b a b
x x
a b, x < a, a < x < b, a x b,
тобто x ∈ ( b; + ∞ ) , тобто x ∈ ( − ∞; a ) , тобто x ∈ ( a; b ) тобто x ∈a; b 
a= b x a= b x a= b x a= b x
a=b
x>a x<a розв’язків немає, єдиний розв’язок
тобто ∅ {a}
Розв’язування нерівностей, що містять змінну під знаком модуля
x <a x >a
yy якщо a > 0, то x ∈ ( −a; a ) yy якщо a > 0, то x ∈ ( − ∞; − a ) ∪ ( a; + ∞ )
yy якщо a = 0, то розв’язків немає ( ∅ ) yy якщо a = 0, то x∈ ( − ∞; 0 ) ∪ ( 0; + ∞ )
yy якщо a < 0, то розв’язків немає ( ∅ ) yy якщо a < 0, то x∈ ( − ∞; + ∞ ) , або x∈ R
x a x a
yy якщо a > 0, то x ∈ −a; a  yy якщо a > 0, то x ∈ ( − ∞; − a  ∪ a; + ∞ )
yy якщо a = 0, то x = 0 yy якщо a = 0, то x∈ ( − ∞; + ∞ ) , або x∈ R
yy якщо a < 0, то розв’язків немає ( ∅ ) yy якщо a < 0, то x∈ ( − ∞; + ∞ ) , або x∈ R
95
Розділ 1
Варіант2контрольноїроботи

Варіант 1
1 Розв’яжіть нерівність 4 + x 0 .
6 Розв’яжіть систему нерівностей −x < 11, {
x > 12.
А Б В Г
А В
4; + ∞ ) −4; + ∞ ) ( − ∞; 4 ( − ∞; − 4 ( − ∞; − 11) ∪ (12; + ∞ ) ( −11; + ∞ )
Б Г
2 Розв’яжіть нерівність −5x > 10 .
(12; + ∞ ) ( −11; 12)
А Б В Г
7 Розв’яжіть подвійну нерівність
( − ∞;15) ( − ∞; − 2) ( −2; + ∞ ) (15; + ∞ ) 3
−14 < 4 − x 7.
5
8 Розв’яжіть систему нерівностей

3 Розв’яжіть нерівність 6x < 7x − 2 . 12x + 15 > 8 ( x + 1) − 5,

 2x − 7 3x − 11
 3 1 + 5 .
А Б В Г
( − ∞; − 2) ( − ∞; 2) (2; + ∞ ) ( −2; + ∞ ) 9 Якщо до деякого натурального числа дода-

ти його четверту частину, то сума буде біль-
шою за 20. Якщо від даного числа відняти
його половину, то різниця буде меншою
4 Укажіть число, що є розв’язком нерівності від 15.
x 2 3x . 1) Складіть систему нерівностей для визна
чення даного числа, позначивши його че-
рез n.
А Б В Г 2) Розв’яжіть систему нерівностей.
–2 5 –5 2 3) Скільки існує чисел, які задовольняють
умову задачі?
10 Розв’яжіть нерівність 25 − 5x 2x − 3 < x + 14 .

5 Розв’яжіть нерівність x − 9 0 .
А Б В Г Розв’яжіть нерівність
( )
2
−9; 9 ( − ∞; 9 ( − ∞; − 9 ∪ 9; + ∞ ) 9; + ∞ ) 6 x + 5x − 51 < x +3 .
96
2 КВАДРАТИЧНА ФУНКЦІЯ
Поняття функції — одне з фундаментальних об’єктів, прогнозувати розвиток природ
загальнонаукових понять, що відображає ди них явищ та зміни погоди;
намічні процеси реального світу, математичні yy аналізувати тенденції споживання кому
моделі яких будують у вигляді рівнянь, не нальних послуг і пропонувати найкращі
рівностей та їх систем. Опанувавши цей розділ варіанти енергозбереження;
ви зможете: yy досліджувати процеси за допомогою елек
yy розраховувати траєкторії руху літальних тронних ресурсів і соціальних мереж;
апаратів, спортивних снарядів, птахів; yy розв’язувати виробничі завдання, пов’я
yy розробляти схеми шляхів сполучення, зані з розподілом ресурсів, плануванням
маршрутів, визначати місцезнаходження прибутків, логістикою і маркетингом.
yy Історія розвитку поняття функції
yy Алгебраїчні криві та їх графіки
yy Функції у навколишньому світі
yy Функціональні залежності в природознавстві, економіці,
медицині, інженерії
yy Побудова графіків за допомогою прикладних комп’ю
терних програм
Вам не потрібна жодна
yy Графічне розв’язування систем рівнянь із двома змінними
магія для того, щоб змінити
yy Метод Крамера
цей світ.
yy Оптичні властивості параболи
Джоан Кетлін Роулінґ
ФУНКЦІЯ. ОБЛАСТЬ ВИЗНАЧЕННЯ ТА ОБЛАСТЬ
§8 ЗНАЧЕНЬ ФУНКЦІЇ. ГРАФІК ФУНКЦІЇ
Ви познайомилися з лінійною функцією, оберненою пропорційністю та окремим

ВЧОРА випадком квадратичної функції, їх властивостями та графіками
Ви узагальните свої знання про функцію (область визначення та область значень

СЬОГОДНІ функції, способи її задання)
Ви зможете будувати графіки залежності двох величин та використовувати по

ЗАВЖДИ будовані графіки для розв’язування задач практичного змісту
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Баскетбольнийyм’ячyпідкинулиyвгору.yНаyрис.y1yзображеноyза
лежністьyвисотиyhy(уyметрах),yнаyякуyпіднявсяyм’ячyнадyповерхнеюy
землі,yвідyчасуyty(уyсекундах),yтобтоyграфікyфункціїy h ( t ) .
h,yм
3 h =yh(t)
2
K
1
15 січня 1892 р. вважають днем
народження баскетболу. Цього D
дня Джеймс Нейсміт, викладач t,yс
0 1 2 3 A 4 B 5 C 6
одного з американських коле
джів, опублікував 13 правил но Рис. 1
вої гри, яку винайшов для своїх Користуючисьyграфіком,yдайтеyвідповідіyнаyтакіyзапитання.
студентів. Сучасний баскетбол 1)y Наyякуyнайбільшуyвисотуyпіднявсяyнадyземлеюyм’яч?y
налічує понад 200 правил. 2)y Черезyскількиyсекундyпісляyкидкаyм’ячyупершеyторкнувсяyземлі?
3)y Скількиy разівy м’ячy торкнувсяy земліy протягомy першихy п’ятиy
секундyпісляyкидка?
4)y Знайдітьyзначенняy h ( 3 ) yіy h ( 4 ) .y
КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ Коментар до розв’язання
y функція Найбільшаyвисота,yнаyякуyпіднявсяyм’яч,yстановитьy3yм.yЗаува
y аргумент (незалежна жимо,yщоyвисотаyhyнабуваєyзначеньyізyдіапазонуyвідy0yдоy3yмyвключ
змінна) но,yчасyty—yвідy0yдоy6yсyвключно.yДіапазониyзначень,yякихyможутьy
набуватиy незалежнаy йy залежнаy змінні,y характеризуютьy функціюy
y функція (залежна змінна)
іy називаютьсяy областю визначенняy таy областю значеньy функції.
y область визначення функції
Моменти,yколиyм’ячyторкавсяyземлі,yвідповідаютьyточкамyпе
y область (множина)
ретинуyграфікаyзyвіссюyty(точкиyА,yB,yC,yD).yОтже,yпротягомyпер
значень функції
шихy п’ятиy секундy м’ячy торкнувсяy земліy двічі,y упершеy —y черезy
y графік функції
3,25yсyпісляyкидкаy(абсцисаyточкиyА).y
y способи задання функції
Щобy знайти,y наприклад,y значенняy h (4) ,y потрібноy визначитиy
ординатуyточкиyзyабсцисоюy t = 4 y(тобтоyординатуyточкиyK).
98
§8
Поняттяyфункціїy—yоднеyзyнайважливішихyуyкурсіyматемати
ки.yПригадаємоyосновніyвідомостіyпроyфункцію,yякіyвиyвжеyзнаєте. Функція
ФУНКЦІЯ, Ї Ї ГРАФІК, ОБЛАСТЬ ВИЗНАЧЕННЯ Називають:
ТА ОБЛАСТЬ ЗНАЧЕНЬ ФУНКЦІЇ x — аргуме нт;
Функцієюyназиваютьyзалежністьyзмінноїyyyвідyзмінноїyx,yякщоy y — функція;
кожномуy значеннюy xy заy деякимy правиломy ставитьсяy уy відповід y = f ( x ) — функціональна
ністьyєдинеyзначенняyy.y залежність y від x.
xy—yаргументy(незалежнаyзмінна); Записують: y = f ( x ) .
yy—yфункціяy(залежнаyзмінна);
Читають: «y дорівнює f від x».
y = f ( x ) y—yфункціональнаyзалежністьyyyвідyxy(правило).
Найчастіше аргумент познача
Наприклад:y S ( a ) = a 2 y—yзалежністьyплощіySyквадратаyвідyдов ють через x, а функцію — че
жиниyayйогоyсторони;y s ( t ) = v0t y—yзалежністьyвідстаніys,yякуyпро рез y або f ( x ) . Проте можна
ходитьyтіло,yрухаючисьyізyпостійноюyшвидкістюy v0 ,yвідyчасуyt. використовувати й інші літери,
якщо цього потребує умова
Оскількиyуyфункціональнійyзалежностіy y = f ( x ) yкожномуyзна
завдання.
ченнюy незалежноїy змінноїy x відповідаєy певнеy значенняy залежноїy
змінноїyy,yтоyслідyговоритиyіyпроyмножинуyзначеньyзмінноїyx,yіyпроy
множинуyзначеньyзмінноїyy.
Означення 1. Множину всіх значень незалежної змінної (ар ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!

гумента) називають областю визначення функці ї.
Означення 2. Множину всіх значень, яких набуває залежна
y D ( y ) — область визначен
змінна, називають областю значень функці ї (або множиною
ня функції y;
значень функції).
y E ( y ) — область значень
Областьy визначенняy позначаютьy великоюy літероюy D,y областьy функції y.
значеньy —y великоюy літероюy E.y Наприклад:y D ( y ) y —y областьy ви
значенняyфункціїyy; E ( y ) y—yобластьyзначеньyфункціїyy.
Областюy визначенняy функції,y якуy заданоy формулою,y єy об

ластьy допустимихy значеньy (ОДЗ)y змінноїy відповідногоy виразу. СЛІД ЗНАТИ!
3
Наприклад,y областюy визначенняy функціїy y = + 2y єy ОДЗy
x − 11
3
змінної,yщоyвходитьyуyвиразy + 2 .yЦейyвиразyмаєyзмістyприyвсіхy
x − 11
значенняхyx,yокрімy11.yТакимyчином,y D ( y ) :y x∈ ( − ∞; 11) ∪ (11; + ∞ ) .
Функції у програмуванні. Функ
ція — частина програми, яка
РОЗМИНКА 1 реалізує певний алгоритм.
Функції у фізіології. Функція —
yЗнайдітьyобластьyвизначенняyфункції: діяльність окремих живих орга
1 4−t нів та їх системи, а також усьо
1)y y ( x ) = x − 3;yyyyyy2)y h ( x ) = 3 x + 5,2 ;yyyyyy3)y s (t ) = . го живого організму.
3 t+6
99
Розділ 2
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! Означення. Графіком функці ї f (x ) називають фігуру, що

складається з усіх точок ( x; y ) координатної площини, абсциси
яких відповідають усім значенням аргумента x, а ординати —
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! відповідним значенням функці ї f (x ) .
Область визначення та об-
k Ви вже можете побудувати графіки відомих вам функцій
ласть значень функцій y = та знайти область їх визначення й область значень. Розглянемо
x
як приклад окремі випадки лінійної функції.
(k ≠ 0) , 2
y = x , y = x та їх
графіки наведено на с. 145. Лінійна функція y = kx + b , графік — пряма
k ≠ 0, b = 0 ( y = kx ) k ≠ 0, b ≠ 0 k=0 (y = b)
y y y
k>0 k<0 kb > 0
ЧИ ВІДОМО ВАМ? k>0
kb > 0
В алгебраїчній геометрії розгля- k<0
дають алгебраїчні криві, опису- 0 x
вані рівняннями вищих степенів. 0 x 0 x
Деякі з них отримали назви на b<0
k
b<0
k
честь своїх дослідників.
Декартів лист
y
D ( y ) : x∈ ( − ∞; + ∞ ) D ( y ) : x∈ ( − ∞; + ∞ ) D ( y ) : x∈ ( − ∞; + ∞ )
x3+y3=3axy
a E ( y ) : y∈ ( − ∞; + ∞ ) E ( y ) : y∈ ( − ∞; + ∞ ) E ( y ) : y = {b}
–2a –a 0 a 2a x
y=x–a
–a СПОСОБИ ЗАДАННЯ ФУНКЦІЇ
Функцію вважають заданою, якщо вказано правило, за до-
–2a
помогою якого можна за кожним значенням незалежної змінної
знайти значення залежної змінної. Іноді додатково вказують об-
ласть визначення функції.
Функцію можна задати одним із таких способів:
Спробуйте задати відомі вам  аналітично — за допомогою формули;
функції всіма можливими спо-  графічно — за допомогою графіка;
собами. Який спосіб, на вашу  таблично — за допомогою таблиці;
думку, є найзручнішим?  словесно — за допомогою опису.
Дізнатися про переваги й не-
доліки різних способів задання Найчастіше функції задають аналітично або графічно.
функцій ви можете, звернув- Якщо функцію задано аналітично, то за поданими значеннями
шись до інтернет-підтримки аргумента можна знайти значення функції (і навпаки), підставив-
підручника. ши відповідні значення у формулу, якою задано функцію.
Якщо функцію задано на кількох проміжках за допомогою

СЛІД ЗНАТИ! кількох формул, то значення функції знаходять за тією форму-
лою, якою функцію задано на відповідному проміжку.
100
§8
y
1, якщо x < −1,
Наприклад, функцію y =  2 задано на двох про
x , якщо x − 1, 1
міжках (див. графік на рис. 2). Знайдемо значення цієї функції:
1) якщо x = −5, тобто x∈ ( − ∞; − 1) , то y ( x ) = 1, y ( −5 ) = 1; –1 0 1 x
2) якщо x = 3, тобто x∈ −1; + ∞ ) , то y ( x ) = x 2 , y ( 3 ) = 32 = 9 . Рис. 2
РОЗМИНКА 2
Для того щоб визначити,
1 Знайдіть значення функції при заданих значеннях аргумента: чи проходить графік функції
через задану точку, потрібно:
1) y ( x ) = 2x − 3, x = 4 ; 3) y ( a ) = 2a 2 + a , a = −2; 1) підставити значення абсциси
2) s ( t ) = t 2 − 4 , t = −5; 4) y ( x ) = x + 4 , x = −3. та ординати точки у форму
лу, якою задано функцію;
2 Не виконуючи побудови графіка, визначте, чи проходить через 2) перевірити, чи є правиль
задану точку графік функції: ною отримана рівність.
1) y = 4x + 7 , R ( −1; 3 ) ; 3) y = x − 7 + 5x , B ( −9; − 49 ) ;
2x − 2
2) y = x 2 − 9, K ( −2; − 13 ) ; 4) y = , H ( −2; 2 ) . y
x3 + 5 6
У випадку, коли функцію задано графічно, вам стане в при
годі вміння читати її графік. За графіком можна знайти значення
функції при заданих значеннях аргумента (і навпаки), а також об
ласть визначення, область значень функції. Слід лише пам’ятати, y = f (x)
1 7
що значення, які знайдено за графіком, не завжди є точними.
0 x
Наприклад, функцію y = f ( x ) задано графічно (рис. 3). За гра –5 1
фіком маємо: 1) D ( y ) : x ∈ −5; 7 ; 2) E ( y ) : y ∈ −4; 6. –3

–4
ПРИКЛАД 1
D ( y ) — проекція графіка на вісь
Функцію задано формулою y ( x ) = −3x 2 + x − 1 . Знайдіть зна
абсцис, E ( y ) — на вісь ординат
чення функції при x = 0 , x = −2 , x = a +1. Рис. 3
КРОК 1 Знайдемо значення функції при x = 0 , тобто y ( 0 ) .

y ( 0 ) = −3 ⋅ 02 + 0 − 1 ; y ( 0 ) = −1
Для цього підставимо у формулу значення x = 0 .
Знайдемо y ( −2 ) , підставивши в задану формулу зна y ( −2 ) = −3 ⋅ ( −2 ) + ( −2 ) − 1 =

2
КРОК 2
чення x = −2 . y ( −2 ) = −3 ⋅ 4 − 2 − 1; y ( −2 ) = −15
y ( a + 1) = −3 ⋅ ( a + 1) + ( a + 1) − 1 =
2
КРОК 3 Підставимо в задану формулу замість x вираз ya( +

a 1+ y1) = −3a 2 − 6a − 3 + a + 1 − 1 ;
та спростимо вираз у правій частині рівності.
y ( a + 1) = −3a 2 − 5a − 3
Відповідь: y ( 0 ) = −1 ; y ( −2 ) = −15; y ( a + 1) = −3a 2 − 5a − 3 .
101
Розділ 2
y Кожномуy значеннюy аргументаy відповідаєy єдинеy значенняy
функції,y протеy одномуy значеннюy функціїy можутьy відповідатиy
кількаy(іyнавітьyбезліч)yзначеньyаргумента.
y = f (x)
b Наприклад,y заy графікомy функціїy y = f ( x ) y(рис.y 4)y бачимо,y щоy
значеннюyфункціїy y = b yвідповідаютьyзначенняyаргументаy x1 ,y x2 ,y
x1 x2 0 x3 x4 x x3 ,y x4 ,yтобтоy y ( x1 ) = y ( x2 ) = y ( x3 ) = y ( x4 ) = b .
ПРИКЛАД 2
1
Рис. 4 Функціюy заданоy формулоюy f ( x ) = x 2 − x − 3.y Знайдітьy зна
2
ченняy аргумента,y приy якомуy значенняy функціїy дорівнюєy –1,5.
Підставимоyвyзадануyформулуyзначенняy 1
КРОК 1 −1,5 = x2 − x − 3
функціїy f ( x ) = −1,5 . 2
КРОК 2 1
Розв’яжемоyотриманеyквадратнеyрівняння. x 2 − x − 1,5 = 0 ⋅ 2 ;y x1 = −1 yабоy x2 = 3 y
2
Відповідь:y–1yабоy3.
1 yЗнайдітьyзначенняyфункціїyприyзаданихyзначенняхyаргумента:
1)y y = 5 − x ;y x = 0,y x = 3,y x = t ;
18
2)y y = ;y x = 0,y x = −6,y x = a + 3;
x −3
3)y y = 5 − x + 16 ;y x = 0,y x = 9,y x = a −16;
Розгадайте ребус.
4)y y = −4x 2 + 3x + 5 ;y x = 0,y x = −1,y x = n + 1.
Давня yЗнайдітьyзначенняyаргументаyприyзаданомуyзначенніyфункції:
міра
маси
К Я 5)y f ( x ) = 17 + x ,y f ( x ) = 12 ;y 7)y y = 5 + 6 − x ,yyyy=yy9;
30
6)y y = ,yyyy=yy3;y 8)y y = x 2 − 3x + 7,yyyy=yy11.
8−x
ПРИКЛАД 3
2x 2 − 1
Функціюy заданоy формулоюy g ( x ) = x − 6 + .y Знайдітьy
3x − 21
yобластьyвизначенняyцієїyфункції.
102
§8
Функцію задано аналітично, тому область її визначення
{ {
шукаємо як область допустимих значень змінної x, що
x − 6 0, x 6,
КРОК 1 2x 2 − 1 D(g ):
входить у вираз x −6 + (тобто такі значення x, 3x − 21 ≠ 0; x ≠ 7
3x − 21
при яких цей вираз має зміст).
КРОК 2 Зобразимо отриманий результат графічно та запишемо 6 7 x

його у вигляді об’єднання проміжків.
x∈6; 7 ) ∪ (7; + ∞ )
Відповідь: D ( g ) : x∈6; 7 ) ∪ (7; + ∞ ) .
2 Знайдіть область визначення функції:
6−x x2 − 4
1) g ( x ) = ; 5) g ( x ) = x + 7 + ;
x+3 5x − 30
2+x x − 16 a
2) g ( x ) = ; 6) g ( x ) = 9 − x + ; , b ≠ 0;
x−4 4x + 12 b
3x
3) g ( x ) = x −1 ; 7) g ( x ) = x + 12 + ; x , x 0;
1
, x>0
6 − 2x x
x
4) g ( x ) = 2 − x ; 8) g ( x ) = 5x + 20 − .
13 − x
ПРИКЛАД 4
4 − x2
Побудуйте графік функції y = .
x+2
D ( y ) : x + 2 ≠ 0 ; x ≠ −2;
КРОК 1 Знайдемо область визначення функції y ( x ) .
x∈ ( − ∞; − 2 ) ∪ ( −2; + ∞ )
КРОК 2 Спростимо вираз

4 − x2
, враховуючи D ( y ) : x ≠ −2. y=
(2 − x )(2 + xy) = 2 − x при x ≠ −2
x+2 x+2
y
4
Побудуємо графік лінійної функції y = 2 − x , тобто
КРОК 3 2
пряму, що проходить через точки ( 2; 0 ) і ( 0; 2 ) .
Вилучимо на графіку точку з абсцисою x = −2 .
–2 0 1 2 x
103
Розділ 2
yy Розв’язування більшості зав 3 Побудуйте графік функції:
дань, пов’язаних із функ
ціями, потрібно починати зі 1) y =
3x + 3
; 3) y =
9 − x2
; 5) y =
( x − 1) x
; 7) y =
2 x+2
;
знаходження області визна x +1 x −3 x −1 x x+2
чення функції.
2) y =
4x − 8
; 4) y =
x 2 − 16
; 6) y =
(9 − x ) x
; 8) y = −
6 3−x
.
yy Будуючи графіки функцій, x −2 4−x x−9 x 3−x
необхідно пам’ятати про
«виколоті» точки.
3x
1 Функцію задано формулою y = + 2 − x . Знайдіть:
x2 − 1
1) y ( 0 ) ; 2) y ( −1) ; 3) y ( 2 ) ; 4) y ( −2 ) ; 5) y ( −x ) ; 6) y ( m + 2 ) .
ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА
«Танцювальна математика»  −2, якщо x < −2,

2 Функцію задано формулою y = 2 − x , якщо − 2 x < 1,
Зробіть вправи: 2
1 3
 x − , якщо x 1.
Знайдіть: 2 2
1) y ( 0 ); 2) y (1) ; 3) y ( −2 ); 4) y ( 4 ); 5) y − 13 ; 6) y( ) ( )
5 −2 .
y=x y = −x
3 Побудуйте графік функції:
−2x − 3, якщо x < −3,
2 2 
x + 2x x − 25 
1) y = ; 3) y = ; 5) y = 3, якщо − 3 x < 0,
x+2 x 2 − 25  1
− x + 3, якщо x 0;
 2
1 1 −2x + 5, якщо x < 2,
y= y=−  2
x x 9 − x2 x2 − 1
2) y = ; 4) y = −2x + 2 ; 6) y =  , якщо 2 x < 4,
x+3 x −1 x
x − 3,5, якщо x 4.
4 2+x
1) y = ; 5) y = − 3x ;
1 x 2 − 3x
y=x 2
y = –x 2 x −5
2
12x 2
2) y = 2
; 6) y = −2x + 6 + ;
49 − 16x 1− x
2x 9
3) y = + x +5 ; 7) y = ;
x+3 ( x − 3)( x + 7 )
yy m 2 0 завжди, причому 3 2
4) y = x − 2 + ; 8) y = − x.
m 2 = 0 лише при m = 0; x −2 2x − 16
5 Знайдіть область значень функції:
yy a 0 завжди, причому
1) y = x 2 + 3; 3) y = x ; 5) y = x + 3 − 2 ;
a = 0 лише при a = 0
2) y = ( x + 5 ) − 1 ;
2
4) y = − x ; 6) y = x 2 + 9 .
104
§8
6 Не виконуючи побудови, знайдіть координати точок перетину
графіків функцій: Для визначення координат
точок перетину графіків функ
1) y = 2x − 4 і y = 5x + 2; 4) y = −x 2 + 4x і y = 2x ;
цій y = f (x ) і y = g (x ) потріб
2 но розв’язати систему рівнянь
2) y = і y = −4; 5) y = x 2 + 4x + 4 і y = x + 4;
x y = f ( x ),

3) y = x 2 + 2 і y = x + 2 ; 6) y = 9 − x 2 і y = x 2 − 6x + 9. y = g ( x ).
7 Не виконуючи побудови, визначте, чи проходить через задану

точку графік функції:
 3 , якщо x < −5,
x − 4, якщо x < 6, 
1) y =  2 2) y =  x − 5 Алгоритм
x , якщо x 6, 3x 2 − x 3 , якщо x − 5, розв’язування рівнянь
точка F ( 0; − 4 ) ; точка L ( −1; 2 ) . 1. Побудувати в одній системі
координат графіки функцій,
−4, якщо x < −2, що відповідають обом ча

8 Задано функцію f ( x ) = −x 2, якщо − 2 x < 3, стинам рівняння.
−x − 6, якщо x 3. 2. Знайти абсциси точок пере

тину графіків.
1) Побудуйте графік цієї функції.
2) Розв’яжіть рівняння f ( x ) = −4 графічним способом.
В ОДИН КЛІК Функція Запис формули
ПОБУДОВА ГРАФІКІВ ФУНКЦІЙ У GOOGLE y=x x

У 8 класі ви навчилися будувати графіки функцій за допомо 1
гою програми Advanced Grapher. Розглянемо сервіс Google, який y= 1/x
x
дозволяє будувати графіки функцій, заданих аналітично, визна
чати координати точок перетину графіків, знаходити значення y = x2 x^2
функції в заданих точках тощо.
1. У рядок пошуку введіть формулу, якою за y= x sqrt ( x )
дано функцію, з використанням операторів
для виконання дій (див. таблицю праворуч).
x,1/x,x^2,sqrt(x) 1
2. Для побудови графіків кількох функцій
(рис. 5) введіть у рядок пошуку (1) відповід Зображення
Відео
Відео
Новини
Новини
Відео
Відео
Карти
Новини
Карти
Новини
Карти
Більше
Більше
Карти
Більше
Більше
ні формули через кому без пробілів. Приблизна
Приблизна
кількість
Приблизна
кількість
кількість7результатів:
610
7 610
000000
(1,25
(1,25
7 610
сек.)
сек.)
000 (1,25 сек.)
3. Щоб змінити масштаб за однією або за обома
осями, скористайтеся інструментом (2).
4. Клацнувши інструмент (3) на відповідному 3
2 5
кольорі, можна зробити активним графік цьо
го кольору. Вказівник миші матиме вигляд
4
точки (4) на активному графіку.
5. Для визначення координат певної точки ак
тивного графіка рухайте вказівник — угорі ві
дображаються координати (5) поточної точки. Рис. 5
105
Розділ 2
Поміркуйте,yчиyєyподаніyтвердженняyправильними.yВідповідьy
1)y Якщоy f ( −6 ) = 5,yтоy 5∈ D ( f ) ,yаy −6 ∈ E ( f ) .
2)y Якщоy D ( f ) = (1; 3 ,yтоyзначенняy f (1) yнеyіснує.
3)y Якщоy E ( f ) = ( 2; 9 ),yтоyіснуєyтакеyзначенняyаргументаy x0 ,yщоy

f ( x0 ) = 7 .
Марія Ґаетана Аньєзі (італ. Maria x −6

4)y Областюy визначенняy функціїy y = y єy порожняy мно
Gaetana Agnesie, 1718–1799) — 5−x
жина.
видатна італійка, яка займалася
математикою, філософією. x−4
5)y Областюyзначеньyфункціїy y = yєyмножинаy {1} .
У 9 років Марія виступила з до x−4
повіддю, у якій захищалося право
жінок на якісну освіту. У 30 ро
ків надрукувала працю «Основи MATH FOR LIFE
аналізу для італійського юнацтва»
обсягом понад 1000 сторінок, ЗАДАЧА «ВАНТАЖОПЕРЕВЕЗЕННЯ»
яка містила всі розділи матема Транспортнаy компаніяy здійснюєy вантажоперевезенняy наy від
тики того часу. Одна з кривих, стань,yнеyменшуyвідy20yкмyіyнеyбільшуyзаy50yкм.yВартістьyпереве
яку досліджувала Марія, отри зенняyвантажуyнаyвідстаньyвідy20yдоy30yкмy(неyвключаючиy30yкм)y
мала назву «Локон Аньєзі». становитьy 1000y грн,y відy 30y доy 40y кмy (неy включаючиy 40y км)y —y
y 1200yгрн,yвідy40yдоy50yкмy—y1400yгрн.yy
y(x2+a2)=a3
1 yЗнайдітьyобластьyвизначенняyфункціїy y = f ( x ) ,yдеyyy—yвартістьy
(уyгрн)yперевезенняyвантажуyнаyвідстаньyxy(уyкм).
0 x
2 yПобудуйтеyграфікyфункціїy y = f ( x ) ,yзнайдітьyобластьyїїyзначень.
3 yВизначтеyвартістьyперевезенняyвантажуyнаyвідстаньy43yкм.
Равлик Паскаля 4 yЗ’ясуйте:y

y y 1)yчиyможеyвартістьyперевезенняyвантажуyдорівнюватиy1350yгрн;
(x2+y2–ax)2=l2(x2+y2)
8 y 2)yчиyможнаyперевезтиyвантажyнаyвідстаньy55yкм.
6
4
2
0 2 4 6 8 10 12 14 x 1 yФункціюyзаданоyформулою:
–2
1)y y = 7 − x ;yзнайдітьy y ( 0 ) ,y y ( 4 ) ,y y ( s ) ;
–4
–6 20
2)y y = ;yзнайдітьy y ( 0 ) ,y y ( −3 ) ,y y ( a + 2 ) ;
–8 x −2
3)y y = 10 − x + 64 ;yзнайдітьy y ( 0 ) ,y y ( 36 ) ,y y ( a − 64 ) ;
Див. приклад 1 4)y y = −3x 2 − x + 8 ;yзнайдітьy y ( 0 ) ,y y ( −2 ) ,y y ( n − 1) .
106
§8
2 yЗнайдітьyзначенняyаргументаyприyзаданомуyзначенніyфункції:
1)y f ( x ) = 19 + x ,y f ( x ) = 9;yy
19 + x 3)y y = 1 − 6 + x ,yy = –7; Див. приклад 2
36 1
2)y y = ,yy = 12;y y 4)y y = x 2 − x − 5,yy = 2,5.
10 − x 2
3 yЗнайдітьyобластьyвизначенняyфункції:
x −5 1 − x2
1)y g ( x ) = ;y 3)y g ( x ) = + x −5 ; Див. приклад 3
x +1 3x − 24
6x
2)y g ( x ) = 12 − x ;y 4)y g ( x ) = 16 − x − .
4x − 28
4 yПобудуйтеyграфікyфункції:
1)y y =
6 − 2x
;y y y 2)y y =
1 − x2
;y y y 3)y y =
(x − 4) x
;y y y 4)y y =
1− x
.y
3−x x +1 x−4 x 1− x
5 yЗобразіть,yякyможеyвиглядатиyграфікyфункції,yобластьyвизна
ченняyякої:y
1)y D ( y ) = ( − ∞; − 2 ) ∪ ( −2; 2 ) ∪ ( 2; + ∞ ) ;
Крива на рисунку описується рів
2)y D ( y ) = ( − ∞; − 2 ) ∪ (2; + ∞ ) . нянням (x2 + y2 – 1)2 – x2y3 = 0.
Спробуйте ї ї побудувати.
6 yЗнайдітьyобластьyзначеньyфункції: y
1) y = x + 2;y 2)y y = x + 2 − 3. 1
0,5
ВПРАВИ НА ПОВТОРЕННЯ –1 –0,5 0 0,5 1 x

–0,5
yРозв’яжітьy рівнянняy f ( x ) = 0 ,y якщоy функціюy f ( x ) y заданоy
формулою:y –1
1)y f ( x ) = 3 − 6x ;y y 5)y f ( x ) = x 2 − 10x + 16;
2)y f (x ) = 5x + 10;y y 6)y f ( x ) = x 2 − 8x − 9;
3)y f ( x ) = x 2 − 6 ;y y 7)y f ( x ) = 9 − x + 5 ; IQ
TO BE SMART
4)y f ( x ) = 5 − x 2 ;y y 8)y f ( x ) = 1 + x − 25 .
Радимо прочитати
книжку Хоакіна Наварро «Жін
киматематики. Від Гіпатії до
Еммі Нетер». Ви дізнаєтеся про
Алгебра і геометрія — єдині країни, де панують найвидатніших жінок різних ча
сів, які присвятили себе науці,
тиша й мир.
про їх наукові досягнення, які
Марія Ґаетана Аньєзі стали можливими попри всі то
гочасні стереотипи.
107
ВЛАСТИВОСТІ ФУНКЦІЇ. НУЛІ ФУНКЦІЇ.
§9 ПРОМІЖКИ ЗНАКОСТАЛОСТІ
Ви повторили такі властивості функції, як область визначення та область значень,

ВЧОРА навчилися їх знаходити
Ви познайомитеся з такими властивостями функції, як проміжки знакосталості,

СЬОГОДНІ нулі функції
Ви зможете за допомогою графіків аналізувати траєкторії руху тварин, птахів,

ЗАВЖДИ літальних апаратів тощо
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Уyбасейніyдельфінаріюyдельфінyтоyвистрибуєyзyводи,yтоyпірнаєy
підy воду.y Наy рис.y 1y зображеноy залежністьy відстаніy hy (уy м)y міжy
дельфіномy таy поверхнеюy водиy відy часуy ty (уy с),y t ∈[0; 12] .y Додат
ніy значенняy hy відповідаютьy висоті,y наy якуy дельфінy вистрибує,y
від’ємніy —y глибині,y наy якуy пірнає.y
h,yм
4
3
Дельфіни під час полювання де 2
зорієнтують здобич, оточуючи 1
її повітряними бульбашками. 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 t,yс
Посилаючи ультразвукові сиг –1
нали та аналізуючи відлуння, –2
дельфіни визначають її місце –3
знаходження. Як же вони відо
кремлюють сигнал від здобичі Рис. 1
в хаосі сигналів, відбитих від Користуючисьyграфіком,yдайтеyвідповідіyнаyтакіyзапитання.
бульбашок? Учені з’ясували, 1)y Скількиyразівyдельфінyперетнувyповерхнюyводи?
що мозок дельфіна виконує
2)y yУyякіyпроміжкиyчасуyдельфінyбув:yа)yнадyводою;yб)yпідyводою?
цю операцію за допомогою не
лінійних математичних методів, Коментар до розв’язання
що неможливо без складного Додатніyзначенняyhyвідповідаютьyперебуваннюyдельфінаyнадy
математичного апарату. водою,y аy від’ємніy —y підy водою.y Отже,y моментам,y колиy дельфінy
перетинавy поверхнюy води,y відповідаютьy точки,y уy якихy графікy
перетинаєyвісьyt.yІзyграфікаyвидно,yщоyдельфінyперетнувyповерхнюy
водиy4yрази.yПриyцьомуyвінyперебував:y
yy надy водоюy (частиниy графікаy вищеy відy осіy t)y уy проміжкиy часуy
y нулі функції t∈ (1; 3 ) yіy t∈ (7; 11) ;
y додатні значення функції yy підyводоюy(частиниyграфікаyнижчеyзаyвісьyt)yуyпроміжкиyчасуy
y від’ємні значення функції t∈ ( 0; 1) ,y t∈ ( 3; 7 ) yіy t∈ (11; 12 ) .y
y проміжки знакосталості
Розглянемоy далі,y якіy самеy властивостіy функціїy миy дослідилиy
функції
наyприкладіyактуальноїyзадачі.
108
§9
Головна ідея
Пригадайте!
Нулі функції Усі точки осі абсцис мають
Серед усіх значень, яких може набувати функція, особли- координати ( x; 0 ) .
ву увагу приділяють тим, що дорівнюють нулю. Точки графіка Усі точки осі ординат мають
функції y = f ( x ) , ординати яких дорівнюють нулю (y = 0, тобто координати ( 0; y ) .
f ( x ) = 0), розташовані на осі абсцис. Абсциси цих точок називають
нулями функції.
Означення. Нулем функці ї називають значення аргумента,

Запам’ятайте!
при якому значення функції дорівнює нулю.
Ключовий момент
yy Нулі функції — абсциси точок перетину графіка функції
з віссю абсцис. Зверніть увагу!
yy Нулями функції y = f ( x ) є корені рівняння f ( x ) = 0.
1) Для функції, графік якої на
ведено на рисунку, числа –3,
–1, 3, 5 є нулями функції.
Розминка 1
y
Знайдіть нулі функції за її графіком: –4 6

1) y 2) y 3) y 4) y –3 –1 0 1 3 5 x
2 3
0 x 4
2) Нулями функції y = x 2 − 4,
–5
–3 0 x –4 0 4x 0 x заданої аналітично, є числа —
–2 корені рівняння x 2 − 4 = 0 ,
тобто x = −2 та x = 2.
Алгоритм знаходження нулів функції y = f ( x ) ,

заданої аналітично
1. Знайти D ( y ) — область визначення заданої функції. Алгоритм
2. Розв’язати рівняння f ( x ) = 0 на D ( y ) .
3. Записати у відповідь знайдені корені рівняння f ( x ) = 0,
які і є нулями функції. Ще одна важлива власти
вість функці ї — ї ї парність
(непарність). Досліджувати
Розминка 2 функції на парність ви будете
в наступних класах.
Користуючись алгоритмом, знайдіть нулі функції: Дізнатися про парність і непар
ність функцій можна, звернув
1) y = 2x + 16; 3) y = x 2 − 2x − 8; 5) y = x − 3 ; шись до інтернет-підтримки
1 підручника
2) y = 2 − 7x ; 4) y = 25x + 4x 3 ; 6) y = x − 1 + 16.
3
109
Розділ 2
ПРОМІЖКИ ЗНАКОСТАЛОСТІ ФУНКЦІЇ
y Розглянемо графік функції y = f ( x ) (рис. 2). На проміжках
y = f (x)
( −5; − 1) і (5; + ∞ ) графік розташований вище за вісь абсцис, тобто
на цих проміжках функція набуває додатних значень ( y > 0 ) .
–5 1 4 На проміжках ( −∞; − 5 ) і ( −1; 5 ) графік розташований нижче
–4 –2 –1 0 5 x від осі абсцис, тобто на цих проміжках функція набуває від’ємних
значень ( y < 0) .
Отримані проміжки називають проміжками знакосталості.y
Записують:
Рис. 2 1) y < 0 при x∈ ( − ∞; − 5 ) ∪ ( −1; 5 ) ; 2) y > 0 при x∈ ( − 5; − 1) ∪ (5; + ∞ ) .
Означення. Кожний із проміжків, на якому функція набуває

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! значень одного знака, називають проміжком знакосталості
цієї функції.
Користуючись рис. 2, зауважимо:
yy на проміжку −4; − 2 функція набуває додатних значень, проте
проміжком знакосталості є проміжок ( −5; − 1) ;
yy на проміжку 1; 4 функція набуває від’ємних значень, проте
проміжком знакосталості є проміжок ( −1; 5 ) .
ПОМІРКУЙТЕ КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ

Проаналізуйте графік функції
та знайдіть проміжки ї ї знако Проміжками знакосталості є проміжки максимальної
сталості. довжини, на яких f ( x ) > 0 або f ( x ) < 0.
1) y 2) y
РОЗМИНКА 3
0 x 2
–2 Знайдіть проміжки знакосталості функції за її графіком:
0 x
1) y 2) y 3) y 4) y
3) y 4) y 3 3
0 x
–3 2 –1 3 –4
0 1 x 0 x –3 0 1 x –3 –2 0 2 x
0 3 x
Алгоритм знаходження проміжків знакосталості

функції y = f ( x ) , заданої аналітично
1. Знайти D ( y ) — область визначення заданої функції.
АЛГОРИТМ 2. Розв’язати нерівності y < 0 і y > 0 на D ( y ) .
3. Записати у відповідь отримані проміжки, враховуючи
область визначення функції.
110
§9
Приклад 1
x 3 − 9x
Знайдіть нулі функції y = .
x+3
Складемо рівняння, корені якого будуть шукани x 3 − 9x  3

Крок 1
ми нулями функції. Розв’яжемо рівняння. y (x) = 0 ; = 0 ; x − 9x = 0,
x+3 x + 3 ≠ 0
( )
x x 2 − 9 = 0, x ( x − 3 ) ( x + 3 ) = 0,
 
Розв’яжемо отриману систему. Виберемо відпо x ≠ −3; x ≠ −3;
Крок 2 відь з урахуванням області визначення функ
ції y ( x ).= 0 { x = 0, або x = 3, або x = −3,
x ≠ −3.
Очевидно, x ≠ −3 не є розв’язком
системи, отже, x = 0 або x = 3
Відповідь: 0; 3.
Тренуємося
1 Знайдіть нулі функції: P(x)  P ( x ) = 0,
= 0, якщо 
x 3 − 16x Q (x) Q (x ) ≠ 0
1) y = 6 − 18x ; 4) y = 4 + 3x − x 2 ; 7) y = ;
x−4
4x − x 3
2) y = 42 + 7x ; 5) y = 6 − 2x ; 8) y = .
x+2
3) y = x 2 + x − 6 ; 6) y = 3 − x − 2 ; З іншим способом роз
в’язування прикладу 2 ви мо
Приклад 2 жете ознайомитися, звернув
шись до інтернет-підтримки
1
Визначте проміжки знакосталості функції y = x − 4 . підручника
2
Крок 1 Знайдемо D ( y ) . D ( y ) : x∈ R
1 1
1) x − 4 < 0; 2) x−4 >0 ;
Складемо нерівності y < 0 і y > 0 та розв’я 2 2
Крок 2 жемо їх. x −8<0; x −8 > 0;
x < 8; x>8
1) y < 0 при x∈ ( − ∞; 8 ) ;
Крок 3 Запишемо множину розв’язків кожної не
рівності у вигляді проміжку. 2) y > 0 при x∈ ( 8; + ∞ )
Відповідь: y < 0 при x∈ ( − ∞; 8 ) ; y > 0 при x∈ ( 8; + ∞ ) .
111
Розділ 2
Приклад 3
Визначте проміжки знакосталості функції y = x 2 − 6x + 9.
Знайдемо D ( y ) . Перетворимо вираз D ( y ) : x∈ R ;

Крок 1
( x − 3)
2
x 2 − 6x + 9 ,=застосувавши формулу
x 2 − 6x + 9 = ( x − 3 )
2
квадрата двочлена.
Крок 2 З’ясуємо знак виразу ( x − 3 ) , враховую-

2
( x − 3 )2 0 при будь-яких значеннях x,
чи, що a 2 0 при будь-яких значеннях a. причому рівність досягається при x = 3
( x − 3 )2 > 0 при всіх значеннях x, окрім 3;

Крок 3 Зробимо висновок. ( x − 3 )2 < 0
— розв’язків немає, тому зна-
чень x, при яких y < 0 , не існує
Відповідь: y > 0 при x∈ ( − ∞; 3 ) ∪ (3; + ∞ ) ; значень х, при яких

y < 0 , не існує.
З іншим способом роз
в’язування прикладу 3 ви мо
жете ознайомитися, звернув Приклад 4
шись до інтернет-підтримки
підручника Визначте проміжки знакосталості функції y = x + 4.
Крок 1 Знайдемо D ( y ) , скориставшись означенням Оскільки x існує лише при

арифметичного квадратного кореня. x 0, то D ( y ) : x∈ 0; + ∞ )
Крок 2 З’ясуємо знак виразу x за означенням арифме- x 0 при всіх x∈ 0; + ∞ )

тичного квадратного кореня.
Проаналізуємо знак виразу x + 4 і зробимо x 0 + 4; x + 4 4 , отже,

Крок 3
висновок. x + 4 > 0 при всіх x ∈ D ( y )
Відповідь: y > 0 при x∈ 0; + ∞ ) ; значень х, при яких y < 0 , не

існує.
2 Визначте проміжки знакосталості функції:
1
5) y = − ( x − 10 ) ;
2
1) y = x − 3; 3) y = 5 − x; 7) y = x + 3;
3
1
2) y = x + 4; 4) y = x + 6 ; 6) y = x 2 − 4x + 4 ; 8) y = −x +1.
2
112
§9
ПРИКЛАД 5
Знайдітьy додатнеy значенняy a,y приy якомуy числоy x0 = −0,2 y
(
єyнулемyфункціїy y = 5 a 2 − 4 x − 3 . )
Крок Зміст і результат дії
Скористаємосьyозначеннямyнуляyфункції:
КРОК 1
якщоy x0 = −0,2 yєyнулемyфункції,yтоy y ( x0 ) = y ( −0,2 ) = 0 .
Підставимоyвyзадануyформулуyзначенняy x0 = −0,2 yіyзнайдемоy y ( −0,2 ) :

КРОК 2
( ) ( )
y ( −0,2 ) = 5 a 2 − 4 ⋅ ( −0,2 ) − 3 = − a 2 − 4 − 3 = −a 2 + 4 − 3 = 1 − a 2 .
КРОК 3 Складемоyрівнянняyзаyумовоюy y ( −0,2 ) = 0 yіyрозв’яyжемоyйого.yВиберемоyсередy

( )
= − a 2 − 4 − 3 = −a 2 + 4 − 3 = 1 − a 2 y=y0;y a 2 = 1 ;y a1 = −1, a2 = 1 ;yотже,y a = 1 .
знайденихyзначеньyayдодатнеyчисло:y
Відповідь:y1.
ТРЕНУЄМОСЯ ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

3 yЗнайдітьyусіyзначенняya,yприyякихyчислоy x0 yєyнулемyфункції: Нулі функції — абсциси то
2 чок перетину графіка функції
a −x
1)y y = a + 2x ,y x0 = 11 ;yy y y 5)y y = ,y x0 = 0,81 ; з віссю абсцис.
x+9
x + a2
2)y y = 3x − a ,y x0 = 8 ;yy y y 6)y y = ,y x0 = −0,01 ;
x +1
xa 2 − 102 + x
3)y y = a + 7x − 2x 2 ,y x0 = −1;yy 7)y y = ,y x0 = 4 ;
x −3 ПЕРЕРВА НА ЛОГІКУ
33 + x − xa 2 Знайдіть закономірність і встав
4)y y = 5x 2 + 6x + a ,y x0 = −2 ;yy 8)y y = ,y x0 = 9 . те пропущені числа і вирази.
x−8
y
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ФІТНЕС 2
1 yЗнайдітьyнуліyфункції:
2 1 –2 0 2 x
1)y y = 4 − x ;y 3)y y = 2x 2 + 5x + 2 ;y 5)yy = − x 2 + 2x − 10;
5 3
–2
2x + 16
2)y y = ;y 4)y y = x − 3 − 4;y 6)y y = −8 − 2 x . –2;y0;y2 (–2;y0)y y(2;y+∞)
x−8
2 yПобудуйтеyграфікyфункції,yзнайдітьyїїyнуліyтаyпроміжкиyзна y
косталості,yякщо: 2
−2x − 4, x < −3,
1 
1)y y = x ;y 3)y y = −2x − 8 ;y 5)y y = 2x + 8, − 3 x < 2,
3 6x, x 2; –2 –1 0 1 2 3 4 5 x
0, x < 0, –2
3 4 
2)y y = x − 6;yy 4)y y = ;y y 6)y y = −x 2, 0 x < 2,
4 x −4, x 2. ? ?

113
Розділ 2
3 Знайдіть значення a, при яких число x0 є нулем функції:

Щоб знайти точку перетину
графіка функції з віссю абс- 1) y = 2x + a , x0 = −3 ; ( )
3) y = a 2 + 3 x + 14 , x0 = −2 ;
цис Ox (з віссю ординат Oy), 1 2
необхідно у формулу, якою 2) y = ax − 9, x0 = ; 4) y = x + a 2 − 2a − 5, x0 = 9 ;
3 9
задано функцію, підставити
значення y = 0 (x = 0) і знайти 5) y = 3ax 2 + ( 2a + 1) x − 4 , x0 = −2 ;
значення x (значення y). Коор- 1 1
динати точки перетину графіка: 6) y = − a 2x − 4x 2 + a , x0 = .
2 2
 з віссю Ox — ( x; 0 ) ; 4 Не виконуючи побудови, знайдіть координати точок перетину
 з віссю Oy — ( 0; y ) . з осями координат графіка функції:
1 x−4 1
1) y = x − 18; 3) y = ; 5) y = − x 2 − 4;
6 x+2 3
5x 2
2) y = ; 4) y = + 4; 6) y = x 2 − 2x − 3.
x −3 x −5
1) Функція y = x 2 + 4 не має нулів.
f (6 )
Ігор Іванович Сікорський (1889– 2) Якщо x = 6 — нуль функції y = f ( x ) , то =0.
12
1972) — авіаконструктор, уче-
ний, винахідник, автор одного 3) Якщо x = −8 — нуль функції y = f ( x ) , то точка ( −8; 0 ) на-
з кращих гелікоптерів в істо- лежить графіку цієї функції.
рі ї авіаці ї. Розробив близько 4) Якщо точка ( 0; 9 ) належить графіку функції y = f ( x ) , то
50 моделей гелікоптерів, завдя- x = 9 — нуль цієї функції.
ки яким було врятовано понад 5) Якщо y < 0 при x∈ ( 3; + ∞ ) , то y (5 ) може дорівнювати 5.
2 млн людських життів.
Із 2016 р. міжнародний аеро-
порт «Київ» і НТУУ «Київський MATH FOR LIFE
політехнічний інститут» носять
ім’я Ігоря Сікорського.
ЗАДАЧА «ПОЛІТ НА ГЕЛІКОПТЕРІ»
Пілот-початківець, навчаючись керувати гелікоптером, ви-
конує всі завдання пілота-інструктора. На рис. 3 зображено за-
лежність висоти h (у м) над поверхнею землі, на якій перебував
гелікоптер під час польоту, від часу t (у хв), t∈0; 10.
h, м
800
h = h(t)
Отримати ліцензію приватного 600
пілота можна в будь-якому віці,
починаючи із 17 років. Курс на- 400
вчання складається з наземної
200
(теоретичної), аварійно-ряту-
вальної, тренажерної та льотної
підготовки. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 t, хв
Рис. 3
114
§9
1 На яку найбільшу висоту над поверхнею землі піднявся гелі
коптер? У який момент часу це відбулося?
2 Скільки разів гелікоптер торкався землі? У які моменти часу?
3 Укажіть проміжки часу, протягом яких гелікоптер: 1) набирав
висоту; 2) знижувався; 3) не змінював висоту; визначте цю
висоту.
4 Знайдіть значення h (1) , h (2) , h (3) , h (6 ) , h ( 9) .

Відповіді та інший варіант
3 5 Чайка полює на рибу, іноді пірнаючи під
1 Функцію задано формулою y = . Знай воду. На рисунку зображено залежність
2−x
діть y ( −1) . відстані h між чайкою та поверхнею води від
часу t. Додатні значення h відповідають висо
А Б В Г ті польоту чайки над водою, від’ємні — гли
бині, на яку вона пірнає. Укажіть проміжок
1 3 –3 –1 часу, протягом якого чайка була під водою.
2 Знайдіть значення аргумента, при якому h, м
значення функції y = 3 + x дорівнює 7.
1
А Б В Г
0 1 5 10 t, c
0 16 2 4
3 Знайдіть нулі функції y = x 2 − 36. А Б В Г
( 0; 1) (1; 5) ( 0; 2) ( −1; 0 )
А Б В Г
±18 18 6 ±6 6 Установіть відповідність між заданою функ
цією (1–3) та областю її визначення (А–Г).
4 На рисунку подано графік функції y = f ( x ) . x

Знайдіть область її значень.
1 y= А ( − ∞;1
x −1
y
2 y = x −1 Б ( − ∞; 1) ∪ (1; + ∞ )
3 y = 1− x В 1; + ∞ )
1
Г (1; + ∞ )
0 1 x 7 Визначте проміжки знакосталості функції
1
y =2− x.
5
А Б В Г 8 Знайдіть область визначення функції
x+3
−1; 7  2; 6 1; 6 1; 5 y= і побудуйте її графік.
x x+3
115
Розділ 2
Див. приклад 1 1 yЗнайдітьyнуліyфункції:

x3 − x
1)y y = 56 − 8x ;yyy2)y y = x 2 + 2x − 3;yyy3)y y = 8 − 4x ;yyy4)y y = .y
x +1
Див. приклади 2–4 2 yВизначтеyпроміжкиyзнакосталостіyфункції:
1
1)y y = x − 5;yyyyy2)y y = 3 − x ;yyyyy3)y y = x 2 − 2x + 1;yyyyy4)y y = x + 2.y
4
Див. приклад 5 3 yЗнайдітьyусіyзначенняya,yприyякихyчислоy x0 yєyнулемyфункції:
x − a2
1)y y = a − 4x ,y x0 = 6 ;yy y 3)y y = ,y x0 = 0,04 ;
x+2
xa 2 − 20 + x
2)y y = 3x 2 − 5x + a ,y x0 = −2 ;y 4)y y = ,y x0 = 16 .
x − 15
4 yНакреслітьyсхематичноyграфікyфункції,yнулямиyякоїyєyчисла:
1)y5;y 2)y–4;y2;y 3)y–3;y0;y2;y 4)y–5;y–1;y1;y5.
yКористуючисьy графіками,y укажітьy проміжкиy знакосталостіy
кожноїyфункції.
5 yПобудуйтеyграфікyфункції,yзнайдітьyїїyнуліyтаyпроміжкиyзна
косталості,yякщо:
1) x + 3, x < −2, yyy2) 2x + 8, x < −2, yy3) −x − 2, x < −1,
Навчальний центр Lufthansa 
y = −x − 1, − 2 x < 0,  2  2
пропонує відчути себе пілотом y = x , − 2 x < 1, y = −x , − 1 x < 1,
літака на льотних тренажерах x − 1, x 0; −x + 2, x 1; 2x − 3, x 1.
 
«Lufthansa Flight Training», уста Бонусне завдання
новлених в аеропортах Берліна, 6 yЗнайдітьyнуліyфункції:
Франкфурта, Мюнхена і Відня. x +1 x + 2 x + 3
1)y y = x ( x − 3 ) ( x − 5 ) ( x + 1) ( x + 2 ) ;yyyyyy2)y y = ⋅ ⋅ .
x x +1 x + 2
IQ yЗаy графікомy функціїy y = f ( x ) ,y y

TO BE SMART y = f (x)
заданоїy наy проміжкуy −3; 9 y
Радимо прочитати (рис.y4),yзнайдіть: 1
книжку Дебори Кесперт «Генії.
Найвидатніші винаходи за всю 1)y f ( 3 ) ;y f (1) ;y f ( 0 ) ;y f ( 9 ) ;yyy 0 1 x
історію науки». Ви дізнаєтеся
2)yнуліyфункції;y
про відкриття, технології, ідеї, Рис. 4
які змінили наше життя: 3)y областьyзначеньyфункції;y
y Леонардо да Вінчі розробляє 4)y множинуyрозв’язківyнерівностіy f ( x ) 0 ;
креслення гелікоптера; 5)y множинуyрозв’язківyнерівностіy f ( x ) 0 .
y Йоганн Гутенберг винаходить
друкарський верстат;
y брати Райт злітають на пер Повітроплавання не було ні наукою, ні галуззю
шому аероплані;
y Тім БернерсЛі створює Все
промисловості. Воно було дивом.
світнє павутиння. Ігор Сікорський
116
ВЛАСТИВОСТІ ФУНКЦІЇ. ЗРОСТАННЯ ТА СПАДАННЯ
§ 10 ФУНКЦІЇ. НАЙБІЛЬШЕ І НАЙМЕНШЕ ЗНАЧЕННЯ ФУНКЦІЇ
Ви знаходили область визначення, область значень, нулі функції, проміжки ї ї зна

ВЧОРА косталості
Ви продовжите досліджувати функції: знаходити їх найбільше й найменше

СЬОГОДНІ значення, проміжки зростання і спадання
Ви зможете за допомогою графіків зробити висновки щодо вподобань телегля

ЗАВЖДИ дачів або дослідити зміни погодних умов
Наyрис.y1yзображеноyграфікиyбіоритмівyпевноїyлюдини,yтобтоy ЧИ ВІДОМО ВАМ?
залежностіyфізичного,yемоційногоyтаyінтелектуальногоyстанівyлю
диниyвідyчасуy(уyднях)yізy1yпоy25yгрудня.yy Біологічний ритм (біоритм) —
рівномірне чергування в часі
%
100 станів організму. Існує теорія
80 «трьох біоритмів» людини —
60 інтелектуального, фізичного та
40 емоційного, які змінюються ци
20 20 клічно, але не синхронно.
10
0
–20 2 4 6 8 12 14 16 18 22 24 26 Цикл фізичного біоритму триває
Дніyгрудня 23 дні, емоційного — 28 днів,
–40
–60 інтелектуального — 33 дні.
–80 Цю теорію поки що не підтвер
–100 джено експериментально.
Інтелектуальнийyбіоритм Емоційнийyбіоритм
Фізичнийyбіоритм
Рис. 1
1)y Знайдітьyзначенняyкожноїyфункціїy(уy%)y11yгрудня.
2)y Укажітьy найбільшеy значенняy інтелектуальногоy біоритмуy КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ
(уy%);yнайменшеyзначенняyфізичногоyбіоритмуy(уy%);yдні,yколиy
вониyспостерігаються. y зростаюча функція
3)y Визначтеy проміжокy (уy днях),y протягомy якогоy значенняy емо y спадна функція
ційногоyбіоритмуyзростають. y найбільше значення
4)y Вважаючи,y щоy наy рис.y 1y поданоy вашіy біоритми,y визначте,y функції
уy якийy деньy кращеy написатиy контрольнуy роботуy зy алгебри,y y найменше значення
аyвyякийy—yузятиyучастьyуyспортивнихyзмаганнях?y функції
Значенняyемоційногоyбіоритмуyзростаютьyнаyпроміжкуyвідy1yдоy
15yгрудня:yграфікyвідповідноїyфункціїy«йде»yвгору,yзіyзбільшеннямy
абсцисиyзбільшуєтьсяyордината.yГоворять,yщоyнаyданомуyпроміжкуy
функціяy зростає.y Аy наy проміжкуy відy 15y доy 25y грудняy бачимо,y щоy ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
графікy«йде»yвниз,yзіyзбільшеннямyабсцисиyординатаyзменшується.y Графіки читаємо зліва направо.
Говорять,yщоyнаyцьомуyпроміжкуyфункціяyспадає.
117
Розділ 2
ЗРОСТАННЯ І СПАДАННЯ ФУНКЦІЇ

Означення 1. Функцію називають зростаючою на деякому
Графічна інтерпретація проміжку I, якщо для будь-яких двох значень x1 і x2 з цього
означення 1 проміжку, таких що x2 > x1 , виконується нерівність f ( x2 ) > f ( x1 ) .
y
f(x2) → Означення 2. Функцію називають спадною на деякому про-
f(x1) → міжку I, якщо для будь-яких двох значень x1 і x2 з цього
→ проміжку, таких що x2 > x1 , виконується нерівність f ( x2 ) < f ( x1 ) .
→
0 x1 x2 x
→
Інакше кажучи, на деякому проміжку:

Графічна інтерпретація yy функція зростає, якщо більшому значенню аргумента відпо
означення 2 відає більше значення функції;
→ y yy функція спадає, якщо більшому значенню аргумента від
→f(x1) повідає менше значення функції.
→
f(x2) КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ
→
x1 0 x2 Якщо функція зростає на всій області визначення, то її

x
→
називають зростаючою. Якщо функція спадає на всій області

визначення, то її називають спадною.
y Функції також можуть бути ні зростаючими, ні спадними.

y = f(x) Наприклад, на рис. 2 подано графік такої функції. На всій області
її визначення є проміжки і зростання, і спадання. Записують:
–2 5 f ( x ) ↑ при x ∈[ −2; 1], x ∈[5; + ∞ ) ; f ( x ) ↓ при x ∈( − ∞; − 2], x ∈[1; 5] .
0 1 x
Візуально, читаючи графік зліва направо, розпізнають про
міжки зростання та спадання функції за умовами «графік йде
вгору» або «графік йде вниз».
Рис. 2
Розглянемо окремі випадки зростання (спадання) функцій.
k
y = kx + b y= x y= y = x2
x
k>0 k<0 k>0 k<0

y y y y y y
→
→
→ →
→
→ →
→ → →
→ → → →
→
→ →
→ → → 0 0
→
0 0
→ →
x x 0 x x →x
→
→
→
0 x
y ↑ на R y ↓ на R y ↑ при y ↓ при x∈ ( − ∞; 0 ) y ↑ при x∈ ( − ∞; 0 ) y ↓ при x∈ ( − ∞; 0 ;

x∈ 0; + ∞ ) та при x∈ ( 0; + ∞ ) та при x∈ ( 0; + ∞ ) y ↑ при x∈ 0; + ∞ )
118
§ 10
РОЗМИНКА 1
Визначте проміжки зростання та спадання функції за її гра
фіком: Під час запису проміжків зро
стання (спадання) функції не
1) y 2) y 3) y обхідно пам’ятати таке: якщо
4 кінці проміжку належать об
2 ласті визначення функції, то їх
–7 5 –8 –5 7 можна включити у проміжок
–5 0 2 4 x –11 0 3 8 12 x –4 0 4 6 8 x
–3 (використовуючи квадратні
дужки).
Для доведення зростання або спадання функції на проміжку

зазвичай діють за алгоритмом.
Алгоритм доведення зростання (спадання)

функції y = f ( x ) на певному проміжку I
АЛГОРИТМ
1. Вибрати x1 і x2 з проміжку I, такі що x2 > x1 .
2. Знайти значення функції y = f ( x ) у вибраних точках

y1 = f ( x1 ) і y2 = f ( x2 ) .
3. Записати різницю y2 − y1 і спростити отриманий вираз.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
4. Визначити знак різниці y2 − y1 . Вибираючи з проміжку I зна
5. Зробити висновок на основі означення: чення x1 і x2 , можна накла
дати умову x2 < x1. Тоді, якщо
x1, x2 ∈ I, x1, x2 ∈ I,
  y2 < y1 , то функція зростає
x2 > x1, ⇒ f ( x ) ↑ на I або x2 > x1, ⇒ f ( x ) ↓ на I .
f ( x2 ) > f ( x1 ) f ( x2 ) < f ( x1 ) на I, якщо y2 > y1 , то функція
 
спадає на I.
Доведемо, що функція y = kx + b :
1) є зростаючою на R при k > 0 ; 2) є спадною на R при k < 0.
Доведення
Доведемо першу частину твердження (випадок k > 0).
1. Виберемо точки x1 і x2 з області визначення функції, такі
що x2 > x1 .
2. Для x1, x2 ∈ R маємо: y1 = kx1 + b , y2 = kx2 + b . ПОМІРКУЙТЕ
3. Тоді y2 − y1 = kx2 + b − ( kx1 + b ) = kx2 − kx1 = k ( x2 − x1 ) . Функція y = f ( x ) зростаюча.
Якою (зростаючою або спад
4. Якщо x2 > x1 , то x2 − x1 > 0 ; оскільки k > 0 , то y2 − y1 > 0 ,
ною) буде функція:
тобто y2 > y1 .
1
5. Отже, для x2 > x1 маємо: y2 > y1 . Тоді за означенням функ 1) y = 5f ( x ) ; 3) y = f (x);
7
ція y = kx + b є зростаючою на R, що й треба було довести.
1
Аналогічно доводять другу частину твердження. Спробуйте 2) y = −5f ( x ) ; 4) y = − f (x )?
7
довести її самостійно.
119
Розділ 2
НАЙБІЛЬШЕ ТА НАЙМЕНШЕ ЗНАЧЕННЯ ФУНКЦІЇ
y Проаналізуємо графік функції y = f ( x ) , поданий на рис. 3.
9 Область визначення цієї функції — проміжок −12; 10, об
5 ласть значень функції — проміжок −7; 9 . Говорять, що число 9y
10 (f (8) = 9) є найбільшим значенням, а число –7 (f (10) = −7) є най

–12 0 8 x меншим значенням функції f ( x ) на проміжку −12; 10.
У наступних класах ви дізнаєтеся, як знаходити найбільше
та найменше значення функції на проміжку. Наразі, шукаючи
–7
ці значення, будемо орієнтуватися на область значень функції та
Рис. 3 значення функції на кінцях проміжку.
Розглянемо приклади визначення за графіком найбільшого
та найменшого значень функції на заданому проміжку.
Графік функції, заданий проміжок
y y y y y y
4 9
y= x
11
Значення 9
x 4 y = x2 y = x2
функції –4 –7
на заданому 0 2x 0 x 0 10 x 0 81
–6
проміжку
–3 –2 0 3 x 0 x
x∈ −4; 2 x∈ ( − ∞; + ∞ ) −4; 210]

x∈ [–7;  x∈ −04 2
; ;81 x∈ −−42;;23 x∈ (−−4∞  ∞ )
; 2; +
найбільше 4 не існує 11 9 9 не існує
найменше –3 не існує –6 0 0 0
РОЗМИНКА 2
Користуючись графіком, укажіть найбільше та найменше зна
чення функції на заданому проміжку:
1) −2; 1 ; 2) −3,5; 2 ; 3) −5; 6 ; 4) [–5; 0].

y y y y
1 1 1 –5 1 –5 1
–2 0 x –3,5 0 2 x 0 1 6 x 0 x
120
§ 10
ПРИКЛАД 1 y
8
Користуючись графіком функції y = f ( x ) ,y 6

визначеної на проміжку −13; 12 (рис. 4), 4
знайдіть:
а) проміжки зростання та проміжки спа
дання цієї функції; –13 –3 x
б) найбільше та найменше значення функ –10 0 6 9 12
ції на проміжку: –2
1) −13; − 3 ; 2) −13; 12; 3) 6; 9. –4
Розв’язання Рис. 4
а) Проміжки зростання функції:

Визначимо проміжки, на яких функція
КРОК 1 зростає (тобто на яких графік «йде» вгору). y ↑ при x∈ −13; − 10, x∈ −3; 6
Визначимо проміжки, на яких функція Проміжки спадання функції:

КРОК 2
спадає (тобто на яких графік «йде» вниз). y ↓ при x∈ −10; − 3 , x∈6; 9
б) Знайдемо найбільше та найменше значен Найбільше значення 6;

КРОК 1 ня функції на проміжку −13; − 3 . найменше значення –4
Знайдемо найбільше та найменше значен Найбільше значення 8;

КРОК 2
ня функції на проміжку −13; 12. найменше значення –4
Знайдемо найбільше та найменше зна Найбільше значення 8;

КРОК 3
чення функції на проміжку 6; 9. найменше значення 4
Зверніть увагу: на проміжку 9; 12 функція набуває сталого значення y = 4, y

тому на цьому проміжку функція ні зростає, ні спадає.
Відповідь: а) функція зростає при x∈ −13; − 10 і при x∈ −3; 6,y

спадає при x∈ −10; − 3 і при x∈6; 9 ; б) значення функції:y
1) найбільше 6, найменше –4; 2) найбільше 8, найменше –4;y
3) найбільше 8, найменше 4. y
1
0 1 x
1 Користуючись графіком функції y = f ( x ) (рис. 5), знайдіть її
найменше та найбільше значення на проміжку:
1) 1; 3; 3) 0; 1; 5) −4; 1; 7) −3; 4;
2) 4; 6; 4) 6; 9; 6) 4; 8 ; 8) −4; 10.

Рис. 5
121
Розділ 2
ПРИКЛАД 2
2
Доведіть, що функція y ( x ) = спадає на проміжку ( − ∞;3 ) .
x −3
Доведення
КРОК 1 Зазначимо, що проміжок ( − ∞;3 ) входить y D ( y ) : x ∈ ( − ∞; 3 ) ∪ (3; + ∞ )

в область визначення заданої функції.
За означенням y ( x ) ↓спадає на проміжку I,
Оберемо x1 і x2 з проміжку ( − ∞;3 )
КРОК 2 якщо для x1 і x2 з проміжку I виконується
такі, що x2 > x1
умова: якщо x2 > x1 , то y ( x2 ) < y ( x1 ) .
2 2
КРОК 3 Знайдемо y ( x1 ) і y ( x2 ) . y ( x1 ) = ; y ( x2 ) =
x1 − 3 x2 − 3
2 2
y ( x2 ) − y ( x1 ) = − =
x2 − 3 x 1 −3
КРОК 4 Запишемо різницю y ( x2 ) – y ( x1 ) −та перетво
римо отриманий вираз. 2 ( x1 − 3 ) − 2 ( x2 − 3 ) 2 ( x1 − x2 )
= =
( x2 − 3)( x1 − 3) ( x2 − 3)( x1 − 3)
1) x1 < x2 ⇒ x1 − x2 < 0 ;
2) x1, x2 ∈ ( − ∞; 3 ) ⇒ xy 1 − 3 < 0
x1, x2 ∈ ( − ∞; 3 ) ⇒ x1 − 3 < 0 і x2 − 3 < 0 .
Проаналізуємо знаки виразів у чисельнику
КРОК 5 й знаменнику та з’ясуємо знак отриманого Таким чином, ( x2 − 3 ) ( x1 − 3 ) > 0 .y⇒
дробу. 2 ( x1 − x2 )
Отже,⇒ < 0 . Маємо:
( x2 − 3)( x1 − 3)
y ( x2 ) − y ( x1 ) < 0 ⇒ y ( x2 ) < y ( x1 )
x2 > x1 за умовою, y ( x2 ) < y ( x1 ) за дове

КРОК 6 Зробимо висновок. деним, отже, задана функція спадає
при x∈ ( − ∞;3 ) . Твердження доведено
Алгоритм доведення зро 2 Доведіть, що функція y ( x ) ↓зростає на заданому проміжку:
стання (спадання) функції 1) y = 4x − 1 , ( − ∞; + ∞ ) ; 3) y = 6x 2 , 0; + ∞ ) ;
y = f ( x ) на певному проміж 2
2) y = , ( − ∞;1) ;
4) y = x 2 + 6x , −3; + ∞ ) .
ку — с. 119. 1− x
Доведіть, що функція y ( x ) ↓
спадає на заданому проміжку:
5) y = −3x + 2 , ( − ∞; + ∞ ) ; 7) y = −2x 2 , 0; + ∞ ) ;
1
6) y = , ( −2; + ∞ ) ; 8) y = 4x − x 2 , 2; + ∞ ) .
x+2
122
§ 10
ПРИКЛАД 3
На рис. 6 зображено графік зміни температури Т повітря (у °С)
протягом перших 10 днів листопада. Значення температури, які
спостерігалися щодня о 12:00, позначено точками, сполученими
плавною кривою.
Користуючись графіком, дайте відповіді на запитання. T, °C
4
1) Якою була температура повітря 3 листопада? 3
2) Якою була найвища температура повітря протягом 10 днів? 2
У який день вона спостерігалася? 1 2 4 6
0 1 3 5 7 8 9 10 t, дні
3) Якою була найнижча температура повітря протягом 10 днів? –1
У який день вона спостерігалася? –2
4) Укажіть проміжки часу (у днях), протягом яких температура –3
повітря:
Рис. 6
а) знижувалася; б) підвищувалася.
1)
Визначимо за графіком, якою була темпе
КРОК 1 –2 °С
ратура повітря 3 листопада.
Знайдемо область значень функції — її межі

2)
й будуть найбільшим та найменшим значен
КРОК 1 нями функції T ( t ) . Для цього визначимо E (T ) : −3; 4
проекцію графіка на вісь ординат.
КРОК 2 Знайдемо найбільше значення функції T ( t ) T = 4 при t = 10, тобто найвища темпе
на проміжку [0; 10]. ратура 4 °С спостерігалася 10 листопада
3) T = –3 при t = 8, тобто найнижча тем

Знайдемо найменше значення функції T ( t ) y пература –3 °С спостерігалася 8 листо
КРОК 1
на проміжку [0; 10]. пада
4) Визначимо проміжки часу, коли спостеріга T ↓ при t∈1; 3 і при t∈5; 8 , тобто
КРОК 1 лося зниження температури (тобто проміж зниження температури відбувалося
ки, на яких функція спадає). з 1 по 3 і з 5 по 8 листопада
Визначимо проміжки часу, коли спостері T ↑ при t∈3; 5 і при t∈8; 10 , тобто
КРОК 2 галося підвищення температури (тобто про підвищення температури відбувалося
міжки, на яких функція зростає). з 3 по 5 і з 8 по 10 листопада
Відповідь: 1) –2 °С; 2) 4 °С, 10 листопада; 3) –3 °С, 8 листопа

да; 4) при t∈1; 3 і при t∈5; 8 ; 5) при t∈3; 5 і при t∈8; 10.
123
Розділ 2
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 3 yНаy рис.y 7y зображеноy графік,y щоy ілюструєy залежністьy обсягуy
споживанняyгарячоїyводиy(уyл/год)yпротягомyоднієїyдобиyвyпев
Функції у природі номуyжитловомуyбудинкуyвідyчасуy(уyгод).y
8
7
V,yл/год
Відносна швидкість
6 700
фотосинтезу
5
4 600
3
2
500
1 400
0
400 450 500 550 600 650 700 750 300
Довжина хвилі, нм 200
Функцією є залежність інтен 100
сивності фотосинтезу від спек 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 t,yгод
трального складу світла. За її
графіком можна визначити, при Рис. 7
яких значеннях довжини світло
1)y yЯкеy значенняy обсягуy споживанняy гарячоїy водиy (уy л/год)y
вої хвилі швидкість виділення
спостерігалосьyоy16:00?
кисню зеленим листом зростає.
2)y yЯкимy бувy найбільшийy обсягy споживанняy гарячоїy водиy
Функції в економіці (уyл/год)yпротягомyдоби?yОyкотрійyгодиніyцеyспостеріyгалось?y
Функцією є залежність ціни акцій 3)y yЯ кимy бувy найменшийy обсягy споживанняy гарячоїy водиy
компанії від часу. За її графіком (уyл/год)yпротягомyдоби?yОyкотрійyгодиніyцеyспостеyрігалось?y
можна визначити найбільшу та 4)y yУкажітьy проміжкиy часуy (уy год),y протягомy якихy обсягy спо
найменшу ціни акцій. живанняyгарячоїyводиyзбільшувався.y
4 yНаy рис.y 8y точкамиy позначеноy щомісячнуy кількістьy запитівy
уy пошуковійy системіy Googley відy користувачівy певноїy країниy
щодоy методівy профілактикиy таy лікуванняy грипуy (уy відсотyкахy
відyзагальноїyкількостіyінтернеткористувачівyцієїyкраїни).y
%
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 80
70
60
50
40
30
20
10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Місяці
Сервіс Google Flu Trends — Рис. 8
спроба створити інструмент,
який на основі аналізу пошуко 1)y yЯкийyвідсотокyкористувачівyзафіксованоyпошуковоюyсисте
вих запитів, пов’язаних із віру моюyвyлистопаді?
сом грипу, може моделювати 2)y yЯкоюy булаy максимальнаy кількістьy запитівy (уy %)y уy по
й прогнозувати його поширення шуковійy системіy протягомy року?y Уy якомуy місяціy цеy булоy
в різних країнах. Наразі сервіс yзафіксовано?y
працює в довідковому режимі. 3)y yЯкоюyбулаyмінімальнаyкількістьyзапитівy(уy%)yуyпошуковійy
Пошук методів обробки таких системіyпротягомyроку?yУyякомуyмісяціyцеyбулоyзафіксовано?
великих масивів даних продов 4)y yЯкщоy кількістьy запитівy перевищуєy 60y %,y тоy розглядаєть
жується. сяy питанняy проy запровадженняy карантинуy вy навчальнихy
закладах.y Уy якихy місяцяхy порушувалосяy цеy питання?
124
§ 10
1 yЗнайдітьyзначенняym,yприyякихyфункція: Лінійна функція y = kx + b
є зростаючою на R при k > 0,
1)y y = 2mx yєyзростаючою;y 3)y y = −5mx + 4 yєyзростаючою;
є спадною на R при k < 0 .
1
2)y y = ( m − 1) x yєyспадною;y 4)y y = 9 + mx yєyзростаючою;
2
5)y y = ( 2m + 6 ) x − 13 yєyзростаючою;
6)y y = 4mx − 5 − m + x yєyспадною.
2 yПобудуйтеyграфікyфункції:yy
−x − 3, x < −5,  3 Netflix — компанія, що викори
 2 − x , x < −1,
 стовує інтернетсервіси для
1)y f ( x ) = − x, − 5 x < 0, y
2)y f ( x ) = 3, − 1 x < 3, доставки глядачеві відео на
 25 9 вимогу на основі потокового
x , x 0;  , x 3.
x мультимедіа. Система Netflix
y Користуючисьy графіком,y укажітьy нуліy функції,y проміжкиy їїy використовує великий масив
знакосталості,y проміжкиy зростанняy таy спадання,y найбільшеy статистичних даних.
таyнайменшеyзначенняyфункції. Шукаючи способи підвищити
ефективність прогнозування гля
3 yНакреслітьyграфікyфункції,yякщо: дацької оцінки фільмів, компанія
1)y функціяy визначенаy наy проміжкуy −6; 3,y їїy нулямиy єy чис оголосила у 2006 р. конкурс із
лаy–6,y0,y2;yфункціяyзростаєyнаyпроміжкахy −6; − 2 yіy 1; 3,y призовим фондом в 1 млн до
ларів на розробку такого меха
спадаєyнаyпроміжкуy −2; 1; нізму. Переможцем у 2009 р.
2)y областьyвизначенняyфункціїy −7; 13;yїїyнулямиyєyчислаy–7,y стала команда із 7 осіб, до скла
–5,y 13;y проміжкиy спаданняy −7; 0,y 9; 13 ,y проміжокy зро ду якої ввійшли математики, ста
тистики та програмісти із різних
станняy 0; 9;yy y ( 9 ) = 15 y—yнайбільшеyзначення,y y ( 0 ) = −4 y—y країн світу.
найменшеyзначенняyфункції.
4 yЗадача «Телевізійний маркетинг».yІзyметоюyвпровадженняyте
левізійногоyмаркетингуyбулоyпроведеноyдослідження.yНаyрис.y9y
наведеноy графіки,y щоy відображаютьy змінуy кількостіy гляда
чівy(уy%)yдвохyрейтинговихyтелеканалівyАyіyВyпротягомyвечір Кількістьyтелеглядачів,y%
ньогоyчасуyзy20:00yдоy22:00. 100
Телеканалy B
1)y Скількиyглядачівy(уy%)yдивилисяyтелеканалyАyоy20:00?
80
2)y Скількиyглядачівy(уy%)yдивилисяyтелеканалyВyоy21:40?
3)y Оy котрійy годиніy кількістьy глядачів,y якіy дивилисяy телека 60
налyА,yбулаyнайбільшою?yЯкоюyсаме?y
4)y Оy котрійy годиніy кількістьy глядачів,y якіy дивилисяy теле 40
каналyВ,yбулаyнайменшою?yЯкоюyсаме?y
20
5)y Якyзмінюваласяy(збільшуваласяyчиyзменшувалася)yкількістьy
глядачів,y якіy зy 20:40y доy 21:40y дивилися:y а)y телеканалy А;y Телеканалy А
б)yтелеканалyВ?
20:00
20:20
20:40
21:00
21:20
21:40
22:00
6)y ТелеканалyВyтранслювавyсоціальнуyрекламуyвyтойyчас,yколиy
Час
кількістьy глядачівy перевищувалаy 80y%.y yУy якийy проміжокy
часуyцеyвідбувалося?y Рис. 9
125
Розділ 2

ункція y = f ( x ) , яку задано графічно

Ф 6 Установіть відповідність між початком ре
(рис. 10), визначена на проміжку −4; 10. чення (1–3) та його закінченням (А–Г) так,
щоб утворилося правильне твердження.
1 За рис. 10 знайдіть найбільше значення
функції y = f ( x ) на проміжку 0; 3. 1 Функція y = 2 − x
А Б В Г 2 Функція y = x − 2
–2 3 6 8
3 Функція y = 2
2 За рис. 10 знайдіть найменше значення
функції y = f ( x ) на проміжку 6; 10. А не має нулів.
А Б В Г Б спадає на проміжку ( − ∞; + ∞ ) .
–2 2 3 8 має два нулі.
В
3 За рис. 10 знайдіть найбільше значення
Г зростає на проміжку ( − ∞; + ∞ ) .
функції y = f ( x ) на області її визначення.
А Б В Г 7 На рис. 11 зображено графік зміни темпера

тури T повітря (у °С) протягом однієї доби.
5 6 8 10
1) Якою була найвища температура повітря
4 За рис. 10 знайдіть найменше значення протягом цієї доби? О котрій годині вона
спостерігалася?
функції y = f ( x ) на області її визначення.
2) У приміщенні встановлено кондиціонер.
А Б В Г Він автоматично вмикається, як тільки
температура повітря на вулиці перевищує
–2 2 3 –4 25 °С, та вимикається, якщо температура
повітря на вулиці стає нижчою від 25 °С.
5 Серед поданих проміжків виберіть такий, на
Визначте проміжок часу, протягом якого
якому функція y = f ( x ) (рис. 10) зростає.
кондиціонер працював.
1
А Б В Г 8 Доведіть, що функція y = спадає на
x −1
−4; 0 0; 8 8; 10 3; 6 проміжку (1; + ∞ ) .
y T,°C
40
y = f (x) 35
30
25
20
1 15
0 1 10
x
0 2 4 6 8 10 12 14 16 1820 22 24 t, год
Рис. 10 Рис. 11
126
§ 10
1)y Якщоy функціяy y = f ( x ) y спадаєy наy проміжкуy ( 0; 5 ) ,y тоy
f (1) < f ( 4 ) .
2)y Якщоy функціяy y = f ( x ) y зростаєy наy проміжкуy ( −5; − 1) y
іy f ( −4 ) > 0,yтоy f ( −2 ) > 0.
3)y Якщоy E ( f ) = −4; 7 ,yтоyнайбільшеyзначенняyфункціїy y = f ( x ) y
дорівнюєy7. Ларрі (Лоуренс) Пейдж (Larry
Lawrence Page; нар. 1973)
4)y Якщоy найменшеy значенняy функціїy y = f ( x ) y дорівнюєy 2y наy і Сергій Брін (Sergey Brin; нар.
проміжкуy −3; 3 yіy f ( 0 ) = 2 ,yтоy f ( 3 ) > 2 . 1973) — американські під
5)y Якщоy f (1) < f ( 3 ) ,y тоy функціяy y = f ( x ) y зростаєy наy проміж приємці та науковці в галузі
куy 1; 3. обчислювальної техніки та ін
формаційних технологій, роз
робники найвідомішої пошу
MATH FOR LIFE кової системи і співзасновники
компанії «Google».
ЗАДАЧА «ГОНОЧНИЙ АВТОМОБІЛЬ»
Назва Google походить від ма
Гоночнийy автомобіль,y рухаючисьy кільцевоюy трасою,y наy якійy тематичного терміна «гугол»
немаєy підйомівy таy спусків,y проїхавy кількаy кіл.y Дляy другогоy колаy (googol) — число, десятковий
побудованоyграфікyзалежностіyшвидкостіyавтомобіляyвідyвідстані,y запис якого містить одиницю
пройденоїyвідyлініїyстартуy(рис.y12).y і 100 нулів.
1 yЯкоюy булаy найбільшаy швидкістьy автомобіляy підy часy прохо
дженняyдругогоyкола?
2 yНаy якійy відстаніy відy початковоїy точкиy колаy швидкістьy авто
мобіляyбулаyнайменшою?yЯкоюyбулаyцяyшвидкість?
3 yЯкy змінюваласяy швидкістьy автомобіляy наy проміжкуy трасиy ЧИ ВІДОМО ВАМ?
[2,5;y2,75]?yЯкоюyбулаyнайменшаyшвидкістьyнаyцьомуyпроміжку?
4 yУкажітьyпроміжкиyтрасиy(уyкм),yнаyякихyшвидкістьyавтомобіля:y
1)y зменшувалася;y y 2)y збільшувалася;y y 3)y залишаласяy сталою.
5 yЯкийyвиглядyмалаyтрасаy(рис.y13,yА–Д),yпоyякійyрухавсяyавто
мобільy (точкаy Sy —y лініяy старту)?y Звернітьy увагу:y водійy передy
поворотомyзавждиyзменшуєyшвидкістьyавтомобіля. y Болід «Формули1» склада
Швидкість,yкм/год ється з 80 000 деталей.
200
y Болід може розвивати швид
S S кість від 0 до 160 км/год за 4 с.
150
A S Б y На кермі розташовано понад
В
100 20 кнопок, що регулюють
швидкість, радіозв’язок тощо.
50 S y За регламентом у «Форму
Відстаньyпоyтрасі,yкм Г лі1» можуть брати участь
S Д
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 жінки. Цим правом скори
Лініяyстарту сталися 5 жінокгонщиць.
127
Розділ 2
1 Користуючись графіком функції y = f ( x ) (рис. 14), знайдіть
її найменше та найбільше значення на проміжку:
Див. приклад 1 1) −2; 0; 3) −3; − 2 ; 5) −3; 0; 7) −3; 6;
2) 8; 10; 4) 3; 4; 6) 6; 8; 8) −3; 10.
2 Доведіть, що функція:
1) y = 2x + 3 зростає на проміжку ( − ∞; + ∞ ) ;
3
Див. приклад 2 2) y = спадає на проміжку (5; + ∞ ) ;
x −5
3) y = 3x 2 спадає на проміжку ( − ∞; 0;
4) y = x 2 + 8x зростає на проміжку −4; + ∞ ) .
3 На рис. 15 зображено графік залежності відносної вологості

повітря (у %) в певній місцевості протягом 12 год від часу.
1) Якою була відносна вологість повітря (у %) о 8:00?
Див. приклад 3 2) Якою була найбільша відносна вологість повітря (у %) про
тягом 12 год? О котрій годині це спостерігалося?
3) Якою була найменша відносна вологість повітря (у %) про
тягом 12 год? О котрій годині це спостерігалося?
4) Визначте проміжки часу (у год), протягом яких відносна
вологість повітря збільшувалася.
4 На рис. 16 точками позначено ціну (у грн) 1 кг лимонів
у певному супермаркеті протягом одного тижня (понеді
y
лок — неділя). Для наочності точки сполучено відрізками.
1) Скільки коштував 1 кг лимонів у неділю?
2) У який день тижня ціна 1 кг лимонів була найбільшою?
1 Визначте цю ціну.
0 1 x 3) У який день тижня ціна 1 кг лимонів була найменшою?
Визначте цю ціну.
4) У який день ціна 1 кг лимонів змінилася найбільше по
Рис. 14 рівняно з попереднім днем?
Відносна вологість, % Ціна 1 кг лимонів, грн

80 45
70 40
60 35
50 30
40 25
30 20
20 15
10 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 t, год 0 1 2 3 4 5 6 7 Дні тижня
128
§ 10
5 yНаyрис.y17yзображеноyграфікyзміниyтемпературиyТy(уy°С)yмор
ськоїyводиyбіляyузбережжяyпротягомyпершихy10yднівyсерпня.y
Значенняyтемператури,yякіyспостерігалисяyщодняyоy12:00,yпо МАЙБУТНЯ ПРОФЕСІЯ
значеноyточками.
1)y Якоюyбулаyтемператураyводиy8yсерпня?
2)y yЯкоюyбулаyнайбільшаyтемператураyводиyпротягомy10yднів?y
Уyякийyденьyвонаyспостерігалася?y
3)y yЯкоюyбулаyнайменшаyтемператураyводиyпротягомy10yднів?y
Уyякийyденьyвонаyспостерігалася?y
4)y yОленаyнеyкупаєтьсяyвyморі,yякщоyтемператураyводиyменшаy
відy18y°С.yУyякіyдніyдівчинаyнеyкупалася?
Основні завдання метеоролога:
Бонусні завдання y збір, оцінка, систематизація,
6 yВизначтеyнайбільшеyцілеyзначенняyзмінноїym,yприyякомуyфунк аналіз, обробка даних атмо
сферних явищ;
ціяy y = (5m − 11) x + 3 yспадає.
y складання прогнозів динаміки
7 yВизначтеyнайменшеyцiлеyзначенняyзміноїyn,yприyякомуyфунк температури повітря, атмо
ціяy y = (7 − 2n ) x − 1 yспадає. сферного тиску, опадів тощо;
y контроль рівня забрудненості
8 yВідомийy американськийy математикy Стівенy Строгацy уy своїйy атмосфери.
книжціy«Задоволенняyвідyх.yЗахоплюючаyподорожyуyсвітyмате
матикиyвідyодногоyзyнайкращихyвикладачівyуyсвіті»yнаводитьy
цікавіy прикладиy дляy поясненняy математичнихy ідей.y Одинy ізy
нихy—yілюстраціяyзаyдопомогоюyграфіківyпосиленняyйyпослаб IQ
ленняyпочуттівyРомеоyіyДжульєттиy(рис.y18).y(Зауважимо,yщоy TO BE SMART
авторyдещоyзмінивyхарактерyїхyвзаємин.)
Дізнатися багато цікавого про іс
y y yСпробуйтеyпроаналізуватиyзмінуyвідносинyцієїyпариyвyрізніyпе
торію розвитку Google можна:
ріодиyчасу,yвикористовуючиyзнанняyпроyвластивостіyфункцій.
Кохання
y прочитавши книжку Д. А. Вай
T,y°C за та М. Малсіда «Google.
24 Почуття
22 Ромео Прорив у дусі часу» («The
20 Google Story: Inside the Hottest
18 Business, Media, and Techno
16 Час logy Success of Our Time»);
14
12 y переглянувши фільми «Погляд
10 зсередини: Google»(«Inside:
Дні Почуття
0 Ненависть Джульєтти Google», 2010) та «Google
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 і всесвітній мозок» («Google
Рис. 17 y Рис. 18 and the World Brain», 2013).
yПобудуйтеyграфікyфункції,yзнайдітьyїїyобластьyвизначенняy
таyобластьyзначень,yякщоyфункціюyзаданоyформулою:y Щоб зробити щось
1
важливе, потрібно подо-
1)y y = x ;y 3)y y = x 2 ;y 5)y y = ;y 7)y y = x ; лати страх провалу.
x
1 Ларрі Пейдж
2)y y = −x ;y 4)y y = −x 2 ;y 6)y y = − ;y 8)y y = − x .
x
129
ПЕРЕТВОРЕННЯ ГРАФІКІВ ФУНКЦІЙ
§ 11 f ( x ) → f ( x ) + a ;y f ( x ) → f ( x + a ) ;y f ( x ) → k ⋅ f ( x )
Ви навчилися будувати графіки елементарних функцій і досліджувати їх власти

ВЧОРА вості
Ви дізнаєтеся, як будувати графіки функцій за допомогою геометричних пере

СЬОГОДНІ творень
Ви зможете вносити корективи в траєкторії руху різних пристроїв (роботів, ква

ЗАВЖДИ дрокоптерів тощо), прокладати на карті туристичні маршрути
y
D
C A B Керуванняy роботомпорохотягомy можнаy здійснюватиy дистан
y0
ційно.y Нехайy заразy порохотягy розташованийy уy точціy A ( x0 ; y0 ) y
прямокутноїyсистемиyкоординатyхОуy(рис.y1).yЗаyдопомогоюyджой
0 x0 стикаy можнаy примуситиy йогоy рухатисяy вздовжy осіy Oхy управоy чиy
x
E влівоyабоyвздовжyосіyOуyвгоруyчиyвниз.yНаприклад,yроботпорохо
тягyможеyпереміyститисяyзyточкиyАyвyточку:
Рис. 1
1)y В,yякаyрозташованаyнаy2yодиниціyправоручyвідyточкиyА;
2)y С,yякаyрозташованаyнаy3yодиниціyліворучyвідyточкиyА;
3)y D,yякаyрозташованаyнаy1yодиницюyвищеyзаyточкуyА;
МАЙБУТНЯ ПРОФЕСІЯ 4)y Е,yякаyрозташованаyнаy4yодиниціyнижчеyвідyточкиyА.
Якy змінюватимутьсяy координатиy порохотягаy вy кожномуy ви
падку?y
ПідyчасyрухуyвправоyвздовжyосіyОхyабсцисаyбудеyyзбільшуватисяy
іy вy точціy By станеy більшоюy наy 2y одиниці,y тобтоy дорівнюватимеy
x0 + 2 .y Аy внаслідокy рухуy влівоy наy 3y одиниціy (уy точкуy C)y абсцисаy
Робототехнік — професія становитимеy x0 − 3 .yПриyцьомуyпідyчасyкожногоyзyцихyпереміщеньy
ХХІ століття. Спеціалісти в цій ординатаyзалишитьсяyнезмінною.y
галузі займаються створенням Аналогічно,y якщоy рухy відбуватиметьсяy зy точкиy Ay вздовжy осіy
та обслуговуванням роботів Оуy вгоруy доy точкиy Dy абоy внизy доy точкиy E,y абсцисаy неy зміниться,y
і мають добре знати механіку, аyординатаyдорівнюватимеyвідповідноy y0 + 1 yтаy y0 − 4 .y
електроніку, програмування. Виникаєy питання:y якy підy часy такихy переміщеньy змінювати
Українські розробники Макс мутьсяy абсцисиy таy ординатиy неy однієїy точки,y аy множиниy точок,y
Метц і Микола Богун створили наприкладyмножиниyточокyграфікаyфункції?
домашнього робота «Branto»,
що вміє не лише керувати «ро ГОЛОВНА ІДЕЯ
зумним будинком». Ця «техно
куля», яка обладнана камерою Розглянемо,y якy заy допомогоюy графікаy функціїy f ( x ) y мож
з круговим оглядом, може пра наy побудуватиy графікиy функційy y = x ,y y = f ( x ) + a ,y y = f ( x + a ) ,y
цювати й сторожем та повідо y = k ⋅ f ( x ) .yГрафікyфункціїy y = f ( x ) ,yнаyосновіyякогоyбудуютьсяyіншіy
мляти господарів про небезпеку. графіки,yбудемоyназиватиyбазовим.
130
§ 11
ПОБУДОВА ГРАФІКА ФУНКЦІЇ y = x 5yодиниць 3yодиниці

Зy курсуy 6y класуy виy знаєте,y щоy yмодульy числаy аy —y відстаньy
(вy одиничнихy відрізках)y відy початкуy відлікуy доy точкиy зy коорди A(–5) 0 B(3) x
натоюy а.y Цеy означенняy розкриваєy геометричнийy змістy модуляy y–5y= 5 y3y= 3
(рис.y2).yПригадаємоyалгебраїчнеyозначенняyмодуляy(рис.y3). Рис. 2
Означення. Модуль числа а (або абсолютна величина числа а)

дорівнює числу а, якщо а — додатне число або нуль, і числу, ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
протилежному а, якщо а — від’ємне число.
Побудуємоy графікy функціїy y = x ,y використовуючиy правилоy –a = a a = a

розкриттяyзнакаyмодуля:
{
–a 0 a x
x, якщо x 0,
y= x =
−x, якщо x < 0. Рис. 3
Алгоритм побудови графіка функції y = x

1.y Побудуємоyграфікyфункціїy y = x y(рис.y4).
2.y Приy x 0 y маємоy x = x ,y отже,y y = x y→y y = x .y Томуy роз АЛГОРИТМ
глядаємоy тількиy туy частинуy графіка,y якаy розташованаy
вyІyкоординатнійyчвертіy(рис.y5).
3.y Побудуємоyграфікyфункціїy y = −x y(рис.y6).
4.y Приy x < 0 yмаємоy x = −x ,yотже,y y = x y→y y = −x .yТомуyроз
глядаємоy тількиy туy частинуy графіка,y якаy розташованаy
вyІІyкоординатнійyчвертіy(рис.y7).
5.y Вy однійy системіy координатy побудуємоy графікиy функ Слово «модуль» (від лат. modu-
ційy y = x y дляy x 0 y таy y = −x y дляy x < 0 y (рис.y 8),y тобтоy lus — міра) має безліч значень
об’єднаємоy частиниy графіків,y зображенихy наy рис.y 5y іy 7.y і застосовується не тільки в ма
тематиці, а й у фізиці, архітек
Отриманаyфігураyіyєyграфікомyфункціїy y = x .
турі, техніці, програмуванні та
y y y y y інших точних науках.
Термін «модуль» увів англій
0 x 0 x 0 x 0 x
0 x
ський математик Роджер Ко
тес, знак модуля — німецький
Рис. 4 Рис. 5 Рис. 6 Рис. 7 Рис. 8 математик Карл Вейєрштрасс.
ПЕРЕТВОРЕННЯ ГРАФІКІВ ФУНКЦІЙ f ( x ) → f ( x ) + a .

ПЕРЕМІЩЕННЯ ВЗДОВЖ ОСІ Oy
Складемоy таблицюy значеньy функційy y = x y таy y = x + 2 y дляy КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ
однаковихyзначеньyаргументаyx.
y графік функції
x 0 ±1 ±2 ±3 ±4 y модуль числа
y= x 0 1 2 3 4 y паралельне перенесення
y осьова симетрія
y = x +2 0+2=2 1+ 2 = 3 2+2=4 3+2=5 4+2=6
131
Розділ 2
y
5 Побудуємо графіки функцій y = x + 2 і y = x та розглянемо
(3; 5)
останній як базовий.
4
Очевидно, що кожну точку графіка функції y = x + 2 мож-
3 (3; 3) на отримати з відповідної точки графіка функції y = x шляхом
2 збільшення ординати точки на 2. У цьому випадку говорять, що
графік функції y = x + 2 отримано внаслідок паралельного пере-
(–1; 1) 1
несення графіка функції y = x на 2 одиниці вгору (рис. 9).
Аналогічно паралельним перенесенням графіка функції y = x
–2 –1 0 1 2 3 x
–1 y= x на 2 одиниці вниз можна отримати графік функції y = x − 2.
(–1; –1)
y = x +2
–2 y = x −2 Щоб побудувати графік функції y = f ( x ) + a , можна застосу-
Рис. 9 вати паралельне перенесення графіка функції y = f ( x ) :
1) на a одиниць угору, якщо a > 0;
2) на a одиниць униз, якщо a < 0 .
У таблиці подано базовий графік (пунктиром) і графік, отри-
маний унаслідок його паралельного перенесення вздовж осі Oy.
Проаналізуйте, як змінюються координати точок графіка функції
y = f ( x ) унаслідок його перетворення в графік функції y = f ( x ) + a
залежно від знака а.
Функція
y = f (x) + a y = x +1 y = x2 + 3 y = x2 − 1 y = x −2
y y y y
Перетворення 3
f (x ) → f (x ) + a 1
0 x
0 x
0 0 –1 –2
x x
КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ РОЗМИНКА 1

Унаслідок перетворення
1 Знайдіть координати точки, у яку переміститься точка A ( 4; − 3)
f ( x ) → f ( x ) + a абсциса кож-
графіка функції y = f ( x ) , якщо внаслідок його перетворення
ної точки графіка залишається
отримали графік функції:
без змін, а ордината зміню-
1
ється на a (з урахуванням 1) y = f ( x ) + 2; 2) y = f ( x ) − 3 ; 3) y = f ( x ) − ; 4) y = f ( x ) + 7 .
знака a). 3
2 Дано графік функції:
1
2) y = x 2 ;
{
1) y = x ; 3) y = x ; 4) y = ; 5) y = x .
a, якщо a 0, x
a =
−a, якщо a < 0 рафік якої функції отримаємо, якщо перенесемо заданий
Г
графік: а) униз на 3 одиниці; б) угору на 2 одиниці?
132
§ 11
ПЕРЕТВОРЕННЯ ГРАФІКІВ ФУНКЦІЙ f ( x ) → f ( x + a ) .

ПЕРЕМІЩЕННЯ ВЗДОВЖ ОСІ Ox
Покажемо, як із графіка функції y = x 2 можна отрима y
ти графік функції y = ( x + 2 ) . Висунемо припущення: щоб
2
4
отримати графік функції y = ( x + 2 ) , графік функції y = x
2 2
слід перенести вліво вздовж осі Ox на 2 одиниці. Доведемо

цей факт.
Нехай точка A ( x0 ; y0 ) належить графіку функції y = x 2 ,
тобто y0 = x02 . Доведемо, що точка A1 ( x0 − 2; y0 ) належить 1
графіку функції y = ( x + 2 ) . Підставимо координати точ
2
ки A1 у формулу y = ( x + 2 ) , отримаємо: y0 = ( ( x0 − 2 ) + 2 ) ,
2 2
–2 0 1 2 x
або y0 = x02 , що є правильною рівністю. Таким чином, графік y = x2

функції y = ( x + 2 ) проходить через точку A1 ( x0 − 2; y0 ) .
2
y = ( x − 2)
2
Отже, всі точки графіка функції y = ( x + 2 ) можна отри

2
y = ( x + 2)
2
мати, якщо кожну точку графіка функції y = x 2 замінити

Рис. 10
точкою з тією самою ординатою та зменшеною на 2 абсцисою.
Говорять, що графік функції y = ( x + 2 ) можна отримати
2
внаслідок паралельного перенесення графіка функції y = x 2 на

2 одиниці вліво (рис. 10). Якщо перенести графік функції y = x 2
на 2 одиниці вправо, отримаємо графік функції y = ( x − 2 ) .
2
Щоб побудувати графік функції y = f ( x + a ), можна засто ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!

сувати паралельне перенесення графіка функції y = f ( x ) :
1) на a одиниць уліво, якщо a > 0;
2) на a одиниць управо, якщо a < 0 .
У таблиці подано базовий графік (пунктиром) і графік, Для побудови графіка функ
отриманий унаслідок його паралельного перенесення вздовж ції y = f ( x + a ) зручно знай
осі Ox. Проаналізуйте, як змінюються координати точок гра ти нулі функції.
фіка функції y = f ( x ) унаслідок його перетворення в графік
функції y = f ( x + a ) залежно від знака а.
Функція
y = ( x − 3) y = ( x + 1)
2 2
y = x −2 y = x+4
y = f (x + a)
y y y y
Перетворення
f (x) → f (x + a)
0 2 x 0 3 x –1 0 x –4 0 x
133
Розділ 2
РОЗМИНКА 2
КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ 1 Знайдіть координати точки, у яку переміститься точка A ( −2; 1)
Унаслідок перетворення
графіка функції y = f ( x ) , якщо внаслідок його перетворення
f ( x ) → f ( x + a ) ордината кож- отримали графік функції:
ної точки графіка залишається
без змін, а абсциса з мінюється 1) y = f ( x + 4 ) ; 2) y = f ( x − 5 ) ; (
3) y = f x + 3 . )
на a (з урахуванням знака a).
2 Дано графік функції:
1
1) y = x ; 2) y = x 2 ; 3) y = x ; 4) y = ; 5) y = x .
x
x y= x y =2 x рафік якої функції отримаємо, якщо перенесемо заданий
Г
графік: а) уліво на 5 одиниць; б) управо на 7 одиниць?
0 0 2⋅0 = 0
1 1 2 ⋅1 = 2 ПЕРЕТВОРЕННЯ ГРАФІКІВ ФУНКЦІЙ f ( x ) → k ⋅ f ( x )
4 2 2⋅2 = 4 Вам уже відомий графік функції y = x . Побудуємо графік
9 3 2⋅3 = 6 функції y = 2 x . Складемо таблицю значень функцій y = x
16 4 2⋅4 = 8 і y = 2 x для однакових значень аргумента x (див. ліворуч).
Бачимо, що кожній точці ( x0 ; y0 ) графіка функції y = x від-

y повідає точка ( x0 ; 2y0 ) графіка функції y = 2 x (рис. 11). Отже,
4 y =2 x всі точки графіка функції y = 2 x можна отримати, збільшивши
у 2 рази відповідні ординати графіка функції y = x . Говорять,
3 y= x
що графік функції y = x розтягнули у 2 рази вздовж осі Oy.
2 (1; 2) 1
y=
1
x Будуючи аналогічно графік функції y = x , отримаємо, що
1 3 3
(1; 1)
  1
(1; 1/3) кожна точка графіка має координати  x0 ; y0  . Тобто графік
0 1 2 3 4 5 x  3 
функції y = x буде стиснутий у 3 рази вздовж осі Oy (рис. 11).
Рис. 11
Щоб побудувати графік функції y = kf ( x ) , використовуючи
графік функції y = f ( x ) , можна:
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! 1) розтягнути графік функції y = f ( x ) у k разів уздовж осі Оу,
якщо k > 1 ;
2) стиснути графік функції y = f ( x ) у 1k разів уздовж осі Оу,
y (4; 2)
2 y= x якщо 0 < k < 1.
1 Зауважимо, що у випадку k < 0 користуються правилом:
щоб побудувати графік функції y = −f ( x ) , можна графік функції
0 1 2 3 4 5 x y = f ( x ) симетрично (дзеркально) відобразити відносно осі Ox.
–1 Якщо скласти таблицю значень функцій y = x і y = − x для
(4; –2) побудови їх графіків, побачимо, що кожна точка графіка функ-
–2 y=− x
ції y = − x матиме координати ( x0 ; − y0 ) . Тобто графік функції
Рис. 12 y = x буде симетрично відображений відносно осі Ox (рис. 12).
134
§ 11
У таблиці подано базовий графік (пунктиром) і графік, отри
маний унаслідок геометричного перетворення f ( x ) → k ⋅ f ( x ) . Про
аналізуйте, як змінюються координати точок графіка функції
y = f ( x ) унаслідок його перетворення в графік функції y = k ⋅ f ( x )
залежно від значення й знака k.
Функція 1
y =2 x y= x2 y = −3x 2 y=4 x
y = k ⋅ f (x ) 4
y y y y
Перетворення 0
f (x ) → k ⋅ f (x ) x
0 x 0 x 0 x
РОЗМИНКА 3
1 Знайдіть координати точки, у яку переміститься точка A (1; − 12) y КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ
графіка функції y = f ( x ) , якщо внаслідок його перетворення Унаслідок перетворення
отримали графік функції: f ( x ) → k ⋅ f (x ) абсциса
1 кожної точки графіка зали
1) y = 3f ( x ) ; 2) y = f (x ); 3) y = −6f ( x ) ; 4) y = 3 f ( x ) .
4 шається без змін, а ордина
2 При яких a точка A ( a; 36 ) належить графіку функції: та змінюється в k разів.
1
1) y = −12x ; 2) y = x2 ; 3) y = 9 x ; 4) y = −6 x ?
4
Правила побудови графіків функцій за допомогою геометричних перетворень
f ( x) → f ( x) + a , f ( x) → f ( x + a ) , f ( x) → k ⋅ f ( x) , f ( x) → − f ( x)
Функція Перетворення графіка функції y = f ( x ) Зміна координат точок графіка
Паралельне перенесення графіка функції y = f ( x )

уздовж осі Оy:
y = f ( x ) + a на a одиниць угору, якщо a > 0; ( x0; y0 ) → ( x0; y0 + a ) , x — стала
на a одиниць униз, якщо a < 0
Паралельне перенесення графіка функції y = f ( x )
уздовж осі Ох:
y = f (x + a) на a одиниць уліво, якщо a > 0; ( x0; y0 ) → ( x0 − a; y0 ) , y — стала
на a одиниць управо, якщо a < 0
Розтяг графіка функції y = f ( x ) у k разів уздовж
осі Оу, якщо k > 1.
y = k ⋅ f (x) Стиск графіка функції y = f ( x ) у 1 разів уздовж y ( x0; y0 ) → ( x0; k ⋅ y0 ) , x — стала
k
осі Оу, якщо 0 < k < 1
( x0; y0 ) → ( x0; − y0 ) , x — стала, y
Симетричне відображення графіка функції y = f ( x )
y = −f ( x ) y — набуває протилежного
відносно осі Ох
значення
135
Розділ 2
ПРИКЛАД 1
У курсі геометрії 9 класу
Побудуйте графік функції y = 4 − ( x − 3 ) .
ви детально ознайомитеся 2
з поняттям симетрії. Ми зупи

нимося лише на візуальному Розв’язання
розумінні цього поняття.
План побудови
симетрія y
на 3 од. вправо відносно Ох на 4 од. вгору
y = ( x − 3) y = − ( x − 3) y = − ( x − 3) + 4
2 2 2
y = x2

y
КРОК 1 Побудуємо базовий графік — графік функції y = x 2 .

Координати вершини параболи ( 0; 0 ) . 1
0 1 x
y
Паралельно перенесемо базовий графік y
КРОК 2 на 3 одиниці вправо. Координати вершини пара
боли ( 0; 0 ) → ( 3; 0 ) . 1
0 1 3 x
y
Графік, отриманий на кроці 2, відобразимо симе

КРОК 3 1
трично відносно осі абсцис. Координати вершини
параболи не змінюються. 0 1 3 x
y
4
Графік, отриманий на кроці 3, паралельно пере
несемо на 4 одиниці вгору. Координати вершини
КРОК 4 1
параболи ( 3; 0 ) → (3; 4 ) .
0 1 3 x
Шуканий графік зображений червоним кольором.
КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ ТРЕНУЄМОСЯ

Під час побудови параболи 1 Побудуйте графік функції:
зручно відстежувати зміни:
1) координат її вершини; 1) y = ( x − 1) ;
2
4) y = − ( x + 2 ) ;
2
(
7) y = x 2 − 4x + 4 − 3; )
2) інших «зручних» точок, на
приклад точок ї ї перетину
2) y = ( x + 2 ) ;
2
5) y = 2 − ( x − 1) ;
2
(
8) y = 1 − x 2 + 6x + 9 . )
3) y = − ( x − 1) ; 6) y = −1 − ( x + 2 ) ;
2 2
з осями координат.
136
§ 11
ПРИКЛАД 2
2
Побудуйте графік функції y = − 1.
x+2
План побудови
2 на 2 од. вліво 2 на 1 од. вниз 2
y= y= y= −1
x x+2 x+2
2 y
Побудуємо графік функції y = по точках, y
x
використавши таблицю.
1
КРОК 1 x –4 –2 –1 1 2 4
0 1 x
1 1
y − –1 –2 2 1
2 2
2
Паралельно перенесемо графік функції y =
x
КРОК 2 на 2 одиниці вліво. 1
–2
0 1 x
Вертикальна асимптота (x = 0, тобто вісь Oy)
також переноситься на 2 одиниці вліво (x = –2).
Графік, отриманий на кроці 2, паралельно пере

несемо на 1 одиницю вниз. 1
КРОК 3 –2
Горизонтальна асимптота (y = 0, тобто вісь Ox) 0 1 x
також переноситься на 1 одиницю вниз (y = –1). –1
Шуканий графік зображений синім кольором.
2 Побудуйте графік функції: ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
1 1 1 − 2 ( x + 1) Правила побудови графіків
1) y = ; 4) y = +2; 7) y = ; функцій y = f ( x ) + a , y
x+2 x −3 x +1
1 2 1 + 3 ( x − 2) y = f (x + a) , y = k ⋅ f (x) , y
2) y = ; 5) y = + 3; 8) y = . y = −f ( x ) за допомогою гео
x −3 x −1 x −2
метричних перетворень —
1 2
3) y = − 1; 6) y = + 1; с. 135, 144.
x+2 x+3
137
Розділ 2
y ПРИКЛАД 3
1 На рис. 13 зображено графік функції, яку задано формулою
виду y = a ( x + m ) + n . Знайдіть значення a, m, n та запишіть отри
2
0 1 x
ману формулу.
Рис. 13 Розв’язання
КРОК 1 Графік проходить через точку ( −3; 2 ) , яка є вер ( −m; n ) — вершина параболи,
шиною параболи y = a ( x + m ) + n .
2 отже, −m = −3, m = 3; n = 2
Запишемо формулу y = a ( x + m ) + n для m = 3

2
КРОК 2 y = a ( x + 3) + 2
2
і n = 2.
Графік функції y = a ( x + m ) + n проходить y

2
КРОК 3 через точку ( −2; 0 ) . Підставимо у формулу y

0 = a ( −2 + 3 ) + 2 ; a = −2
2
y = a ( x + 3) + 2 значення x = −2 , y = 0 та
2
розв’яжемо отримане рівняння відносно a.
КРОК 4 y = −2 ( x + 3 ) + 2
2
Запишемо формулу, якою задано функцію.
Відповідь: y = −2 ( x + 3 ) + 2 .
2
Щоб побудувати параболу

y = a ( x + m ) + n , можна па
2
ралельно перенести параболу ТРЕНУЄМОСЯ

y = ax 2 так, щоб ї ї вершина
перемістилася в точку ( −m; n ) . 3 За рисунками, на яких зображено фрагменти графіків функцій
y = f ( x ) , знайдіть:
1) значення a, y 2) значення a, y 3) значення a, y 4) значення a, y

якщо y = ( x + a ) ; якщо y = ( x + a ) ;
2 2
якщо y = x 2 + a ; якщо y = x 2 + a ;
y y y y
1 1
0 x 1 1 1 1 1
0 1 x 0 x 0 x
5) значення a і b, y 6) значення a і b, y 7) значення a, b і c, y 8) значення a, b і c, y

якщо y = b ( x + a ) ; якщо y = b ( x + a ) ; якщо y = b ( x + a ) + c ; якщо y = b ( x + a ) + c .
2 2 2 2
y y y y
1
1 1 0 1 x
0 1 1
1 x
1 0 x
0 x
138
§ 11
y
5 B
1 yГрафікомy функціїy y = f ( x ) y єy відрізокy АВy (рис.y 14).y Знайдітьy

координатиyкінцівyвідрізка,yякийyєyграфікомyфункції:
1
1)y y = f ( x ) − 4;y y 3)y y = f ( x − 2 ) ;y 5)y y = 3 ⋅ f ( x ) ; A
0 1 4 9 x
1
2)y y = f ( x ) + 2;yy yy 4)y y = f ( x + 1) ;yy 6)y y = ⋅ f (x) . Рис. 14
5
2 yНаy рис.y 15y (а,y б)y зображеноy графікy функціїy y = f ( x ) .y Побу y y
дуйтеy графікиy функцій:y y = f ( x ) + 3 ;y y = f ( x ) − 2 ;y y = f ( x − 1) ;y

y = f ( x + 4 ) ;y y = 4 − f ( x ) ;y y = f ( x − 3 ) + 2. 1 1
2
0
3 yВикористовуючиy графікy функціїy y = x ,y побудуйтеy графікy 1 x 0 1 x
функції:
5)y y = ( x + 2 ) − 4 ;
2
1)y y = x 2 − 4;y 3)y y = 3x 2 − 2;y
1
6)y y = −2 ( x − 3 ) + 1.
2
2)y y = −x 2 + 1;yy 4)y y = x 2 − 3;y
2 а б
4 Рис. 15
4 yВикористовуючиy графікy функціїy y = − ,y побудуйтеy графікy
x
функції:
4 4 4
1)y y = ;y 3)y y = − ;y 5)y y = + 3;
x x+2 x −1 ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
4 4 4 Будуючи графік функції виду
2)y y = − ;y 4)y y = + 2;yy 6)y y = 3 − . y = x + a , доцільно знайти
x −2 x x+2
область визначення функції.
5 yВикористовуючиy графікy функціїy y = x ,y побудуйтеy графікy
функції:
1)y y = x + 2;y 3)y y = x − 5 ;y 5)y y = − x − 6 − 2;
1
2)y y = − x − 3 ;y 4)y y = − x + 4 ;y 6)yy = x − 2 + 3.
2
6 yВикористовуючиy графікy функціїy y = x ,y побудуйтеy графікy ЧИ ВІДОМО ВАМ?
функції:
У роботах Р. Декарта, П. Фер
1
1)y y = x − 3;y 3)y y = − x ;y 5)y y = x − 3 + 2 ; ма, І. Ньютона, Ґ. Лейбніца по
2 няття функції мало інтуїтивний
2)y y = − x + 5;y 4)y y = 3 − x + 1 ;y 6)y y = 3 x + 2 − 1. характер і було пов’язане або
з геометричними, або з меха
7 yПобудуйтеyграфікyфункціїy y = − ( x − 1) + 4 yтаyзнайдітьyзаyграфі
2
нічними уявленнями.
ком:y 1)y областьy значеньy функції;y 2)y нуліy функції;y 3)y проміж
киyзнакоyсталості;y4)yпроміжкиyзростанняyіyспаданняyфункції;y Означення функції, вільне від
5)yнайбільшеyзначенняyфункції. геометричних уявлень, сфор
мулював Й. Бернуллі, а уточнив
8 yВизначтеyграфічнимyспособомyкількістьyкоренівyрівняння: його учень Л. Ейлер (1748 р.),
1
1)y x + 2 = 2 − x ;y 3)y x + 2 = ;yy 5)y x 2 − 5 = − x ; які ототожнювали функцію
x з аналітичним виразом, яким
4
6)y ( x − 2 ) + 3 = x − 6 . вона задається.
2
2)y x − 3 = x ;y 4)y 3 x + 1 = − ;y
x
139
Розділ 2
1 Укажіть функцію, графік якої може бути 6 Установіть відповідність між функціями (1–3)
зображений на рис. 16. та алгоритмами (А–Г) побудови їх графіків
за допомогою геометричних перетворень.
А Б В Г
1
1 y=
y = x −3 y = x −3 y = x +3 y = x +3 x −6
1
2 Укажіть функцію, графік якої може бути 2 y=
зображений на рис. 17. x+6
1
А Б В Г 3 y= +6
x
y = x +1 y = x +1 y = x −1 y = x −1 1
Графік функції y = паралель
x
3 Укажіть функцію, графік якої може бути А но перенести на 6 одиниць уліво
зображений на рис. 18. вздовж осі Ох
1
А Б В Г Графік функції y = паралель
x
Б но перенести на 6 одиниць управо
1 1 y = 2x 2
y=− x2 y = −2x 2 y= x2 вздовж осі Ох
2 2
1
4 Проміжок 0; 1 є областю значень функції Графік функції y = паралель
x
y = f ( x ) . Знайдіть область значень функ В но перенести на 6 одиниць униз
ції y = f ( x ) + 2 . уздовж осі Оу
1
А Б В Г Графік функції y = паралель
x
Г но перенести на 6 одиниць угору
2; 3 0; 2 −2; − 1 0; 3 вздовж осі Оу
5 Машина для вишивання запрограмована від
творювати орнамент, визначений функцією 7 Використовуючи графік функції y = x , по
y = f ( x ) (рис. 19). Визначений якою функ
будуйте графік функції y = 2 x − 3 .
цією орнамент пройде через точку М?
8 На рис. 20 подано фрагмент графіка функ
А Б В Г
ції y = b ( x + a ) + c . Користуючись графіком,
2
y = f ( x ) − 2 y = f ( x ) +1 y = f ( x + 1) y = f ( x − 1) знайдіть значення a, b, c.
y y y y y
0 1 x y = f (x)
–1
1 1
1 x
1 М
01
–1 0 1 x 0 1 x 0 1 x
–3
Рис. 16 Рис. 17 Рис. 18 Рис. 19 Рис. 20
140
§ 11
1)y Якщоy x = 5 yєyнулемyфункціїy y = f ( x ) ,yтоy x = 1 yєyнулемyфунк
ціїy y = f ( x + 4 ) .
2)y Якщоy x = 0 yєyнулемyфункціїy y = f ( x ) ,yтоy x = 3 yєyнулемyфунк
ціїy y = f ( x ) − 3 .
3)y Якщоyпроміжокy 2; 14 y—yобластьyзначеньyфункціїy y = f ( x ) ,y
1
тоy проміжокy 1; 7  y —y областьy значеньy функціїy y = f (x) .
2
4)y Якщоy проміжокy 6; 7  y —y областьy визначенняy функціїy П’єр де Ферма (франц. Pierre
y = f ( x ) ,yтоyпроміжокy 4; 5 y—yобластьyвизначенняyфункціїy de Fermat, 1601–1665) — видат
ний французький математик,
y = f ( x − 2) .
один із засновників аналітичної
5)y Якщоyфункціяy y = f ( x ) yзростаєyнаyпроміжкуy 3; 8,yтоyфунк геометрії, математичного ана
ціяy y = f ( x ) +1 yзростаєyнаyпроміжкуy 4; 9. лізу, теорії чисел, теорії ймовір
ностей. Найдивовижнішим є те,
що Ферма, адвокат за профе
MATH FOR LIFE сією, займався математикою
у вільний час. «Велика теорема
ЗАДАЧА «ЗЙОМКА ДИКОЇ ПРИРОДИ З КВАДРОКОПТЕРА» Ферма», сформульована ним
Керуванняyквадрокоптеромyможнаyздійснюватиyдистанційно.y у 1637 р., посіла перше місце
Наy рис.y 21y зображеноy планy місцевостіy сафаріпаркуy (видy згори).y за кількістю неправильних до
Лінія,y заданаy функцієюy y = f ( x ) ,y —y траєкторіяy польотуy першогоy ведень. Лише наприкінці XX ст.
квадрокоптераyпідyчасyзйомки.y її довів англійський математик
Ендрю Джон Вайлс.
y
L
y = f (x)
1
0 1 x
Рис. 21
1 yПобудуйтеy вy наведенійy системіy координатy xOyy траєкторіїy по
льотівy чотирьохy іншихy квадрокоптерів,y якщоy ціy траєкторіїy y Квадрокоптер — безпілот
заданоyфункціями: ний літальний апарат, що має
4 пропелери, яким зазвичай
y 1)y y = f ( x − 1) ;yyyy y 3)y y = f ( x + 1) − 3; керують із землі дистанційно.
y 2)y y = f ( x ) + 2;yyyyyyy 4)y y = f ( x − 2 ) + 1.
y Японські технологи розроби
(Вважайте,yщоyвсіyквадрокоптериyрухалисяyнаyрізнійyвисоті.)y ли «мульткоптер» розміром
із долонь, його маса менше
2 yТраєкторіяyякогоyзyчотирьохyквадрокоптерівyпройшлаyнадyро 200 г, висота польоту 20–30 м.
диноюyлеопардів,yякуyнаyпланіyпозначеноyточкоюyL?
141
Розділ 2
1) y = ( x − 4 ) ; 3) y = 3 − ( x − 4 ) ;
2 2
2) y = − ( x − 4 ) ;
2
(
4) y = x 2 + 10x + 25 − 1. )
Див. приклад 2 2 Побудуйте графік функції:
1 1 3 1 + 3 ( x − 1)
1) y = ; 2) y = − 2 ; 3) y = + 1; 4) y = .
x+3 x+3 x −2 x −1
3 За рисунками, на яких зображено фрагменти графіків функцій
y = f ( x ) , знайдіть:
1) значення a, 2) значення a, 3) значення a і b, 4) значення a, b і c,

якщо y = ( x + a ) ; якщо y = b ( x + a ) ; якщо y = b ( x + a ) + c .
2 2 2
якщо y = x 2 + a ;
y y y y
1 1 1 1
1 1
0 x 0 x
0 x
1
0 1x
4 Побудуйте графік функції y = ( x + 4 ) − 1 та знайдіть за гра-

2
Див. завдання 7 фіком: 1) область значень функції; 2) нулі функції; 3) проміж-

«Інтелектуального фітнесу» ки її знакосталості; 4) проміжок зростання функції; 5) про-
міжок спадання функції; 6) найменше значення функції.
1) y =
x4 − 1
; 2) y =
( x − 2 )3 ; 3) y =
2x + 3
; 4) y =
3x − 7
.
IQ 2
x +1 x −2 x x −2
TO BE SMART
Розв’яжіть квадратне рівняння, не використовуючи тео-

рему Вієта і не обчислюючи дискримінант:
4) ( x − 2 ) − 16 = 0 ;
2
1) x 2 − 5 = 0 ; 7) x 2 − 6x + 8 = 0 ;
Курс «STEM FLL. Мій перший 2) x 2 − 7 = 0 ; 5) x 2 − 10x + 25 = 4 ; 8) x 2 + 4x − 5 = 0 .
StartUp» технічної студії «Вина-
3) ( x + 1) − 9 = 0 ;
2
хідник» допоможе навчитися 6) x 2 + 12x + 36 = 64 ;
основ конструювання та про-
грамування, набути навичок до-
слідницької діяльності, командної
Природа завжди діє найкоротшими шляхами.
роботи, стане кроком до участі
в міжнародних змаганнях. П’єр Ферма
142
§ 11
1 Ви повторили основні відомості про функцію, відомі вам із попередніх класів.
Залежність змінної y від змінної x Область визначення функції — множи

називають функцією, якщо кожному на всіх значень незалежної змінної (ар
значенню x за деяким правилом гумента).
ставиться у відповідність єдине Область значень функції (або множина
значення y. значень функції) — множина всіх зна
• y = f ( x ) — функціональна залежність чень, яких набуває залежна змінна.
y від x (правило); Наприклад:
• x — аргумент (незалежна змінна); D ( y ) — область визначення функції y;
• y — функція (залежна змінна). E ( y ) — область значень функції y.
2 Ви познайомилися з такими властивостями функції, як нулі функції, проміжки знакосталості,

проміжки зростання та спадання функції, навчилися їх знаходити.
Нулем функції називають значення Проміжком знакосталості функції

аргумента, при якому значення функ називають кожний із проміжків,
ції дорівнює нулю. на якому функція набуває значень
• Н
улі функції — абсциси то одного знака.
чок перетину графіка функ
Проміжками знакосталості є про
ції з віссю абсцис.
міжки максимальної довжини, на
улями функції y = f ( x ) y
• Н y = f ( x ) > 0 або
яких y = f ( x ) < 0.
y = f ( x ) = 0.
є корені рівняння
Проміжки спадання функції

Проміжки зростання функції
Функцію називають спадною на деякому
Функцію називають зростаючою на де проміжку I, якщо для будь-яких двох зна
якому проміжку I, якщо для будь-яких чень x1 і x2 з цього проміжку, таких що
двох значень x1 і x2 з цього проміжку, x2 > x1 , виконується нерівність f ( x2 ) < f ( x1 ) .
таких що x2 > x1 , виконується нерів Тобто якщо більшому значенню аргумента
ність f ( x2 ) > f ( x1 ) . Тобто якщо більшому відповідає менше значення функції.
значенню аргумента відповідає більше
значення функції. Якщо функція спадає
на всій області визна
Якщо функція зро
чення, її називають
стає на всій області
спадною.
визначення, її нази
вають зростаючою.
143
Розділ 2
Алгоритм знаходження нулів функції

Алгоритм знаходження проміжків знако
y = f ( x ) , заданої аналітично
сталості функції y = f ( x ) , заданої аналітично
1. Знайти D ( y ) — область визначення
1. Знайти D ( y ) — область визначення заданої
заданої функції.
функції.
2. Розв’язати рівняння f ( x ) = 0 на D ( y ) .
2. Розв’язати нерівності y < 0 і y > 0 на D ( y ) .
3. Записати у відповідь знайдені корені y
3. Записати у відповідь отримані проміжки,
рівняння f ( x ) = 0, які і є нулями враховуючи область визначення функції.
функції.
Алгоритм доведення зростання (спадання) функції y = f ( x ) на певному проміжку I

1. Вибрати x1 і x2 з проміжку I, такі що x2 > x1 .
2. Знайти значення функції y = f ( x ) у вибраних точках y1 = f ( x1 ) і y2 = f ( x2 ) .
3. Записати різницю y2 − y1 і спростити отриманий вираз.
4. Визначити знак різниці y2 − y1 .
x1, x2 ∈ I, x1, x2 ∈ I,
 
5. Зробити висновок: x2 > x1, ⇒ f ( x ) ↑ на I або x2 > x1, ⇒ f ( x ) ↓ на I .
f ( x ) > f ( x )
f ( x2 ) < f ( x1 )

 2 1
3 Ви навчилися будувати графіки функцій за допомогою геометричних перетворень.
y = f (x) + a
y = f (x + a)
Паралельне перене
Паралельне перенесення графіка функції
сення графіка функції
y = f ( x ) уздовж осі Ox:
y = f ( x ) уздовж осі Oy:
• на a одиниць уліво, якщо a > 0;
• на a одиниць угору,
якщо a > 0; • на a одиниць управо, якщо a < 0.
• на a одиниць униз,
якщо a < 0. y= x
y = x +2
y = x −2
y = x2
y = ( x − 2)
2
y = ( x + 2)
2
y = k ⋅ f (x)
• Розтяг графіка функції
y = f ( x ) у k разів уздовж
осі Oy, якщо k > 1. y = −f ( x )
• Стиск графіка функції Симетричне відо y= x
браження графіка
y = f ( x ) у 1 разів уздовж
k функції y = f ( x )
осі Oy, якщо 0 < k < 1. 1
відносно осі Ox.
y= x y= x
3
y =2 x y=− x
144
ВЛАСТИВОСТІ ЕЛЕМЕНТАРНИХ ФУНКЦІЙ
Функції
Властивості
функції k
y = kx + b , k ≠ 0 y= , k≠0 y = x2 y= x y= x
x
D (y) x∈ ( − ∞; + ∞ ) x∈ ( − ∞; 0 ) ∪ ( 0; + ∞ ) x∈ ( − ∞; + ∞ ) x∈ 0; + ∞ ) x∈ ( − ∞; + ∞ )
E(y) y∈ ( − ∞; + ∞ ) y∈ ( − ∞; 0 ) ∪ ( 0; + ∞ ) y∈ 0; + ∞ ) y∈ 0; + ∞ ) y∈ 0; + ∞ )
Нулі b y = 0, y y = 0, y y = 0, y
y = 0, якщо x = − Нулів немає
функції k якщо x = 0 якщо x = 0 якщо x = 0
Пряма Дві вітки гіперболи Парабола Одна вітка Розташованийy

параболи у I і III чвертях
k>0 k<0 k>0 k<0
Графік y y y y y y y
k>0 k<0
функції
x
0 x 0 x 0 x 0 0 x
0 x 0 x
yy y > 0, якщо yy y > 0, якщо yy y > 0, y yy y > 0, y y > 0, y y > 0, y y > 0, y

b b якщо x > 0 ; якщо x < 0 ; якщо x ≠ 0 якщо x > 0 якщо x ≠ 0
Проміжки x>− ; x<− ;
знако k k
сталості yy y < 0, якщо yy y < 0, якщо yy y < 0, y yy y < 0, y
функції b b якщо x < 0 якщо x > 0
x<− x>−
k k
Функція Функція Функція Функція Функція Функція Функція

Проміжки
зростає при спадає при спадає при зростає при спадає при зростає при спадає при
зростання
й спадання x∈ ( − ∞; + ∞ ) x∈ ( − ∞; + ∞ ) x∈ ( − ∞; 0 ) y x∈ ( − ∞; 0 ) y x∈ ( − ∞; 0 , x∈ 0; + ∞ ) x∈ ( − ∞; 0 , y
§ 11
функції та x∈ ( 0; + ∞ ) та x∈ ( 0; + ∞ ) зростає при зростає при
145
x∈ 0; + ∞ ) x∈ 0; + ∞ )
Розділ 2
Варіант 1 роботи:
1 Знайдіть область визначення функції 6 Укажіть функцію, графік якої зображено на

y = 2−x . рис. 2.
−2; + ∞ ) 2; + ∞ ) ( − ∞; 2 ( − ∞; − 2 y=

1
y=
1
−1 y=
1
y=
1
+1
x −1 x x +1 x
2 Областю значень функції y = f ( x ) є проміжок
−2; 4 . Яка область значень функції y = 2f ( x ) ? 7 На рис. 3 зображено графік залежності об
сягу споживання холодної води (у л/год)y
А Б В Г у певному житловому будинку протягом од
нієї доби від часу (у год).
−1; 2 0; 6 −2; 8 −4; 8 1) Яким було найбільше споживання хо
лодної води (у л/год) протягом доби?
3 Скільки нулів має функція y = 8 − x ? О котрій годині воно спостерігалося?
2) Укажіть проміжки часу (у год), протягом
А Б В Г яких споживання холодної води збільшу
валося.
Більше
Жодного Один Два
за два 8 Використовуючи графік функції y = x , по
будуйте графік функції y = 3 − x .
4 Яке найменше значення функції y = x 2 − 25?
6
9 Доведіть, що функція y = спадає на
А Б В Г x −3
проміжку ( 3; + ∞ ) .
–25 –5 5 25
10 Побудуйте графік функції y = ( x − 3) − 1 та
2
знайдіть за графіком: 1) область значень

5 На рис. 1 подано графік функції y = f ( x ) , ви функції; 2) нулі функції; 3) проміжки зна
значеної на проміжку −3; 4. Укажіть про косталості функції; 4) проміжки спадання
міжок спадання цієї функції. та зростання функції.
А Б В Г
Визначте графічним способом кількість ко
−2; 4 −2; 3 1; 4 −3; 0 ренів рівняння x = x −1 .
Обсяг споживання, л/год

y y 700
600
500
1 400
1 300
0 1 x 200
0 1 x 100
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 t, год
Рис. 1 Рис. 2 Рис. 3
146
§ 12 КВАДРАТИЧНА ФУНКЦІЯ, Ї Ї ГРАФІК І ВЛАСТИВОСТІ
Ви познайомилися з окремим випадком квадратичної функції y = x 2 , навчилися

ВЧОРА
будувати графіки за допомогою геометричних перетворень
Ви продовжите знайомитися із властивостями квадратичної функції та способами

СЬОГОДНІ побудови її графіка
Ви зможете за допомогою квадратичної функції описувати різноманітні виробни

ЗАВЖДИ чі процеси, природні явища
Змоделюємоyрухyкенгуруyпідyчасyстрибка.yПриймемоyтваринуy
заyматеріальнуyточкуy(вамyвідомийyцейyприйомyзyуроківyфізики).y
Траєкторіюy цьогоy рухуy можнаy змоделюватиy графікомy функціїy ЧИ ВІДОМО ВАМ?
y = −0,08x 2 + 0,8x y(рис.y1).yМісце,yзyякогоyкенгуруyстрибнув,yєyпо
чаткомy координат.y Тодіy хy —y відстаньy (уy м)y поy горизонталіy міжy
поточнимyположеннямyточкиyтаyпочаткомyкоординат,yуy—yвідстаньy
(уyм)yпоyвертикаліy(висота,yнаyякійyперебуваєyточка).y
1)y Наy якуy найбільшуy висотуy підняласяy надy землеюy матеріальнаy
точкаy—yмодельyсправжньогоyкенгуру?
2)y Чиyможеyцейyкенгуруyперестрибнутиyпарканyзаввишкиy3yм?
3)y Наyякуyнайбільшуyвідстаньyстрибнувyкенгуру? y Дорослий кенгуру може
y 2
y = −0,08x + 0,8x розвивати швидкість до
2 60 км/год, стрибати на від
стань до 13 м, перестрибува
1 ти бар’єри заввишки до 3 м.
0 y У 1999 р. австрійський вина

1 5 10 x
хідник Олександр Бок створив
Рис. 1 пружні ходулі — джампери,
принцип роботи яких засно
ГОЛОВНА ІДЕЯ ваний на будові колін кенгуру.
Праваy частинаy рівностіy y = −0,08x 2 + 0,8x y єy квадратнимy три

членом,y томуy дануy функціюy прийнятоy називатиy квадратичною.
Означення. Функцію, що задається формулою виду

y = ax 2 + bx + c , де x — незалежна змінна, a, b, c — деякі чис
ла, причому a ≠ 0 , називають квадратичною функцією.
Наприклад,yквадратичнимиyфункціямиyє:
yy залежністьyплощіySyкругаyвідyйогоyрадіусаyR
S ( R ) = πR 2 ,yдеy a = π,y b = 0 ,y c = 0;
147
Розділ 2
yy залежністьyвисоти,yнаyякійyперебуваєyтіло,yщоyкинулиyверти
кальноyвгоруyзyпочатковоюyшвидкістюy v0 ,yвідyчасуytyрухуyтілаy
ЧИ ВІДОМО ВАМ? gt 2 g
h ( t ) = v0t − ,yдеy a = − ,y b = v0 ,y c = 0.
Парабола в геометрії 2 2
P
РОЗМИНКА 1
F
1 yВизначте,yчиyєyквадратичноюyфункціяy y ( x ) ,yякщо:
d
Парабола — множина всіх то

1)y y = 3x 2 + x +
1
3
;y y ( )
4)y y = 5x x 2 − 1 + 20x ;
чок, рівновіддалених від даної 2 5 3

2)y y = x − 2x + ;y y 5)y y = 2x 2 + −1;
точки (на рисунку точка F) x x2
і даної прямої (пряма d), що
не містить цієї точки. Точку F
3)y y = 21x − 3x 2 ;y y 6)y y = 2 x 2 − ( )
3 + 5 x − 11 .
називають фокусом параболи.
2 yЗнайyдітьyзначенняyквадратичноїyфункціїy f ( x )yвyточціyx
= x 2 − 6x +0,yякщо:y
1
1
1)y f ( x ) = x 2 − 6x + 1,y x0 = 0 ;y 3)y f ( x ) = x 2 − 11,y x0 = −3 ;
3
2)y f ( x ) = −2x 2 + x − 5 ,y x0 = −1;y 4)y f ( x ) = −x 2 + x ,y x0 = −2 .
Графіком функції виду Розглянемоyфункціюy y = x 2 − 6x − 3.yЇїyграфікyможнаyпобудува
y = a ( x + m ) + n є парабола
2 ти,yзастосувавшиyдоyграфікаyфункціїy y = x 2 yвідоміyвамyгеометричніy
з вершиною в точці ( −m; n ) . перетворенняy (див.y §y 11).y Виділимоy квадратy двочленаy уy правійy
частиніyрівностіy y = x 2 − 6x + 9 − 12 yіyзапишемоyфункціюyуyвиглядіy

y = ( x − 3 ) − 12 .y Отже,y графікомy функціїy y = x 2 − 6x − 3 y єy параболаy
2
зy вершиноюy вy точціy (3; − 12 ) ,y віткиy параболиy напрямленіy вгору.y
Графікyфункціїy y = ax 2 + bx + c y ( a ≠ 0 ) yможнаyотриматиyзyгра
фікаyфункціїy y = ax 2 y ( a ≠ 0 ) yшляхомyгеометричнихyперетворень.
З’ясуємо,y якихy саме.y Розглянемоy функціюy y = ax 2 + bx + c .y

Уy тричленіy ax 2 + bx + c y винесемоy заy дужкиy множникy a,y оскількиy
a ≠ 0 ,yіyзастосуємоyметод виділення квадрата двочлена.
 b c  b  b 
2
 b 
2
c
КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ ax 2 + bx + c = a  x 2 + x +  = a  x 2 + 2 ⋅ ⋅x +   −  +  =
 a a  2a  2a   2a  a

y квадратична функція застосуємо форму
улу
y парабола квадрата двочлена
y вершина параболи  b 
2
b2 c   b 
2
b 2 − 4ac 
= a x +  − +  = ya   x +  − .
y вісь симетрії параболи  2a  4a 2
a   2a  4a 2 
  
зведемо до спільного
знаменникка
148
§ 12
Розкриємоyдужкиyтаyскоротимоyдрібyуyдругомуyдоданку:
 b 
2
b 2 − 4ac   b 
2
b 2 − 4ac
a x +  −  = a  x +  − . ЧИ ВІДОМО ВАМ?
 2a  4 a 2   2a  4a
 
2
 b  b 2 − 4ac
Маємо:y y = a  x +  − .y
 2a  4a
Отже,y функціюy y = ax 2 + bx + c y можнаy записатиy уy виглядіy
b b 2 − 4ac Колонада «Відлуння» у парку міс
y = a ( x + m ) + n ,yпозначившиy
2
= m ,y − =n. та Біла Церква має чудову аку
2a 4a
стичну властивість. Якщо в од
ному кінці споруди прошептати
КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ слово, воно, не змінюючись,
Якщоyкоординатиyвершиниyпараболиy y = ax 2 + bx + c yзапи долинає вздовж стіни до проти
b b 2 − 4ac лежного кінця. А слово, вимов
сатиyуyвиглядіy ( xв ; yв ) ,yтоy xв = − ,y yв = − ,yyаyфункціюy лене голосно, відлунює назад.
2a 4a
y = ax 2 + bx + c yможнаyподатиyуyвиглядіy y = a ( x − xв ) + yв .
2
Графікyфункціїy y = ax 2 + bx + c yможнаyпобудуватиyметодом гео

метричних перетвореньyзаyтакимyпланом:y АЛГОРИТМ
вправоyнаy xв yод.yприy xв > 0 вгоруyнаy yв yод.yприy yв > 0

y = a ( x − xв ) y = a ( x − xв ) + yв
2 2
y = ax 2
влівоyнаy xв yод.yприy xв < 0 внизyнаy yв yод.yприy yв < 0
Графіком функції y = ax 2 + bx + c є парабола з вершиною в точ

b b 2 − 4ac
ці ( xв ; yв ) , де xв = − , yв = − .
2a 4a
Уy 8y класіy виy познайомилисяy зy поняттямy дискримінантаy ква

дратногоyрівняння:y D = b2 − 4ac .yЦейyвиразyназиваютьyтакожyдис
кримінантом квадратного тричленаy ax 2 + bx + c .
b 2 − 4ac D Координати вершини
yy Формулуy yв = − yможнаyзаписатиyякy yв = − .y
4a 4a параболи y = ax 2 + bx + c
yy Ординатуyвершиниyпараболиyможнаyзнайти,yпідставившиyзна
 b b 2 − 4ac 
ченняy x = xв yуyформулуy y = ax 2 + bx + c ,yтобтоy yв = y ( xв ) .  − ;−  ,
 2a 4a 
Наприклад,y знайдемоy координатиy ( xв ; yв ) y вершиниy пара
 b D 
2 b −6 b 2 − 4ac ⋅ ( −3) −
( −6 )2 − 4 ⋅ 1або ;− 
болиy y = x − 6x − 3 .y Маємо:y xв = − =− = 3 ;y yв = − =−  =2−a12 4a 
2a 2 ⋅1 4a 4 ⋅1
2
b − 4ac
=−
( −6 ) 2
− 4 ⋅ 1 ⋅ ( −3 )
= −12 .y Або:y yв = y (xв ) = y (3) = 3 − 6 ⋅ 3 − 3 = −12 .y
2
4a 4 ⋅1
Отже,yвершинаyпараболиy y = x 2 − 6x − 3 yмаєyкоординатиy (3; − 12 ) .
149
Розділ 2
РОЗМИНКА 2
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 1 yЗнайдітьyкоординатиy ( xв ; yв ) yвершиниyпараболи:
1)y y = x 2 − 2x − 8;y 3)y y = −7x 2 ;y 5)y y = 3x 2 − 6x + 5 ;
1
2)y y = 4x 2 + 2x ;y 4)y y = x 2 − 4;y 6)y y = − x 2 + 4x − 1.
2
2 yВиділітьyквадратyдвочленаyуyформулі,yякоюyзаданоyквадратич
нуyфункцію,yтаyзнайдітьyкоординатиyвершиниyпараболи:
1)y y = x 2 + 12x + 36;y 3)y y = x 2 + 2x − 5;y 5)y y = x 2 − 10x + 26;
Серед численних креслень Лео 2)y y = x 2 − 6x ;y 4)y y = x 2 − 4x + 3;y 6)y y = −4x 2 + 4x + 3 .
нардо да Вінчі зустрічається крес
лення параболічного компаса.
Напрямy вітокy параболиy y = ax 2 + bx + c y збігаєтьсяy з напря
y мом віток графіка функціїy y = ax 2 .y Приy a > 0 y віткиy параболиy
y = ax 2 + bx + c y = ax 2 + bx + c yнапрямленіyвгору,yприy a < 0 y—yунизy(рис.y2).
(0;yc) (a >0) Будуючиyграфікyквадратичноїyфункції,yдоцільноyзнайтиyточкиy
xв
перетинуy параболиy зy осямиy координат.y Нагадаємо,y щоy абсциси
точок перетину з віссю Ox є нулями функціїy(якщоyвониyіснують).
0 x
Графікyквадратичноїyфункціїy y = ax 2 + bx + c ,yвизначеноїyнаyмножи
ніyдійснихyчисел,yзавждиyперетинаєyвісьyOy.yТочкаyперетинуyмаєy
x = xв ординатуy y ( 0 ) = a ⋅ 02 + b ⋅ 0 + c = c .yТобтоyкоординати точки перетину
а параболи з віссю ординат —y ( 0; c ) y(рис.y2).
y Параболаy y = ax 2 yсиметричнаyвідносноyосіyOy,yтобтоyвідносноy
2
y = ax + bx + c прямої,y якаy проходитьy черезy вершинуy параболи.y Цеy означає,y щоy
(a<0) віткиyпараболиyєyдзеркальними відображеннямиyоднаyодноїy(дзер
калоyрозташованеyнаyосіyOy).y
(0;yc)
Підy часy виконанняy геометричнихy перетвореньy графікаy функ
ціїy y = ax 2 ,yзокремаyйогоyпереміщенняyвздовжyосіyабсцисyвлівоyабоy
0 xв x вправоyтаyвздовжyосіyординатyугоруyабоyвниз,yвісьyсиметріїyтакожy
x = xв
переміщуєтьсяy влівоy абоy вправоy таy вгоруy абоy внизy (алеy останніy
б перетворенняy неy приводятьy доy зміниy положенняy осі).y Такимy чи
Рис. 2 ном,yвісьyсиметріїyпараболиyзалишаєтьсяyпаралельноюyосіyординат.y
Отже,y віссюy симетріїy параболиy (абоy віссюy параболи)y єy пряма,y щоy
проходитьyчерезyвершинуyпараболиyпаралельноyосіyOy.
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! Віссю симетрії параболи є пряма x = xв (рис. 2).
РОЗМИНКА 3
ПРИГАДАЙТЕ! yВизначтеyнапрямyвітокyпараболи,yнуліyфункціїyтаyкоординатиy
Для того щоб визначити нулі точокyперетинуyзyвіссюyOy графікаyфункції:
функції, потрібно знайти ко 1)y y = x 2 + 3x − 4;y y 3)y y = x 2 + 11x − 30 ;
рені рівняння ax 2 + bx + c = 0 .
2)y y = −x 2 + 5x − 6;y y 4)y y = −4x 2 − 12x + 9 .
150
§ 12
Нулі функції x1 і x2 симетричні відносно абсциси xв вер СЛІД ЗНАТИ!

шини параболи (рис. 3). Отже, абсциса xв є серединою відрізка,
x1 + x2 x1 + x2
кінцями якого є нулі функції: xв = . xв =
2 2
Тому для визначення координат вершини параболи іноді
зручно спочатку знайти нулі функції, а потім — абсцису вершини.
x1 xв x2 x
Отже, для побудови графіка квадратичної функції необхід
но визначити напрям віток параболи, координати її вершини
й точок перетину з осями координат, вісь симетрії параболи.
Ці дії є кроками алгоритму побудови параболи без використання
Рис. 3
геометричних перетворень.
Складіть алгоритм побудови параболи y = ax 2 + bx + c , роз
ташувавши кроки у правильній, на вашу думку, послідовно
АЛГОРИТМ
сті. (Послідовність кроків може змінюватися.)
Крок___
Крок___
Крок___ Визначити напрям віток пара і знайдені
но Позначити вс
Знайти (за необхід боли:
точки на коо
рдинатній
чн і»
сті) додаткові «зру yy при a > 0 вітки напрямлені вгору;
площині й спо
лучити їх
ку,
точки графіка (точ yy при a < 0 вітки напрямлені вниз.
плавною лінією
(рис. 4).
0; c )
симетричну точці (
рі ї
ві дн ос но ос і си м ет Крок___ Крок___
до
параболи, або інші перетину
ле Знайти точку Записати рів
вільні точки, що на ції з віс няння осі си
графіка функ метрії пара
жать графіку). y (0 ) = c . боли: x = x
сю Oy, тобто в.
Крок___ Крок___
Знайти ординату ве Знайти нулі функції як корені рів
ршини параболи за
мулою yв = − D , де
фор няння ax 2 + bx + c = 0 (якщо вони
D = b 2 − 4ac — ди існують). Записати координати
4a
нант квадратног скримі
о тричлена ax 2 + bx
+ c , або за
точок перетину з віссю Ox.
формулою y = y x
в ( ). в
y a<0 y
a>0 yв
c
Крок___ xв
раболи за форму
Знайти абсцису вершини па x1 0 x2 x x1 xв 0 x2 x
b x1 + x2 c
лою xв = − 2a або xв =
.
2 yв
l l
Рис. 4
151
Розділ 2
Користуючись графіком та враховуючи знак першого коефіці
єнта а, узагальнимо властивості квадратичної функції (див. табли
цю). Зазвичай визначення властивостей певної функції називають
дослідженням цієї функції. Другий стовпчик таблиці можна вва
жати алгоритмом дослідження квадратичної функції.
Властивості функції y = ax 2 + bx + c
№ з/п Алгоритм дослідження функції a>0 a<0
1 Область визначення x∈ ( − ∞; + ∞ )
2 Область значень y ∈ yв ; + ∞ ) y ∈ ( − ∞; yв 
→
→
→ →
→
→
→→
→
→ →
→
Проміжки зростання
3
→
→
та спадання
y ↑ при x ∈ xв ; + ∞ ) , y ↑ при x ∈ ( − ∞; xв ,
y ↓ при x ∈ ( − ∞; xв  y ↓ при x ∈ xв ; + ∞ )
4 Нулі функції x1 , x2 — корені квадратного рівняння ax 2 + bx + c = 0
x1 x2
x1 x2 x x
D>0
( x1 ≠ x2 )
y > 0 при x ∈ ( − ∞; x1 ) ∪ ( x2; + ∞ ) , y > 0 при x ∈ ( x1; x2 ) ,
y < 0 при x ∈ ( x1; x2 ) y < 0 при x ∈ ( − ∞; x1 ) ∪ ( x2; + ∞ )
x1 = x2 = xв
Проміжки x
5 знакоста D=0
лості x1 = x2 = xв x
( x1 = x2 )
y > 0 при x ∈ ( − ∞; xв ) ∪ ( xв ; + ∞ ), y > 0 не існує,
y < 0 не існує y < 0 при x ∈ ( − ∞; xв ) ∪ ( xв ; + ∞ )
x
D<0
(нулів
функції x
не існує) y > 0 при x∈ ( − ∞; + ∞ ) , y > 0 не існує,
y < 0 не існує y < 0 при x∈ ( − ∞; + ∞ )
Як бачимо, залежно від знака дискримінанта D і напряму ві

ток параболи, тобто знака коефіцієнта a, розрізняють шість випад
ків розташування графіка квадратичної функції відносно осі Ox.
152
§ 12
РОЗМИНКА 4
Користуючись графіком функції, визначте координати верши
ни параболи, рівняння осі симетрії параболи, нулі функції, Для кожного запису квадра
координати точки перетину з віссю Oy і точки, симетричної тичної функції (1–3) доберіть
точці перетину з віссю Oy відносно осі симетрії параболи. найзручніший спосіб визначен
ня координат вершини парабо
1) y 2) y 3) y 4) y ли (А–В).
1 y = a (x + m) + n
2
1 1
0 x
1 0 1 2 ax 2 + bx + c = 0
1 x 0 1 x 3 y = a ( x − x1 ) ( x − x2 )
1 1
0 x  b D 
А − ;− 
 2a 4a 
Б ( −m; n )
ПРИКЛАД 1
 x +x 
В  xв = 1 2 ; yв ( xв ) 
Побудуйте графік функції y = x 2 − 2x − 3 за алгоритмом  2 
(с. 151, 176).
a > 0, тому вітки параболи напрямле

КРОК 1 Визначимо напрям віток параболи. ні вгору
КРОК 2 Визначимо абсцису вершини параболи та за b −2

xв = − ; xв = − =1 ; x =1
пишемо рівняння осі симетрії параболи. 2a 2
КРОК 3 Визначимо ординату вершини параболи та за yв = y ( xв ) ; yв = y (1) = −4 , отже, коор

пишемо координати вершини параболи. динати вершини параболи (1; − 4 )
Знайдемо нулі функції як корені квадратного x1 = −1 і x2 = 3 — нулі функції;

КРОК 4 рівняння x 2 − 2x − 3 = 0 . Запишемо координати ( −1; 0 ) , (3; 0 ) — координати точок
точок перетину графіка функції з віссю Ox. перетину графіка з віссю Ox
КРОК 5 Знайдемо координати точки перетину пара y ( 0 ) = c ; y ( 0 ) = −3 ; ( 0; − 3 ) — точка

боли з віссю Oy. перетину параболи з віссю Oy
y
Побудуємо графік.
Зауважимо, що точка M — «зручна» точка
КРОК 6 1
графіка, вона симетрична точці A (точці пере
тину параболи з віссю Oy) відносно осі симе –1 0 1 3 x
трії параболи (є дзеркальним відображенням). A M
153
Розділ 2
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 1 Побудуйте за алгоритмом графік функції:
1 2
1) y = x 2 − 2x + 1; 4) y = 4x − x 2 ; 7) y = x2 − x +2;
9 3
1
2) y = x 2 + 4x + 4; 5) y = 8 − 2x − x 2 ; 8) y = − x 2 − x − 4.
4
3) y = x 2 − 6x ; 6) y = x 2 + 2x − 3;
Парабола в природі. Квіти, що
живуть в умовах браку соняч
ного проміння (полярний мак ПРИКЛАД 2
тощо), розкривають пелюстки
Знайдіть значення a і b, при яких графік квадратичної функції
у формі параболоїда, що до
помагає їм акумулювати тепло. y = ax 2 + bx + 1 проходить через точки A ( −2; 15 ) і K ( 3; 10 ) . Запи
шіть формулу, якою задано функцію. Дослідіть функцію за алго
ритмом (див. с. 152).
Скористаємося правилом: якщо гра

фік функції проходить через точку, то
КРОК 1 її координати перетворюють формулу, A ( −2; 15 ) , 15 = 4a − 2b + 1;
якою задано функцію, у правильну K ( 3; 10 ) , 10 = 9a + 3b + 1
рівність. Складемо рівняння для обох
заданих точок.
КРОК 2 Складемо систему з одержаних на кро {4a − 2b + 1 = 15,

9a + 3b + 1 = 10;  {
4a − 2b = 14 : 2, + 2a − b = 7,
3a + b = 3;
ці 1 рівнянь та розв’яжемо її. 9a + 3b = 9 : 3; 5a = 10;
a = 2, тоді b = −3
КРОК 3 Значення a і b визначено, запишемо

формулу, якою задано функцію. y = 2x 2 − 3x + 1
−3 3
xв = − , xв = ;
2⋅2 4
Знайдемо координати вершини парабо 3 9 9 1
КРОК 4 yв = y   = 2 ⋅ − +1 = − .
b 4 16 4 8
ли: xв = − , yв = y ( xв )
2a 3 1
Точка  ;−  — вершина параболи
4 8
Функція квадратична, отже, її область ви
значення D ( y ) : ( − ∞; + ∞ ) .
Знайдемо область визначення функ a > 0, тому вітки параболи напрямлені вго
КРОК 5 ції, напрям віток параболи, найменше ру. Отже, функція набуває найменшого
значення функції та область значень значення у вершині параболи. Найменше
функції.  1  1 
значення  −  , тоді E ( y ) :  − ; + ∞ 
 8  8 
154
§ 12
 3
y ↓ при x∈  − ∞;  ,
→ →
→
Визначимо проміжки зростання та спа  4
→
КРОК 6 3  3  331 ;−
 11  x
дання функції, враховуючи, що xв =
→
.  4 ;−
 ;−   3 
4   448  88  y ↑ при x∈  ; + ∞ 
→
→
4 
Знайдемо нулі функції — корені рів 1
КРОК 7 2x 2 − 3x + 1 = 0 , x1 = або x2 = 1
няння 2x 2 − 3x + 1 = 0 . 2
 1
y > 0 при x∈  − ∞;  ∪ (1; + ∞ ) ,
 2
КРОК 8 Визначимо проміжки знакосталості. 1  1x
x∈  ; 1  1 
2  y < 0 при x∈  ; 1  .
2 
2 Знайдіть значення невідомих коефіцієнтів, при яких графік
заданої квадратичної функції проходить через указані точки. ПЕРЕРВА НА ЛОГІКУ
Запишіть формулу, якою задано функцію. Дослідіть функцію
Знайдіть закономірність і встав
за алгоритмом.
те пропущені числа.
1) y = x 2 + bx , A ( −2; 10 ) ; 3) y = −x 2 + 4x + c , A ( −3; − 9 ) ;
Безодня
2) y = −x 2 + bx , A ( 3; 6 ) ; 4) y = x 2 + 2x + c , A ( 2; − 16 ) ; Тихий океан
Челленджера
5) y = x 2 + bx + c , M ( 2; 5 ) , N ( −1; 32 ) ; y = x 2 − 17x + 72 (__; __)
6) y = −x + bx + c , M ( −3; 12 ) , N (1; 12 ) ;
2
Гімалаї Еверест
7) y = ax + bx + c , M ( 0;20 ) , N (1; 11) , K ( −1; 35 ) ;
2
y = − ( x + 2) ( x − 4 ) (__; __)
8) y = ax + bx + c , M ( 0; − 41) , N (1; − 21) , K ( −1; 69 ) .
2
ПРИКЛАД 3 (актуальна задача)

Змоделюємо рух кенгуру під час стрибка. Приймемо тварину
за матеріальну точку. Траєкторія її руху може бути змодельована Розв’язуючи задачі практич
ного змісту, ви можете отри
графіком функції y = −0,08x 2 + 0,8x , побудованим у системі коор мати дуже великі або дуже
динат, де початком координат є місце, з якого кенгуру стрибнув. малі значення величин. Це
Тоді х — відстань (у м) по горизонталі між поточним положенням створює незручності під час
точки та початком координат, у — відстань (у м) по вертикалі побудови графіків функцій.
(висота, на якій перебуває точка). У таких випадках креслять ес
1) Побудуйте графік заданої функції. кізи графіків, які відображають
2) Визначте за графіком найбільшу висоту, на яку піднялася над властивості функції, проте до
землею матеріальна точка — модель справжнього кенгуру. зволяють змінювати масштаб.
3) З’ясуйте, чи може цей кенгуру перестрибнути паркан заввиш
ки 3 м.
4) Знайдіть найбільшу відстань, на яку стрибнув кенгуру.
155
Розділ 2
1) Знайдемо нулі функції

КРОК 1 −0,08x 2 + 0,8x = 0 ; x1 = 0 , x2 = 10
y = −0,08x 2 + 0,8x .
x1 + x2
Знайдемо координати вершини па xв = , xв = 5;
КРОК 2 раболи. 2
yв = y (5 ) = −0,08 ⋅ 25 + 0,8 ⋅ 5 = 2 ; (5; 2 )
Визначимо напрям віток параболи a < 0, вітки параболи напрямлені вниз;

КРОК 3 та координати точки перетину гра
фіка функції з віссю ординат. y ( 0 ) = 0 , графік перетинає вісь Oy в точці (0; 0)
y
A
Оскільки нулі функції дорівню 2
КРОК 4 ють 0 і 10, побудуємо ескіз графіка 1
функції для x∈0; 10.
0 1 5 10 x
Визначимо за ескізом найбільше Найвищою точкою графіка функції є точка

2) значення функції, тобто найбільшу
A (5; 2 ) .
КРОК 1 висоту, на яку піднялася над зем
лею матеріальна точка — модель y = 2 — найбільше значення функції, тобто шу
справжнього кенгуру. кана найбільша висота дорівнює 2 м
3) Зробимо висновок, чи може цей Оскільки найвища точка стрибка кенгуру розта
КРОК 1 кенгуру перестрибнути паркан пев шована на висоті 2 м над землею, то цей кенгуру
ної висоти. не зможе перестрибнути паркан заввишки 3 м
4) Нулі функції x = 0 і x = 10 є точками початку

Визначимо найбільшу відстань, на
КРОК 1 стрибка і приземлення, тому найбільша від
яку стрибнув кенгуру.
стань, на яку стрибнув кенгуру, — 10 м
Відповідь: 2) 2 м; 3) ні, не зможе; 4) 10 м.
Для визначення найбільшого ТРЕНУЄМОСЯ
або найменшого значень ква
дратичної функції досить зна 3 Розв’яжіть задачу.
ти напрям віток параболи та 1) Струмінь води декоративного фонтану є параболою, яку можна
значення ординати ї ї вершини:
описати рівнянням y = ax 2 + bx , x∈0; 2. Знайдіть значення
при a < 0 yв — найбільше
значення функції, при a > 0 коефіцієнтів a і b, якщо відомо, що y ( 2 ) = 0 і вода піднімається
yв — ї ї найменше значення. на найбільшу висоту 1 м, тобто y (1) = 1 .
156
§ 12
2) Жонглер, стоячи на підлозі, підкидає м’ячик правою рукою
і ловить лівою. Траєкторія польоту м’яча може бути змоде
льована графіком функції y = −16x 2 + 8x + 1 , де х — відстань ЧИ ВІДОМО ВАМ?
(у м) по горизонталі від правої руки жонглера до м’яча, у — Парабола в архітектурі
висота (у м), на яку піднімається м’ячик над підлогою. Інженерні розрахунки свідчать,
що архітектурні споруди у фор
а) Побудуйте графік заданої функції, якщо x∈0; 0,5.
мі параболи (мости, арки) ма
б) На яку найбільшу висоту підкидає м’ячик жонглер? ють підвищену міцність.
3) Форму моста можна описати формулою y = −0,4x 2 + 2,4x , де

х — відстань (у м) по горизонталі від краю (початку) моста
до точки, якою позначена людина, що переходить на інший
берег річки; у — висота (у м) цієї точки над поверхнею води.
а) На яку найбільшу ширину може розлитися річка, щоб цим
мостом можна було користуватися?
б) На яку найбільшу висоту піднімається людина над поверх Місячний міст,
нею води, рухаючись по мосту? СанФрациско, США
4) Залежність кількості q (у шт.) сорочок, проданих протягом

одного тижня, від ціни p (у грн) однієї сорочки можна зада
ти формулою q = 80 − 0,16 p . Дохід за тиждень r (у грн) під
приємства, що продає ці сорочки, обчислюється за формулою
r ( p) = p ⋅ q . ЧИ ВІДОМО ВАМ?
а) Знайдіть кількість q сорочок, проданих протягом одного
тижня, якщо ціна однієї сорочки становила 150 грн.
б) Визначте тижневий дохід підприємства від реалізації
сорочок, якщо ціна однієї сорочки становила 400 грн.
в) Побудуйте графік функції y = r ( p ) , якщо p∈0; 500.
г) Знайдіть ціну p (у грн), за якої тижневий дохід підприєм
ства буде найбільшим. Визначте цей дохід.
Параболічний більярд є меха
нічною моделлю, яка ілюструє
оптичну властивість параболи.
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ФІТНЕС А саме: промінь, що пройшов
паралельно осі параболи, після
1 Користуючись алгоритмом, побудуйте графік функції: відбиття від параболи потрапляє
1 в ї ї фокус.
1) y = x 2 − 4x + 3; 3) y = x 2 + 2; 5) y = 15 − x 2 + 2x ;
2 Одна зі стінок більярду має фор
му параболи, в ї ї фокусі розта
2) y = −x 2 + 6x ; 4) y = 2x 2 − 7x + 3 ; 6) y = 3x 2 − x − 1. шовано лузу для кульки. З гірки,
яку можна переміщувати пер
2 Не виконуючи побудови графіка, знайдіть область значень, пендикулярно до осі параболи,
проміжки зростання та спадання функції:
скочується кулька. У будьякому
1 положенні гірки кулька завжди
1) y = x 2 − 6; 3) y = −2x 2 + 8x − 1; 5) y = − x2 + x + 3 ;
2 котиться паралельно осі пара
боли і завжди потрапляє в лузу.
2) y = 3x 2 − 18x ; 4) y = 2x 2 + 5x + 2 ; 6) y = 10 − 4x − 0,1x 2 .
157
Розділ 2
3 Знайдіть:
Готуємося до ДПА 1
1) значення a і b, при яких числа 2 і є нулями функції
2 3
y = ax + bx + 2;
2) значення m і n, при яких графік функції y = x 2 + mx + n
проходить через точки ( −2; 21) і ( 3; − 4 ) ;
3) значення b, при якому проміжок 4; + ∞ ) є проміжком зро

стання функції y = 2x 2 − bx − 1;
4) значення m, при якому проміжок ( − ∞; − 2 є проміжком
1
спадання функції y = − x 2 + mx + 2;
3
Міст Ракотцбрюке, Німеччина
5) значення c, при якому ордината вершини параболи
y = 2x 2 − 4x + c дорівнює –11;
6) значення a, при якому найбільше значення функції
ПРИГАДАЙТЕ! y = 2a − x 2 + 2x дорівнює 18.
2
D = b − 4ac — дискримінант
квадратного тричлена 4 Зобразіть схематично графік квадратичної функції
ax 2 + bx + c ; xв — абсциса y = ax 2 + bx + c , якщо:
вершини параболи.
1) a > 0, D > 0, c < 0, xв > 0 ; 4) a < 0, D < 0, xв > 0 ;
2) a > 0, D = 0, xв < 0 ; 5) a > 0, D < 0, xв < 0 ;
3) a < 0, D > 0, c < 0, xв < 0 ; 6) a < 0, D = 0, xв > 0 .
1) Якщо xв = 7 — абсциса вершини параболи, яка є графіком
функції y = x 2 + bx + c , то ця функція спадає при x∈ ( − ∞;7 .
Томас Алва Едісон (англ. Thomas 2) Якщо xв = 2 — абсциса вершини параболи, яка є графіком
Alva Edison, 1847–1931) — все
функції y = −x 2 + bx + c , то ця функція зростає при x∈ ( − ∞;2.
світньо відомий американ
ський винахідник, підприємець.
3) Якщо xв = −3 — абсциса вершини параболи y = ax 2 + bx + c ,
Саме йому ми завдячуємо
b
створенням першого вдало то = −3 .
2a
го варіанта електричної лампи
розжарювання, електровоза, 4) Якщо точка ( 4; 0 ) — вершина параболи y = ax 2 + bx + c , то
фонографа тощо. Він удоскона b2 − 4ac = 0 .
лив телеграф, телефон (а також
запропонував починати теле 5) Якщо точка ( 4; − 3 ) належить графіку квадратичної функ
фонну розмову словом «алло») ції y = ax 2 + bx + c і x = 5 — вісь симетрії цієї параболи, то
та багато іншого. точка ( 6; − 3 ) також належить цій параболі.
158
§ 12
1 Укажіть проміжок, на якому функція 5 Вітки параболи y = ax 2 − 7x + 2 напрямлені

y = ( x − 4 ) зростає.
2
вниз. Яке з чисел може бути значенням ко
ефіцієнта a?
−4; + ∞ ) 4; + ∞ ) ( − ∞; 4 ( − ∞; − 4 9 2
3 − 3
2 9
2 Знайдіть область значень функції
y = ( x − 1) + 2 .
2 6 Установіть відповідність між формулою,
якою задано квадратичну функцію (1–3),
та абсцисою вершини її графіка (А–Г).
А Б В Г
y = ( x − 5) − 1
2
1 xв = −5
( − ∞;1 ( − ∞; 2 1; + ∞ ) 2; + ∞ )
А
y = 5 + ( x − 1)
2
2 Б xв = −1
3 Знайдіть координати точки перетину графі
ка функції y = x 2 − 6x + 9 з віссю Oу. 3 y = x 2 + 10x + 1 В xв = 1
А Б В Г Г xв = 5
( 0; 9) ( 9; 0 ) ( 0; 3) (3; 0 ) 7 Змоделюємо рух акробата під час стрибка.

Приймемо спортсмена за матеріальну точку.
4 Визначте нулі функції y = x 2 − 4x − 5. Траєкторію його польоту можна змоделю
3
вати графіком функції y = − x 2 + 3x . Міс
А Б В Г 4
це, з якого акробат стрибнув, є початком
5; 1 5; –1 –5; 1 –5; –1 координат. Тоді х — відстань (у м) по го
ризонталі між поточним положенням точки
й початком координат, у — відстань (у м)
по вертикалі від підлоги спортзалу (висота,
ЧИ ВІДОМО ВАМ? на якій перебуває матеріальна точка).
1) Побудуйте графік заданої функції, якщо
x∈0; 4.
2) Визначте, на яку найбільшу висоту під
нявся акробат під час стрибка.
8 Задано квадратичну функцію y = x 2 + bx + 8.
Франк Шуман (1862–1918), відомий американ 1) Знайдіть значення b, при якому гра
ський винахідник, побудував у Єгипті у 1912– фік цієї функції проходить через точку
1913 рр. першу сонячну термальну електростан M ( −1; 3 ) , і запишіть формулу, якою за
цію. Зараз його ідеї використовуються під час дано функцію.
побудови сучасних параболічних електростанцій. 2) Побудуйте графік цієї функції та знайдіть
проміжки її знакосталості.
159
Розділ 2
MATH FOR LIFE

ЗАДАЧА «ІСТОРИЧНИЙ ФІЛЬМ»
Під час зйомок історичного фільму було виготовлено механічну
катапульту для метання каменів. Траєкторію польоту каменя
можна описати формулою y = −0,001x 2 + 0,2x , де х — відстань (у м)
по горизонталі від катапульти (початок координат) до каменя,
у — висота (у м) каменя над землею.
1 На яку найбільшу відстань катапульта метає камінь?
2 На яку найбільшу висоту над землею катапульта метає ка-
мінь?
Щоб створити спецефекти, тре- 3 На якій відстані від стіни фортеці необхідно розташувати ката-
ба добре знати математику. Ко- пульту, щоб камінь, досягнувши найбільшої висоти, пролетів
ординати, вектори, тривимірний над стіною? Якою має бути висота стіни, щоб камінь у цей
простір, алгоритми — і ось уна- момент не пошкодив її?
слідок математичних розробок
на екрані монітора мчить торна-
до або спалахує полум’я.
1 Побудуйте за алгоритмом графік функції:
1) y = x 2 + 2x + 1; 3) y = x 2 − 2x − 3;
1 1
2) y = 2x − x 2 ; 4) y = − x2 + x −3.
16 2
2 Знайдіть значення невідомих коефіцієнтів, при яких графік
заданої квадратичної функції проходить через указані точки.
Запишіть формулу, якою задано функцію. Дослідіть функцію.
Див. приклад 2 1) y = −x 2 + bx , A ( −1; − 8 ) ;
2) y = x 2 + 4x + c , A ( −5; − 7 ) ;
3) y = −x 2 + bx + c , M ( −2; 15 ) , N ( 3; − 20 ) ;
4) y = ax 2 + bx + c , M ( 0; 40 ) , N (1; 26 ) , K ( −1; 58 ) .
1) Струмінь води музичного фонтану є параболою, яку можна
описати рівнянням y = ax 2 + bx , x∈0; 4. Знайдіть значення
коефіцієнтів a і b, якщо відомо, що y ( 4 ) = 0 і вода підніма-
ється на найбільшу висоту 3 м, тобто y ( 2 ) = 3 .
Струмінь води у фонтані має 2) Футболіст б’є по нерухомому м’ячу в напрямку воріт супер-
форму параболи, що зале- ника. Траєкторія польоту м’яча може бути змодельована
1 1
жить від кута, під яким струмінь графіком функції y = − x2 + x , де х — відстань (у м)
випускається. Оптимальними 80 2
є кути 50°–60°. по горизонталі від футболіста (точки удару) до м’яча,
у — висота (у м), на яку піднімається м’яч над полем.
160
§ 12
а) Побудуйте графік заданої функції, якщо x∈0; 40.

б) Визначте, на яку найбільшу висоту піднявся м’яч над
футбольним полем.
3) Залежність кількості q (у шт.) светрів, проданих протягом
одного тижня, від ціни p (у грн) одного светра можна за-
дати формулою q = 120 − 0,12 p . Дохід за тиждень r (у грн)
підприємства, що продає ці светри, обчислюється за фор-
мулою r ( p ) = p ⋅ q .
а) Знайдіть кількість q светрів, проданих протягом одного
тижня, якщо ціна одного светра становила 300 грн. Футбольний м’яч летить по па-
б) Визначте тижневий дохід підприємства від реалізації раболічній траєкторії, форма
светрів, якщо ціна одного светра становила 400 грн. якої залежить від того, з якою
в) Побудуйте графік функції y = r ( p ) , якщо p∈0; 1000. швидкістю і під яким кутом до
г) Знайдіть ціну p (у грн), за якої тижневий дохід під- горизонту вдарено по м’ячу.
приємства буде найбільшим. Визначте цей дохід. Саме у виборі цих параметрів
і полягає мистецтво футболіста.
4) Траєкторія руху жаби прудкої під час стрибка може бути
4 4
змодельована графіком функції y = − x2 + x , де х — від-
9 3
стань (у м) по горизонталі від жаби до місця, з якого вона
стрибнула, у — висота (у м), на яку жаба стрибає над землею.
а) Побудуйте графік заданої функції, якщо x∈0; 3.
б) Визначте, на яку найбільшу висоту над землею стриб-
нула жаба. IQ
в) З’ясуйте, чи може ця жаба перестрибнути перешкоду TO BE SMART
заввишки 90 см. Академія Хана — міжнарод-
Бонусні завдання на освітня мережа, заснована
Салманом Ханом. Його корот-
4 Побудуйте графік функції: кі освітні відеоуроки присвяче-
1) y = x 2 − 4 ; 2) y = x 2 − x + 12 . ні різним предметам і темам.
Навчання проходить у формі
5 Знайдіть значення а, при яких: комп’ютерної гри — там є під-
казки, бали, рівні... Усі завдан-
1) функція y = 3x 2 − 4x + a набуває додатних значень при всіх
ня розподілено на модулі. Ви
дійсних значеннях x;
можете побачити графік осо-
2) функція y = −2x 2 − 3x + a набуває від’ємних значень при всіх бистого прогресу.
дійсних значеннях x.
Найважливіше зав-
Знайдіть нулі та проміжки знакосталості квадратичної
функції: дання цивілізації — навчи-
ти людину мислити.
1) y = 1 − x 2 ; 3) y = x 2 + 7x − 18 ; 5) y = x 2 + 10x + 25;
Томас Едісон
2) y = 18x − x 2 ; 4) y = −x 2 + 8x + 20; 6) y = x 2 + 2x + 2.
161
§ 13 КВАДРАТНІ НЕРІВНОСТІ
Ви розв’язували лінійні нерівності, будували графіки квадратичних функцій, визна

ВЧОРА чали їх нулі та проміжки знакосталості
Ви ознайомитеся з двома способами розв’язування квадратних нерівностей —

СЬОГОДНІ графічним та аналітичним
Ви зможете прогнозувати прибутки підприємства залежно від запропонованих

ЗАВЖДИ моделей маркетингу, оцінювати висоту стрибка спортсмена тощо
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Траєкторія руху юнака, який займається бокінгом, під
час стрибка описується функцією y = −0,32x 2 + 1,6x (рис. 1), де
х — відстань (у м) по горизонталі від місця, з якого він стрибнув,
у — висота (у м) його стрибка над землею. При яких значеннях x
висота стрибка бокера перевищує 1,28 м?
y
2
1,28
1
Бокінг (від англ. bocking) — но
вий вид екстремального спорту,
а саме пробіжки та стрибки на 0 1 2 3 4 5 x
ходулях із пружинами — джам Рис. 1
перах. На джамперах можна ви
конувати стрибки заввишки 2 м
і завдовжки 6 м, пересуватися Щоб відповісти на запитання задачі, слід знайти ті значен
кроками в 3–4 метри, розви ня х, при яких значення функції y = −0,32x 2 + 1,6x є більшими
ваючи швидкість до 40 км/год. за 1,28 м. Отже, задача зводиться до розв’язання нерівності
Бокінг стає дедалі популярнішим −0,32x 2 + 1,6x > 1,28 . У цьому параграфі ви ознайомитеся зі спо
у світі, виникають бокерські клу собами розв’язування таких нерівностей.
би, проводяться збори бокерів
з Європи та Америки.
Означення. Нерівності виду ax 2 + bx + c > 0 ( ax 2 + bx + c < 0 ,

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! ax 2 + bx + c 0 , ax 2 + bx + c 0 ), де x — змінна, a, b, c — деякі
числа, причому a ≠ 0 , називають квадратними нерівностями.
Квадратні нерівності можуть бути строгими (знаки «>» або
«<») і нестрогими (знаки « » або « »).
Для розв’язування квадратних нерівностей найчастіше засто
совують графічний і аналітичний способи. Розглянемо їх.
162
§ 13
ГРАФІЧНИЙ СПОСІБ
РОЗВ’ЯЗУВАННЯ КВАДРАТНИХ НЕРІВНОСТЕЙ y
У попередніх параграфах, досліджуючи функції, ми визначали
проміжки їх знакосталості. Тобто для функції y = f ( x ) знаходили
ті значення x, при яких функція набуває значень одного знака:
y > 0 або y < 0. Таким чином, фактично ми розв’язували нерівно- –3 0 1 x
сті f ( x ) > 0 або f ( x ) < 0 . Для квадратичної функції ці нерівності

мають вигляд ax 2 + bx + c > 0 і ax 2 + bx + c < 0 .
Наприклад, розглянемо графік функції y = x 2 + 2x − 3 (рис. 2).
У тричлені x 2 + 2x − 3 старший коефіцієнт a = 1 — додатне
число, отже, вітки параболи напрямлені вгору. Графік функції Рис. 2
перетинає вісь Оx в точках із абсцисами x1 = −3 та x2 = 1, значення
функції y = x 2 + 2x − 3 в цих точках дорівнює нулю, тобто x1 = −3
та x2 = 1 — нулі функції.
Графік функції розташований нижче від осі Оx на проміж-
ку ( −3; 1) , тобто функція y = x 2 + 2x − 3 на цьому проміжку набуває
від’ємних значень.
Графік функції розташований вище за вісь Оx на проміж-
ках ( − ∞; − 3 ) і (1; + ∞ ) , тобто функція y = x 2 + 2x − 3 на цих про- yy
квадратна нерівність
міжках набуває додатних значень. yy
строгі та нестрогі
Проаналізувавши графік функції, запишемо проміжки її зна-
косталості, тобто знайдемо множини розв’язків квадратних не- yy
нулі функції
рівностей x 2 + 2x − 3 < 0 і x 2 + 2x − 3 > 0 : yy
проміжки знакосталості
yy x 2 + 2x − 3 < 0 при x∈ ( −3; 1) ; yy

графічний спосіб розв’я
зування нерівностей
yy x 2 + 2x − 3 > 0при x∈ ( − ∞; − 3 ) ∪ (1; + ∞ ) .
Зауважимо, що координати вершини параболи при цьому зна-
yy
метод інтервалів
ходити не потрібно.
Отже, для розв’язування квадратних нерівностей графічним
способом достатньо:
yy схематично зобразити розміщення графіка функції відносно осі Оx,
враховуючи напрям віток параболи і наявність нулів функції;
yy визначити за графіком проміжки знакосталості функції.
Наявність і кількість нулів функції визначає положення па- КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ
раболи y = ax 2 + bx + c відносно осі абсцис. Можливі шість випад-
yy Для визначення проміжків
ків залежно від знака дискримінанта D квадратного тричлена
знакосталості квадратичної
ax 2 + bx + c і знака коефіцієнта a.
функції необхідно знайти ї ї
Знак a D > 0 ( x1 ≠ x2 ) D = 0 ( x1 = x2 = xв ) D < 0 (нулів не існує) нулі. Саме вони розбивають
числову пряму на проміжки,
+ + на яких функція зберігає свій
x1 x2 x знак.
a>0 – + + + yy Від наявності та кількості ну
xв x x лів квадратичної функції за
+ – xв – x – x лежить, якими є проміжки її
a<0 x1 x2 x знакосталості.
– –
163
Розділ 2
Розв’язуючи нерівність, враховуйте, строгою чи нестрогою
вона є! Можливі випадки розв’язування квадратних нерівностей
наведено на с. 177.
ПРИГАДАЙТЕ! Якщо необхідно знайти проміжок, на якому значення функції:
Знак Зображення
Дужки yy більші за нуль ( ax 2
)
+ bx + c > 0 , то шукаємо числовий промі
нерівності точок жок, на якому парабола розташована вище за вісь Ox;
yy менші ( )
від нуля ax 2 + bx + c < 0 , то шукаємо числовий про
 ;  міжок, на якому парабола розташована нижче від осі Ox.

Якщо квадратна нерівність нестрога, то нулі функції входять
< у числовий проміжок (їх позначають зафарбованими кружечками
>
( ; ) і для запису застосовують квадратні дужки). Якщо нерівність
строга, то нулі функції не входять до проміжку (їх називають
«виколотими» точками і для запису застосовують круглі дужки).
РОЗМИНКА 1
За рисунками, на яких зображено графіки квадратичних
функцій y = ax 2 + bx + c , знайдіть значення x, що задовольня
ють задану умову.
ПОМІРКУЙТЕ 1) y 2) y 3) y 4) y
Серед наведених функцій ви
7
значте ті, що мають сталий
знак. Укажіть цей знак. 2
2 –4 0 4 x –6 0 x
1) y = x − x + 6 ; 0 x
–3 –3 0 x
2
2) y = x + 5x + 1;
ax 2 + bx + c > 0 ax 2 + bx + c 0 ax 2 + bx + c 0 ax 2 + bx + c < 0
3) y = a 2 − 2a + 7;
4) y = −t 2 + t − 10 ;
2
5) y = 4a − a + 1 ; Якщо квадратний тричлен не має коренів (тобто D < 0), то
відповідна функція завжди має сталий знак, причому цей знак
6) y = −a 2 + a − 2.
збігається зі знаком старшого коефіцієнта.
Узагальнюючи вивчене, сформулюємо алгоритм розв’язування

квадратних нерівностей графічним способом.
Алгоритм розв’язування квадратних нерівностей

1. Для заданої нерівності ввести відповідну функцію
y = ax 2 + bx + c .
АЛГОРИТМ 2. Визначити напрям віток параболи та нулі функції.
3. Схематично зобразити параболу, враховуючи її розташування
відносно осі абсцис.
4. Визначити проміжки знакосталості функції ( y > 0, y < 0).
5. Записати відповідь, урахувавши знак нерівності.
164
§ 13
ПРИКЛАД 1
Розв’яжіть нерівність x 2 − 7x + 10 > 0 графічним способом.
Введемо функцію y = ax 2 + bx + c ,
КРОК 1 де ax 2 + bx + c — квадратний тричлен, що стоїть y = x 2 − 7x + 10
у лівій частині заданої нерівності.
КРОК 2 Визначимо напрям віток параболи, яка є графіком Вітки параболи напрямлені вго
отриманої функції. ру, оскільки a = 1, тобто a > 0
КРОК 3 x 2 − 7x + 10 = 0 ;
Знайдемо нулі функції.
x1 = 2 , x2 = 5 — нулі функції
Схематично зобразимо параболу, враховуючи на

прям її віток та нулі функції.
КРОК 4
Задана в умові нерівність строга, тому точки 2 і 5 2 5 x
«виколоті».
Визначимо проміжки знакосталості функції і ви + +

КРОК 5 беремо ті проміжки, які позначено знаком «+», 2 – 5 x
оскільки за умовою x 2 − 7x + 10 > 0 .
x∈ ( − ∞; 2 ) ∪ (5; + ∞ )
Відповідь: x∈ ( − ∞; 2 ) ∪ (5; + ∞ ) .
1 Розв’яжіть графічним способом нерівність:
1) 1 − x 2 0 ; 4) 5x − x 2 0 ; 7) x 2 − 4x < 12 ;
2) x 2 − 9 < 0 ; 5) −x 2 + 6x − 9 0 ; 8) x 2 6x + 7 .
3) x 2 + x > 0 ; 6) x 2 − 2x + 1 > 0 ;
АНАЛІТИЧНИЙ СПОСІБ ПРИГАДАЙТЕ!

РОЗВ’ЯЗУВАННЯ КВАДРАТНИХ НЕРІВНОСТЕЙ Формула розкладання ква
Розглянемо ще один спосіб, за допомогою якого можна розв’я дратного тричлена на лінійні
зувати квадратні нерівності. множники:
Наприклад, необхідно розв’язати нерівність x 2 − 2x − 8 > 0 . ax 2 + bx + c = a ( x − x1 ) ( x − x2 ),
Знайдемо корені квадратного тричлена x 2 − 2x − 8 ( x1 = 4 , x2 = −2 ) де x1 , x2 — корені квадрат
та розкладемо його за відомою вам формулою на лінійні множни ного тричлена.
ки: x 2 − 2x − 8 = ( x − 4 ) ( x + 2 ) .
165
Розділ 2
Позначимо корені квадратного тричлена на числовій пря
мій (рис. 3). Відповідні точки розбивають її на три проміжки:
( − ∞; − 2) , ( −2; 4 ) , ( 4; + ∞ ) . На кожному з них квадратний тричлен
+ 0 + зберігає знак.
–3 –2 – 4 5 x З’ясуємо, яких значень (додатних чи від’ємних) набуває ква
дратний тричлен на цих проміжках. Скористаємося для цього
одним із таких способів.
Рис. 3 1) Оцінити знак добутку ( x − 4 ) ( x + 2 ) на кожному проміжку,
враховуючи правила множення додатних і від’ємних чисел.
2) Підставити довільне число, що належить проміжку, у ква
дратний тричлен x 2 − 2x − 8 замість змінної. Отриманий знак
ПРИГАДАЙТЕ! і буде знаком тричлена на всьому проміжку.
«−» ⋅ «−» = «+»; Зазвичай вибирають той спосіб, який для заданої нерівності
«−» ⋅ «+» = «−»; буде зручнішим. Зауважимо, що знайдені знаки тричлена доціль
но позначати на рисунках.
«+» ⋅ «+» = «+»
Застосуємо обидва способи для оцінювання знака квадратного
тричлена x 2 − 2x − 8 на кожному з отриманих проміжків.
Оцінювання знака добутку Оцінювання значення

Проміжок
на проміжку квадратного тричлена в точці на проміжку
Якщо x < −2 , Якщо x = −3, то

x 2 − 2x − 8 = ( −3 ) − 2 ⋅ ( −3 ) − 8 = 7 , 7 > 0 .
2
( − ∞; − 2) то x − 4 < 0, x + 2 < 0,
Висновок: ( x − 4 ) ( x + 2 ) > 0 . Висновок: x 2 − 2x − 8 > 0 .
Якщо −2 < x < 4 , Якщо x = 0 , то

x 2 − 2x − 8 = ( 0 ) − 2 ⋅ ( 0 ) − 8 = −8 , −8 < 0.
2
( −2; 4 ) то x − 4 < 0 , x + 2 > 0.
Висновок: ( x − 4 ) ( x + 2 ) < 0 . Висновок: x 2 − 2x − 8 < 0 .
Якщо x > 4 , Якщо x = 5, то
то x − 4 > 0 , x + 2 > 0. x 2 − 2x − 8 = 52 − 2 ⋅ 5 − 8 = 7 , 7 > 0 .
( 4; + ∞ )
Висновок: ( x − 4 ) ( x + 2 ) > 0 . Висновок: x 2 − 2x − 8 > 0 .
Для запису розв’язків нерівності x 2 − 2x − 8 > 0 слід вибрати

ті проміжки, на яких тричлен набуває додатних значень. Це два
проміжки: ( − ∞; − 2 ) і ( 4; + ∞ ) .
СЛІД ЗНАТИ! Відповідь: x∈ ( − ∞; − 2 ) ∪ ( 4; + ∞ ) .
Аналітичний спосіб розв’язу
вання нерівностей називають Отже, ми розв’язали квадратну нерівність, не виконуючи по
методом інтервалів. будови параболи, тобто аналітичним способом. Для цього:
За допомогою цього методу yy знайшли корені квадратного тричлена;
розв’язують не лише квадрат yy зобразили на числовій прямій точки, що відповідають кореням;
ні, а й інші нерівності, які ви ви yy з’ясували знаки квадратного тричлена на кожному з проміж
ків, на які було розбито числову пряму коренями квадратного
вчатимете в наступних класах.
тричлена.
166
§ 13
Зобразимо схематично знаки квадратного тричлена ax 2 + bx + c

на проміжках числової прямої залежно від знаків його першого
коефіцієнта a і дискримінанта D.
D>0 ( x1 ≠ x2 ) D=0 ( x1 = x2 ) D < 0 (коренів немає)
+ + + + +
a>0 x1 – x2 x x1= x2 x x
+ x1= x2
a<0 – x1 x2 – – –
x x – x
Алгоритм розв’язування квадратних нерівностей

аналітичним способом АЛГОРИТМ
1. Для заданої нерівності знайти корені відповідного квадрат
ного тричлена ax 2 + bx + c .
2. Якщо корені існують:
yyзобразити корені на числовій прямій, тобто розбити її на СЛІД ЗНАТИ!
проміжки точками, що відповідають знайденим кореням;
Для визначення знака тричле
yyна кожному проміжку визначити знак тричлена ax 2 + bx + c ;
yyобрати проміжки, на яких значення функції має знак, що на ax 2 + bx + c на проміжку
відповідає знаку нерівності. можна підставити довільне
3. Якщо коренів немає, врахувати, що знак квадратного три число, що належить проміж
члена ax 2 + bx + c є сталим і збігається зі знаком старшого ку, у вираз ax 2 + bx + c за
коефіцієнта a. мість змінної. Отриманий
знак і буде знаком тричлена
4. Записати відповідь, урахувавши знак нерівності.
на всьому проміжку.
РОЗМИНКА 2
1 Розв’яжіть аналітичним способом нерівність:

1) ( x + 3 ) ( x − 7 ) < 0; 4) ( 6 − 2x ) ( 3x − 4 ) > 0 ; 7) x 2 + 7 0 ;
2) ( x − 1) ( x + 3 ) 0 ; 8) ( x + 5 ) < 0 .
2 2
5) x − 16 0 ; Якщо у квадратній нерівності
значення старшого коефіці
3) ( 2x + 5 ) ( 3x − 4 ) 0 ; 6) ( x − 3 ) 0 ;
2
єнта a від’ємне, то цю нерів
ність можна перетворити в не
2 Зведіть задану нерівність до рівносильної нерівності з додат рівність із додатним старшим
ним старшим коефіцієнтом: коефіцієнтом, помноживши
1 1 обидві частини заданої нерів
1) −x 2 + x − 10 < 0; 3) 4 − x − x2 > 0 ; 5) − x 2 > −1 ;
2 4 ності на (–1) і змінивши знак
2 2 нерівності на протилежний.
2) 5x − x 0 ; 4) 0,2x − x 0 ; 6) −10x 2 40x .
167
Розділ 2
Квадратні нерівності будь-якого виду можна звести до квадрат
них нерівностей виду ax 2 + bx + c > 0 , ax 2 + bx + c < 0 , ax 2 + bx + c 0 ,
ax 2 + bx + c 0 за допомогою рівносильних перетворень (див. § 5).
ПРИКЛАД 2
( )
Розв’яжіть нерівність ( 2 − x ) ( x + 2 ) + 9 ( x − 2 ) < 2 x 2 − 3 − 2. У від
повідь запишіть найменший натуральний розв’язок нерівності.
Розкриємо дужки та спростимо вирази в лівій та пра 4 − x 2 + 9x − 18 < 2x 2 − 8 ;

КРОК 1 вій частинах нерівності. Перенесемо всі доданки у ліву 4 − x 2 + 9x − 18 − 2x 2 + 8 < 0 ;
частину нерівності, зведемо подібні доданки.
−3x 2 + 9x − 6 < 0
Перетворимо отриману нерівність у нерівність із додат
КРОК 2 −3x 2 + 9x − 6 < 0 : ( −3 )
ним старшим коефіцієнтом: поділимо обидві її части
ни на –3 та змінимо знак нерівності на протилежний. x 2 − 3x + 2 > 0
Відповідно до алгоритму розв’язування квадратних не
КРОК 3 x 2 − 3x + 2 = 0 ;
рівностей аналітичним способом знайдемо корені ква
дратного тричлена. x1 = 1 , x2 = 2
Розіб’ємо числову пряму отриманими числами на про + +

міжки та з’ясуємо знаки на кожному проміжку.
КРОК 4 1 – 2 x
Оскільки знак заданої нерівності «більше», виберемо
проміжки зі знаком «+».
x∈ ( − ∞; 1) ∪ (2; + ∞ )
Точки x = 1 і x = 2 не вхо
КРОК 5 Виберемо найменший натуральний розв’язок нерів дять у визначені проміжки,
ності. тому найменший натураль
ний розв’язок x = 3
ПРИГАДАЙТЕ! 2 Розв’яжіть нерівність:

Рівносильні перетворення 1) x ( x − 10 ) 5 (5 − 2x ) ; 4) ( x − 3 ) ( x + 3 ) 8x ;
нерівностей — § 5 (с. 57). 2) x ( x + 14 ) < 7 ( 2x + 14 ) ; 5) x ( x + 1) + 2 < 2 (1 − x ) ;
3) ( x − 2 ) ( x + 2 ) > 3x ; 6) x ( x − 5 ) + 4 2 ( x + 2 ) ;
7) ( )( ) ( )
3 − x x + 3 + 3 ( x − 1) 2 x 2 + 5 + 1 ;
8) ( 5 − x)( 5 + x ) − 8 ( x − 2 ) < 4 ( x − 1) + 30 .
2
168
§ 13
ПРИКЛАД 3
x 2 − 4x − 12 0,
Розв’яжіть систему нерівностей  2
x < 16.
У відповідь запишіть суму всіх цілих розв’язків.
x 2 − 4x − 12 0 ;
+ +
КРОК 1 Розв’яжемо окремо першу нерівність x 2 − 4x − 12 = 0 ; –2 – 6 x
системи. x1 = −2 , x2 = 6 .
x∈ ( − ∞; − 2 ∪ 6; + ∞ )
x 2 < 16 ;
x 2 − 16 < 0 ; + +
КРОК 2 Розв’яжемо другу нерівність системи. –4 – 4 x
x 2 − 16 = 0 ;
x1 = −4; x2 = 4. x∈ ( −4; 4 )
–2 6 x
Знайдемо спільні розв’язки обох не
КРОК 3 рівностей, тобто переріз множин їх
розв’язків. –4 4 x
x∈ ( −4; − 2
Визначимо цілі розв’язки системи та x1 = −3 , x2 = −2 — цілі розв’язки системи

КРОК 4
знайдемо їх суму. нерівностей; x1 + x2 = −3 + ( −2 ) = −5
Відповідь: –5.
3 Розв’яжіть систему нерівностей: ПРИГАДАЙТЕ!
x 2 − 18x, x + 4x − 12 > 0,
2 Для ax 2 + bx + c = 0 , a ≠ 0 :
 2 
1) 4x 1, 4)  x 7) 
3x < 6;  3 + 5 < 0;  x 10; x1, 2 =
−b ± D
,
2a
 2 x 2 − 3x − 18 0, x 2 + 5x − 14 0,
2) 9x > 1, 5)  2 8)  де D = b2 − 4ac ;
4x 12; x > 1;  x < 5. ax 2 + bx + c = a ( x − x1 ) ( x − x2 )
x 2 < 9x, x 2 + x − 30 < 0,

3)  x 6)  2
 2 − 3 0; x 4;
169
Розділ 2
Готуємося до ДПА На тестуванні ДПА та ЗНО найбільшої кількості помилок учні

припускаються саме під час розв’язування нерівностей.
Розгляньте приклади розв’язування нерівностей, наведені
в таблиці, знайдіть помилку та опрацюйте правильне розв’язання.
Нерівність Неправильне розв’язання Правильне розв’язання
−x 2 + 7x − 12 < 0 − ( x − 3 ) ( x − 4 ) < 0; x 2 − 7x + 12 > 0 ;

( x − 3) ( x − 4 ) < 0. ( x − 3) ( x − 4 ) > 0 :
Відповідь: x∈ ( 3; 4 ) . Відповідь: x∈ ( − ∞; 3 ) ∪ ( 4; + ∞ ) .
x 2 + 8x + 16 0 ( x + 4 )2 0 ; ( x + 4 )2 0 .
x + 4 0;
Нерівність ( x + 4 ) 0 виконується для
2
x − 4. всіх значень х, тобто х — будь-яке число.

Відповідь: x∈ −4; + ∞ ) .
Відповідь: x∈ ( − ∞; + ∞ ) .
x 2 − 6x + 9 > 0 ( x − 3 )2 > 0 . ( x − 3 )2 > 0 .

Нерівність ( x − 3 ) > 0
2
При x = 3 маємо ( x − 3 ) = 0 ,
2
виконується для всіх значень х,

отже, x ≠ 3 .
тобто х — будь-яке число.
Відповідь: x∈ ( − ∞; + ∞ ) . Відповідь: x∈ ( − ∞; 3 ) ∪ (3; + ∞ ) .
x 2 + 4x + 4 0 ( x + 2 )2 0 . ( x + 2 )2 0 .
Розв’язків немає.
Нерівність ( x + 2 ) 0 виконується
2
Відповідь: ∅. при єдиному значенні x = −2 .

Відповідь: x = −2 , або {−2} .
x 2 + 3x + 4 > 0 D = 32 − 4 ⋅1 ⋅ 4 = −7 . Оскільки старший коефіцієнт — додатне

число і D < 0, то для будь-якого значен
Оскільки D < 0, ня х ліва частина нерівності — додатне
то розв’язків немає. число.
Відповідь: ∅.
Відповідь: x∈ ( − ∞; + ∞ ) .
x 2 − 49 0 x 2 49 ; (x − 7)(x + 7) 0 ;
x 7. −7 x 7 .
Відповідь: x∈ ( − ∞;7 . Відповідь: x∈ −7; 7 .
x 2 − 25 0 x 2 25 ; ( x − 5) ( x + 5) 0 ;
x 5. x − 5, x 5.
Відповідь: x∈ 5; + ∞ ) . Відповідь: x∈ ( − ∞; − 5 ∪ 5; + ∞ ) .
170
§ 13
1 За допомогою графіка розв’яжіть нерівність:
1) x 2 − 4x 0 ; 2) 9 − x 2 > 0 ; 3) x 2 − 4x + 4 > 0 ; 4) x 2 + 2x + 1 0 ; 5) −x 2 − 3 < 0 .

y y = x 2 − 4x y y y = x 2 − 4x + 4 y y
y = −x 2 + 9
0 x
y = x 2 + 2x + 1
–3
y = −x 2 − 3
0 4 x
–3 0 3 x 0 2 x –1 0 x
2 Користуючись рисунком, на якому позначено нулі та проміж

ки знакосталості функції y = f ( x ) , розв’яжіть нерівність:
1) f ( x ) > 0 ; 2) f ( x ) 0 ; 3) f ( x ) 0 ; 4) f ( x ) < 0 ; 5) f ( x ) < 0 .

k
x
a b x m a x m x a x
3 Розв’яжіть графічним способом нерівність:

1) x 2 − 8x < 0 ; 3) x 2 − 4x − 5 > 0 ; 5) 2x 2 + 4 > 0 ;
1 3
2) x 2 + 4x 0 ; 4) x 2 + 2x + 0; 6) −x 2 − 9 0 .
2 2 ЧИ ВІДОМО ВАМ?
4 Розв’яжіть аналітичним способом нерівність:

1) 10x 2 − 20x 0 ; 3) 9x 2 − 49 < 0 ; 5) x 2 − 12x + 36 < 0 ;
2) −4t 2 + 16 < 0 ; 4) 100 − 4x 2 > 0 ; 6) t 2 + 10t + 26 0 .
1) t 2 − 20t + 21 0 ; 3) 16t 2 − 24t + 9 > 0 ; 5) 4y 2 − y + 1 < 0 ; y Україна вирощує в 7 разів

більше зерна, ніж вирощують
1
2) − t 2 + 4t < 0 ; 4) 3a 2 + 5a + 2 < 0 ; 6) −5m 2 + 6m − 11 0. кави в усьому світі.
2
y Кількість меду, який експор
6 Задача «Планування виробництва». Компанія щомісяця виго тує Україна, є такою, що
товляє x одиниць сільськогосподарської продукції. Залежність кожний мешканець Фінляндії
доходу y (у тис. грн) компанії за місяць від x можна змоделю може куштувати щодня по
1 чайній ложці меду протягом
вати функцією y = 80x − 0,1x 2 , де x∈0; 800. Визначте, якими
6 місяців!
мають бути значення x, щоб дохід:
y Перший рамковий вулик ви
1) перевищував 15 млн грн;
найшов український бджоляр
2) був найбільшим; розрахуйте цей дохід. Петро Прокопович у 1814 р.
171
Розділ 2
1) ( y − 3 ) ( y + 6 ) 0 ; 4) t ( 2t − 1) − ( t + 3 ) < 21;
2
У нерівностях, ліва частина
яких записана у вигляді добут
ку, нулі функції y = f ( x ) зруч 2) (2x + 16 ) (14 − x ) > 0 ; 5)
x 2 − 11
−
x+3
2x 2 ;
2 4
x = xx1 =і x2
ніше шукати як корені
рівняння ( x − x1 ) ( x − x2 ) = 0. 3) (3x − 1) ( 3x + 1) − ( x − 2 ) + 5 0 ;
2
6) y +
y 2 + 3y
>
3
+
y −1
.
8 2 4
8 Знайдіть множину розв’язків нерівності та запишіть відповідь

згідно із заданою умовою.
1) −4x 2 + 10x 0 , найбільший від’ємний розв’язок;

2) 16 − y 2 > 0 , сума всіх цілих розв’язків;
3) t 2 − 7t + 10 < 0 , найменший натуральний розв’язок;
4) −2a 2 + 3a − 1 0 , найменший додатний парний розв’язок;

3 5
ПРИГАДАЙТЕ! 5) y2 − y + 1 0 , найбільше ціле від’ємне число, яке
2 2
y Формула розкладання ква НЕ є розв’язком нерівності;
дратного тричлена на лінійні
множники: 6) −4x 2 − 9x − 2 < 0 , сума цілих чисел, які НЕ є розв’язками
нерівності.
ax 2 + bx + c = a ( x − x1 ) ( x − x2 ) ,
де x1 , x2 — корені квадрат
9 Перетворивши нерівність так, щоб її права частина дорівню
вала нулю, знайдіть усі розв’язки нерівності:
ного тричлена.
1) t 2 1; 3) 2x 2 − x < −1 ; 5) t 2 + t 2 ;
a
y , b ≠ 0;
b 2) 4x 2 9 ; 4) 25a a 2 ; 6) 6t + 18t 2 > 42t .
y x , x 0;
1
y , x>0.
x 1) y = 6x + 2x 2 ; 4) y = 20 − 8x − x 2 ;
2x
2) y = 16 − x 2 ; 5) y = ;
2
5x − 3x − 2
x −5
3) y = x 2 − x + 3 ; 6) y = .
−2x 2 + 5x + 2

ЗНАЙДІТЬ ПОМИЛКУ
 2 x 2 − 49 0, 14 + 5t − t 2 0,
( x − 3)2 < 16 ; 1) x − 2x − 15 0, 3)  2 5)  2
x 0; 7x 4x; t − t − 2 > 0;
x − 3 < 4;
x < 7;  x
x 2 > 1, 2y 2 − 11y 6,
2x + < 1,
2)  4)  6)  2
x∈ ( − ∞;7 ) . 3 2
2x 4x ; y − y − 12 < 0.
x 2 − 7x − 18 0;
172
§ 13

1 Використовуючи фрагмент графіка функції 5 Розв’яжіть нерівність x 2 − x + 2 0 .
2
y = −0,5x + 4x − 6 , зображений на рисунку,
розв’яжіть нерівність −0,5x 2 + 4x − 6 0 .
А В
y ∅ −1; 2
1
0 1 x Б Г
( − ∞; − 1 ∪ 2; + ∞ ) ( − ∞; + ∞ )
А Б В Г 6 Установіть відповідність між заданою нерів
( − ∞; 4 2; 6 ( − ∞; 2 ∪ 6; + ∞ ) 0; 2
ністю (1–3) та кількістю (А–Г) всіх її цілих
розв’язків.
2 Розв’яжіть нерівність x 2 + 5x − 6 < 0 .

1 ( x + 4 )2 0 А Жодного
А В
2 x2 + 4 0 Б Один
( −6; 1) ( − ∞; − 1) ∪ (6; + ∞ )
Б Г Два
3 x 2 + 3x < 0 В
( −1; 6 ) ( − ∞; − 6 ) ∪ (1; + ∞ )
Більше
Г
ніж два
3 Розв’яжіть нерівність ( x − 3) ( x + 5) 0 .
А В 7 За допомогою спеціального пристрою м’ячик

підкинули вертикально вгору з поверх
−5; 3 ( − ∞; − 3 ∪ 5; + ∞ ) ні землі. Висота (у м) м’ячика над землею
змінюється за законом h ( t ) = −5t 2 + 16t , де
Б Г t — час (у с), що пройшов із моменту кидка
−3; 5 ( − ∞; − 5 ∪ 3; + ∞ ) (t = 0) .
1) Через скільки секунд після кидка м’ячик
4 Розв’яжіть нерівність x − 49 > 0 . 2 опиниться на землі?
2) Укажіть проміжок часу (у с), протягом
А В якого висота м’ячика над землею була
більшою за 11 м.
( − ∞;7 ) ( − ∞; − 7 ) ∪ (7; + ∞ )
8 Розв’яжіть систему нерівностей
Б Г
x 2 + 3x − 18 0,
(7; + ∞ ) ( −7; 7 ) 
x + 5 > 0.
173
Розділ 2
1) Якщо x1 = −10 і x2 = 4 — нулі функції y = x 2 + bx + c , то множи-
ною розв’язків нерівності x 2 + bx + c < 0 є проміжок ( −10; 4 ) .
2) Якщо функція y = x 2 + bx + c не має нулів, то нерівність
x 2 + bx + c < 0 не має розв’язків.
3) Якщо функція y = −x 2 + bx + c не має нулів, то множиною
Вірджинія (Джинні) Рометті
(англ. Virginia (Ginni) Rometty, розв’язків нерівності –x 2 + bx + c 0 є проміжок ( − ∞; + ∞ ) .
нар. 1957) — голова ради ди- 4) Якщо x = 8 є розв’язком нерівності x 2 + c 0 , то x = −8 та-
ректорів, президент і генераль- кож є розв’язком цієї нерівності.
ний директор компані ї IBM,
перша жінка, яка стала головою 5) Якщо проміжок ( 3; 9 ) є множиною розв’язків нерівності
компанії. На думку Вірджинії, ax 2 + bx + c > 0 , то a < 0.
розвиток інформаційних техно-
логій, зокрема технології точно-
го аналізу та прогнозів, сприяє MATH FOR LIFE
прийняттю максимально ефек-
тивних рішень. ЗАДАЧА «МОДЕЛІ ПРОГНОЗУВАННЯ»
Керівництву компанії, що займається продажем складного
обладнання, для прогнозування прибутків запропоновано дві
математичні моделі, засновані на різних методах маркетингу.
Модель А має вигляд y = 8,5x − x 2 , модель В має вигляд y = 1,5x ,
де x — кількість (у сотнях) проданих одиниць продукції, y — про-
гнозований прибуток (у тис. грн).
Для яких значень x за моделлю В прогнозується більший при-

буток, ніж за моделлю А?
Маркетологи — спеціалісти, які

здійснюють аналітичну роботу ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
з вивчення смаків покупців та
розробляють концепцію про- 1 Розв’яжіть нерівність:
сування товару на ринку.
1) 4 − x 2 0 ; 2) x 2 − 6x > 0; 3) −x 2 + 8x − 16 0 ; 4) 3x + 10 > x 2 .
Маркетологи повинні мати ана-
літичні здібності, вміти мислити 2 Розв’яжіть нерівність:
творчо й нестандартно, втілю-
вати в життя свої ідеї. 1) x (12 − x ) 12 ( x − 3 ) ; 3) x ( x + 6 ) + 8 4 ( x + 2 ) ;
Див. приклади 1–3

2) ( x − 4 ) ( x + 4 ) > 15x ; 4) ( )( ) ( )
2 − x x + 2 + 4 ( x − 3) 3 x2 − 4 + 5 .

x 2 < −15x, x 2 + x − 20 0, x 2 − 5x − 24 > 0,
16x 2 1, 
1)  2)  x 3)  2 4) 
3x < 9;  7 + 2 0; x > 9;  x 7.
174
§ 13
4 Знайдіть множину розв’язків нерівності і запишіть відповідь
згідно із заданою умовою.
1) 2x 2 − 18x 0 , найменший натуральний розв’язок;
2) −15x − 5x 2 > 0 , найменший цілий від’ємний розв’язок; Див. завдання 8–11
2
3) 2t + 5t + 2 > 0 , найменше ціле від’ємне число, яке «Інтелектуального фітнесу»
НЕ є розв’язком нерівності;
4) −3a 2 + 8a + 3 0 , середнє арифметичне цілих чисел, які
НЕ є розв’язками нерівності.
5 Знайдіть усі розв’язки нерівності:

1) m 2 16 ; 2) 2y 2 18 ; 3) 3x 2 − 10x − 3 ; 4) 2 − 7t − 3t 2 .
6 Знайдіть область визначення функції: IQ

1 7x TO BE SMART
1) y = x 2 − 5x ; 3) y = ;
3 x 2 − x − 90 В Україні діють курси бізнесу
для підлітків, засновані на прин-
2x 2 + 1 ципі відомої програми Master of
2) y = 12x + 16x 2 ; 4) y = .
11x + 4 − 3x 2 Business Administration (магістр
бізнес-адміністрування).
x 2 4, 2x 2 − 5x + 2 > 0, Навчаючись в інтерактивній
1)  2 3)  2 формі за програмою «Школа
x + 2x − 8 0; x − x − 2 0; бізнесу МВА для підлітків», ви
−x 2 + 3x > −10, зможете вивчити основи мар-
x 2 25,
2)  2 4)  2 кетингу, продажів, реклами,
x − 6x + 5 0; 2x − 7x > 39. набути практичних навичок за
цими напрямами, поглибити
свої знання з окремих тем,
8 Розв’яжіть нерівність: прослухавши додаткові курси.
(
1) x 2 − 6x + 9 ) x 0; (
3) ( x + 3 ) x 2 + 6x + 9 0 ; )
(
2) ( x − 5 ) x 2 − 7x + 10 < 0 ;
2
) 4) ( x − 3 ) ( x + 7 ) ( x − 1) ( x + 2 ) 0 .
9 Знайдіть значення k, при якому не має коренів рівняння:

1) x 2 + kx + 25 = 0 ; 3) 3x 2 − ( 2k + 3 ) x + 2k = 0 ;
2) x 2 − ( k − 3 ) x + 4 = 0 ; 4) kx 2 + ( k + 4 ) x + ( k + 4 ) = 0 .
Розв’яжіть систему рівнянь:
Будь першим — і ти
1) {
2 − y = 5,
3x = 6;
3) {
4x + y = 5,
3x − y = 9;
5) {
5x + 3y = −18,
x + 3y = −6;
станеш єдиним.
{ { {
Вірджинія Рометті
3x + 2y = −3, x + 5y = 14, 3x + 7y = −11,
2) 4) 6)
2y = −6; −x + 3y = 2; 3x + y = 1.
175
Розділ 2
1 Ви познайомилися з квадратичною функцією та її властивостями, навчилися будувати

графік квадратичної функції.
Вісь симетрії параболи — пряма, що про
ходить через її вершину паралельно осі Oy.
Квадратична функція — функція, що задається
Координати вершини параболи ( xв ; yв ) :
формулою виду y = ax 2 + bx + c , де x — незалеж
на змінна, a, b, c — деякі числа, причому a ≠ 0 .  b D 
y = ax 2 + bx + c  − 2a ; − 4a 
Графік квадратичної функції — парабола.  
Вітки параболи y = ax 2 + bx + c напрямлені: вго- y = a (x + m) + n
2
( −m; n)
− n)
ру при a > 0; вниз при a < 0.
y = a ( x − x1 ) ( x − x2 )  x1 + x2 
Графік завжди перетинає вісь Oy в точці ( 0; c ) .  xв = 2 ; yв ( xв ) 
 
y a>0
Алгоритм побудови графіка квадратичної функції y = ax 2 + bx + c

xв
1. Визначити напрям віток параболи.
x1 0 x2 x
2. Знайти абсцису вершини параболи.
3. Записати рівняння осі симетрії параболи: x = xв . c
yв
4. Знайти ординату вершини параболи. l
5. Знайти нулі функції (якщо вони існують). Записати координати a<0 y

точок перетину з віссю Ox. yв
6. Знайти точку перетину графіка функції з віссю Oy. c
7. Знайти (за необхідності) додаткові «зручні» точки графіка.
x1 xв 0 x2 x
8. Позначити знайдені точки на координатній площині та сполу
чити їх плавною лінією.
l
Властивості функції y = ax 2 + bx + c
a>0 a<0
Область визначення D ( y ) : x∈ ( − ∞; + ∞ )
Множина значень E ( y ) : y ∈ yв ; + ∞ ) E ( y ) : y ∈ ( − ∞; yв 
Проміжки зростання y ↑ при x ∈ xв ; + ∞ ) , y ↑ при x ∈ ( − ∞; xв ,
та спадання y ↓ при x ∈ ( − ∞; xв  y ↓ при x ∈ xв ; + ∞ ) .
Нулі функції x1 , x2 — корені квадратного рівняння ax 2 + bx + c = 0
y > 0 при x ∈ ( − ∞; x1 ) ∪ ( x2; + ∞ ) , y > 0 при x ∈ ( x1; x2 ) ,
D>0 ( x1 ≠ x2 ) y < 0 при x ∈ ( x1; x2 ) y < 0 при x ∈ ( − ∞; x1 ) ∪ ( x2; + ∞ )
знакосталості
Проміжки
y > 0 при x ∈ ( − ∞; xв ) ∪ ( xв ; + ∞ ) , y > 0 не існує,

D=0 ( x1 = x2 ) y < 0 не існує y < 0 при x ∈ ( − ∞; xв ) ∪ ( xв ; + ∞ )
D < 0 (нулів y > 0 при x∈ ( − ∞; + ∞ ) , y > 0 не існує,
функції не існує) y < 0 не існує y < 0 при x∈ ( − ∞; + ∞ )
176
§ 13
2 Ви дізналися, що таке квадратні нерівності, як їх розв’язувати різними способами.
Квадратні нерівності — нерівності виду ax 2 + bx + c > 0 і ax 2 + bx + c < 0 , де x — змінна, a,

b, c — деякі числа, причому a ≠ 0 . Квадратні нерівності бувають строгі та нестрогі.
Алгоритм розв’язування квадратної нерівності Алгоритм розв’язування квадратних

(графічний спосіб) нерівностей (аналітичний спосіб)
1. Для заданої нерівності розглянути відповідну 1. Для заданої нерівності знайти коре-
функцію y = ax 2 + bx + c . ні відповідного квадратного тричлена
2. Визначити напрям віток параболи та нулі функції. ax 2 + bx + c .
3. Схематично зобразити параболу, враховуючи її 2. Якщо нулі існують:
розташування відносно осі абсцис. • зобразити корені на числовій
4. Визначити проміжки знакосталості функції прямій;
( y > 0, y < 0). • на кожному проміжку визначити
5. Записати відповідь, урахувавши знак нерівності. знак тричлена ax 2 + bx + c ;
• вибрати проміжки, на яких значен-
ня функції має знак, що відповідає
D > 0 ( x1 ≠ x2 ) D = 0 ( x1 = x2 = xв ) D < 0 знаку нерівності.
+ + 3. Якщо нулів немає, врахувати, що знак
x1 x2 x
a>0 – + + +
квадратного тричлена ax 2 + bx + c
xв x x є сталим, причому збігається зі зна-
xв x
ком старшого коефіцієнта a.
+ – – x –
a<0 x1 x2 x 4. Записати відповідь.
– –
Розв’язки квадратних нерівностей
ax 2 + bx + c
D<0 D=0 D>0
Квадратна a>0 a<0 a>0 a<0 a>0 a<0
нерівність xв
x x1 + x2
– – – x + +
+ + + – – x
x1 – x2 x
x xв x
( − ∞; xв ) ∪ ( − ∞; x1 ) ∪( x2; + ∞ )
ax 2 + bx + c > 0 ( − ∞; + ∞ ) ∅
∪ ( xв ; + ∞ )
∅
∪ ( x2; + ∞ ) ( x1; x2 )
( − ∞; x1  ∪
ax 2 + bx + c 0 ( − ∞; + ∞ ) ∅ ( − ∞; + ∞ ) x = xв x1; x2 
∪ x2; + ∞ )
( − ∞; xв ) ∪ ( − ∞; x1 ) ∪
ax 2 + bx + c < 0 ∅ ( − ∞; + ∞ ) ∅
∪ ( xв ; + ∞ ) ( x1; x2 ) ∪ ( x2; + ∞ )
( − ∞; x1  ∪
ax 2 + bx + c 0 ∅ ( − ∞; + ∞ ) x = xв ( − ∞; + ∞ ) x1; x2  ∪ x2; + ∞ )
177
Розділ 2
Контрольна робота №5
Варіант 1 роботи: interactive.ranok.com.ua
1 Знайдіть координати вершини параболи 6 Розв’яжіть нерівність x 2 − 3x + 4 0 .

квадратичної функції y = ( x − 1) + 8 .
2
x∈ ( − ∞; − 1 ∪ 4; + ∞ )
( −1; 8 ) (1; 8 ) ( 8; 1) ( 8; − 1) ∅ x∈ ( − ∞; + ∞ ) x∈ −1; 4
x∈ ( − ∞; − 1 ∪ 4; + ∞ )
2 Знайдіть точку перетину графіка функції
y = x 2 − 4x + 4 з віссю Oу.
7 Розв’яжіть нерівність
А Б В Г 5 ( x − 2) (2 − x ) (2 + x ) .
(2; 0 ) ( 4; 0 ) ( 0; 4 ) ( 0; 2) 8 Дано квадратичну функцію

y = −x 2 − 2x + c .
3 Використовуючи фрагмент графіка функції
1) Знайдіть значення c, при якому графік
y = 0,5x 2 + x − 1,5 , зображений на рисунку, поданої функції проходить через точку
розв’яжіть нерівність 0,5x 2 + x − 1,5 0 . M ( −2; 3 ) . Запишіть формулу, якою за
y дано функцію.
1 2) Побудуйте графік цієї функції та визнач
0 1 x те проміжки її зростання та спадання.
9 Каскадерка стрибає у воду з висоти 45 м.

Її висота над водою (у м) змінюється за за
А Б В Г
коном h ( t ) = 45 − 5t 2 , де t — час (у с), що про
x∈ ( − ∞; − 3 ∪ 1; + ∞ ) йшов із моменту стрибка ( t = 0 ) .
x∈ −3; 1 x∈ ( − ∞; − 1 x∈ −2; 0
x∈ ( − ∞; − 3 ∪ 1; + ∞ )
1) Визначте, через скільки секунд після
стрибка каскадерка опиниться у воді.
4 Розв’яжіть нерівність x ( x + 9) > 0.
2) Укажіть проміжок часу (у с), протягом
А Б В Г якого каскадерка залишалася на висоті,
більшій за 25 м.
x∈ ( − ∞; 0 ) ∪ ( 9 ; +(∞−)∞; − 9 ) ∪ ( 0; + ∞ )
x∈
x∈ ( −9; 0 ) x∈ ( 0; 9 )
9; +( −∞∞
x∈ ( − ∞; 0 ) ∪ (x∈ ) ; − 9) ∪ ( 0; + ∞ ) 10 Розв’яжіть систему нерівностей
x 2 − 10x − 11 > 0,
5 Розв’яжіть нерівність −x + 100 0 . 2 
 x 12.
А Б В Г Бонусне завдання
x∈ ( − ∞; − 10 ∪ 10; + ∞ )
x∈ −10; 10 x∈ ( − ∞;10 x∈ 10; + ∞ ) Розв’яжіть нерівність x 2 − 4x < 3 .
x∈ ( − ∞; − 10 ∪ 10; + ∞ )
178
§ 14 СИСТЕМИ ДВОХ РІВНЯНЬ ІЗ ДВОМА ЗМІННИМИ
Ви розв’язували лінійні, раціональні, квадратні рівняння та системи лінійних рівнянь

ВЧОРА із двома змінними
Ви ознайомитеся з графічним та аналітичним способами розв’язування систем

СЬОГОДНІ двох рівнянь із двома змінними, з яких хоча б одне рівняння — другого степеня
Ви зможете розробляти схеми туристичних маршрутів, визначати місцезнахо

ЗАВЖДИ дження людей, розташування на місцевості будьяких об’єктів
y
На рис. 1 зображено схему двох ліній метрополітену, які пла 0 x
нують побудувати в місті. Ці лінії у введеній прямокутній систе
мі координат описуються рівняннями 2x − 3y = 0 і 4x 2 + 7y 2 = 64 . Рис. 1
У точках перетину ліній будуть побудовані станції переходу між
лініями. Визначте координати цих станцій.
Коментар до розв’язання ЧИ ВІДОМО ВАМ?
Координати точок перетину ліній можна визначити безпосе
редньо за рисунком. Проте цей спосіб не є точним. Щоб знайти
точні значення координат, застосовують аналітичні способи роз
2x − 3y = 0;
в’язування систем рівнянь. Система  2 2 відрізняється
4x + 7y = 64
від систем лінійних рівнянь тим, що друге рівняння не є лінійним.
Організувати роботу метрополі

ГОЛОВНА ІДЕЯ тену допомагають математичні
моделі формування вхідного па
сажиропотоку станцій. Ці моделі
ПРИГАДАЙТЕ! дозволяють не тільки керувати
y Розв’язок системи рівнянь із двома змінними x і y — пара потоками, а й прогнозувати їх.
чисел ( x0 ; y0 ) , яка є розв’язком кожного з рівнянь системи,
тобто перетворює кожне з них у правильну числову рівність.
y Розв’язати систему рівнянь означає знайти всі її розв’язки КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ
або довести, що їх немає.
yy
система рівнянь
yy
розв’язок системи рівнянь
РОЗМИНКА 1 yy
графічний спосіб
Визначте, чи є наведені пари чисел розв’язками заданої си yy

спосіб підстановки
стеми рівнянь: yy
спосіб алгебраїчного
додавання
2x + y = −3, y = x 2,
1) ( −2; 1) , ( 2; − 4 ) ;  2 2 2) (2; 1) , ( −1; 1) ;  2 yy
метод заміни змінних
x + y = 5.
2
x − y = 0.
179
Розділ 2
У 7 класі ви розв’язували системи лінійних рівнянь із двома
змінними різними способами — графічним та аналітичними
(способи підстановки та додавання). Пригадаємо їх і розв’яжемо
трьома способами систему рівнянь {x − y = 5,

x + y = 13.
Спосіб підстановки Спосіб додавання

Графічний спосіб
(аналітичний) (аналітичний)
1. Побудуємо в одній систе 1. Виразимо з одного рівнян 1. Додамо обидва рівняння

мі координат графіки обох ня системи змінну y через системи почленно (окре
рівнянь системи {
y = x − 5,
y = 13 − x.
змінну x (або навпаки).
2. Підставимо цю змінну
мо ліві та праві частини).
Отримаємо:
2. Знайдемо координати то
чок перетину графіків.
в інше рівняння системи:
y = x − 5,
+ {
x − y = 5,
x + y = 13
x + x − 5 = 13.
 ( )
y 2x = 18,
x = 9.
3. Розв’яжемо отримане рів
няння з однією змінною: 2. Підставимо отримане зна
чення x в будь-яке рівнян
2x − 5 = 13 ;
ня системи:
4 (9; 4) x = 9.
y = x −5 = 9 −5 = 4;
4. Підставимо отримане зна y = 4.
0 9 x чення x в перше рівняння
системи: y = x − 5 = 9 − 5 = 4 . 3. Запишемо відповідь: ( 9; 4 ) .
5. Запишемо відповідь: ( 9; 4 ) .
3. Запишемо відповідь: ко

ординати точки перетину
графіків ( 9; 4 ) є розв’язком
заданої системи рівнянь.
Розв’язуючи рівняння, ви здійснюєте їх рівносильні перетво

рення. Поняття рівносильності використовують і для перетворення
систем рівнянь.
Дві системи рівнянь називають рівносильними, якщо ці системи
мають одні й ті самі розв’язки або не мають розв’язків.
ГРАФІЧНИЙ СПОСІБ РОЗВ’ЯЗУВАННЯ СИСТЕМ РІВНЯНЬ

Пригадайте, щоб розв’язати систему рівнянь графічно, слід:
yy побудувати в одній системі координат графіки рівнянь си
стеми;
yy знайти спільні точки графіків (координати цих точок і є роз
в’язками системи рівнянь).
Зауважимо, що часто для побудови графіків рівнянь зручно
звести їх до класичного вигляду відомого рівняння або функції.
180
§ 14
Розглянемо приклади запису рівнянь у вигляді, зручному для
побудови їх графіків (див. таблицю).
1 5) x 2 − y = 4 →
1) 2x + y −1 = 0 → 2) y − 3 = 0 → 3) 2 − x = 0 → 4) x − 3 = 0 →
2
→ y = −4x + 2 → y =3 → x =2 → x = 3, x = ±3 → y = x2 − 4
y y y y y
1
3
2 0
–2 1 2 x
1
1 1 1
0 1 x
2 0 1 x 0 1 2 x –3 0 1 3 x
–4
10) ( x − 2 ) = 9 − ( y − 1) →
2 2
6) xy = 1 → 7) y + 2 = x →
→ 8) y − 1 = x → 9) x 2 = 9 − y 2 → →
1
→ ( x − 2 ) + ( y − 1) = 32
2 2
→ y= → y = x −2 → y = x +1 → x 2 + y 2 = 32
x
y y y y y
1 1
1 0
1 1
0 1 x 4 x –3 0 1 3 x 0
–2
0 1 x 1 2 x
Ми вже говорили про те, що перевагою графічного спосо

бу порівняно з іншими є наочність, а недоліком — неточність.
Через цей недолік графічний спосіб не завжди є зручним для
визначення розв’язків систем рівнянь. Але за допомогою гра ЧИ ВІДОМО ВАМ?
фічного способу зручно визначати кількість розв’язків систем Методи розв’язування систем
рівнянь. рівнянь залежать від того, які
рівняння входять у систему.
РОЗМИНКА 2 y Системи лінійних алгебраїчних
рівнянь розв’язують метода
З’ясуйте кількість розв’язків систем рівнянь, установивши ми Крамера, Гауса, ітерацій
відповідність між системами рівнянь (1–4) та їх графічними тощо.
інтерпретаціями (А–Д). y Для си стем нелінійних рів
нянь загального аналітичного
1 {
xy = 2,
x−y =3

2  x + y = 0,
y − x − 7 = 0
 x + y = 2,
3  2 2
x + y = 4
y = ( x − 2 )2
4 
y = 4 − x
2
розв’язання не знайдено.
А y Б y В y Г y Д y
0
0 x 0 x 0 x 0 x x
181
Розділ 2
ПРИКЛАД 1
 1
3x − 4 = y + x 2;
Розв’яжіть графічним способом систему рівнянь  2
y + x = 2.
1
Зведемо кожне рівняння системи до y=− x 2 + 3x − 4 — квадратична функція;
КРОК 1 2
вигляду функції y = f ( x ) . y = 2 − x — лінійна функція
1
1) y = − x 2 + 3x − 4, графік — парабола з вер
Проаналізуємо отримані функції, 2
КРОК 2 визначимо «зручні» точки для по шиною в точці ( 3; 0,5 ) , вітки напрямлені
будови графіків цих функцій. вниз, y ( 0 ) = −4 ; нулі функції: x = 2, x = 4 .
2) y = 2 − x , графік — пряма
y
2
2 4 6 F ( 2; 0 ) ,
0
Побудуємо в одній системі коорди F x
R ( 6; − 4 )
КРОК 3 нат графіки обох функцій та визна
чимо точки їх перетину. Зробимо
висновок. –4 R
Пари чисел ( 2; 0 ) і ( 6; − 4 ) є наближеними

розв’язками заданої системи
Перевіримо, чи є отримані розв’язки

точними. Для цього здійснимо їх
{3 ⋅ 2 − 4 = 0 + 2,
0+2=2
(правильно);
КРОК 4  1
безпосередню підстановку в кожне 3 ⋅ 6 − 4 = −4 + ⋅ 36,
 2 (правильно)
рівняння системи.
 −4 + 6 = 2
Відповідь: ( 2; 0 ) ; ( 6; − 4 ) .
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! ТРЕНУЄМОСЯ

Графічний спосіб розв’язу
вання систем рівнянь є зруч 1 Розв’яжіть графічним способом систему рівнянь:
y − 4 = x ( x − 4 ),
ним через свою наочність.
1) x + y = 5, 4) y = −1 + (x + 1) ,
 2 2  2
Проте розв’язки, отримані 7) 
внаслідок його застосування, 2y − x = 0; y = x + 2;  x − 2 − y = 0;
можуть бути неточними. Пе y − 9 = x ( x + 6 ),
 2 2 xy = 2,
ревірку розв’язків на точність 2) x + y = 5, 5)  2 8) 
виконують їх безпосередньою 2y + x = 0; y = x − 2x + 1;  x + 3 − y = 0.
підстановкою в початкову си
3) y = 1 − ( x − 2) , 6) 
 2
xy = −3,
стему рівнянь. 2
y = x − 3; y = 3x ;
182
§ 14
АНАЛІТИЧНІ СПОСОБИ РОЗВ’ЯЗУВАННЯ СИСТЕМ РІВНЯНЬ
Ви вже вмієте розв’язувати системи лінійних рівнянь спосо-
бом підстановки та способом алгебраїчного додавання. Ці спо
соби справедливі й для систем рівнянь, у яких одне або обидва
рівняння не є лінійними. Дії, описані в п. 1 цього алго
ритму, зазвичай виконують із
Алгоритм розв’язування системи двох рівнянь тим рівнянням системи, для
із двома змінними способом підстановки якого це простіше зробити.
1. Виразити одну змінну через іншу з одного рівняння системи.
2. Підставити отриманий вираз замість відповідної змінної
в друге рівняння системи.
3. Розв’язати отримане рівняння з однією змінною — знайти
АЛГОРИТМ
один або декілька коренів (залежно від рівняння).
4. Підставити почергово кожний зі знайдених коренів рівняння
у вираз, отриманий у п. 1.
5. Записати відповідь у вигляді пар значень змінних, знайде
них у п. 3, 4. ПОМІРКУЙТЕ!
Розв’яжіть систему рівнянь
Метод заміни змінної для розв’язування систем рівнянь мож одним або кількома (якщо це
на застосувати таким чином. можливо) аналітичними спосо
1) Або ввести одну нову змінну і використати заміну тільки в од бами:
ному рівнянні системи. 3 ( x − 4 ) = 9,
x y 1)  2
 + = 2,5, 2y − x = 1;
Наприклад: для розв’язання системи  y x вводимо
x 2 − y 2 = 3 y = x + 4,

x 1 2)  2
одну змінну t = . Перше рівняння матиме вигляд: t + = 2,5 . x + 8y = 20;
y t
x − 3y = 5,
2) Або ввести дві нові змінні і використати їх одночасно в обох 3)  2
рівняннях системи. 3y + 7 = x ;
 2 3
2x − y = −5,
 x − 3y + 2x + y = 2, 4)  2
Наприклад: для розв’язання системи  вводи 2x + y = 7;
 8 − 9 =1
 x − 3y 2x + y 3 ( x + y ) − xy = −1,
5) 
−6 ( x + y ) − 2xy = 10;
2 3 8
мо дві змінні: a = , b= . Ураховуючи, що = 4a ,
x − 3y 2x + y x − 3y
1 1
{
9 a + b = 2,  x + = −5,
= 3b , записуємо систему у вигляді: y
4a − 3b = 1. 6) 
2x + y
1 ⋅
1
= 6.
 x y
Алгоритм розв’язування системи двох рівнянь
із двома змінними способом алгебраїчного додавання
1. Прирівняти коефіцієнти при одній зі змінних шляхом по
членного множення обох рівнянь на підібрані відповідним
чином множники. АЛГОРИТМ
2. Додати (або відняти) почленно два рівняння системи.
3. Розв’язати отримане рівняння.
4. Підставити знайдене значення змінної у будь-яке із заданих
рівнянь.
183
Розділ 2
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! ПРИКЛАД 2

Під час розв’язування систем x 2 + xy = 24,
Розв’яжіть систему рівнянь  2
рівнянь часто застосовують y + xy = 40.
комбінацію кількох способів. Розв’язання
Спосіб 1
x 2 + xy = 24,
Використаємо спосіб додавання — додамо почленно + 2
КРОК 1 y + xy = 40
обидва рівняння системи.
x 2 + 2xy + y 2 = 64, (x + y ) = 64
2
Добудемо квадратний корінь з обох частин рів

КРОК 2 няння, отриманого на кроці 1, ураховуючи, що ( x + y )2 = 64 ; x + y = 8 ;
a2 = a x + y = 8 або x + y = −8
До кожного з отриманих рівнянь допишемо одне x + y = 8, x + y = −8,
КРОК 3 з рівнянь початкової системи, наприклад перше.  2 або  2
Отримаємо дві незалежні системи рівнянь. x + xy = 24 x + xy = 24
x + y = 8, x + y = −8,
x x + y = 24 або x x + y = 24;
Розв’яжемо кожну систему способом підстановки.  ( )  ( )
КРОК 4 Розкладемо на множники ліву частину другого рів
няння та підставимо в нього значення x + y з пер {x + y = 8,
x ⋅ 8 = 24
x + y = −8,
або 
x ⋅ ( −8 ) = 24;
{ {
шого рівняння.
y = 5, y = −5,
або
x =3 x = −3
Спосіб 2
Розкладемо на множники ліву частину x ( x + y ) = 24, x (x + y) 24 x 3

КРОК 1 кожного рівняння. Розділимо почленно  = ; =
перше рівняння на друге, y ( y + x ) ≠ 0. y ( y + x ) = 40; y(y + x) 40 y 5
x ( x + y ) = 24,
КРОК 2 Допишемо до одного з рівнянь початкової 
x 3
системи отримане рівняння. y = 5

Розв’яжемо отриману систему спосо  5
y = x,  5  8
бом підстановки. Виразимо з другого  3 x  x + x  = 24; x ⋅ x = 24;
КРОК 3 рівняння системи змінну y через змін x ( x + y ) = 24;  3  3
ну x та підставимо отримане значення y 8
в друге рівняння. x 2 = 24 ; x 2 = 9 ; x1 = 3 або x2 = −3
3
5 5
Для кожного значення x знайдемо відпо y1 = ⋅ 3 = 5 ; y2 = ⋅ ( −3 ) = −5 .
КРОК 4 3 3
відне значення y.
Отже: x1 = 3 , y1 = 5 ; x2 = −3 , y2 = −5
Відповідь: ( −3; − 5 ) ; ( 3; 5 ) .
184
§ 14
2 Розв’яжіть систему рівнянь:
x 2 + 2xy = 55,  2 9x 2 − 5xy = −6,
ЗНАЙДІТЬ ПОМИЛКУ
1)  2 4) y + xy = 1, 7)  2
x − 2xy = −5; 4y − xy + 4 = 0; y − xy = 6; x 2 + 2xy + y 2 = 25,
 2 2
x − 2xy + y = 16;
y 2 − 3xy = 4, x 2 + xy = 5, 4x 2 − xy = 8,
2)  2 5)  2 8)  2
y + 3xy = 28;
 2
y + xy = 20;
x 2 − xy = 35,
y − 3xy = −8. ( x + y )2 = 25,

( x − y ) = 16;
2 {
x + y = 5,
x − y = 4;
3) x + xy = 9, 6)  2
2x − xy + 1 = 0; y − xy = 14;
{ 2x = 9,
2y = 1; {x = 4,5,
y = 0,5.
ПРИКЛАД 3
 m−n n
 + = 2,
Розв’яжіть систему рівнянь  n m−n
( m + 2 ) ( n − 3 ) = −6.
КРОК 1 Знайдемо ОДЗ системи рівнянь, визначив

ши ОДЗ змінних кожного рівняння.
ОДЗ: {
n ≠ 0,
m≠n
m−n n 1
Розглянемо перше рівняння системи. Вве Заміна: = t , тоді = ;
n m−n t
КРОК 2 демо нову змінну та розв’яжемо відносно
 2
= 2 ; t − 2t + 1 = 0,
1
неї отримане рівняння, враховуючи ОДЗ t+
нової змінної. t t ≠ 0;
t =1
m−n
Повернемося до початкових змінних. Утво = 1; m − n = n , отже, m = 2n ;
КРОК 3 римо систему з отриманого рівняння та дру n
m = 2n,
гого рівняння початкової системи.  m + 2 n − 3 = −6;
( )( )
(2n + 2) ( n − 3) = −6 ;
Розв’яжемо отриману систему способом
2n 2 − 6n + 2n − 6 = −6 ;
КРОК 4 підстановки — підставимо в друге рівнян
ня системи m = 2n і розв’яжемо отримане 2n 2 − 4n = 0 ;
квадратне рівняння. 2n ( n − 2 ) = 0 ;
n1 = 0 або n2 = 2
Проаналізуємо отримані значення n. Об n = 0 не задовольняє ОДЗ, отже,

КРОК 5 числимо значення m, яке відповідає знай n = 2,
деному значенню n. m = 2n = 4
Відповідь: (4; 2).
185
Розділ 2
СЛІД ЗНАТИ! 3 Розв’яжіть систему рівнянь:
До системи рівнянь можуть x y  x + 2y y
 + = 2,  + = −2,
входити дробово-раціональні 1)  y x 5)  y x + 2y
рівняння. У такому випадку x + y = −8; ( x + 1) ( y − 2 ) = −8;

обов’язково треба врахову
вати область допустимих зна x y x+y 4x
 +2= − ,  + = 4,
чень усіх змінних, що входять 2)  y x 6)  x x+y
до кожного рівняння. x − y = 10; ( x − 4 ) ( y + 3 ) = 8;

 x − 2y y x+y x−y
 + = 2,  + 4⋅ = −4,
3)  y x − 2y 7)  x − y x+y
xy = 12; y 2 − x 2 = 72;

 4x + y y  2x + y x − 2y
 +2= − ,  + 9⋅ = 6,
4)  y 4x + y 8)  x − 2y 2x + y
xy = −18; x 2 − y 2 = 48.

Готуємося до ДПА і ЗНО ДОСЛІДЖЕННЯ КІЛЬКОСТІ РОЗВ’ЯЗКІВ СИСТЕМИ РІВНЯНЬ

Для розв’язання таких завдань доцільно використовувати гра
фічний спосіб, тобто будувати графіки рівнянь і знаходити кіль
кість точок їх перетину або координати цих точок.
Завдання на дослідження кіль ПОМІРКУЙТЕ
кості розв’язків системи рів yy Скільки розв’язків мають системи рівнянь, графіки яких
нянь пропонують на ДПА і ЗНО. зображено на рис. 2–5?
yy Як змінюється кількість розв’язків системи рівнянь залежно
від розташування вершини параболи?
y y y y
1 1 1 1
–3 0 1 3 x –3 0 1 3 x –3 0 1 3 x –3 0 1 3 x
Рис. 2 Рис. 3 Рис. 4 Рис. 5

У 7 класі ви розв’язували системи лінійних рівнянь і знахо
дили кількість їх розв’язків аналітичним способом — за умовою
взаємного розташування графіків двох лінійних функцій. Тобто
знаходили відношення коефіцієнтів рівнянь та порівнювали їх.
a x + b1y = c1,
СЛІД ЗНАТИ! Кількість розв’язків системи лінійних рівнянь  1
a2x + b2 y = c2
залежить від рівності або нерівності відношень їх коефіцієнтів.
186
§ 14
Система лінійних рівнянь із двома змінними: y
1) має єдиний розв’язок, якщо коефіцієнти при змінних не є про
a1 b1
порційними: ≠ , тобто графіки рівнянь (прямі) перети
a2 b2 0 x
наються (рис. 6, а); а
2) не має розв’язків, якщо коефіцієнти при змінних пропорцій y
a1 b1 c1
ні, проте не пропорційні вільним членам: = ≠ , тобто
a2 b2 c2
прямі паралельні (рис. 6, б);
0 x
3) має безліч розв’язків, якщо всі коефіцієнти рівнянь пропор
a1 b1 c1
ційні: = = , тобто прямі збігаються (рис. 6, в). б
a2 b2 c2
y
ПРИКЛАД 4
Знайдіть значення m, при яких система рівнянь 0 x
( m + 1) x − y = m,
 в
( m − 3 ) x + my = −9 : Рис. 6
1) має єдиний розв’язок; 3) має безліч розв’язків.
2) не має розв’язків;
Знайдемо значення m, при яких система рівнянь m +1 1

1) має єдиний розв’язок. Для цього складемо відно ≠− ;
m −3 m
КРОК 1 шення коефіцієнтів при змінних і використаємо
a1 b1 m 2 + m ≠ −m + 3 ;
умову ≠ .
a2 b2 m 2 + 2m − 3 ≠ 0
m 2 + 2m − 3 = 0 ; m1 = −3 або m2 = 1.
КРОК 2 Розв’яжемо рівняння m 2 + 2m − 3 = 0 і зробимо
висновок. Отже, при m ≠ −3, m ≠ 1 система
рівнянь має єдиний розв’язок.
2) Знайдемо значення m, при яких система не має
a1 b1 c1 m +1 1 m
КРОК 1 розв’язків. Використаємо умову = ≠ . =− ≠
a2 b2 c2 m −3 m −9
Знайдемо значення m, при яких перші два від m 2 + m = −m + 3 ; m 2 + 2m − 0

3 = 0;
КРОК 2
ношення дорівнюють одне одному. m1 = −3 , m2 = 1
1) m = −3,
1 −3 1 1
Перевіримо умову −
1
≠
m
для кожного з отри − ≠ ; ≠ (неправильно).
КРОК 3 −3 −9 3 3
m −9
1 1
маних значень m і зробимо висновок. 2) m = 1, − ≠− (правильно).
1 9
При m = 1 система не має розв’язків
187
Розділ 2
3) Знайдемо значення m, при яких система має без

m +1 1 m
КРОК 1 a1 b1 c1 =− =
ліч розв’язків. Використаємо умову = = . m −3 m −9
a2 b2 c2
1 m
КРОК 2 Знайдемо значення m із рівності будьяких двох − = ; m2 = 9 ,
відношень, наприклад другого й третього. m −9
отже, m1 = −3 або m2 = 3
m +1
1) При m = 3 вираз не існує.
m −3
Перевіримо, при якому з отриманих значень m 2) При m = −3
КРОК 3 перші два відношення (або перше й третє) до m +1 1 −2 1
=− ; =− (правильно).
рівнюють одне одному. m −3 m −6 −3
При m = −3 система має безліч
розв’язків
Відповідь: 1) єдиний розв’язок при m ≠ −3 та m ≠ 1; 2) немає

розв’язків при m = 1; 3) безліч розв’язків при m = −3.
a1 b1
y ≠ — єдиний
a2 b2 розв’язок; ТРЕНУЄМОСЯ
a1 b1 c1 4 Знайдіть значення m, при яких система рівнянь має єдиний
y = ≠ — немає
a2 b2 c2 розв’язків; розв’язок; не має розв’язків; має безліч розв’язків:
y
a1
a2
=
b1
b2
=
c1
c2
— безліч
розв’язків
1) {
mx − 3y = 5,
2x + 3y = −5;
4)
x − y = m,
−x + y = 3; { mx + (2m − 1) y = 2,
7) 
2x + ( m + 1) y = m + 3;
2) {
x − 4y = 2,
2x + my = −3;
5) {
mx + 18y = 6,
x − 6y = m + 1;
mx + ( 2 − m ) y = −2,
8) 
x + my = m.
3) {
3x − 6y = 5,
x + y = m;
6) {
4x − my = m − 1,
2x + 7y = 1;
1 Розв’яжіть графічним способом систему рівнянь:
y − 4 = x, xy = 8, x 2 + y 2 = 4,
1)  2 3)  2 5)  2
x − 2 = y;  x = y; x + y + 2 = 0;
 2 2  2 xy = −2,
2) x + y = 9, 4) x + 4 = y − 4x, 6)  2
Системи квадратних рівнянь із y − 3 = x; x − y = −4; y + 2x = 0.
багатьма змінними застосовують
у сучасній асиметричній крипто 2 Розв’яжіть аналітичним способом систему рівнянь:
 x + y )2 = 16, 4x 2 − 2y 2 = −2,
1) (
графії. Щоб обчислити ключ, слід  2 2 
розв’язати систему рівнянь. Зі 3) x + y = 10, 5)  1
співвідношення кількості змінних
2 2
x + xy + y = 13; x − 3y = 10; 2x = 3 y + 3;
і кількості рівнянь роблять висно ( x + 3 ) ( y − 1) = 4,  2  2 2
вок щодо надійності системи. 2)  4) y − x = 2x + 1, 6) x − xy − y = 5,
2x + y = 1; y − x = 1; x − 4y − 1 = 0.
188
§ 14
3 Розв’яжіть аналітичним способом систему рівнянь:
 x ПРИГАДАЙТЕ!
x + y = 5, x + y − y = 5,  x y 10

1)  1 1 5 3) 
 + =
5)  y x 3
,
(
a 3 − b3 = ( a − b ) a 2 + ab + b2 )
 x ( x + y ) = −6;
+ = ;
 x y 6 6x − y 2 = −3;
 y  3
a +b 3
= (a + b)(a 2
− ab + b 2
)
y − x = 3,  3x  y 2x (a − b) 2
= a 2 − 2ab + b2
 2xy − y = −20,  − y = 3,5,
2)  1 1 4)  6)  x
− = 1,5;
 x y  6x − xy = 4; x 2 − 1 y = 2.
 y  4
4 Знайдіть усі розв’язки системи рівнянь: ПРИГАДАЙТЕ!
{
y Кількість розв’язків систе
 3 3 2x + 3xy = −2,  2 2
1) x − y = 7, 3) 5) x − 4xy + 4y = 36, ми рівнянь дорівнює кілько
x − y = 1; x − 3xy = 8; 3y − x = 5; сті точок перетину графіків
{
 3 3 xy + 3x = 5,  2 2 рівнянь.
2) x + y = −19, 4) 6) 9x − 1 = 6xy − y , y Система рівнянь не має роз
x + y = −1; 3y − xy = 4; 2x + y = 4.
в’язків, якщо графіки рівнянь
5 Використовуючи графічний спосіб, знайдіть значення а, при не перетинаються.
яких система рівнянь:
y Система рівнянь має безліч
x 2 + y 2 = 4, x 2 + y 2 = 9, розв’язків, якщо графіки
1)  2
має 1 розв’язок; 3)  2
має 3 розв’язки;
y = x + a y = x − 3a або частини графіків рівнянь
збігаються.
 2 y = x 2 + a,
2) y = x − 4, має 2 розв’язки; 4)  має 4 розв’язки.
 y = −a  y = 5
 2 2
1) Система рівнянь x + y = −1, не має розв’язків.
x + y = 1
y − x 2 = 3,
2) Система рівнянь  2 має безліч розв’язків.
x = y − 3 Алан Матісон Тюрінг (англ. Alan
3) Якщо точка (1; 4 ) належить графіку функції y = f ( x ) , то Mathison Turing, 1912–1954) —
(1; 4 ) є розв’язком системи рівнянь xy −+ xf (=x3) .= 5,

 англійський математик, логік,
криптограф, якого вважають

батьком інформатики, теорії
4) Якщо x = 2 — нуль функції y = f ( x ) , то ( 2; 0 ) є розв’язком штучного інтелекту. Під час
x + f ( x ) = 2, Другої світової війни Тюрінг
системи рівнянь  2 брав участь у зламуванні ні
y − x = −2. мецьких шифрів, що застосо
5) Якщо графік функції y = f ( x ) розташований лише в другій вувалися в шифрувальній ма
 y = f ( x ), шині «Енігма». Найпрестижніша
координатній чверті, то система рівнянь  не має нагорода в галузі інформатики
xy = 1 має назву «Премія Тюрінга».
розв’язків.
189
Розділ 2

1 Яка з наведених пар чисел є розв’язком си 6 Використовуючи графік рівняння x 2 + y2 = 4
стеми рівнянь {
x − y = 5,
xy = −4 ?
(рис. 7), установіть відповідність між си
стемою рівнянь (1–3) та кількістю її роз
в’язків (А–Г).
А Б В Г y
(1; 4 ) (1; − 4 ) ( −4; 1) ( 4; 1) 1
0 1 x
x 3y x
2 У рівнянні + = 4 зроблено заміну = t.
y x y
Яке рівняння одержали? Рис. 7
А Б В Г x 2 + y 2 = 4,
1  А Жодного
t+
3
=4 t+
1
=4 t + 3t = 4 t+
t
=4 y = x
t t 3
x 2 + y 2 = 4,
2  2
Б Один
y = x + 3
y = 2x,
3 Розв’яжіть систему рівнянь  2 2 x 2 + y 2 = 4,
x + y = 5. 3  В Два
y = x
А Б В Г Більше
Г
(2; 1) , (1; 2) , (1; 2) , (1; 2) , ніж два
( −2; − 1) (1; − 2) ( −1; 2) ( −1; − 2)

7 На рис. 8 у прямокутній системі координат
зображено схеми маршрутів двох круїзних
4 Знайдіть значення m, при якому система океанських лайнерів. Маршрути є графі
рівнянь { mx + y = 5,
2x + y = 5
має безліч розв’язків. ками рівнянь x − y = 2 і x 2 − 2x − y = 2 . Ви
значте координати точок перетину цих
маршрутів.
А Б В Г y
Таких значень
m =1 m =2 m =5
не існує
1 1
0 x
5 Знайдіть усі значення m, при яких система
рівнянь {
x + y = 1,
3x + my = 2
має єдиний розв’язок.
Рис. 8
А Б В Г
1 1  2
m≠
2
m≠
3
m≠2 m≠3 8 Розв’яжіть систему рівнянь x2 + xy = −7,
y + xy = 56.
190
§ 14
MATH FOR LIFE y

M
ЗАДАЧА «ТУРИСТСЬКІ МАРШРУТИ»
На рис. 9 зображено схеми двох туристських маршрутів у пря
мокутній системі координат. Маршрути описуються рівняннями N
1
x + 4y − y 2 = 3 і y − x = 1. Маршрут А має вигляд параболи, а марш
рут В — прямої. У точках M і N перетину цих маршрутів запла 0 1 x
новано відпочинок.
Рис. 9
1 Визначте координати точок M і N.
2 Який маршрут проходить через населений пункт, розташова
ний в точці ( 0; 3 ) ? ЧИ ВІДОМО ВАМ?
3 Дві групи туристів, що рухаються за маршрутами A і B, зу У 2014 р. лауреатами Нобе
стрілися в точці N на відпочинку, а потім одночасно вирушили лівської премії з фізіології або
в напрямку точки M. За яким маршрутом рухається група, медицини стали нейрофізіолог
яка прийде в точку M раніше, якщо швидкості руху обох груп Джон О’Кіф та психологи Ед
однакові? Відповідь поясніть. вард Мозер і МейБрітт Мозер,
які відкрили просторові клітини
мозку, що відповідають за систе
му орієнтування в просторі — так
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ звану «внутрішню GPS».
1 На рис. 10 зображено графік рівняння x 2 + y2 = 2. Скористай

теся цим графіком і розв’яжіть графічним способом систему
 2 2 Див. приклад 1
рівнянь x + y = 2,
x + y = 0.
y
2 Розв’яжіть графічним способом систему рівнянь:
1
 y − 9 = x ( x − 6 ),
1) y = 1 − ( x + 2 ) ,
2
xy = −2,
2)  2 3) 
y = x + 1; y = x + 2x + 1;  x − 3 − y = 0. 0 1 x
x 2 + 3xy = 54, x 2 − xy = 7,
1)  2 3)  2
x − 3xy = 18; y − xy = 42; Рис. 10
 2 9x 2 + 2xy = 3,
2) x − xy = 4, 4)  2 Див. приклад 2
6x + xy + 9 = 0; y + 4xy = −3.
x y  x − 3y 9y
 + = 2,  + = 6,
1)  y x 3)  y x − 3y
2x − 5y = 18; ( x − 1) ( y + 2 ) = 8;
 Див. приклад 3
 3x − y x  2x + y y−x
 + = 2,  + 9⋅ = −6,
2)  x 3x − y 4)  y − x 2x + y
5xy = 160; 2x 2 − 7y 2 = 100.

191
Розділ 2
5 Знайдіть значення m, при яких система рівнянь має єдиний
Див. приклад 4 розв’язок; не має розв’язків; має безліч розв’язків:
1) {
2x − my = 4,
x − 5y = 2;
3) {
5x + 3y = m + 3,
mx − 6y = 14;
2) {
x − 2y = −1,
−x + 2y = m;
mx + y = m + 6,
4) 
( m + 2 ) x + my = 16.
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Бонусні завдання
6 Знайдіть значення а, при яких система рівнянь має три
розв’язки; два розв’язки; один розв’язок; чотири розв’язки:
x 2 + y 2 = 9; x 2 + y 2 = 4;
1)  2) 
y = x + a.
2
y − x = a;
Координати місцезнаходження 7 Зобразіть на числовій прямій множину розв’язків системи

людини можна визначити за її (7x − y ) (2y − 5 ) = 0,
рівнянь 
мобільним телефоном. Коли ( 2x − y + 5 ) ( 2y − 5 ) = 0.
надходить такий запит, усі базо
ві станції, на яких реєструється
телефон, за певними алгорит ВПРАВИ НА ПОВТОРЕННЯ
мами визначають відстань між
своєю антеною та антеною те Розв’яжіть задачу.
лефону, утворюючи круг або 1) Сума двох натуральних чисел x і y дорівнює 7, а їх добуток
сектор круга, у якому може дорівнює 10. Знайдіть ці числа.
перебувати абонент. Перетин
цих кругів (дуг) дає приблизні 2) Довжина та ширина прямокутної ділянки дорівнюють x см
координати абонента. та y см відповідно. Периметр цієї ділянки становить 16 см,
а площа — 12 см2. Знайдіть x і y.
3) Перша бригада виконує виробниче завдання за x год, а дру
га — за y год. Друга бригада, працюючи самостійно, ви
конує це завдання на 16 год довше, ніж перша. Працюючи
разом, дві бригади виконують те саме завдання за 6 год.
Знайдіть x і y.
4) Два автомобілі виїхали одночасно назустріч один одному
з міст A і B, відстань між якими становить 280 км. Швид
IQ кість першого автомобіля дорівнює x км/год, другого —
TO BE SMART y км/год. Через 2 год автомобілі зустрілися і, не зупиняю
чись, продовжили рух із тією самою швидкістю. Перший
автомобіль прибув до міста B на 1 год 10 хв пізніше, ніж
книжку Жуана Гомеса «Мате другий — до міста A. Знайдіть x і y.
матики, шпигуни та хакери. Ко
дування та криптографія» (т. 2
багатотомного зібрання «Світ
математики»). Ми можемо бачити тільки невеликий відрізок май-
Ця книжка допоможе поринути бутнього шляху, але ми бачимо, як багато ще належить
у світ кодування та шифруван зробити.
ня, дізнатися історію секретних
Алан Тюрінг
шифрів з точки зору математики.
192
СИСТЕМА ДВОХ РІВНЯНЬ ІЗ ДВОМА ЗМІННИМИ
§ 15 ЯК МАТЕМАТИЧНА МОДЕЛЬ ПРИКЛАДНОЇ ЗАДАЧІ
Ви розв’язували системи рівнянь із двома змінними, а також задачі за допомо-

ВЧОРА гою квадратних і дробово-раціональних рівнянь
Ви навчитеся розв’язувати задачі на арифметичні співвідношення між об’єктами, на

СЬОГОДНІ рух, сумісну роботу та інші за допомогою систем двох рівнянь із двома змінними
ЗАВЖДИ Ви зможете складати математичні моделі реальних життєвих ситуацій
Учні запитали вчителя математики: «Коли народився Льюїс МАЙБУТНЯ ПРОФЕСІЯ
Керролл?». На це запитання вчитель відповів так: «Льюїс Кер-  «Твій учитель — це не той,
ролл, англійський письменник, математик, автор книжки «Аліса хто тебе вчить, а той, у кого
в Країні Див», народився в перший місяць 1832 року. День його вчишся ти». Ці слова належать
народження виражається двоцифровим числом, у якого цифра американському письменнику
десятків на 5 менша від цифри одиниць. Сума квадратів цифр та філософу Річарду Баху.
цього числа дорівнює 53». У який день народився Льюїс Керролл?  Згадку про вчителя ми зна-
Коментар до розв’язання ходимо ще в давньокитай-
Нехай a — кількість десятків, b — кількість одиниць шука- ського філософа Конфуція,
ного числа. Тоді за умовою маємо: b − a = 5 , a 2 + b2 = 53 . Отже, за- який говорив, що основним
дача зводиться до розв’язання системи двох рівнянь, одне з яких завданням учителя є вміння
лінійне, а інше — рівняння другого степеня (найбільший степінь відкривати нові знання учневі.
одночлена, що входить до рівняння, дорівнює 2). Розв’язання ак-  5 жовтня — Всесвітній день
туальної задачі див. в інтернет-підтримці підручника. учителів, який відзначають
майже у 100 країнах світу.
У курсі алгебри 7–8 класів ви розв’язували текстові задачі за
допомогою лінійних, квадратних, дробово-раціональних рівнянь
та систем лінійних рівнянь. У 8 класі ви познайомилися з алго- КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ
ритмом розв’язування текстової задачі за допомогою рівняння.
Аналогічний алгоритм застосовують і для розв’язування текстових  математична модель
задачі
задач за допомогою системи рівнянь.
Алгоритм розв’язування текстової задачі  аналіз умови задачі
за допомогою системи рівнянь  аналіз розв’язків системи
1. Проаналізувати умову задачі (основні величини, зв’язки рівнянь
між ними, вимоги задачі).  алгоритм розв’язування
2. Створити математичну модель (у вигляді таблиці, рисунка, задачі
тексту тощо).
3. Скласти систему рівнянь до задачі.
4. Розв’язати отриману систему рівнянь.
АЛГОРИТМ
5. Проаналізувати отримані результати з огляду на умову задачі.
6. Записати відповідь.
193
Розділ 2
ПРИКЛАД 1
Алгоритм розв’язування Сума двох чисел дорівнює 24, а різниця їх квадратів — 48.
задачі за допомогою Знайдіть ці числа.
системи рівнянь
Аналіз умови задачі 1 Аналізуємо умову задачі
Основні величини: два числа, над якими виконуються певні дії.
Математична модель задачі Аналіз дій, які виконуються над числами: якщо позначити
перше число через x, а друге — через y, то їх сума дорівнюватиме
Система рівнянь x + y , а різниця квадратів x 2 − y 2 .
2 Створюємо математичну модель задачі

Розв’язування системи рівнянь
За умовою x + y = 24 , x 2 − y 2 = 48 , причому обидві рівності ви
конуються одночасно. Тому потрібно скласти систему рівнянь.
Аналіз отриманих результатів
3 Складаємо систему рівнянь
Відповідь x + y = 24,
 2 2
x − y = 48.
4 Розв’язуємо отриману систему рівнянь
КРОК 1
Розкладемо ліву частину другого рівняння на
множники. У друге рівняння підставимо x + y = 24
і запишемо рівносильну систему рівнянь.
x + y = 24,
 x − y x + y = 48;
( )( ) {x + y = 24,
x−y =2
2x = 26 ;
КРОК 2 Додамо почленно обидва рівняння системи і знай
демо значення x. x = 13
y = 24 − x ;
КРОК 3 Знайдемо значення y, наприклад, із першого рів
y = 24 − 13;
няння системи.
y = 11
5 Аналізуємо отримані результати з огляду на умову задачі,

записуємо відповідь
Шукані числа можуть бути довільними, отже, знайдені числа
задовольняють умову задачі.
Відповідь: 11 і 13.
Число називають числом Сміта,
якщо сума його цифр дорівнює
сумі цифр розкладу цього чис ТРЕНУЄМОСЯ
ла на прості множники. Напри
клад: 4 937 775 = 3 · 5 · 5 · 65 837. 1 Розв’яжіть задачу.
Сума цифр числа і сума цифр 1) Сума двох чисел дорівнює 12, а їх добуток — 35. Складіть
розкладу становить 42. Числа систему рівнянь для визначення цих чисел і знайдіть їх.
Сміта: 4, 22, 27... Кількість чи 2) Різниця чисел x і y дорівнює 2, а їх добуток — 48. Запишіть
сел Сміта є нескінченною. систему рівнянь для визначення x і y та розв’яжіть її.
194
§ 15
3) Сума двох натуральних чисел дорівнює 9, а сума їх квадра
тів на 39 більша за їх добуток. Складіть систему рівнянь
для визначення цих чисел і знайдіть їх. ЧИ ВІДОМО ВАМ?
4) Периметр прямокутного трикутника дорівнює 30 см, а дов
жина його гіпотенузи дорівнює 13 см.
а) Складіть систему рівнянь для визначення довжин кате
тів трикутника та знайдіть їх.
б) Знайдіть площу трикутника.
ПРИКЛАД 2
На двох фуршетних столах рядами викладено по 260 кана
пе (маленьких бутербродів). На другому столі кількість рядів У Середньовіччі школярі нази
на 3 менша, а кількість канапе у кожному ряді на 6 більша, ніж вали теорему Піфагора «pons
на першому столі. Визначте кількість рядів і кількість канапе asinorum», що означає «ослячий
в кожному ряді на першому столі. міст». Учнів, які запам’ятову
вали теорему, але не розуміли
Розв’язання ї ї, називали віслюками, адже
1 Аналізуємо умову задачі вони не могли перейти через
Основні величини: кількість канапе в одному ряді на кожному міст — теорему Піфагора.
столі; кількість рядів канапе на кожному столі; загальна кількість
канапе на кожному столі.
Аналіз кількості канапе в одному ряді: це невідомі величини,
пов’язані певними умовами. Позначимо кількість канапе в одному
ряді на першому столі через x. Тоді кількість канапе в одному ряді ЗАДАЧА
на другому столі x + 6. на арифметичне співвідно
Аналіз кількості рядів канапе: це також невідомі величини, шення між об’єктами
пов’язані певними умовами. Позначимо кількість рядів на пер
шому столі через y. Тоді кількість рядів на другому столі y − 3.
Аналіз загальної кількості канапе на кожному столі: щоб
знайти цю величину, потрібно помножити кількість канапе в од
ному ряді на кількість рядів. За умовою цей добуток для кожного
із столів дорівнює 260.
2 Створюємо математичну модель задачі у вигляді таблиці
Фуршетний Кількість канапе Кількість Кількість канапе

стіл в одному ряді рядів на столі
І x y xy
ІІ x +6 y −3 ( x + 6 ) ( y − 3) Кейтеринг (від англ. cater —

«поставляти провізію») — га
лузь громадського харчування,
3 Складаємо систему рівнянь пов’язана з наданням послуг на
віддалених точках і обслугову
За умовою кількість канапе на кожному столі дорівнює 260.
ванням різноманітних заходів.
Складемо рівняння: xy = 260, ( x + 6 ) ( y − 3 ) = 260. Утворимо систему Різновидами кейтерингу, зо
xy = 260, крема, є фуршет, кавабрейк,
рівнянь: 
( x + 6 ) ( y − 3 ) = 260.
пікнік, барбекю, банкет тощо.
195
Розділ 2
КРОК 1
Розкриємо дужки в другому {xy = 260,
{
xy = 260,
xy − 3x + 6y − 18 = 260; 260 − 3x + 6y = 260 + 18;
рівнянні, замінимо xy на 260
та спростимо друге рівняння.
{
xy = 260,
{
xy = 260,
6y − 3x = 18; 2y − x = 6
КРОК 2 Розв’яжемо отриману систему

способом підстановки.
{xy = 260,
x = 2y − 6; (2y − 6 ) y = 260 ;
y 2 − 3y − 130 = 0 ; y1 = 13 , y2 = −10

Оскільки y — кількість рядів канапе, то від’ємний корінь
y2 = −10 не задовольняє умову задачі. Шукана кількість рядів
канапе на першому столі y1 = 13 . Тоді кількість канапе у кожному
ЧИ ВІДОМО ВАМ? ряді на першому столі 260 : 13 = 20 (канапе).
Відповідь: 13 рядів по 20 канапе.
Міжнародний чемпіонат мате 1) Аудиторія містила х рядів по у місць у кожному. Під час
матичних і логічних ігор дуже по реконструкції до кожного ряду додали по одному місцю,
пулярний у світі. Його проводить і загальна кількість місць в аудиторії збільшилася від 40 до
Французька федерація матема 48. Запишіть систему рівнянь для визначення x і y. Знай
тичних і логічних ігор (La Fede- діть x і y.
ration Francaise des Jeux Mathe-
2) Площа прямокутника дорівнює 36 см2. Якщо його ширину
matiques, сайт www.ffjm.org).
зменшити на 1 см, а довжину збільшити на 1 см, то його
Щороку в чемпіонаті беруть площа дорівнюватиме 30 см2. Складіть систему рівнянь для
участь дорослі й діти більше визначення ширини і довжини прямокутника та знайдіть їх.
ніж із 20 країн: учні 1–11 класів, 3) У першому будинку 36 квартир, а в другому — 50. У дру
студенти, аспіранти, спеціалі гому будинку поверхів на 2 менше, а квартир на кожному
сти будьякого віку. Учасни поверсі на 2 більше, ніж у першому будинку. Знайдіть кіль
кам пропонують низку твор кість поверхів у кожному будинку та кількість квартир на
чих нестандартних задач, за кожному поверсі.
результатами розв’язання яких
4) Для проведення відбіркового туру з розв’язання логічних
визначаються переможці.
задач підготували 400 аркушів паперу. Кожний учасник
У 2015 р. на чемпіонаті в Па мав одержати однакову кількість аркушів для написання
рижі 2ге місце у своїй віковій роботи. Оскільки 20 учасників не з’явилися, то кожному
групі посів учень 4 класу Харків учаснику видали на 1 аркуш більше, ніж планувалося.
ського НВК № 45 «Академічна а) Скільки учасників прийшли на відбірковий тур?
гімназія» Володимир Чуб.
б) Скільки аркушів планували видавати кожному учаснику?
196
§ 15
ПРИКЛАД 3
Протягом вихідних днів до інтернетмагазину надійшло 72 за ЧИ ВІДОМО ВАМ?
мовлення. Менеджери Андрій і Максим упродовж понеділка мають
їх опрацювати. Відомо, що за той самий час Андрій опрацьовує
6 замовлень, а Максим — 5 замовлень. Скільки замовлень опра
цьовує за 1 год кожний менеджер, якщо всі замовлення Андрій
може опрацювати на 1,5 год швидше, ніж Максим? Перший інтернетмагазин
Amazon.com заснував бізнес
Розв’язання мен Джеффрі Безос у 1994 р.
1 Аналізуємо умову задачі Спочатку на сайті продавалися
Основні величини: лише книжки, згодом — аудіо
та відеопродукція тощо.
• швидкість опрацювання замовлень Андрієм (замовлень/год);
• швидкість опрацювання замовлень Максимом (замовлень/год). Назва Amazon походить від на
зви найбільшої у світі річки —
Аналіз швидкості опрацювання замовлень (замовлень/год). Амазонки, а Дж. Безос мріяв
Нехай v1 — швидкість опрацювання замовлень Андрієм, а v2 — створити найбільший у світі ма
Максимом. Тоді час, протягом якого одне замовлення виконує газин. Крім того, назва сайта,
1 1 що починається літерою «А»,
Андрій, дорівнює год, Максим — год.
v1 v2 потраплятиме у верхню частину
алфавітного переліку ресурсів.
кількість замовлень
час опрацювання замовлень =
швидкість опрацювання
замовлень
Швидкість опрацю Загальна кількість Час опрацювання замовлень

вання замовлень замовлень 72 замовлення n замовлень
72 6
Андрій v1 72 n =6,
v1 v1
=
72 5
Максим v2 72 , на 1,5 год більше, ніж n = 5,
v2 v2

72 72
За умовою задачі величина більша за величину на 1,5.
v2 v1 ПРИГАДАЙТЕ!
72 72 6
Складемо рівняння: − = 1,5 . За умовою задачі величини
v2 v1 v1 y графічний спосіб
5 5 6 y спосіб підстановки
і дорівнюють одна одній. Складемо рівняння: = .
v2 v1 v2 y спосіб алгебраїчного
 72 72
 v − v = 1,5, додавання
Маємо систему рівнянь:  2 1
y метод заміни змінних
6 = 5 .
 v1 v2
197
Розділ 2
Використаємо спосіб підстановки. Виразимо

6 72 72 ⋅ 5
КРОК 1 з другого рівняння системи v1 через v2 , під v1 = v2 ; − = 1,5
ставимо отриманий вираз у перше рівняння. 5 v2 6 ⋅ v2
72 72  5 72 1 72
КРОК 2
Винесемо за дужки та розв’яжемо отри  1 − 6  = 1,5 ; v ⋅ 6 = 1,5 ; v = 9 ;
v2 
v2  2 2
мане рівняння. v2 = 8
6 6
КРОК 3 Знайдемо v1 . v2 = 8 , v1 = v2 , v1 = ⋅ 8 = 9,6
5 5

Шукані числа мають бути додатними, отже, знайдені числа
задовольняють умову задачі.
Відповідь: 9,6 і 8 замовлень за годину.
Втрати тепла в будинку
Стіни (до 33%) Дах (до 12%) 3 Розв’яжіть задачу.
1) Дві бригади, що здійснюють роботи з утеплення фасадів,
працюючи разом, виконують усе завдання за 6 год. За
скільки годин може виконати це завдання кожна бригада,
працюючи самостійно, якщо одній бригаді на це потрібно
на 5 год більше, ніж іншій бригаді?
2) Перший менеджер має оформити 80 замовлень, а другий —
56 таких самих замовлень. Перший менеджер оформлював
щогодини на 2 замовлення більше, ніж другий, а закінчив
Вентиляція (до 20%) свою роботу на 1 год пізніше, ніж другий. Скільки замов
Вікна, двері (до 23%) лень оформлював кожний менеджер щогодини?
«Теплий дім» — ресурс, який 3) Кожна з двох бригад має оновити інформацію на 24 біг
містить інформацію щодо під бордах. Перша бригада щогодини оновлювала x бігбордів,
вищення енергоефективності друга бригада — y бігбордів. Відомо, що перша бригада що
в наших житлових будинках. На години встигала оновити на 1 бігборд більше, ніж друга,
цьому ресурсі можна: і закінчила роботу на 2 год раніше від неї. Запишіть си
y дізнатися про енергоефектив стему рівнянь для визначення x і y. Знайдіть x і y.
ні технології, обладнання; 4) На першому друкарському верстаті можна виконати всю
y скористатися Калькулятором роботу на 3 год швидше, ніж на другому. Якщо на першо
енергозбереження для об му верстаті працювати лише 4 год, а потім виконувати за
числення обсягу заощаджень вдання лише на другому верстаті, то знадобиться ще 3 год,
від енергоефективних заходів щоб закінчити все завдання.
у своєму будинку: а) Нехай усе завдання можна виконати на першому вер
www.teplydim.com.ua/uk/ статі за x год, на другому — за y год. Запишіть систему
energy_saving_calculator.htm рівнянь для визначення x і y.
б) Знайдіть x і y.
198
§ 15
ПРИКЛАД 4
Відстань між ролердромом і тенісним кортом 700 м. Зоя ви ЧИ ВІДОМО ВАМ?
рушила з корту до ролердрому, а через 3 хв після цього з ролер
дрому до корту пішов Юрій, який зустрівся із Зоєю через 3 хв
після свого виходу. Відстань між ролердромом і кортом Зоя долає
на 2,1 хв швидше, ніж Юрій. Знайдіть швидкість Зої.
1 Аналізуємо умову задачі Ролердром — майданчик для

Основні величини: швидкість руху Зої; швидкість руху Юрія. катання на роликах, який має
Аналіз руху Зої та Юрія: всі необхідні пристосування. На
1
ролердромі кожен може проде
• час руху Юрія до зустрічі із Зоєю — 3 хв = год; монструвати свою майстерність,
20
• час руху Зої до виходу Юрія — 3 хв; а також взяти участь у змаганнях
1 із ролерного спорту.
• час руху Зої до зустрічі з Юрієм — 6 хв = год;
10 Ролерспорт поділяється на гру
• відстань, яку Зоя та Юрій пройшли разом до зустрічі — пи за видом роликових ковзанів
700 м = 0,7 км. і складається з більше ніж десят
Оскільки швидкість руху Зої є невідомою і шуканою, то її ка різних підвидів (фристайл, сла
доцільно позначити змінною x. Тоді швидкість руху Юрія позна лом, спідскейтинг, стріт тощо).
чимо змінною y.
Відстань між Швидкість

Відстань, пройдена
ролердромом руху, Час подолання всієї дистанції, год
до зустрічі, км
і кортом, км км/год
0,7  7  1
Зоя 0,7 x , на 2,1 хв  год  менше, ніж x
x  200  10
0,7
0,7 1
Юрій 0,7 y y
y 20

Відстані, що пройшли Зоя та Юрій до зустрічі, складають ра ПРИГАДАЙТЕ!
зом усю відстань між кортом і ролердромом, яка за умовою дорів 1) Розв’язуючи задачі за до
1 1 помогою рівнянь, ви маєте
нює 0,7 км. Складемо рівняння: x+ y = 0,7 . За умовою задачі
10 20 знайти не просто корені рів
0,7 0,7 7 няння, а розв’язок задачі.
величина менша від величини на . Складемо рів Тому важливо пам’ятати, що
x y 200
саме є шуканим у задачі.
 1 1
0,7 0,7 7  10 x + 20 y = 0,7, 2) Значення коренів можуть
няння: − = . Маємо систему рівнянь:  задовольняти ОДЗ рівняння, але
y x 200 0,7 0,7 7
 − = . не задовольняти умову задачі.
 y x 200
199
Розділ 2
Спростимо кожне з рівнянь системи: обидві 2x + y = 14, 2x + y = 14,

 
КРОК 1 частини першого рівняння помножимо на 20,  7 − 7 = 7 : 7; 1 − 1 = 1
а другого — на 10.  y x 20  y x 20
y = 14 − 2x,
Розв’яжемо систему рівнянь способом під 
КРОК 2  1 1 1
становки.  14 − 2x − x = 20
20x − 20 (14 − 2x ) − x (14 − 2x )

= 0;
Розв’яжемо друге рівняння системи 20x (14 − 2x )
1 1 1
КРОК 3 − − = 0 як дробовораціональне x 2 + 23x − 140 = 0,
14 − 2x x 20 
рівняння. x ≠ 0, x1 = 5 , x2 = −28
x ≠ 7;

Оскільки x — швидкість руху Зої, то від’ємний корінь x2 = −28
ЧИ ВІДОМО ВАМ? не задовольняє умову. Отже, x = 5, шукана швидкість 5 км/год.
Відповідь: 5 км/год.
1) Відстань від будинку Галини до школи дорівнює 5 км. Піш
ки Галина ходить зі швидкістю x км/год, а на велосипеді
y У селі Путрівка Васильківсько їде зі швидкістю y км/год. За 1 год дівчина проїжджає на
го району Київської області велосипеді відстань на 10 км більшу, ніж коли йде пішки.
1 вересня 2016 р. відкрилася Відомо, що на велосипеді дівчина доїжджає від дому до
«Школа майбутнього», яка школи на 40 хв швидше, ніж коли йде пішки. Запишіть
більше нагадує сучасний арт систему рівнянь для визначення x і y. Знайдіть x і y.
простір. 2) Із міст А і В, відстань між якими 140 км, одночасно назу
стріч один одному вирушили два рейсові автобуси. Через
y Найбільшу кількість учнів 1 год вони зустрілись і, не зупиняючись, продовжили рух,
у школі було зафіксовано не змінюючи швидкості. Один автобус прибув до міста В
у 2003/2004 навчальному на 35 хв раніше, ніж інший до міста А.
році в одному з міст Інді ї, а) Позначте швидкість першого автобуса, що рухався з мі
у якому цього року до міської ста А до міста В, через x км/год, а швидкість другого
школи Монтессорі зарахували автобуса — через y км/год. Запишіть систему рівнянь
27 911 учнів. для визначення x і y.
y Найдовший у світі урок три б) Знайдіть x і y.
вав 54 години. Це була лек 3) Моторний човен рибного патруля пройшов 24 км проти те
ція з біології для 26 студентів чії річки та повернувся назад, витративши на весь шлях
однієї з вищих шкіл Австралії 5 год. Наступного дня цей човен пройшов 6 км проти течії
у квітні 2003 р. річки, витративши 45 хв. Знайдіть власну швидкість човна
та швидкість течії річки.
200
§ 15
4) Із міста А до міста В, відстань між якими 440 км, виїхав
автобус. Через 3 год після цього з міста В до міста А ви
їхав мотоцикліст, який зустрівся з автобусом через 1 год
після свого виїзду. Мотоцикліст долає відстань між мі
стами А і В на 1 год 50 хв швидше, ніж автобус. Знайдіть
швидкості руху автобуса та мотоцикліста, вважаючи, що
їх швидкості були постійними.
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ФІТНЕС СЛІД ЗНАТИ!

1 Знайдіть двоцифрове число, кількість одиниць якого на 3 ab — двоцифрове число,
більша за кількість десятків. Відомо, що добуток цього чис a — кількість десятків, b —
ла і суми його цифр, зменшеної на 2, дорівнює числу, яке кількість одиниць:
в 4 рази більше за число, що складається з таких самих цифр, ab = a ⋅10 + b .
як і шукане, але записаних у зворотному порядку.
2 Для заповнення термального басейну використовують дві ba — двоцифрове число,
труби різного діаметра. Першого дня дві труби працювали записане тими самими циф
одночасно й подали 14 м3 води. Другого дня працювала тільки рами, але у зворотному по
труба меншого діаметра, яка подала 14 м3 води за час на 5 год рядку:
довший, ніж першого дня. Третього дня подання води тривало ba = b ⋅10 + a .
стільки ж часу, скільки й другого дня: спочатку працювали
дві труби, які подали разом 21 м3 води, а потім працювала
тільки труба більшого діаметра, яка подала ще 20 м3 води.
Знайдіть пропускну здатність кожної труби (у м3/год).
До розв’язання
Основні величини: ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
• x м3/год — пропускна здатність першої труби; Пропускна здатність труби —
• y м3/год — пропускна здатність другої труби; об’єм води, що проходить
• ( x + y ) м3/год — спільна пропускна здатність обох труб. через трубу за одиницю часу.
об’єм басейну (м3)

час =
пропускна здатність труби (м3/год)
3 Для виготовлення столових приборів майстерня використо
вує сплав міді та нікелю. Перший сплав містить 10 % ніке СЛІД ЗНАТИ!
лю, а другий — 25 %. Скільки кілограмів другого сплаву слід yy Маса суміші сплавів дорів
змішати з 10 кг першого, щоб отримати сплав із 80 %-вим нює сумі мас обох складових.
умістом міді?
yy Сума мас нікелю в кожно
До розв’язання му зі сплавів дорівнює масі
Основні величини: нікелю в утвореному сплаві.
• х кг — маса першого сплаву;
• y кг — маса суміші першого й другого сплавів;
• 0,1х кг — маса нікелю в першому сплаві.
4 Під час змагань дві команди почали одночасно рухатися пря s2

мими курсами (уздовж прямої), які перетинаються під кутом y
60°
α = 60° (див. рисунок). Перша команда рухається на квадроци
клах із постійною швидкістю 32 км/год, друга — на велоси s1
педах із постійною швидкістю 20 км/год. Через t год команди
201
Розділ 2
опиняться на відстані y км одна від одної, причому ця відстань
Теорема косинусів на 36 км менша, ніж сума відстаней, що подолали команди.
Знайдіть y.
a 2 = b2 + c2 − 2bc cosα
До розв’язання
Основні величини:
с a
• y — відстань між командами через t год;
α • s1 — відстань, яку подолала перша команда за t год;
b
• s2 — відстань, яку подолала друга команда за t год.
1) Якщо велосипедист долає 15 м за кожні 3 с, то його швид
кість дорівнює 18 км/год.
2) Якщо одна помпа відкачує воду з резервуару за 10 хв, то
дві такі помпи відкачають цей об’єм води за 20 хв.
3) Якщо власна швидкість пароплава дорівнює 25 км/год,
а швидкість течії річки — 5 км/год, то 30 км за течією
річки пароплав пройде за 1 год.
4) Якщо ремонтна бригада до обіду оглянула 3 км трамвайної
колії, а після обіду — 6 км, то після обіду бригада виконала
на 100 % роботи більше, ніж до обіду.
Давид Гільберт (нім. David
5) Якщо в прямокутному трикутнику сума довжин його кате
Hilbert; 1862–1943) — німець
тів дорівнює 34 см, а сума квадратів їх довжин — 676 см2,
кий математикуніверсал, визна
то периметр цього трикутника дорівнює 60 см.
ний світовий лідер математиків
у 10–20тих рр. XX ст., працю
вав у багатьох галузях матема MATH FOR LIFE
тики. Чимало вчених вважали
себе учнями Гільберта, якого ЗАДАЧА «ВСТУПНІ ІСПИТИ»
називали найчудовішим учите Викладачі кафедри математики в коледжі розробили вступний
лем математиків XX ст. тест із 30 завдань. За кожну правильну відповідь абітурієнт отри
мує 5 балів, за кожну неправильну — втрачає 2 бали. А за кожне
У 1900 р. на Міжнародному
пропущене завдання бали ні нараховуються, ні знімаються. За
конгресі математиків Гільберт
результатами тестування Назар набрав 95 балів, при цьому хло
оголосив список із 23 проблем,
пець принаймні один раз помилився. Нехай Назар дав правильну
які, на його думку, належало
відповідь на x завдань, а неправильну відповідь — на y завдань.
розв’язати у ХХ ст.
Сьогодні більшість цих проблем
1 Визначте, яку найбільшу та найменшу кількість балів може
набрати абітурієнт за результатами такого тестування.
уже розв’язано. Останньою
проблемою зі списку Гільберта, 2 Виразіть через x і y: 1) кількість пропущених Назаром зав
яку було розв’язано, стала те дань; 2) кількість балів, які набрав Назар за результатами
орема Ферма. Учені не могли тестування.
довести ї ї понад 350 років.
3 Складіть рівняння для визначення x і y. Виразіть x через y.
4 Знайдіть: 1) x і y, пам’ятаючи, що x і y — натуральні числа;
2) кількість завдань, які Назар пропустив.
202
§ 15

1 У кінотеатрі x рядів, у кожному ряді 5 Довжина гіпотенузи прямокутного трикут

10 місць. Скільки всього місць у кінотеатрі? ника дорівнює 4 см, один із катетів на 1 см
менший, ніж другий. Яка система рівнянь
А Б В Г відповідає умові, якщо довжину меншого
x 10
катета позначено через x см, а більшого —
10x x +10 через y см?
10 x
А Б В Г
2 Величина x більша за величину y на 6. Ви
разіть x через y. x − y = 1, x − y = 1, y − x = 1, y − x = 1,
 2 2  2 2  2 2  2 2
А Б В Г x + y = 4 x + y = 16 x + y = 4 x + y = 16
x = y+6 x = y −6 x = 6y x=
y 6 Установіть відповідність між задачами (1–3)
6 і виразами (А–Г), що є розв’язками задач.
3 Для фарбування x м2 підлоги витрачається Потяг проїхав x км зі швидкістю

1
y л фарби. Скільки літрів фарби потрібно y км/год. Скільки годин потяг був
для фарбування підлоги площею 5x м2? у дорозі?
З басейну об’ємом y л викачали воду
А Б В Г 2
за x год. Скільки літрів води викачу
y 5x вали з басейну щогодини?
5y 5xy
5 y Автобус за один рейс перевозить
3
x пасажирів. Скільки пасажирів пе
4 Катер рухався проти течії річки протягом ревіз автобус, здійснивши y рейсів?
3 год. Яку відстань пройшов катер, якщо
його власна швидкість дорівнює y км/год, А Б В Г
а швидкість течії річки — x км/год?
y x
x+y xy
А Б В Г x y
3xy 3(x + y) 3( y − x ) 3(x − y)

7 Різниця чисел x і y дорівнює 5, а їх добуток
дорівнює 14.
1) Запишіть систему рівнянь для визначен
ня x та y.
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 2) Розв’яжіть систему.
SAT Subject Test — тест із профільного пред
мета для вступу до вишів США. Такий тест із 8 Два дизайнери, працюючи разом, виконують
математики містить 50 запитань, на які слід 1
завдання за 1 год. Одному дизайнеру на
відповісти за 1 год. Під час проходження 5
цього тесту абітурієнтам не варто відгаду виконання цього завдання потрібно на 1 год
вати відповіді, адже за неправильні відповіді більше, ніж іншому. За скільки годин може
знімаються бали. виконати завдання кожен дизайнер, працю
ючи самостійно?
203
Розділ 2
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 1 Розв’яжіть задачу за допомогою системи рівнянь.
1) Сума двох чисел дорівнює 10, а їх добуток — 16. Знайдіть
ці числа.
2) Різниця чисел x і y дорівнює 4, а їх добуток — 45. Знайдіть
ці числа.
3) Різниця двох натуральних чисел дорівнює 8, а сума їх ква
дратів на 97 більша за їх добуток. Знайдіть ці числа.
4) Периметр прямокутного трикутника дорівнює 40 см, а дов
Математичне моделювання по жина його гіпотенузи — 17 см. Знайдіть довжини катетів.
чали застосовувати у спорті ще Визначте площу трикутника.
в 50х роках ХХ ст. Зараз у цій 2 Розв’яжіть задачу за допомогою системи рівнянь.
галузі працюють математики, 1) Зал для проведення конференцій містив х рядів по у місць
інформатики й фізи ки різних у кожному. Під час реконструкції до кожного ряду додали
спеціалізацій. 2 місця, і загальна кількість місць у залі збільшилася від
54 до 72. Знайдіть x і y.
За даними спортсмена у стані
спокою складають рівняння, за 2) Площа прямокутника дорівнює 40 см2. Якщо його ширину
якими розраховують потрібні зменшити на 2 см, а довжину збільшити на 2 см, то його
параметри при фізичному на площа дорівнюватиме 30 см2. Знайдіть ширину й довжину
вантаженні. На основі цих мо прямокутника.
делей розробляють оптимальні 3) У першому будинку 128 квартир, а в другому — 120. У дру
стратегії тренувань. гому будинку поверхів на 4 більше, а квартир на кожному
поверсі на 2 менше, ніж у першому будинку. Знайдіть кіль
кість поверхів у кожному будинку та кількість квартир на
кожному поверсі.
Див. приклади 1, 2
4) Для проведення колоквіуму з вищої математики підготу
вали 120 аркушів паперу. Кожний студент мав одержа
ти однакову кількість аркушів. Оскільки 6 студентів не
з’явилися, то кожному видали на 1 аркуш більше, ніж пла
МАЙБУТНЯ ПРОФЕСІЯ нувалося. Скільки студентів взяли участь у колоквіумі?
Скільки аркушів планували видати кожному студенту?
3 Розв’яжіть задачу за допомогою системи рівнянь.
1) Кожна з двох бригад ліфтерів має оглянути 30 ліфтів. Пер
ша бригада щогодини оглядала x ліфтів, а друга — y ліфтів.
Відомо, що перша бригада щогодини оглядала на 1 ліфт
У 2015 р. механікоматематич більше, ніж друга, та закінчила роботу на 1 год раніше від
ний факультет Київського на неї. Знайдіть x і y.
ціонального університету імені 2) Перший пакувальнофасувальний автомат виконує всю
Тараса Шевченка відзначив роботу на 2 год швидше, ніж другий. Якщо перший авто
свою 75ту річницю. Факультет мат працюватиме лише 2 год, а потім працюватиме лише
готує фахівців зі спеціальностей другий автомат, то знадобиться ще 3 год, щоб закінчити
«математика», «статистика», всю роботу. Нехай усю роботу перший автомат виконує за
«механіка» і щорічно проводить x год, а другий автомат — за y год. Знайдіть x і y.
олімпіади для абітурієнтів. 3) Дві бригади монтажників вікон, працюючи разом, викону
Дізнайтеся більше: ють усе завдання за 8 год. За скільки годин може виконати
mechmat.univ.kiev.ua це завдання кожна бригада, працюючи самостійно, якщо
одній бригаді на це потрібно на 12 год більше, ніж іншій?
204
§ 15
4) Перша менеджерка має надати 84 консультації по телефо-
ну, а друга — 96 таких консультацій. Друга менеджерка
надавала щогодини на 4 консультації більше, ніж перша,
і закінчила свою роботу на 1 год раніше від першої. Скільки
консультацій надавала кожна менеджерка щогодини?
4 Розв’яжіть задачу за допомогою системи рівнянь. Див. приклад 4

1) Відстань від будинку Миколи до ставка дорівнює 6 км.
Пішки Микола ходить зі швидкістю x км/год, а на вело-
сипеді їде зі швидкістю y км/год. За 1 год хлопець до-
лає на велосипеді відстань на 12 км більшу, ніж коли йде
пішки. Відомо, що на велосипеді хлопець доїжджає від
будинку до ставка на 40 хв швидше, ніж коли йде пішки. ПЕРЕРВА НА ЛОГІКУ
Знайдіть x і y.
Спробуйте розв’язати задачу
2) З міст А і В, відстань між якими 440 км, одночасно на- А. Ейнштейна.
зустріч один одному вирушили два потяги. Через 2 год
вони зустрілись і, не зупиняючись, продовжили рух, не 1. Є 5 будинків, пофарбованих
змінюючи швидкості. Один потяг прибув до міста В на у різні кольори.
44 хв раніше, ніж другий до міста А. Нехай швидкість пер- 2. У кожному будинку мешкає
шого потяга, що рухався з міста А до міста В, становить одна людина певної національ-
x км/год, а другого — y км/год. Знайдіть x і y. ності (усі національності різні).
3) Моторний човен пройшов 20 км проти течії річки та по- 3. Кожна людина п’є певний на-
вернувся назад, витративши на весь шлях 3 год 45 хв. На- пій, любить певну страву і має
ступного дня цей човен за 30 хв пройшов 8 км за течією певну тварину.
річки. Знайдіть власну швидкість човна та швидкість течії. 4. Усі 5 осіб п’ють різні напої,
люблять різні страви та мають
4) З міста А до міста В, відстань між якими 420 км, вирушив різних тварин.
автомобіль. Через 2 год після цього з міста В до міста А
Питання: в кого є рибка?
вирушив мотоцикліст, який зустрівся з автомобілем через
1 год після свого виїзду. Мотоцикліст долає відстань між Додаткові умови можна знайти
містами А і В на 1 год 52 хв швидше, ніж автомобіль. Знай- в інтернет-підтриці підручника
діть швидкості руху автомобіля та мотоцикліста, вважаю-
чи, що їх швидкості були постійними.
IQ
Знайдіть f (1) , f (3 ) , f ( n ) , f ( n + 1) , якщо: TO BE SMART
9 Задачі тисячоліття (Millennium
1) f ( x ) = 3) f ( x ) = ( x − 3 ) ; 5) f ( x ) = x −1 ;
2
; Prize Problems) — це 7 мате-
x
6 матичних задач, розв’язання
2) f ( x ) = − ; 4) f ( x ) = x 2 − 3; 6) f ( x ) = x + 6 . яких не знайдено протягом
x
багатьох років. За розв’язання
кожної з них Математичним
інститутом Клея запропонова-
но винагороду в 1 млн доларів
Математика не знає рас... Для математики весь США. У 2002 р. Григорій Пе-
культурний світ являє собою єдину країну. рельман розв’язав одну з цих
задач — гіпотезу Пуанкаре,
Давид Гільберт
але відмовився від винагороди.
205
Я
Розділ 2
В ОДИН КЛІК
нлайн-калькулятор Desmos:
О
desmos.com/calculator Онлайн-калькулятор Desmos можна використовувати для по
Онлайн-калькулятор має інтер будови графіків функцій, дослідження функцій, розв’язування
активні інструменти: систем рівнянь і нерівностей графічним способом. Починаючи
yy Повзунок — зміна значень роботу з онлайн-калькулятором Desmos, пам’ятайте про таке.
у ручному або автоматич yy У лівій частині панелі розташовано поле для введення даних
ному режимі; (множин точок, рівнянь, нерівностей), у правій частині —
yy Масштабування — зменшен область побудов.
ня / збільшення зображення; yy Сервіс дозволяє будувати декілька графіків в одній координат
yy Вибір точки — визначення ній площині (якщо необхідно — різними кольорами).
координат точок графіка. yy Вводити символи можна з клавіатури комп’ютера або вбу
дованої клавіатури, встановивши англійську мову введення.
Режим введення «числа» — «літери» змінюється за допомогою
клавіш «ABC» і «123» на екранній клавіатурі.
1 Графік без назви desmos Створити обліковий
ПРИКЛАД 1
2
введіть примітку...
Побудуйте графік функції y = x .
y=x 2
табличне задання функції Ви можете побудувати графік будь-якої функції, зада

ної за допомогою таблиці або формули. Якщо функцію
задати таблично, отримаємо множину окремих точок.
Якщо функцію задати формулою, отримаємо лінію.
Алгоритм
1. Запустіть сервіс Desmos.
2 Графік без назви desmos
2. Введіть в поле для введення даних формулу y = x 2 .
Перегляньте результат (рис. 1).
3. Натисніть кнопку «+» (Додати) та виберіть пункт
Примітка. Введіть текст «табличне задання функ
ції». Знов натисніть кнопку Додати та виберіть
пункт Таблиця. Введіть у таблицю значення аргу
мента й функції. Перегляньте результат (рис. 1).
За допомогою сервісу Desmos можна будувати гра

фіки функцій із довільними коефіцієнтами. Напри
клад, для побудови графіка функції y = k ( x − m ) + n
2
3 desmos Створити обліковий запис або увійти

слід ввести значення k, m і n (рис. 2), інакше графік
не буде побудований. Ці значення можна задавати
і змінювати за допомогою Повзунка.
1 Визначте, графіки яких функцій зображено на
рис. 3. Запишіть відповідні формули та самостійно
побудуйте графіки функцій за допомогою сервісу
Desmos. Запишіть властивості функцій, викори
стовуючи їх графіки.
206
§ 15
2 Розгляньте графіки, зображені на рис. 4. 4 Графік без назви desmos
1) Визначте кількість точок перетину кола з кожною із парабол.
2) З’ясуйте, як залежить кількість точок перетину кола з па-
раболою від розташування вершини параболи.
3) У таблицю (праворуч) запишіть за допомогою нерівностей
або рівнянь, яких значень може набувати ордината вершини
параболи залежно від кількості точок її перетину з колом.
Приклад 2
y = x 2 + 2x + 4,
Розв’яжіть графічним способом систему рівнянь  2 Кількість точок
y = −x + 4. Значення yв
Алгоритм перетину
1. Введіть у поле для введення даних рівняння y = x 2 + 2x + 4 . 2
2. Натисніть кнопку Додати в лівому верхньому куті поля та 3
введіть рівняння y = −x 2 + 4. Перегляньте результат (рис. 5). 4
3. Визначте координати двох спільних точок графіків. Система немає
рівнянь має два розв’язки: ( −1; 3 ) і ( 0; 4 ) .
5 desmos
Відповідь: ( −1; 3 ) ; ( 0; 4 ) .
Графік без назви Створити облік
Приклад 3
x 2 + y 2 4,
Знайдіть множину розв’язків системи нерівностей  2
y x − 1.
Алгоритм
1. Введіть у поле для введення даних нерівність x 2 + y 2 4 . 6 Графік без назви desmos
2. Натисніть кнопку Додати і введіть нерівність y x 2 − 1 . Пере-
гляньте результат (рис. 6).
Перетин частин площин, обмежених параболою та колом, є зо-
браженням множини розв’язків заданої системи нерівностей.
3 Перевірте за допомогою сервісу Desmos, чи правиль-
но ви розв’язали завдання 2 «Інтелектуального фіт-
7
несу» в § 14 (с. 188).
4 Спробуйте «намалювати» веселе обличчя, користу-
ючись підказками (рис. 7).
5 Створіть рисунок за допомогою графіків відомих
вам функцій і нерівностей. Надішліть його своїм
друзям.
6 За допомогою сервісу Desmos виконайте наведені на
сайті в інтернет-підтримці тренувальні завдання на
побудову графіків функцій, розв’язування систем
рівнянь і нерівностей.
207
Розділ 2
П І Д С У М О В У Є М О В И В Ч Е Н Е В § 1 4–1 5
1 Ви ознайомилися з графічним та аналітичним способами розв’язування систем двох рівнянь

із двома змінними, з яких хоча б одне рівняння — другого степеня.
Розв’язок системи рівнянь із двома змін-

Дві системи рівнянь називають рівно-
ними x і y — пара чисел ( x0 ; y0 ) , яка сильними, якщо ці системи мають
є розв’язком кожного з рівнянь системи, одні й ті самі розв’язки або не мають
тобто перетворює кожне з них у правиль розв’язків.
ну числову рівність.
Алгоритми розв’язування системи двох рівнянь із двома змінними
Спосіб підстановки (аналітичний спосіб)

Графічний спосіб 1. Виразити одну змінну через іншу
1. Побудувати в одній системі координат гра з одного рівняння системи.
фіки рівнянь системи. 2. Підставити отриманий вираз замість
2. Знайти спільні точки графіків (якщо вони є). відповідної змінної в друге рівняння.
3. Записати у відповідь координати точок пере 3. Розв’язати отримане рівняння з од
тину графіків, які і є розв’язками системи. нією змінною.
4. Підставити кожний знайдений корінь
рівняння у вираз, отриманий у п. 1.
Спосіб алгебраїчного додавання 5. Записати відповідь у вигляді пар зна
(аналітичний спосіб) чень змінних, знайдених у п. 3, 4.
1. Прирівняти коефіцієнти при одній зі змінних
шляхом почленного множення обох рівнянь на
підібрані відповідним чином множники. Метод заміни змінної
(аналітичний спосіб)
2. Додати (або відняти) почленно два рівняння
системи. Ввести одну нову змінну і використати
заміну тільки в одному рівнянні системи
3. Розв’язати отримане рівняння.
або ввести дві нові змінні і використати
4. Підставити знайдене значення змінної в будь-
їх одночасно в обох рівняннях системи.
яке із заданих рівнянь.
2 Ви досліджували кількість розв’язків системи лінійних рівнянь із двома змінними.
Кількість розв’язків системи

Система має єдиний розв’язок, якщо коефі
a1x + b1y = c1,
лінійних рівнянь a x + b y = c цієнти при змінних не пропорційні:
a1
≠
b1
,
 2 2 2
a2 b2
залежить від рівності або нерівності
відношень їх коефіцієнтів. тобто графіки рівнянь (прямі) перетинаються.
Система не має розв’язків, якщо ко Система має безліч розв’язків, якщо всі ко
ефіцієнти при змінних пропорційні, a1 b1 c1
але не пропорційні вільним членам: ефіцієнти рівнянь пропорційні: = = ,
a2 b2 c2
a1 b1 c1 тобто прямі збігаються.
= ≠ , тобто прямі паралельні.
a2 b2 c2
208
§ 15
3 Ви навчилися розв’язувати задачі на арифметичні співвідношення між об’єктами,
рух, сумісну роботу тощо за допомогою систем двох рівнянь із двома змінними.
Аналіз умови задачі Алгоритм розв’язування текстової задачі

за допомогою системи рівнянь
Математична модель задачі 1. Проаналізувати умову задачі (основні величини,
зв’язки між ними, вимоги задачі).
Система рівнянь 2. Створити математичну модель (у вигляді табли
ці, рисунка, тексту тощо).
Розв’язування системи рівнянь 3. Скласти систему рівнянь до задачі.
4. Розв’язати отриману систему рівнянь.
Аналіз отриманих результатів 5. Проаналізувати отримані результати з огляду на
умову задачі.
Відповідь 6. Записати відповідь.
Задачі на роботу Схема задачі на запис числа

Якщо V — обсяг роботи, p — продуктив
Цифра Цифра Значення
ність роботи, t — час, то:
десятків одиниць числа
V V
V = pt, p = , t= .
t p І число x y 10x + y
yy Я кщо працюють декілька людей, то про ІІ число
дуктивності їхньої роботи додаються.
yy Якщо обсяг роботи не зазначений, Схема задачі на співвідношення
то його приймають за одиницю. чисельників і знаменників дробу
Значення
Задачі на рух Чисельник Знаменник дробу
Якщо s — відстань, v — швидкість, t —
час, то: x
І дріб x y
s s y
s = vt, v = , t= .
t v ІІ дріб
Задачі на рух по воді Схема задачі на продуктивність роботи

Якщо v — власна швидкість плавзасобу Продуктив Час Обсяг
у стоячій воді, a — швидкість течії, то: ність роботи роботи роботи
yy v + a — швидкість плавзасобу за течією;
yy v – a — швидкість плавзасобу проти течії. І працівник p t V = pt
ІІ працівник
Схема задачі на купівлю товарів
Схема задачі на рух
Ціна Кількість Вартість
Швидкість Час Відстань
І товар x y A = xy І об’єкт v t s = vt
ІІ товар ІІ об’єкт
209
Розділ 2
1 Величина x менша у 2 рази від величини y. 6 Партер театру містив х рядів по у місць
Виразіть x через y. у кожному. Під час реконструкції до кож
ного ряду додали 2 місця, і загальна кіль
А Б В Г кість місць у партері збільшилася від 200
y до 220. Укажіть систему рівнянь для визна
x = y+2 x = y −2 x= x = 2y чення x і y.
2
2 Яка з наведених пар чисел є розв’язком си А В

x + y = 3,
стеми рівнянь  2
x = 4y ? xy = 200, xy = 220,
y x + 2 = 220 x y + 2 = 200
А Б В Г  ( )  ( )
( −1; 4 ) ( 4; − 1) (1; 2) (2; 1) Б Г
3 Розв’яжіть систему рівнянь xy = 1. { y − x = 0, xy = 200,

x y + 2 = 220
 ( )
xy = 220,
y x + 2 = 200
 ( )
А Б В Г
7 Сума двох чисел дорівнює 11, а різниця їх
(1; 1) , (1; − 1) , ( −1; 1) , (1; − 1) , квадратів дорівнює 55. Знайдіть ці числа.
( −1; − 1) (1; 1) (1; 1) ( −1; − 1)
8 Моторний човен пройшов 20 км проти течії
3xy + x + y = −7, річки і повернувся назад, витративши на
4 У системі рівнянь  здійснено
xy ( x + y ) = 2
весь шлях 2 год 15 хв. Наступного дня цей
човен пройшов 8 км проти течії річки, ви
заміни a = xy , b = x + y . Яку систему рівнянь
тративши 30 хв. Знайдіть власну швидкість
отримали?
човна та швидкість течії.
А Б В Г
 2
9 Розв’яжіть систему рівнянь x2 − xy = 56,
{
a+b =2 {
ab = 2 a+b =2 {
a + 3b = −7, a + 3b = −7, 3a + b = −7, 3a + b = −7,
ab = 2 { y − xy = −7.
 x −1 y
+ = 2,
5 Користуючись графіком рівнян y 10 Розв’яжіть систему рівнянь  y x −1
ня x 2 + ( y − 2 ) = 1 на рисунку,
2 xy = 12.
визначте кількість розв’язків
x 2 + ( y − 2 )2 = 1, 1
системи рівнянь  Бонусне завдання
2
y + x = 0. 0 1 x
Розв’яжіть графічним способом систему рів
 x − 3 )2 + y 2 = 2,
нянь (
А Б В Г
Жодного Один Два Три  x − 3 − y = 0.
210
3 ЧИСЛОВІ ПОСЛІДОВНОСТІ
Безліч явищ реального життя відбуваються за yy прогнозувати швидкість розповсюдження

законами прогресій. Опанувавши цей розділ, інформації в соціальних мережах, змінен-
ви зможете: ня чисельності населення, кількості абіту-
yy розраховувати відсотки за банківськими рієнтів тощо;
вкладами, планувати виплати за кредитами; yy планувати фізичні навантаження під час
yy укладати вигідні фінансові угоди, прогно- тренувань;
зувати прибутки від бізнесу; yy отримати початкові знання за темою «Чис-
yy розв’язувати задачі з біології та вірусоло- лові та степеневі ряди» із дисципліни
гії щодо визначення чисельності популя- «Вища математика» для навчання в май-
цій тварин, бактерій; бутньому.
yy Послідовність простих чисел

yy Числа та співвідношення Фібоначчі в природі, економіці,
мистецтві, архітектурі, фотографії
yy Формула Біне
yy Золотий переріз
yy Трикутник Паскаля Ніколи не втрачай тер-
yy Прогресії та банківські розрахунки піння — це останній ключ,
yy Метод математичної індукції який відчиняє двері.
yy Формула Архімеда (сума квадратів усіх натуральних чисел)
Антуан де Сент-Екзюпері
yy Фігурні числа та їх співвідношення
ЧИСЛОВІ ПОСЛІДОВНОСТІ.
§ 16 СПОСОБИ ЗАДАННЯ ПОСЛІДОВНОСТЕЙ
Ви оперували числовими множинами та застосовували слово «послідовність»

ВЧОРА у повсякденному житті
Ви ознайомитеся з одним із основних понять математики — числовою послідовні-

СЬОГОДНІ стю та способами ї ї задання, навчитеся знаходити будь-який член послідовності за
заданою формулою
Ви зможете поділитися зі своїми друзями секретами найдивовижнішої числової
ЗАВЖДИ послідовності — послідовності Фібоначчі
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Платуy заy орендуy апартаментівy наy періодy відпочинкуy нарахо-
Фігурні числа вуютьy такимy чином:y заy першуy добуy орендарy сплачуєy 50y г.y о.,y заy
кожнуy наступнуy добуy (повнуy чиy неповну)y —y 30y г.y о.y Заповнітьy
табyлицюy таy запишітьy формулу,y заy якоюy можнаy обчислитиy платуy
заyорендуyпротягомynyдіб.
Кількість діб 1 2 3 4 5 6
Вартістьyоренди 50 50 + 30 ⋅1 50 + 30 ⋅ 2
Проаналізуємоyвирази,yзаyякимиyможнаyзнайтиyвартістьyорен-
диy(уyг.yо.)yпротягомyпевноїyкількостіyдіб:y
заy1yдобуy—y50;y y y заy4yдобиy—y 50 + 30 ⋅ 3 ;
Піфагор і його учні розглядали заy2yдобиy—y 50 + 30 ⋅1 ;y y заy5yдібy—y 50 + 30 ⋅ 4 ;
послідовності, пов’язані з гео-
заy3yдобиy—y 50 + 30 ⋅ 2 ;y y заy6yдібy—y 50 + 30 ⋅ 5 .
метричними фігурами, викла-
даючи з камінців трикутники, Отже,y формула,y заy якоюy можнаy обчислитиy платуy sy заy орендуy
квадрати, п’ятикутники та підра- протягомynyдіб,yмаєyвигляд:
ховуючи в них кількість камінців. s = 50 + 30 ⋅ ( n − 1)
Було отримано послідовності
фігурних чисел:
y трикутних (1, 3, 6, 10, 15, …);
щоденнаyоплата,y кількістьyдіб,y
y квадратних (1, 4, 9, 16, 25, …); стартовийy
починаючиy заyвиняткомy
внесок
y п’ятикутних (1, 5, 12, 22, 35, …). зyдругоїyдоби першоїyдоби
Фігурні числа в різні часи до- Якщоyзамістьynyпідставитиyнатуральніyчисла,yотримаємоy«се-
сліджували такі математики, як рію»yчисел:
Фібоначчі, П. Ферма, Л. Ейлер, приy n = 1 → s = 50 ;
К. Ф. Гаусс, О. Л. Коші та ін.
приy n = 2 → s = 50 + 30 = 80;
приy n = 3 → s = 50 + 30 ⋅ 2 = 110 yіyт.yд.
Говорять,yщоyотриманоyпослідовністьyчиселy50,y80,y110,y…y.
212
§ 16
ЧИСЛОВІ ПОСЛІДОВНОСТІ
Уy повсякденномуy життіy миy постійноy маємоy справуy ізy послі- yy
числові послідовності
довностями.yНаприклад: yy
способи задання
послідовностей
•y послідовністьyгодинyуyдобі,yднівyуyтижніyабоyмісяцівyуyроці;
•y послідовністьyстанційyметроyабоyзупинокyавтобуса; yy
види послідовностей
•y послідовністьyкроківyабоyвправyнаyтренуванніyтощо. yy
формула n-го члена
числової послідовності
Уyцьомуyпараграфіyмиyрозглянемоyчисловіyпослідовності.
Числова послідовність — це розміщені в певному порядку

числа, або впорядкований набір чисел. ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
Наприклад:
•y послідовністьyнатуральнихyчисел:y1,y2,y3,y…;
•y послідовністьyпростихyчисел:y2,y3,y5,y7,y11,y13,y…;
•y послідовністьyпарнихyчисел:y2,y4,y6,y8,y…y.
Числа,y щоy утворюютьy послідовність,y називаютьy членами
послідовності.y Кожнийy членy послідовностіy позначаютьy літероюy a1 , a2 , a3 , …, an , … .
зy індексом,y щоy вказуєy йогоy порядковий номер (можнаy викори-
стовуватиyрізніyбукви).
Наприклад: перший член
1)y a1 ,y a2 ,y a3 ,y…,y a1000 ,y…;y2)yb1,yb2,y…,yb50,y…;y3)yx1,yx2,y…,yx200,y…y. послідовності
Членy послідовності,y номерy якогоy дорівнюєy n,y називаютьy другий член

n-м членом послідовності іy записуютьy символомy n-гоy члена, на- послідовності
приклад:y an .
третій член
Послідовністьyприйнятоyпозначатиyсимволомyn-гоyчлена,yвзя- послідовності
тимyуyдужки.yНаприклад,yпослідовностіy ( an ) ,y ( bn ) ,y ( xn ) :
n-й член
( an ) :y1,y2,y3,y4,y...;yотже,y a1 = 1 ,y a2 = 2 ,y a4 = 4; послідовності
( bn ) :y–15,y–5,y5,y15,y25,y...;yотже,y b1 = −15,y b5 = 25 ;
( xn ) :y2,y2,y2,y2,y2,y2,y...;yотже,y x1 = 2 ,y x2 = 2 ,y x6 = 2.
РОЗМИНКА 1
yЗаданоyчисловуyпослідовністьy ( an ) :y–24,y–16,y–8,y0,y8,y16,y24.y
1)y Назвітьy перший,y четвертийy іy шостийy члениy послідовності.
Уже в V ст. до н. е. давньо-
2)y Якийyзаyномеромyчленyпослідовностіyдорівнюєy0? грецькі математики знали по-
3)y Якіyчлениyпослідовностіyмістятьсяyміжyчисламиy–16yіy16? слідовності натуральних, парних
4)y Якийyчленyпослідовностіyєyпопереднімyдляyчислаy–8? і непарних чисел, уміли знахо-
дити їх суми.
5)y Якийyчленyпослідовностіyєyнаступнимyдляyчислаy16?
6)y Скількиyчленівyміститьyцяyпослідовність?
213
Розділ 3
У курсі математики розглядають скінченні послідовності, що
ПОМІРКУЙТЕ містять скінченне число членів, і нескінченні послідовності, що мі-
Спробуйте навести приклади стять нескінченне число членів.
скінченних і нескінченних чи Наприклад:
слових послідовностей.
1) послідовність цифр 0, 1, 2, …, 9 є скінченною і містить
10 членів;
2) послідовність додатних парних чисел є нескінченною;
3) послідовність, отримана в актуальній задачі, є скінченною,
якщо відпочинок триває скінченну кількість днів.
an – 2 an – 1 an an + 1 an + 2 Числову послідовність можна зобразити на числовій прямій
Рис. 1 (рис. 1), оскільки кожному числу відповідає певна точка числової
прямої.
Читаємо правильно Що означає
an Член послідовності, порядковий номер

Енний член послідовності
якого дорівнює n
an+1 Ен плюс перший член послідовності Наступний член послідовності для an
an−1 Ен мінус перший член послідовності Попередній член послідовності для an
an+2 Ен плюс другий член послідовності Наступний член послідовності для an+1
an−2 Ен мінус другий член послідовності Попередній член послідовності для an−1
РОЗМИНКА 2
1 Назвіть усі члени послідовності, попередні для a7 .
2 Запишіть усі члени послідовності, що містяться між:
Види послідовностей:
yy скінченні 1) a7 і a13 ; 2) bn і bn+3 ; 3) cn−4 і cn+1 .
yy нескінченні
3 Для вказаного члена послідовності запишіть три попередні та
yy зростаючі три наступні члени:
yy спадні
1) a70; 2) bn ; 3) cn−2 .
yy стаціонарні
У наступних параграфах ви ознайомитеся зі зростаючими,

спадними і стаціонарними послідовностями.
СЛІД ЗНАТИ! Послідовність називають зростаючою, якщо кожен ї ї на-

ступний член більший за попередній, тобто an+1 > an .
Послідовність називають спадною, якщо кожен ї ї наступ-

ПОМІРКУЙТЕ ний член менший від попереднього, тобто an+1 < an .
Спробуйте навести приклади
зростаючих, спадних і стаціо Послідовність вигляду xn = c , де c = const (стале число), на-
нарних послідовностей. зивають стаціонарною.
214
§ 16
Наприклад:
1)y –10,y–7,y–4,y–1,y…y—yзростаючаyпослідовність;y КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ
2)y 25,y19,y8,y...y—yспаднаyпослідовність;y Способи задання
3)y –5,y 2,y –1,y 4,y 5,y 3,y …y —y послідовність,y якаy неy єy ніy зростаю- послідовностей:
чою,yніyспадною;y y словесний
4)y 2 ,y 2 ,y 2 ,y 2 ,y…y—yстаціонарнаyпослідовність.y y табличний
y аналітичний
СПОСОБИ ЗАДАННЯ ПОСЛІДОВНОСТЕЙ y рекурентний
Числоваy послідовністьy вважаєтьсяy заданою,y якщоy вказаноy y графічний
спосіб,y заy допомогоюy якогоy можнаy знайтиy будь-якийy членy послі-
довності.y
Послідовністьyможнаyзадатиyоднимyізyтакихyспособів.
Словесний спосіб.yПослідовністьyможнаyзадатиyсловесно,yтобтоy
описом.yНаприклад:
•y послідовністьyпростихyчисел:y2,y3,y5,y7,y11,y13,y...y; ЧИ ВІДОМО ВАМ?
•y послідовністьyнепарнихyчисел:y1,y3,y5,y7,y9,y...y; Найбільше просте число, відо-
•y послідовністьyнатуральнихyчисел,yкратнихyп’яти:y5,y10,y15,yy…yy. ме станом на 2016 р., дорів-
нює (274207281 – 1) і містить по-
Табличний спосіб. Післяyзаповненняyтаблиці,yуyякійyнаведеноy
над 22 млн десяткових цифр.
номериy таy відповідніy значенняy членівy послідовності,y отримаємоy
Його, як і попереднє просте
послідовність,yзадануyтаблично.yНаприклад, розглянемоyтаблицю.
число, відкрив американський
n 1 2 3 4 5 6 професор Кертіс Купер.
an 1 0 –1 0 1 0
Отже,yмаємоyскінченнуyпослідовністьy ( an ) :y1,y0,y–1,y0,y1,y0.
Аналітичний спосіб. Якщоyпослідовністьyзаданоyформулою,yзаy ПОМІРКУЙТЕ

якоюyможнаyзнайтиyбудь-якийyчленyпослідовності,yколиyвідомийy Цікавим завданням є визна-
йогоyномер, говорять,yщоyпослідовністьyзаданоyаналітично.y чення закономірності, за якою
Такуyформулуyназиваютьyформулою n-го члена послідовності.y створено послідовність.
Записy sn = 50 + 30 ( n − 1) ,yотриманийyпідyчасyрозв’язуванняyак- Спробуйте записати форму-
туальноїyзадачі,yіyєyформулоюyn-гоyчленаyпослідовностіy ( sn ) . лу, якою задано послідовність:
Наприклад,y послідовністьy ( an ) y заданоy аналітичноy —y форму- 1) 2, 4, 6, 8, 10, …;
лоюyn-гоyчленаy an = 2n + 3.yЯкщоyпідставитиyзамістьyn натуральніy 2) 1, 3, 5, 7, 9, …;
числаy(1,y2,y3,y…),yотримаємоyчлениyпослідовності: 3) 2, 5, 8, 11, 14, … .
a1 = 2 ⋅1 + 3 = 5 ,y a2 = 2 ⋅ 2 + 3 = 7 ,y a3 = 2 ⋅ 3 + 3 = 9, a4 = 2 ⋅ 4 + 3 = 11,y…y.y
Отже,yмаємоyпослідовністьy ( an ) :y5,y7,y9,y11,y…y.
Неyіснуєyформули,yякоюyможнаyбулоyбyзадатиyпослідовністьy
простихyчисел. СЛІД ЗНАТИ!
Рекурентний спосіб —yщеyодинyспосібyзаданняyпослідовності,y

приyякомуyзадають:
1)y першийyабоyдекількаyпершихyчленівyпослідовності;
2)y формулу,yзаyякоюyможнаyзнайтиyбудь-якийyчленyпослідов-
ностіyчерезyпопередніyчлениy(рекурентнуyформулу).y
215
Розділ 3
Наприклад,yнайзагадковішаyпослідовністьyчиселy—yпослідов-
ністьyФібоначчіyмаєyвигляд:y1,y1,y2,y3,y5,y8,y13,y21,y34,y…y.
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Уyційyпослідовності:
a1 = 1 ;
a2 = 1;
a3 = a2 + a1 = 1 + 1 = 2;
a4 = a3 + a2 = 2 + 1 = 3 ;
a5 = a4 + a3 = 3 + 2 = 5 ;
За допомогою послідовності Фі- …y
боначчі можна описати порядок Отже,y послідовністьy Фібоначчіy можнаy задатиy рекурентнимy
розташування листочків рослин, способом:
насіння соняшників, лусочок ши- 1)y першийyіyдругийyчлениyпослідовностіyдорівнюютьyпоy1;
шок, пелюстків квітів, співвідно- 2)y кожнийyнаступнийyчленyпослідовності,yпочинаючиyзyтретьо-
шення довжин фаланг пальців на го,yдорівнюєyсуміyдвохyпопередніх.y
руках людини тощо. ( an ) :y a1 = 1 ,y a2 = 1,y an = an−1 + an−2 y ( n 3) .
Графічний спосіб. Члениyпослідовностіyможнаyзображатиyточ-
камиy наy координатнійy площині.y Тодіy говорять,y щоy послідовністьy
заданоyграфічно.
an
Наприклад,y послідовністьy ( an ) y додатнихy чисел,y кратнихy 3,y
a3y= 9
заданоyграфічноy(рис.y2).
Уy задачах,y уy томуy числіy практичногоy змісту,y найчастішеy ви-
a2y= 6
користовуютьyаналітичний,yсловесний іyрекурентний способиyза-
данняyчисловихyпослідовностей.
a1y= 3
ПРИКЛАД 1
0 1 2 3 n Заy формулоюy n-гоy членаy послідовностіy yn = −4n 2 + 3 y знайдітьy
Рис. 2 y1 ,y y2 ,y y13 ,y yk ,y ym−3 .
КРОК 1 Підставимоyуyформулуy n = 1. y1 = −4 ⋅12 + 3 ;y y1 = −1
КРОК 2 Підставимоyуyформулуy n = 2. y2 = −4 ⋅ 22 + 3 ;y y2 = −13
КРОК 3 Підставимоyуyформулуy n = 13. y13 = −4 ⋅132 + 3 ;y y13 = −673
КРОК 4 Підставимоyуyформулуy n = k . yk = −4k2 + 3
ym−3 = −4 ( m − 3 ) + 3;y ym−3 = −4m 2 + 24m − 33

2
КРОК 5 Підставимоyуyформулуy n = m − 3.
Відповідь: y1 = −1 ,y y2 = −13 ,y y13 = −673 ,y yk = −4k2 + 3 ,y

ym−3 = −4m 2 + 24m − 33.
216
§ 16
1 yВизначтеy члениy x1 ,y x2 ,y x5 yпослідовностіy ( xn ) ,yзаданоїy фор- ЧИ ВІДОМО ВАМ?

мулоюyn-гоyчлена: Послідовності в астрономії
n
1)y xn = 5n ;y 2)y xn = ;y 3)y xn = 1 − 2n ;y 4)y xn = 5 + 3n .
3 104
103 Супергіганти
Світність (відносно Сонця)

Заyформулоюyn-гоyчленаyпослідовності: 102
10 Сонце
10 1 Головна
5)y an = + 4 yвизначтеy a1 ,y a2 ,y a10 ,y a p ,y ak+1 ; 10–1 послідовність
n 10–2
10–3 Білі карлики Коричневі
10–4 карлики
18
6)y an = 8 − yвизначтеy a1 ,y a2 ,y a9 ,y a p ,y ak+1 ; 30,000 10,000 7,500 6,000 5,000 3,500
n Ефективна температура (К)
7)y yn = 2n 2 − 9 yвизначтеy y1 ,y y2 ,y y8 ,y yk ,y ym−2 ; В астрономії для класифікації

зірок використовують діаграму
Герцшпрунга — Расселла, на
8)y yn = 6 − 5n 2 yвизначтеy y1 ,y y2 ,y y11 ,y yk ,y ym−1 .
якій зірки утворюють окремі
послідовності. Більшість зірок
належать до так званої голов-
ПРИКЛАД 2 ної послідовності. Сонце теж
Запишітьyпершіyтриyчлениyпослідовностіy ( xn ) ,yзаданоїyреку- є зіркою головної послідовності.
рентноюyформулоюy xn+1 = 5xn − 3,yякщоy x1 = 4 .
КРОК 1 Приймемоy n = 1 y іy підставимоy вy задануy формулуy зна- x2 = 5x1 − 3 ;

ченняy x1 . x2 = 5 ⋅ 4 − 3 = 17
КРОК 2 Приймемоy n = 2 y іy підставимоy вy задануy формулуy знай- x3 = 5x2 − 3 ;

денеyнаyкроціy1yзначенняy x2 . x3 = 5 ⋅17 − 3 = 82
Відповідь: 4;y17;y82.
2 yЗапишітьyпершіyтриyчлениyпослідовностіy ( yn ) ,yякуyзаданоyре- ЧИ ВІДОМО ВАМ?
курентно: Термін «рекурентний» по-
1)y y1 = −2 ,y yn+1 = yn ;y 5)y y1 = 3 ,y yn+1 = 2yn − 9; ходить від латинського слова
recurrens — той, який повер-
2)y y1 = 6 ,y yn+1 = −yn ;y 6)y y1 = 1,y yn+1 = 10 − 3yn ; тається. Рекурентна формула
дозволяє обчислити значення
3)y y1 = 2 ,y yn+1 = 5yn ;y 7)y y1 = 0 ,y yn+1 = 5yn + 6 − n ; будь-якого члена послідовності,
знаючи значення кількох ї ї по-
yn передніх членів.
4)y y1 = 18 ,y yn+1 = ;y 8)y y1 = 1,y yn+1 = 3yn + n − 2.
3
217
Розділ 3
ПРИКЛАД 3
Визначте,y чиy єy числоy –1y членомy послідовності,y заданоїy фор-
ПЕРЕРВА НА ЛОГІКУ 21
Спробуйте знайти закономір- мулоюy an = − 4 .yЯкщоyтак,yзнайдітьyйогоyпорядковийyномер.
n+3
ність і продовжити послідовність: Розв’язання
1) 77, 49, 36, 18, … Заданеyчислоyбудеyчленомyцієїyпослідовності,yякщоyзнайдеть-
2) 88, 64, 24, … сяy такийy порядковийy номерy n,y щоy an = −1.y Тобтоy якщоy рівнянняy
21
− 4 = −1 yматимеyнатуральнийyрозв’язокy ( n∈ N ) .
n+3
КРОК 1 Складемоy рівнянняy an = −1,y використовуючиy задануy 21

− 4 = −1
формулу. n+3
КРОК 2 Розв’яжемоyотриманеyдробово-раціональнеyрівняння. 21 7
= 3 : 3;y = 1 ;y n = 4
n+3 n+3
КРОК 3 Проаналізуємоyотриманеyзначенняyn. n = 4 ;y 4∈ N ,yтомуy a4 = −1
Відповідь:yтак,y n = 4 .
3 yВизначте,yчиyєyчислоyxyчленомyпослідовностіy ( an ) ,yзаданоїyана-
літично.yЯкщоyтак,yтоyзнайдітьyйогоyпорядковийyномер.
16
1)y x = 6 ,y an = 2n ;yy 5)y x = 8 ,y an = + 6;
ЧИ ВІДОМО ВАМ? n +1
28
2)y x = 12,y an = 3n ;y 6)y x = 6 ,y an = 10 − ;
n+2
n
3)y x = 9 ,y an = + 3 ;yy 7)y x = 6 ,y an = 0,1n 2 − 0,4 ;
4
n
4)y x = 4 ,y an = 2 − ;y 8)y x = 13,y an = 0,5n 2 + 9 .y
5
Якщо на парковці місця для ав-
томобілів розмічувати не пер- ПРИКЛАД 4
пендикулярно до полоси руху,
а під кутом 45°, це збільшить Заyумовамиyпаркінгуyоплатуyстоянкиyавтомобіляyрозраховуютьy
кількість паркувальних місць. так:yпочатковийyвнесокyскладаєy5yг.yо.y(доy1yгодyстоянки),yзаyкожнуy
Адже в цьому випадку по- наступнуyгодинуyслідyсплатитиy4yг.yо.y
воротна дуга автомобіля стає 1)y Складітьyформулуyдляyобчисленняyсумиyкоштів,yякуyводійy
меншою, що дозволяє звузити повиненyсплатитиyзаyстоянку.y
смуги доступу для автомобілів. 2)y Визначте,yякуyсумуyмаєyсплатитиyводій,yякщоyвінyзалишивy
Ідея змінити кут розмітки нале- машинуy наy парковціy оy 10:45,y забравy ї ї y оy 14:10,y аy умоваy
жить британському математику оплатиy—yлишеyпогодинна.
Девіду Персі. 3)y Визначте,yскількиyповнихyгодинyмашинаyперебувалаyнаyпар-
ковці,yякщоyводійyсплативy29yг.yо.
218
§ 16
1) Визначимо,y якуy сумуy маєy сплатитиy водійy S = 4n ,y деy ny —y кількістьy годин,y упро-
КРОК 1 заyпарковкуyбезyурахуванняyпершоїyгодиниy довжy якихy автомобільy перебувавy наy
стоянки. парковці
Визначимоyвартістьyоплатиyпослугyпарков-
КРОК 2 Sn = 5 + 4n
киyвпродовжyусьогоyчасуyстоянки.
2) 1yгодy—yзy10:45yдоy11:45;
КРОК 1 Знайдемоyчасyстоянкиyавтомобіля. 3yгодy—yзy11:45yдоy14:45y
(заyумовиyпогодинноїyоплати)
Визначимоyвартістьyстоянки,yзважаючиyнаy
КРОК 2 те,y щоy уy формуліy дляy S3 y платуy заy першуy S3 = 5 + 4 ⋅ 3 = 17 y(г.yо.)
годинуyстоянкиyвжеyвраховано.
3) Складемоyрівнянняyдляyзнаходженняyкіль-
КРОК 1 костіy повнихy годинy стоянкиy автомобіля,y 5 + 4n = 29
прийнявшиy Sn = 29.
Розв’яжемоyотриманеyрівняння.yЗробимоy 4n = 24 ;y n = 6,y n∈ N y—yотже,yчасyстоян-

КРОК 2
висновок. киyнаyпарковціyдорівнюєy6yповнихyгодин
Відповідь:y1)y Sn = 5 + 4n ;y2)y17yг.yо.;y3)y6yгод.
4 yРозв’яжітьyзадачу.
1)y Майстерy щодняy ремонтуєy 12y велосипедів.y Скількиy велоси-
педівyвідремонтуєyмайстер:y
y а)yзаyдваyдні;yб)yзаyтриyдні?
2)y Роупджампінгy—yстрибокyізyвисокогоyоб’єктаyзіyстраховкою-
мотузкою.yОдинyтакийyстрибокyкоштуєy15yг.yо.y
y а)y yСкількиyкоштуватимеyстрибокyдляy4yосібy(коженyстрибаєy
поyодномуyразу)? Числа Фібоначчі безпосередньо
y б)y yЗапишітьy формулу,y заy якоюy можнаy обчислитиy вартістьy пов’язані із золотим перері-
стрибківy (уy г.y о.)y дляy групиy зy ny осібy (коженy стрибаєy поy зом — пропорцією, у якій одна
одномуyразу).y частина відноситься до іншої так
3)y Відпочинокy уy розважальномуy центріy коштуєy 20y грнy дляy само, як ціле відноситься до
yоднієїyдитиниyпротягомyодногоyдня.y першої частини. Золотий пере-
y а)y yСкількиy коштуватимеy відпочинокy уy центріy дляy 2y дітейy різ має широке застосування
протягомyодногоyдня;yдляy3yдітейyпротягомyодногоyдня? в живописі, архітектурі, кіне-
y б)y yЗапишітьy формулу,y заy якоюy можнаy обчислитиy вартістьy матографі, фотографії, дизай-
(уyгрн)yвідпочинкуyвyцентріyдляynyдітейyпротягомyодногоy ні тощо. Із золотим перерізом
дня. також пов’язані золота спіраль
y в)y yСкількиyдітейyвідпочивалиyвyцентрі,yякщоyзагальнаyсума,y і спіраль Фібоначчі.
сплаченаyїхнімиyбатькамиyзаy1yдень,yстановилаy6000yгрн?
219
Розділ 3
4)y Залежністьy кількостіy xn y заряднихy пристроївy наy сонячнихy

батареях,y проданихy вy інтернет-магазиніy протягомy одногоy
ЧИ ВІДОМО ВАМ? тижня,y відy кількостіy ny продавців-консультантівy можнаy
yвиразитиyформулоюy xn = 5n + 10 .
y а)y yСкількиyзаряднихyпристроїв має бутиyпроданоyпротягомy
тижня,yякщоyвyмагазиніyпрацюютьy8yпродавців?
y б)y yСкількиyпродавцівyмаєyпрацюватиyвyмагазині,yщобyпро-
тягомyтижняyбулоyпроданоy300yзаряднихyпристроїв?
Сьогодні дедалі більше людей ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ФІТНЕС

за мислюються над тим, щоб
установити на даху свого бу- 1 Обчислітьy чотириy першіy члениy послідовності,y якуy заданоy
динку сонячні панелі. ф
y ормулоюyn-гоyчлена:
Ілон Маск, співзасновник ком- 4 1
1) an = 5;y 3)y xn = ;y 5)y zn = −n 2 + n − 3;
панії Tesla Motors, презентував n+3 2
новинку, розроблену спільно −2
з компанією SolarCity, — фо- 2)y yn = 2n + 3 ;yy 4)y bn = ;yy 6)y cn = −n 3 − n + 11.
5n − 1
тоелектричні панелі «Сонячний 2 yВизначте,yякимyзаyномеромyчленомyпослідовності,yзаданоїyана-
дах» (Solar Roof). Вони повні- літично,yєyчислоyM,yякщо:
стю вбудовані в дах і можуть 2n − 4 3
замінити звичайні покрівельні 1)y xn = −3n + 7,y M = −14;y 4)y bn = ,y M = ;
n+9 7
матеріали. Ефективність «Со-
5)y zn = ( n − 3 ) − 2 ,y M = 79;
4
няшного даху» становить 98 % 2)y yn = 2n 2 + 1 − n ,y M = 16;y
від ефективності звичайних со-
1
6)y cn = 2 ( n + 4 ) ,y M =
нячних панелей. −2
3)y an = −n 4 + 7 ,y M = −9;yy .
18
3 Запишітьy першіy п’ятьy членівy послідовностіy ( an ) ,y якуy заданоy
ПОМІРКУЙТЕ рекурентно:
Спробуйте знайти перевагу 1
1)y a1 = 2 ,y an = 4an−1 + 3 ;y 4)y a1 = 81,y an = an−1 ;
аналітичного способу задан- 3
ня послідовності над реку- an−1 + 1 4an−1 + 16
рентним. 2)y a1 = 1 ,y an = ;y 5)y a1 = 2 ,y an = ;
2 0,2
3)y a1 = −1,y an = 2n ⋅ an−1 ;y 6)y a1 = 3 ,y an = 2n ⋅ an2−1 + 1 .
4 yОбчислітьy першіy чотириy члениy послідовності,y номериy якихy

єy парнимиy числами,y якщоy послідовністьy заданоy аналітично:
3)y cn = ( −1) + 4;y 5)y xn = ( −3 ) + 5n ;
n n
Знайдіть закономірність і про- 1)y an = 3n ;y
довжте послідовність:
4)y yn = ( −2 ) + ( −1) ;y 6)y zn = − ( −1) − 16 .
n n n
2)y bn = −2n ;y
2
12 5 yПослідовністьy ( yn ) yзаданоyформулоюy yn = 6n + 17 .yУкажітьyнай-
1112 меншийyномер,yпочинаючиyзyякогоyвсіyчлениyцієїyпослідовностіy
єyбільшимиyзаy90.y
3112
132112 6 yПослідовністьy ( yn ) y заданоy формулоюy yn = −8n + 291.y Укажітьy
……….. найменшийy номер,y починаючиy зy якогоy всіy члениy цієїy послі-
довностіyєyменшимиyвідy11.y
220
§ 16
1
1)y Якщоy cn = ,yтоy cn < cn+1 .
n +5
2)y Якщоy an = 3 ,yтоy 10 + a10 = 13 .
3)y Числоy2018yєyчленомyпослідовностіy ( xn ) ,yзаданоїyформулоюy
xn = ( −1) ⋅ n .
n
4)y Якщоy послідовністьy заданоy формулоюy yn = ( −1) ,y тоy сумаy

n
першихyїїy60yчленівyдорівнюєy0. Ральф Нельсон Елліотт (англ.

5)y Якщоy послідовністьy ( bn ) y заданоy формулоюy bn = 20 − n ,y тоy Ralph Nelson Elliott; 1871–
добутокyпершихyї ї y20yчленівyдорівнюєy0. 1948) — американський фінан-
сист, творець теорії хвиль, яка
носить його ім’я та якою кори-
MATH FOR LIFE стуються дотепер на фінансо-
ЗАДАЧА «ТРЕЙЛЕР ДО НОВОГО ФІЛЬМУ» вих біржах. Елліотт помітив
закономірність у моделях по-
Напередодніy виходуy кінофільмуy наy екраниy бувy випущенийy ведінки людського суспільства
трейлерy доy цьогоy фільму.y Наy другийy деньy післяy виходуy трейле- й зіставив їх зі співвідношенням
раy йогоy переглянулаy половинаy всіхy учнівy школи.y Частинуy учнівy чисел Фібоначчі — золотою
школи,y щоy переглянулиy трейлерy наy n-йy деньy післяy йогоy виходу,y пропорцією.
1
можнаyвизначитиyзаyформулоюy xn = 1 − .
n
1 yЯкаyчастинаyучнівyшколиyпереглянулаyтрейлерyнаyтретійyденьy
післяyйогоyвиходу?
2 yСкількиy відсотківy усіхy учнівy школиy переглянулиy трейлерy наy
четвертийyденьyпісляyйогоyвиходу?
IQ
TO BE SMART
3 yСкількиyвідсотківyусіхyучнівyшколиyщеyнеyпереглянулиyтрей-
лерyнаyп’ятийyденьyпісляyйогоyвиходу? Побачити, як математичні за-
кономірності проявляються
4 yЗапишітьyформулуy(послідовністьy ( yn ) ),yзаyякоюyможнаyзнайтиy в навколишньому світі, мож-
частинуyучнівyшколи,yякіyнеyпереглянулиyтрейлерyнаyn-йyденьy на, переглянувши мультфільм
післяyйогоyвиходу. «Природа в числах» (Nature by
5 yЗнайдітьyny—yнайменшийyномерyдняyпрокатуyтрейлера,yколиy numbers, Іспанія).
йогоyпереглянулиyнеyменшеyніжy90yy%yусіхyучнівyшколи.y Послідовність Фібоначчі, золо-
тий переріз і багато іншого —
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ усе це присутнє в природі та
знаходить своє застосування
1 Заyзаданоюyформулоюyn-гоyчленаyпослідовності: в роботі художників, архітекто-
n рів, інженерів, дизайнерів.
1)y xn = yвизначтеy x1 ,y x2 ,y x3 ;
4
2)y cn = 7 − 2n yвизначтеy c1 ,y c2 ,y c4 ;
12
3)y an = + 3 yвизначтеy a1 ,y a2 ,y a6 ,y a p ,y ak+1 ;
n Див. приклад 1
2
4)y yn = 3n − 14 yвизначтеy y1 ,y y2 ,y y12 ,y yk ,y ym−3 .
221
Розділ 3
2 yЗнайдітьy першіy триy члениy послідовностіy ( yn ) ,y заданоїy реку-

рентноюyформулою:
1)y yn+1 = yn ,yякщоy y1 = 3 ;y 3)y yn+1 = 6yn − 12,yякщоy y1 = 2 ;
Див. приклади 2–4
yn
2)y yn+1 = ,yякщоy y1 = 32 ;y 4)y yn+1 = 3yn + 8 − n ,yякщоy y1 = 1.
4
3 yВизначте,yчиyєyчислоyxyчленомyпослідовностіy ( an ) .yЯкщоyтак,y
знайдітьyйогоyпорядковийyномер.
35
1)y x = 20 ,y an = 4n ;yy y 3)y x = 10,y an = 14 − ;
n+3
ЧИ ВІДОМО ВАМ? n
2)y x = −1,y an = − 5;yy y 4)y x = 39 ,y an = 0,5n 2 − 11 .
3
Трикутник Паскаля
1
1)y Портy щодобиy приймаєy 3y танкери.y Скількиy танкерівy портy
1 + 1
1 + 2
прийме:y
+ 1
1 + 3 + 3 + 1 y а)yзаy2yдоби;y б)yзаy3yдоби?
1 + 4 + 6 + 4 + 1 2) Орендаyбульдозераyпротягомy1yгодyстановитьy800yгрн.y
1 5 10 10 5 1 y а)y yСкількиyкоштуватимеyорендаyбульдозераyпротягомy4yгод?
Числовий трикутник Паскаля — y б)y yЗапишітьy формулу,y заy якоюy можнаy обчислитиy вартістьy
невичерпне джерело різнома- (уyгрн)yорендиyбульдозераyпротягомynyгодyроботи.
нітних математичних загадок. 3) Уyготеліyєyсімейніy4-місніyномери,yдоyякихyзаселяютьyлишеy
Спробуйте знайти закономір- сім’їyзy4yосіб.
ність побудови кожного нового y а)y Скількиyосібyпроживаютьyуyдвох;yуyтрьохyтакихyномерах?
рядка трикутника Паскаля. y б)y yЗапишітьyформулу,yзаyякоюyможнаyобчислитиyкількістьy
осіб,yщоyпроживаютьyвynyтакихyномерах.
Знайдіть відповідну інформацію y в)y yСкількиy 4-міснихy номерівy зайнято,y якщоy заразy уy нихy
і дослідіть, як трикутник Паскаля проживаютьy108yосіб?
пов’язаний із простими числами,
4) Залежністьy кількостіy yn y відвідувачівy зоопаркуy протягомy
трикутними числами, числами
дняy відy кількостіy n рідкіснихy таy екзотичнихy тварин,y щоy
Фібоначчі, трикутником Серпін-
мешкаютьyуyньому,yможнаyвиразитиyформулоюy yn = 3n + 150.
ського, шахами.
y а)y yСкількиyлюдейyвідвідаютьyпротягомyдняyзоопарк,yуyяко-
муyмешкаютьy120yтакихyтварин?
y б)y yСкількиyтакихyтваринyмаєyбутиyвyзооyпарку,yщобyпротя-
гомyдняyкількістьyвідвідувачівyстановилаy1500yосіб?y
( ) − (1 − 5 )
n n
5 +1
5 Знайдітьy заy формулоюy n-гоy членаy xn = y
Будь-якій людській 2n ⋅ 5
п’ятийyчленyпослідовностіyФібоначчі.
діяльності притаманні
три відмінних риси: фор-
ма, час і відношення, — ВПРАВИ НА ПОВТОРЕННЯ
і всі вони підпорядковані yЗнайдітьyзакономірністьyуyпослідовностіyтаyвставтеyзамістьy
сумаційній послідовності знакаyпитанняyпропущенеyчисло:
Фібоначчі. 1)y4;y6;y8;y?;y 4)y83;y73;y63;y?;y 7)y120;y114;y?;y102;
Ральф Нельсон Елліотт 2)y3;y5;y7;y?;y 5)y–15;y–12;y–9;y?;y 8)y132;y?;y138;y141.
3)y75;y70;y65;y?;y 6)y–6;y–10;y–14;y?;yy 9)y–2;y2;y–2;y2;y?;y2.
222
АРИФМЕТИЧНА ПРОГРЕСІЯ, Ї Ї ВЛАСТИВОСТІ.
§ 17
ФОРМУЛА n-ГО ЧЛЕНА АРИФМЕТИЧНОЇ ПРОГРЕСІЇ
ВЧОРА Ви систематизували свої знання про числові послідовності та способи їх задання
Ви дізнаєтеся про особливу числову послідовність — арифметичну прогресію,

СЬОГОДНІ ї ї елементи, основні властивості
Ви зможете будувати математичні моделі прогнозування та застосовувати їх

ЗАВЖДИ у повсякденному житті, майбутньому бізнесі
Наy шоуy талантівy післяy виступуy всіхy учасниківy глядачіy про- ЧИ ВІДОМО ВАМ?
тягомy30yхвyмоглиyвзятиyучастьyвyсмс-голосуванніyзаyулюбленогоy
учасника.yПротягомyпершоїyхвилиниyвідyпочаткуyголосуванняyсвоюy
думкуyвисловилиy4800yглядачів.yПротягомyкожноїyнаступноїyхви-
линиyголосувалоyнаy160yглядачівyменше,yніжyпопередньоїyхвилини.y
1)y Скількиyглядачівyпроголосувалиyпротягомyдругоїyхвилиниyвідy
початкуyголосування? y У пісенному конкурсі Євро-
2)y Скількиy глядачівy проголосувалиy протягомy третьоїy хвилиниy бачення Україна перемагала
відyпочаткуyголосування? у 2004 та 2016 рр.
3)y Складітьyформулу,yзаyякоюyобчислюєтьсяyкількістьyглядачів,y y Перше шоу Євробачення
якіy проголосувалиy протягомy n-їy хвилиниy відy початкуy голосу- (1956) тривало 100 хв.
ванняy (1 n 30 ) . y Протягом історії Євробачення
діяло 6 різних систем визна-
чення переможця.
Позначимоy послідовністьy чисел,y кожнеy зy якихy виражаєy
кількістьy глядачів,y щоy взялиy участьy уy голосуванні,y черезy ( an ) .y
Кількістьy глядачів,y якіy проголосувалиy протягомy другоїy хвили-
ни,yдорівнюєy a2 = 4800 − 160 = 4640 ,yпротягомyтретьоїyхвилиниy—y КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ
a3 = 4800 − 160 − 160 = 4800 − 2 ⋅160 . yy
арифметична прогресія
Заyумовоюyзадачіyтакаyтенденціяyголосуванняyзберігаласяyпро- yy
різниця арифметичної
прогресії
тягомy 30y хв.y Бачимо,y щоy кожнеy зy чиселy послідовностіy ( an ) ,y по-
чинаючиyзyдругого,yдорівнюєyпопередньому,yзменшеномуyнаyоднеy
yy
n-й член, формула
n-го члена арифметичної
йy теy самеy числоy 160.y Отриманаy послідовністьy маєy спеціальнуy на- прогресії
звуy—yарифметична прогресія.
yy
характеристична власти-
вість арифметичної про-
ГОЛОВНА ІДЕЯ гресії
yy
зростаючі й спадні ариф-
метичні прогресії
Означення 1. Арифметичною прогресією називають числову
послідовність, кожний член якої, починаючи з другого, дорів-
нює попередньому, до якого додається одне й те саме число. ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
223
Розділ 3
Означення 2. Число, яке є різницею між певним членом по-

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! слідовності (починаючи з другого) та попереднім ї ї членом,
називають різницею арифметичної прогресії і позначають
d = an+1 − an літерою d.
Введемоyпозначення:
( an ) y—yарифметичнаyпрогресія;
d —yрізницяyарифметичноїyпрогресії;
n — номерyчленаyарифметичноїyпрогресії;
a1 y—yпершийyчленyпрогресії;
an y—yn-йyчленyпрогресії;
Слово «прогресія» походить
від латинського progressio — an+1 y—yнаступнийyзаyn-мyчленyпрогресії;
рух уперед, збільшення; an−1 y—yпопереднійyдляyn-гоyчленyпрогресії.
«арифметичний» — від грець-
кого слова αριθµο′ς — число. Такимyчином,yвyарифметичнійyпрогресіїy ( an ) yмаємо:y a2 = a1 + d ,y
d — перша літера латинського a3 = a2 + d y іy т.y д.,y тобтоy дляy будь-якогоy натуральногоy числаy ny ви-
слова differentia — різниця. конуєтьсяyумоваy an+1 = an + d .yЗвідсиy d = an+1 − an .
Арифметичнуyпрогресіюyможнаyзаписатиyзаyдопомогоюy
рекурентноїyформули:y an+1 = an + d ,y n∈ N .
Твердження, обернене до означення

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! Якщо в деякій послідовності різниця між будь-яким ї ї членом
і попереднім є сталою (дорівнює одному й тому самому чис-
лу), то така послідовність є арифметичною прогресією.
Наведемоyприкладиyарифметичноїyпрогресії.
ПОМІРКУЙТЕ Арифметична Перший Різниця Знак Властивість

Спробуйте навести приклади прогресія ( an ) член a1 d d послідовності
зростаючої, спадної та стаціо-
нарної арифметичних прогре- 1;y4;y7;y10;y13;y… 1 3 d>0 зростаюча
сій. Як різниця d впливає на
властивості прогресії? 45;y40;y35;y30;y… 45 −5 d<0 спадна
–1;y–1;y–1;y–1;y… –1 0 d=0 стаціонарна
Арифметичнуyпрогресію,yкожнийyчленyякоїyбільшийyзаyпо-
передній,yтобтоy an+1 > an ,yназиваютьyзростаючою.
Арифметичнуy прогресію,y кожнийy членy якоїy меншийy відy
попереднього,yтобтоy an+1 < an ,yназиваютьyспадною.
224
§ 17
РОЗМИНКА 1
1 yВизначте,yчиyєyарифметичноюyпрогресієюyпослідовність:
1)y 2;y7;y12;y17;y…;y y 3)y 5;y0;y5;y0;y…; ЧИ ВІДОМО ВАМ?
2)y 2;y–2;y–8;y–12;y…;y y 4)y 17;y17;y17;y17;y…y. Арифметичну прогресію мож-
2 yУкажітьyпершийyіyдругийyчлениyтаyзнайдітьyрізницюyарифме- на зобразити на площині у ви-
тичноїyпрогресії: гляді піраміди або сходів: кож-
ний наступний ряд (рахуючи
1)y 99;y89;y79;y69;y…;y y 3)y 0,1;y0,2;y0,3;y0,4;y…;
зверху вниз) — це наступний
2)y –2;y–9;y–16;y–23;y…;y y 4)y 3 ,y 3 ,y 3 ,y 3 ,y…y. член прогресії.
3 yЗапишітьy першіy п’ятьy членівy арифметичноїy прогресіїy ( an ) ,y Наприклад, арифметична про-
якщо: гресія 2; 4; 6; 8; 10;y… може
1)y a1 = 3 ,y d = 7;y 3)y a1 = −25 ,y d = 4 ; мати вигляд
2)y a1 = 2 ,y d = −1,5 ;y 4)y a1 = −8,5 ,y d = −2,5.
Приyрекурентномуyспособіyзаданняyпрогресіїyнеобхідноyзнатиy
їїyпопереднійyчлен,yщоyнеyзавждиyєyзручнимyпідyчасyрозв’язуванняy
задач.yЦьогоyможнаyуникнути,yякщоyвивестиyформулуyn-гоyчленаy або
арифметичноїyпрогресії. a1
Розглянемоyарифметичнуyпрогресіюy ( an ) yзyрізницеюyd:
a1 y—yїїyпершийyчлен;
a2 = a1 + d y—yдругийyчлен; n
a3 = a2 + d = a1 + d + d = a1 + 2d y—yтретійyчлен;

a2 an
a4 = a3 + d = a1 + 2d + d = a1 + 3d y—yчетвертийyчленyіyт.yд.
Спробуйте зобразити арифме-
a3 тичну прогресію, у якій a1 = 2 ,
Якщоy проаналізуватиy отриманийy рядy членівy послідовно- d = 3, n = 4 .
стіy ( an ) y іy їхy запис,y помітимо,y щоy кожнийy членy послідовностіy an y
дорівнюєy суміy a1 y іy різниціy арифметичноїy прогресії,y помноженійy
наyчисло,yщоyнаy1yменше,yніжyпорядковийyномерy an :
a1 = a1 + d ⋅ 0 ,y y y a2 = a1 + d ⋅1 , a3 = a1 + d ⋅ 2 , a4 = a1 + d ⋅ 3 y іy т.y д.
Отже,yn-йyчленyарифметичноїyпрогресіїyможнаyзнайтиyзаyфор- ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
мулоюy an = a1 + d ( n − 1) . Формула n-го члена арифме-
тичної прогресії має вигляд:
РОЗМИНКА 2 an = a1 + d ( n − 1) .
1 yДаноyарифметичнуyпрогресіюy ( an ) .yЗнайдіть:
1)y a5 ,yякщоy a1 = 2 ,y d = 5;y 3)y a6 ,yякщоy a1 = −18 ,y d = 3;
2)y a7 ,yякщоy a1 = 3 ,y d = −2 ;y 4)y a11 ,yякщоy a1 = −10,5 ,y d = −5,5.
2 yЗапишітьyформулуyn-гоyчленаyарифметичноїyпрогресії: Щоб задати арифметичну

1)y 2;y11;y20;y29;y…;y 3)yy7;y7;y7;y7;y…; прогресію, досить знати ї ї
перший член та різницю.
2)y –1;y–4;y–7;y–10;y…;yy 4)y − 2 ;y0;y 2 ;y 2 2 ;y…y.
225
Розділ 3
Розглянемоyдеякіyвластивості арифметичної прогресії.
Характеристична властивість арифметичної прогресії
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! Кожний член арифметичної прогресії, починаючи з другого,
є середнім арифметичним двох сусідніх із ним членів.
an−1 + an+1
Якщо ( an ) — арифметична прогресія, то an = .
2
ПРИГАДАЙТЕ! Доведення
a+c Запишемоy формулиy дляy an−1 y іy an+1 y черезy an :y an−1 = an − d ;y
Півсуму двох чисел b =
2 an−1 + an+1 an − d + an + d 2 ⋅ an
називають середнім арифме- an+1 = an + d .y Тодіy
an = an = = = an ,y щоy йy требаy
2 2 2
тичним двох чисел. булоyдовести.
Справедливимyєyтакожyобернене твердження.
Якщо будь-який член послідовності, починаючи з другого,

дорівнює середньому арифметичному двох сусідніх із ним
членів, то ця послідовність є арифметичною прогресією.
ЧИ ВІДОМО ВАМ? an−1 + an+1
У стародавніх греків поняття Якщо = an ( n 2) , то послідовність ( an ) є арифме-
2
арифметичної прогресії було тичною прогресією.
логічним продовженням по-
няття арифметичної пропорції: Цюy властивістьy використовують,y якщоy потрібноy довести,y щоy
a − b = b − c . Числа a, b і с ство- послідовністьyєyарифметичноюyпрогресією.
рювали арифметичну прогре- Зауважимо: якщоy арифметичнаy прогресіяy скінченна,y тоy ха-
c−a рактеристичнаy властивістьy справедливаy для всіх ї ї членів, окрім
сію з різницею . Арифме-
2 першого та останнього.
тичну прогресію тоді позначали
i Узагальнена характеристична властивість арифметичної
символом .
i прогресії
Кожний середній член арифметичної прогресії дорівнює се-
редньому арифметичному рівновіддалених від нього членів:
a n − k + an + k
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! an = ( n − k 1).
2
a n − k + an + k Члениy арифметичноїy прогресіїy можнаy зображатиy точкамиy наy

an = ( n − k 1) координатнійy площиніy (див.y рисунок),y причомуy всіy точкиy лежа-
2
тимутьyнаyоднійyпрямій.
Послідовність,y якуy заданоy формулоюy an = kn + b ,y деy ky іy by —y
числа,yєyарифметичноюyпрогресією.
Дійсно,y розглянемоy формулуy n-гоy членаy арифметичноїy про-
an гресіїy an = a1 + d ( n − 1) .yРозкриємоyдужкиyтаyзапишемоyїїyуyвиглядіy
an+1y an = a1 + dn − d ,yабоy an = dn + ( a1 − d ) .yЯкщоyввестиyпозначення:y d = k y
an іy a1 − d = b ,yтоyостанняyформулаyматимеyвиглядy an = kn + b .
an–1y Правильнимyєyтакожyобернене твердження.
0 n–1 n n+1 n Будь-якуy арифметичнуy прогресіюy можнаy задатиy формулоюy
виглядуy an = kn + b ,yдеyk іyby—yчисла.
226
§ 17
Приклад 1
Знайдіть різницю і тринадцятий член арифметичної прогре-
сії ( an ) : –2; –0,8; … .
Крок 1 Визначимо різницю d арифметичної прогресії ( an ) a1 = −2 ; a2 = −0,8 ;

як різницю двох сусідніх членів прогресії. d = a2 − a1 = 1,2
Крок 2 Запишемо формулу n-го члена арифметичної прогре- a13 = a1 + 12d ;

сії ( an ) для a13 та обчислимо його значення. a13 = −2 + 12 ⋅1,2 ; a13 = 12,4
Відповідь: 1,2; 12,4.
1 Визначте різницю арифметичної прогресії:
1) ( an ) : 3; 5; … і знайдіть її третій член;
2) ( xn ) : 1; 6; … і знайдіть її четвертий член;
3) ( cn ) : 49; 45; … і знайдіть її п’ятий член; Поміркуйте
Доведіть самостійно:
4) ( yn ) : 38; 35; … і знайдіть її шостий член; an − ak
yy d = , якщо n ≠ k
5) ( an ) : –3; –2,6; … і знайдіть її десятий член; n−k
(формула різниці);
6) ( an ) : –5; –3,9; … і знайдіть її одинадцятий член;
7) ( xn ) : 2; 2 − 5 ; … і знайдіть її двадцять перший член; yy an = ak + ( n − k ) d
(формула n-го члена);
8) ( cn ) : 6; 6 − 3 ; … і знайдіть її двадцять третій член.
a n − k + an + k
yy an = ;
2
Якщо відомі два несусідні члени арифметичної прогресії, ї ї
an − ak yy an + am = ak + a p ,
різницю можна знайти за формулою d = ( n ≠ k ).
n−k якщо n + m = k + p .
Наприклад, якщо в арифметичній прогресії ( xn ) x18 = 11,2 ; Перевірити правильність до-
x24 − x18 −2,6 − 11,2 ведення ви можете, звернув-
x24 = −2,6 , то d = ; d= = −2,3 .
24 − 18 6 шись до інтернет-підтримки
підручника
Приклад 2
Визначте, чи є число 42 членом арифметичної прогресії, пер-
ший член якої дорівнює –8, а різниця 4. Якщо так, то вкажіть
його порядковий номер.
Крок 1 Введемо позначення арифметичної прогресії та ї ї ( xn ) — задана арифметична

елементів для зручності запису розв’язання. прогресія; x1 = −8 ; d = 4
227
Розділ 3
Запишемо формулу n-го члена арифметичної про- xn = x1 + d ( n − 1) ;

гресії та підставимо в неї число 42. Розв’яжемо
КРОК 2 42 = −8 + 4 ( n − 1) ;
отримане рівняння відносно n і перевіримо, чи ви-
конується умова n∈ N . n = 13,5 ; 13,5 ∉ N
13,5 ∉ N, тому число 42

КРОК 3 Зробимо висновок, проаналізувавши отримане зна-
не є членом заданої арифме-
чення.
тичної прогресії
Відповідь: число 42 не є членом заданої арифметичної прогресії.
КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ 2 Визначте, чи є число a членом арифметичної прогресії ( xn ) .

Якщо так, то вкажіть його порядковий номер.
Для того щоб визначити, чи
є деяке число членом прогре- 1) a = 8; ( xn ) : 0; 2; 4; 6; …; 3) a = 9; ( xn ) : 5; 4; 3; 2; …;
1
сії, потрібно: 2) a = 7; ( xn ) : 1; 3; 5; …; 4) a = ; ( xn ) : 3; 2; 1; … .
1) припустити, що дане число 2
изначте, чи є число a членом арифметичної прогресії ( xn ) ,
В
є n-м членом прогресії;
якщо задано ї ї перший член x1 і різницю d. Якщо так, то
2) знайти його порядковий но- вкажіть порядковий номер числа а.
мер n;
5) a = 49; x1 = −6 ; d = 5; 7) a = 27,8 ; x1 = 1,8 ; d = 1,3 ;
3) перевірити, чи виконується
умова n∈ N . 6) a = 33; x1 = −10 ; d = 3; 8) a = −9,7 ; x1 = 4,3 ; d = −1,4 .
ПРИКЛАД 3
Між числами –4 і 6,8 вставте два числа, щоб усі чотири числа
утворили зростаючу арифметичну прогресію. Які це числа?
Введемо позначення арифметичної прогресії. Визна- ( xn ) — арифметична прогресія

чимо послідовність членів прогресії, враховуючи те, –4 → x1
що –4 і 6,8 є деякими з них. Оскільки арифметична
КРОК 1 x2 ; x3 → шукані члени ( xn )
прогресія зростаюча, член –4 матиме менший номер,
ніж член 6,8. Для зручності приймемо, що –4 є пер- 6,8 → x4
шим членом прогресії, 6,8 — четвертим.
КРОК 2 x4 = 6,8 — відомий член прогресії, запишемо для x4 = x1 + 3d ; 6,8 = −4 + 3d;

нього формулу n-го члена і знайдемо d. 3d = 10,8 ; d = 3,6
КРОК 3
Знайдемо x2 і x3 за рекурентною формулою x2 = x1 + d , x2 = −4 + 3,6 = −0,4 ;
an+1 = an + d . x3 = x2 + d , x3 = −0,4 + 3,6 = 3,2
Відповідь: –0,4; 3,2.
228
§ 17
3 yПершіy чотириy члениy арифметичноїy прогресіїy маютьy вигляд:y
x,y x + y ,y x + 2y ,y x + 3y .yЗнайдітьyxyіyy,yякщо:
1)y першийy іy третійy члениy цієїy прогресіїy дорівнюютьy відпо-
відноy6yіy20;
2)y першийyіyтретійyчлениyцієїyпрогресіїyдорівнюютьyвідповід-
Послідовності в літературі
ноy4yіy26;
Згадаємо віршові розміри:
3)y першийyіyчетвертийyчлениyцієїyпрогресіїyдорівнюютьyвідпо-
ямб, хорей, дактиль, амфібра-
відноy5yіy–43;
хій, анапест. У ямбі номери на-
4)y першийy іy четвертийy члениy цієїy прогресіїy дорівнюютьy від- голошених складів утворюють
повідноy3yіy–54. арифметичну прогресію, у якій
yМіжy числамиy ay іy by вставтеy дваy числаy так,y щобy усіy чотириy і перший член, і різниця дорів-
числаyутворилиyзростаючуyарифметичнуyпрогресію.yЗнайдітьy нюють 2:
n-йyчленyцієїyпрогресії,yякщо:
2,y4,y6,y8,y10,y…y.
5)y a = −9,y b = 27 ,y n = 16;yy 7)y a = −1,2 ,y b = 0,3 ,y n = 9 ;y
Спробуйте описати арифметичну
6)y a = −15,y b = 6,y n = 23 ;yy 8)y a = −5,y b = 4,6 ,y n = 21.
прогресію в інших віршових роз-
мірах, наведіть приклади віршів.
ПРИКЛАД 4
Знайдітьyпершийyвід’ємнийyчленyарифметичноїyпрогресіїy ( an ) :y
7,3;y5,9;y…y.
Дляy знаходженняy першогоy від’ємногоy членаy арифметичноїy
прогресіїy розв’яжемоy нерівністьy an < 0 y відносноy ny іy знайдемоy ї їy
найменшийyнатуральнийyрозв’язок.
a1 = 7,3 ;y a2 = 5,9 ;
КРОК 1 Знайдемоydy—yрізницюyарифметичноїyпрогресіїy ( an ) .
d = a2 − a1 = 5,9 − 7,3 = −1,4
an = a1 + d ( n − 1) ;
Запишемоyформулуyn-гоyчленаyвyзагальномуyвиглядіyтаy
КРОК 2 an = 7,3 − 1,4 ( n − 1) ;
підставимоyвyнеїyзначенняy a1 yіyd.y
an = −1,4n + 8,7
КРОК 3 Розв’яжемоyнерівністьy an < 0 . 3

−1,4n + 8,7 < 0 ;y n > 6
14
n = 7 y —y найменшийy нату-
КРОК 4 Знайдемоy найменшийy натуральнийy розв’язокy отрима-
ральнийy розв’язок,y отже,y
ноїyнерівностіyтаyзробимоyвисновокyщодоyшуканогоy an .
шуyканеy an = a7
КРОК 5 Знайдемоy a7 yзаyформулоюyn-гоyчлена. a7 = a1 + 6d ;y a7 = −1,1
Відповідь:y–1,1.
229
Розділ 3
4 yВизначтеyпершийyвід’ємнийyчленyарифметичноїyпрогресії:
1)y ( an ) :y7;y3;y…;y y 3)y ( an ) :y15;y8;y…;
2)y ( an ) :y8;y2;y…;y y 4)y ( an ) :y12;y7;y…y.
y икористовуючиy формулуy an = a1 + d ( n − 1) ,y знайдітьy першийy
В
від’ємнийyчленyарифметичноїyпрогресії:y
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 5)y ( an ) :y93;y84;y…;y y 7)y ( an ) :y8,3;y7,7;y…;
Задачі, пов’язані з арифметич- 6)y ( an ) :y106;y95;y…;y y 8)y ( an ) :y10,2;y9,5;y…y.y
ною прогресією, зустрічаються
вже в давньоєгипетських папі-
ПРИКЛАД 5
русах.
Доведіть,yщоyпослідовність,yякуyзаданоyформулоюy yn = 9 − 3n ,y
єyарифметичноюyпрогресією.
Доведення
Щобyдовести,yщоyпослідовністьy ( yn ) yєyарифметичноюyпрогре-
yn−1 + yn+1
сією,yперевіримо,yчиyвиконуєтьсяyрівністьy yn = .
2
КРОК 1 Запишемоyформулиyдляy yn−1 yіy yn+1 . yn−1 = 9 − 3 ( n − 1) ;y yn+1 = 9 − 3 ( n + 1)
yn−1 + yn+1 = 9 − 3 ( n − 1) + 9 − 3 ( n + 1) =
КРОК 2 Знайдемоyсумуy yn−1 + yn+1 .
= 18 − 6n = 6 (3 − n )
6 (3 − n )
Перевіримо,yчиyвиконуєтьсяyрівністьy 9 − 3n = ;yмаємо:y 3 (3 − n ) = 3 ( 3 − n ) .
2
КРОК 3 yn−1 + yn+1
yn = .yЗробимоyвисновок. Отже,y послідовністьy ( yn ) ,y заданаy формулоюy
2 yn = 9 − 3n ,yєyарифметичноюyпрогресією
ПРИГАДАЙТЕ! 5 yЗнайдітьy yn−1 + yn+1 ,yякщо:
yn−1 + yn+1 2n 3n
yn = (n y2) 1)y yn = n + 7;y 2)y yn = n − 4;y 3)y yn = ;y 4)y yn = .
2 5 8
yДоведіть,yщоyпослідовністьy ( yn ) yєyарифметичноюyпрогресією,y
якщо:
1 − 5n 9n − 4
5)y yn = 2 − 5n ;yy 6)y yn = 3n + 7 ;y 7)y yn = ;yy 8)y yn = .
4 2
ПРИКЛАД 6
Уyмагазиніy«Fruttis»yяблукаyвикладеноyвyчотирикутнуyпірамі-
дуy(див.yрисунок).yСторонаyпершогоy(нижнього)yшаруyскладаєтьсяy
зy 12y яблук,y сторонаy кожногоy наступногоy шаруy міститьy наy однеy
яблукоyменше,yніжyсторонаyпопереднього.yСкількиyяблукyміститьy
сторонаyшостогоyшаруyпіраміди?
230
§ 17
Проаналізуємо умову задачі «сторона кожного Послідовність чисел, що виражають

КРОК 1 наступного шару містить на одне яблуко мен- кількість яблук на стороні кожного
ше, ніж сторона попереднього». шару, є арифметичною прогресією
КРОК 2 Введемо позначення елементів отриманої ариф- x1 = 12 , d = −1, шуканий член про-
метичної прогресії ( xn ) . гресії x6
Знайдемо x6 , використовуючи формулу x6 = x1 + 5d ;

КРОК 3
n-го члена xn = x1 + d ( n − 1) . x6 = 12 − 5 = 7
ТРЕНУЄМОСЯ IQ
6 Розв’яжіть задачу. TO BE SMART
1) У 2017 р. в країні побудували один сучасний сміттєпе- Задача про найщільніше паку-
реробний комплекс. У кожному наступному році пла- вання куль, поставлена в 1611 р.
нується будувати на три таких комплекси більше, ніж Йоганном Кеплером, виникла із
у попередньому. Скільки комплексів планується побуду- запитань: «Як дізнатися, скіль-
вати у 2018 р.; у 2019 р.? ки ядер у купі на палубі ко-
рабля, не рахуючи їх? Як скла-
2) За перший рік із моменту відкриття приватна ветеринарна сти в трюм найбільшу кількість
клініка виділила на благодійні проєкти 60 тис. г. о. Кож- ядер?». Кеплер припустив, що
ного наступного року власник клініки планує виділяти на найбільш щільним укладанням
такі проєкти на 15 тис. г. о. більше, ніж попереднього. Яку є пірамідальне.
суму (у г. о.) буде виділено на благодійні проєкти протягом
6-го року з моменту відкриття клініки?
3) Протягом місяця радіостанція проводила щоденний кон-
курс серед своїх слухачів. Першого дня призовий фонд
склав 6000 грн. Кожного наступного дня призовий фонд був
на 200 грн меншим, ніж попереднього. ЧИ ВІДОМО ВАМ?
а) Скільки гривень складав призовий фонд у четвертий
день конкурсу?
б) Складіть формулу, за якою можна обчислити суму грошей
an (у грн) призового фонду в n-й день конкурсу (1 n 30 ) .
4) Автомобіль, виїхавши на автостраду, почав розганятися і за
першу секунду подолав 10 м, а за кожну наступну секунду
долав на 5 м більше, ніж за попередню, поки не досягнув
Словацька компанія AeroMobil
швидкості 126 км/год. Далі автомобіль рухався з цією са-
у 2017 р. планує запустити
мою швидкістю.
у продаж автомобіль, що лі-
а) Скільки метрів подолав автомобіль за третю секунду від
тає, — автоліт. У повітрі він мо-
моменту виїзду на автостраду?
же розганятися до 200 км/год,
б) На якій секунді автомобіль досягнув швидкості 126 км/год?
а по землі — до 160 км/год.
в) Складіть формулу, за якою можна обчислити кількість
Максимальна дальність його по-
an метрів, які автомобіль долав автострадою за n-ну се-
льоту становить 700 км.
кунду від початку розгону.
231
Розділ 3
1 ( xn ) y—yарифметичнаyпрогресія,y x1 = 9 ,y d = −2 .yЗнайдіть:
1)y x9 ;y 3)y x3 − x21;y y 5)y xk+7 ;
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 1
2)y x24 ;yy 4)y 2x5 + x12 − 4x6 ;y y 6)y x3k−2 .
y Із кожних дев’яти послідовних 3
членів будь-якої арифметич-
ної прогресії, що складається 2 Вyарифметичнійyпрогресії:
з натуральних чисел, можна 1)y ( an ) :y a28 = 76 ,y d = −3 .yЗнайдітьy a1 .
скласти магічний квадрат.
2)y ( xn ) :y x1 = −4 ,y x65 = 120 .yЗнайдітьyd.
y Із простих чисел, що є члена-
ми арифметичної прогресії, 3)y ( an ) :y an = 208,y a1 = −12 ,y d = 11.yЗнайдітьyn.
також можна скласти ма- 2 3
гічний квадрат. Різниця такої 4)y ( xn ) :y xn = −21 ,y x1 = 3 ,y d = −0,05 .yЗнайдітьyn.
5 5
прогресії має бути кратною 6.
5)y ( yn ) :y y12 = 32 ,y y53 = 114 .yЗнайдітьyd,y y10 .
Спробуйте самостійно побуду-
вати магічні квадрати з простих 6)y ( cn ) :y c24 = −53 ,y c116 = −329 .yЗнайдітьyd,y c1 .
чисел — членів арифметичної
прогресії. 3 yВизначте,yчиyміститьyчислоymyарифметичнаyпрогресія:
1)y ( xn ) :y9;y16;y…,yякщоy m = 295;
2)y ( an ) :y a1 = 31,5 ;y d = −1,5 ,yякщоy m = 0;
3)y ( xn ) :y x2 = −100 ;y d = 6,2 ,yякщоy m = 55;
4)y ( yn ) :y y5 = 19 ;y y6 = 17 ,yякщоy m = −23;
IQ
5)y ( an ) :y a20 = 0 ;y a66 = −92 ,yякщоy m = 44 ;
TO BE SMART
6)y ( cn ) :y c16 = −7 ;y c36 = 200 ,yякщоy m = 112.
4 yВизначте,yчиyєyарифметичноюyпрогресієюyпослідовністьy ( an ) ,y
якуyзаданоyформулоюyn-гоyчлена:
1
1)y an = 6n − 4;yyy 3)y an = 15 − n ;y 5)y an = 1,8n ;y
3
Зображення магічного квадрата 2 4
2)y an = n 2 + 2n ;y 4)y an = ;y 6)y an = −2.
на гравюрі Альбрехта Дюрера n+3 n
«Меланхолія» вважають першим
у європейському ми стецтві. 5 yЗнайдітьyневідоміyелементиyарифметичноїyпрогресії.
Про цікаві властивості магічних 1)y Сумаyдругогоyтаyчетвертогоyчленівyарифметичноїyпрогресіїy
квадратів ви можете прочитати дорівнюєy 6,y аy сумаy п’ятогоy іy сьомогоy членівy дорівнюєy 18.y
в книзі Мартіна Ґарднера «Мате- Знайyдітьyпершийyчленyіyрізницюyцієїyпрогресії.
матичні головоломки й розваги».
2)y Вyарифметичнійyпрогресіїy ( xn ) y x7 = 2,3;y x14 = 7,2.yВизначте,y
скількиyвід’ємнихyчленівyміститьyцяyпрогресія.
3)y Шістьyчиселyутворюютьyарифметичнуyпрогресію.yСумаyпер-
шихyтрьохyчиселyдорівнюєy–2,7,yаyсумаyтрьохyостанніхyдо-
рівнюєy0.yЗнайдітьyціyчисла.
232
§ 17
6
4)y Арифметичнуy прогресіюy заданоy формулоюy cn = n − 4.y
7
y найдітьyпорядковийyномерyпершогоyчленаyпрогресіїy ( cn ) ,y
З
якийyзадовольняєyумовуy cn 12.
5)y ( an ) y—yарифметичнаyпрогресія;y a7 − a3 = 8 ,y a2 ⋅ a7 = 75 .y
yВизначтеy a24 + a17 .
6)y ( xn ) y—yарифметичнаyпрогресія;y x4 : x6 = −1 ,y x2 ⋅ x8 = −1 .y
x11
yВизначтеy . ЧИ ВІДОМО ВАМ?
x5
6 Розв’яжітьyзадачі,yвикористовуючиyхарактеристичнуyвласти- Слово «прогресія» вперше зу-
вістьyарифметичноїyпрогресії. стрічається в роботах італій-
ського вченого Аніція Манлія
1)y Триyчислаya,ybyіycyутворюютьyарифметичнуyпрогресію.yЗнай- Северина Боеція (бл. 480–524),
дітьyb,yякщоyпотроєнаyсумаya іycyдорівнюєy–54. римського державного діяча,
2)y Триy числаy m,y ny іy ky утворюютьy арифметичнуy прогресію.y філософа, математика.
Знайyдітьyn,yякщоyдобутокyчиселymyіykyдорівнюєy144,yаyсумаy
їхyквадратівyстановитьy180.
3)y Знайдітьyусіyзначенняyx,yприyякихyчислаy x −12;yx;y7xyутво-
рюютьyскінченнуyарифметичнуyпрогресію.
4)y Знайдітьyусіyзначенняym,yприyякихyчислаy m 2 + 11;y4myіy m +1 y
уy поданомуy порядкуy утворюютьy скінченнуy арифметичнуy
прогресію.
5)y Знайдітьy натуральніy значенняy n,y приy якихy числаy 27 − n 2 ;y
1
89 − 2n 2 ;y n 2 − 3 y уy поданомуy порядкуy утворюютьy арифме-
7
тичнуyпрогресію.
6)y Знайдітьy ціліy значенняy a, приy якихy числаy a − 4 ;y 42 − 3a ;y ЧИ ВІДОМО ВАМ?
2a + 7 y уy поданомуy порядкуy утворюютьy скінченнуy арифме-
тичнуyпрогресію.
7 Розв’яжітьyзадачу.
1) Цифриy трицифровогоy числа,y щоy записаніy послідовно,y
утворюютьyарифметичнуyпрогресію.yСумаyцихyцифрyдорів-
нюєy21,yаyсумаyїхyквадратівyдорівнюєy19.yЗнайдітьyціyчисла.
2)y Довжиниyсторінyтрикутникаyутворюютьyарифметичнуyпро- Українські паралімпійці здобули
гресію.yЗнайдітьyдовжиниyйогоyсторін,yякщоyдобутокyчисел,y 117 медалей на Паралімпійських
щоyїхyвиражають,yдорівнюєy80,yаyпериметрyтрикутникаyста- іграх 2016 р. у Ріо-де-Жанейро.
новитьy15yсм.y У загальнокомандному заліку
3) Амфітеатрyциркуyміститьy10yрядів,yпричомуyвyкожномуyна- збірна України з цією кількістю
ступномуy рядуy наy 18y місцьy більше,y ніжy уy попередньому.y нагород посіла третю сходинку.
Визначте,yвyякомуyрядуyрівноy170yмісць,yякщоyдесятийyрядy Українські плавці Максим Кри-
налічуєy242yмісця. пак, Євгеній Богодайко і Денис
4) Плавецьy підy часy першогоy тренуванняy подолавy дистанціюy Дубров одержали по вісім на-
150y м.y Кожногоy наступногоy тренуванняy вінy пропливавy наy город, а найбільшу кількість
50yмyбільше,yніжyпопереднього,yпокиyнеyдосягнувyрезульта- золотих медалей (5) виборов
туy—y800yмyзаyоднеyтренування.yПісляyцьогоyпідyчасyкожногоy Максим Крипак.
тренуванняyплавецьyпропливавy800yм.
233
Розділ 3
y а)y Яy кіyдистанціїyплавецьyподолавyпідyчасyдругогоyтаyтретьо-
гоyтренувань?
ПЕРЕРВА НА ЛОГІКУ y б)y yПідy часy якогоy заy номеромy тренуванняy плавецьy упершеy
Знайдіть закономірність і замі- досягнувyрезультатуy800yм?
ніть знаки питання числами. y в)y yСкількиy всьогоy кілометрівy плавецьy пропливy заy першіy
10yтижнівyтренувань,yякщоyвінyтренувавсяyтричіyнаyтиж-
3 –4 ? 2 19 день?
? 7 –1 15 ? y г)y yСкладітьy формулу,y заy якоюy можнаy обчислитиy відстаньy
an y (уy м),y якуy подолавy плавецьy підy часyn-гоy тренування.
1 yПослідовністьy ( xn ) y заданоy рекурентноюy 5 yЗнайдітьy першийy від’ємнийy членy арифме-

формулоюy xn+1 = 3xn ,yаy x1 = −1.yЗнайдітьy x2 . тичноїyпрогресіїy ( an ) :y26;y16;y…y.
А Б В Г
А Б В Г
–1 –2 –4 –6
–3 –1 2 3
6 yУстановітьyвідповідністьyміжyпослідовністю,y
2 yЗнайдітьy різницюy арифметичноїy прогре- якуy заданоy формулоюy n-гоy членаy (1–3),y таy
сіїy ( an ) :y2;y7;y…y. значеннямyї ї yтретьогоyчленаy(А–Г).
1 xn = 3 − n А 3
А Б В Г
2 7 3
–5 5 2 yn = Б 2
7 2 n
3 zn = n 2 − 6 В 1
3 Послідовністьy ( cn ) y заданоy формулоюy n-гоy
3n Г 0
членаy cn = .yВизначтеy cn+1 .y
5
7 yУкажітьy найменшийy номер,y починаючиy
зyякогоyвсіyчлениyпослідовностіy ( bn ) yбудутьy
А Б В Г
більшіyзаy19,yякщоy bn = −54 + 6n .
4n 3n + 3 3n + 1 3n
+1 8 yВадимy наy першомуy тренуванніy виконавy
5 5 5 5
10y відyжимань.y Кожногоy наступногоy трену-
ванняyвінyвиконувавyнаy3yвіджиманняyбільше,y
4 Визначтеy шостийy членy a6 y арифметичноїy ніжyпопереднього,yпокиyнеyдосягнувyрезуль-
прогресіїy ( an ) ,y якщоy a5 = 2 ,y аy різницяy до- татуy —y 40y віджиманьy заy однеy тренування.y
рівнюєy10. 1)y Скількиy віджиманьy виконавy Вадимy підy
часyтретьогоyтренування?
А Б В Г 2)y ПідyчасyякогоyзаyномеромyтренуванняyВа-
20 0,2 –8 12 димyупершеyдосягнувyрезультатуy40yвід-
жимань?
234
§ 17
1) Якщо різниця арифметичної прогресії ( an ) дорівнює 0, то
an+1 = an .
2) Якщо перший і третій члени арифметичної прогресії до-
рівнюють 4 і –4 відповідно, то другий її член дорівнює 0.
3) Усі члени арифметичної прогресії, яку задано формулою
Леонардо Пізанський (італ.
xn = 10n − 9, додатні.
Leo nardo Pisano, бл. 1170–
4) Якщо різниця арифметичної прогресії ( an ) дорівнює 3, то бл. 1250), більш відомий як Фі-
an+2 − an = 6 . боначчі (Fibonacci), — перший
5) Якщо різниця і десятий член арифметичної прогресії додат- значний математик середньо-
ні, то всі перші дев’ять членів цієї прогресії також додатні. вічної Європи.
У 1202 р. з’явилася його зна-
менита «Книга абака», що
містила майже всі арифме-
MATH FOR LIFE тичні та алгебраїчні відомості
того часу. У ній розглядалися,
ЗАДАЧА «ДЗВІНКИ У РОУМІНГУ» у тому числі, властивості про-
Компанією «Київстар» тарифікація дзвінків у роумінгу здій- порції, арифметична і геоме-
снюється похвилинно, плата за з’єднання не стягується. У таблиці трична прогресії тощо.
наведено тарифи на телекомунікаційні послуги для контрактних Цікаво, що числова послідов-
абонентів цієї компанії (інформація станом на 2016 р.). ність Фібоначчі була ним від-
крита в ході розв’язування
Тарифна зона 1 2 3 4 задачі про розмноження кро-
ликів, яку також було викладе-
Вартість вхідного дзвінка, грн/хв 9 12 16 25 но в «Книзі абака».
Вартість вихідного дзвінка, грн/хв 9 12 16 35
Вартість смс-повідомлення, грн/шт. 3,5 3,5 3,5 3,5
1 Ліліані, яка зараз відпочиває в Хорватії (тарифна зона 2),
подзвонила подруга з України. Скільки гривень коштувала
Ліліані ця розмова, якщо вона тривала 10 хв?
2 Юрій, який зараз відпочиває в Єгипті (тарифна зона 4), по-
дзвонив другові в Україну. Скільки гривень коштувала Юрію
ця розмова, якщо вона тривала 5 хв?
Оператор
3 Працівник компанії «Київстар» склав рекурентну формулу, телекомунікаційних послуг
за якою обчислюється вартість an (у грн) передавання n-го Сьогодні надання послуг зв’язку
смс-повідомлення для всіх тарифних зон: an+1 = an , a1 = 3,5 . є однією з найважливіших сфер
Чи правильну формулу склав працівник? бізнесу і посідає друге місце
4 Складіть рекурентну формулу, за якою можна обчислити вар- у світі після фінансово-банківської.
тість an (у грн) вхідного дзвінка для тарифної зони 3 за n-ну Телекомунікаційні послуги: ін-
хвилину розмови. тернет-послуги, послуги кол-
центрів, відео- та конференц-
5 Складіть формулу, за якою можна обчислити вартість an
зв’язок, інтерактивні медіа тощо.
(у грн) вхідного дзвінка для тарифної зони 3 за n хв розмови.
235
Розділ 3
1 Визначте різницю арифметичної прогресії:
1) ( an ) : 2; 5; … і знайдіть її третій член;
2) ( xn ) : 54; 39; … і знайдіть її четвертий член;
3) ( an ) : –4; –2,7; … і знайдіть її дванадцятий член;
4) ( cn ) : 5; 5 − 9 ; … і знайдіть її двадцять шостий член.
2 Визначте, чи є число a членом арифметичної прогресії ( xn ) .

Якщо так, то вкажіть його порядковий номер.
1) a = 4, ( xn ) : –4; –2; 0; 2; ...; 2) a = 5, ( xn ) : 2; 1; 0; –1; … .
Визначте, чи є число a членом арифметичної прогресії ( xn ) ,
ЧИ ВІДОМО ВАМ? якщо задано ї ї перший член x1 і різницю d. Якщо так, то
Взірцем працелюбності та не- вкажіть порядковий номер числа а.
зламної волі є Микола Феодо- 3) a = 50, x1 = −12 , d = 4 ;
сійович Кузенний, відомий укра-
їнський математик і педагог. 4) a = −26,2 , x1 = 5,8 , d = −1,6 .
Незважаючи на втрату зору в ди-
тинстві, він отримав математичну 3 Перші чотири члени арифметичної прогресії мають вигляд:
освіту, став доктором фізико-ма- x, x + y , x + 2y , x + 3y . Знайдіть x і y, якщо:
тематичних наук, професором; 1) перший і третій члени цієї прогресії дорівнюють відповідно
опублікував понад 160 наукових 3 і 19;
праць, підготував 15 кандида- 2) перший і четвертий члени цієї прогресії дорівнюють відпо-
тів фізико-математичних наук, відно 5 і –46.
2 з яких стали докторами фізи-
Між числами a і b вставте два числа так, щоб усі чотири
ко-математичних наук.
числа утворили зростаючу арифметичну прогресію. Знайдіть
n-й член цієї прогресії, якщо:
3) a = −4 , b = 23, n = 14; 4) a = −6 , b = 8,1 , n = 16.
4 Визначте перший від’ємний член арифметичної прогресії:

1) ( an ) : 6; 1; …; 2) ( an ) : 23; 13; … .
Використовуючи формулу an = a1 + d ( n − 1) , знайдіть перший
від’ємний член арифметичної прогресії:
3) ( an ) : 127; 119; …; 4) ( an ) : 12,3; 11,7; … .
5 Знайдіть yn−1 + yn+1 , якщо:

5n
1) yn = n + 3; 2) yn = .
Див. приклад 5 2
Доведіть, що послідовність ( yn ) є арифметичною прогресією,

якщо:
5n − 2
3) yn = 6 − 2n ; 4) yn = .
3
236
§ 17
1)y Уy 2017y р.y заy сприянняy місцевоїy владиy Національнуy оперуy
Україниy відвідалиy 50y учнівy певногоy міста.y Заплановано,y
щоyвyподальшомуyцюyакціюyбудеyподовженоyйyкожногоyна- ЧИ ВІДОМО ВАМ?
ступногоy рокуy оперуy відвідаютьy наy 20y учнівy більше,y ніжy
попереднього.yСкількиyучнівyцьогоyмістаyвідвідаютьyНаціо-
нальнуyоперуyУкраїниyуy2018yр.;yуy2019yр.?
2)y Протягомy першогоy рокуy зy моментуy реєстраціїy туристичнаy
фірмаyвідкрилаy8yсвоїхyфіліалів.yКожногоyнаступногоyрокуy
плануєтьсяy відкриватиy наy 4y філіалиy більше,y ніжy поперед-
нього.yСкількиyфіліалівyбудеyвідкритоyтурфірмоюyпротягомy
сьомогоyрокуyзyмоментуyї ї yреєстрації?y
3)y Протягомy двохy тижнівy видавництвоy проводилоy щоден- y 27 березня відзначають Між-
нийy конкурсy середy своїхy читачів.y Першогоy дняy призовийy народний день театру.
фондyсклавy4200yгрн.yКожногоyнаступногоyдняyпризовийyфондy y Найстаріший в Україні театр
бувyнаy300yгрнyменшим,yніжyпопереднього.y було побудовано в Харко-
а)y Скількиy гривеньy становивy призовийy фондy уy третійy деньy ві (1789), згодом — у Києві
конкурсу? (1806), Одесі (1810). Найбільш
б)y Складітьyформулу,yзаyякоюyможнаyобчислитиyсумуyгро- «театральне» місто в Украї-
шейy(уyгрн)yпризовогоyфондуyвyn-йyденьyконкурсу. ні — Київ, у ньому 25 театрів.
4)y Миколаyпідyчасyпершогоyтренуванняyвиконавy14yприсіданьy
зіyштангою.yКожногоyнаступногоyтренуванняyвінyвиконувавy
наy2yприсіданняyбільше,yніжyпопереднього,yпокиyнеyдосяг-
нувyрезультатуy—y42yприсіданняyзаyоднеyтренування.yПісляy
цьогоyМиколаyвиконувавy42yприсіданняyзіyштангоюyпідyчасy
кожногоyтренування.
а)y СкількиyприсіданьyвиконавyМиколаyпідyчасyтретьогоyтре-
нування? Див. приклад 6
б)y Підy часy якогоy заy номеромy тренуванняy Миколаy впершеy
досягнувyрезультатуy42yприсідання?
в)y Складітьyформулу,yзаyякоюyможнаyобчислитиyкількістьy
присідань,yякіyвиконавyМиколаyпідyчасyn-гоyтренування.
7 yЗнайдітьyрізницюyарифметичноїyпрогресії,yпершийyчленyякоїy
дорівнюєy 28,y якщоy добутокy другогоy таy восьмогоy членівy про-
гресіїyєyнайменшимyсередyможливих.
8 yДовжиниy сторінy прямокутногоy трикутникаy утворюютьy ариф-
Дев’ять індуських
метичнуyпрогресію.yЗнайдітьyплощуyцьогоyтрикутника,yякщоy
йогоyгіпотенузаyдорівнюєy5.y знаків суть такі: 9, 8, 7,
6, 5, 4, 3, 2, 1. За допо-
могою цих знаків і зна-
ВПРАВИ НА ПОВТОРЕННЯ ка 0, який називається
по-арабськи «сифр»,
yПослідовністьy ( Sn ) yзаданоyаналітичноyформулоюyn-гоyчленаy
можна написати яке зав-
Sn =
(7 + 3n ) n .yЗнайдіть: годно число.
2
Фібоначчі
1)y S1 ;y y y y y 2)y S2 ;y y y y y 3)y S10 ;y y y y y 4)y Sk ;y y y y y 5)y Sn+1 ;y y y y y 6)y Sn−1 .
237
§ 18 СУМА ПЕРШИХ n ЧЛЕНІВ АРИФМЕТИЧНОЇ
ПРОГРЕСІЇ
Ви навчилися визначати, яка послідовність є арифметичною прогресією, та зна-

ВЧОРА ходити невідомі елементи арифметичної прогресії
Ви ознайомитеся із двома формулами для знаходження суми перших n членів

СЬОГОДНІ арифметичної прогресії, дізнаєтеся, коли зручно використовувати кожну з них
Ви зможете розраховувати час тренувань, прогулянок, подорожей, планувати

ЗАВЖДИ витрати й прибутки своєї родини
Організаторами спортивних змагань з аквабайку було створено
призовий фонд. Сума найбільшої винагороди становила 12 000 грн,
кожна нижча за рейтингом винагорода була на 1000 грн меншою.
Визначте загальну суму призового фонду (у грн), якщо за резуль-
татами змагань було визначено 6 призерів.
Можна безпосередньо обчислити суму винагороди, отриману
Клейтон Джейкобсон, прихиль- кожним із призерів, і додати шість чисел, які є членами арифме-
ник мотоциклетних перегонів,
тичної прогресії. Цей математичний запис має вигляд: 12 000 + 11 000 +
вирішив перенести їх на воду
12 000 + 11 000 + 10 000 + 9000 + 8000 + 7000 . Для зручності обчислень
і розробив новий різновид мо-
тоцикла — аквабайк. Перший згрупуємо доданки: перший з останнім, другий із передостаннім
прототип аквабайка був ство- і два середні: (12 000 + 7000 ) + (11 000 + 8000 ) + (10 000 + 9000 ) = 19 000 ⋅ 3
2 000 + 7000 )рений
+ (11 000 р.,) +а(10
+ 8000
у 1965 9000 ) = 19 000 ⋅ 3 = 57 000 (грн). Якби кількість доданків була значно біль-
000 +р.
в 1968
у продаж надійшов промисловий шою, такий спосіб був би обтяжливим і незручним.
аквабайк Sea-Doo. Виникає запитання: чи можна знайти суму n членів арифме-
тичної прогресії за деякою формулою?
Розглянемо арифметичну прогресію a1 , a2 , a3 , …, an , яка
містить скінченну кількість членів. Запишемо їх суму, позначив-
КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ ши ї ї через Sn :
 арифметична прогресія Sn = a1 + a2 + a3 + ... + an−1 + an . (1)
 різниця арифметичної Якщо ми запишемо суму цих доданків у порядку спадання їх
прогресії
номерів — з an до a1 , то ї ї значення не зміниться:
 n-й член арифметичної
прогресії Sn = an + an−1 + ... + a3 + a2 + a1 . (2)
 формули суми перших Додамо почленно рівняння (1) і (2):
n членів арифметичної
прогресії 2Sn = ( a1 + an ) + ( a2 + an−1 ) + ( a3 + an−2 ) + ... + ( an−1 + a2 ) + ( an + a1 ) . (3)
238
§ 18
Проаналізуємо суми в дужках, скориставшись рекурентною
формулою an+1 = an + d : ПОМІРКУЙТЕ
У який спосіб юний Фрідріх
yy a1 + an ; Гаусс миттєво порахував суму
yy a2 + an−1 = ( a1 + d ) + ( an − d ) = a1 + an ; чисел від 1 до 100?
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + ... +
yy a3 + an−2 = ( a1 + 2d ) + ( an − 2d ) = a1 + an і т. д.
+ 96 + 97 + 98 + 99 + 100
Легко помітити, що кожна сума, записана в дужках у рівно-
сті (3), дорівнює a1 + an , а кількість дужок — n. Тобто формула (3)
набуватиме вигляду 2Sn = n ⋅ ( a1 + an ) , звідки: Графічна інтерпретація
a1 + an
формули суми арифметичної
Sn = ⋅n. a1 + an
2 прогресії Sn = ⋅n
2
Якщо перетворити одержану формулу, використовуючи фор-
an
мулу n-го члена арифметичної прогресії an = a1 + d ( n − 1) , отри
маємо:
2a1 + d ( n − 1) n
Sn = ⋅n.
2
Одержані формули називають формулами суми перших n чле-
нів арифметичної прогресії. a1 + an
Sn = ⋅n d a1
2
Формули для обчислення суми перших n членів арифметичної
прогресії:
a1 + an 2a1 + d ( n − 1) ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
Sn = ⋅n; Sn = ⋅n.
2 2
ПРИКЛАД 1
За яких умов зручно засто
Складіть формулу для знаходження суми перших n членів совувати кожну з отриманих
арифметичної прогресії ( an ) , якщо її перший член дорівнює –4,5, формул суми?
а різниця d дорівнює 0,2. Обчисліть суму перших 100 членів цієї
прогресії.
Запишемо формулу для знаходження суми перших 2 ⋅ ( −4,5 ) + 0,2 ( n − 1)

n членів заданої арифметичної прогресії, спростимо Sn = ⋅n;
2
отриманий вираз.
КРОК 1 2a1 + d ( n − 1) 2 ⋅ ( ( −4,5 ) + 0,1 ( n − 1) )
Використаємо формулу Sn = ⋅n. Sn = ⋅ n;
2 2
Підставимо в неї значення a1 i d. Sn = 0,1n 2 − 4,6n
Обчислимо суму перших 100 членів прогресії, тобто S100 = 0,1 ⋅1002 − 4,6 ⋅100 ;
КРОК 2 Sn , при n = 100.
S100 = 1000 − 460 = 540
239
Розділ 3
1 Знайдіть суму перших n членів арифметичної прогресії, якщо:
1) Sn = (5 + n ) n , n = 10; 3) Sn =
(6,1 − 2n ) n , n = 20 ;
2
2) Sn = ( 4 + n ) n , n = 8 ; 4) Sn =
(3, 8 + 5n ) n , n = 30 .
ПРИГАДАЙТЕ! 2
a1 + an кладіть формулу для знаходження суми перших n членів
С
Sn = ⋅n
2 арифметичної прогресії, якщо відомі ї ї перший член a1 та
2a1 + d ( n − 1)
різниця d. Обчисліть суму перших 100 членів прогресії, якщо:
Sn = ⋅n
2 5) a1 = −32 , d = 4 ; 7) a1 = −12,3 , d = 0,6 ;
6) a1 = 65 , d = −5 ; 8) a1 = 18,1, d = −0,3 .
ПРИКЛАД 2
Знайдіть суму перших 12 членів арифметичної прогресії ( xn ) ,
якщо x4 = −3 ; x9 = 25.
2x1 + d ( n − 1) 2x1 + 11d

Запишемо формулу Sn = ⋅ n для знаходження суми S12 = 2
⋅12 ;
КРОК 1 2
перших 12 членів прогресії і спростимо отриманий вираз. S12 = 6 ⋅ ( 2x1 + 11d )
Запишемо формулу n-го члена арифметичної прогресії y x4 = x1 + 3d ;

КРОК 2 для x4 і x9 . x9 = x1 + 8d
Додамо почленно отримані рівності. Знайдемо значення виразу x4 + x9 = 2x1 + 11d ;

КРОК 3
2x1 + 11d , підставивши значення x4 і x9 . 2x1 + 11d = −3 + 25 = 22
Зауважимо, що вираз 2x1 + 11d є складовою формули для зна-
КРОК 4 S12 = 6 ⋅ 22 = 132
ходження S12 , одержаної на кроці 1. Обчислимо значення S12 .
КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ ТРЕНУЄМОСЯ

У деяких випадках для того,
щоб скористатися формулою 2 Знайдіть суму перших n членів арифметичної прогресії ( xn ) ,
якщо:
2a1 + d ( n − 1)
Sn = ⋅n , 1) n = 16, 2x1 + 15d = 10 ; 5) n = 18, x5 = −21, x14 = 49 ;
2
необов’язково знаходити зна- 2) n = 14, 2x1 + 13d = −6 ; 6) n = 20 , x3 = −54 , x18 = 82 ;
чення a1 і d, а досить знати n 3) n = 8 , x2 + x7 = 15 ; 7) n = 33 , x17 = 28 ;
і значення виразу 2a1 + d ( n − 1) .
4) n = 17, x4 + x14 = −24 ; 8) n = 45 , x23 = −13 .
240
§ 18
ПРИКЛАД 3
Знайдіть суму всіх двоцифрових натуральних парних чисел.
Створимо математичну модель задачі. Запишемо послі- 10, 12, 14, …, 98 — ариф-
КРОК 1 довність ( an ) двоцифрових натуральних парних чисел метична прогресія, у якій
і проаналізуємо ї ї . d = 2, a1 = 10 , an = 98
an = a1 + d ( n − 1) ;
КРОК 2 Знайдемо кількість членів цієї послідовності, тобто знай
демо порядковий номер члена an = 98. 98 = 10 + 2 ( n − 1) ;
n = 45
a1 + a45
S45 = ⋅ 45 ;
2
a1 + an
КРОК 3 Обчислимо шукану суму за формулою Sn = ⋅n. 10 + 98
2 S45 = ⋅ 45 ;
2
S45 = 2430
3 Обчисліть наведену суму: ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
1) 1 + 2 + 3 + ... + 20 ; 3) −1 − 2 − 3 − ... − 40 ; Кількість членів прогресії 10,
12, …, 98 можна було знайти
2) 1 + 2 + 3 + ... + 15 ; 4) −1 − 2 − 3 − ... − 56 . інакше. Кількість двоцифрових
чисел дорівнює 99 − 9 = 90 ,
Обчисліть суму:
з них рівно половина — парні
5) усіх двоцифрових натуральних чисел, кратних 5;
числа. Отже, кількість парних
6) усіх двоцифрових натуральних чисел, кратних 4; натуральних двоцифрових чи-
7) усіх трицифрових натуральних чисел, кратних 6 і менших сел дорівнює 45.
від 700;
8) усіх трицифрових натуральних чисел, кратних 8 і менших
від 600.
Будь-яка послідовність членів арифметичної прогресії, по-

чинаючи з певного номера і до будь-якого іншого її номера (взя-
тих підряд зліва направо), також є арифметичною прогресією
з тією самою різницею: СЛІД ЗНАТИ!
a1, a2, a3, ..., ak , ak+1, ..., am , am+1, ..., an , ... .

арифметична прогресія
241
Розділ 3
ПРИКЛАД 4
Під час літніх канікул студент влаштувався на роботу. Оплата
була такою: першого дня йому заплатили 10 г. о., кожного на-
ступного дня — на 2 г. о. більше. Якою була зарплатня студента
за останній тиждень (7 днів) роботи, якщо він працював упродовж
місяця (30 днів)?
Створимо математичну модель задачі.

Розглянемо послідовність чисел, що 10, 12, 14, …;
КРОК 1 виражають щоденну оплату протягом ( xn ) : 10, 12, 14, … — арифметична y
тижня, і проаналізуємо отриману послі- прогресія, x1 = 10 , d = 2
довність ( xn ) .
КРОК 2 Визначимо кількість n членів цієї прогресії. Період роботи — 30 днів, тому n = 30
КРОК 3 Визначимо, сума яких членів прогресії ( xn ) Заданий період — останні 7 днів із 30, y
є шуканою. тобто шукана сума: x24 + ... + x29 + x30
Знайдемо суму членів арифметичної про-

гресії ( xn ) з 24-го по 30-й член включно. M = S30 − S23 , де S30 — сума перших
Позначимо шукану суму через M: 30 членів арифметичної прогресії,
КРОК 4
x1 + x2 + ... + x23 + x24 + ... + x30 S23 — сума перших 23 членів арифме-
тичної прогресії
S23 шукана сума M

S30
2x1 + 22d
S23 = ⋅ 23 ; S23 = 736 ;
2
КРОК 5 Обчислимо S23 і M. 2x1 + 29d
S30 = ⋅ 30 ; S30 = 1170 ;
2
M = 1170 − 736 = 434
Відповідь: 434 г. о.
У прикладі 4 шукану суму M
можна знайти також як суму 4 Розв’яжіть задачу.
всіх семи членів арифметичної
прогресії ( bn ) , перший член 1) За перший рік із моменту створення музичний гурт дав
якої a24 , а сьомий — a30 , 3 благодійні концерти. Кожного наступного року гурт
проводив на 5 таких концертів більше, ніж попереднього.
d = 2: a 24 → b 1; a 25 → b 2;
Скільки благодійних концертів дав гурт за 10 років свого
a26 → b3; ...; a30 → b7. існування?
242
§ 18
2)y 2014yр.yвyмістіyвідкрилиy2yточкиyбезкоштовногоyдоступуyдоy
Wi-Fi.yКожногоyнаступногоyрокуyвідкривалиyнаy3yтакихyточ-
киy більше,y ніжy попереднього.y Скількиy всьогоy такихy точокy ЧИ ВІДОМО ВАМ?
доступуy доy Wi-Fiy відкрилиy вy містіy заy 3y рокиy (2014–2016)?
3)y Уyзмаганніyзіyстрільбиyзаyкоженyпромахyуyсеріїyізy30yпострі-
лівy стрілецьy отримуєy штрафніy бали:y заy першийy промахy —y
1yбал,yаyзаyкожнийyнаступнийyпромахy—yнаy0,5yбалаyбільше,y
ніжyзаyпопередній.y
а)y Скількиyштрафнихyбалівyотримаєyстрілецьyзаy3yпромахи?
б)y Складітьy формулу,y заy якоюy можнаy обчислитиy загальнуy
кількістьy Sn y штрафнихy балів,y отриманихy стрільцемy заy y Незабаром з вулиць Лондо-
nyпромахівy (1 n 30 ) . на почнуть зникати загально-
4)y Тривалістьy прогулянкиy зy немовлямy першогоy дняy станови- відомі червоні телефонні буд-
лаy 20y хв.y Кожногоy наступногоy дняy тривалістьy прогулянкиy ки — один із символів міста.
збільшуваласяyнаy10yхв,yпокиyнеyдосяглаy2yгод.y Їхнє місце займуть сучасні
а)y Скількиy часуy (уy хв)y тривалаy прогулянкаy уy третійy день? цифрові стенди, які забезпе-
б)y Знайдітьyзагальнийyчасy(уyхв),yякийyнемовляyперебувалоy чать безкоштовний бездро-
наyвулиціyвyпершіy3yдні. товий доступ до Інтернету за
в)y Складітьyформулу,yзаyякоюyможнаyобчислитиyзагальнийy технологією Wi-Fi, дозволять
часy Sn y(уyхв)yпрогулянкиyзyнемовлямyзаynyпершихyднів. здійснювати безкоштовні те-
лефонні дзвінки і заряджати
гаджети.
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ФІТНЕС y Термін «Wi-Fi» спочатку був
придуманий як гра слів, щоб
1 Знайдітьy сумуy першихy ny членівy арифметичноїy прогресіїy ( an ) y привернути увагу споживачів
заyтакимиyданими: «натяком» на Hi-Fi (англ. High
1 3 Fidelity — висока точність).
1)y a6 = 13 ,y d = −4 ,y n = 7;y y 4)y a12 = 12 ,y a20 = 19 ;y n = 9;
4 4 Зараз термін «Wi-Fi» ніяк не
6 розшифровується.
2)y a10 = 1,5 ,y d = 0,5 ,y n = 21;y 5)y an = n − 4 ;y n = 11;
7
3)y a6 = 1,3 ,y a13 = 0,5 ,y n = 10;y 6)y an = 15 − 3n ;y n = 24 .
2 yЗнайдітьyневідоміyелементиyарифметичноїyпрогресії.
1)y ( xn ) —yарифметичнаyпрогресія;y x1 = 24 ,y d = −6 ,y Sn = −570 .y
Знайдітьyn.
2)y ( cn ) —y арифметичнаy прогресія;y c16 = 18 ,y d = 4 ,y Sn = −400 .y
Знайдітьyn.
y − y = 24, Знайдіть закономірність і встав-
3)y ( yn ) —yарифметичнаyпрогресія;y  10 6 yЗнайдітьy S9 . те замість знаків питань число
y4 ⋅ y2 = 28. і вирази.
c2 + c2 = 584,
4)y ( cn ) y—yарифметичнаyпрогресія;y  4 7 yЗнайдітьy S7 . 1 3 5 7
c11 − c5 = −24.
2 6 10 14
5)y Sn = 6n 2 − 2n y —y формула,y якоюy виражаєтьсяy сумаy першихy
3 9 15 21
nyчленівyарифметичноїyпрогресіїy ( an ) .yЗнайдітьy a9 .
4 12 20 ?
2
6)y ( an ) —yарифметичнаyпрогресія;y an = 4 − n y—yформулаyn-гоy … … … …
3 n ? ? ?
члена,y Sn = 4 .yЗнайдітьyn.
243
Розділ 3
3 Розв’яжіть задачу, використовуючи формулу суми перших
n членів арифметичної прогресії.
1) Знайдіть суму всіх двоцифрових чисел, кратних 5, але не
кратних 10.
2) Знайдіть суму всіх двоцифрових чисел, що не діляться на-
ціло ні на 5, ні на 10.
3) Знайдіть суму всіх непарних трицифрових чисел, крат-
них 3, не менших від 333 і не більших за 500.
Говерла — найвища вершина 4) Різниця шостого і третього членів арифметичної прогресії
України, її висота сягає 2061 м дорівнює 468, а четвертий ї ї член більше, ніж перший, на
над рівнем моря. Н азва похо- 52. Знайдіть суму членів цієї прогресії.
дить від угорського Hóvár (сні-
5) Під час сходження на Говерлу група спортсменів подолала
гова гора). Раніше гора мала
маршрут за 5 год. За першу годину було пройдено 1300 м,
назву «Говирла», але під час
кожної наступної години — на 100 м менше, ніж за попе-
складання австрійської військо-
редню. Визначте довжину маршруту.
вої карти припустилися орфо-
графічної помилки. На Говерлі 6) Для організації фуршету було закуплено товари за пе-
стоїть мармурова плита, в яку реліком із 27 найменувань. За умовами акції, купуючи
вмуровано двадцять п’ять кап- продукти харчування, покупець отримує за перше найме-
сул із землею з усіх регіонів нування 2 бонуси, за кожне наступне — на 1,5 бонуса біль-
України. ше. За всю покупку було нараховано 32 бонуси. Визначте
кількість найменувань товарів, які не є продуктами хар-
чування.
МАЙБУТНЯ ПРОФЕСІЯ MATH FOR LIFE
ЗАДАЧА «ПОДАТОК НА ПРИБУТОК»

Оподатковуваний прибуток текстильного підприємства у січні
становив 1 000 000 грн. Кожного наступного місяця цей прибуток
був на 30 000 грн більшим, ніж попереднього місяця. Місячна
ставка податку на прибуток становить 15 %.
Податковий інспектор стежить 1 Знайдіть прибуток (у грн), що підлягає оподаткуванню, одер-

за дотриманням податкового жаний у другому місяці (лютому).
законодавства, контролює над-
ходження платежів у бюджет, 2 Складіть формулу, за якою визначається прибуток yn (у грн),
перевіряє фінансові документи що підлягає оподаткуванню, одержаний в n-му місяці
платників податків. (1 n 12) .
Необхідні особисті якості: аналі- 3 Знайдіть загальний оподатковуваний прибуток цього підпри-
тичне мислення; уважність; чес- ємства за рік (у грн).
ність; відповідальність; хороша
пам’ять. Державний податковий 4 Розрахуйте суму (у грн) податку на прибуток, яку має спла-
інспектор повинен мати вищу тити підприємство за перший місяць (січень).
освіту в юридичній, економічній
5 Розрахуйте суму (у грн) податку на прибуток, яку має сплати-
або фінансовій галузі.
ти підприємство за весь рік.
244
§ 18
1 Сумуy першихy ny членівy арифметичноїy про- 6 yУстановітьy відповідністьy міжy арифметич-

гресіїyзаданоyформулоюy Sn = ( 6 + n ) n .yЗнай- ноюy прогресією,y якуy заданоy формулоюy
дітьy S4 .y n-гоy yчленаy (1–3),y таy формулоюy сумиy пер-
шихynyчленівy(А–Г)yцієїyпрогресії.
А Б В Г
1 an = n А Sn = n ( n + 1)
4 10 24 40
2 Обчислітьy сумуy арифметичноїy прогресі ї:y 2 an = 2n Б Sn = n ( n + 3 )

1 + 2 + 3 + ... + 11.
n ( n + 1)
3 an = n +1 В Sn =
А Б В Г 2
132 66 55 50 n ( n + 3)
Г Sn =
2
3 Укажітьy формулуy дляy знаходженняy сумиy

7 Знайдіть:
першихy ny членівy арифметичноїy прогресії,y
1) кількістьyусіхyдвоцифровихyнатуральнихy
якщоy a1 = 1 ,y d = 5.
чисел,yкратнихy6;
2)y сумуyвсіхyдвоцифровихyнатуральнихyчи-
А В сел,yкратнихy6.y
5n − 3 8 y2011yр.yоднаyзyкіностудійyвипустилаy12yмуль-
Sn = n Sn = 5n − 4
2 типлікаційнихy фільмів.y Кожногоy наступ-
ногоy рокуy цяy студіяy випускалаy наy 3y такихy
Б Г фільмиyбільше,yніжyпопереднього.y
5n + 2 1)y Скількиyмультиплікаційнихyфільмівyви-
Sn = n Sn = 5n + 1
2 пустилаyцяyстудіяyуy2016yр.?
2)y Скількиyвсьогоyмультиплікаційнихyфіль-
мівyвипустилаyцяyстудіяyзаy6yроківy(2011–
4 Якщоy S3 = −6 yіy a4 = 10 ,yтоy S4 = 2016)?y
А Б В Г
IQ
–16 2 4 16 TO BE SMART
книжку Саймона Сінгха «Сімпсони та їхні мате-
5 Знайдітьy сумуy першихy 10y членівy арифме- матичні секрети». Ви дізнаєтеся, як найважливіші
тичноїyпрогресії,yякщоy a1 = 4 ,y a10 = 40 . математичні ідеї (число π, нескінченність, історія
виникнення чисел тощо) утілено в епізодах попу-
А Б В Г лярного мультсеріалу «Сімпсони». До речі, відо-
мо, що всі сценаристи серіалу мають учену ступінь
180 220 360 440 з математики, фізики або інших наук.
245
Розділ 3
1)y Якщоy S9 = 980 yіy S10 = 1000 ,yтоy a10 = 20 .
a1 + a2 + a3
2)y Якщоy = 40 ,yтоy S3 = 120 .
3
3)y Якщоy a6 = 7 ,yтоy S11 = 77 .

Йоганн Карл Фрідріх Гауcс
(1777–1855) (нім. Johann Carl 4)y Якщоy a1 = a2 = 1,yтоy S15 = 15 .
Friedrich Gauß) — німецький
математик, механік, астроном, 5)y Якщоy d = 4,yтоy S3 − S2 = 4 .
фізик, геодезист.
Гауcс був настільки відомим,
що коли в 1807 р. французькі ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
війська підійшли до Геттінгена,
Наполеон наказав поберегти
1 yЗнайдітьyсумуyпершихynyчленівyарифметичноїyпрогресії,yякщо:
місто, в якому живе «найви-
датніший математик усіх часів».
1)y Sn = ( 3 + n ) n ,y n = 15;y y 2)y Sn =
(7,5 − 3n ) n ,y n = 40.
2
yСкладітьy формулуy дляy знаходженняy сумиy першихy ny членівy
арифметичноїy прогресії,y якщоy відоміy ї ї y першийy членy a1 y
таy різницяy d.y Обчислітьy сумуy першихy 100y членівy цієїy про-
гресії.y
3)y a1 = −78 ,y d = 6;y y 4)y a1 = 19,4 ,y d = −0,5 .y
2 Знайдітьyсумуyпершихynyчленівyарифметичноїyпрогресіїy ( xn ) ,y
якщо:y
Див. приклад 2 1)y n = 18 ,y 2x1 + 17d = −11 ;y 3)y n = 24 ,y x5 = −34 ,y x20 = 92 ;
2)y n = 10 ,y x2 + x9 = 25 ;y y 4)y n = 51 ,y x26 = 100 .
3 yОбчислітьyсуму:
1)y 1 + 2 + 3 + ... + 38 ;y
Див. приклад 3 2)y −1 − 2 − 3 − ... − 51 ;y

3)y усіхyдвоцифровихyнатуральнихyнепарнихyчисел;y
4)y усіхyтрицифровихyнатуральнихyчисел,yкратнихy9yіyменшихy
відy800.y
1) 2014y р.y авторкаy бестселерівy провелаy 4y зустрічіy зy читача-
Див. приклад 4 ми.y Кожногоy наступногоy рокуy вонаy проводилаy наy 2y такіy
зустрічіyбільше,yніжyпопереднього.yСкількиyвсьогоyзустрі-
чейyавторкиyзyчитачамиyвідбулосяyзаy3yрокиy(2014–2016)?y
246
§ 18
2)y Протягомyпершогоyрокуyзyмоментуyвиходуyнаyєвропейськийy
ринокyукраїнськіyфермериyпродалиy5yтис.yлyсоняшниковоїy
IQ
олії.yКожногоyнаступногоyрокуyвониyпродавалиyнаy2yтис.yлy
оліїy більше,y ніжy попереднього.y Скількиy всьогоy літрівy со- TO BE SMART
няшниковоїy оліїy продалиy українськіy фермериy заy 12y роківy Прочитайте влітку
зyмоментуyвиходуyнаyринокyЄвропи? 5 книжок, які радить Білл Ґейтс:
3)y Альпіністиyвyпершийyденьyсходженняyпіднялисяyнаyвисотуy y Джордан Еленберг «Як не по-
800yм.yПродовжуючиyпідйом,yкожногоyнаступногоyдняyвониy милятися. Сила математично-
проходилиyнаy50yмyменше,yніжyпопереднього.y го мислення»
y Ніл Стівенсон «Сім Єв»
а)y Наyякуyвисотуyпіднялисьyальпіністиyзаy2yдніyсходження? y Нік Лейн «Життєво важливе
б)y Складітьy формулу,y заy якоюy можнаy обчислитиy висо- питання: Енергія, еволюція та
туy Sn y(уyм),yякуyподолалиyальпіністиyзаynyднівyсходжен- походження життя»
y Рьокі й Хіроші Мікітані «Сила
ня,y 1 n 7 .
конкурувати»
y Ювал Ной Харарі «Sapiens:
4)y Швидкіснийyпотяг,yвідходячиyвідyстанції,yзаyпершуyсекун-
Коротка історія людства»
дуy пройшовy 10y м,y аy заy кожнуy наступнуy секундуy проходивy
наy5yмyбільше,yніжyзаyпопередню,yпокиyнеyдосягнувyшвид-
костіy 144y км/год.y Післяy цьогоy потягy рухавсяy рівномірноy
зyцієюyшвидкістю.
а)y Скількиy метрівy пройшовy потягy заy четвертуy секундуy відy ЧИ ВІДОМО ВАМ?
початкуyруху?
б)y Скількиyвсьогоyметрівyпройшовyпотягyзаyчотириyсекундиy
відyпочаткуyруху?
в)y Складітьy формулу,y заy якоюy можнаy обчислитиy від-
станьy Sn y (уy м),y якуy пройшовy потягy за n секундy відy по-
чаткуyруху. y У Японії створили найдовший
і найшвидший потяг на магніт-
Бонусне завдання ній подушці, здатний розвива-
ти швидкість до 500 км/год.
5 yДовжиниyсторінyмногокутникаyутворюютьyарифметичнуyпро-
гресію,yрізницяyякоїyдорівнюєy2yсм.yЗнайдітьyкількістьyсторінy y Майже всі надшвидкісні па-
многокутника,y якщоy йогоy периметрy 217y см,y аy довжинаy най- сажирські експреси мають
більшоїyсторониy37yсм. довгий гострий ніс, схожий на
дзьоб зимородка, що дозво-
ляє їм безшумно виїжджати
з тунелів.
yЗнайдітьy закономірністьy таy вставтеy замістьy знакаy питанняy

пропущенеyчисло:
1)y1;y3;y9;y?;y 4)y
1
;
1
;
1
; ?;y 7)y64;y–32;y?;y–8;
Мої результати мені
80 40 20 давно відомі, я тільки
1 не знаю, як я до них
2)y1;y2;y4;y?;y 5)y ;y2;y8;y?;y 8)y81;y?;y9;y–3. дійду.
2
1 1 1 1 Карл Фрідріх Гаусс
3)y ; ; ; ?;y 6)y ;y2;y12;y?;
10 100 1000 3
247
ГЕОМЕТРИЧНА ПРОГРЕСІЯ, Ї Ї ВЛАСТИВОСТІ.
§ 19 ФОРМУЛА n-ГО ЧЛЕНА ГЕОМЕТРИЧНОЇ ПРОГРЕСІЇ
Ви дізналися, що таке арифметична прогресія, вивели формули, за допомогою

ВЧОРА яких можна розв’язувати прикладні задачі, пов’язані з арифметичною прогресією
Ви ознайомитеся з новою числовою послідовністю — геометричною прогресією,

СЬОГОДНІ її елементами і властивостями
ЗАВЖДИ Ви зможете усвідомлено вживати вислів «зростає в геометричній прогресії»
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Протягомy першогоy тижняy статтю,y щоy з’явиласяy вy соціальнійy
мережі,y прокоментувалиy 20y користувачів.y Кожногоy наступногоy
тижняyдоyіснуючихyкоментарівyдодавалосяyвy3yразиyбільшеyкомен-
тарів,y ніжy їхy булоy попередньогоy тижня.y Такаy тенденціяy тривалаy
лишеy 3y тижні.y Скількиy коментарівy доy статтіy булоy залишеноy про-
тягомyтретьогоyтижняyвідyї ї yпояви?
Складемоyтаблицюyзаyумовоюyзадачі.
Завдяки соціальним мережам Номер тижня n 1 2 3

ми отримали необмежені мож-
ливості для спілкування.
Кількістьyкоментарівy ( bn ) y 20 20 ⋅ 3 = 60 (20 ⋅ 3) ⋅ 3 = 60 ⋅ 3 = 180
y Щосекунди 8 осіб на планеті
приєднуються до будь-якої
Щотижняyкількістьyкоментарів,yщоyз’являлися,yзбільшувала-
з існуючих соціальних мереж.
сяyвтричіyпорівняноyзyпопереднімyтижнем.yОтже,yпротягомyдругогоy
y Facebook за чисельністю — тижняyз’явилосяy60yкоментарів,yаyпротягомyтретьогоy—y180.y
третя «країна» у світі, після
Китаю та Індії, з населенням
близько мільярда чоловік. ГОЛОВНА ІДЕЯ
y Кожний користувач соц-
мереж має в друзях у серед- Уyцьомуyпараграфіyмиyрозглянемоyпослідовності,yуyякихyкож-
ньому 195 осіб. нийyнаступнийyчленyотриманийyізyпопередньогоyшляхомyмноженняy
наyоднеyйyтеyсамеyчисло,yвідміннеyвідyнуля.yВважають,yщоyпершийy
членyтакихyпослідовностейyтакожyвідміннийyвідyнуля.
Означення 1. Геометричною прогресією називають послі-

довність, кожний член якої, починаючи з другого, дорівнює
попередньому члену, помноженому на одне й те саме від-
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! мінне від нуля число.
Означення 2. Число, на яке множаться члени прогресії, на-
зивають знаменником геометричної прогресії і позначають
літерою q.
248
§ 19
Введемо позначення:
( bn )
— геометрична прогресія; КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ
q — знаменник геометричної прогресії; yy
геометрична прогресія
n — номер члена геометричної прогресії; yy
знаменник геометричної
прогресії
b1 — перший член прогресії;
yy
n-й член, формула n-го
bn — n-й член прогресії; члена геометричної про
bn+1 — наступний за n-м член прогресії; гресії
bn−1 — попередній для n-го член прогресії. yy
характеристична властивість
геометричної прогресії
Знаючи q, можна задати геометричну прогресію рекурентною
формулою:
bn+1 = bn ⋅ q (n∈ N , bn ≠ 0, q ≠ 0).
bn+1 СЛІД ЗНАТИ!
Цю формулу можна записати ще й так: q = . Тобто в гео-
bn yy bn+1 = bn ⋅ q
метричній прогресії відношення кожного члена, починаючи з дру-
гого, до попереднього є сталим числом, яке дорівнює знаменнику ( n∈ N , bn ≠ 0 , q ≠ 0);
геометричної прогресії q. b
n +1
Наведемо приклади геометричної прогресії. yy q = b
n
Геометрична Перший Знамен Знак і ве Властивість

прогресія (bn) член b1 ник q личина q послідовності
1; 2; 4; 8; 16; … 1 2 q >0 зростаюча КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ

1 yy Спадною вважають гео
27; 9; 3; 1; … 27 0 < q <1 спадна
3 метричну прогресію ( bn ) ,
у якій b1 > 0 і 0 < q < 1.
3; –6; 12; –24; … 3 –2 q<0 знакозмінна
yy Зростаючою вважають гео
Зауважимо, що перші члени прогресії в наведених прикладах метричну прогресію ( bn ) ,
є додатними числами. у якій b1 > 0 і q > 1.
РОЗМИНКА 1
1 Визначте, чи є геометричною прогресією послідовність:
1) 2; 6; 18; 54; …; 3) 3; –3; 3; –3; …;
2) –3; –9; –27; –81; …; 4) 2; 4; 6; 8; … .
yy Чим відрізняються
2 Укажіть перший і другий члени та знайдіть знаменник гео- рекурентні формули для
метричної прогресії: арифметичної і геометрич
1) 5; 10; 20; 40; …; 3) 311 ; 313 ; 315 ; 317 ; …; ної прогресій?
2) –2; 8; –32; 128; …; 4) 2 ; 2; 2 2 ; 4; … . yy Наведіть приклади зро

стаючої, спадної та знако
3 Запишіть перші чотири члени геометричної прогресії ( bn ) , змінної геометричних про
якщо: гресій. Як знак і величина
1) b1 = 1; q = 5 ; 3) b1 = −5 ; q = 4; знаменника q впливають
на властивості прогресії?
2) b1 = 2 ; q = −1,5 ; 4) b1 = −8 ; q = −0,5 .
249
Розділ 3
Геометричнуy прогресію,y якy іy арифметичну,y можнаy задатиy якy
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! рекурентноюyформулою,yтакyіyформулоюyї ї yn-гоyчлена.
Формула n-го члена геоме- Розглянемоyгеометричнуyпрогресіюy ( bn ) yзіyзнаменникомyq:
тричної прогресії має вигляд: b1 y—yї ї yпершийyчлен;
bn = b1 ⋅ q n−1 b2 = b1 ⋅ q y—yдругийyчлен;
b3 = b2 ⋅ q = b1 ⋅ q⋅ q = b1 ⋅ q 2 y—yтретійyчлен;
b2
b4 = b3 ⋅ q = b1 ⋅ q 2 ⋅ q = b1 ⋅ q 3 y—yчетвертийyчленyіyт.yд.
b3
Маємо:
ЧИ ВІДОМО ВАМ? b1 = b1 ⋅ q 0 ,yyy b2 = b1 ⋅ q1 , b3 = b1 ⋅ q 2 , b4 = b1 ⋅ q 3 yіyт.yд.
У стародавніх греків поняття Отже,y дляy будь-якогоy номераy ny справедливоюy єy рівністьy
геометричної прогресі ї було
bn = b1 ⋅ q n−1.
логічним продовженням по-
няття геометричної пропорції:
a : b = b : c . Квадратний корінь РОЗМИНКА 2
із двох додатних чисел b = ac
називали середнім геометрич- 1 yДаноyгеометричнуyпрогресіюy ( bn ) .yЗнайдіть:
ним (або середнім пропор-
1)y b5 ,yякщоy b1 = 2 ,y q = 3;y 3)y b6 ,yякщоy b1 = −18 ,y q = −1;
ційним) двох чисел. Звідси
й назва геометричної прогресії. 2)y b4 ,yякщоy b1 = 3 ,y q = −2;y 4)y b10 ,yякщоy b1 = 2 ,y q = 2 .
ii
Тоді її позначали символом . 2 yЗапишітьyформулуyn-гоyчленаyгеометричноїyпрогресії:
ii
1)y 2;y–4;y8;y–16;y…;y y 3)y0,3;y0,3;y0,3;y0,3;y…;
2)y –1;y–3;y–9;y–27;y…;yy y 4)y − 3 ;y3;y −3 3 ;y9;y…y.
Розглянемоyвластивості геометричної прогресії.

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! Характеристична властивість геометричної прогресії
Квадрат довільного члена геометричної прогресії, починаю-
чи з другого, дорівнює добутку попереднього і наступного
bn2 = bn−1 ⋅ bn+1
ї ї членів.
Якщо ( bn ) — геометрична прогресія, то bn2 = bn−1 ⋅ bn+1 .
Доведення
ПОМІРКУЙТЕ Запишемоyформулиyдляy bn−1 іy bn+1 yчерезy bn :
Чим відрізняються форму-
bn
ли n-го члена арифметичної bn−1 = ,y bn+1 = bn ⋅ q .y
та геометричної прогресій? q
bn
Тодіy bn−1 ⋅ bn+1 = ⋅ bn ⋅ q = bn2 ,yщоyйyтребаyбулоyдовести.
q
Якщоy b = ac ,y деy a,y b,y cy —y дійсніy числа,y a > 0,y b > 0 ,y c > 0,y
тоybyєyсереднімyгеометричнимyчиселyayіyc.
250
§ 19
Справедливимyєyтакожyобернене твердження:
Якщоyкожнийyчленyпослідовності,yпочинаючиyзyдругого,yєyсе- ПОМІРКУЙТЕ
реднімy геометричнимy двохy сусідніхy ізy ним,y тоy цяy послідовністьy Побудуйте на одній коорди-
єyгеометричноюyпрогресією. натній площині точки, ордина-
ти яких утворюють арифме-
Якщоy bn−1 ⋅ bn+1 = bn2 ,yтоyпослідовністьy ( bn ) yєyгеометричноюyпро- тичну і геометричну прогресії
гресією.yТодіy bn = bn−1 ⋅ bn+1 . з однаковим першим членом
і рівними знаменником та різ-
Інше формулювання характеристичної властивості геоме- ницею. Зробіть висновки.
тричної прогресії
Модуль кожного члена геометричної прогресії, починаючи
з другого, є середнім геометричним двох сусідніх із ним. ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
ПРИКЛАД 1
bn = bn−1 ⋅ bn+1
Відомо,y щоy вy геометричнійy прогресіїy ( bn ) y b5 = −12 ,y b6 = 24 .y
Знайдітьy b11 .
Запишемоy формулуy дляy знаходженняy знаменникаyqy таy b6

КРОК 1 q= ;y q = −2
обчислимоyйогоyзначення. b5
b5 = b1 ⋅ q 4 ;y −12 = b1 ⋅ ( −2 ) ;
4
Запишемоy формулуy n-гоy членаy дляy одногоy зy відомихy
КРОК 2 членівyпрогресії,yнаприкладyдляy b5 ,yтаyобчислимоyзна- 12 4 ⋅3 3
ченняy b1 . b1 = − 4
=− 4
;y b1 = −
2 2 4
3
⋅ ( −2 ) ;
10
b11 = b1 ⋅ q10 ;y b11 = −
Запишемоyформулуyn-гоyчленаyдляyшуканогоy b11 yтаyоб- 4
КРОК 3
числимоyйогоyзначення. 3
b11 = − ⋅ 22 ⋅ 28 ;y b11 = −768
22
Зауважимо,y щоy наy третьомуy кроціy розв’язанняy можнаy булоy
знайтиy b11 yчерезy b5 yабоyчерезy b6 ,yyтобто:y b11 = b5 ⋅ q 6 yабоy b11 = b6 ⋅ q 5 .
Відповідь:y–768.
1 yУyгеометричнійyпрогресіїy ( bn ) yзнайдітьyчленybn,yякщо:
1)y b1 = 2 ,y b2 = 10 ,ynyy=yy3;y y 5)y b3 = −
1
,y b4 =
1
,ynyy=yy11;
4 2 Позначення знаменника гео-
1 1 метричної прогресії q похо-
2)y b1 = 3 ,y b2 = 12 ,ynyy=yy3;y y 6)y b2 = ,y b3 = − ,ynyy=yy9;
27 9 дить від французького слова
5 5 2 quоtient — частка.
3)y b1 = ,y b2 = ,ynyy=yy5;y y 7)y b5 = ,y b6 = 2 ,ynyy=yy12;
8 4 3
7 7 3 3
4)y b1 = ,y b2 = ,ynyy=yy6;yy 8)y b8 = ,y b9 = ,ynyy=yy14.y
27 9 5 5
251
Розділ 3
ПРИКЛАД 2
Визначте чотири числа, що утворюють спадну геометричну
прогресію, у якій сума крайніх членів дорівнює 65, а сума серед-
ніх членів дорівнює 20.
x1 , x2 , x3 , x4 — геометрична
прогресія, тоді:
КРОК 1 Введемо позначення членів геометричної прогресії.
x1 + x4 = 65 (1)
x2 + x3 = 20 (2)
Виразимо всі члени геометричної прогресії y
КРОК 2 x2 = x1q ; x3 = x1q 2 ; x4 = x1q 3
через x1 і q.
КРОК 3 Запишемо систему рівнянь (1) і (2), враховуючи x1 + x1q 3 = 65,
 2
результат кроку 2. x1q + x1q = 20
(
x 1 + q 3 = 65,

1 )
Розв’яжемо отриману систему рівнянь. Для цьо-  1q (1 + q ) = 20;
x
КРОК 4
го розкладемо ліву частину кожного рівняння на
множники, поділимо почленно перше рівняння (
x1 (1 + q ) 1 − q + q 2 ) = 65 ;
на друге і скоротимо дроби в лівій та правій ча x1q (1 + q ) 20
стинах рівняння ( q ≠ −1, q ≠ 0, x1 ≠ 0). 1− q + q 2
13
=
q 4
Застосуємо основну властивість пропорції, отрима- 4 − 4q + 4q 2 = 13q;

КРОК 5
ємо квадратне рівняння. 4q 2 − 17q + 4 = 0
Розв’яжемо отримане квадратне рівняння — знай 1

КРОК 6 q1 = 4 або q2 =
демо його корені q1 і q2 . 4
Оскільки за умовою прогресія
КРОК 7 Проаналізуємо отримані значення q. 1
спадна, то 0 < q < 1, тому q =
4
x1q + x1q 2 = 20 ; x1 q + q 2 = 20 ; ( )
КРОК 8 Знайдемо x1 із будь-якого рівняння системи, на- 20 20 20
приклад із рівняння (2). x1 = ; x1 = = = 64
q+q 2 1 1 5
+
4 16 16
1
x2 = x1q = 64 ⋅ = 16 ;
4
1
КРОК 9 Визначимо решту чисел, які є членами прогресії. x3 = x2q = 16 ⋅ = 4;
4
1
x4 = x3q = 4 ⋅ =1
4
Відповідь: 64; 16; 4; 1.
252
§ 19
ТРЕНУЄМОСЯ ПОМІРКУЙТЕ
2 Визначте чотири числа x1 , x2 , x3 , x4 , що утворюють: Спробуйте довести:
1) зростаючу геометричну прогресію зі знаменником q = 2 , bn
 q n−k = , якщо n ≠ k
якщо їх сума дорівнює 195; bk
2) спадну геометричну прогресію, якщо x1 + x3 = 25, x2 + x4 = 12,5; (формула знаменника);
3) зростаючу геометричну прогресію, якщо сума перших двох  bn = bk ⋅ q n−k (формула
чисел дорівнює 6,25, а сума останніх двох дорівнює 100; n-го члена);
4) спадну геометричну прогресію, якщо сума її крайніх членів  bn2 = bn−k ⋅ bn+k ;
дорівнює 9, а сума середніх членів дорівнює 6.  bn ⋅ bm = bk ⋅ b p , якщо
n + m = k + p.
Перевірте своє доведення,
ПРИКЛАД 3
звернувшись до інтернет-під-
Запишіть геометричну прогресію із шести членів, задану ре- тримки підручника
курентною формулою bn+1 = −3bn , якщо b2 = −27 .
КРОК 1 Знайдемо b3 , підставивши n = 2 у формулу bn+1 = −3bn . b3 = −3b2 ; b3 = −3 ⋅ ( −27 ) ; b3 = 81
b3 81
КРОК 2 Знайдемо знаменник q прогресії ( bn ) . q= ; q= = −3
b2 −27
b2
КРОК 3 Обчислимо b1 , знаючи q і b2 . b1 = ; b1 = 9
q
b4 = b3 ⋅ q = −243 ;
КРОК 4 Обчислимо b4 , b5 , b6 . b5 = b4 ⋅ q = 729 ;
b6 = b5 ⋅ q = −2187
Відповідь: 9; –27; 81; –243; 729; –2187.
3 Запишіть перші 4 члени геометричної прогресії ( bn ) , якщо: Геометрична прогресія
2 bn в геометрії
1) b1 = , bn+1 = 7bn ; 3) b1 = 3 3 , bn+1 = ; Довжини сторін вписаних один
49 3
в одного правильних трикут-
bn ників утворюють геометричну
2) b1 = 128 , bn+1 = ; 4) b1 = 1, bn+1 = 2 bn .
8 прогресію.
Запишіть перші 6 членів геометричної прогресії ( bn ) , якщо:
5) b3 = 7 , bn+1 = 2bn ; 7) b3 = 12 , bn+1 = − 3 bn ;
6) b4 = 12, bn+1 = −3bn ; 8) b5 = 12 , bn+1 = − 2 bn .
253
Розділ 3
ПРИКЛАД 4
Сума трьох чисел, які утворюють зростаючу арифметичну про-
гресію, дорівнює 30. Якщо від першого числа відняти 1, друге за-
лишити без змін, а до третього додати 6, то одержимо геометричну
прогресію. Знайдіть ці числа.
Позначимо послідовність чисел, що утворюють a1 , a2 , a3 — арифметична прогресія;

КРОК 1 арифметичну прогресію з різницею d, та запи- a2 = a1 + d ;
шемо ї ї члени за формулою an = a1 + d ( n − 1) . a3 = a1 + 2d
a1 + a2 + a3 = 30 ; a1 + a1 + d + a1 + 2d = 30 ;
Складемо рівняння, знаючи за умовою суму
КРОК 2 a2 a3
a1 , a2 і a3 .
3a1 + 3d = 30 : 3 ; a1 + d = 10
КРОК 3 Зауважимо, що a1 + d = a2 — другий член

a2 = 10
арифметичної прогресії.
КРОК 4 a1 , a2 , a3 — арифметична прогресія;

Застосуємо другу частину умови задачі.
a1 − 1 , a2 , a3 + 6 — геометрична прогресія
КРОК 5 Використаємо характеристичну властивість

a22 = ( a1 − 1) ( a3 + 6 )
геометричної прогресії bn2 = bn−1 ⋅ bn+1 .
КРОК 6 Підставимо в отримане рівняння значення

a2 = 10 і застосуємо формулу a3 = a1 + 2d . 100 = ( a1 − 1) ( a1 + 2d + 6 )
a1 + d = 10,
 a − 1 a + 2d + 6 = 100;
Складемо систему рівнянь, одержаних на ( 1 ) ( 1 )
КРОК 7 кроках 2 і 6. Виразимо a1 через d і підста-
вимо у друге рівняння системи. a1 = 10 − d,
 9 − d 16 + d = 100
( )( )
КРОК 8 Розв’яжемо квадратне рівняння відносно d. d2 + 7d – 44 = 0; d = 4 або d = −11
КРОК 9 Проаналізуємо отримані значення d. Оскільки за умовою арифметична про-

гресія зростаюча, то d > 0 , тобто d = 4
КРОК 10 Знайдемо шукані числа. a1 = a2 − 4 = 6 ; a3 = a2 + 4 = 14
Відповідь: 6; 10; 14.
254
§ 19
4 yРозв’яжітьyзадачу. Характеристична властивість
1)y Триyчислаyутворюютьyарифметичнуyпрогресію,yпершийyчленy арифметичної прогресії:
якоїyдорівнюєy2.yЯкщоyдоyпершогоyчислаyдодатиy6,yдоyдругогоy
an−1 + an+1
додатиy3,yаyтретєyзалишитиyбезyзмін,yтоyотримаємоyгеометрич- an = .
нуyпрогресію,yзнаменникyякоїyдорівнюєy1.yЗнайдітьyціyчисла. 2
2)y Триyчислаyутворюютьyарифметичнуyпрогресію,yдругийyчленy Характеристична властивість
якоїyдорівнюєy6.yЯкщоyвідyпершогоyчислаyвіднятиy2,yдоyтре- геометричної прогресії:
тьогоy додатиy 5,y аy другеy залишитиy безy змін,y тоy отримаємоy
геометричнуyпрогресію,yзнаменникyякоїyдорівнюєy2.yЗнай- bn2 = bn−1 ⋅ bn+1 .
дітьyціyчисла.
3)y Сумаyтрьохyчисел,yякіyутворюютьyзростаючуyарифметичнуy
прогресію,yдорівнюєy60.yЯкщоyвідyпершогоyчислаyвіднятиy5,y
другеyзалишитиyбезyзмін,yаyдоyтретьогоyдодатиy50,yтоyотри-
маємоyгеометричнуyпрогресію,yзнаменникyякоїyдорівнюєy4.y
Знайдітьyціyчисла. ЧИ ВІДОМО ВАМ?
4)y Сумаyтрьохyчисел,yякіyутворюютьyзростаючуyарифметичнуy
прогресію,yдорівнюєy24.yЯкщоyдоyпершогоyчислаyдодатиy2,y
другеy залишитиy безy змін,y аy доy третьогоy додатиy 2,y тоy отри-
маємоyгеометричнуyпрогресію.yЗнайдітьyціyчисла.
ПРИКЛАД 5
y У світі налічується понад
Розглянемоyвідомуyзадачуyпроyкульбабу.
1000 видів кульбаб.
Однаy рослинаy кульбабиy даєy заy рікy 100y летючихy насінин,y які,y
розлітаючись,yзаймаютьyплощуyприблизноy10yм2.yЯкуyплощуy(уyм2)y y Корінь кульбаби застосовують
покриютьy усіy «нащадки»y однієїy рослиниy кульбабиy черезy 7y роківy як лікарську сировину, листя
заy умови,y щоy вонаy розмножуєтьсяy безy перешкодy уy геометричнійy використовують у косметиці.
прогресії?y
КРОК 1 Позначимоyчерезy S0 yпочатковуyплощу,yтобтоyплощу,yякуyзай-

S0 = 10 yм2
маєyпотомствоyоднієїyрослиниyкульбаби.
КРОК 2 Знайдемоyплощу,yзайнятуyкульбабамиyчерезy1yрік. S1 = S0 ⋅100 y(м2)
S2 = S1 ⋅100 =
КРОК 3 Знайдемоyплощу,yзайнятуyкульбабамиyчерезy2yроки.
= S0 ⋅1002 = S0 ⋅104 y(м2)
КРОК 4 Аналогічноyміркуючи,yзробимоyвисновокyпроyте,yякуyплощуy
потомствоyрослиниyзаймеyчерезynyроків. Sn = S0 ⋅102n y(м2)
Знайдемоyплощу,yякуyпокриютьyусіyпотомкиyоднієїyрослиниy
КРОК 5 S7 = 10 ⋅1014 = 1015 y(м2)
кульбабиyчерезy7yроків.
Відповідь: 1015 yм2.
255
Розділ 3
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 5 Розв’яжіть задачу.

1) Час bn (у с), який комп’ютер витрачає на розв’язування
n-ї задачі, задається формулою bn = 3 ⋅ 2n . Скільки часу ви-
тратить комп’ютер на розв’язування третьої задачі?
2) Після вдалої рекламної кампанії кількість відвідувачів
певного сайта щомісяця подвоювалась, і такий приріст
тривав 3 місяці. Протягом першого місяця сайт відвідали
6000 користувачів. Скільки користувачів відвідало цей
 Найбільший у Європі плавучий сайт протягом третього місяця?
світломузичний фонтан було
3) Було подано електронну петицію на підтримку облашту-
відкрито у 2011 р. у Вінниці.
вання велопарковок навколо навчальних закладів. Першо-
Висота його центрального
го дня петицію підписали 8 осіб, а кожного наступного дня
струменя досягає 65 м, фрон-
кількість зареєстрованих підписів ставала удвічі більшою.
тальний розліт води — близько
Чи вистачить кількості підписів, набраних петицією про-
140 м, а розміри формовано-
тягом тижня голосування (7 повних днів), якщо для прий-
го бризками і водяним пилом
няття позитивного рішення достатньо 500 підписів?
проекційного екрана станов-
лять близько 16 х 45 м. 4) Висота першого струменя води музичного фонтана ста-
новить 90 м, а висота кожного наступного струменя
 Під час світломузичного шоу
у 1,5 разу менша, ніж попереднього.
можна почути й побачити
укра їнські композиції «Два а) Яка висота третього струменя води?
кольори», «Щедрик-ведрик», б) Складіть формулу для визначення висоти bn (у м)
«Мій рідний край» та інші у ви- n-го струменя води музичного фонтана (1 n 10 ) .
конанні Ніни Матвієнко, Дми-
тра Гнатюка, Олега Скрипки.
1 У геометричній прогресії ( xn ) :
1) x1 = 2 , x2 = 2 . Знайдіть q і x6 .
15 5
2) x2 = 6 5 , x4 = . Знайдіть q і x9 .
2
3) x4 = 312 , x8 = 38 . Знайдіть q і x20 .

Спробуйте знайти невідоме 4) x2 = 1, x16 = 515 . Знайдіть q і x2017 .
число.
1
5) x1 = −2,5 , q = − . Знайдіть x6 , xn і xn+1.
12 15 2
72 7 5 3 6) x1 = 10 , q = 2 . Знайдіть x6 , xn і xn−1 .
28 14 2 27 ? 45 2 Визначте, чи є число K членом геометричної прогресії:

1 1
1) 4; 1; ; …, якщо K = − ;
4 64
2) –3; 9; –27; …, якщо K = 82 ;
256
§ 19
1 1
3) ( bn ) , у якій b1 = 8 , q = , якщо K = ;
2 64
4) ( xn ) , у якій x1 = − 2 , q = 2 2 , якщо K = −256;
1
5) ( bn ) , заданої формулою n-го члена bn = ⋅ 0,12n−5 ,
5
1
якщо K = ;
500
( 2)
3n +4
6) ( xn ) , заданої формулою n-го члена xn = 24 ⋅ ,
якщо K = 24 2 .
1) Між числами –6 і 0,75 вставте такі два числа a і b, щоб У 2016 р. випускниця Черкась-
послідовність –6; a; b; 0,75 утворювала геометричну про- кого фізико-математичного
гресію. ліцею Фіонг Ань Чан посіла
3 місце на Міжнародному на-
2) Знайдіть чотири числа, перші три з яких утворюють геоме- уково-технічному конкурсі мо-
тричну прогресію, друге дорівнює 6, четверте удвічі більше, лодих вчених «Intel ISEF 2016»
ніж перше, а сума всіх чотирьох чисел дорівнює 30. у категорії «Математика».
3) Визначте, при яких від’ємних значеннях m числа 6; −2m ; У своєму проєкті «Одна зада-
54 є послідовними членами геометричної прогресії. ча про фігурні числа» Фіонг Ань
4) Знайдіть такі значення t, при яких числа t − 3; 2t − 6 , Чан досліджувала властивості
3t + 1 є послідовними членами геометричної прогресії. фігурних чисел. Дівчині вдало-
ся вивести формулу для знахо-
4 Розв’яжіть задачу. дження спільних елементів двох
1) Укажіть найменший номер, починаючи з якого всі члени послідовностей.
геометричної прогресії ( xn ) більші за 28, якщо xn = 3,5 ⋅ 2n−1 . Результати, отримані юною
2) Укажіть усі номери членів геометричної прогресії ( bn ) , не черкащанкою, можуть бути ви-
користані, наприклад, у крипто-
більших за 500, якщо bn = 4 ⋅ 5n−1 .
графії, комп’ютерних науках,
3) Складіть скінченну геометричну прогресію із шести членів, біоінженерії, нанофізиці.
якщо сума перших трьох із них дорівнює 11, а сума трьох
останніх дорівнює 168.
4) Знайдіть три числа, які утворюють скінченну геометричну
прогресію, якщо сума їх квадратів дорівнює 99, а перший
член у 3 рази менший, ніж знаменник прогресії.
5 Геометрична прогресія має цікаві властивості. Спробуйте до-
вести їх самостійно.
1) Якщо послідовність b1 , b2 , b3 , …, bn , … є геометричною
прогресією зі знаменником q, то послідовність квадратів
її членів b12 , b22 , b32 , ..., bn2 , ... є геометричною прогресією ІНТЕРНЕТ-
ПОСИЛАННЯ
зі знаменником q 2 .
Перевірити правильність свого
2) Добуток двох членів скінченної геометричної прогресії, рів- доведення ви можете, звер-
новіддалених від крайніх членів, дорівнює добутку крайніх нувшись до інтернет-підтримки
членів: b1 ⋅ bn = b2 ⋅ bn−1 = b3 ⋅ bn−2 = b4 ⋅ bn−3 = ... = bk ⋅ bn−k+1. підручника
257
Розділ 3
1)y Триyчислаy4,y4,y4yутворюютьyгеометричнуyпрогресіюyзіyзна-
менникомy q = 1.
Марк Цукерберг (англ. Mark
2)y Якщоyвyгеометричнійyпрогресіїy 0 < b1 < b2 ,yтоy q > 1.
Zuckerberg; нар. 1984) — аме-
риканський програміст, під- 3)y Якщоyвyгеометричнійyпрогресіїy b1 = 5 yіy q = −1,yтоy b200 = −5.
приємець, один із розробників 4)y Якщоyвyгеометричнійyпрогресіїy b10 = 10 ,yтоy b100 = 100 .
і співзасновників соціальної ме- 5)y Існуєyгеометричнаyпрогресіяy b1 ,y b2 ,y b3 ,yдляyякоїy b1 ⋅ b3 < 0 .
режі Facebook.
1 Знайдітьyзнаменникyгеометричноїyпрогресіїy 5 Уy геометричнійy прогресіїy першийy членy до-

( bn ) :y2;y6;y...y. датний,yаyзнаменникy q = −6.yЯкомуyзyподанихy
чиселyможеyдорівнюватиyчетвертийyїїyчлен?y
А Б В Г
А Б В Г
1
–4 3 4 60 –90 6 0
3
6 yУстановітьyвідповідністьyміжyформулоюyn-гоy
2 Визначтеyп’ятийyчленyгеометричноїyпрогре- членаy (1–3)y геометричноїy прогресіїy ( bn ) y таy
1 другимyчленомy(А–Г)yцієїyпрогресії.
сіїy ( bn ) ,yякщоy b4 = ,yqyy=yy2.
5 1
1 bn = 3n А
3
А Б В Г
n +1
2 5 1 2 bn = 3 Б 3
10
5 2 10 bn = 31−n
3 В 9
3 Знайдітьyтретійyчленyгеометричноїyпрогресіїy Г 27
( bn ) ,yякщоy b1 = 12 ,yаy b2 = 6 . 7 Триy числаy x1,y x2y іy x3y утворюютьy зростаючуy
арифметичнуyпрогресію.yy
А Б В Г 1)y Знайдітьyx2,yякщоyсумаyцієїyпрогресіїyдо-
0 2 3 72 рівнюєy9.
2)y Якщоy доy x1y додатиy 1,y x2y залишитиy безy
4 Знайдітьyдругийyчленyгеометричноїyпрогре- змін,yаyдоyx3yдодатиy3,yтоyотримаємоyгео-
bn метричнуyпрогресію.yЗнайдітьyx1yіyx3.y
сіїy ( bn ) ,yякщоy b1 = 5 5 ,y bn+1 = .
5 8 yКлієнтyпоклавyуyбанкy100y000yг.yо.yпідy10y%y
річних.yВідсоткиyщорокуyнараховуютьсяyнаy
А Б В Г суму,yякаyєyнаyрахункуyнаyпочатокyроку.y
1 1)y Якаyсумаyбудеyнаyрахункуyчерезy2yроки?
25 5 5 2)y Складітьyформулуyдляyвизначенняyсумиy bn y
5
наyрахункуyклієнтаy(уyг.yо.)yчерезynyроків.y
258
§ 19
MATH FOR LIFE
ЗАДАЧА «НАСЕЛЕННЯ МІСТА»
Щорокуyприрістyнаселенняyуyмістіyстановитьy3y%,yтобтоyкож- МАЙБУТНЯ ПРОФЕСІЯ
ногоyнаступногоyрокуyкількістьyмешканцівyмістаyзбільшуєтьсяyнаy
3y %y відy кількостіy мешканцівy наy кінецьy попередньогоy року.y Вва-
жайте,yщоyтемпиyприростуyнаселенняyмістаyнеyзмінюються.yЗаразy
чисельністьyнаселенняyмістаyстановитьy160yтис.yосіб.
1 yЯкоюyбудеyчисельністьyнаселенняyчерезy2yрокиy(уyтис.yосіб)?y
2 yСкладітьyформулу,yзаyякоюyможнаyобчислитиyчисельністьyна-
селенняyуyмістіy(уyтис.yосіб)yчерезynyроків.y Статистика — наука, яка вивчає
методи кількісного охоплен-
3 yЗаy прогнозамиy черезy пy роківy чисельністьy населенняy переви-
ня і дослідження масових явищ
щитьy 200y тис.y осіб.y Запишітьy нерівністьy дляy визначенняy п.
і процесів. Математична стати-
стика вивчає математичні методи
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ систематизації, обробки й вико-
ристання статистичних даних для
1 yУyгеометричнійyпрогресіїy ( bn ) yзнайдітьyчленybn,yякщо: наукових і практичних висновків.
y y 1)y b1 = 4 ,y b2 = 12 ,ynyy=yy3;y y 3)y b4 = 3 ,y b5 = −6 ,ynyy=yy10;
5 5 3
y y 2)y b1 = ,y b2 = ,ynyy=yy7;yy y 4)y b7 = ,y b8 = 3 ,ynyy=yy16.y
81 27 2 Див. приклад 1
2 yВизначтеyчотириyчисла:
1)y x1 ,y x2 ,y x3 ,y x4 ,yщоyутворюютьyзростаючуyгеометричнуyпро-
гресіюy зіy знаменникомy q = 2,y якщоy їхy сумаy дорівнюєy 210;
2)y x1 ,y x2 ,y x3 ,y x4 ,yщоyутворюютьyспаднуyгеометричнуyпрогре-
сію,yякщоy x1 + x3 = 15 ,y x2 + x4 = 7,5 ;
3)y щоy утворюютьy зростаючуy геометричнуy прогресію,y якщоy
сумаy першихy двохy чиселy дорівнюєy 3,75,y аy сумаy останніхy
двохyчиселyдорівнюєy60;
4)y щоy утворюютьy спаднуy геометричнуy прогресію,y якщоy сумаy
їїyкрайніхyчленівyдорівнюєy126,yаyсумаyсередніхyчленівyдо-
рівнюєy30.
3 yЗапишітьyпершіy4yчлениyгеометричноїyпрогресіїy ( bn ) ,yякщо:
bn Див. приклад 3
1)y b1 = 147 ,y bn+1 = ;y 2)y b1 = 2 ,y bn+1 = 3 bn .
7
Запишітьyпершіy6yчленівyгеометричноїyпрогресіїy ( bn ) ,yякщо:
3)y b3 = −3 ,y bn+1 = −2bn ;y 4)y b5 = −16 ,y bn+1 = − 2 bn .
1) Триyчислаyутворюютьyарифметичнуyпрогресію,yпершийyчленy
якоїyдорівнюєy1.yЯкщоyдоyпершогоyчислаyдодатиy4,yдоyдруго-
гоy додатиy 2,y аy третєy залишитиy безy змін,y тоy отримаємоy гео-
метричнуy прогресіюy зіy знаменникомy 1.y Знайдітьy ціy числа.
2)y Триyчислаyутворюютьyарифметичнуyпрогресію,yдругийyчленy
якоїyдорівнюєy6.yЯкщоyвідyпершогоyчислаyвіднятиy1,yдоyтре-
тьогоy додатиy 9,y аy другеy залишитиy безy змін,y тоy отримаємоy
геоyметричнуyпрогресіюyзіyзнаменникомy3.yЗнайyдітьyціyчисла.
259
Розділ 3
3) Сума трьох чисел, які утворюють зростаючу арифметичну
прогресію, дорівнює 60. Якщо від першого числа відняти 5,
IQ
друге залишити без змін, а до третього додати 69, то отри-
TO BE SMART маємо геометричну прогресію, знаменник якої дорівнює 5.
Знайдіть ці числа.
4) Сума трьох чисел, які утворюють зростаючу арифметичну
прогресію, дорівнює 45. Якщо від першого числа відняти 5,
друге залишити без змін, а до третього додати 25, то отри-
маємо геометричну прогресію. Знайдіть ці числа.
Радимо подивитись 5 Розв’яжіть задачу.
художній фільм «Приховані фі- 1) Кількість bn телеглядачів, які дивляться n-й сезон серіалу,
гури», знятий на основі реаль-
задається формулою bn = 26 000 ⋅ 3n−1 . Скільки телеглядачів
них подій. Героїні фільму про-
подивилися другий сезон серіалу?
водили для НАСА математичні
обчислення, необхідні для за- 2) Комп’ютерна антивірусна програма наприкінці першої хви-
пуску перших пілотованих кос- лини з моменту її запуску блокує 3 вірусні програми. Про-
мічних місій США. тягом кожної наступної хвилини вона блокує удвічі біль-
ше вірусних програм, ніж протягом попередньої хвилини.
Скільки вірусних програм заблокує комп’ютерна програма
Див. приклад 5 протягом сьомої хвилини з моменту ї ї запуску?
3) Бактерія, потрапивши в живий організм, наприкінці
10-ї хвилини ділиться на дві бактерії. Кожна з них напри-
ЧИ ВІДОМО ВАМ? кінці наступних 10 хв також ділиться на дві бактерії і т. д.
Знайдіть кількість бактерій, що утворяться з однієї бактерії
Геометрична прогресія
наприкінці першої години з моменту її потрапляння в жи-
в біології
вий організм.
4) На території першого паркового містечка розташований
басейн площею 100 м2. На території кожного наступного
паркового містечка розташований басейн, площа якого
в 1,5 разу більша, ніж на території попереднього.
а) Яка площа басейну, розташованого на території третього
Розмноження бактерій у гео- паркового містечка?
метричній прогресії застосову- б) Складіть формулу для визначення площі bn (у м2) ба-
ють, наприклад, у природоохо- сейну, що розташований на території n-го паркового мі-
ронних заходах: для очищення стечка (1 n 6 ) .
стічних вод, ліквідації нафтових
плям тощо. Бонусне завдання
6 Дано геометричну прогресію ( bn ) . Знайдіть:
1
1) b11 , якщо b5b11b12b16 = 256 ; 2) b15 , якщо b10b14b21 = − .
8
Соціальні мере-
жі — це не альтернати- ВПРАВИ НА ПОВТОРЕННЯ
ва дружбі, це її продов- 2n − 1
ження. Послідовність ( Sn ) задано формулою n-го члена Sn = .
10
Знайдіть:
Марк Цукерберг 1) S1 ; 2) S5 ; 3) S7 ; 4) Sm ; 5) Sn+1 ; 6) Sn−1 .
260
§ 20 СУМА ПЕРШИХ n ЧЛЕНІВ ГЕОМЕТРИЧНОЇ
ПРОГРЕСІЇ
ВЧОРА Ви ознайомилися з геометричною прогресією та ї ї властивостями
Ви навчитеся застосовувати формули для знаходження суми перших n членів скін-

СЬОГОДНІ ченної геометричної прогресії
Ви зможете створювати математичну модель процесу поширення інформації,

ЗАВЖДИ розраховувати прибутки за банківськими вкладами
Організаториy проведенняy флешмобуy доy Дняy матеріy вy Укра-
їніy вирішилиy використатиy дляy зв’язкуy міжy учасникамиy смс-
повідомлення.y Одинy зy учасниківy отримавy повідомленняy зy про-
ханнямyнадіслатиyвідповіднуyінформаціюyчотирьомyіншим,yякі,y
уyсвоюyчергу,yнадіслалиyсмс-повідомленняyщеyчотирьомyучасни-
камyіyт.yд.yСкількиyучасниківyфлешмобуyотримаютьyінформаціюy
протягомy 20y хв,y якщоy одинy учасникy виконуєy цеy дорученняy заy
2y хв?y Усіy надісланіy повідомленняy вважайтеy отриманими.
Складемоyтаблицюyзаyумовоюyзадачі.
«Кроки» n розповсюджен-
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
ня інформації
Час від початку розсилки
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
повідомлень, хв
Кількість повідомлень, наді-
1 1⋅ 4 = 4 4 ⋅ 4 = 16 16 ⋅ 4 = 64 64 ⋅ 4 = 256 … … … … … …
сланих на n-му кроці
Бачимо,yщоyкількістьyповідомлень,yнадісланихyкожноїyдругоїy
хвилини,yскладаютьyгеометричнуyпрогресію:y1,y4,y16,y64,y…,yуyякійy
першийy членy b1 = 1,y знаменникy q = 4.y Кількістьy членівy прогресіїy
n = 11.y
Дляy тогоy щобy відповістиy наy запитання,y скількиy учасниківy
флешмобуy отримаютьy повідомленняy протягомy 20y хв,y необхідноy Флешмоб — заздалегідь
знайтиyсумуyвсіхyнадісланихyповідомлень: спланована масова акція, під
час якої велика група людей
Sn = 1 + 4 + 16 + 64 + 256 + ... раптово з’являється в громад-
Якщоy кількістьy членівy прогресіїy —y невеликеy число,y цюy сумуy ському місці, протягом декіль-
можнаyобчислитиyусно.yВyіншомуyвипадкуyдляyспрощенняyобчис- кох хвилин виконує обговорені
леньy потрібноy знатиy формулуy сумиy Sn y першихy ny членівy геоме- дії, а потім швидко розходиться.
тричноїyпрогресії.
261
Розділ 3
КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ Запишемоyсумуy Sn yпершихynyчленівyгеометричноїyпрогресії:
yy
геометрична прогресія Sn = b1 + b2 + b3 + ... + bn−1 + bn .y (1)
yy
знаменник геометричної Помножимоyобидвіyчастиниyрівностіy(1)yнаyq.yОтримаємо:
прогресії
Sn q = b1q + b2q + b3q + ... + bn−1q + bn q .y (2)
yy
n-й член геометричної
прогресії Використовуючиy рекурентніy формулиy b1q = b2 ,y b2q = b3 y іy т.y д.,y
yy
формули суми перших рівністьy(2)yможнаyзаписатиyуyвигляді:
n членів геометричної Sn q = b2 + b3 + b4 + ... + bn + bn+1 .y (3)
прогресії
Розглянемоyсистемуyдвохyрівняньy(1)yіy(3):
Sn = b1 + b2 + b3 + … + bn−1 + bn , (1)

Sn q = b2 + b3 + … + bn−1 + bn + bn+1. (3)
Віднімемоyпочленноyціyрівняння:
Sn − Sn q = b1 − bn+1.
Ураховуючи,yщоy bn+1 = bn q ,yперетворимоyостаннюyрівністьyтак,y

СЛІД ЗНАТИ! щобyуyнеїyвходилиyлишеyзмінніy Sn ,y b1 yіy bn ,yтобтоy Sn (1 − q ) = b1 − bn q .y
Якщо q > 1, то зручніше ви- Тодіyприy q ≠ 1 yмаємо:
користовувати формулу b1 − bn q
Sn =
Sn =
(
b1 q n − 1 ). 1− q
.
q −1 Якщоy вy отриманійy формуліy записатиy bn ,y використовуючиy

формулуy n-гоy членаy геометричноїy прогресіїy bn = b1q n−1 ,y отрима-
ємоy ( q ≠ 1) :
Sn =
b1 − b1 ⋅ q n−1 ⋅ q
=
b1 − b1 ⋅ q n
=
(
b1 1 − q n ).
1− q 1− q 1− q
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! Формули для обчислення суми перших n членів геометричної

прогресії ( q ≠ 0 , q ≠ 1):
ПОМІРКУЙТЕ Sn =
b1 − bn q
, Sn =
(
b1 1 − q n ).
1− q 1− q
За яких умов зручно засто-
совувати кожну з отриманих
Зауважимо,yщоyодержаніyформулиyсумиyпершихynyчленівyгео-
формул суми?
метричноїy прогресіїy неy використовуютьсяy приy q = 1.y Протеy приy
q = 1 y геометричнаy прогресіяy існує.y Алеy зy урахуваннямy того,y щоy
всіyyчлениyтакоїyпрогресіїyрівніyміжyсобою,yсумуyпершихynyчленівy
шукаютьyзаyформулоюy Sn = b1 ⋅ n .
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Наприклад:
У клинописних табличках ва- Сумаy першихy n членівy геометричноїy прогресіїy 7,y 7,y 7,y 7,y …,y
вилонян зустрічається задача уyякійy b1 = 7 ,y q = 1,yдорівнює:y Sn = 7n .
на знаходження суми перших Колиyйдетьсяyпроyсуму,yмаєтьсяyнаyувазі,yщоyдодаютьсяyхочаyбy
9 членів геометричної прогресії дваyчисла.yУтімyуyформулуyсумиy Sn yможнаyпідставитиyіy n = 1.yПриy
1;y2;y22;y…,y2n–1;y…y. цьомуyотриманеyчислоyбудеyпершимyчленомyпрогресії:y S1 = b1 .
262
§ 20
ПРИКЛАД 1
Знайдітьy сумуy першихy ny членівy геометричноїy прогресіїy ( bn ) ,y
a m−n = a m : a n
уyякійy b1 = 48 yіy q = 0,5 ,yякщоy n = 4 ;y n = k ;y n = k − 3.
Запишемоy формулу,y заy якоюy шукатимемоy

(
b1 1 − q n ) ,y Sn =
(
b1 1 − q n ) ;y S =
(
48 1 − 0,5n );
КРОК 1 сумуy Sn .y Вибираємоy формулуy Sn = 1− q
n
1 − 0,5
1− q
томуyщоyзаданоy b1 yіyq. Підставимоyїхyзначенняy
вyзаписануyформулуyтаyспростимоyї ї .
(
Sn = 96 1 − 0,5n )
Підставимоy значенняy n = 4 y уy формулу,y одер-

(
Sn = 96 1 − 0,54 ; )
КРОК 2
жануyнаyкроціy1. 16 − 1 96 ⋅ 15
Sn = 96 ⋅ = = 90
16 16
КРОК 3 Знайдемоy Sk .yДляyцьогоyпідставимоyуyформу-

луy n = k . (
Sk = 96 1 − 0,5k )
 0,5k 
КРОК 4 Підставимоyуyформулуyсумиy n = k − 3,yзнайде- (  )
Sk−3 = 96 1 − 0,5k−3 ;y Sk−3 = 96  1 −
0, 5
 ;y
3 
моy Sk−3 yіyперетворимоyотриманийyвираз.  

(
Sk−3 = 96 1 − 8 ⋅ 0,5k )
( ) (
Відповідь:y90;y 96 1 − 0,5k ;y 96 1 − 8 ⋅ 0,5k . )
1 yСкладітьyформулуyдляyобчисленняyсумиyпершихynyчленівyгео-
метричноїyпрогресіїy ( bn ) ,yякщо:
1)y b1 = 30 ,y q = 16 ;yy 3)y b1 = 45 ,y q = −4;y y Задачі на знаходження суми
2)y b1 = 6 ,y q = 0,4 ;yy 4)y b1 = 18 ,y q = −0,8 . членів геометричної прогре-
сії зустрічаються у вавилонян,
y найдітьy сумуy першихy ny членівy геометричноїy прогресіїy ( bn ) ,y
З в єгипетських папірусах, у ста-
уyякій: родавньому китайському трак-
5)y b1 = 10 ,y q = 2,yякщоy n = 5,y n = m ,y n = m −1; таті «Математика у 9 книгах».
1 y Вавилоняни дійшли такого ви-
6)y b1 = 162 ,y q = ,yякщоy n = 4 ,y n = m ,y n = m + 2; сновку: зростання освітлення
3
місячного диска в перші 5 днів
7)y b1 = 12 ,y q = −3,yякщоy n = 4 ,y n = k ,y n = k +1; після молодика відбуваєть-
1 ся за законом геометричної
8)y b1 = 36 ,y q = − ,yякщоy n = 5,y n = k ,y n = k − 2. прогресії зі знаменником 2.
2
263
Розділ 3
ПРИГАДАЙТЕ! ПРИКЛАД 2
Визначтеyкількістьynyчленівyгеометричноїyпрогресіїy ( xn ) ,yсумаy
bn = b1 ⋅ q n−1
якихyдорівнюєy571,5,yякщоy xn = 288,y q = 2.
Заy умовоюy заданоy Sn y іy xn ;y qyy>yy1,y томуy використа- xn q − x1 288 ⋅ 2 − x1

bn q − b1 Sn = ;y 571,5 = ;
КРОК 1 ємоyформулуy Sn = .yПідставимоyвyнеїyвідоміy q −1 2 −1
q −1
571,5 = 576 − x1 ;y x1 = 4,5
значенняyq,y xn yіy Sn yтаyзнайдемоy x1 .
xn = x1 ⋅ q n−1 ;y
n −1 n−1 9
Знаючиy xn ,y x1 y іy q,y знайдемоy n,y використовуючиy 288 = 4,5 ⋅ 2 ;y 288 = 2 ⋅ 2 ;
КРОК 2
формулуyn-гоyчленаyдляy xn = 288. 2n 2n
32 = 2n−2 ;y 32 = 2 ;yy 25 = 2 ;y
2 2
7 n
2 = 2 ;y n = 7 y
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! ТРЕНУЄМОСЯ

Рівняння 27 = 2n , отримане
в прикладі 2, ви ще не вмієте 2 yЗнайдітьy порядковийy номерy ny членаy геометричноїy прогре-
розв’язувати. Такі рівняння ви- сіїy ( bn ) ,yякщо:
вчають у старшій школі. 1
1)y b1 = 10 ,y q = 7 ,y bn = 490 ;yy 3)y b1 = 3 ,y q = ,y bn = 0,000 03 ;
10
1 15
2)y b1 = 2 ,y q = 5 ,y bn = 250 ;yy 4)y b1 = 60 ,y q = ,y bn = .
4 4
y изначтеy кількістьy ny членівy геометричноїy прогресіїy ( xn ) ,y
В
якщо:
У творах Жуля Верна «Таємни- 5)y Sn = 484 ,y xn = 324,y q = 3;yy 7)y Sn = 436,8 ,y xn = 291,6 ,y q = 3;
чий острів», «Подорож у надра 6)y Sn = 315,y xn = 160 ,y q = 2;yy 8)y Sn = 431,8 ,y xn = 217,6 ,y q = 2.
Землі» є згадки про геометрич-
ну прогресію. Чи можете при-
ПРИКЛАД 3
гадати, які саме?
Знайдітьy сумуy першихy семиy членівy геометричноїy прогресії,y
третійyчленyякоїyдорівнюєy18,yаyп’ятийyдорівнюєy162.
Позначимоy задануy прогресіюy ( xn ) .y Запишемоy уy виглядіy x3 = x1q , x1q 2 = 18,

2
КРОК 1 системиy рівняньy формулиy n-гоy членаy дляy x3 y іy x5 y таy під-  y
4  4
ставимоyзаданіyчисловіyзначення. x5 = x1q ; x1q = 162
264
§ 20
Оскількиy обидвіy частиниy кожногоy рівнянняy системиy від- x1q 4 162

2
= ;
КРОК 2 мінніyвідyнуляy( xn ≠ 0,y q ≠ 0 yзаyозначеннямyпрогресії),yпо- x1q 18
ділимоyпочленноyдругеyрівнянняyнаyперше.
q 2 = 9;y q = 3 yабоy q = −3
Знайдемоy x1 yдляyкожногоyзначенняyq.yОскількиyіyдляy q = 3,y Приy q = 3 yіyприy q = −3
КРОК 3 іyдляy q = −3 yмаємоy q 2 = 9,yробимоyвисновок,yщоyіснуєyєдинеy x 18
x1 = 32 = 2 = 2
значенняy x1 = 2 . q 3
S7 =
(
x1 1 − q 7 );
1− q
1)yприy q = 3 y
КРОК 4
Знайдемоyсумуy S7 yпершихyсемиyчленівyпрогресіїyдляyобохy
S7 =
(
2 1 − 37 ) ;y S7 = 2186 ;
значеньyq.
1−3
2)yприy q = −3
S7 =
(
2 1 − ( −3 )
7
) ;yS = 1094
7
1+3
Відповідь: 2186yабоy1094.
3 yСкладітьyформулуyдляyобчисленняyсумиyпершихyn членівyгео-
метричноїyпрогресіїy ( bn ) ,yякщо: ЧИ ВІДОМО ВАМ?
1)y b1 = 3 ,y b2 = 24 ;yy y 3)y b1 = 20 ,y b2 = −15 ;y
2)y b1 = 4 ,y b2 = 36 ;yy y 4)y b1 = 30 ,y b2 = −5 .

y бчислітьyсумуyпершихynyчленівyгеометричноїyпрогресіїy ( bn ) ,y
О
якщо:
5)y b1 = 6 ,y b3 = 24 ;y n = 6 ;y y 7)y b3 = 36 ,y b5 = 4 ;y n = 5;
6)y b1 = 5 ,y b3 = 45 ;y n = 5;y y 8)y b3 = 72,y b5 = 18 ;y n = 6 .y
ПРИКЛАД 4 (актуальна задача) У 2014 р. студенти Східно-

європейського національного
Організаториy проведенняy флешмобуy доy Дняy матеріy вy Украї- університету ім. Лесі Українки
ніy вирішилиy використатиy дляy зв’язкуy міжy учасникамиy смс- в рамках тижня математичного
повідомлення.y Одинy зy учасниківy отримавy повідомленняy зy про- факультету організували флеш-
ханнямy надіслатиy відповіднуy інформаціюy чотирьомy іншим,y які,y моб «Ми любимо матфак».
уyсвоюyчергу,yнадіслалиyсмс-повідомленняyщеyчотирьомyучасникамy
іy т.y д.y Скількиy учасниківy флешмобуy отримаютьy інформаціюy про-
тягомy 20y хв,y якщоy одинy учасникy виконуєy цеy дорученняy заy 2y хв?y
Усіyнадісланіyповідомленняyвважайтеyотриманими.
265
Розділ 3
Визначимо, скільки етапів пере-

КРОК 1 дачі інформації по 2 хв міститься 20 хв : 2 хв = 10 (етапів)
у 20 хв.
Визначимо, як змінюватиметься Кількість учасників, повідомлених наприкінці
КРОК 2 кількість учасників, повідомле- кожного етапу, дорівнюватиме кількості учасни-
них наприкінці кожного етапу ків, повідомлених наприкінці попереднього етапу,
тривалістю 2 хв. помноженій на 4
Загальна кількість отриманих повідомлень дорів-
нює кількості учасників, які надіслали повідом-
Створимо математичну модель лення протягом 20 хв. Її можна знайти як суму
даної ситуації. перших n членів геометричної прогресії.
КРОК 3
Введемо позначення елементів ( bn ) — геометрична прогресія, b1 = 1, q = 4, кіль-
геометричної прогресії. кість етапів n = 1 + 10 = 11 (оскільки першим етапом
вважаємо отримання першим учасником повідом-
лення від організаторів), S11 — шукана сума
Оскільки q > 1, обчислимо суму
КРОК 4
перших 11 членів прогресії (
1 ⋅ 411 − 1 )=4
11
−1
за формулою Sn =
(
b1 q − 1n
). S11 =
4 −1 3
q −1
411 − 1
Відповідь: учасників.
3
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 1) У новорічні свята кількість bn листівок, що надходять
у поштове відділення n-го січня, задається формулою
n−1
1
bn = 10 000 ⋅   , де 1 n 5 . Скільки всього листівок
2
надійшло у відділення за перші 5 днів нового року?
2) Набережну міста прикрашають 4 екобудинки. Перший еко-
будинок розрахований на 8 квартир. У кожному наступно-
му екобудинку квартир удвічі більше, ніж у попередньому.
Українська компанія PassivDom
Скільки всього квартир у чотирьох екобудинках?
створила перший повністю енер-
гонезалежний будинок за допо- 3) Зареєструвавшись у соціальній мережі Facebook, першого
могою 3D-технології. Цей буди- дня Микита додав у друзі 32 особи. Кожного наступного дня
нок використовує енергію Сонця кількість друзів Микити збільшувалася втричі порівняно
для всіх потреб його мешканців. з попереднім днем.
Цей будинок повністю автоном- а) Скільки нових друзів з’явилося в Микити в цій соціаль-
ний, йому навіть не потрібна ній мережі за третій день із моменту реєстрації?
вода — він генерує ї ї сам. б) Скільки всього друзів з’явилося в Микити в цій соціаль-
ній мережі за перші три дні з моменту реєстрації?
266
§ 20
4)y Уyфітнес-центріyдіютьyзнижкиyдляyпостійнихyклієнтів.yЦінаy
абонементаy наy першийy рікy становитьy xy грн.y Кожногоy на-
ступногоy рокуy цінаy абонементаy стаєy наy 10yy%y меншоюy по- ЧИ ВІДОМО ВАМ?
рівняноyзyціноюyабонементаyнаyпопереднійyрік.
Шахи — одна з найдавніших ігор
а)y Виразітьyчерезyxyвартістьyабонементаyнаyтретійyрік.
у світі — були винайдені в Індії.
б)y Знайдітьyx,yякщоyвідомо,yщоyзаyабонементиyнаyпершіyтриy
Легенда про винахід шахів зга-
рокиy(триyабонементи)yклієнтyсплативy10yy840yгрн.
дується у творах, написаних
арабською, перською, тюрк-
ЗАПИС ПЕРІОДИЧНОГО ДЕСЯТКОВОГО ДРОБУ ською мовами. Текст легенди
У ВИГЛЯДІ ЗВИЧАЙНОГО ДРОБУ можна знайти у книжці «Жива
Уy курсіy алгебриy 8y класуy виy навчилисяy перетворюватиy періо- математика» відомого вченого
дичнийyдесятковийyдрібyуyзвичайний.yУyцьомуyпараграфіyмиyроз- і популяризатора фізики, мате-
глянемоy щеy одинy спосібy розв’язуванняy такогоy завданняy —y ізy ви- матики та астрономії Я. І. Пе-
користаннямyгеометричноїyпрогресії. рельмана (1882–1942). З неї ви
можете дізнатися, яку винаго-
Існуєy окремийy видy геометричноїy прогресії,y знаменникy якоїy роду попросив винахідник цієї
перебуваєy вy меyжахy відy –1y доy 1,y тобтоy −1 < q < 1 .y Такуy геометрич- гри і як це пов’язано з геоме-
нуyпрогресіюy ( bn ) ,yуyякійy q < 1,yназиваютьyнескінченно спадною тричною прогресією.
геометричною прогресією.y Цікавимy єy те,y щоy дляy такоїy прогресіїy
b1
можнаyзнайтиyсумуyвсіхyї ї yчленівyзаyформулоюy S = .
1− q
 b2 
ПРИКЛАД 5 q = 
 b1 
Подайтеyчислоy0,(13)yуyвиглядіyнескоротногоyзвичайногоyдробу.y
КРОК 1 Запишемоyзаданеyчислоyуyвиглядіy 0,(13 ) = 0,131313... =

сумиyдесятковихyдробів. = 0,13 + 0,0013 + 0,000 013 + ...
Послідовністьy чиселy 0,13;y 0,0013;y 0,000y013;y …y

Розглянемоy отримануy послідов- єy геометричноюy прогресією,y першийy членy якоїy
ністьyдоданків.yЗробимоyвисновокy b1 = 0,13 ,yзнаменникy q = 0,01 .
КРОК 2
щодоyї ї yвиду.
q < 1,yотже,yгеометричнаyпрогресіяyєyнескінченноy
спадною
Знайдемоyсумуyчленівyпрогресіїyзаy b1 0,13 0,13 13

b1 S= = = =
КРОК 3 формулоюy S = . 1− q 1 − 0, 01 0, 99 99
1− q
13
Відповідь:y .
99
267
Розділ 3
ПЕРЕРВА НА ЛОГІКУ 5 yПодайтеyуyвиглядіyнескоротногоyзвичайногоyyдробуyчисло:
1)y 0,(7);y 2)y0,(42);y 3)y2,(5).y
m
Подайтеy уy виглядіy нескоротногоy звичайногоy дробуy y число:
n
4)y1,(14);yуyвідповідьyзапишітьyсумуy m + n ;
3
5)y 1 ⋅ 0,2 ( 3 ) ;yуyвідповідьyзапишітьyрізницюy n − m .
7
Обчислітьyзначенняyвиразу:
Один з учнів має йти від сто- 0, ( 63 ) 0, (18 ) + 1, (72 )
6)y ⋅ 91;y y 7)y ⋅ 330 .
лу вчителя до дверей кабінету 1, (18 ) 21
по прямій. Він робить перший 15 35
крок завдовжки 1 м, дру- 8)y Знайдітьy yвідyчислаy 0,4 ( 6 ) + 0,01(12 ) ⋅ 5 .
16 37
гий — 1/2 м, третій — 1/4 м
і т. д., тобто довжина кожного
наступного кроку у 2 рази мен- ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ФІТНЕС
ша, ніж довжина попереднього.
Чи дійде учень до дверей, якщо 1 Знайдітьyсумуy Sn yпершихynyчленівyгеометричноїyпрогресії:
відстань від столу до дверей по 1
прямій 3 м? 1)y ( xn ) :y x1 = 4 ;y q = ;y n = 4 ;
2
2)y ( bn ) :y b1 = −9 ;y q = 3 ;y n = 6 ;
20
3)y ( xn ) :y15;y10;y ;y…;y n = 5;
3
4)y ( yn ) :y − 2 ;y 3 2 ;y −9 2 ;y…;y n = 5;
IQ 5)y ( cn ) :y c6 = 8 ;y c8 = 32 ;y n = 4 y ( q < 0 ) ;
TO BE SMART
6)y ( zn ) :y z3 = 9 ;y z6 = 27 3 ;y n = 5.
книжку «Математичні усмішки» 2 Уyгеометричнійyпрогресії:
(упорядник Н. О. Вірченко). 1)y ( xn ) :y x3 = −4 ;y x7 = −64 . Знайyдітьy S7 .
Книжка складається з трьох
розділів: «Про цікаве та ку- 2)y ( yn ) :y y3 = −9 ;y q = −3;y Sn = 182.yЗнайдітьyn.
медне у житті математиків», c ⋅ c = 100,
«Цікаве та смішне у математи- 3)y ( cn ) :y  2 4 yЗнайдітьy S6 .
ці», «Математичні сміховинки, c1 + c3 = 12.
b ⋅ b = −8,
жарти». 4)y ( bn ) :y  1 6 yЗнайдітьy S8 .
b4 = −2.
5)y ( xn ) :y x2 = 54 ;y x4 = 6 y ( q > 0 ) . Знайдітьy S7 .
c + c = 36,
6)y ( cn ) :y  1 2 y ( q > 0 ) ;y Sn = 378 .yЗнайдітьyn.y
c3 + c4 = 144
Задача Фібоначчі 3 yСімy бабусьy вирушаютьy доy Риму.y Уy кожноїy поy сімy мулів,y ко-
женyмулyнесеyпоyсімyмішків,yуyкожномуyмішкуyпоyсімyхлібів,y
із «Книги абака» уyкожномуyхлібіyпоyсімyножів,yкоженyніжyвідріжеyпоyсімyски-
бокyхліба.yСкількиyвсьогоyпредметів?
268
§ 20
1 Сума перших n членів геометричної прогре- 5 Знайдіть суму перших 3 членів геометрич-
(
сії обчислюється за формулою Sn = 5 2 − 1 . n
) ної прогресії ( bn ) , якщо 1 + q + q 2 =
30
b1
.
Знайдіть S3 .
А Б В Г
А Б В Г
10 15 90 30
25 30 35 40
6 Установіть відповідність між формулою
2 Складіть формулу для обчислення суми пер- n-го члена (1–3) геометричної прогресії ( bn )
ших n членів геометричної прогресії ( bn ) , та формулою суми її перших n членів (А–Г).
якщо b1 = 15 , q = 4.
1 bn = 3 ⋅ 2n А (
Sn = 2 2n − 1 )
А В
2 bn = 2n+1 Б Sn = 3 (2 n
− 1)
( n
Sn = 5 4 − 1 ) ( n
Sn = 15 4 − 1 )
3 bn = 3 ⋅ 2n−1 В Sn = 4 (2 n
− 1)
Б Г
Sn = 6 (2 n
− 1)
( ) ( )
n n
Г
Sn = 5 1 − 4 Sn = 15 1 − 4
7 Сума перших n членів геометричної прогре-
3 Якщо суми перших 3 і перших 4 членів гео- сії ( bn ) дорівнює 60, bn = 40,5 , q = 3.
метричної прогресії дорівнюють відповідно
S3 = 9 і S4 = −15 , то b4 = 1) Визначте перший член цієї прогресії.
2) Знайдіть n.
А Б В Г 8 У місті 12 районів, у кожному є сквер.
Площа скверу в першому районі дорівнює
–6 –24 24 6 1000 м2. Площа скверу в кожному наступ-
ному районі в 1,5 разу більша, ніж у по-
4 Знайдіть номер n члена геометричної про-
1
передньому. Складіть формулу, за якою
гресії bn = 0,0008 , якщо b1 = 8 і q = . можна обчислити:
10
1) площу bn (у м2) скверу, розташованого
А Б В Г в n-му районі міста (1 n 12 ) ;
n =3 n=4 n =5 n =6 2) загальну площу Sn (у м2) ділянок, виді-
лених під сквери в усіх районах міста.
MATH FOR LIFE
ЗАДАЧА «СТРИБКИ З ПАРАШУТОМ»

Парашутисти стрибають із літака і в повітрі утворюють кола,
тримаючи одне одного за руки. Перше коло складається із 3 па-
рашутистів. Кожне наступне коло складається з удвічі більшої
кількості парашутистів, ніж попереднє.
269
Розділ 3
1 yВизначтеy кількістьy парашутистів,y зy якихy складаєтьсяy третєy
коло.
y Швидкість вільного падіння 2 yСкладітьy формулу,y заy якоюy можнаy обчислитиy кількістьy xn y
180 км/год, або 50 м/с. парашутистів,yщоyутворюютьyn-неyколо.
y До повного відкриття пара-
3 yСкількиy парашутистівy перебуваютьy уy повітрі,y якщоy всьогоy
шута людина пролітає в се-
утворилосяy5yкіл?
редньому 3000 м приблизно
за 1 хв.
Поміркуйте,yчиyєyподаніyтвердженняyщодоyгеометричноїyпро-
гресіїyправильними.yВідповідьyобґрунтуйте.
1) Якщоy b1 + b2 = 3 ,y b3 + b4 + b5 = 28 ,yтоy S5 = 31.

5 5
2) Сумуy першихy ny членівy геометричноїy прогресіїy ,y ,y
2 4
5
8
,y…yобчислюютьyзаyформулоюy Sn = 5 1 − 2 −n . ( )
3) Якщоy S1 = 3 ,y q ⋅ S2 = 90 ,yтоy S3 = 93 .
4) Якщоy b3 = 6 ,yтоy b1 ⋅ b5 = 36 .
Ніна Опанасівна Вірченко (нар.
1930) — українська вчена, ма- 5) Якщоy S3 = 42 ,y 1 + q + q 2 = 21 ,yтоy b1 = 2 .
тематик, доктор фізико-мате-
матичних наук, професор,
академік-секретар відділення
математики АН ВШ України, ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
віце-президент АН ВШ, член
Українського, Американського, 1 yСкладітьyформулуyдляyобчисленняyсумиyпершихynyчленівyгео-
Австралійського, Бельгійського, метричноїyпрогресіїy ( bn ) ,yякщо:
Единбурзького, Лондонського
математичних товариств. Ніна 1)y b1 = 7 ,y q = 0,3 ;y y 2)y b1 = 100 ,y q = −19.y
Опанасівна — обдарований пе-
дагог, авторка понад 350 на- y найдітьy сумуy першихy ny членівy геометричноїy прогресіїy ( bn ) ,y
З
укових і науково-методичних уyякій:
праць, 20 оригінальних книжок. 1
3)y b1 = 160 ,y q = ,yякщоy n = 5,y n = m ,y n = m − 2 ;
2
4)y b1 = 36 ,y q = −3,yякщоy n = 4 ,y n = k ,y n = k +1.
2 yЗнайдітьy порядковийy номерy ny членаy геометричноїy прогре-

сіїy ( bn ) ,yякщо:
Див. приклади 1, 2 1
1)y b1 = 4 ,y q = 9,y bn = 324 ;yy 2)y b1 = 9,y q = ,y bn = 0,000 009 .
10
Визначтеyкількістьyчленівyгеометричноїyпрогресіїy ( xn ) ,yякщо:
3)y Sn = 105,y xn = 56,y q = 2;y 4)y Sn = 254,1 ,y xn = 170,1 ,y q = 3.y
270
§ 20
3 Складіть формулу для обчислення суми перших n членів гео-
метричної прогресії ( bn ) , якщо:
1) b1 = 5 , b2 = 35 ; 2) b1 = 24 , b2 = −6 . Див. приклади 3–5
Обчисліть суму перших n членів геометричної прогресії ( bn ) ,
якщо:
3) b1 = 3 , b3 = 12 ; n = 5; 4) b3 = 18 , b5 = 2 ; n = 5.
1) На графіті-фестивалі час bn (у хв), який художник витра-
чає на створення n-го зображення, задається формулою МАЙБУТНЯ ПРОФЕСІЯ
bn = 40 ⋅ 2n−1 , де 1 n 4 . Скільки часу (у хв) витратить
художник на створення всіх чотирьох зображень?
2) На робочому столі комп’ютера 6 папок. У першій папці
4 файли, в кожній наступній папці файлів удвічі більше,
ніж у попередній. Скільки всього файлів міститься в 6 пап-
ках на робочому столі комп’ютера? Інженер-хімік:
3) Перша частина культової трилогії зібрала у світовому про-  проводить дослідження з ме-
каті 123 млн г. о. Кожна наступна частина збирала суму тою отримання продукції із
(у млн г. о.), утричі більшу, ніж попередня. заданими властивостями;
а) Яку суму (у млн г. о.) зібрала у світовому прокаті третя  здійснює контроль за ходом
частина трилогії? технологічних процесів;
б) Яку загальну суму (у млн г. о.) зібрала у світовому про-  проводить виробничо-техноло-
каті культова трилогія? гічну, організаційно-управлін-
4) Для хімічної лабораторії щороку закуповують хімічні ре- ську, проєктно-конструктор-
активи. Першого року вартість усіх необхідних реактивів ську, дослідницьку діяльність;
становила x грн. Кожного наступного року вартість реак-  моделює технологічні проце-
тивів ставала на 20 % більшою, ніж попереднього. си, описує їх математичними
методами.
а) Виразіть через x вартість реактивів, закуплених про-
тягом третього року.
б) Знайдіть x, якщо відомо, що за перші три роки за всі
реактиви було сплачено 364 000 грн.
5 Виконайте завдання.
1) Подайте число 0,(15) у вигляді нескоротного звичайного
дробу. Як мистецтво дарує
2) Подайте число 1,2(3) у вигляді нескоротного звичайного людині красу чуттєвого,
дробу. так математика дарує лю-
7
3) Подайте число 1 : 1,( 8 ) у вигляді нескоротного звичайно- дині красу розумового.
27 Недаремно ж так багато
m
го дробу . У відповідь запишіть значення добутку n ⋅ m . великих математиків були
n
2,1 ( 6 ) + 2, 8 ( 3 ) ревними шанувальниками
4) Обчисліть значення виразу ⋅1,(18 ) . У відповідь
13 поезії, а чимало поетів ви-
запишіть число, що дорівнює 11 % від знайденого значення. словлювало своє захоплен-
Бонусне завдання ня стрункістю та красою
6 Обчисліть куб знаменника нескінченно спадної геометричної математичної думки.
прогресії, якщо її сума в 5 разів більша за суму перших трьох Ніна Вірченко
її членів.
271
Розділ 3
Матема В ОДИН КЛІК

Дія Запис
тичний у програмі
запис За допомогою пакетів прикладних програм ви можете задати
арифметичну та геометричну прогресії, знайти n-й член та об-
Додавання + + числити суму перших n членів цих послідовностей. Використаємо
Віднімання – - для цього програму Microsoft Excel.
Множення × * Для запису арифметичних дій у Microsoft Excel використову-
Ділення ÷ / ють позначення, наведені в таблиці.
Піднесення
xn POWER(X,n)
до степеня ПРИКЛАД 1
Дорівнює = =
Знайдіть сьомий член і суму перших 7 членів арифметичної
прогресії ( an ) , перший член якої дорівнює 3, а різниця дорівнює 4.
До прикладу 1 Алгоритм
2 1. Для зручності позначте літерами a і S перші два стовпці —
вони міститимуть відповідно члени an арифметичної прогресії
і суми Sn перших n членів арифметичної прогресії ( an ) .
2. Заповніть клітинки першого стовпця. Уведіть:
а) у клітинку А2 число 3 — перший член прогресії;
б) у клітинку А3 формулу =А2+4 для знаходження a2 та на-
тисніть Enter. Тепер клітинка А3 містить значення a2 = 7 ;
в) у наступні клітинки формулу для знаходження n-го члена
арифметичної прогресії. Для цього виділіть клітинку А3
і перетягніть маркер заповнення (у правому нижньому куті)
вниз уздовж стовпця A, у даному випадку — до восьмого
рядка. У клітинці А8 отримаємо значення a7 = 27 .
3
3. Заповніть клітинки другого стовпця. Уведіть:
а) у клітинку В2 число 3 — перший член прогресії, оскільки
сума першого члена дорівнює першому члену;
б) у клітинку В3 формулу =В2+А3 для знаходження S2 та на-
тисніть Enter. Тепер клітинка В3 містить значення S2 = 10 ;
в) у наступні клітинки формулу для знаходження суми n пер-
ших членів прогресії. Для цього виділіть клітинку В3 і пе-
ретягніть маркер заповнення вниз уздовж стовпця В. У клі-
тинці В8 отримаємо значення S7 = 105 .
ПРИКЛАД 2
У завданнях на арифметичну Знайдіть 303-й член і суму перших 303 членів арифметичної
прогресію на змінні не наклада прогресії ( an ) , перший член якої дорівнює 3, а різниця дорів-
ється жодних обмежень. Роз нює 4.
в’язки можна знаходити завжди. Алгоритм
У завданнях на геометрич Скористаємося формулами для знаходження n-го члена та
ну прогресію слід ураховувати суми перших n членів арифметичної прогресії: an = a1 + d ( n − 1) ,
умови q ≠ 0 , q ≠ 1 . a1 + an
Sn = ⋅n .
2
272
§ 20
1. Позначте літерами a1, d і n перші три стовпці — перші До прикладу 2
два міститимуть відповідно значення першого члена та 3, а
різниці арифметичної прогресії, третій — номер n.
2. Заповніть клітинки другого рядка. Уведіть:
б) у клітинку В2 число 4 — різницю прогресії; =A2+(C2-1)*B2
в) у клітинку С2 число 303 — значення n.
3. Заповніть клітинки третього стовпця. Уведіть:
а) у клітинку С3 формулу =А2+(С2–1)*В2 для зна- 3, б
ходження n-го члена прогресії. Тепер клітинка С3
містить значення a303 = 1211 ;
б) у клітинку С4 формулу =(А2+С3)/2*С2 для зна-
ходження суми перших n членів прогресії. Тепер
клітинка С4 містить значення S303 = 183921 .
=(A2+C3)/2*С2
ПРИКЛАД 3 3, б
Знайдіть четвертий член і суму перших 4 членів гео-

метричної прогресії ( bn ) , якщо b 1 = 10, q = 2.
Алгоритм
Cкористаємося формулами для знаходження n-го
члена та суми перших n членів геометричної прогресії:
b1 − bn q
bn = b1 ⋅ q n−1 , Sn = ( q ≠ 0 , q ≠ 1 ). До прикладу 3
1− q
1. Позначте літерами b1, q і n перші три стовпці — перші =A2*POWER(B2,C2–1) 3, а
два міститимуть відповідно значення першого члена та
знаменника геометричної прогресії, третій — номер n.
2. Заповніть клітинки другого рядка. Уведіть:
б) у клітинку В2 число 2 — знаменник прогресії; =A2*POWER(B2,C2–1)
в) у клітинку С2 число 4 — значення n.

3. Заповніть клітинки третього стовпця. Уведіть: =(A2–C3*B2)/(1–B2)
3, а
а) у клітинку С3 формулу =А2*POWER(В2,С2–1) для
знаходження n-го члена прогресії. Тепер клітинка
С3 містить значення a4 = 80 ;
б) у клітинку С4 формулу =(А2–С3*В2)/(1–В2)
для знаходження суми перших n членів прогресії.
Тепер клітинка С4 містить значення S4 = 150 . =(A2–C3*B2)/(1–B2)
3, б
1 Знайдіть дев’ятий член і суму перших 9 членів гео-
метричної прогресії ( bn ) , якщо b 1 = 10, q = 2.
2 Знайдіть суму нескінченно спадної геометричної про-

гресії ( bn ) , якщо b1 = 3 , q = 0,25 .
273
Розділ 3
1 Ви дізналися, що таке числова послідовність, які є способи ї ї задання, навчилися знаходити

будь-який член послідовності за заданою формулою.
Числова послідовність — це роз- Послідовності бувають:

міщені в певному порядку числа, yy скінченними (містять скінченне число членів);
або упорядкований набір чисел. yy нескінченними (містять нескінченне число
членів).
Числа, що утворюють послідов-
ність, називають членами послі- Послідовність називають:
довності. yy зростаючою, якщо кожен ї ї наступний член
Кожний член послідовності позна- більший за попередній, тобто an+1 > an ;
чають літерою з індексом, що вка- yy спадною, якщо кожен ї ї наступний член мен-
зує його порядковий номер: напри- ший від попереднього, тобто an+1 < an ;
клад: a1 , a2 , a3 ...
yy стаціонарною, якщо вона має вигляд xn = c ,
Послідовність прийнято позначати де c = const (стале число).
символом n-го члена, взятим у дуж-
ки, наприклад: ( an ) , ( bn ) , ( xn ) .
Способи задання послідовностей: словесний; таб
личний; аналітичний; рекурентний, графічний.
Аналітичний спосіб задання
послідовності:
Рекурентний спосіб задання
yy задано формулу, за якою можна послідовності:
знайти будь-який член послідовно
сті, якщо відомий його номер; yy задано перший або декілька перших
yy цю формулу називають формулою членів послідовності;
n-го члена послідовності, напри- yy задано формулу, за якою можна знайти
клад: sn = 50 + 30 ( n − 1) — формула будь-який член послідовності через по-
n-го члена послідовності s. передні члени.
2 Ви познайомилися з арифметичною прогресією, ї ї елементами та властивостями, навчилися

знаходити суму перших n членів арифметичної прогресії.
Арифметична прогресія — числова Арифметичну прогресію можна задати

послідовність, кожний член якої, по-
рекурентно: an+1 = an + d , n∈ N .
чинаючи з другого, дорівнює поперед
ньому, до якого додається одне й те ( an ) — арифметична прогресія;
саме число. d — різниця арифметичної прогресії;
Різниця d арифметичної прогресії — n — номер члена арифметичної прогресії;
число, яке є різницею між певним чле-
a1 — перший член послідовності;
ном послідовності (починаючи з друго-
го) та попереднім її членом. an — n-й член послідовності.
274
Розділ 3
Характеристична властивість Узагальнена характеристична

арифметичної прогресії властивість арифметичної
Кожний член арифметичної прогресії, починаючи з дру прогресії
гого, є середнім арифметичним двох сусідніх з ним: Кожний середній член арифме
тичної прогресії дорівнює серед-
an−1 + an+1
якщо ( an ) — арифметична прогресія, то an = . ньому арифметичному рівновід-
2
далених від нього членів:
Справедливим є і обернене твердження:
a n − k + an + k
an−1 + an+1 an = , n − k 1 .
якщо = an ( n 2 ) , то послідовність ( an ) y 2
2
є арифметичною прогресією.
Формули для обчислення суми перших

Формула n-го члена арифметичної n членів арифметичної прогресії:
прогресії: an = a1 + d ( n − 1) a1 + an 2a1 + d ( n − 1)
Sn = ⋅ n ; Sn = ⋅n
2 2
3 Ви дізналися, що таке геометрична прогресія, які ї ї елементи й властивості, навчилися

знаходити суму перших n членів геометричної прогресії.
Характеристична властивість
Геометричною прогресією називають по-
геометричної прогресії
слідовність, кожний член якої, починаючи
Квадрат довільного члена геометричної про-
з другого, дорівнює попередньому члену,
гресії, починаючи з другого, дорівнює до-
помноженому на одне й те саме відмінне
бутку попереднього та наступного її членів:
від нуля число.
якщо ( bn ) — геометрична прогресія, то
Число, на яке множаться члени прогре- bn2 = bn−1 ⋅ bn+1 .
сії, називають знаменником геометричної Справедливим є і обернене твердження:
прогресії і позначають літерою q.
якщо bn−1 ⋅ bn+1 = bn2 , то послідовність ( bn )
є геометричною прогресією.
Інше формулювання характеристичної
Геометричну прогресію можна задати властивості
рекурентною формулою: Модуль кожного члена геометричної про-
bn+1 = bn ⋅ q , n∈ N , bn ≠ 0 , q ≠ 0 , гресії, починаючи з другого, є середнім гео-
метричним двох сусідніх з ним:
bn+1
або q = .
bn = bn−1 ⋅ bn+1 .
bn
Формули для обчислення суми y

перших n членів геометричної прогресії:
Формула n-го члена геометричної
прогресії: bn = b1 ⋅ q n−1 Sn =
b1 − bn q
, Sn =
(
b1 1 − q n ) , q ≠ 0, q ≠ 1
1− q 1− q
275
Розділ 3
1 Послідовність ( xn ) задано формулою n-го 6 Складіть формулу для обчислення суми пер-
12 ших n членів геометричної прогресії ( bn ) ,
члена xn = . Знайдіть x2 .
n +1 якщо bn = 5n .
А Б В Г А В
2 4 6 12
Sn =
5
4
(1 − 5 )
n
(
Sn = 5 5n − 1 )
2 Знайдіть різницю арифметичної прогресії
( an ) : 5; 1; –3; ... . Б Г
А Б В Г (
Sn = 5 1 − 5n ) Sn =
5
4
(5 n
)
−1
1
5 4 –4
5 7 Визначте, чи є число ��
11 членом послідовно-
2n
3 Визначте шостий член геометричної прогре- сті yn = 23 − . Якщо так, то знайдіть його
5
сії ( bn ) , якщо b5 = 2 , а знаменник q = 7 . порядковий номер.
8 Між числами –10 і 2 вставте такі два числа,
А Б В Г щоб усі чотири числа утворили зростаючу
арифметичну прогресію. Знайдіть 14-й член
2 7 цієї прогресії.
14 9
7 2
9 Знайдіть:
1) кількість усіх двоцифрових натуральних
1
4 У геометричній прогресії ( bn ) b1 = 6 , q = ,y парних чисел, менших від 81;
10 2) ��
суму всіх двоцифрових натуральних пар-
bn = 0,006 . Знайдіть n. них чисел, менших від 81.
10 ��
Вивчаючи японську техніку оригамі, Кате-
А Б В Г рина за перший місяць виготовила за цією
технікою 25 виробів. Кожного наступного
n =2 n =3 n=4 n =5 місяця дівчина створювала удвічі більше
виробів, ніж попереднього.
1) Скільки виробів створила Катерина за
5 Укажіть трійку чисел, які у поданому четвертий місяць від початку навчання?
орядку утворюють арифметичну про
п 2) Скільки всього виробів створила Катери-
гресію. на за 4 місяці від початку навчання?
А Б В Г
У лівій частині рівняння 1 − x + x 2 − x 3 + ... = 3x
0; –4; 4 –3; –6; –12 –7; 0; 7 1; 3; 7 стоїть сума нескінченно спадної геометрич-
ної прогресії. Знайдіть x.
276
1
4 ОСНОВИ КОМБІНАТОРИКИ,
Нерівності
ТЕОРІЇ ЙМОВІРНОСТЕЙ ТА СТАТИСТИКИ
застосовуємо на практиці
В усіх сферах людської діяльності проводять- yy візуалізувати інформацію за допомогою ін-

ся статистичні дослідження, за результатами фографіки;
яких за допомогою теорії ймовірностей скла- yy обчислювати кількість можливих спосо-
дають прогнози і розв’язують задачі із засто- бів розміщення об’єктів або варіантів здій-
суванням комбінаторних правил і формул. снення певних дій; кодувати повідомлення,
Опанувавши цей розділ, ви зможете: створювати безпечні паролі для гаджетів;
yy збирати, систематизувати, узагальнювати yy оцінювати ймовірність настання певної по-
дані та на основі їх аналізу приймати ефек- дії; розробляти виграшні стратегії для ігор;
тивні рішення; проводити маркетингові та yy застосовувати початкові знання розділу
соціальні дослідження; «Стохастика» для навчання в майбутньому.
Шляхом досліджень
yy Історія розвитку статистики

yy Частотний аналіз літературних текстів
yy Сучасні інструменти для візуалізації даних
yy Комбінаторика, модель ДНК і генетичний код
yy Комбінаторика, шифри і криптографія
yy П. Ферма, А. Кейлі, О. Веблен і магічні квадрати Людину, яка вміє спо-
yy С. Лойд і гра в «п’ятнашки» стерігати й аналізувати,
yy Теорія графів ввести в оману просто не-
yy Задача Леонарда Ейлера про Кеніґсберґські мости можливо.
yy Теорія ігор: застосування стратегій у житті
Артур Конан Дойл
yy Кубик Рубіка
yy Парадокс Монті Голла
ПоЧАтКові віДоМості Про стАтИстИКУ.
§ 21 сПосоБИ ПоДАННЯ ДАНИХ тА ЇХ оБроБКИ
ви навчилися задавати функції та послідовності за допомогою таблиць і графі-
вчорА ків, розв’язували задачі на відношення та відсотки, визначали середнє арифме-
тичне, будували діаграми й графіки на уроках математики та інформатики
ви ознайомитеся з різними типами даних, основними способами подання даних,

СЬоГоДні навчитеся аналізувати інформацію, подану у вигляді таблиць і діаграм, розріз-
няти статистичні середні
ви зможете проводити опитування, візуалізувати дані та аналізувати отриману

зАвЖДи інформацію за допомогою статистичних середніх; розпізнати «неякісну» рекламу
актуальна задача
в оДин КліК Учніy 9-гоy класуy розмістилиy наy сайтіy школиy відеоматеріалy
щодоy професій,y пов’язанихy зіy статистикою,y таy запропонувалиy
анкетуyдляyучасниківyйогоyперегляду.y
АнКетА Для УчАСниКів ПереГляДУ віДеомАтеріАлУ
1. ваша думка щодо відеоматеріалу: 2. ваш вік: ___ років.
дуже цікаво
досить цікаво
3. ваша стать:
можна дивитися
Для проведення опитувань ство- дівчина
не дуже цікаво
рено безліч сервісів і програм, хлопець
нецікаво
зокрема: My Polls, Poll (для
Facebook), Acepolls (для Twitter), Дані,yотриманіyвyходіyопитування,yбулоyупорядкованоyвyтаб-
Typeform (для мобільних при- лицяхy(див.yтабл.y1–3).
строїв), Simpoll, Survey Monkey
1)y Проаналізуйтеy дані,y наведеніy вy табл.y 1–3.y Якуy інформаціюy
тощо.
виyотримали?
Для створення інтерактивного
2)y Заy допомогоюy якихy графічнихy зображеньy доцільноy візуалі-
опитування потрібно, наприклад:
зуватиyдані,yнаведеніyвyтабл.y1–3?
y зайти на Facebook Poll;
3)y Знайдіть:
y вибрати назву і опис опиту- y а)y yвідносніyчастотиyкожноїyвіковоїyкатегоріїyучасниківyпере-
вання; гляду;
y вибрати варіанти відповідей; y б)y yмедіануy числовогоy ряду,y щоy відображаєy щоденнуy кіль-
y опублікувати опитування на кістьyпереглядівyвідеоматеріалуyпротягомyтижня;
сторінці. y в)y yмодуyчисловогоyряду,yщоyвідображаєyданіyпроyоцінкуyві-
деоматеріалу.
Таблиця 1
Кількість переглядів відеоматеріалу протягом тижня
День тижня Понеділок Вівторок Середа Четвер П’ятниця Субота Неділя Усього
Кількість переглядів 12 9 14 8 16 24 17 100
278
§ 21
Таблиця 2
Оцінка відеоматеріалу за запропонованими критеріями
Можна Не Ключові терміни
Дуже y Досить Неці-
Критерій диви- дуже Усього yy
статистика
цікаво цікаво каво
тися цікаво yy
вибірка
Кількість учасни-
34 42 14 6 4 100
yy
типи даних
ків опитування yy
способи подання даних
Таблиця 3
yy
таблиці, діаграми
Розподіл учасників опитування за віком і статтю

yy
частота, відносна частота
yy
середнє значення
Вік, роки yy
мода
Стать Усього
6–8 9–11 12–14 15–17 yy
медіана
Дівчата 5 10 12 26 53
Хлопці 4 7 13 23 47
Статистика — багатогалу-
Разом 9 17 25 49 100 зева наука.
Вона складається з таких роз-
Для того щоб виконати ці завдання, ознайомимося з почат- ділів, як:
ковими відомостями про статистику. yy загальна теорія статистики,
yy прикладна статистика,
yy математична статистика,
Г ОЛОВНА ІДЕЯ
yy економічна статистика,
Ви щодня маєте справу зі статистикою, наприклад, коли yy економетрика,
дивитеся телепрограми, переглядаєте сайти, користуєтеся га-
yy правова статистика,
джетами, відвідуєте торговельні центри, навіть у школі та на
тренуваннях. До того ж ви й самі є об’єктами статистики: зріст, yy демографія,
колір волосся, успішність, уподобання, кількість дописувачів yy медична статистика,
у соціальних мережах тощо. yy технометрика,
Сьогодні термін «статистика» має кілька значень. Під ста- yy хемометрика,
тистикою розуміють: yy біометрика,
yy практичну діяльність щодо планомірного й систематичного yy наукометрика тощо.
збирання, опрацювання та поширення даних про суспільні
Статистика є дуже корисною,
явища і процеси;
оскільки допомагає приймати
yy чисельні дані, які всебічно характеризують різні аспекти правильні рішення.
розвитку суспільства;
yy суспільну науку і відповідно фахову навчальну дисципліну.
Для виявлення статистичних закономірностей статистика
вивчає тільки масові явища та процеси. Статистика
Наприклад:
yy статистика досліджує виробництво, споживання, торгівлю,
народжуваність, злочинність тощо;
yy статистика може досліджувати урожайність, погодні умови, Практична Суспільна
стихійні лиха, якщо спостерігається достатня кількість «по- діяльність наука
вторів» цих явищ і процесів за тривалий час;
yy статистика не досліджує політ на місяць, пошук скарбів, па- Чисельні
діння метеоритів, оскільки ці явища та процеси не є масовими. дані
279
розділ 4
Миy будемоy розглядатиy одинy ізy розділівy статистики,y аy самеy
описову статистику.
чи віДомо вАм?
У науковий обіг термін «статис- Описова статистикаy—yрозділyстатистики,yщоyзаймаєтьсяy
тика» (від італ. statо — держа- опрацюваннямyемпіричнихy(отриманихyшляхомyексперимен-
ва і лат. status — стан речей) ту,yнаyосновіyпрактики)yданих,yїхyсистематизацією,yнаоч-
увів німецький учений Готфрід нимyподаннямyуyвиглядіyграфіківyіyтаблицьyтаyїхyкількіснимy
ахенвалль у 1746 р., запропо- описомy заy допомогоюy основнихy статистичнихy показників.
нувавши замінити назву курсу
Дляy отриманняy інформаціїy щодоy різнихy суспільнихy таy со-
«Державознавство» назвою
ціально-економічнихyявищyпроводятьyспеціальніyстатистичні
«Статистика».
дослідження.yПроцесyстатистичногоyдослідженняyможнаyрозпо-
ділитиyнаyтакіyосновніyетапи.
етап 1 етап 2 етап 3 етап 4 етап 5

розроблення збирання Упорядкування, Статистич- Підготовка звіту
програми інфор- опрацювання, ний аналіз з висновками та
дослідження мації подання інформації інформації рекомендаціями
Уyцьомуyпараграфіyмиyобмежимосяyрозглядомyдеякихyпонятьy
статистики,y методівy первинногоy опрацюванняy таy способівy по-
чи віДомо вАм? данняyстатистичноїyінформації,yщоyвикористовуютьсяyнаyрізнихy
етапахyстатистичнихyдосліджень.
виБірка
Щобyзбиратиyстатистичнуyінформацію,yнеобхідноyрозуміти,y
КОГОyопитуватиyтаyякуyКІЛЬКІСТЬyоб’єктівyпотрібноyвивчити.
існують різні види і схеми від- Уявімо,y щоy намy дорученоy дізнатисяy думкуy мешканцівy мі-
бору до вибірок, з якими ви стаyщодоyвиокремленняyнаyйогоyдорогахyвелосипеднихyдоріжок.y
ознайомитеся, вивчаючи стати- По-перше,yочевидно,yщоyпровестиyопитуванняyВСІХyмешканцівy
стику в подальшому, зокрема: практичноyнеможливоy(складноyорганізуватиyіyпотребуєyзначнихy
випадкова, механічна, стратифі- фінансовихyвитрат).yОтже,yнеобхідноyвідібратиyпевнуyкількістьy
кована (районована), серійна, мешканцівyдляyопитування.y
квотна, стихійна вибірки, метод По-друге,yмиyможемоyотриматиyРІЗНІyрезультати,yякіyнеyві-
«снігового клубка» тощо. дображатимутьyдумкуyмешканцівyУСЬОГОyміста,yякщоyбудемоy
опитувати,y наприклад,y тільки:y учнівy одногоy класу;y абоy людей,y
якіyмаютьyвелосипеди;yабоyавтомобілістів;yабоyюнаківyіyт.yд.
Постаєyпитання:yякимyчиномyобратиyдляyопитуванняyреспон-
Генеральна дентівy(відyлатин.yresponderey—yвідповідати,yреагувати)?y
сукупність Отже,yзyусіхyмешканцівyміста,yтобтоyгенеральної сукупності,y
намyнеобхідноyвибратиyчастинуyмешканцівyміста,yтобтоyвибірко-
ву сукупність,y якаy відображатимеy характерніy особливостіy всіхy
мешканців.
Генеральною сукупністюy називаютьy усюy сукупністьy об’єктівy
вибірка (елементів),yякуyпотрібноyдослідити.y
Вибірковою сукупністю,yабоyвибіркою,yназиваютьyсукупyністьy
об’єктівy(елементів),yвідібранихyізyгенеральноїyсуyкупностіyдляy
дослідження.
СліД знАти! Кількість об’єктівy (елементів),y щоy увійшлиy доy вибірки,y на-
зиваютьyоб’ємом вибірки.
280
§ 21
Розглянемо приклад.
У день проведення виборів на виході з виборчих дільниць
проводять екзит-поли (exit polls — опитування на виході) се-
ред виборців, обираючи для опитування, наприклад, кожного
десятого.
Генеральна сукупність: усі виборці України.
ибірка: кожний десятий виборець, який проголосував на
В
виборчій дільниці.
б’єм вибірки: залежить від кількості безпосередніх учас-
О
ників голосування на кожній дільниці.
На основі дослідження вибірки роблять висновок про всю

генеральну сукупність. У статистиці цей метод дослідження на-
зивають вибірковим методом.
Щоб за даними вибірки можна було впевнено робити ви-
сновки стосовно всієї генеральної сукупності, необхідно, щоб
об’єкти вибірки правильно ПРЕДСТАВЛЯЛИ генеральну сукуп-
ність, а дослідження носило масовий характер.
yyВибірка має бути представницькою, або репрезента-

тивною (від фр. representatit, англ. represent — пред-
ставляти).
yyДослідження має бути масовим.
За законом великих чисел (який ви вивчатимете в майбут-

ньому) вибірка буде репрезентативною, якщо кожний її об’єкт
буде вибраний випадково з генеральної сукупності. Зміст вибіркового методу
Існують різні види і типи вибірок, які застосовують у стати можна проілюструвати за до-
стиці і з якими ви ознайомитеся в подальшому. Для досліджень помогою прикладу з тортом:
обирають такі вибірки, які дають найбільш репрезентативні ре- вам не потрібно їсти весь торт
зультати, оскільки вибірка має бути «зменшеною копією» гене- для того, щоб дізнатися про
ральної сукупності. його смак,— достатньо з’їсти
один шматочок.
Розминка 1
Здійснюється опитування учнів 9-х класів певного міста СЛІД ЗНАТИ!
щодо того, як вони проводять свій вільний час. yy Будь-яка помилка у визна-
1) Що є генеральною сукупністю цього дослідження? ченні вибірки може спо-
творити висновки стосовно
2) Визначте, яка із запропонованих вибірок буде репрезен- генеральної сукупності.
тативною для цього дослідження:
а) усі учні 9-х класів однієї школи; yy Під час опитування можна
отримати хибні результати,
б) усі дівчата 9-х класів, які відвідують спортивні секції;
якщо люди, відповідаючи
в) випадковим чином відібрані учні 9-х класів усіх ліцеїв
на запитання, або не хочуть
і гімназій;
про щось говорити, або пе-
г) випадковим чином відібрані учні 9-х класів усіх нав ребільшують.
чальних закладів міста.
281
розділ 4
типи даних
звернітЬ УвАГУ! Даніy дляy статистичних дослідженьy отримуютьy різнимиy
y з’ясувати, з якими даними способами,y зокремаy здійснюють:y вимірювання,y опитування,y
ви працюєте, допоможе анкетування,y спостереження,y підрахунок,y вивченняy відкритихy
запитання: чи можна з цими інформаційнихyджерелyтощо.
даними виконати такі мате- Першy ніжy аналізуватиy зібраніy дані,y потрібноy з’ясувати,y
матичні дії, як додавання доyякогоyтипуyвониyналежать.y
й віднімання?
Кількісні дані якісні дані
y якісні дані показують не
кількісні зміни характерис- Кількісні (або числові) да- Якісні (або категорійні) да-
тик, а належність до певної ніy—yдані,yякіyможнаyвиміря- ніy —y дані,y якіy неможливоy
категорії. ти.y Кількісніy даніy збирають,y виміряти.y Якісніy даніy збира-
вивчаючиy показники,y якіy ють,y вивчаючиy показники,y
можнаy порівнюватиy ізy засто- якіy можнаy описатиy тількиy
суваннямyчисел. словамиy (зокрема,y позитивнаy
чиyнегативнаyвідповідь).
Приклади кількісних даних Приклади якісних даних
yy Вікyреспондентів,yкількістьy yy Статьy респондентів,y оцінкаy
переглядівy відеоматеріалуy відеоматеріалуy (див.y акту-
в оДин КліК (див.yактуальнуyзадачу) альнуyзадачу)
yy Кількістьyдітейyуyродині yy Оцінкаy «Подобається»y чиy
yy Час,yнеобхіднийyдляyтрену- «Неyподобається»
вання yy Розміриyодягуyтаyвзуття
З-поміжy якіснихy даних,y щоy використовуютьy уy статистиці,y
можнаyвиділити:
yy такyзваніyпорядковіyданіy—yтакі,yщоyїхyможнаyрозташуватиy
заyпорядкомyвідyнайменшогоyдоyнайбільшогоyабоyзаyшкалоюy
Сайти, які містять різноманітні часуy(наприклад,yмісяціyроку,yдніyтижня,yзначенняyрейтин-
дані світової статистики гівy—yперший,yдругий,yтретій);
www.worldometers.info/uk/ yy отриманіyзаyдопомогоюyбагатоваріантнихyвідповідейy(напри-
Світова статистика (Worldome- клад,y оцінюванняy роботиy оператораy call-центруy відy 5y доy 1,y
ters) у режимі реального часу: деy5y—yдужеyдобре,y1y—yдужеyпогано).
y населення; уряд та економіка; Даліy миy будемоy працюватиy зy наборамиy даних,y якіy поданоy
суспільство та засоби масової вyчисловомуyформаті,y—yчисловими рядами даних.
інформації;
y водні ресурси; енергетика;
здоров’я тощо. розминКА 2
www.knoema.com/atlas/ yВизначте,y якіy зy наведенихy данихy єy кількісними,y аy якіy —y
ukraine якісними:y1)yназваyкомпанії;y2)yбалансyбанківськогоyрахункуy
Світовий Атлас Даних: (уy грошовихy одиницях,y даліy —y г.y о.);y 3)y відповідьy наy запи-
y ключові і детальні показники для танняy«Так»yчиy«Ні»;y4)yколірyволосся;y5)yрезультатиyвступуy
190 країн світу; показники з еко- доyвишівy«Зарахований(а)»yчиy«Неyзарахований(а)»;y6)yдов-
номіки, демографії, охорони жинаyдистанціїy(уyм);y7)yгромадянство;y8)yвідсотковаyставкаy
здоров’я, енергетики, сільсько- заyкредитом.
го господарства, освіти тощо;
Отже,y вy ходіy статистичногоy дослідженняy булоy зібраноy ін-
y рейтинги країн світу; інтерактив-
формацію.y Дляy подальшогоy їїy аналізуy потрібноy цюy інформаціюy
ні карти світу і країн; порівнян-
впорядкувати,y згрупуватиy іy систематизувати.y Дляy цьогоy засто-
ня країн і регіонів між собою.
совуютьyтабличнийyспосібyподанняyданих.
282
§ 21
таБличниЙ спосіБ подання даних
Таблицяy—yцеyспосібyраціонального,yкомпактного,yнаочногоy
поданняyсистематизованоїyінформаціїyпроyдосліджуванийyоб’єктy СліД знАти!
уyчисловійyформіyтаyвyпевномуyпорядкуyрозміщення. відносну частоту зазвичай ви-
Дляy поданняy даних,y отриманихy уy результатіy статистичнихy ражають у відсотках.
досліджень,yвикористовуютьyчастотні таблиціy(frequency tables), сума відносних частот дорів-
уyякихyзазначають частоту та відносну частоту. нює 100 %.
Частота —yцеyчисло,yякеyпоказує,yскількиyразівyпевнеyзна-
ченняy(елемент)yзустрічаєтьсяyуyвибірці.
Сума частотy усіхy значеньy (елементів)y вибіркиy дорівнюєy
об’єму вибірки. СліД знАти!
Відносна частотаy—yцеyвідношенняyчастотиyзначенняy(еле-
мента)y доy кількостіy всіхy значеньy (елементів)y вибіркиy (об’ємуy
вибірки).y
Наприклад,y звернімосяy доy табл.y 3,y наведеноїy вy актуальнійy
задачі.y Заy результатамиy опитуванняy булоy отриманоy такийy роз-
поділyучасниківyанкетуванняyзаyвікомy(табл.y4).
Таблиця 4 об’єм вибірки
Розподіл учасників опитування за віком
частота
6–8 років 9–11 років 12–14 років 15–17 років Усього
Кількість учасників 9 17 25 49 100
9 17 25 49
відносна частота ,yабоy9y% ,yабоy17y% ,yабоy25y% ,yабоy49y% 100y%
100 100 100 100
Зyтабл.y4yмиyможемоyбачити,yщо:
1)y об’єм вибіркиy показує,y скількиy всьогоy учасниківy відповілиy
наyзапитанняyанкети,yаyсамеy 9 + 17 + 25 + 49 = 100 .y
2)y частотаy25yпоказує,yщоyвyопитуванніyвзялиyучастьy25yучнівy чи віДомо вАм?
вікомy12–14yроків; частотний аналіз
3)y відноснаyчастотаy49y%yпоказує,yщоyчастинаyучасниківyопи- і Абетка морзе
туванняy вікомy 15–17y роківy становитьy 49y %,y щоy єy найбіль- Кажуть, що семюель морзе
шимyвідсоткомyвідyусіхyучасниківyанкетування.y визначив вживаність літер анг-
Дляy створенняy частотнихy таблицьy зручноy діятиy заy такимy лійської мови в такий спосіб —
алгоритмом. він зайшов до друкарні і пере-
рахував число літер, складених
Алгоритм створення частотної таблиці
у касах для ручного набору.
1.y Записатиy числовийy рядy —y усюy СУКУПНІСТЬy елементів,y Але цей підрахунок виявився не-
щоyвходятьyдоyвибірки. точним. наприклад, літера «о»,
2.y Визначитиy об’ємy вибіркиy —y кількістьy усіхy елементів,y щоy яка займає четверте за вжива-
входятьyдоyвибірки. ністю місце в англійський мові,
3.y Знайтиyнайменшеyіyнайбільше значенняyчисловогоyряду. в абетці морзе зображується
4.y Упорядкуватиyчисловийyрядyза зростаннямy(абоyза спаданням). трьома тире, а літера м (шіст-
5.y Знайтиyчастотуyдляyкожногоyелемента. надцяте місце) — двома тире.
6.y Знайтиy відносну частотуy дляy кожногоy елементаy (уy відсот-
ках)yзаyформулою:
частотаyелемента АлГоритм
відноснаyчастотаy= · 100%
кількістьyусіхyелементівyвибірки
283
розділ 4
Наприклад:yподамоyуyвиглядіyчастотноїyтаблиціyрезультатиy
опитуванняy учнівy 9-хy класівy щодоy кількостіy книжок,y якіy вониy
прочиталиyпротягомyмісяця.y
1.y Запишемоyчисловийyрядyотриманихyданих:
2,y 4,y 3,y 0,y 1,y 4,y 5,y 3,y 4,y 1,y 3,y 2,y 4,y 3,y 4,y 2,y 5,y 4,y 3,y 5.
20yелементів
0 1 2 3 4 5 x
2.y Визначимоyоб’ємyвибіркиy(кількістьyелементів)y—y20.
рис. 1
3.y Знайдемоyнайменшеyзначення:y0;yнайбільшеyзначення:y5.
4.y Упорядкуємоyчисловийyрядyзаyзростанням:
Таблиця 5 y 0,y 1,y 1,y 2,y 2,y 2,y 3,y 3,y 3,y 3,y 3,y 4,y 4,y 4,y 4,y 4,y 4,y 5,y 5,y 5
y yy yy yy y yy
таблиця підрахунку
y↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
Кількість 1y 2y 3y 5y 6y 3
Підрахунок частота
книжок 5.y Знайдемоyчастотуyдляyкожногоyелементаyзаyдопомогоюyчисло-
0 І 1 вої прямої розподілуy(рис.y1)yабоyтаблиці підрахунку (табл.y5).
1 ІІ 2 6.y Знайдемоyвідноснуyчастотуyдляyкожногоyелементаy(табл.y6):
2 ІІІ 3
3 ІІІІy 5 Таблиця 6
4 ІІІІyyІ 6 1 5
0 ⋅100 % = 5 % 3 ⋅100 % = 25 %
5 ІІІ 3 20 20
Умовні позначки:yІy—yчислоy1,y
ІІy—yчислоy2yіyт.yд.;y ІІІІ y—yчис- 2 6
1 ⋅100 % = 10 % 4 ⋅100 % = 30 %
лоy 5y (міститьy п’ятьy паличок). 20 20
3 3
2 ⋅100 % = 15 % 5 ⋅100 % = 15 %
20 20
7.y Занесемоyотриманіyданіyвyтаблицюy(табл.y7).
чи віДомо вАм? Таблиця 7
частотний аналіз використову- Кількість книжок, шт.
ють у криптографії для роз- Усього
шифровки текстів у випадках, 0 1 2 3 4 5
коли кожній букві ставиться
у відповідність інша буква або частота 1 2 3 5 6 3 20
символ. найуживаніші літери
зашифрованого текста відпові- відносна частота 5yy% 10yy% 15yy% 25yy% 30yy% 15yy% 100 %
дають найбільш уживаним літе-
рам мови.
Шерлок Холмс розгадав шифр
розминКА 3
«танцюючих чоловічків» мето-
дом частотного аналізу, коли 1 yЗнайдітьyзагальнуyкількістьyелементівy(об’ємyвибірки)yіyча-
в нього накопичилася достатня стотуyдляyкожногоyелементаyчисловогоyряду:
кількість зашифрованих записок. 74,y79,y80,y81,y71,y73,y73,y72,y78,y79,y80,y79,y72,y73.
284
§ 21
2 Учні 9-х класів відповідали на запитання: «Скільки віль- Таблиця 8
ного часу залишається у вас у будні дні після виконання
Кількість
домашнього завдання?». Відповіді учнів наведено в табл. 8. Категорія відповіді
відповідей
Знайдіть частоту і відносну частоту для кожної категорії
відповіді. Не залишається 40
Приблизно 2 год 60
3 Серед учнів 9-х класів провели опитування щодо улюбленого
виду спорту. Дані опитування наведені в табл. 9. Знайдіть Від 2 до 4 год 68
частоту і відносну частоту для кожного виду спорту. Який Понад 4 год 32
вид спорту виявився найулюбленішим?
Таблиця 9
Зауважимо, що дані, які впорядковано та систематизовано Вид спорту Підрахунок

в таблицях, не дають наочного уявлення про співвідношення ве- Теніс ІІІІ ІІІІ І
личин. Для цього застосовують графічний спосіб подання даних.
Бадмін-
ІІІІ ІІ
ГРАФІЧНИЙ СПОСІБ ПОДАННЯ ДАНИХ тон
Футбол ІІІІ ІІІІ ІІІІ ІІІІ
Графічний спосіб подання даних полягає в наочному Баскет-
поданні показників за допомогою геометричних знаків, ри- ІІІІ ІІІІ ІІІІ ІІІ
бол
сунків та інших графічних засобів.
Плавання ІІІІ ІІІІ ІІ
Графічні зображення дають можливість вивчити структуру, Фігурне
ІІІІ
динаміку явищ, взаємозв’язки між показниками, проаналізува- катання
ти й узагальнити дані. Волейбол ІІІІ ІІІІ
На уроках інформатики ви знайомилися з типами діаграм
та їх побудовою за допомогою Майстра діаграм табличного про-
ІНТЕРНЕТ-ПОСИЛАННЯ
цесора MS Excel.
Докладніше ознайомитися
Діаграма — це спосіб подання даних таблиці в графічному
з різними типами діаграм ви
вигляді для візуалізації, аналізу та порівняння.
можете, звернувшись до ін-
Розглянемо деякі типи діаграм та визначимо, у яких ви- тернет-підтримки підручника
падках які діаграми доцільно застосовувати.
Кругова (секторна) діаграма — це круг, поділений на сектори, кожен з яких по-
казує, яку частину єдиного цілого становить величина в наборі даних.
Використання: Приклад застосування:
 для визначення частки окремих елементів Розподіл вільного часу
підлітків у будні дні
у загальному цілому;
 порівняння співвідношення частин між со- За даними табл. 8:
бою і частин із цілим. 16 %
20 %
У кругових (секторних) діаграмах: 40
⋅ 360° = 72°;
 можна відобразити тільки один ряд даних; 34 % 200
 ряд даних не повинен містити нульових 30 %
60
і від’ємних значень; ⋅ 360° = 108°;
200
 ряд даних має містити не більше за 7 ка-
тегорій; кількість секторів має відповідати 68
Не мають вільного часу ⋅ 360° = 122,4° ;
кількості категорій; 200
Приблизно 2 год
 якщо дані наведено у відсотках, то їх сума 32
має становити 100 %; Від 2 до 4 год ⋅ 360° = 57,6° .
200
 якщо дані наведені у вигляді звичайних чи Понад 4 год
десяткових дробів, то їх сума має становити 1.
285
розділ 4
Кільцева діаграма,yякyіyсекторна,yвідображаєyвідношення частин до цілого,yпротеy
можеyміститиyкілька рядівyданих.
Стовпчасту діаграмуy створюють,y колиy потрібноy порівнятиy значенняy кількох набо-

рів даних,yграфічноyзобразитиyвідмінності значеньyоднихyнаборівyданихyпорівняноy
зyіншими,yпоказатиyзміну даних із часом.
Використання:
СліД знАти!
yy дляy порівнянняy данихy одночасноy вy кількохy Наy стовпчастійy діаграміy кожнаy величинаy
рядкахyіyстовпчикахyтабyлиці; подаєтьсяy уy виглядіy стовпця,y висотаy якогоy
yy унаочненняyякіснихy(категорійних)yданих. пропорційнаyзначеннюyцієїyвеличини.
Приклад застосування
Кількість відвідувачів музеїв у 2014 і 2016 рр. (млн осіб) Кількість відвідувачів музеїв у 2014 і 2016 роках
(млн осіб)
назва музею 2014 2016 10
Луврy(Париж) 9,26 7,40 8
6
Метрополітенyмузейy(Нью-йорк) 6,16 7,01
4 2014
Британськийyмузейy(Лондон) 6,7 6,42 2 2016
МузеїyВатикануy(Ватикан) 5,89 6,07 0
лувр,
Париж
метрополі-
тен музей,
нью-йорк
Британський
музей,
лондон
музеї
ватикану,
ватикан
Стрічкова діаграма,yякyіyстовпчаста,yвідображаєyпорівняльну характеристикуyвyкіль-
кохy рядкахy іy стовпчикахy таблиціy одночасно.y Тількиy уy стрічковійy діаграміy категоріїy
позначаютьyнаyвертикальнійyосі,yаyвідповідніyїмyзначенняy—yнаyгоризонтальній.
Гістограмаy(«гісто»yзyгрец.y—yщогла)yвикористовуєтьсяyдляyзображенняyінтервальнихy
рядівyданих.
Гістограмиyсхожіyнаyстовпчастіyдіаграми.yПроте,yнаyвідмінуyвідyостанніх,yосновоюyкож-
ногоyстовпцяyєyдовжина інтервалу (тобтоyосновиyможутьyбутиyнеyоднаковими,yоскількиy
дляy розрахунківy використовуютьy площіy стовпців);y міжy стовпцямиy неy маєy бутиy про-
пусків.
Приклад застосування
реєстрація швидкості руху автомобілів (км/год) Швидкість транспорту на проспекті
на проспекті за 1 хв
40
Кількість Кількість 34
Швидкість Швидкість 35 30
Кількість авто
авто авто 30
25 23
50–54 9 75–79 34 21
20 14 16 15
55–59 14 80–84 21 15 9 12
10 5
60–64 23 85–89 15 5
65–69 16 90–94 12 0
50–54 55–59 60–64 65–69 70–74 75–79 80–84 85–89 90–94 95–99
70–74 30 95–99 5 Швидкість, км/год
286
§ 21
Дані лінійчатої діаграми, графіка (або полігона) відображаються у вигляді точок,
які сполучені лініями.
Використання: Приклад застосування:
yy для зображення зміни даних у часі; Обсяг продажів в інтернет-магазинах у світі
(трлн дол.)
yy ілюстрації розподілу двох і більше рядів
2,36
даних, де абсциси — значення даних, ор- 2,5
2,05
динати — значення частот. 2 1,77
1,51
СЛІД ЗНАТИ! 1,5 1,25
Лінії, що сполучають точки, не відобра- 1,06 Обсяг
1 продажів
жають точні значення у вказані періоди
часу, проте дають можливість побачити 0,5
тенденції змін показників у часі.
0
2012 2013 2014 2015 2016 2017
Однакову інформацію можна подавати у вигляді таблиць або Таблиця 10
діаграм різних типів. Важливо вміти вибирати для інтер- Структура відновлювальної
претації даних найбільш доцільне наочне подання. енергії, використовуваної
в Україні та країнах ЄС
у 2016 р. (%)
Украї Країни
Розминка 4 Вид енергії
на ЄС
Проаналізуйте інформацію, подану в табл. 10–12. Біоенергія 7 64
1) Складіть по три запитання до кожної таблиці. Гідроенергія 11 16
2) Оберіть найбільш доцільні типи діаграм для візуалізації Сонячна 28 6
наведених даних. Вітряна 54 11
3) В иконайте побудову діаграм за допомогою Майстра Геотермальна 0 3
діаграм табличного процесора MS Excel (вдома).
Таблиця 11 Таблиця 12
Результати опитування підлітків за темою Результати опитування підлітків щодо
«Для чого я використовую Інтернет» телепередач, які є для них найцікавішими
Кількість від- Кількість опитуваних
Категорія відповіді
повідей, % Тематика телепередач
Юнаки Дівчата
Слухаю музику 85
Спілкуюся з друзями 82 Спорт і тренування 35 27
Читаю публікації 60 Подорожі 24 26
Шукаю цікаву інформацію 59 Музика і кіно 22 25
Дивлюся youtube 58 Природа 18 16
Викладаю фотографії 51
Мода 7 14
Роблю репости 26
Використовую для навчання 34 Кулінарія 10 17
Проходжу навчальні онлайн-курси 16 Мистецтво 5 13
287
розділ 4
розподіл кількості потягів, Таблиціyйyдіаграмиyнеобхідноyвмітиyчитатиyтаyаналізувати.y
які прибули та відправилися Ознайомленняyзyтаблицеюyчиyдіаграмоюyдоцільноyпочинатиyзyїїy
протягом доби, за часом доби назви,yвизначенняyдосліджуванихyоб’єктів,yодиницьyвимірюван-
ня,yперіоду,yзаyякийyподаютьсяyдані.
Кількість поїздів
ПриКлАД 1
Наyдіаграміy(рис.y2)yвідображеноyінформаціюyщодоyкількостіy
пасажирськихyпотягів,yякіyприбулиyнаyзалізничнийyвокзалyіyвід-
правилисяy зy ньогоy протягомy однієїy доби.y Проаналізуйтеy дані,y
дайтеyвідповідіyнаyзапитання,yнаведеніyнижче.y
12 год – 16 год
1 yАналізуємо діаграму
Цеyстовпчастаyдіаграмаyзyдвомаyнаборамиyданих:yчасyприбут-
тяyпотягівy(блакитнийyколір)yіyчасyїхyвідправленняy(фіолетовийy
час доби колір).yЗаyвертикальноюyвіссюyвідображеноyкількістьyпасажир-
Прибуття відправлення ськихyпотягів,yзаyгоризонтальноюy—yінтервалиyчасу.
рис. 2 2 yВідповідаємо на запитання
№ з/п запитання розв’язання
Знайдемоy висотуy стовпчикаy «Відправлен-

1 Скількиyпотягівyбулоyвідправленоyзyвок-
ня»y(фіолетовогоyкольору)yвyінтерваліy20–
залуyвyпроміжокyчасуy20–24yгод?
24yгод:yбулоyвідправленоy5yпотягів.
2 Уyякийyпроміжокyчасуyнаyвокзалyнеyпри- Стовпчикy «Прибуття»y відсутнійy вy інтер-

булоyжодногоyпасажирськогоyпотяга? валіy12–16yгод.
Уy якийy проміжокy часуy зy вокзалуy булоy Значенняy 2y стовпчикаy «Відправлення»y

3 відправленоy вдвічіy більшеy потягів,y ніжy вдвічіy більшеy заy значенняy 1y стовпчикаy
прибуло? «Прибуття»yвyінтерваліy4–8yгод.
4 Уyякийyпроміжокyчасуyвокзалyбувyзаван- Вy інтерваліy 16–20y годy булоy відправленоy

таженийyнайбільше? іyприбулоyнайбільшеyпотягів:y 6 + 6 = 12 .
витрати української сім’ї Відповідь:y1)y5yпотягів;y2)y12–16yгод;y3)y4–8yгод;y4)y16–20yгод.
17 % тренУЄмоСя
5%
53 % 1 yПроаналізуйтеyдані,yякіyподаноyнаyдіаграмах,yіyдайтеyвідпо-
13 % відіyнаyзапитання.
1)y Н
y аyyyкруговійyдіаграміy(рис.y3)yнаведеноyрозподілyвитратyукра-
12 % їнськоїy родиниy (уy %)y заy данимиy Державноїy службиy стати-
стикиyУкраїниyзаy2018yр.
Продукти харчування y а)yyНаyякіyпотребиyродинаyвитрачаєyнайбільшеyкоштів?
Житло та комунальні послуги y б)yyЯкийyвідсотокyродинногоyбюджетуyвитрачаєтьсяyнаyоплатуy
неспоживчі товари, одяг та взуття житлаyтаyкомунальнихyпослуг?
охорона здоров’я та освіта
в)yyЧиyможнаyстверджувати,yщоyукраїнськаyродинаyвитрачаєy
інше
наyохоронуyздоров’яyтаyосвітуyменше,yніжyнаyнеспоживчіy
рис. 3 товари,yодягyтаyвзуття?
288
§ 21
2) Наy діаграміy (рис.y 4)y відображеноy сумиy коштівy (уy тис.y грн),y надходження та витрати коштів
якіyпротягомyмісяцяyнадійшлиyнаyбанківськуyкарткуyтаyякіy 30
протягомyмісяцяyбулиyвитраченіyвласникомyкарткиyвyперіодy 25 25
зyберезняyдоyлипняy2018yр.yвключно.
Грошові кошти, тис. грн

а)yyУyякомуyмісяціy(місяцях)yбулоyвитраченоyбільшеyгрошей,y 20 18,5
ніжyотримано? 15 15
12,4 12
б)yyУyскількохyмісяцяхy(зyберезняyдоyлипня)yгрошейyнадійшлоy 10,3
більше,yніжyбулоyвитрачено? 10 8,6
6 7
в)yyНаyякуyсумуy(уyтис.yгрн)yвитратиyперевищилиyнадходжен- 5
5
няyуyчервні?
0
г)yyНаyякуyсумуy(уyтис.yгрн)yнадходженняyбулиyбільшимиyзаy Березень Квітень травень червень липень
місяці 2018 р.
витратиyзаyвесьyзазначенийyперіод?
надійшло Було витрачено
3)y Наy діаграміy (рис.y 5)y відображеноy кількістьy електромо-
рис. 4
білів,y якіy булоy зареєстрованоy вy містахy Аy іy Вy зy 2015y доy
2017y р.y включно.y Кількість зареєстрованих
а)yyСкількиy електромобілівy булоy зареєстрованоy уy 2016y р.y електромобілей
вyмістіyА? 90
б)yyСкількиy всьогоy електромобілівy булоy зареєстрованоy заy ціy 80
80
Кількість електромобілів
триyрокиyвyмістіyВ? 72
70
в)yyНаy скількиy більшеy електромобілівy булоy зареєстрованоy 60
уy2016yр.yвyмістіyВ,yніжyуyмістіyА? 50
40
г)yyНаy скількиy відсотківy більшеy електромобілівy булоy зареє- 40
строваноyуy2015yр.yвyмістіyВ,yніжyуyмістіyА? 30
20 24
д)yyВважаючи,y щоy тенденція,y проілюстрованаy наy діаграмі,y 20
зберігатиметьсяy протягомy наступнихy двохy років,y спро- 10
8
буйтеyспрогнозуватиyкількістьyелектромобілів,yякіyбудутьy 0
2015 рік 2016 рік 2017 рік
зареєстрованіyвyцихyмістахyуy2018yтаy2019yрр.
роки
місто А
статистичні характеристики місто B
Дляy аналізуy данихy вy описовійy статистиціy використовуютьy рис. 5
різніyпоказники.yРозглянемоyтакyзваніyстатистичніyсередні (абоy
міри центральної тенденції),y щоy показуютьy середнє,y типовеy таy
центральнеyзначенняyнаборуyданих:y
yy середнєyзначення,y чи віДомо вАм?
yy моду, засновником графічних мето-
yy медіану. дів у статистиці вважають шот-
Якщоy кажутьy проy середнійy зріст,y середнюy ціну,y середнюy ландського інженера вілья-
масу,yсереднюyзарплатню,yсереднюyтемпературу,yтоyнайчастішеy ма плейфейра (англ. William
маютьyнаyувазіyсереднєyарифметичнеyзначення. Playfair, 1759–1823). У 1786 р.
він опублікував перші графічні
середнім значенням (mean) вибірки називають середнє напрацювання для подання еко-
арифметичне всіх її значень. номічних даних у вигляді ліній-
Середнє значення позначають X ; читають: «ікс із рискою». них діаграм і гістограм. А пер-
ша кругова діаграма з’явилася
Щоб знайти середнє значення набору даних, необхідно суму
в його творі в 1801 р.
всіх значень поділити на кількість цих значень:
сумаyвсіхyзначень
середнєyзначенняy= . зАПАм’ятАйте!
кількістьyусіхyзначень
289
Розділ 4
Розглянемо приклади.
Кількість
Ряд даних Середнє значення Зауваження
усіх значень
Середнє арифметичне
Вихідний: об’єктивно характери-
6,1; 5,2; 7,3; 4,9; 5,5. 4, 9 + 5,2 + 5,5 + 6,1 + 7,3 зує числовий ряд, якщо
5 X= = 5,8
Упорядкований: 5 він не містить значень,
4,9; 5,2; 5,5; 6,1; 7,3 які дуже відрізняються
від інших значень ряду
Вихідний: Обчислюючи кількість
–4; 5; 3; –1; 1; 0; –2. −4 − 2 − 1 + 0 + 1 + 3 + 5 2 усіх значень, не забудьте
7 X= =
Упорядкований: 7 7 врахувати значення, що
–4; –2; –1; 0; 1; 3; 5 дорівнює 0
Вихідний: Якщо значення елемен-
2; 6; 9; 10; 6; 4; 6; 9; 4. 2 + 4 ⋅ 2 + 6 ⋅ 3 + 9 ⋅ 2 + 10
тів повторюються, то під
9 X= ≈ 6,2 час обчислення зручно
Упорядкований: 9
використовувати значен-
2; 4; 4; 6; 6; 6; 9; 9; 10 ня частот
Якщо числовий ряд містить нетипові значення, які дуже

відрізняються від інших значень ряду, наприклад 1, 343, 365,
381, то середнє арифметичне не характеризує числовий ряд:
1 + 343 + 365 + 381

X= = 272,5 .
4
У таких випадках доцільно знаходити інше статистичне се-

реднє — медіану.
Медіана (median) вибірки — це число, що розташоване по-

Запам’ятайте! середині впорядкованого ряду даних.
Медіану позначають Ме.
Для того щоб знайти медіану, числовий ряд слід упорядку-
вати за зростанням.
Графічна інтерпретація yy Якщо кількість чисел у ряді є НЕПАРНОЮ, то медіаною
медіани вважають число, яке розміщено посередині.
3, 3, 4, 5, 6, 6, 7, 7 yy Якщо кількість чисел у ряді є ПАРНОЮ, то медіаною вважа-

ють середнє арифметичне пари чисел, яка «поділяє» навпіл
упорядковану множину.
Медіана 5,5
Наприклад:
8+9
Мe = 8 Мe = = 8,5
2
0 1 2 3 4 5 6 7 8
до медіани після медіани до медіани після медіани
Медіана 5,5
2, 3, 6, 6, 8, 9, 10, 11, 15 2, 4, 5, 8, 9, 10, 11, 15
290
§ 21
мода (moda) вибірки — значення, яке зустрічається най-
частіше (найбільш «модне» значення).
моду позначають Мо. зАПАм’ятАйте!
числовий ряд може мати одну моду, декілька мод або вза-
галі не мати моди.
Наприклад:
1)y35,y44,y40,y35,y54,y50,y35,y41; 2)y–47,y52,y–47,y59,y61,y59; 3)y14,y8,y10,y12,y13,y18,y6,y11.
ОднаyмодаyМоy=y35 ДвіyмодиyМоy=y–47yіyМоy=y59 Моди немає
Модуyлегкоyзнаходитиyзаyчастотнимиyтаблицямиyіyдіагра-
мами.y Значення,y якеy маєy найбільшу частоту,y іy будеy модою. СліД знАти!
Наприклад:
1)y діаграмаy«СтатистикаyрекламиyвyУкраїні»y(рис.y6);
2)y табл.y13y«Пісні,yщоyвходятьyдоyплей-листів».
Таблиця 13
Статистика реклами в Україні Пісні, що входять до плей-листів
% 50
45 43 %
40 Пісня (виконавець) частота
35 Мода
30 «Мам»y(«Скрябін») 51
24 %
25 Мода
20
19 % «Неyпитай»y(«ОкеанyЕльзи») 48
15
10 8% «Вона»y(«ПлачyЄремії») 54
5 4%
2%
«Стараyшкола»y(«Тартак») 45
0
зовнішня
інтернет
реклама
бачення
Преса
«Літоy назавжди»y («Акваy Віта») 44

теле-
радіо
Кіно
рис. 6
Модаy —y зручнийy показникy дляy визначенняy «типових»y ре-
зультатуy абоy властивості,y вінy допомагаєy опрацьовуватиy якісніy ПерервА нА лоГіКУ
(абоy категорійні)y дані.y Наприклад, магазиниy взуттяy іy одягуy за- Складіть числовий ряд даних,
мовляютьyрозміриyіyмоделі,yякіyкористуютьсяyнайбільшимyпопи- що містить не менше ніж 5 еле-
том;yнаyнайпопулярнішіyспеціальностіyподаєyдокументиyбільшаy ментів, для якого:
кількістьyабітурієнтів. 1) середнє значення, мода
і медіана мають одне й те
СліД знАти! саме значення;
Різніyміриyцентральноїyтенденціїyнайкращеyвідображаютьy 2) середнє значення дорів-
даніyзалежноyвідyкожногоyконкретногоyнаборуyданих.y нює 6, мода 6, медіана 7;
3) якщо з ряду даних прибрати
Наприклад:yелектронноюyпоштоюyбулоyвідправленоy7yлистів,y один з елементів, то середнє
обсягиy якихy (уy кілобайтах)y дорівнюютьy відповідно:y 13,y 56,y 62,y значення збільшиться на 5.
13,y447,y50,y59.yЯкеyізyсередніхyзначеньyнайкращеyхарактеризуєy
Скільки рядів ви склали?
цейyрядyданих?
291
розділ 4
1)y Упорядкуємоyданіyзаyзростанням:y13,y13,y50,y56,y59,y62,y447.
мАйБУтня ПроФеСія
13 ⋅ 2 + 50 + 56 + 59 + 62 + 447
Середнєyзначенняy X = = 100 .
7
МодаyМоy=y13.yМедіанаyМеy=y56.
2)y Середнєyзначенняy100yіyмодаy13yнеyдаютьyуявленняyпроyцейy
рядy даних.y Аджеy значенняy 447y Кбy неy єy типовимy дляy від-
правленихy електроннихy листівy іy значноy збільшуєy середнєy
збиранням та аналізом різної значення.yАyзначенняyмодиy13yєyзначноyменшимyпорівняноy
інформації щодо відвідувачів зyіншимиyзначеннямиyрядуyданих.
сайтів, яка допоможе підвищи- yОтже,y медіана,y якаy дорівнюєy 56,y найкращеy відображаєy ти-
ти ефективність веб-ресурсів, повийyобсягyелектроннихyлистів.
займаються веб-аналітики. Для
того щоб передбачати спожи-
вацькі тренди, необхідно знати розминКА 5
та інтерпретувати найрізнома-
нітніші статистичні дані. 1 yЗнайдітьy моду,y медіануy іy середнєy значенняy вибірки,y порів-
збиранням цієї статистики зай- няйтеyзнайденіyстатистичніyсередні.
маються спеціальні аналітич- 1)y11;y18;y12;y14;y14;y 3)y16,y13,y10,y8,y18,y6,y11,y14;
ні системи. А ось аналізом,
2)y29;y31;y54;y29;y21;y36;y 4)y–7;y–3;y–1;y0;y2;y3;y6.
поданням та інтерпретацією
цих даних займаються веб- 2 yЗнайдітьyсереднюyтемпературуyзаyпершийyтижденьyберезня,y
аналітики. якщоyбулоyзареєстрованоyтакіyпоказникиy(уy°С):y–7;y–4;y–1;y
0;y2;y3;y4.
3 yПротягомyмісяцяyбулоyпроданоyпевнуyкількістьyспортивнихy
Таблиця 14 костюмівyрізногоyрозміруy(табл.y14).yЯкеyстатистичнеyсеред-
нєyдоцільноyзнайти,yщобyвизначити,yкостюмиyякихyрозмірівy
розмір Кількість слідyзамовитиyбільшеyзаyвсіхyуyнаступномуyмісяці?
XS 13
S 23 ПриКлАД 2
M 39
Підy часy опитуванняy учнівy 9-хy класівy щодоy пріоритетногоy
L 47 проведенняy нимиy вільногоy часуy булоy виявленоy 4y категоріїy від-
повідейy таy отриманоy дані,y поданіy вy табл.y 15.y Визначтеy середнєy
XL 42 значення,y модуy іy медіануy вибіркиy таy відноснуy частотуy варіантаy
«спортивніyсекції».
XXL 15
Таблиця 15
Категорії відповіді Кількість відповідей
Спортивніyсекції 33
Читанняyлітератури 33
Активнийyвідпочинокy(прогулянки,yпоходи) 25
Відвідуванняyтеатрів,yконцертів,yвиставок 29
292
§ 21
Крок зміст дії результат дії
КроК 1 Створимоyупорядкованийyрядyданихy
25,y29,y33,y33
(заyзростаннямyчисловихyвеличин).
КроК 2 Знайдемоyкількістьyусіхyелементівyчисловогоyряду. 4
КроК 3 Знайдемоyсумуyвсіхyелементівyчисловогоyряду. 25 + 29 + 33 ⋅ 2 = 120
Визначимоyсереднє значенняyчисловогоyряду: 120

КроК 4 сумаyвсіхyелементівyчисловогоyряду X= = 30
X= 4
кількістьyвсіхyелементівyчисловогоyряду
КроК 5 Визначимоyмодуyчисловогоyряду. Mo = 33 y —y значення,y щоy

зустрічаєтьсяyнайчастіше
Визначимоy медіануy числовогоy ряду,y враховуючи,y 25,y29,y33,y33;

КроК 6 щоyрядyмаєyпарнуyкількістьyелементів. 29 + 33
= 31 ;y Me = 31
2
Знайдемоy відносну частотуy категоріїy «спортивніy 33

КроК 7 ⋅100 % = 27,5 %
секції». 120
Відповідь:y30y—yсереднєyзначення,y33y—yмода,y31y—yмедіанаy
рядуy даних;y 27,5y %y —y відноснаy частотаy категоріїy «спортивніy
секції».
тренУЄмоСя
2 yВиконайтеyзавдання.
1)y Визначтеy середнєy значення,y модуy таy медіануy рядуy даних:y чи віДомо вАм?
а)y–2,y1,y2,y3,y3,y5;yy y в)y5,y2,y6,y5,y–3;y3;
У 1906 р. на ярмарку поблизу
б)y8,y2,y3,y8,y4,y2,y8;y y г)y–12;y–16;y–8;y–14;y–6;y–10.
Плімута 787 осіб намагалися
2)y Післяy завершенняy курсуy 16y студентівy заповнилиy анкети,y вгадати масу бика. Після яр-
уy кожнійy ізy якихy булоy поставленоy запитання:y «Чиy станутьy марки британський статистик
отриманіy знанняy таy вмінняy вy пригодіy уy вашійy професій- Френсіс Гальтон обчислив ме-
нійy діяльності?».y Якy відповідьy потрібноy булоy позначитиy діану всіх запропонованих ва-
однеy число:y 1,y 2,y 3,y 4y абоy 5y (1y —y «зовсімy ні»,y аy 5y —y «так,y ріантів і отримав 1197 фунтів,
обов’язково»).yЗаyрезультатамиyанкетуванняyбулоyотриманоy тоді як дійсна маса становила
такіyдані:y4,y5,y1,y5,y4,y1,y1,y3,y5,y2,y4,y3,y5,y1,y5,y5.y 1198 фунтів. Подібну точну
а)yЗапишітьyцейyрядyданихyзаyзростанням. оцінку різних величин спостері-
б)yyЗнайдітьyмоду,yмедіануyтаyсереднєyзначенняyцьогоyряду. гали в експериментах в різних
в)yyЯкщоy середнєy значенняy виявитьсяy меншимy відy 3,5,y тоy країнах, а феномен отримав на-
викладачеві,y якийy читаєy цейy курс,y будеy рекомендованоy зву «мудрість натовпу».
приділитиyбільшеyувагиyзазначеномуyпитанню.yНаyосновіy
обчисленьyдайтеyрекомендаціїyвикладачеві.y
293
Розділ 4
3) Оксана вирішила замовити таксі від свого будинку в місті
Києві до аеропорту «Бориспіль». Розрахувавши ціну поїздки
ЧИ ВІДОМО ВАМ? на сайтах 5 різних компаній, вона отримала інформацію,
Як розпізнати «неякісну» яку записала у вигляді ряду даних (ціни подано в гривнях
рекламу за зростанням): 130, 135, 145, 170, 170.
Існує крилатий вислів: «Є три а) Знайдіть середнє значення цього ряду даних.
види брехні: брехня, нахабна б) Знайдіть моду цього ряду даних.
брехня і статистика». в) Знайдіть медіану цього ряду даних.
Справді, при поданні даних іно- г) Знайшовши медіану, Оксана зробила висновок, що
ді використовують прийоми, які приблизно половина компаній таксі пропонують свої
спотворюють інформацію, зо- послуги з перевезення від її будинку до аеропорту «Бо-
крема: риспіль» за ціною, менше 145 грн. Чи правильний цей
1) посунута шкала, коли верти- висновок?
кальна вісь діаграми почина-
ється не з нуля;
2) оманливі піктограми; ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ФІТНЕС
3) використання різних шкал на
одній діаграмі; 1 На діаграмі (рис. 7) наведено дані щодо тривалості життя
4) зміна масштабу по осі орди- населення чотирьох країн світу: Латвії, України, Індії та
нат тощо. Китаю. Відомо, що найбільша тривалість життя в Китаї,
а в Україні тривалість життя більша, ніж в Індії, але менша,
ніж у Латвії.
Тривалість життя населення
деяких країн світу 1) Запишіть назви цих країн у порядку спадання тривалості
78
життя населення.
76
75,8 2) Укажіть тривалість життя (у роках) у Латвії, Україні,
74,2 Індії та Китаї.
74
3) Визначте, на скільки років тривалість життя в Китаї біль-
72 71
Роки
ша, ніж в Україні.

70
68
68 2 Олег слухає музику вдома, в офісі та в тренажерному залі.
66 Розподіл часу, протягом якого хлопець слухає музику, на-
64 ведено у вигляді кругової діаграмі на рис. 8.
Країни
1) Де саме Олег витрачає найбільше часу на слухання му-
Рис. 7 зики?
2) Який відсоток часу Олег витрачає на слухання музики:
Розподіл часу, що витрачає а) в офісі;
Олег на слухання музики б) у тренажерному залі;
в) удома?
3) Скільки часу хлопець слухав музику в тренажерному залі,
якщо відомо, що цього дня він слухав музику протягом
3 год?
36°
3 За виконання трьох лабораторних робіт з хімії Олена отри-
мала 9, 9 і 12 балів, а Микола — 8, 11 і 11 балів.
1) Порівняйте середні бали, отримані за виконання цих робіт
удома Оленою і Миколою.
у тренажерному залі
2) Обчисливши моди відповідних рядів даних, учитель хімії
в офісі зробив висновок, що Микола отримував кращі оцінки
Рис. 8 частіше, ніж Олена. Чи правильним є цей висновок?
294
§ 21
4 Вартістьy квитківy наy концертy певногоy гуртуy становитьy відy
500y доy 4000y грн.y Відомо,y щоy найбільшаy кількістьy квитківy
маєy цінуy 850y грн,y аy найменшаy —y 4000y грн.y Ціниy (уy грн)y
усіхyквитківyзаписалиyвyрядyзаyзростанням:y500,y…,y850,y...,y
4000.y
y 1)yВизначтеyмодуyцьогоyрядуyданих.
y 2)yyЧиy можеy середнєy значенняy цьогоy рядуy данихy дорівнюва-
тиy4000?
y 3)yЧиyможеyмедіанаyцьогоyрядуyданихyдорівнюватиy500?
завдання із зіркою
Наy діаграміy (рис.y 9)y поданоy інформаціюy щодоy кількостіy

хлопчиківy таy дівчат,y якіy народилисяy протягомy рокуy вy одномуy Флоренс найтінгейл (Florence
зy пологовихy будинків.y Користуючисьy діаграмою,y поміркуйте,y Nightingale, 1820–1910) — бри-
чиy єy поданіy твердженняy правильними.y Відповідьy обґрунтуйте. танська аристократка, яка стала
1)y yУyлистопадіyхлопчиківyнародилосяyбільше,yніжyдівчаток. сестрою милосердя. Ф. най-
2)yУyберезніyнародилосяy200yдітей. тінгейл була новатором у ви-
користанні методів інфографі-
3)yyНароджуваністьy хлопчиківy збільшуваласяy протягомy вес-
ки в статистиці. вона винайшла
няногоyперіодуy(березень–травень).
кругову діаграму (англ. Polar
4)yyУyдругомуyкварталіyрокуy(квітень–червень)yщомісяцяyдів- area diagram) — «розу найтін-
чатокyнароджувалосяyбільше,yніжyхлопчиків. гейл», яку сама назвала «півня-
5)yyРізницяyміжyкількістюyнародженихyхлопчиківyіyдівчатокy чий гребінь» (англ. Coxcombs).
булаyнайбільшоюyуyчервні. за ініціативою Ф. найтінгейл
проводилася статистична об-
Кількість дітей, які народилися протягом року робка даних у лікарняних за-
кладах, у зв’язку з чим була
Хлопчики Дівчатка
розроблена спеціальна форма
140
для збору інформації. Ф. най-
тінгейл стала першою жінкою,
обраною у Королівську стати-
120
стичну спільноту. Пізніше вона
Кількість дітей
стала почесним членом Амери-

канської статистичної асоціації.
100
День народження дослідни-
ці — 12 травня — відзначають
як міжнародний день медичної
80 сестри.
60
нь
нь
тр ь
нь
Ж нь
нь
ад
ь
н
ен
ен
ен
ен
ти
че
зе
іте
пе
се
те
оп
лю
ав
рв
рп
уд
ов
ре
Сі
ре
ли
ст
Кв
че
Гр
Се
ли
ве
Бе
місяці
рис. 9
295
розділ 4
знаю, вмію, можу Готуємося до ДПА
відповіді та інший варіант
самостіЙна роБота № 16 роботи:
1 Протягомyчервняy«Тропікалyпарк»yвідвіда- 4 Заy рис.y 10y визначтеy день,y уy якийy різницяy

лоyвтричіyбільшеyлюдей,yніжyпротягомyлип- міжyнайвищоюyіyнайнижчоюyтемпература-
ня.y Визначте,y наy якійy діаграміy правильноy миyбулаyнайбільшою.
зображеноy розподілy відвідувачівy паркуy заy
місяцями. А Б в Г
y—yкількістьyвідвідувачівyуyчервні;yy Вівторок Середа Четвер П’ятниця
y—yкількістьyвідвідувачівyуyлипні.
5 Заyрис.y10yзнайдітьyрізницюyміжyнайвищоюy
А Б в Г іyнайнижчоюyтемпературамиyповітряyвyпо-
неділок.
А Б в Г
4y°С 5y°С 6y°С 7y°С
До завдань 2–5.yНаyрис.y10yподаноyдіаграму,yнаy
якійyпоказаноyнайвищуyіyнайнижчуyтемперату- 6 Наy діаграміy (рис.y 11)y показаноy розподілy
риyповітряyвyпевномуyмістіyкожногоyдняyпротя- зерновихy культур,y якіy вирощуютьy уy де-
гомyробочогоyтижняy(зyпонеділкаyпоyп’ятницю). якомуyфермерськомуyгосподарстві.yДоyкож-
ногоy початкуy реченняy (1–3)y доберітьy йогоy
2 Заyрис.y10yвизначте,yякоюyбулаyнайнижчаy закінченняy(А–Г)yтак,yщобyутворилосяyпра-
температураyповітряyуyвівторок. вильнеyтвердження.
А Б в Г 1 Пшеницяyстановить
0y°С –1y°С –3y°С 4y°С
2 житоyстановить
3 Заy рис.y 10y визначте,y якоюy булаy найвищаy
3 Овесyстановить
температураyповітряyвyп’ятницю.
А Б в Г А третинуyвсьогоyзерна.
–3y°С 5y°С 4y°С 6y°С найменшуyчастинуyвсьогоy
Б
зерна.
найвища температура найнижча температура в половинуyвсьогоyзерна.
8 меншеyчетвертоїyчастиниy
Понеділок Г
6 всьогоyзерна.
Середа П’ятниця
температура, °С
вівторок
4
2 четвер
вівторок
0
овес
–2 Понеділок четвер Жито
–4 П’ятниця Пшениця
Середа Кукурудза
–6
Дні тижня
рис. 10 рис. 11
296
§ 21
До завдань 7 і 8.yНаyрис.y12yподаноyдіаграму,yнаyякійy обсяги продажів зовнішніх зарядних
показаноy обсягиy продажівy магазиномy зовнішніхy за- пристроїв протягом 4 років
ряднихy пристроївy (Powery Bank)y двохy видівy —y зіy зви- на сонячній на звичайній
батареї батареї 60
чайнимy елементомy живленняy іy зy сонячноюy бата- 55
реєюy—yпротягомy4yроків. 60 50
Кількість, тис. шт.

50 45
7 Заyрис.y12yвизначте: 40
40 30
y y y1)y сy кількиyзовнішніхyзаряднихyпристроївy
30
(уyтис.yшт.)yбулоyпроданоyвy2017yр.; 20
y y y2)y yнаy скількиy відсотківy більшеy вy 2016y р.y булоy 20
10
проданоyзовнішніхyзаряднихyпристроївyзіyзви- 10
чайнимy елементомy живлення,y ніжy пристроївy 0
ізyсонячноюyбатареєю?y 2015 2016 2017 2018
рис. 12
8 Вважаючи,yщоyтенденціяyпродажів,yякуyпроілюстрованоyнаy
рис.y 12,y зберігатиметьсяy протягомy наступнихy 10y років,y ви-
значте,yуyякомуyроці:y
y y y1)y yкількістьyпроданихyзовнішніхyзаряднихyпристроївyізyсо-
нячноюyбатареєюyдорівнюватимеy100yтис.yшт.;
y y y2)y yбудеyпроданоyоднаковуyкількістьyзовнішніхyзаряднихyпристро-
ївyзіyзвичайнимyелементомyживленняyіyзyсонячноюyбатареєю.
MATH FOR LIFE
задача «власне дослідження»

1 yОберітьyцікавуyдляyвасyтемуyдослідження,yнаприклад:
•y Майбутняyпрофесіяyтаyїїyперспективиyуyнайближчіy20yроків;
•y Рейтингyкниги,yнавчальногоyвідеокурсу,yфільмуyтощо;
•y yВитратиy родиниy наy комунальніy послугиy таy перспективиy
енергозбереження; Смс-голосування звання
•y РезультатиyОлімпійськихyігор,yчемпіонатів,yтурнірів; «народний учитель»
•y Популярністьyмузичнихyжанрів,yпісень,yконкурсівyтощо.
У 2017 р. в Україні громадське
2 yЗберітьy інформаціюy зy відкритихy джерелy абоy проведітьy опи- об’єднання «освіторія» запо-
туванняy середy своїхy друзівy таy однокласниківy шляхомy анке-
чаткувало національний етап
туванняy абоy заy допомогоюy смс-повідомлень,y додатківy дляy
мобільногоyтелефонуyтощо.y конкурсу для педагогів «Global
Teacher Prize Ukraine». за до-
3 yСистематизуйтеyотриманіyданіyуyвиглядіyтаблиці,yвізуалізуй- помогою онлайн-анкетування
теyзібрануyінформацію.
з 25 000 претендентів було ві-
4 yЗробітьyвисновкиyтаyпрезентуйтеyїх.y дібрано спочатку тоП-50, по-
тім тоП-20 півфіналістів, потім
5 фіналістів. Під час фінально-
домаШнє завдання го етапу конкурса голосування
проходило за допомогою смс.
1 yВизначте,yчиyєyрепрезентативноюyвибірка,yотриманаyвyтакийy Переможцем став Паул Фран-
спосіб: цович Пшенічка, вчитель фізики
y 1)y yщобy оцінитиy привабливістьy оновленогоy інтерфейсуy ін- та астрономії чернівецького лі-
тернет-магазину,yопиталиyвідібранихyвипадковимyчиномy цею № 1, заслужений учитель
користувачівyоднієїyсоціальноїyмережі; України, почесний член лондон-
y 2)y yщобyвизначитиyнайвідомішіyсортиyтоматів,yопиталиyкож- ського інституту фізики.
ногоyп’ятогоyвідвідувачаyсільськогосподарськоїyвиставки.
297
Розділ 4
2 Складіть частотну таблицю для ряду даних:
Див. розминки 1, 2 2, 3, 3, 5, 4, 3, 4, 4, 5, 2, 5, 4, 3, 3, 5, 4, 3, 3, 3, 3.
Розподіл учителів за віком (2015 р.)

3 Виберіть із тексту вашої улюбленої книжки один абзац.
Складіть частотну таблицю літер, що зустрічаються в цьо-
11 %
му фрагменті. Знайдіть у мережі Інтернет таблицю частот
вживання літер українського алфавіту. Порівняйте з нею
33 % отримані дані.
4 Компанія проаналізувала базу своїх клієнтів, які здійснюва-
56 %
ли покупки за допомогою Інтернету протягом року, і отри-
мала такі результати.
1) Стать покупців: жінки — 52,4 %, чоловіки — 47,6 %.
Менше від 30 років 2) Вік покупців (у роках): 18–24 — 16,4 %; 25–34 — 51,5 %;
Від 30 до 49 років 35–44 — 17 %; 45–54 — 8,2 % ; більше за 55 — 6,9 %.
3) Вид оплати: безготівковий розрахунок — 40 %; готівко-
Більше за 50 років
вий розрахунок — 60 %.
Рис. 13 4) Способи доставки: служба доставки — 78 %; поштове
відправлення — 13 %; самовивезення — 9 %.
5) Топ-5 категорій за обсягом продажів: одяг, взуття, аксе-
Надходження та витрати коштів суари — 592 млн грн; дім і сад — 220 млн грн; техніка
тис. грн
20 і електроніка — 167 млн грн; спорт і розваги — 127 млн
18 17,5 грн; краса і здоров’я — 69 млн грн.
16 Визначте кількісні та якісні дані цього дослідження. Складіть
14 частотні таблиці та візуалізуйте дані за допомогою діаграм.
12 12 11,8
10 9,1
8,5 5 Проаналізуйте діаграму і дайте відповіді на запитання.
8 8 7,3
6,2 1) На круговій діаграмі (рис. 13) зображено розподіл учи-
6 4,7
4 телів середньої школи за віком (дані на 2015 р.).
2 а) Яка вікова категорія вчителів є найменшою?
0 0
Вересень Жовтень Листопад Грудень Січень б) Який відсоток усіх учителів становлять учителі, яким
Надійшло від 30 до 49 років?
Було витрачено в) Чи можна стверджувати, що вік приблизно кожного
Рис. 14 третього вчителя більший за 50 років?
2) На діаграмі (рис. 14) відображено суми коштів (у тис. грн),
які протягом місяця надійшли на банківську картку та
Див. приклад 1 які протягом місяця були витрачені власником картки
в період з вересня 2017 р. по січень 2018 р. включно.
Розподіл часу користування а) У якому місяці на картку надійшло найбільше коштів?
смартфоном б) У якому місяці (місяцях) було витрачено більше гро-
шей, ніж отримано?
Ігри в) Протягом скількох місяців (з вересня по січень) грошей
надійшло більше, ніж було витрачено?
Музика г) На яку суму (у грн) витрати перевищили надходження
в листопаді?
Інтернет д) На яку суму (у грн) надходження були більшими за
витрати за весь зазначений період?
Телефонні 3) На діаграмі (рис. 15) відображено розподіл часу, витра-
розмови
ченого Ольгою на користування смартфоном протягом
0 10 20 30 40 50 60 одного дня.
Час, хв
а) На що Ольга витратила найбільше часу?
Рис. 15 б) Скільки часу Ольга витратила на ігри?
298
§ 21
в) Скільки часу Ольга витратила на телефонні розмови
та користування Інтернетом?
IQ
г) Скільки часу Ольга користувалася смартфоном про-
тягом дня? TO BE SMART
д) На скільки відсотків час, який Ольга витратила на Радимо прочитати
користування Інтернетом, перевищує час, протягом книжку американського пись-
якого вона слухала музику? менника Дарелла Хаффа «Як
6 Виконайте завдання. обманювати за допомогою
1) Визначте середнє значення, моду та медіану ряду даних: статистики» (How to Lie with
а) 1, 1, 1, 3, 4, 9, 9; в) –1, 0, 1, 2, 5, 5; Statistics). Видана вперше
б) 2, 2, 2, 4, 4, 7, 7; г) –15; –13; –16; –12; –14. у 1954 р., вона досі користуєть-
2) Адміністрація готелю пропонує клієнтам після завершен- ся попитом. Автор допомагає
ня відпочинку оцінити якість роботи прибиральників за читачу розібратися в секретах
п’ятибальною шкалою (1 — погано, 5 — дуже добре). статистики, щоб не дозволити
Двадцять клієнтів оцінили роботу одного з прибираль- ввести себе в оману.
ників. Було отримано такі дані: 5, 2, 4, 5, 3, 3, 2, 3, 2,
4, 4, 4, 3, 4, 2, 3, 2, 3, 3, 3.
а) Запишіть цей ряд даних за зростанням. Див. приклад 2
б) Знайдіть моду, медіану та середнє значення цього ряду
даних.
в) Якщо середнє значення виявиться меншим від 3, то
прибиральника буде звільнено. На основі обчисленого
середнього значення з’ясуйте, чи буде звільнено при- В ОДИН КЛІК
биральника. Великі можливості мають спе-
3) Гліб вирішив встановити у своїй квартирі душову кабінку ціа лізовані пакети для стати-
і поцікавився цінами, які пропонують за виконання цієї стичної обробки даних, напри-
роботи 5 різних компаній. Отриману інформацію (у грн) клад SPSS, SAS, Statistica. Вони
Гліб записав у вигляді ряду даних за зростанням: 650, дозволяють проводити вичерп-
650, 700, 800, 900. ний всебічний аналіз даних для
а) Знайдіть середнє значення цього ряду даних. наукового, комерційного та ін-
б) Знайдіть моду і медіану цього ряду даних. женерного застосування.
в) Визначивши медіану, Гліб зробив висновок, що при-
близно половина компаній, які займаються встанов-
ленням душових кабінок, пропонують свої послуги за b1 C
ціною більше 700 грн. Чи правильним є цей висновок?
Бонусні завдання b2
a1 B b3
7 Дайте відповіді на запитання актуальної задачі (с. 2).
A a2
ВПРАВИ НА ПОВТОРЕННЯ Рис. 16
1 З міста А до міста С можна потрапити лише через місто В
різними дорогами (рис. 16). Кожна дорога має власне по-
значення. Скільки існує різних маршрутів проїзду з мі-
ста А до міста С? Опишіть кожний маршрут, вказуючи Найважче — ви-
дороги, якими планується їхати. рішити діяти, решта —
просто завзятість.
2 За допомогою цифр 0, 3 і 4 запишіть усі двоцифрові чис-
ла, у яких: Флоренс Найтінгейл
1) усі цифри різні; 2) цифри можуть повторюватися.
299
осНовИ КоМБіНАторИКИ.
§ 22 осНовНі ПрАвИлА КоМБіНАторИКИ
ви виконували вправи з використанням дій додавання і множення; ознайомилися

вчорА з поняттям «множина» та навчилися розв’язувати задачі за допомогою діаграм
ейлера — венна
ви ознайомитеся з комбінаторними правилами суми і добутку; навчитеся розв’язу-

СЬоГоДні вати найпростіші комбінаторні задачі різними способами
ви зможете обчислювати кількість різноманітних комбінацій, наприклад, меблів,

зАвЖДи одягу, продуктів харчування тощо; кодувати й розшифровувати повідомлення;
планувати свій день, подорож тощо; розв’язувати задачі з теорії ймовірностей
мАйБУтня ПроФеСія Дизайнерyотримавyзамовленняyвідyавіакомпаніїyнаyрозробкуy

корпоративногоyодягуyдляyбортпровідниць.yВінyрозробивy3yвидиy
Комбінаторика і дизайн одягу блуз,y2yвидиyспідницьyтаy2yвидиyшарфів.yСкількиyвсьогоyрізнихy
Спроеєтувати гарний одяг, вда- варіантівyуніформи,yщоyскладаєтьсяyзyоднієїyблузи,yоднієїyспід-
ло поєднати кольори, аксесуа- ниціyтаyодногоyшарфа,yможнаyзапропонуватиyбортпровідницям?
ри — це справжнє мистецтво, Розв’язання
яким мають володіти дизайнери Кількістьyваріантівyуніформиyможнаyзнайтиyрізнимиyспосо-
одягу. А допомагають їм у цьо- бами.yДляyзручностіyвведемоyпозначення:yБy—yблуза,yСy—yспід-
му комбінаторика і певні прийо- ниця,y Шy —y шарф,y аy їхy варіантиy позначатимемоy відповіднимиy
ми комбінування: перестановки, цифрами.
комбінації, групування тощо.
Спосіб 1. Побудова схеми «дерево варіантів»
Знайдемоyвсіyможливіyваріантиyуніформи,yпобудувавшиy«де-
Ш1 ревоyваріантів»y(рис.y1).
С1
Ш2 Спосіб 2. Побудова таблиці можливих варіантів
Б1 1.y Складемоyтаблицю,yуyякійyзазначимоyвсіyможливіyваріантиy
Ш1
С2 уніформи.y
Ш2
Блузи Б1 Б2 Б3
Ш1
С1 Спідниці С1 С2 С1 С2 С1 С2
Ш2 12
Уні- Б2 варі- Шарфи Ш1 Ш2 Ш1 Ш2 Ш1 Ш2 Ш1 Ш2 Ш1 Ш2 Ш1 Ш2
форма антів
Ш1
С2 2.y Запишемоyмножинуyвсіхyможливихyваріантів:y
Ш2
{(Б1,yС1,yШ1),y(Б1,yС1,yШ2),y(Б1,yС2,yШ1),(Б1,yС2,yШ2),
Ш1 (Б2,yС1,yШ1),y(Б2,yС1,yШ2),y(Б2,yС2,yШ1),y(Б2,yС2,yШ2),
С1
Ш2 (Б3,yС1,yШ1),y(Б3,yС1,yШ2),y(Б3,yС2,yШ1),y(Б3,yС2,yШ2)}.y
Б3
Ш1 Отже,yвсьогоy12yваріантів.
С2 Кількістьy можливихy варіантівy одягуy можнаy знайтиy щеy
Ш2
йyтретімyспособом,yаyсамеyзаyдопомогоюyодногоyзyправилyкомбі-
рис. 1 наторики,yпроyякіyвиyдізнаєтесяyзyцьогоyпараграфа.
300
§ 22
Виборомy об’єктівy таy розташуваннямy їхy уy певнійy послі-

довностіy людиy займаютьсяy вy різнихy сферахy своєїy діяльності.y Ключові терміни
Наприклад:y
yy
комбінаторика
yy фермерy плануєy розподілy посівівy овочевихy культурy зy ураху- yy
метод перебору варіантів
ваннямyсівозміни;
yy
таблиця варіантів
yy конструкторyмеблівyпропонуєyутворитиyкухоннийyгарнітур,y yy
схема «дерево варіантів»
комбінуючиyрізніyелементи;
yy
комбінаторне правило
yy композиторy складаєy музичнийy твір,y розташовуючиy нотиy йy суми
акордиyвyпевномуyпорядку; yy
комбінаторне правило
yy модельєрy створюєy колекціюy одягу,y враховуючиy поєднанняy добутку
кольорів,yзастосовуючиyрізноманітніyаксесуари; yy
факторіал
yy вибираючиyPIN-кодyдляyсвогоyґаджета,yвиyможетеyстворитиy yy
граф
чималоyкомбінацій;
yy граючиy вy шашки,y шахи,y доміно,y «п’ятнашки»,y «хрести-
ки-нулики»,y Скрабл,y складаючиy кубикy Рубіка,y виy можетеy
змінюватиyпослідовністьyходів,yкомбінуючиyрізніyваріанти;
yy комбінаторніy методиy застосовуютьсяy вy теоріїy випадковихy
процесів,y статистиці,y математичномуy програмуванні,y об-
числювальнійy математиці,y плануванніy експериментівy ПомірКУйте
тощо. чи доводилося вам застосо-
Отже,y передy намиy частоy постаютьy запитання,y якіy почина- вувати в житті комбінатори-
ютьсяy зіy слів:y «Скількиy існуєy варіантів…»,y «Скількомаy спосо- ку? наведіть приклади.
бами…».y
Комбінаторикаy—yрозділyматематики,yщоyвивчаєyзадачіy
виборуyтаyрозміщенняyелементівyдеякої,yзазвичайyскінченноїy
множиниyвідповідноyдоyзаданихyправил.
Задачіy комбінаторикиy розв’язуютьy заy допомогоюy логічнихy

міркуваньy ізy застосуваннямy різнихy методів,y правил,y формул.y
Ознайомимосяyзyдеякимиyзyних.y
термін «комбінаторика» (від
метод переБору можливих варіантів латин. combinare — сполуча-
ти, з’єднувати) увів відомий
Розглянемоyзадачі,yдляyрозв’язуванняyякихyможнаyздійсни-
німецький математик Ґотфрід
тиyперебірyусіхyможливихyваріантівyтаyвизначитиyїхyкількість.y
вільгельм лейбніц. У 1666 р.
Дляyцьогоyзручноyзастосуватиyодинyізyтакихyспособів:y
20-річний учений оприлюднив
yy скластиyтаблицюyможливихyваріантів; працю «міркування про ком-
бінаторне мистецтво», у якій
yy створитиyсхемуy«деревоyваріантів»; ішлося про застосування комбі-
yy податиyінформаціюyвyграфічнійyформіyзаyдопомогоюyсхема- наторики в різних галузях знань.
тичнихyрисунківyабоyграфів.
301
Розділ 4
Приклад 1
Задача 1.1. Майстер укладає плитку двох кольорів за модульним

принципом. Скільки всього існує варіантів укладання одного
модуля, якщо до кожного модуля має входити одна плитка си-
нього й три плитки жовтого кольорів?
1 Намалюємо схематично можливі варіанти модулів, зміню-
ючи розташування кольорів (рис. 2).
2 Зробимо висновок: є 4 варіанти укладання одного модуля.
Відповідь: 4 варіанти.
Рис. 2
Задача 1.2. Скільки всього речень із трьох різних слів можна склас-
ти, використовуючи слова: «Наталя», «любить», «математику»?
1 Речення має складатися з трьох різних слів (елементів).
З огляду на це запишемо всі можливі речення у три стовп-
чика таким чином, щоб кожне речення починалося з одного
з трьох слів, а інші слова змінювали своє розташування.
Наталя любить математику. Любить Наталя математику. Математику Наталя любить.
Наталя математику любить. Любить математику Наталя. Математику любить Наталя.
2 Зробимо висновок: ми отримали 6 різних речень.

Перша Друга Третя Задача 1.3. Утворіть усі трицифрові числа, для запису яких
цифра цифра цифра
використовують цифри 3, 5, 7, якщо в кожному числі жодна
5 7
3 з цифр не повторюється. Скільки може бути таких чисел?
7 5
3 7
Число 5
7 3 1 Складемо схему «дерево варіантів» (рис. 3).
3 5
7 2 Запишемо числа за зростанням: 357, 375, 537, 573, 735, 753.
5 3
Відповідь: 6 чисел.
Рис. 3
Задача 1.4. Утворіть усі двоцифрові числа, для запису яких ви-
користовують цифри 0, 2, 8. Цифри в числі можуть повторю-
ватися.
До задачі 1.4 Розв’язання
Розв’язуючи задачі з двоцифровими числами, зручно скла-
Число Число одиниць дати таблицю варіантів.
десятків 0 2 8 1 Складемо таблицю варіантів (ліворуч), ураховуючи, що чис-
ло десятків не може дорівнювати 0.
2 20 22 28
2
8 80 82 88 2 Визначимо кількість варіантів: N = 2 ⋅ 3 = 6 . Отже, таких чи-
сел 6. Запишемо їх у порядку зростання: 20, 22, 28, 80, 82, 88.
3 Відповідь: 20, 22, 28, 80, 82, 88.
302
§ 22
Задача 1.5. Зустрілися четверо друзів: Павло, Микола, Олег
і Юрій — та потиснули один одному руки. Скільки всього було
рукостискань?
Микола
Спосіб 1
1 Подамо умову задачі графічно (рис. 4).
2 Проаналізуємо кількість рукостискань:
Павло Олег
yy Павло потиснув руки трьом друзям — Миколі, Олегу та
Юрію;
yy Микола, який уже потиснув руку Павлові, потиснув руки
ще двом друзям — Олегу та Юрію;
yy Олег вже потиснув руки двом друзям — Павлові та Мико-
лі, йому залишилося потиснули руку тільки одному Юрію. Юрій
3 Зробимо висновок: усього було 3 + 2 + 1 = 6 рукостискань. Рис. 4
Спосіб 2
1 Складемо за умовою задачі таблицю варіантів рукостискань.
З огляду на те, що хлопці не потискають руки самим собі,
зафарбуємо клітинки «головної діагоналі».
Павло Микола Олег Юрій
Павло Микола → Павло Олег → Павло Юрій → Павло
Микола Павло → Микола Олег → Микола Юрій → Микола
Олег Павло → Олег Микола → Олег Юрій → Олег
Юрій Павло → Юрій Микола → Юрій Олег → Юрій
2 Проаналізуємо результат. Кожний із чотирьох хлопців здій-

снив по три рукостискання. Проте кожне рукостискання Запам’ятайте!
записано двічі (Павло — Микола, Микола — Павло і т. д.). Із n різних елементів (n > 2)
3 Отже, щоб отримати правильну відповідь, необхідно добуток n (n − 1)

можна скласти N =
4⋅3 2
4 ⋅ 3 поділити на 2: N = = 6 (рукостискань). різних пар елементів
2
(порядок елементів у парі
Спосіб 3 не враховується).
1 Подамо умову задачі за допомогою графа. У нашому випадку n = 4 ,
4 ⋅ (4 − 1) 4⋅3
тобто N = = =6.
2 2
Слід знати!
Графами називають геометричні фігури, що складаються
із точок — вершин графа і відрізків (або ліній) — ребер графа,
які з’єднують вершини.
За допомогою вершин зображують елементи деякої множи-
ни, а за допомогою ребер — певні зв’язки між цими елементами.
303
розділ 4
м y y yЗаyумовоюyзадачіyмаємоy4yдрузів.yПозначимоyїхyточкамиyП,y
М,yО,yЮy—yцеyвершиниyграфа,yсполучимоyточкиyлініямиy—y
цеyребраyграфаy(рис.y5).yУyданомуyвипадкуyребраyпозначаютьy
П о кількістьyрукостисканьyміжyкожноюyпароюyхлопців.
2 yПроаналізуємоy рис.y 5.y Бачимо,y щоy графy маєy 6y ребер,y отже,y
булоy6yрукостискань.y
ю Відповідь: 6yрукостискань.
рис. 5 Задача 1.6.y Дляy записуy літерy азбукоюy Морзеy використовуютьy
послідовності,y щоy складаютьсяy зy двохy символівy —y «крапки»y
іy «тире».y Скількиy всьогоy різнихy літерy можнаy податиy заy допо-
могоюyазбукиyМорзе,yякщоyдляyкожноїyлітериyвикористаноyрів-
До задачі 1.6
ноy3yсимволиy(крапкиyабоyтире)?
1 •y•y• 000 Розв’язання
2 •y•y— 001
Запишемоyвсіyможливіyваріантиyкомбінаційyізyкрапокyіyтире,y
3 •y—y• 010
враховуючи,y щоy кожнаy літераy маєy складатисяy зy трьохy симво-
4 •y—y— 011
лівy (див.y таблицюy ліворуч).y Якщоy символy «крапка»y замінитиy
5 —y•y• 100
наy нуль,y аy символy «тире»y —y наy одиницю,y тоy отримаємоy кодиy
6 —y•y— 101
літер,yподаніyуyвиглядіyпослідовностіyнулівyтаyодиниць.
7 —y—• 110
8 —y—y— 111 Відповідь: маємоy8yрізнихyбукв.
Способи розв’язування 1 yРозв’яжітьyзадачуyнайзручнішимyспособом.

комбінаторних задач 1)yy Майстерyукладаєyплиткуyдвохyкольорівyзаyмодульнимyприн-
y таблиця варіантів ципом.yСкількиyвсьогоyіснуєyваріантівyукладанняyодногоyмо-
y Дерево варіантів дуля,y якщоy доy кожногоy модуляy маєy входитиy поy двіy плиткиy
y Схематичні рисунки синьогоyіyжовтогоyкольорів?
y Графи 2)yy Запишітьy речення,y щоy складається:y а)y зy двох;y б)y зy чотирьохy
різнихyслів.yСпробуйтеyутворитиyзyцихyслівyусіyможливіyварі-
антиyречень.y(Якщоyваріантівyбагато,yзапишітьyкількаyзyних.)y
Скількиy всьогоy існуєy варіантівy реченьy уy кожномуy випадку?y
3)yy Скількиyдвоцифровихyчисел,yщоyділятьсяyнаy5,yможнаyутво-
ритиyзyцифрy0,y2,y3,y4,y5,yякщоyвyкожномуyчисліyжоднаyциф-
раyнеyповторюється?
4)yy Триyхлопціyбралиyучастьyуyтенісномуyтурнірі.yКожнийyхло-
Азбука морзе і Бетховен пецьyзігравyізyкожнимyпоyоднійyпартії.yСкількиyвсьогоyпартійy
Під час Другої світової війни ра- булоyзіграно?
діостанція «Бі-Бі-Сі» починала 5)y ДляyзаписуyлітерyазбукоюyМорзеyвикористовуютьyпослідов-
випуски новин з перших чоти- ності,yщоyскладаютьсяyзyдвохyсимволівy—y«крапки»yіy«тире».y
рьох нот Симфонії № 5 людвіга Скількиy різнихy літерy можнаy податиy заy допомогоюy азбукиy
ван Бетховена — три короткі та Морзе,y якщоy дляy кожноїy літериy використаноy одинy абоy дваy
одна довга. символи?
Ці ноти відповідають послідов-
Методyпереборуyваріантівyзручноyзастосовувати,yякщоyкіль-
ності, якою в азбуці морзе по-
кістьyелементівyдляyпереборуyєyнеyдужеyвеликою.yВyіншомуyви-
значено літеру V (• • • —). та-
падкуy єy ризикy втратитиy деякіy варіанти.y Зy оглядуy наy цеy вy при-
ким чином кодували англійське
годіyстаютьyправилаyіyформулиyкомбінаторики.yРозглянемоyдваy
слово «Victory» (перемога).
комбінаторнихyправила:yправилоyсумиyіyправилоyдобутку.
304
§ 22
КОМБІНАТОРНЕ ПРАВИЛО СУМИ
Розв’яжемо задачу. Залізничний
Задача. Для здійснення подорожі з Києва до Праги туропе-
ратор запропонував скористатися двома видами транспорту: або
залізничним (2 потяги), або авіаційним (3 авіарейси). Скільки Потяг 1 Потяг 2
всього існує варіантів здійснення подорожі?
АБО
Для наочності складемо схему — круги Ейлера (рис. 6), вра-
ховуючи, що:
yy множина потягів складається з двох елементів;
yy множина авіарейсів складається з трьох елементів; Авіа
yy множини не мають спільних елементів (не перетинаються).
Очевидно, що ви не можете перебувати на всіх потягах і всіх Авіарейс 1 Авіарейс 2
літаках одночасно. Тобто подорож потягом і подорож літаком
є взаємовиключними подіями. Отже, маємо 2 + 3 = 5 можливих Авіарейс 3
способів здійснити подорож.
Цю ситуацію можна описати за допомогою правила суми.

Рис. 6
Комбінаторне правило суми
Якщо елемент множини А можна вибрати n способами, Запам’ятайте!
а елемент множини В — k способами, причому ці множини
не мають спільних елементів, то елемент із множини А або yy Правило суми ще називають
елемент із множини В можна вибрати (n + k) способами. «АБО-правилом».
yy Множини не мають спільних
Правило суми можна узагальнити для трьох і більше мно- елементів (тобто не перети-
жин. Наприклад, розв’яжемо таку задачу. наються).
Задача. У квітковому магазині продаються 15 троянд,

25 тюльпанів, 37 нарцисів, 7 орхідей і 9 гіацинтів. Скількома
способами можна вибрати одну квітку?
Можна вибрати одну з 15 троянд, або один із 25 тюльпа-
нів, або один із 37 нарцисів, або одну із 7 орхідей, або один із Пригадайте!
9 гіацинтів. Отже, маємо 15 способів вибрати троянду, 25 спо- Об’єднання множин
собів — тюльпан, 37 способів — нарцис і т. д. Таким чином,
усього існує 15 + 25 + 37 + 7 + 9 = 93 способи вибрати одну квітку. A ∪ B∪C ⇒ n+k+m
Сформулюємо узагальнене правило суми.
А
Узагальнене правило суми n елементів
Якщо є n способів вибрати елемент із множини А, k спо- B
собів вибрати елемент із множини В, m способів вибрати еле- k елементів
мент із множини С, причому ці множини не мають спільних
елементів, то один елемент або з множини А, або з множи-
C
ни В, або з множини С можна вибрати (n + k + m) способами.
m елементів
Правило справджується і для більшої кількості множин.
305
Розділ 4
Приклад 2
Після того як студент успішно закінчив бакалаврат, три
компанії запропонували йому роботу за спеціальністю, а чотири
вищі навчальні заклади — продовжити навчання в магістратурі.
Скільки всього варіантів подальших роботи або навчання має сту-
дент? Вважайте, що студент не суміщатиме роботу з навчанням.
Робота
3
Для наочності складемо схему — круги варіанти
Компанія 1 Компанія 2
Ейлера, враховуючи, що: вибору
Компанія 3
yy множина варіантів роботи містить
Крок 1 3 елементи; АБО АБО
yy множина варіантів навчання містить
4 елементи; Навчання
4
yy ці множини не перетинаються. ВНЗ 1 ВНЗ 4 варіанти
вибору
ВНЗ 2 ВНЗ 3
Знайдемо кількість варіантів роботи,

Крок 2 враховуючи, що студент не може пра- 3 варіанти
цювати в кількох компаніях одночасно.
Знайдемо кількість варіантів навчання,

Крок 3 враховуючи, що студент не може навча- 4 варіанти
тися в кількох вишах одночасно.
Визначимо загальну кількість варіантів За правилом суми маємо:

Крок 4 роботи або навчання, враховуючи, що
одночасно студент не може навчатисяy вибір однієї дії — працювати або навча-
й працювати. тись: 3 + 4 = 7 (варіантів)
Відповідь: 7 варіантів.
правило 2 Розв’яжіть задачу, користуючись комбінаторним правилом
«АБО» СУМИ суми.
1) Скількома способами можна вибрати один елемент із мно-
жин А або В, якщо A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} , B = {a; b; c} ?
2) У районі А міста є 3 автошколи, а в районі В їх 4. Скільки
всього варіантів вибору однієї автошколи в районі А або ра-
йоні В має мешканець цього міста?
306
§ 22
3)y Екіпажyкосмічногоyкорабляyскладаєтьсяyзy2yжінокyіy4yчоло-
віків.y Скількиy всьогоy існуєy варіантівy виборуy одногоy членаy
екіпажуyдляyзустрічіyізyжурналістамиyпередyпольотом? чи віДомо вАм?
4)yy Уy вільнийy часy учительy математикиy пишеy вірші,y якіy збе- Комбінаторика і поезія
рігаєy вy чотирьохy папкахy наy комп’ютері.y Папкаy Аy міститьy
12yвірyшів,yпапкаyВy—y8yвіршів,yпапкаyСy—y15yвіршів,yаyпап- У 1960 р. у Франції поет раймон
каyDy—y10yвіршів.yСкількиyвсьогоyваріантівyвиборуyодногоy кено і математик Франсуа ле
віршаyзyусіхyсвоїхyпоезійyмаєyвчительyдляyчитанняyнаyсвяті? ліонне заснували групу «май-
стерня потенційної літератури».
Її метою було створення пра-
вил, за якими, завдяки комбіна-
комБінаторне правило доБутку ториці, можна було б скласти
нескінченну кількість віршів.
Розв’яжемоyтакуyзадачу.
ілюстрацією такої ідеї стала
Задача.yПідприємствоyрозробилоyтриyрізніyмоделіyчохлівyдляy
збірка Кено «Сто тисяч мільяр-
смартфонівyіyзакупилоyдляyїхyвиготовленняyпластикyп’ятиyрізнихy
дів віршів» (1961), яка містила
кольорів.yСкількиyвсьогоyрізнихyвидівyчохлівyможеyвиготовитиy
10 сонетів. Усі сонети складали-
підприємство?
ся з 14 рядків, які можна було
Розв’язання комбінувати в будь-якому по-
Дляyкожногоyзyтрьохyваріантівyчохлівyможнаyобратиyкоженy рядку. зі 140 рядків, що місти-
ізy п’ятиy варіантівy кольорів.y Складемоy дляy наочностіy таблицю,y лися в 10 сонетах, можна було
уy якійy зазначимоy париy можливихy варіантів.y Зy таблиціy бачимо,y скласти 1014 різних віршів.
щоyкількістьyрізнихyвидівyчохлівyдорівнюєy 3 ⋅ 5 = 15 .
Колір
модель
червоний блакитний фіолетовий хакі срібний
1 (1;yЧ) (1;yБ) (1;yФ) (1;yХ) (1;yС)

2 (2;yЧ) (2;yБ) (2;yФ) (2;yХ) (2;yС) 3
3 (3;yЧ) (3;yБ) (3;yФ) (3;yХ) (3;yС)
Цюyситуаціюyможнаyописатиyзаyдопомогоюyправила добутку.
комбінаторне правило добутку

зАПАм’ятАйте!
якщо є n способів вибрати елемент а і після цього є k спо-
собів вибрати елемент b, то вибрати «а і b» (тобто пару
(а; b)) у зазначеному порядку можна n · k способами. y Правило добутку ще на-
зивають «і-правилом».
Правилоy добуткуy можнаy узагальнитиy дляy трьохy іy більшеy y Способи вибору елемен-
елементів.y тів мають бути незалеж-
Наприклад,y розглянемоy щеy одинy спосібy розв’язуванняy ак- ними один від одного.
туальноїy задачіy —y ізy застосуваннямy комбінаторногоy правилаy
добутку.
307
Розділ 4
Варіанти Варіанти Розв’язання актуальної задачі
блуз шарфів Спосіб 3. Застосування правила добутку
Загальна Вибір блузи можна здійснити трьома способами, і після
кількість цього здійснити вибір спідниці двома способами, і після цього
варіантів = 3 · 2 · 2 = 12
здійснити вибір шарфа двома способами.
уніформи
За правилом добутку уніформу можна вибрати 3 ⋅ 2 ⋅ 2 = 12 спо-
Варіанти собами. Отже, із запропонованих дизайнером елементів можна
спідниць скомпонувати 12 варіантів уніформи.
Сформулюємо узагальнене правило добутку.
Узагальнене правило добутку
Якщо є n способів вибрати елемент а, і після цього
є k способів вибрати елемент b, і після всіх виборів є m спо-
собів вибрати елемент с, то вибрати «a і b і с» (або набірy
(a; b; с)) можна n · k · m способами.
Правило справджується і для більшої кількості елементів.
Розминка 1
1 Скільки можна скласти пар (a; b) з елементів множин А
і В, якщо множина А містить 5 елементів, а множина В —
10 елементів?
Поміркуйте 2 Скільки можна скласти трійок чисел (a; b; с) з елементів
Скількома способами можна множин А, В і С, якщо з множини А можна вибрати 2 числа,
вибрати пару «один голосний з множини В — 15 чисел, а з множини С — 3 числа?
і один приголосний звуки» 3 Для участі в конкурсі «Танці з зірками» було обрано 11 юна-
у слові «КОМБІНАТОРИКА»? ків і 11 дівчат. Скількома способами можна вибрати пару
«юнак і дівчина»?
4 Скількома способами можна вибрати пару «один голосний
і один приголосний звуки» у слові «ТАБЛИЦЯ»?
5 Підприємство, що спеціалізується на виготовленні тортів на
замовлення, пропонує 3 варіанти основи, 5 варіантів крему
і 4 варіанти начинки. Скільки всього різних варіантів тортів
може виготовити підприємство?
Приклад 3
Меблева фабрика пропонує для комплектування гарнітура
такі меблеві елементи з відповідною кількістю моделей: шафа —
4 моделі; тумба — 5 моделей; полиця — 6 моделей. Скільки
всього існує способів вибрати меблевий гарнітур, який склада-
тиметься:
а) з шафи і тумби;
б) тумби і полиці;
в) шафи, тумби і полиці;
г) двох різних елементів, якщо вибирається тільки одна модель
кожного елемента?
308
§ 22
а)
Для кожної з 4 моделей шаф можна вибрати будь- За правилом добутку маємо:
Крок 1 яку з 5 моделей тумб. 4 ⋅ 5 = 20 способів
б)
Для кожної з 5 моделей тумб можна вибрати будь- За правилом добутку маємо:
Крок 2 яку з 6 моделей полиць. 5 ⋅ 6 = 30 способів
в) Для кожної з 4 моделей шаф можна вибрати будь- За правилом добутку маємо:
Крок 3 яку з 5 моделей тумб і після цього — будь-яку
з 6 моделей полиць. 4 ⋅ 5 ⋅ 6 = 120 способів
Гарнітур із двох різних елементів можна скласти За правилом добутку маємо:

з таких пар:
г) 1) шафа і тумба; 1) 4 ⋅ 5 = 20 способів;
Крок 4 2) тумба і полиця; 2) 5 ⋅ 6 = 30 способів;
3) шафа і полиця. 3) 4 ⋅ 6 = 24 способи
Знайдемо кількість способів вибрати кожну пару,
користуючись відповідями на запитання а і б.
Гарнітур із двох різних елементів можна скласти: За правилом суми маємо:

з шафи і тумби, або тумби і полиці, або шафи 4 ⋅ 5 + 5 ⋅ 6 + 4 ⋅ 6 = 20 + 30 + 24 = 74
y
Крок 5 і полиці. Знайдемо загальну
4 ⋅ 5 +кількість
5 ⋅ 6 + 4 ⋅ 6 =способів,
20 + 30 + 24 = 74 способи
користуючись отриманими на кроці 4 резуль
татами.
Відповідь: а) 20 способів; б) 30 способів; в) 120 способів;y

г) 74 способи.
правило
3 Розв’яжіть задачу, користуючись комбінаторним правилом
добутку.
«І» ДОБУТКУ
1) Скількома способами можна скласти пару з цифр, перша
з яких належить множині A = {1; 2; 3} , а друга — множині
B = {4; 5; 6; 7; 8}?
2) Скількома способами можна скласти трійку з цифр, пер-
ша з яких належить множині A = {1; 2} , друга — множині
B = {3; 4; 5} , а третя — множині C = {6; 7; 8; 9}?
3) Для участі в автомобільному ралі підбирають пару — пілот
і штурман. На посаду пілота є 9 кандидатів, штурмана — 11.
Скільки всього існує різних варіантів вибору пари пілота
і штурмана для формування екіпажу?
309
розділ 4
A 4)yy Щобyдістатисяyнаyтренування,yВасильyспочаткуyїдеyвідyдомуy
доyметроyнаyавтобусі,yпотімyдекількаyзупинокyнаyметро,yаyпіс-
ляyцьогоyвідyметроyдоyспортивногоyкомплексуy—yнаyтролей-
бусі.y Відy домуy доy метроy Васильy можеy доїхатиy трьомаy різ-
нимиy автобуснимиy маршрутами,y відy метроy доy спортивногоy
B
комплексуy —y двомаy різнимиy тролейбуснимиy маршрутами.y
Скількиy всьогоy різнихy маршрутівy поїздкиy зy домуy наy трену-
ванняyіyназадyможеyвибратиyВасиль?
C
5)yy Наy змаганняхy зіy спортивногоy орієнтуванняy командиy маютьy
D дістатисяy зy пунктуy Аy доy пунктуy Dy іy повернутисяy назадy уy
пунктy Аy зy обов’язковимy проходженнямy черезy пунктиy Вy іy Сy
рис. 7
(рис.y 7).y Пунктиy Аy іy Вy сполучаютьy 4y маршрути,y пунктиy Вy
іy Сy —y 3y маршрути,y пунктиy Сy іy Dy —y 2y маршрути.y Скількиy
всьогоy різнихy варіантівy маршрутівy зy пунктуy Аy доy пунктуy Dy
іyназадyможутьyвибратиyкоманди?
6)yy Наy ринкуy продаються:y 6y сортівy томатів,y 4y сортиy солодкогоy
Кулінарна комбінаторика
перцю,y5yсортівyлистовогоyсалатуyіy2yсортиyцибулі.yВизначте,y
Група американських математи- скількиy всьогоy існуєy способівy приготуватиy овочевийy мікс,y
ків, проаналізувавши 56 498 ре- якщоyвибратиyпоyодномуyсорту:
цептів, побудувала математич- y а)yтоматів,yсолодкогоyперцюyіyлистовогоyсалату;
ну модель світової кухні — так y б)yтоматів,yсолодкогоyперцюyіyцибулі;
званий «кулінарний граф» усіх
y в)yовочівyдвохyрізнихyвидів.
відомих інгредієнтів. відповід-
но до цього графа, зокрема, Заy допомогоюy комбінаторногоy правилаy добуткуy можнаy та-
чай підходить до всіх продук- кожy розв’язуватиy задачіy наy розміщенняy елементівy уy певномуy
тів, фрукти гарно поєднуються порядку.
з медом, а гриби краще не змі-
шувати з іншими інгредієнтами.
ПриКлАД 4
Розробникиy сайтаy певноїy компаніїy плануютьy розміститиy наy
йогоy головнійy сторінціy вгоріy 4y кнопкиy А,y В,y Сy іy Dy вy одинy ряд.y
а)yy Скількиyвсьогоyваріантівyрозміщенняyцихyкнопокyмаютьyроз-
робники?
б)yy Cкількиy всьогоy існуєy варіантівy розміщенняy кнопок,y якщоy
кнопкаyАyзавждиyмаєyбутиyнаyпершомуyмісці?
Крок зміст дії результат дії
Знайдемоy кількістьy варіантівy розміщенняy кно- №y1 №y2 №y3 №y4

а)
покy наy першомуy місціy (№y 1).y Тутy можеy бутиy однаy
КроК 1 зy кнопок:y абоy А,y абоy В,y абоy С,y абоy D,y тобтоy маємоy y
4yваріанти. y4yваріанти
Знайдемоyкількістьyваріантівyрозміщенняyкнопокy №y1 №y2 №y3 №y4

КроК 2 наyдругомуyмісціy(№y2).yОднаyзyкнопокyвжеyзаймаєy y y
першеyмісце,yотже,yнаyдругомуyможнаyрозміститиy 4yваріанти
однуyзyтрьохyкнопок,yтобтоyмаємоy3yваріанти. y y yyyy3yваріанти
310
§ 22
Знайдемо кількість варіантів розміщення кнопок №1 №2 №3 №4

на третьому місці (№ 3). Перші два місця зайняті
Крок 3
двома кнопками, отже, на третьому місці можна 4 варіанти
розмістити одну з двох кнопок, тобто маємо 2 ва- 3 варіанти
ріанти. 2 варіанти
№1 №2 №3 №4
Знайдемо кількість варіантів розміщення кнопок
на четвертому місці (№ 4). Три місця з чотирьох
Крок 4 4 варіанти
зайняті, тому для четвертої кнопки вибору вже 3 варіанти
немає, тобто залишається 1 варіант розміщення. 2 варіанти
1 варіант
Зробимо висновок. Маємо:

За правилом добутку вибір y
4 варіанти вибрати першу кнопку, і потім можна здійснити y
Крок 5 3 варіанти вибрати другу кнопку, і потім 4 · 3 · 2 · 1 = 24 способами; y
2 варіанти вибрати третю кнопку, і потім отже, існує 24 варіанти зада-
ного розміщення кнопок
1 варіант вибрати четверту кнопку.
Знайдемо кількість варіантів розміщення кнопок А №2 №3 №4

б)
на першому місці. Ураховуючи, що на першому
Крок 1 місці завжди має бути тільки одна кнопка —
кнопка А, маємо 1 варіант розміщення. 1 варіант
Знайдемо кількість варіантів розміщення кнопок

А №2 №3 №4
на інших місцях (враховуючи кроки 2–4 п. а):

yy на другому місці — одна з трьох кнопок, що 1 варіант
залишилися, тобто маємо 3 варіанти;
Крок 2 3 варіанти
yy на третьому місці — одна з двох кнопок, тоб- 2 варіанти
то маємо 2 варіанти; 1 варіант
yy начетвертому місці — лише одна кнопка,
тобто маємо 1 варіант розміщення.
Зробимо висновок. Маємо: За правилом добутку y
вибір можна здійснити
1 варіант вибрати першу кнопку, і потім
1 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅1 = 6 способами;
Крок 3 3 варіанти вибрати другу кнопку, і потім отже, існує 6 варіантів y
2 варіанти вибрати третю кнопку, і потім заданого розміщення кнопок
1 варіант вибрати четверту кнопку.
Відповідь: а) 24 варіанти; б) 6 варіантів.
Зауважимо, що розв’язання прикладу 4 звелося до об-

числення добутку натуральних чисел від 1 до 4. Такі добутки
послідовних натуральних чисел часто зустрічаються під час
розв’язування комбінаторних задач.
311
розділ 4
1! = 1 ; Добутокy всіхy натуральнихy чиселy відy 1y доy ny включноy на-
2 ! = 1⋅ 2 = 2; зиваютьyфакторіаломyчислаynyіyпозначаютьyn!y
3 ! = 1 ⋅ 2 ⋅ 3 = 6; Читаємоyправильно:y«ен-факторіал».
4 ! = 1 ⋅ 2 ⋅ 3 ⋅ 4 = 24;
5 ! = 1 ⋅ 2 ⋅ 3 ⋅ 4 ⋅ 5 = 120 . розминКА 2
Домовилися вважати,
що 0 ! = 1 . 1 yЗапишітьyдобутокyзаyдопомогоюyзнакаyфакторіала:
y а)y 1 ⋅ 2 ⋅ 3 ⋅ 4 ⋅ 5 ⋅ 6 ;y y в)y 1 ⋅ 2 ⋅ ... ⋅ (k − 1) ⋅ k ;
y б)y 7 ⋅ 6 ⋅ 5 ⋅ 4 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅1 ;yy г)y( n + 1 ) · n · ...· 2 · 1 .
2 yЗапишітьyуyвиглядіyдобутку:
а)y7!;y yyyyб)y8!;y в)yn!;y yyyyг)y (n − 2) ! ;y yyyyyд)y (n + 3) ! .
Комбінаторика і музика тренУЄмоСя
У 1793 р. з’явилася «інструк-
ція щодо складання вальсів 4 yРозв’яжітьyзадачі,yкористуючисьyкомбінаторнимиyправилами.
за допомогою двох гральних 1)y С y кількиy всьогоy різнихy трицифровихy чиселy можнаy скластиy
кісток…», автором якої деякі ізyцифрy1,y2,y5,yякщоyцифриyвyчислахyнеyповторюються?
вважають вольфганга амадея
2)yy yУyрозкладіyнаyпонеділокyпередбаченоy7yрізнихyуроків.yСкіль-
моцарта.
комаy способамиy можнаy скластиy розкладy наy понеділок?
Це був певний алгоритм, за
3)y yЗашифруватиy словоy можнаy шляхомy перестановкиy літерy
яким здійснювався вибір наступ-
уy ньому.y Скількомаy різнимиy способамиy можнаy зашифрува-
ного такту вальсу залежно від
тиy такимy чиномy словоy КРАБ?y (Початковеy словоy неy можнаy
його номера та суми чисел (від
вважатиyваріантомyшифру.)
2 до 12), що випадали під час
кидання кісток. 4)yy Уy програміy концертуy передбаченаy участьy 4y гуртів:y A,y B,y Cy
Кількість різних варіантів для іyD.yКожнийyгуртyмаєyвиступитиyлишеyодинyраз.
мелодії з 8 тактів становила y а)yyСкількиyвсьогоyваріантівyпрограмиy(тобтоyрізнихyваріантівy
1 679 616, із 18 тактів — послідовностіy виступівy гуртів)y маютьy організаториy кон-
2 821 109 907 456. церту?
y б)yyСкількиyвсьогоyіснуєyваріантівyконцертноїyпрограми,yякщоy
гуртyАyвиступатимеyостаннім?
MATH FOR LIFE

математика зі знаком оклику! задача «подорож киЇв — токіо»
y термін «факторіал» уперше ЗyКиєваyдоyТокіоyможнаyдолетітиyчерезyАмстердамyабоyчерезy
ввів французький математик Стамбул.y Ізy Києваy доy Амстердамаy здійснюютьсяy 2y авіарейси,y
луї Франсуа антуан арбо- зy Києваy доy Стамбулаy —y 3y авіарейси,y зy Амстердамаy доy Токіоy —y
ґаст у 1800 р. 4yавіарейси,yаyзіyСтамбулаyдоyТокіоy—y5yавіарейсів.
y значення 10! приблизно yСкількиyвсьогоyіснуєyваріантівyперельотуyзаyмаршрутом:y
дорівнює 3,5 млн.
y 1)yКиївy—yАмстердамy—yТокіо;yy
y за рішенням англійської
y 2)yКиївy—yСтамбулy—yТокіо;y
Академії наук «n!» читали
як «n із захопленням». y 3)yКиївy—yТокіо;
y 4)yКиївy—yТокіоy—yКиїв?
312
§ 22
інтелектуальниЙ Фітнес
1 Наyвашомуyстоліyлежатьy3yрізніyолівціyіy4yрізніyручки.yСкіль-
киyвсьогоyвиyмаєтеyваріантівyвзяти:
y 1)yодинyолівецьyабоyоднуyручкуyдляyзаписуyнотаток;
y 2)yyоднуy ручкуy дляy записуy умовиy задачіy іy одинy олівецьy дляy
побудовиyграфікаyфункції?
2 yДляyосвітленняyтемногоyкоридоруyвиyмаєтеyлишеyмобільнийy
телефонy ізy трьомаy режимамиy освітленняy таy кишеньковийy
ліхтарикyізyдвомаyрежимамиyосвітлення.yСкількиyвсьогоyіс-
нуєyрізнихyспособівyосвітленняyкоридору:
1)yтелефономyабоyліхтариком,yалеyнеyобомаyодночасно;
історична задача
2)yтелефономyіyліхтарикомyодночасно? про Кеніґсберґські мости
3 yПрограмістиyрозробилиyдляyлюдиноподібногоyроботаyвиразнуy
міміку:yйогоyочіyможутьyвиражатиy10yрізнихyемоцій,yгубиy—y
15yрізнихyемоцій.yСкількиyвсьогоyрізнихyемоційyможеyпере-
датиyцейyробот:y
1)yлишеyочима;y yy
2)yлишеyгубами;y yyy
3)yочимаyабоyгубами,yалеyнеyодночасно;
4)yочимаyіyгубамиyодночасно? У XIII ст. у місті Кеніґсберґ че-
рез річку Прегель було побудо-
4 yСкількиy всьогоy різнихy двоцифровихy чисел,y кожнеy зy якихy єy вано сім мостів, які сполучали
меншимyвідy60,yможнаyутворитиyізyцифрy1,y2,y3,y4,y5,y6,y7? різні частини міста. як обійти всі
мости й повернутися в почат-
5 yСкількиy всьогоy різнихy двоцифровихy парнихy чиселy можнаy ковий пункт, якщо кожний міст
утворитиyізyцифрy1,y2,y3,y4,yякщо: можна пройти тільки один раз?
1)yцифриyвyчислахyнеyповторюються; У 1736 р. леонард ейлер до-
2)yцифриyвyчислахyможутьyповторюватися? вів, що це неможливо. його
розв’язання цієї та більш загаль-
6 yСкількиy всьогоy різнихy двоцифровихy парнихy чиселy можнаy ної задачі заклало основи теорії
утворитиyізyцифрy0,y1,y2,y3,y4,yякщо:
графів як математичної науки.
1)yцифриyвyчислахyнеyповторюються;
теорія графів широко застосо-
2)yцифриyвyчислахyможутьyповторюватися?
вується в транспортних і кому-
7 yУy містіy побудованоy п’ятьy пішохіднихy мостівy черезy річку.y нікаційних системах (наприклад,
Скількиyвсьогоyіснуєyваріантівyпереходуyпоyмосту: для вивчення цих систем, скла-
дання оптимальних маршрутів,
1)yзyлівогоyберегаyнаyправий;
маршрутизації даних в інтернеті).
2)yзyправогоyберегаyнаyлівий;
3)yзyлівогоyберегаyнаyправийyіyназад;
4)yyзyлівогоyберегаyнаyправийyіyназад,yякщоyскористатисяyріз-
нимиyмостами?
8 yКлавіатураy синтезатораy налічуєy 76y клавіш.y Скількиy всьогоy

існуєy варіантівy різнихy комбінаційy ізy двохy звуків,y якщоy на-
тиснутиy спочаткуy наy першуy клавішу,y аy потімy —y наy другуy
клавішу,yвідміннуyвідyпершої?
313
розділ 4
ПрАвило 9 yУyкінотеатріyпередyпоказомyфільмуyплануютьyзапускатиyре-
«АБо» СУми кламнийyблок,yщоyскладаєтьсяyзyтрьохyтрейлерівyдоyочікува-
нихyфільмівyтаyодногоyроликаyпроyзаборонуyфото-yіyвідеозйом-
киyвyкінозалі.yРоликyзапланованоyпоказатиyдвічіy—yпершимy
іy останнім,y аy трейлериy —y поy одномуy разу.y Скількиy всьогоy
ПрАвило існуєyваріантівyформуванняyрекламногоyблокуyвідповідноyдоy
«і» ДоБУтКУ зазначеноїyпослідовностіyйогоyчастин?
10 yPIN-кодyмобільногоyтелефонуyскладаєтьсяyзy4yцифр.y
1)yСкількиyвсьогоyрізнихyPIN-кодівyіснує?
2)yСкількиyвсьогоyіснуєyрізнихyPIN-кодів,yякі:y
y а)yпочинаютьсяyцифроюy0;y
y б)yпочинаютьсяyіyзакінчуютьсяyцифроюy0?
завдання із зіркою
Поміркуйте,y чиy єy поданіy твердженняy правильними.y Відпо-
ерне рубік (ерньо рубік, угор. відьyобґрунтуйте.y
Rubik Ernо”, нар. 1944) — угор- Логінy(відyангл. log in)y—yнабірyбуквyіyцифр,yнеобхіднийyдляy
ський винахідник, всесвітньо авторизаціїyтаyідентифікаціїyвасyуyсистемі.y
відомий завдяки винайденню
1)y yІснуєy всьогоy 3y різніy логіни,y якіy починаютьсяy зy вашогоy
в 1974 р. «магічного кубика»
прізвища,yнаписаногоyмаленькимиyлатинськимиyлітера-
(кубика рубіка), скульптор,
ми,yпісляyякогоyйдутьyтриyп’ятірки.
професор архітектури, засно-
вник «міжнародного фонду 2)y yІснуєy всьогоy 6y різнихy логінів,y якіy складаютьсяy лишеy
рубіка», що підтримує молодих зyп’ятиyодиницьyіyпершоїyлітериyвашогоyімені,yнаписаноїy
винахідників. великоюyлатинськоюyлітерою.
3)y yІснуєyвсьогоy6yрізнихyлогінів,yякіyпочинаютьсяyзіyсполу-
математика кубика рубіка
ченняy«mylogin»,yпісляyякогоyйдутьyцифриy1,y2yіy3yвyбудь-
заснована на теорії графів,
якомуyпорядку.
теорії груп, комбінаториці.
4)y yІснуєy всьогоy 8y різнихy логінів,y якіy починаютьсяy зy рокуy
Кубик рубіка 3×3×3 має
вашогоyнародження,yпісляyякогоyнаписаноyсловоy«yES»,y
43 252 003 274 489 856 000 (со-
причомуy кожнаy літераy вy логініy можеy бутиy якy великою,y
рок три квінтильйона) можли-
такyіyмаленькою.
вих перестановок.
5) Існуєy всьогоy 64y різніy логіни,y якіy складаютьсяy ізy 6y одна-
з 2003 р. проходять чемпіона- ковихyвеликихyабоyмаленькихyлатинськихyлітер.
ти зі збирання кубика рубіка на
швидкість — спідкубинг.
домаШнє завдання
звернітЬ УвАГУ!
y якщо не накладаються до- 1 yРозв’яжітьyзадачіyнайзручнішимyспособом.y
даткові обмеження, то циф- y 1)y Зy найдітьyкількістьyусіхyдвоцифровихyчисел,yуyзаписіyякихy
ри в числі можуть повторю- використовуютьсяyтількиyцифриy1,y2,y6,y9,yякщоyцифриy
ватися. вyчисліyможутьyповторюватися.
y Додаткові обмеження змен- y 2)y yСкількиy всьогоy трицифровихy чисел,y щоy ділятьсяy наy 5,y
шують кількість варіантів. можнаyутворитиyізyцифрy0,y3,y4,y5,yякщоyвyкожномуyчисліy
жоднаyцифраyнеyповторюється?
314
§ 22
3)y П’ятьyдівчатyбралиyучастьyуyтурніріyзyбадмінтону.yКожнаy
дівчинаyзігралаyзyкожноюyпоyоднійyпартії.yСкількиyвсьогоy Див. приклад 1
партійyбулоyзіграно?
4)yy П’ятьyподругyпривезлиyзіyсвоїхyподорожейyмагніти.yПіс-
ляy канікулy кожнаy дівчинаy подарувалаy кожнійy зіy своїхy
подругyпоyодномуyмагніту.yСкількиyвсьогоyмагнітівyбулоy
ПерервА нА лоГіКУ
подаровано?y Приваблива пропозиція
5)yy Повернітьсяy доy задач,y наведенихy уy прикладіy 1.y Розв’я- вісім друзів часто відвідують се-
жітьy їхy заy допомогоюy комбінаторнихy правил,y якщоy цеy анси у 7D-кінотеатрі. його влас-
yможливо. ник зробив друзям таку про-
2 yРозв’яжітьy задачі,y користуючисьy комбінаторнимy правиломy позицію. вони відвідують лише
суми. цей кінотеатр, щоразу сідаючи
1)yy Скількомаyспособамиyможнаyвибратиyоднуyцифруyізyмно- по-різному в залі, розраховано-
му на 8 осіб. А коли всі спосо-
жинyС,yабоyD, або F,yякщоy C = {0; 2; 4; 6; 8} ,y D = {1; 3; 5; 7; 9} ,y
би розміщення буде вичерпано,
F = {11; 13; 15} ?y друзі отримають право безко-
2)yy УyрайоніyАyмістаyпрацюютьy5yтренажернихyзалів,yаyвyра- штовного перегляду фільмів.
йоніyВy—y6.yСкількиyвсьогоyваріантівyзаписатисяyдоyод- Коли настане цей день?
ногоy тренажерногоy залуy вy районіy Аy абоy вy районіy В маєy
мешканецьyцьогоyміста?
3)yy Уyмагазиніyєyвyнаявностіy30yрізнихyторшерівyіy14yрізнихy Див. приклади 2, 3
бра.y Скількиy всьогоy існуєy способівy вибратиy вy цьомуy ма-
газиніyодинyторшерyабоyоднеyбра?y
4)yy Родинаy плануєy забронюватиy вy Хорватіїy апартаментиy наy IQ
липень.yНаyцейyмісяцьyлишеyвyтрьохyготеляхyзалишили- TO BE SMART
сяy вільніy апартаменти:y уy готеліy Аy —y 3,y уy готеліy Вy —y 4,y
уy готеліy Сy —y 5.y Скількиy всьогоy варіантівy виборуy однихy
апартаментівyмаєyродина?
3 yРозв’яжітьy задачі,y користуючисьy комбінаторнимy правиломy
добутку.
1)yy Скількомаyспособамиyможнаyскластиyтрійкуyцифрy ( A; B; C ) ,y Потрапити до Книги рекор-
першаy зy якихy належитьy множиніy A = {5; 6; 7; 8; 9} ,y дру- дів Гіннеса можна, взявши
участь у змаганні «виклик під-
гаy —y множині B = {1; 2} ,y аy третяy —y множиніy C = {3; 4} ?y земки» (Tube Challenge). за
2)yy Уyкласіyнавчаєтьсяy12yхлопцівyіy15yдівчат.yСкількиyвсьо- найкоротший час необхідно
гоyіснуєyрізнихyваріантівyделегуванняyдляyучастіyуyвебі- відвідати всі станції лондон-
наріyдвохyучнівy—yодногоyхлопцяyтаyоднієїyдівчини? ського метро хоча б один раз.
3)yy Наy екскурсіюy доy музеюy Андрійy можеy взутиy кросівкиy рекорд 2015 р. із відвідуван-
абоy туфлі,y одягнутиy брюкиy абоy джинсиy іy вибратиy однуy ня всіх 270 станцій — 16 год
зy трьохy сорочок:y однотонну,y уy клітинкуy абоy уy смужку.y 14 хв 10 с. У 2014 р. чотири
Скількиy всьогоy різнихy варіантівy одягуy маєy Андрійy дляy школярі відвідали 63 станції
відвідуванняyмузею? першої зони за 3 год 52 хв.
4)yy Уyмагазиніyпродаються:y3yсортиyбананів,y2yсортиyмандари- за допомогою комбінаторики,
нів,y6yсортівyяблук.yСкількиyвсьогоyіснуєyспособівyприго- графів і вміння аналізувати ви
туватиyфруктовийyсалат,yякщоyвибратиyпоyодномуyсорту:y можете розробити свій опти-
y а)yбананівyіyмандаринів; мальний маршрут і спробувати
y б)yмандаринівyіyяблук; встановити новий рекорд.
y в)yфруктівyдвохyрізнихyвидів?
315
розділ 4
4 yРозв’яжітьy задачі,y користуючисьy комбінаторнимиy пра-
вилами.
1)yy Скількиy всьогоy різнихy чотирицифровихy чиселy можнаy
скластиyізyцифрy1,y2,y3,y6,yякщоyвyкожномуyчисліyцифриy
неyповторюються?
2)yy Уyрозкладіyнаyчетверyпередбаченоy6yрізнихyуроків.yСкіль-
комаyспособамиyможнаyскластиyрозкладyнаyчетвер?
чи віДомо вАм? 3)yy СкількомаyспособамиyможнаyзашифруватиyсловоyyЩАСТЯy
Комбінаторика і криптографія шляхомyперестановкиyвyньомуyлітер?yЗапишітьyусіyмож-
ливіy варіанти.y (Початковеy словоy неy можнаy вважатиy ва-
ріантомyшифру.)
4)yy Інформаційнийy блокy наy сайтіy компаніїy плануєтьсяy
yзаповнитиyінформацієюyпроy5yподій:yА,yБ,yВ,yГ,yД.yСпо-
чаткуyмаєyвисвітлюватисяyоднаyподія,yпісляyнеїyнаступ-
наy іy т.y д.y
y а)yyСкількиyвсьогоyваріантівyрозміщенняyінформаціїyпроy
з давніх-давен для таємниці лис-
ціyподіїyмаютьyмодераториyсайта?y
тування використовували шиф-
ри, що базуються на принципах y б)yyСкількиy всьогоy існуєy варіантівy розміщенняy наy сайтіy
комбінаторики. інформаціїy проy ціy події,y якщоy подіяy Вy маєy висвітлю-
ватисяyпершою?
найпростіші з них полягають
у заміні літер алфавіту на наступ- 5 yРозв’яжітьyзадачі.
ні. наприклад, шифр «ROT1» — 1)yy Уyбанкуyпрацюютьy22yменеджери,yсередyякихy10yжінокy
зсув на одну літеру вперед. іy 12y чоловіків.y Визначте,y скількиy всьогоy варіантівy маєy
Більш складною модифікацією директорyбанкуyвибратиyсередyменеджерів:
«ROT1» є «шифр Цезаря». Для y а)yоднуyлюдинуyдляyзакордонногоyвідрядження;
його використання виготовляли
y б)yyоднуyжінкуyдляyвідрядженняyдоyПольщіyтаyодногоyчо-
спеціальний пристрій — два кру-
ловікаyдляyвідрядженняyдоyНімеччини.
ги з літерами, що обертаються
один відносно одного. Кожна 2)y С
y кількиy всьогоy різнихy двоцифровихy чисел,y меншихy
літера вихідного тексту заміню- відy70,yможнаyутворитиyізyцифрy1,y2,y3,y4,y5,y6,y7,y8?
ється на іншу, що йде за нею, із 3)yy Оздоровчийyкомплексy«Термальніyводи»yмаєy3yпропускніy
зсувом на фіксоване число сим- пункти,yякіyпрацюютьyнаyвхідyіyвихід.yВизначте,yскількиy
волів, яке і є ключем до шиф- всьогоyіснуєyваріантів:
рування. в українській мові за
y а)yвходуyнаyтериторіюyкомплексу;
допомогою «шифру Цезаря»
можна створити 33 шифруваль- y б)yвиходуyзyтериторіїyкомплексу;
ні коди. y в)yвходуyнаyтериторіюyтаyвиходуyзyтериторіїyкомyплексу;
y г)yyвходуyнаyтериторіюyтаyвиходуyзyтериторіїyкомплексу,y
якщоyвхідyіyвихідyздійснювалисяyчерезyрізніyпропускніy
пункти.
Див.
1 д«інтелектуальний
алкирп .виД 4)yy Передy показомy телесеріалуy транслюєтьсяy рекламнийy
фітнес» блок,y якийy складаєтьсяy зy п’ятиy анонсівy проy очікуваніy
телепрограмиy таy одногоy роликаy проy новийy медичнийy
препарат.yРоликyзапланованоyпоказатиyдвічіy—yпершимy
іy останнім,y аy анонсиy —y поy одномуy разу.y Скількиy всьогоy
існуєyваріантівyформуванняyрекламногоyблокуyвідповідноy
доyзазначеноїyпослідовностіyйогоyчастин?
316
§ 22
5)yy Визначте,y скількиy всьогоy різнихy трицифровихy парнихy
чиселyможнаyскластиyізyцифрy0,y1,y2,y3,y4,y5yтак,yщоб:
y а)yцифриyвyчислахyнеyповторювалися; чи віДомо вАм?
y б)yцифриyвyчислахyмоглиyповторюватися. Комбінаторика
і трикутник Паскаля
Бонусні завдання за допомогою трикутника Пас-
6 yСуботнійyвечірyвиyможетеyпровестиyтакимyчином:yпітиyвyкіно,y каля можна розв’язувати безліч
абоy наy концерт,y абоy вy тренажернийy зал,y аy потімy завітатиy вy задач комбінаторики. розгляне-
гостіy доy однокласниціy абоy другаy дитинства.y Можнаy такожy мо, наприклад, таку задачу.
залишитисяyвдомаyіyспочаткуyпочитатиyкнигу,yабоyвивчитиy Алісі сподобалися шість котів,
20y новихy слівy іноземноюy мовою,y абоy розв’язатиy головолом- яких продають за однаковою
киy спільнотиy Менса,y аy післяy цьогоy допомогтиy прибратисяy ціною. Проте в її батьків виста-
абоyприготуватиyпечивоyдляyвсієїyродини.yСкількиyвсьогоyвиy чає коштів тільки на двох. Скіль-
маєтеyваріантівyпровестиyсуботнійyвечір? кома способами дівчинка може
вибрати котів для покупки?
7 yДляyзаписуyлітерyазбукоюyМорзеyвикористовуютьyпослідов-
ності,yщоyскладаютьсяyзyдвохyсимволівy—y«крапки»yіy«тире».y У трикутнику Паскаля число, що
показує, скількома способами
1)yy Скількиy всьогоy різнихy літерy можнаy податиy заy допомо-
можна вибрати k елементів із
гоюyазбукиyМорзе,yякщоyдляyкожноїyлітериyвикористатиy
множини, що містить n елемен-
комбінаціюyнеyбільшеyніжyізy5yсимволів?
тів, розташоване на перетині
2)yy Якщоy використатиy комбінаціїy неy більшеy ніжy ізy 4y сим- k-ї діагоналі та n-го рядка.
волів,y чиy вистачитьy такихy комбінаційy дляy записуy літерy
українськогоyалфавіту?yлатинськогоyалфавіту? Проведемо прямі через дру-
гу діагональ і шостий рядок та
8 yЗнайдітьyзаyдопомогоюyграфаyкількістьyдіагоналейyвyопукло- знайдемо число, розташоване
муyсемикутнику.yПеревіртеyотримануyвідповідьyзаyформулоюy на їх перетині. маємо 15 спо-
n ( n − 3) собів вибору.
,yде n > 3 , n ∈N .
2 1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
вправи на повторення 1 5 10 1 10 5
1 6 15 20 15 6 1
yПроведітьyекспериментyізyпідкиданняyмонети.yМонетаyможеy 1 7 21 35 35 21 7 1
впастиy абоy гербом,y абоy цифроюy догори.y Підкиньтеy монетуy
nyразів:y
1)y n = 2 ;yyyy 3)y n = 10 ;y y y5)y n = 50 .
2)y n = 6 ;yyyyyy 4)y n = 20 ;yyy
yУyкожнійyсеріїyпідкиданьyвизначтеyкількістьykyвипаданьyгер-
k
баyтаyзначенняyдробуy .y Мої іграшки дають
n
вам шанс відчути щось
k
yЗ’ясуйте,y чиy можеy значенняy дробуy y уy певнійy серіїy під- більше, ніж якби ви про-
кидань:y n
сто прочитали це в під-
а)yдорівнюватиy0,yіyякщоyтак,yтоyзаyякихyумовyцеyможливо; ручнику.
б)yдорівнюватиy1,yіyякщоyтак,yтоyзаyякихyумовyцеyможливо;
ерне рубік
в)yбутиyменшимyвідy0yабоyбільшимyзаy1.
317
розділ 4
осНовИ теоріЇ ЙМовірНостеЙ.

§ 23 ЧАстотА тА ЙМовірНість вИПАДКовоЇ ПоДіЇ
ви оперували поняттями «відношення» та «відсоток»; збирали статистичні дані та
вчорА подавали їх за допомогою таблиць, перебирали варіанти під час розв’язування
комбінаторних задач
ви дізнаєтеся, які види подій існують, які події називають випадковими, і навчитеся
СЬоГоДні знаходити частоту та ймовірність випадкової події
ви зможете розробляти виграшну стратегію гри, «прораховувати» можливі варіанти

зАвЖДи результатів події, доречно використати вислів «50 на 50» («fifty-fifty»), давати правильну
відповідь на запитання: «з якою імовірністю ви можете завтра зустріти динозавра»?
Напевно,y вамy знайомаy популярнаy граy «Камінь,y ножиці,y
папір»,y якуy використовуютьy дляy миттєвогоy визначенняy пере-
чи віДомо вАм? можця.y Обидваy гравці,y стиснувшиy однуy рукуy вy кулак,y одно-
Гра «Камінь, ножиці, папір» часноy проговорюютьy «Юy —y Зеy —y Фа»y іy наy останньомуy складіy
показуютьy рукоюy одинy ізy трьохy жестів:y камінь,y ножиціy абоy
папір.yПереможецьyвизначаєтьсяyзаyдопомогоюyтакихyправил-
ноЖиЦі
випадків:
перемагають папір
1)y ножиціy ріжутьy папір,y тобтоy виграєy гравець,y якийy показавy
КАмінЬ ПАПір ножиці;
перемагає перемагає камінь 2)y папірyнакриваєyкамінь,yтобтоyвиграєyгравець,yякийyпоказавy
ножиці
папір;
3)y каміньy ламаєy ножиці,y тобтоy виграєy гравець,y якийy показавy
«Цу-е-фа» («будь ласка, почи- камінь;
найте») у Китаї, «Дзян-кен-пон» 4)y якщоyвипадаютьyдваyоднаковіyзнаки,yтоyрезультатyнічийний.
у японії, «рошамбо» у Каліфор-
Уявіть,y щоy виy гратиметеy вy цюy груy зy певнимy суперником.y
нії, «Ready-steady-go» у Пів-
Уyтаблиціyнаведеноyданіyщодоyвиборуyзнаків,yякіyпоказувавyвашy
нічній Америці. У гру «Камінь,
суперникyзаyостанніy20yігор.
ножиці, папір», винайдену в Ки-
таї, грають по всьому світу,
і навіть проводиться щорічний Вибранийyжест Камінь Ножиці Папір
чемпіонат із призовим фондом
у 10 000 доларів. Кількість 10 4 6
У 2005 р. аукціонні будинки Спираючисьyнаyподануyстатистику,yспробуйтеyвизначити:
Sotheby’s і Christie’s розігра-
ли таким чином великий лот — 1)y yвідноснуyчастотуyкожноїyзyподій:yвибраноyкамінь,yвибраноy
колекцію картин Пікассо і ван ножиці,yвибраноyпапір;y
Гога. Sotheby’s обрали папір, 2)y своюyвиграшнуyстратегію.
а Christie’s обрали ножиці і ви- Відповістиy наy ціy запитанняy таy зробитиy першіy крокиy вy роз-
грали. робціyстратегіїyігорyвиyзможетеyпісляyопануванняyрозділуy«Теоріяy
ймовірностей».
318
§ 23
Ключові терміни
Уyповсякденномуyжиттіyмиyкожногоyдняyпостаємоyпередyви-
боромyзyдекількохyваріантів.yІyчастоyпомиляємося.yОднієюyзyпри- yy
випадкова подія
чинy цьогоy єy невмінняy оцінюватиy ймовірністьy настанняy тієїy чиy yy
неможлива подія
іншоїyподіїyіyприйматиyоптимальніyрішення.y yy
вірогідна подія
Щобy зробитиy правильнийy вибір,y необхідноy розробитиy ви- yy
рівноможливі події
грашнуy стратегіюy наy основіy особистогоy досвіду,y статистичнихy yy
протилежні події
дослідженьyтаyймовірніснихyвластивостейyмасовихyявищ.
yy
класичне означення ймо-
Властивостіyвипадкових подій,yякіyможутьyбагаторазово по- вірності
вторюватисьyприyвиконанніyпевних умов,yвивчаєyматематичнаy yy
частота випадкової події
наука,yякаyназиваєтьсяyтеорієюyймовірностей.
yy
ймовірність випадкової
події
Теоріяyймовірностейy—yрозділyматематики,yщоyвивчаєy
закономірностіyвипадковихyподійyмасовогоyхарактеру.y
Базовимиy поняттямиy теоріїy ймовірностейy єy випробування,y чи віДомо вАм?

подія,yймовірність. з історії теорії ймовірностей
якщо вас зацікавить історія
поняття та класиФікація подіЙ розвитку теорії ймовірностей,
Уy теоріїy ймовірностейy спостереженняy заy явищами,y вимі- прочитайте книгу «нарис історії
рювання,y дослід,y експеримент,y дослідження,y щоy можнаy про- теорії ймовірностей» відомого
вестиy багаторазовоy заy певнихy умов,y прийнятоy називатиy випро- математика, засновника школи
буванням. теорії ймовірностей в Україні
Б. в. Гнєденка. ви зможете ді-
Результатомyвипробуванняyєyподія.
знатись, зокрема:
Наприклад: y що теорія ймовірностей наро-
yy киданняy баскетбольногоy м’ячаy вy кошикy —y випробування,y дилася з прагнення встановити
попаданняyвyкошикy—yподія; шанси на виграш в азартній грі;
yy складанняyДПАyзyматематикиy—yвипробування,yотриманняy y чому Блез Паскаль зацікавив-
оцінкиy12y—yподія; ся теорією ймовірностей;
yy натисканняy клавішіy наy клавіатуріy фортепіаноy —y випробу- y про перший ґрунтовний трак-
вання,yзвучанняyнотиy«Ля»y—yподія. тат з теорії ймовірностей, авто-
ром якого став якоб Бернуллі;
Заy результатамиy випробуванняy подіяy можеy відбутисяy абоy
неyвідбутися. y у який період теорія ймовір-
ностей почала застосовува-
Миyне можемо сказати напевно,yчиyбудеyзавтраyсонячно;yчиy
тися в демографії, страховій
переможеy вy наступномуy матчіy улюбленаy команда;y чиy зійдеy по-
справі, оцінці помилок спо-
сіянеy насіння;y чиy трапитьсяy якесьy стихійнеy лихоy вy наступномуy
стереження;
місяці.
y які закони генетики і фізики
Протеy миy напевноy знаємо,y щоy післяy ночіy наступитьy ранок,y
були відкриті за допомогою
післяy 25y травняy будеy 26y травня,y аy зy коробкиy зy апельсинамиy миy
теорії ймовірностей;
витягнемоyсамеyапельсин.
y як теорія ймовірності, комбі-
Водночас,y миy ніколиy неy знайдемоy кішкуy вy кімнаті,y деy цієїy
наторика і статистика засто-
кішкиy немає,y неy зустрінемоy завтраy наy вулиціy мамонтаy іy неy по-
совуються сьогодні.
летимоyвyцьомуyроціyнаyЮпітер.
319
розділ 4
Розглянутіyнамиyподіїyможнаyподілитиyнаyтриyтипи:yвипад-
кові,yвірогідніyтаyнеможливі.
Вірогідноюyназиваютьyподію,yякаyзаyрезультатамиyвипро-
буванняyобов’язковоyвідбудеться.
Неможливоюy називаютьy подію,y якаy заy результатамиy ви-
пробуванняyніколиyнеyвідбудеться.
Випадковоюy називаютьy подію,y якаy заy результатамиy ви-
пробуванняyможеyвідбутисяyабоyнеyвідбутися.
Наприклад,yуyкошикуyлежатьy5yжовтихyіy4yчервонихyяблука.y
Помилка д’Аламбера Ізy кошикаy навманняy вибираютьy однеy яблуко.y Середy наведенихy
подійyоберітьyвірогідні,yнеможливі,yвипадкові:
yy вибраноyчервонеyяблукоy Випадковіyподії
yy вибраноyжовтеyяблукоy yy
yy вибраноyзеленеyяблуко Неможливіyподії
yy вибраноyжовтуyсливуy yy
відомий французький філософ,
вчений-енциклопедист і матема-
yy вибраноyяблуко Вірогідніyподії
тик XVIII ст. жан ле рон д’алам-
yy вибраноyфруктy yy y
бер увійшов в історію теорії

ймовірностей зі своєю знамени- розминКА 1
тою помилкою, неправильно ви-
значивши рівноможливість по- 1 yВизначте,y якіy зy наведенихy подійy єy вірогідними,y якіy —y не-
дій у досліді з двома монетами. можливими,yякіy—yвипадковими:
Підкидають дві однакові моне- yy обертанняyЗемліyнавколоyСонця;
ти. яка ймовірність того, що yy отриманняyподарункаyзавтра;
вони впадуть на одну й ту саму yy настанняyлітаyзаyвесною;
сторону? yy отриманняyчислаy10yпісляyпідкиданняyгральногоyкубика;
Розв‘язання д’Аламбера yy вступyдоyСтенфордуyпісляyзакінченняyшколи;
Дослід має три рівноможливі yy вийманняyзyкоробкиyзyлимонамиyживоїyпанди.
результати: 2 yДодайтеyдоyреченняyсловоyабоyвиразyтак,yщобyописуванаyпо-
1) на обох монетах випаде діяyсталаyнеможливою.
«герб»; yy АндрійyпрочитаєyвсіyкнигиyДжонаyРоналдаyТолкіна.
2) на обох монетах випаде yy Оленаyстанеyпрезидентомyкраїни.
«цифра»; yy ПетроyскладеyкубикyРубіка.
3) на одній з монет випаде
Подіїy позначаютьy великимиy латинськимиy літерами:y А,y В,y
«герб», на іншій — «цифра».
С,y…yабоyвеликимиyлітерамиyзyчисловимиyіндексамиyА1,yА2,y...y.y
ймовірність того, що монети
впадуть на одну й ту саму сто- ЗазвичайyнеyвикористовуютьyбуквиyРyіyW,yякимиyпозначаютьy
рону, дорівнює 2/3. іншіyвеличиниyвyтеоріїyймовірностей.
Проведіть дослід, зверніть увагу Випадковаy подіяy єy наслідкомy випадковихy факторів,y впливy
на означення рівноможливих по- якихyпередбачитиyнеможливоyабоyдужеyскладно.yВипадковіyподіїy
дій, розберіть класичне означен- буваютьy суміснимиy іy несумісними,y залежнимиy іy незалежними,y
ня ймовірності та спробуйте знай- рівноможливимиy іy протилежними.y Уy цьомуy параграфіy миy роз-
ти правильне розв‘язання задачі. глянемоy рівноможливіy таy протилежніy події.y Зy іншимиy видамиy
випадковихyподійyвиyознайомитесьyуyнаступнихyкласах.
Події,y якіy вy результатіy випробуванняy маютьy однаковіy
y ожливостіyвідбутисьyабоyнеyвідбутись,yназиваютьyрівномож-
м
ливими.
320
§ 23
Наприклад,yрівноможливимиyподіямиyєyтакі:
yy випаданняy «герба»y абоy «цифри»y приy підкиданніy монетиy —y
2yрівноможливіyрезультатиyвипробування;
yy випаданняy однієїy зy гранейy шестигранногоy гральногоy куби-
каy—y6yрівноможливихyрезультатівyвипробування;
yy попаданняyстрілкиyнаyодинyзyрівнихyсекторівyкругаy(рис.y1)y—y
7yрівноможливихyрезультатівyвипробування.
Дляy кожноїy подіїy можнаy побудуватиy дерево можливих ва- рис. 1
ріантів.
Подія Подія Подія
звернітЬ УвАГУ! ПомірКУйте

розглядаючи різні випробування, ми вважаємо, що умови, наведіть приклади нерівно-
у яких вони проводяться, є ідеальними. можливих результатів випро-
бування.
Наприклад,yгральнийyкубикyвважаємоyкубомyідеальноїyфор-
ми,yмонетуy—yсиметричноюyтощо.
БЕЗyпроведенняyвипробуваньyмиyнеyможемоyТОЧНОyсказати,y
відбудетьсяy випадковаy подія,y чиy ні.y Алеy миy можемоy говоритиy
проyйМОВІРНІСТЬyнастанняyцієїyподії.
Ймовірністьy —y цеy число,y щоy характеризуєy ступіньy мож- СліД знАти!
ливостіyпоявиyвипадковоїyподіїyвyпевнихyумовах.
Існуютьyрізніyспособиyзнайтиyймовірність.yДляyцьогоyзасто-
совуютьy математичніy означенняy ймовірності:y класичне,y стати- чи віДомо вАм?
стичне,yгеометричне. ймовірність події А прийнято по-
класичне означення Ймовірності значати: Р(А), оскільки слово
КласичнеyозначенняyймовірностіyНЕyВИМАГАЄyфактичногоy «ймовірність» французькою мо-
проведенняy випробуваньy таy застосовуєтьсяy ТІЛЬКИy дляy рівно- вою — probabilite, англійською —
можливихyподій. probability. У позначенні вико-
ристовується перша літера слова.
класичне означення ймовірності
Ймовірністю появи події називається відношення кількості
зАПАм’ятАйте!
результатів випробування, що сприяють появі цієї події, до
загальної кількості всіх можливих результатів випробування.
звернітЬ УвАГУ!
Кількістьyрезультатівyвипробування,y Класичне означення ймовір-
щоyсприяютьyподіїyA ності слід розглядати не як
N ( A)
P( A) = означення, а як метоД обчис-
N лення ймовірностей для випро-
Кількістьyвсіхyможливихyрезультатів
випробування бувань зі скінченною кількістю
ймовірністьy результатів.
подіїyA
321
Розділ 4
Для того щоб знайти ймовірність події за класичним озна-
ченням, необхідно уважно перерахувати:
yy кількість усіх можливих результатів випробувань;
yy кількість результатів випробувань, що сприяють появі події.
Наприклад,
Умова 1 Яка ймовірність отрима- 2 Яка ймовірність вибра- 3 У банці лежать 5 чер-
задачі ти 5 очок при киданні шести- ти день тижня вівторок при воних, 2 зелених і 3 жовтих
гранного грального кубика? випадковому виборі числа однакових кульок. Яка імо-
з календаря на травень мі- вірність випадковим чином
сяць 2018 року? вибрати зелену кульку?
Ілюстрація Травень 2018

задачі Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
Подія А Отримати 5 очок Вибрати Вівторок Вибрати зелену кульку
Кількість усіх 6 31 10
можливих ре-
Кількість можливих резуль- Кількість днів у травні Загальна кількість кульок
зультатів
татів (кидків кубика) дорів- у банці
випробувань
нює кількості граней кубика
N 5 + 2 + 3 = 10
Кількість 1 5 2
результатів
Для грального кубика варі- За календарем на травень Зелених кульок у банці тіль-
випробувань,
ант «рівно 5 очок на одній 2018 року випадає тільки ки дві
що сприяють
грані» зустрічається тільки п’ять вівторків
події A
один раз
N ( A)
Ймовірність Кількість результатів випробувань, що сприяють події А

Ймовірність =
події А Загальна кількість результатів випробувань
N ( A) 1 5 2
P( A) = P( A) = P( A) = P( A) =
N 6 31 10
yy у вигляді 1 5 2
десяткового ≈ 0,167 ≈ 0,161 = 0,2
6 31 10
дробу
yy у вигляді ≈ 16,7 % ≈ 16,1 % 20 %

відсотків
322
§ 23
Для розв’язування задач використовують значення ймо-
вірності у вигляді звичайних або десяткових дробів та від- ПОДІЯ
сотків.
Вірогідна подія при заданих умовах відбувається завжди Немож- Вірогідна
у 100 випадках зі 100, у 1000 випадках з 1000 і т. д. Отже, лива
ймовірність вірогідної події дорівнює одиниці (стовідсоткова
P( A) = 0 P( A) = 1
ймовірність).
Неможлива подія ніколи не відбувається при заданих умо- Випадкова
вах. Тобто ймовірність неможливої події дорівнює нулю (нульова
ймовірність). 0 < P( A) < 1
Отже, значення ймовірності може змінюватись від нуля до
одиниці, або від 0 % до 100 %.
Тому події можна класифікувати ще й таким чином: Графічна інтерпретація

( ( A ) = 0,) або 0 %) — ніколи не відбувається;
yy неможлива (P Випадкові
( < P ( A ) < 1,) або 0 (%0< P ( A ) < 1100
yy випадкова (0 ) %) — може від- Неможливі Вірогідні
бутися або не відбутися;
0 1
yy вірогідна ((P ( A ) = 1,) або 100 %) — завжди відбувається. Менш імовірні Більш імовірні
Розминка 2
1 Сидить на березі озера Світязь рибалка і ловить рибу. Раптом Поміркуйте
починає клювати. Яка ймовірність того, що клює акула?
Ймовірність може змінюва-
2 Новий учитель, познайомившися з учнями, повідомив, що тись від нуля до одиниці.
йому 31 рік. Яка ймовірність того, що він народився 31 квітня? Чому ймовірність не може
3 З кошика, у якому лежать лише 24 сливи, навмання беруть бути від’ємним числом?
один фрукт. Яка ймовірність того, що цим фруктом виявиться: Чому ймовірність не може
1) слива; 2) абрикос? бути більшою за одиницю?
Отже, для знаходження ймовірності настання випадкової

події за класичним означенням використовуємо алгоритм.
Алгоритм знаходження ймовірності випадкової події

за класичним означенням
1. Упевнитись, що результати випробування є рівномож- Алгоритм
ливими.
2. Визначити N — кількість ВСІХ можливих результатів
випробування.
3. Визначити N ( A ) — кількість результатів випробування,
що сприяють події А. Класичне означення
N ( A)
4. Знайти ймовірність за формулою P ( A ) = . ймовірності:
N yy обчислюється БЕЗ прове-
5. Перевірити відповідь, враховуючи, що 0 P ( A ) 1. дення випробувань;
6. Записати відповідь у вигляді звичайного або десяткового yy застосовується тільки для
дробу, або у вигляді відсотків. рівноможливих подій.
323
розділ 4
Наприклад, кидаютьyодинyгральнийyкубик.yЗнайдітьyімовір-
ПоДія ністьyподіїy«випалоyнепарнеyчисло».yЗапишітьyзнайденуyймовір-
ністьyуyвиглядіyвідсотків.
Розв’язування
1.y Результатиy киданняy гральногоy кубикаy єy рівноможливимиy
подіями,yтомуyможемоyзастосуватиyкласичнеyозначенняyймо-
вірності.
всього 6 можливих 2.y Загальнаy кількістьy можливихy результатівy випробуванняy
результатів N = 6.
3.y Кількістьy результатівy випробувань,y щоy сприяютьy подіїy
A =yy«випалоy непарнеy число»,y N ( A ) = 3,y томуy щоy можеy ви-
пастиy тількиy однеy зy трьохy непарнихy чисел:y 1,y абоy 3,y абоy 5.
3 1
4.y Знайдемоyвідношенняy P ( A ) = = .
6 2
П’ять способів сказати, що
ймовірність дорівнює 50 %: 1
5.y Перевіримоyвідповідь:y 0 < < 1.y
1 2
1. .
1
6.y Відповідь: P ( A ) =
2
= 50 %.
2. 0,5. 2
3. 1 з 2.
4. П’ятдесят на п’ятдесят. розминКА 3
5. один до одного.
yДляyнаведенихyподійyАyвизначте:yкількістьyNyусіхyможливихy
якщо на практиці можливі результатівy випробування,y кількістьy N ( A ) y результатівy ви-
два результати, це не озна- пробування,yщоyсприяютьyподіїyA,yймовірністьy P ( A ) yпоявиy
чає, що ймовірність кожного
події:
з них завжди дорівнює 50 від-
сотків (або 50 на 50). 1)y приyкиданніyмонетиyвипадаєy«герб»;
2)y yприyкиданніyгральногоyкубикаyвипадаєyчисло,yщоyділить-
сяyнацілоyнаy3;
3)y yзy буквy словаy «ЗОРЕПАД»y випадковимy чиномy обираютьy
голоснуyбукву.
Середy випадковихy подійy виокремлюютьy такожy протилежніy
події.
знАйДітЬ ПомилКУ
Кидають один гральний кубик. СліД знАти!
знайдіть імовірність події «ви- ПодіюyназиваютьyпротилежноюyдоyподіїyА,yякщоyвонаyвід-
пало число 3». буваєтьсяyтодіyіyтількиyтоді,yколиyподіяyАyнеyвідбувається.
Розв’язування: Подію,yпротилежнуyдоyподіїyА,yпозначаютьy A .
число 3 може або випасти, або
не випасти. отже, загальна Наприклад:
кількість можливих результатів При киданні моне- При киданні монети ви-
випробування дорівнює 2. ти випадає «герб» падає «цифра»
N = 2 , N ( A ) = 1, виграш спортивної Протилежні події Програш спортивної
N ( A) 1
команди команди
P( A) = = .
N 2 Попадання в ціль Промах
324
§ 23
Сума ймовірностей двох протилежних подій дорівнює 1:
Слід знати!
( ) ( )
P ( A ) + P A = 1; P ( A ) = 1 − P A .
Наприклад
yy Ймовірність події А дорівнює 0,27. Знайдіть імовірність по- А A
дії A , протилежної до А.
Розв’язання:
( ) ( )
P ( A ) + P A = 1, отже, P A = 1 − P ( A ) = 1 − 0,27 = 0,73 .
Поміркуйте
yy Ймовірність того, що ви виграєте в лотерею машину, до-
Серед наведених події добе-
рівнює 11 %. Якою є ймовірність того, що ви не виграєте
ріть пари протилежних:
в лотерею машину?
yПри
y киданні кубика випало чис-
Розв’язання:
ло 2.
Подія «не виграти машину» є протилежною до події «ви-
yХолодильник
y працює.
грати машину». Сума ймовірностей протилежних подій до-
рівнює 1 або 100 %. yІз
y п’ятдесяти виробів 47 вияви-
лись без дефектів.
( )
Отже, P A = 100 %− P ( A ) = 100 %− 11 % = 89 % — ймовірність yПри
y киданні кубика випало чис-
того, що ви не виграєте машину. ло 4.
yІз
y п’ятдесяти виробів три вияви-
лися з дефектами.
Розминка 4
yХолодильник
y не працює.
Ймовірність того, що нова кулькова ручка не пише, дорів- yПри
y киданні кубика не випало
нює 0,08. Покупець обирає навмання одну ручку. Знайдіть число 2.
ймовірність того, що ця ручка пише. yФен
y не працює.
Приклад 1
У даний момент часу для виклику таксі в мобільному до- Пригадайте!
датку доступні такі машини: 12 білого кольору, 15 — чорного, Ймовірності неможливої, ві-
5 — червоного і 8 — жовтого. На виклик клієнта відгукнувся рогідної, випадкової подій див.
один водій, який випадково опинився неподалік. Яка ймовір- на с. 47.
ність того, що цей водій за кермом машини:
1) жовтого кольору; 3) не синього кольору;
2) зеленого кольору; 4) не червоного кольору?
1)
Визначимо кількість всіх можливих результатів
Крок 1 N = 12 + 15 + 5 + 8 = 40
випробування: N — загальне число машин.
Визначимо кількість результатів випробувань

Крок 2 N ( A ) , що сприяють події А «водій буде за кер- N ( A) = 8
мом машини жовтого кольору».
325
Розділ 4
Крок 3 Визначимо ймовірність P ( A ) події «водій буде за 8 1

кермом машини жовтого кольору». P( A) = = = 0,2
40 5
2) Визначимо P ( B) — ймовірність події B «водій Вільних машин зеленого ко-
Крок 1 буде за кермом машини зеленого кольору». льору немає, тобто подія Вy
є неможливою, тому P ( B) = 0
3) Оскільки усі вільні машини НЕ

Визначимо P (C ) — ймовірність події C «водій буде синього кольору, тобто подія С
Крок 1 за кермом машини НЕ синього кольору».
є вірогідною, тому P ( C ) = 1
4) Визначимо кількість результатів випробування, Машин не червоного кольору
Крок 1 що сприяють події D «водій буде за кермом ма- буде: N ( D ) = 12 + 15 + 8 = 35
шини НЕ червоного кольору».
Визначимо P ( D ) — ймовірність події «водій буде P( D) =

35
=
7
= 0,875
Крок 2 за кермом машини НЕ червоного кольору», вра- 40 8
ховуючи, що загальна кількість машин N = 40.
Відповідь: 1) 0,2; 2) 0; 3) 1; 4) 0,875.
Велосипедною доріжкою вважа-
ється виконана в межах дороги 1 Розв’яжіть задачу.
чи поза нею доріжка з покрит- 1) Петро здає теоретичний екзамен з правил дорожнього руху
тям, що призначена для руху (виконує тест онлайн). На перше запитання, яке з’явилося
на велосипедах і позначена: на екрані комп’ютера (рис. 2), він не знає правильної від-
повіді, тому обирає її навмання. З якою ймовірністю Петро:
yy Дорожнім знаком 1.34. а) вгадає правильну відповідь?
yy Дорожнім знаком 4.12. б) не вгадає правильну відповідь?
yy Дорожнім знаком 3.8. 2) Олена виконує тест ЗНО з математики. Запропоноване
завдання передбачає п’ять варіантів відповіді. Дівчина
не знає, який варіант правильний, тому обирає його на-
вмання. З якою ймовірністю Олена:
1.34 4.12 3.8 а) вгадає правильну відповідь?
Рис. 2 б) не вгадає правильну відповідь?
3) На полиці лежать 24 зошити, серед яких 6 — у клітинку,
а решта — у лінійку. Знайдіть ймовірність того, що перший
зошит, навмання взятий з полиці, буде:
а) у клітинку; в) у горошок;
б) у лінійку; г) не в косу лінійку.
Пригадайте! 4) У шухляді лежать лише зелені та сині фломастери: 7 зеле-
yy Алгоритм знаходження ймо- них і 13 синіх. Яка ймовірність того, що перший навмання
вірності див. на с. 47. взятий фломастер виявиться:
( )
yy P ( A ) + P A = 1 а) зеленим;
б) синім;
в) фіолетовим;
г) не чорним?
326
§ 23
5) Уyпевномуyкінозаліyчастинаyмісцьyзаброньована.yймовірністьy
того,yщоyнавманняyвибранеyмісцеyвyцьомуyкінозаліyвиявитьсяy звернітЬ УвАГУ
5
вільним,yдорівнюєy .y N ( A)
9 P( A) = .
y а)y Зy найдітьy імовірністьy того,y щоy навманняy вибранеy місцеy N
вyцьомуyкінозаліyвиявитьсяyзаброньованим. ймовірність змінюється
y б)y yВизначтеyкількістьyвільнихyмісцьyуyцьомуyкінозалі,yякщоy від нуля до одиниці:
всьогоyвyньомуy54yмісця. 0 P ( A ) 1.
6) Уyпевномуyготеліyчастинаyномерівyвільна.yймовірністьyтого,y
якщо ви отримали інші зна-
щоyнавманняyвибранийyномерyуyцьомуyготеліyвиявитьсяyзай-
чення під час розв’язування
11
нятим,yдорівнюєy .y задач, шукайте помилку!
15
y а)y Зy найдітьyімовірністьyтого,yщоyнавманняyвибранийyномерy
уyцьомуyготеліyвиявитьсяyвільним.
y б)y yВизначтеy загальнуy кількістьy номерівy уy цьомуy готелі,y
якщоyкількістьyвільнихyномерівyдорівнюєy12.
7) Роботy працюєy вy аптеці:y протягомy 10y %y робочогоy часуy вінy
формуєyзамовлення,yпротягомy20y%yробочогоyчасуyприймаєy
товарyіyпротягомy70y%yробочогоyчасуyнадаєyконсультаціїyклі- мАйБУтня ПроФеСія
єнтам.yОбчислітьyімовірністьyтого,yщоyвyнавманняyвибранийy
Актуарій
моментyробочогоyчасуyробот:
y а)y приймаєyтовар;yy yyв)yприбираєyприміщення;
y б)y формуєyзамовлення;yyy yг)yнеyнадаєyконсультаціїyклієнтам.
8) Наyперехрестіyвстановленоyсвітлофор.yВідомо,yщоyпротягомy
60y%yчасу,yколиyвінyувімкнений,yнаyньомуyгоритьyчервонийy
сигнал,yпротягомy30y%yчасуyроботиy—yзелений,yпротягомy10y%y
часуyроботиy—yжовтий.yЯкаyймовірністьyтого,yщоyвyнавманняy
вибранийyмоментyробочогоyчасуyсвітлофораyнаyньомуyгорить:
y а)y зеленийyсигнал;y y в)yсинійyсигнал; Сьогодні професія актуарія —
y б)y червонийyсигнал;y y г)yнеyжовтийyсигнал? спеціаліста зі страхової мате-
матики — набула популярності
відносна частота випадковоЇ подіЇ. в усьому світі. Актуарії обґрун-
статистична Ймовірність товують прийняття найважли-
Уy реальномуy життіy дужеy частоy випадковіy подіїy не є рівно- віших фінансових рішень, роз-
можливими.yЦеyобмежуєyобластьyзастосуванняyкласичногоyозна- робляють та впроваджують
ченняyймовірності. математичні моделі, покликані
оцінити ймовірності майбутніх
Доyтогоyж,yякщоyприyкиданніyкубикаyймовірністьyвипадінняy
подій та побудувати ефективну
1
числаy3yдорівнюєy yзаyкласичнимyозначеннямyймовірності,yцеy стратегію діяльності. Актуарна
6 професія є однією з найбільш
неy значить,y щоy приy киданніy кубикаy 6y разівy миy отримаємоy чис-
лоy3yтількиyодинyраз.y високооплачуваних у світі і скла-
дає конкуренцію юристам і по-
Протеy можнаy припустити,y щоy заy умовиy нескінченно довгоїy літикам.
гриy кожнеy зy чиселy випадеy однакове число разів.y Випадковістьy
станеy закономірністю.y Постаєy питання:y чиy можнаy знайтиy ймо- Актуарію необхідні знання в га-
вірністьyвипадковоїyподіїyзаyдопомогоюyвипробувань?y лузях математики і методів мо-
делювання ризиків, економіки,
життєвийyдосвідyговоритьyпроyте,yщоyбудь-якаyподіяyвважа- законодавчої бази та інформа-
єтьсяyтимyбільшyімовірною,yчимyчастішеyвонаyвідбувається.yТобтоy ційних систем.
ймовірністьyповиннаyбутиyпов’язанаyзyчастотоюyнастанняyподії.
327
розділ 4
відносною частотою настання події називають відношення
зАПАм’ятАйте! кількості випробувань, у яких ця подія відбулася, до загальної
кількості проведених випробувань.
Кількістьyвипробувань,yуyякихy
M подіяyA відбулася
чи віДомо вАм? W ( A) =
N
Загальнаyкількістьyпроведених
Відноснаyчастотаy випробувань
настанняyподіїyA
Зауважимо,yщоyвідноснаyчастотаyвизначаєтьсяyтількиyПІСЛЯy
проведеногоyексперименту.
Для обчислення значення чис- розминКА 5

ла π існує безліч методів. один 1 yФранцузькийyвченийyжорж-ЛуїyдеyБюффонy(XVIIIyст.)yпро-
з них описав граф жорж-луї вівy випробуванняy зy підкиданнямy монетиy 4040y разів,y приy
леклерк де Бюффон, винахід- ц
y ьомуy гербy випавy уy 2048y випадках.y Знайдітьy відноснуy час-
ник формули для обчислення тотуy подіїy «випавy герб»y заy результатомy цихy випробувань.
ймовірності випадкових подій
геометричного характеру, в за- 2 yАнглійськийyматематикyКарлyПірсонy(XІXyст.)yпровівyвипро-
дачі про кидання голки. якщо буванняyзyпідкиданнямyмонетиy24y000yразів,yприyцьомуyгербy
кинути голку одиничної довжини випавy уy 12y 012y випадках.y Знайдітьy відноснуy частотуy подіїy
на площину, поділену паралель- «випавy герб»y заy результатомy цихy випробувань.y Порівняйтеy
ними лініями на смуги одиничної результати,yотриманіyвyзавданняхy1yіy2.
ширини, то ймовірність того, Миyнеyможемоyпередбачитиyрезультатyодногоyконкретногоyви-
що голка перетне одну з ліній, пробування.yАлеyможемоyобчислитиyймовірністьyнастанняyвідпо-
становитиме 2/π. відноїyподії,yякщоyкількістьyпроведенихyвипробуваньyбудеyвеликою.y
Проведіть випробування, знай- Розглянемоyприклад.
діть ймовірність та обчисліть Дляyвизначенняyякостіyнасінняyагрофірмаyпровелаy10yсесійy
значення π . експериментів.yДляyкожногоyвипробуванняyбулоyвідібраноyіyпо-
сіяноy вy лабораторнихy умовахy певнуy кількістьy насіння.y Резуль-
татиyвипробуваньyподаноyуyвиглядіyтаблиціyтаyграфікаy(рис.y3).
№ сесії Кількість посіяно- Кількість насіння, відносна частота події

випробу- го насіння (шт.) що зійшло (шт.) M
вання N M
«насіння W ( A) = N
зійшло»
W(A)
1
1 100 75 0,750
2 200 168 0,84 0,8
3 300 249 0,83
4 400 304 0,76
5 500 385 0,77
6 600 492 0,82
7 700 546 0,78
8 800 648 0,81
9 900 711 0,79 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 N
10 1000 800 0,80 рис. 3
328
§ 23
Заy графікомy видно,y щоy відноснаy частотаy подіїy «насінняy зі-
M
йшло»y ( W ( A ) = )y коливаєтьсяy навколоy числаy 0,8y іy зіy збіль-
N
шеннямy кількостіy посіяногоy насінняy всеy меншеy відрізняєтьсяy
відyцьогоyчисла. наприклад, при багато-
Зауважимо,yщоyприyневеликійyкількостіyвипробуваньyвіднос- разовому підкиданні монети
наy частотаy подіїy носитьy випадковийy характер.y Протеy спостере- частота появи герба незначно
женняyпоказали,yщоyзі збільшенням числаyвипробуваньyвідноснаy відхиляється від числа 0,5 —
частотаyусеyменше відхиляєтьсяyвідyдеякогоyсталогоyчисла.y ймовірності цієї події, знайде-
Число,y навколоy якогоy групуютьсяy значенняy відноснихy час- ної за класичним означенням
тот,y називаєтьсяy статистичною ймовірністю (the statistical ймовірності.
probability).
статистична ймовірність випадкової події наближено дорів- зАПАм’ятАйте!

нює відносній частоті цієї події, отриманій при проведенні
великої кількості випробувань:
M
P( A) ≈ W ( A) = , Статистична ймовірність:
N
де M — кількість випробувань, у яких подія А відбулась; y визначається ПіСля прове-
дення випробувань;
N — загальна кількість проведених випробувань. y наближено дорівнює від-
носній частоті.
Знаючиyчастоту випадкової події,yможемоyлишеyнаближеноy
оцінитиyймовірність випадкової події.yЧимyбільшеyвипробуваньy
провести,yтимyточнішоюyбудеyоцінкаyймовірностіyвипадковоїyпо-
діїyзаyїїyчастотою.
Слідyрозуміти,yщоyвідноснуyчастотуyмиyобчислюємоyдляyре-
альнихyподій,yаyймовірністьy—yдляyтеоретичноїyмоделіyцихyподій.
закон великих чисел
розминКА 6
Швейцарський вчений якоб
1 Ізyбагаторічнихyспостереженьyвідомо,yщоyвідноснаyчастотаy Бернуллі (1655–1705) присвя-
подіїy «вчительy математикиy ставитьy заy контрольнуy робо- тив кілька десятиліть вивченню
туy 12y балів»y дорівнюєy 0,18.y Зіy стопкиy контрольнихy робітy питання, чи можна визначити
цейyучительyнавманняyвибираєyоднуyроботуyдляyперевірки.y теоретичну ймовірність за ре-
Знайдітьyстатистичнуyімовірністьyподіїy«роботаyоціненаyнаy зультатами випробувань. він
12yбалів». першим довів теорему, яка
встановлює зв’язок між ймо-
2 Ізy багаторічнихy спостереженьy відомо,y щоy відноснаy частотаy вірністю події і частотою її по-
подіїy «баскетболістy влучноy кидаєy м’ячy уy кошик»y дорівнюєy яви. Бернуллі назвав її золотою
0,84.y Заразy цейy баскетболістy готуєтьсяy кинутиy м’ячy уy ко- теоремою, але сьогодні вона
шик.yЗнайдітьyстатистичнуyімовірністьyподіїy«м’ячyпопадаєy відома як закон великих чисел.
уyкошик»?
закон великих чисел та його на-
3 yІзy багаторічнихy спостереженьy відомо,y щоy 95y %y котівy післяy слідки мають важливе значення
щепленняy отримуютьy імунітет.y Сьогодніy вашомуy котуy бу- в теорії ймовірності та застосо-
дутьy робитиy щеплення.y Оцінітьy ймовірністьy того,y щоy вашy вуються у статистиці, економіці,
кітyуyрезультатіyцьогоyотримаєyімунітет. соціальних науках тощо.
329
Розділ 4
Приклад 2
У магазині продають навігатори, вироблені лише трьома
різними компаніями: А, В і С. Виявилося, що з 200 навігато-
Загальна кількість рів, відібраних випадковим чином, 50 вироблені компанією А,
навігаторів у магазині 120 — компанією В, а решта — компанією С.
А C 1) Знайдіть відносну частоту події «навігатор вироблений ком-
200 навігаторів панією А».
2) Скільки приблизно відсотків усіх навігаторів, які продають-
B А+В+С
ся в магазині, складають навігатори, вироблені компанією А?
3) Знайдіть імовірність того, що перший вибраний навмання
в цьому магазині навігатор вироблений компанією С.
4) Оцініть приблизну кількість навігаторів, вироблених компа-
нією С, якщо всього у магазині є в наявності 1400 навігаторів?
Визначимо W ( A ) — відносну частоту події

1) «навігатор вироблений компанією А» за фор-
50 1
Крок 1 мулою W ( A ) =
M
, враховуючи, що всього ви- W ( A) = = = 0,25
N 200 4
брано навмання 200 навігаторів.
2) Визначимо P ( A ) — ймовірність того, що пер- Скористаємось означенням стати
ший навігатор, вибраний навмання з усіх, що
Крок 1 стичної ймовірності: P ( A) ≈ W ( A);
продаються в цьому магазині, вироблений
P ( A ) ≈ 0,25
компанією А.
Визначимо, скільки приблизно відсотків від P ( A ) ≈ 0,25 , тобто P ( A ) ≈ 25 %.
Крок 2 усіх навігаторів, які продаються в магази- Отже, приблизно 25 % усіх наві-
ні, складають навігатори, вироблені компа гаторів, що продаються в магазині,
нією А. вироблені компанією А
3)
Знайдемо, скільки з вибраних навмання
Крок 1 200 навігаторів виготовлено компанією С. 200 − (50 + 120) = 30
Визначимо W ( C ) — відносну частоту події

«навігатор вироблений компанією С» за фор-
Крок 2 M W (C ) =
30
=
3
= 0,15
мулою W ( C ) = , враховуючи, що всього ви- 200 20
N
брано навмання 200 навігаторів.
Визначимо P ( C ) — ймовірність того, що Скористаємось означенням стати
Крок 3 перший вибраний навмання навігатор з усіх стичної ймовірності P ( C ) ≈ W (C ) .
навігаторів, які продаються в магазині, ви-
P ( C ) ≈ 0,15 , або P (C ) ≈ 15 %
роблений компанією С.
Приблизно 15 % усіх навігаторів, що про-
4)
даються в магазині, вироблені компанією С. Знайдемо 15 % від числа 1400:
Крок 1 Оцінимо приблизно їх кількість xC , якщо xC ≈ 1400 ⋅ 0,15 = 210 (навігаторів)
всього в магазині 1400 навігаторів.
Відповідь: 1) 0,25; 2) 25 %; 3) 0,15; 4) 210.
330
§ 23
2 yРозв’яжітьyзадачу. чи віДомо вАм?
1) Монетуy підкинулиy 150y разів.y Уy результатіy цьогоy експери- У теорії вважають, що монета має
ментуy 81y разівy випавy герб.y Знайдітьy відноснуy частотуy подіїy ідеальну форму (симетрична).
«випавyгерб».
Але в реальному житті в україн-
2) Гральнийy кубикy підкинулиy 200y разів.y Уy результатіy цьогоy
ських монетах трохи більше ва-
експериментуy30yразівyвипалоyшістьyочок.yЗнайдітьyвідноснуy
жить сторона з цифрами, тому
частотуyподіїy«випалоyшістьyочок».
«цифра» випадатиме частіше.
3) Експериментy проведеноy ny разів,y подіяy А насталаy 12y разів.y в американських монетах важ-
Знайдітьy n,y якщоy відомо,y щоy відноснаy частотаy подіїy А до- ча сторона з портретом, тому
рівнюєy0,8. там більша ймовірність випадан-
4) Плануєтьсяy опитатиy 60y учнівy ізy різнихy класів.y Кожномуy ня «герба».
учнюyбудеyпоставленоyзапитання:y«Чиyробитеyвиyзранкуyза-
враховуйте це, якщо вирішуєте
рядку?»yНехайyподіяyAyполягаєyвyтому,yщоyопитуванийyученьy
важливі питання за допомогою
дастьy відповідьy «так»y наy запитання.y Післяy опитуванняy ви-
монети.
явилося,yщоyвідноснаyчастотаyподіїyАyдорівнюєy0,9.yЗ’ясуйте,y
скількиyучнівyсередyопитанихyдали:
y а)y відповідьy«так»;y б)yвідповідьy«ні».
ПіДКАзКА
5)y Уy магазиніy продаютьy рятувальніy жилети,y виробленіy лишеy
трьомаy різнимиy компаніямиy А,y В іy С.y Виявилося,y щоy нехай кількість учнів, які дали
зy300yрятувальнихyжилетів,yвідібранихyвипадковимyчином,y відповідь «так», дорівнює x.
120yвиробленіyкомпанієюyА,y30y—yкомпанієюyВ,yаyрештаy—y x
тоді за умовою = 0,9 .
компанієюyС.y 60
y а)y yЗнайдітьyвідноснуyчастотуyподіїy«рятувальнийyжилетyви-
робленийyкомпанієюyА».
y б)y yЗнайдітьyімовірністьyтого,yщоyпершийyвибранийyнавманняy
вyцьомуyмагазиніyрятувальнийyжилетyвиробленийyкомпа- ПриГАДАйте!
нієюyВ;yкомпанієюyС. Щоб знайти відсоток від чис-
y в)y yСкількиyприблизноyвідсотківyусіхyрятувальнихyжилетів,y ла, потрібно:
якіyпродаютьсяyвyмагазині,yскладаютьyжилети,yвиробленіy 1) виразити відсоток звичай-
компанієюyА? ним чи десятковим дробом;
y г)y yОцінітьy приблизнуy кількістьy рятувальнихy жилетів,y ви- 2) помножити задане число на
робленихyкомпанієюyС,yякіyпродаютьсяyвyмагазині,yякщоy цей дріб.
всьогоyєyвyнаявностіy1200yжилетів.
інтелектуальниЙ Фітнес
1 yСпробуйтеyрозміститиyнаyшкаліyвідy0yдоy1yзначенняyймовір-
ностіyподії:
Аy=y{приyкиданніyкубикаyвипадеyчислоy8};
Вy=y{приyкиданніyкубикаyвипадеyчислоy6}; неможливі вірогідні
Сy=y{приyкиданніyкубикаyвипадеyнепарнеyчисло};
0 0,5 1
Dy=y{приyкиданніyкубикаyвипадеyчисло};
Ey=y{приyкиданніyкубикаyвипадеyчисло,yкратнеyчислуy3}. менш імовірні Більш імовірні
331
розділ 4
2 Наy століy уy безладіy лежатьy 30y карток,y пронумерованихy чис-
ламиy відy 1y доy 30.y Зіy столаy навманняy берутьy однуy картку.y
Знайдітьyімовірністьyтого,yщоyнаyційyкартціyнаписанеyчисло:
1)y 30;y yy9)y більшеy22;y
чи віДомо вАм? 2)y 40;y 10)y меншеy32;y
Стратегія гри 3)y одноцифрове;y 11)y більшеy45;y
Під час гри радимо спостерігати 4)y двоцифрове;y 12)y кратнеyчислуy5;y
за суперником і час від часу змі- 5)y трицифрове;y 13)y кратнеyчислуy10;y
нювати свою стратегію. Спро- 6)y парне;y 14)y просте;y
буйте такі варіанти стратегії: 7)y непарне;y 15)y уyзаписіyякогоyєyцифраy4;y
1. якщо ви перемогли в остан- 8)y меншеy7;yy 16)y уyзаписіyякогоyнемаєyцифриy1.
ній грі, використавши певний
жест, у наступному раунді
3 yСередyпродукціїyкондитерськоїyфабрикиy10y%yскладаютьyтор-
ти,y45y%y—yцукеркиyвyкоробках,y18y%y—yпечивоyвyпачках,y
переходьте до іншого: камінь
рештаy —y набориy мармеладу.y Знайдітьy імовірністьy того,y щоy
→ ножиці, ножиці → папір,
навманняy вибранийy вирібy цієїy фабрикиy виявитьсяy наборомy
папір → камінь.
мармеладу.
якщо ви програли в останній
грі, і суперник, який не знає 4 yЗy нагодиy відкриттяy новогоy магазинуy проводитьсяy лотерея:y
цієї методики, викинув ка- кожномуyвідвідувачуyпропонуютьyобратиyоднуyзyтрьохyскри-
мінь, переходьте до ножиць ньокy іy витягтиy зy неїy одинy білет.y Уy першій,y другійy таy третійy
у наступному раунді, після скринькахy міститьсяy всьогоy 100,y 200y таy 300y білетів,y середy
ножиць суперника вибирайте нихy білетівy зy виграшемy —y 50,y 80y таy 100y відповідно.y Зy якоїy
папір, після паперу суперни- скринькиy слідy обиратиy білетy учасникуy лотереї,y щобy імовір-
ка — камінь. якщо ж супер- ністьyвитягнутиyвиграшнийyбілетyбулаyнайбільшою?y
ник знає цю методику, виби-
5 yРозгляньтеyумовуyАктуальноїyзадачі.
райте після каменя суперника
папір, після ножиць — камінь, 1)y Обчислітьyвідноснуyчастотуyкожноїyзyподій:yвибраноy«ка-
після паперу — ножиці. мінь»,yвибраноy«ножиці»,yвибраноy«папір».
2)y yЗаyігровоюyстатистикоюyсвітовогоyчемпіонатуyзyгриy«Ка-
2. вважають, що найбільш ви-
мінь,yножиці,yпапір»y(WorldyRockyPaperyScissorsySociety)y
грашною стратегією є вибір
ймовірністьyвиборуyжестуy«камінь»yдорівнюєy0,378,yймо-
предмета навмання кожного
вірністьyвиборуyжестуy«ножиці»y—y0,296,yаyймовірністьy
разу. Цей ефект має назву
виборуyжестуy«папір»y—y0,326.yПорівняйтеyрезультати,y
«рівновага» гри. Проте пере-
отриманіy уy п.y 1,y зy результатамиy статистикиy світовогоy
ваги не буде, якщо обидва
чемпіонату.yПояснітьyвідмінності.
гравця дотримуються цієї
стратегії. 6 yВy аеропортуy готуютьсяy доy зльотуy літакиy трьохy авіакомпа-
3. можна показувати ножиці, нійyА,yВyіyС.yВідомо,yщоyсередyнихyнайменшеyлітаківyкомпа-
папір, камінь у знаменитій ніїyВ,yаyнайбільшеyлітаківyкомпаніїyА.yУyнавманняyвибранийy
пропорції Фібоначчі 3:2:1. моментyчасуyпрацівникyаеропортуyбачить,yякyнаyльотнуyсмугуy
не строго поспіль, а в серед- вирулюєyодинyлітак.yНехайyподіїyА,yВyіyСyполягаютьyвyтому,y
ньому — на 3 викиди ножиць щоy наy льотнуy смугуy вирулюєy літакy компаніїy А,y Вy іy Сy відпо-
2 викиди паперу і 1 викид ка- відно.yймовірністьyякоїyподіїyбільша:
меню. 1)yАyчиyВ;yyyyyyyyyyyyyyy2)yВyчиyС;yyyyyyyyyyyyyyy3)yАyчиyС?
Успіхів! 7 yСкількиyвсьогоyвиграшнихyбілетівyєyвyлотереї,yякщоyзагальнаy
кількістьy білетівy більшаy заy 800,y алеy меншаy відy 900,y аy ймо-
вірністьy витягнутиy першимy виграшнийy лотерейнийy білетy
5
дорівнюєy ?
86
332
§ 23
8 yЗаyмагістерськоюyпрограмоюyзyправyлюдиниyнавчаєтьсяyпев-
наyкількістьyчоловіківyтаyжінок.yДляyанкетуванняyнавманняy
вибираютьy одногоy зіy слухачівy цієїy програми.y ймовірністьy чи віДомо вАм?
2 Парадокси теорії ймовірностей
того,yщоyцеyчоловік,yдорівнюєy .y
7
У теорії ймовірностей існує ба-
1)y Уyскількиyразівyкількістьyжінокyбільшаyзаyкількістьyчо-
гато задач-парадоксів, розв’я-
ловіків,yщоyнавчаютьсяyзаyцієюyпрограмою?y
зання яких, на перший погляд,
2)y Наyскількиyвідсотківyкількістьyжінокyбільшаyзаyкількістьy
суперечить здоровому глузду.
чоловіків,yщоyнавчаютьсяyзаyцієюyпрограмою?
найвідоміші з них: парадокс
3)y Наyскількиyвідсотківyкількістьyчоловіківyменшаyвідyкіль-
монті-Голла; двох конвертів;
костіyжінок,yщоyнавчаютьсяyзаyцієюyпрограмою?
хлопчика і дівчинки; сплячої кра-
4)y Скількиyжінокyнавчаютьсяyза магістерськоюyпрограмоюy
суні; днів народження; задача
зyправyлюдини,yякщоyвсьогоyуyспискуy42yслухачі?
трьох в’язнів тощо.
9 yУy готеліy зупиниласьy групаy туристівy зy України,y Польщіy таy
Молдови.yМенеджерyнавманняyзвернувсяyдоyодногоyтуриста.y
11
Імовірністьyтого,yщоyцеyтуристyзyМолдови,yдорівнюєy .y
20
1)y Обчислітьy імовірністьy того,y щоy першийy навманняy ви-
бранийyтурист:yа)yнеyзyМолдови;yyб)yзyХорватії.y
2)y Чиy можеy загальнаy кількістьy членівy групиy дорівнюва-
тиy50?
10 yУy трамвайномуy депоy налічуєтьсяy Ny трамваїв,y четвертуy ча-

стинуyякихyобладнаноyінформаційнимиyтабло.yПізнішеyінфор-
маційніyтаблоyвстановилиyщеyнаyдесятиyтрамваяхyзyнаявнихy П’єр-Симон де лаплас (фр.
уy депо.y Післяy проведеногоy переобладнанняy навманняy виби- Pierre-Simon Laplace; 1749–
раютьyодинyзyNyтрамваївyдепо.yймовірністьyтого,yщоyцеyбудеy 1827) — видатний французький
9 математик, фізик і астроном,
трамвайyзyінформаційнимyтабло,yстановитьy .yВизначтеyN.
16 член Французької академії наук,
один з так званих «сорока без-
завдання із зіркою смертних».
Вyавтоматіyєyпоy25yцукерокyсинього,yжовтого,yзеленогоyіyчер- У 17 років лаплас написав
воногоyкольорів.yПриyнатисканніyкнопкиyавтоматyнавманняyви- свою першу наукову роботу,
бираєyіyвидаєyоднуyцукеркуyзyнаявних. пов’язану з теорією азартних
Якіyзyнаведенихyтвердженьyєyправильними? ігор. надалі метод, застосо-
ваний ним при розрахунках,
1)y yІмовірністьy того,y що,y першийy разy натиснувшиy кнопку,y
став одним з найпоширеніших
отримаємоyцукеркуyзеленогоyкольору,yдорівнюєy0,25.
у статистиці. У фундаменталь-
2)y yІмовірністьy того,y що,y першийy разy натиснувшиy кнопку,y ній праці «Аналітична теорія
отримаємоyцукеркуyнеyчервоногоyкольору,yдорівнюєy0,75. ймовірностей» (1812 р.) лаплас
3)y yІмовірністьy того,y що,y першийy разy натиснувшиy кнопку,y систематизував напрацювання
отримаємоyцукеркуyнеyбілогоyкольору,yдорівнюєy0. попередників, удосконалив
4)y yЯкщоyзyпершогоyразуyотрималиyцукеркуyжовтогоyкольо- методи доказів, зробив виклад
ру,yтоyімовірністьyтого,yщоyзyдругогоyразуyотримаємоyцу- теорії ймовірностей простим,
25 ясним і витонченим; довів тео-
керкуyсиньогоyкольору,yдорівнюєy . рему, що нині носить його ім’я
99
5)y Я
y кщоyзyпершогоyразуyотрималиyцукеркуyжовтогоyкольо- (теорема лапласа), розвинув
ру,yтоyімовірністьyтого,yщоyзyдругогоyразуyотримаємоyцу- теорію помилок і метод най-
24 менших квадратів.
керкуyжовтогоyкольору,yдорівнюєy .
99
333
розділ 4
MATH FOR LIFE
задача «виБір стратеГіЇ»

Вамyпропонуютьyзігратиyвyгруy«Автомобільніyперегони»yзyта-
кимиyправилами.y
Уy перегонахy берутьy участьy 12y гравцівy іy 12y машин.y Коженy
автомобільy маєy свійy номерy відy 1y доy 12y (рис.y 4),y коженy гравецьy
Старт Фініш обираєy собіy одинy автомобіль.y Організаторy підкидаєy дваy гральніy
кубикиy іy обчислюєy сумуy очок,y щоy випалиy наy кубиках.y Автомо-
Аy1 більyзyномером,yякийyдорівнюєyційyсумі,yпересуваєтьсяyнаyоднуy
клітинкуy вперед.y Наприклад,y якщоy випалиy числаy 2y іy 6,y тоy їхy
Аy2
сумаy 2 + 6 = 8 y іy наy однуy клітинкуy впередy пересуваєтьсяy автомо-
Аy3 більyізyномеромy8.yВиграєyтойyавтомобіль,yякийyпершийyприйдеy
Аy4 доyфінішу.
Аy5
1 yЕкспериментy полягаєy вy тому,y щоy організаторy гриy підкидаєy
Аy6 дваy гральніy кубики.y Усіy можливіy результатиy цьогоy експе-
Аy7 риментуy можнаy записатиy уy вигляді:y (1; 1) ,y (1; 2) ,y (2; 1) ,y …,y
Аy8 (6; 6) ,y тобтоy першеy числоy —y кількістьy очок,y щоy випалиy наy
Аy9 першомуyкубику,yдругеyчислоy—yкількістьyочок,yщоyвипалиy
наyдругомуyкубику.yСкількиyвсьогоyіснуєyрізнихyрезультатівy
Аy10
даногоyексперименту?
Аy11
Аy12 2 yНехайyвипадковіyподіїyАyіyВyполягаютьyуyтому,yщоyсумиyочок,y
якіyвипалиyнаyкубикахyпідyчасyексперименту,yдорівнюютьy11y
рис. 4 іy12yвідповідно.yУкажітьyсприятливіyрезультатиyдляyкожноїy
зyцихyподій.yОбчислітьyімовірностіyпоявиyцихyподій.
3 yЗаповнітьyтаблицю.
теорія ігор Номерyавтомобіляy 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
люди завжди захоплювались
стратегічними іграми. чи іс- ймовірністьyвипадко-
нує найкраща виграшна стра- воїyподіїy(автомобільy
тегія? Для гри «хрестики-ну- пересуваєтьсяyнаyоднуy
лики» її розробити нескладно. клітинкуyвперед)
У 2007 р. канадський професор
Джонатан Шефер разом із ко- 4 yЗнайдітьy імовірністьy того,y щоy приy першомуy підкиданніy
легами розробили виграшну гральнихy кубиківy доведетьсяy пересуватисяy наy однуy клітин-
стратегію гри в шашки. куyвпередyавтомобілюyзyномеромy4.
вивченням оптимальних страте-
гій займається теорія ігор. Цей 5 yАвтомобільy зy якимy номеромy вартоy обрати,y щобy імовірністьy
розділ прикладної математики виграшуyбулаyнайбільшою?y
використовують в економіці,
біології, політичних науках, під 6 yАвтомобільyзyякимyномеромyнеyмаєyшансівyнаyперемогу?
час розробки штучного інтелек-
ту тощо. теорія ігор базується, 7 yЯкщоy вашy другy обравy автомобільy ізy номеромy 4,y тоy якийy ав-
зокрема, на теорії ймовірно- томобільyпотрібноyобратиyвам,yщобyвашіyзyдругомyшансиyнаy
стей і комбінаториці. перемогуyбулиyрівними?
334
§ 23
Знаю, вмію, можу Готуємося до ДПА
Самостійна робота № 17 роботи:
1 Яка імовірність того, що зріст навмання 6 П’ятнадцять аркушів пронумеровано чис-

вибраного учня вашої школи буде не біль- лами від 1 до 15. Установіть відповідність
ше 3 м? між випадковою подією (1–3) та імовірніс-
тю (А–Г) цієї події.
А Б В Г Номер першого взятого навмання
1
1 1
аркуша дорівнюватиме 5.
0 1 Номер першого взятого навман-
3 2 2
ня аркуша буде не більшим за 5.
Номер першого взятого навман-
3
2 Яка імовірність того, що в цьому році ви з ня аркуша ділитиметься на 5 без
друзями полетите на Марс? остачі.
1 1 1
0 –1 1 1 1
2 5 15
4 3
3 В офісному центрі є п’ять різних ліфтів та 7 У магазині продають електронні годинни-

двоє різних сходів. Скільки всього варіан- ки, вироблені двома різними компаніями.
тів піднятися з першого поверху на п’ятий Виявилося, що зі 180 електронних го-
є у працівника цього офісного центру? динників, відібраних випадковим чином,
40 годинників вироблені першою компа-
А Б В Г нією. Знайдіть імовірність того, що пер-
2 5 7 10 ший вибраний навмання в цьому магазині
електронний годинник вироблений:
4 У магазині продається 8 різних видів сир- 1) першою компанією;
ків і 10 різних видів соку. Богдан вирішив
2) другою компанією.
придбати один сирок і один пакет соку.
Скільки всього варіантів такого придбання
є в Богдана? 8 У школі є всього два дев’яті класи. У 9-А
класі навчається 8 хлопців і 13 дівчат,
А Б В Г а в 9-Б класі — 18 хлопців і 10 дівчат.
8 10 18 80 1) Рада школи планує вибрати одного

хлопця-дев’ятикласника для участі
в семінарі. Скільки всього існує варі-
5 Віра забула третю цифру пароля до сво-
антів вибору учасника семінару?
го аккаунту, а тому набирає її навмання.
Знайдіть імовірність того, що з першої 2) Для проведення випускного вечора за-
спроби дівчина отримає доступ до системи. плановано вибрати двох ведучих: дів
чину з 9-А класу і хлопця з 9-Б класу
А Б В Г або хлопця з 9-А класу і дівчину з 9-Б
класу. Скільки всього існує варіантів
1 1 1 вибору ведучих?
0
10 3 2
335
розділ 4
домаШнє завдання
1 yНаведітьyпоy2yприкладиyвірогідних,yнеможливих,yвипадко-
вих,yпротилежних,yрівноможливихyподій.
2 yІзy букв,y написанихy наy окремихy картках,y склалиy словоy КА-
НІКУЛИ.yПотімyціyкарткиyперевернули,yперемішалиyіyвзялиy
навманняy однуy зy них.y Якаy ймовірністьy того,y щоy наy нійy ви-
явитьсяyбуква:
y 1)yА;yyy2)yК;yyy3)yП;yyy4)yнеyР?
Див. приклад 1 y 1) НазарyвиконуєyтестyЗНОyзyфізики.yЗапропонованеyзавдан-
няy передбачаєy 4y варіантиy відповідей.y Хлопецьy неy знаєy
правильноїy відповіді,y аy томуy обираєy варіантy навмання.y
ЗyякоюyймовірністюyНазар:
y y а)yвгадаєyправильнуyвідповідь;
IQ y y б)yнеyвгадаєyправильноїyвідповіді?
TO BE SMART y 2) Уyкоробціyлежатьy40yоднаковихyноворічнихyкульок:y8yку-
якщо ви бажаєте більше дізна- льокy блакитногоy кольору,y аy рештаy —y червоного.y Ізy ко-
тись про комбінаторику, тео- робкиyнавманняyвиймаютьyоднуyкульку.yЯкаyймовірністьy
рію ймовірностей, статистику того,yщоyвонаyвиявиться:
та історію розвитку цих наук; y y а)yблакитногоyкольору;yy
з’ясувати, якими є шанси вигра- y y б)yчервоногоyкольору;yy
вати в ігри та лотереї; зрозумі- y y в)yжовтогоyкольору;
ти, як випадкові події впливають y y г)yнеyбілогоyкольору?
на повсякденне життя, радимо y 3) Уyпевномуyвагоніyпоїздаyкласуy«Інтерсіті»yчастинаyмісцьy
прочитати книжки: заброньована.y ймовірністьy того,y щоy навманняy вибранеy
5
y леонарда младінова «(не)до- місцеyвyцьомуyвагоніyвиявитьсяyвільним,yдорівнюєy .y
сконала випадковість. як ви- 7
падок керує нашим життям»; y y yа)yyЗнайдітьyімовірністьyтого,yщоyнавманняyвибранеyмісцеy
вyцьомуyвагоніyвиявитьсяyзаброньованим.
y Джозефа мазура «Гра ви- y y yб)yyВизначтеyкількістьyвільнихyмісцьyуyцьомуyвагоні,yякщоy
падку. математика і міфо- всьогоyвyньомуy56yмісць.
логія збігу»;
y 4) Роботyпрацюєyвyунівермазі.yПротягомy80y%yробочогоyчасуy
y Фернандо Корбалана і Хе- вінyвідповідаєyнаyзапитанняyпокупців,yпротягомy15%yро-
рардо Санца «Приборкання бочогоy часуy робитьy рекламніy повідомленняy іy протягомy
випадковості. теорія ймовір- 5y%yробочогоyчасуyрозважаєyклієнтівyунівермагуyспівами.y
ностей» Обчислітьyімовірністьyтого,yщоyвyнавманняyвибранийyмо-
на сторінках цих книг ви знай- ментyробочогоyчасу,yробот:
дете багато цікавих задач та y y а)yспіває;yy y y
сюрпризів. y y б)yробитьyрекламніyповідомлення;y
y y в)yтанцює;
y y г)yнеyспіває.
Див. приклад 1 4 yРозв’яжітьyзадачу.

y 1) Гральнийyкубикyпідкинулиy300yразів.yУyрезультатіyцьогоy
експериментуy57yразівyвипалоyтриyочки.yЗнайдітьyвіднос-
нуyчастотуyподіїy«випалоyтриyочки».
336
§ 23
y 2) Експериментyпроведеноynyразів,yподіяyА насталаy15yразів.y
Знайдітьyn,yякщоyвідомо,yщоyвідноснаyчастотаyподіїyА до- ПіДКАзКА
рівнюєy0,6. нехай кількість людей, які дали
y 3) Плануєтьсяyопитатиy110yклієнтівyпевногоyсупермаркету.y відповідь «так», дорівнює x.
Кожномуyбудеyпоставленоyзапитання:y«Чиyзнаєтеyвиyпроyно- x
тоді за умовою = 0,2 .
вийyмолочнийyпродуктyА»?yНехайyподіяyAyполягаєyвyтому,y 110
щоyопитуванаyлюдинаyвідповістьy«так».yЗаyрезультатамиy
опитуванняyвиявилося,yщоyвідноснаyчастотаyподіїyАyдорів-
нюєy 0,2.y З’ясуйте,y скількиy людейy середy опитанихy дали:
y y а)yвідповідьy«так»;
y y б)yвідповідьy«ні».
y 4)y У
y y магазиніy продаютьy блендери,y виробленіy лишеy трьомаy
різнимиyкомпаніямиyА,yВ іyС.yВиявилося,yщоyзy400yблен-
дерів,yвідібранихyвипадковимyчином,y240yвиробленіyком-
панієюy А,y 60y —y компанієюy В,y аy рештаy —y компанієюy С.y ПерервА нА лоГіКУ
y y а)yyЗнайдітьy відноснуy частотуy подіїy «блендерy виробленийy один член журі приймає пра-
компанієюyА». вильне рішення з імовірністю
y y б)yyЗнайдітьy імовірністьy того,y щоy першийy вибранийy нав- 50 %. чи не доцільніше буде
манняyвyцьомуyмагазиніyблендерyвиробленийyкомпані- замінити такого члена журі мо-
єюyВ;yкомпанієюyС. неткою, тобто приймати рішен-
y y в)yyСкількиy приблизноy відсотківy відy усіхy блендерів,y якіy ня за допомогою підкидання цієї
продаютьсяyвyмагазині,yскладаютьyблендери,yвиробленіy монетки?
компанієюyА?
y y г)yyОцінітьy приблизнуy кількістьy блендерів,y виробленихy
компанієюy С,y уy магазині,y якщоy всьогоy вy наявностіy
єy1000yблендерів.
5 yРомашка,yнаyякійyвиyворожите,yмаєyпевнуyкількістьyпелюс-
ток.yВорожінняyполягаєyвyтому,yщоyвиyвідриваєтеyоднуyзаyод-
ноюyпелюстки,yпокиyнеyвідірветеyостанню.yПриyцьомуyкожнаy
відірванаy пелюсткаy супроводжуєтьсяy однієюy ізy десятиy при-
казок,yвибраноюyнавмання:y1)yлюбить;y2)yнеyлюбить;y3)yску-
чає;y4)yвивчає;y5)yтортикyспече;y6)yдоyдрузівyвтече;y7)yсьогод-
ніy подзвонить;y 8)y красоюy полонить;y 9)y доy серцяy притисне;y
10)y неy глянеy навмисне.y Якаy ймовірністьy того,y щоy останнюy
пелюсткуy виy відірветеy зy приказкоюy «доy серцяy притисне»?
6 yПроведітьyтакийyексперимент.y
y 1)y Уy явіть,yщоyвиy—yмонетка.yПрислухайтесьyдоyсвоєїyінтуї-
ціїyіyпридумайтеyпослідовністьyзy20y«гербів»yіy«цифр»yтаy Здебільшого най-
запишітьyїїy(наприклад,yГyГyЦyГyЦyЦyГyЦy…).
важливіші життєві пи-
y 2)y yПідкиньтеy монетуy 20y разівy іy запишітьy отриманіy резуль-
тання є насправді лише
татиyтакожyуyвиглядіyпослідовності.y
завданнями теорії ймо-
y 3)y Порівняйтеyрезультати.yЗробітьyвисновки.
вірностей.
y 4)y yЗнайдітьyімовірністьyподіїy«випавyгерб»yвyобохyвипадкахy
іyпорівняйтеyрезультати. П’єр-Симон де лаплас
337
Розділ 4
П і д с у м о в у є м о в и в ч е н е в § 2 1–2 3
1 Ви дізналися, що таке статистика, довідалися про певні способи подання та обробки даних,
навчилися знаходити деякі статистичні характеристики.
Способи подання даних

Табличний спосіб: для подання даних, от- Графічний спосіб: полягає в наочному по-
риманих у результаті статистичних дослід- данні даних за допомогою геометричних
жень, використовують частотні таблиці, знаків, рисунків та інших графічних за-
у яких зазначають частоту та відносну собів, зокрема діаграм і графіків.
частоту значень вибірки.
Статистичні характеристики
Середнє значення вибірки — середнє ариф- сума всіх значень
середнє значення =
метичне всіх її значень. кількість усіх значень
Медіана вибірки (М е ) — це число, що Мода вибірки (Мо) — значення, яке зустрі-
розташоване посередині впорядкованого чається найчастіше. Числовий ряд може
ряду даних. мати одну моду, декілька мод або взагалі
не мати моди.
2 Ви ознайомилися з основами комбінаторики, навчилися застосовувати основні правила

комбінаторики.
Комбінаторне правило суми (АБО-правило) Комбінаторне правило добутку (І-правило)

Якщо елемент множини А можна вибрати n спо- Якщо є n способів вибрати елемент а і після
собами, а елемент множини В — k способами, цього є k способів вибрати елемент b, то ви-
причому ці множини не мають спільних еле- брати «а І b» (або пару (а; b)) у зазначеному
ментів, то елемент із множини А АБО елемент порядку можна n · k способами.
із множини В можна вибрати n + k способами.
3 Ви ознайомилися з основами теорії ймовірностей, дізналися про види подій, навчилися

обчислювати ймовірність появи події та відносну частоту настання події.
Класичне означення ймовірності: Статистична ймовірність:

• обчислюється БЕЗ проведення випробувань; • визначається ПІСЛЯ проведення випро-
• застосовується тільки для рівноможливих бувань;
подій. • наближено дорівнює відносній частоті:
N ( A) M
≈ W ( A ) .=
P( A) =
N N
За класичним означенням ймовірність появи
події — відношення кількості результатів ви- Відносна частота настання події — відно-
пробування, що сприяють появі цієї події, до шення кількості випробувань, у яких ця
загальної кількості всіх можливих результатів подія відбулася, до загальної кількості про-
N ( A) M
випробування: P ( A ) = . ведених випробувань: W ( A ) = .
N N
338
§ 23
Контрольна робота №8
Варіант 2 контрольної роботи:
Варіант 1
На рисунку подано діаграму, на якій відо-

бражено обсяг експорту меду протягом певного А Б В Г
року чотирма країнами — лідерами в цій галузі.
4 120 30 34
Обсяг експорту меду
Кількість меду, тис. тон
140
120 4 Анна і Богдан планують замовити один сто-
100 лик у кафе А або кафе В. У кафе А зали-
80 шилося 8 вільних столиків, а в кафе В —
60
40 5 вільних столиків. Скільки всього варіантів
20 вибору столика існує в Анни і Богдана?
0
Китай Україна Індія Аргентина
А Б В Г
1 Визначте за рисунком країну, яка експорту-
вала більше 100 тис. тон меду. 5 8 13 40
А Б В Г 5 Випущено партію з 5000 лотерейних квит-

ків, серед яких 50 квитків — виграшні.
Індія Україна Аргентина Китай Знайдіть імовірність того, що перший ви-
браний навмання квиток із цієї партії буде
виграшним.
2 Користуючись рисунком, закінчіть речен-
ня так, щоб утворилося правильне твер-
дження: «Україна протягом року експор- А Б В Г
тувала…».
0,01 0,001 0,05 0,005
не менше 20, але не більше y
А
40 тис. тон меду
не менше 40, але не більше y 6 У будинку є лише однокімнатні та двокім-
Б натні квартири, причому однокімнатних
60 тис. тон меду
квартир більше, ніж двокімнатних. Укажіть
не менше 60, але не більше дріб, якому може дорівнювати ймовірність
В
100 тис. тон меду того, що перша навмання вибрана для дослі-
дження квартира в цьому будинку виявить-
Г не менше 100 тис. тон меду ся однокімнатною.
3 У мегамаркеті є 4 різні турнікети для входу А Б В Г

до торгівельного залу. Вийти з нього можна
через одну з 30 кас. Скільки всього варіантів 1 1 2 4
увійти до торгівельного залу і потім вийти 3 2 5 5
з нього є в покупця?
339
Розділ 4
7 Тетяна вирішила приміряти 3 різних пари Кількість аудиторій, які
джинсів і 4 різні светри. Прилад
оснащені цим приладом
1) Скільки всього варіантів поєднання джин- Кондиціонер 4
сів зі светром є в дівчини? Інтерактивна дошка 7
Мультимедійний
2) На примірювання кожного варіанту дівчи- 3
проєктор
на витрачає 7 хв. Скільки часу витратить
Мікрофон 1
Тетяна на перебирання всіх варіантів?
1) Скільки аудиторій серед оглянутих осна-
щені мультимедійним проєктором?
8 PIN-код мобільного телефону складається
2) На скільки відсотків кількість аудиторій,
з 4 цифр.
які оснащені інтерактивною дошкою, біль-
1) Скільки існує різних PIN-кодів, у яких ша за кількість аудиторій, які оснащені
перші три цифри двійки, а остання циф- кондиціонером?
ра — непарне число?
2) Євген пам’ятає, що перші три цифри PIN- 10 За даними таблиці до завдання 9:
коду його мобільного телефону — двійки,
1) побудуйте стовпчасту діаграму;
а остання — непарне число. Оскільки хло-
пець забув останню цифру, він набирає її 2) визначте, чи є серед оглянутих аудиторій
навмання. Знайдіть імовірність того, що такі, які не оснащені жодним з переліче-
з першої спроби Євген отримає доступ до них приладів. Відповідь обґрунтуйте.
системи телефона.
У конференц-залі є звичайні крісла та
9 У таблиці наведено результати огляду VIP-крісла. Ймовірність того, що перше
18 аудиторій певного університету щодо вибране навмання крісло виявиться VIP-
наявності в них кондиціонеру, інтерактив- кріслом, дорівнює 0,14. Якою може бути
ної дошки, мультимедійного проєктора та найменша кількість звичайних крісел
мікрофона. в цьому конференц-залі?
340
Повторення навчального матеріалу
1. Нерівності 7 Розв’яжіть задачу. Відповідь запишіть у ви-

гляді проміжку.
1 Відомо, що −3 < m < 5 . Оцініть значення ви- 1) Довжина паркану, яким планують ого-
разу: родити ділянку прямокутної форми, не
має перевищувати 140 м. Визначте, якою
1) 5m; 2) 5m − 1 ; 3) −2m ; 4) 3 − 2m .
може бути ширина h цієї ділянки, якщо
її довжина дорівнює 48 м.
2 Відомо, що 2 < m < 5 , 8 < a < 20 . Оцініть зна-
2) З пункту A, розташованого на березі річ-
чення виразу:
ки, течія якої дорівнює 3 км/год, у проти-
a
1) a + m ; 3) a − m ; 5) am + ; лежних напрямках з однаковими швид-
m костями вирушили дві байдарки. З якою
10  1 швидкістю v мають рухатися байдарки,
2) −m ; 4) ; 6) m  a +  .
a  a щоб через 2 год відстань між ними не пе-
3 Розв’яжіть нерівність: ревищувала 24 км?
1) 6 − 2x > 0 ; 3) 2x + 5 − 3 ( x + 6 ) − 2 ; 8 Доведіть нерівність:
x 4−y 5y − 3
1) 4 (1 − a ) < 6 − 4a при a∈ R;
2) − < −4; 4) +1 > − 2y;
6 15 12 2) ( a + 4 )2 > a ( a + 8 ) + 10 при a∈ R;
5) x ( x + 7 ) − 2 x 2 + 1 + 7x ;
2
3) a + 100 20a при a∈ R;
12t 2 − t ( t − 3)( t + 3) + 3 t 2 . 4) ( a + b + c )2 3 ( a 2 + b 2 + c 2 ) при будь-яких

6)
6 2 2 дійсних значеннях a, b і c;
4 Знайдіть усі розв’язки нерівності: 3a b 2
5) + при a > 0, b > 0 ;
b 27a 3
1) y 5; 3) 4y − 5 19 ; 5) t − 3 − 2 ;
6) a 3 + 8 2a 2 + 4a при a − 2.
x
2) a > 8; 4) 2 − > 3; 6) 2x + 5 > −3.
5
5 Розв’яжіть систему нерівностей: 2. квадратична функція
{ {
 x 1 Знайдіть нулі функції:
x − 11, 2x − 1 < 17, − − 1,
1) 3) 5)  5
x < 6; 12 − x 0; 4x + 2 < 0; 1) y = 14 − x ; 4) y = x − 20 − 6;
x −2
{ {
 x 2) y = x 2 − 121; 5) y = ;
2x 42, 3x + 1 13, − < −2, 2x − 4
2) 4) 6)  4
x − 2 > 0; −4 + x 0; 5x − 50 0.
. x 2 − 4x − 12
3) y = x 2 − 5x − 24; 6) y = .
36 − x 2
6 Знайдіть область визначення функції: 2 Побудуйте графік функції. Знайдіть її об-
2−x ласть визначення та область значень; про-
1) y = 22 − x ; 4) y = ;
3x + 12 міжки зростання та спадання; проміжки
знакосталості.
x + 34 24 − 8x
1) y = ( x + 5 ) ;
2
2) y = ; 5) y = ; 4) y = x + 3 − 2;
x −2 x −1
1
2) y = − 4; 5) y = x − 4 + 3;
2x − 16 28 − 7x x
3) y = ; 6) y = .
11 − x x −2 3) y = 2 x ; 6) y = x + 5 − 2 .
341
Розділ 1
3 На рисунку зображено графік функції 8 Розв’яжіть систему рівнянь:
y = f (x).
x
 − 2 = 0,  2 2
4) y − 2x = 8,
y
1)  3
x 2 + y 2 = 37; x + y = 6;
1
0 1 x 2) {
x − y = 9,
xy = −20;
 3 3
5) y + x = 65,
x − y = 3;
 x + 2y y−x 24
найдіть за графіком найменше та найбіль-
З x − y − 4 = 0,  − = ,
3)  2 6)  y − x x + 2y 5
ше значення цієї функції на проміжку: 2x − 21 = xy; 4x + 12y = 3.
1) −3; − 1; 3) 0; 4 ; 5) 0; 7 ;
2) −1; 0; 4) 4; 7 ; 6) −3; 7 . 9 Розв’яжіть задачу.
1) Добуток цифр двоцифрового числа дорів-
4 Побудуйте графік функції. Знайдіть її об- нює 12. Якщо від третини даного числа
ласть значень; проміжки зростання та спа- відняти 13, то отримаємо число, записане
дання; проміжки знакосталості; найменше тими самими цифрами, але у зворотному
значення, якщо воно існує, або найбільше порядку. Визначте це число.
значення, якщо воно існує. 2) З міста до аквапарку виїхав велосипе-
1) y = 9 − x 2 ; 4) y = −x 2 + x + 6; дист. Через 3 год після цього назустріч
йому з аквапарку вирушив мотоцикліст,
2) y = x 2 − 4x ; 5) y = 3x 2 − 4x + 1;
швидкість якого втричі більша, ніж
3) y = x 2 + 4x + 4; 6) y = x 2 − 2x + 8. швидкість велосипедиста. Вони зустрі-
лися на середині шляху між містом та
5 Побудуйте графік функції. Знайдіть нулі
аквапарком. Якби мотоцикліст виїхав
функції, проміжки її зростання та спадан-
через 2 год після виїзду велосипедиста,
ня, проміжки знакосталості.
то зустріч відбулася б на 15 км ближче
 2
1) y = x , якщо x 1,
до міста. Знайдіть відстань між містом
2x − 1, якщо x > 1; та аквапарком.
3) На виробництві змішали 60%-й і 90%-й

2) y = ( x − 2 ) , якщо x 2,
2
розчини однієї солі. Скільки розчину
2 − x, якщо x < 2. (у кг) кожної концентрації слід взяти,
6 Розв’яжіть нерівність: щоб отримати 3,5 кг 72%-го розчину?
1) x 2 − 142 0 ; 4) x 2 + 3x − 28 0 ; 4) Два пішоходи зустрілися на перехре
сті й розійшлися перпендикулярними
2) x ( x − 41) 0 ; 5) x 2 − x + 8 0 ; шляхами, рухаючись зі сталими швид-
3) x 2 − 5x − 24 0 ; 6) x 2 − 3x + 5 > 0 . костями. Через 1 год відстань по прямій
між ними дорівнювала 5 км. Знайдіть
7 Знайдіть область визначення функції: швидкості обох пішоходів, якщо відомо,
1) y = 12 − 4x − x 2 ; 3) y = 7x + x 2 ; що різниця їх швидкостей становила
1 км/год.
1 4 − x2
2) y = − 3x 2 ; 4) y = ;
3 x +1
2
10 Функція задана формулою y = ax 2 + bx − 3 .
5) y = 2x − 5x − 3 + 3 − x ; Знайдіть значення a і b, якщо відомо, що гра-
1 фік функції проходить через точки K ( −2; 15 )
x2 − x
2x − x 2 2 і N (5; 22 ) .
6) y = + .
− x 2 + 4x − 3 3
342
3 . Ч и с л о ві пос л ідов нос ті 3) b1 + b2 + b3 = 26 , b12 + b22 + b32 = 364 . Знай
діть b2 .
1 За заданою формулою n-го члена послідов- 4) S8 = 765 , q = 2. Знайдіть b1 , b8 .
ності:
5) b3 на 75 % менше, ніж b1 . Знайдіть S6,
1) an = 2n 2 − 3n визначте a1 , a2 , a5 ;
якщо b2 = −6 .
2n − 1
2) cn = визначте c17 , ck+1, m, якщо
3n + 1 4 Сума чисел a, b і c, які утворюють геометрич-
cm = 0,5 ; ну прогресію, дорівнює 26. Якщо до цих чисел
5n − 60
додати відповідно 1, 6 і 3, то отримані числа
3) yn = визначте номери всіх від’єм утворять арифметичну прогресію. Скільки
2
них членів цієї послідовності; відсотків становить число c від числа a? Яке
відсоткове відношення числа c до числа a?
4) xn = −n 2 + 4 знайдіть найбільший член
послідовності та вкажіть його номер; 5 Розв’яжіть задачу.
2
5) an = −n + 2n − 8 визначте a7 та номери Учень школи бойових мистецтв за перший
всіх додатних членів цієї послідовності; місяць навчання вивчив техніку застосуван-
6) bn = 3n 2 − 7n + 4 знайдіть найменший член ня 5 прийомів. Кожного наступного місяця
послідовності та вкажіть його номер; ви- він вивчав техніку застосування удвічі біль-
значте номери членів послідовності, для шої кількості прийомів, ніж попереднього.
яких виконується умова bn 2. Скільки прийомів учень знав наприкінці
першого півріччя навчання?
2 В арифметичній прогресії:
2
1) ( an ) : an = −48, d = . Знайдіть n, a1 .
3 4.Основи комбінаторики, теорії
2) ( cn ) : c2 + c5 = 26 , c1 + c3 = 14 . Знайдіть d, відносності та статистики
c10 .
3) ( xn ) : x7 = 6,8 . Знайдіть S13 . 1 Складіть частотну таблицю для ряду да-
них:
4) ( an ) : a1 = 12,2 , a3 = 10,6 . Знайдіть кіль- 1, 8, 5, 3, 1, 7, 4, 4, 4, 1, 2, 2, 6, 8, 3, 1,
кість додатних членів цієї прогресії та 4, 2, 1, 5, 5, 8, 6, 1, 7, 2, 6, 8.
її перший від’ємний член. Визначте, чи
2 Визначте середнє значення, моду та меді-
є членом цієї прогресії число 3,8. Якщо ану ряду даних:
так, знайдіть його номер. 2, 5, 13, 22, 10, 15, 3.
5) ( xn ) :
xn = 12n − 18. Знайдіть S20 ; m, як
3 Скільки всього різних чотирицифрових
що Sm = 480 ; k, якщо Sk набуває най- чисел можна скласти із цифр 0, 3, 6, 8,
меншого значення. якщо в кожному числі цифри не повторю-
6) ( yn ) : S7 = 3,5 , S10 = 42,5 . Знайдіть y1 , d, ються?
y13 . 4 У корзині лежать 20 яблук і 30 груш. Із
корзини беруть один фрукт. Яка ймовір-
3 У геометричній прогресії ( bn ) : ність того, що це:
3 а) яблуко;
1) b1 = 12 , b4 = . Знайдіть q, S7 .
2 б) груша;
в) апельсин;
2) b1 + b2 = 18 , b1 + b3 = 30 . Знайдіть b1 .
г) яблуко або груша?
343
Розділ 1
Контрольна робота
(підсумкова) Відповіді та інший варіант роботи

Варіант 1 Довідковий матеріал 5–9 класів
1 Укажіть нерівність, яка є правильною, якщо x +7

a — будь-яке дійсне число. 5 Знайдіть нулі функції y = .
3−x
3a > 2a a −3 > a −2 2+a >3+a 3−a >2−a x =7 x = −7 x =3 x = −3
6 На рисунку зображено графік функці ї

2 Відомо, що 3 < a < 8 і 1 < b < 2 . Оцініть зна-
y = f ( x ) . Укажіть функцію, графік якої про-
чення виразу a − b .
ходить через точку М.
А Б В Г y
1 < a − b < 7 2 < a − b < 6 4 < a − b < 10 5 < a − b < 9

1 M
3 Знайдіть область визначення функції 01 x

y = 14 − x .
А Б В Г
А Б В Г
14; + ∞ ) −14; + ∞ ) ( − ∞;14 ( − ∞; − 14
y = f ( x + 2) y = f ( x − 2) y = f ( x ) + 2 y = f ( x ) − 2
4 Знайдіть область значень функції y = f ( x ) ,

графік якої зображено на рисунку. 7 Знайдіть точку перетину графіка функції
y = 8 − 2x з віссю Oу.
y
А Б В Г
( 0; 4 ) ( 4; 0 ) ( 0; 8 ) ( 8; 0 )
1
0 1 x
8 Розв’яжіть нерівність 81 − x 2 > 0 .
2; 5 2; 6 −2; 7  3; 5 ( − ∞; 9) ( 9; + ∞ ) ( − ∞; − 9) ∪ ( 9; + ∞ ) ( −9; 9)
344
§ 20
9 Знайдіть третій член геометричної прогресії 15 Два портові крани, працюючи разом, мо-
( bn ) , якщо b1 = 2 , b2 = 6 . жуть розвантажити судно за 2 год 40 хв.
Якщо перший кран працюватиме 1 год, а по-
тім його змінить другий кран і працювати-
А Б В Г
ме 2 год, то судно буде розвантажено лише
18 12 10 8 наполовину. Нехай перший кран, працюючи
самостійно, може розвантажити таке судно
за x год, а другий — за y год.
10 У кожному класі художньої студії навчаєть- 1) Складіть систему рівнянь для визначен-
ся не менше 7 і не більше 12 учнів. Відомо, ня x і y.
що зараз у п’яти класах студії разом навча-
2) Знайдіть x і y.
ються m учнів. Укажіть число, яке може
бути значенням m. 16 Повна вартість доставки великогабаритних
вантажів складається з вартості доставки
А Б В Г
на 1-й поверх будинку та вартості підйому
25 30 45 65 вантажу на потрібний поверх. Вартість під-
йому вантажу на кожен наступний поверх
перевищує вартість його підйому на попе-
11 При якому значенні m система рівнянь редній на одну й ту саму величину. Відомо,
{4x + 5y = 3,
mx + 5y = 3
має безліч розв’язків?
що вартість доставки вантажу на 10-й та
на 15-й поверхи будинку становить 235 грн
і 310 грн відповідно.
А Б В Г 1) Знайдіть вартість доставки вантажу на
1-й поверх.
Таких
2) Складіть формулу, за якою обчислюється
значень m m=4 m =3 m =5
не існує вартість an (у грн) доставки вантажу на
n-й поверх.
12 Обчисліть суму перших 24 натуральних 17 Розв’яжіть систему нерівностей

чисел. x 2 − 5x − 36 0,

 x < 6.
А Б В Г
18 Визначте середнє значення, моду та медіа-
576 600 288 300 ну ряду даних:
25, 33, –12, 0, 11, –28, 11, 16.
2
13 Задано подвійну нерівність −13 9 − x < 27 .
5 Бонусне завдання
Знайдіть множину її розв’язків та визначте Розв’яжіть графічним способом рівняння
найменший цілий розв’язок.
x 2 − 2x + 1 = x + 1 .
14 Знайдіть значення b, при якому графік ква-
дратичної функції y = x 2 + bx + 15 проходить
через точку M ( 2; 3 ) . Запишіть формулу, Посміхайся майбутньому, і воно по-
якою задано функцію. Побудуйте графік
сміхнеться тобі у відповідь.
функції та визначте проміжки ї ї зростання
та спадання. Йоко Оно
345
Відповіді до завдань
КР № 1. 7. 0,4. 8. ± 11. 9. 1) ( − ∞; − 2) ∪ ( −2; + ∞ ) ; КР (підсумкова). 13. ( −45; 55] ; –44. 14. b = −8 ,

2
y = x − 8x + 15 ; графіком функції є парабола
2) графіком функції є пряма y = x − 5 , x ≠ −2 .
з вершиною в точці (4; − 1) , вітки якої напрямле-
300 300
10. 1) − = 3 ; 2) x = 20 . Бонусне завдан-
x x+5 ні вгору; y ↓ при x ∈( − ∞; 4] , y ↑ при x ∈[4; + ∞ ) .
ня. x1 = −3 ; x2 = −3 + 17 ; x3 = −3 − 17 . 1 + 1 = 3,
 x y 8
КР № 2. 7. −7 < 20 − 3x < 32 . 8. 1) Від 14 до 22 лам- 15. 1)  ; 2) x = 4 , y = 8 . 16. 1) 100 грн;
1 + 2 = 1;
почок; 2) 18 лампочок. Бонусне завдання. Множи-  x y 2
на розв’язків нерівності — полоса, розташована
2) an = 85 + 15n . 17. x ∈( −6; − 4] ; 18. 7; 11; 11. Бо-
між прямими y = −3 та y = 1 .
нусне завдання. x1 = 0 , x2 = 3 .
КР № 3. 7. x∈ −5; 30 ) . 8. x∈ ( −3; 17  .
 n
n + 4 > 20, РО з д і л 1
9. 1)  ; 2) n∈ (16; 30 ) ; 3) 13. 10. x∈4; 17 ) .
n − n < 15; §1
 2
Бонусне завдання. x∈0; 15 ) .
вильні. Math for life. Задача «Подорож Закарпат-
КР № 4. 7. 1) 700, о 22-00; 2) [6; 10] , [14; 22] . тям». 1. 1) 19 400 грн; 2) 21 850 грн; 3) 19 350 грн.
10. 1) E ( y ) = [ −1; + ∞ ) ; 2) x1 = 2 , x2 = 4 ; 3) y > 0 , 2. А або С. 3. 21 850 грн. Домашнє завдання.
1. 1) Неправильна; 2) Правильна. 4. Перший юнак
якщо x ∈( − ∞; 2) ∪ (4; + ∞ ) ; y < 0 , якщо x ∈(2; 4) ;
витратив більше коштів.
4) функція спадає на проміжку ( − ∞;3] ; функція
§2
зростає на проміжку [3; + ∞ ) . Бонусне завдан- Завдання із зіркою. Правильні твердження 1,
ня. Два корені. 2, 4. Самостійна робота 1. 7. 1 ) 78 < 4b < 80, 4 ;
КР № 5. 7. x ∈[ −7; 2] . 8. 1) c = 3 , y = − x2 − 2x + 3 ; 2 ) 234 < 12b < 241,2 . Math for life. Задача «Напис
2) граф іком функції є парабола з вершиною на етикетці». 1. 5, 94 V 6, 06 . 2. 1) 594 V 606 .
в точці ( −1; 4) , вітки якої спрямовані вниз; 2) Ні, недостатньо. Домашнє завдання.
y ↑ при x ∈( − ∞; − 1], y ↓ при x ∈[ −1; + ∞ ). 9. 1) 3 с; 1. 1) 3 < 3m < 15 ; 5 < 3m + 2 < 17 ; −5 < −m < −1 ;
−1 < 4 − m < 3 ; 2) −12 < 3m < 9 ; −10 < 3m + 2 < 11 ;
2) t ∈[0; 2) . 10. x ∈[ −12; − 1) ∪ (11; 12] . Бонусне за-
) (
m m
вдання. x ∈ 2 − 7; 1 ∪ 3; 2 + 7  . −3 < −m < 4 ; 1 < 4 − m < 8 ; 3) −5 <
< 8 ; −10 < − 5 < 3 ;
2 2
m
−48 < −3m < 30 ; −42 < 6 − 3m < 36 ; 4) −3, 4 < < −2,1 ;
КР № 6. 7. 8 і 3. 8. 18 км/год і 2 км/год. 9. (8; 1) , 2
m
( −8; − 1) . 10. (4; 3) , ( −3; − 4) . Бонусне завдан- −8, 4 < − 5 < −7,1 ; 12,6 < −3m < 20, 4 ; 18,6 < 6 − 3m < 26, 4
2
ня. (4; 1) . 18,6 < 6 − 3m < 26, 4 . 2. 1) 5300 < c < 6800 ; 2) 48 < 10a < 51 ;
КР № 7. 7. Так, n = 30 . 8. –6 і –2; a14 = 42 . 3) 1425 15m 1575 ; 4) а) Від 14 до 17; б) 14.

9. 1) 36; 2) 1620. 10. 1) 200; 2) 375. Бонусне за- §3
−3 + 21 Завдання із зіркою. Твердження 1, 2, 3, 4 пра-
вдання. x = .
6 вильні. Самостійна робота 2. 7. 1 ) 150 S 600 ;
1
КР № 8. 7. 1) 12; 2) 84 хв. 8. 1) 5; 2) . 9. 1) 3. 2 ) 50 P 100 . Math for life. Задача «Бу-
5
2) на 75 %. 10. 2) Так, є, оскільки 4 + 7 + 3 + 1 < 18. дівництво автозаправок». Точки B, C і D ма-
Бонусне завдання. 43. ють лежати на одній прямій. Домашнє за-
346
Відповіді
вдання. 1. 1) 12 < a + 6 < 13 ; 2) 7 < c − 5 < 13( −; 3; 9] ∪ ( − ∞; 5) = ( − ∞; 9] ; 3) [ −1; 3) ; 4) (6; 15] .2. 1) x ∈[3; 9];
3) 18 < a + c < 25 ; 4) −18 < − c < −12 ; 5) −12 < a − c < −5 ;
2) x ∈( −2; 18) ; 3) x ∈( −20; 9] ; 4) x ∈( −70; 42] .
c c
6) 30 < 5a < 35 ; 7) −9 < − < −6 ; 8) 21 < 5a − < 29 .
2 2 3. 1) 6; + ∞ ) ∪ ( − ∞; − 5 = ( − ∞; − 5 ∪ 6; + ∞ ) ; 6; + ∞ ) ∩ ( − ∞; − 5 = ∅
1 a
2. 1) 8 < ac < 250 ; 2) 0, 04 < < 0,25 ; 3) 0, 08 < < 2,5 6; + ∞ ) ∩ ( − ∞; − 5 = ∅ ; 2) ( − ∞; 6 ∪ 13; + ∞ ) ; ( − ∞; 6 ∩ 13; + ∞ ) = ∅
c c
a c( − ∞; 6 ∩ 13; + ∞ ) = ∅ ; 3) ( − ∞; − 0,3 ) ∪ ( − ∞; 20 = ( − ∞; 20 ;
4) 8, 08 < ac + < 252,5 ; 5) 0,1 < < 0,5 ; 6) 0, 4 < < 12,5 
1
c a a ( − ∞; − 0,3) ∩ ( − ∞; 20 = ( − ∞; − 0,3) ;
0, 4 < < 12,5 ; 7) 8, 4 < ac + < 262,5 ; 8) −49, 92 < − ac < −37,5 −15; + ∞ ) ∪ ( − ∞; 37  = ( − ∞; + ∞ ) ; −15; + ∞ ) ∩ ( − ∞; 37  = −15; 37
c c a
4)
a a c
−15; + ∞ ) ∩ ( − ∞; 37  = −15; 37  ; 5) 35; + ∞ ) ∪ ( − ∞; − 0,25 = ( − ∞; − 0,25 ∪ 3
2 < − ac < −37,5 . 4. 1) 0,2 S 0,36 ; 2) 2 км, 12 км; 3) а) 6 паса-
a
35; + ∞ ) ∪ ( − ∞; − 0,25 = ( − ∞; − 0,25 ∪ 35; + ∞ ) ; 35; + ∞ ) ∩ ( − ∞; − 0,25 = ∅ ;
c
жирів; б) 480 пасажирів; 4) а) k = 0,2 ; б) 18 дзвінків.
6) ( − ∞; 14 ) ∪ ( −3; + ∞ ) = ( − ∞; + ∞ ) ;
§4
Завдання із зіркою. Правильні твердження 2, 3, 4, 5 .
( − ∞; 14 ) ∩ ( −3; + ∞ ) = ( −3; 14 ) .
Math for life. Задача «Раціональне харчування». §7
1. 340 + 160n 600 , ні не може. 2. 580 + 140x 600 , Самостійна робота 4. 7. x ∈[3; 7 ) . 8 . x ∈[1; + ∞ ) .
Завдання із зіркою. Твердження 2, 3, 5 правильні.
ні, не може. Домашнє завдання. 1. 1) Так; 2) ні; Math for life. Задача «Феєрверк». 1. Жовтим.
3) ні; 4) так. 2. 1) [ −1; 4] ; 2) (3,2; 5, 9) ; 3) [ −5; 16) ; 2. Червоним. 3. Зеленим і блакитним. Домаш-
нє завдання. 1. 1) x ∈( −1; 5) ; 2) x ∈(6; + ∞ ) ;
( 2
)
4) 7 ; + ∞ . 3. 1) 2; 2) 4; 3) 0; 4) розв’язків не іс-
9
3) x ∈[ −9; 13] ; 4) x ∈(2; 11] . 2. 1) x ∈[ −7; 2) ;
2 ) x ∈( −17; 4] ; 3 ) x ∈(6; 22) ; 4 ) x ∈  − ; 5 .
25
нує. 4. v 50 ; m 7 ; b 2,7 ; h 3,5 ; l 10 ; F 5 .  9 
§5 3. 1) x ∈[ −5; 5] ; 2) y ∈( − ∞; − 3) ∪ (3; + ∞ ) ; 3) x ∈( −8; 8);
Завдання із зіркою. Всі твердження правильні.
4) y ∈( − ∞; − 6] ∪ [6; + ∞ ) ; 5) x ∈[ −5; 13] ; 6) y ∈( − ∞; − 13) ∪
Самостійна робота 3. 7. 1 ) 4 (x + 5) 48 ; 2 ) x ∈{1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
( 11 
x ∈{1; 2; 3; 4; 5; 6; 7} . 8. ( − ∞;5] ; {1; 2; 3; 4; 5} . Math for y ∈( − ∞; − 13) ∪ (11; + ∞ ); 7) x ∈( −16; 4) ; 8) y ∈ − ∞; − 2  ∪ [6; + ∞ )

life. Задача «Рентабельність перевезення вантажу». 11 
(
y ∈ − ∞; −
1. а) 228. б) 164. 2. 340 км. 3. Більше ніж 60 км. До- 2 
∪ [6; + ∞ ) . 4. 1) а) 
x 50,
x + 15 24;
б) x ∈[9; 50] ;
машнє завдання. 1. 1) x ∈( − ∞;16] ; 2) x ∈ − ; + ∞ ; (

1
7 ) 2) а) 
2v > 120,
3x 390;
б) (60; 130] ; 3) а) 
80 + 6x 200,
100 + 10x 200;
3) x ∈( − ∞; 8) ; 4) x ∈[1,5; + ∞ ) . 2. 1) x ∈( − ∞; 9] ;
б) x ∈[10; 20] ; 4) (8; 32) .
2) x ∈( − ∞; − 20) ; 3) {1; 2; 3; 4; 5; 6} ; 4) {1; 2; 3; 4; 5} .
3. 1) x ∈{1; 2; 3; 4} ; 2) x ∈{1; 2; 3;...; 30} ; 3) а) 28,
РО з д і л 2
29, 30, …; б) 28 квартир; в) 55 квартир;
§8
4) а) 30 + 25x 200 ; б) 6 розваг. 4. 1) x ∈[18; + ∞ ) ;
(
Завдання із зіркою. Твердження 2, 3, 4, 5 правиль-
2) x ∈ − ∞; −  ; 3) x ∈( − ∞; − 600] ; 4) x ∈( − ∞;7 ] .
1
ні. Math for life. Задача «Вантажоперевезення».
9 
1. D (f ) = [20; 50] . 2. E (f ) = {1000} ∪ {1200} ∪ {1400} .
5. 1) 17 − x > 2 (5 − 3x ) ; x > −1,4 ; 2) −12 + 7n 6n − 1 ;
3. 1400 грн. 4. 1) Ні. 2) Ні. Домашнє завдання.
n 11 . 6. t 30 ; t = 30 ; 95 t 100 ; t 200 ; 1. 1) y (0) = 7 , y (4) = 3 , y (s) = 7 − s ; 2) y (0) = −10 ,
t 150 ; t 110 . 20
y ( −3) = −4 , y (a + 2) = ; 3) y (0) = 2 , y (36) = 0 ,
§6 a
Завдання із зіркою. Твердження 1, 2, 3, 5 пра- y (a − 64) = 10 − a ; 4) y (0) = 8 , y ( −2) = −2 , y (n − 1) = −3n2 + 5n +
вильні. Домашнє завдання. 2. 1) [3; 6] ∩ [4; 7 ] = [4; y 6(]n
; − 1) = −3n2 + 5n + 12 . 2. 1) x = −10 ; 2) x = 7 ; 3) x = 58 ;
[3; 6] ∪ [4; 7] = [3; 7]; 2) ( −3; 9] ∩ ( − ∞; 5) = ( −3; 5) ; ( −3; 9] ∪ ( − ∞;4) 3], x2 = 5 . 3. 1) D ( g ) = ( − ∞; − 1) ∪ ( −1; + ∞ ) ;
5) =x( −=∞−; 9
1
347
Відповіді
2) D ( g ) = ( − ∞;12] ; 3 ) D ( g ) = [5; 8) ∪ (8; + ∞ ) ; Math for life. Задача «Зйомка дикої природи
з квадрокоптера». 1. 1) Необхідно графік функ-
4) D ( g ) = (7; 16] . 4. 1) Графіком функції є пряма
ції y = f (x ) паралельно перенести на 1 одини-
y = 2 з виколотою точкою (3; 2) ; 2) графіком функ-
цю вправо; 2) необхідно графік функції y = f (x )
ції є пряма y = 1 − x з виколотою точкою ( −1;2) ;
паралельно перенести на 2 одиниці вгору;
3) графіком функції є крива y = x з виколотою
3) необхідно графік функції y = f (x ) паралельно
1
точкою (4;2) ; 4) графіком функції є крива y = , перенести спочатку на 1 одиницю вліво, а по-
x
x ∈( − ∞; 0) ∪ (0; 1) . тім — на 3 одиниці вниз; 4) спочатку необхідно
§9 графік функції y = f (x ) паралельно перенести на
Завдання із зіркою. Твердження 1, 2, 3 правиль- 2 одиниці вправо, а потім — на 1 одиницю вго-
ні. Math for life. Задача «Політ на гелікоптері». ру. 2. Над родиною леопардів пройшла траєкто-
1. 800 м. t = 8 хв; 2. 3 рази, t1 = 0 хв, t2 = 4 хв, рія третього квадрокоптера. Домашнє завдання.
1. 1) Графік функції y = x2 необхідно паралель-
t3 = 10 хв. 3. 1) [0; 1,5] , [4; 5] , [7; 8] ; 2) [1,5; 4] , [8; 10] ;
но перенести на 4 одиниці вправо уздовж осі Oх;
3) [5; 7 ] , 500 м. 4. h (1) = 400 , h (2) = 400 , h (3) = 200 , 2) графік функції y = (x − 4) необхідно симетрич-
2
h (6) = 500 , h (9) = 500 . Самостійна робота 5. но відобразити відносно осі Oх; 3) графік функції
y = − (x − 4) необхідно паралельно перенести на
2
7. y < 0 при x ∈(10; + ∞ ) , y > 0 при x ∈( − ∞;10) .
8 . 1 ) D ( y ) = ( −3; 0) ∪ (0; + ∞ ) ; 2 ) Графіком функ- 3 одиниці вгору уздовж осі Oу; 4) для побудови
графіка функції y = (x + 5) − 1 необхідно графік
2
1
ції є y = , x ∈( −3; 0) ∪ (0; + ∞ ) . Домашнє за- 2
функції y = x паралельно перенести на 5 оди-
x
вдання. 1. 1) x = 7 ; 2) x1 = −3 , x2 = 1 ; 3) x = 16 ; ниць вліво уздовж осі Oх, а потім графік функції
y = (x + 5) паралельно перенести на 1 одиницю
2
4) x1 = 1 , x2 = 0 . 2. 1) y < 0 при x ∈( − ∞;5) , y > 0
1
при x ∈(5; + ∞ ) ; 2) y < 0 при x ∈(12; + ∞ ) , y > 0 при вниз уздовж осі Oу. 2. 1) Графік функції y =
x
x ∈( − ∞;12) ; 3) y < 0 не існує, y > 0 при x ∈( − ∞; 1) ∪ (1; + необхідно
∞) паралельно перенести на 3 одиниці влі-
x ∈( − ∞; 1) ∪ (1; + ∞ ) ; 4) y < 0 не існує, y > 0 при x ∈[0; + ∞ ) . во уздовж осі Oх; 2) графік функції y =
1
не-
x+3
3. 1) a = 24 ; 2) a = −22 ; 3) a = ±0,2 ; 4) a = ±1 . обхідно паралельно перенести на 2 одиниці вниз
§ 10 уздовж осі Oу; 3) для побудови графіка функції
Самостійна робота 6. 7. 1) 40 °С, 14-00; 2) З 8-00 до 3 3
y= + 1 необхідно графік функції y = па-
22-00. Завдання із зіркою. Твердження 2, 3 правиль- x − 2 x
ні. Math for life. Задача «Гоночний автомобіль». ралельно перенести на 2 одиниці вправо уздовж
1. 175 км/год. 2. 1,5 км; 75 км/год. 3. Спочатку 3
осі Oх, а потім графік функції y = паралель-
зменшувалась, а потім збільшувалась; 125 км/год. x −2
4. 1) Від 0,25 км до 0,375 км; від 1,25 км до 1,5 км; но перенести на 1 одиницю вгору уздовж осі Oу;
від 2,5 км до 2,625 км; 2) від 0,375 км до 0,5 км; 1
4) для побудови графіка функції y = + 3 не-
від 1,5 км до 1,75 км; від 2,625 км до 2,75 км; x −1
1
3) від 0 км до 0,25 км; від 0,5 км до 1,25 км; обхідно графік функції y = паралельно перене-
x
від 1,75 км до 2,5 км; від 2,75 км до 3 км. 5. Б.
сти на 1 одиницю вправо уздовж осі Oх, а потім
Домашнє завдання. 1. 1) 0 і 4; 2) 0 і 5; 3) 0 і 3;
1
4) –1 і 4; 5) 0 і 4; 6) –3 і 0; 7) –2 і 4; 8) –3 і 5. графік функції y = паралельно перенести на
x −1
3. 1) 60; 2) 80, 3-00; 3) 50, з 12-00; 4) з 00-00 до
3 одиниці вгору уздовж осі Oу. 3. 1) a = −3 ; 2) a = 5 ;
3-00 та з 7-00 до 8-00. 4. 1) 30 грн; 2) у понеділок,
40 грн; 3) у четвер, 25 грн; 4) у середу. 5. 1) 22 °С; 1
3) a = −2 , b = −3 ; 4) a = 3 , b = − ; c = 1 . 4. 1) E ( y ) = [ −1; + ∞
2) 24 °С, 10 серпня; 3) 14 °С, 5 серпня; 4) з 3 по 9
6 серпня. E ( y ) = [ −1; + ∞ ) ; 2) x1 = − 5 , x 2 = −3 ; 3) y > 0 , якщо
§ 11 x ∈( − ∞; − 5) ∪ ( −3; + ∞ ) ; y < 0 , якщо x ∈( −5; − 3) ;
1
Самостійна робота 7. 8 . a = −2 , b=− , c =1. 4) функція зростає на проміжку [ −4; + ∞ ) ; 5) функ-
4
Завдання із зіркою. Твердження 1, 3 правильні. ція спадає на проміжку ( − ∞; − 4] ; 6) –1.
348
Відповіді
§ 12 прогнозування». 7 < x 8 . Домашнє завдання.
Завдання із зіркою. Твердження 1, 2, 4, 5 правиль- 1. 1) x ∈[ −2; 2] ; 2) x ∈( − ∞; 0) ∪ (6; + ∞ ) ; 3) x ∈{4} ;
ні. Самостійна робота 8. 7. 1) Графіком функції
є парабола з вершиною в точці (2; 3) ; 2) 3 м. 8. 1) b = 6 , 4) x ∈( −2; 5) . 2. 1) x∈ [ −6;6] ; 2) x ∈( − ∞; − 1) ∪ (16; + ∞ ) ;
y = x2 + 6x + 8 ; 2) графіком функції є парабола
з вершиною в точці ( −3; − 1) , вітки якої спря-
(
3) x ∈[ −2; 0] ; 4) x ∈( − ∞; + ∞ ) . 3. 1) x ∈ − ∞; −  ∪  ; 3 ;
1 1
4   4 )
мовані вгору; y > 0 при x ∈( − ∞; − 4) ∪ ( −2; + ∞ ) , 2) x ∈( −15; − 14] ; 3) x∈ [ −5; − 3 ) ∪ ( 3; 4] ; 4) x ∈[ −7; − 3) .
y < 0 при x ∈( −4; − 2) . Math for life. Задача «Іс- 4. 1) 1; 2) –2; 3) –2; 4) 1. 5. 1) −4; 4 ;
торичний фільм». 1. 200 м. 2. 10 м. 3. 100 м,  1
2) ( − ∞; − 3 ∪ 3; + ∞ ) ; 3)  ; 3 ; 4)  −2; −  .
1
висота має бути меншою від 10 м. Домаш-
 3   3
нє завдання. 1. 1) ( −1; 0) — вершина парабо-  3
ли, x = −1 — вісь симетрії параболи, x = −1 — 6. 1) ( − ∞; 0 ∪ 15; + ∞ ) ; 2)  − ∞; −  ∪ 0; + ∞ ) ;
 4
нуль функції, (0; 1) — точка перетину параболи
 1 
з віссю Oу; 2) (1; 1) — вершина параболи, x = 1 — 3) ( − ∞; − 9 ) ∪ (10; + ∞ ) ; 4)  − ; 4  . 7. 1) −2; 2 ;
 3 
вісь симетрії параболи, x1 = 0 , x2 = 2 — нулі функ-  1
2) { } ; 3)  −1;  ; 4) ∅ .
5
ції, (0; 0) — точка перетину параболи з віссю Oу;  2
§ 14
3) (1; − 4) — вершина параболи, x = 1 — вісь си-
Завдання із зіркою. Всі твердження правильні. Са-
метрії параболи, x1 = −1 , x2 = 3 — нулі функції,
мостійна робота 10. 7. (0; − 2) та (3; 1) . 8 . ( −1; 8) ,
(0; − 3) — точка перетину параболи з віссю Oу;
4) (4; − 2) — вершина параболи, x = 4 — вісь симетрії (1; − 8) . Math for life. Задача «Туристські марш-
параболи, нулів функція не має, (0; − 3) — точка пе- рути». 1. N (0; 1) і M (3; 4) . 2. Маршрут А.
ретину параболи з віссю Oу. 2. 1) b = 7 , y = − x2 + 7x ; 3. Група, що подорожує за маршрутом В. Домашнє
(3,5; 12,25) ; E ( y) = ( − ∞; 12,25] ; ymax = 12,25 ; y ↑ завдання. 1. ( −1; 1) , (1; − 1) . 2. 1) ( −1; 0) , ( −4; − 3) ;
при x ∈( − ∞; 3,5] , y ↓ при x ∈[3,5; + ∞ ) ; x1 = 0 , 2) ( −2; 1) ; 3) (3; 0) , (4; 1) . 3. 1) (6; 1) , ( −6; − 1) ;
x2 = 7 ; y < 0 при x ∈( − ∞; 0) ∪ (7; + ∞ ) , y > 0 при
x ∈(0; 7 ) ; 2) c = −12 , y = x2 + 4x − 12 ; ( −2; − 16) ;
(
2) ( −1; 3) , −5; −
21
5 )
; 3) ( −1; 6) , (1; − 6) ; 4) (1; − 3) ,
E ( y ) = [ −16; + ∞ ) ; ymin = −16 ; y ↓ при x ∈( − ∞; − 2] , ( )

( −1; 3) . 4. 1) ( −6; − 6) ; 2) (4; 8) , ( −4; − 8) ; 3) 4; 2 ,
3
y ↑ при x ∈[ −2; + ∞ ) ; x1 = −6 , x2 = 2 ; y > 0 при ( 5
)
−15; − ; 4)
2
(8; 2) , ( −8; − 2) . 5. 1) m ≠ 10 ; таких
x ∈( − ∞; − 6) ∪ (2; + ∞ ) , y < 0 при x ∈( −6; 2) ; 3) b = −6 , значень m не існує; m = 10 ; 2) таких значень m не
c = 7 , y = − x2 − 6x + 7 ; ( −3; 16) ; E ( y ) = ( − ∞;16] ; існує; m ≠ 1 ; m = 1 ; 3) m ≠ −10 ; таких значень m
ymax = 16 ; y ↑ при x ∈( − ∞; − 3] , y ↓ при x ∈[ −3; + ∞ ) ; не існує; m = −10 ; 4) m ≠ −1 і m ≠ 2 ; m = −1 ; m = 2 .
x1 = −7 , x2 = 1 ; y < 0 при x ∈( − ∞; − 7 ) ∪ (1; + ∞ ) , § 15
Завдання із зіркою. Твердження 1, 3, 4, 5 правиль-
y > 0 при x ∈( −7; 1) ; 4) a = 2 , b = −16 , c = 40 ,
ні. Math for life. Задача «Вступні іспити». 1. 150 ба-
y = 2x2 − 16x + 40 ; (4; 8) ; E ( y ) = [8; + ∞ ) ; ymin = 8 ; лів та –60 балів. 2. 1) 30 − x − y ; 2) 5x − 2y .
y ↓ при x ∈( − ∞; 4] , y ↑ при x ∈[4; + ∞ ) ; нулів немає; 2y
3 3. 5x − 2y = 95 ; x = 19 + . 4. 1) x = 21 , y = 5 .
y > 0 при x ∈( − ∞; + ∞ ) . 3. 1) y = − x2 + 3x . 2) б) 5 м; 5
4 x − y = 5,
3) а) 84; б) 28 800 грн; г) p = 500 , 30 000 грн; 2) 4 завдання. Самостійна робота 11. 7. 1) 
xy = 14;
4) б) 1 м; в) так, може.
2) (7; 2) , ( −2; − 7 ) . 8 . 2 год та 3 год. Домашнє за-
§ 13
Самостійна робота 9. 7. 1) Через 3,2 с; 2) t ∈(1; 2,2) . вдання. 1. 1) 2 та 8; 2) (9; 5) , ( −5; − 9) ; 3) 11 та 3;
8 . x ∈( −5; 3] . Завдання із зіркою. Всі тверджен- 4) 8 см і 15 см; 60 см2. 2. 1) x = 9 , y = 6 ; 2) x = 5 ,
ня правильні. Math for life. Задача «Моделі y = 8 ; 3) у першому будинку 16 поверхів, на
349
Відповіді
кожному поверсі 8 квартир; у другому будин- (39, 3 − 0,5n ) n
ку 20 поверхів, на кожному поверсі 6 квартир; Sn = (3n − 81) n ; 21 900; 4) Sn = 2
, –535.
4) 24 студенти; 4 аркуші. 3. 1) x = 6 , y = 5 ; 2. 1) –99; 2) 125; 3) 696; 4) 5100. 3. 1) 741;
2) x = 4 , y = 6 ; 3) за 12 год і 24 год; 4) 12 і 16 кон- 2) –1326; 3) 2475; 4) 34 650. 4. 1) 18 зустрічей;
сультацій. 4. 1) x = 6 , y = 18 ; 2) x = 120 , y = 100 ; 1650 − 50n
2) 192 тис. литрів; 3) а) 1550 м; б) Sn = ⋅n ;
3) 12 км/год, 4 км/год; 4) 90 км/год, 150 км/год. 2
15 + 5n ⋅ n, 1 n 7,

РО з д і л 3 4) а) 25 м.; б) 70 м; в) Sn =  2
175 + 40 (n − 7 ), n 8.
§ 16
Завдання із зіркою. Твердження 2, 3, 4 та 5 пра- § 19
вильні. Math for life. Задача «Трейлер до ново- Завдання із зіркою. Лише твердження 1, 2, 3 пра-
2
го фільму». 1. . 2. 75 %. 3. 20 %. 4. y = .
1 вильні. Самостійна робота 14. 7. 1) a2 = 3 ; 2) a1 = 0 ,
n
3 n a3 = 9 . 8. 1) 121 000; 2) bn = 100 000 ⋅ (1,1) . Math
n
1 1
5. n = 10 . Домашнє завдання. 1. 1) x1 = ; x2 = ; for life. Задача «Населення міста». 1. 160 ⋅1, 032 .
4 2
3 2. 160 ⋅1, 03n . 3. 160 ⋅1, 03n 200 . Домашнє завдан-
x3 = ; 2) c1 = 5 ; c2 = 3 ; c6 = −1 ; 3) a1 = 15 ; a2 = 9 ;
4 ня. 1. 1) 36; 2) 45; 3) 192; 4) 48. 2. 1) 14, 28, 56, 112;
12 12 3 3
a6 = 5 ; a p = + 3 ; ak +1 = + 3 ; 4) y1 = −11 ; y2 = −2 ; 2) 12, 6, 3, ; 3) , 3, 12, 48; 4) 125, 25, 5, 1.
p k +1 2 4
y12 = 418 ; yk = 3k2 − 14 ; ym−3 = 3m2 − 18m + 13 . 3 3 3
3. 1) 147, 21, 3, ; 2) 2, 2 3 , 6, 6 3 ; 3) − , ,
7 4 2
2. 1) 3, 3, 3; 2) 32, 8, 2; 3) 2, 0, –12; 4) 1, 10, 36.
3. 1) Так, n = 5 ; 2) так, n = 12 ; 3) ні; 4) так, n = 10 . –3, 6, –12, 24; 4) –4, 4 2 , –8, 8 2 , –16, 16 2 .
4. 1) а) 6; б) 9; 2) а) 3200 грн; б) 800n ; 3) а) 8 осіб; 4. 1) 1; 3; 5; 2) 3; 6; 9; 3) 9; 20; 31; 4) 10; 15; 20.
12 осіб; б) 4n ; в) 27 номерів; 4) а) 510 осіб; 5. 1) 78 000 телеглядачів; 2) 192 програми; 3) 64 бак-
n −1
б) 450 тварин. 3
§ 17 терії; 4) а) 225 м2; б) bn = 100 ⋅   .
2
Самостійна робота 12. 7. n = 13 . 8. 1) 16; 2) 11.
§ 20
Самостійна робота 15. 7. 1) b1 = 1,5 ; 2) n = 4 .
вильні. Math for life. Задача «Дзвінки у роумінгу».
1. 120. 2. 175. 3. Так, правильну. 4. an +1 = an , (
8. 1 ) bn = 1000 ⋅1,5n −1 ; 2 ) Sn = 2000 1,5n − 1 . Math )
for life. Стрибки з парашутом. 1. 12 парашу-
a1 = 16 . 5. an = 16n . Домашнє завдання. 1. 1) d = 3 ,
тистів. 2. xn = 3 ⋅ 2n −1 . 3. 93. Завдання із зіркою.
a3 = 8 ; 2) d = −5 , a4 = 29 ; 3) d = 1,3 , a12 = 10,3 ;
Всі твердження правильні. Домашнє завдання.
4) d = −9 , a26 = 5 − 225 . 2. 1) Так, n = 5 ; 2) ні;
3) ні; 4) так, n = 21 . 3. 1) x = 3 , y = 8 ; 2) x = 5 ,
( ) (
1. 1) Sn = 10 1 − 0,3n ; 2) Sn = 5 1 − ( −19) ; 3) S5 = 310 ;
n
)
y = −17 ; 3) 5; 14; x14 = 113 ; 4) –1,3; 3,4; x16 = 64,5 .  1 
()  1 
()
m m
Sm = 320  1 −  , Sm −2 = 320  1 − 4 ⋅ ; 4) S4 = −720 ;
4. 1) –4; 2) –7; 3) –1; 4) –0,3. 5. 1) 2n + 6 ; 2) 5n .  2   2 
6. 1) 70; 90; 2) 32; 3) а) 3600 грн; б) an = 4500 − 300n ;
4) а) 18; б) 15; в) an = 12 + 2n . ( ) (
Sk = 9 1 − ( −3) ; Sk +1 = 9 1 + 3 ⋅ ( −3) . 2. 1) n = 3 ;
k k
)
§ 18
Math for life. Задача «Податок на прибуток».
2) n = 7 ; 3) n = 4 ; 4) n = 5 . 3. 1) Sn = 7n − 1 ;
5
6
( )
 
( )
n
1 . 1 0 3 0 0 0 0 г р н . 2 . yn = 970 000 + 30 000n . 2) Sn = 32  1 − −
1
; 3) 93 або 33; 4) 242 або 122.
3. 13 980 000 грн. 4. 150 000 грн. 5. 2 097 000 грн.  4 
Самостійна робота 13. 7. 1) 15; 2) 810. 8. 1) 27; 2) 117. 4. 1) 600; 2) 252; 3) а) 1107; б) 1599; 4) а) 1, 44x ;
Завдання із зіркою. Всі твердження, крім 5, правиль- 5 37
б) 100 000. 5. 1) ; 2) ; 3) 6; 4) 0,05.
ні. Домашнє завдання. 1. 1) 270; 2) –2250; 3) Sn = (3n − 81) n 33 30
350
РО з д і л 4 3. 1) 20 способів; 2) 180; 3) 12; 4) а) 6; б) 12; в) 36.
4. 1) 4 ! = 24 ; 2) 6 ! = 720 ; 3) 119 (кількість пере-
§ 21 становок 5 літер дорівнює 5 ! = 120, але початкове
слово не можна вважати варіантом шифру, тому
Завдання із зіркою. Твердження 1, 2, 3, 5 правиль- відповідь 119);4) а) 5 ! = 120; б) 4 ! = 24 . 5. 1) а) 22;
ні. Самостійна робота 16. 7. 1) 85 тис. — 55 тис. б) 120; 2) 48; 3) а) 3; б) 3; в) 9; г) 6; 4) 120; 5) а) 52;
зі звичайним елементом живлення і 30 тис. з со- б) 90. 6. 12. 7. 1) 62; 2) 30; ні; так. 8. 14.
нячною батареєю; 2) на 150 %. 8. 1) у 2024 р.;
2) у 2022 р. Домашнє завдання. 5. 1) а) Вчителі, § 23
яким менше 30 років; б) 56 %; в) так; 2) а) у жов- Завдання із зіркою. Твердження 1, 2, 4, 5 пра-
тні; б) у листопаді та січні; в) трьох; г) на 1200 грн; вильні. Math for life. Задача «Вибір стратегії».
д) на 4100 грн; 3) а) на користування Інтернетом; 1. 36. 2. Для події А: (5; 6 ) , ( 6; 5 ) ; для події В:
б) 30 хв; в) 100 хв; г) 150 хв; д) на 200 %. 6. 1) а) се- 2 1 3
реднє 4; мода 1; медіана 3; б) середнє 4; мода 2; (6; 6 ) ; P( A) = ; P ( B) = . 4.
36
. 5. Автомо-
медіана 4; в) середнє 2; мода 5; медіана 1,5; г) се- 36 36
реднє –14; моди немає; медіана –14; 2) б) серед- біль з номером 7. 6. Автомобіль з номером 1.
нє 3,2; мода 3; медіана 3; в) ні, не буде; 3) а) 740; 7. Автомобіль з номером 10. Самостійна робота 17.
б) мода 650; медіана 700; в) так. 2 7
7. 1) ; 2) . 8. 1) 26; 2) 314. Домашнє завдання.
9 9
§ 22 1 1 1 3
2. 1) ; 2) ; 3) 0; 4) 1. 3. 1) а) ; б) ; 2) а) 0,2;
Math for life. Задача «Подорож Київ — Токіо». 8 4 4 4
1) 8 варіантів; 2) 15 варіантів; 3) 23 варіанти; 2
б) 0,8; в) 0; г) 1; 3) а) ; б) 40; 4) а) 0,05; б) 0,15;
4) 529 варіантів. Завдання із зіркою. Тверджен- 7
ня 2, 3 і 4 правильні. Домашнє завдання. 1. 1) 16; в) 0; г) 0,95. 4. 1) 0,19; 2) 25; 3) а) 22; б) 88; 4) а) 0,6;
2) 10; 3) 10; 4) 20. 2. 1) 13; 2) 11; 3) 44; 4) 12. б) 0,15; 0,25; в) 60 %; г) 250.
Алфавітний покажчик
А Нерівність 16
Арифметична прогресія 223 Нулі функції 109
В О
Властивості арифметичної прогресії 226 Область визначення функції 99
— геометричної прогресії 250, 251
— функції y = ax2 + bx + c 152, 176 П
Г Перетворення графіків функцій 131, 133, 134
Геометрична прогресія 248 Проміжки знакосталості функції 110
Графік квадратичної функції 149
Р
З Різниця арифметичної прогресії 224
Знаменник геометричної прогресії 248 Розв’язок нерівності з однією змінною 46
Зростання і спадання функції 118 — системи нерівностей з однією змінною 78
Й — системи рівнянь із двома змінними 179
Ймовірність випадкової події 321
К Ф
Координати вершини параболи 149, 151 Формула n-го члена арифметичної прогресії 225
— — — геометричної прогресії 250
Л — — — числової послідовності 215
Лінійна нерівність з однією змінною 58 Формули суми перших n членів арифметичної
М прогресії 239
Медіана 290 — — — — — геометричної прогресії 262
Метод інтервалів 166 Функція 99
Мода 291
Н Ч
Найбільше та найменше значення Числова послідовність 213, 214
функції 120 Числовий проміжок 47, 49
351
Н. С. ПРОКОПЕНКО
9
Ю. О. ЗАХАРIЙЧЕНКО
АЛГЕБРА
Н. Л. КIНАЩУК
9
АЛГЕБРА 9
• АЛГЕБРА
Підручник відрізняє наявність таких матеріалів:
• Тексти і задачі для мотивації навчальної діяльності
• Приклади з покроковим розв’язанням, алгоритми дій
• Тренувальні вправи, різнорівневі завдання зростаючої складності
• Задачі практичного змісту, логічні задачі
• Домашні завдання з порадами щодо виконання
• Завдання для самоконтролю з інтернет-підтримкою
• Тематичне узагальнення і систематизація матеріалу
Н. С. ПРОКОПЕНКО, Ю. О. ЗАХАРIЙЧЕНКО, Н. Л. КIНАЩУК

• Приклади використання комп’ютерних програм для побудов
та обчислень
• Корисні пам’ятки та підказки, цікаві факти та інтернет-посилання
Інтернет-підтримка дозволить:
• здійснити інтерактивне онлайн-тестування за кожною темою
• розглянути алгоритми виконання обчислень і побудов
за допомогою комп’ютера
• ознайомитися з додатковими відомостями, пов’язаними
зі змістом параграфів
Інтернет-
підтримка
за QR-кодом
або посиланням
rnk.com.ua/100739

Alhebra 9 Klas Prokopenko 2021

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Alhebra 9 Klas Prokopenko 2021

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Наталiя ПРОКОПЕНКО

Н. С. ПРОКОПЕНКО, Ю. О. ЗАХАРIЙЧЕНКО, Н. Л. КIНАЩУК

2-ге видання, перероблене

Контрольна робота № 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 В одИН клік

Розділ 2. Квадратична функція Самоконтроль

Застосовуємо на практиці . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Контрольна робота № 4, с. 146

Розділ 3. Числові послідовності Самоконтроль

Застосовуємо на практиці . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 Контрольна робота № 7, с. 276

Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 Трейлер до нового фільму, с. 221

§ 18. Сума перших n членів арифметичної прогресії . . . . . . 238

РОЗДІЛ 4. ОСНОВИ КОМБІНАТОРИКИ, ТЕОРІЇ САМОКОНТРОЛЬ

Відповіді до завдань. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346

Алфавітний покажчик. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351

актуальна задача: задачі﻿практичного﻿

Ви дізнаєтеся про новий спосіб порівняння чисел та зробите перші кроки

Ви зможете записувати математичною мовою «більше — менше», «тепліше —

Для порівняння двох чисел a і b досить утворити різницю a − b

ли,﻿пояснення,﻿зауваження,﻿ основний﻿ Алгоритм порівняння чисел a і b методом різниці алгоРитм

які﻿потрібно﻿враховувати﻿під﻿ теоретичний﻿ 1. Утворити різницю a − b .

Крок Зміст дії Результат дії

Зверніть увагу: вираз ab називають середнім геометричним двох чисел а і b.

Дороговказ Доведіть нерівність, якщо a і b — невід’ємні дійсні числа:

1 Порівняйте, якщо можливо, числа m і k, якщо:

зростаючої﻿складності 2 Доведіть нерівність, якщо m — довільне дійсне число:

Задача «рятувальна станція на воді»

76 ﻿ 2﻿ Доведіть нерівність, якщо x — довільне дійсне число:

майбутня професія:﻿корисна﻿інформація﻿ 1) x 2 + 4  4x ; 2) 9x 2  12x − 4 .

щодо﻿вибору﻿професії не менший від їх добутку, помноженого на –4.

знаю, вмію, можу:﻿самостійні﻿роботи﻿ 1) a + 9  6 a ; 3)

Math for life

7 Не виконуючи побудови, визначте, чи проходить через задану

В один клік Функція Запис формули

ПобудоВа графікіВ функцій у GooGle y=x x

2 Ви дізналися, що таке нерівності з однією змінною, навчилися записувати й позначати на чис-

8 Обчисліть значення виразу:

18 Укажіть точки, які належать графіку функції y = x :

19 Укажіть старший коефіцієнт a, другий коефіцієнт b та вільний

21 Укажіть рівняння, які не мають коренів:

22 Знайдіть дискримінант квадратного рівняння вигляду

24 Скоротіть дріб: yy Якщо x1 і x2 — корені ﻿

25 Розв’яжіть рівняння методом заміни змінної:

27 Першу частину маршруту завдовжки 120 км автобус проїхав Рівняння

КОНТРОЛЬНА РОБОТА №1 Готуємося﻿до﻿ДПА

А Б В Г 8 Розв’яжіть рівняння x 4 − 10x 2 − 11 = 0 .

10 У новому будинку бригада робітників мала

2) Розв’яжіть отримане рівняння.

А Б В Г Якщо не робиш промахів, пере-

Лінійні нерівності та їх системи мають важли- yy розв’язувати геометричні задачі, досліджу-

yy Методи доведення нерівностей

Ви порівнювали натуральні, раціональні, дійсні числа та застосовували ці знання

Ви дізнаєтеся про новий спосіб порівняння чисел та зробите перші кроки

Ви зможете записувати математичною мовою «більше — менше», «тепліше —

 Два вирази, які з’єднані між собою знаками «>», «<», «  »,

Числові нерівності бувають:

Чи помітили ви залежність між значенням шуканої різниці

Означення.﻿ Число﻿ a більше﻿ за﻿ число﻿ b,﻿ якщо﻿ різниця﻿ a − b є﻿

Для порівняння двох чисел a і b досить утворити різницю a − b

Алгоритм порівняння чисел a і b методом різниці АЛГОРИТМ

a<b Кожному числу відповідає деяка точка координатної (числової)

ПОМІРКУЙТЕ 2 Порівняйте значення виразів 5x − 1 і 4x + 1, якщо:

Нерівності бувають строгими і нестрогими:

Нерівності Знак нерівності Як читають, що означає

a<b a менше від b

ab a менше або дорівнює (не більше) b, тобто a < b або a = b

актуальна задача: задачіпрактичного

ли,пояснення,зауваження, основний Алгоритм порівняння чисел a і b методом різниці алгоРитм

якіпотрібновраховуватипід теоретичний 1. Утворити різницю a − b .

зростаючоїскладності 2 Доведіть нерівність, якщо m — довільне дійсне число:

76 2 Доведіть нерівність, якщо x — довільне дійсне число:

майбутня професія:кориснаінформація 1) x 2 + 4 4x ; 2) 9x 2 12x − 4 .

щодовиборупрофесії не менший від їх добутку, помноженого на –4.

знаю, вмію, можу:самостійніроботи 1) a + 9 6 a ; 3)

24 Скоротіть дріб: yy Якщо x1 і x2 — корені

КОНТРОЛЬНА РОБОТА №1 ГотуємосядоДПА

2) Розв’яжіть отримане рівняння.

 Два вирази, які з’єднані між собою знаками «>», «<», « »,

Означення. Число a більше за число b, якщо різниця a − b є

ab a менше або дорівнює (не більше) b, тобто a < b або a = b

Крок Змістдії Результатдії

Крок Змістдії Результатдії

Створимо математичну модель описаного співвідношен- Довести: m 2 + n 2 2mn ,

КРОК2 Скористаємося методом різниці: запишемо різницю лівої

Крок Змістдії Результатдії

КРОК3 Проаналізуємо знак отриманої різниці. ( m − n )2 0

Крок Змістдії Результатдії

Зверніть увагу: вираз ab називають середнім геометричним двох чисел а і b.

Нерівність Коші. Середнєарифметичнедвохневід’ємних

1 Порівняйте, коли це можливо, числа m і k, якщо:

2 Доведіть нерівність, якщо m — довільне дійсне число:

ОгюстенЛуїКоші(фр.Augustin Поміркуйте, чи є подані твердження правильними. Відповідь

2 Доведіть нерівність, якщо x — довільне дійсне число:

Ліва Середня Права 5 < x, x 9 5< x9 x більше за 5 і не більше за 9

a Вихідна Знак Отримана Правилозміни

9 Користуючись тим, що 1,7 < 3 < 1,8 , оцініть значення виразу:

Мартін Ґарднер (англ. Martin

Див.приклад1 1 Оцініть значення виразів 3m; 3m + 2 ; −m ; 4 − m , якщо:

СЛІДЗНАТИ! Нерівності a > b і c < d (або a < b і c > d ) називають нерівно-

Крок Змістдії Результатдії

КРОК1 Застосуємо теорему про почленне додавання нерівно-

КРОК3 Запишемо вираз a − c у вигляді суми a + ( −c ) і додамо

КРОК4 Застосуємо теорему про почленне множення нерівно-

Крок Змістдії Результатдії

Застосуємо нерівність Коші для двох чисел За умовою a 0, b 0, c 0, тому

Запишемо нерівність трикутни- AKB : AK + KB > AB ;

1 Відомо, що −2 m 5 . Оцініть значення виразу: ПЕРЕРВА НА ЛОГІКУ