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CREACIÓN DE PARADIGMA EDUCATICO

ELABORADO POR:
CLAUDIA ANDREA PULGARIN GIRALDO
AURORA URZOLA RAMÍREZ.

MODULO: TEORIAS PEDAGOGICAS COMTEMPORANEAS

DOCENTE: RICARDO VILLAMIL RODRIGUEZ

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

2023
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Introducción
Las teorías del aprendizaje hacen referencia a los procesos que se llevan a cabo con el
aprendizaje entendiéndolos como ese medio por el cual es estudiante logra articular su
experiencia en la vida y donde puede enriquecer o modificar el conocimiento, el aprendizaje es
un acto individual acompañado de mecanismos que le permiten asociar y procesar nuevas
informaciones y convertirlas en conocimientos nuevos , para que el aprendizaje sea significativo
se debe tomar información del contexto para ser evaluado, analizado y procesado porque no
basta solo con que el estudiante se llene de conceptos necesarios producto de la memorización,
sino que emplee facultades físicas, psicológicas , emocionales y sencioriales para su aprendizaje
significativo.

Las TIC (tecnologías de la información y comunicación) son herramientas que nos sirven para
procesar, almacenar y recuperar la información de manera más variada, contribuyen al entorno
virtual en los aprendizajes para que estos sean aplicados de forma creativa a los estudiantes. La
incorporación de estas nuevas tecnologías debe de ser involucradas en los procesos educativos, y
en la correcta aplicación de teorías y modelos pedagógicos donde se permitan intercambiar
experiencias educativas, con estas tecnologías vanguardistas. La tecnología educativa debe ser
vista como uso pedagógico, ya que incorpora métodos, medios, instrumentos, para la
comunicación empleando todos los elementos, los cuales son utilizados en la enseñanza
aprendizaje.

A lo largo de los años hemos podido ver que las TIC se han ido integrando de forma gradual en
muchos aspectos de la vida cotidiana y que se han enfocado mas que todo en el contexto
educativo, donde se han hecho grandes cambios en todos los sentidos , pues su integración ha
dado cambios y transformaciones llevando hablar de innumerables métodos de aprendizajes,
paradigmas , corrientes , teorías y modelos que llevan a que la educación sea activa y valla
teniendo avances tecnológicos para mantener su equilibrio.

La tecnología educativa debe ser vista como uso pedagógico, ya que incorpora métodos, medios,
instrumentos, para la comunicación empleando todos los elementos, los cuales son utilizados en
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la enseñanza aprendizaje. En la actualidad el impacto de las T.I.C en los modelos educativos son
vistos desde una realidad tangible real y no un ideal. La escuela se debe integrar también a la
nueva cultura de alfabetización digital como fuente de información, como un instrumento de
productividad para realizar trabajos de material didáctico, que ayuden al fortalecimiento e
inducción de nuevos conocimientos.

Las TIC permiten el desarrollo de nuevos materiales didácticos de carácter electrónico,

modalidades de comunicación alternativa y favorecen el aprendizaje colaborativo. Aspectos que
al integrarse en el proceso enseñanza aprendizaje ayudan a que el docente pueda contar con esas
estrategias, que le permitan visualizar que tanto ha aprendido el estudiante. Por esta razón crece
cada día la misión de formar a los docentes, al uso y aplicación de cada una de estas estrategias
tecnológicas que rompan el miedo en cuanto a las barreras de la edad o la falta de recursos en la
escuela, pues el uso de las TIC permite adecuar las tecnologías a todos los ambientes y
modalidades de estudio.

El docente del siglo XXI, se debe configurar como un profesional que valla de la mano de las
TIC atento a todas las posibilidades para hacer atractivo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Debe ser un profesional capaz de reflexionar críticamente, diseñar espacios de enseñanza-
aprendizaje donde los incorpore en su propia práctica pedagógica, debe buscar guiar a sus
estudiantes al logro de competencias necesarias para alcanzar los objetivos de los contenidos
establecidos o desarrollados en su práctica pedagógica. (Marqués (2004)
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Análisis a los Interrogantes

Según (Díaz Barriga, Castañeda y 1986; Gaskins y Elliot, 1998) “ Las estrategias de
aprendizaje son procedimientos conjuntos de pasos, operaciones o habilidades que un aprendiz
emplea en forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender
significativamente y solucionar problemas” Con lo anterior se puede ver como el docente es ese
guía que debe acompañar esos procesos en los cuales el estudiante es el principal actor, por esto
se hace necesario que los docentes sean capaces de enfrentarse a esta nueva era digital, con el fin
de que cada aprendizaje que sea impartido en el aula de clase pueda ser acompañado de métodos
innovadores a que ayuden a que el estudiante se sienta atraído por el aprender.

Los miedos que embargaron a la seño maría fue el tenerse que enfrentar a los nuevos cambios
tecnológicos y al verse rodeada de las TIC ya que con estas hay un sinfín de herramientas que
nos ayudan a incorporar de manera más dinámica los conocimientos en nuestras aula de clase,
ella se sintió incapaz de poderse actualizarse y poder llevar cosas nuevas a sus estudiantes, y ese
es quizás el punto de muchos docentes que hacen uso todavía de métodos tradicionales basados
en el conductismo, donde piensan que el estudiante aun en este siglo debe aprender de forma
memorística y minimizando su participación en el aula de clase. Otro detonante en ella pudo ser
la falta de capacitación, asesoramiento y acompañamiento se sintió sola y sin saber por dónde
comenzar y mirar cómo podía hacer de sus clases algo más innovador, dinámico donde los
aprendizajes que ella llevaba día a día se vieran mejor ilustrados más atractivos a sus estudiantes.
Por último, se sintió amenazada por desaparecer en su aula de clase, por falta de las
herramientas, la innovación, las estrategias didácticas y procesos educativos mas actualizados
para la época, sintió temor de dejar todas las herramientas tradicionales que ella incorporaba en
su aula y que de cierta forma sus estudiantes habían perdido el interés por participar activamente
de estas.

Entonces es donde a veces nos tenemos que sentar a pensar que es lo que se está llevando al aula
de clase, como se puede replantear las estrategias para que los alumnos aprendan de forma más
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dinámica, si los contenidos que se imparten si tienen un valor por parte del estudiante, si las
estrategias son dinámicas y aportan al crecimiento de aprendizaje de los alumnos, solo así se
podrá ver las falencias que afectan nuestra práctica pedagógica, y poder entonces actualizar los
métodos para que la calidad de la educación sea mucho más optima.

Según Tesauro puiggali. (2006) “Las tecnologías de la información han abierto nuevas
expectativas en el campo de la educación que comparten cambios en la relación del alumno con
el tiempo y espacio” Es entonces como estamos invitados al cambio, a la innovación a renovar
conocimientos actualizándonos porque solo así no desapareceremos, y dejaremos aprendizajes
significativos en nuestros estudiantes.

Como lo plantea Tedesco (2004) “El actor principal del proceso de la enseñanza aprendizaje es
el alumno, pero a la vez necesita de un guía, un experto y un ambiente que solo lo ofrece el
docente y la escuela.” Esto nos lleva a una reflexión a buscar el cambio, a ser innovadores, ya
que de cierta forma somos parte del engranaje de la educación que día a día busca tener unos
mejores resultados por parte de los estudiantes con todos estos procesos educativos que solo los
docentes pueden incorporar, crear y transmitir haciendo uso de la TIC.

La relación que existe entre los miedos que tenía la seño María y la realidad educativa actual son
muy parejos porque existen aun docentes en este siglo 21 que se reúsan a cambiar sus prácticas
educativas porque, que piensan que la nueva era de las TIC no hace parte ya del proceso de
formación de ellos, porque son analfabetas en el mundo digital, por estas razones se requiere que
desde nuestro sistema educativo se le brinde al docente más acompañamiento y capacitación
porque solo así se cambiara la mentalidad de muchos, que solo llegan al aula de clase con una
temática magistral, dejando de lado las actividades que son esos recursos que dinamizan los
procesos educativos y nos conducen a aprendizajes significativos.

Las TIC en la educación se están convirtiendo paulatinamente en una realidad que obliga a los
sistemas educativos para tomar determinaciones y ser incorporadas en los procesos educativos
para formar a un estudiante con buenas bases, ante esta globalización de las TIC donde, estas
sirven de gran apoyo sin dejar a un lado o queriendo sustituir al docente si no por lo contrario
hacer que este se involucre con ellas y fortalezca dentro del aula de clase los contenidos
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impartidos por este, llevando al estudiante a unos aprendizajes significativos y que representen
para el estudiante mayor interés.

Es así como entonces la integración de las TIC representa para el docente día a día, grandes
retos para su proceso de enseñanza aprendizaje, ya que a través de estas herramientas educativas
digitales se pueden realizar experiencias donde la finalidad es emplear estrategias variadas para
adquirir habilidades necesarias, a la hora de obtener el conocimiento.

Para finalizar es necesario hacer la reflexión de como nosotras como docentes vamos a innovar
en la practica educativa y pedagógica, pues pensar en esto nos obliga a mirar como se esta
realizando día a día la practica pedagógica, se trata de hacer como un pequeño diagnóstico de
cómo se puede mejorar o cómo se puede hacer para seguir obteniendo buenos resultados en el
aula de clase. Cuando se hacen reflexiones pedagógicas se busca que el docente interiorice lo que
le falta, lo que debe mejorar y lo que puede sostener, es así como solo el puede evaluar que tan
efectivo y progresivo son sus dinámicas de aprendizaje que este maneja dentro del aula de clase.

Pero como docentes pensamos que en esta nueva época es fundamental, el estar actualizadas y poner en
practica el uso de las TIC dejar a un lado los miedos, experimentar porque solo así se pierde el temor y
nos podemos atrever a llevar estrategias didácticas acompañadas de las herramientas que nos
proporcionan las TIC, para mejorar nuestros hábitos de enseñanza en el aula de clase. Como profesores
del siglo 21 tenemos alumnos, en nuestras aulas de clase como nativos digitales lo que hace que
nosotros seamos inmigrantes digitales, que debemos responder a las necesidades de una sociedad
tecnológica en red, una escuela que está inmersa en una sociedad de la información lo que hace
que tengamos no solo que cambiar o replantear muchas estrategias pedagógicas para ahora
girarlas en torno a la implementación de las herramientas digitales que nos ofrecen las TIC.

Es así como entonces para mejorar los procesos en nuestras aulas de clase primeramente
haremos uso del trabajo colaborativo ya que este construye un modelo de aprendizaje interactivo
que invita a los estudiantes a construir juntos y a conjugar los esfuerzos talentos y competencias
mediante transacciones que permiten llegar a las metas así como lo define (Maldonado 2007),
buscaremos suficiente información para llevar actividades, que este asociadas al uso de las TIC
y nuestros estudiantes tengan ambientes de aprendizajes mas significativos y flexibles,
mantenernos actualizadas ante alguna eventualidad y cambio que nos ayuden a transformar
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nuestros saberes en el aula de clase, mirar siempre las TIC como esas herramientas amigables
que ayudan a la transformación de conocimientos, a trascender en nuestras aulas de clase
haciendo de estas unos espacios no solo de conocimiento si no de un trabajo colaborativo y
constructivo entre docente y estudiante de esta forma se hará un aporte significativo por parte de
nosotras en cuanto a la práctica pedagógica.

Para finalizar y a manera de conclusión queremos compartir dos aportes que fueron citados por
algunos autores que nos ayudan a profundizar y a tener mas claridad frente al tema que se ha
venido abordando y que serían necesarios, tener en cuenta para mejorar nuestras practicas
educativas, así como también a lo que se enfrenta la educación actual y cuales serian los retos
para que entre todos se pueda a llegar a cambios que sean significativos.

Según Majo (citado en Zabala, 2014), estipula que los propósitos de las instituciones educativas
deben estar enfocados adaptarse a los cambios tecnológicos, e irlos integrando en su proceso de
formación de forma paulatina, y así mismo impartir los conocimientos enseñando a hacer uso de
dichas herramientas en el cual los docentes, se encuentren capacitados, para el manejo de estas
nuevas tecnologías que conducen a una transformación de manera paralela y continua en la
educación y que buscan la transformación de los saberes en forma dinámica dentro del aula de
clase.

Para finaliza es necesario hacer un hincapié en lo que es un modelo, según (MOLINGS-1998)

pag.96 “Un modelo es un constructo o artefacto utilizado, por el investigador o planificador para
representar de manera esquemática o simplificada los elementos esenciales de un objeto, su
propósito es de la planificación, para realizar predicciones a tiempo futuro.” Es entonces como
los modelos son esas representaciones entre el acto de enseñar, y como se puede hacer, teniendo
en cuenta una teoría pedagógica, que apoyan los procesos con los cuales se quiere llegar a
transmitir los conocimientos para que estos sean aprendizajes significativos en nuestras practicas
pedagógicas.
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Enlace de Libro Digital

Herramienta utilizada: Book Creator

Nombre del libro: Paradigma Educativo Multifacético.

Enlace del libro:

https://read.bookcreator.com/6GgY9AShHAQFC8IIHyDYWjkxPHn2/LUH1BJMNTzCjkS1wQ4ogHg
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Referentes Bibliográficos

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Articulo: https://culturawow.net/constructivismo-definicion-caracteristicas/

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cartagena, U. d. (2019). Teorias pedagogicas contemporaneas. En unidad 3 Teorias del

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Colás Bravo, M. P. (2010). Variables docentes y centro que generan buenas practicas con TIC.
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