Professional Documents
Culture Documents
Modul P5 Komplit
Modul P5 Komplit
MO DUL P 5
'Kearifan Lokal'
TEMA 2
Kearifan Lokal
LATAR BELAKANG
TUJUAN PROYEK
Target Pencapaian di
Dimensi Elemen Sub elemen
Fase D
Menerima dan
melaksanakan tugas serta
Bergotong -
Kolaborasi Kerjasama peran yang diberikan
royong
kelompok dalam sebuah
kegiatan bersama
Menerima misi
Asesmen projek dan Eksplorasi isu Refleksi awal
diagnostik memahami
masalah
Pengumpulan,
Membuat atau Merencanakan Pengorganisasian
mendesain Analisis data
produk dan penyajian
produk data
Tahap pengenalan
Tahap kontekstualisasi
Tahap aksi
Tahap refleksi
Pra Kegiatan
Minggu ke 3
Oktober
Pada tahap ini guru mapel duduk bersama untuk
berembuk mengidentifikasi capaian pembelajaran untuk
menentukan kompetensi inti untuk dijadikan tema
proyek
1. Membentuk tim fasilitasi dan koordinator proyek
2. Menentukan tema dan dimensi proyek
3. Merancang alokasi waktu dan jadwal P5
4. Membuat modul proyek
Tahap Pengenalan
Minggu ke 4 Oktober -
Minggu 2 November
1. Pelaksanaan aksi :
Peserta didik menyiapkan prosedur kerja dan
kesepakatan kerja (keselamatan kerja, kebersihan dan
ketertiban)
Peserta didik melakukan mini eksperimen dan market
eksperimen dan tesk hedonik terhadap produk yang
dibuat.
2. Asesmen formatif :
Peserta didik mengevaluasi karya dengan melakukan
peer asesmen
Fasilitator melaksanaan penilaian melalui observasi
dan penilaian produk.
3. Peserta didik mengimprovisasi karya
4. Merancang pameran hasil aksi:
Fasilitator menentukan lokasi dan waktu pameran
Fasilitator menyiapkan sarana dan prasarana
Fasilitator mempersiapkan publikasi dan dokumentasi
4. Mempersiapkan pemeran hasil aksi
Peserta didik merancang tema stand pameran
Peserta didik mempersiapkan display pameran
Peserta didik mempersiapkan x- banner
Peserta didik mempersiaplan brand makanan masing-
masing
Peserta didik mempersiapkan kostum
Peserta didik mempersiapkan kotak saran terkait
makanan yang telah dibuat
Tahap Genapi
Minggu ke 2 Februari -
4 Februari
Pelaksanaan
1. Fasilitator menyiapkan peserta didik dengan berdoa
dan mengecek kehadiran.
2. Ice breaking dengan menyanyikan lagu pelajar
Pancasila yang dinyanyikan oleh Kikan dan
gerakannya
3. Fasilitator memandu siswa untuk melakukan literasi
tentang kearifan lokal Jember.
4. Peserta didik membentuk kelompok dan membuat
resum hasil literasi di canva bersama kelompoknya
(LK1)
5. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok
6. Fasilitator merefleksi kegiatan P5
AKTIVITAS 2
Tahap Pengenalan
Pelaksanaan
1. Fasilitator menyiapkan peserta didik dengan berdoa
dan mengecek kehadiran.
2. Ice breaking dengan menyanyikan lagu pelajar
Pancasila yang dinyanyikan oleh Kikan dan
gerakannya
3. Fasilitator bersama peserta didik mereview materi
pertemuan sebelumnya.
4. Peserta didik menggali isu tentang permasalan terkait
topik yaitu menurunnya jajanan tradisional di
masyarakat bersama kelompok mereka .
5. Peserta didik merumuskan permasalahan dan
menemukan kreasi olahan makanan sebagai solusi.
6. Peserta didik melakukan presentasi hasil diskusi
kelompok.
7. Peserta didik merefleksikan kegiatan P5
AKTIVITAS 3
Tahap Pengenalan
Pelaksanaan
Pelaksanaan
Pelaksanaan
Pelaksanaan
Pelaksanaan
Pelaksanaan
Pelaksanaan
Pelaksanaan
1. Fasilitator menyiapkan peserta didik dengan berdoa dan
mengecek kehadiran.
2. Ice breaking berupa permainan tebak nama dan asal makanan
dan minuman tradisional menggunakan quizizz.
3. Guru dan peserta didik mereview tujuan proyek De'eren yaitu
membuat olahan makanan atau minuman yang kreatif dan
inovatif.
Jam ke 1 - 2
4. Guru dan peserta didik menentukan 1 bahan dasar yang
disepakati oleh kelas untuk kemudian dikreasikan menjadi olahan
makanan atau minuman sebagai proyek P5. (Aktivitas 1)
5. Peserta didik bersama kelompoknya membuat rancangan produk
yaitu nama makanan, bahan, cara mengolah dan alat yang
dibutuhkan. (Aktivitas 2 dan 3)
6. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok.
Jam ke 3 - 4
7. Peserta didik membuat rencana kerja atau timeline proyek dalam
membuat olahan makanan dan minuman yang dipilih. (Aktivitas 4)
8. Peserta didik merancang rencana aksi atau membuat makanan
yang telah ditentukan bersama kelompoknya, bisa di rumah atau
di daput sekolah. (Aktivitas 5)
9. Peserta didik menyimpulkan dan merefleksikan kegiatan P5 hari
ini
10. Fasilitator menutup pembelajaran dengan doa dan salam
AKTIVITAS 10
Tahap Kontekstualisasi
Pelaksanaan
1. Fasilitator menyiapkan peserta didik dengan berdoa dan
mengecek kehadiran.
2. Ice breaking berupa permainan tebak nama dan asal makanan
dan minuman tradisional menggunakan quizizz.
3. Guru dan peserta didik mereview tujuan proyek De'eren yaitu
membuat olahan makanan atau minuman yang kreatif dan
inovatif.
Jam ke 1 - 2
4. Guru dan peserta didik menentukan 1 bahan dasar yang
disepakati oleh kelas untuk kemudian dikreasikan menjadi olahan
makanan atau minuman sebagai proyek P5. (Aktivitas 1)
5. Peserta didik bersama kelompoknya membuat rancangan produk
yaitu nama makanan, bahan, cara mengolah dan alat yang
dibutuhkan. (Aktivitas 2 dan 3)
6. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok.
Jam ke 3 - 4
7. Peserta didik membuat rencana kerja atau timeline proyek dalam
membuat olahan makanan dan minuman yang dipilih. (Aktivitas 4)
8. Peserta didik merancang rencana aksi atau membuat makanan
yang telah ditentukan bersama kelompoknya, bisa di rumah atau
di daput sekolah. (Aktivitas 5)
9. Peserta didik menyimpulkan dan merefleksikan kegiatan P5 hari
ini
10. Fasilitator menutup pembelajaran dengan doa dan salam
AKTIVITAS 11
Tahap Aksi
Pelaksanaan
1. Fasilitator menyiapkan peserta didik dengan berdoa dan
mengecek kehadiran.
2. Ice breaking berupa permainan tebak nama dan asal
makanan dan minuman tradisional menggunakan quizizz.
3. Guru dan peserta didik merefleksikan hasil kegiatan P5
sebelumnya (Juma't, 2 Desember 2022: Tes hedonik 1) (LK
89 Aktivitas 1)
4. Guru meminta peserta didik duduk dalam kelompoknya
untuk mengevaluasi hasil aksi berupa kendala yang
dihadapi. (LK 89 Aktivitas 1)
5. Peserta didik berdiskusi untuk menemukan solusi dari
kendala yang ditemukan. (LK 89 Aktivitas 1)
6. Peserta didik merefleksikan hasil uji hedonik dari segi
rasa dan penyajian, juga kekurangan dan kelebihan hasil
karyanya. (LK 89 Aktivitas 1)
7. Peserta didik mengevaluasi kinerja diri dan kelompokny
dalam aksi atau eksperimen 1. (LK 89 Aktivitas 1)
8. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi ke depan
kelas.
9. Peserta didik diberikan tugas rumah membuat rancangan
aksi 2 (LK 89 Aktivitas 2)
10. Fasilitator menutup pembelajaran dengan doa dan salam
AKTIVITAS 12
Tahap Aksi
Pelaksanaan
1. Fasilitator menyiapkan peserta didik dengan berdoa dan
mengecek kehadiran.
2. Guru memberikan apresiasi atas pencapaian siswa dalam
gelar karya P5 yang telah dilaksanakan minggu
sebelumnya dengan memberikan video apresiasi melalui
link yang diberikan.
3. Guru memberikan Ice breaking berupa permainan tebak
bahan dasar makanan menggunakan link yang diberikan
dengan waktu 10 menit.
4. Guru dan peserta didik merefleksikan hasil kegiatan gelar
karya P5 yang dilakukan minggu sebelumnya. (LK 9)
5. Guru meminta peserta didik duduk dalam kelompoknya
untuk mengevaluasi hasil aksi beruba kendala yang
dihadapi ketika menyelenggarakan gelar karya dan
menuliskan solusi yang didapat. (LK 9)
6. Peserta didik mengevaluasi kinerja diri dan kelompokny
dalam aksi gelar karya. (LK 89 Aktivitas 1)
7. Fasilitator menutup pembelajaran dengan doa dan salam
AKTIVITAS 13
Tahap Aksi
Pelaksanaan
1. Fasilitator menyiapkan peserta didik dengan berdoa dan
mengecek kehadiran.
2. Guru memberikan Ice breaking berupa bernyanyi pelajar
pancasila.
3. Guru meminta peserta didik mereview pembelajaran P5
sebelumnya (Jumat, 6 Januari 2023)
4. Guru meminta peserta didik duduk dalam kelompoknya
untuk berdiskusi menyelesaikan tugas LK 9.
5. Siswa mempresentasikan hasil diskusi LK 9 ke depan
kelas.
6. Peserta didik menyimpulkan dan merefleksikan kegiatan
P5 hari ini
7. Fasilitator menutup pembelajaran dengan doa dan salam
AKTIVITAS 14
Tahap Refleksi
Pelaksanaan
1. Guru menyiapkan peserta didik dengan berdoa dan
mengecek kehadiran.
2. Guru memberikan Ice breaking berupa bernyanyi pelajar
pancasila.
3. Guru meminta peserta didik untuk merefleksi akhir
proyek D'eren secara mandiri.
4. Guru meminta peserta didik membuat hasil refleksi ke
dalam canva.
5. Siswa mempresentasikan hasil refleksi.
6. Peserta didik menyimpulkan dan merefleksikan kegiatan
P5 hari ini
7. Fasilitator menutup pembelajaran dengan doa dan salam
AKTIVITAS 15
Tahap Refleksi dan Sumatif
Pelaksanaan
Jam 1 - 2
1. Guru menyiapkan peserta didik dengan berdoa dan
mengecek kehadiran.
2. Guru memberikan Ice breaking berupa permainan di
wordwall.
3. Guru meminta peserta didik untuk merefleksi akhir
proyek D'eren secara mandiri terutama dalam hal
kegiatan berkelompok. (gotong royong) LK 11
4. Guru meminta peserta didik membuat hasil refleksi ke
dalam canva atau ditulis di buku tulis masing - masing.
5. Siswa mempresentasikan hasil refleksi.
Jam 3 - 4
1. Guru mempersiapkan peserta didik untuk tes sumatif
sebagai tahapan akhir proyek D'eren.
2. Guru memberikan link tes kepada peserta didik untuk
dikerjakan secara individu dan online.
3. Guru memberikan penguatan dan motivasi agar peserta
didik tetap atau lebih semangat dalam pembelajaran P5
selanjutnya dengan tema yang berbeda yaitu Kebinekaan
global.
4. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
ASESMEN
A. Tes diagnostik
Tes diagnostik dilaksanakan pada awal penentuan
proyek sebagai bagian identifikasi kesiapan sekolah
menentukan sebuah tema dan dimensi kegiatan P5.
Selain itu juga bertujuan untuk mengetahui kesiapan
peserta didik dan gaya belajarnya sebagai dasar
melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi. Tes
diagnostik dilakukan berkolaborasi dengan lembaga
bimbingan belajar SSC.
B. Tes formatif
Tes formatif bertujuan untuk mengevaluasi
pencapaian tujuan pembelajaran dan memperbaiki
proses pembelajaran. Proyek Literasi Bertabur Karya
menggunakan asesmen formatif yang berkala dan
berkelanjutan berupa observasi, diskusi, presentasi,
tes tulis dan jurnal.
C. Tes sumatif
Tes sumatif dalam proyek literasi bertabur karya
dilakukan di akhir kegiatan proyek dalam bentuk
presentasi dan produk karya sastra peserta didik.
Target Pencapaian di
Dimensi Elemen Sub elemen
Fase D
Menerima dan
melaksanakan tugas serta
Bergotong -
Kolaborasi Kerjasama peran yang diberikan
royong
kelompok dalam sebuah
kegiatan bersama
suwar suwir
tape
Singkong
.......................
.......................
.......................
....................... .......................
.......................
Jika kalian ingin berinovasi
membuat makanan yang
lebih kreatif dan kekinian
dari bahan makanan yang
sudah kalian daftar pada
tabel sebelumnya,
...................... .......................
.......................
LEMBAR KERJA 4
Selamat pagi!
Hai kawan!
Pagi ini, yuk, kita tambah
wawasan kita dengan
informasi dari narasumber
yang akan berbagi
informasi terkait P5 kita
hari ini!
Nama narasumber:
.........................
Asal instansi:
.........................
Topik yang disampaikan:
.........................
LEMBAR KERJA 4
.............................................................
.............................................................
.............................................................
..........................................................
Pak, kelompok saya ingin membuat Lembar Kerja 5
makanan olahan yang sudah kami
rancang, namun masih membutuhkan
informasi tambahan agar proyek kami
berjalan sesuai harapan, apa yang
harus kami lakukan untuk
mendapatkan data atau informasi
tersebut?
TUGAS
Cara Pembuatan
Tahu Kres
Daftar pertanyaan
Ceklis observasi
LEMBAR KERJA 6
Membuat
rancangan kerja
atau timeline
proyek
epakati
Bahan dasar yang dis
kelas ......
adalah
.....................
AKTIVITAS 2
Tentukan nama makanan atau minuman olahan yang ingin kelompok
kalian buat.
Nama
olahan
makanan/minuman
kelompokku
.....................
AKTIVITAS 3
.....................
Nama - nama siswa:
1 .................
2 .................
3 ..................
4 ..................
Daftar bahan
Cara membuat
Daftar alat
AKTIVITAS 4
Buatlah rencana kerja atau timeline proyek kalian sesuai dengan waktu
yang telah disediakan.
TIMELINE
PROYEK
Ayo berAKSI!
Buatlah agenda untuk membuat makanan atau minuman yang telah kalian
rencanakan sebelumnya bersama kelompok kalian.
Kalian bisa memanfaatkan dapur sekolah loh!
RENCANA
AKSI
aktu Aksi
W
....
a l : .. ..........
angg ...
Hari/t ... .. .. ............
t : ..
Tempa
Pembag
ian tuga
s
1. Nama
: ............
Membaw ....
a : .........
............
..............
2. Nama ......
: ............
Membaw ........
a : .........
.............
3. Nama ..............
: ............ ......
Membaw ....
a : .........
............
..............
4. Nama ......
: ............
Membaw ........
a : .........
.............
Lembar Kerja 8
AKTIVITAS 1
TEMPAT: CUACA:
dst.
Kekurangan : .....
Kelebihan : .....
SELF ASSESSMENT
C. Berikan penilaian kinerja diri dan teman satu kelompok
kalian, juga tuliskan kelebihan dan kekurangan diri dan teman
kelompok kalian.
Kekuranganku
Kekurangannya
....... Kekurangannya
.......
Kelebihanku .......
Kelebihannya
............... Kelebihannya
...............
...............
Kekurangannya
....... Kekurangannya Kekurangannya
Kelebihannya ....... .......
............... Kelebihannya Kelebihannya
............... ...............
Dari penilaian diri dan dari teman di atas, saya harus bisa menjadi orang yang
................................................................................
................................................................................
AKTIVITAS 2
A. Analisa hal yang perlu diperbaiki dari hasil aksi 1 dan
perbaikan apa yang akan kalian lakukan.
dst.
RANCANGAN AKSI 2
TANGGAL AKSI :
TEMPAT:
Pembag
ian tuga
s
1. Nama
WAKTU : ............
Membaw ....
a : .........
............
..............
2. Nama ......
: ............
Membaw ........
a : .........
.............
3. Nama .
: ...............................
Membaw ....
a : .........
............
..............
4. Nama ......
: ............
Membaw ........
a : .........
.............
Kalian HEBAT!! Gelar karya kalian
sungguh luar biasa. SELAMAT
bertransformasi menjadi generasi
yang mandiri dan bergotong royong.
Bapak ibu guru bangga pada hasil
pencapaian kalian.
Jika ada kekurangan dalam gelar
karya kalian, itu adalah hal yang
wajar.
Ayo refleksikan pencapaian kalian
pada gelar karya sebelumnya.
Lembar Kerja 9
AKTIVITAS 1
TEMPAT:
TEMA KELAS :
dst.
Lembar Kerja 9
B. Refleksi Produk
1. Berikan bintang sebagai penilaian untuk hasil karya kalian sendiri dan kinerja
anggota kelompok kalian *Beri 1 - 5 bintang
2. Tuliskan kesan positif yang diberikan oleh pengunjung pada makanan atau
minuman kalian!
a. .............................................................
b. .............................................................
c. .............................................................
3. Tuliskan kritik dan saran yang diberikan oleh pengunjung pada makanan atau
minuman kalian!
a. .............................................................
b. .............................................................
c. .............................................................
AKTIVITAS 2
SELF ASSESSMENT
C. Berikan penilaian kinerja diri dan teman satu kelompok
kalian, juga tuliskan kelebihan dan kekurangan diri dan teman
kelompok kalian.
Kekuranganku
Kekurangannya
....... Kekurangannya
.......
Kelebihanku .......
Kelebihannya
............... Kelebihannya
...............
...............
Kekurangannya
....... Kekurangannya Kekurangannya
Kelebihannya ....... .......
............... Kelebihannya Kelebihannya
............... ...............
Dari penilaian diri dan dari teman di atas, saya harus bisa menjadi orang yang
................................................................................
................................................................................
dst.