NARRATIVA PEDAGOGÍCA

Normal de Sinaloa.

Licenciatura en educación de Escuela secundaria con especialidad en el

español.

Materia: Análisis de las prácticas y contextos escolares.

Alumno: Gaspar Zambada Axel Samuel.

Actividad: Narrativa pedagógica

Maestro: Ramón Berumen Martínez.

Grado y grupo: 1ero “E”.

Culiacán Rosales, día 1 de junio de 2023.

Introducción
Los días en los que reflexionas

el primer día de mi práctica, entre al salón, un salón suficientemente llamativo,

impregnado de bastantes características y elementos, uno de ellos, es que en las
paredes permanecían cartulinas pegadas con cinta en las esquinas, las cuales
tenían como objetivo llamar la atención de los alumnos ya sea para reflexionar o
llevarse consigo algunos valores. nos presentaron con los alumnos, me sentía
nervioso al mirar como las diminutas personitas de enfrente se me quedaban
viendo, con una expresión de confusión e impresión se reflejaban en ellos, me
sentía mas desconcertado, mas nervioso y ansioso, después acorde nos
presentaron tomamos asiento y conforme pasaba el tiempo aquellas
preocupaciones iban desapareciendo, pero todavía se notaban algunas miradas
de algunos alumnos que seguían confundidos y tratando de comprender por que
estaban estas personas aquí, para ellos nosotros éramos unas personas
completamente desconocidas a las que entraron en su hábitat, de igual manera
para ellos conforme transitaba el tiempo se asemejaron que estaríamos con ellos
en su día, pude observar cuando los maestros estaban impartiendo sus clases
como los alumnos se esforzaban a querer participar y algunos no, notaba como
los maestros aportaban conocimientos previos para los alumnos y como estos los
comprendían, pero no todos, la maestra comentaba que seguirían hablando del
tema de la drogadicción en otro momento que ya que nos encontrábamos en el
salón de clases, al parecer era un tipo de programa para que los maestros les
brindarán el conocimiento a los alumnos para que pudieran acercaste a este tipo
de situaciones y reflexionar sobre los consecuencias y daño que la drogadicción
deja, ya sea al momento que los alumnos se encuentren en un problema familiar
o en cualquier otro tipo de problema no recurren a este tipo de salida fácil a sus
problemas y poder adaptarse y tener mejores progresos consigo mismo. Un
alumno era el que destacaba entre los demás, santos es el nombre del alumno
que me resultaba gracioso como hacia alboroto, por lo que nosé si era solamente
para llamar la atención de nosotros o simplemente porque era su actitud del día al
día pero básicamente esa actitud era lo que me divertía lo que la diferenciaba de
los demás alumnos siguiendo el tema miraba como la maestra explicaba el tema
un tema sobre los servidores públicos entonces fue cuando los alumnos se
miraban nerviosos básicamente se exaltaron o se emocionaron solamente por
diversión o éramos nosotros los que les hacíamos crear esa actitud solo por el
mero hecho de estar en el salón fue cuando me empezó a destacar un poco esta
experiencia ya que miraba a los alumnos Cómo querían participar Cómo querían
algunos de ellos destacar más que los demás, como la competitividad se
desarrollaba en ellos creo que es porque la maestra era buena enseñando y
fomentaba la participación en los alumnos se podrá distinguir quién era
participativo ¿pero porque solamente algunos participaban? Cuando miraba
cuando participaron algunos me quedé pensando y creo que era para poder que
el alumno pudiese dar alguna idea relacionado con el tema y ayudar ya no sea
solamente a la profesora encargada si no a los demás que pudieran resolver las
dudas que algunos de los demás tenían y querían descubrir más de esa
información dada pero no pudiesen comprender de manera significativa creo que
al momento de estar aportado la información de manera en que tú entiendas y
brindar las a algunos compañeros era una de las mejores maneras para poder
crear un ambiente de competitividad y que el alumno priorizar las cosas de la
manera más significativo mente posible para que pudiera tener una idea más
clara y objetiva. pude que en estos casos el alumno sea claramente un
protagonista de un proceso de aprendizaje por ejemplo había un alumno que se
llama Javier es un alumno muy participativo y muy particular al parecer al
momento en que la maestra tiraba alguna pregunta Javier participaba y respondía
tiene una comprensión muy buena y al parecer le gustaba mucho las materias
exceptuando algunas que nos respondió en una encuesta que le hicimos para las
practicas, aunque le gustaba mucho participar y sentir la experiencia de brindar
información para que sus compañeros pudiesen entender de manera subjetiva y
poder desarrollar una personalidad sin miedo a hablar enfrente del público y
brindar su opinión crítica, eran algunos los que participaron pero ¿por qué
algunos alumnos no participan?, enfrente de donde nos sentamos mi compañero
de prácticas y yo estaban unos chicos que se llaman Kevin y José que mientras
transcurría la clases ellos no participaron y al parecer era como un tipo de tema
de desinterés ya que esos alumnos se mostraban en toda la clase es orientado un
poco obligados a estar en el salón de clases más que nada estaban como
bajando en el salón sumergidos en sus propios pensamientos eran un poco serios
a lo mejor y cuando la maestra o algunos participaban ellos no podían participar
por ya sea que ellos no tenían la capacidad de hablar o de comprender lo que le
estaba la maestra estaba diciendo al parecer se reservaban sus respuestas en el
pensamiento y no podían decirlo a lo mejor porque tenían temas de que hablar
ellos mismos ya sea problemas financieros, familiares, pobres procesos de
aprendizaje con anterioridad me refiero a que antes no podían tener más
procesos de comprensión que el alumno pudiera tener al momento del
aprendizaje el tema era muy pobre escaseado la manera de que el alumno no
comprendía con manera significativa los aprendizajes, o no le llamaba la atención
estar estudiando en una escuela, o puede que la interacción de la calidad de los
maestros al momento de estar explicando no sea de la manera más comprensiva
que digamos o eso dice que probablemente la calidad de los maestros se fue
deteriorando y también puede ser que sea que el ambiente no era muy cálido en
el salón de clase y probablemente a los maestros le afectaría de manera
progresiva en el tema de que los alumnos vayan al mismo nivel que los otros y
entonces no pudieran comprender lo que uno sí sabe y otros no básicamente los
alumnos te envían una desigualdad entre clase y clase y básicamente el
rendimiento de sus actividades y tareas no sería igual que los alumnos que si
están al corriente y tienen una mayor comprensión y entonces me preguntaba si
¿tienen que ver que los modelos que utilizan los maestros al momento de estar
dando sus clases, que distorsione a los demás alumnos y desfavorezca el
balance de los alumnos base al rendimiento de sus clases? Y es que sí ya que
tiene que ver mucho al momento en el que los modelos educativos por qué
pueden guiar a la adquisición de conocimientos, que ayuden al desarrollo del
alumno, por ejemplo pude verlo en el maestro en que la maestra de matemáticas
me hacía preguntas y cuyas preguntas eran respondidas por Javier, Javier es
muy participativo y la maestra era muy flexible en el momento en el que aplicaba
los las teorías y modelos de aprendizajes, Javier respondía las preguntas de la
maestra y desarrollaba su pensamiento critico haciendo que dude de la verdad,
cree su propio criterio y pensamiento propio, haciendo que sea un mejor alumno
haciéndolo participativo, competitivo, creando una mejora en la sociedad al
fomentar la competitividad haciendo una sociedad próspera con particulares
beneficios en ella, pude comprender un poco como los maestros aplicaban los
modelos para poder que la mayoría de los alumnos pudiesen entender o
comprender de manera más específica en ciertos aspectos como los aprendizajes
esperados o en la comprensión de las palabras y sus significados, me pregunté si
tiene que ver los métodos que utilizan los maestros influyen en los alumnos y que
algunos maestros lo piden aplicar, por ejemplo pude ver como un maestro de
taller en este caso era de soldadura es un modelo tradicionalista observé cómo
los alumnos en una clase de él solamente se la pasaban leyendo algunos
haciendo trabajos y otros de igual manera solamente fueron a hacer un proyecto
que ya tenían y mientras que otros no tenían las herramientas o no habían
comprado los materiales no participaban en ese proyecto mirando Cómo
escaseaba la falta de pensamiento crítico y competitividad entre los alumnos
haciendo un deterioro en ellos pero por ejemplo Javier cuando estábamos con él
en el salón de clase nos decía que fuéramos a ver que solamente estaba
soldando pegando este fierro al otro solamente haciéndolo porque el maestro nos
dio las herramientas y empezamos a hacer eso nos dio unos pocos
conocimientos y entonces comprendimos hacerlo un poco y solamente estamos
haciendo Javier era un alumno muy bueno él comprendía muy eficientemente los
procesos enseñanza que decía el profesor también usted como los demás
alumnos se la pasaban estudiando y el profesor a veces entraba del aula y salía
notaba como los alumnos cuando el maestro se salía se comportaron de manera
muy distinta cuando él estaba presente en el aula ya que se ponía a saltar gritar
pegarle sus compañeros y insultarse con lenguaje implícito o coloquial, comparé a
este maestro y a la maestra que les había dado matemáticas a la cual Javier sí
tenía bastante participaciones con ella, miraba cómo aplicaba los modelos pero
básicamente ella no los aplicaba según Concorde el plan estructurada ella no era
sistematizada básicamente era como que mira una información y entonces la
comprendía y la transmitida para que los alumnos pudieran comprenderla muy
bien y cuando le hicimos las entrevistas le preguntaron qué modelo o teoría
aplicaba y ella dijo que no aplicaba ninguna que solamente era libre albedrío tema
que me quedé impactado por y aquí hay maestros que aplican los modelos con
las especificaciones con la que debían seguir comprando esto con aquello y eso
con lo otro mirando como la maestra era muy diferente al maestro miraba como
los participantes era muy diferentes cuando estaban con un maestro y con el otro,
lo que me llevó a qué me preguntará ¿cómo es que los maestros hacían que
participaran los alumnos? Como había observado las diferencias entre los
maestros que hacían que participaran los demás alumnos pude notar ciertos
distintivos que hacían que los alumnos pudiesen participar en el aula como por
ejemplo la maestra Mónica hacía que los alumnos en algunas ocasiones formaran
equipo para que pudieran platicar entre ellos lo que pensaban algunos trabajos o
etc, haciendo que los alumnos perdieran ese miedo a participar en otros aspectos
también se pudiera hacer que los alumnos o que el maestro hicieran el salón en
un lugar seguro para que los alumnos pudiesen abrirse libremente sin que estén
oprimidos ante las indiferencias de los demás ya sea que no le guste participar
porque los alumnos a lo mejor y le pueden hacer algún tipo de comentario que
dañe su autoestima mire como la maestra Mónica en este caso comentaba
mucho la seguridad en el aula haciendo que los alumnos, algunos pudieran
expresarse libremente, haciendo también preguntas abiertamente para que
pudieran responder sin ningún tipo de regaño o algún tipo de negatividad del
parte del maestro para que el alumno pudiera este sentirse cómodo en ese
ambiente en ese entorno que pudiera ayudarlo a expresarse significativamente
con su propio pensamiento cognitivo y haciendo pausas para que las
comprendieran y pensarán, lo que me llevó a pensar que por qué algunos
maestros eligen a qué alumno participará? Miré como en otras áreas los maestros
elegirían específicamente a algunos se podría decir que elegían a los inteligentes
del salón haciéndose ver como que las institución fomentaba mucho la
participación y que sus alumnos a grandes rasgos eran eventualmente
inteligentes y competitivos, a mi parecer se miró como una forma de llamar
nuestra atención, es que nosotros estábamos viendo a los maestros y dándole
creo que una impresión o presión para que miráramos sus habilidades al
momento de estar dando clases, y a lo mejor esa presión que sentían solamente
porque nosotros estábamos ahí hacía que eligieran a los alumnos que más
participaran para que tuvieran como ya dije una buena impresión de la institución
pero desapartaba los que pensaba ella que realmente no podrían aportar algo dije
entonces que era como algún tipo de discriminación entre los alumnos entonces
¿los maestros son discriminatorios al momento de elegir a quién participar entre
los alumnos? Verdad es que me lleve esa impresión porque con otra maestra me
tocó verla Cómo más bien observé cómo ella elegía únicamente a Javier y a otros
compañeros de ahí pero no elegí a la otra mitad maestra de historia eso maestra
eligió a la mitad y a la mitad no era como desapartar los buenos con los malos los
inteligente contra los burros me dio una impresión bastante Clara sobre el
ambiente y el entorno en el que estaba porque solamente se refería a los de la
mitad que participaban pero los otros están las excluía ni siquiera les preguntaba
a lo largo solamente le preguntaba a uno pero solo por despistar ya que nosotros
la estábamos observando estábamos observando todos sus movimientos los
valores que fomentaban cómo se expresaba como los alumnos o si había algún
tipo de discriminación o cómo aplicaban su plan de métodos de aprendizaje etc
solamente observándola miré que esa discriminación entre los alumnos y lo que
miré es que era una muy muy clara la brecha que había entre la mitad del grupo y
la otra mitad, conforme pasaba el tiempo con la maestra de historia entonces fue
incorporando la otra mitad fue poco a poco cuando incorporó a esa mitad y la
logró que solamente algunos pudieran comprender la lectura los dos muchachos
que estaban enfrente de nosotros Kevin y José no lograban comprender de todo
el tema que explicaba la maestra y cuando la maestra quería dar algún voluntario
para participar alguna pregunta que ella quiera ni siquiera volteaba a ver a estos
dos lo que me dejó con esa impresión de que tal vez estuviese discriminando
esos alumnos Cómo se sintieron estos alumnos y de que estos alumnos de
enfrente solamente apartaban la mirada y se agachaba no quería ni siquiera mirar
al maestro a lo mejor y estos alumnos tenían problemas especiales o
simplemente no querían participar no les llamaba la atención pero bueno
conforme pasaba el tiempo en el salón de clases ellos entraban y salían Kevin y
José, a lo mejor no le caía bien la maestra o solamente no le gustaba la materia
pero me dejó con la mente pensativa Cómo pasaban estos procesos,¿ O a lo
mejor los padres tienen la culpa? Es dicho que los padres influyen de modo
negativo los alumnos al momento de no estar presente con ellos probablemente a
lo mejor son temas familiares pero que se pueden ver en el aula y se pueden ver
muy claramente los alumnos como Kevin y José a lo mejor y pudieron pasar por
estos aspectos o a lo mejor solamente quieren o solamente José, José pudo ser
influenciado por la casa y no podía ordenar sus pensamientos cuando estaba en
la escuela y por eso a lo mejor parecía desorientado o indiferente en el salón y
eso puede manifestar molestias en el campo educativo, o algunos padres
influencian a los alumnos por tema de desinterés en la educación y eso los afecta
en la escuela, pero si en grado caso eso no es lo que afecta a José o Kevin
¿Como podrían ayudarlos? Pues los pensamientos creo que se podrían decir que
son simples podrían fomentarlos lazos padre e hijo platicar sobre los temas que
no entiende el niño o si no existe esa brecha entre relación padres hijo intentar
mejorarlo así poder hablar del tema y nuevamente comprenderlo o dándole
información a los maestros para que puedan ayudarlo a que participen ya sea
cuando hayan hablado o esa charla padre dijo revelar algún tipo de información
que le pueda ayudar y ser beneficioso para él y que el padre de esa información a
algún maestro o que lo hable con algún familiar que tenga un igual hijo y poder
intercambiar ese tipo de información y poder así progresar y tener un mejor
conocimiento sobre las habilidades de su hijo y así modificando las acciones o
actividades padre hijo y haciendo un proceso benefactora para él
Tus duda se aclaró?

Como algunos aspectos que fomentaban la participación hicieron que mis dudas aclararan
respondiendo las preguntas que ya tenía en mi subconsciente tratándola de expresar
manifestándolas a través de proceso complejos de mi pensamiento a mi vez tratando de alguna
manera asimilar y resolver mis dudas sobre algunas preguntas que me tenían atónito como por
qué algunos de los métodos que utilizan los maestros ayudan que los alumnos participen en clase
y tengan un pensamiento crítico y propio como para por qué lograr que participen y por qué se
necesita que participan igual que si en esa participaciones hay alguna irregularidad en los maestros
que haiga alguna esgrima sanación por parte de ellos si son los maestros indiferente ante los
alumnos y por qué se manifiestan esas indiferencias cuando los alumnos no tienen nada que ver o
a lo mejor son los padres que influencian esta parte de la educación o el campo laboral educativo
que hace que los alumnos no tengan esta perspicacia o actitud para el estudio así deteriorando su
falta de comprensión y desenvolviéndose entre la sociedad ya sea para ya no poder pasar por ese
momento de miedo al hablar con personas y liberarse un poco hablar de manera más libremente
posible ante una sociedad que ejerce una presión en ti haciéndose referencia a muchos procesos y
aspectos que te ayudan a superarte y no quedarte estancado en esa parte