ДПА

4 клас
2018

1
 Контрольна робота №1
Варіант1
1.Прочитай текст.
Все як насправді
День народження - це завжди гарно. А коли тобi минає десять
рокiв - то й зовсiм пречудово. I що б там не було, а ти цiлий день
ходиш радiсний.
Саме в такому доброму настрої i перебував сьогоднi Сергiй
Кудлик.
Уже (з)ранку почались приємнi несподiванки. Тiльки-но Сергiй
ро(з,с)плющив очi, як побачив біля лi(ж,ш)ка пакунок у син..ому
пап(і,е)рi.Вiн (з,с)хопив його і прочитав свою адресу та ім..я
Посилка була з далекої (К,к)уби. Тато працює там. Мама поїхала
з ним. А Сергiй, щоб (не)переривати навчання, залишився в
(К,к)иєвi з бабус(ьо,е)ю.
Коли навчальний рiк закiнчиться ,батьки заберуть його до себе!
Так пообiцяв йому тато. А тато вмів дотримати слова. Звичайно, і
Сергiй мав дотримати свого - закiнчити добре третiй клас.
У Сергiя з усiх предметiв було нiби нормально. Якби не одна
прикрiсть – фiзкультура. Нi, Сергiй був вправним спортсменом. І
бiгав швидко, i стрибав у довжину та висоту непогано. Та й на канат
мiг вилiзти аж тричi пiдряд, а от плавати... Сергiй, як це не дивно для
хлопця його вiку, досi не вмiв плавати.І вчитель фiзкультури сказав,
що бiльше шістки йому нiзащо не поставить. А коли так – хлопцеві
буде соромно перед батьками.
Ви дивуєтесь, напевне, чому Сергiй досi не навчився плавати? Рiч
у тiм, що вiн панiчно боявся води.
Колись давно, коли Сергiю було шiсть рокiв, вони з мамою
вiдпочивали на Днiпрi. Сергiй грався при водi на пiсочку, будував
фортецi. Раптом мимо пройшов здоровезний пароплав. Хвиля, яку
вiн пiдняв, змила Сергiя у воду. Хлопчик почав тонути.
Звичайно, мама тут же вихопила його на берег. Але вiдтодi
затягти Сергiя у воду було неможливо…
Він мовчки вислуховував глузування однокласників. Особливо
дошкуляла йому Вiтка Птурська.

2
 - Гей, ти, сухопутний мореплавцю! - кричала вона.- I куди тобi на
Кубу? Там же океан. Та ти лише побачиш стiльки води, як вiдразу
дуба врiжеш.
Саме пiсля цього найдошкульнiшого жарту Сергiй i поклявся
собi: будь-що навчитися плавати .

2. Спиши виділену частину тексту. Встав пропущені букви чи

апостроф і розкрий дужки.

3. Запиши ім`я і прізвище головного персонажа твору.

4. Добери і запиши 2-3 прикметники, які характеризують

Сергія.

5.Запиши, як ти розумієш ужитий в тексті вислів «дотримати

слова».

6. Підкресли дієслово в поданому реченні. Добери й запиши

до нього антонім.
Уже зранку почалися приємні несподіванки.

7. Перебудуй подане речення на спонукальне і запиши.

Ні, Сергій був вправним спортсменом.

8.Спиши речення. Постав слова,що в дужках, у правильній

формі.
Хлопчик схопив (він), прочитав на (він) свою адресу та ім`я.

9. Як ти думаєш. Чи навчиться Сергій плавати? Поясни,

чому. Напиши про це текст (3-4 речення).

3
 Контрольна робота 1 Варіант 2
Наш Левон
Такого, як наш Левон, треба пошукати. Бува, мати припрошує його
обідати, а він відсуне тарілку і сопе:
— Поки не купите нові кросівки, не їстиму.
Батько купив книжку «Робінзон Крузо». Левон зиркнув на
обкладинку та й каже:
— Купіть велосипед, тоді читатиму.
Друзі кличуть грати у футбол, а Левон:
— Як щось дасте, піду.
А грав він добре. От хлопці й пообіцяють йому то свисток, то
тенісний м’ячик...
Якось хлопці не знайшли чим задобрити Левона. А він знай своє
править.
— Що я з того матиму?
— У нас яблука, як мед! Поганяємо м’яча, і я тебе яблуками
почастую, — запропонував Рубен.
— За яблука можна, — погодимся він. Тільки зараз...
Повів Рубен Левона до свого ро(з,с)кішного саду. Яблуня
в(е,и)сока, стовбур гладенький - (не) вилі(з,с)ти. Приніс Рубен
драбину. Левон вишлі(з,с) на дер(е,и)во, вибрав найбільше яблуко та
й став хрумтіти. З..їв одне, друге, трет..є.
Рубен стоїть (у)низу під яблун(ьо,е)ю, жде. А Левон (не)
квапи(цця,ться), жує собі, насолоджує(цця,ться). Урвався терпець
Рубенові.
— Левончику, каже він, може, пограємо, а після ще прийдемо.
— Щось даси, то злізу, буркнув Левон.
Зачувши таке, Рубен аж почервонів. Штовхнув плечем драбину, і
вона впала. А Левон не зважає — смакує собі. Наївшись досхочу,
нарвав повну пазуху яблук і збирався злазити. Лише тепер зауважив,
що драбина зникла.
— Постав драбину, Рубене! — гукнув він.
— Драбину я тобі поставлю, — озвався Рубен, — тільки, що
4
даси мені за це?
— Ще чого? — скривився Левон.
— Тоді сиди.
— Хочеш, я тобі яблук дам? — погодився Левон.
— Яблук? — пхикнув Рубен. — Та в нас їх цілий сад!
— Тоді, — затнувся Левон. Він згадав свій м’яч.
— Тоді віддам тобі мого м’яча.
- М’яч можна, - погодився Рубен, — тільки щоб зараз...
- Де ж я тобі його зараз візьму? — мало не заплакав Левон.
- Тоді сиди...
Левон не витерпів і заплакав. Пожалів його Рубен, підставив
драбину. А коли Левон зліз, Рубен сказав:
-Не треба мені твого м’яча. Тільки більше нічого ні в кого не
проси, гаразд?
Левон полегшено зітхнув і проказав: «А що мені дасте, як я у вас
нічого не проситиму?..» (316 слів)
За Суреном Хачатряном (переклав Олександр Божко)
2.Спиши виділену частину тексту. Устав пропущені букви чи
апостроф і розкрий дужки.
3.Запиши ім’я головного персонажа твору.
4.Добери і запиши 2-3 прикметники, які характеризують Левона.
5.Запиши, як ти розумієш ужитий у тексті вислів «урвався
терпець».
6. Підкресли дієслово в поданому реченні. Добери і запиши до
нього антонім.
Батько купив книжку «Робінзон Крузо».
7. Перебудуй подане речення на спонукальне і запиши.
Пожалів його Рубен, підставив драбину.
8. Спиши речення. Постав слова, що в дужках, у правильній
формі.
А що (я) дасте, як я у (ви) нічого не проситиму?
9. Як ти думаєш, чи матиме Левон справжніх друзів? Поясни,
чому. Напиши про це текст (3-4 речення)

5
 Контрольна робота №2
Варіант 1
1. Прочитай текст.
Чому океани так називаються?
- Сьогодні ми поговоримо про океани на земній кулі, — сказав
учитель. — Розпочнемо з найбільшого на нашій планеті —
Тихого.
-Я читав, — зауважив Антон, що Тихий океан найгрізніший. Із
«важким характером». У ньому народжується безліч цунамі і
тайфунів. Спочатку цей океан називали Великий. Це, принаймні,
зрозуміло. Але чому Тихий?
- Назву океану дав мореплавець Фернан Магеллан. Він зміг його
переплисти у 1521 році, - почав розповідати вчитель. — Під його
командуванням іспанський флот досяг Філіппін. Тоді їм дуже
пощастило — плавання було на диво спокійне. За весь час подорожі
(а це чотири місяці!) не було жодного шторму. Тому океан назвали
Тихим.
Тепер поговоримо про (А,а)тлантичний океан. Про те, чому він
іменує(цця,ться) саме так, суперечки в(и,е)ду(цця, ться) до ц..ого
часу. За одн(е,іє)ю з версій, через давній затонулий материк —
(А,а)тлантиду.
Деякі історики вважають, що назвали океан на честь титана
(А,а)тланта. На перекона(н,нн)я стародав(н,нн)іх греків він жив на
крайн..ому заході. І утримував на пл(и,е)чах н(и,е)бесне
скл(е,и)пі(н,нн)я .
— А з Індійським усе просто, — сказала Оксана. — Його
нарекли за назвою великої країни Індії, береги якої він омиває.
- Так, — погодився вчитель. — Ця назва вперше з’явилася на
португальській карті в 1490 році. До цього океан називали
Великою затокою, Еритрейським морем, Індійським Червоним
морем, Південним морем.
— Усе чітко і з Північним Льодовитим океаном, — продовжив
Артур. — Слово льодовитий означає багатий льодами.
6
 — Але і цей океан мав різні назви, — додав учитель. — У
давні часи його називали Студеним морем, англійці — Північним,
португальці — Льодяним. У 1845 році Лондонське географічне
товариство затвердило сучасну назву.
— А я читала, що не так давно вчені відкрили ще один океан,
— повідомила Наталя. Він знаходиться у Південній півкулі. Тому й
отримав назву Південний. Води цього океану омивають тільки один
материк — Антарктиду. Через це його ще називають Антарктичним.
- Раніше вважалось, що на земній кулі чотири океани. А тепер
виходить, що їх п’ять? — перепитав Сашко.
- Виходить, що так, — відповів учитель. (302 слова)
З Великої енциклопедії про все на світі для дітей
* Титан — велетень.
* Склепіння — опукле покриття.
2. Спиши виділену частину тексту. Устав пропущені букви і
розкрий дужки.
3. Визнач жанр тексту про океани. Устав назву жанру в подане
речення.
Ми прочитали_______________«Чому океани так називаються?».
4. Запиши, який із океанів не зовсім відповідає своїй назві.
5.Поясни, чому про Тихий океан кажуть, що він із «важким
характером».
6. Випиши з першого абзацу тексту по два слова в кожну колонку
таблиці.
Іменники Прикметники Дієслова Службові
слова

7. Перебудуй подане речення на питальне і запиши.

Слово льодовитий означає багатий льодами.
8. Спиши речення. Постав слова, що в дужках, у правильній
формі.
Туристи не (відпочивати) на (берег) (Північний Льодовитий)
океану.
9. Який океан тебе найбільше зацікавив. Напиши про це текст (3-
4 речення).
7
 Контрольна робота №2
Варіант 2
1. Прочитай текст.
Що цікавого на полюсах?
Одного разу бабуся принесла Микиті в подарунок яскравий
пізнавальний журнал. Темою номера було «Цікаве про полюси
Землі». А хто не любить читати про таке?
3 журналу Микитка дізнався багато нового й цікавого про полюси.
Завершивши читання, він поспішив поділитися новими знаннями з
бабусею.
— Північ(н,нн)ий полюс — це замерзлий океан. Його називають
Арктикою. Крім (П,п)івнічного (Л,л)ьодовитого океану Арктика
охоплює території в(і,о)сьми сусідн(и,і)х країн.
Півде(н,нн)ий полюс 3(и,е)млі — це материк. Дев..яносто вісім
ві(д,т)сотків його поверхні вкрито л. .одов(е,и)ками. Цей материк
називає(цця,ться) (А,а)нтарктида. Він ом(е,и)ває(цця,ться) тр..ома
океанами. Як не дивно, але на Півде(н,нн)ому полюсі набагато
холодніше, ніж на Північ(н,нн)ому.
— А чому холодніше? — запитала бабуся.
—По-перше, Антарктида — це велика територія суші, яка отримує
мало тепла від океану. Крім того, материк знаходиться на висоті
більше двох тисяч метрів над рівнем океану. Тому там холодніше
повітря, — відповів Микита.
— На полюсах можна спостерігати найдовший день і найдовшу
ніч. Найдовший день триває 178 діб. А найдовша ніч — 187 діб. На
полюсах відбувається лише один схід і захід Сонця на рік. На
Північному полюсі сонце починає підніматися в березні, а заходити
— у вересні. А на Південному полюсі все навпаки.
— Цікаво, чи живе хтось на полюсах? — спитала бабуся.
— Звичайно! В Антарктиді живуть пінгвіни. Там у них немає
ворогів. Ще на Південному полюсі є тюлені, морські свині та кити. А
в Арктиці живуть білі ведмеді, північні олені, полярні лисиці, вовки.
А також різні морські тварини: моржі, тюлені, кити, косатки.

8
 — А чи мешкають там люди?
— Антарктида — це материк, який нікому не належить. І
живуть там тільки дослідники і вчені. А от в Арктиці мешкає близько
чотирьох мільйонів людей. Адже вона охоплює території кількох
країн. Серед них Канада, Сполучені Штати Америки, Гренландія,
Росія, — відповів Микитка.
— Взагалі, журнал, який ти мені подарувала, — надзвичайно
пізнавальний. У ньому я прочитав так багато цікавого й нового для
себе! Дуже дякую тобі, бабусю! привітно посміхнувся Микита. (303
слова)
З Великої енциклопедії про все на світі для дітей
2. Спиши виділену частину тексту. Устав пропущені букви чи
апостроф і розкрий дужки.
3.Визнач жанр тексту про полюси. Устав назву жанру в подане
речення.
Ми прочитали______________«Що цікавого на полюсах? ».
4. Запиши, чи можуть білі ведмеді зустрітися з пінгвінами.
5.Поясни, чому Південний полюс називають суворішим за
Північний.
6. Випиши з першого абзацу тексту по два слова в кожну колонку
таблиці.
Іменники Прикметники Дієслова Службові
слова

7. Перебудуй подане речення на питальне і запиши.

Найдовший день триває сто сімдесят вісім діб.
8. Спиши речення. Постав слова, що в дужках, у правильній
формі.
В (Арктика) (мешкати) близько (чотири) мільйонів (люди).

9. На якому полюсі тобі хотілося б побувати? Поясни, чому.

Напиши про це текст (3-4 речення).

9
 Контрольна робота №З
Варіант 1
1. Прочитай текст.
Бабусина порада
Чому тільки з Маринкою дружать, а зі мною не хочуть? — так
думала Яринка, повертаючись зі школи і додому. — Вчителька
сьогодні знову хвалила Маринку за те, що вона гарно прибрала в
класі. Ще й посадила вазон. Я ненавиджу цю дівчинку...
Яринка заздрила своїй однокласниці. Вона вирішила спричинити
їй зло. Завтра після контрольної з математики заховати її зошит.
Заздрість пос(и,е)лилася в маленькому с(и,е)рдечку дівчинки.
Побачить на вул(и,е)ці гарну машину, і вже хоче(цця,ться) її мати.
Хоче такий гарний одя(г,х), як в інших дівчат. У магазині (в) неї очі
розбігаю(цця,ться). » Бажає вс..ого, що там найкраще. Якби їй
дозволили щось узяти, вона б нічого (не) зал(и,е)шила.
Через заздрість Яринка зн(и,е)навиділа Маринку.
Поспішаючи додому, Яринка незадоволено бурчала собі під ніс.
Удома її зустріла бабуся й запитала:
— Що трапилося, внучко? Чому в тебе таке сумне личко?
—Нічого, — буркнула дівчинка. — Я хочу їсти.
Яринка переодяглася, помила руки й сіла за стіл.
— Я відчуваю, що в тебе не все гаразд, — промовила бабуся. —
Може, тебе хтось образив?
Дівчинка стиснула губи, розплакалась і тоді зізналася:
— Тільки з Маринкою дружать, тільки її хвалять. Колись я була в
усьому найпершою, і вчителька часто мене хвалила. А тепер її...
Бабуся підійшла ближче, пригорнула онучку до себе:
—Не плач, моя дівчинко. Подумай, чому з тобою не хочуть
дружити. Може, в цьому твоя вина?
Яринка втерла сльози, перестала плакати. А потім тихенько
мовила:
—Може, й так. Коли вчителька попросила мене прибрати в класі, я
відмовилася. Сказала, що не маю часу. А Маринка погодилася.
10
Учителька почала її хвалити. І я їй позаздрила. На конкурсі читців
віршів Маринка отримала грамоту, а я ні. Я знову позаздрила їй і
наговорила поганих слів. З того часу зі мною не дружать...
—Ось бачиш причину, — промовила бабуся. — У своє серце ти
впустила заздрість. Не заздри Маринці і не бажай їй зла.
Яринка замислилася. Наступного дня вона попросила пробачення в
Маринки. Ще й пригостила її смачними булочками, спеченими
бабусею. Так дівчинка перемогла зло. (311 слів)
За Марійкою Шевчук

2. Спиши виділену частину тексту. Устав пропущені букви і

розкрий дужки.
3. Заповни таблицю.
Автор твору Назва твору Головний Другорядні
персонаж персонажі

4. Визнач і запиши головну думку тексту «Бабусина порада».

5. Підкресли сполучення слів, яке пояснює значення вжитого в
тексті вислову «очі розбігаються».
Має косоокість; не може зосередитись на чомусь одному; трохи
недобачає.
6 Підкресли в поданому реченні слово, вжите в переносному
значенні.
Заздрість поселилася в маленькому сердечку дівчинки.
7. Дай пораду Яринці одним реченням зі звертанням. Запиши це
речення.
8. Спиши речення. Постав слова, що в дужках, у правильній
формі.
З того часу серце (Яринка) наповнювалось не (заздрість), а
(радість).
9. Як ти ставишся до Яринки? Поясни, чому. Напиши про це
текст (3-4 речення).
Контрольна робота №З

11
 Варіант2
1. Прочитай текст.
Ігровий автомат
Якось побачив один хлопчик ігровий автомат. Він виблискував
яскравими фарбами та вабив до себе:
—Ну, підійди, торкнися, пограй зі мною...
А в душі хлопчика хтось шепнув:
—Не звертай уваги. Це його тато називав одноруким бандитом!
Автомат, переливаючись вогниками, твердив своє:
—Чого вагаєшся? Це ж море задоволень! Купу грошей отримаєш.
—Чому б не зіграти? — подумав хлопець. — Я тільки спробую. У
мене і гроші є — мама на булочку дала.
—Ну, давай! — нашіптує автомат.
Кинув хлопчик монетку і вмить програв. Постукав по апарату —
раптом гроші назад вискочать. Де там: автомат міцно їх ухопив, не
віддає. Відігратися захотілося, та в кишенях пусто. Як завтрашнього
дня дочекатися?
Лише ранок наступив, попросив у мами на булочку. І знову в
ігровий зал. Цього разу також програв. Уже із силою стукав по
однорукому. Навіть зі злістю: віддай назад мої гроші! Той не віддає і
немов шепоче:
—Іншим разом пощастить.
Хлопчикові вірилося, що він точно виграє. Колись має
поталанити'.
- Гаразд, завтра знову прийду, — вирішив він. Погано, що мама
всього на одну гру, тобто на одну булочку, дає.
Мама, до речі, одного разу спитала:
—ІЦо було в школі на сніданок?
Він щось вигадав. Раніше ніколи (не) обманював, а тут :якось само
вийшло. І навіть оком (не) моргнув. 3бр(и,е)хав і (не) помітив. Увесь
час думав, де б гроші дістати і ще разок (з,с)пробувати зіграти.
Засинав і прок(и,е)дався з ці(йо,є)ю думкою.
Перед очима хлопчика відразу автомат виник і став нашіптувати:

12
 — Візьми кілька папірців. Тато не помітить. Він навіть не
пам’ятає, що там у нього валяється.
— Що ти робиш?! Хіба можна лізти в чужу кишеню без
дозволу? — зупиняє хтось усередині.
— Завтра виграєш — віддаси, — заспокоює інший голос.
Так поселився автомат у думках хлопчика. Привчив його в тата
рідного красти. Зробив злодюжкою, слугою бандита невидимого.
Ось, що значить — допустити погану думку, не прогнати вчасно,
повірити їй. (304 слова) Борис Ганаго
* Поталанити — пощастити.
2. Спиши виділену частину тексту, розкривши дужки.
3. Заповни таблицю.
Автор твору Назва твору Головний Другорядні
персонаж персонажі

4. Визнач і запиши головну думку тексту «Ігровий автомат».

5. Підкресли сполучення слів, яке пояснює значення вжитого в
тексті вислову «оком не моргнув».
Зосереджено дивився; не звертав увагу; впевнено сказав неправду.
6. Підкресли в поданому реченні слово, вжите в переносному
значенні.
Так поселився автомат у думках хлопчика.
7. Дай пораду хлопчикові одним реченням зі звертанням. Запиши
це речення.
8. Спиши речення. Постав слова, що в дужках, у правильній
формі.
Автомат змусив (хлопчик) розпрощатися із (чесність) і
(порядність).
9. Як ти ставишся до хлопчика? Поясни, чому. Напиши про це
текст (3-4 речення)
Контрольна робота №4
Варіант1
13
1.Прочитай текст.
Живі ліхтарики
Ще задовго до того, як на землю спуститься короткий літній
вечір, у діброві настає присмерк. Замовкають ранні голоси денних
птахів. Ліс чорним громаддям заступає вас.
Потроху очі призвичаїлися до темряви. З’явилися розпливчасті
обриси дерев. Між гілок визирнув клаптик зоряного неба. Зовсім
близько тінню промайнув кажан. Але що це? У траві, на гілочках
кущів засвітились блідо-блакитні «вогники». Зачаровані, ви
нахиляєтесь до ліхтарика. Він на мить гасне, а потім спалахує трохи
неподалік.
Це повилазили зі своїх денних схованок жуки-світлячки . У
народі їх інколи ще називають Іванові черв’ячки, так їх звуть тому,
що з’являються вони на свято Івана Купала.
Буруваті самиці світляків безкрилі і справді нагадують черв’яків.
Засвічуючи свої маленькі «ліхтарики», комахи відшукують одне
одного в темряві.
Подекуди на півдні нашої країни трапляються летючі світляки.
Світло, що його випромінюють ці жуки, досить сильне. Якщо зібрати
їх у невеличку прозору скляну посудину, то утворюється «ліхтарик».
При ньому навіть читати можна. Дивно буває. Тримаєш у руці
світляка — горить блідо-блакитний вогник, а тепла не дає.
Живуть світляки у вологих місцях. Там буває багато дрібних
слимаків і слизнів, яких вони поїдають.
У тропічній частині Південної Америки трапляються жуки
«кукухо». Вони випромінюють дуже сильне світло. Збідніле місцеве
населення освітлює ними навіть свої халупи.
(У)літку, коли (с,з)темніє, світя(цця,ться) старі пні. У дубових
лісах світи(цця,ться) ще й злежане листя. Що ж викликає це
світі(нн,н)я?
У відмерлій д(е,и)ревині ос(и,е)ляється безліч різних бактерій і
гр(и,е)бів. Живляться вони за рахунок решток рослин. Отже,
світи(цця,ться) не відмерле дер(и,е)во. А бактерії та гр(и,е)би, що
(на) н..ому ос(и,е)лилися.
Вони виділяють особливі хімічні речовини, які світяться. Світіння
гнилого дерева залежить і від навколишньої температури. Коли
холоднішає — світіння припиняється.
У південних країнах є гриби, у яких яскраво світяться шапочки. На
14
великих глибинах морів і океанів живуть риби, які випромінюють
світло. Воно потрібне їм для того, щоб орієнтуватися в темряві.
Бачите, скільки живих «ліхтариків» є у природі!
(300 слів)
З журналу «Колосок»
2. Спиши виділену частину тексту, розкривши дужки.
3. Познач правильне твердження.
А Головна думка — це заголовок тексту.
Б Головна думка — це те, чого навчає текст.
В Головна думка — це те, про що розповідається в тексті.
4.Покажи стрілочкою, хто де живе.
жуки-світлячки • • у глибинах морів
гриби й бактерії • • у траві, на кущах
риби • • на старих пнях, деревах

5.Випиши з тексту речення, у якому наведено наукові факти.

6.Познач антонім до слова, виділеного в поданому реченні.
Світло, що його випромінюють ці жуки, досить сильне.
А ніч
Б темрява
В світіння
7. Покажи стрілочкою, яку орфограму містить подане слово.

• чергування голосних у корені слова

улітку • • правопис прислівників
• чергування приголосних у корені слова

8. Спиши речення. Постав слова, що в дужках, у правильній

формі.
За (допомога) світла риби (орієнтуватися) в темряві.

9. Які світлячки тебе найбільше зацікавили? Поясни, чому.

Напиши про це текст (3-4 речення).

Контрольна робота 4
Варіант 2
15
 Білочка
Білочка народилася ра(н,нн)ьою в(и,е)сною. На в(и,е)ршечку сосни
була хатка родини білченят. (3) неї можна було (с,з)постерігати за
всім лісом.
Неподалік бе(с,з)печно ро(з,с)гойдувала хвилі маленька річечка.
(3) ранку, коли білочка відкр(и,е)вала оченята, то найперше бачила
блакитну сму(ш,ж)ку води. Вона чистила зу(п,б)ки, вм(е,и)валась
ранковою росою. Тепер можна мандрувати околиц(ьо,е)ю рідного
лісу.
Сонечко лагідно золотило верхівки дерев. Зелені листочки, омиті
вранішньою росою, підставляли до сонечка кругленькі щічки.
Білченя любило свою галявину, наповнену вранішніми голосами й
овіяну таємничим зітханням ріки. Воно вкотре обійшло галявину і
всілося під кущем конвалії. Мама розповідала, що тут, неподалік,
міститься комора. У ній вона ще минулої осені приховала запаси на
зиму. Це була маленька таємниця їхньої родини.
Діставши із таємної схованки два ліщинові горішки, малятко
хотіло розділити з кимось свій сніданок. Звірятку неодмінно хотілося
поділитися своїм скарбом, їсти самому горішки було сумно. І
зернятка чомусь були не смачні.
Білченя весело запищало. Покликало своїх братиків і сестричок до
сніданку. Але вони ще мирно спали.
Білченя тихенько посиділо під кущем шипшини. Раптом почувся
жалібний писк. Це коник заплутався у липкому павутинні. Його
розвісив сушитися старий павук і десь подався. Білочка розплутала
павутину, коник допомагав їй вусами. І ось уже крильця весело
мерехтіли на сонечку.
- Ти не хочеш покуштувати горішків зі мною? — запитало
білченя.
- Дякую, але я не їм горіхів.
- Дивно, — подумало білченя. — Вони такі смачні, що їх мали б
любити усі-усі.
- Зайчику, ану-мо їсти горішки, — покликало білченя зайчика,
16
 який саме скінчив робити зарядку.
- Ні, я люблю капусту, моркву... — скоромовкою проговорив
зайчик і пострибав геть.
Сонечко піднімалося все вище і вище. Риба у річці підстрибувала.
Напевно, хотіла доторкнутися своїми плавниками до самого сонечка.
-Ось хто поласує зі мною горішками, — зраділо білченя і прожогом
кинулося до річки. Рибки були мовчазні. Як не намагалася білочка їх
розговорити. Вони стріпували волотистими плавцями і зникали у
голубій далині. Білченя присіло посередині галявини і замислилося:
-Невже я не знайду приятеля, який би поласував зі мною ліщиновими
горішками? Адже вони такі смачні.(305 слів) За Марією Якубовською
2. Спиши виділену частину тексту, розкривши дужки.
3. Познач жанр прочитаного твору.
А оповідання
Б народна казка
В літературна казка
4. Пронумеруй події з тексту в правильній послідовності.
Білочка допомагає конику.
Мандрівка околицею лісу.
Рибки не хотіли розмовляти.
Зайчик відмовився розділити сніданок.
5.Добери й запиши 2-3 слова, якими можна схарактеризувати білченя.
6. Познач правильну послідовність частин мови в поданому реченні.
Сонечко лагідно золотило верхівки дерев.
А іменник, прикметник, дієслово, іменник, іменник
Б іменник, прислівник, прикметник, іменник, іменник
В іменник, прислівник, дієслово, іменник, іменник
7.Установи зв’язки між членами речення за допомогою питань.
Коник заплутався в липкому павутинні.
8. Покажи стрілочкою схему будови кожного слова.

дерево •
околицею •
горішки •

9. Як ти думаєш, чи знайде білченя з ким розділити

сніданок? Поясни, чому. Напиши про це текст (3-4 речення)
Контрольна робота №5 Варіант 1
Чорноморденький
17
 - Дивіться ж, діти,- сказала стара зайчиха, - будьте обережні. Для
нас настають небезпечні часи.
Зайчата сиділи тихо і навіть вухами не ворушили. Тільки зайчику з
чорною плямочкою на носі вже набридло слухати промови зайчихи.
А ця зайчиха славилася своїм розумом на весь зелений світ. ІІро
неї знали не тільки в цьому лісі. А й у сосновому бору. І навіть у лісі
по той бік річки. Отака розумна зайчиха! Вона знала, де що росте, як
від кого ховатися. І коли треба линяти.
Та чорноморденький зайчик був узагалі неслухняний і
легковажний. Йому зовсім не цікаво було слухати. А хотілося
швидше побігати. Він і без неї знав, скільки ворогів у бідного заячого
роду. І лисиця, і вовки, і мисливські собаки.
- Єдиний наш порятунок, - повчала зайчиха,- це наші ноги. Хіба ми з
нашими слабкими силами можемо битися з вовком чи собакою?
Отже, діти, наші задні ноги це наш порятунок і наша гордість! Сором
і ганьба тому зайцеві, що не може втекти від порога.
-А як я не почую ворога? - спитало якесь маленьке зайчатко.
-А навіщо ж у тебе такі дові вуха?- строго перепитала зайчиха. Зайча
засоромилось і замовкло.
- Ще у нас є порятунок від ворога, -продовжувала розумна зайчиха,-
це наш одяг. Узимку ми станемо білими, і нас не можна буде
побачити на снігу.
- І я стану білим? - не втерпів чорноморденький зайчик.
-Ні, коли ти не слухатимеш, то таким і залишишся. І тебе першого
вполюють мисливці. Ну, на сьогодні досить. Завтра я вчитиму вас
далі, а тепер можете побігати.
Зайченята швидко розбіглись осіннім лісом. З дерев падало листя і
шаруділо навіть від легенького руху повітря.
Ні, (не) подобає( цця, ться ) зайчикові осінь. Усі були заклопотані.
В(и,е)дмедиха готувала зат(и,е)шний барліг. Вист(и,е)лила його
мохом. Назносила м..якого сухого лист..я. Сова (з,с)ховала в дупло
припаси на зиму. Зайчик прожогом кинувся втікати, щоб вона (не)
переплутала його з миш(о,е)ю.
18
 Пташки не так цвірінчали як (у) літку. А мухи чомусь (не )хотіли
засинати.
Люди звозили з полів щедрий урожай.
«Коли вже осінь, - вирішив зайчик, - значить, можна міняти шубу.
Хоч, принаймні, стапу красивіший!» (128слів)
За Оксаною Іваненко
2. Спиши виділену маслину тексту Устав пропущені букви чи
апостроф і розкрий дужки.
3. Познач жанр прочитаного твору.
А народна казка
Б оповідання
В літературна казка
4.Пронумеруй події з тексту в правильній послідовності.
Зайчик злякався сови.
Навчання в розумної зайчихи.
Люди збирають урожай.
Звірі готуються до зими.
5.Добери й запиши 2-3 слова, якими можна схарактеризувати
зайчика.
6.Познач правильну послідовність частин мови в поданому
реченні.
Зайченята швидко розбіглись осіннім лісом.
А іменник, прикметник, дієслово, прикметник, іменник
Б іменник, прислівник, дієслово, прислівник, іменник
В іменник, прислівник, дієслово, прикметник, іменник
7.Установи зв'язки між членами речення за допомогою питань.
Люди звозили з полів щедрий урожай.
8.Покажи стрілочкою схему будови кожного слова.
Промова •
Легенького•
Мохом•
9. Як ти думаєш, ми зуміє зайчик підготуватися
до зими? Поясни, чому. Напиши про це текст (3-4 речення).
Контрольна робота №5 Варіант 2
Безпечні будівлі

19
 Будинок - це не лише місце, де людина живе. Тут нам добре і
спокійно. Тут нас люблять і чекають. Тут ми можемо заховатися від
панколишнього світу. Скільки людей на Землі - стільки уявлень про
ідеальне житло. Але вагомий вплив па архітектуру будівель
справляють не лише наші вподобання. А й природа та географічні
особливості місцевості.
Первісні люди, як і всі живі істоти, шукали безпечне місце для
життя. А з часом почали удосконалювати його. Найпершим їхнім
житлом були печери і споруди на деревах. У теплих регіонах плели
каркас із гілок, зв’язували його і накривали травою. Такий будинок
захищав від сонця, повені. І від диких тварин, які не вміли лазити по
деревах. У північних районах жили в печерах, розводили багаття
перед входом.
У різних куточках світу зводили будинки, які найкраще підходили
до відповідного клімату.
(Не) забували архітектори і про сейсмічність регіону. Прикладом є
давнє японське житло. Це л(и,е)(х,г)кі д(и,е)рев..яні споруди з
пап(і,е)ровими вікнами. (У) них нев(и,е)лика кількість внутрішніх
перегородок із цупкого пап(і,е)ру. Вони ро(с,з)діляють будинок па
окремі приміще(н, нн)я.
Руйнуючись під час з(и,е)млетрусу, така споруда (не) завдавала
шкоди його мешканцям. Отже, ці будинки досить бе(с,з)печні.
Сучасні японські будинки теж варті подиву. Японська компанія за
день збирає будинок з пінопласту! Цей будівельний матеріал не
гниє, у ньому не заводяться комахи.
Кочові народи Африки споруджують житло з найпростіших
матеріалів, як-от трава і тростина. Деякі африканські племена досі
ховаються в заглибленнях скель. І не переймаються квартирними
питаннями.
Будинки у країнах із тропічним кліматом облаштовують так, щоб
послабити дію пекучих променів сонця. У сільських будинках
вимощують глиняну підлогу. А в міських, навпаки, кам’яну, що
пом’якшує літню спеку. Невеликі вікна обмежують потік світла і
20
тепла.
У Євразії за умов вологого клімату зводять будинки з високим
стрімким дахом. Щоб вода швидко стікала вниз і не потрапляла
всередину приміщення.
У районах багаторічної мерзлоти житлові будинки споруджують на палях*.
Їх забивають у ґрунт на півтора метра, де лід ніколи не тане. (319 слів)
палях*- стовпи, що є опорою для споруди
сейсмічність – здатність до землетрусів
2. Спиши виділену частину тексту. Устав пропущені букви чи апостроф і
розкрий дужки.
3. Познач правильне твердження
А Тема тексту –це те, чого навчає текст.
Б Тема тексту – це його заголовок.
В Тема тексту – це те,про що розповідається в ньому.
4. Покажи стрілочкою, що використовували для будівництва житла в
кожному регіоні.
Африка • • міцні дерев’яні палі
Японія • • траву, гілки дерев
Північні країни • • цупкий папір, пінопласт
5. Випиши з тексту речення, у якому наведено наукові факти.
6. Познач синонім до слова, виділеного в поданому реченні.
У різних куточках світу зводили будинки, які найкраще підходили до
відповідного клімату.
А печери
Б оселі
В палі
7. Покажи стрілочкою, яку орфограму містить подане слово.
• правопис ненаголошених [е], [и] в корені слова
паперу • • чергування приголосних в корені слова
• чергування голосних в корені слова
8. Спиши речення, постав слова, що в дужках у правильній формі.
Такий будинок (захищати) від диких тварин, які не вміли лазити по (дерева).
9. Яке житло, описане в тексті тебе здивувало найбільше? Поясни,
чому. Напиши про це текст (3-4 речення)
Контрольна робота №6
Варіант 1
1.Прочитай текст
21
 Кому дістався бублик?
На сухому асфальті перед будинком хтось загубив маленького
бублика.
Першою побачила його жовтогруда синиця. Зраділа знахідці.
Дзьобнула раз, вдруге — і розчаровано писнула. Бублик був твердий,
як камінь. Синиці з її слабеньким дзьобом не вдалося відколоти й
крихти.
Підлетіли два горобці. Задерикувато зацвірінькали, накинулись
на апетитний бублик. І теж не вдзьобнули.
За пташками із самої в(и,е)рхівки грубезної в(е,и)рби
(з,с)постерігав старий грак. Він уже кілька років бе(с,з)вилітно жив
на подвір..ї.
Вос(и,е)ни ці птахи збираю(цця,ться) у в(и,е)ликі зграї,
починають кочове ж(е,и)(т,тт)я. (У)день летять на звалища, де
завжди знайде(ться,цця) їжа. (У)вечері повертаю(цця,ться) в місто.
Серед будників і т(и,е)пліше і затишніше.
Запримітивши бублика, грак неквапом* злетів на асфальт.
Горобці й синиці відступилися перед сильнішим, ображено
залементували. Мовляв, така поважна птиця, а зовсім позбавлена
ввічливості. Грак навіть оком не моргнув на лайку дрібноти.
Діловито підійшов до бублика і дзьобнув його. Але довгий і міцний
дзьоб бублика не розколов. Грак задумався. Горобці галасували,
ніби кричали: «Спіймав облизня, старий телепню!»
Тим часом грак злетів на паркан. Посидів там хвилину і знов
опустився до бублика. Узяв його в дзьоб і кинув і найближчу
калюжу. Зачекав, поки бублик розм’якне у воді, і з апетитом з’їв
його.
Горобці від здивування аж оніміли. Грак важко змахнув великими
крильми. Описав дугу над подвір’ям і опустився на своє звичне місце
на вербі. А вже звідти голосно крякнув. Мовляв, хто хоче їсти,
мусить метикувати ...
Я стояв на балконі і був свідком цієї пригоди. Не раз чув я про
кмітливість грачиних родичів — ворон. Вони можуть рахувати,
відкривати защіпки на дверцятах. Кидають у посудину камінці, щоб
напитися через вузьке горло. Граки, які живуть у неволі, навіть
промовляють окремі слова. Але в природі грачиних здібностей не
спостерігав. І ось поталанило*.
Узяв я на кухні сухаря і кинув птахам. Горобці знову накинулись на
22
поживу. Однак їх запал швидко прохолов. Сподівався я, що вони теж
здогадаються віднести сухар у калюжу, як грак. Але горобці не могли
скористатися його винаходом і знову залишилися голодними. (316
слів) Степан Мацюцький
* Неквапом — повільно.
* Поталанило — пощастило.
2. Спиши виділену частину тексту. Устав пропущені букви чи
апостроф і розкрий дужки.
3. Познач, хто в тексті є головним персонажем. •
А оповідач
Б грак
В горобці
4. Покажи стрілочкою, у якому реченні розкривається кожне почуття.
розчарування • • Горобці від здивування аж оніміли.
байдужість • • Дзьобнула раз, вдруге не вдалося відколоти ні крихти.
подив • • Грак навіть оком не моргнув на лайку дрібноти.
5. Продовж речення.
Я сподівався, що горобці____________________
6. Познач речення, в якому дієслово вжите в переносному зна-
ченні.
А Грак неквапом злетів на асфальт.
Б Я стояв на балконі.
В Горобці й синиці ображено залементували.

7. Покажи стрілочкою речення з відповідними однорідними

членами.
підмети • • Серед будинків і тепліше, і затишніше.
другорядні члени • • Узяв я на кухні сухаря і кинув птахам.
присудки • • Горобці і синиці відступили перед
сильнішим.
8. Визнач рід, число й відмінок виділеного в реченні прикмет-
ника.
Узяв бублик у дзьоб і кинув у найближчу калюжу.
9. Доведи, що граки й ворони — розумні птахи. Напиши про це
текст (3-4 речення).
Контрольна робота 6
Варіант 2
1. Прочитай текст.

23
 Кіт Чудило
До нас приблудилося кошеня, і ми взялися його вчити. Хто його
зна, як треба вчити котів. То ми стали його вчити по-собачому.
— Ляж! — котик лягає і дивиться на нас, що ми йому дамо за
це.
— Уперед! — котик біг щосили вперед.
—Назад! — котик вертався до нас. Тоді ми давали йому трішки
сиру або риб’ячу голову.
Так ми й вивчили його по-собачому.
Зробили йому нашийничок із старого ремінця. І став він зватися
Чудило.
Так і бігав за нами кіт Чудило, немов собачка. Тільки не скрізь. У
річку не ходив. Ми купаємося, а він сидить на березі, чекає. Ми — до
човна, а він не хоче. Нявчить, бігає берегом, а до нас не пливе. Не
люблять коти мокрого.
Одного разу поїхали ми човном вудити рибу. Дійшов з нами до
берега кіт Чудило. А в човен не поліз, не захотів. Сидить на траві,
дивиться у воду. А там на мілині рибки гуляють. Мабуть смачні
рибки, та в мокрому місці плавають. Дивився, дивився та й заснув.
Наловилось багато в(и,е)рховодок. Зачерпнули ми у в(и,е)ликий
с(и,е)ненький глек води. Напустили туди в(и,е)рховодок.
Попл(и,е)вли до берега.
Прокинувся (К,к)іт (Ч,ч)удило. Диви(цця,ться) (на) нас, чи (не)
привезли йому чогось смачненького. Полазив по пл(е,и)ч(ам,ах), по
к(и,е)шен(ям,ях) — немає нічого. Глянув у глек — і закам..янів.
Рибок там так р..ясно, що і води не видно.
Плавають там і карасики, і окунці. Ми поставили глек па землю і
дивимось, що кіт робитиме. Він вибравсь на край посудини,
умостився, сидить. Дивиться вниз на рибку, дивиться, нахиляється
нижче, нижче... Уже звисає над водою, уже й передні лапки у воді.
Тоді — шубовсть! - ускочив у воду.
Наметушився, заборсався, забився у воді — аж глек ходором
ходить. І не вистрибує.
Ну, — думаємо, — пропав кіт, утопився, упавши догори ногами у
воду. Уже хотіли рятувати його, коли вилазить! Мокрий, але рибка в
зубах. Виліз, поклав рибку, замуркотав, облизався, почав їсти. З’їв,
помурчав, витягнув лапи, оглянувся на нас. А тоді знову поліз на
глек. (310 слів)
24
 Майк Иогансен
2. Спиши виділену частину тексту. Устав пропущені букви чи
апостроф і розкрий дужки.

3. Познач, хто в тексті є головним персонажем.

А діти
Б рибки
В кіт Чудило

4. Покажи стрілочкою, в якому реченні розкривається кожне

почуття.
хвилювання • • Ми купаємося, а він сидить на березі, чекає.
задоволення • • Виліз, подивився на рибку, замуркотав,
облизався,
почав їсти.
терплячість • • Ну, думаємо, пропав кіт, утопився,
захлинувся водою.

5. Продовж речення.
Діти поставили глек на землю й дивилися….
6. Познач речення, у якому дієслово вжите в переносному
значенні.
А Прокинувся кіт Чудило.
Б А там на мілині рибки гуляють.
В Напустили рибок у глек.
7. Покажи стрілочкою речення з відповідними однорідними
членами.
підмети • • Він вибрався на край посудини, умостився, сидить.
присудки • • Полазив по плечах, по кишенях — нема нічого.
другорядні члени • • Плавають там і карасики, і окунці.
8. Визнач рід, число й відмінок виділеного в реченні прикмет-
ника.
Тоді ми давали йому трішки сиру або риб’ячу голову.
9. Як ти думаєш, чому кіт наважився залізти у глек? Напиши про
це текст (3- 4 речення).

25