სსიპ - გორის სახელმწიფო სასწავლო უნივერსიტეტი

სასწავლო კურსის სილაბუსი

სასწავლო კურსის
დასახელება
ინგლისური ენის პრაქტიკული კურსი I
სოციალურ მეცნიერებათა, ბიზნესისა და სამართალმცოდნეობის
ფაკულტეტი

საგანმანათლებლო ჟურნალისტიკა
პროგრამა
სტატუსი
სწავლის სწავლების სასწავლო ECTS
სასწავლო კურსის სემესტრი საათები (სავალდებულო,
საფეხური წელი წელი კრედიტი
არჩევითი)
პარამეტრები
ბაკალავრიატი პირველი 2017-2018 I 5 125 სავალდებულო
დამოუკიდებელი
საკონტაქტო მუშაობის საათები
სტუდენტის მუშაობის საათები
სასწავლო სამუშაო შუალედური
პრაქტიკული ლაბორატორიუ
დატვირთვა ლექაცია ჯგუფში სემინარი სხვა და დასკვნითი
მუშაობა ლი მუშაობა 66
მუშაობა შეფასებები
26 26 7
ინდივიდუალური
გვარი, სახელი თანამდებობა საკონტაქტო ინფორმაცია
მუშაობა
ტელეფონი ელ-ფოსტა დღე საათი
პასუხისმგებელი
15.00 –
ლექტორი მოწვეული სამშაბათი
ნინო გუდაშვილი n.gudashvili@g 16.00
სპეციალისტი 558811133
mail.com პარასკევი
15.00 –
16.00
ინდივიდუალური
გვარი, სახელი თანამდებობა საკონტაქტო ინფორმაცია
პასუხისმგებელი მუშაობა
ლექტორის ტელეფონი ელ-ფოსტა დღე საათი
ასისტენტი

სასწავლო კურსის მიზნები:

კურსის მიზანია ენების საერთო ევროპული ჩარჩოს (CEFR) მიერ განსაზღვრული ინგლისური ენის B1.1(pre-
intermediate) დონის შესაბამისი სამეტყველო უნარ-ჩვევების (მოსმენა, ლაპარაკი, კითხვა, წერა) განვითარება, რაც
ითვალისწინებს: ენობრივი საშუალებების (ენის სისტემის ასპექტების - ლექსიკა, გრამატიკა, წარმოთქმა,
მართლწერა) ცოდნასა და კომუნიკაციური უნარ-ჩვევების პრაქტიკულად გამოყენებას; სხვადასხა ტიპის
წინადადებების წერითი და ზეპირი ფორმირების ტექნიკის გამომუშავებას; ასევე შესაფერისი ლექსიკური და
გრამატიკული ერთეულების გამოყენებას ნაცნობ თემებზე აზრის გამოსათქმელად როგორებიცაა: სამუშაო,
უნივერსიტეტი, თავისუფალი დრო და სხვ. მოკლე აუდიო ტექსტებისა და სარეკლამო განცხადებების
ძირითადი აზრის გაგებას და სხვ. ენობრივ-კულტურული მრავალფეროვნების მიმართ დადებითი
განწყობილების გამყარება-განვითარებას.
სწავლის შედეგები - სასწავლო კურსი შესაძლებლობას აძლევს სტუდენტს შეიძინოს ფართო ცოდნა,
გამოიმუშავოს უნარები და მოახდინოს მათი დემონსტრირება B1.1(pre-intermediate) დონეზე შემდეგი
მიმართულებებით:

ცოდნა და გაცნობიერება
 აქვს როგორც აქტიური, ისე პასიური ცოდნა შესწავლილი ფართო თემატიკის (მაგ., ადამიანის
წარმომავლობა და განათლება, მრავალენოვნება, მედია/მასობრივი კომუნიკაციის ბეჭდვითი და
ელექტრონული საშუალებები, კონტაქტები, კულტურის ცენტრები, კულტურული ინტერესები),
 შესაბამისი ლექსიკური ერთეულების: სიტყვების, შესიტყვებების, კლიშეებისა და მათი გამოყენების
შესახებ;
 აქვს ცოდნა სასწავლო კურსით განსაზღვრული გრამატიკული საკითხებისა და მათი გამოყენების წესების
შესახებ;
 აქვს ცოდნა სასაუბრო სიტუაციური მოდელების შესახებ, ფლობს შესაბამის სასაუბრო კლიშეებს, ფრაზებსა
და რეპლიკებს.
 გაცნობიერებული აქვს ინგლისური ენის მნიშვნელობა, მისი შესწავლის აუცილებლობა.

ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი

ლაპარაკი -შეუძლია ათვისებული ლექსიკური მარაგითა და გრამატიკული კონსტრუქციებით ზეპირი

დავალებების შესრულება, წინადადებების აწყობა სხვადასხვა მეტყველების ნაწილების გამოყენებით და
აღნიშნულ დონეზე ინტერაქცია; მეტყველებისას ნასწავლი ენობრივ-გრამატიკული ფორმების ფუნქციურად
გამოყენება;
მოსმენა - ისმენს და იგებს: ნაცნობ თემატიკაზე აგებულ მცირე ზომის ტექსტს (დიალოგს/მონოლოგს, მარტივ
მითითებებს და სავარჯიშოს ინსტრუქციებს); მშობლიური ენისგან განსხვავებულ შესასწავლ ენაში არსებულ
ფონეტიკურ ერთეულებსა და ინტონაციას;
კითხვა - კითხულობს და იგებს შესაბამისი დონის ტექსტებს (სავარჯიშოს პირობას, მცირე ზომის თხრობით და
სარეკლამო ხასიათის ტექსტებს, მარტივ კორესპონდენციებს, ოფიციალური/ ადმინისტრაციული ხასიათის
დოკუმენტებს -პირადობის მოწმობა, ბილეთი და სხვ.);
წერა - შეუძლია წერითი სამუშაოს ორთოგრაფიულად სწორად შესრულება და აღნიშნულ დონეზე
ყოველდღიურ ცხოვრებასთან დაკავშირებულ ყოფითი ხასიათის ინფორმაციული ტექსტების შედგენა; შეუძლია
მარტივი ტერმინებით აღწეროს საკუთარი ცხოვრებისეული ასპექტები, უშუალო გარემო და ა.შ.

კომუნიკაციის უნარი

სასწავლო კურსით გათვალისწინებულ დონეზე შეუძლია: ზეპირი და წერილობითი კომუნიკაციის

განხორციელება (ინდივიდუალურად, წყვილებში და ჯგუფში მუშაობა და საკუთარი აზრის დაფიქსირება,
ინგლისურენოვან ყოფით საკომუნიკაციო სიტუაციაში მარტივი ფრაზებით ჩართვა, ინფორმაციული
შეკითხვების დასმა, დიალოგის წარმართვა ნაცნობ თემებზე როგორიცაა: ამინდი, ადამიანის გარეგნობა,
მეგობრობა, მხატვრობა, არდადეგები, სატელევიზიო და რადიო გადაცემები, ოცნებები სამუშაო გამოცდილება
და სხვ.)

სწავლის უნარი
შეუძლია საკუთარი სწავლის პროცესის თანმიმდევრულად და მრავალმხრივად შეფასება, შემდგომი სწავლის
საჭიროებების დადგენა.

სასწავლო კურსზე დაშვების წინაპირობები: გავლილი უნდა ჰქონდეს სასწავლო კურსი „ინგლისური elementary
2„ ან ფლობდეს ინგლისურ ენას A2(Elementary) დონეზე.

სწავლებისა და სწავლის მეთოდები: წიგნზე (სახელმძღვანელოზე) მუშაობა, ჯგუფში/ჯგუფური მუშაობა; ახსნა-

განმარტებითი მეთოდი; დისკუსია; სავარჯიშო.

სასწავლო კურსის შინაარსი: სასწავლო კურსით გათვალისწინებულია ყოველკვირეული 3სთ სამუშაო

ჯგუფში მუშაობა და 3სთ პრაქტიკული მუშაობა.
 თემა
სასწავლო
New English File Pre-intermediate შენიშვნები
კვირა
File 1
A – Who’s who?
Grammar: Word order in questions
Vocabulary: Common verb phrases, classroom language
Pronunciation: vowel sounds, the alphabet
Speaking: talking about dates and times
Listening: dates and times
B – Who knows you better?
1
Grammar: Present Simple
Vocabulary: Family, personality adjectives
Pronunciation: third person and plurals –s
Speaking: describing a person you know well
Listening: understanding an anecdote
Reading: who knows you better, your family or your friends?

C - At the Moulin Rouge

Grammar: Present continuous.
Vocabulary: The body, prepositions of place;
Pronunciation: vowel sounds
Speaking: describing a painting
Listening: understanding a guide song: Aint got no – I got life
D – The Devil’s dictionary
Grammar: defining relative clauses
2
Vocabulary: expressions for paraphrasing: like, for example, etc.
Pronunciation: pronunciation in a dictionary
Speaking: giving definition
Listening: TV game show: What’s the word?
Reading: The devil’s dictionary
Practical English At the airport
Writing Describing yourself
Revise & Check What do you remember? What can you do?

File 2
A – Right place, wrong time
Grammar: past simple regular and irregular verbs
Vocabulary: holidays
Pronunciation: -ed endings, irregular verbs
Speaking: your last holiday
Listening: an interview about a disastrous holiday
Reading: The holiday Magazine
3
B – A moment in time
Grammar: past continuous
Vocabulary: preposition of time and place: at, in, on
Pronunciation: /ª/
Speaking: describing famous photos
Listening: Lovers at the Bastille
Reading: Famous photographs by Harry Benson and Willy Ronis

C – fifty years of pop

Grammar: questions with and without auxiliaries
Vocabulary: question words, pop music
Pronunciation: /w/ and /h/
Speaking: favourite music, music quiz
Listening: song: imagine
Reading: Who wrote Imagine?
D – One October evening
4 Grammar: so, because but, although
შეფასების კრიტერიუმები: შეფასების ფორმები, კომპონენტები და მეთოდები, მათი მოკლე აღწერა, შესაძლო
ქულათა მაქსიმუმი და მინიმალური კომპეტენციის ზღვარი მოტანილია ცხრილში:

შეფასების
ფორმა/მაქსიმალური შეფასების კომპონენტის მოკლე აღწერა/შეფასების მაქსიმალური
ქულა/მინიმალური კომპონენტი მეთოდები ქულა
კომპეტენციის ზღვარი
ტარდება II-V და IX- XIV სასწავლო
ყოველკვირეუ კვირებში და გულისხმობს წინა კვირის
სასწავლო მასალით გათვალისწინებული
ლი შეფასება 30 ქულა
ცოდნისა და უნარების შეფასებას.
(ქვიზი)
ყოველკვირეული მაქსიმალური
შეფასებაა 3 ქულა
შესწავლილი მასალის ფარგლებში
შეძენილი ცოდნისა და უნარ-ჩვევების)
შეფასება განვლილი მასალის
სირთულითა და სპეციფიკით
გათვალისწინებული წერითი 15
I შუალედური
ქულიანი ტესტით, რომელშიც შედის 15 ქულა
გამოცდა
ღია და დახურული ტიპის დავალებები:
შუალედური
ა) კითხვა – 5ქ.(10 საკითხი),
შეფასება/მაქს. 70 ქულა/
ბ) წერა – 5 ქ.
მინ. კომპეტენციის
გ) ენის პრაქტიკული გამოყენება
ზღვარი 21 ქულა
(ლექსიკა/გრამატიკა) - 5ქ.(20 საკითხი))
VIII-XII სასწავლო კვირის განმავლობაში
გავლილი მასალით გათვალისწინებული
ცოდნისა და უნარების შეფასება წერითი
II შუალედური 10 ქულიანი ტესტით:
შეფასება ა) მოსმენა -5ქ. (10 საკითხი), 15
ბ) ენის პრაქტიკული გამოყენება
ლექსიკა/გრამატიკა -5ქ. (20 საკითხი)
და
გ) საუბრის კომპეტენცია - 5 ქულა.
1 პრეზენტაცია სემესტრის
პრეზენტაცია 10 ქულა
განმავლობაში
დასკვნითი შეფასება/ დასკვნითი სემესტრის განმავლობაში სასწავლო 30 ქულა
მაქს. 30 ქულა/მინ. გამოცდა კურსის ფარგლებში შეძენილი ცოდნისა
კომპეტენციის ზღვარი 8 და გამომუშავებული უნარ-ჩვევების
ქულა შემოწმება ტესტით, რომელშიც შედის
განვლილი მასალის სირთულითა და
სპეციფიკით გათვალისწინებული ღია
და დახურული ტიპის დავალებები:
ა) მოსმენა –5ქ. (10 საკითხი),
ბ) ენის პრაქტიკული გამოყენება
(ლექსიკა/გრამატიკა) -15ქ. (30 საკითხი)
გ) კითხვა – 5ქ. (10 საკითხი),
 დ) წერა – 5 ქ.

საუბრის კომპეტენცია

ქულა გრამატიკა და ლექსიკა მეტყველებია ინტერაქცია და საკითხთან

თანმიმდევრულობა ჩართულობა შესაბამისობა

5 სრულყოფილად იყენებს იდეები და მოსაზრებები ავლენს გამოყენებული

მისი დონისთვის შესაფერის ჩამოყალიბებულია ინტერაქციაში ენა სრულ
ლექსიკასა და შესაბამისი ნათლად. ინფორმაცია ჩართულობას შესაბამისობაშია
სირთულის გრამატიკულ გადმოცემულია მაღალ დონეზე. დავალებასთან.
სტრუქტურებს. სრულყოფილად. მასალას ავითარებს და
შეცდომების რაოდენობა წარმოადგენს ინარჩუნებს
უმნიშვნელოა. თავისუფლად და საუბრის ბუნებრივ
საინტერესოდ. ტემპს დახმარების
გარეშე

4 კარგად იყენებს მისი იდეები და მოსაზრებები ავლენს გამოყენებული

დონისთვის შესაფერის ჩამოყალიბებულია ინტერაქციაში ენა შეესაბამება
ლექსიკასა და შესაბამისი თანმიმდევრულად. ჩართულობის კარგ დავალებას,
სირთულის გრამატიკულ ინფორმაცია დონეს. ავითარებს თუმცა შეიმჩნევა
სტრუქტურებს. გადმოცემულია კარგად. და ინარჩუნებს ენის
დაშვებულია არაარსებითი მასალას წარმოადგენს საუბრის ბუნებრივ არაადეკვატურად
ხასიათის რამდენიმე დომა. საინტერესოდ, მცირედი ტემპს მცირედი გამოყენების
შეფერხებებით. დახმარებით. რამდენიმე
შემთხვევა.

3 იყენებს მისი დონისთვის იდეები და მოსაზრებები ავლენს დავალების

შესაფერის საშუალო ჩამოყალიბებულია ინტერაქციაში შესასრულებლად
სირთულის ლექსიკასა და მეტნაკლები ჩართულობის იყენებს ენის
გრამატიკულ თანმიმდევრობით. საშუალო დონეს. შეზღუდულ
სტრუქტურებს. ხშირია ინფორმაცია ავითარებს და უნარჩვევებს.
არაარსებითი სახის გადმოცემულია ინარჩუნებს ხშირია ენის
შეცდომები. საშუალოდ. მასალას საუბრის ტემპს არაადეკვატურად
წარმოადგენს შესამჩნევი შესამჩნევი გამოყენების
შეფერხებებით. დახმარებით. შემთხვევები.

2 იყენებს მისი დონისთვის იდეები და მოსაზრებები ავლენს დავალების

შესაფერის შეზღუდულ ფორმულირებილია ინტერაქციაში შესასრულებლად
ლექსიკასა და გრამატიკულ არათანმიმდევრულად. ჩართულობის იყენებს ენის
სტრუქტურებს. ინფორმაცია სუსტ დონეს. მეტად
დაშვებულია არსებითი გადმოცემულია უჭირს საუბრის შეზღუდულ
სახის შეცდომები საშუალოდ. მასალას განვითარება და უნარჩვევებს.
რომლებიც აზრის გაგებას წარმოადგენს პაუზებით საუბრის ტემპის ენის
ხელს არ უშლის. და არაეფექტურად, რაც შენარჩუნება. არაადეკვატურად
იწვევს ბუნდოვანებას გამოყენების
საკითხის გარშემო. შემთხვევები
 ხელს უშლის
აზრის გაგებას.

1 იყენებს მისი დონისთვის ინფორმაცია ავლენს ავლენს

შესაფერის მწირ ლექსიკასა გადმოცემულია ინტერაქციაში არაადეკვატურ
და გრამატიკულ არასრულყოფილად ან ჩართულობის ენობრივ
სტრუქტურებს. არაადეკვატურად. ძალიან სუსტ შესაძლებლობებს
დაშვებულია არსებითი მასალას წარმოადგენს დონეს. საუბრის დავალების
სახის შეცდომები ხშირი პაუზებით, რაც განვითარებისათვი შესასრულებლად
რომლებიც აზრის გაგებას ხელს უშლის საკითხის ს სჭირდება .
ხელს უშლის. არსის გააზრებას მუდმივი
დახმარება.

0 ვერ იყენებს მისი ვერ ახერხებს ვერ ავლენს გამოყენებული

დონისთვის შესაფერის ინფორმაციის ინტერაქციაში ენა სრულიად
ლექსიკასა და გრამატიკულ გადმოცემას. ჩართულობის შეუსაბამოა
სტრუქტურებს,რაც უნარს. დავალებასთან.
შეუძლებელს ხდის აზრის
გაგებას.

ქვიზი (წერითი, ზეპირი)

კრიტერიუმი ქულა

მოსმენა - შეუძლია მარტივი წინადადებებისა და ხშირად ხმარებადი გამოთქმების გაგება, 3

მარტივი ინფორმაციებისა და მოკლე შეტყობინებებიდან არსებითი/ ძირითადი აზრის გამოტანა;

კითხვა - შეუძლია მოკლე, მარტივი ტექსტების (რომლებიც ორიენტირებულია ყოველდღიურ

ნაცნობ თემებსა და სიტუაციებზე) სწორი კითხვა, კონკრეტული ინფორმაციის გაგება; მოკლე,
მარტივი პირადი წერილების შინაარსის გაგება;

ლაპარაკი - შეუძლია მარტივ სიტუაციებში ინტერაქცია, როდესაც საქმე ეხება ნაცნობ თემებს და
მოქმედებებს; შეუძლია მოკლე საუბრშე ჩართვა, შეუძლია მარტივი ენობრივი საშუალებებით
საკუთარი და სხვისი ოჯახის წევრების ან სხვა ადამიანების, საკუთარი და მათი საცხოვრებელი
გარემოს, განათლების ან საქმიანობის აღწერა;

წერა - შეუძლია მოკლე, მარტივი შენიშვნების და შეტყობინებების, ან მარტივი პირადი

წერილის დაწერა (მაგ., მადლიერების გამოხატვა).

მოსმენა - შეუძლია მარტივი წინადადებებისა და ხშირად ხმარებადი გამოთქმების გაგება, 2

მარტივი ინფორმაციებისა და მოკლე შეტყობინებებიდან არსებითი/ ძირითადი აზრის გამოტანა
მცირე ხარვეზებით;
კითხვა - შეუძლია მოკლე, მარტივი ტექსტების (რომლებიც ორიენტირებულია ყოველდღიურ
ნაცნობ თემებსა და სიტუაციებზე) კითხვა, კონკრეტული ინფორმაციის გაგება მცირე
ხარვეზებით; მოკლე, მარტივი პირადი წერილების შინაარსის გაგება;

ლაპარაკი - შეუძლია მარტივ სიტუაციებში ინტერაქცია, როდესაც საქმე ეხება ნაცნობ თემებს და
მოქმედებებს; შეუძლია მოკლე საუბრშე ჩართვა, შეუძლია მარტივი ენობრივი საშუალებებით
საკუთარი და სხვისი ოჯახის წევრების ან სხვა ადამიანების, საკუთარი და მათი საცხოვრებელი
გარემოს, განათლების ან საქმიანობის აღწერა, თუმცა აკლია თავდაჯერებულობა;

წერა - შეუძლია მოკლე, მარტივი შენიშვნების და შეტყობინებების, ან მარტივი პირადი

წერილის დაწერა (მაგ., მადლიერების გამოხატვა), მაგრამ აქვს რამდენიმე ორთოგრაფიული
შეცდომა.
მოსმენა - დამოუკიდებლად ვერ ახერხებს მარტივი წინადადებებისა და ხშირად ხმარებადი 1
გამოთქმების გაგებას, მარტივი ინფორმაციებისა და მოკლე შეტყობინებებიდან არსებითი/
ძირითადი აზრის გამოტანას;

კითხვა - უჭირს მოკლე, მარტივი ტექსტების (რომლებიც ორიენტირებულია ყოველდღიურ

ნაცნობ თემებსა და სიტუაციებზე) სწორი კითხვა, კონკრეტული ინფორმაციის გაგება; მოკლე,
მარტივი პირადი წერილების შინაარსის გაგება;

ლაპარაკი - თხრობისა და მარტივი კომუნიკაციის დროს საჭიროებს მასწავლებლის დახმარებას;

აქვს მწირი ლექსიკური მარაგი, უჭირს სწორი გრამატიკული ფორმების გამოყენება.

წერა - მარტივი პირადი წერილისა და შეტყობინებების წერის დროს უშვებს ორთოგრაფიულ და

გრამატიკულ შეცდომებს.
საერთოდ ვერ ახერხებს მისი საფეხურისათვის გათვალისწინებული ცოდნის დემონსტრირებას 0
ვერც ერთ ასპექტში.

პრეზენტაცია

ქულა თემა, შინაარსი და მეტყველების თანმიმდევრულობა გრამატიკა და ლექსიკა

ვიზუალური გაფორმება

4 წარმოდგენილია საკითხის სრულყოფილად იყენებს

სრულყოფილი ანალიზი
თანმიმდევრული ლოგიკით. იდეები და
მოსაზრებები ჩამოყალიბებულია
ნათლად. ინფორმაცია გადმოცემულია
სრულყოფილად. მასალას წარმოადგენს
თავისუფლად და საინტერესოდ.
მისი დონისთვის შესაფერის
ლექსიკასა და შესაბამისი
სირთულის გრამატიკულ
სტრუქტურებს. შეცდომები
არ ფიქსირდება.

3 წარმოდგენილია საკითხის კარგი კარგად იყენებს მისი

ანალიზი თანმიმდევრული ლოგიკით. დონისთვის შესაფერის
იდეები და მოსაზრებები ლექსიკასა და შესაბამისი
ჩამოყალიბებულია თანმიმდევრულად. სირთულის გრამატიკულ
ინფორმაცია გადმოცემულია კარგად. სტრუქტურებს. დაშვებულია
მასალას წარმოადგენს საინტერესოდ, არაარსებითი ხასიათის
მცირედი შეფერხებებით. შეცდომები.

2 სათაური, შინაარსი და წარმოდგენილია საკითხის იყენებს მისი დონისთვის

 ვიზუალური გაფორმება დამაკმაყოფილებელი ანალიზი. იდეები შესაფერის საშუალო
სრულ შესაბამისობაშია და მოსაზრებები ფორმულირებილია სირთულის ლექსიკასა და
ერთმანეთთან არათანმიმდევრულად. ინფორმაცია გრამატიკულ სტრუქტურებს.
გადმოცემულია საშუალოდ. მასალას დაშვებულია არსებითი სახის
წარმოადგენს პაუზებით და შეცდომები რომლებიც
არაეფექტურად, რაც იწვევს აზრის გაგებას ხელს არ
ბუნდოვანებას საკითხის გარშემო. უშლის.

1 სათაური, შინაარსი და წარმოდგენილია საკითხის სუსტი იყენებს მისი დონისთვის

ვიზუალური გაფორმება ანალიზი არათანმიმდევრული ლოგიკით. შესაფერის მწირ ლექსიკასა
ინფორმაცია გადმოცემულია და გრამატიკულ
ნაწილობრივ
არასრულყოფილად ან არაადეკვატურად. სტრუქტურებს. დაშვებულია
შესაბამისობაშია მასალას წარმოადგენს ხშირი პაუზებით, არსებითი სახის შეცდომები
ერთმანეთთან რაც ხელს უშლის საკითხის არსის რომლებიც აზრის გაგებას
გააზრებას ხელს უშლის.

0 სათაური, შინაარსი და წარმოდგენილია საკითხის მცდარი ვერ იყენებს მისი დონისთვის

ვიზუალური გაფორმება ანალიზი. ვერ ახერხებს ინფორმაციის შესაფერის ლექსიკასა და
გადმოცემას. გრამატიკულ
შეუსაბამოა
სტრუქტურებს,რაც
ერთმანეთთან შეუძლებელს ხდის აზრის
გაგებას.

ა) შუალედურ და საბოლოო წერით გამოცდებზე ღია და ნახევრად ღია ტესტური დავალებების შეფასების
კრიტერიუმები:

კრიტერიუმი ქულა

სტუდენტი სრულყოფილად პასუხობს დასმულ შეკითხვას/შეკითხვებს 2

სტუდენტი სწორად პასუხობს დასმულ შეკითხვას/შეკითხვებს, მაგრამ აქვს მცირეოდენი 1

შეცდომა
სტუდენტი არასწორად პასუხობს შეკითხვაზე/შეკითხვებზე ან არ აქვს პასუხი 0

სავალდებულო ლიტერატურა:

1. New English file pre-intermediate, Student’s Book by Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson;
(pp.159)
2. New English file pre-intermediate, Workbook by Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson; (pp.
79)
3. MP3 pack with Interactive Student’s and Workbook Recordings.

დამატებითი ლიტერატურა და სხვა სასწავლო მასალა:

 4. NEF pre-intermediate_DVD
5. www.oup.com/elt/englishfile/pre-intermediate - study link

6. English grammar and vocabulary. Michael Vince; Paul Emmerson. Macmillan. 2003.

პასუხისმგებელი ლექტორის ხელმოწერა: