Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

Тематско процесно планирање: ТЕМА 1: Јас и другите во домот!

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА Септември, октомври, ноември

БРОЈ НА ЧАСОВИ 18

ЦЕЛИ НА ТЕМА БР.1 Ученикот / ученичката да може да:

✔ Следи едноставни инструкции и невербално реагира на истите;

✔ Идентификува и разликува усвоени лексички единици на теми поврзани со членовите на потесното и

поширокото семејство, просториите во домот и предметите во нив по слушнат исказ;
✔ Репродуцира и самостојно продуцира усвоени лексички едници на теми поврзани со членовите на
потесното и поширокото семејство, просториите во домот и предметите во нив Воспостави прв контакт
на неформален начин и да се претстави себеси и членовите на своето семејство;
✔ Зема учество во кус дијалог преку соодветно возвраќ ање (надоврзување) на неформални поздрави,
внимателно следејќ и го соговорникот, со прилагодено темпо соодветно на возраста на учениците;
✔ Одговара на едноставни прашања поврзани со информации за себе и членовите на своето семејство преку
правилна примена на граматичките структури и основните реченични модели.
✔ Го опише својот дом со усвоените лексички единици и основните реченични модели;

✔ Зема учество во кус дијалог на теми поврзани со својот дом под услов другото лице да зборува бавно и
јасно, со прилагодено темпо соодветно на возраста на учениците;
✔ Одговара на едноставни прашања на теми поврзани со својот дом преку правилна примена на
1
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

граматичките структури и основните реченични модели.

✔ Одговара со невербален јазик на кратки заповедни реченици;

✔ Невербално прикаже усвоени кратки заповедни реченици со соодветни движења на телото;

✔ Репродуцира и самостојно продуцира усвоени кратки заповедни реченици

❖ Разбере значење на слушнати лексички единици на теми поврзани со членовите на потесното и

поширокото семејство, просториите во домот и предметите во нив и истите да ги репродуцира;
❖ Поздравува / се збогува на неформален начин и да се претстави себеси и членовите на своето семејство
УЧЕНИКОТ ЌЕ БИДЕ
СПОСОБЕН ДА: при остварување прв контакт со соговорници со цел воспоставување позитивни врски;
❖ Даде опис на својот дом.

❖ Даде и одговори на кратка заповед.

Вештини од понизок ред на Вештини од среден ред на Вештини од повисок ред на

размислување размислување размислување

Одговара со невербален јазик на
ЛЕСИЧКИ ЕДИНИЦИ едноставни прашања поврзани со
членовите на потесното семејство
Идентификува и разликува
членови на потесното семејство
по слушнат исказ;
Ги претстави членовите на
потесното семејство со усвоените
лексички единици и граматички
структури, односно основни
реченични модели.

Зема учество во кус дијалог

Воспостави прв контакт на
ГРАМАТИЧКИ
неформален начин, да се претстави
СТРУКТУРИ
себеси и да праша кое е другото лице
преку соодветно возвраќ ање
(надоврзување) на неформални
поздрави под услов другото лице
да зборува бавно и јасно, со
прилагодено темпо соодветно на
возраста на учениците;
Одговара на едноставни прашања
поврзани со информации за себе
преку правилна примена на
граматичките структури и
основните реченични модели

2
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

Следи едноставни инструкции и
ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ
невербално реагира на истите
Репродуцира и самостојно
продуцира усвоени лексички
Следи едноставни инструкции и
едници на теми поврзани со
соодветно реагира на истите;
членовите на потесното семејство и
детски играчки.

Со помош ги идентификува и Со мала помош ги идентификува Ги идентификува и препознава

СЛУШАЊЕ СО
препознава лексичките единици во и препознава лексичките лексичките единици во слушнат
РАЗБИРАЊЕ
слушнат аудио запис единици во слушнат аудио запис аудио запис

Со помош и потешкотии ги изговара и Со мала помош ги изговара и

Ги изговара и набројува и
ГОВОРЕЊЕ набројува и употребува лексичките набројува и употребува
употребува лексичките единици
единици лексичките единици

● наставна програма,
● интерактивна табла,
ПОТРЕБНИ НАСТАВНИ ● учебник,

СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА ● постери,

● прирачник за наставници,
● флеш карти...
● компјутер,

● ЛЦД проектор,

● фронтална, ● парови,
ФОРМИ НА РАБОТА
● индивидуална, ● групи
МЕТОДИ НА РАБОТА
● аудио-визуелен, ● природен начин,

3
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

● аудио-лингвален,
● когнитивен пристап,
● комуникативен,
● целосен јазичен пристап
● природен метод,

● директен метод, ТПР,

● размисли спари сподели, ● учење преку проекти,

● дебата, ● автентично учење,

● играње на улоги, ● бура на идеи,

НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И ● визуализација ● мисловни мапи,

СТРАТЕГИИ
● решавање проблеми, ● прашања,

● меѓу-ученичко подучување, ● корекција на грешки,

● интервју, ● повикување на претходни знаења,

● истражување, ● контролирани вежби

● усна и писмена повратна информација,

● усни презентации,
ФОРМИ И ИНСТРУМЕНТИ ● самооценување,
● чек листа со поставените цели за наставната
НА ОЦЕНУВАЊЕ ● оценување од соучениците, целина,
● следење на активностите на учениците ● хорски одговори

● прашања од наставник,
МЕЃУПРЕДМЕТНА
● мајчин јазик ● музичко образование
4
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

● информатика
КОРЕЛАЦИЈА ● ликовно образование
● математика

Стандарди за оценување Тема 1

Основно ниво
Лексички единици Следи едноставни инструкции и
соодветно реагира на истите.
Средно ниво
Идентификува и разликува усвоени
лексички единици на теми
поврзани со зборови поврзани со
училишната средина, облека и
геометриски форми покус слушнат
исказ.
Напредно ниво
Репродуцира и самостојно продуцира
усвоени лексички едници на теми
поврзани со зборови поврзани со
училишната средина, облека и
геометриски форми.

Јазични функции Воспоставува прв контакт на
формален начин и да се претстави
себеси и другите.
Зема учество во кус дијалог преку
соодветно возвраќ ање
(надоврзување) на формални
поздрави, внимателно следејќ и го
соговорникот, под услов другото
лице да зборува бавно и јасно, со
прилагодено темпо соодветно на
возраста на учениците.
Одговара на едноставни прашања
поврзани со информации за облеката и
формите преку правилна примена на
граматичките структури и основните
реченични модели.

Граматички Одговара со невербален јазик на
структури поставената слушната задача
поврзана со броеви од 1 до 20 и
исто така одговара на едноставни
реченици со let’s кои повикуваат на
активност.
Интеркултурни Има информација за празникот
содржини и Божиќ .
Идентификува и разликува броеви
од 1 до 20 по кус слушнат исказ и
идентификува и разликува глаголи
кои укажуваат на активност.
Запознаен е со основните обележја
за Божиќ .
Репродуцира и самостојно продуцира
усвоени лексички единици поврзани со
броеви од 1 до 20 во едноставни
исказни реченици и репродуцира и
самостојно продуцира усвоени
реченици со let’s кои повикуваат на
активност.
Запознаен е со значењето и начинот на
празнување на Божиќ .
5
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

медиумска писменост

окто
мвр ГРАМАТИЧКИ СЛУШАЊЕ СО
ЛЕКСИЧКИ ЕДИНИЦИ ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИ ГОВОРЕЊЕ
и СТРУКТУРИ РАЗБИРАЊЕ

1
Јас сум...
седм поздрави Hi/Hello/ Структури за Претставување,
Здраво..
ица Bye/Goodbye/Seeyou Јас сум... запознавање Поздравување
Чао...

2 Заповедување: Open
употреба на
(close) yourbook /
седм слушање и следење на граматичката
Заповеди Bequiet / Lookatthis /
ица дадени заповеди структура преку
Sitdown / Pointup
давање совети
(down) / Standup!

Присвојни придавки:
Претставување себеси и
3 my, your, his, her, its,
Членови на потесно и членови на семејство:
their / Myaunt / слушање дадени
седм пошироко семејство: What’syourname? Преставување на
Hisgrandmother структури и
ица mother, father, grandparents, MynameisSibel. / семејството
PresentSimpleTenseof идентификување
aunt, uncle, cousin Thisismycousin. /
TO BE: I am / Youare /
Howoldareyou? I’mseven.
Heis / Sheis / Theyare

Присвојни придавки: Претставување себеси и

Членови на потесно и
4 their / Myaunt /
пошироко семејство:
седм
mother, father, grandparents,
ица
aunt, uncle, cousin
my, your, his, her, its, членови на семејство:
What’syourname? раскажување
MynameisSibel. / слушање и приказна со
Hisgrandmother
PresentSimpleTenseof Thisismycousin. / препознавање едноставни
Howoldareyou? I’mseven.
TO BE: I am / Youare / граматички структури
Вокабулар за Ноќ на
Heis / Sheis / Theyare вештерките
(Halloween)

6
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

но
ем ГРАМАТИЧКИ СЛУШАЊЕ СО
вр ЛЕКСИЧКИ ЕДИНИЦИ ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИ ГОВОРЕЊЕ
СТРУКТУРИ РАЗБИРАЊЕ
и

1
се Простории (соби) во домот: Показни заменки: претставување и опис Слуша и разбира
Зборува за играчки со
дм a bedroom, a bathroom, a Thisis… на куќ а бавен и јасен опис
наједноставни
иц livingroom, a diningroom, а Предлози за место: on, набројување соби препознавање изучен
граматички структури
а kitchen in, under вокабулар

2 искажува присвојност
се Предмети во домот: a chair, глаголот Јас имам/I
со глаголот havegot… Слуша и разбира
дм a bed, a table, a lamp, a have
дава опис каде се записи со изучен опис на куќ а, соба
иц mirror, a cabinet, a toybox, a Предлози за место: on,
наоѓаат одредени вокабулар и глагол
а window in, under
предмети

Активно користење на
3 граматичките Поздравува, се
се Слуша и разбира
компоненти од тема 1 претставува себе си и
дм Активно користење на песни и приказни
изучен вокабулар PresentSimpleof TO членови од
иц лексичките компоненти поврзани со семејство,
HAVE / HAVE GOT: семејството, дава опис
а од тема бр.1 бои, животни
I’ve gottwobrothers. на куќ а, соба
You’vegot4 chairs.
Halloween: dark, trick-or- Активнокористење на Активнокористење на Слуша и разбира Зборува на теми
4 treating, a ghost, a broom, a граматичките лексичките компоненти краток видео запис за обработени во тема
се bat, candy, costumes, scared компоненти од тема од тема бр.1 Ноќ на вештерките бр.1
дм бр.1 Trickortreat
иц
а

7
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

ДАТУМ
НАСТАВНА ЕДИНИЦА седмица /
месец
1 Поздравување / Збогување (стр. 2, 3) I / IX
2 Претставување (handouts, activities, I’m… This is…) I / IX
3 Давање заповеди и вежби со истите (handouts, activities, Simon says) II / IX
4 Обработка на вокабулар за членови од семејството (handouts) II / IX
5 Вежби со вокабуларот(handouts) III / IX
6 Лични заменки и присвојни придавки (опис на семејство) (handouts) III / IX
7 Претставување себеси и семејството – говорни вежби (family portrait, handouts) IV / IX
8 My family – видео лекција IV / IX
9 My house – претставување на вокабулар за куќ а и соби (стр. 44) I/X
10 Предмети во домот – нов вокабулар (стр. 45) I/X
11 Вежби со This is и изучениот вокабулар (стр. 46,47) II / X
12 Презентирање приказна (стр. 48) II / X
13 Предлози за место in/on/under (handouts) III / X
14 Игра со флеш-карти (стр. 49) III / X
15 Видови куќ и – стр. 50 IV / X
16 Активности за Halloween (handouts) IV / X
17 Мојата соба (увежбување) (стр. 51) I/XI
18 Утврдување – видео лекција I/XI

Тематско процесно планирање: ТЕМА 2: Јас и другите во училишната средина

8
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА Ноември, декември,јануари

БРОЈ НА ЧАСОВИ 18

ЦЕЛИ НА ТЕМА БР.2 Ученикот / ученичката да може да:

✔ Следи едноставни инструкции и невербално реагира на истите;

✔ Идентификува и разликува усвоени лексички единици на теми поврзани со членовите на потесното и

поширокото семејство, просториите во домот и предметите во нив по слушнат исказ;
✔ Репродуцира и самостојно продуцира усвоени лексички едници на теми поврзани со членовите на
потесното и поширокото семејство, просториите во домот и предметите во нив Воспостави прв контакт
на неформален начин и да се претстави себеси и членовите на своето семејство;
✔ Зема учество во кус дијалог преку соодветно возвраќ ање (надоврзување) на неформални поздрави,
внимателно следејќ и го соговорникот, со прилагодено темпо соодветно на возраста на учениците;
✔ Одговара на едноставни прашања поврзани со информации за себе и членовите на своето семејство преку
правилна примена на граматичките структури и основните реченични модели.
✔ Го опише својот дом со усвоените лексички единици и основните реченични модели;

✔ Зема учество во кус дијалог на теми поврзани со својот дом под услов другото лице да зборува бавно и
јасно, со прилагодено темпо соодветно на возраста на учениците;
✔ Одговара на едноставни прашања на теми поврзани со својот дом преку правилна примена на
граматичките структури и основните реченични модели.
✔ Одговара со невербален јазик на кратки заповедни реченици;

✔ Невербално прикаже усвоени кратки заповедни реченици со соодветни движења на телото;

✔ Репродуцира и самостојно продуцира усвоени кратки заповедни реченици

✔ Да развива свест за вредностите на сопствената и почит кон другите култури и

9
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

традиции(мултикултурализам) правата и обврските на детето,грижата за животната средина,како и

свест за одредени универзални животни вредности.
❖ Разбере значење на слушнати лексички единици на теми поврзани со училиште,облека и геометриски
форми и истите да ги репродуцира;
❖ Поздравува / се збогува на формален начин и да се претстави себеси и членовите на своето семејство при
УЧЕНИКОТ ЌЕ БИДЕ
СПОСОБЕН ДА: остварување прв контакт со соговорници со цел воспоставување позитивни врски;
❖ Даде опис на својата облека и училиште.

❖ Даде и одговори на кратка заповед.

Вештини од понизок ред на Вештини од среден ред на Вештини од повисок ред на

размислување размислување размислување

Ги претстави облеката,училиштето
Одговара со невербален јазик на
Идентификува и разликува и геометриските форми со
едноставни прашања поврзани со
ЛЕСИЧКИ ЕДИНИЦИ облека,геометриски форми по усвоените лексички единици и
облеката,училиштето и геометриските
слушнат исказ; граматички структури, односно
форми.
основни реченични модели.

Зема учество во кус дијалог

Воспостави прв контакт на формален
ГРАМАТИЧКИ
начин, да се претстави себеси и да
СТРУКТУРИ
праша кое е другото лице.
преку соодветно возвраќ ање
(надоврзување) на формални
поздрави под услов другото лице
да зборува бавно и јасно, со
прилагодено темпо соодветно на
возраста на учениците;
Одговара на едноставни прашања
поврзани со информации за себе
преку правилна примена на
граматичките структури и
основните реченични модели

10
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

Следи едноставни инструкции и
ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ
невербално реагира на истите
Репродуцира и самостојно
продуцира усвоени лексички
Следи едноставни инструкции и
едници на теми поврзани со
соодветно реагира на истите;
облеката,училиштето и
геометриските форми.

Со помош ги идентификува и Со мала помош ги идентификува Ги идентификува и препознава

СЛУШАЊЕ СО
препознава лексичките единици во и препознава лексичките лексичките единици во слушнат
РАЗБИРАЊЕ
слушнат аудио запис единици во слушнат аудио запис аудио запис

Со помош и потешкотии ги изговара и Со мала помош ги изговара и

Ги изговара и набројува и
ГОВОРЕЊЕ набројува и употребува лексичките набројува и употребува
употребува лексичките единици
единици лексичките единици

● наставна програма,
● интерактивна табла,
ПОТРЕБНИ НАСТАВНИ ● учебник,

СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА ● постери,

● прирачник за наставници,
● флеш карти...
● компјутер,

● ЛЦД проектор,

● фронтална, ● парови,
ФОРМИ НА РАБОТА
● индивидуална, ● групи
МЕТОДИ НА РАБОТА
● аудио-визуелен, ● природен начин,

11
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

● аудио-лингвален,
● когнитивен пристап,
● комуникативен,
● целосен јазичен пристап
● природен метод,

● директен метод, ТПР,

● размисли спари сподели, ● учење преку проекти,

● дебата, ● автентично учење,

● играње на улоги, ● бура на идеи,

НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И ● визуализација ● мисловни мапи,

СТРАТЕГИИ
● решавање проблеми, ● прашања,

● меѓу-ученичко подучување, ● корекција на грешки,

● интервју, ● повикување на претходни знаења,

● истражување, ● контролирани вежби

● усна и писмена повратна информација,

● усни презентации,
ФОРМИ И ИНСТРУМЕНТИ ● самооценување,
● чек листа со поставените цели за наставната
НА ОЦЕНУВАЊЕ ● оценување од соучениците, целина,
● следење на активностите на учениците ● хорски одговори

● прашања од наставник,
МЕЃУПРЕДМЕТНА
● мајчин јазик ● музичко образование
12
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

● информатика
КОРЕЛАЦИЈА ● ликовно образование
● математика

Стандарди за оценување Тема 2

Основно ниво
Лексички единици Следи едноставни инструкции и
соодветно реагира на истите.
Средно ниво
Идентификува и разликува усвоени
лексички единици на теми
поврзани со зборови поврзани со
училишната средина, облека и
геометриски форми покус слушнат
исказ.
Напредно ниво
Репродуцира и самостојно продуцира
усвоени лексички едници на теми
поврзани со зборови поврзани со
училишната средина, облека и
геометриски форми.

Јазични функции Воспоставува прв контакт на
формален начин и да се претстави
себеси и другите.
Зема учество во кус дијалог преку
соодветно возвраќ ање
(надоврзување) на формални
поздрави, внимателно следејќ и го
соговорникот, под услов другото
лице да зборува бавно и јасно, со
прилагодено темпо соодветно на
возраста на учениците.
Одговара на едноставни прашања
поврзани со информации за облеката и
формите преку правилна примена на
граматичките структури и основните
реченични модели.

Граматички Одговара со невербален јазик на
структури поставената слушната задача
поврзана со броеви од 1 до 20 и
исто така одговара на едноставни
реченици со let’s кои повикуваат на
активност.
Интеркултурни Има информација за празникот
содржини и Божиќ .
Идентификува и разликува броеви
од 1 до 20 по кус слушнат исказ и
идентификува и разликува глаголи
кои укажуваат на активност.
Запознаен е со основните обележја
за Божиќ .
Репродуцира и самостојно продуцира
усвоени лексички единици поврзани со
броеви од 1 до 20 во едноставни
исказни реченици и репродуцира и
самостојно продуцира усвоени
реченици со let’s кои повикуваат на
активност.
Запознаен е со значењето и начинот на
празнување на Божиќ .
13
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

медиумска писменост

Дек
емв ГРАМАТИЧКИ СЛУШАЊЕ СО
ЛЕКСИЧКИ ЕДИНИЦИ ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИ ГОВОРЕЊЕ
ри СТРУКТУРИ РАЗБИРАЊЕ

1 Поздрави(формални):
Good morning,
Good morning,
седм Miss/Mr/Mrs Jones! Have a Структури за Претставување,
Miss/Mr/Mrs Jones! Have a Лични заменки
ица good day! Good afternoon! запознавање Поздравување
good day! Good afternoon! (I, you, he, she, it, they)
Good evening! Good night!
Good evening! Good night!
2 Употреба на
Претставувањесебеси: My How are you today? I`m
седм My name is… / I come Слушање и следење на граматичката
name is… / I come from…. / fine, thank you. And you? /
ица from…. / I live in… дадени заповеди структура преку
I live in… How do you do?
давање совети

Присвојни придавки:
3 my, your, his, her, its, Претставување на мојата Преставување на
Мојата
their / Myaunt / облекa:I havegot Слушање дадени облеката,
седм облека,геометриски
Hisgrandmother asweater,Shehasgota green структури и училиштето и
ица форми и училиштен
PresentSimpleTenseof TO coat. It’s a circle,It’s a идентификување геометриските
прибор
BE: I am / Youare / Heis / rectangle. It’s a circle. форми.
Sheis / Theyare

Присвојни придавки:
my, your, his, her, its, Раскажување
their / Myaunt /
4 приказна со
Броеви до 20 Hisgrandmother Претставување на Слушање и
седм едноставни
Моето училиште PresentSimpleTense (TO училиште. препознавање
ица BE) Вокабулар за Божиќ граматички
Present Simple tense of структури
TO HAVE / HAVE GOT

14
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

ја
н/ ГРАМАТИЧКИ СЛУШАЊЕ СО
фе ЛЕКСИЧКИ ЕДИНИЦИ ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИ ГОВОРЕЊЕ
СТРУКТУРИ РАЗБИРАЊЕ
в.

1 Oблека:dress,skirt,shirt,boo
се Присвојни придавки: претставување и опис на Слуша и разбира бавен Зборува за играчки
ts,trousers, boots,
дм My, your, his, her, its, облека и јасен опис со наједноставни
hat,coat,shoes,sweater,T-
иц their препознавање изучен граматички
shirt
а вокабулар структури
Училиште

2 искажување присвојност
се Геометриски глаголот Јас имам/I have со глаголот havegot… Слуша и разбира
дм Облека,училиште и
форми(облици):triangle,re Глаголи: jump, shake, давање опис каде се записи со изучен
иц геометриски форми
ctangle,circle,pyramid catch, kick наоѓаат одредени вокабулар и глагол
а предмети

Активно користење на
граматичките Поздравува, се
3 компоненти од тема 2 претставува себе си и
се PresentSimple (TO BE, TO Слуша и разбира песни членови од
дм HAVE / HAVE GOT): Активно користење на и приказни поврзани семејството, дава
Изучен вокабулар
иц I’ve gottwobrothers. лексичките компоненти со семејство, бои, опис на
а You’vegot4 chairs. од тема бр.2 животни облека,геометриски
I have a crayon on my форми и училиштен
desk. / I have got 3 hats. / прибор.
She has got new trainers!
4 Christmas: Активнокористење на Активно користење Слуша и разбира Зборува на теми
се Santa,present,tree, граматичките налексичките краток видео запис за обработени во тема
дм stocking,pudding,turkey. компоненти од тема компоненти од тема бр.2 Божиќ бр.2
иц бр.2
а

15
Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

16
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

ЧАС ДАТУМ
НАСТАВНА ЕДИНИЦА
БР. седмица / месец
1 19 Формално поздравување и модели на културно однесување (handouts) II / XI
2 20 Претставување себеси My name is…/ I come from…/ I live in…/ (handouts) II / XI
3 21 Обработка на вокабулар за облека(стр.52,53) III / XI
4 22 Игра со флеш-карти (стр.85) III / XI
5 23 Обработка на вокабулар за училиште и училиштен прибор(handouts) IV / XI
6 24 Обработка на лични заменки(трето лице,еднина/множина) (handouts) IV / XI
7 25 Броеви до 20 (handouts) I / XII
8 26 Утврдување на вокабуларот I / XII
9 27 Обработка на присвојни придавки и глаголи:My,your,his,her,its,their,jump,shake,catch,kick II/XII
10 28 Вежби со присвојни придавки,лични заменки и глаголи(handouts) II / XII
11 29 Present Simple tense(TO BE)(handouts) III/ XII
12 30 Презентирање приказна(стр.56) III / XII
13 31 Активности за Божиќ (стр.68,69) IV / XII
14 32 Активности за Божиќ (стр.68,69) IV / XII
15 33 Present Simple tense(TO HAVE/HAVE GOT)(handouts) IV / I
16 34 Реченици со Let’s(handouts) IV / I
18 35 Обработка на вокабулар за геометриски форми(облици):circle,rectangle,triangle,pyramid(handouts) I/II
18 36 Утврдување – видео лекција I/II

Тематско процесно планирање: ТЕМА 3: Јас и другите во мојата непосредна околина

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА Февруари,март,април

17
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

БРОЈ НА ЧАСОВИ 18

ЦЕЛИ НА ТЕМА БР.3 Ученикот / ученичката да може да:

✔ Следи едноставни инструкции и невербално реагира на истите;

✔ Идентификува и разликува усвоени лексички единици на теми поврзани со членовите на потесното и

поширокото семејство, просториите во домот и предметите во нив по слушнат исказ;
✔ Репродуцира и самостојно продуцира усвоени лексички едници на теми поврзани со непосредната
околина, животните и нивните малечки, прехранбени продукти,делови од телото. Воспостави прв
контакт на неформален начин и да се претстави себеси и членовите на своето семејство;
✔ Зема учество во кус дијалог преку соодветно возвраќ ање (надоврзување) на неформални поздрави,
внимателно следејќ и го соговорникот, со прилагодено темпо соодветно на возраста на учениците;
✔ Одговара на едноставни прашања поврзани со информации за себе и членовите на своето семејство преку
правилна примена на граматичките структури и основните реченични модели.
✔ Го опише својот дом со усвоените лексички единици и основните реченични модели;

✔ Зема учество во кус дијалог на теми поврзани со својот дом под услов другото лице да зборува бавно и
јасно, со прилагодено темпо соодветно на возраста на учениците;
✔ Одговара на едноставни прашања на теми поврзани со својот дом преку правилна примена на
граматичките структури и основните реченични модели.
✔ Одговара со невербален јазик на кратки заповедни реченици;

✔ Невербално прикаже усвоени кратки заповедни реченици со соодветни движења на телото;

✔ Репродуцира и самостојно продуцира усвоени кратки заповедни реченици

✔ Да развива свест за вредностите на сопствената и почит кон другите култури и

18
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

традиции(мултикултурализам) правата и обврските на детето,грижата за животната средина,како и

свест за одредени универзални животни вредности.
❖ Разбере значење на слушнати лексички единици на теми поврзани со непосредната околина/животни и
нивните малечки/прехранбени продукти(храна,пијалоци,оброци)делови од телото и истите да ги
репродуцира;
УЧЕНИКОТ ЌЕ БИДЕ ❖ Употребува соодветни форми за изразување допаѓање/недопаѓање во однос на одредени прехранбени
СПОСОБЕН ДА:
продукти.
❖ Даде опис на својата непосредна околина.

❖ Даде опис на себеси и различни животни.

Вештини од понизок ред на Вештини од среден ред на Вештини од повисок ред на

размислување
Одговара со невербален јазик на
едноставни прашања поврзани со
непосредната околина/животни и
ЛЕСИЧКИ ЕДИНИЦИ нивните малечки/прехранбени
продукти(храна,пијалоци,оброци)
делови од телото и истите да ги
репродуцира;
размислување
Идентификува и разликува
животни, храна,пијалоци и
оброци, делови од телото по
слушнат исказ;
размислување
Ги претстави животните и нивните
малечки,прехранбените продукти,
делови од телото со усвоените
лексички единици и граматички
структури, односно основни
реченични модели.

Зема учество во кус дијалог

Воспостави прв контакт на формален
начин, да се претстави себеси и
ГРАМАТИЧКИ
непосредната околина и да употреби
СТРУКТУРИ
соодветни форми за изразување
допаѓање/недопаѓање.
преку соодветно возвраќ ање
(надоврзување) на формални
поздрави под услов другото лице
да зборува бавно и јасно, со
прилагодено темпо соодветно на
возраста на учениците;
Одговара на едноставни прашања
поврзани со информации за себе
преку правилна примена на
граматичките структури и
основните реченични модели

19
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

Следи едноставни инструкции и
ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ
невербално реагира на истите
Следи едноставни инструкции и
соодветно реагира на истите;
Репродуцира и самостојно
продуцира усвоени лексички
едници на теми поврзани со
непосредната
околина,животните,прехранбените
продукти и деловите од телото.

Со помош ги идентификува и Со мала помош ги идентификува Ги идентификува и препознава

СЛУШАЊЕ СО
препознава лексичките единици во и препознава лексичките лексичките единици во слушнат
РАЗБИРАЊЕ
слушнат аудио запис единици во слушнат аудио запис аудио запис

Со помош и потешкотии ги изговара и Со мала помош ги изговара и

Ги изговара и набројува и
ГОВОРЕЊЕ набројува и употребува лексичките набројува и употребува
употребува лексичките единици
единици лексичките единици

● наставна програма,
● интерактивна табла,
ПОТРЕБНИ НАСТАВНИ ● учебник,

СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА ● постери,

● прирачник за наставници,
● флеш карти...
● компјутер,

● ЛЦД проектор,

● фронтална, ● парови,
ФОРМИ НА РАБОТА
● индивидуална, ● групи
МЕТОДИ НА РАБОТА
● аудио-визуелен, ● природен начин,

20
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

● аудио-лингвален,
● когнитивен пристап,
● комуникативен,
● целосен јазичен пристап
● природен метод,

● директен метод, ТПР,

● размисли спари сподели, ● учење преку проекти,

● дебата, ● автентично учење,

● играње на улоги, ● бура на идеи,

НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И ● визуализација ● мисловни мапи,

СТРАТЕГИИ
● решавање проблеми, ● прашања,

● меѓу-ученичко подучување, ● корекција на грешки,

● интервју, ● повикување на претходни знаења,

● истражување, ● контролирани вежби

● усна и писмена повратна информација,

● усни презентации,
ФОРМИ И ИНСТРУМЕНТИ ● самооценување,
● чек листа со поставените цели за наставната
НА ОЦЕНУВАЊЕ ● оценување од соучениците, целина,
● следење на активностите на учениците ● хорски одговори

● прашања од наставник,
МЕЃУПРЕДМЕТНА
● мајчин јазик ● музичко образование
21
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

● информатика
КОРЕЛАЦИЈА ● ликовно образование
● математика

Стандарди за оценување Тема 2

Основно ниво
Лексички единици Следи едноставни инструкции и
соодветно реагира на истите.
Средно ниво
Идентификува и разликува усвоени
лексички единици на теми
поврзани со зборови со
непосредната околина, животни,
прехранбени продукти и делови од
телото по кус слушнат исказ.
Напредно ниво
Репродуцира и самостојно продуцира
усвоени лексички едници на теми
поврзани со зборови за непосредната
околина, животни, прехранбени
продукти и делови од телото.

Јазични функции Претставување на животните и
нивните малечки.
Опишување на животни.
Опишување себеси.
Зема учество во кус дијалог преку
соодветно возвраќ ање
(надоврзување) на формални
поздрави, внимателно следејќ и го
соговорникот, под услов другото
лице да зборува бавно и јасно, со
прилагодено темпо соодветно на
возраста на учениците.
Одговара на едноставни прашања
поврзани со непосредната околина,
деловите од телото и прехранбените
продукти преку правилна примена на
граматичките структури и основните
реченични модели.

Граматички Ја опише својата непосредна
структури околина со усвоените лексички
единици и основните реченични
модели.
Зема учество во кус дијалог на теми
поврзани со својата непосредна
околина под услов другото лице да
зборува бавно и јасно,со
прилагодено темпо соодветно на
возраста на учениците.
Употребува еднина и правилна
множина кај именките.
Се опише физички себеси и различните
животни со примена на усвоените
лексички единици и основните
реченични модели.
Одговара на едноставни прашања на
теми поврзани со себеси и различните
животни со правилна примена на
граматичките структури и основните
реченични модели.
22
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

Интеркултурни Има информација за Валентајн и Запознаен е со основните обележја Запознаен е со значењето и начинот на
содржини и Велигден. за Велигден. празнување на Велигден.
медиумска писменост

Окт
омв ГРАМАТИЧКИ СЛУШАЊЕ СО
ЛЕКСИЧКИ ЕДИНИЦИ ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИ ГОВОРЕЊЕ
ри СТРУКТУРИ РАЗБИРАЊЕ

1
седм Претставување животни и It is a cat. They are Структури за Претставување,
ица нивните малечки It is… kittens. претставување. Поздравување

2 How are you today? употреба на

Претставување себеси: My name My name is… / I come
седм I`m fine, thank you. слушање и следење граматичката
is… / I come from…. / I live in… from…. / I live in…
ица And you? / How do you на дадени заповеди структура преку
do? давање совети

Придавки и
глаголи(orange,pink,grey
Претставување на
Like/don’t like,look)
3 мојата облекa:I have
Present simple tense of Преставување на
got a sweater,She has слушање дадени
седм TO HAVE/HAVE GOT: I облеката,училиштето
Придавки и глаголи got a green coat. He структури и
ица have got two kittens. She и геометриските
has got yellow shoes. идентификување
has got short hair. форми.
It’s a circle, It’s a
Present simple tense of
rectangle. It’s a circle.
TO BE: I am/You are/He
is/She is/ It is/They are
Присвојни придавки: раскажување
4 Претставување на приказна со
my, your, his, her, its,
прехранбените слушање и
седм Прехранбени продукти their / Myaunt / His едноставни
продукти. препознавање
ица grandmother граматички
Вокабулар за
PresentSimpleTenseof TO структури
Велигден.
BE: I am / You are / He
23
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

is / She is / They are

Present Simple tense of TO
HAVE / HAVE GOT: I have a
crayon on my desk. / I have
got 3 hats. / She has got
new trainers!

Во
ка
бу ГРАМАТИЧКИ СЛУШАЊЕ СО
ла ЛЕКСИЧКИ ЕДИНИЦИ ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИ ГОВОРЕЊЕ
СТРУКТУРИ РАЗБИРАЊЕ
р
за

Прехранбени продукти:eggs, meat,

pasta,sandwich,banana,carrot,cheese
1 претставување на Зборува за
,
се животните и Слуша и разбира прехранбени
Chocolate,tomato,patato,water,milk.
дм Лични заменки: I, you, прехранбените бавен и јасен опис продукти и животни
иц he, she, it, they продукти. препознавање со наједноставни
Животни и нивните
а изучен вокабулар граматички
малечки:cat/kitten,dog/puppy,a
структури
spider,an elephant, a tiger, a
crocodile,a frog.

2 искажува
Описни придавки и
се Делови од телото: присвојност со
глаголи:orange,pink,grey Слуша и разбира
дм head,eyes,ears,nose,hair,mouth, глаголот havegot… Облека,училиште и
Purple, eat, like/don’t записи со изучен
иц shoulders, arms,hands,feet,toes, дава опис каде се геометриски форми
like, look вокабулар и глагол
а fingers,legs,knees. наоѓаат одредени
предмети

3 Активно користење на Слуша и разбира Поздравува, се

се граматичките Активно користење песни и приказни претставува себе си и
изучен вокабулар
дм компоненти од тема 3 на лексичките поврзани со делови членови од
иц Present Simple of TO BE: I компоненти од тема од семејството, дава
24
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

am/You are/He is/She

телото,прехранбени
is/It is /They are. опис на делови од
продукти,животни
а Present Simple tense of телото, прехранбени
бр.3 и нивните малечки
TO HAVE/HAVE GOT: I продукти,животни и
и непосредната
have got two kittens,She нивните малечки.
околина.
has got short hair
, Easter: a Активно користење на Активно користење Слуша и разбира Зборува на теми
lo basket,hunt,chick,lamb,tulips граматичките налексичките краток видео запис обработени во тема
4 компоненти од тема компоненти од тема за Велигден. бр.3
се бр.3 бр.3
дм
иц
а

25
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

ЧАС ДАТУМ
НАСТАВНА ЕДИНИЦА
БР. седмица / месец
1 37 Претставување себеси My name is…/ I come from…/ I live in…/ (handouts) II/II
2 38 Обработка на вокабулар за облека(стр.52,53) II/II
3 39 Colours III/II
4 40 I have got…clothes (washing lane) III/II
5 41 Утврдување на вокабулар IV / II
6 42 Обработка на вокабулар за животни (стр.60/61) IV / II
7 43 Множина кај именките (TO HAVE/HAVE GOT) (handouts) I / III
8 44 Обработка на вокабулар за моето тело(стр,36,37) I / III
9 45 Обработка на лични заменки,придавки и глаголи(handouts) II / III
10 46 Обработка на вокабулар за мојата непосредна околина(handouts) II / III
11 47 Утврдување – видео лекција III / III
12 48 Обработка на вокабулар за прехранбени продукти(стр 62,63) III / III
13 49 Вежби со придавки,лични заменки и глаголи(handouts) IV/ III
14 50 Food poster IV / III
15 51 Present Simple tense(TO BE)(handouts) I / IV
16 52 Реченици со I like/ don’t like(handouts) I / IV
17 53 Утврдување II / IV
18 54 Презентирање приказна(стр.40) II / IV

Тематско процесно планирање: ТЕМА 4: Јас и другите во слободното време

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА Февруари,март,април

26
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

БРОЈ НА ЧАСОВИ 18

ЦЕЛИ НА ТЕМА БР.4 Ученикот / ученичката да може да:

✔ Следи едноставни куси инструкции и невербално реагира на истите;

✔ Идентификува и разликува временски услови и изрази по кус слушнат исказ;

✔ Репродуцира и самостојно продуцира усвоени лексички единици на теми поврзани со слободното време

✔ Репродуцира јазични форми на учтиво изразување;

✔ Идентификува и разликува јазични форми на учтиво изразување преку слушнат контекст;

✔ Зема учество во кус дијалог преку употреба на јазичните форми на учтиво изразување соодветни на

контекстот под услов друготолице да зборува бавно и јасно, со прилагодено темпо соодветно на возраста
на учениците.

✔ Одговара со невербален јазик на реченици кои изразуваат способност за одредена активност; 4.3.2.

Репродуцира и самостојно продуцира јазични форми на изразување способност за одредена активност;

✔ Зема учество во кус дијалог поврзан со изразување способност за одредена активност, правилно

применувајќ и ги граматичките структури, под услов другото лице да зборува бавно и јасно, со
прилагодено темпо соодветно на возраста на учениците.

✔ Опише активности кои ги изведува во своето слободно време со усвоените лексички единици и основните

реченични модели;

27
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

✔ Зема учество во кус дијалог на теми поврзани со активности во своето слободно време под услов другото

лице да зборува бавно и јасно, со прилагодено темпо соодветно на возраста на учениците;

✔ Одговара на едноставни прашања поврзани со активности во своето слободно време преку правилна
примена на граматичките структури и основните реченични модели.

❖ Разбере значење на слушнати лексички единици на теми поврзани со слободното време и истите да ги
репродуцира;
УЧЕНИКОТ ЌЕ БИДЕ ❖ Се извини, замоли, се заблагодари и побара нешто на учтив начин;
СПОСОБЕН ДА:
❖ Изразува способност за одредена активност;

❖ Даде опис на своите активности во слободното време

Вештини од понизок ред на Вештини од среден ред на Вештини од повисок ред на

размислување
Одговара со невербален јазик на
едноставни прашања поврзани со
ЛЕСИЧКИ ЕДИНИЦИ
наставните единици од темата и
истите да ги репродуцира;
размислување размислување
Репродуцира и продуцира лексички
единици поврзани со годишни
Идентификува и разликува
времиња, денови од седмицата,
лексички единици по слушнат
временски услови ,делови од
исказ;
денот,активности во слободно
време и придавки.

Зема учество во кус дијалог

Воспостави прв контакт на формален
начин, да се претстави себеси и
ГРАМАТИЧКИ
непосредната околина и да употреби
СТРУКТУРИ
соодветни форми за изразување
допаѓање/недопаѓање.
преку соодветно возвраќ ање
(надоврзување) на формални
поздрави под услов другото лице
да зборува бавно и јасно, со
прилагодено темпо соодветно на
возраста на учениците;
Одговара на едноставни прашања
поврзани со информации за себе
преку правилна примена на
граматичките структури и
основните реченични модели

28
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

Следи едноставни инструкции и
ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ
невербално реагира на истите
Репродуцира и самостојно
Следи едноставни инструкции и продуцира усвоени лексички
соодветно реагира на истите; едници на теми поврзани со
слободното време.

Со помош ги идентификува и Со мала помош ги идентификува Ги идентификува и препознава

СЛУШАЊЕ СО
препознава лексичките единици во и препознава лексичките лексичките единици во слушнат
РАЗБИРАЊЕ
слушнат аудио запис единици во слушнат аудио запис аудио запис

Со помош и потешкотии ги изговара и Со мала помош ги изговара и

Ги изговара и набројува и
ГОВОРЕЊЕ набројува и употребува лексичките набројува и употребува
употребува лексичките единици
единици лексичките единици

● наставна програма,
● интерактивна табла,
ПОТРЕБНИ НАСТАВНИ ● учебник,

СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА ● постери,

● прирачник за наставници,
● флеш карти...
● компјутер,

● ЛЦД проектор,

● фронтална, ● парови,
ФОРМИ НА РАБОТА
● индивидуална, ● групи
МЕТОДИ НА РАБОТА
● аудио-визуелен, ● природен начин,

29
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

● аудио-лингвален,
● когнитивен пристап,
● комуникативен,
● целосен јазичен пристап
● природен метод,

● директен метод, ТПР,

● размисли спари сподели, ● учење преку проекти,

● дебата, ● автентично учење,

● играње на улоги, ● бура на идеи,

НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И ● визуализација ● мисловни мапи,

СТРАТЕГИИ
● решавање проблеми, ● прашања,

● меѓу-ученичко подучување, ● корекција на грешки,

● интервју, ● повикување на претходни знаења,

● истражување, ● контролирани вежби

● усна и писмена повратна информација,

● усни презентации,
ФОРМИ И ИНСТРУМЕНТИ ● самооценување,
● чек листа со поставените цели за наставната
НА ОЦЕНУВАЊЕ ● оценување од соучениците, целина,
● следење на активностите на учениците ● хорски одговори

● прашања од наставник,
МЕЃУПРЕДМЕТНА
● мајчин јазик ● музичко образование
30
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

● информатика
КОРЕЛАЦИЈА ● ликовно образование
● математика

Стандарди за оценување Тема 2

Основно ниво
Лексички единици идентификува лексички единици
поврзани со годишни времиња,
денови од седмицата, временски
услови ,делови од денот,активности
во слободно време и придавки;
Средно ниво
Препознава лексички единици
поврзани со годишни времиња,
денови од седмицата, временски
услови ,делови од денот,активности
во слободно време и придавки;
Напредно ниво
Репродуцира и продуцира лексички
единици поврзани со годишни времиња,
денови од седмицата, временски
услови ,делови од денот,активности во
слободно време и придавки;

Јазични функции -Може да именува некои денови од
седмицата
-Може да користи некои глаголи за
искажување на активности
-Може да именува некои од
временските услови
-Може да ги именува повеќето
денови од седмицата и годишните
времиња
-Може да продуцира неколку изрази
за искажување на хоби и активности
- Може да ги именува деновите од
седмицата, и годишните времиња
- Може да продуцира едноставни изрази
за искажување на активности во слобдно
време и способности со употрeба на
модалниот глагол-can- I can swim

Граматички Ги препознава Го разбира значењето на личните Ги употребува личните заменки и

структури
личните заменки заменки и сегашно просто време од сегашно просто време од одредени
одредени глаголи глаголи

Интеркултурни Честитање на роденден:happy Запознаен е со честитање на Честита роденден, се заблагодарува,

содржини и birthday, best wishes on you birthday
31
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

медиумска писменост Посакување на среќ ен пат-Travel роденден, заблагодарување посакува среќ ен пат
safe
Заблагодарување-Thank you

Окт
омв ГРАМАТИЧКИ СЛУШАЊЕ СО
ЛЕКСИЧКИ ЕДИНИЦИ ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИ ГОВОРЕЊЕ
ри СТРУКТУРИ РАЗБИРАЊЕ

Sunday, Monday, Tuesday, -Именување на

Wednesday, Thursday, Friday, Сегашно просто време деновите од
1
Staurday, Sunday…-денови од седмицата
седм од глаголот сум-: Today Структури за Претставување,
ица седмицата претставување. Поздравување
is Monday

Morning, afternoon, evening, day, Предлози со деловите Именување на

2 night-делови од денот деловите од денот
од денот-in the употреба на
седм слушање и следење
граматичката
ица morning/ на дадени заповеди
структура
afternoon/evening
Повторување на лексичките Сегашно просто време
-Именување на
3 единици за активности и од одредени глаголи: I
активности
слушање дадени
седм деновите од седмицата play football on Преставување на
структури и
ица лексички единици
Monday. идентификување

32
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

Обработка на Пеење на
песничката
песничка/повторување од тема раскажување
4 бр.4 приказна со
слушање и
седм едноставни
препознавање
ица граматички
структури

Во
ка
бу ГРАМАТИЧКИ СЛУШАЊЕ СО
ла ЛЕКСИЧКИ ЕДИНИЦИ ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИ ГОВОРЕЊЕ
СТРУКТУРИ РАЗБИРАЊЕ
р
за

1 Временски услови (придавки): Временски услови

се sunny, rainy, snowy, Придавки (бои): purple, -именување на (придавки): sunny,
дм grey временските услови rainy, snowy, Зборува за временски
иц услови
а

Временски услови (придавки) Придавки (бои): purple, Именување на Временски услови

2 sunny, rainy, snowy, grey врменските услови (придавки) sunny,
се rainy, snowy,
дм Облека,училиште и
иц геометриски форми
а

3 Глаголи (активности): eat, sleep, Учтиво изразување Именување на Глаголи Поздравува, се

се (извинување, глаголите за претставува себе си и
draw, sing, play, run, listen, watch tv, (активности): eat,
дм замолување, активности членови од
иц camp, throw заблагодарување, sleep, draw, sing, семејството, дава
а барање со CAN): Please. опис на делови од
33
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

I’m sorry. Thank you. Can I play, run, listen,

play with your car? Can I
watch tv, camp,
have a pen, please? телото, прехранбени
throw продукти,животни и
нивните малечки.

Изрази: listen to music, read a book, Present Simple tense Активнокористење Изрази: listen to Зборува на теми
на лексичките обработени во тема
, catch a fish, watch TV, play ball (одредени глаголи): I music, read a book,
компоненти од тема бр.4
lo eat ice-cream in summer. бр.1 catch a fish, watch
4 повторување на лексичките
се TV, play ball
единици од тема бр.4
дм
иц повторување на
а лексичките
единици од тема
бр.4

34
 Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

ЧАС ДАТУМ
НАСТАВНА ЕДИНИЦА
БР. седмица / месец
Активности за Велигден(стр.70
1 55 III/VI
Активности за Велигден(стр.70
2 56 III/IV
3 57 Обработка на лексички единици за денови од седмицата IV/IV
4 58 Увежбување на деновите од седмицата IV/IV
5 59 Обработка на делови од денот I /V
6 60 Увежбување на деловите од денот I/V
7 61 Обработкa на лексички единици за временските услови II /V
8 32 Увежбување на лексите единици за временски услови II / V
9 63 Colours- advanced III / V
10 64 Обработка на лексички единици за временски услови III / V
11 65 Обработка на лексички единици за глаголи/активности IV/ V
12 66 Искажување на способност со модалниот глагол-can IV / V
13 67 Обработка на изрази за слободно време I / VI
14 68 Изработка на проект „Моите активности“ I / VI
15 69 Повторување на вокабуларот за активности и деновите од седмицата II / VI
16 70 Повторување на тема бр.4 II / VI
17 71 Работно ливче

18 72 Оценување на учениците

35
Тематско планирање за наставата по англиски јазик за II одделение

36