Republic of the Philippines
Department of Education
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: FEBRUARY 20-24, 2023 (WEEK 2)
MONDAY
February 20, 2023
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Demonstrates the ability
Pangnilalaman to formulate ideas
following the
conventional
format/patterns of
written language.
B. Pamantayan sa Uses expanding
Pagganap knowledge and skills to
write clear coherent
sentences, paragraphs,
short stories, letters, and
poems from a variety of
stimulus materials.
C. Mga Kasanayan sa Writes reactions and
Pagkatuto personal opinions to
(Isulat ang code sa bawat news reports and issues.
kasanayan) MT3C-IIIa-i-2.6
Pagtukoy sa mga Bahagi
II. NILALAMAN ng Pahayagan at
(Subject Matter) Pagbibigay Reaksiyon o
Opinyon
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
REGION IV-A
SCHOOLS DIVISION OFFICE OF CAVITE PROVINCE
School: SABUTAN ELEMENTARY SCHOOL
Teacher: CHARLEE ANN P. ILAO
TUESDAY
February 21, 2023
Demonstrates the ability to
formulate ideas following the
conventional format/patterns of
written language.
Uses expanding knowledge and
skills to write clear coherent
sentences, paragraphs, short
stories, letters, and poems from a
variety of stimulus materials.
Writes reactions and personal
opinions to news reports and
issues.
MT3C-IIIa-i-2.6
Pagtukoy sa mga Bahagi ng
Pahayagan at Pagbibigay
Reaksiyon o Opinyon
WEDNESDAY
February 22, 2023
Demonstrates the ability to
formulate ideas following the
conventional format/patterns
of written language.
Uses expanding knowledge
and skills to write clear
coherent sentences,
paragraphs, short stories,
letters, and poems from a
variety of stimulus materials.
Writes reactions and personal
opinions to news reports and
issues.
MT3C-IIIa-i-2.6
Pagtukoy sa mga Bahagi ng
Pahayagan at Pagbibigay
Reaksiyon o Opinyon
Grade Level: III
Learning Area: MOTHER TONGUE
Quarter: IKATLO
THURSDAY FRIDAY
February 23, 2023 February 24, 2023
Demonstrates the ability to Demonstrates the ability
formulate ideas following the to formulate ideas
conventional format/patterns following the conventional
of written language. format/patterns of written
language.
Uses expanding knowledge and Uses expanding
skills to write clear coherent knowledge and skills to
sentences, paragraphs, short write clear coherent
stories, letters, and poems from sentences, paragraphs,
a variety of stimulus materials. short stories, letters, and
poems from a variety of
stimulus materials.
Writes reactions and personal Writes reactions and
opinions to news reports and personal opinions to news
issues. reports and issues.
MT3C-IIIa-i-2.6 MT3C-IIIa-i-2.6
Pagtukoy sa mga Bahagi ng Pagtukoy sa mga Bahagi
Pahayagan at Pagbibigay ng Pahayagan at
Reaksiyon o Opinyon Pagbibigay Reaksiyon o
Opinyon
 1. Mga pahina sa Gabay
sa
Pagtuturo
2. Mga pahina sa
Kagamitang
Pang Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan Modules Modules Modules Modules Modules
mula
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Audio/Visual Audio/Visual Presentation Audio/Visual Presentation, Audio/Visual Presentation Audio/Visual Presentation
Panturo Presentation task card
Pedagogical Approach: Constructivism Approach Constructivism Approach Constructivism Approach Constructivism Approach Constructivism Approach

Strategy: Thinking Skills Thinking Skills Thinking Skills Thinking Skills Thinking Skills

Activity: The RMFD Activity The RMFD Activity The RMFD Activity The RMFD Activity The RMFD Activity
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Naaalala mo pa ba ng Bumuo ng mga pangungusap Pagbabahagi ng takdang- Pagbabahagi ng takdang-aralin. Pagbabahagi ng takdang-
Aralin o pasimula sa iyong napag-aralan? gamit ang mga larawang aking aralin. aralin.
bagong aralin Piliin ang titik ng tamang ipapakita.
(Drill/Review/ Unlocking of sagot.
difficulties) Mga Bahagi ng
Pahayagan

____1. Dito mababasa

ang mga opinyon, kuru-
kuro hinggil sa
napapanahong isyu na
isinulat ng patnugot.
____2. Dito makikita ang
pangalan ng namatay na.
Dito rin makikita kung
saan ibuburol at kailan.
____3. Dito makikita ang
mga komiks, palaisipan,
at iba pang nakakaaliw
na gawain.
___4. Dito makikita ang
balitang pampalakasan.
___5. Dito makikita ang
 mga trabaho at mga
mabibiling lupa, bahay,
sasakyan at iba pang
kagamitan.
B. Paghahabi sa layunin ng Ano ang iyong reaksiyon Pagmasdan ang larawan.
aralin kapag may natanggap
(Motivation) kang regalo?
Ano naman ang iyong
opinyon kapag ang
kapatid mo lamang ang Ano ang nakikita ninyo sa
nakatanggap ng regalo? larawan?
Nakasaksi na ba kayo ng suno?
Ano ang inyong unang ginawa?
C.Pag- uugnay ng mga Ano ang pagkakaiba ng Basahin ang usapan ng dalawang
halimbawa sa bagong reaksiyon at opinyon? magkaibigan ukol sa pangyayari sa
aralin kanilang Barangay.
(Presentation) Aria: Nabalitaan mo na ba yong
nangyaring sunog sa kabilang
kanto kahapon?
Drena: Oo, limang pamilya ang
nawalan ng bahay, at mayroon
pang 2 bata ang dinala sa ospital
dahil sa paso sa balat.
Aria: Kumusta na kaya sila
ngayon? Buti na lang at marami
ang nagtulungang mga kapitbahay
at mabilis ang mga bumbero sa
pagpatay ng apoy.
Sagutin ang mga tanong:
1. Sino ang magkaibigan at ano
ang kanilang pinag-uusapan?
2. Ano kaya ang nararamdaman
nilang dalawa sa pangyayari sa
kanilang barangay?
3. Habang binabasa ang usapan ng
2 bata, ano ang iyong
nararamdaman o saloobin sa
Nanood ba kayo ng balita
kagabi?
Ano ang pinakabagong balita
natin sa bansa?
Ano ang iyong damdamin
ukol sa balitang ito?
Pulis inakyat ang bundok
para maghatid ng learning
module sa paaralan
ABS-CBN News
Posted on Jan 24 2021 05:56
AM
Pagmasdan ang mga bata sa
larawan.
Ano ang nakikita ninyo sa
larawan?
Naranasan niyo na rin bang
makatanggap ng mga libreng
kagamitang pag-eskwelahan?
Ano ang iyong naramdaman?
Basahin at unawain ang
dayalogo.
Lito: Marina, nabasa mo na ba
ang balita tungkol sa programa
ng ating lungsod para sa ating
mga mag-aaral?
Marina: Ah, iyon ba ang Balik
Eskwela Program?
Lito: Oo, iyon nga. Natutuwa
ako dahil ayon sa balita 8,358
na mga tulad nating mag-aaral
sa elementarya ang
nababahaginan ng kumpletong
gamit pang-eskwela dahil sa
taunang Balik-Eskwela Program.
Marina: Tama ka, sa aking
palagay maraming tulad nating
kapos sa pambili ng mga
kagamitan ang natutulungan ng
programa ng ating lugar.
Lito: Sang-ayon ako sa iyong
sinabi. Paspas talaga ang
serbisyong pag-edukasyon sa
ating lugar.
Marina: Kaya dapat huwag
Nanood ba kayo ng balita
kagabi?
Ano ang pinakabagong
balita natin sa bansa?
Basahin ang usapan ng
dalawang magkaibigan
ukol sa pangyayari sa
kanilang Barangay.
Aria: Nabalitaan mo na ba
yong nangyaring sunog sa
kabilang kanto kahapon?
Drena: Oo, limang pamilya
ang nawalan ng bahay, at
mayroon pang 2 bata ang
dinala sa ospital dahil sa
paso sa balat.
Aria: Kumusta na kaya sila
ngayon? Buti na lang at
marami ang nagtulungang
mga kapitbahay at mabilis
ang mga bumbero sa
pagpatay ng apoy.
Sagutin ang mga tanong:
1. Sino ang magkaibigan at
ano ang kanilang pinag-
uusapan?
2. Ano kaya ang
nararamdaman nilang
 pangyayari? nating sayangin ang tulong na dalawa sa pangyayari sa
ito. Dapat tayong mag-aral ng kanilang barangay?
mabuti. 3. Habang binabasa ang
usapan ng 2 bata, ano ang
iyong nararamdaman o
saloobin sa pangyayari?
D.Pagtatalakay ng bagong Ang reaksiyon ay ang Ang pagbibigay ng reaksiyon o Ano ang mga ginagamit na mula sa binasang dayalog, Ano ang mga ginagamit na
konsepto at paglalahad ng damdaming nagpapakita opinyon ay isang madamdamin at pahayag sa pagbibigay ng sagutin ang mga sumusunod na pahayag sa pagbibigay ng
bagong kasanayan No I ng pagsang-ayon, pangkaisipang pagpapahayag reaksiyon? katanungan. reaksiyon?
(Modeling) pagsalungat, pagkatuwa, tungkol sa isang isyu o usapin. Ito Sa pagpapahayag ng sariling 1. Tungkol saan ang pinag- Sa pagpapahayag ng
pagkalungkot o ay naaayon sa iyong personal na opinyon, kailangang alamin uusapan ng dalawang mag- sariling opinyon,
pagkadismaya matapos isipan, damdamin, at karanasan. muna ang mga detalye ng aaral? kailangang alamin muna
makita, malaman, Ang iyong reaksiyon ay maaaring mga pangyayari kung ito ay 2. Ilan ang mag-aaral na ang mga detalye ng mga
marinig o mapanood ang pagsang-ayon o pagsalungat sa totoo. natuklungan ng programa? pangyayari kung ito ay
isang bagay na may isyung pinag-uusapan. Kadalasang Ipahayag ang opinyon nang 3. Ano ang layunin ng Balik totoo.
halaga sa isang nagsisimula ang paglalahad ng gumagamit ng angkop na Eskwela Program? Ipahayag ang opinyon
organismo kagaya ng reaksiyon o opinyon sa mga salita tulad ng, sa aking 4. Bakit natutuwa ang dalawang nang gumagamit ng
tao. ganitong salita: palagay, naniniwala akong, bata sa programa? angkop na salita tulad ng,
Ang pagpapahayag ng  Para po sa akin… iniisip ko, nararamdaman ko, 5. Paano nagbigay ng kanilang sa aking palagay,
damdamin hinggil sa  Sa akin pong palagay… para sa akin. opinyon o reaksiyo ang ga abat naniniwala akong, iniisip
isang balita, isyu o  Naniniwala po ako na... Ipahayag nang may tungkol sa nabasa nilang balita? ko, nararamdaman ko,
pangyayari ay pagbibigay  Kung ako po ang tatanungin… pagagalang pa rin sa iba ang para sa akin.
ng reaksyon ayon sa  Ang opinyon o saloobin ko po iyong iniisip at Ipahayag nang may
pansariling isipan o tungkol dito ay... nararamdaman. pagagalang pa rin sa iba
karanasa ng isang tao. Matatandaan na may mga ang iyong iniisip at
Halimbawa ng mga pahayag na ginagamit sa alin man nararamdaman.
sitwasyon at posibleng sa dalawang uri ng reaksiyong
reaksyon: iyong ibibigay. Ang mga ito ay:
1. Nanalo sa lotto – tuwa
at galak
2. Namatayan ng kamag-
anak – pagkalungkot
3. Natalo sa sugal –
pagkadismay,
panghihinayang at
pagsisisi

Ang reaksyon ay isang

pananaw o paniniwala
ng isang tao o pangkat,
saloobin o damdamin,
ideya o kaisipan. Hindi

E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan No. 2.
( Guided Practice)
F. Paglilinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment
( Independent Practice )
G.Paglalapat ng aralin sa
pang araw araw na buhay
(Application/Valuing)
maaaring mapatunayan.
Ang pagpapahayag ng Narito ang ilang mga bagay na Pangkatang Gawain Ano ang mga pahayag na Ano ang mga pahayag na
pansariling saloobin dapat isaalang-alang sa pagbibigay Pangkatin ang mga mag-aaral ginagamit sa pagbibigay ng ginagamit sa pagbibigay ng
hinggil sa balita o isyu ng reaksiyon o palagay at sariling sa apat. Bigyan ang bawat opinyon? opinyon?
batay sa paniniwala ng opinyon: pangkat ng task card na
isang tao ay pagbibigay  Palawakin pa ang kaalaman ukol naglalaman ng mga
ng opinyon. sa isyu. napapanahong isyu. Ipahayag
Ang pagbibigay ng  Piliing mabuti ang mga salitang ang inyong sariling opinyon
opinyon ay ginagamitang gagamitin. tungkol dito. Isulat sa papel
ng mga salita o parirala  Gumamit ng magagalang na mga ang reaksiyon tungkol dito.
tulad ng: salita.
Sa aking palagay…  Gawing simple o payak ngunit
Sa tinging ko… malinaw ang iyong pahayag.
Sa nakikita ko…
Sa pakiwari ko…
Kung ako ang
tatanungin…
Para sa akin…
Halimbawa ng Opinyon:
1. Para sa akin, si Hanna
ang pinakamaganda sa
lahat.
2. Sa aking palagay ay
siya ang napangasawa ni
Belen.
3. Pakiramdam ko, ako
ang pinakamagandang
babae sa balat ng lupa.
4. Sa tingin ko, si Meya
ay nagsisinungaling.
5. Kung ako ang
tatanungin, mahalaga sa
magkaibigan ang
pagtitiwala sa isa’t isa.
Presentasyon ng awtput
Ano ang iyong reaksiyon Sabihin ang iyong opinyon o Bakit mahalaga ang Bakit mahalaga ang pagbibigay Bakit mahalaga ang
o opinyon sa balita na reaksyon tungkol sa sitwasyon sa pagbibigay ng reaksiyon o ng reaksiyon o opinyon sa mga pagbibigay ng reaksiyon o
 nasa ibaba? ibaba.
Marami ang nagtulungang
magkakapitbahay at mabilis ang
mga bumbero upang mapatay
agad ang apoy bago pa madamay
ang ibang bahay sa sunog.
Reaksyon:
Ang iniisip mo _____________
__________________________.
Ang nararamdaman mo ______
__________________________.
Ang karanasan mo ___________
__________________________.
Ang pwede mong gawin _______
__________________________.
H.Paglalahat ng Aralin Ano ang pagkakaiba ng Magbigay ng mga salitang
(Generalization) reaksiyon at opinyon? ginagamit sa pagbibigay ng
Ano ang mga pahayaga reaksiyon o opinyon.
na ginagamit sa Ano ang mga dapat tandaan sa
pagboibigay ng opinyon? pagbibigay ng reaksiyon o
opinyon?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Sagutin ang mga Panuto: Markahan ng tsek (✓)
tanong. Piliin ang letra kung wasto ang mga salitang
ng tamang sagot. ginamit sa pagpapahayag ng
1. Bayan ng Laguna, reaksiyon o opinyon. Lagyan
umani ng parangal. Ano naman ng ekis (X) kung ito ay hindi
ang iyonbg reaksiyon wasto o mali. Gawin ito sa iyong
tungkol sa balitang ito.?
kuwaderno.
a. nababahala _____1. Sa akin pong palagay,
b. nalulungkot dapat manatili ang mga bata sa
c. natatakot bahay upang hindi magkasakit.
d. natutuwa _____2. Ako dapat ang
2. Nagkalat ang mga masusunod. Hindi ko gusto ang
basura sa daan matapos naiisip mo.
ang palatuntunan. Ano _____3. Kung ako po ang
ang iyong damdamin tatanungin, dapat magkaroon
tungkol dito? muna ng bakuna bago payagang
a. nababahala pumasok ang mga bata sa
b. nalulungkot paaralan.
c. natutuwa _____4. Kaiba po sa iyong
d. nagtataka kagustuhan, mas nais kong mag-
3. isang residente ang aral kaysa maglaro sa labas.
opinyon sa mga
napapanahong isyu na
kinakaharap natin?
Magbigay ng mga salitang
ginagamit sa pagbibigay ng
reaksiyon o opinyon.
Ano ang mga dapat tandaan
sa pagbibigay ng reaksiyon o
opinyon?
Panuto: Pagsama-samahain
ang mga salitang ginagamit
sa pagbibigay opinyon.
Isulat ang bilang lamang sa
hanay ng Pagsang-ayon o
Pagsalungat.
napapanahong isyu na opinyon sa mga
kinakaharap natin? napapanahong isyu na
kinakaharap natin?
Magbigay ng mga salitang Magbigay ng mga salitang
ginagamit sa pagbibigay ng ginagamit sa pagbibigay ng
reaksiyon o opinyon. reaksiyon o opinyon.
Ano ang mga dapat tandaan sa Ano ang mga dapat
pagbibigay ng reaksiyon o tandaan sa pagbibigay ng
opinyon? reaksiyon o opinyon?
Panuto: Basahin ang Panuto: Pagsama-
pangungusap. Isulat sa samahain ang mga
sagutang papel ang iyong salitang ginagamit sa
opinyon. pagbibigay opinyon.
1. Sitwasyon: Ang bawat
Isulat ang bilang lamang
paaralan ay dapat na
pangalagaan ang kalusugan ng sa hanay ng Pagsang-
mga mag-aaral at mga guro sa ayon o Pagsalungat.
pamamagitan ng pagpapanatili
ng kalinisan ng buong
kapaligiran. Sa aking palagay
__________________________
__________________________
_______________________
2. Sitwasyon: Sa panahon ng
COVID ang mga bata ay mag-
aaral muna sa kanilang mga
tahanan gamit ang mga self-
learning modules sa paggabay
ng kanilang mga magulang at
guro. Naniniwala ako na

J. Karagdagang gawain
para sa takdang aralin
(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
A .No of learners who earned
80% in the evaluation
B. No of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons
work? No of learners who have
caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
nagwala matapos _____5. Sumasang-ayon po ako na __________________________
pagbawalang mamasyal dapat ako, bilang mag-aaral, ang __________________________
sa parke dahil siya ay gumawa ng mga gawain sa ____________________
lasing. modyul. 3. Sitwasyon: Umaasa na
a. naiinis makakabalik na ang mga bata
b. nagtataka sa paaralan pag nakabili na ng
c. nasasabik epektibong bakuna laban sa
d. natutuwa COVID ang pamahalaan. Ang
4. Isulat ang iyong opinyon ko dito ay
pansariling opinyon __________________________
tungkol sa isyu o __________________________
sitwasyon. ______________________
Kailangang bigyanng
oras ang mga bata na
makapaglaro at
makapagpahinga.
5. Naipamalas ng isang
lalaki ang kanyang
kabayanihan sa pagligtas
ng isang matandang
babae na hindi
makalabas ng bahay
dahil sa baha. Ano ang
iyong saloobin tungkol
dito?
Makinig ng isang napapanahong
balita sa telebisyon. Sumulat ng
isang talata na may 3-5
pangungusap upang ipahayag
ang iyong opinyon.
___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80%
above above
___ of Learners who require __ of Learners who require additional activities ___ of Learners who require additional __ of Learners who require additional ___ of Learners who require
additional activities for remediation for remediation activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation
___Yes ___No __Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the ___ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the
the lesson lesson lesson
___ of Learners who continue to __ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require __ of Learners who continue to require __0_ of Learners who continue to
require remediation remediation remediation remediation require remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with
other teachers?
_/_ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
_/_ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
_/__ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
_/_ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
_/__ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
__/_ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Group collaboration ___ Group collaboration __ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
_/_ Answering preliminary _/__ Answering preliminary _/__ Answering preliminary __/_ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
_/_ Lecture Method _/__ Lecture Method _/_ Lecture Method _/__ Lecture Method
Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude _/_ Pupils’ behavior/attitude _/_ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully
__/_ pupils’ eagerness to learn due to: to: delivered due to:
___ complete/varied IMs __/_ pupils’ eagerness to learn _/__ pupils’ eagerness to learn _/__ pupils’ eagerness to learn
___ uncomplicated lesson ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ worksheets ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ varied activity sheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
Strategies used that work well: ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
___ Group collaboration Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Games ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Games ___ Games
__/_ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
activities/exercises ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Carousel activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Diads ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
___ Differentiated Instruction Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
 ___ Discovery Method
_/__ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
_/__ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__/_ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
_/__ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
___ Discovery Method
_/_ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn _/__ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks

Reflection

Prepared by:

CHARLEE ANN P. ILAO

Teacher I

Checked by: Noted:

ROSEMAR M. JAURIGUE MARILYN V. MELLA

Master Teacher I Principal I