LESSON: THE RULE OF ADDITION, THE RULE OF

MULTIPLICATION.
Môn học/HĐGD: Toán; Lớp: 10
I. Purpose
1. Learning objectives: After completing this lesson, students should be
able to:
- Use the rule of addition and multiplication to calculate the number of
ways work is done or count the number of elements of sets.
- Apply tree diagrams in simple counting problems of objects in
Mathematics, in other subjects as well as in practice.
2. Qualities:
- Practice carefulness and accuracy.
- Be active in individual and group activities
- Be objective, fair, accurately evaluate the work of your team and
your group.
- Self-consciously complete the work that you are assigned, coordinate
with team members to complete the task.
II. PREPARATION OF TEACHERS AND STUDENTS:
1. Teacher:
 Lesson plan, student sheets, chalk, board,…
2. Student:
 Pens, Book, Textbook,….

III. Tiến trình dạy học

1. Hoạt động 1: Mở đầu
a) Mục tiêu: Gây hứng thú cho học sinh cũng như tạo sự tìm hiểu, khám
phá bài mới.
b) Nội dung: HS đọc tình huống “Gia đình bạn A đặt mật mã của một chiếc
khóa cổng là một dãy số gồm 5 chữ số. Hỏi có bao nhiêu cách đặt mật mã
với yêu cầu các chữ số khác nhau?”

Trang 1/6
 c) Sản phẩm: Câu trả lời
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giáo viên nêu ra vấn đề: “Gia  HS suy nghĩ và đưa ra câu tả lời
đình bạn A đặt mật mã của một nhanh.
chiếc khóa cổng là một dãy số
gồm 5 chữ số. Hỏi có bao nhiêu
cách đặt mật mã với yêu cầu các
chữ số khác nhau?”

 Giáo viên ghi nhận câu trả lời và

dẫn dắt học sinh vào bài: “Để
kiểm tra kết quả câu trả lời của
các bạn có chính xác không,
chúng ta tìm hiểu qua bài học
hôm nay.”

2. Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới

Hoạt động 1: Hình thành khái niệm về quy tắc cộng và sơ đồ cây.
a) Mục tiêu: HS nhận biết được khái niệm quy tắc cộng, cách vẽ sơ đồ cây và
vận dụng giải quyết một số bài toán đơn giản.
b) Nội dung: HS đọc tình huống
Trang 2/6
 “Trong một cửa hàng bán kem có 5 loại kem que và 4 loại kem ốc quế như
Hình 1. Có bao nhiêu cách chọn mua một loại kem que hoặc kem ốc quế ở
của hàng này?”

c) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của
học sinh
 Giáo viên nêu ra tình huống:  HS đọc
“Trong một cửa hàng bán kem có 5 loại kem que và 4 loại tình huống
kem ốc quế như Hình 1. Có bao nhiêu cách chọn mua một và quan
loại kem que hoặc kem ốc quế ở của hàng này?” sát hình
ảnh minh
họa.

 Giáo viên gợi mở cho học sinh giải quyết vấn đề:
 Yêu cầu học sinh đếm số cách chọn mỗi loại kem.
 Tổng số cách chọn kem ở hai phương án là bao
nhiêu?
 Giáo viên yêu cầu học sinh tóm tắt đầu bài bằng sơ đồ.  Học sinh
suy nghĩ
“Trong hoạt động trên, có thể coi việc chọn mua một loại và làm
kem là một công việc có hai phương án thực hiện. Phương việc cá
án thứ nhất là chọn kem que, có 5 cách thực hiện. Phương nhân.
án thứ hai là chọn kem ốc quế, có 4 cách thực hiện. Số
cách chọn là tổng số cách thực hiện của cả hai phương án
này.”
 Giáo viên nhận xét câu trả lời và giới thiệu về khái niệm

Trang 3/6
 quy tắc cộng và sơ đồ hình cây.  Học sinh
đưa ra câu
trả lời.

3. Hoạt động 3: Luyện tập

a) Mục tiêu: HS rèn luyện về quy tắc cộng và sơ đồ cây trong một số bài toán.
b) Nội dung: Giáo viên đưa ra tình huống
Bài 1: Lớp 10A có 36 học sinh, lớp 10B có 40 học sinh.
a. Hãy vẽ sơ đồ cây minh họa.
b. Có bao nhiêu cách cử một học sinh của lớp 10A hoặc của lớp 10B tham
gia một công việc tình nguyện sắp diễn ra?
Bài 2: Một quán phục vụ ăn sáng có bún và phở. Phở có 2 loại là phở bò bà phở
gà. Bún có 3 loại là bún bò, bún cua và bún cá. Một khách hàng muốn chọn một
món để ăn sáng.
a. Hãy vẽ sơ đồ cây minh họa.
b. Khách hàng đó có bao nhiêu cách lựa chọn một món ăn sáng?
Bài 3: Mỗi ngày có 6 chuyến xe khách, 3 chuyến tàu hoả và 4 chuyến máy bay
từ thành phố A đến thành phố B.
a. Hãy vẽ sơ đồ cây minh họa.
b. Mỗi ngày có bao nhiêu cách chọn chuyến đi chuyển từ thành phố A đến
thành phố B bằng một trong ba loại phương tiện trên?
c) Sản phẩm: Bài làm của các nhóm.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giáo viên đưa ra bài toán và yêu  Học sinh chia nhóm và làm bài
cầu học sinh chia lớp thành các tập theo nhóm.
nhóm. Mỗi nhóm 2 bạn.
Bài 1: Lớp 10A có 36 học sinh, lớp
10B có 40 học sinh.

Trang 4/6
 a. Hãy vẽ sơ đồ cây minh họa.
b. Có bao nhiêu cách cử một học
sinh của lớp 10A hoặc của lớp
10B tham gia một công việc tình
nguyện sắp diễn ra?
Bài 2: Một quán phục vụ ăn sáng có
bún và phở. Phở có 2 loại là phở bò bà
phở gà. Bún có 3 loại là bún bò, bún
cua và bún cá. Một khách hàng muốn
chọn một món để ăn sáng.
a. Hãy vẽ sơ đồ cây minh họa.
b. Khách hàng đó có bao nhiêu cách
lựa chọn một món ăn sáng?
Bài 3: Mỗi ngày có 6 chuyến xe khách,
3 chuyến tàu hoả và 4 chuyến máy bay
từ thành phố A đến thành phố B.
a. Hãy vẽ sơ đồ cây minh họa.
b. Mỗi ngày có bao nhiêu cách chọn
chuyến đi chuyển từ thành phố A  Đại diện các nhóm lên bảng
đến thành phố B bằng một trong trình bày bài làm của nhóm.
ba loại phương tiện trên?
 Giáo viên mời các nhóm trình bày
bài làm của nhóm mình.
 Giáo viên đưa ra nhận xét và chính
xác hóa đáp án của bài làm.

4. Hoạt động 4: Vận dụng (khoảng 5 phút giao nhiệm vụ; làm ở nhà)
a) Mục tiêu: HS vận dụng được kiến thức về tập hợp để xác định, giải thích rõ
được những khái niệm sử dụng hằng ngày.
b) Tổ chức thực hiện
#1: GV giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung và yêu cầu nghiêm túc tự
thực hiện.
Nội dung: Nhiệm vụ về nhà: Tương tự Câu 5, HS được giao nhiệm vụ chọn ít
nhất một cụm từ (khái niệm) bao hàm nhiều phần tử (khái niệm) khác, mô tả
lại dưới dưới dạng tập hợp và viết kí hiệu tập hợp dưới dạng liệt kê các phần
tử.
#2: HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà.
Sản phẩm: Bài làm của HS được ghi vào vở.

Trang 5/6
#3: GV chọn một số HS nộp bài làm vào thời điểm thích hợp ở buổi sau; nhận
xét (và có thể cho điểm đánh giá quá trình).
#4: GV tổng hợp từ một số bài nộp của HS và nhận xét, đánh giá chung để các
HS khác tự xem lại bài làm của mình.

Trang 6/6