Основна школа „Јован Микић“ - Суботица

СЛОБОД НА НАСТАВНА АКТИВНОСТ : Сачувајмо нашу планету

Разред: шести
Фонд: 36 часова

ЦИЉ учења слободне наставне активности Сачувајмо нашу планету јесте развијање функционалне
писмености из области заштите животне средине, разумевање односа човек – природа са циљем
бољег схватања света који га окружује, лакше сналажење у природном и социјалном окружењу и
формирање одговорног и активног појединца у циљу разумевања и примене концепта одрживог
развоја.

Исходи наставе предмета:

 дефинише појмове и разуме разлике између појмова географски омотач, животна средина и природна средина;
 наведе примере повезаности и условљености литосфере, атмосфере, хидросфере и биосфере у оквиру географског
омотача;
 наведе принципе одрживог развоја;
 уочи активности човека које доприносе одрживости животне средине;
 уочи узрочно последичне везе између активности човека и промена у животној средини;
 уочи повезаност природних, социјалних и економских фактора у очувању животне средине;
 процени и упореди различите утицаје човека на потрошњу ресурса и одлагање отпада; истражи изворе загађења у
локалној средини;
 анализира узроке и последице загађења у локалној средини
 разврстава глобалне промене, упореди их и процени њихов утицај на животну средину
 Основна школа „Јован Микић“ - Суботица

 кроз решење пројектних задатака идентификује разлоге, узроке и последице емисије штетних гасова;
 класификује изворе буке у локалном окружењу;
 наведе и аргументује могућа решења за заштиту од буке;
 класификује објекте геонаслеђа;
 издвоји критеријуме за издвајање објеката геонаслеђа као репрезентативних примера геодиверзитета;
 учествује у дебати о одрживом понашању у заштићеном подручја;
 графички прикаже промену броја заштићених биљних и животињских врста Србије у одређеном временском
периоду;
 препозна на карти заштићена подручја из наше земље која имају међународни значај;

Ученици на часовима „ Сачувајмо нашу планету“ развијају међупредметне компетенције:

 Компетенција за целоживотно учење
 Естетичка компетенција
 Решавање проблема
 Комуникација
 Сарадња
 Рад са подацима и информацијама
 Дигитална компетенција
 Одговорно учешће у демократском друштву
 Предузимљивост и оријентација ка предузетништву
 Одговоран однос према здрављу
 Одговоран однос према околини
 Основна школа „Јован Микић“ - Суботица

Табела 1.
Редни број Наставни предмет Наставна Обрада Утврђивање, Систематизација Остали Годишњи
тема нове понављање градива типови фонд
наставне градива часа часова
јединице
Сачуваjмо нашу планету 4 14 4 6 8 36

Табела 2.
ПРЕГЛЕД БРОЈА ЧАСОВА ПО НАСТАВНИМ ТЕМАМА
Ред. Број часова
бр. НАЗИВ ТЕМЕ Обрада Мали пројекти, Понављање,
тeме нове практични рад, утврђивање, Укупно
наставне теренски рад провера знања,
јединице систематизација
1. ОДРЖИВОСТ, ЖИВОТНА СРЕДИНА И УТИЦАЈ ЧОВЕКА 2 1 2 5
2. ОДГОВАРАН ОДНОС ПРЕМА ОДРЖИВОСТИ ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ 3 3 5 11
3 ОДГОВОРАН ОДНОС ПРЕМА РАЗНОВРСНОСТИ НЕЖИВЕ ПРИРОДЕ 4 3 3 10
4. ОДГОВОРАН ОДНОС ПРЕМА РАЗНОВРСНОСТИ ЖИВЕ ПРИРОДЕ 5 2 3 10
УКУПНО 14 9 13 36
 Основна школа „Јован Микић“ - Суботица

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА

Наставна тема Редни Наставна јединица Тип часа

број
ОДРЖИВОСТ, 1. Дефиниције географског омотача, животне средине и природне Обрада
ЖИВОТНА СРЕДИНА средине.
И УТИЦА ЧОВЕКА 2. Узајамна повезаност у оквиру географског омотач Обрада
3. Утицај човека на одрживост животне средине Пројекат
4. Спровођење акција – заштита и одрживост животне средине. Систематизација
5. Приказ пројекта Приказ пројекта
ОДГОВАРАН ОДНОС ПРЕМА 6. Глобалне промене у животној средини и њихове последице. Обрада
ОДРЖИВОСТИ ЖИВОТНЕ
7. Смањење емисија штетних гасова Обрада
СРЕДИНЕ
8. Заштита од буке. Обрада
9. Комунална хигијена (акција). Мали пројекат
10 Рециклажа (акција). Практичан рад
11. Рециклажа (акција) Практичан рад
12. Спровођење акција – одговоран однос према одрживости животне Систематизација
средине.
13. Спровођење акција – одговоран однос према одрживости животне Систематизација
средине.
14. Приказ рада Утврђивање
15. Приказ рада Утврђивање
16. Систематизација Систематизација
ОДГОВОРАН ОДНОС ПРЕМА 17. Одговоран однос према геолошкој, геоморфолошкој, хидролошкој Обрада
РАЗНОВРСНОСТИ НЕЖИВЕ разноврсности и разноврсности климе и земљишта.
ПРИРОДЕ
18. Одговоран однос према геолошкој, геоморфолошкој, хидролошкој Обрада
разноврсности и разноврсности климе и земљишта.
 Основна школа „Јован Микић“ - Суботица

19. Одговоран однос према геолошкој, геоморфолошкој, хидролошкој Систематизација

разноврсности и разноврсности климе и земљишта.
20. Геонаслеђе. Обрада
21. Геонаслеђе. Утврђивање
22. Заштићена подручја Мали пројекти
23. Заштићена подручја Мали пројекти
24. Заштићена подручја Дебата
25. Заштићена подручја од међународног значаја Обрада
26. Заштићена подручја од међународног значаја Утврђивање
ОДГОВОРАН ОДНОС ПРЕМА 27. Заштићене биљке Србије. Обрада
РАЗНОВРСНОСТИ ЖИВОГ
28. Заштићене животиње Србије. Обрада
СВЕТА
29. Заштићене биљке и животиње Србије. Систематизација
30. Теренска вежба: посета резервату природе. Теренски рад
31. Теренска вежба: посета резервату природе. Теренски рад
32. Спровођење акција – обележавање Дана планете Земље Обрада
33. Спровођење акција – обележавање Светског дана заштите животне Обрада
средине
34. Спровођење акција – обележавање Светског дана вода. Обрада
35. Анализа рада Систематизација
36. Анализа рада Систематизација
НАПОМЕНА:
У току реализације програма планирна је сарадња са локалним институцијама , јавним установама и другим школама
и удружењима.
У зависности од потреба ученика и међупредметне корелације могуће је ротирати наставне једнице током године.

Наставник Олгица Буљовчић