‫العربية‬

‫ّ‬ ‫قسم الّلغة‬

‫ورقة عمل‬
‫) السنة ال ّثالِثة‬ ‫ــــــــف‪ :‬ال ّسابع (‬
‫الص ّ‬ ‫ّ‬ ‫االسم‪.............................................................. :‬‬
‫‪2023/‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫ال ّتاريخ‪:‬‬ ‫مادة الّلغة واألدب‬
‫ّ‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪1‬‬

‫الم ْس َرحُ‬
‫َ‬

‫ُ‬

‫ُ‬

‫ُ‬

‫ُ‬

‫المرحلة األولى‪ :‬فهم المقروء‬

 ‫الداللة‪.‬‬
‫ّأوًال‪ :‬المعجم و ّ‬
‫أجيب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ثم‬
‫نصيب) ّ‬
‫ٍ‬ ‫لكل مجته ٍد‬
‫أ‪ -‬أق أر مسرحية ( ّ‬
‫‪-‬أُف ِّسُرُمعانيُالمفرداتُالُتيُخُطُُتحتها‪ُ،‬مُ ُ‬
‫ستعينا‪ُ/‬مُستعينةُُبالسُياق‪ُ ُ:‬‬

‫المعنىُ ُ‬ ‫الكلمة ُ‬ ‫الصفحة ُ‬ ‫المعنىُ ُ‬ ‫الكلمة ُ‬ ‫الصُفحة ُ‬

‫شعبان‪(ُ:‬متعجبا)ُ ُ‬ ‫شعبان‪ُ...:‬حركةُ احتوت‬

‫ُ‬ ‫ماُهذاُالكالم!!!ُ‬ ‫ملتُ‬
‫الترفيعاتُ َش ُْ‬
‫ُ‬
‫لنُيمضيُُالشُهرُ ي ُمر‬ ‫‪ُ3‬‬ ‫أسماءُالكثيرُمنُ‬ ‫‪ُ2‬‬
‫َ‬
‫إالُوالغرفةُ‬ ‫الموظُفين‪ُ ُ.‬‬
‫م ْزَدحمة‪ُ ُ.‬‬
‫شاق‬
‫أمر ّ‬ ‫المفتش‪ُ:‬سأرفعُ‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬
‫أقدمها‬ ‫نفعُ‬
‫شعبان‪ُ:‬لمُتَ ْ‬
‫يجب‬
‫ُ‬ ‫تقريراُإلىُإدارةُ‬ ‫كلُالجهودُالُتيُ‬
‫تحمله‪/‬أمر‬
‫المؤسسةُأصفُ‬ ‫أبذلهاُفيُالعمل‪ُ ُ.‬‬
‫شاق يتحمله‬ ‫‪ُ5‬‬ ‫‪ُ2‬‬
‫الكبيرُ‬
‫بءُ َ‬ ‫فيهُالعُ َُ‬
‫اإلنسان فوق‬
‫طاقته‪.‬‬
‫الذيُتقومُبه‪ُ ُ.‬‬

‫ُ‬

‫ُ‬

‫تيُخطُُتحتهاُفيُالجملُاآلتية‪ُ ُ:‬‬
‫أضدادُالكلماتُالُ ُ‬
‫َُ‬ ‫حدُدُُ‬
‫ب‪ُ-‬أُ َُ‬
‫نشيط‬
‫‪ -‬شعبان‪ُ:‬وهلُأناُكسالن؟ُ(ص‪ُ.)2‬‬
‫سعادتك‬
‫‪ -‬مرسي‪ُ:‬أناُحزينُألجلك؛ُألنُنيُعرفتُاآلنُسرُتعاس ِتك‪(ُ.‬ص‪ُ.)3‬‬
‫يوقف‬
‫ُ‬ ‫ُيثِّب ُت‪-‬‬
‫‪ -‬مرسي‪(ُ:‬يهزُرأسهُويبدأُبالكالم)ُبالضُبطُهذهُنصيحتيُلك‪(ُ.‬ص‪ُ.)4‬‬
‫األقل‬ ‫األدنى‪-‬‬
‫ّ‬ ‫فُالنشيطُُثالثةُملفاتُيوميًّا‪(ُ...‬ص‪ُ.)5‬‬
‫جهدُُللموظُ ُ‬
‫‪ -‬شعبان‪ُ:‬إنُُأقصى ُ‬
 ‫ثانيا‪ :‬الفهم واالستيعاب‪ُ .‬‬
‫ً‬
‫المشهدُاألول‪ُ.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ُ -‬أَ ُ‬
‫ستَكشُفُُالمشكلةُالُتيُكانُيعانيُمنهاُ(شعبان)ُفيُ‬
‫عانى شعبان من مشكلة عدم حصوله على الترقية رغم الجهد الكبير اّلذي يبذله في‬

‫العمل‪.‬‬

‫علُقُُعلىُحالُ(مرسي)ُفيُالمشهدُاألول‪ُ.‬‬
‫‪ُ -‬أ َُ‬

‫يشعر (مرسي) بسعاد ٍة غامرٍة؛ أل ّنه حصل على الترقية التي كان ُ‬
‫يحلم بها من غير مجهوٍد‬ ‫ُ‬
‫يتحدث مع زميله شعبان بلسان الناص ِح‬
‫سعي دائم في سبيل هذه الترقية‪ ،‬مما جعله ّ‬‫كبير وال ٍ‬
‫َّالذي ُيؤخ ُذ قدوًة في النجاح والمثابرِة‪.‬‬
‫ةُ(شعبان)ُفيُالمشهدُاألول‪ُ.‬‬
‫ُ‬ ‫وشخصي‬
‫ُ‬ ‫نُوُأ ُ‬
‫قابلُُبينُشخصيُةُ(مرسي)ُ‬ ‫قار ُ‬
‫‪ -‬أُ ُ‬
‫يبذل‬ ‫كالهما يعمالن في نفس المكان‪ ،‬ويتشاركان نفس الغرفة‪ .‬شعبان َّ‬
‫مثالي ُ‬
‫ّ‬
‫موظف‬
‫لكن‬
‫كل طاقته في إنجاز المهام الموكلة إليه مع اإلخالص الدائم واألمانة في العمل‪ّ ،‬‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫متباطئ في إنجاز المهام‪ ،‬غير مخلص في عمله‪ ،‬يستطيع إقناع‬ ‫(مرسي) َّ‬
‫موظف كسول‬
‫تؤكل الك ِتف)‪.‬‬
‫ُ‬ ‫اآلخرين بكفاءته (أي َّأنه ُ‬
‫يعلم من أين‬

‫النصيحةُالُتيُقدُمهاُ(مرسي)ُلـ(شعبان)ُفيُالمشهدُاألولُُمنُوجهةُنظري‪ُ.‬‬
‫‪ُ -‬أَقيمُُ ُ‬
‫شخصا بأن يكون إهمال عمله مصدر‬
‫ً‬ ‫من وجهة نظري ليس من المقبول أن تنصح‬
‫ألن ذلك قد يقوده إلى خسارة وظيفته‪ ،‬وهذا ما فعله مرسي حين نصح شعبان أن‬
‫رزقه؛ ّ‬
‫مجتهدا‬
‫ً‬ ‫مثابر‬
‫ًا‬ ‫يتباطأ في إنجاز الملفات ليحصل على الترقية‪ .‬اإلنسان عليه أن يكون‬
‫يريد أم ال‪.‬‬
‫اء أحصل على ما ُ‬‫أميًنا في إنجاز مهماته سو ً‬
 ‫ذيُدارُبينُ(المفتش)ُو(شعبان)ُفيُالمشهدُالثاني‪ُ.‬‬
‫ُ‬ ‫أوجزُُمحتوىُالحوارُالُ‬
‫‪ُ -‬‬
‫ثم أخبره‬
‫ينجز ثالثة ملفات من أصل ثالثين مل ًفا‪َّ ،‬‬
‫ش في البداية أن شعبان ُ‬‫تفاجأ المف ّت ُ‬
‫نجز أربعة‬‫ق هذه الملفات بإتقان ليحافظ على مصلحة العمل‪ ،‬فطلب منه أن ُي ِ‬ ‫أّنه يد ّق ُ‬
‫أن هذا األمر صعب للغاية‪ ،‬فأخبرُه َّأنه كان يختبره‪ ،‬و َّأنه‬ ‫عيا ّ‬
‫مد ً‬‫ملفات‪ ،‬فاعتذر شعبان ّ‬
‫سيسعى في تحصيل ترقي ٍة له من المدير العام لل ّدائرة‪.‬‬
‫ُ‬
‫علىُالترقية؟ُأبررُإجابتيُ‬
‫َ‬ ‫لُ(شعبان)ُ‬
‫‪ -‬هلُأتوَقعُأنُيحص َُ‬
‫تترك للطالب‪ /‬للطالبة‪..‬‬

‫المرحلة ال ّثانية‪ :‬اإلنتاج‬

‫أُضيف شخصي ًة ثالث ًة إلى المشهد ّ‬

‫األول وأعيد بناء المشهد المسرحي في ‪ 200‬كلمة‪،‬‬
‫ّ‬
‫تدربت عليه‪.‬‬ ‫وفقا لما ّ‬
‫ً‬
‫مالحظة!‬
‫المهمة‪ -‬إلى العرض‬
‫ّ‬ ‫أعود ‪-‬قبل تنفيذ‬
‫الخاصة‬
‫ّ‬ ‫التقديمي ‪ ،‬وورقة العمل‬ ‫ّأوًال‪ :‬مرحلة ال ّتخطيط‪.‬‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫بسمات الحوار الّناجح‪.‬‬
‫الُبدُُأنُأخطُطُلكتابةُالمشهد‪ُ،‬حيث‪ُ ُ:‬‬

‫ذيُسيبنىُعليهُالمشهد‪ُ.‬‬
‫ُ‬ ‫الحدثُالرئيسُالُ‬
‫ُ‬ ‫حدُدُُ‬
‫▪ أُ َُ‬
‫نقل نبأ الترقية لمرسي من قبل مساعد المدير‪.‬‬
‫فيُالمشهدُاألول‪ُ ُ.‬‬
‫ُ‬ ‫ةُالثالثةُ(الجديدة)ُُ‬
‫خصي ُ‬ ‫▪ ُأَ ُ‬
‫ختَصُرُُدورُالشُ ُ‬

‫مراسل الدائرة الذي ينقل للموظفين الق اررات الصادرة عن مدير الدائرة‪ ،‬يظهر سعيد في‬
‫تعجًبا من نصيحة مرسي‪ ،‬ويشارك في الحوار اّلذي دار بين مرسي وشعبان‬
‫المشهد م ّ‬
‫يجرب نصيحة‬
‫حول طريقة الحصول على الترقية‪ ،‬لكن في النهاية يقترح على (مرسي) أن ّ‬
‫(شعبان)‪ُ .‬‬
 ‫▪ أَقترحُاسماُلها‪ُ .‬‬

‫ُُُُُُُُُُُُُسعيد‬

‫▪ أ َحددُُشخصياتُالمشهد‪ُ ُ.‬‬

‫الحكومية) – سعيد‬
‫ّ‬ ‫ظف في الدائرة‬
‫الحكومية) ‪ -‬شعبان (مو ّ‬
‫ّ‬ ‫ظف في الدائرة‬ ‫مرسي (مو ّ‬
‫(مراسل الدائرة)‬

‫مكانُالمشهدُُوزمانه‪ُ ُ.‬‬
‫حدُدُُ َُ‬
‫▪ أُ َُ‬

‫الحكومية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫مكتب شعبان ومرسي في الدائرة‬

‫ُُ‬

‫ُ‬

‫ُ‬

‫ُ‬

‫ُ‬
 ‫ثانيا‪ :‬مرحلة الكتابة‪.‬‬
‫ً‬
‫ُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُالحيرةُ ُ‬
‫(غرفةُفيُإحدىُالدوائرُالحكومية‪ُ،‬فيهاُمكتبُواحد‪ُ...‬يجلسُإليهُموظفُ(رسيُأفندي)ُيتناولُفطوره‪ُ..‬‬
‫تُعليهُعالماتُالراحة‪ُ،‬وموظفُآخرُاسمهُ(شعبانُأفندي)‪ُ،‬يقلبُعشراتُالملفاتُالمتراكمةُ‬
‫وقدُبَُد ُْ‬
‫َُ‬
‫فوقُمكتبه‪ُ ُ،‬ويعملُباجتهادُدونُأنُينطقُبكلمةُواحدةُ‪ُ ُ...‬وفجأةُيسمعُطرقُُعلىُالبا ُ‬
‫ب‪ُ )...‬‬
‫شعبان‪(ُ:‬ينهضُللمصافحة)ُأهالُوسهالُُبعزيزيُسعيُد‪ُ...‬أتشربُقهوة؟ُ ُ‬
‫سعيُد‪(ُ:‬يتأملُوجبةُالفطورُالتيُأعدهاُمرسي)ُالُشيء‪ُ..‬شكرا‪ُ .‬‬
‫مرسي‪(ُ:‬وهوُيغادرُمقعدهُليتيحُالمجالُلسعيدُللجلوس)‪ُ:‬الُيجوزُياُسعيُد‪ُ..‬ماُرأيكُأنُتشاركنيُ‬
‫الطعام ُ؟ ُ‬
‫تُياُرجل!ُولكنُأظنُبعدُالخبرُالذيُسأنقلهُلك‪ُ،‬سنأكلُالحلوىُ‪ُ .‬‬
‫سعيُد‪(ُ:‬بابتسامةُعريضة)ُسلُ ُْم َُ‬
‫مرسي‪ُ:‬ماُأجملكُياُسعيُد!ُدائماُتأتيناُبأخبارُجميلةُ‪ُ .‬‬
‫شعبان‪ُ:‬الُبدُأنُقائمةُالترقياتُقدُصدرت‪ُ،‬أليسُكذلك؟ ُ‬
‫سعيد‪ُ:‬أصبتُياُصديقي‪ُ،‬لتقدمُالتهنئةُلصديقكُ(مرسي)‪ُ،‬لقدُتمتُترقيتهُللدرجةُالخامسةُ‪ُ .‬‬
‫َ‬
‫شعبان‪ُ:‬مباركُياُ(مرسي)ُعلىُترفيعكُووصولكُإلىُالدرجةُالخامسة‪ُ .‬‬
‫سعيد‪ُ:‬صديقكُ(مرسي)ُرجلُمحظوظ‪ُ .‬‬
‫تُأسماءُالكثيرُمنُالموظفين ُ؟ ُ‬
‫ملتُحركةُالترفيعا ُ‬
‫شعبان‪ُ(ُ:‬بصوتُحزين)ُهلُ َش ُْ‬
‫سعيُد‪ُ:‬ال‪ُ،‬لقدُخصُالمديرُ(مرسي)ُفقطُبهذهُالترقية‪ُ .‬‬
‫شعبان‪ُ:‬كمُأنتُمحظوظُ! ُ‬
‫مرسي‪ُ:‬بالتأكيد‪ُ...‬دوركُسيأتيُالحقاُ‪ُ .‬‬
‫اتيُبأنُأحصلُعلىُالترقية ُ؟ ُ‬
‫َ‬ ‫نفعُكلُالجهودُالتيُأبذلهاُفيُالعملُوالُحتىُصلو‬
‫شعبان‪ُ:‬لمُتَ ْ‬
‫سعيُد‪ُ:‬السرُلدىُ(مرسي)ُالوحيدُالحاصلُعلىُترقيةُاستثنائيةُ‪ُ .‬‬
‫شعبان‪ُ:‬أخبرنيُبسرعةُماذاُتنتظرُ؟ ُ‬
‫مرسي‪ُ:‬فيُالبدايةُيجبُأنُتتذك َرُالحكمةُالتيُتقولُ"لكلُمجتهدُنصيب"‪ُ .‬‬
‫شعبان‪ُ:‬وهلُتجدنيُمهمالُ‪ُ .‬‬
‫سعيُد‪ُ:‬هللاُأعلم‪ُ...‬أظنُأنكُبطيء‪ُ..‬انظرُإلىُالملفاتُالمتراكمةُعلىُمكتبكُ‪ُ .‬‬
‫أنُأقومُبمتابعتهاُكيُيتناولُفطوره‪ُ .‬‬
‫عتُ ُْ‬
‫تُ(مرسي)ُتبر ُ‬
‫شعبان‪ُ:‬لقدُأنهيتُعمليُمنذُالصباح‪ُ،‬هذهُملفا ُ‬
‫(يفتحُدرجاُفيُالمكتب‪ُ )..‬‬
 ‫سعيُد‪(ُ:‬يقتربُليرىُالدرج)ُماُهذا ُ؟ ُ‬
‫شعبان‪ُ:‬ثالثون ًّ‬
‫ُملفا‪ُ..‬واردُاليوم‪ُ..‬أنجزتهاُكلهاُ‪ُ .‬‬
‫سعيُد‪ُ:‬أنجزتهاُكلها؟ُ! ُ‬
‫تاحُإالُبعدُأنُأنجزهاُوأكملُواجبيُعلىُ‬
‫ْ‬ ‫شعبان‪ُ:‬كلُيومُيأتينيُنفسُالعددُمنُالملفات‪ُ،‬فالُأطمئنُوأر‬
‫أكملُوجه‪ُ .‬‬
‫مرسي‪(ُ:‬بشكلُمفاجئ)ُمجنون! ُ‬
‫شعبان‪(ُ:‬مستغربا)ُماذاُتقول؟ ُ‬
‫مرسي‪ُ:‬الُتؤاخذنيُياُ(شعبان)ُأناُحزينُألجلك‪ُ،‬وأشعرُبالنارُالتيُتحرقُصدركُياُصديقيُ‪ُ .‬‬
‫سعيُد‪ُ:‬غريبُماُأسمعه‪ُ،‬كنتُأظنكُمهمال‪ُ .‬‬
‫شعبان‪ُ:‬بالعكسُ‪ُ .‬‬
‫رت‪ُ،‬انظرُمنُحصلُعلىُ‬
‫َُ‬ ‫إنُمقاييسُالعملُقدُتغيُ‬
‫مرسي‪(ُ:‬بغرورُوتكبر)ُكمُمرةُقلتُلكُأيهاُاألحمقُ ُ‬
‫الترقيةُفيُنهايةُالمطافُ؟ ُ‬
‫سعيُد‪ُ:‬ماذاُتقصد؟ُ! ُ‬
‫مرسي‪ُ:‬الحلُبسيط‪ُ،‬يجبُأنُيشكوُمثليُبشكلُدائمُمنُضغطُالعملُكلماُقابلهُالمدير‪ُ،‬والُُينجزُالعملُ‬
‫أوالُبأول‪ُ ُ.‬‬
‫شعبان‪ُ:‬ولكنُهذاُاحتيالُ‪ُ .‬‬
‫مرسي‪ُ:‬أنجزُملفينُكلُيومُمهماُكانُعددُالملفاتُالتيُتصلك‪ُ ُ.‬‬
‫شعبان‪(ُ:‬متعجبا)ُماُهُذاُالكالم!!!ُلنُيمضيُالشهرُإالُوالغرفةُم ْزَدحمةُبجبالُمنُالملفات‪ُ .‬‬
‫َ‬
‫مرسي‪(ُ:‬يهزُرأسهُويبدأُبالكالم)ُوهذاُماُنريده‪ُ .‬‬
‫سعيُد‪ُ:‬ماُهذاُياُرجل؟ُهلُيعقلُأنُتدعوهُلإلهمال‪ُ ...‬‬
‫مرسي‪ُ:‬طبعا‪ُ..‬وهذاُهوُالحلُالوحيدُوالمجرب‪ُ ُ.‬‬
‫شعبان‪(ُ:‬وقدُبدتُعليهُعالماتُالحيرة)ُماُرأيكُياُسعيد؟ ُ‬
‫سعيد‪ُ:‬لمُأعدُقادراُعلىُتقديمُالنصيحةُبعدُاآلن‪ُ،‬فأناُأشعرُبالصدمةُمماُسمعتُعلىُلسانُصديقيُ ُ‬
‫(مرسي)‪ُ،‬ولكنُعليكُأالُتتسرعُفيُتنفيذُنصيحتهُ‪ُ .‬‬
‫شعبان‪ُ:‬ماُيهمنيُاآلنُأنُأحصلُعلىُالترقية‪ُ .‬‬
‫سعيُد‪(ُ:‬وهوُيغادرُالغرفة)‪ُ:‬لتجربُنصيحته‪ُ،‬ودعناُنرىُالنتيجة‪ُ .‬‬
‫ُ‬

‫ُ‬
 ‫ثال ًثا‪ :‬مرحلة المراجعة‪ :‬أعيد قراءة المشهد وأراجعه‪.‬‬

‫أضع عالمة (︎✔) عند الّنقاط اّلتي التزمت بها‪:‬‬

‫‪ o‬جاءتُفكرةُالمشهدُمنسجمةُمعُبناءُالمسرحيةُوالُسيماُالمشهدُالثاني‪ُ.‬‬
‫‪ o‬يبدأُالمشهدُبمقدمةُمناسبةُالُتتضمنُتفاصيلُعنُالحدثُوالشخصيات‪ُ.‬‬
‫‪ o‬يعتمدُالمشهدُعلىُالحوار‪ُ.‬‬
‫‪ o‬يستطيعُالقارئُاستكشافُتطورُالحدثُمنُخاللُالحوار‪ُ.‬‬
‫خصيةُوصفاتها‪ُ.‬‬
‫‪ o‬يكشفُالحوارُعنُأبعادُالشُ ُ‬
‫ارُأساليبُلغويةُُمتنوعةُُ(نداء‪ُ،‬استفهام‪ُ،‬تعجب‪ُ،‬طلب‪ُ،‬نفي‪ُ،‬نهي‪ُ،‬دعاء‪ُ)...ُ،‬‬
‫ُ‬ ‫‪ o‬يتضُمنُالحو‬
‫‪ o‬ينموُالحوارُويتوالدُفيُالمشهد‪ُ،‬وينتقلُبمنطقيةُوتَسلسلُمنُنقطةُإلىُنقطة‪ُ.‬‬
‫‪ o‬استخدامُاللغةُالسليمةُالفصيحةُوالمفرداتُالمناسبةُللمعنىُبدقة‪ُ.‬‬
‫‪ o‬استخدامُالجملُالقصيرة‪.‬‬
‫‪ o‬ينسجمُالحوارُمعُطبيعةُشخصيةُالمتحدثُ(طفل‪ُ،‬شاب‪ُ،‬غني‪ُ،‬فقير‪ُ،‬قوي‪ُ،‬متعلم‪ُ،‬أمي)ُ‪ُ.‬‬
‫‪ُ o‬يقدمُمحتوىُالحوارُفكرةُأوُحدثاُوليسُحواراُبالُهدف‪ُ،‬فالحوارُاآلتيُيعتبرُحواراُ‬
‫ضعيفا‪.‬‬
‫(‪ -‬صباح الخير‪.‬‬
‫‪ -‬صباح النور‪.‬‬
‫‪ -‬كيف حالك اليوم؟‬
‫‪ -‬بخير وأنت كيف حالك؟ ‪.)...‬‬
‫‪ o‬ينسجمُالحوارُمعُالهدفُالعامُللمسرحية‪ُ.‬‬
‫ُ‬
‫ُ‬

‫ُ‬

‫ُ‬

‫ُ‬
 ‫‪2‬‬
‫بتطلبُتنفيذُهذاُالجزءُمنُالورقةُدراسةُالعروضُ‬
‫التقديميةُالخاصةُبالفعلُالمضارع(ُمرفوع‪ُ،‬منصوب‪ُ،‬‬
‫مجزوم)ُ ُومراجعةُالفعلُالصحيحُوالفعلُالمعتلُ‪.‬‬
‫الفعل المضارع‬

‫األهداف‪:‬‬
‫‪ o‬تعيينُالفعلُالمضارع‪ُ ُ.‬‬
‫‪ o‬تحديدُالفعلُالمضارعُالصُحيحُوالفعلُالمضارعُالمعتل‪ُ ُ.‬‬
‫‪ o‬تحديدُعالمةُُإعرابُالفعلُالمضارعُالمرفوعُوالمنصوبُوالمجزوم‪ُ ُ.‬‬
‫‪ o‬تحديدُاألفعالُالخمسةُ‪ُ ُ.‬‬
‫‪ o‬توظيفُاألفعالُالخمسةُبشكلُصحيح‪ُ ُ.‬‬

‫المستوى ّ‬
‫األول‪:‬‬
‫عُفيُمجموعةُاألفعالُاآلتيةُمنُخاللُرسمُدائرةُحوله‪ُ.‬‬
‫ُالفعلُالمضار َ‬
‫َ‬ ‫‪ -‬أحدد‬
‫ُ‬

‫ستَثمرُُ‪ُ .‬‬
‫ل‪َُُ،‬ي ُ‬ ‫اشترىُ‪ُ،‬يتعرفُ‪ُ،‬ينجو‪َُ ُ،‬‬
‫أعاد‪ُ،‬ق ُْ‬
‫ُ‬

‫‪ -‬أوظفُاألفعالُاآلتيةُفيُجملُمفيدةُمرتبطةُبمسرحيةُ(لكلُُمجتهدُنصيب)‪ُ ُ:‬‬
‫يجتمع مرسي مع شعبان في بيته حتى يعطيه نصيحةً‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬يجتمعُ‪ُ:‬‬
‫ِ‬
‫الترقية‪.‬‬ ‫‪ -‬يؤجلُ‪ِّ ُ:‬‬
‫يؤج ُل شعبان مهماته ليحصل على‬

‫بإخالص وإتقان‪ُ .‬‬

‫ٍ‬ ‫ظف المثالي عمله‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬يؤدي‪ّ ُُ:‬‬
‫يؤدي المو ّ‬
‫الترقية‪.‬‬ ‫ِ‬
‫للحصول على‬ ‫ِ‬
‫المناسبة‬ ‫ط ِ‬
‫ريقة‬ ‫‪ -‬يبحثُ‪ُ ُُ:‬‬
‫يبحث شعبان عن ال ّ‬
‫ّ‬
‫المهمل في العمل‪ُ .‬‬
‫ُ‬ ‫ف‬
‫ظُ‬ ‫‪ -‬يترقى‪ُ ُ:‬‬
‫تغيب العدالة عندما يترّقى المو ّ‬

‫المستوى الثاني‪:‬‬
‫يُرفَ ُع الفعل المضارعُ صَحي ُح اآلخر بض ّم ٍة ظاهرةٍ على آخره‪ ،‬ويرفع الفعل المضارعُ معت ّل اآلخر بض ّم ٍة مقدّرةٍ على آخره‪.‬‬
 ‫أتذ ّكُر!‬
‫‪ -‬حروفُالعلُة‪ُ:‬األلف‪ُ،‬الواو‪ُ،‬الياء‪ُ ُ.‬‬
‫‪ -‬الفعلُالصحيحُ‪ُ:‬هوُالفعلُالذيُتخل ُوُحروفهُاألصليةُمنُحروفُالعلة‪ُ ُ.‬‬
‫الفعلُالمعتلُ‪ُ:‬هوُالفعلُالُذيُُتحتويُحروفهُاألصليةُعلىُحرفُُأوُكثرُُمنُ‬ ‫‪-‬‬

‫حروفُالعلة‪ُ.‬‬
‫لمعرفةُنوعُالفعل‪ُ:‬صحيحُأمُمعتل‪ُ،‬أعيدُالفعلُإلىُأصلهُثمُأحكمُعلىُنوعهُ‬ ‫‪-‬‬

‫فيُضوءُنوعُحروفهُاألصلية‪ُ.‬‬

‫مثالُرقمُ‪ُ 2‬‬ ‫مثالُرقمُ‪ُ 1‬‬

‫فُ‬
‫ُُُُُُُُق ُْ‬ ‫ُُُُُُُُُيدرسونُ ُ‬
‫أعيدُالفعلُإلىُأصلهُ‬ ‫أعيدُالفعلُإلىُأصلهُ‬
‫فُ ُ‬
‫الثالثي‪َ ُ:‬وَق َ‬ ‫الثالثي‪َُُ:‬دَُر َسُ ُ‬
‫حروفُالفعلُاألصليةُ‬ ‫حروفُالفعلُاألصليةُ‬
‫جميعهاُحروفُصحيحة‪ ُ ُ.‬تحويُحرفاُمنُحروفُ‬
‫َُ‬
‫العلة‪ُ،‬وهوُالواو‪ُ ُ.‬‬ ‫الفعلُصحيحُ ُ‬
‫الفعلُمعتلُ ُ‬
‫ُ‬

‫معتلُ ُ‬ ‫صحيحُ ُ‬ ‫الفعل ُ‬

‫ُ‬ ‫شرب ُ‬ ‫بينُ ُ‬

‫تَشر َ‬
‫المعتل من‬
‫ّ‬ ‫الصحيح و‬
‫ميز بين ّ‬ ‫أ ّ‬ ‫ُ‬ ‫قصُ ُ‬ ‫يقصُ ُ‬
‫األفعال الواردة في الجدول‪:‬‬
‫أنامُ‪ُُ-‬نام ُ‬ ‫ُ‬ ‫أنامُ ُ‬

‫وعد ُ‬ ‫ُ‬ ‫وعد ُ‬

‫َُ‬

‫يسقي‪ُ/‬سقىُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُيسقيُ ُ‬

 ‫المستوى الثالث‪ :‬إعراب الفعل المضارع‪.‬‬

‫أتذ ّكُر!‬
‫أدوات النصب‪ :‬أن لن كي حتى الم التعليل‪.‬‬
‫أدوات الجزم‪ :‬لم ل ّما ال الناهية الم األمر‪.‬‬

‫‪ -‬أمألُالفراغُفيُالجملُاآلتية‪ُ ُ:‬‬

‫للفعلُالمضارعُثالثُحاالتُإعرابيةُهي‪ُ ُ:‬‬

‫جزم ُ‬
‫ال ُ‬ ‫النصب ُ‬ ‫الرف ُع ُ‬

‫يرفعُالفعلُالمضارعُصحيحُاآلخرُبالضمةُالظاهرة‪ُ ُ،‬‬

‫ويجزمُبُـالسكونُ ُ‬ ‫وينصبُبُـالفتحةُ ُ‬

‫يرفعُالفعلُالمضارعُمعتلُاآلخرُبالضمةُالمقدُرة‪ُ ُ،‬‬

‫وينصبُبُـالفتحةُالظاهرةُعلىُالواوُوالياء‪ ُ،‬ويجزمُبحذفُحرفُالعلةـ ُ‬
‫والفتحةُالمقدرةُعلىُاأللف‪ُ ُ.‬‬
‫ُ‬

‫ُ‬

‫ُ‬

‫أستعينُبالمثالُاآلتيُوأقومُبإدخالُأدواتُالنصبُوالجزمُعلىُاألفعالُالمضارعةُمعُ‬
‫إجراءُالتعديلُالالُزم‪ُ ُُ.‬‬

‫جملةُمفيدةُ ُ‬ ‫الجزم ُ‬ ‫النصب ُ‬ ‫الرف ُع ُ‬

‫‪ -‬لنُيبكيُالمُجتهدُُعلىُإخفاقهُفيُاالختبار‪ُ ُ.‬‬
‫َ‬ ‫يبكيُ ُ لنُيبكيُ ُ لمُيبكُ ُ‬
‫‪ -‬لمُيبكُأخيُالصغيرُعندُفقدانُلعبته‪ُ ُ.‬‬ ‫َ‬

‫‪ -‬يجبُعلىُالمجتهدُأنُيسعىُإلىُالنجاحُُبإصرار‪ُ ُ.‬‬
‫لتسع ُ‬
‫َُ‬ ‫يسعىُ ُ أنُيسعىُ ُ‬
‫لتسعُإلىُالنجاحُدائما‪ُ ُ.‬‬
‫َ‬ ‫‪-‬‬

‫صيح َُةُمُنُي‪ُ ُ.‬‬

‫يُتَرجُوُالن َ‬
‫يقكُ َكُ ُ‬
‫صد َُ‬
‫لستُُ َ‬
‫كيُترجو ُ الُترجُ ُ ‪ُْ -‬‬
‫َُ‬ ‫ُترجو ُ‬
 ‫نُعدوك‪ُ ُ.‬‬
‫َُ‬ ‫ُالخ َيرُم‬
‫‪ -‬الُتَرج َ‬
‫ُ‬

‫ُ‬

‫ُ‬

‫ُ‬

‫المستوى الرابع‪ :‬األفعال الخمسة‪.‬‬

‫أصوغُاألفعالُالخمسةُمنُاألفعالُالمضارعةُاآلتية‪ُ ُ:‬‬

‫يصاف ُح‬ ‫يتعلّ ُم‬ ‫يستقب ُل‬ ‫يصع ُد‬

‫تصافحين‬ ‫تتعّلمين‬ ‫تستقبلين‬ ‫تصعدين‬ ‫ِ‬

‫أنت‬

‫تصافحان‬ ‫تتعّلمان‬ ‫تستقبالن‬ ‫تصعدان‬ ‫أنتما‬

‫تصافحون‬ ‫تتعّلمون‬ ‫تستقبلون‬ ‫تصعدون‬ ‫أنتم‬

‫يصافحان‬ ‫يتعّلمان‬ ‫يستقبالن‬ ‫يصعدان‬ ‫هما‬

‫يصافحون‬ ‫يتعّلمون‬ ‫يستقبلون‬ ‫يصعدون‬ ‫هم‬

‫‪ -‬األفعالُالخمسةُأفعالُمضارعة‪ُ،‬ولهاُثالثُحاالتُإعرابيةُهي‪ُ ُ:‬‬

‫ُُثبوتُالنونُ‪ُ ُ.‬‬ ‫عالمةُرفعُاألفعالُالخمسةُهي‪ُ ُ:‬‬

‫حذفُالنونُ‪ُ ُ.‬‬ ‫عالمةُنصبهاُوجزمهاُهي‪ُ ُ:‬‬

‫طبة)ُوهيُفيُ‬
‫فيُاألفعالُالخمسةُضمائرُمتصلةُ(ألفُاالثنينُ‪ُ،‬واوُالجماعة‪ُ،‬ياءُالمخا َ‬
‫محلُرفعُالفاعل‪ُ ُ.‬‬

‫‪ -‬أضيفُأحدُحروفُالنُصبُوالجزمُقبلُاألفعالُالخمسةُفيُالجملُاآلتيةُمراعيا‪ُ/‬مراعيةُُ‬
‫تغييرُماُيلزم‪ُ ُ.‬‬
‫ُتظهرينُتحسُناُفيُ‬
‫قالتُُالمعلُمة‪ُ:‬أنت ُ‬ ‫األرضُقبلُ‬
‫َُ‬ ‫نُ‬
‫الفالُحونُيزرعو َُ‬ ‫ُ‬

‫كتابةُالمشهدُُالمسرحيُُمعُالتدريب‪ُ ُ.‬‬
‫َُ‬ ‫موسمُُالمطر‪ُ ُُُُُُُُ.‬‬

‫نُقررواُأنُيزرعواُ َ ُ‬
‫األرضُ قالتُُالمعلُمة‪ُ:‬أنتُُلنُتظهريُتحسُناُ‬ ‫الفالُحو ُ‬
‫فيُكتابةُالمشهدُُالمسرحيُُمعُ‬
‫َُ‬ ‫قبلُموسمُُالمطر‪ُُُُُُُُ.‬‬ ‫النصب ُ‬

‫التدريب‪ُ.‬‬

‫قالتُُالمعلُمة‪ُ:‬لتظهريُُتحسُناُفيُ‬ ‫األرضُقبلُ‬
‫َُ‬ ‫الفالُحونُُلمُيزرعواُ‬ ‫الجزم ُ‬
‫كتابةُالمشهدُُالمسرحيُُمعُالتدريب‪ُ.‬‬
‫َُ‬ ‫موسمُُالمطر‪ُُُُُُُُ.‬‬

‫‪-‬أحددُُماُيلي‪ُ ُ:‬‬

‫نُلتحريرُُفلسطين‪ُ ُ.‬‬
‫نُيناضلو َُ‬
‫الُالفلسطينيو َُ‬
‫ماُز َُ‬

‫ع‪ُ،‬منصوب‪ُ،‬مجزوم)‪ُُُُ:‬مرفوع ُ‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬الحالةُاإلعرابيةُللفعلُالمضارعُ(مرفو‬
‫‪ -‬عالمتهُاإلعرابية‪ُ:‬ثبوتُالنونُُُُُُُُُُُُُُُُالسبب‪ُ:‬ألنهُمنُاألفعالُالخمسةُوجاءُمرفوعا‪.‬‬

‫لمُُيمُشُُصديقيُفيُطريقُرفاقُالسوءُ‪.‬‬

‫‪ -‬الحالةُاإلعرابيةُللفعلُالمضارعُ(مرفوع‪ُ،‬منصوب‪ُ،‬مجزوم)‪ُُُ:‬مجزوُم ُ‬
‫‪ -‬عالمتهُاإلعرابية‪ُ:‬حذفُحرفُالعلةُمنُآخرهُُُُُُُُُُُُالسبب‪ُ:‬معتلُاآلخرُمجزومُ‬
‫ُ‬
‫تظهرُالحقيق َُة‪ُ.‬‬
‫ُالبحثُكيُ َُ‬
‫َ‬ ‫سأواصل‬
‫بُ‬
‫‪ -‬الحالةُاإلعرابيةُللفعلُالمضارعُ(مرفوع‪ُ،‬منصوب‪ُ،‬مجزوم)‪ُُُُ:‬منصو ُ‬
‫ب‬
‫‪ -‬عالمتهُاإلعرابية‪ُ:‬الفتحةُالظاهرةُعلىُآخرهُُُُُُُُُُُُُُُالسبب‪ُ:‬صحيحُاآلخرُمنصو ُ‬

‫‪3‬‬
 ‫الشعر‬
‫ّ‬
‫هذا وطني‬
‫ُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُحيدرُمحمودُ ُ‬

‫هذاُوطني‪ُ ُ..‬‬ ‫حْلو‪ُ ُ.ُ.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪4‬‬
‫أوُمرُُ‪ُ ُ..‬‬
‫هلُفيُالدنياُوجهُ ُ‬
‫أناُأهو ْاه!ُ ُ‬
‫هذاُوطني‪ُ..‬و ْ‬
‫نُوجهُحبيبي!؟ُ ُ‬
‫أحلىُم َ‬
‫ي ْسعدني‪ُ ُ.ُ.‬‬
‫أوُي ْشقيني‪ُ ُ..‬‬
‫الُأرضىُسواه! ُ‬
‫ُ‬

‫إذاُماُشاءُالع ْشقُ ُ‬
‫َ‬ ‫و‬ ‫‪2‬‬
‫أغدوُحجرا‪ُ ُ..‬‬
‫أنُ َُ‬
‫أوُزهرةَُدفَُلى‪ُ ُ..‬‬
‫أوُقطرةَُماء‪ُ ُ..‬‬
‫ُماُشاء ُ‬
‫َُ‬ ‫َُفَله‬
‫له‪ُ..‬ماُشاء‪ُ ُ..‬‬
‫ْ‬
‫ُ‬

‫ُالمولى‪ُ ُ..‬‬
‫ظه َ‬ ‫حف ْ‬
‫ولي َ‬
‫َ‬
‫مواالُللفرحُاألخضر‪ُ ُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُ،‬‬
‫‪3‬‬
‫فو َقُشفاهُالزعتر‪ُ ،‬‬
‫والحناء‪ُ ُ..‬‬
‫‪ُ،‬وثَ َمرهُ‬
‫الوْرد َ‬
‫ُك َ‬‫ُأح َمر َ‬
‫‪ُ،‬زْهره ْ‬
‫الدفلى‪َ ُ:‬ش َجرُم ْنُ َفصيَلةُالدْفليات َ‬
‫زهرة ّ‬ ‫ُالمولى‪ُ ُ..‬‬
‫ظه َ‬ ‫وليحف ْ‬
‫ض َرة‪ُ،‬ي ْستَ ْع َملُفيُالطبُ‪ُ ُ.‬‬
‫ُدائمُالخ ْ‬
‫ُماُه َوُأ َْبَيض َ‬
‫الخ ْرنوب‪ُ،‬م ْنه َ‬
‫َك َ‬ ‫ُالو ْهج‪ُ ،‬‬
‫َشمساُدافئ َة َ‬
‫ووعدُغرام!ُ ُ‬
‫َُ‬
‫ُ‬
‫بتطلبُتنفيذُهذاُالجزءُمنُالورقةُدراسةُقصيدةُ(ُنهرُاألنبياء)ُُُواألسئلةُالخاصةُبها‪.‬‬
 ‫األفكار‪:‬‬
‫ةُداعما‪/‬داعمةُُ ُإياهاُ‬
‫ًّ‬ ‫عي‬
‫حدُدُُالفكرةُالعامُة‪ُ،‬واألفكارُالفر ُ‬
‫بعدُقراءتيُلقصيدةُ(هذاُوطني)‪ُ،‬أُ َُ‬
‫بدليلُمنُالنصُُالشعريُ‪ُ ُ.‬‬
‫ُ‬
‫الفكرةُالعامُ ُة ُ‬
‫ُ‬

‫األردن وانتماؤه له‬

‫ّ‬ ‫تمسك الشاعر بوطنه‬
‫ّ‬

‫ُ‬
‫ُ‬

‫األفكار الفرعية وأدلتها من النص الشعري‪.‬‬

‫ُ‬

‫ُ‬

‫ُ‬
‫الفكرة الفرعية الرابعة‬ ‫الفكرة الفرعية الثالثة‬ ‫الفكرة الفرعية الثانية‬ ‫الفكرة الفرعية األولى‬
‫يدعوُالشاعرُلوطنهُ‬
‫‪.‬‬

‫تمسكُالشاعرُبوطنهُ‬
‫يشير الشاعر إلى‬ ‫بدوامُالفرح‪ُ،‬وراحةُالبال‪ُُ،‬‬ ‫تعهدُالشاعرُبخدمةُ‬
‫مهماُكانتُالظروفُ‬
‫جمال وطنه الذي ال‬ ‫والسعادةُوالطمأنينة‪ُ.‬‬ ‫وطنهُمهماُتطلبُألمر‪ُ ُ.‬‬
‫يضاهيه شيء آخر‪.‬‬ ‫التيُيواجههاُفيه‪ُ ُ.‬‬
‫الدليل‪(ُ.‬وإنُشاءُالعشقُ الدليل‪ُ .‬‬
‫الدليل‪ُ .‬‬ ‫الدليلُ(حلوُأوُمرُهذاُ‬
‫ُالمولى‪ُ ..‬‬
‫َ‬ ‫ه‬ ‫ظ‬
‫ْ‬ ‫حف‬‫(ولي‬
‫َ َ‬ ‫أنُأغدوُحجراُأوُ‪ُ.ُ)....‬‬
‫(وهـ ــلُ فيُ الـ ــدنيـ ــاُوجـ ــهُ‬ ‫وطني‪ُ.)...‬‬
‫مواالُللفرحُ‬
‫حلىُمنُوجهُحبيبي؟)‬
‫األخضر‪ُ.)...‬‬

‫ظهرتُفيُقصيدةُحيدرُ(هذاُوطني)‪ُ ُ.‬‬
‫ُْ‬ ‫‪ُ -‬أَ ْستَكشفُُالعو َ‬
‫اطفُالتيُُ‬
 ‫العاطفة العامة ‪ /‬الرئيسة‪ :‬عاطفة وطّنية‪.‬‬
‫حب الشاعر الشديد لوطنه‪.‬‬
‫عية‪ّ :‬‬
‫العواطف الفر ّ‬
‫إعجاب الشاعر الشديد بوطنه‬
‫افتخار الشاعر بجمال وطنه وروعته‪.‬‬
‫ُ‬

‫ط َعُاألو َلُبلغتي‪ُ.‬‬
‫‪ -‬أنثرُالمق َ‬

‫قائال‪ :‬سواء أكانت الحياة في وطني‬

‫الشاعر في هذا المقطع تعّلقه الشديد بوطنه ً‬
‫يؤّكد ّ‬
‫يسبب له التعاسة أو الفرح‪ ،‬فأنا‬
‫ّ‬ ‫مرة بما فيها من مشاكل وصعوبات‪ ،‬وسواء أكان‬
‫حلوة أو ّ‬
‫حبه وأعشقه‪ ،‬وال أرضى بديال عنه‪.‬‬
‫أ ّ‬