INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

Maestría en Ciencias de la Educación

Estudiante:

IVETTE PERALTA CARAVEO

Matricula: 175342

Grupo: E134

Materia: Filosofía y Epistemología de la Educación

Docente: Lic. Ruth Padilla Casilla

Ejercicio (Actividad de aprendizaje 2)

Actividad 2. Ejemplos de paradigmas científicos en la vida cotidiana

Comalcalco Tabasco a 22 de enero 2023

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 Paradigma positivista o naturalista

1.-Para explicar el paradigma positivista nos remontamos que esta idea surge de Augusto

Comte, filósofo francés considerado como el fundador del positivista también llamado

(cuantitativo, empírico-analítico, racionalista) que busca explicar, predecir, controlar los

fenómenos, verificar teorías y leyes para regular los fenómenos; identificar causas reales,

temporalmente precedentes o simultáneas.

El positivismo, para Comte, tenía muchas dimensiones: era un estado de la mente, un

programa de enseñanza, una concepción del conocimiento científico, una etapa de la historia y

un modelo de organización social. Todas ellas han influido para dar lugar (y para entender)

nuestro mundo actual.

2. Ejemplo

En mi vida cotidiana como abogada para poder determinar sobre los estudiantes cuando

realizamos simulación de juicio en el último semestre la puesta en práctica ante un jurado es lo

que determinará la profesionalidad de un abogado. Ligado al conocimiento teórico que se tenga

la demostración de sus análisis, hará libre o sentenciado a su cliente. (Todo es simulación

durante la materia clínica del derecho) pero ahí es donde puedo observar y verificar si el

conocimiento del estudiante cumple con lo estudiado durante la carrera.

La relación que tiene esta experiencia de aprendizaje es porque a través de este paradigma

positivista afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y que tal

conocimiento solamente puede surgir de la afirmación positiva de las teorías a través

del método científico

3.- Al conocer este método científico hubiera sido más fácil aprender otros temas relacionados

con mi carrera por medio el método científico con sus pasos correctos a seguir:

2
1.-observacion

2.-plantemaniento del problema y estudio de los fenómenos a estudiar

3.- formulación de hipótesis

4,.progtramacion de actividades

5.- comprobación o desaprobación de las hipótesis

6.-conlcuion o presentación de las teorías

Y llevando a cabo este paradigma hubiera aprendido de forma más comprobable diversos
temas

Paradigma realista

1. En este paradigma busca conocer la realidad se entiende por un conjunto de intuiciones,

modos de comprender la realidad. Su característica fundamental es su coherencia y su supuesta

evidencia.

2. Ejemplo

En la vida cotidiana en el criterio de evaluación que aplico con los estudiantes el 60% evaluación

y 40% actividades, pero un estudiante no entrega las actividades en tiempo y forma y va

reprobar la materia, lo importante dentro de este no son las predicciones, lo que quiere decir

que no solo se queda en una afirmación sino que busca la razón, que va reprobar por que no

entrega en tiempo, porque no analiza las tareas, etc. Entonces nos explica que puede existir una

serie de causas que lo llevaran a reprobar al estudiante.

3.- Al conocer este método puedo intuir cuando un estudiante está bajando en su calificación y

me ayuda a tener más atención y compresión con el estudiante de acuerdo a la intuición y a las

supuestas evidencias que puede ir demostrando durante el periodo.

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 Paradigma hermenéutico

1. Este paradigma no se basa en la experimentación sino en la interpretación siendo cualitativo,

así mismo nos ofrece una alternativa para investigaciones centradas en la interpretación de

textos. No interesa llegar a un conocimiento objetivo” sino “llegar a un conocimiento

consensuado”, lo que importa es ponerse de acuerdo en la interpretación, de lo que se está

analizando.

2. Ejemplo

Con los estudiantes de derecho cuando analizamos algún artículo de nuestra Constitución

Política de los Estados Unidos Mexicanos, cada uno de los estudiantes la interpreta de una

manera diferente pero al unirnos y tratamos de interpretar la ley con la participación de todos

podemos constatar que la ley por eso se llama ordenamiento jurídico porque no puede ir aislada

tiene que ser en conjunto y así podemos analizar en conjunto el resto del ordenamiento jurídico.

Esto nos indica que para todo

existe una serie de hechos que
llevaron a esa
Situación3.- 333..
3. El estudio de la hermenéutica considero que para una mejor comprensión e interpretación de la ley o

en la vida social debemos analizar en conjunto, porque cada persona tiene una forma de interpretar

pero al realizarlo en conjunto tomando en cuenta la sociedad debemos hacerlo en conjunto.

Paradigma Interaccionista

1. Este paradigma busca obtener un conocimiento nuevo al analizar e interpretar las

conexiones entre elementos que parecían desconectados, así mismo surge el interaccionismo

simbólico que las personas actúan sobre los objetos de su mundo e interactúan con otras

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personas a partir de los significados que los objetos y las personas tienen para ellas. Es decir,

a partir de los símbolos.

La teoría se basa en la interacción permanente, y que se van construyendo el sentido de las

situaciones sociales de la vida cotidiana, que establecen lo que los demás esperan de las

personas y lo que las personas esperan de ellos. Es decir, por ejemplo, en la comunicación

intercultural es necesario que se comparta con el otro el sentido de las nuevas situaciones

creadas. Desde la psicología el interaccionismo simbólico es una respuesta al conductismo que

considera que la conducta no es una respuesta automática a los estímulos de origen externo

sino que es una construcción subjetiva sobre uno mismo, sobre los otros y sobre las exigencias

sociales que se producen en las situaciones de la vida cotidiana.

2. Ejemplo

Con los estudiantes al analizar las leyes y normas, con lo que físicamente no opera por parte

de las autoridades, esto dicho coloquialmente “de lo que se dice a lo que se hace”

Es decir no basta con analizar si las leyes son buenas o malas, sino que tanto se tornan

efectivas en el día a día, ¿qué representan para las personas estas leyes? ¿Las leyes en

realidad responden a los sentimientos sociales o a los sentimientos políticos?

3. Cuando leemos la Constitución y los tratados internacionales, podemos observar que nos

protegen los derechos humanos o nuestras garantías plasmadas en nuestra carta magna,

pero, cuando analizamos dichos cuerpos jurídicos en la práctica el llanto podría ser de

desilusión.