Temat : Jak efektywnie się uczyć?

Wprowadzenie metody PPLPP

Czas trwania: 2 x 45 minut ( 2 lekcje)

Scenariusz dla klas 6-8
Cel ogólny zajęć:

 Uświadomienie uczniom różnych stylów uczenia się i wykorzystanie ich w procesie nauki.
 Zapoznanie uczniów z metodą PPLPP jako skutecznym narzędziem samodzielnego uczenia się
 nabycie umiejętności prawidłowego uczenia się i dobrej organizacji czasu pracy
 Wzmacnianie samodyscypliny i odpowiedzialności za własne naukowe postępy.

Cele szczegółowe zajęć:

Uczeń:

 zna style uczenia się, potrafi określić swój styl

 posiada wiedzę na temat technik efektywnego uczenia
 Rozwijanie umiejętności skupienia uwagi, czytania ze zrozumieniem
 Rozwija umiejętności pracy w grupie
 wzrost motywacji do uczenia się i wzrost poczucia własnej wartości
Materiały dydaktyczne: karty pracy, tablica, kreda, kartki, długopis
Metody: burza mózgów, ankieta, wykład, dyskusja
Formy pracy: praca indywidualna, praca grupowa
Przebieg zajęć:

I. Wprowadzenie (10 minut)

a. Powitanie uczniów i przedstawienie celów zajęć.
b. Krótka dyskusja na temat znaczenia samodzielnego uczenia się i jego roli w osiąganiu
sukcesów edukacyjnych.
- pytania o sposoby uczenia się uczniów,
- pytania o organizację miejsca nauki
- pytanie o sposoby na podział materiału do opanowania
c. Wyjaśnienie, że różne osoby mają różne style uczenia się i że warto poznać swoje preferencje
w tym zakresie.

II. Omówienie sensorycznych stylów uczenia się (25 minut)

a. Wyjaśnienie wzrokowego stylu uczenia się i jak wykorzystać go w samodzielnym uczeniu się
(np. korzystanie z ilustracji, diagramów, grafik).
b. Przedstawienie słuchowego stylu uczenia się i sposobów jego wykorzystania (np. słuchanie
audiobooków, nagrywanie i odtwarzanie wykładów).
c. Omówienie kinestetycznego stylu uczenia się i jak można go uwzględnić w procesie
samokształcenia (np. praktyczne działania, eksperymenty, ruch podczas nauki).Uczniowie
rozwiązują test, aby zidentyfikowali swój preferowany styl uczenia się
d. Nauczyciel wyjaśnia uczniom, że często te style się ze sobą łączą
 III. Prezentacja metody samodzielnego uczenia się: mnemotechniki, metody aktywnego
słuchania, notatek, mapy myśli oraz PPLPP (10 minut)
a. Pytania o znajomość tych technik

IV. Wyjaśnienie kolejnych kroków metody PPLPP: (15 minut)

a. P- Przegląd- szybkie przejrzenie tekstu, zwrócenie uwagi na tytuły, nagłówki obrazki
b. P - pytanie- tworzenie pytań związanych z treścią tekstu, które pomogą
skoncentrować się na najważniejszych informacjach
c. L- lektura- uważne czytanie treści, zapamiętywanie najważniejszych informacji i
zrozumienie sensu czytanego tekstu. Dla ułatwienia może je zakreślać markerem,
notować na marginesie.
d. P- Przyswajanie- opowiedzenie przeczytanego tekstu własnymi słowami, z
zwróceniem uwagi na najważniejsze treści
e. P- powtarzanie materiału aby go lepiej zapamiętać i utrwalić

V. Ćwiczenia praktyczne z metodą PPLPP (20 minut)

a. Podzielenie uczniów na małe grupy.
b. Przydzielenie każdej grupie tekstu do nauki z różnych dziedzin (np. historia, biologia, literatura).
c. Każda grupa stosuje metodę PPLPP, wykorzystując swoje preferowane style uczenia się.
d. Po zakończeniu czytania, uczniowie omawiają i dzielą się wnioskami.
VI. Podsumowanie i refleksja (10 minut)
a. Krótka dyskusja na temat doświadczeń uczniów z zastosowaniem metody PPLPP i
dostosowywaniem jej do swoich stylów uczenia się.
b. Podkreślenie znaczenia skupienia uwagi, powtarzania materiału i systematycznego
przeglądania informacji.
c. Zachęta do kontynuowania samodzielnego uczenia się z wykorzystaniem metody PPLPP i
dostosowywania jej do indywidualnych potrzeb.

Przemyślenia: uważam, że każdy z nas powinien odnaleźć swój własny sposób efektywnego uczenia.
Aby tego dokonać należy znać różne techniki. Wybrałam metodę PPLPP ponieważ sama ją stosuje w
nauce, chociaż nie robiłam tego świadomie. Uczniowie w szkołach podstawowych powinni poznać
techniki efektywnego uczenia, myślę, że byłby to dobry temat na zajęcia z wychowawcą.