文 教 研 究

MING RI FENG SHANG

浅谈儿歌与学前儿童语言发展的联系
文|姜 娜

摘要：一般情况下，零到六岁是学前儿童语言发 是用于传达一定的情感，在儿歌的学习中，儿童 专家学者从更多层面进行分析与论述。

展的基础时期，在这个阶段，加强对学前儿童的 也学到了儿歌所体现的情感因素，这有助于培养 三、结语
语言能力培养，有助于其日后在文明社会中更好 学前儿童的语言感知能力，与周围人建立良好的 总之，本文在介绍了儿歌的特点基础上，
的生存。由于儿歌具有简单明了，朗朗上口，富 情感交流。 尝试从有助于奠定儿童的语言学习基础，有助于
有韵律美的特点，本文尝试探讨儿歌与学前儿童 第二，有助于健康积极的精神暗示。很多 激发儿童对语言的学习兴趣以及有助于增强学前
语言发展的联系，希望本文的研究能够为学前儿 儿歌传达了一种积极向上的思想，儿童在学习过 儿童的社会责任感三个方面，探讨儿歌对学前儿
童语言的学习与发展提供一定的借鉴。 程中就会循序渐进的被健康、
积极的思想所影响， 童语言学习的影响，希望本文的研究能够有助于
关键词：儿歌；学前儿童；语言发展；联系 并逐渐养成了健康向上的人文素质。 儿童语言发展水平的提升。当然，由于本人的研
众所周知，语言是人与人之间沟通和交流 最后，有助于提高儿童的认知水平。学前 究水平有限，
本文的论述难免存在着一定的不足，
的基本工具，具有良好的语言表达能力有助于一 儿童对大千世界充满了好奇心，对周围的事物都 还希望相关领域的专家学者从更多的层面进行分
个人在社会中更好的生存。学前儿童，一般是指 有着浓厚的探索欲。借助儿歌，可以准确的向学 析与研究。
零到六岁的，还没有进入正规学校接受教育的幼 前儿童介绍身边所发生的事物，帮助儿童理解和 （作者单位：石家庄幼儿师范高等学校艺
[3]
儿。这个年龄段是学前儿童语言能力形成与发展 感知未知的世界、未知的生活 。 术教育学院）
的关键时期，也是学前儿童最容易受到周围人影 二、儿歌对学前儿童语言发展的影响 作者简介：姜娜（1985 ～），女，研究生，
响的阶段。因此，社会各界相关人士要抓住学前 上文主要对儿歌的特点进行了分析，在此 讲师，研究方向为高等声乐教育、学前声乐教育
儿童成长的这一个关键时期，加强对儿童语言能 基础上，本文主要尝试从以下几个方面探讨儿歌 理论。
力自主性和有效性的培养。在学前儿童语言学习 对学前儿童语言发展的影响。 参考文献
的过程中，教师和家长要善于充分发挥儿歌在儿 首先，有助于奠定儿童的语言学习基础。 [1] 魁丽华 . 培养学前儿童学习儿歌兴趣的
童语言学习方面的优势，寓教于乐，既符合了学 由于学前儿童生理上的因素，其还不能接受过于 策略探究 [J]. 佳木斯职业学院学报 ,2017(8)：
前儿童爱玩游戏的天性，也有助于对学前儿童语 枯燥和晦涩难懂的知识，加上自身的学习能力较 101-103.
言感知能力以及情感表达能力的培养 [1]。 弱，无法在短时间内完成词语的学习，而在儿歌 [2] 沈学珠 . 挖掘儿歌教学之蕊的魅力促进
总之，从整体上来看，儿歌对学前儿童语 的演唱中，儿童只需要在短短的一段时间内，就 幼儿语言的发展——从儿歌《老鼠娶亲》谈儿歌
言学习发挥着举足轻重的作用，目前，相关领域 能够对儿歌的韵律以及其中包含的词汇有初步的 教学方法 [J]. 科学大众 : 科学教育 ,2017(1):127-
的专家学者已经对儿歌在学前儿童语言发展中的 了解，这能为儿童的语言学习奠定一定的基础 127.
[4]
作用进行了积极探讨，
并取得了一定的科研成果， 。 [3] 龙娜 . 试论儿歌在幼儿语言教育中的作
本文在充分的借鉴相关研究成果的基础上，尝试 其次，有助于激发儿童对语言的学习兴趣。 用与发挥 [J]. 读写算 : 教师版 ,2017(26):80-80.
探讨儿歌与学前儿童语言的发展联系。 众所周知，学前儿童具有活泼好动，行动随意性
一、儿歌的特点 较大的特点，
如果教师对其进行系统的语言培训，
儿歌也叫童谣，是采用了儿童所喜闻乐见 那么，学习的难度之大就不言而喻。如果以儿歌
的艺术风格，
专门为广大儿童打造的传唱性歌谣， 的形式激发儿童的学习兴趣，
让学生一边做游戏，
具有通俗化，简短化，以及诗韵艺术等特点。因 一边唱歌，
在欢声笑语中激发对语言的探索欲望，
此，探讨儿歌在学前儿童语言中的重要作用，具 并在儿歌中语言文字的感染下，尝试学习一些语
有一定的现实意义。 言词汇，能够达到事半功倍的效果。与此同时，
首先，儿歌的主题单一，内容简单，这符 一些儿歌能够巧妙地向学前儿童传达正确的世界
合了学前儿童单纯的特点，儿歌中一些通俗易懂 观，加强对学前儿童的认知能力培养，加强人文
的简短诗歌，更容易被学前儿童所理解 [2]。 教育，这也对学前儿童语言的发展有着一定的促
其次，儿歌富有独特的节奏感和音韵美， 进作用。
儿歌以其独特的韵律感，更容易被学前儿童所记 最后，有助于增强学前儿童的社会责任感。
住，进而得以广泛的传唱，儿歌有助于学前儿童 借助儿歌的形式，学前儿童可以间接的对生活以
之间的沟通和交流。一般情况下，儿歌是与儿童 及外界社会有着一定程度的了解，就可以有助于
游戏有紧密关系的，伴随对儿歌的学习，学习儿 提升学前儿童的社会责任感，其中与影视动画相
童之间能够更加愉悦的做游戏，互相交流。上文 关联的作品对儿童的教育影响程度最大。需要注
主要介绍了儿歌的语言学特点，除此之外，儿歌 意的是，而教师在对儿歌题材的选择方面，要花
还具有独到的人文学特点，对于学前儿童情商的 费更多的时间和精力，有意识的选取传播正能量
培养有很好的帮助。究其原因，主要在于以下几 的儿歌题材。
个方面。 总之，本文主要从上述三个方面进行阐述，
第一，富有情感色彩。目前，很多儿歌都 对儿歌对学前儿童语言发展的影响还需要相关的

239