”GRĂDINARII ISCUSIȚI”

DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: G.P.N. din cadrul Şcolii Gimnaziale „Tudor Arghezi”, Piteşti
PROF. ÎNV. PREȘCOLAR: Dinescu Ioana-Cătălina
NIVEL: II „Albinuţele”
TEMA ANUALĂ: „Ce şi cum vreau să fiu?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: ” AS VREA SĂ FIU... ”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „...ALTORA DE FOLOS ” (MESERII)
TEMA ZILEI: „ GRĂDINARII ISCUSIȚI”
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrată: ADP+ALA 1+ADE+ALA 2
ADE- DȘ – Joc didactic „Descoperă comoara”
DOS – Activitate practică „Micii doctori”
LOCUL DE DESFĂŞURARE : SALA DE GRUPĂ
DURTA: O ZI
SCOPUL ACTIVITĂȚII:

- Cunoaşterea specificului unor meserii şi a unor materiale şi unelte folosite în desfăşurarea acestora, a
rezultatelor obţinute;
- Verificarea şi consolidarea numărului în limitele 1-10;
- Consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică , dezvoltarea simţului
practic, a gustului pentru frumos;
- Sensibilizarea copiilor în a-şi alege meseria şi de a motiva alegerea, de a respecta munca fiecărui
cetăţean.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

D.Ș.
O1. Să numere crescător şi descrescător în limitele 1-10 ;
O2. Să raporteze numărul la cantitate şi invers, asociind cifra corespunzătoare ;
O3. Să recunoască vecinii numerelor;
O4. Să identifice lipsa unui obiect în şirul numeric , să-l denumească utilizând numeralul ordinal;

D.O.S
O1. Să decupeze după contur instrumentele medicale;
O2. Să lipească instrumentele medicale în gentuța de prim ajutor;
O3. Să execute corect şi creativ tema practică;
O4. Să exprime impresii, idei proprii, legate de tema activităţii.
STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE: Conversația, Demonstrația, Expunerea, Explicația; Exercițiu; Lucrul în

echipă; Problematizarea;

METODE ACTIVE: Piramida; „Mâna oarb㔄 Veniți, povestiți, aplaudați! ”, „Turul galeriei ”.

Elemente de joc: Surpriza, mânuirea materialelor, aplauze, mișcarea, recompensa

MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Planşă piramidă, jetoane reprezentând unelte, cifre magnetice, tablă
magnetică, hârtie glasată, gentuțe medicale din hârtie, foarfece, lipici, panou pentru expoziţie.

FORMA DE REALIZARE: Frontal, pe grupe, individual;

EVALUARE: Evaluare continuă, prin tehnicile folosite; Verificarea orală, observarea permanent a
comportamentului, aprecieri stimulative, analiza răspunsurilor şi a produselor activităţii, corectarea
imediată a răspunsurilor.

SCENARIUL ZILEI

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: Activitatea se desfăşoară în sala de grupă, în faţa panoului destinat

întâlnirii de dimineaţă.
Copiii sunt chemaţi la întâlnirea de dimineaţă prin cântecul : „Albinuţele s-au trezit, Bună dimineaţa!”
SALUTUL: Se realizează utilizând strategia de cooperare: „Cerc interior-cerc exterior”, combinată cu
metoda „Amestecă, îngheață, formează perechi!”. „Dimineata a venit, \ Toti copiii au sosit \ In cerc sa ne
adunam \ Cu toti sa ne salutam! ”
PREZENŢA: Câte albinuţe nu sunt astăzi cu noi? Un copil va spune cine nu este prezent astăzi la grădiniţă.
CALENDARUL NATURII: Se vor stabili împreună cu ajutorul unor întrebări : ziua, starea vremii,
anotimpul, îmbrăcămintea adecvată anotimpului. Calendarul naturii va fi completat de către copii cu ajutorul
pieselor componente.
ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI: „Ce meserie ai vrea să ai, când vei fi mare?”
Pe o măsuţă copiii vor descoperi mai multe imagini reprezentând diferite meserii, acestea oferă tema
de discuţie pentru întâlnirea de dimineaţă. Se poartă un dialog despre meseriile pe care ar dori să le practice,
când vor fi mari, argumentând alegerea.
„Mingea se rostogolește,
Fiecare se gândeşte ,
Apoi spune cu glas tare,
Ce va fi când va fi mare?”
Copiii vor spune ce meserie îşi vor alege cand vor fi mari.
„Un tăciune şi-un cărbune
Toate cele spuse-s bune”
NOUTATEA ZILEI: Se va realiza printr-un mesaj transmis de „Grădinarul iscusit”
Dimineața, când am ajuns la grădiniță , am găsit acest ”iepuraș grădinar” cu o scrisoare adresată
grupei noastre, „Albinuţele”, semnată ”Grădinarul iscusit”
„Dragi copii,
Am auzit că sunteţi nişte „albinuţe” harnicuţe, cuminţi,care ajută la nevoie pe oricine cere ajutorul.
Eu sunt „Gradinarul iscusit”, deşi ştiu tot ce ţine de grădinărit aș vrea să învâț câte ceva și despre
alte meserii, de aceea vă rog să mă ajutați să aflu cât mai multe informații.
 Mi-ar plăcea să aflu câte ceva despre olar, cum se construiec coșulețele pentru florile mele prețioase,
cum pot să țin evidența florilor pe care le vând la florărie și a uneltelor de grădinărit, iar pentru că am
mulți prieteni care vor să învețe să aibe grijă de grădina lor, trebuie să ma ajutați să le procur truse de
prim ajutor, pentru că uneori nu sunt atenți la țepii trandafirilor și mai au parte și de alte mici
incidente.Ce ziceți, mă veți ajuta?
Îmi pare rau că nu vă pot înâmpina chiar eu, dar este o perioadă foarte aglomerată și de aceea sunt
plecat, insă am lasat totul pregătit, iar scrisoarea am lasat-o la ajutorul meu de nădejde ”Iepurașul
grădiar”.
V-am trimis câteva şorţuleţe, să puteţi lucra îngrijit, fără să va murdăriţi şi multe, multe
materiale drăguțe pentru a duce la bun sfârșit misiunea voastră .

Copiii se îndreaptă către cele trei centre de interes prin TRANZIŢIA 1: „ Bat din palme clap-clap-clap/
Din picioare trap-trap-trap /Ne-nvârtim, ne răsucim/ Şi spre centre noi pornim.”

Copiii vor fi grupaţi pe trei arii de stimulare,prin metoda „Mâna oarbă” ,vor merge către centrele de
interes aşa cum au fost grupaţi şi se apucă de lucru. După ce au terminat de lucrat la centrul unde au fost
aşezaţi , vor face schimb de locuri cu colegii de la celelalte centre prin metoda „Schimbă locul!”, astfel fiecare
va avea posibilitatea să lucreze la celelalte centre puse la dispoziţie .
ACTIVITĂȚI LIBER ALESE ( A.L.A.I)

☺ ARTĂ : „Micul meşter olar ” – Ceşcuţe decorate

Obiective operationale
- Să realizeze efecte plastice: semne decorative ;
- Să combine în mod creativ materialele puse la dispoziţie;

☺ CONSTRUCTII : „Meşterul priceput”- Construim coşuleţe și lădițe pentru flori

Obiective operationale
- Sa asambleze prin îmbinare cuburile;
- Sa utilizeze cu grija materialele puse la dispozitie;

☺ BIBLIOTECĂ : „Meserii îndragite de copii”- Puzzle

Obiective operationale
- Să reconstituie imaginea unor meserii, folosind imagini tip puzzle;
- Să lipească imagini ale meseriilor reconstituite

Copiii se vor aşeza la cele trei centre de interes pregătite, unde la centrul CONSTRUCȚII, vor realiza
„Coşuri și lădițe pentru flori”, vor asambla piesele de construit , la centrul ARTĂ , vor decora cănuţele olarului,
prin tehnicile specifice picturii, la centrul BIBLIOTECĂ, vor asambla si lipi diferite imagini cu meserii . După
ce au terminat lucrul, prin metoda „ Schimba locul”, copiii se vor muta pe rând de la un centru la altul .
După ce vor finaliza lucrările pe centre, acestea vor fi aşezate pe trei mese puse la dispoziţie pentru fiecare
centru de interes şi vor fi apreciate prin metoda „Turul galeriei” şi „Veniţi, povestiţi, aplaudaţi”.
Prin TRANZIȚIA 2:” Dimineata” copiii se vor îndrepta spre grupul sanitar, pentru a exersa deprinderi de
igenă personală rutină : „Începem activităţile cu mâinile curăţate cu apă şi săpun”
 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE ( A.D.E.)

Prin TRANZIȚIA 3: „Luaţi seama bine / În picioare drepţi / Ochii toţi la mine / Mâinile la piept /
Unu, doi, trei / , Unu, doi, trei / Mergem toți în pas vioi / Pe scaune ne așezăm / Și de activități ne
apucăm”,
Preşcolarii grupaţi în trei echipe (echipa grădinarilor cu şorţ verde, echipa grădinarilor cu şorţ roşu,
echipa grădinarilor cu şorţ albastru) sunt invitaţi să se aşeze pe scăunele pentru desfăşurarea primei
activităţi pe domenii experienţiale , DȘ – Jocul didactic „ Descoperă comoara ”, în cadrul căruia se vor
verifica şi consolida cunoştinţele din domeniul știință – activitate matematică.
Captarea atenției se va face cu ajutorul unor ghicitori, câte una pentru fiecare echipă
În desfăşurarea jocului, în prima etapă, copiii - vor numara crescator si descrescator in limitele 1-10 .
- Vor spune vecinii cifrelor arătate de educatoare. În etapa a- II-a a jocului, copiii vor extrage o cifră și
vor aseza la macheta tot atatea elemente cat ne vor arata cifrele, pentru a obţine scara numerică a florilor.
Copiii care nu știu răspunsul corect vor fi ajutați de coechipieri.
În etapa a-III-a a jocului, copiii din cele trei echipe trebuie să rezolve traseul piramidei , pentru a ajunge la
comoară.
Copiii vor da răspunsuri în echipă și pentru fiecare răspuns corect vor primi un punct sub formă de
floare in coșuleț, urmând să fie detaşaţi prin numărul de flori primite.

Pentru toate etapele copiii vor primi puncte, echipa cu cele mai multe puncte poate să deschidă cufărul
pentru a descoperi comoara.
TRANZIȚIA 4 „Cascada mișcărilor” va face trecerea la cea de-a doua activitate pe domenii experienţiale ,
DOS : „Micii doctori”-aplicaţie , la care copiii vor decupa şi lipi materialele puse la dispozitie.

Se merge la fiecare grupă pentru a se familiarizarea copiilor cu materialele, sarcinile de lucru şi obiectivele
urmărite. Voi urmări activitatea copiilor pe grupe şi voi interveni acolo unde este nevoie. Lucrările vor fi
apreciate prin metoda „Turul galeriei”.
 Ziua se va încheia cu A.L.A. II, moment în care preşcolarii sunt invitaţi la joc prin TRANZIȚIA 5:

„Unu, doi, unu, doi, / Vino să te prinzi cu noi, / Vino-ncoace nu mai sta / Şi te joacă, uite-aşa!”

„Exatlon”- Jocuri de mişcare şi atenţie

La sfârșitul zilei se fac aprecieri generale asupra desfășurării activității, concluzionând faptul că, sunt cu
adevărat copii pricepuți și isteți și cu siguranță „Grădinarul iscusit” o să fie mulţumit şi o să-i recompenseze.

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (A.L.A. II)

I . Joc de mișcare
Tema activității: „ Exatlon – Covorul Magic”
Mijloc de realizare: joc distractiv
Forma de realizare: Grupuri mici
Obiective operaționale:
- Să respecte regulile , participând activ la joc;
- Să interacționeze cu ceilalţi colegi în timpul activităţii.

STRATEGII DIDACTICE
 METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, lucrul în echipă.
 MIJLOACE DIDACTICE: fluier,coli colorate , floricele ,piese colorate, steguleţ, machetă ”Copacul
recompenselor”.

Scopul jocului : Stimularea calităţilor intelectuale de voinţă şi afective în vederea aplicării deprinderilor motrice
însuşite.

Sarcinile jocului :
Să coopereze cu colegii în finalizarea unei sarcini primite ;
Să parcurgă traseul în întregime ;
Să participe cu plăcere la joc, păstrând ordinea şi disciplina;
Să manifeste interes pentru joc.

Regulile jocului :
Se vor forma echipe în funcţie de alegerile celor doi căpitani de echipă;
Se parcurge traseul punând în ordinea corectă toate rolele din hârtie și ridicând stegulețul echipei ;
Se pornește în parcurgerea traseului în mumentul în care aud fluierul ;
Câştigă echipa ai cărei copii vor termina primii traseul .

Elementele de joc : Surpriza, aplauze, întrecerea

Desfășurarea activității:
Cu ajutorul metodei “Mâna oarbă” voi ruga copiii să extragă câte o faţă veselă sau tristă, vor fi doar două
feţe vesele, copiii care le vor extrage din bol cele două feţe vesele, vor fi căpitanii celor două echipe, aceştia îşi vor
alege coechipierii . Se va desfăşura jocul de probă de către cei doi căpitani de echipă, aceştia vor da locul lor altor
coechipieri, după ce au executat şi ei primul traseu, imediat după jocul de probă.
Explicarea jocului:
Copiii vor forma două rânduri , în funcţie de echipa din care fac parte.
Căpitanii celor două echipe se vor aşeza în poziţia de start şi vor aştepta fluierul, pentru a începe
competiţia. Copilul trebuie să parcurgă traseul, urmărind culorile de pe covoraşul colorat unde vor pune piesele în
culoarea potrivită . Vor fi încurajări din partea colegilor de grupă. Se consideră jocul ca fiind executat corect,
atunci când copilul a aşezat toate piesele în ordinea corectă şi a ridicat steguleţul la final, va primi o floare drept
punct la panou. Câştigă echipa cu cele mai multe puncte.
Jocul de probă:
Se execută jocul de probă, pentru a le fi cât mai clar copiilor ce au de făcut.
În finalul activităţii copiii vor fi apreciaţi şi felicitaţi pentru felul în care au participat la această activitate:
- aţi respectat regulile jocurilor;
- ați fost disciplinați și ordonați.
II. Tema activităţii : „Orice meserie are un miros” (adaptare joc muzical – statuile)
Categoria de activitate : Jocuri şi activităţi la alegerea copiilor, recreativ –distractive
Mijloc de realizare: Joc de mişcare şi atenţie
Forma de realizare: Grupuri mici
Metode didactice : explicaţia, demonstraţia, exerciţiul fizic, lucrul în echipă
Material didactic : Florile primite de la Grădinar.
Scopul jocului : Stimularea curiozităţii , a calităților intelectuale de voinţă şi afective în vedrea aplicării
deprinderilor motrice însuşite
Sarcinile jocului : Să danseze pe melodia „Orice meserie are un miros” şi să rămână nemişcat la încetarea ei.
Regulile jocului :
- Să danseze liber în timpul melodiei ținând în mână florile primite în dar.
- Să rămână nemişcat la încetarea melodiei
- Să iasă din joc în cazul în care s-a mişcat după încetarea melodiei
- Câştigă echipa al cărei copil a reusit să rămână singur pe ringul de dans.

Descrierea jocului :
Toţi copiii sunt grădinari care, la comanda educatoarei dansează printre florile din grădină, pe fondul
muzical „Orice meserie are un miros”, iar la oprirea muzicii toţi devin statui. Cel care se mişcă după încetarea
melodiei va fi eliminat din joc. Jocul va continua în acest mod, până când va rămâne un singur cofetar, declarat
câştigătorul jocului.

DOMENIUL ȘTIINȚĂ (D.Ș.) – Activitate matematică

TEMA : „Descoperă comoara” - Joc didactic
MIJLOC DE REALIZARE : joc didactic,
SCOPUL JOCULUI : Verificarea şi consolidarea numărului în limitele 1-10,
verificarea şi sistematizarea cunoştinţelor referitoare la efectuarea unor operaţii de adunare şi scădere cu
1-2 unităţi în limitele 1-10 , prin utilizarea simbolurilor matematice „ -„ , „ +”, „=”.
SARCINI DIDACTICE : Copiii sunt anunţaţi că vor parcurge mai multe probe ale jocului .
 REGULILE JOCULUI:
Jocul se desfășoară astfel: copiii vor fi împărțiți în trei echipe: echipa grădinarilor cu şorţ roşu, echipa
grădinarilor cu şorţ albastru şi echipa gradinarilor cu şort verde. Le prezint copiilor materialele lăsate de grădinar
la noi în gupă și explic ce avem de făcut în continuare. Le spun că pentru a descoperi comoara pregătită de
grădinar, trebuie mai întâi să parcurgă primele două etape prin care vor demonstra că merită să urce pe treptele
piramidei până la comoară, apoi să rezolve misterul piramidei. Educatoarea va citi mesajele lăsate de grădinar,
prima cerinţă pentru rezolvarea sarcinii. Echipa care a rezolvat corect sarcina primește în coșul ei o floare. Jocul
continuă până sunt epuizate toate sarcinile celor două etape. Apoi vor desfăşura jocul propiuzis, folosind metoda
piramidei. La finalul jocului se va desemna echipa câștigătoare prin numărarea florilor din coșulețele lor şi vor
descoperi elementul surpriză “Brăţara”. Fiecare copil va primi o brăţară în culoarea echipei.

ELEMENTE DE JOC: surpriza, exerciţiul ,aplauze, mânuirea materialelor, recompense

TRANZIȚIE 4- ,,Cascada mișcărilor,,

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE (DOS) – Activitate practică

TEMA : „Micii doctori”
MIJLOC DE REALIZARE : aplicaţie
FORMA DE REALIZARE : individual
STRATEGII DIDACTICE :
METODE ŞI PROCEDEE : conversaţia, explicaţia, observaţia, demonstraţia, exerciţiul, munca
independentă, jocul, problematizarea, turul galeriei, aprecierea.
FORMA DE REALIZARE : frontal, individual , pe grupuri mici
MATERIAL DIDACTIC : Lipici , trusa si ustensile din hârtie colorata , foarfece, planşă model,
calculator, CD.
 BIBLIOGRAFIE :
 BREBEN, S., GONGEA, E., RUIU, G., FULGA, M. - Metode interactive de grup, Ghid metodic, Editura ARVES, Bucureşti,
2002;
 Activitatea integrata in gradinita - Ghid pentru cadrele didactice din invatamantul preuniversitar - Editura Didactica Publishing
House, Bucureşti, 2009 ;
 Curriculum pentru învăţământul preşcolar - Editura Didactica Publishing House, Bucureşti, 2009 ;
 Toma G., Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru invatamantul prescolar, Editura Delta Cart Educational, Pitesti, 2009.
 Didactic.ro-surse on-line.
 ADP
Întâlnirea de dimineață: Ce meserie ai vrea să ai când
vei fi mare?- Discuții libere
Tranziții: ”Bat din palme”/”Dimineața”/”Luați seama
bine”/”Cascada mișcărilor”/”Unu, doi, unu, doi/Vino să
te prinzi cu noi”.

ALA I ALA II
ARTĂ: ”Micul meșter olar”-
pictură pe cești din lut ACTIVITĂȚI Jocuri de mișcare:
CONSTRUCȚII: ”Meșterul
I. ”Exatlon”
priceput”-Coșulețe pentru DE
flori II. ”Statuile
BIBLIOTECĂ: ”Meserii
ÎNVĂȚAREK muzicale”
îndrăgite de copii” - Puzzle KKK

ADE
DȘ+DOS
”Descoperă comoara”-Joc didactic
”Micii doctori”-Activitate practică (Aplicație)
 DEMERS DIDACTIC ALA I

EVENIMENTE CONȚINUTUL ȚTIINȚIFIC STRATEGII MIJLOACE DE EVALUARE

DIDACTICE DIDACTICE ÎNVĂȚĂMÂNT
1. MOMENT Voi asigura condiţiile optime Observația directă
ORGANIZATORIC desfăşurării activităţii: aerisirea sălii de
grupă, pregatirea materialului didactic.
Pregătirea climatului psiho-afectiv
necesar deşfăsurării activităţii, asigurarea
ordinii şi disciplinei.
2. CAPTAREA Captarea atentiei se realizeaza cu Conversația Silueta cu iepurașul
ATENȚIEI ajutorul elementului surpriză ”Grădinarul grădinar
iscusit”, care a lăsat la ajutorul său ,
”Iepurașul grădinar” o scrisoare pentru
copiii din grupă, el dorește ca voi astăzi
să vă jucați împreună și să îl ajutați să-și
îndeplinească sarcinile .
3. ANUNȚAREA Astăzi va propun ca în cadrul acestei
TEMEI activităţi sa pictăm ceșcuțe din lut, să
construim coșulețe pentru flori cu
ajutorul cuburilor și să facem puzzle cu
diferite meserii.
Copiii își vor alege centrul unde
doresc să lucreze , iar apoi vor schimba
locul, pentru a merge la toate centrele
puse la dispoziție.
4. REALIZAREA 1. ARTĂ- Fiecare va primi o ceșcuță, Instructajul verbal Ceșcuțe din lut
TEMELOR tempera, pensulă, și pahar cu apă, pentru Recunoașterea și
a decora ceșcuța cu elemente grafice. denumirea
2. CONSTRUCȚII- Copiii vor primi materialelor
cuburi din plastic, vor construi coșulețe și Cuburi plastic
lădițe pentru flori.
3. BIBLIOTECĂ- Fiecare copil va primi
o imagine ce ilustrează o meserie , vor
 forma imaginea și o vor lipi pe coală,
urmând ca la sfîârșit să fie puse într-un
album al meseriilor. Puzzle

- Supraveghez modul de lucru şi dau

explicaţiile necesare.
- Dirijez activitatea copiilor.
- Urmăresc realizarea corectă a sarcinilor. Conversația
La realizarea obiectivelor propuse,
grupele de copii se rotesc în cadrul
sectoarelor.
5. ÎNCHEIEREA Fac aprecieri stimulative referindu-ma la Conversația Aprecieri verbale
ACTIVITĂȚII fiecare grup în parte.
Copiii vor face ”Turul galeriei” și vor
aprecia lucrările.

TRANZITIA 3 : Luați seama bine / În picioare drepți / Ochii toți la mine / Mâinile la piept / 1,2,3 ,
1,2,3,... / Mergem toți în pas vioi / Pe scaunele ne asezăm /Și de activități ne apucăm.
 DEMERS DIDACTIC DOMENIUL ȘTIINȚĂ

EVENIMENTUL CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE

DIDACTIC METODE MIJLOACE FORMA EVALUARE
ȘI DE DE
PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂNT ORGANIZARE
1. MOMENT Se pregăteşte sala de grupă şi materialul Copiii se
ORGANIZATORIC necesar pentru buna desfăşurare a grupează la
activităţii mese
Aşezarea mobilierului pe grupuri de lucru.
Asezarea materialului didactic în câmpul
vizual al copiilor.

2. CAPTAREA Se realizează prin citirea unor ghicitori Conversația Frontal Evaluare

ATENȚIEI despre cifre: ”O roată și încă trei/Câte Ghicitori frontală
fac?/Socotește și dă răspunsul imediat” (4); Problemati-
”În mănușă sau ciorap/Spune câte degete zarea
încap?” (5);
”Cine este desenat ca un șase răsturnat?”
(9).
Copiii ghicesc răspunsurile, iar
educatoarea îi felicită.

3. ANUNȚAREA Ca să-l ajutăm pe grădinar trebuie să Conversația Frontal Observarea

TEMEI ȘI A răspundem corect la câteva întrebări pentru comportamen-
a descoperi comoara din cufăr și astfel îl Explicația Cufărul cu telor copiilor
OBIECTIVELOR
vom ajuta să își îndeplinească sarcinile. comoara
ACTIVITĂȚII Voi anunța copiii că astăzi ne vom juca Înțelegerea
împreună un joc numit ”Descoperă mesajului
comoara”. transmis
Vom face un concurs între trei echipe, iar
echipa care va fi cea mai atentă și va
raspunde corect va ajunge sa deschidă
cufărul și să descopere comoara din el.
Azi, vom încerca să demonstrăm cât de
 isteți, pricepuți și îndemînatici suntem și
cât de mult ne place să ne jucăm cu
numerele.

Voi face cunoscute obiectivele:

Să numere corect crescător, Expunerea
descrescător ; să formeze șirul numeric în Conversația
ordine crescătoare; să formeze scara
numerică în ordine crescătoare; să
raporteze numărul la cantitate și invers; să
recunoască vecinii numerelor; să facă
descompuneri. Frontală
Individuală
Reactualizarea cunoștințelor: Explicația Frontală Aprecieri
Se fac exerciții de numărare, de Conversația verbale
raportare a numărului la cantitate, de Exercițiul
recunoaștere a cifrelor.
 Se prezintă copiilor planșa pe care este
4. DIRIJAREA desenată o piramidă .
Această piramidă este traseul pe care
ÎNVĂȚĂRII
trebuie să-l parcurgă copiii pentru a
descoperi comoara.
Explicarea și demonstrarea jocului:
Se explică copiilor regulile și modul de Demonstrația
desfășurare al jocului.
Sarcina didactică: Exercițiul
Copiii vor rezolva sarcina pe fiecare
treaptă a piramidei:
Să spuna a cât-a brioșă are culoarea
diferită; să numere corect câte stropitori
are în mulțime și să pună cifra
corespunzătoare, să așeze atâtea seringi
câte indică numărul; să încercuiască cu
verde al treilea și ultimul fierăstrău; să
așeze florile în cele două coșulețe și să
pună cifra corespunzătoare; să caute Piramida
vecinii tortului cu cifra 7;... Să verbalizeze
acțiunile folosind un limbaj adecvat.
Regulile jocului:
Jocul va fi alcătuit din trei etape,
primele două etape vor ajuta treptat copiii
să între în atmosfera jocului, iar
complicarea jocului va duce la parcurgerea
unui traseu sub formă de piramidă care
trebuie desfășurat pentru a descoperi
comoara. Copiii trebuie să rezolve corect Jetoane
sarcinile de pe fiecare treaptă a piramidei Frontală
pentru a înainta spre comoară. Individuală

Frontal
 COMOARA
Aprecierea
Jetoane cu rezolvării
cifre corecte a
sarcinii date

Lucrul pe
grupe
Jocul de probă: Este chemat un copil în
față, este rugat să ia din cutie cinci flori Lipici solid
( numără crescător), un alt copil este rugat
să le pună la loc, numără în ordine Jetoane cu flori
descrescătoare. Un alt copil este rugat să
spună vecinii cifrei 4. Astfel, câte un copil Imagini
din fiecare echipă va participa la jocul de sugestive
probă.
Desfășurarea jocului propriuzis: Conversația

Etapa I: Fiecare echipă va număra Explicația

crescător/descrescător în limitele 1-10; Vor Exercițiul Piramida
spune vecinii cifrelor arătate de educatoare
(5,7,9). Expunerea Jetoane

Etapa II: Copiii vor extrage o cifră și vor

așeza pe machetă tot atâtea elemente câte
ne vor arăta cifrele, pentru a obține scara
numerică a florilor. Panoul va conține o
5. OBȚINEREA cifră ce va avea așezate florile, ca model.
PERFORMANȚEI
Complicarea jocului:
Etapa III: Se va executa traseul
PIRAMIDEI . Vor veni, pe rând câte un
copil din fiecare echipă în fața piramidei,
unde se va citi prima sarcină. ”Spune a cât-
a briosă are coloarea diferită?”
Acesta va preciza a cât-a brioșă are o altă
 culoare și o va incercui. În cazul în care
copilul nu va găsi soluția corectă, un
coechipier îi va lua locul, pentru a putea
urca la următoarea treaptă.
Piramida va avea șase trepte a câte șase
sarcini.
Fiecare copil din cele trei echipe poate fi
ajutat de coechipierii lui, atunci când
solicită ajutorul.
Pentru fiecare răspuns corect vor primi o
floare drept punct pentru echipa din care
face parte.

6. ASIGURAREA Eu vă felicit pentru ajutorul oferit Pe grupuri Aprecieri

RETENȚIEI, A ”Grădinarului iscusit”. Numărătoa- Panou asupra modului
Solicit copiilor să-și amintească titlul rea Individual de participare la
TRANSFERULUI
jocului desfășurat de ei la activitatea Conversația Cufăr activitate
DE CUNOȘTINȚE matematică.
ȘI OBȚINEREA Propun copiilor să desfășoare jocul
PERFORMANȚEI ”Numărătoarea”
Copiii vor număra câte flori are fiecare
grupă, vor aprecia răspunsurile fiecărei
grupe și vom stabili cine deschide cufărul.

7. ÎNCHEIEREA Se va ajunge la comoară , se va Conversația Cufăr Aprecieri

ACTIVITĂȚII deschide cutia din care se va scoate o Pe grupuri stimulative ,
brățară. Brățări din aplauze.
Deci voi ați fost răsplătiți pentru munca hârtie colorată Frontal Aprecieri
voastră cu o brățară. verbale
Proverbul spune că ” Meseria este brățară Individual
de aur”. Ce credeți voi că înseamnă?
Fiecare copil va primi o brățară sub forma
de floare.

TRANZIȚIA 4: ”Cascada mișcărilor”

 DEMERS DIDACTIC DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE
EVENIMENTUL CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
DIDACTIC METODE ȘI MIJLOACE FORMA DE
PROCEDEE DE ORGANIZARE
ÎNVĂȚĂMÂNT
1. MOMENT Se pregăteşte sala de grupă şi
ORGANIZATORIC materialul necesar pentru buna
desfăşurare a activităţii.
Aşezarea mobilierului pe grupuri de
lucru.
Pregătirea materialului didactic.
2. CAPTAREA Le voi arăta copiilor modelul de trusă Surpriza Frontal Stimularea
ATENȚIEI medicală, lăsată pentru ei de Grădinarul interesului pentru
Iscusit și le propun să învățăm să facem activitate.
și noi o astfel de trusă medicală.
Copiii se vor grupa la mese în funcție
de culoarea șorțulețelor, unde vor
descoperi materialele pregătite pentru ei.
Le vor recunoaște denumindu-le.
3. ANUNȚAREA Astăzi vom decupa și vom lipi în
TEMEI interiorul trusei medicale obiecte de prim
ajutor. Toate aceste truse medicale făcute
de voi vor ajunge la Grădinarul Iscusit,
pentru a le distribui celorlalți grădinari,
iar ei le vor folosi atunci când au nevoie
de ele.
4. DIRIJAREA Intuirea materialului:
ÎNVĂȚĂRII Copiii enumeră materialele
primate:Trusa medicală, seringă, Aprecierea
plasture, sticlă cu spirt, termometru. Explicaţia CD sarcinilor date
Prezentarea și analiza modelului:
Se analizează trusa medicală ce a fost Frontal
 prezentată la captarea atenției: Ce am
lipit în interiorul trusei? ce culoare are
trusa medicală? ce culoare au obiectele
de prim ajutor?. Câte obiecte am lipit în Foarfece Pe grupuri
interiorul trusei de prim ajutor?.
Explicarea și demonstrarea modului
de lucru: Demonstraţia Lipici
Voi explica modul de lucru al trusei
medicale: Vom decupa după contur
obiectele mecininale, vom da cu lipici pe Coli colorate
partea care nu este conturată. Vom lipi
obiectele în interiorul trusei, iar pe fața
trusei vom lipi crucea roșie (simbolul
medical).
Exerciții de încălzire a mâinilor:
Se vor face cateva exercitii de Instructajul
incalzire a manutelor. verbal
În urma urării „Spor la treabă!” şi pe
fond muzical copiii încep să lucreze sub
îndrumarea educatoarei.
In continuare se vor prezenta regulile
pe care trebuie sa le respecte in realizarea
lucrarilor:
- Pozitia lor pe scaunele in timpul
lucrului;
- Imbinarea originala a elementelor de
limbaj artistic;
- Respectarea spatiilor de lucru.
- Voi interveni acolo unde este nevoie
sau
la solicitarea copiilor.
5. EVALUARE După finalizarea lucrărilor fiecare Explicația Individual Observarea
copil își va așeza pe masă trusa medicală comportamentului
urmând să-și exprime părerea despre Turul Pe grupuri verbal şi
lucrările colegilor. galeriei nonverbal
 6. ÎNCHEIEREA Voi face aprecieri generale și Expunerea Mesajul Frontal Aprecieri
ACTIVITĂȚII individuale asupra comportamentului copiilor stimulative
copiilor pe parcursul întregii activități. Aplauze
„Sarcinile le-am îndeplinit / Grădinarul Conversaţia Panouri
va fi mulţumit!”
Copiii vor fi recompensați pentru
reusitele lor.

TRANZIȚIA 5: „Unu, doi, unu, doi, / Vino să te prinzi cu noi, / Vino-ncoace nu mai sta / Şi te joacă, uite-aşa!”