ILGALAIKIS PLANAS

Dalykas: Matematikos modulis „Planimetrija“

Klasė: III gimn. kl.

Ugdymo proceso trukmė: 1 metai

Pamokų skaičius: 1 pamoka per savaitę (36 pamokos).

DALYKO TIKSLAS
Apibendrinti ir susisteminti pagrindinėje mokykloje nagrinėtą plokštumos geometrijos kursą.

DALYKO UŽDAVINIAI
Kartodami planimetrijos sąvokas, tinkamai ir tikslingai vartoja matematinius faktus; suvokia sąvokų struktūras; argumentuoja, randa ryšius.
Įvairiuose kontekstuose taiko matematinį samprotavimą; remiasi žiniomis, logika spręsdami, įvairius su plokštumos figūromis susijusius uždavinius,
daro išvadas ar vertinimus.
Mokytis įrodyti pagrindinėje mokykloje naudotas teoremas ir formules; praktikuotis, sprendžiant uždavinius.
Suvokia matematinių žinių mokslinę ir praktinę vertę.

KOMPETENCIJŲ UGDYMAS

Pažinimo kompetencija (K1) (dalyko žinios ir gebėjimai; kritinis mąstymas; problemų sprendimas; mokėjimas mokytis).
Komunikavimo kompetencija (K2) (pranešimo kūrimas; pranešimo perteikimas ir komunikacinė sąveika; pranešimo analizė ir interpretavimas).
Skaitmeninė kompetencija (K3) (skaitmeninis turinys; skaitmeninis komunikavimas; skaitmeninė sauga; problemų sprendimas).
Kūrybiškumo kompetencija (K4) (tyrinėjimas; generavimas; kūrimas; vertinimas ir refleksija).
Kultūrinė kompetencija (K5) (kultūrinis išprusimas; kultūrinė raiška; kultūrinis sąmoningumas).

1
Pilietiškumo kompetencija (K6) (pilietinis tapatumas ir pilietinė galia; gyvenimas bendruomenėje kuriant demokratišką visuomenę; pagarba žmogaus
teisėms ir laisvėms; valstybės kūrimas ir valstybingumo stiprinimas tarptautinėje bendruomenėje).
Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija (K7) (savimonė ir savitvardos įgūdžiai; empatiškumas, socialinis sąmoningumas ir teigiamų
tarpusavio santykių kūrimas; atsakingas sprendimų priėmimas ir elgesys įvertinant pasekmes; rūpinimasis sveikata).

INTEGRACIJA

Su lietuvių kalba, anglų kalba (terminų vartojimas), Informacinėmis technologijomis, fizika, dailė, architektūra.

MOKINIŲ PASIEKIMŲ VERTINIMAS

Mokinių pasiekimai vertinami vadovaujantis mokyklos patvirtintu mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo aprašu. Nuolat taikomas formuojamasis
vertinimas atsižvelgiant į pamokos mokymosi uždavinius. Modulio pabaigoje taikomas apibendrinamasis vertinimas - „įskaityta“ arba „neįskaityta“.
Modulio baigimo įvertinimas įrašomas į brandos atestatą. Mokiniai mokomi vertinti ir įsivertinti, atsižvelgiant į pasiektus rezultatus, išsikelti tolesnio
mokymosi tikslus
Mokinių pasiekimai vertinami trijose pasiekimų srityse: gilus supratimas ir argumentavimas A, matematinis komunikavimas B, problemų sprendimas
C. Mokymosi pagal vidurinio ugdymo programą pasiekimai tikrinami tarpiniais patikrinimais, brandos egzaminu.
Gilus suvokimas apima ne tik pagrindinių matematikos sąvokų ir žymenų supratimą, procedūrinius įgūdžius, bet ir įvairių sprendimo metodų taikymo
patirtį, leidžiančią mokiniui žengti tolesnius mąstymo žingsnius gebėjimų piramidėje. Tik mokėdami paaiškinti ir pagrįsti atliekamas procedūras,
mokiniai įgauna tvirtą pamatą matematinio samprotavimo gebėjimams ugdytis. Matematinio samprotavimo terminas apima ir indukcinius, ir
dedukcinius mąstymo procesus. Indukciniu būdu rasti argumentai padeda apibendrinti atskirus atvejus, pastebėti už jų slypinčius modelius ir taisykles,
kelti hipotezes. Samprotaudami dedukciniu būdu ne tik įrodome teiginių teisingumą, bet ir sudarome prielaidas įgyti naujų matematikos žinių. Išlavinti
samprotavimo įgūdžiai suteikia mokiniams galimybę spręsti įvairias problemas, priimti tinkamai pagrįstus sprendimus, mąstyti kūrybiškai, įprasminti
matematiką savo kasdienėje veikloje. Šios pasiekimų srities mokinių pasiekimai: A1–A4
Gilus supratimas ir argumentavimas
A1. Tinkamai atlieka matematines procedūras, argumentuoja, kodėl jas taip atlieka.
A2. Tyrinėja matematinius objektus, formuluoja hipotezes apie bendras jų savybes ir vietą anksčiau nagrinėtų objektų sistemoje.
A3. Sukuria nuoseklią, logiškai pagrįstą teiginių seką ar užduoties sprendimą, vertina argumentavimo logiškumą, įrodo matematinius teiginius.
A4. Planuoja, stebi, apmąsto, įsivertina matematikos mokymosi procesą ir rezultatus.
Matematinis komunikavimas
B1. Analizuoja ir interpretuoja įvairiomis formomis (tekstu, paveikslu, schema, formule, lentele, brėžiniu, grafiku, diagrama) pateikto matematinio
pranešimo elementų loginius ryšius.
B2. Atpažįsta, apibrėžia ir tinkamai vartoja matematinius faktus – terminus, žymėjimą, objektus, įprastus algoritmus ir operacijas.
2
B3. Kuria, pristato matematinį pranešimą: atsirenka reikiamą informaciją, naudojasi tinkamomis fizinėmis ir skaitmeninėmis priemonėmis, formomis,
tinkamai cituoja šaltinius.
Problemų sprendimas
C1. Analizuoja įvairias problemines situacijas, pasiūlo matematinį modelį problemai išspręsti.
C2. Pasiūlo, vertina alternatyvias matematinės užduoties sprendimo strategijas, sudaro užduoties sprendimo planą ir jį įgyvendina.
C3. Įvertina matematinės veiklos rezultatus, daro pagrįstas išvadas, jas interpretuoja

Mokymo(si) turinio tema Val. Ugdomi pasiekimai Kompetencijo Integracija

skaičius s
1. Mokinių supažindinimas su „Planimetrijos“ 1 Geba argumentuoti sprendimą (A1), įsivertinti, K1, K2, K3, Su lietuvių k.
modulio programa, kompetencijų aprašu, mokinių K4, K5, K6, anglų k.
apmąstyti pasiekimus, matematinės veiklos
pažangos ir pasiekimų vertinimu ir pasiekimų K7 (terminų
lygių aprašu. rezultatus(A4,C3) vartojimas),
2. Taškas, tiesė ir plokštuma. Pradinės sąvokos ir 1 Informacinėmis
aksiomos Geba ieškodamas ploto, perimetro argumentuoti technologijomis
3. Spindulys, atkarpa, kampas. Apibrėžiamos 1 Dailė, braižyba,
sąvokos. sprendimą (A1), architektūra
4. Trikampio, keturkampio, n-kampio kampų 1
sumos formulės. Įrodomos formulės. Spręsti kompleksinių žinių reikalaujančias užduotis
5. Lygiagrečios tiesės. Dviejų tiesių, perkirstų 1 (A1, C1), Įsivertinti, apmąstyti pasiekimus,
trečiąja tiese, lygiagretumo požymiai.
6. Trikampis. Lygiašonis trikampis. Įrodoma 1 matematinės veiklos rezultatus (A4, C3).
lygiašonio trikampio savybė
7. Suformuluojami ir įrodomi trikampio lygumo 1 Apibrėžiamos sąvokos: įbrėžtinis daugiakampis,
požymiai. apibrėžtinis daugiakampis. Suformuluojami ir
8. Suformuluojami ir įrodomi trikampio panašumo 1
požymiai. pagrindžiami teiginiai apie į trikampį įbrėžto
9. Talio teorema. Teorema atvirkštinė Talio 1 apskritimo ir apie trikampį apibrėžto apskritimo
teoremai.
centrus. Mokomasi taikyti formules S = rp, S = abc
10. Pitagoro teorema ir jai atvirkštinė teorema. 1
/4𝑅. Mokomasi pagrįsti ir taikyti įbrėžtinio ir
11. Trikampio ploto formulės. 1 apibrėžtinio keturkampio savybes, geometrinių (tiesės,
3
 kampo, trikampio, keturkampio) padėtys,
12. Įrodoma statinio priešais 30° kampą savybė. 1 prisimenamos ir įrodomos formulės, teoremos,
sprendžiami uždaviniai.
13. Keturkampiai: lygiagretainis, stačiakampis, 1 Mokomasi remtis apibrėžimais ir įrodytais teiginiais,
rombas, kvadratas, trapecija. Apibrėžiamos sąvokos. įvairius matematinio ir realaus konteksto uždavinius,
14. Suformuluojamos ir įrodomos lygiagretainio 1 įrodinėjant kitus teiginius.(A1, A4, B1, B2, C1)
savybės. Suformuluojami ir įrodomi lygiagretainio
požymiai.
15. Suformuluojamos ir įrodomos stačiakampio 1
savybės. Suformuluojamas ir įrodomas stačiakampio
požymis.
16. Suformuluojamos ir įrodomos rombo, kvadrato 1
savybės.
17. Lygiagretainio, stačiakampio, rombo, kvadrato, 1
trapecijos plotų formulės. Įrodomos formulės.
18. Keturkampių (daugiakampių) lygumas ir 1
panašumas. Panašiųjų figūrų perimetrai ir plotai.
Panašumo koeficientas.
19. Trikampio vidurio linijos savybė. Trapecijos 1
vidurio linijos savybė. Įrodomos savybės.
20. Trikampio pusiaukraštinių savybė. Įrodoma 1
savybė.
21. Kampo pusiaukampinės savybė. Įrodoma 1
savybė.Atkarpos vidurio statmens savybė. Įrodoma
savybė.
22. Apskritimas ir skritulys. Apibrėžiamos sąvokos. 1

23. Apskritimo lankas ir skritulio nuopjova. Centrinis 1

kampas ir skritulio išpjova.
24. Apskritimo ilgis. Skritulio plotas. 1

25. Apibrėžiami centrinis kampas ir įbrėžtinis 1

kampas. Ryšys tarp centrinio ir įbrėžtinio kampų
dydžių. Įrodoma įbrėžtinio kampo savybė.
4
 26. Apskritimo liestinė. Apskritimo kirstinė. Įrodoma 1
liestinių savybės.
27. Liestinių, einančių per vieną tašką, savybė. 1
Įrodoma savybė.
28. Liestinės statmenos spinduliui savybė. 1

29. Susikertančių stygų savybė. Įrodoma savybė. 1

Įrodoma susikertančių stygų atkarpų sandaugos
savybė.
30. Apskritimo ir tiesės tarpusavio padėtys. 1

31. Dviejų apskritimų tarpusavio padėtys. 1

Nagrinėjamos dviejų apskritimų tarpusavio padėtys
(koncentriniai, susikertantys, besiliečiantys iš vidaus
(išorės)). Įrodomi (pagrindžiami) su tuo susiję
teiginiai.
32. Įbrėžtinis daugiakampis, apibrėžtinis 1
daugiakampis.
33. Suformuluojami ir pagrindžiami teiginiai į 1
trikampį įbrėžto apskritimo ir apie trikampį apibrėžto
apskritimo centrus.
34. Taisyklingieji daugiakampiai. Apie taisyklingąjį 1
daugiakampį apibrėžtas ir į jį įbrėžtas apskritimas.
Išvedamos šių apskritimų spindulių ilgio formulės.
35. Kosinusų teorema. Įrodoma teorema. 1

36. Įskaita 1

Iš viso : 36

PAGRINDINĖS IR PAPILDOMOS MOKYMO PRIEMONĖS IR KITI IŠTEKLIAI

Matematika Tau + bendrasis kursas, leidėjas BĮ UAB TEV, 2016 m.

5
Skaitmeninės mokymo priemonės:
Mokomieji objektai 11-12 klasėms (ugdome.lt)
https://matematika.lt/
https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemone/76
https://emokykla.lt/skaitmenines-mokymo-priemones/priemone/75
https://www.geogebra.org/
https://egzaminatorius.lt/
https://kurybingumomokykla.lt/
https://vaizdopamokos.lt/dalykas/matematika/

ŠALTINIAI, KURIAIS REMTASI SUDARANT PROGRAMĄ

https://www.emokykla.lt/bendrosios-programos/dalyku-modulis/13?clases=3677%2C3658&st=2&types=10

PARENGĖ:
Matematikos mokytoja Simona Sipavičienė