LECCION 4.

UTILIDAD DE LAS ORIENTACIONES

DIDACTICAS Y SUGERENCIAS DE EVALUACION DEL
EJE ANALISIS ESPACIAL Y CARTOGRAFIA
ACTIVIDAD 1. MODALIDADES DE TRABAJO EN GEOGRAFIA
 ¿Cómo aplicas estas modalidades en tu práctica docente?
Por estar laborando en el nivel de telesecundarias o secundarías generales, la
modalidad de trabajo más recurrente es por secuencias, en donde siempre
existe un inicio, desarrollo y cierre. No dejando a un lado el uso de estudios de
caso en algunos temas o proyectos al término de un bloque.
 ¿Qué consideras para determinar cuál utilizar?

En primer lugar los aprendizajes que se espera, logre dominar el alumno, de

ahí partimos para ver cuál de los tres modalidades utilizar, en varias ocasiones
se utilizan en un mismo tema dos, para tener mejores resultados.
ARGUMENTA LA DECISIÓN:
 ¿Qué aspectos del aprendizaje esperado dan cuenta de que
modalidad de trabajo es mejor para trabajarlo en tu contexto?
El aspecto es el mismo aprendizaje esperado, donde la planeación se realiza a
acorde a las condiciones sociales y naturales del contexto, donde se pretende
el logro de aprendizajes significativos que tengan impacto en la sociedad.
 ¿Qué ventajas tiene esta modalidad de trabajo sobre los demás?
Trabajar con secuencias, para mi es mucho mejor, ya que se engloba un
aprendizaje esperado, en tres partes, un inicio donde se indagan los saberes
previos, un desarrollo en el que se aborda mediante uso de diversas
estrategias la adquisición del aprendizaje esperado, y por último, un cierre
donde se corrobora el logro alcanzado.
 ¿Cómo reafirma el enfoque de la asignatura?
Con la formación integral en el cuidado de la tierra, de forma consiente y
tomado decisiones críticas y objetivas.
ACTIVIDAD 2. REPRESENTACION DE CONTENIDOS EN UNA RED
SEMANTICA
 ¿Qué contenidos hay que considerar para su logro?
Los contenidos son diversos desde el conocimiento de los elementos de un
mapa, que es territorio, reconocimiento el espacio geográfico, sus
componentes, la división territorial entre otros.
  ¿Cómo corresponden los contenidos con el enfoque de la
asignatura?
De forma correcta, puesto que los contenidos a analizar son meramente con
un enfoque formativo, integral y crítico.
 ¿Cómo influyo el contexto en el que trabajas para elegirlos y
ordenarlos?
El contexto es la influencia más grande para su orden, debido a que se debe
tomar en cuenta el nivel de logro con lo que llegan los alumnos a primer grado
de secundaria.
ACTIVIDAD 3. ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL EJE ANALISIS
ESPACIAL Y CARTOGRAFIA

BLOQUE I El espacio geográfico y los mapas

PROPOSITO Reflexionaran acerca de la utilidad de la geografía e iniciaran un
recorrido a través de México y del mundo
SECUENCIA 1 Espacios compartidos
PROPOSITO Conocerás la utilidad de la geografía y la forma en que la naturaleza y la
sociedad se relacionan entre si para conformar el espacio geográfico
que habitamos.
SESIONES ACTIVIDADES PRODUCTO RECURSOS
Sesión 1. 1.- lectura del texto y observar el video Listado de video
empecemos por la espacios compartidos. elementos de cuaderno
localidad 2.- comentario del video sobre. Las origen natural y libro pizarrón
semejanzas y diferencias entre las social. croquis
comunidades que en él se describen.
3.- leer, analizar, observar las imágenes
del texto. Tuxpan y hacer un listado de
componentes naturales, sociales y
económico que se mencionan.
4.- revisión y explicación. (Componentes
y croquis).
5.- con la lista que escribieron en la act.
3. elaboraran un cuadro en su cuaderno.
6.- observen y dibujen los elementos que
hacen falta en el croquis.
Sesión 2. mi 1.- en tu cuaderno has un listado de las descripción de la cuaderno
localidad es características más importantes de tu localidad descripción de
localidad. Tuxpan
2.- lectura y análisis de cada una de las hojas blancas
partes que conforman la descripción de pizarrón
Tuxpan. Descripción de la localidad.
Cuaderno descripción de Tuxpan
[planeación de geografía] primer grado
3.- haz una descripción de tu comunidad,
incluyendo cada una de las caract. Que
anotaste en la act. 1.
4.- revisa tu descripción y elabora una
lista de los elementos naturales y
sociales los cuales incluiste en tu
descripción.
5.- intercambien sus descripciones con
sus compañeros y cada uno lo leerá en
voz alta.
6.- comenten como hemos modificado
 nuestro lugar y cómo influyen los
elementos naturales en nuestra vida.
Tarea. En una hoja blanca escriban la
descripción de tu comunidad, anexando
los elementos que te hicieron falta
mencionar.
Sesión 3 1.- observar el video, las nociones Cuadro Video.
conociendo el geográficas y comentarlo. descriptivo de atlas de
espacio geográfico. 2.- leer y comentar el texto de la pág. 25 elementos México
Tu localidad 3.- con base al texto anterior completar el locales.
mirando distintos cuadro (tu localidad) clasificación de
lugares. 4.- por binas observen las imágenes que elementos
se presentan en la pág. 26 completen el naturales y
cuadro y contesten las preguntas que sociales
señala.
5.- cada bina dará a conocer al grupo su
información.
6.- revisión y conclusión. Tarea. Corregir
su cuadro y volverlo hacer en hojas
blancas y enlistar los elementos
naturales y sociales.
Sesión 4. hablemos 1.- leer y comentar el texto. ¿Qué estudia definición del libros de la
sobre geografía la geografía? espacio biblioteca
2.- definan con sus propias palabras que geográfico pizarrón
es un espacio geográfico. cuaderno
3.- cada alumno compartirá su definición
y se ira anotando las ideas principales en
el pizarrón.
4.- conclusión y definición del tema.
sesión 5 1.- el profesor dará lectura al texto, la Identificación de libro
la calle es libre calle es libre y entre todos lo comentaran. elementos cuaderno
2.- observar las imágenes de la pág. 29 naturales y colores
y realizar las actividades que hay se sociales en
señalan. 3.- comentar ante el grupo sus espacios
respuestas. 4.- conclusión y explicación. diversos.
Tarea. Pregunta a tus familiares como
era antes tu localidad. presta fotografías
antiguas
Sesión 6. como 1.- observa y analiza las imágenes que Comparación de fotografías
pasa el tiempo se presentan en la línea del tiempo que representaciones hojas blancas
marca tu libro. cartográficas y plumones
2.- comparen, analicen y comenten las sus cambios en biblioteca
diferencias que encuentran en cada el tiempo.
imagen y concluyan.
3.- comenten que desarrollos
tecnológicos fueron necesarios para
contar con una imagen del mundo como
la que tenemos actualmente.
4.- elaboren una línea de tiempo con la
información y fotografías que obtuvieron
de su comunidad.
Sesión 7. ultimas 1.- por equipos elijan una de las 4 Lectura y análisis globo
noticias noticias que presenta el libro. de periódicos. terráqueo atlas
2.- léanla, analícenla y contesten las noticias
preguntas que señala el tema.
3.- cada equipo dará a conocer su
análisis ante el grupo.
4.- en plenaria reflexionen. ¿Cómo la
geografía puede ser útil para comprender
y valorar los problemas a los que se
refiere cada una de las noticias.
5.- conclusión.
Sesión 8. lo que 1.- analicen y contesten. ¿Qué saben lectura y análisis libro
sabes acerca del acerca del espacio geográfico? de una ilustración cuaderno
espacio geográfico 2.- observen la imagen que muestra su pizarrón
libro y realiza las actividades que se
señalan.
 3.- presenten ante el grupo sus
respuestas. 4.- completen su información
con las situaciones que presentaron cada
uno de sus compañeros.

EVALUACIÓN LECCIÓN 4

Según el enfoque pedagógico de la asignatura de Geografía, ¿cuáles son las

modalidades de trabajo para aplicar en el curso?
Secuencia didáctica, estudio de caso y proyecto

¿Cómo es la organización de las orientaciones didácticas y sugerencias de

evaluación en el eje 1 “Espacio geográfico y mapas”?
Por eje temático

¿Qué tipo de contenidos intervienen en el desarrollo del aprendizaje “Explica

relaciones entre la sociedad y la naturaleza en diferentes lugares del mundo a
partir de los componentes y las características del espacio geográfico”?
Conceptuales, procedimentales y actitudinales

¿Cuál es el concepto nuclear en el aprendizaje “Explica relaciones entre la

sociedad y la naturaleza en diferentes lugares del mundo a partir de los
componentes y las características del espacio geográfico”?
Relaciones sociedad-naturaleza

¿Cuál es la finalidad de diseñar la metodología de la evaluación?

Secuenciar y articular el logro del aprendizaje mediante implementar distintas
estrategias didácticas, técnicas e instrumentos de evaluación y productos