Professional Documents
Culture Documents
Lampiran 2 Contoh CP, ATP, Modul Ajar1
Lampiran 2 Contoh CP, ATP, Modul Ajar1
(KOSP)
SD NEGERI 2 MENDENREJO
NPSN: 20315387
Menumbuhkan karakter
Menulis 1. Menulis teks naratif sederhana kebhinekaan global,
bertema kebangsaan kemnadirian, gotong royong
2. Menulis teks deskriptif tentang lingkungan.. dan kreativitas
3. Merevisi dan menyunting tulisannya sendiri.
4 Menyimak 1. Menyimak instruksi teks informatif tentang
- Mereferensi buku Proyek Kelompok Peserta didik mampu :
lingkungan. sejarah daerah Jawa 1. Booklet Garut, - Menyimak dan
2. Menyimak teks percakapan atau Barat. menulis bersama membedakan ide pokok
wawancara terkait kebangsaan/sejarah. - Mereferensikan kelompok tentang dan ide pendukung dalam
3. Memaknai ide pokok dari teks yang dibaca. potensi Garut dalam sejarah, budaya dan sebuah teks.
menyajikan teks perkembangan Garut. - Menjelaskan hubungan
Membaca 1. Memahami kosakata baru dengan informatif, infografis, 2. Wawancara bertema sebab akibat pada teks
bantuan ilustrasi/gambar dan lingkungan yang dibacanya.
dan memirsa 2. Menemukan informasi yang wawancara. - Menjelaskan pesan moral
saling berhubungan pada teks. - Membuat teks Proyek Individu dan tujuan penulis dalam
3. Menjelaskan kesimpulan/amanat pengamatan dan 1. Aku Suka Bercerita, isi teks.
dalam cerita yang dibacanya. pengalaman yang membuat kumpulan - Berpartisipasi aktif
dikaitkan dengan cerpen yang disukai dalam diskusi dengan
Berbicara dan 1. Menceritakan pengamatandan Garut. tentang lingkungan. bahasa santun.
mempresentasi pengalamannya berkaitan lingkungan. - Mencari sumber - Mempresentasikan ide
2. Menyajikan teks wawancara dengan tulisan yang relevan Menumbuhkan karakter dan tanggapan.
bahasa yang jelas dengan ciri khas kebhinekaan global, - Menulis teks deskripsi,
3. Menanggapi dan mengembangkan ide Garut. kemnadirian, gotong prosedur dan argumentatif
kunci dalam diskusi dengan pengetahuan royong dan kreativitas sederhana.
dan pengalamannya. - Menggunakan kalimat
yang lebih kompleks.
Menulis 1. Menulis teks deskripsi atau argumentatif
sederhana bertema kebudayaan.
2. Menggunakan kalimat yang lebih
kompleks (majemuk setara atau
bertingkat).
3. Menyunting hasil tulisannya sendiri.
5 Menyimak 1. Menyimak teks penjelasan - Mereferensikan Proyek Kelompok: Peserta didik mampu :
sederhana berdasarkan potensi Garut dalam 1. Aku Reporter Cilik, - Menyimak informasi
pengamatan. menyajikan teks melakukan wawancara yang lebih kompleks.
2. Menyimak teks pantun dan syair. informatif, infografis, terkait topik yang - Memahami ide pokok dan
3. Menjelaskan informasi yang terdapat dan disepakati. (bentuk ide pendukung lebih rinci.
dalam bacaan (poster, infografis dan iklan) poster video) - Memaknai teks sastra
Membaca dan 1. Menemukan kata kunci untuk - Membuat teks 2. Membuat laporan lisan (pantun dan puisi)
memirsa menjelaskan informasi dalam bacaan laporan, pantun dan hasil wawancara. dan teks lainnya.
2. Menjelaskan hasil identifikasi syair yang dikaitkan 3. Kedaiku, Berbeda!, - Memahami kosakata baru
masalah dalam sebuah dengan lingkungan terintegrasi dengan yang lebih spesifik
teks. Garut. mapel lain. Membuat berkaitan dengan topik.
3. Menggunakan referensi dalam - Mencari sumber iklan tentang menu - Menjelaskan informasi,
membuat pantun dan tulisan yang relevan yang akan dijual di hari masalah dan solusi pada
puisi dengan ciri khas Entrepreneurship Day. teks naratif.
Berbicara dan 1. Melakukan presentasi Garut. - Menjelaskan ide pokok
mempresentasi 2. Menyampaikan pendapat Proyek Individu dan ide pendukung.
berdasarkan sumber 1. Infografis, membuat - Menanggapi,
yang relevan infografis terkait tema mempresentasikan dan
3. Menjelaskan makna atau istilah kata yang yang disepakati. mengemukakan ide
kompleks 2. Mari Berpantun, dalam diskusi.
Menulis 1. Menulis teks naratif / eksposisi dengan membuat ragam - Menulis teks laporan
struktur bahasa yang jelas, baik dan runtut pantun hasil karya sederhana dengan
2. Menulis teks pantun dan syair tentang sendiri. merujuk sumber yang
keragaman suku dan budaya Indonesia Menumbuhkan karakter relevan.
3. Menyunting dan merevisi tulisannya sendiri, kebhinekaan global, - Menulis pantun dan syair
kemnadirian, gotong royong dengan baik dengan
dan kreativitas struktur bahasa yang
baik
6 Menyimak 1. Menyimak laporan bertema lingkungan - Mereferensi buku Proyek Kelompok Peserta didik mampu :
(pemanansan global) sejarah daerah Jawa 1. Ensiklopedia Garut, - Menyimak informasi
2. Menyimak teks sejarah bertema sejarah Barat. menulis bersama yang lebih kompleks.
Indonesia mengenai Gajah Mada - Mereferensikan kelompok tentang - Memahami ide pokok dan
3. Menyimak cerita fiksi tentang keutuhan wilayah potensi Garut dalam sejarah, budaya dan ide pendukung lebih rinci.
nusantara Indonesia menyajikan teks perkembangan Garut. - Memaknai teks laporan
fiksi, laporan dan dan paparan lisan.
Membaca dan 1. Menganalisis unsur intrinsik dalam karya sastra pidato. - Memahami kosakata baru
memirsa 2. Membaca dan memahami tokoh, kata dan istilah - Membuat teks Proyek Individu yang lebih spesifik.
dalam teks cerita fiksi sejarah. pengamatan sejarah 1. Cerpenku Karyaku, - Mencari sumber
3. Memahami istilah baru dalam sebuah teks. yang dikaitkan dengan membuat kumpulan informasi untuk
Garut. cerpen pribadi menggali informasi
Berbicara dan 1. Menyampaikan laporan hasil diskusi tentang - Mencari sumber tentang lingkungan dalam teks.
mempresentasi pemanasan global tulisan yang relevan - Mengemukakan
2. Menyampaikan pendapat dan gagasan dengan lingkungan Menumbuhkan karakter pendapat dan
berdasarkan sumber yang relevan dan sejarah Garut. kebhinekaan global, membandingkan
3. Melakukan diskusi dengan menggunakan kata- kemandirian, gotong informasi yang
kata yang sopan. royong dan kreativitas disajikan.
Menulis 1. Menulis teks laporan berdasarkan percobaan - Menulis teks laporan
2. Menulis teks pidato persuasif tentang agama dan sederhana dengan
kerukunan merujuk sumber yang
3. Menyunting tulisannya sendiri. relevan.
- Menulis teks pidato.
- Merevisi dan menyunting
tulisannya sendiri
dengan struktur
bahasa yang baik
B. Alur Tujuan Pembelajaran
1. Contoh ATP Tematik Kelas 1
Alur Tujuan Pembelajarans SD Negeri Ngawoh
Tahun Pelajaran 2023/2024
Mata Sumber Belajar
Elemen Alur Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran
Bahasa Menyimak 5.2 Peserta didik dapat Anggota 1. Mengamati gambar anggota Sikap: 1. Bahan
Indonesia menyebutkan nama- Keluarga keluarga yang disampaikan Dilakukan selam ajar/buk u teks
nama anggota keluarga guru. proses pelajaran)
di rumah dengan benar. 2. Mengidentifikasi anggota pembelajaran dan 2. Gambar Anggota
Membaca dan 5.2 Peserta didik mampu keluarga dari ayah dan ibu pembiasaan diri Kelurga
Memirsa mengidentifikasi anggota 3. Menyampaikan hasil Kebhinekaan 3. Vidio tentang
kelaurga dari ayah dan ibu. pengamatan dan menjelaskan global anggota keluarga
anggota kelaura besar di (toleransi,
Berbicara dan 5.2 Peserta didik mampu rumah. menghargai)
mempresentasikan mempraktikan intruksi lisan Mandiri
yang diberikan guru tentang Kretivitas
ciri fisik anggota keluraga di Bahasa Indonesia
rumah Pengetahuan
Menganalisis ciri-
Menulis 5.2 Peserta didik mampu ciri pantun
membuat peta pikiran Menjelaskan
tentang anggota kelurga di amanat pantun
rumah. Mengisi bait
yang
rumpang.
Mata Sumber
Elemen Alur Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Belajar
Bahasa Menyimak 5.2 Peserta didik dapat Anggota 4. Mengamati gambar anggota Sikap: 4. Bahan
Indonesia menyebutkan nama- Keluarga tubuh yang disampaikan Dilakukan selam ajar/buk u teks
nama anggota tubuh guru. proses pelajaran)
manusia. 5. Mengidentifikasi anggota pembelajaran dan 5. Gambar
Membaca dan 5.2 Peserta didik mampu tubuh manusia pembiasaan diri Anggota Tubuh
Memirsa mengidentifikasi fungsi alat 6. Mengidentifikasi fungsi Kebhinekaan Manusia
indra dan anggota tubuh anggota tubuh manusia global 6. Vidio tentang
pada manusia. 7. Menyampaikan hasil (toleransi, ciri fisik dan
pengamatan dan menjelaskan menghargai) fungsi anggota
Berbicara dan 5.2 Peserta didik mampu
hasil diskusi kelompok. Mandiri tubuh
mempresentasikan mempraktikan intruksi lisan
yang diberikan guru tentang Kretivitas
ciri fisik anggota tubuh Bahasa Indonesia
manusia. Pengetahuan
Menganalisis ciri-
Menulis 5.2 Peserta didik mampu ciri pantun
menuliskan nama-nama Menjelaskan
anggota tubuh sesui amanat pantun
dengan gambar.. Mengisi bait
yang
rumpang.
6. Contoh ATP Pembelajaran
Keterampilan
Menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan
dengan pecahan dan
desimal
Menentukan bilangan
pecahan dan decimal
dalam garis bilangan
berdasarkan ilustrasi
C. Rencana Pembelajaran
B. Kompetensi Awal
Peserta didik telah memiliki kemampuan tentang:
1. Peserta didik mampu bersikap menjadi penyimak yang baik
2. Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang baik
3. Peserta didik mampu melafalkan teks dengan tepat,berbicara dengan santun menggunakan
volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks
4. Peserta didik mampu bersikap dalam menulis di atas kertas atau melalui media digital
C. Profil Pelajar Pancasila
1. Kerjasama
2. Mandiri
3. Kreatif
D. Sarana dan Prasarana
Sarana dan prasarana yang dibutuhkan dalam pembelajaran pembuatan projek ini antara
lain:
1. LCD proyektor
2. Jaringan Internet
E. Target Peserta
Peserta didik Reluger fase A Kelas I
F. Model Pembelajaran
Demontrasi terbimbing dan pembelajaran tatap muka
Presentasi siswa
KOMPETENSI INTI
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran ini adalah:
1. Mengidentifikasi anggota keluarga berdasarkan teks deskriptif
yang dibaca.
2. Menyusun kata menjadi sebuah kalimat
3. Menceritakan tentang dirinya sesuai konteks
4. Mengenal kosa kata tentang anggota tubuh
B. Penerapan Bermakna
1. Menentukan letak suatu bilangan dalam garis bilangan
2. Membuat laporan hasil karya
C. Perasiapan Pembelajaran
1. Menyiapkan kelengkapan sarana dan prasarana dengan baik
a. Guru menyiapkan gambar anggota keluarga
b. Guru membuat kartu kata
c. Guru menyiapkan poster alfabet (bagi siswa hambat belajar)
2. Menyiapakan Alat asesmen, Media pembelajaran, LKPD
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dan mengabsen siswa serta 10 Menit
memberi arahan tentang pentingnya mengikuti
protokol kesehatan
2. Guru mengajak siswa berdoa sebelum belajar
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
4. Guru memberikan motivasi kepada siswa
5. Guru menyuruh siswa melakukan literasi
Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dan mengabsen siswa serta 10 Menit
memberi arahan tentang pentingnya mengikuti
protokol kesehatan
2. Guru mengajak siswa berdoa sebelum belajar
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari
ini
4 Guru memberikan motivasi kepada siswa
5 Guru menyuruh siswa melakukan literasi
Pertemuan 5 & 6
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dan mengabsen siswa serta 10 Menit
memberi arahan tentang pentingnya mengikuti
protokol kesehatan
2. Guru mengajak siswa berdoa sebelum belajar
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
4. Guru memberikan motivasi kepada siswa
5. Guru menyuruh siswa melakukan literasi
Inti 6. Guru mengajak siswa bernyanyi “Dua Mata Saya 20 menit
“
7. Guru menyajikan gambar anggota tubuh manusia
8. Siswa menyebutkan nama nama anggota tubuh
9. Siswa menulis nama nama anggota tubuh beserta
fungsinya
10. Siswa membaca hasil tulisannya
Penutup 11. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan 5 Menit
materi pembelajaran hari ini
12. Guru memberikan pengarahan untuk pelajaran
besok
13. Guru menuntun siswa berdoa menurut agama dan
kepercayaan masing- masing
E. Asesmen
Melalui ketercapaian tujuan pembelajaran yang dilakukan secara individu,kelompok atau
keduanya
Assesment tertulis,performa dan penugasan
G. Refleksi Siswa
H. PENGAYAAN
- Memberikan permainan
- Mengembangkan latihan
- Tutor sebaya
I. REMEDIAL
- Modifikasi tugas sesuai penguasaan kompetensi siswa
- Tutor sebaya
B. MODIFIKASI KEGIATAN
1. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri sendiri dan anggota keluarganya
2. Menyiapkan kartu kata yang dibuat dari kertas origami
3. Siswa menuliskan namanya dan nama anggota keluarganya pada kartu kata yang dibuat dari kertas
origami
▪ Ajarkan siswa menghafal suku kata dari konsonan B hingga Z,yang diikuti huruf vokaL A,I,U,E,O
▪ mengajak siswa membaca suku kata bervariasi contoh BO-LA,BU-KU,PA-PI,CU-KA dan lain lain.
▪ Melatih anak untuk membaca kata utuh mengajak siswa membaca sukukata bervariasi contoh BO-
Jumlah
Deskripsi kegiatan :
Proyek Sampah No, Hayu Olah dengan 3H merupakan proyek utama yang akan
menggabungkan beberapa sub proyek yang dilaksanakan di kelas masing-masing. Proyek ini
didasari atas permasalahan lingkungan yang masih sering terjadi di sekitar lingkungan sekolah,
yaitu sampah. Banyak pedagang dan kantin sekolah masih menggunakan plastik sebagai
pembungkus atau kantongnya yang mengakibatkan penumpukan sampah. Proyek ini merupakan
bentuk aktualisasi dari pembiasaan dan pembudayaan karakter siswa yang mencintai lingkungan.
Sampah plastik harus dikurangi dengan cara mengolah atau memberikan solusi penggantinya.
Potensi alam yang banyak terdapat pelepah pisang dan bambu menginspirasi untuk
memanfaatkannya menjadi bahan pengganti plastik yang memiliki nilai guna sama atau lebih baik
dari plastik, Selain kedua tumbuhan tersebut yang merupakan bahan yang mudah didapat,
pengolahannya pun cenderung lebih mudah. Kegiatan pembuatan proyek disesuaikan dengan
kemampuan masing-masing peserta didik dalam jenjangnya. Di kelas 6, dibuat karya seni membatik
yang menuangkan bentukan pelepah pisang atau bamboo dalam karya batik pada kain kaos.
Semua hasil ini dijadikan pameran yang sebagian karya dapat dijual. Peserta didik juga membuat
iklan yang menarik untuk hasil karya yang dibuat. Untuk pameran, peserta didik membuat poster
dan infografis budaya. Hasil pendapatannya selama kegiatan ini akan disisihkan untuk panti
asuhan. Proyek ini mengakomodir 6 dimensi Profil Pelajar Pancasila dan merupakan integrasi
beberapa mata pelajaran, yaitu Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, Seni, Matematika dan Bahasa
Indonesia.
dengan nilai
guna
(sebagai
pengganti
kantong
plastik)
Oktober 2021 Penyusunan jadwal program proyek
4 (minggu ke 1-2) (disisipi progress check dan review secara
berkala untuk melihat kemajuan proyek)
Oktober 2021
5 sampai
Pembuatan proyek disertai dengan monitoring
. November
minggu ke 1 dan progress check berkala
November Penyusunan Panitia dan
( minggu ke 2-4) Penyelesaian
6 Persiapan
Proyek Entrepreneurship Day and
.
Exhibition
Desember (minggu
7 Persiapan akhir (review, progress check akhir,
ke 1-2)
. pembuatan iklan dan sebagainya)
18 Desember
8 Entrepreneurship Day and Exhibition
2022
Desember
9 Evaluasi, refleksi kegiatan, pembuatan laporan dan penyerahan sebagian
(minggu ke 4)
. pendapatan ke Panti Asuhan
Tema : Kearifan Lokal
Judul : Makananku, Budayaku
Peserta : Kelas 1 sampai 6
Deskripsi Proyek :
Pendahuluan
Makanan merupakan salah satu kebutuhan pokok yang diperlukan oleh
manusia. Makanan merupakan bagian dari sebuah kebudayaan, hampir semua
daerah memiliki makanan khas masing-masing. Dewasa ini, makanan khas setiap
daerah perlahan mulai ditinggalkan seiring perkembangan jaman. Banyak anak yang
lebih mengenal makanan modern dibandingkan dengan makanan tradisional.
Nilai historis dari makanan tradisional merupakan bagian dari kebudayaan yang
tidak dapat dipisahkan dari tradisi masyarakat itu sendiri. Makanan merupakan salah
satu simbol dari adat budaya masyarakat setempat dan memiliki tempat sebagai
bagian dari bentuk tradisi yang dapat menyeimbangkan harmonisasi kehidupan masa
lalu dan masa kini. Makanan tradisional merupakan representasi dari asimilasi way of
life terhadap perubahan peradaban suatu masyarakat tertentu (Hatibie dan
Priyambodho, 2019).
Saat ini, anak-anak lebih banyak mengkonsumsi makanan modern
dibandingkan dengan makanan tradisional khas daerahnya. Anak-anak pun seolah
menjadi asing dengan jenis makanan khas dari daerahnya sendiri. Oleh karena itu,
proyek ini disusun untuk mengenalkan kembali kebudayaan asli Indonesia melalui
makanan tradisional khas setiap daerah dengan menanamkan nilai-nilai kearifan lokal.
Pada fase A ini, dimana rentang usia anak berkisar 6-8 tahun merupakan fase
anak berpikir operasional konkrit. Makanan merupakan hal terdekat yang ada dalam
kehidupan anak-anak. Melalui makanan tradisional anak-anak diperkenalkan dengan
budaya asli dari daerah mereka tinggal.
Tahap Aksi : berkolaborasi untuk menciptakan aksi nyata terkait permasalahan yang terjadi.
9. 10. 11. 12. 13.
Membuat draft Finalisasi poster Membuat makanan Membuat draft Pertemuan
poster tradisional presentasi mencoba rasa
14. 15.
Simulasi festival Festival makanan
makanan tradisional.
tradisional.
Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut : melakukan refleksi dan memikirkan tindak lanjut atas proyek
yang sudah dilakukan.
16.
Refleksi dan tindak
lanjut
Gotong royong
Sub-elemen Belum Mulai Berkembang sesuai Sangat berkembang
berkembang berkembang harapan
Kerjasama Masih harus Sesekali masih Menunjukan sikap Siswa berinisiatif
selalu diingatkan diingatkan orang aktif dalam untuk mengumpulkan
orang dewasa atau dewasa atau teman kelompok dan ide dan mampu
teman untuk aktif untuk aktif dalam mengerjakan tugas bekerjasama dengan
dalam kelompok. kelompok. sesuai dengan siapapun.
perannya.
Tanggap Belum Mengetahui adanya Memahami Memahami
terhadap menunjukkan sikap permasalahan permasalahan yang permasalahan yang
situasi sosial peduli pada dilingkungan terjadi di terjadi di lingkungan
lingkungan. sekitarnya. lingkungannya. dan memberikan
alternatif solusi.
Berbagi Membutuhkan Muncul perasaan Mau berbagi dengan Berempati pada orang di
motivasi dari tergugah untuk sesama tanpa sekitar lingkungan dan
orang lain untuk menolong sesama diminta. melakukan aksi nyata
mau berbagi tetapi masih harus untuk berbagi
dengan teman dan dimotivasi untuk dengan sesama tanpa
lingkungan. berbagi. diminta.
Berkebhinekaan Global
Sub- elemen Belum Mulai Berkembang sesuai Sangat berkembang
berkembang berkembang harapan
Mendalami Mengetahui jenis- Megenal makanan Mengenal dan Mengenal dan
budaya dan jenis makanan tradisional sebagai mengetahui nilai- nilai memahami nilai-nilai
identitas budaya tradisional. produk budaya. kearifan lokal pada kearifan lokal pada
makanan makanan tradisional
tradisional. sebagai produk budaya
dan bangga
terhadapnya.
Berpartisipasi Mengikuti kegiatan Memberikan Melibatkan diri Terlibat aktif dan
dalam proses dalam gagasannya dalam kegiatan mampu memimpin
pegambilan kelompok, namun terhadap hal yang kelompok dan kelompok dalam
keputusan belum dapat sedang dibahas pengambilan pengambilan keputusan
bersama. mengemukakan dalam kelompok. keputusan bersama. bersama.
gagasannya.