Fil8 Wk5

Grades 1 to 12 Paaralan Antas 8
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura Filipino
Petsa/Oras Ika-limang Linggo Markahan Unang Markahan
Unang Araw Pangalawang Araw Pangatlong Araw Pang-apat na Araw Panglimang

Araw
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Pagkatapos ng Ikawalong Pagkatapos ng Ikawalong Pagkatapos ng Ikawalong Pagkatapos ng ICL
Baitang, naipamamalas ng Baitang, naipamamalas ng Baitang, naipamamalas ng Ikawalong Baitang,
mag-aaral ang kakayahang mag-aaral ang kakayahang mag-aaral ang kakayahang naipamamalas ng mag-
komunikatibo, mapanuring komunikatibo, mapanuring komunikatibo, mapanuring aaral ang kakayahang
pag-iisip,at pag-unawa at pag-iisip,at pag-unawa at pag-iisip,at pag-unawa at komunikatibo,
pagpapahalagang pagpapahalagang pagpapahalagang mapanuring pag-iisip,at
pampanitikan gamit ang pampanitikan gamit ang pampanitikan gamit ang pag-unawa at
teknolohiya at iba’t ibang uri teknolohiya at iba’t ibang teknolohiya at iba’t ibang uri pagpapahalagang
ng teksto at akdang uri ng teksto at akdang ng teksto at akdang pampanitikan gamit ang
pampanitikang pambansa pampanitikang pambansa pampanitikang pambansa teknolohiya at iba’t
upang maipagmalaki ang upang maipagmalaki ang upang maipagmalaki ang ibang uri ng teksto at
kulturang Pilipino. kulturang Pilipino. kulturang Pilipino. akdang pampanitikang
pambansa upang
maipagmalaki ang
kulturang Pilipino.
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakikinig nang may pag- Nakikinig nang may pag- Nakikinig nang may pag- Nakikinig nang may
unawa upang mailahad ang unawa upang mailahad unawa upang mailahad ang pag-unawa upang
(Isulat ang code ng bawat layunin ng napakinggan, ang layunin ng layunin ng napakinggan, mailahad ang layunin ng
maipaliwanag ang napakinggan, maipaliwanag ang napakinggan,
kasanayan)
pagkakaugnay-ugnay ng mga maipaliwanag ang pagkakaugnay-ugnay ng mga maipaliwanag ang
pangyayari at mauri ang pagkakaugnay-ugnay ng pangyayari at mauri ang pagkakaugnay-ugnay
sanhi at bunga ng mga mga pangyayari at mauri sanhi at bunga ng mga ng mga pangyayari at
pangyayari ang sanhi at bunga ng mga pangyayari mauri ang sanhi at
pangyayari bunga ng mga
Created by : GREG M., Et al

pangyayari
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro 30-35 25-30 15-20 10-15
2. Mga pahina sa kagamitang 15-20 10-15 10-15 5-10
Pang Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk 50-55 35-40 25-30 20-25
4. Karagdagang kagamitan mula "Pagpapahalaga sa "Pag-unawa sa "Pag-unawa at Paglalahad ng "Nakikinig nang may
Tradisyunal na Bugtong, Paghahambing sa Layunin, Pagkakaugnay- Pag-unawa at
Portal ng Learning Resource Salawikain, Sawikain, at Tradisyunal na Bugtong, ugnay ng Pangyayari, at Pagpapaliwanag ng
Kasabihan Gamit ang Salawikain, Sawikain, at Pagtukoy sa Sanhi at Bunga" Layunin,
Paghahambing" Kasabihan" (https://learningresource.com/ Pagkakaugnay-ugnay
(https://learningresource.com/ (https://learningresource.co pag-unawa-paglalahad- ng mga Pangyayari, at
paghahambing-sa-bugtong- m/paghahambing-sa- layunin) Pagsusuri sa Sanhi at
salawikain-sawikain- tradisyunal-na-pahayag) Bunga"
kasabihan) (https://learningresource
.com/nakikinig-pag-
unawa-layunin)
Iba Pang Kagamitang Panturo Mga halimbawa ng mga Mga halimbawa ng mga Mga halimbawa ng mga Audio o video clips na
tradisyunal na bugtong, tradisyunal na bugtong, teksto, audio, o video na naglalaman ng mga
salawikain, sawikain, at salawikain, sawikain, at naglalaman ng mga teksto o pangyayari na
kasabihan na may kasabihan na may pangyayaring may kinalaman may kaugnayan sa
paghahambing o paghahambing o sa layunin, pagkakaugnay- layunin, pagkakaugnay-
eupemistikong pahayag. eupemistikong pahayag. ugnay ng pangyayari, at ugnay ng pangyayari, at
Papel at panulat para sa mga Papel at panulat para sa pagtukoy sa sanhi at bunga. sanhi at bunga.
mag-aaral. mga mag-aaral.
Aktibidad para sa talakayan Graphic organizers o
at grupong gawain. graphic representation
tools.

iv. pamamaraan
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Magsasagawa ng maiksing Magsasagawa ng maiksing Pagninilay sa kahalagahan Magsagawa ng
at/o pagsisimula ng bagong aralin pagsusuri sa mga natutunan pagbalik-tanaw sa mga ng pag-unawa at paglalahad mabilisang balik-aral ng
sa nakaraang aralin tungkol natutunan sa nakaraang ng layunin, pagkakaugnay- mga konsepto tungkol
sa tradisyunal na bugtong, aralin tungkol sa ugnay ng pangyayari, at sa nakaraang aralin,
salawikain, sawikain, at tradisyunal na bugtong, pagtukoy sa sanhi at bunga partikular sa pag-unawa
kasabihan. salawikain, sawikain, at batay sa mga aralin noong at pagpapaliwanag ng
Magpapakilala ng bagong kasabihan. nakaraang mga linggo. layunin, pagkakaugnay-
aralin na nagtutuon sa ugnay ng pangyayari, at
paggamit ng paghahambing o Ipapakilala ang bagong pagsusuri sa sanhi at
eupemistikong pahayag sa aralin tungkol sa pag- bunga.
mga ito. unawa sa paggamit ng
paghahambing o Ipakilala ang bagong
eupemistikong pahayag sa aralin at magbigay ng
mga tradisyunal na overview ng mga ituturo.
pahayag.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipapaliwanag ang layunin ng Ipapaliwanag ang layunin Ipaliwanag ang layunin ng Ipaliwanag ang layunin
aralin, na maunawaan kung ng aralin, na malaman at aralin: maunawaan at ng aralin: maipakita ang
paano magamit ang maunawaan ang paggamit mailahad ang layunin ng kaalaman at pag-unawa
paghahambing upang mas ng paghahambing upang napakinggan, maipaliwanag sa layunin ng
lalong mapabukas ang mapalalim ang kahulugan ang pagkakaugnay-ugnay ng napakinggan,
kaisipan ng mga mag-aaral ng mga tradisyunal na mga pangyayari, at maipaliwanag ang
sa pagbuo ng tradisyunal na bugtong, salawikain, maunawaan ang mga sanhi pagkakaugnay-ugnay
bugtong, salawikain, sawikain, at kasabihan. at bunga ng mga pangyayari. ng mga pangyayari, at
sawikain, at kasabihan. maunawaan ang sanhi
Magbibigay ng mga Gamitin ang mga halimbawa at bunga ng mga
Magbibigay ng mga halimbawa upang higit na at situwasyon upang pangyayari.
halimbawa upang maging maengganyo ang mga magkaroon ng interes ang
mas malinaw ang layunin ng mag-aaral na maging mas mga mag-aaral sa pag-aaral Gumamit ng mga
aralin. malikhain sa paggamit ng ng aralin. halimbawa at
paghahambing. pagkakataon upang
mahikayat ang mga
mag-aaral na aktibong
makilahok sa aralin.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Ipakita ang mga halimbawa Ipapakita ang mga Ipakita ang mga halimbawa Ipakita ang mga audio o
aralin ng mga tradisyunal na halimbawa ng mga ng mga teksto, audio, o video video clips na may
bugtong, salawikain, tradisyunal na bugtong, na naglalaman ng mga kaugnayan sa layunin,
sawikain, at kasabihan na salawikain, sawikain, at pangyayaring may kinalaman pagkakaugnay-ugnay
may paghahambing o kasabihan na may sa layunin, pagkakaugnay- ng pangyayari, at sanhi
eupemistikong pahayag. paghahambing o ugnay ng pangyayari, at at bunga.
eupemistikong pahayag. pagtukoy sa sanhi at bunga.
Magtatanong sa mga mag- Hikayatin ang mga mag-
aaral kung ano ang kanilang Hahamonin ang mga mag- Hikayatin ang mga mag-aaral aaral na tukuyin at
naisip o naintindihan sa mga aaral na tukuyin ang mga na tukuyin ang layunin ng pahalagahan ang mga
pahayag na ito. paghahambing na ginamit mga teksto at maunawaan aspeto ng mga teksto o
sa mga halimbawa at ang kanilang pagkakaugnay- pangyayari na may
ipaliwanag ang kanilang ugnay at implikasyon sa kinalaman sa layunin ng
mga kahulugan. pangyayari. aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad Tutukan ang unang Tutukan ang unang Tutukan ang unang Tutukan ang unang
ng bagong kasanayan #1 kasanayan, halimbawa: kasanayan, halimbawa: kasanayan, halimbawa: kasanayan, halimbawa:
"Paano magamit ang "Paano ang paghahambing "Paano nauunawaan ang "Paano maipapaliwanag
paghahambing upang bigyan o eupemistikong pahayag layunin ng mga pangyayari sa ang layunin ng
ng mas malalim na kahulugan ay nagbibigay ng mas mga teksto?" napakinggan?"
ang mga bugtong, salawikain, malalim na kahulugan sa
sawikain, at kasabihan?" mga tradisyunal na Ipaliwanag ang mga hakbang Magbigay ng mga
bugtong, salawikain, na dapat gawin upang mas halimbawa at praktikal
sawikain, at kasabihan?" madaling maunawaan at na pagsasanay upang
maipahayag ang layunin ng maunawaan at
mga pangyayari. maipaliwanag ang
layunin ng mga
pangyayari.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad Tutukan ang pangalawang Tutukan ang pangalawang Tutukan ang pangalawang Tutukan ang
ng bagong kasanayan #2 kasanayan, halimbawa: kasanayan, halimbawa: kasanayan, halimbawa: pangalawang
"Paano maipapakita ang "Paano magamit ng "Paano natutukoy ang kasanayan, halimbawa:
pagiging malikhain sa paghahambing upang mas pagkakaugnay-ugnay ng mga "Paano natutukoy ang
paggamit ng paghahambing lalong maging masining at pangyayari at ang sanhi at pagkakaugnay-ugnay
sa pagbuo ng sariling makahulugan ang mga bunga nito?" ng mga pangyayari at
bugtong, salawikain, pahayag?" ang sanhi at bunga
sawikain, at kasabihan?" Magbigay ng mga teknik o nito?"
paraan upang mas mapadali
ang pag-unawa at Magbigay ng mga teknik
pagkakakonekta ng mga at hakbang upang mas
pangyayari. mapadali ang pagsusuri
ng mga pangyayari at
pagtukoy ng sanhi at
bunga.

F. Paglinang ng Kabihasnan Magbibigay ng mga Magbibigay ng mga Magbigay ng mga Magbigay ng mga
(Tungo sa Formative Assessment) pagsasanay at gawain upang pagsasanay at gawain pagsasanay at gawain upang gawain at pagsasanay
mapaunlad ang kakayahan upang mas lalong mas lalong mapaunlad ang upang mas mapaunlad
ng mga mag-aaral sa mapaunlad ang kakayahan kakayahan ng mga mag-aaral ang kabihasaan ng mga
paggamit ng paghahambing o ng mga mag-aaral sa pag- sa pag-unawa at paglalahad mag-aaral sa pag-
eupemistikong pahayag sa unawa at paggamit ng ng layunin, pagkakaugnay- unawa at
kanilang mga pahayag. paghahambing o ugnay ng pangyayari, at pagpapaliwanag ng
eupemistikong pahayag sa pagtukoy sa sanhi at bunga. layunin, pagkakaugnay-
Susuriin ang mga gawain ng kanilang mga pahayag. ugnay ng pangyayari, at
mga mag-aaral upang Susuriin ang mga pagsusuri sa sanhi at
matukoy kung paano nila Susuriin ang mga pagsasanay at gawain ng bunga.
napagtibay ang kanilang pagsasanay at gawain ng mga mag-aaral upang
kaalaman sa paghahambing. mga mag-aaral upang matukoy kung may mga Tugunan ang mga
matukoy kung may mga kailangang linangin pa. katanungan at
kailangang linangin pa. pagdududa ng mga
mag-aaral upang
masiguro ang kanilang
komprehensyon.
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na Magkakaroon ng talakayan Magkakaroon ng talakayan Magkakaroon ng talakayan Magkaroon ng
buhay kung paano maaaring gamitin kung paano maaaring kung paano maaaring gamitin talakayan kung paano
ng mga mag-aaral ang gamitin ng mga mag-aaral ng mga mag-aaral ang magamit ang mga
kanilang natutunan sa ang kanilang natutunan sa kanilang natutunan sa pag- natutuhan sa pag-
pagbuo ng bugtong, pag-unawa ng unawa ng layunin, unawa ng layunin,
salawikain, sawikain, at paghahambing sa kanilang pagkakaugnay-ugnay ng mga pagkakaugnay-ugnay
kasabihan na may pang-araw-araw na pangyayari, at pagtukoy sa ng pangyayari, at
paghahambing sa kanilang pakikipag-usap o sanhi at bunga sa kanilang pagsusuri sa sanhi at
pang-araw-araw na komunikasyon. pang-araw-araw na bunga sa pang-araw-
pakikipag-usap o pakikipag-usap o araw na buhay.
komunikasyon. Hahamonin sila na komunikasyon.
magbahagi ng kanilang Hikayatin ang mga mag-
Hahamonin sila na gumawa sariling pahayag na may Hahamonin sila na aaral na magbahagi ng
ng pahayag na may paghahambing sa mga magbahagi ng mga personal mga karanasan na
paghahambing batay sa tradisyunal na pahayag. na karanasan na nagpapakita nagpapakita ng pag-
kasalukuyang kalagayan. ng pag-unawa sa layunin, unawa sa mga
pagkakaugnay-ugnay ng pangyayari at pagsusuri
pangyayari, at pagtukoy sa sa sanhi at bunga.
sanhi at bunga.

H. Paglalahat ng Aralin Iuugnay ang mga natutunan Iuugnay ang mga Iuugnay ang mga natutunan Iuugnay ang mga
sa buong aralin sa layunin at natutunan sa buong aralin sa buong aralin at bubuodin natutunan mula sa
kahalagahan nito. sa layunin at kahalagahan ang mga mahahalagang buong aralin at susuriin
nito. konsepto. ang kabuuan ng aralin.
Ipapaalala sa mga mag-aaral
ang mga mahahalagang Ipapaalala sa mga mag- Hikayatin ang mga mag-aaral Palakasin ang mga
aspeto ng paggamit ng aaral ang mga na magtanong at magbigay natutunan ng mga mag-
paghahambing sa pagbuo ng mahahalagang aspeto ng ng mga repleksyon tungkol sa aaral at hikayatin silang
tradisyunal na bugtong, pag-unawa ng kanilang natutunan. magsagawa ng pag-
salawikain, sawikain, at paghahambing sa pagbuo uulat o presentasyon.
kasabihan. ng tradisyunal na bugtong,
salawikain, sawikain, at
kasabihan.
I. Pagtataya ng Aralin Pagsusulit: Pakikinig nang Pagsusulit: Pakikinig nang Pagsusulit: Pakikinig nang Pagsusulit: Pakikinig
may Pag-unawa at may Pag-unawa at may Pag-unawa, nang may Pag-unawa,
Pagpapaliwanag Pagpapaliwanag Pagpapaliwanag, at Pagkilala Pagpapaliwanag, at
sa Sanhi at Bunga Pagkilala sa Sanhi at
I. Pagsasalaysay I. Pagsasalaysay Bunga
I. Pagsasalaysay
Basahin ang sumusunod na Basahin ang sumusunod I. Pagsasalaysay
pagsasalaysay at sagutin ang na pagsasalaysay at Basahin ang sumusunod na
mga tanong na susunod: sagutin ang mga tanong na pagsasalaysay at sagutin ang Basahin ang
susunod: mga tanong na susunod: sumusunod na
"Napakaganda ng umaga. pagsasalaysay at
Habang naglalakad ako "Napakaganda ng umaga. "Isang hapon, nagkaroon ako sagutin ang mga tanong
patungo sa paaralan, aking Habang naglalakad ako ng pagkakataon na makinig na susunod:
narinig ang mga huni ng mga patungo sa paaralan, aking sa isang talumpati tungkol sa
ibon na nagsasalubong sa narinig ang mga huni ng pagtulong sa mga "Nakaraang linggo,
liwanag ng araw. Malamig na mga ibon na nangangailangan. Malalim at nagkaroon kami ng pinal
simoy ng hangin ang nagsasalubong sa liwanag makahulugang mga salita na talakayan tungkol sa
bumubulwak sa paligid, at tila ng araw. Malamig na simoy ang ginamit ng tagapagsalita mga hamon ng climate
ba ito'y nagpapasigla sa akin ng hangin ang upang mailahad ang layunin change sa aming
para sa isang magandang bumubulwak sa paligid, at ng programa. Sa komunidad. Sa
araw. Pagdating sa paaralan, tila ba ito'y nagpapasigla pamamagitan ng mga pamamagitan ng
nakita ko ang mga mukha ng sa akin para sa isang kuwento at halimbawa, talakayang ito,
mga kaibigan kong masaya at magandang araw. naintindihan ko ang naintindihan namin ang
puno ng pag-asa. Sabay- Pagdating sa paaralan, kalagayan ng mga taong mas malawakang epekto ng
sabay kaming nagtungo sa nakita ko ang mga mukha nangangailangan ng tulong at climate change sa
klase, at doon ay mas lalo ng mga kaibigan kong suporta. Nagkaroon ako ng aming kapaligiran.
kong naiintindihan ang mga masaya at puno ng pag- pag-unawa at pagkakaroon Nakita namin ang
aralin. Natuwa ako sa pag- asa. Sabay-sabay kaming ng simpatya sa kanilang pagkawala ng mga puno
unawa ko sa mga bagong nagtungo sa klase, at doon kalagayan. Nais kong maging at halaman, pagtaas ng
konsepto at ideya. Ngayong ay mas lalo kong bahagi ng pagbabago at pag- antas ng tubig sa
araw, masasabi kong puno naiintindihan ang mga angat ng kanilang buhay. karagatan, at
ng inspirasyon ang puso ko aralin. Natuwa ako sa pag- Kaya't dali-dali kong isinulat pagbabago ng klima. Sa
upang harapin ang anumang unawa ko sa mga bagong ang aking pangalan sa aming pagdinig sa mga
hamon at pagsubok na konsepto at ideya. listahan ng mga boluntaryo. eksperto, natutunan
darating sa aking buhay." Ngayong araw, masasabi Natutunan ko sa araw na iyon namin na ang
kong puno ng inspirasyon na ang pakikinig nang may pangunahing sanhi ng
1. Ano ang nararamdaman ng ang puso ko upang harapin pag-unawa ay nagbubukas climate change ay ang
awtor sa pagsasalaysay na ang anumang hamon at ng mga pinto ng pag-asa at pagtaas ng greenhouse
ito? pagsubok na darating sa pagkakataon." gas emissions mula sa
aking buhay." tao at industriya. Ito ay
a. Pagod 1. Ano ang nararamdaman ng nagdudulot ng pag-init
1. Ano ang naramdaman awtor sa pagsasalaysay na ng mundo, pagbaha, at
b. Kalungkutan
ng awtor sa pagsasalaysay ito? pagkasira ng mga
c. Pagkamangha na ito? ekosistema. Bilang
a. Pagod
bunga nito, nagkaroon
d. Galit a. Pagod
b. Kalungkutan ng malawakang
b. Kalungkutan pagbabago sa klima at
2. Paano naging inspirasyon
c. Pagkamangha ekolohiya na nagdadala
ang araw na iyon para sa
c. Pagkamangha ng mga banta sa aming
awtor? d. Empathy (simpatya) kaligtasan at
d. Galit kabuhayan."
a. Dahil sa pagtugon sa mga 2. Ano ang natutunan ng
hamon at pagsubok ng buhay 2. Paano naging awtor sa pagdinig sa 1. Ano ang paksa ng
inspirasyon ang araw na talumpati tungkol sa talakayang ito?
b. Dahil sa pag-aaral ng mga
iyon para sa awtor? pagtulong sa mga
bagong konsepto at ideya
nangangailangan? a. Pagbaha at pagkasira
a. Dahil sa pagtugon sa ng mga ekosistema
c. Dahil sa pagkakaroon ng
mga hamon at pagsubok a. Ang mga tao ay mas dapat
magandang umaga
ng buhay makinig sa mga kuwento at b. Malawakang
d. Dahil sa pagkikita ng mga halimbawa pagbabago sa klima at
b. Dahil sa pag-aaral ng ekolohiya
kaibigan
mga bagong konsepto at b. Mahalaga ang pag-unawa
ideya at pagkakaroon ng simpatya c. Hamon ng climate
sa kalagayan ng iba change sa aming
II. Pag-unawa sa Pagdinig c. Dahil sa pagkakaroon ng komunidad
magandang umaga c. Dapat magsulat ng
Pakinggan ang sumusunod pangalan sa listahan ng mga d. Pagtaas ng
na talumpati at sagutin ang d. Dahil sa pagkikita ng greenhouse gas
mga tanong na susunod: mga kaibigan boluntaryo emissions
"Tunay nga pong II. Pag-unawa sa Pagdinig d. Ang pakikinig ay hindi 2. Ano ang sanhi ng
napakalaking hamon para sa makakapagbukas ng mga climate change?
ating lahat ang pagharap sa Pakinggan ang sumusunod pinto ng pag-asa
mga suliraning kinakaharap na talumpati at sagutin ang a. Pagkawala ng mga
ng ating lipunan. Sa bawat mga tanong na susunod: II. Pag-unawa sa Pagdinig puno at halaman
hakbang na ating ginagawa,
"Tunay nga pong Pakinggan ang sumusunod b. Pagtaas ng antas ng
may mga pagsubok at
napakalaking hamon para na ulat sa balita at sagutin tubig sa karagatan
kabiguan na maaaring
sa ating lahat ang ang mga tanong na susunod:
humadlang sa ating layunin. c. Pag-init ng mundo at
pagharap sa mga
Gayunpaman, ang pag- "Nagkaroon ng malakas na pagbaha
suliraning kinakaharap ng
unawa at pakikinig sa bawat lindol sa probinsya ng
ating lipunan. Sa bawat
sektor ng lipunan ay Batangas kaninang madaling- d. Pagtaas ng
hakbang na ating
mahalaga upang araw. Ayon sa mga greenhouse gas
ginagawa, may mga
masolusyunan ang mga ito. awtoridad, nasa magnitude emissions mula sa tao
pagsubok at kabiguan na
Sa pamamagitan ng pagdinig 6.5 ang lakas ng lindol. at industriya
maaaring humadlang sa
sa boses ng mga taong Maraming mga bahay at
ating layunin. II. Pag-unawa sa
apektado, mas maiintindihan gusali ang nasira dahil sa
Gayunpaman, ang pag- Pagdinig
natin ang kanilang mga malakas na pagyanig. Ilang
unawa at pakikinig sa
hinaing at pangangailangan. mga tao ang nasugatan at
bawat sektor ng lipunan ay Pakinggan ang
Ang pagkakaroon ng nangangailangan ng agarang
mahalaga upang sumusunod na balita at
malasakit sa kapwa at tulong medikal. Agad naman
masolusyunan ang mga sagutin ang mga tanong
pagtutulungan ay na rumesponde ang mga
ito. Sa pamamagitan ng na susunod:
magbubukas ng mas rescue team upang magbigay
pagdinig sa boses ng mga
maraming oportunidad para ng tulong sa mga apektadong "Sa gitna ng pagsugpo
taong apektado, mas
sa ating lahat. Kaya't residente. Pinapaalalahanan ng pandemya, isa sa
maiintindihan natin ang
hinihikayat ko ang bawat isa din ang mga mamamayan na mga pangunahing
kanilang mga hinaing at
na maging bukas sa pagdinig maging handa sa mga suliranin na kinakaharap
pangangailangan. Ang
at pag-unawa sa isa't isa aftershocks na maaaring ng ating lipunan ay ang
pagkakaroon ng malasakit
upang makamtan ang tunay maranasan pagkatapos ng pagtaas ng bilang ng
sa kapwa at pagtutulungan
na pagbabago." malakas na lindol." mga kabataang
ay magbubukas ng mas
maraming oportunidad nawawalan ng trabaho.
3. Ano ang layunin ng 3. Ano ang sanhi ng nasirang
para sa ating lahat. Kaya't Ayon sa huling datos,
talumpati na ito? mga bahay at gusali?
hinihikayat ko ang bawat mayroong humigit-
a. Magbigay ng kaalaman isa na maging bukas sa kumulang na 1 milyong
a. Malakas na pagyanig
tungkol sa lipunan pagdinig at pag-unawa sa mga kabataan ang
isa't isa upang makamtan b. Agarang tulong medikal nawalan ng trabaho
b. Hikayatin ang ang tunay na pagbabago." mula noong nakaraang

pagtutulungan at pagkakaisa 3. Ano ang layunin ng c. Pagtugon ng mga rescue taon. Ito ay resulta ng
ng mga tao talumpati na ito? team mga lockdown at
kawalan ng operasyon
c. Ipahayag ang sariling a. Magbigay ng kaalaman d. Aftershocks ng maraming negosyo.
karanasan ng tagapagsalita tungkol sa lipunan Bilang tugon sa
4. Ano ang bunga ng malakas
sitwasyon, ilang
d. Magbigay ng mga solusyon b. Hikayatin ang na pagyanig?
organisasyon at
sa mga suliraning pagtutulungan at
a. Nasira ang mga bahay at gobyerno ang
kinakaharap ng lipunan pagkakaisa ng mga tao
gusali nagsasagawa ng mga
4. Ano ang mahalagang c. Ipahayag ang sariling programa at proyekto
papel ng pag-unawa at karanasan ng b. Maraming tao ang upang matulungan ang
pakikinig sa pagresolba ng tagapagsalita nasugatan mga kabataan na
mga suliranin ng lipunan? muling makahanap ng
d. Magbigay ng mga c. Kinailangan ang agarang trabaho. Ang
a. Magbubukas ng mas solusyon sa mga suliraning tulong medikal pagkakaroon ng sapat
maraming oportunidad para kinakaharap ng lipunan na kaalaman at
d. Kinakailangan ang
sa lahat kasanayan, pati na rin
4. Ano ang mahalagang pagtugon ng mga rescue
ang pagkakaroon ng
b. Magbibigay ng kaalaman papel ng pag-unawa at team
oportunidad sa
sa mga tao tungkol sa mga pakikinig sa pagresolba ng pagsasanay at
suliranin mga suliranin ng lipunan? edukasyon ay ilan sa
III. Pagkilala sa Sanhi at mga hakbang upang
c. Mapapabuti ang a. Magbubukas ng mas
Bunga maibsan ang suliraning
kabuhayan ng mga maraming oportunidad
ito."
apektadong sektor para sa lahat 5. Ano ang sanhi at bunga ng
pakikinig nang may pag- 3. Ano ang pangunahing
d. Mapapabilis ang proseso b. Magbibigay ng
unawa at pagkakaroon ng suliranin na kinakaharap
ng pagresolba ng mga kaalaman sa mga tao
simpatya sa talumpati tungkol ng ating lipunan?
suliranin tungkol sa mga suliranin
sa pagtulong sa mga
nangangailangan? a. Pagtaas ng bilang ng
c. Mapapabuti ang
mga kabataang
kabuhayan ng mga
nawawalan ng trabaho
apektadong sektor
b. Pagsugpo ng
d. Mapapabilis ang
pandemya
proseso ng pagresolba ng
mga suliranin c. Mga lockdown at
kawalan ng operasyon
ng negosyo
III. Pagkakaugnay-ugnay
d. Pagkakaroon ng
ng mga Pangyayari sapat na kaalaman at
kasanayan
5. Paano mo maipaliwanag
ang pagkakaugnay-ugnay 4. Ano ang sanhi ng
ng pagkakaroon ng pagtaas ng bilang ng
inspirasyon at pag-unawa mga kabataang
sa pag-aaral sa nawawalan ng trabaho?
pagsasalaysay?
a. Pagkakaroon ng
IV. Sanhi at Bunga sapat na kaalaman at
kasanayan
6. Ano ang sanhi at bunga
ng pag-unawa at b. Mga lockdown at
pagtutulungan sa lipunan, kawalan ng operasyon
ayon sa talumpati? ng negosyo
c. Pagsugpo ng
pandemya
d. Pagkakaroon ng mga
programa at proyekto ng
mga organisasyon at
gobyerno
III. Pagkilala sa Sanhi at

Bunga
5. Ano ang sanhi at

bunga ng pagkakaroon
ng sapat na kaalaman
at kasanayan, pati na rin
ang pagkakaroon ng
oportunidad sa
pagsasanay at
edukasyon, ayon sa
balita?
J. Karagdagang Gawain para sa Takdang Ipapahayag ang takdang- Ipapahayag ang takdang- Magbibigay ng mga
Aralin/Remediation aralin kung saan aralin kung saan kailangan karagdagang gawain
kinakailangan nilang gumawa nilang gumawa ng sariling upang mapagtibay ang
ng sariling tradisyunal na tradisyunal na bugtong, mga natutunan at mas
bugtong, salaw salawikain, sawikain, at mapadali ang pag-
kasabihan na may unawa sa mga konsepto
paghahambing o ng aralin.
eupemistikong pahayag.
V. MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A .Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng

iba pang gawain sa remediation
B. Nakatulong ba ang remedial?Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa aralin
C. Bilang ng mag-aaral na magpapatulo sa
remediation
D. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong
E. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyon sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
F. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
Inihanda ni Binigyang-pansin
_______________________________
Guro ___________________________
Punong Guro

Fil8 Wk5

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Fil8 Wk5

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Grades 1 to 12 Paaralan Antas 8

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura Filipino

Petsa/Oras Ika-limang Linggo Markahan Unang Markahan

Unang Araw Pangalawang Araw Pangatlong Araw Pang-apat na Araw Panglimang

Created by : GREG M., Et al

III. KAGAMITANG PANTURO

1.Mga pahina sa Gabay ng Guro 30-35 25-30 15-20 10-15

2. Mga pahina sa kagamitang 15-20 10-15 10-15 5-10

3. Mga Pahina sa Teksbuk 50-55 35-40 25-30 20-25

Created by : GREG M., Et al

Created by : GREG M., Et al

Created by : GREG M., Et al

Created by : GREG M., Et al

III. Pagkilala sa Sanhi at

5. Ano ang sanhi at

nakakuha ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng

Created by : GREG M., Et al

You might also like