ПРИПРЕМА ЗА ЧАС БРОЈ 19

Предмет: Дигитални свет Школа и разред:

Учитељ/учитељица: Датум одржавања:
Наставна Дигитално друштво
тема/област:
Наставна јединица: Сада знаш

Тип часа: Систематизација

 Утврђивање и систематизација појмова обрађених у првој
Циљ часа: области уџбеника Водич кроз дигиталну школу;
 кратка провера савладаности исхода.
На крају часа ученик ће бити у стању да:
 Упореди начин на који учи у школи са онлајн учењем путем
школске платформе;
 користи школску платформу за онлајн учење (уз помоћ
учитеља/учитељице и/или родитеља/законског заступника);
Очекивани исходи  самостално користи дигиталне уџбенике за учење;
на крају часа:  својим речима објасни због чега дигиталне уређаје
повезујемо на мреже, укључујући интернет;
 наведе могућности за размену материјала, комуникацију и
заједнички рад (учење) које су настале захваљујући
умрежавању дигиталних уређаја;
 објасни добитке и ризике који произилазе из комуникације
путем дигиталних уређаја.
Метода усменог излагања (монолошка), демонстративна, метода
Наставне методе:
практичних радова
Радни уџбеник Дигитални свет 2 (стране 48 и 49), рачунар,
Наставна средства: пројектор, звучници, платно, наставни листић (Прилог 1),
самоевалуација (Прилог 2).
Облици рада: Фронтални, индивидуални
Међупредметне Дигитална компетенција, компетенција за учење, решавање
компетенције: проблема
Међупредметно Српски језик, Математика, Свет око нас, Физичко и
повезивање: здравствено васпитање
Дигитални уређаји, онлајн учење, умрежавање дигиталних
Кључни појмови:
уређаја, комуникација, интернет

1
ТОК ЧАСА

Планиране активности Планиране

учитеља/учитељице: активности
ученика:
Уводни део часа (10 минута)
Емоционална припрема - Прати
Демонстрирати „вежбе за мозак”. (Може помоћу видеа на линку, инструкције за
а може и учитељ/учитељица да демонстрира у споријем темпу, извођење вежби.
једну по једну вежбу). - Учествује у
https://youtu.be/gdsWgUCwpEE1 Brain Gym Exercises for Kids || групном
Learn вежбању.

Најава наставне јединице

Истаћи циљ часа и најавити наставну јединицу: Сада, када смо
размрдали вијуге, хајде да проверимо шта сте запамтили о
дигиталном свету.
Главни део часа (25 минута)
Поделити ученицима наставне листиће Прилог 1. - Прати упутства
Дати инструкције за израду задатака. учитеља/учитељ
Пратити израду задатака и асистирати ученицима којима је то ице.
потребно. - Поставља
Упутити ученике да након завршетка предају листиће. питања.
Упутити ученике на стране 48 и 49 у уџбенику, где се налази - Самостално
занимљив задатак. решава задатке
Ученицима којима је потребно више времена за израду наставног дате у Прилогу
листића објаснити да укрштеницу ураде код куће, за домаћи 1.
задатак.
Завршни део часа (10 минута)
Мотивисати ученике да искажу утиске након реализованог часа. - Исказује утиске
Ученике упутити да процене своја знања и залагање у вези са након
радом на часу. самосталног
рада.
На табли представити како то урадити. - Врши
Поделити папириће из Прилога 2 које ће залепити у свеску. самопроцену
остварености
Заокружи: исхода.
Моје знање је: 😊 😐 😡-

Био сам активан: 😊 😐 😡-

1
Молимо поштоване колеге да пре приказивања видео и аудио записа провере доступност и садржај материјала. ИК Нови Логос не гарантује да ће садржај увек бити доступан на

адреси интернет странице коју препоручује.

2
Изглед табле

ДИГИТАЛНО ДРУШТВО

Заокружи:

😊 😐 😡
Моје знање је: -

😊 😐 😡
Био сам активан: -

Начини провере
- увид у решења задатака из Прилога 1;
остварености исхода:
- самоевалуација ученика.
ОКВИР ЗА
ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА:
● Да ли ми је адекватан
избор начина провере
остварености исхода?
● Да ли сам планирао/-ла
адекватне активности
ученика?
● Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом остваривања
планираног?
● Шта бих променио/-ла?

3
ПРИЛОГ 1

Наставни листић: ВОДИЧ КРОЗ ДИГИТАЛНУ ШКОЛУ

Име и презиме ученика/ученице:____________________________________________

1. На линији испод напиши називе три дигитална уређаја која можеш користити за учење:
______________________________________________________________________________
2. Допуни реченице:
а) Када учиш ван школе, користећи дигиталне уређаје и интернет, такав начин
учења називамо ___________________________________________.
б) Помоћу ______________________ проналазимо, делимо и примамо информације.
3. Заокружи тачан одговор:
Мајкрсофт тимс, Гугл класрум, Едмодо и Мудл су називи за:
а) интернет прегледаче;
б) платформе за учење;
в) дигиталне уџбенике.
4. Заокружи тачан одговор:
На слици су приказане иконице:

а) интернет прегледача;
б) школске платформе за учење;
в) видео-игрице.
5. Добре стране интернета обој зеленом, а оно што је лоше на интернету обој црвеном бојом.

4
 ПРИЛОГ 2.

Заокружи: Заокружи:

😊 😐 😡 😊 😐 😡
Моје знање је: Моје знање је:

😊 😐 😡 😊 😐 😡
Био/била сам активан/активна: Био/била сам активан/активна:

Заокружи: Заокружи:

😊 😐 😡 😊 😐 😡
Моје знање је: Моје знање је:

😊 😐 😡 😊 😐 😡
Био/била сам активан/активна: Био/била сам активан/активна:

Заокружи: Заокружи:

😊 😐 😡 😊 😐 😡
Моје знање је: Моје знање је:

😊 😐 😡 😊 😐 😡
Био/била сам активан/активна: Био/била сам активан/активна:

Заокружи: Заокружи:

😊 😐 😡 😊 😐 😡
Моје знање је: Моје знање је:

😊 😐 😡 😊 😐 😡
Био/била сам активан/активна: Био/била сам активан/активна:

Моји другари током рада:

Заокружи: Заокружи:

😊 😐 😡 😊 😐 😡
Моје знање је: Моје знање је:

😊 😐 😡 😊 😐 😡
Био/била сам активан/активна: Био/била сам активан/активна:

Заокружи: Заокружи:

😊 😐 😡 😊 😐 😡
Моје знање је: Моје знање је:

😊 😐 😡 😊 😐 😡
Био/била сам активан/активна: Био/била сам активан/активна: