Godišnji izvedbeni kurikulum - Katolički vjeronauk: 3.

razred, gimnazija

Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Katolički vjeronauk

u 3. razredu srednje škole za školsku godinu 2020./2021.
Napomena: Ponavljanje i vrednovanje ostvarenih ishoda odvija se kontinuirano tijekom cijele nastavne godine. Za 1. i 2. radni tjedan te za 35. radni tjedan
nisu predviđene videolekcije. Prema Ugovoru o katoličkom vjeronauku u javnim školama i vjerskom odgoju u javnim predškolskim ustanovama (Zagreb,
1999.), čl. 3. st. 1. „U javnim osnovnim i srednjim školama nastava katoličkoga vjeronauka izvodi se u okviru nastavnoga plana i programa s dva (2) školska
sat tjedno.“ Predloženi GiK se u školama u kojima se provodi nastava dva sata tjedno dorađuje s obzirom na specifičnosti škole.

TJED
RB. OČEKIVANJA MEĐUPREDMATNIH
AN - TEMA - SATI GODIŠNJI ISHODI PODTEMA VIDEOLEKCIJA
VL TEMA
SAT

1 UVODNI SAT

PONAVLJANJE
2
GRADIVA

uku A.4/5.2. Primjena strategija učenja i

rješavanje problema. Učenik se koristi
NA IZVORIMA
SŠ KV A.3.1. Učenik objašnjava TKO JE ČOVJEK/SJAJ različitim strategijama učenja i samostalno
3 LJUDSKOG BIĆA TKO JE ČOVJEK 1
kršćansko poimanje čovjeka kao STVORENJA ih primjenjuje pri ostvarivanju ciljeva
- 2 SATA
slike Božje. učenja i rješavanju problema u svim
područjima učenja. ikt A.5.2.Učenik se
samostalno služi društvenim mrežama i

1
 Godišnji izvedbeni kurikulum - Katolički vjeronauk: 3. razred, gimnazija
SŠ KV D.3.3.Učenik obrazlaže
kršćanske i društvene vrijednosti
4 koje, uz dijalog i suradnju
društvenih i religijskih zajednica,
doprinose općem dobru pojedinca i
cijeloga hrvatskog društva.
5
SŠ KV B.3.1. Učenik kritički
propituje mogućnosti traženja i
spoznaje Boga i opisuje obilježja
otajstva Trojstvenoga Boga kroz
6 biblijske tekstove.
PRED
OTAJSTVOM - 8 SŠ KV B.3.2. Učenik analizira i
SATI povezuje Kristovu pomirbenu žrtvu
7 sa iskustvima zla i grijeha, patnje,
bolesti i smrti u ljudskome životu
kao čin Božje ljubavi, pomirenja,
otkupljenja i spasenja čovjeka,
očitovanoga i u sakramentu
8 bolesničkoga pomazanja.
računalnim oblacima za potrebe učenja i
osobnoga razvoja. osr A.5.1.Razvija sliku o
sebi. osr B.5.1. Uviđa posljedice svojih i
tuđih stavova/postupaka/izbora
uku A.4/5.1. Upravljanje informacijama.
SJAJ STVORENJA Učenik samostalno traži nove informacije
iz različitih izvora, transformira ih u novo
znanje i uspješno primjenjuje pri
rješavanju problema. pod B.5.3.
Prepoznaje važnost odgovornoga
poduzetništva za rast i razvoj pojedinca i
zajednice.
ČOVJEK U
TRAŽENJU BOGA uku A.4/5.2. Primjena strategija učenja i
ČOVJEK U TRAŽENJU rješavanje problema. Učenik se koristi
2
BOGA/BOG FILOZOFA različitim strategijama učenja i samostalno
ih primjenjuje pri ostvarivanju ciljeva
BOG FILOZOFA učenja i rješavanju problema u svim
područjima učenja.
VJERA U uku B.4/5.4.
TROJSTVENOGA Samovrednovanje/Samoprocjena. Učenik
BOGA VJERA U samovrednuje proces učenja i svoje
TROJSTVENOGA rezultate, procjenjuje ostvareni napredak
3
BOGA/TROJSTVENI BOG te na temelju toga planira buduće učenje.
TROJSTVENI BOG U U BIBLIJI
pod B.5.2. Planira i upravlja aktivnostima.
BIBLIJI
2
 Godišnji izvedbeni kurikulum - Katolički vjeronauk: 3. razred, gimnazija

SIN BOŽJI - 2.
9
BOŽANSKA OSOBA
SIN BOŽJI - 2. BOŽANSKA
4 OSOBA/KRISTOVO
KRISTOVO OTKUPITELJSKO DJELO
10 OTKUPITELJSKO
DJELO

SŠ KV C.3.3. Učenik u svjetlu DUH SVETI - DUH SVETI - ikt A.5.2.Učenik se samostalno služi
11 kršćanskoga morala analizira i 5 društvenim mrežama i računalnim
ŽIVOTVORAC ŽIVOTVORAC
objašnjava pojmove: savjest, oblacima za potrebe učenja i osobnoga
zakon, dobro i zlo, grijeh, razvoja.
obraćenje, opraštanje, milosrđe i PRED OTAJSTVOM i PRED OTAJSTVOM i NA
12 pomirenje. NA IZVORIMA 6 IZVORIMA LJUDSKOG ikt A.5.3. Učenik preuzima odgovornost za
LJUDSKOG BIĆA BIĆA vlastitu sigurnost u digitalnome okružju i
izgradnju digitalnoga identiteta.
SŠ KV C.3.1. Učenik istražuje i uku A.4/5.1. Upravljanje informacijama.
MORAL KOJI analizira temelje kršćanske OSNOVNA ikt B.5.1.Učenik
Učenik samostalno
samostalno traži novekomunicira u
informacije
13 OSLOBAĐA - 8 moralnosti. OBILJEŽJA LJUDSKE iz različitih izvora, transformira ih u novo
SATA SŠ KV C.3.3. Učenik u svjetlu MORALNOSTI znanje i uspješno primjenjuje pri
kršćanskoga morala analizira i LJUDSKA I KRŠĆANSKA rješavanju problema.
7
objašnjava pojmove: savjest, OSNOVNA MORALNOST uku A.4/5.4. Kritičko mišljenje. Učenik
zakon, dobro i zlo, grijeh, OBILJEŽJA samostalno kritički promišlja i vrednuje
14
obraćenje, opraštanje, milosrđe i KRŠĆANSKE ideje.
pomirenje. MORALNOSTI pod B.5.2. Planira i upravlja aktivnostima.
SŠ KV A.3.3. Učenik analizira i ikt A.5.2.Učenik se samostalno služi
15 prosuđuje mladenačku moralnost ZAKON U 8 ZAKON U LJUDSKOM društvenim mrežama i računalnim
te prisutnost religioznih i etičko- LJUDSKOM ŽIVOTU ŽIVOTU I OBJAVLJENI oblacima za potrebe učenja i osobnoga
moralnih sadržaja u medijima, I OBJAVLJENI ZAKON razvoja.
ZAKON

3
 Godišnji izvedbeni kurikulum - Katolički vjeronauk: 3. razred, gimnazija

16 SAVJEST 9 SAVJEST

ČOVJEK PRED
17 TAJNOM ZLA, ČOVJEK PRED TAJNOM
GRIJEHA I PATNJE ZLA, GRIJEHA I
10 PATNJE/GRIJEH U
GRIJEH U ISKUSTVIMA BIBLIJSKIH
18 ISKUSTVIMA OSOBA
kulturi i znanosti. BIBLIJSKIH OSOBA ikt B.5.2.Učenik samostalno surađuje s
SŠ KV A.3.2. Učenik analizira poznatim i nepoznatim osobama u
19 značenje pojmova zlo, grijeh i MLADI I MORAL digitalnome okružju.
praštanje kroz iskustva biblijskih ikt D.5.3.Učenik samostalno ili u suradnji s
osoba i svetaca Katoličke Crkve. kolegama predočava, stvara i dijeli nove
11 MLADI I MORAL ideje i uratke s pomoću IKT-a.
osr A.5.1.Razvija sliku o sebi.
MORAL KOJI osr B.5.3. Preuzima odgovornost za svoje
20
OSLOBAĐA ponašanje.
osr B.5.1. Uviđa posljedice svojih i tuđih
stavova/postupaka/izbora

uku C.4/5.3. Interes. Učenik iskazuje

SŠ KV B.3.3. Učenik analizira nauk
interes za različita područja, preuzima
MUŠKO I Katoličke Crkve o spolnosti, braku,
MUŠKARAC I ŽENA MUŠKARAC I ŽENA - odgovornost za svoje učenje i ustraje u
21 ŽENSKO STVORI obitelji i sakramentu ženidbe. 12
- BRAK BRAK - ŽENIDBA učenju. uku B.4/5.3. Prilagodba učenja.
IH - 4 SATA SŠ KV A.3.1. Učenik objašnjava
Učenik regulira svoje učenje mijenjajući
kršćansko poimanje čovjeka kao
prema potrebi plan ili pristup učenju.

4
 Godišnji izvedbeni kurikulum - Katolički vjeronauk: 3. razred, gimnazija

pod B.5.2. Planira i upravlja aktivnostima.

SAKRAMENT A.5.1.Preuzima brigu i odgovornost za
22
ŽENIDBE reproduktivno zdravlje i razumije važnost
redovitih liječničkih pregleda. B.5.3.A
Procjenjuje uzroke i posljedice određenih
rizičnih ponašanja i ovisnosti.
ikt C.5.4. Učenik samostalno i odgovorno
upravlja prikupljenim informacijama. ikt
slike Božje. A.5.3. Učenik preuzima odgovornost za
SŠ KV D.3.1. Učenik sistematizira i vlastitu sigurnost u digitalnome okružju i
RODITELJSTVO i
23 vrednuje temeljna obilježja obitelji izgradnju digitalnoga identiteta. ikt
OBITELJ
kao „kućne Crkve“ i njezino mjesto, C.5.3.Učenik samoinicijativno i samostalno
ulogu i zadaću u Crkvi i društvu. kritički procjenjuje proces i rezultate
pretraživanja te odabire potrebne
13 RODITELJSTVO I OBITELJ informacije među pronađenim
informacijama.
osr C.5.4. Analizira vrijednosti svog
kulturnog nasljeđa u odnosu na
MUŠKO I ŽENSKO multikulturalni svijet. osr A.5.1.Razvija sliku
24 o sebi. osr A.5.2.Upravlja emocijama i
STVORI IH
ponašanjem.

SŠ KV D.3.2. Učenik interpretira i uku C.4/5.3. Interes. Učenik iskazuje

25 IZAZOV BIOETIKA
prosuđuje ulogu i važnost roditelja BIOETIKA/OD TRENUTKA interes za različita područja, preuzima
NAPRETKA, 14
u cjelovitome kršćanskom odgoju ZAČEĆA ČOVJEK odgovornost za svoje učenje i ustraje u
PATNJE, OD TRENUTKA
26 svoje djece, u poveznici sa župom i učenju.
BOLESTI I ZAČEĆA ČOVJEK
školom te analizira odnose između uku B.4/5.4.
SMRTI - 10
roditelja i djece. KATOLIČKI PRISTUP BIOETIČKA PITANJA S Samovrednovanje/Samoprocjena. Učenik
27 SATI 15
SŠ KV C.3.2. Učenik objašnjava i POBAČAJU KATOLIČKOG samovrednuje proces učenja i svoje

5
 Godišnji izvedbeni kurikulum - Katolički vjeronauk: 3. razred, gimnazija
KATOLIČKI PRISTUP
MEDICINSKI
28 STAJALIŠTA I
POTPOMOGNUTOJ
OPLODNJI
KATOLIČKI PRISTUP
PRESAĐIVANJU I
29
DARIVANJU
BIOETIČKA PITANJA S
ORGANA
16 KATOLIČKOG
KATOLIČKI PRISTUP
STAJALIŠTA II
EUTANAZIJI I
30
PALIJATIVNOM
LIJEČENJU
argumentirano iznosi biblijske rezultate, procjenjuje ostvareni napredak
31 temelje i crkveni nauk o svetosti i ZNANOST I MORAL te na temelju toga planira buduće učenje.
nepovredivosti ljudskoga života. pod B.5.2. Planira i upravlja aktivnostima.
SŠ KV B.3.2. Učenik analizira i 17 ZNANOST I MORAL goo A.5.2. Promiče ulogu institucija i
KATOLIČKI PRISTUP
32 povezuje Kristovu pomirbenu žrtvu organizacija u zaštiti ljudskih prava.
KLONIRANJU
sa iskustvima zla i grijeha, patnje, ikt A.5.2.Učenik se samostalno služi
bolesti i smrti u ljudskome životu SAKRAMENTI društvenim mrežama i računalnim
33
kao čin Božje ljubavi, pomirenja, OZDRAVLJENJA oblacima za potrebe učenja i osobnoga
SAKRAMENTI
otkupljenja i spasenja čovjeka, IZAZOV NAPRETKA, 18 razvoja.
OZDRAVLJENJA
34 očitovanoga i u sakramentu PATNJE, BOLESTI I ikt B.5.1.Učenik samostalno komunicira u
bolesničkoga pomazanja. SMRTI digitalnome okružju.
SŠ KV D.3.3.Učenik obrazlaže ikt B.5.1.Učenik samostalno komunicira u

ZAKLJUČIVANJE
35
OCJENA