Mapeh4 Q1 W5

Lesson Plans for Multigrade Classes
Grades 4
Learning Area: MAPEH Quarter: I Week: 5
Grade Level Grade 4
Content Standard demonstrates understanding of concepts pertaining to rhythm and musical symbols (MUSIC)
The learner demonstrates
understanding of
demonstrates understanding of lines, texture, and shapes; and balance of size and repetition of motifs/patterns through drawing (ARTS)
demonstrates understanding of participation and assessment of physical activities and physical fitness
(PE)
1. understands the importance of reading food labels in selecting healthier and safer food
2. understands the importance of following food safety principles in preventing common food-borne diseases
3. understands the nature and prevention of food borne diseases
(HEALTH)
Performance Standard creates rhythmic patterns in:

The learner 1. simple time signatures
2. simple one-measure ostinato pattern (MUSIC)
1. practices variety of culture in the community by way of attire, body accessories, religious practices and lifestyle.
2. creates a unique design of houses, and other household objects used by the cultural groups.
2. writes a comparative description of houses and utensils used by selected cultural groups from different provinces. (ARTS)
participates and assesses performance in physical activities.
assesses physical fitness
(PE)
1. understands the significance of reading and interpreting food label in selecting healthier and safer food
2. practices daily appropriate food safety habits to prevent food-borne disease
(HEALTH)
Competencies 1. states the meaning of the rhythmic pattern in quadruple meter

MU4RH-Ic-3
2. demonstrates the meaning of rhythmic pattern by clapping in time signature
MU4RH-Ic-4 (MUSIC)
Shares ideas about the practices of the different cultural communities
A4PR-le
1. executes the different skills involved in the game
PE4PF-Ic-h-4
2. recognizes the value of participation in physical fitness PE4PF-Ib-h-19
(PE)
describes ways to keep food clean and safe

H4N-Ifg-26
(HEALTH)
Day 1
Lesson Objectives (MUSIC)
1. Naipakikita ang kaalaman sa elemento ng rhythm sa pamamagitan ng pagpalakpak ng rhythmic patterns sa time signature na
2. Napagsasama-sama ang mga note at rest sa measure ayon sa time signature
Process Skills: Panggagaya
Values Integration: Cooperation
(ARTS)
1. Naibabahagi ang mga kaalaman tungkol sa mga kagawian ng mga iba’t ibang pamayanang kultural.
2. Nakaguguhit ng disenyong etniko sa bookmark gamit ang elemento ng sining.
3. Napahahalagahan ang mga kagawian ng mga iba’t ibang pamayanang kultural sa pamamagitan ng paggamit ng natapos na obra.
Process Skills:
Values Integration: Appreciation
Subject Matter MUSIC

Rhythmic pattern sa time signature
ARTS
Elemento ng Sining: linya, hugis, kulay, at disenyo
Learning Resources BOW / TG / LM
Procedure Grouping Structures (tick boxes):
 Whole Class  Ability Groups
Use these letter icons to show Describe the parts of the lesson (for example the  Friendship Groups
methodology and assessment introduction), where you may address all grade levels as  Other (specify)
activities. one group.  Combination of Structures
 Mixed Ability Groups
DT Direct Teaching  Grade Groups
GW Group Work Teaching, Learning and Assessment Activities
WHOLE CLASS ACTIVITY
IL Independent
IL
GW/ Learning
DT
GW/
DT Let the pupils do the preliminary activities (Appendix 1)
A Assessment
MUSIC
Kilalanin ang mga note at rest na makikita sa awit na
“Inday Kalachuchi”. (Appendix 3)
Bigkasin ang lyrics ng awiting “We’re on the Upward

Trail” ayon sa tamang rhythm. Awitin din ito.
Pagkatapos, sagutin ang mga tanong tungkol dito. (Appendix 5)
Pagtatalakay
 Ano ang time signature ng awitin?
 Ilang bilang mayroon ang bawat measure?
 Bigkasin ang rhythmic syllable ng una at pangalawang linya ng awitin.
 Itapik/Ipalakpak ang pangatlo at pang-apat na linya.
Sa time signature na , may 4 na bilang ang bawat measure.
ARTS
Magpapakita ng iba’t ibang larawan ng mga kasuotan, kagamitan na gawa ng mga pangkat-etniko mula sa Luzon, Visayas, at Mindanao.
(Appendix 8)
Likas sa mga Pilipino ang pagkamalikhain at makasining. Ito ay minana pa natin sa ating mga ninuno. Sa ilang salin na ng lahi ay
patuloy pa ring nakikita ang mga bagay na makasining na likha ng mga katutubo.
Kaakit-akit ang mga disenyong gawa ng ating mga pangkatetniko. Ang kanilang talino at kasanayan sa paglikha ay naipakikita nila
sa paggawa ng mga kagamitang pantahanan, palamuti sa katawan, kasuotan, at iba pa. Makikita ninyo sa sumusunod na mga larawan ang
mga halimbawang dibuho ng iba’t ibang pangkat-etniko. Pag-aralan ninyong iguhit ang bawat isa dahil gagamitin natin ito sa paggawa ng
ating likhang-sining. (Appendix 10)
Ang mga bata ay guguhit ng iba’t ibang disenyo sa retaso mula sa Luzon, Visayas, at Mindanao na maaari nilang gamitin bilang lagayan ng
barya (coin purse) o taguan ng mga palamuti (jewelry pouch). (Appendix 12)
Remarks
Reflection
Day 2
Lesson Objectives
HEALTH
1. Natutukoy ang mga impormasyong nakikita sa food label
2. Naipaliliwanag ang kahalagahan ng pagbabasa ng mga food
label sa pagpili at pagbili ng mga pagkain
3. Nakapagpapakita ng kakayahang bigyang pakahulugan ang
mga impormasyong nakikita sa food label
4. Nakapaglalarawan ng mga paraan upang mapanatiling
malinis at ligtas ang pagkain
5. Natatalakay ang kahalagahan ng pagpapanatiling malinis at
ligtas ang pagkain upang makaiwas sa sakit
Process Skills:
Values Integration:
Subject Matter PE
Ang Pagsubok sa mga Sangkap ng Physical Fitness (Pre-test)
HEALTH
Pagkain Tiyaking Tama at Ligtas Bago Kainin
Learning Resources BOW / TG / LM
Use theseDT IL
letter
GW/IL icons to show  Whole Class  Ability Groups
methodology and assessment Describe the parts of the lesson (for example the  Friendship Groups
activities. introduction), where you may address all grade levels as  Other (specify)
one group.  Combination of Structures
Direct Teaching  Mixed Ability Groups
 Grade Groups G
Group Work
Teaching, Learning and Assessment Activities
Independent Learning
WHOLE CLASS ACTIVITIES
Assessment Routinary Activities:
1. Checking of attendance and PE uniform (appropriate attire for physical activities)
2. Warm up activities (stretching)
(You may use music to accompany the movements.)
PE
Limang Estasyon ng Pagsubok (Appendix 14)
1. Ipaliwanag ang mga pagsubok ng physical fitness, ang halaga nito sa kalusugan, kailan ito ginagawa (pre-test at post-test), at paano ito
ginagawa. Ipaliwanag din ang iba’t ibang pagsubok na karaniwang ginagamit sa partikular na sangkap ng physical fitness. Siguraduhing
naintindihan ng mga mag-aaral kung paano gagawin ang mga pagsubok.
2. Ipaliwanag kung paano nakatutulong sa pagpapaunlad o paglilinang ng mga sangkap ng physical fitness ang pakikilahok sa mga gawain
sa Gawaing pisikal Pyramid Guide para sa Batang Pilipino.
Appendix 16
HEALTH
Tama ba o Mali? (Appendix 19)
Wow Mali!
May mga panganib na dulot ang hindi wastong pagbabasang mga food labels. Maaaring makapagpalubha ng sakit dahil sa maling paggamit
GW/A
A nito na makaaapekto sa ating pang-araw-araw na gawain. (Appendix 21)
Tama ba o Mali?
(Appendix 22)
Remarks
Reflection
Day 3
Assessment Objectives Answer the weekly test with at least 80% mastery
Subject Matter Weekly Product / Assessment
Learning Resources Testing Materials
 Whole Class  Ability Groups
Use these letter icons to show Describe the parts of the lesson (for example the  Friendship Groups
methodology and assessment introduction), where you may address all grade levels as  Other (specify)
activities. one group.  Combination of Structures
 Mixed Ability Groups
DT Direct Teaching  Grade Groups
GW Group Work Teaching, Learning and Assessment Activities
WHOLE CLASS ACTIVITY
IL Independent Learning
1. Setting of standards 3. Distribution of testing materials
A Assessment 2. Reading of instructions 4. Test Proper
(Appendix 27, 28, 29, 30)
Remarks
Reflection
APPENDICES
Appendix 1
Day 1, Grades 3 & 4 MAPEH34/Q1/W5
“LERON, LERON SINTA”
Leron, Leron, sinta Kapos kapalaran

Buko ng papaya Humanap ng iba.
Dala dala'y buslo
Sisidlan ng bunga Ang iibigin ko'y,
lalaking matapang
Pagdating sa dulo Ang baril niya'y pito,
Nabali ang sanga, ang sundang ay siyam.
Kapos kapalaran
Humanap ng iba. Ang lalakarin niya'y
parte ng dinulang.
Gumising ka Neneng, Isang pinggang pansit,
tayo'y manampalok ang kanyang kalaban!
Dalhin mo ang buslo,
sisidlan ng hinog
Pagdating sa dulo
lalamba-lambayog
Kumapit ka Neneng,
baka ka mahulog.
Leron, Leron, sinta

Buko ng papaya
Dala dala'y buslo
Sisidlan ng bunga
Pagdating sa dulo
Nabali ang sanga,
Appendix 2
Day 1, Grade 3 MAPEH34/Q1/W5
Appendix 3
Panuto: Kilalanin ang mga note at rest na makikita sa awit.

Appendix 4
Direction: Sing the song in rap and play the musical instrument.
SOLDIER’S MARCH
Left, right, left, right, here we go
Marching, marching in a row
If you’re strong and brave and true
You may be a soldier too

Appendix 5
Panuto: Bigkasin ang lyrics ng awiting “We’re on the Upward Trail” ayon sa
tamang rhythm. Awitin din ito. Pagkatapos, sagutin ang mga tanong tungkol
dito.
Mga Tanong:
1. Ano-anong uri ng mga note ang makikita sa awit?

2. May bagong note ka bang nakita? Ano ito?
3. Ilan ang bilang ng isang whole note?
Appendix 6
Let the pupils sing, through rapping, and move to the rhythm of the song
“Rocky Mountain”
Rocky Mountain
Rocky Mountain, Rocky Mountain,
Rocky Mountain high
When you’re on that rocky mountain,
Look up to the sky.
Do, do, do, do, do remember me
Do, do, do, do, do remember me
Appendix 7
Appendix 8
Suriin ang mga disenyo na ginamit sa mga larawan at sagutin / punan ang tsart.
Pagkakatulad Pagkakaiba
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
Appendix 9
“Drawing of Community”
Procedure:
1. Go out of the room and look for a place where you can view the
surroundings of the school.
2. Prepare your materials.
3. In your bond paper, draw a horizontal line to serve as horizon.
4. Draw a dot at the center, left, or right side of the drawing Area.
5. From the dot, draw two slant lines below to form as pathway.
6. Draw another two slant lines above the horizontal line to serve as guide in
drawing persons and objects.
7. Make sure that objects near the viewer are bigger than the objects far from
the viewer.
8. Color your drawing and put a title.
Appendix 10
Mga dibuhong araw (sun motif)
Mga dibuhong bituin (star motif) Dibuhong tao

Appendix 11
Assess the artwork of pupils using the rubric below:

Very Not
Evident
Rubric Evident Evident
(2)
(3) (1)
1. Illusion of space is shown in the artwork.
2. Persons and objects are included in the drawing.
3. Creativity is shown in the artwork by making it
different from others.
4. The artwork is finished according to the time allotted.
Appendix 12a
Disenyo Sa Crayon Etching
Kagamitan: bond paper o lumang cardboard, lapis, krayola, paper clip o

toothpick bilang pangguhit
Mga Hakbang Sa Paggawa:

1. Ihanda ang mga kagamitan.
2. Diinan nang maigi ang pagkukulay sa buong papel. Punuin ang papel ng
iba’t ibang kulay ng krayola.
3. Patungan ng kulay itim na krayola ang buong bahagi ng papel.
4. Maaaring gumamit ng paper clip o toothpick na magsisilbing pangguhit.
5. Pumili ng disenyo na nais iguhit mula sa mga larawang ipinakita ng guro
(hal. dibuho ng araw, bituin at tao.)
6. Maaaring gumamit o umisip ng sariling disenyo gamit ang iba’t ibang linya
at hugis para sa gagawing likhang-sining.
7. Gamitin ang imahinasyon upang makabuo ng kakaiba at orihinal na disenyo.
8. Kapag tapos na ang ginawang likhang-sining maaari na itong ipaskil at
maghanda sa pag-uulat.
Appendix 12b
RUBRIK
Panuto: Lagyan ng tsek ang kahon batay sa antas ng iyong naisagawa sa
buong aralin.
Nakasunod
Nakasunod
sa Hindi
sa
pamantayan nakasunod
pamantayan
PAMANTAYAN subalit sa
nang higit sa
may ilang pamantayan
inaasahan
pagkukulang (1)
(3)
(2)
1. Nalaman ko ang kahalagahan ng
mga katutubong disenyo mula
sa mga kultural na pamayanan.
2. Nailarawan ko ang mga
katutubong disenyo na gawa ng
mga pangkat-etniko mula sa
mga kultural na pamayanan.
3. Nakalikha ako ng isang disenyo
mula sa mga katutubong motif
sa pamamagitan ng crayon
etching.
4. Nailigpit ko ang mga
kagamitang ginamit sa tamang
pagbuo ng likhang-sining.
5. Naisagawa ko ang aking
likhang-sining nang may
kawilihan.
Appendix 13
“Tong tong tong tong Pakitong kitong”
Tong tong tong tong Pakitong kitong

Alimango sa dagat, malaki at masarap
Mahirap mahuli, sapagkat nangangagat. (Repeat)
(Sing this using different vowels.)

Appendix 14
Panuto: Gawin ang sumusunod na pagsubok ng may kapartner.

Appendix 15
Background Information for Teachers
Ang pagsubok sa mga sangkap (components) ng physical fitness ay nakatutulong

upang malaman ang estado ng physical fitness. Mahalagang
matukoy kung anong sangkap ang napauunlad nang mahusay ng mga pang-araw-araw na
gawain at kung anong sangkap naman ang dapat pang
pagtuunan ng pansin.
Ang layunin ng pre-test ay maitala ang kasalukuyang estado ng physical fitness. Sa

pamamagitan ng pakikilahok sa mga gawain sa aralin tulad ng isports, laro, sayaw, at iba pa
sa loob at maging sa labas ng paaralan, inaasahang mapauunlad ang resulta o iskor sa pre-
test. Malalaman ang pag-unlad na ito sa dulo ng aralin gamit ang post-test.
Appendix 16
Panuto: Tingnan ang Physical Fitness Passport Card. Sa aling pagsubok ka

nadalian o nahirapan? Lagyan ng kung nadalian ka sa pagsasagawa ng
pagsubok at kung nahirapan ka. Maglagay rin ng naiisip na dahilan kung bakit
madali ito para sa iyo o naiisip na paraan para mapaunlad mo pa ang resulta o
iskor mo rito.
Mga Pagsubok/ Dahilan bakit madali/

Fitness Tests Paraan para mapaunlad
1. Shuttle Run
2. Alternate Hand Wall Test
3. Ruler Drop Test
4. Sit and Reach
5. Vertical Jump
Appendix 17
Appendix 18
Background Information
Vitamin Characteristics Signs and Symptoms

Vitamin A – Condition of defective or reduced vision Difficulty in seeing in dim light
Night in the dark, especially after coming from or during the night
Blindness bright light, dry and scaly skin
Vitamin B – Loss of appetite and general feeling of Weight loss, impaired sensory
Beri-beri discomfort associated with heaviness and perception, emotional
weakness of the legs and numbness of disturbance and pain in limbs
feet
Vitamin C – Shortness of breath, aching bones and Bleeding gums, slow wound
Scurvy joints, gums bleed easily healing, nosebleed, fatigue
Vitamin D – Soft bones and skeletal deformities Bone pain, muscle weakness
Rickets
Nutritional Disorders Prevention and Control

Vitamin A Deficient –  Drink milk.
Night Blindness  Eat yellow and orange fruits and vegetables (carrot,
squash).
 Eat dark-green and leafy vegetables (pechay,
kangkong).
 Eat egg, butter, and cheese.
Vitamin B Deficient  Eat vegetables.
(Beri-beri)  Eat pork and liver.
 Eat food enriched and whole grains and cereals.
 Eat nuts and seeds.
Vitamin C Deficient –  Eat citrus fruits (melons, strawberries)
Scurvy  Eat green vegetables and peppers.
Vitamin D Deficient –  Eat food rich in fish oil, tuna and salmon
Rickets  Eat liver.
 Eat egg yolk.
Appendix 19
Isulat ang salitang TAMA kung ang pangungusap ay nagsasaad
ng wastong impormasyon at isulat ang MALI kung hindi ito wasto.
____________ 1. Makikita sa pakete ng pagkain kung kailan ito

masisira o mapapanis.
____________ 2. Magkakapareho ang mga paraan ng pag-iimbak

ng pagkain at inumin.
____________ 3. Malalaman ang timbang ng pagkain o inumin

sa pakete.
____________ 4. Maaari pang kainin o inumin ang isang produkto

matapos ang Expiry Date nito.
____________ 5. Isinasaad sa Nutrition Facts ang kompletong

listahan ng mga sustansiyang makukuha sa produkto.
____________ 6. Maaaring makakuha ng sakit mula sa pagkaing

sira o panis na produkto.
Appendix 20
Match the deficiencies in column A with the vitamin a person needs in

column B. Draw a line to connect them.
A B
1. Scurvy A. Vitamin A
2. Beri-beri B. Vitamin B
3. Rickets C. Vitamin C
4. Night blindness D. Vitamin D
E. Vitamin E
Appendix 21
Background Information
Panganib na dulot ang hindi wastong pagbabasang mga food labels.

Pagsakit ng tiyan / Kung makakakain ng sirang pagkain (expired),
pagsusuka / maaaring magsuka, sumakit ang tiyan, o
pagkaksakit makakuha ng mga mikrobyo at magkasakit.
Pagkakaroon ng May mga pagkaing naglalaman ng allergens o mga
allergic reaction
Pagpayat o pagtaba Maaaring makakuha ng maling nutrisyon ang taong
dahil sa hindi nagbabasa ng food labels – ang anumang kulang
maling nutrisyon o sobra ay masama sa katawan. Makukuha ang tamang
sukat ng pagkain sa pamamagitan ng pagbabasa ng
Nutrition Facts.
Pagkapanis ng Kung hindi sa refrigerator nakalagay ang pagkain,
pagkain maaari itong masira agad. Samantala, maaari namang
mapanatili ang pagkasariwa at pagkamasustansiya ng
pagkain kung ito ay maitatabi nang wasto at tama.
Pagsasayang ng pera Kung makabibili ng pagkaing sira at panis na,
maaaring mag-aksaya lamang ng pera.
Appendix 22
Panuto: Isulat ang salitang TAMA kung ang pangungusap ay nagsasaad ng

wastong impormasyon at isulat ang MALI kung hindi ito wasto.
____________ 1. Makikita sa pakete ng pagkain kung kailan ito

masisira o mapapanis.
____________ 2. Magkakapareho ang mga paraan ng pag-iimbak

ng pagkain at inumin.
____________ 3. Malalaman ang timbang ng pagkain o inumin

sa pakete.
____________ 4. Maaari pang kainin o inumin ang isang produkto

matapos ang Expiry Date nito.
____________ 5. Isinasaad sa Nutrition Facts ang kompletong

listahan ng mga sustansiyang makukuha sa
produkto.
____________ 6. Maaaring makakuha ng sakit mula sa pagkaing

sira o panis na produkto.
____________ 7. Masisira ang pagkain kung hindi ilalagay sa

refrigerator.
____________ 8. Hindi na maaaring inumin ang isang produkto

kung lampas na sa Best Before Date.
____________ 9. Ang pagbabasa ng food labels ay paraan upang

makatipid ng pera.
____________10. Maaaring maihambing ang sustansiyang

ibibigay ng mga produkto sa pamamagitan ng
pagbabasa ng food labels.
Appendix 23
MUSIC
Direction: Clap or tap the following rhythmic patterns
RUBRICS
Mastery 5 points
Timeliness 3 points
Overall Presentation 2 points
10 points
Appendix 24
ARTS
Direction: Check the box of the picture that shows illusion of

space.
1. 2.
3. 4.
5.
Appendix 25
PE
Direction: Check the box that describes the posture in the picture.
Good
Fair posture Poor posture
1. Standing posture
2. Sitting on the
floor
3. Walking
4. Sitting on a
chair
5. Sleeping
Appendix 26
HEALTH
Direction: Choose one vitamin. Make a slogan on how to prevent vitamin

deficiency.
RUBRICS
Content: 5 points
Structure: 3 points
Creativity: 2 points
10 points
Appendix 27
MUSIC
Panuto: Isulat sa patlang ang note o rest na bubuo sa measure sa time signature
na .
1.
2.
3.
4.
5.
Appendix 28
ARTS
Panuto: Pagtambalin ang Hanay A sa Hanay B.

Mga disenyo ng mga Pangkat Etniko sa Pilipinas.
A B
1. Agta a.
2. Kalinga b.
3. Ifugao c.
4. Bagobo d.
5. Maranao e.
Appendix 29
PE
Panuto: Pagtambalin ang Hanay A sa Hanay B.

Ang pagsubok sa mga sangkap (components) ng physical fitness at
ang kakayahang sinasanay nito.
A B
1. Shuttle Run a. Power
2. Alternate Hand Wall Test b. Reaction Time
3. Ruler Drop Test c. Flexibility
4. Sit & Reach d. Agility
5. Vertical Jump e. Coordination

Appendix 30
HEALTH
Gumawa ng isang slogan na maghihikayat sa kamag-aral na

magbasa ng food labels. Lagyan ng disenyo at kulay ang slogan.
RUBRIC:
Nilalaman: 5 puntos
Kabuuan: 3 puntos
Pagkamalikhain: 2 puntos
10 puntos

Mapeh4 Q1 W5

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Mapeh4 Q1 W5

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Mapeh4 Q1 W5

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Lesson Plans for Multigrade Classes

Performance Standard creates rhythmic patterns in:

Competencies 1. states the meaning of the rhythmic pattern in quadruple meter

describes ways to keep food clean and safe

Process Skills: Panggagaya

Values Integration: Cooperation

Values Integration: Appreciation

Subject Matter MUSIC

Bigkasin ang lyrics ng awiting “We’re on the Upward

Sa time signature na , may 4 na bilang ang bawat measure.

Leron, Leron, sinta Kapos kapalaran

Leron, Leron, sinta

Panuto: Kilalanin ang mga note at rest na makikita sa awit.

Left, right, left, right, here we go

Marching, marching in a row

If you’re strong and brave and true

You may be a soldier too

1. Ano-anong uri ng mga note ang makikita sa awit?

Mga dibuhong araw (sun motif)

Mga dibuhong bituin (star motif) Dibuhong tao

Assess the artwork of pupils using the rubric below:

Disenyo Sa Crayon Etching

Kagamitan: bond paper o lumang cardboard, lapis, krayola, paper clip o

Mga Hakbang Sa Paggawa:

“Tong tong tong tong Pakitong kitong”

Tong tong tong tong Pakitong kitong

Mahirap mahuli, sapagkat nangangagat. (Repeat)

(Sing this using different vowels.)

Panuto: Gawin ang sumusunod na pagsubok ng may kapartner.

Background Information for Teachers

Ang pagsubok sa mga sangkap (components) ng physical fitness ay nakatutulong

Ang layunin ng pre-test ay maitala ang kasalukuyang estado ng physical fitness. Sa

Panuto: Tingnan ang Physical Fitness Passport Card. Sa aling pagsubok ka

Mga Pagsubok/ Dahilan bakit madali/

2. Alternate Hand Wall Test

3. Ruler Drop Test

4. Sit and Reach

Vitamin Characteristics Signs and Symptoms

Nutritional Disorders Prevention and Control

____________ 1. Makikita sa pakete ng pagkain kung kailan ito

____________ 2. Magkakapareho ang mga paraan ng pag-iimbak

____________ 3. Malalaman ang timbang ng pagkain o inumin

____________ 4. Maaari pang kainin o inumin ang isang produkto

____________ 5. Isinasaad sa Nutrition Facts ang kompletong

____________ 6. Maaaring makakuha ng sakit mula sa pagkaing

Match the deficiencies in column A with the vitamin a person needs in

4. Night blindness D. Vitamin D

Panganib na dulot ang hindi wastong pagbabasang mga food labels.

Panuto: Isulat ang salitang TAMA kung ang pangungusap ay nagsasaad ng

____________ 1. Makikita sa pakete ng pagkain kung kailan ito

____________ 2. Magkakapareho ang mga paraan ng pag-iimbak

____________ 3. Malalaman ang timbang ng pagkain o inumin

____________ 4. Maaari pang kainin o inumin ang isang produkto

____________ 5. Isinasaad sa Nutrition Facts ang kompletong

____________ 6. Maaaring makakuha ng sakit mula sa pagkaing

____________ 7. Masisira ang pagkain kung hindi ilalagay sa

____________ 8. Hindi na maaaring inumin ang isang produkto