Republic of the Philippines
Department of Education
DAILY LESSON LOG
I. OBJECTIVES / LAYUNIN
A. Content Standards
/ Pamantayang Pangnilalaman
B. Performance Objective /
Pamantayan sa Pagganap
C. Learning Competencies/
Objectives
/ Pamantayan sa Pagkatuto
( Write the LC code for
each)
II. CONTENT / NILALAMAN
( Subject Matter / Paksa)
II. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teachers Guide pages
2. Learners Material Pages
3. Textbook pages
Address: Concepcion, Batangas City
Telephone No. 0434174471
E-mail Address: 109590@deped.gov.ph
CONCEPCION ELEMENTARY SCHOOL
(Enclosure to DepEd Order No. 42.s.2016)
Grade Level Grade 2
Teacher
WEEK 5 REBECCA E. RIVERA
The learner demonstrates
understanding of addition of whole
numbers up to 1000 including money
The learner is able to apply addition of
whole numbers up to 1000 including
money in mathematical problems and
rea- life situations
Counts the value of a set of bills or a set
of coins through Php 100 ( peso-coins
only; centavo-coins only; peso-bills only
and combined peso-coins and peso
bills)
M2NS-If-21
Kabuuan ng mga Perang Papel at
Barya
Pivot p. 133 MELC p. 265
Module p. 23 -24
Region IV-A CALABARZON
Schools Division of Batangas City
Concepcion, Batangas City
MATHEMATICS
The learner demonstrates
understanding of addition of
whole numbers up to 1000
including money
The learner is able to apply
addition of whole numbers up to
1000 including money in
mathematical problems and rea-
life situations
Counts the value of a set of bills
or a set of coins through Php 100
( peso-coins only; centavo-coins
only; peso-bills only and
combined peso-coins and peso
bills
M2NS-If-21
Kabuuan ng mga Perang Papel
at Barya
Pivot p. 133 MELC p. 265
Module p. 23 -24
Quarter: FIRST
Checked by:
The learner demonstrates
understanding of addition of
whole numbers up to 1000
including money
The learner is able to apply
addition of whole numbers up to
1000 including money in
mathematical problems and rea-
life situations
Counts the value of a set of bills
or a set of coins through Php 100
(peso-coins only; centavo-coins
only; peso-bills only and
combined peso-coins and peso
bills)
Kabuuan ng mga Perang Papel
at Barya
Pivot p. 133 MELC p. 265
Module p. 23 -24
Principal
The learner demonstrates understanding of
addition of whole numbers up to 1000
including money
The learner is able to apply addition of whole
numbers up to 1000 including money in
mathematical problems and rea- life
situations
Compares values of different denominations
of coins ang paper bills through Php100
using relation symbols
M2NS-If-22.1
Paghahambing ng Perang Papel at Barya
Pivot p. 133 MELC p. 265
Module p. 25 -26
 4. Additional Materials from
LRDMS
B. Other Learning Resources
IV.
PROCEDURES/PAMAMARAAN
A. Reviewing past lesson or
Presenting the new lesson
( Drill/Review/ Unlocking of
Difficulties)Balik-aral
B. Establishing a purpose of
the new lesson
( Motivation )
LED TV, laptop, show me board
Ibigay ang titik ng tamang sagot para sa
bawat tanong.
PAARALANG ELEMENTARYA NG
CONCEPCION
Anong titik ang pang tatlo?
Anong titik ang pang sampu?
Anong titik ang ikalabinglima?
Paglalaro ng mga bata ng larong
“Hanapin Mo Ako”.
LED TV, laptop, show me board
Bilangin at isulat ang halaga ng
sumusunod na pera sa simbolo
at sa salita. Isulat ang sagot sa
patlang.
Paglalaro ng mga bata ng larong
“Magkano Ako?”.
LED TV, laptop, show me board LED TV, laptop, show me board
Pagtambalin ang bilang sa hanay 111Paghambingin ang mga ito gamit ang
A at ang wastong expanded form mga larawang simbolo. >, <, =. Isulat ang
sa hanay B. Tititk lamang ang sagot sa iyong kuwaderno
isulat. 1) 300 + 20 +3 _ 200 + 30 +3
2) 400 + 40 +2 _ 800 + 50 +6
3) 600 + 80 +9 __900 + 50 +1
A B 4) 700 + 50 +5 __500 + 70 +5
1. 234 a.100+20 5) 100 +10+0 ___100+10+0
2. 513 b. 200+30+4
3. 109 c.300+90+7
4. 120 d. 100+9
5. 397 e. 500+10+3
Nagbebenta si Renz ng kendi Si Yzza ay binigyan ng kaniyang tatay ng
para magkaroon ng ipon. Php 45 at ang kanyang kapatid na si Yruz ay
Pagkatapos ng sampung araw, ito bibigyan ng Php37. Cno ang may mas
na ang kanyang naipon.
malaking halaga ng pera?

C. Presenting Examples/
instances of the new lesson
( Presentation)
Paglalahad ng sitwasyon sa mga bata.
Si Allen ay binigyan ng kaniyang ama
ng Php 25 at ng kaniyang ina ng Php15.
Magkano lahat ang per ani Allen?
Pagpapakita ng guro ng tunay na pera
ayon sa sitwasyon. Pag-uusap tungkol
dito.
Paglalahad ng sitwasyon sa mga
bata.
Si Dexter ay naglinis ng kanilang
imbakan ng mga gamit. Nakakuha
siya ng mga boteng walang laman
at ito ay kanyang ibenenta. Ito
ang natanggap niya matapos
niyang ipagbili ang mga bote.
Pagpapakita ng guro ng tunay na
pera ayon sa sitwasyon. Pag-
uusap tungkol dito.
Balikan ang inilahad na sitwasyon
at pag-usapan ito.
Bigyang-halaga ang awstong
pagsasama-sama ng kabuuang
halaga ng perang barya at papel.
Paglalahad ng sitwasyon sa mga bata.
Isang araw, naisip ni Raul bumili ng bagong
sombrelo gamit ang
naipon niyang pera sa buwanang baon.
Makabibili kaya siya, kung
ang presyo ng sombrelo ay ₱ 98?
Paghambingin natin ang presyo ng
sombrelo at pera ni Raul sa ibaba.
Pag-uusap tungkol dito.

Address: Concepcion, Batangas City

Telephone No. 0434174471
E-mail Address: 109590@deped.gov.ph
 D. Discussing new concepts Tingnan ang pangkat ng perang Bilangin at sabihin ang halaga ng Gawain sa Pagkatuto Bilang 1:
and practicing new skills papel sa mga barya sa bawat bilang. Paghambingin ang mga pera gamit ang
no.1. ibaba. Bilangin upang malaman simbolo sa paghahambing. (>,<,=). Isulat ang
ang halaga nito. sagot sa iyong kuwaderno.
( Modeling)

E. Discussing new concepts Tingnan ang pangkat ng perang Gawain sa Pagkatuto Bilang 2:
and practicing new skills barya sa Paghambingin ang presyo ng mga gamit sa
no.2 ibaba. Bilangin upang malaman paaralan sa halaga ng pera gamit ang >,<, at
( Guided Practice) ang halaga nito. =. Isulat ang sagot sa iyong kuwaderno.

F. Developing Mastery Bilangin at isulat ang halaga ng Bilangin at sabihin ang halaga ng Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Isulat ang
(Leads to Formative Assessment pinagsamang pinagsamang perang papel at halaga ng mga pera sa patlang.
3.) barya at perang papel sa bawat baryang sentimo sa ibaba. Paghambingin ito gamit ang mga simbolong
( Independent Practice ) bilang. (>,<,=). Isulat ang sagot sa iyong kuwaderno.

Address: Concepcion, Batangas City

Telephone No. 0434174471
E-mail Address: 109590@deped.gov.ph
G. Finding practical application
of concepts and skills in
daily living (
Application/Valuing)
H. Making Generalization and
abstraction about the lesson
( Generalization)
I. Evaluating learning
Address: Concepcion, Batangas City
Telephone No. 0434174471
E-mail Address: 109590@deped.gov.ph
Pagkuha ng bawat bata ng pera at
ipabigay sa mga bata ang halaga.
Sa pagkuha ng kabuuang halaga ng
perang papel o peso bill, pagsamahin
lamang ang mga ito sa pamamagitan ng
addition. Lagyan ng peso sign (₱) o
kaya ay (¢) bago ang bilang.
Kung hindi umabot sa isang daan ang
kabuuan ng sentimo, binabasa ito ng
sentimo.
Gumamit ng tuldok (.) na simbolo upang
ihiwalay ang piso sa sentimo at
binabasa naman itong “at”.
Bilangin ang halaga ng pera at isulat sa
iyong papel.
Pagpili ng mga bata ng perang
papel at barya at pagbibigay ng
mga bata ng kabuuan.
Sa pagkuha ng kabuuang halaga
ng perang papel o peso bill,
pagsamahin lamang ang mga ito
sa pamamagitan ng addition.
Lagyan ng peso sign (₱) o kaya
ay (¢) bago ang bilang.
Kung hindi umabot sa isang daan
ang kabuuan ng sentimo,
binabasa ito ng sentimo.
Gumamit ng tuldok (.) na simbolo
upang ihiwalay ang piso sa
sentimo at binabasa naman itong
“at”.
Bilangin at sabihin ang halaga ng
pinagsamang
perang papel at baryang sentimo
sa ibaba.
Sa pagkuha ng kabuuang halaga
ng perang papel o peso bill,
pagsamahin lamang ang mga ito
sa pamamagitan ng addition.
Lagyan ng peso sign (₱) o kaya
ay (¢) bago ang bilang.
Kung hindi umabot sa isang daan
ang kabuuan ng sentimo,
binabasa ito ng sentimo.
Gumamit ng tuldok (.) na simbolo
upang ihiwalay ang piso sa
sentimo at binabasa naman itong
“at”.
Bilangin ang halaga ng pera at
isulat sa iyong papel.
Paghahambing ng dalawang bata ng halaga
ng perang hawak nila.
Tandaan
Gumagamit tayo ng simbolo sa
paghahambing ng greater than o > ay
ginagamit kung ang bilang sa kaliwa ay mas
malaki kaysa kanang bilang. Ang less than o
< ay ginagamit kung ang bilang sa kaliwa
naman ay mas maliit ang halaga kaysa
kanang bilang. Ang Equal o = ay ginagamit
kung ang nasa kaliwa at kanang halaga ay
magkapareho o magkatumbas na halaga.
Paghambingin ang halaga ng pera gamit ang
simbolong <,>, at = .Isulat ang inyong sagot
sa inyong papel.
 J. Additional activities for
application and remediation
( Assignment)
V. REMARKS 80 above – reinforce 80 above – reinforce 80 above – reinforce 80 above – reinforce
60 – 79 - remediate 60 – 79 - remediate 60 – 79 - remediate 60 – 79 - remediate
59 below – re teach 59 below – re teach 59 below – re teach 59 below – re teach

VI. REFLECTION
A. No. of learner who earned 80%
B .No. of learner who scored below
80% ( needs remediation)
C. No. of learners who have caught
up with the lesson
D. No of learner who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
work well? Why?
F. What difficulties did I encounter
which my principal /supervisor can
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share w/other teacher?

Prepared: REBECCA C. ATIENZA Checked: REBECCA E. RIVERA Monitored: _____________________________

Teacher III Principal III PSDS/PIC/EPS

Address: Concepcion, Batangas City

Telephone No. 0434174471
E-mail Address: 109590@deped.gov.ph
Address: Concepcion, Batangas City
Telephone No. 0434174471
E-mail Address: 109590@deped.gov.ph