用心陪伴，等待花开

作为一名教师，我的教育理念一直秉承着“以人为本”的原则，对待学生始终充满尊重。教
育，我认为是一门心灵的艺术，因此与学生建立深刻的情感联系是至关重要的。正如心理
学家所言，“爱”是培养出色学生的基础。回想起班里的一个学生，我称之为“小龙同学”。
当他刚加入我们班级时，我就立刻注意到他与众不同的行为。上课时，他精神涣散，时而
捣蛋，时而干扰其他同学的学习，总是玩弄桌上的文具或口罩，对学习毫无兴趣。下课
后，他常常与同学们追逐嬉戏，好动不安；作业书写也非常潦草。每天都有其他同学向我
告状。于是，我决定与他进行一次课下谈话，希望他能够严格遵守学校的规章制度，重视
学习，按时完成作业，并争取成为一个备受欢迎的好孩子，被父母和老师喜爱。开始时，
他对我的建议显得不太在意，但后来口头答应了。可是，他并没有改变，一直保持着不进
步的状态，似乎是“承认错误，却坚决不改”。当时，我感到很沮丧，差点就要放弃，或许
他是一块难以雕刻的朽木。然而，身为班主任，我知道不能因为一点困难就退缩。我觉得
他之所以没有进步，可能是因为他没有真正意识到自己的错误，没有认识到要成为一个备
受喜爱的人是多么重要。因此，我决定首先帮助他认识自己的错误，培养他成为一个备受
喜爱的人。
我再次与他进行了一次谈话，这次我了解到他内心深处渴望母亲能够多陪伴他。然而，母
亲总是忙于工作，晚上上夜班，白天在家休息，只有周末才能见到妈妈，而且时间非常有
限，只有几个小时。我找到机会多次与他的母亲单独沟通，在学校也密切关注他的生活和
学习，尤其是他的心态。后来，他不论在纪律方面还是在学习方面都取得了显著的进步。
他逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目标，并且改善了学习态度。
为了进一步提高他的学术成绩，我特意安排了一个责任心强、学习成绩优秀、善于帮助他
人、耐心细致的女同学坐在他旁边，以发挥同桌的力量。在此之前，我与这位女同学进行
了深入的交谈，强调了班级团结，不歧视任何同学，以及她需要付出最大努力来耐心帮助
他进步。她积极答应，并在课余时间和课堂上都帮助和教育他。有时候，她也会感到有些
疲倦，抱怨他不够听话，不够热衷学习等等。这时，我会提醒她要有耐心，进步是一个渐
进的过程。随着时间的推移，他在各方面都取得了不小的进步。他更加用心学习，更加守
纪守规，甚至主动承担了值日生的职责，积极参与劳动，学术成绩也有了显著提高。有一
次，我再次找他谈话时，他说：“老师，某某同学如此关心我、关爱我、帮助我，如果我
再不努力，对不起她吗？”我欣然笑了，告诉他他已经长大了，变得懂事，取得了进步，
我为他感到高兴。
在当今的素质教育理念指导下，作为一名热爱学生的教师，不仅仅要传授知识，还要帮助
学生树立信心，以实现育人的目标。让我们一起培养学生的信心，播下希望的种子，让每
位后进生都能在教师和同学的关爱中茁壮成长，成为国家的未来栋梁。