课时达标训练 1 从生物圈到细胞

础检测题——顺畅轻松做基
一、选择题(每小题 5 分，共 60 分)
1．(2019·四川省广安第二中学校月考)在生命系统的结构层次中，
既是细胞层次，也是个体层次的是( )
A．水螅 B．神经细胞
C．草履虫 D．卵细胞
解析 水螅是多细胞生物，属于个体层次，A 错误；神经细胞是

细胞层次，不是个体层次，B 错误；草履虫是单细胞生物，在生命系

统的结构层次中，既是细胞层次，也是个体层次，C 正确；卵细胞只

是生殖细胞，不属于个体层次，D 错误。
答案 C
2．细胞是生命系统最基本的结构层次，下列有关细胞的叙述正确
的是( )
A．人体的单个细胞能独立完成各项生命活动
B．连接亲子代的桥梁是受精卵
C．各种细胞中遗传物质都是 DNA
D．缩手反射过程只由两个神经细胞完成
解析 人体是多细胞生物体，依赖于各种分化的细胞密切合作，

共同完成一系列复杂的生命活动，A 错误；连接亲子代的桥梁是精子

和卵细胞，B 错误；细胞的遗传物质是 DNA，C 正确；缩手反射过程

由 3 个神经细胞和相应的肌肉细胞完成，D 错误。
答案 C
3．下列关于细胞与生命活动关系的描述，正确的是( )
A．引起 SARS 和 AIDS 的病原体(病毒)均无细胞结构，其生命活
动与细胞无关
 B．草履虫、变形虫等单细胞生物均能完成摄食、运动、反射等生
命活动
C．人体内的每一个细胞均能完成各项生命活动
D．一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成
解析 引起 SARS 和 AIDS 的病原体均为病毒，病毒均无细胞结

构，其生命活动离不开细胞，A 错误；草履虫、变形虫等单细胞生物

均能完成摄食、运动等生命活动，因其没有神经系统，所以不能发生

反射，B 错误；人体依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列

复杂的生命活动，单独的每一个细胞均不能完成各项生命活动，C 错

误；一切生物的生命活动都在细胞内或细胞的参与下完成，D 正确。
答案 D
4．下列关于生命系统结构层次的说法中，正确的是( )
①噬菌体属于生命系统结构层次中的最低层次 ②一个原子也
是系统，但不是生命系统 ③一块完整的骨骼肌就是一个器官 ④高
等绿色植物也有其独特的循环系统 ⑤某海岛上所有的龟是一个种
群 ⑥一个池塘就是一个群落 ⑦一个农贸市场也可看作一个生态
系统
A．②③ B．①②③⑥
C．②③④⑤⑥ D．①②③④⑤⑥⑦
解析 生命系统的结构层次，由简单到复杂的正确顺序是：细胞

→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。噬菌

体为病毒，因此不属于生命系统结构层次，①错误；一个原子也是系

统，但没有生命，因此不是生命系统，②正确；一块完整的骨骼肌是

由多种组织构成，因此是一个器官，③正确；高等绿色植物没有系统

层次，④错误；某海岛上所有的龟不属同一物种，不能构成一个种群，
⑤错误；一个池塘就是一个生态系统，⑥错误；生态系统是由生物群

落及其无机环境构成，一个农贸市场不可看作一个生态系统，⑦错误。

综上分析，A 正确，B、C、D 均错误。

答案 A
5．关于生命系统的结构层次说法正确的是( )
A．生命系统中各生物体均具有多种组织和系统
B．病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关
C．蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次
D．生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能
解析 多细胞生物才有多种组织，植物没有系统层次，故 A 错；

病毒虽无细胞结构，但必须在细胞中才能表现出生命活动，故 B 错；

最基本的生命系统是细胞，蛋白质和核酸是物质而非生命系统的结构

层次，故 C 对；生物体在结构上既有统一性又有差异性，故 D 错。
答案 C
6．下列说法正确的是( )
A．每种生物都具有生命系统的九个层次
B．病毒属于生命系统的最低层次
C．从生命活动的角度理解，人体的结构层次为细胞、组织、器
官、系统、个体
D．一片杨树林属于生态系统层次，而不属于种群层次
解析 并非每种生物都具有生命系统的各个层次，如植物无系统

层次，A 错误；细胞属于生命系统的最低层次，B 错误；人体为个体

层次，从生命活动的角度理解，构成人体的结构层次包括细胞、组织、

器官、系统，C 错误；一片杨树林包括杨树等生物及其生存环境，故

属于生态系统层次，D 正确。
 答案 D
素养能力题——从容有序过
7.生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是( )
A．没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内增殖
B．单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁
殖……
C．多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成
D．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
解析 病毒没有自身的代谢体系，只能寄生在活细胞内增殖，A

正确；单细胞生物能完成生物体的各项生命活动，B 正确；多细胞生

物体的单个细胞只能完成该细胞特定的功能，不同的细胞密切合作才

能完成生物体的生命活动，C 正确；病毒是没有细胞结构的，除病毒

外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，D 错误。
答案 D
8．与生命系统相关的叙述中，正确的是( )
A．病毒不属于生命系统，但其生命活动可以离开最基本的生命
系统
B．一个草履虫只属于生命系统结构层次中的个体层次
C．樟树不具有生命系统结构层次中的系统层次
D．地球上所有的生物构成最大的生命系统
解析 病毒不属于生命系统的结构层次，但必须寄生在活细胞内

才能有生命活动，故它的生命活动离不开细胞，A 项错误；草履虫为

单细胞生物，一个草履虫在生命系统的结构层次中既属于细胞层次也

属于个体层次，B 项错误；樟树属于植物，在生命系统的结构层次中，

植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体→种群和群落→生

态系统→生物圈，没有系统，C 项正确；生物圈是地球上所有生物和
它们所生存的环境共同构成的生态系统，是地球上最大的生态系统，

D 项错误。
答案 C
9．关于生命系统的叙述，正确的是( )
A．埃博拉病毒不具有细胞结构，所以它不是生物也不属于生命
系统
B．一只草履虫既属于细胞层次又属于个体层次
C．精子不具有细胞结构，只有形成受精卵才具有细胞的结构和
功能
D．生物圈是最大的生态系统，但不是生命系统
解析 埃博拉病毒没有细胞结构，不属于生命系统，但是属于生

物，A 错误；草履虫是单细胞原生动物，因此一只草履虫既属于细胞

层次又属于个体层次，B 正确；精子是精原细胞经过减数分裂形成的，

具有细胞结构，C 错误；生物圈是最大的生态系统，属于生命系统结

构层次的最高层次，D 错误。
答案 B
10．关于病毒的叙述，正确的是( )
A．病毒是一种生物，在分类上属于原核生物
B．病毒的遗传物质是 DNA 或 RNA，细菌的遗传物质只有 DNA
C．由于病毒体内只有一种细胞器核糖体，所以病毒需要营寄生
生活
D．获取大量病毒的方法是将其接种在营养齐全的培养基上培养
解析 病毒无细胞结构，不属于原核生物，A 错误；病毒的遗传

物质是 DNA 或 RNA，具备细胞结构的细菌的遗传物质只有 DNA，B

正确；病毒无细胞结构，无核糖体，所以需营寄生生活，C 错误；病

毒不能脱离活细胞而独立生活，D 错误。
 答案 B
11．在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、
鹿、狼、兔、鼠，还有秃鹫、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等，关于它们
的叙述中正确的是( )
A．它们共同构成一个生态系统，是生命系统的最高层次
B．它们中的牛、羊、鹿分别组成了 3 个种群
C．它们中的全部动物构成一个生物群落
D．并非该草原上的所有生物都具有生命系统的各个层次
解析 生命系统的最高层次是生物圈，A 错误；牛、羊、鹿都可

能包含多个物种，所以不一定是 3 个种群，B 错误；群落是一定区域

中的所有生物的总和，包括所有的动物、植物和微生物，C 错误；草

原上的病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次，D 正确。
答案 D
12．下列对“系统”的认识，正确的是( )
A．能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是细胞
B．蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的层次
C．生态系统是一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有
生物
D．由功能相关的器官组成系统层次，是每种生物个体都具备的
解析 生命系统的结构层次中最低的层次是细胞，A 正确；蛋白

质、核酸等大分子是构成细胞的基本物质，但还不能称为生命系统，

B 错误；生态系统的范围包括生物群落与无机环境，C 错误；单细胞

生物只有细胞这个层次，D 错误。
答案 A
二、非选择题(共 40 分)
13．(12 分)“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”扬州瘦西湖
植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土
壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次分析回答下列问题：
(1)扬州瘦西湖所有的鲫鱼构成一个__________。
(2)假如你身处扬州瘦西湖的湖边，看到一行白鹭飞上天空，情景
非 常 美 观 ， 该 行 白 鹭 属 于 种 群 吗 ？ ________ ， 理 由 是
____________________。其中的一只白鹭属于__________。
(3)扬州瘦西湖属于生命系统结构层次中的__________。
(4)柳树是扬州瘦西湖的主要树种，柳树与鱼相比，其生命系统的
结构层次不具有____________。
解析 (1)扬州瘦西湖所有的鲫鱼，为同种生物的所有个体，是一

个种群。

(2)种群是一个区域内同种生物的所有个体，不能说明一行白鹭是

全部的个体，所以该行白鹭不属于种群；一只白鹭属于个体层次。

(3)扬州瘦西湖包含了各种生物和无机环境，构成了一个生态系统，

属于生命系统的结构层次中的生态系统。

(4)柳树是植物，没有系统这一层次。
答案 (1)种群 (2)不属于 种群是一个区域内同种生物的所有
个体，不能说明一行白鹭是全部的个体 个体 (3)生态系统 (4)系统
14．(14 分)观察分析下列生命系统的结构层次(以桃树为例)，回
答有关问题。
叶肉细胞→营养组织→叶→桃树→种群→群落→生态系统→生
物圈
(1)以上生命系统中，属于器官结构层次的是________。
(2)以上生命系统中，最微小的结构层次是________。
(3)一片桃树林中所有的桃树在生命系统中应属于________层次。
(4)一片桃树林中所有的生物在生命系统中应属于________层次。
(5)如果是高等动物，应比上述植物多哪个结构层次________。
(6)如果是单细胞生物如草履虫，应该具有哪些层次________。
 解析 (1)桃树的叶，属于器官层次。(2)细胞是最基本的生命系统，

因此桃树的叶肉细胞是最微小的结构层次。(3)在一定的区域内，同种

生物的所有个体是一个种群，因此一片桃树林中所有的桃树在生命系

统中应属于种群层次。(4)在一定的区域内，所有的种群组成一个群落，

所以一片桃树林中所有的生物在生命系统中应属于群落层次。(5)上述

植物没有系统层次，而高等动物具有系统层次。(6)单细胞生物既是细

胞层次，也是个体层次。
答案 (1)叶 (2)细胞(或叶肉细胞) (3)种群
(4)群落 (5)系统 (6)细胞→个体
15．(14 分)2011 年 9 月 2 日，美国疾病控制及预防中心证实，过
去两个月先后有两名两岁小孩感染一种新型猪流感病毒，化验结果显
示该病毒含有 2009 年在全球大爆发的人类猪流感 H1N1 的基因。请
回答相关问题：
(1)现在从患者体内已经分离出了细菌和病毒，并分别制成溶液，
为了探究该“流感”是由细菌还是病毒引起的，进行了如下实验：
实验材料：小鼠、注射器、从患者体内分离得到的细菌溶液和病
毒溶液、小鼠食物等。
实验步骤：
①取 12 只生长健壮且同等大小的小鼠，均分为 3 组，编号为甲、
乙、丙。
②向甲组小鼠注射适量生理盐水；
向乙组小鼠______________________________________；
向丙组小鼠_______________________________________。
③将 3 组小鼠放在相同条件下培养一段时间。
(2)结果分析：
①____________________，说明该“流感”是由细菌引起的。
②____________________，说明该“流感”是由病毒引起的。
 (3)若经证实，该“流感”是由病毒引起的，请回答：
①病毒在细胞外能独立生存吗？为什么？___________。
②病毒作为生物的主要理由是________。
A．由有机物组成 B．具有细胞结构
C．能使生物致病 D．能繁殖产生后代
解析 (1)②对照实验的设计原则：一个探究实验中只能有一个实

验变量，所以向甲组小鼠注射适量生理盐水；向乙组小鼠注射等量的

细菌溶液，向丙组小鼠注射等量的病毒溶液。(2)将 3 组小鼠放在相同

条件下培养一段时间。如果乙组患病，而甲、丙不患病，说明该“流

感”是由细菌引起的。如果甲、乙不患病，而丙组患病，说明该“流

感”是由病毒引起的。(3)①病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和

外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进

行生命活动。②生物具有以下特征：a.生物的生活需要营养。b.生物能

够进行呼吸。c.生物能排出体内产生的废物。d.生物能够对外界刺激作

出反应。e.生物能够生长和繁殖。f.除病毒外，生物都是由细胞构成的。

病毒通过自我复制繁殖后代，具有生物的特征，属于生物，故 D 正确。
答案 (1)②注射等量的细菌溶液 注射等量的病毒溶液
(2)① 若乙组患病而甲、丙组不患病 ②若甲、乙组不患病而丙
组患病
(3)①不能 没有细胞结构 ②D