ALUR TUJUAN PEMBELAJARAAN (ATP)

Nama : Hasna Mulya Khairunnisa

Satuan pendidikan : SMA Negeri 2 Cimalaka

Fase :E

Kelas : x-5 dan x-6

Tahun Pelajaraan : 2023-2924

Alokasi waktu 7 pertemuan (3 x 45 menit)

Capaiana pembelajaaan
Pada fase E peserta didik memiliki kemampuan untuk berkomunikasi dan bernalar seuai
dengan tujuan konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. peserta didik mamapu memamahami,
mengolah,mnginterpretasikan dan mengevaluasi informasi dari beberapa teks tentang topik
yang beragam. peserta didik mampu menintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber,
peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. peserta didik mampu
menulis berbagai teks menyampaikan pendapat dan mempersentasikan serta menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.

BAB 1 MENGUNGKAP FAKTA ALAM SECARA OBJEKTIF

Rasional
ATP ini disusun untuk memenuhi Capaian Pembelajaran(CP) fase dengan pendekatan
pembelajaran berbasis teks untuk menguatkan kemampuan literasi siswa. Tahapan
perkembagan kognitif yang digunakan mengacu pada kerangka Asesmen Kompetensi Minimal
(AKM) literasi, yaitu menemukan, mengenali, menganalisis, menginterprestasi, menilai, dan
 merefleksi suatu teks serta mengembangkan Profil Pelajar Pancasila.

CP Elemen Membaca dan Memirsah

Peserta didik mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran,pandanan,arahan,atau pesan dari
teks laporan dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat fan
tersirat. peserta didik menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan
simpati,empati,peduli, dan pendapat pro atau kontra dari teks laporan baik visual mauoun
audiovisual secra kreatif. peserta didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurai dan
kualitas data serta membandingkan isi teks laporan.

Tujuan pembelajaraan 1. Peserta didik mampu Mengevaluasi

informasi dari teks laporan hasil observasi
2. Peserta didik mampu menginterpretasi
informasi berbentuk gagasan dan perasaan
simpati,peduli,empati, dan pendapat dari teks
laporan hasil observasi.
3. Peserta didik mampu menggunakan sumber
lain untuk menilai akurasi dan berkualitas
data serta membandingkan isi teks laporan
hasil observasi.
Indikator 1. Mencari kalimat definisidan kalimat
dekskripsi pada teks kunang-kunang yang
perlahan menghilang.
2. Membedakan kata depan di- dan imbuhan
di
3. Menganalisis kutipan tidak lansung
4. Menganalisis sumber rujukan pada teks
Perkiraan jumlah jam 6JP
Kata kunci Kaidah kebahasaan
Topik inti Kaidah kebahasaan dalam teks LHO
Penjelasan singkat Menganalisis makna kata ilmiah
Profil pelajar pancasila - mandiri
- kreatif
- bernalar kritis
Glosarium Bahasa ilmiah adalah sustu jenis
ragam bahasa indonesia yang
strukturnya menggunakan ragam
buku.

Nama : Hasna Mulya Khairunnisa

Satuan pendidikan : SMA Negeri 2 Cimalaka

Fase :E

Kelas : x-5 dan x-6

Tahun Pelajaraan : 2023-2024

Alokasi waktu : 6 pertemuan (3 x 45 menit)

Capaian Elemen menulis

Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis dalam
teks laporan untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks
informasional dan/atau fiksi.
Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis dalam
teks laporan untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks
informasional dan/atau fiksi.
Peserta didik mampu mengalihwahanakan satu teks laporan ke teks lainnya untuk tujuan
ekonomi kreatif.
Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan teks laporan di media cetak maupun digital.

Tujuan pembelajaraan 1. Setelah mengetahui langka-langkah

menyusun teks laporan hasil observasi,
peserta didik mampu menulis gagasan,
pikiran, pandangan, arahan, dalam bentuk
teks laporan hasil observasi.
 2. Setelah menysun laporan teks hasil
observasi, siswa mamou menerbitkan
tulisannya dimedia cetak ataupun digital,

Indikator 1. Memebuat laporan hasil observasi

bedasrakan objek yang ada dilingkunagn
sekolah.
2. Mengubah teks laporan hasil observasi
menjadi suatu karya berupa media cetak atau
digital.

Perkiraan jumlah jam 3JP

Kata kunci Menulis, menyusun, mengubah, menerbitkan,
media cetak, digital.
Topik inti Lngkah-langkah menyusun teks laporan hasil
observasi dan menerbitkan karya teks laporan
hasil obseravasi berupa media maupun digital.
Penjelasan singkat Menyusun langkah-langkah tels laporan hasil
observasi dan menerbitkan karya teks laporan
hasil observasi barupa media cetak ataupun
digital.
Profil pelajar pancasila - bergotong royong
- kreatif
- bernalar kritis
- kreatif
Glosarium - menerbitkan :
mendatangkan,menimbulkan,
membuat, melahirkan dll
- media cetak : yang memuat informasi
dalam bentuk publikasi cetak.
- media digital : yang memuat informasi
 melalui perankat atau layar digital.

Nama : Hasna Mulya Khairunnisa

Satuan pendidikan : SMA Negeri 2 Cimalaka

Fase :E

Kelas : x-5 dan x-6

Tahun Pelajaraan : 2023-2924

Alokasi waktu 6 pertemuan (3 x 45 menit)

CP Elemen Berbicara dan Memersentasikan

Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau
pesan pada teks laporan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah, dan solusi dalam
bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif.
Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan pada teks laporan sesuai dengan norma kesopanan
dalam berkomunikasi.
Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi,
melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi tentang pada teks laporan.
Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan
secara kreatif teks laporan dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimodal.

Tujuan pembelajaraan 1. Peserta didik mampu mengolah dan

menyajikan gagasan, pikirian, padangan,
arahan, atau pesan dalam bentuk gelar wicara
secara logi, runtut, kritis, dan kreatif.
2.Setalah mempelajari intonasi, peserta didik
mampu mengungkapkan sesuai dengan norma
kesopanan dalam berkomunikasi.
3. Peserta didik mampu lebih berkontribusi
aktif dalam berdiskusi dengan materi diskusi.
4. Peserta didik mampu mengungkapkan
 simpati,empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan terhadap masing-masing
kelompok.
Indikator 1. Menyajikan hasil diskusi melalui kegiatan
perentasi secara berkelompok dengan
memperhatikan intonasi dengan tepat.
2. Memerikan penilaian terdapa masing-
masing kelompk yang diberika oleh guru.
Perkiraan jumlah jam 3JP
Kata kunci Intonasi, dan diskusi
Topik inti Menyajikan hasil diskusi melalui kegiatan
persentasi dan menilai pada setiap kelompok.
Penjelasan singkat Mengungkapkan kreasi sesuai dengan norm
akesopanan dalam bekomunikasi dan menilai
hasil diskusi.
Profil pelajar pancasila - bergotong royong
- kreatif
- bernalar kritis
Glosarium - berkomunikasi : proses penyampain
baik itu pesan, ide, gagasan, dari sati
pihak ke pihak lainnya yang dilakukan
secara langsung mapun tidsk
langsung.
- Intonasi : tinggi rendahnya suatu nada
pada kalimat yang memberikan
penekanan dalam kata-kata tertebtu
pada suatu kalimat.

BAB II MENJAGA PERMUKIMAN YANG BERKUALITAS MELALUI TEKS

EKSPOSISI
Nama : Hasna Mulya Khairunnisa

Satuan pendidikan : SMA Negeri 2 Cimalaka

Fase :E

Kelas : x-5 dan x-6

Tahun Pelajaraan : 2023-2924

Alokasi waktu 6 pertemuan (3 x 45 menit)

CP Elemen Menyimak Teks Eksposisi

peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai
dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami,
mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik
yang beragam. Peserta didik mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber.
Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik mampu
menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta
menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.

Rasional
(ATP) alur tujuan pembelakaraan ini disusun untuk memenuhi capaian pembelajaraan (CP)
fase E dengan pendekatan pembelajaraan berbasis teks untuk menguatkan kemampuan literasi
siwa. Tahap perkembangan kognitif yang digunakan mengacu pada kerangka AKM (Assement
kompetensi minimal) lietrasi, yaitu menemukali , menganalisis, dan menginterpretasi, serta
menilai dan merefleksi. ATP ini disusun untuk mengembangkan profil pelajar pancasila yang
relavan.
Tujuan pembelajaraan 1. peserta didik mampu memaparkan kembali
informasi yang terdapat pada teks eksposisi.
2. Peserta didik mengevaluasi dan
merefleksikan gagasan dan isi informasi
berdasarkan kegiatan menyimak video.

Indikator 1. Menyimak tayangan berupa video teks

eksposisi.
2. Memaparkan pendapat yang terkadung
dalam video teks eksposisi.
3. Mengerjakan soal yang telah diberikan oleh
guru untuk memaparkan gagasan dari
tayangan video.
4. Mepersentasikan hasil kerjanya secara
acak.

Perkiraan jumlah jam 3JP

Kata kunci Menginterpretasikan informasi yang terdalam
dalam teks eksposisi.
Topik inti Menyimak, mengevaluasi, dan mengkreasi
infromasi dalam teks eksposisi.
Penjelasan singkat Mengkreasi informasi,menginterpretasi
informasi, dan menyampaikan informasi
secara lisan melalui kegiatan tek eksposisi.
Profil pelajar pancasila - kreatif
- bernalar kritis
- kreatif
Glosarium - informasi : Penerangan,
pemebritahuan, kabar, atau berita
tentang sesuatu.
- Argumen : Alasan untuk memperkuat
 atau menolak suatu pendapat,
pendirian, atau gagasan.
- isi : Masalah yang dikedapankan
(untuk ditanggapi).

Nama : Hasna Mulya Khairunnisa

Satuan pendidikan : SMA Negeri 2 Cimalaka

Fase :E

Kelas : x-5 dan x-6

Tahun Pelajaraan : 2023-2924

Alokasi waktu 6 pertemuan (3 x 45 menit)

Capaian Membaca dan memirsah teks eksposisi

Peserta didik memiliki kemampuan berbahasauntukberkomunikasi dan bernalar sesuai dengan
tujuan, kontekssosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami,mengolah, dan
menginterpretasi informasi paparantentangtopik yang beragam dan karya sastra. Peserta
didikmampuberpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, danmenanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan;Peserta didik menulis berbagai teks untuk
menyampaikanpengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, danmenuliskan
tanggapannya terhadap paparan danbacaanmenggunakan pengalaman dan pengetahuannya.
Pesertadidikmengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan .

Tujuan pembelajaraan 1. Peserta didik mampu membaca dan

menginterpretasikan informasi dalam teks
eksposisi.
2. Mengindentifikasi struktur teks ekposisi
Indikator 1. Mengindetifikasikan struktur eksposisi.
2. Mencari contoh pada bagian-bagian teks
eksposisi.
3. Menyusun unsur-unsur teks eksposisi.
Perkiraan jumlah jam 3JP
Kata kunci Menginterpretasikan informasi yang terdalam
dalam teks eksposisi.
Topik inti Membaca dan mengintepretasikan informsi
dalam teks eksposisi.
Penjelasan singkat Mengibdetifikasi bagian-bagian struktru pada
teks eksposisi,dan menyantumkan alasan.
Profil pelajar pancasila - kreatif
- bernalar kritis
- kreatif
- Bergotong royong
Glosarium - Akurat : Teliti, seksama,cermat, dan
tepat benar.
- Topik : pokok pembicaraan dalam
ceramah, diskusi, karangan, dan lain
sebagainya.
- Singkat : pendek (tentang umur,
waktu, dan sebagiannya).
- Padat : sangat penuh hingga tidak
beronga, padu
Mengetahui,

Sumedang, September 2023

Guru pamong Mahasiswa Praktikan

Dian Noviana, S. Pd. Hasna Mulya Khairunnisa

NIP. 1979113022212012 NPM. 20210121168

Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Cimalaka

Titin Suryati Sukmadewi, S. Si., M.Pd

NIP. 197609262002122007