1.

Tétel

Az oktatás eredményessége nemzetközi kontextusban

Az eredményes iskola tényezői
Iskolafejlesztés és eredményes iskola
Nemzetközi iskolaeredményesség-vizsgálatok és az iskolafejlesztés szakaszai
Eredményességvizsgálatok tanulságai és iskolafejlesztés
Hazai tapasztalatok az eredményességet befolyásoló tényezőkkel kapcsolatban
A PISA – vizsgálatok tapasztalatai az oktatási rendszerek eredményességéről
(Plusz anyag az értékelésről)

Az eredményes iskola tényezői:

1. az iskolai infrastruktúra,
2. az iskolavezetés,
3. a pedagógus pedagógiai munkája (különösen pedagógiai értékelése),
4. az eltérő tanulói összetétel
- A minőségi oktatás és az esélyegyenlőtlenségek csökkentése együttesen állítják elő a tanulói
teljesítményekben mérhető jobb eredményeket

Akkor eredményes a tanítás és tanulás, ha:

- a tanterv elsősorban az alapkészségeket hangsúlyozza,
- a tartalom megfelelően strukturált,
- jelen van az értékelés és a visszacsatolás is

Iskolafejlesztés és eredményes iskola:

- autentikus iskola
- Tanulói teljesítményre összpontosít: koncentrálás a tanulói teljesítményre és a diák
tanulásának fejlesztésére
- Érintettek aktív részvételére épít: a változási folyamatban érintettek tudással, képességekkel
való felruházása
- Összefüggés – specifikus: a sajátos helyzet és feltételek figyelembevétele
- Természetében rejlik a kapacitásépítés: vagyis folyamatos fejlődésre képes
- Implementációra figyel: az osztálytermi folyamatokra és a diák tanulására összpontosít
- Stratégiai beavatkozásra épül: az iskola helyzetének javítására irányuló hosszú távú
program készül
- Kívülről támogatott: vagyis kiépíti a különböző szervezetek támogató és segítő rendszerét
- Rendszerben gondolkodik: vagyis a társadalmi és politikai környezet realitás, amit felismer,
s egyben azt is, hogy a külső változásokhoz alkalmazkodni kell a célelérés érdekében

Az autentikus iskolafejlesztés belső feltételei:

- a nevelőtestület tagjainak tudása, készségei
- a professzionális tanulószervezet
- koherens program és a technikai források

PISA
- A PISA a Programme for International Student Assessmentből (Nemzetközi Tanulói
Eredményvizsgáló Program) képzett betűszó egy olyan vizsgálatsorozat
- A PISA monitorozó jellegű felméréssorozat, amely három tudásterületen (matematikai
eszköztudás, természettudományi eszköztudás és szövegértés) vizsgálja a tizenöt éves tanulók
teljesítményét
- A felmérés háromévenként zajlik
- A teszten elért eredmény alapján a tanulók képességpontokat kapnak, ebből számítják az
országok eredményeit

A PISA érvényes összehasonlító adatokat közöl az egyes oktatási rendszerek:

- eredményességéről: mennyire értik a gyerekek, amit olvasnak; mennyire ismerik fel és
tudják megoldani a matematikai és a természettudományi problémákat?
- hatékonyságáról: mekkora az egyes országok oktatási ráfordítása, és ehhez viszonyítva
milyenek az eredményeik?
- méltányosságáról: mekkorák a különbségek a különböző csoportokhoz tartozó tanulók
eredményei között.

Eredmények:
- a 15 éves magyar tanulók olvasási-szövegértési és matematikai teljesítménye gyengébb a
nemzetközi átlagnál
- a természettudományi eredményeket tekintve is az átlagnál valamivel rosszabb, közepes
teljesítményt mutat