Métodos Quantitativos AAP I - LAPP

Alfredo Costa
Departamento de Matemática da Universidade de Coimbra

Bloco de slides 1 - 2023/2024

 Parte I

Informação geral sobre o

funcionamento da unidadade
curricular
Horário de atendimento e contacto

Segundas, 12h15-13h00
Quintas, 18h45-19h45,
no gabinete 5.5 do DMUC

E-mail: amgc@mat.uc.pt
Avaliação

Recomenda-se a consulta:

Ï Regulamento da Licenciatura em APP.

Ï Regulamento de direitos especiais dos estudantes da
Universidade de Coimbra.
Avaliação

Para os alunos que se sujeitam ao modelo de

avaliação contínua:

Frequência, consistindo de dois testes escritos.

Datas dos testes:
Ï 14 de Novembro
Ï 15 de Dezembro

O primeiro teste vale 7 valores.

O segundo teste vale 13 valores.
A aprovação na avaliação contínua obriga a pelo menos 50%
de presenças nas aulas.
Avaliação

Avaliação final: Ver Regulamento do curso da licenciatura

em Administração Público-Privada.
Programa

1. Conceitos algébricos elementares.

2. Estudo de funções com aplicação à resolução de

problemas matemáticos.

3. Derivação. Aplicações das derivadas na resolução de

problemas de otimização.

4. Cálculo integral. Aplicações do cálculo integral em

problemas de economia e ciências sociais.
Bibliografia

Harshbarger e Reynolds.
Matemática Aplicada - Administração, Economia e Ciências
Sociais e Biológicas.
McGraw Hill, (7ª edição)
 Parte II

Conjuntos
Conjuntos

O conjunto dos países da União Europeia tem 27 elementos.

Um dos elementos do conjunto é Portugal.

A Suiça não é um elemento do conjunto.

A expressão
x ∈A
significa que x é um elemento do conjunto A.
Já a expressão
x ∉A
significa que x não é um elemento do conjunto A.
Exemplo

Seja U o conjunto dos países da União Europeia.

Designemos Portugal pela letra P.

Então
P ∈U

Por outro lado, designando por S o país Suíça, sabemos que

S ∉U
Dois conjuntos A e B são iguais se têm os mesmos elementos.

Nesse caso, escrevemos A = B.

Caso contrário, escrevemos A 6= B.

Exemplo

Recordemos que em 2016 realizaram-se os Jogos Olímpicos do

Rio de Janeiro.

Ï Seja M o conjunto dos atletas que nos Jogos Olímpicos

de 2016 obtiveram uma medalha de ouro nalguma das
competições individuais de natação.

Ï Seja P o conjunto dos atletas que nos Jogos Olímpicos de

2016 ficaram classificados em primeiro lugar nalguma das
finais das competições individuais de natação.

Sabemos que a igualdade

M =P

é verdadeira.
Exemplo

Seja U o conjunto dos países da União Europeia, e seja E

o conjunto dos países cuja capital se situa no continente
europeu.

Então U 6= E .

Por exemplo, a Suiça pertence a E , mas não a U.

Exemplo

O conjunto dos naipes do baralho de cartas é

{♣, ♠, ♦, ♥}

Reparem que a ordenação com que apresentamos os elementos

do conjunto não é relevante.

Assim, temos
{♣, ♠, ♦, ♥} = {♥, ♠, ♦, ♣}
Uma outra forma de representar formalmente um conjunto:

{x : descrição de x }

Exemplo

O conjunto
{x : x é um país da zona Euro}
é o conjunto dos países da União Europeia que adoptaram o
Euro como moeda.
Exemplo

O conjunto

{x : x é um país membro da NATO e situado na América}

é o conjunto
{EUA, Canadá}
Dado um conjunto A, o conjunto

{x ∈ A : descrição de x }

é o conjunto dos elementos de A que satisfazem a descrição

mencionada entre chavetas.
Exemplo

Seja U o conjunto dos países da União Europeia. O conjunto

{x ∈ U : x é um país da zona Euro}

é o conjunto dos países da União Europeia que adoptaram o

Euro como moeda.
Exemplo

Seja P o conjunto de todos os países do mundo. O conjunto

{x ∈ P : x é um país membro da NATO e situado na América}

é o conjunto {EUA, Canadá}.

O conjunto vazio

Axioma

Existe um conjunto sem elementos.

É o único conjunto com essa propriedade.

Chama-se “conjunto vazio”, e é denotado por ;.

Exemplo

Seja X o conjunto das pessoas (vivas ou mortas) que já

estiveram no planeta Marte.

Sabemos que X = ;.
Exemplo

Seja L o conjunto das pessoas (vivas ou mortas) que já

estiveram na Lua.

Sabemos que L 6= ;.

De facto, se α representar Neil Armstrong, então α ∈ L.

O cardinal de um conjunto é o número de elementos de um
conjunto.
Vejamos um exemplo de um conjunto com cardinal 3
Operações com conjuntos
Sejam A e B dois conjuntos.

A intersecção de A e B é o conjunto

A∩B

formado pelos elementos comuns a A e B.

Exemplo
Consideremos os seguintes conjuntos de tipos de peças de xadrez:

A={ b, k, n, p, q, r} e B ={ k, K, q, Q}
Então
A∩B = { k, q}
Seja ainda

D ={ B, K, N, P, Q, R}
Então
A∩D = ;

Dois conjuntos cuja intersecção é vazia dizem-se disjuntos.

Portanto, os conjuntos A e D são disjuntos.

A união de A e B é o conjunto

A∪B

cujos elementos pertencem a A ou a B.

A ∪ B também se chama a reunião de A e B.

Exemplo

Consideremos novamente os conjuntos

A={ b, k, n, p, q, r} , B ={ k, K, q, Q}
e
D ={ B, K, N, P, Q, R}

Ï A ∪ D é o conjunto de todos os tipos de peças de xadrez.

Ï A∪B = { b, k, n, p, q, r, K, Q}

Reparemos que k é um elemento de A ∪ B comum a A e a B.

Diz-se que o conjunto A está contido no conjunto B se todos
os elementos do conjunto A forem também elementos do
conjunto B.

Nesse caso, dizemos que A é um subconjunto de B e

escrevemos
A⊆B

Alternativamente, escrevemos

B ⊇A

para significar que A está contido em B (o que é o mesmo que

dizer que B contém A)
Exemplo

O Benelux é o conjunto formado pelos três seguintes países:

Bélgica, Holanda, Luxemburgo.

Denotemos o conjunto Benelux por B.

Seja U o conjunto dos países da União Europeia.

B ⊆U
Se A não é um subconjunto de B, então escrevemos A * B.

Exemplo

{2, 3, 4} * {1, 2, 3, 5}
Ï Qualquer que seja o conjunto B, temos ; ⊆ B. (Porquê?)

Ï Se A ⊆ ;, então A = ;. (Porquê?)

Ï Temos sempre:

Ï A∩B ⊆ A ⊆ A∪B

Ï A∩B ⊆ B ⊆ A∪B
O conjunto A \ B é o conjunto dos elementos de A que não
pertencem a B.

Formalmente, temos:

A \ B = {x ∈ A : x ∉ B }

O conjunto A \ B lê-se “A excepto B” ou “o complementar

de B em A”.

O conjunto A \ B também é denotado por A − B.

Exemplo

Sejam A = {1, 2, 3, 4, 5} e B = {1, 4, 8}.

A \ B = {2, 3, 5}
Ao estudarmos um assunto, muitas vezes nós fixamos um
universo, um conjunto especial U , que serve de referência.
Exemplo

Em exemplos anteriores, fizemos afirmações sobre o universo

P de todos os países.

Exemplo

No ensino pré-universitário, ao estudarem conjuntos de

números, em geral o universo considerado era o universo dos
números reais, que mais adiante vamos revisitar.
Ï Uma vez fixado um universo U ,
o complementar de A é o conjunto U \ A.

Ï Podemos usar a notação A0 para U \ A.

Ï Notações alternativas: A ou AC .
Paradoxo de Russell

Bertrand Russell (1872-1970)

Leis Booleanas

George Boole (1815-1864)

Leis Booleanas

Ï (Comutatividade da união)
A∪B = B ∪A

Ï (Comutatividade da intersecção)
A∩B = B ∩A

Ï (Associatividade da união)
(A ∪ B) ∪ C = A ∪ (B ∪ C )

Ï (Associatividade da intersecção)
(A ∩ B) ∩ C = A ∩ (B ∩ C )
Leis Booleanas (continuação)

Ï (Distributividade da intersecção em relação à união)

A ∩ (B ∪ C ) = (A ∩ B) ∪ (A ∩ C )

Ï (Distributividade da união em relação à intersecção)

A ∪ (B ∩ C ) = (A ∪ B) ∩ (A ∪ C )
Leis Booleanas (continuação)
(na lista que se segue, A é um subconjunto do universo U )

Ï ;0 = U e U 0 = ;

Ï (A0 )0 = A

Ï (A ∪ B)0 = A0 ∩ B 0

Ï (A ∩ B)0 = A0 ∪ B 0

Ï A \ B0 = A ∩ B

Ï A \ B = A ∩ B0

Ï A \ (B ∪ C ) = (A \ B) ∩ (A \ C )

Ï A \ (B ∩ C ) = (A \ B) ∪ (A \ C )
Diagramas de Venn
Uma Videoaula de 12 minutos do Portal da OBMEP, sobre
Diagramas de Venn:

https://www.youtube.com/watch?v=hL5lBfSsPoc
Estudo com o livro de apoio recomendado

Secção 0.1 do livro

Harshbarger e Reynolds.
Matemática Aplicada - Administração, Economia e Ciências
Sociais e Biológicas.
McGraw Hill, (7ª edição)
Exercícios
1. Se A = {1, 2, 3} e B = {1, 4}, determine os seguintes
conjuntos:

1.1 A ∩ B 1.2 A ∪ B 1.3 A \ B 1.4 B \ A

2. Seja U = {a, b, c , d , e , f }, A = {c , d , e }, B = {a, b, c } e
C = {a, b, c , d }. Determine

2.1 A0 ∩ B 0 ∩ C 0

2.2 (A − B) ∪ (B − A)

2.3 (A ∪ B) \ (A ∩ B)

2.4 (A0 ∩ B 0 )0

2.5 (A ∪ B) − C 0

2.6 (A − C ) − (B − A)
3. Suponha que uma pesquisa entre 100 anunciantes dos
jornais U.S. News, These Times e World revelou o
seguinte:
Ï 14 anunciaram em todos os três jornais.
Ï 30 anunciaram no These Times e U.S. News
Ï 26 anunciaram no World e U.S. News
Ï 27 anunciaram no World e These Times
Ï 60 anunciaram no These Times
Ï 52 anunciaram no U.S. News
Ï 50 anunciaram no World
Desenhe o diagrama de Venn representando esta
informação e use-o para responder às seguintes questões.
3.1 Quantos anunciantes não publicaram nalgumas destas
publicações?
3.2 Quantos anunciantes publicaram somente no These
Times?
3.3 Quantos anunciantes publicaram no U.S. Times ou These
Times?
4. No magusto da Cooperativa de Castanholas estavam
vinte pessoas.
Havia castanhas assadas, cozidas e cruas.
Ï Doze pessoas comeram castanhas assadas.
Ï Cinco pessoas comeram castanhas cozidas.
Ï Oito pessoas comeram castanhas cruas.
Ï Duas pessoas comeram castanhas assadas e cozidas.
Ï Seis pessoas comeram castanhas assadas e cruas.
Ï Três pessoas comeram castanhas cozidas e cruas.
Ï Uma pessoa comeu de todos os tipos de castanhas.
Quantas pessoas não comeram castanhas?
(Pré-Olimpíadas de Matemática da SPM, 2012)
Solução:
A seguinte figura é um diagrama de Venn assinalando três conjuntos: o das pessoas que comeram
castanhas assadas, o das que comeram castanhas cozidas, e o das que comeram castanhas cruas. Os
pontos representam as pessoas que estão em cada um dos conjuntos.

ASSADAS
. .
. .
. . . . .
COZIDAS

... .. .

CRUAS

Vejamos como chegámos a esta figura:

Ï Como uma pessoa comeu todos os tipos de castanhas, sobram duas pessoas que comeram
apenas castanhas cozidas e cruas.
Ï Do mesmo modo, sobram cinco pessoas que comeram apenas castanhas assadas e cruas, e uma
pessoa que comeu apenas castanhas assadas e cozidas.
Ï Assim, 12 − 5 − 1 − 1 = 5 pessoas comeram apenas castanhas assadas, e 5 − 2 − 1 − 1 = 1 pessoas
comeram apenas castanhas cozidas.
Ï Não houve pessoas que comessem apenas castanhas cruas.

Logo, houve 20 − 12 − 2 − 1 = 5 pessoas que não comeram castanhas.

5. Numa pesquisa sobre a preferência na alimentação entre
110 estudantes residentes na Universidade de
Trumpbiden, foram revelados os seguintes factos sobre a
Adam’s Lunch (AL), a Pizza Tower (PT) e a Student
Union (SU):
Ï 30 gostam do AL, mas não do PT
Ï 21 gostam somente do AL
Ï 63 gostam do AL
Ï 58 gostam do PT
Ï 27 gostam do SU
Ï 25 gostam do PT e do AL, mas não do SU
Ï 18 gostam do PT e do SU
5.1 Quantos gostam do PT ou do SU?
5.2 Quantos gostam de todos os três estabelecimentos?
5.3 Quantos gostam somente do SU?