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PrismaLat A1 Profesor-Fichas
PrismaLat A1 Profesor-Fichas
Ficha 1
Vamos a jugar a la LOTERÍA. Escribe una letra en cada casilla del cartón. Tu profesor te
explicará cómo se juega.
Cartón 1
Cartón 2
Cartón 3
A B C CH
D E F G
H I J K
L LL M N
Ñ O P Q
R S T U
V W X Y Z
53 PRISMA LATINOAMERICANO DEL PROFESOR
Ficha 2
Juego de las profesiones
SECRETARIA CARTERO
SOLDADO ENFERMERO
PAYASA MECÁNICO
DOCTORA COCINERO
ACTOR INGENIERO
POLICÍA PROFESOR
ESTUDIANTE ASTRONAUTA
En la ONU En un hospital
En un circo En un taller
JOAQUÍN FERNANDO
JAVIER FRANCISCO
ALBERTO VÍCTOR
MARINA JAIME
RICARDO PAULINA
CARLOS MARINA
CARLA MIGUEL
1. Corazones ......................
2. Casas ................................
3. Llaves ..............................
4. Teléfonos ........................
5. Pájaros..............................
6. Motos ..............................
7. Copas ..............................
Tú Usted
1. ¿Cómo te llamas? 6.
4. ¿A qué te dedicas? 9.
Ustedes
11.
12.
13.
14.
15.
Steve Gustavo
Estadounidense Mexicano
Profesor Arquitecto
Washington México D.F.
Casado Casado
33 años 33 años
Jack Peter
Estadounidense Estadounidense
Arquitecto Arquitecto
Washington México D.F.
Soltero Soltero
28 años 28 años
Ricardo David
Mexicano Mexicano
Profesor Profesor
México D.F. Washington
Soltero Casado
28 años 28 años
D Relaciona:
1. Este borrador • • a. nunca la agenda.
2. Ustedes sacan • • b. el dinero de la cartera.
3. Yo tomo el mapa de la ciudad • • c. y tú el mapa del metro.
4. Fernando y Lola • • d. buscan un Mc Donald’s.
5. Tú siempre • • e. abres la puerta del salón de clase.
6. Ustedes no abren • • f. no borra bien.
7. Meten el celular • • g. en la mochila.
El género en el adjetivo
• Generalmente las palabras femeninas se forman a partir de las masculinas:
– Cambia la -o en -a: El alumno guapo. k La alumna guapa.
– Los masculinos que terminan en consonante hacen el femenino añadiendo -a:
El profesor trabajador. k La profesora trabajadora.
El número
• Los nombres y adjetivos que terminan en vocal no acentuada añaden -s:
El mapa grande. k Los mapas grandes. La agenda pequeña. k Las agendas pequeñas.
• Los nombres y adjetivos que terminan en consonante o vocal acentuada añaden -es:
El papel blanco. k Los papeles blancos. El examen fácil. k Los exámenes fáciles.
El otomí amable. k Los otomíes amables.
Tú Usted Ustedes
buscas
escribe escriben
metes mete
sacan
tomas
leen
Tú Usted
¿Tienes una pluma?
¿Cómo te llamas?
¿Trabajas en un banco?
¿Hablas inglés?
¿Vives en el D.F.?
¿Tienes clase de español?
¿Tomas el metro?
¿Eres colombiano?
D Escribe el artículo.
1. .................... lápiz 10. .................... cesto de la basura
2. .................... carpeta 11. .................... puerta
3. .................... pluma 12. .................... silla
4. .................... cartera 13. .................... tablero de corcho
5. .................... goma 14. .................... cartel
6. .................... cuaderno 15. .................... agenda
7. .................... mochila 16. .................... pizarrón
8. .................... diccionario 17. .................... plumón
9. .................... borrador 18. .................... libro
F Escribe en tu cuaderno sobre tu recámara: ¿qué hay?, ¿dónde están las cosas?
ALUMNO B: Quieres buscar una recámara en una casa compartida, señala tus preferencias en la ficha.
Busco... En:
a. un departamento a. una calle
b. una quinta b. una avenida
c. una casa c. un condominio
d. una plaza
d. un bungalowt
Ciudad ....................................................
Colonia ..................................................
Código Postal ..........................................
Características
Que sea: Con: En: Situación:
a. grande a. ..... recámara(s) a. un parque a. en el centro
b.pequeño b. ..... baño(s) b.cerca del centro
b.una plaza
c. nuevo c. en las afueras
d.antiguo c. una sala c. una calle ancha d.bien comunicado
e. interior d.una cocina d.una calle estrecha
f. exterior e. terraza Con:
g. luminoso f. cochera a. un refrigerador
h.oscuro g. elevador b.una lavadora
i. bonito c. un sofá viejo
h.aire acondicionado
j. feo d.una estufa
Mira las fichas de tus compañeros rápidamente y haz preguntas para encontrar a tu nuevo
compañero de departamento. Usa preguntas como: ¿Dónde vives?, ¿está en el centro?, ¿es grande?,
¿tiene refrigerador?...
B Completa con una palabra del recuadro para practicar adjetivos de descripción física.
ADALBERTO REBECA
ESPERANZA CLAUDIA
MIRANDITA ALBERTO
JORGE PATRICIA
Materia
algodón
es/son + de + lana
fibra
nueva
1. Quiero una camisa ............................. .
2. ¿250 pesos un par de medias? ¡Qué ............................. !
3. Necesito unas trusas ............................. y cómodas.
4. Tengo que comprar una camisa de manga ............................. para el traje.
5. Estos pantalones de mezclilla no son cómodos, son muy ............................. .
6. Martha, tus sacos están ............................. , necesitas comprar ropa nueva.
7. Estos zapatos están ............................. , pero son viejos, tienen seis años.
8. Los pantalones de la talla 11 son ............................. y los de la 13 largos.
9. El abrigo gris ............................. es bastante moderno.
10. ¡Qué corbatas tan ............................. ! Son horribles.
C Completa el cuadro:
Hacer Tener Estar Ser
Yo tengo
Tú haces estás
Él, ella, usted tiene es
Nosotros, nosotras hacemos
Ustedes son
Ellos, ellas, ustedes tienen están
A A A
A A A
B B B
B B B
B B B
B B B
NOTA: Facilitamos tarjetas en blanco por si las instrucciones no se adaptan a la distribución del edificio.
los ojos.
Isabel despertó por ahí de las doce con el sol picándole
diciéndo-
Encontró vacío el otro lado de la cama. Se acurrucó
Pero tras
se que Corzas había bajado a la calle por el periódico.
levantó de
media hora de espera, un susto le picó el ceño. Se
umbraba
un salto y caminó hacia la mesa en que Corzas acost
no había el
pasar horas leyendo. Le sorprendió un orden que
ernos de
día anterior. No estaba el tiradero de libros y cuad
era de Olinalá.
Corzas. En su lugar sólo había una caja de mad
Dentro
Isabel la abrió con más curiosidad que aprensión.
an com prad o a una
encontró el pañuelo de colores que le habí
y felicidad,
gitana el día que les predijo largos años de amor
as, el pro-
dos servilletas en que Corzas le había escrito poem
pedazo de
grama del concierto en que estuvieron el viernes, un
cuando se
pared desprendido del muro de la capilla colonial
carta de
besaban recargándose en él, dos caramelos. Y una
Corzas pidiéndole perdón por irse sin ella.
la cara.
Isabel la leyó sin llorar una lágrima. Luego, se lavó
y salió del cuar-
Peinó sus cabellos en desorden, cargó la caja
to como quien deja el cielo.
las tres de la
Llegó a la casa de Prudencia Migoya para ahí de
con platos y
tarde y la encontró comiendo a solas en una mesa
cubiertos para una persona...
Isabel probó un poco de caldo y lloró...
B Isabel hace muchas cosas ese día. Coloca las frases en el orden en que aparecen en el
texto.
1 Isabel se despierta a las doce de la mañana Isabel se acurruca en la cama
Isabel sale del cuarto Isabel llora por la partida de Corzas
Isabel se lava la cara Isabel llega a la casa de su amiga
Isabel camina hacia la mesa Isabel lee una carta
Isabel come un poco de caldo Isabel se asusta
Isabel no llora Isabel se peina
Isabel carga la caja de madera Isabel abre la caja de madera
Isabel se levanta
C Ahora elige una imagen: Isabel en el cuarto, Isabel en el comedor. Intenta dibujar esta
escena como la imaginas.
C Cuéntale a tu compañero qué haces en tu día ideal e intenta quedar con él a lo largo
del día.
Ejemplo: ¿Quedamos a las 14:00 en China?
Lo siento, es que a las 14:00 como en Montreal con unos amigos.
Pues quedamos a las 20:30 en el Teatro de la Ciudad de México:
Sale, yo estoy a las 20:00 en Bellas Artes. Tengo tiempo.
Tú vas eres
Dicen que los latinoamericanos (1) ....................... mucho, y yo (2) ....................... que
(3) ....................... verdad. Ellos (4) ....................... entablar una conversación fácilmente en cualquier
lugar; por ejemplo, en un restaurante con un mesero, en una tienda, con un taxista. Cuando los
recorridos son largos, (5) ....................... la conversación: “Qué tráfico tan pesado hay hoy, ¿no? - Sí,
parece que (6) ....................... los carros”.
Lo mismo pasa en una oficina de luz, agua o teléfono cuando (7) ....................... junto a otra perso-
na, para empezar y por educación: “Buenos días. – Qué cola tan larga – Qué número (8)
....................... “. Estoy seguro que si ustedes (9) ....................... a un país de Latinoamérica, la gente
les pregunta de dónde (10) ....................... , qué (11) ....................... , dónde (12) ....................... , si les
gusta el país, etc.
C Haz las preguntas usando: ¿con qué frecuencia...?, ¿cuándo...?, ¿cuánto tiempo...?,
¿cuántas veces...?
¿Con qué frecuencia sales a bailar?
1. Salir a bailar ................................................................................................................................................................
2. Ir a la estética ..............................................................................................................................................................
3. Lavar en la lavadora ................................................................................................................................................
4. Hacer deporte ............................................................................................................................................................
5. Tomar la siesta ............................................................................................................................................................
6. Oír música clásica ....................................................................................................................................................
7. Acostarse temprano ................................................................................................................................................
8. Jugar a las cartas ......................................................................................................................................................
9. Manejar un carro ......................................................................................................................................................
El profesor
Por la noche Salvador y Javier
escribe en
veo la televisión. escuchan música.
el pizarrón.
A A A
A B B
Órale Esperanza.
Que es la hora... L-U-E-G-O...
Tenemos que Nos vemos luego.
irnos.
B B B
B B
C Completa con el pronombre correspondiente: me, te, le, nos, os, les.
1. A Juan Carlos y a mí ........ gustan los helados.
2. ¿A ti ........ interesa el futbol?
3. A mí no ........ importan nada los chismes.
4. A usted ........ encanta tomar el sol.
5. ¿........ molesta el humo a tus compañeros y a ti?
6. ¿Puedes pasarme la sal? Ah, ¿y ........ importa darme otro trozo de pan?
7. Al niño ........ duelen los dientes.
8. A mis padres ........ encanta ver fotografías.
9. ¿A ustedes ........ gusta la comida argentina?
10. ¿ ........ queda bien la falda o me pongo pantalones?
D Escribe:
1. Una cosa que le gusta a tu compañero. ........................................................................................................
2. Algo que le encanta a tus amigos. ....................................................................................................................
3. Algo que te duele con frecuencia. ....................................................................................................................
4. Algo que le molesta a tu profesor. ....................................................................................................................
5. Algo que les interesa a tu familia y a ti. ........................................................................................................
6. Algo que te importa.................................................................................................................................................
7. Tres prendas de ropa que te quedan bien y dos que te quedan mal...............................................
3. Bebida de frutas. G A F R
3. De postre ......................................................................................................................................................................
B Ahora que saben el menú, hagan una lista de los productos que necesitan comprar y
un presupuesto.
En el mercado tienen que buscar los productos y anotar el precio de cada cosa para
saber cuánto les va a costar exactamente la comida.
Por favor...
Para llamar la atención del mesero. El mesero pide que esperemos un momento.
Se levanta el brazo mirando al mesero. A veces se dan Para indicar espera, se estira el brazo a la altura del
chasquidos con los dedos y se dice en voz alta: “por favor”. pecho y se muestra la palma de la mano al interlocutor.
Ahora que conocen algunos gestos, vamos a representar una escena de bar (cantina).
Un compañero es el mesero, el resto de la clase son clientes. Todos quieren ser aten-
didos rápidamente. Empleen todos los recursos verbales y no verbales para conseguir
su objetivo. Elige una opción y representa tu papel:
12 u
9u
7u 13 s
1s 11 u
10 s
2s
15 u
5u 8s
3s 4u 17 u
6s
16 s
5. Cómo influye el tiempo en el carácter y las costumbres de la gente; zonas de población más
abiertas/cerradas, tristes/alegres. Estilo de vida: vida dentro de la casa/vida en la calle/en el
campo...
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6. Zonas de preferencia en vacaciones por el clima.
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Evaluación de la exposición
Sí No Regular
Usa el pizarrón para explicar dónde están los lugares de los que habla ................................
• Comentarios:
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D Completa el cuadro:
URUGUAY
Nieve Cubierto
Ar tigas
Tormenta Soleado
Lluvia Nuboso
Salto
Cerro
Largo
Río Negro
Flores
La
Valleja
Rocha
Colonia
Canelones
Montevideo
Ahora, fíjate en los símbolos de tiempo atmosférico y escribe qué tiempo está haciendo en
las diferentes zonas de Uruguay.
URUGUAY
Nieve Cubierto
Ar tigas
Tormenta Soleado
Lluvia Nuboso
Rivera
Paysandú Tacuarembó
Soriano
Florida
San
José
Maldonado
Ahora, fíjate en los símbolos de tiempo atmosférico y escribe qué tiempo está haciendo en
las diferentes zonas de Uruguay.
Nieve Cubierto
Tormenta Soleado
Lluvia Nuboso
Aquí tienes el tiempo ficticio que hace en algunas ciudades y estados mexicanos. Habla con
tu compañero y completa la información que falta en tu mapa.
Ejemplo: Estudiante B: - ¿Qué tiempo hace en Hermosillo?
Estudiante A: - En Hermosillo, hay...
Nieve Cubierto
Tormenta Soleado
Lluvia Nuboso
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
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---------------------------------
Una llave 1.
1. ¿Qué es esto? .............................. 2.
2. ¿Qué es eso? ..............................
3.
3. ¿Qué es aquello? .............................. 4.
Me gustan las fresas. Compro las fresas en primavera, cuando veo las fresas rojas y
olorosas en el mercado. Normalmente, como las fresas con azúcar y jugo de naranja,
pero también me gustan mucho cuando preparo las fresas en licuado, con leche y
azúcar, pero solo preparo las fresas en licuado si ya están muy blandas. También uso
las fresas para adornar los pasteles.
B Lee el texto con atención y marca todas las comidas y alimentos que encuentres.
Gastronomía latina
La gastronomía latinoamericana es parte propia de cada pueblo. En Latinoamérica cada país tiene
sus propias características culinarias. Existen comidas que se preparan para determinadas festividades.
El 1 de noviembre, en Ecuador se preparan las guaguas (figuras de pan), acompañadas de una bebi-
da hecha a base de maíz violeta, de moras y otras frutas.
En Venezuela, la Nochebuena se celebra con un plato principal: la hallaca rellenas con pollo, carne,
cerdo, pasas, aceitunas rellenas y alcaparras. También son típicos el pan de jamón, el delicioso ponche
de crema o leche de burra.
En Argentina, se preparan las roscas de pascua con huevo duro, las empanadas de atún y los guisos
de bacalao para Semana Santa.
En Latinoamérica cada país tiene sus propios platillos y bebidas especiales que los distingue. Así
encontramos la gastronomía que se explaya en el uso de los mariscos del Pacífico y del Atlántico, las
carnes de las grandes pampas y llanuras, las frutas y hortalizas de los ricos campos de labranza, los pro-
ductos extraídos de las tierras tropicales.
Cada país latinoamericano brinda una mesa buena de colorido, originalidad, unas provienen de la
era precolombina y otras con la combinación de la llegada de los españoles.
Adaptado de “http://www.gentiuno.com/articulo.asp?articulo=1837"
C La comida forma parte de la cultura de un país. Con la información del texto y los datos
de tu país intenta completar el cuadro gastronómico.
Tu país
• .............................. : en Argentina Cuba, las Antillas y América del Sur usan la palabra "ají" para
denominar a este vegetal.
• .............................. : en México y Centroamérica son pitas de maíz para acompañar a las comi-
das, como el pan. En Venezuela es conocida como arepa.
• .............................. : es una legumbre. En Argentina se le llama poroto; en Colombia y Costa Rica
habichuela, y en España judía o alubia.
• .............................. : en Argentina y España la palabra designa a los alimentos como: chorizo,
morcilla, salchichón, etc. En Guatemala es un plato rico propio del Día de Todos los Santos.
CLASE PARÍS
COMPUTADORA ROMA
CELULAR EL CAIRO
FAX MOSCÚ
Para expresar una postura de indecisión entre sí Negamos con un movimiento de cabeza que gira
y no, que se corresponde exactamente con el de izquierda a derecha. Hacemos también este
adverbio quizás, hacemos el gesto de ladear la gesto cuando no se sabe algo o cuando se recha-
cabeza de izquierda a derecha, al mismo tiempo za algo. También podemos negar moviendo el ín-
que hacemos una mueca de duda. dice de izquierda a derecha.
Para hacer más enfática una propuesta o mos- Para pedir algo extendemos la palma de la mano
trar que se es receptivo a una propuesta, mos- derecha en posición horizontal. Si la petición es
tramos las palmas de las manos en posición hori- enfática, cercana a la súplica, juntamos las manos
zontal y próximas al cuerpo; en el segundo caso, como si fuéramos a rezar y acompañamos el
solemos acompañar el gesto con un movimiento gesto de la expresión “por favor”, “porfa”, "por-
afirmativo de cabeza. fis", "ándale".
Lo que me digas.
No sé.
Me lo guardo. (Encogerse de hombros).
(Dibujar un cierre sobre los labios).
3. Visado.
5. Abanico.
6. Gorro.
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C Hagan una lista con lo que tienen que hacer todos en general y cada uno en particular.
Hay que sacar los visados. Jan tiene que comprarse unas gafas de sol...
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No debe bañarse en los ríos para evitar la bilharzia, una enfermedad causada por parásitos.
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................................................................................................................................................................
GUAYANA
GUAYANA
Boa FRANCESA
Vista
SURINAM Océ
ano
ranco
Atlá
ntic
Río Negro Macapá o
Río B
COLOMBIA
as
m azon
Río A Belém
Santarém
Tefé Manaus Altamira
ECUADOR
s
jó
s
pa
rú
Ta
uá Pu
o
o
Jur Rí
Rí
Rí o
Cachimbo
Rio Branco Porto Velho
ia
gua
gu
Xin
Gurupi
Ara
Alvorada
Río
Río
BOLIVIA
Cuiabá
C Transforma las frases al futuro usando las perífrasis ir a + infinitivo, pensar + infinitivo.
1. Vamos a la playa. El mes próximo............................................................................................
2. David duerme mucho. El fin de semana ..........................................................................................
3. Trabajo demasiado. El año que viene..........................................................................................
4. Desayunan pan tostado. Mañana............................................................................................................
5. Leo un libro a la semana. En verano ......................................................................................................
6. Tomás y tú toman mucho. Las próximas Navidades ..........................................................................
7. No escuchas las noticias. El mes que viene ........................................................................................
8. Cocinamos todos los días. El domingo ....................................................................................................
9. Julia sale sola. El viernes ........................................................................................................
10. Hoy llueve. Mañana............................................................................................................
¿A qué se refieren?
Ahora, con las perífrasis de obligación hay que + infinitivo y tener que + infinitivo,
explica cómo usar el aparato:
Primero
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
C Reacciona ante estas situaciones con alguna de las expresiones que hemos trabajado.
7. Mi mamá es la
mejor cocinera del
6. No hay nada mejor
que una película
mundo. clásica de cine negro.
8. Lo más elegante
son los muebles de
9. cuanto
El hombre y el oso
más peludo
10. México
Lo que me gusta de
es que todo
estilo rococó. más hermoso. es color y sabor.
Los ........................................:
Bailan bien Andan en bicicleta Tienen sentido del humor
Comen mucho Viajan mucho Otros: .......................
Toman cerveza Hablan otras lenguas
Toman vino Visten bien
En (país) ........................................:
Hace mucho calor La gente está siempre en la calle
Hace mucho frío La gente está en casa
Llueve mucho Se sale mucho por la noche
Siempre hay niebla Se pasea mucho por el campo
Hace buen tiempo Se trabaja mucho
Nieva mucho Se trabaja poco
Siempre hace sol Otros: .......................
El día 1 de noviembre se celebra en Latinoamérica y España el Día de Muertos, una fiesta que
tiene por objeto recordar a los familiares y amigos muertos.
Además, abundan los juguetes funerarios como “los entierros”, figuras de cartón pintadas de
negro, esqueletos de papel.
En primer lugar, para los antiguos mayas y aztecas la muerte no es una ruptura con la vida,
sino una parte de ella, un cambio, el paso a otro mundo mejor. Sin embargo, con la llegada de
los españoles y la religión católica, la muerte se convierte en algo temible, ya que aparece el
concepto de pecado y la posibilidad de un castigo eterno, un miedo combatido con burla y color.
Esta celebración es doble. Por una parte, toda la familia visita el panteón para pasar allá el
día con sus difuntos. Normalmente, limpian y adornan con flores las tumbas y ofrecen a sus
muertos aquellas cosas que más apreciaron en vida: platillos diversos, bebida, incluso música,
que, por supuesto, disfrutan los familiares vivos. Por otra parte, dentro de la casa, se suele
preparar un altar, cuyo centro lo ocupa una fotografía del difunto y, alrededor, las pertenen-
cias más queridas del difunto: sus cigarros, su tequila, sus cosas, su plato favorito, todo ello
adornado con flores y algunos platillos y dulces propios de estas fiestas como el pan de muer-
to o las calaveras de azúcar, sin olvidar las veladoras y velas encendidas que reciben el alma
del muerto que decide en este día visitar su casa.
En conclusión, podemos decir que, a diferencia de otros pueblos, los mexicanos se enfrentan
a la muerte conviviendo y jugando con ella y teniendo presentes a sus muertos durante este
día en mitad de un ambiente festivo y colorista.
En segundo lugar, la fiesta de los muertos está vinculada a las fiestas de recolección de la
cosecha, después de los meses de carestía, esto hace que vaya acompañada de gran variedad
de platillos.
Como consecuencia de ambos factores, el Día de Muertos se convierte en una fiesta donde la
alegría y el dolor, la ironía, el sarcasmo y la burla se unen para que la vida pueda convivir con
la muerte.
Vamos a hablar de la celebración del Día de Muertos en México, donde se funden los ritos de
los pueblos prehispánicos con el cristianismo introducido por los españoles.
Por último, mencionar “las calaveras”, composiciones y poemas burlescos que ridiculizan a per-
sonajes públicos vivos como políticos, artistas y científicos.
B Fíjate en el texto. Las palabras en negrita sirven para organizar el discurso o la expo-
sición. Busca la expresión y relaciónala con su función.
Estuviste de vacaciones en México. Cuéntales a tus compañeros qué hiciste. Ellos tienen que
adivinar dónde estuviste.
Ejemplo: Visitar la ciudad azteca de Teotihuacán. k Visité la ciudad azteca de Teotihuacán.
• Subir a las pirámides.
alumno c
• Tomar tequila.
• Cantar rancheras con un grupo de mariachis.
• Ver el magüey.
• Recorrer el desierto.
• Comer enchiladas y tacos.
• Pasar cinco días en un hotel estupendo en Acapulco.
• Disfrutar la puesta de sol desde el Pie de la Cuesta, junto a la laguna de Coyuca.
• Por supuesto, visitar la capital, Ciudad de México (D.F.).
• Celebrar el Dia de los Muertos en el cementerio con unos amigos.
Estuviste de vacaciones en Argentina. Cuéntales a tus compañeros qué hiciste. Ellos tienen
que adivinar dónde estuviste.
Ejemplo: Ver los glaciares de Tierra de Fuego. k Vi los glaciares de Tierra de Fuego.
• Visitar la Casa Rosada.
alumno d
C Relaciona:
b. ¿Quién es quién?
D Añade en cada tarjeta el nombre del profesional que hace ese trabajo.
C Ahora, fíjate en estos titulares de prensa deportiva. ¿Por qué no inventas la noticia?
5. ¿Cómo te sentiste?....................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
B Ahora lee este fragmento y completa el texto con los verbos del recuadro.
Situación: Don Carlos Deza vuelve a su pueblo después de pasar años en el extranjero. Su tía deci-
de dejarle todos sus bienes como herencia con la condición de que se quede en el pueblo por lo
menos cinco años para luchar contra Cayetano Salgado. Carlos no quiere esa responsabilidad. Carlos
habla con don Baldomero, el boticario (farmacéutico).
Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma
1. hacia dentro.
El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un soni-
2. do espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llan-
to se acaba en el momento en que uno se suena enérgicamente.
Para llorar, dirija la imaginación hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por
4. haber contraído el hábito de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto de
hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie, nunca.
Los niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincón
6.
del cuarto.
Instrucciones para...
Para ......................... correctamente